吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案:《观沧海》《龟虽寿》

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第一篇:吉林省伊通县实验中学七年级语文下册教案:《观沧海》《龟虽寿》

学习目标:

(一)知识目标

1.学习诗歌有关知识。

2.有感情地反复朗读诗歌,准确背诵诗歌。

(二)能力目标:品味诗歌语言,体味诗歌意境。

(三)情感态度与价值观:培养热爱祖国的古代文化的思想感情,提高文化品位和审美情趣。学法指导:以多种形式加强诵读,在熟读的基础上适当分析、点拨,加深对诗的理解。

曹操(155~220),即魏武帝。三国时政治家、军事家,诗人。字孟德,小名阿瞒,谯(今安徽亳县人)。东汉末年,在镇压黄巾起义军中,逐步扩充军事力量。初平三年(公元192年)占据兖州,分化、诱降青州黄巾军的一部份,编为“青州兵”。建安元年(196年)迎献帝都许(今河南许昌东)。挟天子以令诸侯,先后削平吕布等割据势力。官渡之战大破军阀袁绍后,逐渐统一了中国北部。建安十三年,进位为丞相,率军南下,被孙权和刘备的联军击败于赤壁。后封魏王。子曹丕称帝,追尊为武帝。

他在北方屯田,兴修水利,解决了军粮缺乏的问题,对农业生产的恢复有一定作用;用人唯才,打破世族门第观念,罗致地主阶级中下层人物,抑制豪强,加强集权。所统治的地区社会经济得到恢复和发展。精于兵法,著《孙子略解》、《兵书接要》等书。善诗歌,《蒿里行》、《观沧海》等篇抒发自己的政治抱负,并反映汉末人民的苦难生活,气魄雄伟,慷慨悲凉。散文亦清峻整洁。著作有《魏武帝集》,已佚,有明人本。今有整理排印本《曹操集》。背景介绍:

《观沧海》是曹操的名篇,是他征乌桓时所作。公元207年,曹操亲率大军北上,追歼袁绍残部,五月誓师北伐,七月出卢龙寨,临碣石山。他跃马扬鞭,登山观海,面对洪波涌起的大海,触景生情,写下了这首壮丽的诗篇。

《观沧海》是《步出夏门行》的第一章,而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应,写下《龟虽寿》时,诗人已经53岁了,他的北征虽然历尽艰辛,却取得了巨大的胜利,为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞,一面又清醒地认识到,大业未竟,任重道远,应当乘胜前进,不断进取。自主学习:

1.课前查找相关资料,从多方面了解曹操其人。并能根据自己的理解,对曹操进行评价。2.读准字音:

碣石澹澹竦峙萧瑟老骥伏枥 课文探究:

1.《观沧海》中实写观海所见景色的诗句是哪几句?所写内容和角度有什么不同? 2.《观沧海》体现诗人怎样的思想感情? 3.《龟虽寿》前四句修辞?说明什么道理? 课堂练习: 1.,以观沧海。,山岛竦峙。

第二篇:《龟虽寿》教案

《龟虽寿》教案

彬县新民中学

胡元平

一、教学目标:

1.培养学生对祖国古代文化的兴趣。

2.体会诗歌所描绘的意境。

3.体会诗歌所表达的思想感情。

二、教学重点、难点 :

1、重点:

(1)体会诗歌所描绘的意境。

(2)体会诗歌所表达的思想感情。

2、难点:体会诗歌所描绘的意境。

三、教学方法:诵读、赏析。

四、教学过程 :

(一)导入:

汉武帝罢黜百家,独尊儒术,把汉代人的思想禁锢了三四百年,弄得汉代文人不会写诗,只会写那些歌颂帝王功德的大赋和没完没了地注释儒家经书,真正有感情、有个性的文学得不到发展。直到东汉末年天下分崩,风云扰攘,政治思想文化发生重大变化,作为一世之雄而雅爱诗章的曹操,带头叛经离道,给文坛带来了自由活跃的空气。他“外定武功,内兴文学”,身边聚集了“建安七子”等 一大批文人,他们都是天下有志之士,生活在久经战乱的时代,思想感情常常表现得慷慨激昂。这种充满激情的诗歌所表现出来的爽朗刚健的风格,后人称之为“建安风骨”,曹操是最突出的代表。千百年来,曹操的诗就是以这种“慷慨多气”风骨及其内在的积极进取精神,震荡着天下英雄的心灵。也正是这种可贵特质,使建安文学在中国文学史上闪灼着夺目光彩。

(二)文学常识了解 :

(1)作者及写作背景简介:

