浪花里飞出欢乐的歌专题

第一篇：浪花里飞出欢乐的歌专题

浪花里飞出欢乐的歌

——《家乡水》教学设计与反思

丹江口市泰山庙小学 孙明霞

一、教学意图-----感悟生活，激发情感

本案例是去年秋我参加市内说课比赛时所讲的一堂观摩课。授课内容是鄂教版四年级下册第三单元《我的家乡》第7课《长江两岸是家乡》的第一课时《家乡水》。本课是依据《课程标准》中“了解家乡的自然环境，体会其对人们生活的影响”这一目标而编写的。教材内容并不多，而且所选的图片资料和文字资料都是介绍湖北省水资源大环境的，没有具体介绍我们的家乡丹江口水资源情况的，尤其对中国南水北调中线工程起点---《丹江口水库》只字未提，于是我决定按自己的教学逻辑，以现有教材为基础，对教材进行再创造。

第一、根据学情确定教学目标、重难点和教学手段。

我们的家乡在湖北省丹江口市，长江最大的支流汉江穿境而过，孩子们是喝着家乡水长大的，他们熟悉家乡水，知道我们的生活与家乡水密不可分，以此萌发孩子们爱家乡的情感，唤起保护水资源的意识是本课要突破的难点；绝大多数孩子只知道丹江口市是中国水都，丹江口水库是南水北调的调水源头，而对整个湖北水资源的特点乃至我国的水资源的大环境知之甚少，这是本课要突破的重点；《家乡水》是一个较为宽泛的话题，本土化的课程资源较多，也是我们熟知的话题，如果对教学宽度和深度的挖掘不够，就会使教学流于形式，因此，我决定以多维度的体验为手段，在教学宽度和深度上做文章，把家乡水浓缩于本课的学习中，力图让《家乡水》的浪花里飞出欢乐的歌。

基于以上思考，我确定的三维教学目标分别是——情感与态度：通过了解家乡水，萌发热爱家乡的情感，并由此唤起保护家乡水资源的意识。知识与技能：了解家乡湖北湖泊众多的自然环境及水资源分布情况，体会其对人们生活的影响；学会独立读图、查找资料和整理信息的能力。过程与方法：引导学生借助图片和视频、联系生活、结合实践，探究家乡水的特点。

第二、根据教学目标设计四个活动板块。教学预设与实际教学如下：

活动一 谈话导入，初识家乡水。

播放《丹江口水库》视频。结合如诗如画的库区美景，我手拿在街上到处可以买到的农夫山泉矿泉水，从孩子们熟知的农夫山泉娓娓道来，谈到南水北调，如潺潺溪流渐渐汇入江河，从而导入正题，揭示课题。

（反思:这个环节从孩子们司空见惯的东西说起，激起了孩子们的探究兴趣：我们的家乡水有什么特点？究竟好在哪里?）

活动二 联系实际探究，了解家乡水。

这一环节我设计了三个层次的内容纵向推进，它们恰似湖北省的三条主要河流：长江、清江、汉江，同时自西向东奔向大海，但途中又有交汇点和各自的精彩。

（一）五个镜头。它们分别是 镜头一 中国水资源分布图

镜头二 云梦泽留下的遗迹

镜头三 湖北省地图

镜头四 湖北省汉江流域图 镜头五 丹江口水库流域图

（反思：这五个镜头按照由大到小、由整体到部分的顺序呈现了湖北水资源多、分布广的自然环境特点，最后聚焦在丹江口水库。这个环节是本课的重点。通过教给孩子们在地图上查找河流、湖泊的位置及水资源的分布情况，更进一步地增强孩子们的识图能力，同时也使孩子们更直观的认识到家乡水的环境特点。)

（二）几个问题：

说一说：

1、湖北素有 的美称，它最突出 的特点是。

2、“千湖之省”湖北境内真有一千个湖泊吗？

3、这些湖泊来自哪里？

找一找:在地图上找出：

1、湖北省境内的三大主要河流。

2、中国第一大江河。

3、图上的②、③分别是。

3、亚洲最大的人工淡水湖。

4、湖北省境内的最大湖泊。

思考后回答：

1、我们居住的城市位于 流域。它是长江 的干流。

2、我们这里为什么叫丹江口？

(反思:这些问题深化了知识重点，树立了孩子们的自豪感，萌发了孩子们热爱家乡的意识。在查找和抢答的过程中，孩子们感受到了收获的快乐，脸上洋溢着开心的笑容。同时，通过教师引导，孩子们的注意力逐渐集中到丹江口水库，为下一个环节的活动做好了铺垫。)(三)一个聚焦点

引导学生根据课前收集资料，说一说除了丹江口水库，你老家附近还有些什么河流、湖泊？夸一夸:以丹江口水库为例说一说家乡的河流、湖泊给我们的生活带来了什么？随着逐渐深入的交流，孩子们对家乡水的喜爱之情和自豪感呼之欲出，萌发了热爱家乡的情感，在此基础上转入下一个环节的活动。

(反思:这个环节是本课的难点。教学活动中，我分组让孩子们充分交流感受，课堂高潮迭起，达到了预期的效果。)活动三 引发思考，保护家乡水

（一）、读一读、想一想

再读教材40页小资料：湖北面积在3平方千米以上的湖泊1962年以前有1066个，目前只剩下300个左右。小组交流讨论后说一说：

“千湖之省”的湖泊为什么减少了？

（二）、看一看、说一说 小组交流后说一说：

1、图片一（水体污染）说明了什么？

2、图片二（浪费水）说明了什么？

3、我们应该怎样做，才能保护水资源？

（反思：在这一环节中，孩子们通过阅读资料，再结合生活中的所见所闻，触动了心灵，大家情绪高涨，畅所欲言，纷纷谈感受、想办法。激起了孩子们保护家乡水、保证一库清水送北方的强烈愿望，从而萌发了热爱家乡的情感，从另一个角度突破了本课难点。）

