走进购物场所[5篇材料]

第一篇：走进购物场所

第12课

走进购物场所

教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。课时安排：2 课时。

第一课时

教学目标：1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：

一、联系生活，问题引入。

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．学生分组讨论不同的购物场所的特点。4．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。5．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动。

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身于购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式。

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？ 4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练。

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活。

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！第二课时

活动目标：

1、通过探究超市的秘密，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

2、让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。

活动重点、难点：通过探究超市的秘密，让学生感受不同行业的人们的劳动给自己的生活带来的方便，并尊重他们的劳动。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。活动过程：

一、导入新课。

师：同学们，上节课，我们了解了各种各样的购物场所及他们的特点，你发现大多数人喜欢去哪儿买东西呢？（超市）

师：我们猜想得对不对呢？请看课本54页不同场所人数统计图，从图中你可以看出哪些信息？小组内讨论交流。

二、提出疑问，制定调查计划。

师：在城市里，许多人喜欢到超市里购买东西，这是为什么呢？ 学生总结教师板书。１、超市里的东西质量好。２、价格比较便宜。

３、可以直接挑选自己喜欢的东西。４、种类齐全，品种多。５、交通方便。

教师组织学生分组制定调查计划列出调查计划表。（）组调查计划表 调查时间：

调查地点：

调查对象：

调查方式：

调查内容：

教师说明：１、调查时要根据调查内容确定调查方式。２、调查时还要注意讲礼貌。３、对自己观察或采访的内容要及时进行记录。４、小组内整理探秘后获得的数据和有关内容，以供课上交流。

三、分小组到超市探秘（课后进行）。

四、小组内分工，将调查的情况进行整理，各小组推荐代表发言，汇报各小组调查、采访的基本情况。

五、情感升华。

师：在采访的过程中，你发现超市的工作人员都在干什么？学生讨论。

六、填写“我的发现”。板书设计： 走进购物场所

综合类

专营类

百货商店

书店

农村集市

种子店

超级市场

体育用品专卖店

第13课

这些东西哪里买

教学目标：1.结合生活实际，让学生体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合

理的要求。

2.能力目标：通过计划花钱的活动，使学生能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。

3.通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：

了解花钱应有计划，能合理地支出，知道把钱花在合适的地方。教具准备：食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件。课时安排：1 课时。教学过程：

一、引入。提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、开展活动。

1、活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。（生汇报调查结果。）师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？（生汇报调查结果。）

2、活动二

师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（学生讲自己的事例，互相分析。）师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（学生自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。

3、活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗?（学生自由发言。）师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯，小组讨论。）师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。

4、活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（学生自由发言。）

师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。板书设计：

这些东西哪里买

购物计划

购物场所

如何购物

第二篇：购物场所我知道教学设计

购物场所我知道

赵古营小学

马慧

教学内容：

人教版四年级上册《购物场所我知道》 教学目标：

1、了解不同的购物场所及它们的特点。

2、会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

3、了解一些新颖的购物方式和支付方式。

教学重点：

了解不同的购物场所及它们的特点。

教学难点：

指导学生根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。教师准备：收集购物场所的图片影像资料，制作教学课件。教学过程：

一、游戏激趣，导入新课。

1、师：前几天，爱好逛街的老师在咱们辛集逛了一大圈，随手拍了一些图片，想不想看一看？顺便考考大家是不是“火眼金睛”？请大家保持安静，并在快速转换的画面中，尽可能多地记住老师所去的地方。

