武术理论知识

第一篇：武术理论知识

武术理论知识（1）：武术运动的概述 武术的起源及发展

武术，是以踢、打、摔、拿、击、刺等技击动作为素材，遵照攻守进退、动静疾徐、刚柔虚实等矛盾的相互变化的规律编成徒手或器械的各种套路。武术是一种增强体质、培养意志、训练格斗技能的民族形式的体育运动。

1、武术起源于生产

武术是我国传统的民族体育项目。武术起源于生产和生产劳动。早在五六十万年前的旧石器时期，人们为了生存，用些石器、木棍等打猎、捕鱼，又同野兽相斗，这样，人们逐渐获得了使用武器和格斗技能，它是武术格斗技术的萌芽。随着原始生产工具的进化，尤其是它的实际效用，为后来的武术技术“劈、刺、砍、扎、等奠定了基础。人们把生产斗争，阶级斗争中获得的一切知识、技术，不断地加以总结，传授给青年一代。

2、原始战争的出现，促进武术向军事战斗技能发展

原始部落战争的实践，使武术在已有了狩猎的格斗和捕杀技能的同时，又有了军事战斗技能的发展，后来的武术运动，其内容就大都近于军事战斗技能而远于狩猎技能了。

3、强身除病的客观要求使武术成为体育的一种手段。

人们为了增强体质，减少疾病，逐渐就有了对体育的要求，在原始社会末期，人们已创造了一种唤作“舞”的运动形式来进行锻炼筋骨，活动关节。唐、宋朝时，才开始有简朴的武术套路。例：李白的剑舞。强身除病的客观要求使武术成为体育的一种手段。

4、解放后武术运动的发展

新中国成立以后，党和政府十分关怀人民的健康，重视民族体育文化遗产的继承和发展，一九五六年国家体委把武术列为竞赛项目同时整理出版了《简化太极拳》，《初级长拳》，《初级剑术》，《初级刀术》，《初级枪术》，《初级棍术》等书籍和挂图。并有了全国武术统编教材。1982年召开了全国武术会议，1990年将武术列入全运会的竞赛项目。并多次举办国际武术邀请赛。从此，国内外武术发展的更快。武术集体项目的比赛场地为16×14。

武术的特点和作用

一、特点

1、寓技击与体育之中

中国武术的最大特点是：既有相击形式的搏斗运动，更有舞练形式的套路运动，武术是由军事技能发展为搏斗运动的体育项目。武术一直是循着相击的搏斗运动和舞练的套路运动这两种形式向前发展的。后来随着岁月的流逝，套路运动在发展过程中逐步占有了武术的主要地位，而且内容、形式、流派越来越绚丽多彩。

通过套路运动的练习，有利于发展人体的速度、力量、灵敏、协调和耐力素质，以及勇猛、顽强、坚忍不拔的意志。攻防技击是武术运动的主要特点，即使是套路运动，在它的动作和练法中，一般也都具有攻防技击的意义。人们通过武术的锻炼，不仅能够增强体质，而且能够掌握一些格斗的攻防技术，为国防建设服务。

2、具有内外合一、形神兼备的民族风格

所谓内、指的是心、神、意、气等内在的心志活动和气息运行。所谓外，指的是手、眼、身、法、步等外在的形体运动。这种练功方法，对内能够理脏腑、理经脉、调精神。对外能够利关节、强筋骨、壮体魄，使身心得到全面的锻炼。

3、具有广泛的适应性

武术运动不仅锻炼价值高，而且内容丰富，形式多样，不同的拳术和器械有着不同的动作结构、技术要求、运动风格和运动量。武术运动不受年龄、性别、体质、时间、季节、场地和器材的限制，人们可以根据自己的需要和条件，选择合适自己的项目进行锻炼。

二、作用

1、提高素质，健体防身

2、锻炼意志，培养品德

3、竞技观赏，丰富生活

4、交流技艺，增进友谊

武术的内容、分类

（一）拳术：

1、长拳：属外家拳是查、华、炮、洪、戳脚、翻子、少林、六合、燕青拳术的总称。

2、太极拳：陈氏、杨氏、吴氏、武氏、孙氏、简化、四十八式、八十八式、综合竞赛套路等。

3、南拳

4、形意拳

5、八卦掌

6、通臂拳

7、劈挂拳

8、地趟拳

9、象形拳：鹰爪拳、螳螂拳、猴拳、蛇形拳、醉拳等

（二）器械

1、短器械：刀、剑、匕首

2、长器械：枪、棍、朴刀、大刀

3、双器械：双刀、双剑、双匕首、双钩

4、器械：三节棍、九节鞭、绳镖、流星锤

（三）对练：徒手对练、器械对练、徒手和器械对练

（四）集体表演：六人以上的徒手和器械的集体表演，允许配乐。集体表演的特点：队伍整齐、动作协调一致、风格鲜明。

（五）攻防技术：短兵、散打、推手

武术理论知识（2）：武术的道德与礼仪

武德,是指“止戈为武,尚武崇德”的精神。我国古代对“武”的理解是泛指军事行动。《说文解字》上说要“止戈为武”,它的意思是要以武禁暴治乱,止息干戈,而求得安定和平。“武”的原意并不是叫人们去“穷兵赎武”而称王称霸,恃强凌弱,怠意杀伤,灭人国家,占人土地,夺人财物,奴役人民。如果那样做的话,就不是“武”,而是“侵略”了,侵略是不配称“武”的。“武”的含义是正义,如古代周武王讨伐元道之纣王,死后被溢为“武王”;岳飞抗击金兵,死后被封为“岳武穆王飞这种冠以”武“的都是具有赞美和颂扬意义的美称。

近代以来,人们把练习拳脚、刀、枪技艺称为武术,其目的是为了防身和健身,并不是为了欺侮他人。我国武术界历来有一个好的传统,那就是尚武崇德。过去任何一个武术门派中如果出了败类,都要按照本门派中的”家法戒律“历数其罪,毫不留情地清理门户,以警示那些不守武德而干尽坏事之徒。古人尚且如此重视武德,我们今天的习武之人更应该继承和发扬武德精神。具体地说,我们今天练习武术,其目的主要是健身强体,防身自卫,同时也应具有主持”道义“的责任,比如说为了伸张正义,就应该做到”路见不平,见义勇为"。习武之人,应该是道德高尚的人,心胸开扩的人,有正义感的人,明辨是非的人,遵纪守法的人。为什么要这么说呢?道理很简单,如果一个武功高强的人,却不谙事理,粗暴莽撞,遇事说不开,便一时性起,三拳两脚,手起刀落地使人气绝身亡,那将会给个人和社会造成多大的灾难和不幸啊!因此,要求习武的人,都必须充分认识和完全理解武术的正当用途及习武的目的,都必须严格地遵守武德。

一、尊师重道

自古以来，武术界非常重视师承关系，强调“凡习武之徒，必须以贤为师，谦虚好学，尊敬师长，重阳武德”。武术正是在这种严格的、特定的师承关系约束下，在民间广泛传播与发展的。“尊师”，即尊重师长，一般指晚辈对长辈的俗称礼仪，从学校和武术界来讲，泛指学生对老师、徒弟对师傅的固定礼节。“重道”，即尊尚武德、爱好武术与道德修养，泛指人的品格与技能兼修的境界。

二、谨慎择徒

择徒是严格武德的第一关口。武术界有“未曾学艺先识礼，未曾习武先明德”，“武以观德”等之说。谨慎择徒作为一种手段，有效地限制了不法之徒跨入武林大门，保持了武林的纯洁。

三、除恶扬善

武林历来视不讲武德者，视豪门恶棍为不共戴天之仇。要求习武者主持正道，扶弱压邪，集中体现在“仁”与“勇”的结合。保卫国家抵抗侵略，是武德的最高体现。

四、重义轻利

重义轻利自古以来是武林所推崇的武德信念，按照武德的认识价值衡量，重义轻利实质是习武者对自我与社会的双重认识，它能唤醒习武者既勇又武、刚强不屈的人格尊严，完善其披肝沥胆、万死不辞的信念，最终借武技行为去反映这种认识，追求有意义的生命价值。

五、勤学苦练

习武者必先学武德。这并非仅是社会的要求和约束，也不仅是事关自身品德修养的问题，而是直接影响到习武能否登堂入室，学得武艺的精髓真谛。这种修养也微妙地运用到技术和战术上。

至于在武功修炼中，“诲人不厌，学而不倦”、“敏而好学，不耻下问”等孔子的名句，同样是武林的座右铭，并由此构成了众多的专门武术谚语：

“师傅领进门，修行在个人”；

“欲学惊人艺，须下苦功夫”；

“练拳不练功，到老一场空”；

“学不专，拳必滥”；

“冬练三九，夏练三伏”；等等。

这些集中反映了“勤学苦练”的重要性，并成为所认同的、有效的约束手段。抱拳礼

学武术要讲武德，施“抱拳礼”是武术界的礼节。左脚上前一步，右脚跟上；并步的同时，两手环抱胸前，右手握拳，拳面向左手，拳顶对着左掌中指下端；左手四指伸直，拇指弯曲，两手手心向外前推。这样做含义宽广，其重点有三：（1）武术界五湖四海皆兄弟；

（2）左手拇指弯曲，意在武术界内“莫称大”；

（3）两手环抱胸前手心向外前推，意在表示武术界的友谊永记心间。学武者以德行为先，经常遵守奉行武德，乃终生大事。它的难度不亚于武技，从某种角度讲，修身修性方面的武德锻炼，要超过技术方面的难度。

武术理论课教案（3）：武术技术图解的方法及其应用

武术图解是记载武术动作和套路的重要方式，它是由文字说明和插图两部分组成。文字说明是讲解动作的详细过程、方法和要领的。插图是描绘动作姿势和身体各部位（包括器械）的运动路线和方向的。

正确掌握武术图解知识，便于自学，对自修能力的培养和较好地理解技术动作，提高技术水平有着重要意义。同时，运用图解知识来记载武术动作和套路，有利于交流、推广、继承和发展，对促进中华武术的发扬光大起着积极的作用。武术图解包括运动方向、运动路线、往返路线、叙述顺序、动作名称和要领说明等方面。

一、运动方向

图解中的运动方向，是以图中人的躯干姿势为准，并随着躯干姿势所处的位置变化而变化。图中人的身前为前、身后为后、左侧为左、右侧为右，向地心为下，离地心为上；此外，还有左前、左后、右前、右后、左上、左下、右上、右下之分。转体时，则以转后的身前为前，身后为后，以此类推。如各种套路开始的预备势，前后左右的方向是以图中人体躯干姿势为准。武术的动作多而复杂，身体变化较大，但始终以躯干姿势来确定方向，不受头部和视线的影响。

二、运动路线

武术插图中一般用虚线（------?）和实线（——?）表示该部位下一个动作将要进行的路线。箭头为止点，箭尾为起点。实线与虚线，分别表示左右边，一般左虚右实，如《少年拳》第一动“抡臂砸拳”（图1—5），其运动路线就是遵循“左虚右实”的原则。但有的插图右上肢和左下肢用实线表示，左上肢和右下肢用虚线表示；有的上、下肢分别用虚线和实线来表示。

此外，有的图中还标出了足迹图，用来表示脚在运动中的路线变化。虽然用法不一，但作用都是相同的，都是表明下一运动将进行的路线。

三、往返路线

武术套路是由若干段（趟）构成，各段的往返路线，一般是单数段向左，双数段则转向原来的右侧方向。弄清每段的前进方向之后，即使在前进中有转身的动作变化，转身后仍朝着原来的方向前进。这样每段的方向就不容易搞错。在学习比较复杂的套路时，每段的前进

方向经常变化，这时可采用化整为零的方法，将一段分成若干小节来学习。套路的起势和收势应在同一方向，并且位置接近，如果练习中出现方向相反或不能基本还原，说明练习中运动方向出现了错误，则应对照图解，逐一检查和纠正。

四、叙述顺序

文字叙述过程中，一般先写下肢（步型、步法、腿法等），继之写明运动方向（向前、向后、向左、向右等），再写上肢动作（手型、手法、肘法、持器械方法及运动方法），最后注明目视方向。个别情况下，也有以身体各部位运动的先后顺序来写。另外，文字说明中有“左（右）”或“右（左）”的写法，表示左右均可或左右互换的意思；有“同时”的写法，则表示无论先写或后写的身体各部位都应一齐运动，如上下肢同时运动，先写下肢后写上肢。

五、动作名称

为简化文字说明，方便记忆与交流，武术图解常使用动作名称。动作名称多以下肢的主要动作结合上肢的主要动作来命名，如“马步顶肘”、“弓步冲拳”、“提膝刺剑”、“歇步劈刀”等。有的根据动作形象命名，如“白鹤亮翅”、“手挥琵琶”、“乌龙盘打”、“金鸡独立”等。掌握动作名称的含义，有利于帮助我们阅读图解和理解动作。

