第17课《漂亮的花布》教学设计2

第一篇：第17课《漂亮的花布》教学设计2

书画版 三年级第一学期 《漂亮的花布》 高安路第一小学

单志宏

课题：漂亮的花布 课时：一课时 课型：电脑绘画 年级：三年级

教材：书画版美术教材 三年级第一学期

------教材分析：

本课是在“二方连续花边图案”的基础上，让学生认识“四方连续图案”。四方连续是单独纹样向上、下、左、右四周成块状呈现的图案。用电脑制作四方连续图案时，利用复制、粘贴、旋转、翻转等手段，可以更为方便，见效更快，更能激发学生学习兴趣。学情分析：

学生在二年级第二学期学习《我认识的花边》一课时，对连续纹样已经有了基本的认识，并能通过连续拓印、反复对折剪纸等多种方法进行二方连续图案的设计。

学生在一、二年级《电脑美术》单元中已经认识画图软件，并能运用基本工具进行绘画和填色，学习过复制、粘贴、水平垂直翻转的方法，有一定的电脑绘画的基础。教学目标：

1．知识与技能：知道四方连续图案的排列方法。尝试用Windows“画图”软件中的各种工具设计、编排、制作自己喜爱的花布。

2．过程与方法：欣赏有四方连续图案的花布、墙纸、包装纸等，认识四方连续的排列特点。寻找Windows“画图”软件中的各种工具和命令来设计花布。3．情感态度与价值观：感受四方连续图案的形式美感，体会电脑绘画便捷、有趣的艺术表现力。教学重点和难点：

1、教学重点：了解并绘制、设计四方连续图案。

2、教学难点：灵活运用Windows“画图”软件中的工具进行设计创作。书画版 三年级第一学期 《漂亮的花布》 高安路第一小学

单志宏

教学设计思路：

在导入环节，通过演示让学生初步知道四方连续图案简便、快速、有趣的设计制作过程，让学生直观感受四方连续图案的形式美感，了解四方连续图案的特点。

由于一、二年级电脑绘画每学期仅一、二课时，所以学生对Windows“画图”软件中的工具不是很熟悉，所以在新授环节中增加熟悉工具箱里各种工具的环节，进行学习预热。

新授环节主要以两个部分组成，首先是启发学生设计一个单独纹样，然后通过欣赏思考了解四方连续图案的两种基本排列方式：散点式和向心式。

作业评价的要求与作业要求一致，旨在让学生根据评价要点，通过评星的方式，师生共同交流互评，进一步理解四方连续图案的特点。

在拓展环节，通过将自己设计的花布裁剪成一件衣服，启发学生将设计的花布生活化，变身生活中实用的事物。在利用软件中工具改变花布的过程中感受电脑绘画便捷、有趣的艺术表现力。

教学过程：

一、演示导入

(一)用动画形式演示电脑四方连续图案简便、快速、有趣的设计制作过程。(二)欣赏各种四方连续图案编排方法的形式美感，认识四方连续图案及知道四方连续图案的特点：

四方连续是图案画中的一种组织方法。四方连续是由一个纹样或几个纹样组成一个单位，向四周重复地连续和延伸扩展而形成的图案形式。

四方连续图案的特点：节奏均匀、韵律统一、整体感强。

(三)揭示课题：《漂亮的花布》

二、尝试学习

(一)熟悉工具箱里的各种工具

1.用铅笔工具画手绘草稿。2.用笔刷工具勾线画图案。

3.多边形工具绘画直线形的多种图案。书画版 三年级第一学期 《漂亮的花布》 高安路第一小学

单志宏

4.形状工具绘画出几何形状。(二)设计单独纹样

1.纹样外形的设计。

2.思考哪些图案可以用来设计纹样：几何形、动植物、交通工具、建筑、风景、人物等。

(三)排列四方连续图案，设计“花布”

1.单独纹样上下左右无转向地排列，组成散点式的四方连续图案。

总结特点：方法简单重复，整齐划一，有秩序感。

2.单独纹样水平、垂直地转向排列，组成向心式的四方连续图案。

总结特点：局部变化丰富，整体均衡，有秩序感。

三、作业指导

(一)演示作业方法

1.选中图案

2.选择菜单“编辑”中的“复制”命令，再选择“编辑”中的“粘贴”命令。

3.选择菜单“图像”中的“翻转和旋转”命令，改变图案的方向。4.拖动并排列图案，形成一块漂亮的花布。(二)提出作业要求

1.作业设计：

1)利用“画图”软件工具箱中的各种工具绘画设计单个图案。2)利用“编辑”菜单中“复制”、“粘贴”命令，“图像”菜单中“翻转和旋转”命令排列图案，设计一幅漂亮的花布。