曹操字孟德,沛国游县(今安徽省亳县)人,东汉末政治家、军事家、诗人,是一位颇有作为的政治家。他20岁时举孝廉,除洛阳北部都尉,后迁顿丘令。据《曹瞒传》云:“太祖初入尉廨,缮治四门。造五色棒,悬门左右各十余枚,有犯禁者,不避豪强,皆棒杀之。”后任济南相,辖十余县。其时“长吏多阿附贵戚,赃污狼藉”,曹操到任后立即“奏免其八”,并“禁断淫祀”,使社会风气大大好转。35岁时被征为典军校尉,次年参加讨伐董卓的斗争。建安元年(196)迎献帝迁都许昌,受封为大将军兼丞相,开始掌握中央大权。当时全国处于大分裂局面,各地军阀拥兵自立,互相攻打不停。从这时起他用了整整11年时间,逐步消灭了吕布、袁绍等割据势力,基本上统一了北方。这首诗即写在他平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后,南下征讨荆、吴之前。

(2)作品简介;

本首诗选自《乐府诗集》,是《步出复门行》中最后一章。《步出夏门行》用乐府旧题抒发自己的政治抱负,气魄雄伟,慷慨悲凉,对汉末人民的苦难生活也有所反映。

(三)诗歌赏析 :

1、多种形式朗读。

2、赏析:

(1)神龟虽寿,犹有竟时;腾蛇乘雾,终为土灰。

神龟:传说中的一种长寿龟。

竟时:终了的时候。

腾蛇:传说中的一种能兴云驾雾的蛇

神龟,语出《庄子•秋水》:“吾闻楚有神龟,死已三千岁矣。”腾蛇,语出《韩非子•势难》:“腾蛇游雾。意思是神灵的龟虽然是长寿的动物,但也有死亡的时候,腾蛇虽能兴云驾雾,最终也会死亡后化为灰尘。

这两句以神龟和腾蛇为喻,借神龟腾蛇起兴,极言人的寿命有限。”这四句的言外之意是,像神龟和腾蛇这样的神物都不能不受自然规律的限制,更何况人呢!但诗人这样说,用意是积极的,即要求自己利用这短暂的生命建功立业,不要虚度一生。说明作者明知人的寿命终有期限,而任何英雄也难免要死,但他丝毫不因此而颓丧。

(2)老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已。

骥(jì):良马,千里马。枥(lì):马槽。

烈士:这里指有雄心壮志的人。

暮年:晚年。

意思是千里马老了,伏在马槽里,但它仍旧有驰聘千里的雄心;有雄心壮志的人虽到晚年,更应该“老当益壮”,不放弃自己的理想。

这四句表达了诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志,是全诗的核心。诗人写此诗时已53岁,故以“老骥”自况,又称“暮年”,但他还要继续奋斗,所以又说“志在千里”“壮心不已”。他的“志”,就是要统一全国。这正如三年后他在《让县自明本志令》中所说:“设使国家无有孤,不知当几人称帝,几人称王”“江湖未静,不可让位”。他认为统一全国是符合历史需要的,决心为此奋斗终生。

(3)盈缩之期,不但在天;养怡之福,可得永年。

盈,满,引申为“长”。缩,亏,引申为“短”。但,只。

养怡,调养身心使之和乐。永,长、久。

意思是人的寿命的长短,不完全决定于天,只要保持身心健康,就能保持长寿。事在人为,要抱有信心和乐观精神。

“盈缩之期,不但在天”,是针对一般人的观点说的,曹操曾自称他“性不信天命”,这句话其实也是对“天命”的否定,说明人在自然规律面前也不是完全无能为力的。下文接着就说“养怡之福,可得永年”,认为身心修养得法,就可以延年益寿。但养治之福不是无所事事,坐而静养,而是要有永不停息的理想追求和积极进取的精神,永远乐观奋发,自强不息,保持思想上的青春。这四句呼应诗的开头,在承认寿命有限这一客观事实的前提下,强调发挥人的主观作用,反映了诗人积极进取的人生态度。

(4)幸甚至哉,歌以咏志。

这是配乐时加上去的。这首诗指出生命是有限而宝贵的,所以人们应当不断地发扬积极进取的朝气建立功业。在结语中,作者还指出事在人为,命运可以改变。这种积极奋发、老当益壮的精神是很可贵的。

3、诗歌表现的思想感情:

表现了诗人不甘衰老和寿命不全由天决定、主观努力也起作用的积极奋发的精神。

(四)背诵、默写全诗。

第三篇:七年级语文下册《第二课 龟虽寿》教案 长春版

《第二课 龟虽寿》教案

课 型:诗歌

教学目标:

(一)知识目标:

1、理解诗歌,背诵诗歌。

2、了解《电虽寿》的体裁:乐府诗,四言古风。

(二)能力目标:1.反复诵读,再现诗歌的动人情景,理解诗词的思想内容;

2.深入研读,比较阅读,探讨曹操诗歌与毛泽东诗词的异同。

(三)情感态度与价值观:体会作者所表达的人到暮年而壮心不已的豪情壮志。

教学重点:反复诵读,再现诗歌的动人情景,理解诗词的思想内容。

教学难点:体会作者的感情。

教学关键:1.背诵诗歌。2.理解诗词中的思想内容。

教学方法:读中感,读中悟。

教学手段:多媒体

教 具:多媒体

课 时:1 课时

教学过程:

一、导入新课:

“诗言志”从小学到中学,同学们所学习的诗歌也不少,有哪些诗句抒发作者豪情壮志?

