《梦》教案

第一篇：《梦》教案

《梦》教案

【教学目标】

．了解作者相关常识；

2．了解文的特点；

3．对文内容形成自己的理解。

【教学重点】目标2、3

【教学方法】阅读法、讨论法

【教学辅助】多媒体

【教学时数】1时

【教学过程】

一、导入

由“日有所思，夜有所梦”导入文。

二、整体感知

．介绍梦。

梦是一种主体经验，是人在睡眠时产生想像的影像、声音、思考或感觉，通常是非自愿的。研究梦的科学学科称作梦学。做梦与快速动眼睡眠有关，那是发生在睡眠后期的一种浅睡状态，其特色为快速的眼球水平运动、脑桥的刺激、呼吸与心跳速度加快、以及暂时性的肢体麻痹。梦也有可能发生在其他睡眠时期中，不过比较少见。在进入深度睡眠时发生的入睡状态被认为和作梦有关。

梦是一种意象语言。这些意象从平常事物到超现实事物都有；事实上，梦常常对艺术等方面激发出灵感。

绝大部分的科学家相信所有人类都会作梦，并且在每次睡眠中都会有相同的频率。因此，如果一个人觉得他们没有作梦或者一个夜晚中只作了一个梦，这是因为他们关于那些梦的记忆已经消失了。这种“记忆抹除”的情况通常发生在一个人是自然缓和地从快速动眼睡眠阶段经过慢波睡眠期而进入清醒状态。如果一个人直接从快速动眼睡眠期中被叫醒的话（比如说被闹钟叫醒），他们就比较可能会记得那段快速动眼期所作的梦境（不过并非所有发生在快速动眼期的梦都会被记得，因为每个快速动眼期之间会插入慢波睡眠期，而那会导致前一个梦的记忆消失）。

真正的作梦只有在人类身上被直接证实发生过，不过很多人相信作梦也会发生在其他动物身上。动物已经确定会有快速动眼睡眠，然而他们的主体经验却难以确定。平均拥有最长快速动眼睡眠时期的动物是穿山甲。哺乳类可能是大自然中唯一，或者至少是最频繁的作梦者，因为和他们的睡眠模式有关。

也有人认为上述有关梦的解释是不科学的，梦只是人睡眠时的一种心理活动，梦中的心理活动与人清醒时的心理活动一样都是客观事物在人脑中的反映。梦中离奇的梦境是因人睡眠大脑意识不清时对各种客观事物的刺激产生的错觉引起的。如，人清醒心动过速时产生的似乎被追赶的心悸感，在梦中变成了被人追赶的离奇恐惧的恶梦，人清醒心动过慢或早博时引起的心悬空、心下沉的心悸感，在梦中变成了人悬空、人下落的离奇恐惧的恶梦。梦中经常能感觉到一些人清醒时不易感觉到的轻微的生理症状，是因人睡眠时来自外界的各种客观事物的刺激相对变小，来自体内的各种客观事物的刺激相对变强引起的。

梦迄今为止仍然没有被人们完全认识，仍然是个谜。

2．介绍卡夫卡。

卡夫卡（1883～1924）奥地利小说家，生前默默无闻，死后却赢得世人的惊服。他与马塞尔•普鲁斯特、詹姆斯•乔伊斯等并称为西方现代主义文学的先驱和大师。他从1909年开始发表作品，191年因短篇小说《司炉工》获冯塔纳德国文学奖金。其主要作品有短篇小说《判决》《变形记》《在流放地》《中国长城》《乡村医生》《致科学的报告》《饥饿艺术家》《地洞》等；长篇小说《审判》《城堡》《美国》（这三部长篇均是未竟之作）等。

卡夫卡的小说“体裁总是那么沉重、累赘，气氛总是那梦魇似的，主题总是那么无法解除的痛苦”，他善于把“可以识别的与神秘的”“极度主观的内容与严格客观的形式”“对实在的世界忠实准确的描绘与将实在世界加以梦般的、魔幻的分解糅合在一个框架之内”，给读者留下深刻的印象。许多作家和文艺评论家竞相探索他那独特的艺术手法，诠释他的创作思想奥秘，形成一股“卡夫卡热”。卡夫卡被誉为“20世纪最优秀作家之一”“传奇英雄和圣徒式的人物”，认为“他与我们时代的关系最最近似但丁、莎士比亚、歌德与他们时代的关系”。