2.作业要求：

1)单独纹样：图案鲜明，有个性 2)排列设计：排列规律，有创意

(三)教师巡视指导

四、师生互评

(一)通过电脑房屏幕广播、推送功能展示同学作品。(二)评价要点： 书画版 三年级第一学期 《漂亮的花布》 高安路第一小学

单志宏

1.图案鲜明，有个性 2.排列规律，有创意

(三)选一幅最喜欢的作品，根据评价要点说说被吸引的理由。

五、拓展延伸

(一)尝试利用裁剪工具，将设计好的花布制作成一件衣服。(二)我们还可以打印花布，用来包书、美化身边的事物。

第二篇：《漂亮的花布活动》教案

教学目标：

1、发幼儿染纸的兴致。

2、会用对角折、对边折的折叠方式折宣纸。

3、培育幼儿对美术活动的兴趣及对美的感触力跟设想力。

教学筹备：

1、米老鼠手偶一只，染好的花布若干。

2、宣纸若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。

3、染纸欣赏区。

教养进程：

1、组织幼儿听音乐学小猫走进教室自由找地位。

2、米老鼠来做客，请幼儿帮忙并带来各种花布请幼儿欣赏，领导幼儿察看、想象，并请幼儿说一说："花布上的图案象什么？

3、讲授染纸的办法和步骤。

（1）、先容宣纸，告知幼儿宣纸很薄，吸水性强，遇到水后轻易坏，应用时须警惕。

（2）、教师示范宣纸的折叠方法，用对边折或对角折的方法把宣纸折成一个三角形或一个正方形，将折好的图形分各部门沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒破，待颜色稍浸透，在染别处，把未染色的局部折成尖角来染色，直到把整张指都染上颜色。

4、老师向幼儿提运动的请求：可自在选色彩，手脏可用搽布，宣纸要等稍干后才干翻开。

5、幼儿着手操作

（1）、教师启示幼儿能够用不同的方法折染。

（2）、请幼儿把染好的作品送到米老鼠的花布店，组成一幅漂亮的大花布。

（3）、自由观赏，相互说说本人染的是什么？象什么？

6、先生小结，并代表米老鼠先生谢谢小友人。

第三篇：小花布教学案例

小班语言：小花布

教学案例

教材分析：

《小花布》是一首朗朗上口、节奏感强的儿歌。这首儿歌同时表达动物花纹的局部与整体关系，初步发展幼儿的思维能力，在一问一答的游戏中感受儿歌的节律美。通过直观形象的教具帮助幼儿了解常见动物的外形花纹特征；又通过动物与花纹的对应帮助幼儿学念儿歌。我采用了：找一找、配一配，激发幼儿兴趣；看一看、猜一猜，学习问答儿歌；玩一玩，找一找，体验找朋友的乐趣，不但培养孩子们对语言活动的兴趣，也丰富了孩子们对动物的认知经验。活动目标：