六、要领说明

有些武术图解中，在动作的后面附有“要领”或“要点”之类的文字说明，提示该动作的技术要领，或者说明应注意之处。例如，“冲拳”的要领是拧腰、顺肩、急旋臂；弓步的要领是前弓、后蹬、挺胸、立腰等。阅读时须认真领会，只有掌握了要领，并反复练习才能正确地完成该动作。

第二篇：美术专业理论知识

美术专业理论知识(一)

一、填空题（40分）

1、中国新石器时代的绘画艺术，主要体现在(彩陶)的装饰纹样上。

2、在(峙峪)人和(山顶洞)人的装饰品上，呈现出成熟的钻孔技术，这在雕刻史上具有重要意义。

3、青铜器中的(礼器)，是统治阶级用以区别尊卑等级的器物。

4、秦汉时代的美术中，兼有绘画与雕刻两种特点的是(画像石)与(画像砖)。

5、《霍去病墓前石刻》被称为“汉人石刻，气魄深沉雄大”的杰出代表，其主体雕刻是《马踏匈奴》。

6、六朝三大家指的是(顾恺之、陆探微、张僧繇)。

7、世界上现存最早的敞肩拱桥是隋代的（安济桥（赵州桥））。

8、画史上“吴带当风，曹衣出水”分别指的是唐代画家（吴道子）和北齐画家（曹仲达）所独创的宗教图像样式。

9、唐代画马的名家是（韩干）、画牛的名家是（韩滉）。

10、“徐黄异体”指的是五代画家（徐熙）和（黄筌）的花鸟画风格。

11、宋代瓷器生产的五大名窑指的是（定、哥、汝

、官、钧）窑。

12、宋代文人画赋予梅兰竹菊以道德品格，号称“（四君子画）”。其后成为传统绘画中的独特门类。

13、元代肖像画家（王绎），驰名江浙一带，著《写像秘诀》一书。

14、把写意花鸟推向新阶段的两名主要画家是（陈淳、徐渭）。

15、明代后期，在肖像画的发展中，以（曾鲸）为代表的墨骨敷彩画法，在当时的文人中影响很大。

16、“扬州八怪”大致分为三类：其中一类是厌弃官场的文人画家，如（金农、高翔、汪士慎）等。

17、明清时期我国著名的四大名绣是（苏绣、粤绣、蜀绣）和（湘绣）。

18、被视为“海派”名家，但未定居上海的画家，有（赵之谦）和（虚谷）。

19、天津泥人张被徐悲鸿成为“虽杨惠之不足过也”。其创始人是（张长林）。20、奠定擦笔水彩画法，并用时装美女做月份牌主要描写对象的是（郑曼陀）。填空

1、“似与不似之间”是现代画家齐白石提出的绘画理论。

2、在绘画技法中，中国画通常采用高远、平远、深远的“散点”透视法取景作画的，而西画采用的则是 焦点透视法。

3、我国著名的四大石窟是指麦积山石窟、云冈石窟、龙门石窟、敦煌莫高窟等石窟，它们分别位于甘肃省、山西省、河南省和甘肃省境内。

4、意大利文艺复兴时期的三杰是指达?芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。

5、《清明上河图》是我国北宋画家张择瑞的一幅描绘京城及郊外汴河两岸人们生活和自然风光的风俗画，它采用以线描为主，略施淡彩的手法来表现的。

6、色彩三要素是指色彩的纯度、明度和色相。判别题：

1、“南宋四家”是指荆浩、董源、关同、巨然等四位山水画家。(×)

2、《自由女神像》是法国浪漫主义代表画家德拉克洛瓦创作的作品。(×)

3、中国画从传统表现技法角度来分，可分为花鸟画、山水画、人物画等画种。

(×)

4、《掷铁饼者》和《命运三女神》是希腊古典时期的作品。(√)

5、“三停五眼”表述的是如下图所示的人的五官比例位置。(× 选择题：

1、《梅杜萨之筏》是19世纪法国画家席里柯运用何种手法来表现的(C)A．现实主义

B．新古典主义

C．浪漫主义

D．印象主义

2、立体派代表画家是(B)A．马蒂斯

B．毕加索

C．达利

D．康定斯基

E．蒙德里安

3、唐寅是哪个朝代的画家(C)A．唐朝

B．元朝

C．明朝

D．清朝

E．宋朝

4、研究儿童绘画可以发现不同年龄与智力的发展关系，一般认为3—5岁属于(D)A．涂鸦期

B．写实期

c.主观感觉表现期

D.象征期

5、指出下面哪种刺锈是属于我国四大名绣之一(D)A．广绣

B．京绣

C．瓯绣

D．粤绣

E．锦绣 简答题：

1、美术教师不仅要懂得一般性的教学原则，更要掌握好体现美术学科特点的教学原则，请写出五条主要原则? 答：

1、审美性原则；

2、直观性原则；

3、创造性原则；

4、实践性原则；

5、囚材施教原则。

2、小学美术教学目标一般分为三个层次，每一层次都有分级目标要求，请分别写出三层次及其各分级目标要求? 答：①认识目标它分为：了解、理解和初步掌握三级目标要求。②技能目标它分为：练习和初步学会；级的目标要求。③思想情感目标它分为：接受和初步具有二级的目标要求。

3、欣赏教学在小学美术教学内容中占有多少比重，一般有哪些教学方式，最常用的是哪种方式? 答：①占20％的比重；②教学方式一般有：随堂欣赏、专题欣赏、现场欣赏。⑧最常用的是随堂欣赏。

4、写出美术教学的四个基本环节，并谈谈最后一个环节你是怎样做的? 答：①备课、上课、作业评改、质量检测。

②关于质量检测这一环节可视不同教师，不同学校采用不同方式，但必须能反映教学效果，评价教学质量。分析题：

1、写生是绘画教学的重要手段，它需要画者具备一定的造型技能技巧，但是，为什么还要提倡在小学中低年级就开设写生课? 要点；要有一定的分析： A、学校美术教育的终极目的：美术与人的发展关系以及写生对培养学生综合能力的作用等。B、中低年级小学生的身心特点分析。

C、写生教学的方式和要求上有何不同的分析。

以上要点可以不同方式进行文字组织，论述．

2、你是如何理解美术创新教学的，能否以《黑体美术字写法》教学为例，谈谈创新设想？ 要点：A、能从教与学两方面进行分析、“创新”含义，体现现代教育发展的目标趋势。B、以《黑》教学为例，目的是如何在技能课教学中，体现教师对“创新”的理解和运用。同时发现教师对教材驾驭和教学设计能力。

一、填空

１．美术新课程标准把美术学习分为四大学习领域，分别是欣赏?评述、造型?表现、设计?应用、综合?探索。

２．美术教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划。

３．教学方法是师生为实现教学目标和完成教学任务在共同活动中所采用的行为或操作体系。

４．美术教学原则有审美性原则、直观性原则、精讲善练原则、创造性原则（或眼脑手协调并用原则）、统一要求和因材施教等原则。

５．教案中包含了教师对教材的独到理解及其创造性的设计，包括教学程序、教学方法、教学手段等。

６．最早开设图画科的是１８６６年左宗堂创办的福州船政学堂，学生被称为图画生，学习船图和机械图。

７．以学科为基础的美术教育，简称DBAE，以严谨的美术课程来实现美术自身的价值，其教学内容包括美术创作、美学、美术批评、美术史四部分 ８．小学美术教学法是一门综合性的应用学科，其学科性质具体体现在以下三方面：理论性、实践性、与综合性。简答

1．简述美术教科书的特点？ 美术教科书要兼顾到以下几点：（１）审美性（２）教育性（３）基础性（４）实用性（５）灵活性（６）地域性（７）发展性

2．简述美术教学大纲的作用？ 答：（１）教学大纲是编写教材的依据（２）教学大纲是组织教学的依据（３）教学大纲是考核命题的依据（４）教学大纲是教学评估的依据 3．何谓小学美术教材？

答：目前存在两种理解:广义的理解认为一切用于美术教学的材料,包括教科书、讲义、教案、教学参考书及教学辅助材料（如挂图、范画、幻灯片、录象带、磁盘等）都是美术教材；狭义的理解认为，它是指美术教科书或美术课本。论述

1．请对美术教学“要按10%-20%的课时比例补充乡土内容，以反映当时社会与经济发展的实际”这段话，简要谈谈你的认识与设想。答：（1）美术教科书在内容、编排形式上要兼顾到审美性、教育性、基础性、实用性、灵活性、地域性、发展性等方面。

（2）乡土内容的补充是美术教科书在一纲多本的条件下，充分考虑到地域性特点的体现。可以更好的体现本地区的经济、教育发展状况及文化艺术特色，更具有可行性。设想：学生可论述自己家乡有代表性的艺术文化。

2．请对“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话，结合实际，谈谈你的认识． 答：（1）从时限分析，小学美术教学目的是一个多极系列。从组合要素分析，小学美术教学目的是一个双层次结构，即由一般目的与具体目的组成． 一般目的包括：Ａ、智育目的Ｂ、德育目的Ｃ、美育目的 具体目的为：

Ａ、要使学生的美术＂双基＂水平得到提高． Ｂ、要使学生的美术心理素质得到提高． Ｃ、要培养与提高学生的美术鉴赏力．

（２）小学美术教育是基础教育的重要组成部分，面向的是所有的小学生，在实现小学美术教学目的的基础上，要充分兼顾到这一阶段美术教学的大众性、基础性与趣味性。使学生能够热爱美术，保持恒定持久的兴趣十分重要。

一、填空 1．小学美术教材教法的研究对象是小学美术教学系统、这个系统包括美术教学的基本目的、基本原则、教学大纲、教材内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价、教师素质等各个方面。

２．美术教学计划包括学期教学进度计划、单元教学计划、课时计划。

３．衡量一堂美术课成败的关键在于教学目的的确定是否正确以及教学目的的是否实现。４．常用的美术教学方法可分为师生互动型、教师辅导型与学生自主型三大类。５．教案一般包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教具学具准备等。６．美术的双基教学是指美术的基础知识和基本技能。７．1904年1月清政府颁布了《癸卯学制》，其中明确规定图画、手工为学校开设课程，我国从此开始了学校美术教育的历史。

８．以学科为基础的美术教育，简称DBAE，以严谨的美术课程来实现美术自身的价值，其教学内容包括美术创作、美学、美术批评、美术史四部分。

二、单项选择。

1．美国艺术教育中，把视觉艺术教育作为人文学科不可或缺的部分，在高等教育中也占有重要地位，但教学特色各异；其中艺术史与技法相结合进行教学的是：（1、Ａ）A．哈佛大学 B、耶鲁大学 C、普林斯顿大学 2．以下的教学方法属于学生自主型的是：（2、C）A．讲授法 B、对话法 C、讨论法

３．中国的美术教育开始由学科化走向了综合化，这种变化是为了适应（３、Ｂ）的思想.A．全人教育 B、素质教育 C、普及教育

４．美术教材有广义与狭义之分，狭义的美术教材是指（４、Ｂ）。

A．一切用于美术教学的材料 B、美术教科书或美术课本 C、教学参考书 ５．进入工业社会后，“艺术”与“技术”一分为二，而最终创设了工业设计体系，又将艺术与技术完美的结合起来的是（５、Ｂ）。

A．维也纳工艺美术学校 B、包豪斯艺术学院 C、朱利安美术学院

三、简答

１．小学美术教学的基本原则有哪些？ 答：（１）遵循素质教育精神，重在提高审美素质的原则（２）感性入手、理性渗透的启发式、循序渐进教学原则（３）传授“双基”和开发创造力相结合的原则

（４）面向全体精讲善练和因材施教发展个性特长相结合的原则（５）主导与主体的师生关系和课内外教学相配合的原则 ２．简述美术教学大纲的内容。答：（１）论述美术学科的性质和地位（２）规定美术教学的目的（３）说明美术教学内容和要求（４）阐释美术教学的原则和方法（５）教学评估

３．简述美术教科书的作用． 答：（１）它直接体现小学美术教学大纲．（２）它是教师进行教学的主要依据．（３）它是学生用于学习的主要指导工具．（４）它是评估美术教学质量的重要参考依据．

四、论述

１．请对“通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好”这句话，结合实际，谈谈你的认识． 答：（1）从时限分析，小学美术教学目的是一个多极系列。从组合要素分析，小学美术教学目的是一个双层次结构，即由一般目的与具体目的组成． 一般目的包括： Ａ、智育目的 Ｂ、德育目的 Ｃ、美育目的 具体目的为：

Ａ、要使学生的美术＂双基＂水平得到提高．

Ｂ、要使学生的美术心理素质得到提高．Ｃ、要培养与提高学生的美术鉴赏力。

（２）小学美术教育是基础教育的重要组成部分，面向的是所有的小学生，在实现小学美术教学目的的基础上，要充分兼顾到这一阶段美术教学的大众性、基础性与趣味性。使学生能够热爱美术，保持恒定持久的兴趣十分重要。２．美术新课程标准把美术教学内容传统的三大课业改为四大学习领域，试论述这种改变的内在根源及其预示的发展方向。答：（５）传统的美术教学内容由欣赏、绘画、艺术设计三大课业组成。