活动四 小结新课，升华感情

1、师生对话，交流感悟。

同学们，此时此刻你的心里一定有不少的收获或感悟吧，请你用

一句话把它表达出来。

2、播放歌曲视频《一江深情》，穿插师生共同宣誓。誓词：丹心献给祖国！江水流向北京！口碑留给自己！

3、总结全课，教师寄语。

(反思:这个环节中，通过师生对话及观看歌曲视频《一江深情》，孩子们对家乡的情感化作歌声飞了出来，情感产生了共鸣，得到了升华。在誓词中结束新课，回味无穷。)

二、教学反思-----关注学生成长，促进自我发展

1、把握课堂节奏，环环相扣

优质的课堂应该像一首跌宕起伏的交响乐，给人以美的享受、真的种子、善的理念，让学生有属己感和舒服感。教学中我注重把握真善美的呈现节奏和衔接。美---视频《丹江口水库》，结合学生生活体验，瞬间激发情感；自然导入了真---深入探究家乡水资源的特点，理解家乡水的真谛，这一环节是教学的重难点，学生时而讨论、时而沉思，师生浑然忘我，沉浸其中；不知不觉引出了善---我要怎样爱护家乡水的思考，在热烈讨论之后，观看视频《一江深情》时，学生情感达到了巅峰，心中的善的愿望化作誓言、伴着歌声喷涌而出。学生成了课堂的主人，从而实现了课程的教育意义。

2、注意教学的融合性和生成性，准确把握课程目标 品德与社会是一门综合性的课程，应该注意不同专业、不同层面知识信息的融合。《家乡水》是融地理知识与情感教育为一体的课程，地理知识是因，是重点目标；情感教育是果，是难点目标。为了达成目标，我注重对地理知识的拓展、整合与运用，注重对课堂生成资源的把握与调控，努力做到形散而神不散，紧紧围绕教材目标开展活动，注意凸显学生的主体地位，力求达到师生、生生和谐，充分体现了生本教育的理念。

3、精心设计活动，教学内容贴近学生生活 实施品德与社会课程，其中非常重要的一点就是让课程内容贴近学生生活，达到教学内容的生活化。在教学活动中，我把学生的生活经验作为教学的出发点，从学生熟知的矿泉水和丹江口水库导入，引出课题；把生活中“活”的素材与学生的活动相结合，引起学生情感上的共鸣，触动了学生的心灵。

4、有效运用资源，努力实现课程与教学的整合

品德与社会是一种开放的、期待着使用者自己去完成的教材。《家乡水》的相关信息资源特别多，运用不当就会信息泛滥。在课前准备过程中我学会了不局限于教材，高瞻远瞩，通观全局；也学会了忍痛割爱，把握细节。在教学活动中活用教材，根据学生的学情和课堂实效随机应变，变教教材为用教材，实现了课程与教学的整合，达到了教学效果。

5、教学中的不足及需要改进的方面

在本节课的课前准备中，考虑到本课所涉及的课程资源都是学生熟知的，所以前置作业布置的不够具体，结果孩子们搜集的资料既无头绪，也明显不足，导致课堂气氛未完全达到预期效果。

在教学活动过程中，由于课堂每一个环节交流内容过多、涉及面过大，面面俱到，详略不够得当，导致课堂节奏不够和谐。

在今后的教学工作中，我会查缺补漏，努力改进、完善自己的工作方法，力争使课堂成为学生学习的真正乐园。

第二篇：《欢乐歌》说课稿

《欢乐歌》说课稿

今天我说课的题目是《欢乐歌》，选自花城版三年级下册第六课《我们的节日》。下面我将从教学理念、教材、教法学法和教学过程四个方面进行具体的说课。

一、说教学理念

根据新课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：

1、音乐是听觉的艺术：在教学中，从聆听入手让学生感受“丝竹乐”。

2、欣赏与实践相结合：在教学中，让学生在聆听和哼唱主旋律的音乐实践中，分析乐曲。

二、说教材

从教材分析、教学目标和教学重难点来说。听赏二部轮唱曲《卡农歌》，学唱轮唱曲《欢乐歌》二部轮唱曲《卡农歌》是黄自先生为训练轮唱而创作的。歌曲共有四个乐句。歌词简洁，音乐朗朗上口，突出轮唱一唱一和的特点。欣赏完《卡农歌》后，安排了学生学唱二部轮唱曲《欢乐歌》，歌曲旋律很简单，只有两句，却能让学生感受卡农的特点和热烈、欢快的情绪。《欢乐歌》这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，教学目标根据本课的教材和学情，我制定了以下教学目标：