1．感受儿歌的节奏美，在找找、看看、猜猜中学习问答式儿歌。

2．在游戏的氛围中，体验与同伴合作表演的乐趣。环节设计：

一、找找、配配，激发兴趣

教师：小朋友，马老师捡到了一块小花布，是谁的花衣裳呢？我们来问问看。

小花布，小花布，这是谁的花衣裳？（引导幼儿一起问，小动物没听见，我们再来问一次）。（出示小动物）这是蜜蜂的花衣裳。

教师：小朋友你们脚下也有许多丢失的小花布，我们捡起来看看。谁愿意来问问看？

（1、请一个小朋友示范问，并贴好。及时肯定表扬。

2、再请女孩子，最后请男孩子。）

教师：我们一起来看看又有没找对。

小花布，小花布，这是谁的花衣裳？

这是斑马的花衣裳。

……

教师：小朋友你们真棒，都帮小花布找到了主人。（对幼儿表示肯定，可以拍拍手。激发幼儿学习兴趣。）

每位幼儿都能按照手拿的小花布进行游戏。其中有个别孩子没有找对小动物，这时我及时请其他小朋友帮助他改正了。这里用了同伴互助法，同时也是帮助其他小朋友巩固了知识点。

通过这个游戏，激发了幼儿学习的兴趣。

二、看看、猜猜，学习儿歌

（一）根据已配对的图案学念儿歌； 教师：老师把小花布找小动物编成了一首好听的儿歌。

小花布，小花布，这是谁的花衣裳？

这是斑马的花衣裳。

…….教师：现在马老师要考考我们小朋友了。

马老师来问，你们来告诉我这是谁的花衣裳，好吗？

小花布，小花布，这是谁的花衣裳？ 幼儿：这是长颈鹿的花衣裳。

（指导策略：

1、请个别幼儿示范，及时表扬，促进同伴间的模仿。

2、提醒幼儿用完整好听的话回答等等。

3、教师示范）教师：现在小朋友你们来考考马老师吧。幼儿：小花布，小花布，这是谁的花衣裳？

（1、教师需要轻轻地指导，让幼儿大声来问。

2、说得好的幼儿及时表扬，或者请他来示范一下。）教师：这是斑马的花衣裳。

（二）根据图案启发幼儿联想，学念儿歌 教师：这块小花布是谁的花衣裳呢？你们猜猜看。

幼儿自由回答 教师：我们一起来问问看。

师幼：小花布，小花布，这是谁的花衣裳。

这是乌龟的花衣裳。

教师：这块小花布又是谁的花衣裳呢？ 教师：我们一起来问问看。

师幼：小花布，小花布，这是谁的花衣裳。

这是蝴蝶的花衣裳。

教师：老师把这首儿歌变成了一本书，我们从头到尾再来欣赏一遍。（教师手指点图进行点读，集中幼儿的注意力。）

A（老师问）小花布，小花布，这是谁的花衣裳？（引导幼儿一起答）这是蜜蜂的花衣裳；其中幼儿很难说出“这是”，于是强调幼儿用儿歌里好听的回答来说，学习用长句来回答。其实发现这个办法的效果不大，小朋友到了后面还是无法说起来。老师如果在示范的时候，加强“这是”两个字，是否能取得更好的效果？ B（教师问）小花布，小花布，这是谁的花衣裳？（让幼儿自己答）这是斑马的花衣裳； 当幼儿还是不能加上“这是”两个字的时候，发现两个小朋友已经学会了，于是及时表扬并让他们站起来说给大家听。起到了同伴示范的作用。

C（幼儿问）小花布，小花布，这是谁的花衣裳？（老师答）这是长颈鹿的花衣裳；

通过转换角色，让幼儿在已学会问句的基础上学习答句。

三、玩玩、找找，体验乐趣

教师：哇，这里还有一些丢失的小花布呢，又是谁的花衣裳呢？

（出示新的小花布，介绍认识。）

教师：这里有两个家，一个是小花布的家，一个是小动物的家。

谁愿意帮小花布找小动物？（幼儿自由选择小花布）

谁愿意扮演小动物？（幼儿自由选择一个小动物的家躲起来。）教师或幼儿示范：

教师1：我是小花布，我去找小动物，我拿着小花布问：小花布，小花布，这是谁的花衣裳？

教师2：这是小狗的花衣裳。

教师：他们玩的真好，我把奖品送给他们。（给找对的幼儿贴五角星。）

在设计这个活动的过程中，游戏环节一直想个很多个方案。比如让拿花布的小朋友站到上面，然后下面拿动物的小朋友上来找花衣裳。这个方案的缺点是只能是下面的动物来找，上面的小花布就没有了“找”。如果要互换动物和花布，担心这个场面会比较混乱。设计开火车这个游戏，是想动静交替。让孩子在玩的过程中巩固活动结束后，发现开火车的游戏，设计的太难了。老师一直在引导做车厢的小朋友，让他们学习怎么问。做小动物的小朋友没能更好地引导他们怎么去答与玩这个游戏。在要求上也偏高了，如果先让个别的幼儿先示范下，然后从个别到整体让动物与小花布一一对应，可能会更好点吧。

四、活动延伸

幼儿互相交换图片，再次进行游戏。把大书、图片等放到语言区供幼儿翻阅。我的反思：

一、遵循年龄特点，快乐小花布

小班幼儿参与活动时的注意力很容易分散，游戏是幼儿最感兴趣的活动，而朗朗上口的儿歌对增强幼儿节奏感，丰富幼儿语言都具有很大的作用。符合小班幼儿好奇、好模仿、好动的特点，儿歌“小花布”篇幅短小，精炼，容易被幼儿所接受，针对这些特点，我设计了“小花布”这一语言活动，通过幼儿自身的参与、表演，感受与同伴、老师一起玩的快乐！