（６）小学美术新课程标准中把教学内容分为：欣赏评述、造型表现、设计应用、综合探索四大学习领域。

（７）这种改革的内在根源是在提倡素质教育的社会大背景下，通过教育方式及其理念的根本变革来培养适应现代社会建设的新型人才。

（８）此次改革所预示的发展方向是从传统课程设置以学科为中心的教育模式转向课程的综合化。首先，“课业内容”转化为“学习领域”的概念，提出的内容标准在描述上具有很强的综合性和导向性。比如学习领域的名称就体现了综合意识与体用结合。“造型表现”学习领域几乎可以覆盖所有的美术专业门类，“设计应用”也包括了现代设计和传统工艺，“欣赏评述”也涵盖了包括自然美和美术作品的整个视觉世界。同时它还是知识和能力二者兼顾的组合表述。

其次，设置“综合探索”学习领域，表现了美术课程高度的综合性，深刻体现了课程改革的基本思想。这个学习领域实现了三个层次的综合：一是美术各学习领域与相关学科的综合；二是注意美术与相关学科的综合；三是强调美术与现实社会相联系。三个层次在不同课程环境和不同条件下的综合，非常有利于学生综合素质的培养。由此可见，“综合探索”领域的设置，不仅是对课程内容的扩展，而且也是美术教育观念的突破，美术课程在实现综合化方面已经迈出了很大的步伐。美术课程内容综合聪明跨学科的角度出发，弥补了分科课程的不足，并能有效地运用各种课程资源，促进学生综合解决问题能力的发展，充分发挥美术教育在素质教育中的作用。

一、填空题

1、东晋画家顾恺之的代表作品有《洛神赋图》。

2、“黄家富贵，徐熙野逸”中的黄家是指黄筌。

3、元四家是指黄公望，倪瓒，吴镇，王蒙。

4、五代时期人物画方面比较有代表性的画家是顾闳中,他的代表作品是《韩熙载夜宴图》。

5、海派的代表艺术家有任熊，任薰，任伯年。

6、《清明上河图》是北宋(朝代)画家张择端的作品。

7、白描是北宋（朝代）的艺术家李公麟最先发明的。

8、南宋的艺术家梁揩在人物画方面最先采用了减笔画法（大笔泼墨的画法前身）。

9、唐代人物画的代表画家有阎立本, 吴道子。(举出两位)。

10、东汉时期表现说书人生活的陶俑有击鼓说唱俑，西汉时期的大型纪念雕塑有霍去病墓石雕。

二、选择题

1、“南北宗论”是明末画家________提出的。（1、A）A、董其昌 B、石涛 C、八大山人 D、唐伯虎

2、在三十年代领导左翼木刻运动的是_____。（2、A）A、鲁迅 B、陈独秀 C、周恩来 D、李桦

3、宋末元初擅画“无根兰”的是_____。（3、B）A、文同 B、郑所南 C、文同 D、杨补之

4、位于甘肃省的是_____石窟。（4、B）

A、云冈石窟 B、敦煌石窟 C、龙门石窟 D、都不是

5、下列哪一位艺术家首先提出以书法入画的理论。____（5、D）A、苏东坡 B、郑板桥 C、八大山人 D、都不是

6、下列哪位艺术家属于明代的“浙派”。__________（6、A）A、戴进 B、文征明 C、唐寅 D、仇英

7、我国最古老的篆书是____。（7、C）A、金文 B、石鼓文 C、甲骨文 D、帛书

8、全景式山水是在__时代比较流行。（8、B）A、五代两宋 B、五代北宋 C、元 D、明

9、北宋画家王希孟流传至今的绘画作品是_。（9、B）A、《西湖争标图》 B、《千里江山图》 C、《捣练图》 D、《明皇幸蜀图》

10、宋徽宗赵佶的书法被称为_____。（10、A）A、瘦金书 B、狂草 C、小篆 D、石鼓文

11、唐代张彦远所著___，是现存中国古代第一部较为完整系统的绘画通史著作。（11、C）A、《画品》 B、《林泉高致集》 C、《历代名画记》 D、《清河书画舫》

12、下列艺术家中不属于“南宋四家”的是_。（12、A）A、范宽 B、刘松年 C、马远 D、夏圭

13、元、明、清制瓷业的中心是_____。（13、B）

A、江苏宜兴 B、江西景德镇 C、广东佛山 D、都不是

14、元代擅画墨梅的是____。（14、A）A、王冕 B、高克恭 C、王绎 D、吴伟

15、“外师造化，中得心源”是由唐代画家___提出的。（15、B）A、王维 B、张璪 C、苏轼 D、王履

三、判断题

1、《画品》中提出品评画家优劣的六个方面——“六法”是指：气韵生动，骨法用笔，应物象形，随类赋彩，经营位置，传移模写。（√）

2、“唐三彩”色彩绚丽，造型生动，通常用红、蓝、白三色组成。（×）

四、简答题

1、清初四僧是哪些人？并分析其中一位的艺术风格成就。答：“四僧”是指八大、石涛、髡残和弘仁四个和尚。

这些画家重视感受生活，观察自然和独抒性灵，不以再现前人意境情调上的成就为满足，不限于临摹，不囿于古法。个性鲜明。艺术风貌虽各不相同，但在当时都是十分大胆新颖的创造。

如八大，以画寄托亡国之痛，意境苍凉凄楚，使人有“墨点无多泪点多”之感。花鸟画以拟人简约的手法，把充满孤独幽愤的感情宣泄而出，在内容与形式上臻于高度统一。

2、明末及清代年画生产的中心主要在哪三个地区？并简述各地区年画的风格特色。答：天津杨柳青、苏州桃花坞及山东潍县杨家埠。

天津杨柳青年画：精工细腻，生动逼真，设色鲜艳鲜艳雅致，题词也很讲究。风格上追求绘画效果，彩色套印与彩绘结合，细腻鲜丽，人物俊秀传神。

苏州桃花坞年画：严谨精致，人物多作微笑表情，着重描绘城市面貌和市民生活，注意透视和明暗，一般都有题诗。以粉红、粉绿为主，具有明丽雅致的效果。

潍县杨家埠年画：造型夸张，饱满均衡而富有装饰性，色彩鲜艳，对比强烈，善于表现农村生活风俗及民间戏曲故事。

五、论述题

1、试将元代美术与宋代美术加以比较，扼要论述其发展和变化。答：宋代是我国绘画史上的鼎盛时期。职业画家活跃。宫廷绘画繁荣。

士大夫绘画潮流涌起。题材风格多样化。

画史和绘画著录取得新的成就。

元代没有像宋代那样建立宫廷画院，社会上的职业画家也失去了宋时的活跃局面。

士大夫绘画在宋、金基础上有着明显的发展，成为令人瞩目的现象。他们强调主观情感的抒发，注重笔墨性能的发挥。

江浙一带成为文人画创作的活跃地区。

宗教造像活动盛极一时，出现了中国美术史上最后一次高潮。

一、填空题

1、“马踏飞燕”是东汉青铜雕塑的代表作品。

2、《兰亭序》是王羲之的书法作品。

3、战国时期绘画的代表作品是《人物龙凤帛画》和《人物御龙帛画》。

4、五代画家荊浩不仅善画北方地区的山水,而且写成了著名的山水画理论著作《笔法记》,他的代表作品是《匡庐图》。

5、北宋画家范宽的代表作品是《溪山行旅图》。

6、明代“吴门四家”是指沈周，文征明，唐寅，仇英。

7、“马一角，夏半边”指的是马远和夏圭两位画家的绘画风格。

8、明代后期“松江派”的代表画家是董其昌，他提出的南北宗论，把唐代以后的绘画分为了两个不同的体系。

9、唐代人物画家张萱擅长画妇女婴儿，画贵族妇女常“以朱色晕染耳根”。

10、在书法方面被称为北宋四家的是：蔡襄，苏轼，黄庭坚，米芾。

二、选择题

1、现今流传的时代最早的一幅山水画是展子虔的___________。（1、C）A、《洛神赋图》 B、《江帆楼阁图》 C、《游春图》 D、《踏歌图》

2、《清明上河图》是北宋画家____________的风俗画作品。（2、A）A、张择端 B、刘松年 C、王希孟 D、马贲

3、元四家中____________的绘画风格最简洁。（3、C）A、吴镇 B、黄公望 C、倪瓒 D、王蒙

4、位于河南省的是____________石窟。（4、C）

A、天龙山石窟 B、敦煌石窟 C、龙门石窟 D、都不是

5、____________的作品“多写江南真山，不为奇峭之笔”。（5、A）A、董源 B、李唐 C、夏圭 D、荆浩

6、明代采用大笔泼墨手法将中国花鸟画推向一个新境界的是__________。（6、A）A、徐渭 B、朱耷 C、郑板桥 D、都不是

7、北宋中期重要的花鸟画家是________。（7、A）A、崔白 B、苏轼 C、文同 D、黄筌

8、下面哪一个词汇最能反映汉代雕刻的特征。____________（8、A）A、深沉雄大 B、以形写形 C、细腻刻画 D、都不是

9、以书法入画，几十年临摹石鼓文，中年开始学习绘画的是_________。（9、A）A、吴昌硕 B、齐白石 C、徐悲鸿 D、都不是

10、小景山水自____开始发展，是继全景式山水画后的又一创造。（10、C）A、唐代 B、宋代 C、五代末 D、元代

11、“吾师心，心师目，目师华山”。是由_____提出的。（11、B）A、王绂 B、王履 C、赵原 D、吴伟

12、唐代草书取得了很高成就，“狂张醉素”指的是怀素和__两位草书大家。（12、B）A、张择端 B、张旭 C、张彦远 D、张中

13、《步辇图》是唐代画家____的作品，描绘的是唐太宗接见土蕃使者的场景。（13、A）A、阎立本 B、周昉 C、吴道子 D、都不是

14、“六法论”中放在第一位的是__。（14、D）

A、骨法用笔 B、应物象形 C、随类赋彩 D、气韵生动

15、画家宗炳在著作《画山水序》中提出了___的艺术观点。（15、A）A、“卧游”、“畅神” B、成教化，助人伦 C、诗画同源 D、一画之法

三、判断题

1、唐俑是用来陪葬的明器，形象大体可以分为：仕女和乐舞伎；文吏，武士及天王；魌头与十二辰；骏马和骆驼等五类。（√）

2、青铜器中属于酒器的是爵、觚、壶、卣、钟、戈、豆等。（×）

四、简答题

1、浅谈秦始皇兵马俑的艺术特点与精神内涵。

答：秦兵马俑阵容庞大，组织严整，巨大的规模和恢宏的气势，是秦王朝国力和武功强盛的象征，是对秦始皇统一伟业的歌颂，高超的写实水平和对人物精神气质的成功塑造，充分体现了那一时代雕塑艺术的飞跃发展和进步。

2、海派中都有哪些代表画家？他们在艺术上有哪些新的发展和突破？

答：海派是19世纪中叶位于主流地位的一批画家，前期以任熊、任薰、任颐为代表，晚期则以吴昌硕为巨擘。

“海派”善于把诗、书、画一体的文人画传统与民间美术传统结合起来，又从古代刚健雄强的金石艺术中吸取营养，描写民间喜闻乐见的题材，将明清以来大写意水墨画技艺和强烈色彩相结合，形成雅俗共赏的新风貌。