1、情感态度价值观

能用愉快，活泼的心情演唱《欢乐歌》，让学生抒发自己的情感。

2、过程与方法

以竖笛演奏与演唱的形式参与音乐游戏《欢乐歌》，让学生认识卡农的演唱形式和特点

3、知识与技能

学会并准确而熟练地用竖笛演奏乐曲，能用欢快的声音演唱歌曲。教学重点：

学唱歌曲，感受轮唱形式的特点。教学难点：

分声部唱卡农《欢乐歌》

三、教学方法： 讲授法、讨论法、观察法

四、说教学过程：导入阶段。展开阶段。拓展阶段。结束阶段。

一、导入阶段

马上就到六一节了，老师今天给大家带来一份节日礼物，我们一起来看下是什么呢？

提问：你听完这段音乐最大的感受是什么？ 听赏教师竖笛演奏，并总结音乐特点——欢快

（通过教师示范吸引学生注意力，让学生初步感知旋律）。

二、展开阶段——新歌学习

1、教师出示乐谱，指导学生分组练习乐曲。

六一儿童节就要到来了我看到很多同学都非常的兴奋，那么接下来我们一起来学习这首欢乐的歌曲，一起分享下快乐。（全班分4组练习，5分钟后进行小组汇报）

1、分组练习竖笛演奏《欢乐歌》

2、小组汇报

【通过学生小组的协作学习发挥学生的学习主动性，调动学生关注乐谱。】

2、视唱乐谱

同学们吹得还不错，大家能视唱一下乐谱吗？视唱乐谱 【通过视唱乐谱考察学生识谱能力。】

3、结合歌词学唱歌曲。

刚才我们演奏的就是我们今天要学习的歌曲《欢乐歌》，请大家打开书，试着结合歌词唱好他？接下来我们来听一下录音，找一找录音里唱的与我们唱的有什么不同？

1、结合歌词演唱歌曲

2、听录音找出正确的演唱状态进行演唱

【通过课堂观察引导学生用正确的声音状态演唱歌曲。】

4、竖笛卡农

从同学们的歌声中老师感受到了发自内心的快乐，老师要被你们感染了，迫不及待的想加入

你们，接下来我们一起合作好吧，（一二组唱歌词，三四组竖笛演奏）

1、全班分两组，一部分人演唱一部分人演奏。

2、说出教师演奏与学生演奏的区别

3、进行音乐游戏卡农练习【通过音乐卡农游戏，让学生了解与感受“卡农”的音乐特点】

5、载歌载舞

同学们吹得真好听，老师听你们的歌声都想跳舞了，请大家跟我一起来好吧。全班边演唱边随音乐舞动 【让学生在音乐中感知音乐。】

三、拓展阶段

1、听赏《卡农歌》讲解卡农，卡农：后面的声部按一定的时间距离依次模仿前一声部的旋

律听赏《卡农歌》，找出两首歌曲的共同点

【通过听赏找出卡农音乐的共同点，并总结出卡农音乐特点。】

四、结束阶段

小结：今天你学到了什么？说出本节课所学到的知识与收获 【加深学生对“卡农”这一音乐创作手法的了解。

第三篇：欢乐歌教学反思

篇一：欢乐歌教学反思

《欢乐歌》教学反思

胡晓萍

《欢乐歌》这首牙买加民歌出现在小学三年级下册的音乐课本中，难度不高，只有4个乐句，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，编者的意图也就非常明了了。有人这么定义轮唱:将许多人分成两个或三个、四个声部,各声部相隔一定的拍数,先后演唱同一曲调,称为轮唱。我也赞同这样的说法。有过轮唱经验的人都知道，轮唱的难点于，同一曲调要有规律的错开，而且一不小心就会受到另一声部的干扰。通过三年级4个班级的轮唱教学，轮唱的效果还不错，总结为以下点：

1、先唱后听。歌曲《欢乐歌》第一遍为齐唱，第二遍采用轮唱的演唱方式。对于只有4乐句的歌曲，齐唱是很容易的。然而对于没有轮唱的实践经验的学生来说，如果先听，他们必定会跟着大声的演唱，只能感觉歌曲的演唱很乱，对学唱没有很大的作用，而是会打击学生的学习积极性。因该先进行轮唱练习后，再让学生安静的聆听录音中的范唱，听听轮唱此起彼伏的效果，还可以边听边找找自己演唱的声部，这时的聆听才会起到事半功倍的效果。

2.至始至终轻声唱。轮唱最怕声部抢，特别是初学时，生怕自己声部弱。教师要特别强调，两声部不比声音的响亮，而是比声音的整齐，这就需要时刻提醒用悄悄话的声音进行演唱练习。

3.先唱旋律后填词。这首歌曲的旋律前后句相同，如果单声部演唱，非常简单，但是却同时给轮唱带来了很大的音准问题。因此，先唱第一部分的旋律，再进行这一部分旋律的轮唱，能让学生更好的把握音高，很好的解决演唱的音准问题。

4.教师指挥手口并用最重要。初学轮唱时，教师千万不能用琴伴奏，因为这时，教师双手的正确指挥远比被困在琴上重要的多。双手指挥的同时，教师还要配以夸张的口形在每句的开头，给两个声部轮流提示。

5.齐唱轮唱做比较。当熟悉了歌曲的轮唱后，对歌曲进行了这样的处理：齐唱—轮唱—齐唱，简短的歌曲进行3次不间断的演唱，增强了歌曲演唱的表现力。

6.巩固练习很有趣。在快要结束教学是，我让学生挑了几首他们最熟悉最喜欢的歌曲，进行轮唱，如果每首都要完整演唱，即使时间允许，从歌曲难度上来说是无法完成的。因此，当学生选好曲后，教师只要指挥他们演唱歌曲的第一、二句就可以了。这样做，只是让学生进一步了解，轮唱这种演唱形式的表现力很强，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲适合轮唱，那就以后再慢慢学习了。