2、你都记住了哪些地方？

3、师：大家看，老师去的都是些什么地方呀？（购物的地方）。今天，我们就一起来聊一聊“购物场所我知道”这个话题。（板书）

二、（分一分）进行分类，讨论特点。

我们一起把这些购物场分别从规模、所卖商品的品种等方面给他们分分类。

1、引例：这几家比较大型的超市，我们把这几处归为同一类，也就是„„（生：超市类。）

你还知道有哪些超市？

3、下面，请同学们仔细看，把大屏上剩下的这些购物场所进行分类。（1）小卖部；（2）菜市场；（3）专卖店；（4）商场；

4、讨论各购物场所的特点，老师先跟同学们讨论一个，剩下的你们来。请同学说一说。教师板书要点

例如：专卖一类物品 款式齐全 质量保障…… 专卖店 分组讨论：

自选 主营食品、家用品 价格合理……

超市

成本低

规模小 商品种类少 消费方便…… 小卖部 鱼肉果蔬 任意挑选 物美价廉 讨价还价…… 菜市场 高端 大气 商品种类多 引领时尚潮流„„ 商场 ……

【设计意图：了解不同的购物场所及它们的特点。】

三、（猜一猜）识别特点，巩固记忆。

请同学们注意听，仔细想，请同学读出一些提示来，你能不能猜出是哪类购物场所呢？有奖竞猜。

【设计意图：巩固购物场所的特点，也为学习选择适宜的购物场所做基础。】

四、（帮一帮）体验感受，活动导行。

过渡：同学们真棒，这样我们就可以更清晰的记住它们的特点了。下面这些人在购物场所上遇到了问题，我们能帮帮他们吗？

帮一帮视频一

二。请同学们出主意。师总结：在众多的购物场所中，我们要根据自己购物的需要，综合考虑各购物场所的商品种类、价格、质量、购物环境、路途远近、便捷程度等因素选择适宜的购物场所，买回满意又适合的商品。

【设计意图：学会根据购物场所的特点和自己的消费需求，选择适宜的购物场所。】

五、（看一看）联系生活，引导探究。

过渡：上街购物固然快乐但也很累，那咱们有没有办法不上街就能买到东西呢？

（一）新颖的选购方式：

1、网上购物。用手机或者电脑浏览购物网站，选中商品直接在网站上下订单。

2、邮购。通过书籍资料，选商品记货号，电话订购。

3、电视购物。通过电视媒体，选商品，电话订购。

这么多种购物方式，你更喜欢哪种，为什么？

过渡：购物就必须付款。平时你们买东西是怎样支付呢？

（二）新颖的支付方式

1、支付宝支付；

2、微信支付；

3、QQ支付；

4、银行卡支付；

5、虹膜支付；

6、刷脸支付；

你会更喜欢哪种支付方式？说说理由。

师：支付方式没有最好的，只有最合适自己的。重要的是一定要在确认安全的环境中购买、支付。

【设计意图：了解一些新颖的购物方式和支付方式。】

六、（想一想）畅想未来，感受变化。

过渡：今天我们生活在这个高科技的社会里，购物场所不断增加和完善，购物方式和支付方法也越来越多，我们的要求也不断的提高，未来的商店会是什么样的呢？我们一起来畅想一下吧。

1、未来的商店会是什么样子的呢？

2、老师为大家带来了一段未来的汽车超市视频。

【设计意图：发挥孩子们的创造力与想象力，让学生知道，我们的生活离不开购物。方便、舒适、整洁的购物环境，让我们的购物活动成为一种享受。】

七、激励评价，总结升华：

1、俗话说：“没有做不到，只有想不到。”只要我们努力学习，一切都有可能实现。

2、以后购物，老师送给大家一句话，请大声齐读：

“根据需要选场所，巧用方式买商品。”

同学们通过这次学习活动,我们应该学会当一名精明的消费者,懂得选择最佳的购物场所和适合自己的商品,使用便捷的购物方式和安全的支付方法。更应该学会像购物小参谋那样：帮助别人，快乐自己。祝同学们在今后的生活中，购物愉快！

【设计意图：使学生们知道，我们在享受生活的同时，要当一名聪明的消费者。懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美的商品，使用便捷的购物方式。】 板书：