卡夫卡的艺术创作深深影响了西方现代文学，他的作品被视为丹麦哲学家克尔凯郭尔以来的存在主义思想体系在艺术创作中的体现，他的揭示现实的荒诞、非理性和自我存在的徒然无望、苦痛、孤独感以及他所运用的艺术手法，激发了第二次世界大战以后在欧洲兴起的“荒诞派戏剧”、法国的“新小说”和在美国出现的“黑色幽默”小说等文学流派。

3．相关背景。

本文大约写于1914年至191年，1917年首次发表在集刊《犹太人的布拉格》上，1919年收入短篇小说集《乡村医生》中。

914年～1918年的第一次世界大战，使许多资本主义国家经济萧条，社会动荡，人民生活在水深火热之中。黑暗的现实，痛苦的生活，使得人们对资本主义社会失去信心，一方面寻求出路，锐意改革，一方面又陷于孤独、颓废、绝望之中。19世纪末至20世纪初，一些思想敏锐的艺术家认为世界是混乱的、荒诞的，他们著书立说，批判资本主义的人际关系，批判摧残人性的社会制度。两次世界大战前后，现代主义文学应运而生。现代主义文学作品反映了资本主义社会的黑暗，人和人之间关系的冷酷，人对社会的绝望。艺术上强调极度夸张以至怪诞离奇的表现手法，描绘扭曲的人性，表现人的本能和无意识的感受，开掘个人的直觉、本能、无意识、梦幻、变态心理以至半疯狂、疯狂的言行、心理等。现代主义的优秀文学作品探索人的心灵，为揭示人的内心世界提供了新的艺术手法。

4．学生默读文，初知文意。

．教师点拨，学生整体把握文内容。

明确：文记述了的梦境，具有荒诞性，是非理性的，其主旨仁者见仁，智者见智。

三、合作探究

．闭上眼睛，充分发挥想象力，再现的梦境，说说你的感受。

2．教师提供以下看法，学生练习前面对卡夫卡的介绍，讨论：文仅仅是记述了一个梦境还是想表达什么？

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对卡夫卡作品的几种看法：

第一类从神学观点出发，认为卡夫卡的作品将宗教的题材具体化了，描写了人的罪恶和神的宽宥。这类分析典型的代表当推布洛德。他认为卡夫卡的全部作品都是在寻求“与上帝恩惠的结合”；认为《审判》和《城堡》按犹太教教义表现了神的两种现身的形式：法庭和宽恕。托马斯•曼也认为卡夫卡是“宗教幽默家”。直至今天，仍有人认为卡夫卡的作品表达了东欧犹太人“虔诚”教派的世界观。

第二类是存在主义的分析。推动这一分析的原因是多种多样的：卡夫卡研读过丹麦存在主义哲学家克尔凯郭尔的著作并深受其影响；法国存在主义哲学家都视卡夫卡为先行者；存在主义哲学以人存在的本质为中心，将一切问题都归结到存在的本身和存在的意义两点上去。这些观点确实和卡夫卡的作品有不谋而合之处。卡夫卡的作品描写了现代工业社会中人的孤独和恐惧；他认为事物的发展纯粹取决于偶然，人无法预测未来。他的晚期作品《狗的研究》被认为是借狗喻人，揭示了人的生存意义。

第三类是侧重于对卡夫卡的作品进行分析，侧重研究卡夫卡所处时代的特征：帝国主义的战争和社会主义的崛起；侧重于分析当时的社会矛盾和卡夫卡的社会地位，认为卡夫卡的作品揭示了资本主义社会中小人物走投无路的绝望境地，表现了在资本主义制度下人被异化的骇人画面，暴露了统治阶级、官僚机构的腐败实质。