本节课是三年级学生第一次进行最初级的合唱练习，令我非常高兴的是，学生和我的感觉一样：虽然整节课大部分时间都在唱这首《欢乐歌》，但是，四十分钟过得很快。这也许就是合唱的魅力了，合唱是最难的演唱，但它也被称是最美的人声。也有很多学生告诉我，这节课下课后觉得非常累，我想，这是因为，合唱是一种需要你全神贯注去做的事情，要同时看指挥、听声部、唱歌曲，一秒的不留神都会让使你的合唱集体发出不和谐的声音，甚至会影响合唱的进行。培养学生的合唱能力是提高学生音乐综合素质的重要途径。合唱教学作为小学音乐教育的重要组成部分，新教材从三年级开始，循序渐进的编排了许多合唱作品。音乐教师都普遍认为合唱教学非常难，这是事实，但是我们要“知难而进，化难为乐”，这是我想努力做到的。篇二：欣赏《欢乐歌》_姜婷婷

欣赏《欢乐歌》

一、教学内容

本节课的教学内容选自小学音乐苏少版教材十一册的第四单元“丝竹流韵”。本课着重欣赏了民乐合奏《欢乐歌》，并借助《欢乐歌》使学生了解“江南丝竹”这种音乐体裁，拓展部分欣赏了轻音乐《紫竹调》，以江南水乡音乐为主线，通过听、看、唱、动等教学活动，激发学生探寻江南水乡音乐文化的热情。

二、教材分析：

《欢乐歌》这首乐曲是江南丝竹八大曲之一，曲调明快热情，起伏多姿，旋律流畅由慢渐快，情绪逐渐高涨，常用于喜庆庙会等热闹场面，表达了人们在喜庆节日中欢乐的情绪！

三、教学目标

本课安排一课时，教学目标是：

（1）知识和能力：通过欣赏《欢乐歌》认识一些民族乐器，熟悉、了解“江南丝竹”这种器乐体裁以及丝竹乐队的组合。

（2）过程和方法：通过分段欣赏《欢乐歌》，熟悉主旋律，引导学生感受人们在喜庆节日中的欢乐情绪。

（3）情感、态度、价值观：通过欣赏民乐合奏《欢乐歌》和轻音乐《紫竹调》加深学生对江南音乐风格特征的了解，激发他们探寻江南水乡音乐文化奥秘的热情。

四、教学重点、难点

本课的重点是聆听并分析民乐合奏《欢乐歌》，以及引导学生了解“江南丝竹”这种器乐体裁。难点则是对乐曲主旋律的熟悉及认知。

五、教学方法

运用观赏、模仿、示范、讲解、表演等方法来执教。

六、教学过程

一、导入

播放江南水乡风光图。（互联网下载图片）

师：今天老师给同学们带来了一组图片。刚才画面上的地方好多同学可能都去过、看过，你们知道是哪里的风光吗？

生：?? 师：能描述一下吗？ 生：??

二、欣赏《欢乐歌》

1、师：同学们说得很好！唐代诗人白居易就曾这样赞美过江南的美景：江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火。春来江水绿如蓝，能不忆江南？江南不光有如此秀美的风景还回荡着如绵绵江南雨般的丝竹音乐。今天，老师也给你们带来了一首《欢乐歌》，请同学们听听这首乐曲是由哪些乐器演奏的？（初听《欢乐歌》）

生：??

2、师：听得真仔细！接下来我想和同学们一起来熟悉一下其中的一些乐器。（互联网下载乐器图片）

4、师：在刚才演奏的丝竹乐队中你们知道哪些乐器属于“丝”哪些乐器属于“竹”？

生：??

5、同学们说的很好！江南丝竹的乐队组合是这样的：“丝”一般指二胡、琵琶、扬琴等为代表的乐器，“竹”是指以笛子、箫、笙等为代表的乐器，还有一些如鼓、板鼓、碰铃等乐器为它伴奏。师：有没有听出乐曲的情绪变化? 生：??

6、师：不错！谁来说说“慢”表现的是怎样的情绪？是怎样的一重场景呢？“快”呢？下面让我们再来分段听一听，感受一下这首乐曲两段不同的情绪变化。

生：??

7、师：（听乐曲多媒体展示）它分为两段，第一部分为慢板和中板，旋律平

缓柔和，第二部分为快板，情绪热烈欢快。

8、师：同学们刚才听的时候你们有没有发现乐曲中始终有一段主旋律在反复出现？今天，我们特意请来了梁老师用笛子来给大家了演奏一下主旋律。大家欢迎！

9、师：梁老师的演奏真棒！想不想在听一遍?有兴趣的同学可以跟着笛子哼唱！

10、师：感谢梁老师的演奏！同学们想不想也来演奏一下呢？现在我们再来完整地听一遍这首〈欢乐歌〉请同学们边听边跟着乐队的演奏模仿动作。（互联网下载视频）

三、拓展欣赏《紫竹调》

1、师：欣赏完〈欢乐歌〉同学们是不是已经喜欢上江南丝竹了？今天我还给大家带来了一首演奏风格与江南丝竹极为相近的轻音乐〈紫竹调〉。一起来听听看！听完说一说乐曲的情绪（初听乐曲）提醒学生乐曲中的乐器变化 生：??

2、师：这首轻音乐《紫竹调》旋律优美抒情，曲调流畅!下面同学们想一想这首轻音乐《紫竹调》和我们刚才欣赏的民乐合奏〈欢快歌〉，用这边四个词组中哪些适合概括这两首作品的风格？

生：??