购物场所我知道

超市

自选、全

小卖部

方便、便宜

菜市场

新鲜

便宜 还价

专卖店

专

一、质量好

商场

大、全 ……

根据需要选场所，巧用方式买商品。

超市类

1、需要服务员给顾客拿需要的商品吗？

2、超市规模大不大？里面主要卖些什么？

3、价格需要询问吗？合理不合理？

4、商品摆放有什么特点？商品质量如何？ 小卖部类

1、小卖部规模大不大？

2、都主要卖些什么东西呢？

3、商品种类跟超市比起来多不多？

4、价格便宜吗？买东西方便吗？

菜市场类

1、菜市场里的蔬菜新鲜吗？种类多吗？

2、除了蔬菜那里还卖些什么？

3、便宜吗？

4、能讨价还价吗？ 专卖店类

1、专卖店所卖商品种类多吗？

2、专卖店里商品的款式多吗？

3、专卖店里的商品质量怎么样？

4、价格合理不合理？

商场类

1、商场环境如何？规模怎么样？

2、只有一类商品吗？

3、商场里的商品时尚程度怎么样？

4、商场里有娱乐设施吗？餐饮区域呢？

第三篇：《购物场所我知道》教案2

《购物场所我知道》教案

教学目标

1.了解不同的购物场所及它们的特点。2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点

指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。

教学难点

让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学设备

多媒体教学软件。

教学准备

让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

教学活动过程

一、联系生活，引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表。4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动 1．让学生置身与购物环境中。

2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

第四篇：各种各样的购物场所教案设计(北师大)

北京师范大学版本《品德与社会》

小学三年级 下册

第六单元“看看我们周围的商店”下第二个二级课题

各种各样的购物场所

教案设计

辽宁省大连普兰店市南山办事处中心小学

邹桂丽

设计思路

根据我们普兰店市这个小城的特点，我对教材进行了处理，把各种各样的购物场所中的三个课题：1.繁忙的商业街 2.热闹的集市 3.方便的超市，整合为一节课的内容，对学生进行教育。城市里的孩子们很少有机会到农村去感受集市的热闹，但对周围社区的菜市场是非常熟悉的，在新的理念指导下，我把热闹的集市变为热闹的菜市场，力求更加贴近儿童的生活经验。

为了激发学生参与活动的兴趣，我制作了各种各样的调查表，让学生深入各种各样的购物场所，从不同的角度去观察，去了解，去搜集有关资料信息，在调查的过程中，学生不仅能学到课本以外的商业知识，而且将获得真实的感受。这样，没上课以前，通过调查活动，学生将会掌握了大量的购物场所信息，课堂交流汇报，以三个版块进行梳理总结，使零碎的感性认识向理性认识转化，意识到各种各样的购物场所是我们生活中必不可少的一部分，商业的繁荣发展，意味着我们的生活水平也不断提高，表明了社会在进步。