五、论述题

1、简要论述明清美术发展的特点。

答：两代文人士大夫绘画仍占有主导地位，画家众多，画派林立，盛况超过前代，绘画在社会上有了很大普及。

民间绘画非常活跃，年画和版画成就突出。

宫廷绘画不及宋代，但也曾一度表现出振兴的局面。宗教艺术明显趋于衰落。

西方美术开始通过传教士传入中国。

1、颜色三原色指红、黄、蓝。

2、颜色三间色指橙、绿、紫。

3、颜色的复色指三种原色或二种以上的间色按不同比例混合可调配出千差万别的色彩。

4、色相指各种颜色籍以相互区别的各称或相貌。

5、色度指色彩们明度和纯度。

6、色性指不同色彩产生相对冷暖的感觉，这种冷暖感觉是基于人类长期生活积淀所产生的心理感受。

1、颜色的原色指红、黄、蓝三种颜色无法用其它任何颜色调配而成的色彩。

2、颜色的间色指 二种原色混合所得出的颜色。

3、色彩三要素指色相、色度、色性。

4、条件色指特定条件下的色光关系。

5、光源色指光照本身的颜色。

6、环境色指物体周边的色彩对物体所产生们反射色。

小学美术基础知识复习资料

1、（点、线、面）组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。

2、常用的设计花卉图案的方法有（夸张、变形、添加）等。

3、常用的几种剪纸的方法有（阴剪、阳剪、综合法）。

4、学习染纸时要（一看纸怎么折，二看色怎么配，三看用了多少水，四看作品美不美）。

5、外界的物体，透过瞳孔投射在眼睛的视网膜上就会变得近大远小。

6、年画是中国民间最普及的艺术品之一。

7、点、线、面组成了丰富的形象世界，是一切造型的基本条件。

8、什么是“装置艺术”？

选择一些现成的物品，组合起来，在一个新的标题下，呈现出新的形象。

9、用色彩和笔触表现空间和距离的感觉时，要注意近远出的那些变化？

一般情况下：近处色彩偏暖，远处偏冷，近处色彩鲜艳，远处灰暗，近处色彩笔触强烈些，远处笔触柔和些。五年级

1、自然界的一头牛，在毕加索笔下，简化、夸长、改造，被加工成一系列独特的艺术形象。

2、现代绘画设计，更是广泛运用简化、变形。

3、扇面有扇形、圆形等形状。

4、世界上第一架动力飞机是美国莱特兄弟研制成功的。多数飞机由机身、机翼、机尾、起落等装置组成。

5、人类原始衣服和住所都和穿编有关，用多种材料编织的东西，有时它们是生活用品，有时它们却成为艺术佳作。

6、即使最严密精确的科学也需要艺术家的想像，发明家都充满奇思妙想。

7、黄色很明亮，蓝色暗得多，各种色彩明亮的程度叫做色彩的明度。

8、三角形构图稳定，井字形构图谨严，S形构图流动，对角线构图爽利。

9、动物的脚比人类的脚更灵敏、更能干、更重要。

10、版面设计就像画画的构图，要考虑内容的主次和图片的聚散，版面整齐的，要避免呆板，版面活泼的，防止凌乱和松散，色彩鲜艳的，别让人眼花缭乱，色调朴素的，别缺少生气。

11、设计尾花，要注意简洁、别致。

12、以古代雕刻为主体的非洲艺术，与西方艺术，东方艺术共同构成世界艺术宝库的三大瑰宝。

13、非洲雕刻造型粗犷夸张，线条简洁概括，不单纯追求形似，更强调作品的节奏感。

14、什么叫纯度？答：色彩纯净的程度

15、《泼墨仙人》是宋代画家梁楷的作品。

16、《青铜奔马》是中国东汉时期的作品。

17、《蒙那丽莎》是由意大利画家达芬奇画的。

21、通过学习世界地球日这一课你懂得了什么？

答：拯救地球，保护家园，保护环境，使她永远美丽、安全，是人类共同的心愿。2.《清明上河图》是中国宋代画家，张择端的作品。

3.色调指：彩色画面上色与色之间的整体关系，构成色彩的调子，其中主要的色相为主调。红、橙、黄是暖色。蓝、绿、紫是冷色。

7.制作纸工作品常用到：剪、折、切割、粘、弯曲、插接等加工制作方法。一.基础知识部分.1、中国写意画讲究用笔和用墨,用笔包括(落笔),(行笔),(收笔).用墨包括墨色的（浓淡），（干湿）的变化的运用。

2、传统中国画的基本技法是（勾）、（皴）、（点）、（染）。

3、绘画中的色彩美是指（统一）与（变化）中的美。

4、色彩的差别大是（强烈对比）。在色环中相隔150——180度，色彩差别小的（弱对比），在色环中相隔60度以下。

5、美术课可以分成（绘画课、手工课、欣赏课），手工课常运用（剪、刻、挖、粘、接）等方法。

6、透视的基本规律是（近大远小），可分为（成角透视和平行透视）成角透视是指物体的一个角与画者相对，平行透视是指物体的一个面与画者相对。

7、要画好人物物速写，需要了解（人体的大体比例、结构和动态规律，还需要依靠对（形象的记忆和理解）。

8、选取恰当的形象或物体作为画面内容叫（取景）构图又叫（布局或经营位置，应注意物体在画面中的（位置、空间以及线条色彩等在画面中的结构组织形式。）

9、剪彩纸的特点是（形式多样、质朴简洁、内容丰富、富有极强的装饰性。）其步骤是（起稿、固定画稿、刻钻剪、裱贴）

10、三原色是指（红、黄、蓝）。三间色是指橙、绿、紫）。

11、橙色是由(红)和(黄)组成,绿色是由(黄)和(蓝)组成,紫色是由(红)和(蓝)组成

12、色彩的三要素是指色彩的（明度、纯度、色相），明度是指（色彩的明暗深浅程度），色相是指（色彩的本身面貌），可以通过加(白色)提高明度，加(黑色)降低明度。

13、冷色是指（蓝、绿等给人凉冷感觉的色彩，）暧色是指（红橙等给人温暖感觉的色彩）。

14、中国画从表现手法上可以分为(工笔画和写意画),从表现内容上可以分为(山水画、花鸟画、人物画)。

15、任何物体都可以用（立方体、圆柱体、圆锥体、球体）四类基本形体去概括。

16、素描的基本调子是（三大面五调子），三大面是指（受光面、背光面、反光面）。五调子是指亮面、灰面、明暗交界线、暗面、反光。

17、美术字可分为（宋体、黑体、变体）三种。黑体美术字外形呈方形或长方形且笔画粗状，笔画粗细基本相等。

18、单独纹样是指（与四周无联系的纹样），它是图案的基本单元。左右上下四面相连的纹样称为四方连续纹样。

19、角隅纹样是装饰边角的纹样，可分为(对称式)和(均衡式)两种。20、将一分形进行有秩序的反复排列称为重复具有一种秩序的美感。

21、形有秩序的逐渐变化，就叫渐变。

22、对称轴或对称中心两侧相同就叫做对称，具有一种规则、整齐和稳定的美感。

22、成人的身高为7.5个头长,少年为6个头长。

23、“三庭五眼”是指人物的面部长度平均分成三份称为上庭（从发际到眉间）中庭（从眉间到鼻尖）下庭（从鼻尖到下下巴）

24、素描可以分为结构素描和明暗素描。

25、以画马见长的画家是（徐悲鸿），以画虾见长的画家是（齐白石），以画竹见长的画家是（郑板桥）。

二、作品作家部分

《开国大典》——董希文

《夯歌》——王文彬

《泼墨山水》—张大千

《对虾图》——齐白石

《祖国万岁》——齐白石

《群马》——徐悲鸿

《向日葵》——凡高

——法

《蒙娜丽莎》——达.分奇 《伏尔加河上的纤夫》——列宾

《大卫》—米开朗基罗

1、色彩画通常有干画法和湿画法两种，色彩画常用的笔有尖头笔、圆头笔、扁头笔。

2、色彩的三要素：明度、纯度、色相。色彩的明暗程度称为明度，色彩的鲜灰程度称为纯度，色彩的相貌，如红、黄、蓝„„称为色相。色彩的明度变化可以通过加白提亮明度、加黑减弱明度。

3、绘画三原色：红、黄、蓝；三间色：橙、绿、紫。

4、色彩的调配：红+黄=橙

红+蓝=紫

蓝+黄=绿

5、补色：红---绿；黄---紫 ；蓝---橙。

在色环中，互成150----180度的色互为补色，成强烈对比；60度以内的色成柔和对比。

6、脸谱是中国戏曲中特有的化妆艺术。

7、设计一枚邮票，首先要画上合适的图案，再写上“中国人民邮政”字样，标明面值金额。是纪念邮票的还要写上纪念标题。

8、中国画按绘画题材分：可以分为人物画、花鸟画和山水画；按表现手法分：可以分为写意画、工笔画和兼工带写。

主要用笔方法有：中锋、侧锋、逆锋、顺锋等。

主要用墨方法有：焦、浓、重、淡、轻。文房四宝：笔、墨、纸、砚。

9、写意花卉画，可以根据不同的表现对象，采用双勾画法，勾花点叶法，或以点

（DU）为主，再勾勒叶脉和茎枝的画法。

10、树木是中国山水画经常表现的对象之一。画树时一般先画干，再画枝，最后点叶。画树要注意表现不同树木的特点。

11、色彩画根据内容分为：静物画、人物画和风景画。风景画通常可以分为：远、中、近景物。

12、剪纸通常可以分为：窗花和鞋花两类。我国剪纸有南、北之分，南方细腻，北方粗犷。

13、手工制作的方法通常有：剪、折、刻、撕、粘、贴等。色彩基础知识

一切色彩都离不开光。可以说，色彩是一种可见光的光波在视觉上的一种反映。1676年，英国物理学家牛顿发现了日光透过三棱镜后会折射出红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色。物体都有反射和吸收不同色光的特征。呈红色的是因为它有反射红色光而吸收其他光的特性，白色的物体反射所有的光，黑色物体吸收所有的光。

例如： 我们看到一个苹果呈绿色是因为它有反射绿色光而吸收其他光的特性。

我们知道为什么能看到五彩缤纷的世界，下面我们来学习一下色彩的归律。光颜色的混合为正混合,所有颜色相加为白色红绿蓝是光的三原色，而颜料的三原色是红黄蓝它们相加为黑色。

光的正混合 颜料的负混合 素描基础知识

1、光的特点与物体的明暗关系

我们之所以能看到世间万物,除了因为有我们的眼睛外,还因为有光的作用,所以我们只有充分了解光的特点才把素描学好。因为素描是单色画因此我们在这里所研究的主要是光的明暗关系。

光是以直线传播的我们以球体在单一光的照射下的效果。

条件：单一的光源、白色的石膏球体放置于灰色的桌面上。

高光：离光源最近的一点，在画面中就是最亮的一点。

受光面：光源直射处(向光)是受光面，也叫亮部。

背光面：光源不能直接照射之处(背光)是背光面，也叫暗部。

明暗交界线：亮部与暗部的分界线(光线和球成0度角的位址)。

投影：球体挡住光线在桌面上形成的阴影。

反光：桌面反射光照射球体所形成的偏亮部分。

分析：高光＞亮灰＞反光＞暗灰＞明暗交界线

(1)高光到明暗交界线，是光线与球体各点切面的角度由大到小，也是球体各点离光源由近到远，所以在画面上高光到明暗交界线的明暗是由亮到暗逐渐变化的。

(2)反光到明暗交界线，因光线以直线传播，所以暗部不能接受光的直接照射，接受的光都是反射光和散射光，所以暗部明显的比亮部暗。但靠近桌面的反光部分接受的反射光多，越靠近明暗交界线接受的越少，所以在画面上反光到明暗交界线是由较亮到暗逐渐变化的。

看到以上介绍和分析请同学们自己在范画中找出高光、受光面、背光面、明暗交界线、投影、反 光的位置。

2、透视原理

我们在观察事物时，会发觉由于距离远近不同、方位角度不同，在视觉上引起不同的反映，形成近大远小的现象，这种现象就是透视现象。这主要与我们的眼睛生理结构所决定(如下图)。

在这里我们研究的是线性透视，线性透视的方法是文艺复兴时代的产物，即合乎科学规则地再现物体的实际空间位置。最初研究透视时曾以透明玻璃板放在眼睛正前方作为画面，通过这个透明画面去看景物，依样在平面玻璃板上把立体形状描绘下来，所得的形状就是透视形。这种系统总结研究物体形状变化和规律的方法，是线性透视的基础。

线性透视分平行透视（又称一点透视），成角透视（又称两点透视）及三点透视三类。在这里我们以立方体为例，分别介绍平行透视（又称一点透视）成角透视（又称两点透视）及三点透视画法和规律。

平行透视就是说立方体放在一个水平面上，前方的面（正面）的四边分别与画纸四边平行时，上部朝纵深的平行直线与眼睛的高度一致，消失成为一点，而正面则为正方形。成角透视就是把立方体画到画面上，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消失点。在这种情况下，与上下两个水平面相垂直的平行线也产生了长度的缩小，但是不带有消失点。三点透视就是立方体相对于画面，其面及棱线都不平行时，面的边线可以延伸为三个消失点，用俯视或仰视等去看立方体就会形成三点透视。

3、画素描所使用的工具及性能

(1)铅笔：美术铅笔的铅芯有不同等级的软硬区别．硬的以“H”为代表，如：1H、2H、3H、4H等，前边数字越大，硬度越强，即色度越淡；软的以“B”为代表，如：1B、2B、3B、4B、5B、6B等，数字越大软度越强，色度越黑；对于初学绘画的可从HB到4B中选择三种类型就可以了。

(2)炭笔：炭笔的用法和铅笔相似，炭笔的色泽深黑，有较强的表现能力，但画重了很难擦掉。

(3)木炭条：木炭条是用树枝烧制而成，色泽较黑，质地松散，附着力较差，画完成后需喷固定液，否则极易掉色破坏效果。

(4)炭精棒：炭精棒常见的有黑色和赭石色两种，质地较木炭条硬，附着力较强。

(5)橡皮：画画用的橡皮一般常用的有绘图橡皮和橡皮泥，橡皮泥较适合调整画面，而绘图橡皮折擦得很干净。

(6)画板和画夹：画板和画夹都有不同的型号，大小可随自己的画幅而定，初学者选用590X440mm左右的为宜．画板比较坚固耐用，画夹则方便携带，是外出写生的好帮手。