第四类则是从卡夫卡的生平和心理入手。认为他的作品既然是他内心生活的反映，就一定可以在他的经历和内心活动中找到与书中的描绘相对应的事实，从而得到解开其作品意义之谜的钥匙。这一类的分析特别重视卡夫卡父子之间的矛盾和冲突，以此为主线去解释卡夫卡的作品，认为完美的例子当推《判决》和《变形记》。然而据卡夫卡亲人后裔的回忆，卡夫卡的父亲并不是一个专横暴戾的父权的典型，所以有人认为卡夫卡的作品如《致父亲的信》其实是卡夫卡极敏感、极脆弱的病态心理的写照。卡夫卡1920年有过精神崩溃，所以他的作品，特别是晚期的作品晦涩难懂，近于梦呓，多反论悖论，按正常的逻辑往往难以解释。

3．文的荒诞性表现在哪些方面？

明确：内容──梦，本身具有荒诞性；表现形式，卡夫卡的语言，跳跃式的写法。

4．为什么文让仁者见仁，智者见智？

明确：作品强烈的隐喻性及象征性，在看似荒诞的外壳下包裹着合理的内核。

四、作业

后阅读卡夫卡的《审判》，进一步体会其作品特点。

附：板书设计

梦

卡夫卡

荒诞性

非理性

隐喻性

象征性

第二篇：五彩梦教案

五彩梦

——火炬实验小学一年级八班主题班会教案 杨敏

一、班会目的：

1、渗透理想作为指路明灯的重要性，让孩子描绘自己五彩斑斓的梦想。

2、让孩子体会追梦过程的艰辛，拥有一颗坚强的心。

3、怀揣实现梦想的勇气去战胜现在作为小学生在生活中可能遇到的困难。

4、明白自己的五彩梦就是中国梦，中国梦就是所有平凡人梦的集结，努力用自己的梦想去渲染中国梦，让中国梦更加缤纷灿烂。

5、筑梦明志，与梦相约。

二、活动准备：

1、收集莱特兄弟、袁隆平、贝尔等的资料让几个孩子熟悉背诵。

2、收集灰太狼的相关信息。

3、准备彩色颜料和A4纸。

4、《中国梦》的歌曲。

三、活动时间：四月

四、活动过程：

（一）歌曲导入，引入课题

1、学生齐唱《中国梦》歌曲。

2、师：孩子们，你们知道什么是中国梦吗？其实中国梦就是我们每个人梦想的集合，中国梦就是你我的梦，你我的梦就是中国梦。所以今天我们就来谈谈梦想。每个人都应该有梦想。梦想，是初春播下的希望，是黎明微绽的曙光，是荒野乍现的新绿，是枯枝萌发的嫩芽。梦想，是引路的灯塔；梦想，是我们人生道路上的眼睛。可在现实生活中，很多人没有梦想，是人生道路上的“盲人”！孩子们，你们想来体验下没有梦想是什么感觉吗？

3.用布条把一个孩子的眼睛蒙住，让他在教室里行走，询问他感受。再让几个孩子感受找不到方向的迷失感，继而追问孩子们感受。4.师：没有梦想的人是失去双眼的人，是可悲的又可怜的人。相反，拥有梦想的人是幸福而富有的人，因为他拥有了一笔巨大的精神财富。他的精神不再空虚，他在人生的道路上拥有了一双明亮的眼，能锁定前行的方向。人，因为梦想而伟大；生活，因为梦想而绚丽。因为梦想本身就是五彩斑斓的。让我们一起走进别人多彩的梦世界！

（二）学生演说五彩梦

1、莱特兄弟：“哥哥，你看鸟儿在天空中飞得多自在啊！”“是啊，要是我们也能像鸟儿一样飞上蓝天就好了。”大家好，我们是莱特兄弟，这是的蓝色的梦想：像鸟一样飞上蓝天就好了。

2、（戴顶帽子，小西装）贝尔：大家好，我是小贝尔，我一直有个紫色的梦想：要是人跟人之间无论隔得多远，都能说话就好了。那样我就能随时听到住在山那边的外婆，给我讲故事啦！

3、（草帽，裤管挽起来）袁隆平：大家好，我是小袁隆平，我们地理老师说，中国地少人多，所以粮食不够吃，很多人都得饿肚子。那时我就有了一个金色的梦：要让中国人有足够的粮食吃。