教案

课题：各种各样的购物场所

教学目标：

1．知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，学习收集资料和整理资料。

2．过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。

3．情感态度价值观：意识到购物场所丰富了我们的生活，为我们的生活提供了方便，同时，我们要感谢在购物场所为我们提供服务的人们。

教学准备：学生准备调查表、照片、图片、祝福卡

教师准备有关商业场所录像片断

一．购物场所录像导入新课

导语 ：今天，老师给小朋友们带来了一个录像片断，请你们仔细看，这是哪

儿，想一想这些场所都属于什么地方？（师放录像）

总结：这些经营物品卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各

种各样的购物场所”（板书）

二．三个方面介绍购物场所

（一）繁忙的商业街

1．课前，老师让同学们去调查各种各样的购物场所，请把调查表拿出来，老师看看你们任务完成的怎么样？哪组同学来汇报一下你们调查的情

况。

2．听了同学们的汇报你有什么发现？为什么每个地方都有商业街？

3．师小结：商业街集中了各种不同的商品，四面八方的人都可以买到称心

如意的商品，这条街上的购物场所每时每刻都在发挥着它的商业作用，真是“繁忙的商业街”（板书）

4．请收集商业街图片资料的同学到前面来展示。贴到展板上。教师简短评

价。

（二）热闹的菜市场

1．哪组调查了菜市场请接着汇报。同学们要仔细听，看看你有什么可以补

充的，或者说出你的新发现。

2．你认为菜市场与我们的生活有没有联系，有什么联系，没有菜市场会怎

样？菜市场为我们提供了什么？

3．师小结：我们生活所需的粮食蔬菜均来自于菜市场，它是我们生活中必

不可少的购物场所。

4．菜市场上，人来人往，叫卖声，嘈杂声，连成一片，真是热闹。（板书

“热闹的菜市场”）下面，咱们就一起走进热闹的菜市场，感受一下那

里的气氛。（师播放一段有关菜市场的录像片断。）

5．看到这个情景，老师想起一首歌，一个小姑娘把采来的磨菇拿到集市上

去卖，换来了自己所需要的物品，这首歌曲的名字是——，（唱一唱）。

如果条件允许，我们也可以到市场上去卖东西，亲身感受一下什么是市

场。

6．请收集有关菜市场的图片资料的同学来展示，贴到展板上。师简单评价。

（三）方便的超市

1．请调查超市的同学接着汇报。请仔细听给他补充或者提出问题。

2．通过调查你认为超市最吸引你的地方是什么？你为什么喜欢去超市？

师适时补充自动收款机和条形码的有关知识。

3．你对超市还有什么了解？可以补充说明。

4．（结语）超市大多建在我们社区周围，极大方便了我们的购物，板书“方

便的超市”。

5．请收集超市有关资料的同学来展示一下，贴到展板上去。

三．欣赏展板，制作祝福卡

1.看来你们调查收集的任务完成得非常好。老师很满意。这就是繁忙的商业

街、热闹的菜市场和方便的超市，大至房屋建设，小至吃穿玩用，所有的商品都来自于这里。同学们可以在小组长的带领下，下来参观一下。

2.各种各样的购物场所，越是节假日的时候，很多的售货员都不能休息，他

们依然坚守在岗位上，为我们能及时买到所需的物品，他们热情地提供着

服务，对他们热情的服务，我们应该对他们说些什么？

3.把你要说的话写在祝福卡上，休息的时候送给他们好吗？

四．结束语

人们的日常生活离不开购物，现在购物场所的种类越来越多，分布也越来

越合理，人们购物越来越方便，这就是社会的进步！好，今天的课就上到这里，至于这些购物场所又有什么联系和区别呢？下堂课我们继续学习。

各种各样的购物场所 教学反思

《各种各样的购物场所》一课的重点，是让同学们知道我们周围有各种各样的购物场所，认识这些购物场所给我们提供的方便，从而明白购物场所与我们生活的关系，为了让学生真实地了解各种各样购物场所。课前，我让同学们进行了实地调查，从不同的角度了解“商业街”、“菜市场”、“超市”，所以学生在调查的时候，既丰富了学生的感性认识，又提高了学生调查的综合能力。

安排学生课前调查，为每位学生创设了公平学习的时间和空间，体现了社会课开放性的课程方向，学生在调查走访的过程，我还叫学生去收集整理各种各样购物场所的资料、照片，从学生的课堂表现来看，学生积极地参与了课前的调查收集的活动，如：有的同学为了上课做准备，亲自到超市拍摄了照片，在课堂上进行展示；回答问题积极踊跃，各处的购物场所都有所掌握。使我感到遗憾的是，学生查找资料的能力和整理资料的能力，稍低于我的估计，课堂当中，学生自己查找的资料内容不丰富，不会整理分析资料，摆设照片不够美观，在展示图片资料时显得有点单调，以致于课堂中的欣赏展板流于形式，没有达到预期的教育意义。可见，教给学生学习方法比教知识更重要，课后，要加强怎样搜集有关材料、怎样整理归纳材料、如何美观的摆放各类资料图片的训练。掌握科学的学习方法，对他们是终身受益的。

在教学资源的运用上，我亲自到市区各大购物场所进行摄像，在导入课堂和汇报菜市场的环节，播放一段录象，使学生们亲切感增强，同时感受到了购物场所的气氛，起到了很好的情境教学作用。