3、师：你们的感受非常准确！清新幽雅，流畅柔婉正是江南音乐的风格。下面我们再来听一遍《紫竹调》，感受一下江南音乐的优美旋律！（互联网下载相关视屏）

四、教师小结

江南是一幅画，江南是一首诗，江南更是一首歌。让我们在这如诗如画的江南美景中结束今天的课！同学们，再见！

教学反思：

这是一节纯欣赏的课型，是尝试也是挑战，对于我而言，没有听过一节这样的课更没有上过，刚开始准备时我就一直在思索着该如何去上？怎样才能上好？在组内前辈的指导下，我开始为之收集大量的资料，因为本单元与江南有关，首先想到了江南的美景，因此通过网络下载了一些有关江南水乡的图片组合作为导入，更以白居易的名句描绘出江南之美，同时引发学生探索江南水乡文化的热情，在此基础上引出丝竹音乐，通过听赏《欢乐歌》，利用网络下载了其中一些如二胡、琵琶、笛子等民族乐器的图片、音色供学生欣赏和聆听，以及观看《欢乐歌》的现场演奏的视频，了解、熟悉并且喜欢上这种具有特色的器乐体裁——江南丝竹。在熟悉《欢乐歌》主旋律这一环节，由于考虑到比较难唱，我请了梁老师用笛子为学生进行演奏，让他们跟着哼唱，降低了学唱的难度同时又激发了学生的兴趣。

在教学过程中，我严格遵循了教学目的，各个环节都能做到承上启下，环环相扣，过渡自然。各项教学内容能做到有铺垫，有高潮。在教学手段上，借助互联网充分利用多媒体技术，使课堂教学具体化、形象化、生动化，加深了学生对音乐的理解和感受。

教学是一门艺术，与其它艺术一样，每一次都有新的创造，但也会留下一些遗憾。例如：安排学生二胡演奏的时间太短，课堂气氛较沉闷，“学生为主体”的教学思想贯彻的还不够到位，在模仿乐队演奏环节如果能加进学生自制的乐器进行表演就更好了！篇三：欢乐歌说课稿

初二音乐第五单元《欢乐歌》说课

今天我说课的题目是《欢乐歌》，选自人音版八年级上册第五单元。下面我将从教学理念、教材、教法学法和教学过程四个方面进行具体的说课。

一、说教学理念

根据新课标要求，结合学生的实际，本课的设计理念是：

1、音乐是听觉的艺术：在教学中，从聆听入手让学生感受“丝竹乐”。

2、欣赏与实践相结合：在教学中，让学生在聆听和哼唱主旋律的音乐

实践中，分析乐曲。

二、说教材

从教材分析、学生分析、教学目标和教学重难点来说。

1、教材分析

《欢乐歌》属于中华民族器乐曲中的“丝竹乐”，旋律具有江南丝竹清新流畅、典雅细腻的风格特点。乐曲采用将“母曲”放慢加花变奏的手法发展而成，是传统民族器乐创作中运用最为广泛的一种旋律发展手法。

2、学生分析

八年级学生喜欢音乐，音乐素质比七年级有了提升，但偏爱流行音乐。本节课引导他们去欣赏中华民族音乐“丝竹乐”，希望学生通过欣赏能对民族音乐感兴趣，能主动去聆听，拓宽自己的音乐视野。3 学情，我制定了以下教学目标：

解民族器乐音乐发展手法中的“变奏”，知道《欢乐歌》用到

手法。

江南丝竹的音乐风格特点，听辨出乐曲《欢乐歌》的主奏乐器。对江南丝竹音乐感兴趣，能主动去聆听江南丝竹音乐，的“美”。

4、教学重难点

课的重难点：

乐风格特点，听辨出乐曲《欢乐歌》的主奏乐器与变奏。

三、说教法和学法

取的教法和学法是

用歌曲欣赏、问题讨论、引导、及时评价等方法教学。

过音乐欣赏、合作、探究、展示等方法进行学习。

为四个环节）

（一）.知识链接：

器乐形式。是一种丝弦与竹管乐器演奏的音乐。

胡、琵琶、扬琴等 竹管乐器：笛子、笙、箫等

丝竹”、“广东音乐”、“福建南音”、“潮州弦诗”等。

、教学目标 根据本课的教材和知识目标：初步了了放慢加花的变奏能力目标：能感受情感目标：身为江南人，能并体会到丝竹音乐结合学生的实际本感受江南丝竹的音为克服重难点我采（1）教法：教师采（2）学法：学生通

四、说教学过程（分丝竹乐：中国传统（1）丝弦乐器：二（2）乐种有“江南（3）丝竹乐特点：

①小：小型重奏 ②轻：音乐轻快 ③细：风格细腻

变奏：在原旋律的基础上加上一些修饰或者围绕原旋律作一些变形，使乐曲具有更丰

富的表现形式。

（1）变奏手法有：节奏（疏、密）变化、速度（快、慢）变化、力度（强、弱）变

化、音色变化及旋律的放慢加花等。

（2）放慢加花：是将母曲的结构成倍地扩大，演奏速度放慢，并将旋律加花装饰，发展成与母曲具有一定对比的新型曲调。

<设计意图：让学生了解课本上没有的，但与本课学习内容息息相关的音乐知识.>

（二）.自习填空 1．江南丝竹流行于______ 一带。主要乐器有______、______、______、______、______等。其音乐具有______ 的特点。

2．中华民族管弦乐队的乐器一般分为______ 组、______ 组、______ 组、______ 组。二胡属于______组乐器，笛子属于______组乐器，扬琴属于______组乐器，鼓属于______组乐器。