4、（戴眼镜，拿本书）教师：大家好，你们猜猜我的彩色梦想是什么？对啦！我就想当老师，让祖国的花儿绽放得更加鲜艳、美好。

5、（拿扫把，环卫衣服）环卫工人：大家好，我就想让世界变得干净一点，花更香，草更绿，空气更清新，所以你们猜猜我的梦想是什么颜色？

6、总结：孩子们的梦想真是五彩斑斓啊！那究竟实现了吗？让我们一起坐上时光机器去采访一下长大后的他们吧！

（三）采访活动之美梦成真

1、（师扮演记者）记者：莱特兄弟你们好，你们的蓝色梦想成真了吗？莱特兄弟：当然，你看这就是我们发明的飞机（PPT出示最早飞机图片），我们现在真的可以像鸟儿一样翱翔蓝天了。记者：是啊，正是因为他们的奇思妙想和努力实践，我们今天才能在一小时内从绵阳到北京。（PPT出示现在飞机的图片）

2、记者：再看看贝尔吧，你好，贝尔！（贝尔正在用手机打电话），贝尔：你看我的紫梦真的实现了，这是我最早发明的电话（PPT出示图片），它的后代都发展成这样了（手机实物），多神奇啊！记者：是啊，现在不管距离有多远，我们都可以通过电话互相问候，电话让人之间的距离不再遥远。

3、记者：那我们袁隆平的金色梦想呢？摸摸你自己的肚子，你每天都有饭吃吗？都吃饱了吗？那他的梦实现了吗？生：实现了。记者：谢谢你为我们发明了杂交水稻（和袁隆平握手表示感谢），让我们吃上了香喷喷的白米饭！（PPT图片）

4、还有那让世界干净的绿色梦想，当老师的彩色梦想，都实现了吗？两人齐说：实现了。

（三）学生说梦

1、正是因为他们童年时爱想，敢想，才有了那五彩的梦想，我们的世界才有了那么多伟大的发明，才变得如此多姿多彩，缤纷灿烂。孩子们你们是不是爱做梦的少年呢？来说说你们的梦是什么颜色的？又是什么样的？PPT出示句型：我有一个（）的梦想，我要……。

2、那你要怎样实现你的梦想呢？作为小学生的你应该怎样做？

（四）追梦之旅不容易，学会坚持

1、每个人都知道怎样实现梦想？但是为什么能够实现梦想的人却那么少呢？因为追梦路漫长而艰辛，（放PPT）有汗水，有泪水，会跌倒，会受伤，会疲惫……很多人就放弃了！

2、孩子们，梦想的号角已经吹响，你准备好扬帆起航了吗？你想要到达理想的彼岸了吗？你准备好迎接挑战了吗？追梦受伤的时候，你要坚持；追梦孤独的时候，你要坚持；累了的时候，你更需要（坚持）（生回答）。

3、配合PPT讲述灰太狼的坚强：就像坚强的灰太狼一样，哪怕被平底锅砸9544次，被喜羊羊捉弄2347次，被食人鱼追769次，被电1755次，奔波19658次……它依然坚强地说道：“我还会回来的！”梦想赐予他战胜困难的勇气，更赋予了他一颗坚强的心！

（五）深化主题：五彩梦增色中国梦

1、原来实现梦想最需要的是一颗坚强的心，那颗坚强的心能够抵挡诱惑，能够克服困难，一路披荆斩棘，带你奔向梦想的彼岸！你是否拥有了这样一颗坚强的心？当你想玩，但作业没做完，你该如何抉择？当家长不给你买你想要的东西的时候，你又当如何？当考试没考好，受老师批评，好朋友不理我了，受欺负等等的时候，你又应当怎么办？

2、成长的路上有困难，不要害怕，因为你有一颗坚强的心。与困难决斗，你一定能战胜它！如果你真的拥有这样一颗坚强的心······梦想也就不远了，那中国梦还会远吗？

（六）筑梦仪式

让我们把梦想化作文字，把坚强融入手心，与梦相约，与梦相伴，用我们的五彩童年梦去渲染中国梦！请小朋友用手掌在颜料盒里染上自己梦想的颜色，印在白纸上并在空白处写上自己的梦想。（放音乐《中国梦》）