本课的教学过程体现出了学生学习的主动性和创造性，能把课本上的知识与实际生活相联系，丰富了学生的学习经历，形成了信息的多向交流，学生获得了丰富的情感和体验。在交流汇报菜市场环节中，有一部分小朋友受拘束，不好意思把自己收集的信息当众交流，我因势利导和小朋友们一起唱起了“采蘑菇的小姑娘”，当时。既活跃了课堂气氛，又缓解了学生紧张的心理，使接下来的汇报积极自然，受到了较好的课堂效果。

另外，在课堂汇报过程中，学生先汇报了超市，而按照我事先设置的流程，是要先汇报商业街，于是我进行了引导。课后，我觉得这是不对的，在不影响整个课题的情况下，我应该尊重学生的意愿，汇报完超市，再汇报商业街，这样课堂效果会更好。课堂上教师不是指令约束，而是应以促进者、参与者、组织者、引领者的身份对学生的活动进行指导。作为课改的老师，应该灵活的驾驭课堂，适应学生的变化，最大限度的调动学生的积极性，使课堂教学生动活泼，富有个性，学习与快乐合而为一，让学生做课堂的主人，这样的学习才是最有效的学习。

注: 2003年,本课在普兰店市新城小学为全市品德与社会老师做观摩引路课,在普兰店市小学青年教师教学竞赛活动中,被评为优秀课。

第五篇：《各种各样的购物场所》教案3

《各种各样的购物场所》教案

教学目标

一、知识与技能：知道我们周围的各种各样的购物场所，了解它们各自的特点。

二、过程与方法：通过参观购物场所，学习有关商业知识。

三、情感态度价值观：

1、感受祖国的变化，社会的进步，意识到购物场所丰富了我们的生活，为我的生活供了方便。

2、体会服务人员的辛苦，感谢在购物场所为我们提供服务的人们。

教学准备

学生准备祝福卡纸、彩笔、剪刀。教师准备有关购物场所的图片

教学设计

一、导入。

导语：小朋友们，老师先做个小调查，你们平时都喜欢去哪些地方买东西？

总结：这些经营物品卖东西的地方就是购物场所，下面，咱们就一起走进“各种各样的购物场所”（板书）

三个方面介绍购物场所。

二、教学新知。

（一）繁忙的商业街。

1、出示图片，介绍最早的商业街和现在的商业街，感受商业街的变化。

2、小组合作交流，你对商业街还有哪些了解？

3、师小结：商业街集中了各种不同的商品，四面八方的人都可以买到称心如意的商品，这条街上的购物场所每时每刻都在发挥着它的商业作用，真是“繁忙的商业街”（板书）

（二）热闹的集市。

1、出示图片，对比五十年前后及时的变化，感受农民物质的丰富和劳作的辛苦。

2、小组合作交流，你对集市还有哪些了解？

3、师总结引导集市的特点：菜市场上，人来人往，叫卖声，嘈杂声，连成一片，真是热闹。（热闹）（三)方便的超市。

1、出示图片，观察超市货品的摆放，体会超市种类齐全，价格公正，自选自购的特点。

2、小组合作交流，你对超市还有哪些了解？

3、师总结引导超市的特点--方便。

三、拓展延伸。

1、出示图片，老师讲解。

2、生谈感受，体会科学家的伟大发明创造，社会的进步，教育学生热爱学习科学知识。

四、制作祝福卡，学会感恩。

1、师导入“五一国际劳动节”场景。

2、制作祝福卡。

工具准备：卡纸，剪刀，彩笔等 时间：五分钟。

要求：剪出自己喜欢的形状，画出自己喜欢的图案，写上自己想说的心里话。展示方法：各小组评出优秀“祝福卡”，活动结束讲台展示。温馨提示：小心用剪刀。

五、谈收获，师总结。

1、师:这节课你有哪些收获呢？

2、师总结：小朋友们，今天我们一起了解了各种各样的购物场所，感受了祖国的变化，社会的进步，收获真不少，这节课就上到这里，下课！