(7)画纸：画纸要选用纸面不太光滑且质地坚实的素描纸最佳，素描纸的附铅性强，且质地坚实，可反复擦改不易损坏纸面。

4、握笔的方法与画板的摆放

绘画的握笔方法是和平时写字有区别的。通常的握笔方法是拇指和食指中指捏住铅笔，小指作支点支撑在画板上(或悬空)。靠手腕的移动来画出线条，只在细部刻画时才会采用象平时写字的握笔姿势，但依然是靠小指的支点来移动手腕完成。

画板的摆放应和视线垂直，画者和画板之间，应保持到可伸直臂膊的距离。这样能使在画的过程中，始终能照顾到全局，也避免由于视角的原因造成的透视错误。当画板位置确定后，在画的过程中就不要再移动，以避免因角度的变化影响画儿的透视改变。

第三篇：水产理论知识

一 淡水生物概括

淡水生物种类繁多，由于大小、形态各异，且由于它们生长在共同的环境中，因此，它们之间存在着直接或间接的联系。

浮游生物是一群靠浮游生活的动植物。它们大多体型微小，缺乏游动能力或游动能力很微弱，常常随波逐流。浮游生物种类多、分布广、数量大，是鱼类以及其他动物的主要饵料。根据营养方式的不同，可将浮游生物分为浮游植物和浮游动物两大类。

淡水中的浮游植物共分为蓝藻门、隐藻门、甲藻门、金藻门、黄藻门、硅藻门、裸藻门、绿藻门。适合鱼类消化吸收在水体常见的有：硅藻门，绿藻门。隐藻门，其次为裸藻门，金藻门，甲藻门，黄藻门。

淡水中的浮游动物主要包括原生动物、轮虫、枝角类和桡足类。

浮游动物在鱼类的天然饵料中占很大的比例，是花鲢的主要饵料，它们主要摄食细菌、有机碎屑、浮游藻类和其他种类的浮游动物。

淡水生物与水环境：各种生物的适宜温度范围各不相同，即使同一类在不同发育阶段对温度的要求也有差异。四大家鱼生长最适宜温度为25℃，繁殖最适宜温度为22-28℃。又如硅藻，在早春开始大量繁殖，至春末逐渐减少，而蓝藻、绿藻的种类和数量在夏季较为丰富。

淡水生物在水中讲生活究四个平衡，藻类平衡，菌类平衡，营养平衡，密度平衡。1.藻类的品种要平衡不能过于单一

2.菌类的品种要平衡定时补充有益菌类

3.营养保持平衡，定期测试水体肥度，也就是测水施肥 4.密度平衡，轮捕轮放始终保持池塘中合理的密度

一般正常对水质的要求：PH值6—9 氨氮值0.4—0.6 磷酸盐0.15左右

总硬度达到180 亚硝酸盐0.2以下 硫化氢0.2以下 溶解氧4.0以上

二.鱼类的饲料和肥料

饲料和肥料是鱼类养殖主要的物质基础，也是鱼类生长的能量来源。合理地使用饲料和肥料，提高饵肥效率，不仅会直接决定养殖鱼类的产量，而且还会影响经济效益的高低。

一、饲料的营养成分

饲料中的营养成分组成包括水分和干物质两大类，其中干物质又包含无机物和有机物两类，而有机物则指粗蛋白质、粗脂肪、碳水化合物、维生素等，而碳水化合物又包含无氮浸出物和纤维素。

1、蛋白质

蛋白质是构成生命的物质基础。生命的基本特性是蛋白质的自我更新。所谓增长，就是指蛋白质在鱼体中的积累，由于鱼是变温动物，在支持身体和维持体温等基础代谢方面所需的能量要低于牛、羊等恒温动物，对糖利用的能力较低，故而鱼类对蛋白质的要求比禽类高。蛋白质不仅是供体组织蛋白质的更新、修复和维持蛋白质现状的主要原料，而且是构成体内各种激素、酶类的主要成分以及作为鱼体的重要能量来源。鱼类对蛋白质的最适需要量因其种类、食性、年龄、季节的不同而有差异。肉食性鱼类的需要量较高（40%-55%），草食性较低（20%-30%），杂食性居中（35%-45%）。幼鱼阶段、生长旺季需较高的蛋白质含量。

蛋白质由20种左右的氨基酸构成，其中有些氨基酸是鱼体生长所需，但自身不能合成，必须从食物中摄取，这类被称为必需氨基酸，他们包括精氨酸、赖氨酸、蛋氨酸、色氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、苏氨酸、组氨酸、缬氨酸等十种。而在鱼体内能利用其它氨基酸和无氮营养物质自行合成的氨基酸被称为非必须氨基酸。只有含全部必需氨基酸的蛋白质才能满足鱼体营养上的需求，这类蛋白质称为完全蛋白质。饲料蛋白质中各种必需氨基酸的比值与鱼类营养上的需求相适应，并符合这一要求的蛋白质称为平衡蛋白质。投喂这种蛋白质，因所含各种氨基酸能得到充分利用，鱼类生长较快。在必需氨基酸中，某些氨基酸（如赖氨酸、蛋氨酸）的含量不足会妨碍其他必需氨基酸的利用，这类氨基酸被称为限制氨基酸。

评定一种饲料的营养价值，不能单看其蛋白质的含量，更要看重这些蛋白质所含的必需氨基酸的种类是否完全以及比值是否平衡。

2、碳水化合物

碳水化合物是鱼类饵料主要的能量来源，它包括无氮浸出物（糖类、淀粉）和粗纤维两部分，鱼类对它们的利用能力虽不及蛋白质和脂肪，但因其来源广、价格低，合理利用碳水化合物将大大降低饲料成本。

碳水化合物被鱼体吸收后，除了一部分作为能源消耗外，剩余的会在鱼体内转化成肝糖或脂肪贮存下来，作为食物不足时补充之用。鱼类对碳水化合物的利用程度因鱼的种类、食性的不同而存在较大差异，通常鱼饵料中的碳水化合物的含量以20%（冷水性鱼类）和30%（温水性鱼类）左右为宜，总的含量范围在10%-45%之间。鱼类对不同碳水化合物的利用率也是有区别的，单糖最高，其次是双糖、多糖、糊精和淀粉；利用率最低的是半纤维素和纤维素。

鱼类肠道中没有纤维素酶，大分子的纤维素很难被大多数鱼类所消化吸收，但纤维素在营养上还是有一定的作用，它能刺激消化道的蠕动与消化酶的分泌，帮助消化和吸收。值得注意的是，饵料中如果粗纤维的含量过高将会导致鱼类生长减慢，所以，对草食性的草鱼和罗非鱼，粗纤维的含量不宜超过17%，杂食性的鲫鱼不宜超过12%，肉食性鱼类不宜超过8%。

3、脂肪

脂肪是一种高能物质，每氧化1克脂肪所产生的能量相当于蛋白质和碳水化合物的2.25倍。脂肪不仅作为鱼类生命活动的能源，还具有节约蛋白质的作用，还可提高蛋白质的利用率。一般来讲，饲料中的脂肪不能被鱼体直接吸收利用，必须在脂肪酶的作用下分解成脂肪酸和甘油被鱼体吸收，它们一部分变成热能供给鱼体消耗，另一部分变成储备脂肪（即体脂贮存）。然而，必需脂肪酸鱼体本身不能合成，必须通过饲料供给，它是由亚麻酸、亚油酸、花生四烯酸等构成，缺乏则会引起鱼类代谢紊乱。

鱼类对脂肪的利用能力很强，脂肪消化率一般在90%以上。饲料中脂肪的需要量随养殖种类和环境而不同，通常饲料中应含有4%-18%。我国养殖的淡水鱼多为温水鱼，饲料的含脂量达到4%-8%即可取得较好效果。脂肪易氧化变质产生醛、酮等对鱼体有毒的物质，并会破坏饲料中的某些维生素，防止脂肪氧化，可在饲料中添加胆碱、维生素E、蛋氨酸等抗氧化类物质。

天然饵料

鱼类的天然饵料包括浮游生物、漂浮生物、底栖动物、水生大型植物、有机碎屑等。

浮游生物 是悬浮生活于水层中，肉眼难以看到的小型生物，它又分为浮游植物和浮游动物两个类群。浮游植物主要包括绿藻、金藻、黄藻、甲藻、硅藻、隐藻、裸藻和蓝藻等几个门的种类以及各种浮游细菌。浮游植物细胞内含有色素体或色素，能进行光合作用制造营养物质，并释放氧气改善水中氧况，它们繁殖能力很强，是滤食性鱼类（白鲢）的主要饵料。浮游动物主要包括原生动物、轮虫、枝角类和桡足类，不仅是滤食性鱼类（花鲢）的主要饵料，还是很多鱼类幼鱼阶段的食物。配合饲料

所谓配合饲料，就是按照鱼类营养需要，将各种不同营养成分的饲料按一定比例配置加工而成的产品。它与传统的单一饲料相比，具有很多的优越性：首先，可以保证鱼类在最佳营养条件下生长，提高了饲料的利用率，从而获得良好的生产效益和经济效益；其次，可以预防鱼病，而且贮存、运输、投喂方便；再次，扩大了饲料的来源，可以因地制宜地开发各种饲料资源。二 肥料

施肥是提高池塘鱼产量的重要措施之一，了解各种肥料理化性状和施肥的作用机制，才能正确掌握施肥技术，继而取得良好的经济效益。

一、施肥的意义

池塘中的自养生物（主要是浮游植物）必须不断地从水中吸取所需的无机营养盐和二氧化碳，利用太阳进行光合作用合成有机物。若水体肥料充足，浮游植物则会大量繁殖，也为浮游动物和底栖动物提供充足的饵料，这些动植物饵料生物最终被鱼类利用转化成为鱼产品。池塘施肥可以提高水中营养物质水准，促进饵料生物的繁殖，带来渔业的增产。

二、肥料的种类和使用方法

（一）无机肥料

俗称化肥，按其所含成分可分为氮肥、磷肥、钾肥、钙肥等。

1、氮肥

鱼塘中施用氮肥后，浮游植物便会迅速繁殖，池水也会很快变绿。生产中常用的氮肥有氯化铵，含氮24-25%；硫酸铵，含氮20-21%；硝酸铵，含氮34-35%；碳酸氢铵，含氮17.1%；氨水，含氮15-17%；尿素，含氮42-46%。氮肥的用量以所含的氮计，基肥大致为每亩1.5-2kg（计算浓度为1.5-2ppm），氨肥从低，硝酸肥从高，以后每次追肥的用量大致为基肥的1/4—1/3，全年总用量为每亩6-12kg。

2、磷肥

磷是细胞核的重要组成部分，是浮游生物繁殖的必需营养元素，由于天然水体中磷的含量很低，故而施用磷肥能够促进浮游植物大量繁殖。常用的磷肥有过磷酸钙，主要成分为可溶性磷酸一钙，一般含磷酸16-20%。使用时不可与石灰、草木灰等混用，以免使可溶性磷变成不溶性磷。

重过磷酸钙是一种性质和过磷酸钙相似的磷肥，含磷量高达30-40%。

3、钾肥

池塘一般不缺钾，但对于沼泽区泥炭土的池塘施用钾肥可获得良好的增产效果。常用的钾肥有硫酸钾和氯化钾，以氧化钾计有效成分，前者含量为48-52%，后者含量为50%左右，都属于速效肥，可与各种肥料混合。

草木灰含钾量也很多，可浸洗成灰水泼洒入池，但由于其成分变化大，呈碱性，与其他肥料配合时应多加注意。

钾肥的用量按氧化钾计，基肥为每亩0.5kg，追肥为基肥的1/4—1/3，全年用量为1.5-2kg。

4、钙肥

鱼池施用钙肥不仅可满足各种动植物所需的营养物质，还能中和酸性环境，调节池水PH值，改良水质。钙肥的种类有生石灰、消石灰和石灰石等。

（二）有机肥料

有机肥料包括绿肥、粪肥、堆肥、生活污水等。

1、绿肥 各种野生的旱草、水草、树叶以及人工培育的植物，经过简单加工或不经加工作为肥料，均可称为绿肥。

施绿肥时，将肥料堆放在养鱼水体的一角，经常翻动，让其腐烂分解，最后把不易腐烂的部分捞起。做基肥时，每亩投500kg左右，作追肥时亩投200kg左右。由于绿肥在分解时要大量消耗水中氧气，故而每次堆放不能过多。

2、粪肥

池塘养鱼使用的粪肥包括人粪尿和畜禽粪，用作基肥时，要根据池塘肥度和肥料的质量灵活掌握，通常每亩为300-400kg，追肥的用量应视水温、池塘条件、养鱼方式等而定。