第三篇：中国梦教案

大国复兴之中国梦

一：教学目标

知识与技能目标：通过教学使学生准确掌握中国梦的含义，实现中国梦的路径，认识中国梦的现实和挑战。增强学生理论联系实际，独立分析问题的能力。能创新性的思考，能提出不同的见解，从多个角度思考问题。

过程与方法目标：通过对比、讨论、举例等多种教学方式发挥学生的主体作用，在教学过程中坚持教师主导作用与学生主体作用相结合原则，开拓学生思维，激发情感体验，加深对中国梦的认识。使学生认真积极的参与学习活动，积极主动的回答问题，积极参与讨论研究，善于与他人交流合作，形成团结合作的学习氛围，充分体现启发式教育和学生是学习的主体的指导思想。

情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生加强对国家的大事的关心程度及更好地理解党的方针、政策、路线等问题。引导学生正确理解中国梦是每个中国人的梦，学会从自身小事做起，同心追逐中国梦。

二、教学重点与难点

教学重点：中国梦的含义、实现路径和挑战

教学难点：如何从自身小事做起，同心追逐中国梦

三、教学策略与方法：以课堂讲解、互动教学、课外阅读相结合，利用多媒体进行教学

一、中国梦的含义

“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在，大家都在讨论中国梦，我以为，实现中华民族伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”

“中国梦”的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福。当代中国所处的发展阶段，决定了全面建成小康社会是“中国梦”的根本要求。中国梦的时代特征：1是综合国力进一步跃升的“实力特征”

2是社会和谐进一步提升的“幸福特征”。3是中华文明在复兴中进一步演进的“文明特征”。

4是促进人全面发展的“价值特征”。

二、中国梦的三部曲

第一部曲——用20年时间，到中国共产党成立100年时全面建成小康社会。第二部曲——再花30年时间，到新中国成立100周年，全面实现中国特色社会主义现代化。

第三部曲—在整个21世纪一步步实现中华民族伟大复兴。

三、实现中国梦的路径

1、实现中国梦必须走中国道路，这就是中国特色社会主义道路。

我们一定要增强对中国特色社会主义的理论自信、道路自信、制度自信，坚定不移沿着正确的中国道路奋勇前进。

2、实现中国梦必须弘扬中国精神。

这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。

3、实现中国梦必须凝聚中国力量。

我们一定要牢记使命，心往一处想，劲往一处使，用13亿人的智慧和力量汇集起不可战胜的磅礴力量。

4、中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。

发展成果更多更公平惠及全体人民，在经济社会不断发展的基础上，朝着共同富裕方向稳步前进。

四、中国梦的现实和挑战

第四篇：中国梦教案

“我的梦，中国梦”主题班会

安各庄镇初级中学 八三班

班会目标：

1、让学生找到自己的人生奋斗目标。

2、让学生知道怎样去实现人生的目标。

3、使学生懂得少年强则国强，增强民族责任感。班会过程：

一、导入班会主题

同学们，我们今天的班会主题是：我的梦，中国梦！

同学们，梦想是人的翅膀，有了它，人才能飞翔；梦想是最温暖的光芒，即使最黑暗的时候，它也能把前方的路照亮。人们就是因为有了梦想，人类才走向文明，也正是因为有了梦想，社会才会飞速发展。今天我们就来谈一谈关于梦想的问题。首先请听梦想小故事。

二、梦想小故事

1.莱特兄弟的飞翔之梦

一百多年前，一位穷苦的牧羊人带着两个幼小的儿子替别人放羊为生。有一天，他们赶着羊来到一个山坡上，一群大雁鸣叫着从他们头顶飞过，并很快消失在远方。牧羊人的小儿子问父亲：“大雁要往哪里飞？”牧羊人说：“它们要去一个温暖的地方，在那里安家，度过寒冷的冬天。”大儿子眨着眼睛羡慕地说：“要是我也能像大雁那样飞起来就好了。”小儿子也说：“要是能做一只会飞的大雁该多好啊！” 牧羊人沉默了一会儿，然后对两个儿子说：“只要你们想，你们也能飞起来。” 两个儿子试了试，都没能飞起来，他们用怀疑的眼神看着父亲，牧羊人说：“让我飞给你们看。”于是他张开双臂，但也没能飞起来。可是，牧羊人肯定地说：“我因为年纪大了才飞不起来，你们还小，只要不断努力，将来就一定能飞起来，去想去的地方。” 两个儿子牢牢记住了父亲的话，并一直努力着，等他们长大——哥哥36岁，弟弟32岁时——他们果然飞起来了，因为他们发明了飞机。这两个人就是美国的莱特兄弟。2.茅以升立志造桥