如:例“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,“报君黄金台上意,提携玉龙为君死”等。还有一句大家熟悉的“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。”出自于今天我们所学习的《龟虽寿》。

二、(幻灯展示书法作品《龟虽寿》,学生欣赏)

高声示范朗读诗歌;再全体学生齐读,要求投入情感,读准节奏。

三、提问:我们学过了一首曹操的诗歌《观沧海》,有同学能背诵吗?(请一学生背诵)

提 1 问:这首诗歌表现了曹操怎样的情感呢?

回答、明确:表达了作者统一天下,吞吐日月的雄心壮志和自强不息的进取精神。

四、简介曹操其人其作:曹操,即魏武帝,字孟德,东汉末年著名的政治家、军事家、诗人。气韵沉雄,质朴简洁,大巧若拙是曹操诗歌语言艺术上的重要特点。钟嵘《诗品》谓之“曹公古直,甚有悲凉之句”。《观沧海》是《步出夏门行》的第一章,而《龟虽寿》则是最后一章。这两首诗遥相呼应,写下《龟虽寿》时,诗人已经53岁了,他的北征虽然历尽艰辛,却取得了巨大的胜利,为统一北方扫除了最后的障碍。他在为新的胜利所感奋和鼓舞,一面又清醒地认识到,大业未竟,任重道远,应当乘胜前进,不断进取。我们看到的幻灯片上的曹操是一副帝王之像,说实话和我们脑海中的曹操是有一定的距离的。我的头脑中曹操应该是个站在高高的碣石山上,慷慨悲歌的曹操,因为他一生都有着统一天下的雄心抱负。

五、全体学生再次高声朗读全诗。

六、赏析:

1.本首诗的核心句“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”,从这四句话当中我们能感受到作者积极进取的人生态度。前四句讲人的寿命是有限的,古代的雄才大略之主如秦皇汉武都到处求取仙丹企图长生不老,但曹操对生命的自然规律有情醒的认识,在那个时代是可贵的。但更可贵的是如何对待人生,他想让自己这短暂的生命建功立业,不要虚度。

2.中间四句:写诗时诗人已经53岁,因此自比一匹上了年纪的千里马,虽然老了,但仍然有着驰骋千里的豪情。他说,有志于干一番大事业的人,即使到了晚年,但一颗雄心不会消沉,一种对理想的追求不会停息。

3.后四句回到了一种哲理的思辩。虽然人总是要死的,但人在自然规律面前也不是完全无能为力的,人不能全凭上天安排,如果善于保养身心,也是可以延年益寿的。

4.揭示主题:强调了发挥人的主观作用的重要性,反映了作者积极进取的人生观。

七、小结:读曹操的诗歌,不但可以体会他悲凉苍茫的风格,还可体会他直抒胸臆,博大雄伟的特点。

八、拓展阅读:阅读毛泽东的相关诗词,初步感受毛泽东诗词和曹操诗歌的异同点。(展示《沁园春••长沙》《蝶恋花•答李淑一》《满江红•和郭沫若》《清平乐•六盘山》等毛泽东手书的书法作品幻灯片,大家或朗诵或背诵,)

九、课堂练习:课后积累二。

十、作业:

1.背诵《诗歌二首》。2.做练习册。

板书设计:

龟虽寿

曹操

认识生命(神龟虽寿……终为土灰。)

对待生命(老骥伏枥……壮心不已。)

辩证思维(盈缩之期……可得永年。)

画龙点睛(幸甚至哉,歌以咏志。)

第四篇:(长春版)六年级语文下册教案 龟虽寿 1

龟虽寿

教学目标

1.学会本课的生字。

2.能利用工具书及注释理解词语、诗句的意思,并能用自己的话说出诗句的意思。

3.感受诗中所表达的诗人乐观自信、自强不息的精神。有感情地朗读这首诗,要读出诗的节奏和韵味,在熟读的基础上背诵这首诗。教学重点与难点

1.理解并能用自己的话说出诗句的意思。

2.感受诗中所表达的诗人乐观自信、自强不息的精神。教学准备

1.组织学生课前了解曹操的生平、诗文等资料。2.多媒体,幻灯片。课时安排

1课时

教学过程

一、重温旧知

我们曾经读过一首《观沧海》,一起把它有感情地背诵出来吧。

二、了解诗人,导入新课

你了解到的曹操是一个怎样的人?