3、生活污水

利用生活污水养鱼，要注意了解污水的来源和性质，避免含有害物质的工业废水的污染。污水入池前要经过初步净化处理，使其充分曝气和沉淀。

三、施肥应注意的问题

1、无机肥与有机肥配合使用 无机肥养分高，肥效快，但成分单一，肥效不持久，水质较难掌握。有机肥各种营养成分较全面，肥效较缓和而持久，但有机肥在分解过程中大量耗氧，易造成较严重地污染。将它们搭配使用，可以充分发挥两种肥料的优点，又相互弥补了缺点，施肥效果更好。

2、根据实际情况灵活掌握施肥量 施肥时，应充分、全面了解水中的溶氧量、天气、温度及鱼的生长与活动情况等细节，通常是水肥少施，水瘦多施；阴天少施，晴天多施；增氧条件差少施，水源条件好多施；吃食性鱼少施，滤食性鱼多施；鱼摄食不旺盛或暴发鱼病时，少施肥或不施肥。

三.鱼病的防治

鱼病的检查方法有两种，也就是目检和镜检。

1、目检：就是用肉眼检查，这是检查鱼病的主要方法之一。一般去3-5尾鱼，对其体表、鳃和内脏三部分进行检查。

①体表 将从鱼池中捞出的鱼盆中，可发现大型寄生虫，如锚头蚤，鲺等虫体。有些病原体肉眼看得比较模糊的，可以用放大镜来识别。

②鳃 观察鳃盖是否张开，鳃片的颜色是否正常，粘液是否较多，鳃丝末端是否肿大、腐烂并有污泥，据此可诊断鱼是否患细菌性鳃病；鳃上粘液较多，颜色较白时，可能是寄生虫感染。中华蚤、指环虫、双身虫等寄生虫肉眼可以看到。

③内脏 以检查肠道为主。剖开腹部观察有无腹水或肉眼能见的寄生虫，如线虫、绦虫等，然后观察内脏各部有无病变。肠道内有无寄生虫，如吸虫、线虫、棘头虫等，以及有无充血、发炎、脓血等现象。

2、镜检：就是用显微镜、解剖镜进行检查，是目检更深化一步的工作，它是针对肉眼无法看到的病体更进一步的确诊，以免出现误诊。其步骤是先体表，后体内，方法是从病变部位取少量组织或粘液置于载玻璃片上，加上少许生理盐水，然后盖上玻璃片，放在显微镜下观察。标本一般至少取三个进行镜检。若发现一种病原大量寄生，即可诊断为某种疾病，但又是也会出现并发症，需找出最大量的病原体，进行综合分析，以资最后确诊。

常见鱼病及防治方法

一、指环虫

病原体 一种指环虫

症状与病变 指环虫用体后大钩和小钩钩住鱼的鳃组织，并不断运动，破坏鳃丝的表皮细胞，刺激鳃丝分泌过多的粘液，妨碍鱼的呼吸。病鱼鳃部显著浮肿，鳃盖张开，鳃丝呈暗灰色，体色发黑，离群独游，不摄食，逐渐消瘦而亡。

流行情况 指环虫分布很广，此病各地普遍流行，各种淡水鱼均可感染，对鱼苗和鱼种危害较大，指环虫大量寄生时可引起鱼苗和鱼种死亡。主要流行于夏秋两季。防治方法： 甲苯咪唑或阿维和菊酯类药品根据不同的生产厂家用量不同

二、中华蚤病

病原体 寄生于草鱼鳃上的大中华蚤和寄生于鲢鳃上的鲢中华蚤。

症状与病变 检查病鱼鳃部，肉眼可看见鳃丝边缘有许多像小蛆虫的白色虫体。病鱼鳃丝末端肿胀发白或弯曲变形，影响鱼的呼吸。病鱼整天在水面不安地游动，鲢鱼在游动时，尾部的上叶往往露出水面，俗称“翘尾巴病”。虫体用大钩钩住鳃组织，造成伤口，致使微生物的入侵，引起鳃丝腐烂，使鱼死亡。

流行情况 中华蚤为一类广泛分布的寄生虫，全国各地都有分布。在长江流域每年从4-11月为繁殖流行期。

防治方法：阿维和菊酯类药品根据不同的生产厂家用量不同。

三、锚头蚤病

病原体 锚头蚤，虫体细长如针，头部生有背腹角两队，呈铁锚状，能钻进鱼体组织内。生殖季节虫体后常挂一对细长的卵囊。

症状与病变 由于虫体寄生，寄主组织红肿发炎，病鱼体表有许多红色斑点，红点上寄生有“针状”虫体，同时虫体本身有附着许多藻类、类枝虫等生物，使虫体呈绿色或黄绿色棉絮状。病情严重时，虫体不满病鱼全身像披上蓑衣，病鱼急躁不安，食欲减退，鱼体消瘦，许多迟缓。虫体对幼鱼危害最大，一尾6-10厘米的幼鱼，有3-5个寄生虫就会死亡。

流行情况 此病流行极广，为最常见的多发病种之一。长江流域每年4-10月为其繁殖和流行期，但以秋季最严重。从鱼种到成鱼都可寄生。防治方法：阿维和菊酯类药品根据不同的生产厂家用量不同。

四、水霉病（肤霉病、白毛病）

病原体 种类较多，常见的有水霉、绵霉、细囊霉、丝囊霉等霉菌。

症状与病变 主要因鱼体受伤招致水霉菌孢子从伤口侵入感染而发生。发病初期肉眼看不出症状，当能够看到时，见鱼体表附着有灰白色“毛状”物，像沾着一小块棉絮。鱼体受刺激后焦躁不安，行动失常。病鱼患处皮肤腐烂，鱼体负担过重，失去平衡，身体极度消瘦而亡。

流行情况 此病为鱼卵和苗、鱼种阶段重要的疾病之一。终年可见，但以晚冬、早春最为流行。通常因操作不慎而密养的越冬池最易发病，4月份以后搬运鱼后也易患此病。防治方法：在操作过程中勿使鱼体受伤。

2、用3%食盐水浸洗病鱼10-15分钟。

3、用硫醚沙星或高锰酸钾10g/m3水浸洗病鱼20-30分钟。

七、爆发性出血病

病原体 一种呼肠孤病毒。

症状及病变 病鱼体色暗黑而带微红色。小的鱼种在阳光下或灯光透视下，可见皮下充血发红。口腔、眼眶、头顶、下颚、鳃盖、鳍条基部充血，甚至眼球突出。剥除病鱼皮肤，可发现肌肉显示点状或块状充血，严重时，全身肌肉呈鲜红色。严重出血的病鱼出现“白腮”或呈斑点状充血，也有的病鱼无明显症状，还有的病鱼因出血使全肠或局部肠道呈红色。出血病症状类型可分为“红肌肉”型、“红鳍红鳃盖”型、“肠炎”型，有时三种类型同时出现，有时只出现一种类型。

流行情况 此主要危害草鱼夏花和当年鱼种。6-9月是此病流行季节，7月份在高密度单养草鱼池常见，8月份以后为稀养的大规格鱼种池常见。

防治方法：硫酸铜加辛硫磷溶液，或是戊二醛加苯扎溴铵溶液根据不同的生产厂家用量不同

四.成鱼养殖

池塘成鱼养殖是指在池塘中将鱼种养至成鱼的生长过程。它具有投资少、见效快、收益大、生产较稳定的特点，在淡水养殖中占有很重要的地位。经过长期的生产实践，广大养殖户以及科技工作者将池塘养殖技术总结、提炼成“水、种、饵、密、混、轮、防、管”八个字，称为“八字精养法”。其中，“水、种、饵”是养鱼生产的最重要三个基本条件，“密、混、轮、防、管”则是增产增收的综合技术措施。放养一龄大规格鱼种

放养种类根据天然饵料基础和鱼种条件而定。初次放养的湖泊以草鱼、青鱼、鲤鱼为主，搭配部分鲢、鳙、团头鲂，异育银鲫等。放养年数久的湖泊，水草和湖底生物减少，则应转为放养鲢、鳙为主，搭配部分草鱼、青鱼、鲤鱼、团头鲂等。放养规格以4吋以上为好，放养数量为每亩100-200尾。（2）放养二龄鱼种

以放养二龄鲢、鳙鱼种为主，搭配放养部分二龄草鱼、青鱼、鲤鱼和部分4寸以上的一龄大规格鲢鱼种以及团头鲂、异育银鲫等。放养前不经暂养，直接投放，每亩放养50-80尾。

2、谷歌鱼种的培养

湖泊养鱼要达到增产的目的，需要培养出足够数量的大规格放养鱼种，培养场所通常以大面积筑堤、拦截湖汊、湖湾饲养居多，也有的在湖泊中利用网箱培养。鱼种培养除利用水中天然饵料外，还可以就地种植青饲料，人工提供饵料。

3、鱼种暂养 鱼种在未放养前，选择湖汊、湖湾等小水体先建拦鱼设备，然后将欲投湖的鱼种放入其中，进行短期饲养，以适应环境，增强体质。

（1）暂养池的选择

应选择湖汊、湖湾腹大口小的水域，要求水流平缓，非交通要道，无山洪冲泻，面积在10-50亩，水深2-3米，周围多农田、菜圃或居民聚居地，无工业废水注入。湖汊口用竹箔或网栅做拦鱼设备，清除野害鱼类。

（2）暂养池的管理

暂养池的饲养密度为每亩8000-10000尾，可采取混养或者分养。由于密度较大，特别要加强饲养管理，及时施肥投喂，还要加强防逃、防病、防鸟害。暂养一个月后即可放湖。湖泊管理

要搞好湖泊管理，必须要建立和健全生产岗位责任制，严格执行巡察交接班制度。推行“五防”、“六勤”，即“防逃鱼、防鱼病、防汛、防风、防偷盗破坏”和“勤调节箔门、勤洗刷拦鱼设备、勤检查维护、勤巡湖、勤除水草污物、勤记录鱼情动态”。

还要加强湖泊渔政管理，包括建立管理机构、制定管理条例、监督执行禁渔期和禁渔区管理、取缔有害渔具和渔法，还必须解决好水面所有制的问题，解决好与沿湖农业村组的关系，解决好与水利部门开闸放水时间的矛盾。

3、鱼病防治

在小型湖泊或湖湾、湖汊中进行“精养”，因放养鱼种密度增大以及人工投喂、施肥等因素的影响，容易发生鱼病，最常见的鱼病有水霉病、小瓜虫病、赤皮病、细菌性乱鳃病、细菌性肠炎锚头蚤病等。由于湖泊水体过大，治疗困难，一般只能从预防着手，抑制鱼病的发生。

首先要从鱼体自身预防做起，投放体质健壮、鳞腹完全无伤的鱼种。若抑制不健康或已经带病的鱼种，可在暂养期加强治疗和饲养管理，放养前再进行检疫、消毒，以杜绝病原蔓延入湖。

第四篇：化妆理论知识、

理论

第一课

一 化妆师的专业形象 A内在素质 1.专业素质

（1）了解平面模特摄影化妆

（2）掌握面部结构脸型分类及五官比例（3）掌握矫形、造型、配色技巧（4）掌握个性、时尚另类形象设计（5）有创新、思路开阔（6）能做好自我形象设计 2心理素质

（1）自信认可自己的长相相信自己会成功。（2）认可自己的专业，学会总结经验

（3）心胸宽广，不为小事计较坦然面对保持童心。（4）不断学习与专业相关的知识

（5）兴趣 3外在素质 仪容：肌肤干净适合自己的发型，过于刻意与过于随便都不适合

2.仪表：服装款式，颜色，内外，上下，整体搭配要协调统一，要符合身份气质，年龄。3仪态：面带微笑，讲话温柔亲切，明确学习目的

一名优秀的化妆师在具备了这些素质与专业知识以外，还应对自己店内的布置，样片更新、饰品制作有了解与掌握。而且知识不是独立存在的全面的知识与经验来源于不断学习实践与积累，只有具备所有条件，才将会成为一名优秀的摄影化妆师。

第二课

皮肤的结构及作用 皮肤的结构：分三层，厚度约为2mm以内

（1）表皮 在不断的新陈代谢下，会如防护罩般保护皮肤（2）真皮 在表皮下层保持张力和弹力并保护皮肤

（3）皮下组织 在真皮的下层，由脂肪细胞组成 皮肤的作用：分泌作用，角化作用，吸收作用，知觉作用，恒温作用，呼吸作用 学习目的：化妆之前，先了解化妆的程序，以及对皮肤的认识，这样才能分析各类皮肤进行化妆。