3.“放慢加花”这种变奏手法是将______结构成倍地扩大，演奏速度______，并将旋律______，发展成与母曲具有一定对比的新型曲调。

<设计意图：让学生巩固课本上和知识链接上的知识点，加强他们对本课学习内容上的认识.>

（三）.合作展示

（1）初步聆听《欢乐歌》：

聆听《欢乐歌》，主奏乐器是什么？音乐中出现的乐器哪些属于“丝”哪些乐器属于“竹”？

（2）唱一唱《欢乐歌》的母曲主旋律。

（3）复听《欢乐歌》：

1、从旋律、节奏、乐器音色、放慢加花等音乐要素分析《欢乐歌》的变奏。

2、说一说江南丝竹的音乐风格。

<设计意图：让学生在聆听和学唱旋律的音乐实践中，理解乐曲的音乐要素、音乐风格等特 征.让学生带着问题合作学习并积极展示，使被动欣赏成为主动欣赏，教师给予引导。>

（四）.教师小结与评价反馈 <设计意图：及时评价有助于提升学生的积极性，帮助他们了解自己，好的地方得到强化，缺点和错误得到纠正，从而提高课堂教学.> 最后为校本作业

课外下载聆听一首江南丝竹音乐，感受江南丝竹的音乐风格特点，报至课代表处登记。篇四：合唱教学《欢乐歌》教学反思

合唱教学《欢乐歌》教学反思

合唱教学《欢乐歌》教学反思 其实早就应该写下这篇反思了，总有惰性，一直没能提笔写起。今天一人坐在回家的火车上，终于决定拿出笔来记下心中的想法。从去年“六要素”教学比赛开始，才认真地研究过《欢乐歌》这一课。去年“六要素”比赛时，自己对教材的理解也不是完全熟悉了，只是浅浅地研究了一下，为了比赛而去比赛，只是知道在这首歌的第四乐句是后半拍起，把这一点当成了本节课的重难点。所以在上课时反复对此乐句进行练习，结果课上轮唱效果并不好。后来听得前辈老师的授课，才明白此课最重要的难点是节奏，是整首歌曲节奏的稳定性。因为歌曲本身对三年级学生来说并不难，要学生进行单声部演唱好是完全没有问题的，而要他们进行二声部轮唱，能稳定节奏才是最重要的，节奏稳定了，这节课重难点即解决了，此课才算完成了。在去年赛课后，本人又有幸任教三年级，在三年级下册中又再一次接触到了《欢乐歌》这首轮唱歌曲。这次我再次研究教材，总结上次赛课的经验，在常规课中对学生进行班级合唱基础练习，并请出“节拍器”来稳定学生节奏，通过几次练习大部分学生都能掌握好这首歌曲。于是在今年片区“六要素”比赛中，我又再次选择了这首歌曲作为比赛内容。片区课题是由赛课老师自行决定的，我放弃选择单声部简单歌曲，而选择这首二声部轮唱歌曲，就是想检验一下自己这一年来在班级合唱教学中的效果。片区赛课地点是在兄弟学校，我提前一天询问了兄弟学校三年级任教老师这班学生的情况，是否接触过此类歌曲，答案是否定的。这班学生从未接触过此类轮唱歌曲，只是在二年级时唱过《多年以前》这首歌曲。于是上课前我又重新修改了我的教学设计，尽量把简单的东西简单化，把原来设计的节奏练习“ta ta ti i li ta ti i li ti i li ta a ”改为 “ 嘿 嘿 嘿 嘿 嘿嘿 嘿 嘿 嘿 嘿— ”，这样学生很快的掌握了节奏。此时我又请出“小指挥”来协助我指挥大家，一个“小指挥”不够，我就请出了两个“小指挥”，一个人指挥一个声部。当然“小指挥”是班级节奏感乐感都相对较好的学生。最后这节课在我“精心”的设计下，算是完成了。但在进行轮唱练习时，演唱二声部的学生总还是不大稳定，所以导致歌曲轮唱有时能完成，有时却完成不了。所以要唱好轮唱歌曲，节奏还是最重要的，同时相互之间的默契配合也是不能忽视的。我们在教学过程中不能因为为了走过程而走过程，应该是确保上一个环节已完成的情况下再继续往下一个环节。班级合唱教学是一个长期的过程，需要老师长期的在班级进行合唱基础训练，任何事情都没有捷径，只有不断向前摸索、研究，才不会退步。相信在以后的班级合唱中，我们的孩子们一定能做到你唱我和，此起彼伏，真正享受合唱带来的美！篇五：课题《采茶舞曲》《欢乐歌》

课题：《采茶舞曲》《欢乐歌》

教学对象：7年级

教具准备：多媒体设备 钢琴

设计思路： 1.学唱《采茶舞曲》，细心聆听录音及范唱颇为重要。在聆听音乐时，要引导学生关注音乐的特点及方言特点。引导学生感受、体验《欢乐歌》的音乐情绪，辨认它都使用了哪些乐器，认识它属于哪种音乐体裁。

2.由于歌曲的旋律颇为婉转细腻，在演唱的准确性及流畅性上就会存在一定的困

难。为此，在学唱初期可适当地放慢一些速度，待有把握时再将速度还原。

3.为把握歌曲的风格，要注意旋律中连音与顿音的细致要求。值得注意的是，解决这类技能问题时切勿陷入纯技能的专业训练之中。相反，要在表现音乐情感、刻画音乐形象的过程中加以解决。例如：比较“春天呀满山新茶吐芬芳”一句，有无顿音?其情感表现与艺术效果有何不同?比较后，引导学生在追求准确表达歌

曲情感及美的艺术效果的基础上去唱好连音与顿音。

4.在情感表现上，要充分发挥学生的参与积极性。例如：引导学生讨论“歌曲的高潮在哪里?”“根据歌曲的内容及情感要求，应该怎样安排它的力度层次呢?”