(教师引导学生评价:曹操有功有过,功大于过,为统一中国打下了坚实的基础,作为建安诗人之一,在文学史上留下了光辉的一页。)

《观沧海》是曹操的名篇,是他征乌桓时所作。作者通过写沧海,抒发了他统一中国建功立业的抱负。这节课我们一起来学习曹操的另外一篇名作《龟虽寿》。

三、学习生字,初读古诗 多种形式组织朗读练习。

四、初步理解词语、诗句

借助书下注释及其它资料理解词语、诗句的意思。

五、深入理解、感悟古诗内容及作者的情感

1.读古诗,你从中感受到作者怎样的胸怀?哪一句最直接表达了他的这种情感?

2.还能感受到什么? 3.读全诗,受到了什么启示? 4.带着自己的理解读古诗。

六、背诵、积累

背诵古诗,朗读其它古诗。

七、完成练习: 完成课后练习。

八、作业

积累古诗,了解有关曹操的故事。板书设计

龟虽寿

曹操

神龟虽寿,犹有竟时。腾蛇乘雾,终为土灰。老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。盈缩之期,不但在天; 养怡之福,可得永年。幸甚至哉!歌以咏志。

第五篇:《庭中有奇树》《龟虽寿》教案

18-19学年第一学期八年级语文教案

课题:课外古诗诵读 主备人:莫仁银 授课时间: 《庭中有奇树》

教学目标:

1.了解古诗有关知识

2.有感情的反复朗诵,熟练背诵,积累诗文语句。3.品味语言,体会古诗意境。教学重点:

诵读古诗,熟练背诵,积累诗文语句 教学难点:

品味语言,体会意境,培养学生热爱古代文化的思想感情。教学过程:

一、激趣亮标

中国是诗的国度,古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰宝。今天我们就随《庭中有奇树》这首诗来感悟古代诗歌意境

二、预习思考

三、合作探究

1.自读全诗,感知诗意。学生讨论,教师点拨:

2.全诗以“奇树”为线索,说说这是一棵怎样的奇树?

(1)枝叶茂盛

(2)香气浓郁

(3)易触发触发人的离愁别绪。3.这首诗表达了怎样的思想感情?请结合句子分析。表达了闺中妇人对远行在外丈夫的思念之情。

(1)攀枝折花,欲寄远人。(2)执花在手,无语凝伫,任花香盈袖,愁绪百结。(3)终无可奈何,心生感慨:此花虽美,不能相赠,有何可贵?不过更增加思念之苦罢了。

四、交流展示

五、巩固拓展 1.背诵这首诗。

2.发挥自己的想象,用生动形象的语言描绘诗中所写的景象。(女生用第一人称“我”来写,男生用第三人称“她”来写)

严谨

民主

进取

奉献

七年级语文备课组

18-19学年第一学期八年级语文教案

《龟虽寿》 教学目标:

1.有感情的朗读诗歌,熟读成诵,积累诗句。2.品味诗歌语言,理解诗文内容,体会作者情感。教学重点:

有感情的朗读诗歌,熟读成诵,积累诗句。教学难点:

品味诗歌语言,理解诗文内容,体会作者老当益壮、自强不息的意志。

教学过程:

一、激趣亮标

曹操的诗慷慨激昂、悲壮、有气魄,七年级学习了曹操的《观沧海》,诗人以沧海自比,勾画出大海吞吐日月,包蕴万千的景象来表现诗人博大胸怀和豪迈气魄。今天我们一起学习他晚年创作的一首《观沧海》,体会他达观的人生态度。

二、预习思考 1.了解作者。2.理解诗文内容。

三、合作探究

1、作者为什么要写神龟、腾蛇?

前四句运用起兴手法,借神龟、腾蛇说明世上一切事物有生必有死的客观规律,为下文表明作者的人生态度作了铺垫:人应该利用有限之年,建功立业,始终保持昂扬乐观的积极进取的精神。

2、赏析“老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已”一句有何妙处?

答案:这句诗用比喻修辞,将年迈的自己比作衰老的骏马,表现了作者老当益壮、自强不息的意志。

3、这是一首抒怀言志、富有人生哲理的诗,全诗抒发作者何种思想感情? 答案:《龟虽寿》体观作者达观、积极的人生态度和自强不息的奋斗精神。

四、交流展示

五、巩固拓展 背诵这首诗。教后反思:

严谨

民主

进取

奉献

七年级语文备课组

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