健康皮肤

1.中性皮肤 毛孔细小，皮肤表现光泽细腻，富有光泽弹性，水分油脂含量适中，既不干也不油腻（多见于青春发育前的女孩）

2.干性皮肤：毛孔细，文理细致，触摸后手感粗糙，缺乏光泽和弹性，表皮较薄，如果护理不当起皮，红肿，出现红血丝（≥25岁）A 缺水干性皮肤：起皮，需补水（水包油型）

B 缺油干性皮肤：起皱纹，需补油（油补水型）护理重点，营养，润肤 C 既缺水又缺油：补水补油（油包水型）油性皮肤：毛孔粗大，纹理粗糙，油脂分泌旺盛（黑头、粉刺、白头、暗疮）护理重点： 清洁，选择水包水型护肤品（大于25岁）4 混合型皮肤：“T”区油，面颊中或干 A 偏干：用干性皮肤所使用的护肤品 B 偏油：…油…………………………

问题性皮肤 敏感性皮肤：皮肤遇到过敏后（灰尘、花粉、化纤、化妆品、药物等）就会出现过敏现象。（红肿、丘疹、氧、热等等）

治疗方法：香蕉、蜂蜜、牛奶、混合敷面20-30分，有抗过敏，补水，保湿作用。2 微丝血管扩张及破裂皮肤：面颊部发红有一条条红血丝。A：地理因素 风沙大，高寒 B：遗传因素

C：心脏病，二间半面容，会出现红血丝 D：后天形成 不当护肤造成 护理重点 a 手法轻

b 口服Vc Ve 调整皮肤

c 局部脱屑 3 粉刺暗疮皮肤：（痤疮）粉刺小，浅易修复，粉刺大，深不已修复，暗疮印易流疤 护理重点（1）不易挤压（2）庆大霉素（3）Va酸乳膏（4）保持毛孔通畅 4 色斑皮肤

A 雀斑：遗传，日晒

B 黄褐斑 晒斑 妊娠斑 蝴蝶斑 形成原因

（1）内分泌（2）重金属

（3）强刺激（日晒，皮炎）换肤及脱屑疗法（4）内脏机能（5）精神因素

（6）营养不良

（7）睡眠不足疲劳过度

治疗重点 1祛斑霜

婴儿霜+Vc2片=祛斑霜（晚间涂于有斑处）

2清水+白醋（美白收缩毛孔）拍面后冲洗

多吃补肝肾的食物，枸杞、乌臣、绿豆、少喝深色饮料

5衰老性皮肤：角质层增厚，脂肪层变薄，松弛下垂，皱纹增多，色素增多

形成原因

（1）内在：汗腺、皮脂腺萎缩—缺水、缺油、真皮内的纤维结缔组织功能减退，应多吃含有胶原蛋白的食物，如猪蹄，香蕉等

（2）外在：面部表情过于丰富（3）不断的迅速减肥

2（4）化妆品使用不当（5）阳光照射过度（6）烟酒刺激

（7）睡眠不足，疲劳

皮肤的保养 1 日常

早：洁肤—爽肤—润肤

晚：洁肤—爽肤—润肤 2 妆后护理

A 专业卸妆油—浅层清洁—爽肤—润肤 B 深层清洁：美容院护理

第三课 头面部生理解剖

A 五大骨骼：额骨 鼻骨 颧骨 上颌骨 下颌骨 B 五大肌肉：额肌 眼轮匝肌 口轮匝肌 颊肌 颏肌

面部的结构与比例 1 三庭五眼

美学家用黄金分割法分析人的五官比例分布，以三庭五眼为修饰的标准。

A三庭:指脸的长度比例，把脸的长度分为三个等分，从前额发际线至眉骨，从眉骨至鼻底，从鼻底至下颏，各占脸长的1/3。

B五眼:指脸的宽度比例，以眼形长度为单位，把脸的宽度分成五个等分，从左侧发际至右侧发际，为五只眼形。两只眼睛之间有一只眼睛的间距，两眼外侧至侧发际各为一只眼睛的间距，各占比例的1/5。

C 内外轮廓 从两眉峰垂直拉一水平直线，两线以内的区域为内轮廓；两线以外到脸侧轮廓线的距离为外轮廓。面部的具体部位及名称

（1）发际线 大小鬓角 额头 太阳穴（2）眉毛 眉头 眉腰 眉峰 眉梢

（3）眼睛 内外眼角 上下眼皮 眼睑沟 睫毛线（4）鼻子 鼻根 鼻翼 鼻孔 鼻梁 人中（鼻唇沟）（5）耳朵 耳轮 耳珠 耳垂 颧骨 颧骨下陷 面颊（6）嘴唇 红唇印 唇珠 唇线 唇角 唇结节（7）下巴 下巴颏 颏窝

第四课 点妆—粉底 一 粉底的种类

1.粉底膏

这个质地就稍微厚重一些了，遮盖力普遍比液体粉底好很多，最适合打造无暇肤色。2.粉底霜

3粉条

4..粉底液

液状 效果比较自然，比较容易推开.清清爽爽的不油腻, 感觉很舒服 5.粉饼

6.闪亮粉底（珠光微粒）二 影楼粉底涂抹方法 1.手法

滚压法 拍压法 擦压法 2 顺序：由上而下 3 效果：薄 透 润

三 影楼常用修饰粉底的选择 1.影楼常用品牌

明艳种类：130—皮肤以白为主，我觉得适合偏白的女孩子。

140—比较自然的颜色，如果平时用粉饼用自然色的话，那么遮暇就用140就可以。太浅了，遮盖效果不好。都要用深一点的来遮暇。

141--和140同属一个色系：自然色。但140偏红润，是脸色非常好看。141偏自然色。140，141非常的受欢迎，夏天mm用141看起来更加自然清爽。这两个颜色菜菜都非常喜欢，觉得是每个mm的必备噢。

151—是偏深色系的，一般为男用或深肤色的人用，更易作阴影部份的用法，也适合年纪偏大人士崇尚自然的底妆。请务必将我添加到您的关注列表中！171—绿色，是瑕斑皮肤的最爱，用了以后，皮肤以白为主，干净亮洁。如果mm皮肤有痘痘痕，或者暇斑，这款的遮盖效果是最好的。

千艺

艺专业粉底 千艺A系列粉底为较薄的遮盖霜。以油性为基质，颜色多种，适应范围广阔，可使用于舞台化妆、影视化妆、摄影化妆等多种妆型。在生活妆中可做为遮瑕膏局部地使用。但是一定要注意其厚薄适度，不然会失去真实感，或者达不到预期的遮盖效果。一般在生活妆中使用A3做遮瑕膏。这是一种稍亮的土黄调子的遮盖粉霜，提供了较强的覆盖力。将其涂抹在任何有瑕疵的地方，包括细红血丝，黑眼圈，日晒斑等任何斑痕，再轻轻拍开（一定用无名指，因为无名指是十指中着力最轻柔的）。A2-A5

2.粉底的色彩

（1）黄色：将暗淡不均匀的肤色统一涂为偏黄的基调（2）（3）（4）（5）彩色：可以使皮肤变得红润

绿色：用来改善皮肤发红的现象

紫色：用来改善皮肤发白发黄的现象 橙色：可以让皮肤呈现夏日的健康

（6）白色：用来改善皮肤的色彩感，使肤色更纯净。四 定妆

1.定妆粉的种类

散粉 分轻质和重质。轻质适合毛孔细，光滑的皮肤；重质适合毛孔粗大的皮肤 粉饼

2作用

有控油定妆，保持妆面持久 3 色彩

（1）黄色系

（2）闪光蜜粉

（3）紫色 绿色 粉红色 第五课

面型矫正化妆原理

一 脸型的矫正技巧 1.特征

椭圆的脸型和比例匀称的五官一直被公认为最理想的美人脸，五官比例以三庭四眼为标准 2.特征：圆形脸，脸型圆润丰满，下额偏圆

休整：粉底—用暗影涂于两腮，亮色涂于“T”子部位

眉毛—眉毛适宜画的微挑，眉头压低，眉梢挑起，显得脸长

3.特征：方形脸：宽阔的前额和方形的颌，给人稳重坚强但却少女性温柔的气质

休整：粉底—用暗影突遇两腮颌额头两侧

眉毛：应画的柔和圆润

4.特征：长脸型 脸型偏长，整体纵向发展，显人老气

休整：粉底—在前额发际线和下额涂阴影，削弱脸型的长度感。眉毛：适合画平眉，使脸部有拉宽的视觉效果 5.特征：正三角形脸 上额头窄，两腮宽

休整：粉底—用阴影涂两腮，两色涂“T”部位 眉毛：适合平直眉，眉毛应长些

6.特征：倒三角形，也叫心形脸，瓜子脸，前额较宽，稍尖的下巴，俏丽秀气，但显单薄柔弱感

休整：粉底—在前额两侧涂阴影，在下额部位涂亮 眉毛：适合标准眉形

7.特征：菱形脸 上额角过窄，颧骨突出，下巴略尖，显人机敏，精灵

休整：粉底—在额头太阳穴处涂亮色，颧骨处涂阴影色 眉毛：适合平直眉

课后作业：分析脸型，怎样修饰 第六课

基点化妆—眉毛 一 标准美型的比列

1.眉头在内眼角的正上方

2.眉峰在眉长的三分之二处

3眉梢与眉头在同一水平线上，且在鼻翼到外眼角的延长线上 二 画眉毛的工具

眉刀 眉剪 眉刷 眉粉 眉笔

三 如何休整眉形

1.根据脸型分析所适合的眉形

2.左右两边要一致，两眉毛同时进行，眉毛高的从上向下修，低的从下向上修 3.先用眉梳整理眉形，剃去眉形以外多余的杂眉。四 眉毛的画法

1.先将眉毛多余的杂眉修整整齐 2.用眉刷沾眉粉从眉峰向眉梢轻扫

3.再用眉笔从眉峰向眉尾添加颜色（逐渐加重）

4.最后用眉刷将眉毛颜色刷均匀，眉头轻眉峰到眉梢处逐渐加深

矫形妆—眉毛的矫形

1.向心眉 眉头向鼻根靠拢，间距小于一只眼的距离，使五官显得紧凑不舒服

修饰：先进爱那个眉头多余的杂眉修掉，加大两眉间的距离，再用眉笔描画，将眉峰的位置略向后。

2.离心眉 两眉头之间的距离大于一只眼睛的距离，使五官显得非常散

修饰：在原眉头处画上人工眉，描画时要格外小心，不然会和生硬，要点是将眉峰略向前，前移眉梢，不易拉长。

3.掉眉 眉头低眉梢扬，过于太掉的眉毛使人显得不够亲切

修饰：将眉头下方的眉毛除去，描画时也要侧重眉头和眉尾基本在同一水平线上 4.下垂眉 眉尾低于眉头的水平线，过于下垂使人显得忧郁，愁苦。

修饰：去除眉头上面和眉梢下面的多余眉毛，在眉头下面和眉尾上面适当补画眉尾略高于眉头，使眉头和眉尾要再同一水平线上。5.短粗眉 眉形短而粗，不生动男性化

修饰：根据标准美型的要求将多余的杂眉修掉，然后用眉笔补画缺少的部分

6.眉形杂乱 眉毛毛生长杂乱，缺乏轮廓感及立体干，面部五官不够清晰，干净，过于随便

修饰：先按标准眉形的要求将多余的杂眉去掉，在眉毛杂乱的地方涂少量的胶水，然后用眉梳梳顺，再用眉笔加重眉毛色调。

7.残缺眉形 由于疤痕眉毛本身生长不完整，是眉毛的某一端有残缺现象 修饰：先用眉笔在残缺处淡淡的描画，再对整条眉毛描画（提示：1.要是其尽量接近标准眉形

2.要在原有眉毛的基础上进行修改）

第七课 基点化妆—眼妆 一 眼的各部位名称 1.内眼角

2.外眼角 3.瞳孔 4.双重睑 5.上眼线 6.下眼线 7.上眼睑缘 8.下眼睑缘 二 标准眼型的比例

1.眼睛的横宽与纵长呈3：1的比例 2.眼尖稍低于眼尾

3.两眼间距为一只眼睛宽度 三 眼妆的修饰方法 利用线条 眼线 利用色彩 眼影 利用粘贴 美目贴 利用支撑 假睫毛 四 眼影的画法

1.平涂法：用明度较高的色彩在眼周围涂匀，增加亮度感，适合完美眼型

2.层次法：用同一种类或色系的不同深浅在靠近眼线处画，眼线处颜色最深，向上逐渐转淡。

能消除眼肿，拉宽眉眼间距，适合各种眼型

区别在于色彩的选择与晕染面积的大小

3.欧式法：是舞台妆中常见的方法，分为2种：影欧法 线欧法 A

影欧法 使用较自然地棕色系色彩来表现扩大眼部轮廓 B 线欧法 线条较硬，显成熟，雍容华贵

4.段式法：两段式

前浅后深，三段式

中间浅前后深

PS: 晕染面积可根据妆型特点和脸型特点去设计 烟熏法：用黑灰色与其他色彩的组合，强调出眼睛的神秘感，多用于时尚T台妆

五 眼线

1.自然眼线：使用咖啡色眼线笔或眼影，在靠近睫毛处稍画上眼线，不需要画下眼皮，也可用黑色，显精神。2.复古眼线：使用眼线液或眼线块描画眼线，拉长眼尾并上扬，可表现复古，妖娆的韵味 3.框画上下眼线：想表现强烈的眼型与妆面效果时，使用眼线笔配眼线液描画，将上下眼线框画起来，有强烈的喜剧感，设计感。六