然后，在讨论的基础上试着演唱并选择一两种大家满意的处理意见。教学目标：

1、通过本课的导入，让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区的音乐文化。

2、通过倾听和演唱，了解江南音乐的一些显著的特征。

3、能够用圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。

教学重点与难点：让同学们喜欢我国江南地区的民歌和民间音乐，乐于主动了解江南地区音乐文化的一些显著的特征。

教材分析：《采茶舞曲》作于1958年。音乐中揉进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美。歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉

转，细腻中带有轻巧的色彩。后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，音乐采用跳动、明快清新的旋律来表现劳动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、幸福的心情。《欢乐歌》是一首非常著名的江南风格的音乐作品。

教学过程：

1、乐曲导入及学生欣赏体验。在大屏幕上播放江南水乡的画面和苏州园林的画面，同时由教师用曲笛、萧或钢琴演奏乐曲《欢乐歌》作为对画面的一种音乐上的描述。听江南风格的乐曲，看江南美景，形成视听的统一，使学生初步了解江南音乐。

2、乐曲介绍：《欢乐歌》是江南丝竹中的八大名曲之一。乐曲的旋律流畅明快、起伏多姿，结构富有层次。这首乐曲采用将母曲放慢加花变奏的手法发展而成。

3、提问与讨论：(1)、这首乐曲为我们描绘了什么样的画面？

(2)、这段音乐为我们带来了什么样的音乐感受？

(3)、它在音乐表现上有什么特点？圆润、细腻、婉转悠扬是江南音乐的普遍特点。

(4)、这种音乐风格是如何形成的呢？教师和同学们一起试着说一些北方和南方的方言，共同讨论“语言对形成音乐风格所等起到的基础性作用”。

4、引导学生唱唱《欢乐歌》的旋律片段，逐段地感受、体验其速度、旋律上的联系与变化，认识、理解其创作方法，并在此基础上认识乐曲的结构。

5、教师播放音乐,学生认真的聆听《采茶舞曲》并试着打一下节拍。

6、师生共同讨论《采茶舞曲》的音乐特点

（1）、歌曲的音调流畅而柔美。

（2）、歌曲的前四句歌词以赞美江南的景色及茶乡西湖的新气象为主，音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。

（3）、后六句则是表现采茶姑娘的劳动景象和愉快的心情，音乐采用跳动、明快清新的旋律来表现劳动的景象，随后将乐句拉宽、音调上扬，突出地展示出采茶姑娘们的兴奋、幸福的心情。

7、再次认真的聆听《采茶舞曲》再次感受乐曲带来的那份流畅和柔美。初步掌

握作品的节奏和曲调。印证讨论的结果。

8、学唱《采茶舞曲》。适时地纠正学生们在演唱过程中的一些错误，如：第三小节的附点，第十五小节的切分等„„

9、讨论与演唱：请几位同学根据自己对歌曲的理解，用不同的形式，演唱《采茶舞曲》。

师生评议、讨论如何更好的表现作品中的情感：

（1）以圆润而有弹性的声音、轻松活泼的情绪作为这首作品的演唱基调。

（2）歌曲的前四句歌词要唱得轻巧抒情。

（3）后六句则要唱得跳跃活泼、清新明快。

10、演唱《采茶舞曲》教师分发小打击乐器 演示打击乐器的固定节奏：铃鼓：0ⅹ0ⅹ 碰钟：ⅹ— 梆子：00ⅹ0 教师演奏钢琴，学生们按照讨论的结果所设定的演唱要领来演唱《采茶舞曲》。个别同学演奏小打击乐器进行节奏练习和伴奏。

11、课堂总结学：学生复述江南音乐的风格和特点。学生复述《采茶舞曲》的演唱要领。

第四篇：《欢乐歌》的教学反思

其实早就应该写下这篇反思了，总有惰性，一直没能提笔写起。今天一人坐在回家的火车上，终于决定拿出笔来记下心中的想法。

从去年“六要素”教学比赛开始，才认真地研究过《欢乐歌》这一课。去年“六要素”比赛时，自己对教材的理解也不是完全熟悉了，只是浅浅地研究了一下，为了比赛而去比赛，只是知道在这首歌的第四乐句是后半拍起，把这一点当成了本节课的重难点。所以在上课时反复对此乐句进行练习，结果课上轮唱效果并不好。后来听得前辈老师的授课，才明白此课最重要的难点是节奏，是整首歌曲节奏的稳定性。因为歌曲本身对三年级学生来说并不难，要学生进行单声部演唱好是完全没有问题的，而要他们进行二声部轮唱，能稳定节奏才是最重要的，节奏稳定了，这节课重难点即解决了，此课才算完成了。

在去年赛课后，本人又有幸任教三年级，在三年级下册中又再一次接触到了《欢乐歌》这首轮唱歌曲。这次我再次研究教材，总结上次赛课的经验，在常规课中对学生进行班级合唱基础练习，并请出“节拍器”来稳定学生节奏，通过几次练习大部分学生都能掌握好这首歌曲。于是在今年片区“六要素”比赛中，我又再次选择了这首歌曲作为比赛内容。片区课题是由赛课老师自行决定的，我放弃选择单声部简单歌曲，而选择这首二声部轮唱歌曲，就是想检验一下自己这一年来在班级合唱教学中的效果。片区赛课地点是在兄弟学校，我提前一天询问了兄弟学校三年级任教老师这班学生的情况，是否接触过此类歌曲，答案是否定的。这班学生从未接触过此类轮唱歌曲，只是在二年级时唱过《多年以前》这首歌曲。于是上课前我又重新修改了我的教学设计，尽量把简单的东西简单化，把原来设计的节奏练习“tatatiilitatiilitiilitaa”改为“嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿嘿—”，这样学生很快的掌握了节奏。此时我又请出“小指挥”来协助我指挥大家，一个“小指挥”不够，我就请出了两个“小指挥”，一个人指挥一个声部。当然“小指挥”是班级节奏感乐感都相对较好的学生。最后这节课在我“精心”的设计下，算是完成了。但在进行轮唱练习时，演唱二声部的学生总还是不大稳定，所以导致歌曲轮唱有时能完成，有时却完成不了。所以要唱好轮唱歌曲，节奏还是最重要的，同时相互之间的默契配合也是不能忽视的。我们在教学过程中不能因为为了走过程而走过程，应该是确保上一个环节已完成的情况下再继续往下一个环节。