茅以升是我国建造桥梁的专家.茅以升小时候, 家住在南京.离他家不远有条河, 叫秦淮河.每年端午节, 秦淮河上都要举行龙船比赛.到了这一天, 两岸人山人海.河面上的龙船都披红挂绿, 船上岸上锣鼓喧天, 热闹的景象实在让人兴奋.茅以升跟所有的小伙伴一样, 每年端午节还没到, 就盼望着看龙船比赛了.可是有一年过端午节, 茅以升病倒了.小伙伴们都去看龙船比赛,•茅以升一个人躺在床上, 只盼望小伙伴早点儿回来, 把龙船比赛的情景说给他听.小伙伴们直到傍晚才回来.茅以升连忙坐起来, 说;“快给我讲讲, 今天的场面有多热闹 ? ”小伙伴们低着头, 老半天才说出一句话来;“秦淮河出事了!”“ 出了什么事? ” 茅以升吃了一惊.“ 看热闹的人太多, 把河上的那座桥压塌了, 好多人掉进了河里!”听了这个不幸的消息, 茅以升非常难过.他仿佛看到许多人纷纷落水,•男的女的老的小的, 景像凄惨极了.病好了, 他一个人跑到秦淮河边, 默默地看着断桥发呆.他想;我长大一定要做一个造桥的人, 造的大桥结结实实, 永远不会倒塌!从此以后, 茅以升特别留心各式各样的桥,平的, 拱的, 木板的, 石头的.出门的时候, 不管碰上什么样的桥, 他都要上下打量, 仔细观察, 回到家里就把看到的桥画下来.看书看报的时候, 遇到有关桥的资料, 他都细心收集起来.天长日久,•他积累了很多造桥的知识.他勤奋学习, 刻苦钻研, 经过长期的努力, 终于实现了自己的理想, 成为一个建造桥梁的专家.好多好多的人为了自己美好的梦想，不断努力，不停进取，才有了今天的美好生活。我国是个多民族的国家，无数的仁人志士，为了实现自己的梦想，为了祖国的腾飞，他们顽强拼搏，努力奋斗，终于使我们的祖国屹立在世界的东方，有了今天世人瞩目的辉煌。

三、祖国腾飞图片

同学们，我们每个人都应该有自己的梦想。那么，下面请你们谈谈你们的梦想是什么，如何实现你的梦想？

四、学生依次谈谈自己的梦想

学生谈梦想，记录员记录学生的梦！

五、结束语：

同学们，梦想很美，有梦就有未来，可实现自己的梦想却需要付出艰辛的努力。梦想永远和眼泪和汗水在一起，假如梦想和眼泪、汗水不在一起，就变成了空想。俗话说：没有做不到、只有想不到。一个人要想幸福、一个国家要兴盛，我们就一定要有梦想，每一个孩子的梦想聚集起来，就汇成了明天的中国梦。同学们，让我们从现在做起，好好学习，不断进取，放飞我们的梦想，期待明天的成功！最后祝愿，再过十几年我们班的同学都能实现自己的梦想，都能为我们的祖国贡献力量。

关于梦，能说的有很多。有个人的梦，有集体的梦，更有一个国家，一个民族的梦。每个人的梦交错在一起就织成了一个伟大的中国梦。这个中国梦，也就成了所有炎黄子孙的梦。近些年来，亚太局势风起云涌，我们就更有责任来撑起这个梦，撑起一片属于我们的天空！九十多年来，我们这个民族的民主、复兴、自治之路，被党的火焰一点点照亮。从嘉兴的游船到第一届政协；从1949年的天安门到1978年的十一届三中全会；再到今天。今天，我们有义务来挑起发展的重担，来走完这条伟大的复兴之路！