二、环环相扣，动静交替

小班幼儿意志较薄弱，如果活动过程不能激发他们的兴趣，并使他们产生积极的情感体验，很难说服和强制他们真正全身心的投入到活动中去。因此，我采用游戏化的方法创设教学情境，贯穿活动的整个过程，活动一开始，我以捡到一块小花布切入，在看看、找找过程中，激发了孩子们参与活动的热情，一下子拉近了孩子与老师的距离。之后我又把幼儿找的过程做成了一本书把幼儿带入了宽松和谐的氛围中去。

在分角色学习儿歌的过程中，自然地学会了这首儿歌。这一环节的展开，幼儿和老师都起到了热身的效果，唯一疏漏了一个知识准备--幼儿实际经验的准备，由于幼儿没有经验的铺垫，当我说花衣裳的时候，幼儿有些不明白，由于孩子们没有生活经验，对衣服和花衣裳这两个概念区分的不是很清楚，这里教师欠缺了适时的引导帮助幼儿区分“衣服”和“花衣裳”，而是运用了稍带指令性的语言让幼儿知道“花衣裳”，虽然幼儿都能接受，但似乎显得有点强求！

在幼儿学儿歌的差不多的时候，我让他们离开小椅子玩游戏。这里做到动静交替，让幼儿感觉不到疲劳，也自然的过渡到下个环节。

三、发扬优点，反思不足

最后在的游戏中，预设本次活动的高潮点，我请孩子们自己找一个好朋友来玩游戏，孩子们立刻变得兴奋，各自找到了好朋友，可能过于兴奋，老师的指令还没有下来，孩子们已经开始了自己的“找朋友”游戏，幼儿只顾着找好朋友，而忘记了念儿歌！或许这对小班孩子来说也是比较困难的，要边说边做还是有一定的难度。这也是我本堂课值得深思的地方。

这些是我课后的一些反思，我想肯定还有更多不足的地方，希望各位老师能多给我提供一些宝贵的意见，帮助我进步。在今后的工作中，我会继续努力。争取每节课都有进步。

第四篇：《电脑美术-花布设计》教案

18、《电脑美术 花布设计》

一、教学目标

1、掌握超级小雪软件中的印章工具，并使用印章工具设计花布。

2、培养学生对生活的热爱和美术应用能力、审美能力、创造能力。

3、使用计算机画图，提高学生学习美术的热情和计算机应用水平。

二、教学重点与难点

重点：使用超级小雪画图中的印章工具设计花布。

难点：图案构成有变化且和谐美观。

三、教学过程

(一)导入

(二)新授。

1．师问：看了这些花布有什么感觉?

2．我们怎样又快又好地画出漂亮的花布来呢?

3．师示范：打开超级小雪一选定印章工具，新建印章印出花布。

4．学生学习操作工具，试画。

5．我们来看看几位同学的尝试作业，你会用印章工具了吗?

6．教师设计指导。

(三)学生作画。

1．作画要求：用超级小雪画图的印章工具，设计一块有创意的花布，想想可用在哪里，记着存盘。

2．学生作画，教师指导。

(四)评价；

1．展评作业，学生自业。

2．浏览全班学生作业。屏幕监侧

3．小结：

第五篇：幼儿园小班美术教案：漂亮的花布(印章画)

目标：

1、引导幼儿学习在纸上进行印画，培养幼儿对印章画的兴趣。

2、体验美术活动中的美感和快乐感。准备：

1、胡萝卜印章、盘子各36个，红、黄、蓝颜料若干，2、范画一张，幼儿操作纸人手一份

重难点：怎样使整个图形完整的印在纸上，把握好所蘸颜料的量和印时的力度。过程:

（一）教师导入活动，引起幼儿兴趣

1、“以洋娃娃在哭”引出漂亮的花布（出示范画）

2、引起幼儿兴趣“你们知道这些漂亮的花布是怎么做出来的吗？”

（二）引导幼儿学习印章画，师生共同参与作画

1、教师示范讲解（重点强调所蘸颜料的量和印画的方法、力度）

2、请个别幼儿选印章进行操作

（三）交代要求，幼儿作画，教师指导

1、让幼儿乘“快乐大转盘”进行印画，提出要求

2、重点提醒幼儿在蘸颜料时要适度，不要太多或太少，用力、方法到位

3、注意卫生，强调一个印章印过一种颜料后，不可以再去蘸其它颜色。

4、尽量多印，使画面色彩丰富

（四）总结评价，结束活动以“洋娃娃口吻”说：“今天我们小朋友为我设计了那么多漂亮的花布，我太高兴了，这些花布我都收下了谢谢你们。