班级合唱教学是一个长期的过程，需要老师长期的在班级进行合唱基础训练，任何事情都没有捷径，只有不断向前摸索、研究，才不会退步。相信在以后的班级合唱中，我们的孩子们一定能做到你唱我和，此起彼伏，真正享受合唱带来的美！

第五篇：荧屏里飞出的歌教学设计

《荧屏里飞出的歌》教学设计

【课

型】

欣赏课 【教材内容分析】

影视音乐是音乐的一个分支，从无声到有声，从音乐为影视配乐到音乐成为影视的一部分，音乐在影视中的作用越来越重要。本课通过几部影视剧音乐的欣赏，引导学生了解影视音乐的功能，如：表达主题思想、抒情状物、刻画人物的思想感情、渲染气氛、深化视觉效果，描绘等，使学生受到音乐的感染和熏陶，促进学生全面发展和个性发展。

【教学目标】

情感态度价值观目标：

激发学生自主学习的热情，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐，从中获得丰富的体验与审美的享受。知识与技能目标：

综合本课所熟悉的影视片，说出影视音乐的功能，提高学生音乐鉴赏、表现及音乐审美能力。过程与方法目标：

感悟、思考、理解、欣赏影视作品中的音乐，通过学生参与来培养学生的思维能力和创新实践能力。【教学重点】

掌握影视音乐在影视作品中的功能

【教学过程】

一、创设情境 ：欣赏音乐 导入新课

（师）同学们：你们爱看影视剧或者是动画片吗？答案一定是肯定的。那么你们在看动画片的时候除了记住里面的故事情节之外，是否注意过在他们的开头、结尾或者是中间穿插的音乐呢？你们知道这样的音乐被统称为什么吗？这节课我们就一同走进它，去感受它给我们带来的快乐和美的享受。——出示课题

（利用大屏幕播放动画片《西游记》的视频，直观教学激发兴趣，让学生对影视音乐有一个初步的认识）

1、请同学说出该动画片的名字及相关的内容。

2、演唱此主题曲。

3、同学们展开讨论试着说出影视音乐的概念。教师总结：

影视音乐：影视音乐是指为影视创作、编配的音乐，是20世纪新出现的一种音乐艺术体裁，它是综合艺术——影视中的一个重要组成部分。

二、讨论激趣 学习新知 影视音乐的功能

（一）欣赏电视连续剧《康熙王朝》片头曲《向天再借五百年》（通过欣赏学生熟悉的电视剧，教师启发设疑，学生在倾听音乐的过程中自主思考）

教师提问：

1、通过欣赏音乐和画面，谈谈你对这部电视剧的大致内容的了解。

2、这首歌曲在这部电视剧中起到了什么作用？（学生回答）教师总结：

通过欣赏这首歌曲我们可以看出该剧主要刻画了清朝初期康熙皇帝充满传奇的一生以及在这期间发生重要的历史事件，而这正是这部电视剧所要表现的内容，所以影视音乐的第一个功能在这里被表现得淋漓尽致。

（功能一：突出主题）

（二）请同学们看一段电视剧短片

（欣赏无声与有声音乐，通过对比讲解的方法加深对影视音乐功能的理解）

1、请欣赏四大名著之一的《西游记》中的片段（无声片段）师：你看到了什么？ 学生回答

2、欣赏有声片段

师：加进音乐之后，你对这个片段又有了怎样的进一步的理解？

学生回答

3、学生归纳出影视音乐的第二个功能，教师总结。

（功能二：背景气氛）

（三）欣赏动画片《宝莲灯》片头曲《想你的365天》

（师）同学们，前面刚刚学过影视音乐的两大作用，除此之外还有一个重要的作用就是抒情、描绘，现在让老师带领你们走进《宝莲灯》，去从音乐和画面中感受主人公是怎样的心情。（引导学生主动参与到影片中，自主去探究影视音乐的另一重要功能：抒情、描绘。）

（四）欣赏电视剧《刘老根》片尾曲《圆梦》

（让学生在欢乐的氛围中轻松地总结归纳出影视音乐的功能：推动剧情发展、结构统一）教师总结：

影视音乐的功能有：

1、突出主题的作用

2、背景气氛的作用

3、抒情的作用

4、描绘的作用

5、推动剧情发展的作用

6、结构统一的作用

三、拓展实践 师生互动

举行影视歌曲大比拼活动，充分调动学生的积极性，开发学生的歌曲储藏量，让课堂充满生机与活力。

四、总结

通过对几部影视剧、动画片的欣赏，我们了解到音乐在影视中有着非常重要的作用，音乐已经成为影视不可分割的一部分，许多电

影音乐的选曲都成为经典的音乐作品，学过的电影《音乐之声》的插曲《雪绒花》已经广为传唱；我国早期的电影《风云儿女》中的主题曲《义勇军进行曲》成为了我国的国歌。所以说，音乐使影视成为真正的视听艺术。相信你们今后会更加关注和热爱影视音乐，让我们也一起体验音乐所特有的魅力吧！