正所谓“空谈误国，实干兴邦”！

本次主题班会课让人受益良多，而常提到的，最显眼的字眼就是“中国梦”。“中国梦”是个可大可小的梦，但万变不离其宗，是要让曾经一度颓废的中华重新崛起，重新屹立在世界的舞台上去绽放光芒！习总书记所说的“空谈误国，实干兴邦”是能支持并托起这个伟大的“中国梦”。我觉得，在国家最高领导人的带领下，我们怎么不会有信心去让祖国五谷丰登、国富民强呢？在这次主题班会课，我看到了一双双充满自信的眼神。我想，主题班会课已经让所有同学们都拥有美丽的“中国梦”了吧！

让中国繁荣富强，是每一个爱国者心中的梦想。我们是国家的一份子，祖国的未来就是我们的未来，祖国的命运就是我们的命运，我们要为命运而奋斗，要为祖国的美好未来考虑。从今天开始，我们要努力做自己该做的事，为建设祖国打下基础，我们是祖国“希望的种子”，我们肩负着重大的使命，要开出美丽的花朵，也要酿出富有营养的蜜来造福人类。我们的希望似熊熊燃烧的烈焰，我们有火一般的雄心壮志，前辈们的诤言我们将会铭刻在心。我们期盼中国有朝一日能复兴，我们会承担起打拼国家的重担，我们能开辟新天地，我们能做好我们自己，总书记的话，我们永远牢记。

梦。谈梦十分容易，但实现梦很难。但若连梦都没有，便是一具行尸走肉。中国梦，中国所有人的梦，我想也就是习总书记所说的，实现中华民族伟大复兴。空谈误国，实干兴邦。中华伟大复兴绝不仅仅靠嘴上工夫，也需要13亿人的共同奋斗与努力。和平崛起是光荣且艰巨的。中国有了梦，说明中国已成为了一个安定的国家。万事开头难。已跨过了开头的中国必将以更快，更好的势头发展。中国是拥有13亿人口的泱泱大国。只要每个人为梦奋斗献力一丁点儿，中国梦必将实现，今天，拥有的是中国梦！明天，拥有的是梦一般美丽的中国！

中国梦”是伟大而卓越的梦想，需要全国人民共同努力。每个人都坚持自由心中那份小小的梦想，最终有一天会实现的。而实现的那一天，“中国梦”就距离完成的目标向前迈进了一步。不要担心坚持梦想会一无所有，总会有所得的。在坚持个人立场的同时坚定了对国家的信仰，对社会的希望，加诸在身上的负担在“中国梦”的大前提下，都可以变得轻松。中国会有更美好的明天，因为“中国梦”的一步步实现，更会有灿烂的未来。

“少年强则国强”，这是从古到今都在说的，到了今天，亦不例外。在钓鱼岛问题日益严峻的时候，“中国梦”一词再次出现在人们的生活中，习近平说：“每个人都有自己的梦想，我以为，实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”但同时也指出：“一个落后挨打的民族，是没有资格也没有能力谈梦想的。”

所以，总书记说了八个字“空谈误国，实干兴邦”。

我以为，中国的过去曾是耻辱的，但中华的未来一定是辉煌的，为了中华辉煌的未来，我们做为中学生，应该要勤奋学习、热爱祖国，心忧天下，胸怀天下，踏踏实实走好每一步！

那一直静静流淌在身体里的中国人的血液，在刹那间沸腾起来。是的，我的祖国，它古老，它年青，它富饶，它辉煌。它养育着一代又一代的中国人，它蕴育着我们这个伟大的民族。一代又一代的中国人，有着一个又一个的中国梦。从古至今，这一个个中国梦一直在变化着，可始终不变的，是我们对祖国深沉的爱。

“中国梦”里有富强也有真民，“中国梦”里，有期盼也有实干，中华民族是一个命运共同体，只有民族国家全面科学发展，个人才能实现梦想，同样，只有每个人都充满激情和梦情，“中国梦”才够美丽，才够坚实，以国家为情怀特征的中国梦有别于以个人奋斗为特征的美国梦，每个人都有自己为之所奋斗的梦想，有的是现阶段的，有的是长远的，但我相信，大家同是中华儿女，定是想长大为国家奋斗，那么我们要凭自己的力量，努力学习，迎合国家的教科兴国和人才强国战略。“中国梦”道出了中国近代以来历史发展的主题，深情描绘了近代中国以来中华民族生生不息，不断求索，不懈奋斗的历史。

中国梦是全中国人民的梦

第五篇：《找梦》教案

【教学目标】

1、学会课后田字格中的8个生字找、到、知、看、没、关、好、合，会认双横线中的7个字构、觉、哪、枕、被、窝、窗，认识两个偏旁刂（立刀旁）矢（矢字旁）。

2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过对课文的学习，培养学生的想象能力，激发学生向往美好世界的意识。

【教学重难点】

1、学会找、到、知、看、没、关、好、合8个生字。

2、有感情地朗读、背诵课文，感受梦境的美好、奇妙。

【教学课时】

两课时第一课时

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

1、师：同学们，老师今天想给大家介绍一位神秘的客人，你们想认识他吗？（出示图片，伴着音乐。一个可爱的小天使坐在船上）学生齐答（梦娃娃）。

2、梦娃娃真神奇，来无影去无踪，我们大家一起来找梦吧！（板书课题）相机认识找字。

3、学生齐读课题。

二、初读课文，自主识字

1、学生自由读课文，用笔圈出文中要求学会的字和要求会认的字，多读几遍。

2、小组合作识字，小组长检查字音是否都读准了。读准了就在同学的生字表旁签上名字，画上小星星当做奖励。

3、游戏巩固生字。字卡做成星星图片，找星星指名读字。

4、师：梦娃娃还没出现，不过他劝你们可别灰心。让咱们把生字宝宝送回课文里，看谁能把课文读正确。

学生再读课文。

三、精读课文，读中想象

（一）学习第1节。

1、师：你们听，梦娃娃说昨天晚上他到乐乐家作客了，我们一块儿去看看吧！夜很深了，乐乐准备睡觉了。他眼睛刚一闭上，梦娃娃就来了，乐乐做了一连串甜甜的美梦，你们猜一猜他做了什么梦？同桌互相说一说。

2、老师相机范读第一句我一睡觉，梦就来了。这是多美的梦呀！我们也想做这样一个甜甜的梦，谁能读读这一句？

3、指名读，同学评议，采用多种形式练读。

4、大家的梦可真美呀！可是我一醒来，梦就去了。多可惜呀！谁来读读第二句？

5、指名读，老师指导读，男女生赛读。

6、齐读第1小节。

（二）学习第2小节。

1、梦从哪里来？又到哪里去？（板书）乐乐坐在床上怎么也想不明白，谁来读读他的想法？（出示第2节诗）指名读，老师范读指导，学生练读，全班齐读。

2、乐乐多么想把梦娃娃找回来呀！你们能不能帮帮乐乐，告诉他到哪里才能找到梦娃娃呢？学生交流自己的想法，积极出主意。

3、咱们把1、2自然段连起来读读吧。

4、老师替乐乐谢谢大家。在你们的帮助下，乐乐找到梦娃娃了吗？

（三）学习第3节。

1、选择自己喜欢的方式读第3节。

2、原来乐乐还没找到梦娃娃呢，我们帮乐乐一块找找吧！谁先找？指名读，师生评议，师生问答形式对读，全班同学配上动作齐读第3节。

3、老师相机拓展，如问在床底下吗？学生答：我看看--没有。接下再问在柜子里吗？......4、思维发散训练：如果找到梦娃娃，你最想在梦里梦见什么？指名回答，谈谈自己的愿望。

（四）学习第4节。

1、看来每个人都有自己最美的梦想，大家轻轻闭上眼睛，梦娃娃就会来到你们的身边。老师范读第4节。

2、原来呀梦娃娃就在我们身边呢，我们再来美美地读读这上节吧！学生自由读，再指名读，师生共同评议，全班齐读。

（五）整体读文。

梦是甜美的，我们生活的这个世界更是美好的，让我们一起去找寻属于自己的梦想吧！自读全文，指名读，分组读，齐读全文。

四、识记生字，指导书写

1、出示生字卡片到、知，认识新笔画刂和矢。

2、说说这两个字怎样写才好看。

3、老师指导书写。

4、生练写，老师巡视。