睫毛的处理方法 1.睫毛的种类

自然睫毛 刷自身的睫毛

假睫毛

根据妆型的不同，选择合适的种类

种睫毛

能满足眼型需要，同事又自然 七

眼型的调整

利用美目贴的硬度，使眼皮上缩，达到美化眼型的目的

八

课后复习

标准严型的比例及各部位的名称 眼妆的修饰方法 眼影的画法 眼线的表情 睫毛的处理方法 美目贴的使用

第八课 矫形妆—鼻子 一 标准鼻形的比例

1.鼻梁挺拔 鼻尖圆润，鼻翼大小适中，鼻形与脸型的比例协调

2.鼻子位于脸部中央，与其他五官相协调，鼻长额长基本相同，鼻尖与人中成一垂直线，鼻梁与脸的长度协调。二 问题性鼻子的修饰

1.塌鼻子：低而扁平的鼻梁使面部显的呆板，缺乏立体感和层次感

修饰：在鼻梁两侧涂上倒影，靠近眼窝处颜色稍微深，鼻侧影的上部与眉头衔接，两边同眼影混合，下部逐渐浅淡，鼻梁涂亮色。长鼻子 从鼻根到鼻尖的长度占整个脸的三分之一

修饰：鼻侧影修饰时，不易修饰太长，在眼窝处修饰三分之一长。短鼻子 鼻子长度短于标准脸型纵向长度的三分之一

修饰：侧影向上云晕染至眉头，向下到鼻翼处消失，鼻梁涂亮色到鼻头处。4 鹰钩鼻 鼻梁上端窄而突起，鼻头呈尖状，向前方弯曲或钩状

修饰：把鼻梁涂上略深的底色，使其凹下去，在鼻尖钩状处涂深褐色。5 鼻翼过大 鼻翼宽度超过标准脸型五分之一的宽度

修饰：在鼻根两侧涂深色，色调从鼻根逐渐深浓晕染至鼻翼，鼻尖涂亮色 6鼻翼过小 鼻尖单薄，鼻翼紧付鼻尖，展开度不大

修饰：鼻梁不易染的太方太亮，避免将嘴唇画的过大过艳。7 高鼻子：鼻侧影淡化或不需要 鼻子歪左 鼻侧影重点抹在右鼻翼上，左侧用明色 9 蒜头鼻 鼻侧影抹在两鼻翼上，淡无痕。三 课后联系

掌握不同鼻子的修饰方法

第九课 矫形妆—眼睛的矫形 一 问题性眼睛的形状 两眼间距离较近：两眼间距离小于一只眼睛的距离，使面部五官较为集中。修饰：眼影靠近内眼角的眼影用淡色。要突出外眼角眼影的描画，并将眼影向外拉。2 两眼间距离较远：两眼间距宽于一只眼的长度，使五官显得分散。

修饰：眼影靠近内眼角的眼影要涂重色，外眼角眼影要涂淡，并不能向外延伸。3 吊眼 外眼角明显高于内眼角，眼型呈上升状，目光机敏锐利

修饰：眼线描画时内眼角略粗，外眼角略细，下眼线内眼角略细，外眼角略粗。4 下垂眼 外眼角明显低于内眼角，眼形呈下垂状，显得呆板无神和衰老。

修饰 使用眼影时内眼角的眼影要暗，面积小，位置低。外眼角眼影要突出并要向上晕染，8 眼线：内眼角细，外眼角粗，下眼线内眼角粗外眼角细。细长眼 眼睛细长有媚眼的效果，使整个面容缺乏神采。

修饰：上眼睑的眼影与睫毛根要有一些空隙，下眼睑眼影从睫毛根向下晕染略宽些，眼影易是暖色。

6圆眼睛 内眼角与外眼角间距小，圆眼睛给人小，但也会给人留下不成熟的印象

修饰：眼影，内外眼角要突出，并要向外晕染，上眼睑中部不易使用亮色，下眼睑的外眼角眼影用色要突出并向外晕染。小眼睛 眼裂较窄，使人显得不宽厚。

修饰：眼影的颜色不易选择红色系，眼影适合用暗色，从睫毛根部向上晕染并逐渐淡化，在靠近眼外角的眼眶上涂半圆亮色，使眼的骨骼突出，从而削弱眼皮的厚度感。9眼袋较重 使人显得苍老，下眼睑下垂，脂肪堆积。修饰：眼影 易浅淡，不易过分强调，一般应用咖啡白色

眼线：上眼线的内眼角略细，外眼角略宽，下眼线不画

二 整体矫形 化妆的作用在某种程度上也是有限的，在影楼实操中，应注意以下几个方面： 1 化妆 从基本上进行尽可能适当的修饰 2 造型 从发型头饰进行适当的配合，补充

3拍摄 拍摄时的布光曝光控制拍摄角度均能有效的修饰 4 后期 数码后期的适当调整。三作业

分析和观察不同脸型及五官的矫正方法。

第十课 基点化妆—腮红和唇 一 腮红的作用 创造立体感 表现健康感 表现化妆风格 二腮红的种类

粉状：粉净细致的彩妆表现则应使用粉状腮红

膏状：化妆时可以根据彩妆设计的效果选择使用。湿润泛光的彩妆设计应该使用霜状腮红 液体

三 腮红的手法 常用的有：扫 点拍 打圈 四 腮红的色彩

粉红色：温柔、甜美、浪漫 桃红色：雅致、可爱、时尚感 橙色：健康、年轻、鲜嫩 棕色：立体感

紫色：清晰、时尚、干净 五 标准唇形的比例 上唇和下唇的厚度比例为1：1.5 2.唇谷中心点应与鼻尖及下巴成一直线 3 唇峰在嘴角到唇中央约四分之三处→ 六 常见唇形的修饰

用粉底遮盖后唇形，画出理想唇形，填色 1.上下唇均薄 2 上下唇均厚 3 上唇薄 4 唇峰过近5嘴角下垂 上下唇不对称

第十一课 矫形化妆—腮红

一 腮红的主要目的

用来表现皮肤自然地血色，加强妆面的立体感，烘托情调气氛，反应女性特有的健康娇艳的气质。

二腮红的表现效果 立体腮 表现立体的效果，修饰脸型，适合圆脸或脸型过大的人

2娃娃腮 表现清纯可爱，活泼的感觉，腮红主要在面颊最高点成圆形 彩虹腮 表现时尚，创意的风格。腮红形状如同彩虹般，在面部横扫轻过鼻梁 三 腮红对脸型的修饰 长脸型 腮红要横扫，颜色要用亮色，使脸型又拉宽的效果 2 圆脸型 腮红要纵向涂扫，送耳根向颧骨下陷斜扫。颜色要用深色 3 方脸型 腮红位置居中，手势要圆滑，扫出柔和的腮红 4 高颧骨 腮红可加深，在颧骨处向脸外侧打圈轻扫。彩妆腮红的基本画法介绍

腮红如果说，眼妆是脸部彩妆的焦点，口红是化妆包里不可或缺的要件，那么，腮红就是修饰脸型、美化肤色的最佳工具。1双色腮红

结合扇型腮红和斜长腮红的双重画法。先在两颊刷上深色的扇型腮红，再于扇型的上方重叠浅色的斜长腮红，就能达到修饰大圆脸的作用。2圆形腮红

这是最常见、也最简单的腮红画法。只要对着镜子微笑，在两颊凸起的笑肌位置，以画圆的方式刷上腮红即可。不过这款腮红的妆效比较甜美可爱，淑女们就不适宜这种。3扇型腮红

这款腮红的面积较大，不仅能修饰脸型，也能烘托出好气色。腮红的位置是太阳穴、笑肌、耳朵下方三者构成的扇型，注意刷腮红时的方向，要从颊侧往两颊中央上色，才能让最深的腮红颜色落在颊侧的位置，达到修饰脸型的目的。4颊侧腮红

如果你觉得自己的脸型太圆润，不妨试试颊侧腮红画法，可让脸蛋看起来较瘦长。颊侧腮红的技巧是，选择较深色的腮红如砖红、深褐色，刷在脸颊的外围，也就是耳际到颊骨的位置，范围可略微向内延伸到颧骨的下方，会让脸型看起来更立体。5晒伤腮红

想要赶搭度假风潮，不妨尝试这两款充满阳光感的腮红画法。挑选带有亮泽感的金棕色腮红，淡淡打在鼻翼两侧的位置即可。还可从鼻峰推往两颊上色，就能创造出刚受过阳光洗礼 的度假妆感。

另外介绍下化彩妆要注意到2个地方：

1、化妆的工具必须保持清洁，性质温和的洗发水可以用来清洗化妆刷，加上少量的护发素就可以同时令刷毛柔软；用温水稀释清洁剂，用来清洗旧眉刷，是使眉刷迅速回复原貌的最好方法。

2、配戴眼镜会影响你的化妆效果，如果你戴的是远视眼镜，镜片会放大双眼和化妆，这时候你适合选择偏暗的眼部色彩；配戴近视眼镜会使双眼显得细小，适宜选用明亮的色彩，另外，层次分明的眼影和工整的眉形可以有效地修饰面容。

擦粉的方法

1.先用粉底膏打底（和皮肤颜色相近）2.T区部位用浅色提亮（鼻梁、下巴、脸）

3.脸侧用深色（千艺A5）粉底打暗影（扇形，面积要掌握适中）4.眼袋（黑眼圈用亮色，眼袋用暗色）

5.脸侧用定妆粉A5轻扫 6.眉骨处用珠光提亮

1.手指法：使用液体粉底时用这种方式比较好，因为液体粉底有流动性而且干燥速度快，可以用手指推开后轻拍，使皮肤质感显得透明而均匀。

2.海绵法：使用固体粉底，可以用一块潮湿的海绵打底。潮湿的海绵可以稀释过于干燥的固体粉底，使打底均匀而服贴。注意，在使用时运用按和拉的动作，使粉底紧贴皮肤，防止浮起。

3.刷子法：在眼下、鼻侧，或为了遮盖一些瑕疵，可以选用不同大小的刷子进行涂抹或局部遮盖，为了使遮盖效果完美，一般需要遮盖的部位，粉底要有一定的厚度，但边缘要和其它部分自然衔接。

4.混合法：为了整个粉底的最佳效果，可以将以上几种手段混合使用。比如，面部皮肤大部分比较好，只是有些黑眼圈和少量的瑕疵，可以先用手指法均匀地涂抹一些液体粉底，然后用潮湿的海绵使用一些厚重的同色固体粉底或遮暇产品遮盖黑眼圈，最后以小刷子沾取适量的固体粉底点在瑕疵上并晕开边缘，从而获得完美的效果。

国际上的打粉底小技巧1.最简洁打法： 用海绵从脸部最宽广的地方开始着手，从内向外涂开，再利用残留于海绵边缘上的粉底，拍擦鼻翼与眼角颜色较重的部分。最后在较易脱妆的T字部位，可以用粉扫刷上一层蜜粉。

2.最自然打法： 使用手指来涂抹粉底是许多知名造型师的心得，因为手指的温度可以使粉底与皮肤更好的亲和。你只需要用指腹代替海绵蘸取适量的粉底，从脸上最大片的地方开始涂抹即可。

3.最透明打法： 如果脸上不是有太多瑕疵需要遮盖的话，只需用液体粉底在局部稍加涂抹，包括额头、鼻骨和鼻翼两侧，以及下巴等部位，这是获得无妆效果的法宝。

4.最完美打法 ：眼袋是实现完美状容的一个难题，若想隐去眼袋又使粉底看起来并不厚重，我们并不是用浅色粉底涂抹整个眼袋，而是在全脸完成粉底后，先用偏暖色调并且比肤色略亮的固体粉底或遮瑕产品，小心涂抹在最深的凹陷处并向周围自然过度，然后再上一层浅色的透明散粉，才能产生透明的皮肤质感并遮住眼袋和黑眼圈。新娘彩妆步骤篇打造美丽动人的完美新娘

新娘多半期望拥有这一生最无暇的美丽，在宾客云集中，迎接每一个惊叹的眼神。

1、彩妆开始前先确立脸型修饰及眉型：

将眉型以外的杂毛，如两眉之间、眉峰下方，及眉峰过厚部份拔除。眉型的标准位置-眉头应与眼头齐，超出部份应该去，眉峰应位于黑眼球直视时的外侧正上方，眉头至眉峰应齐宽，东方女子多眉头稀、眉峰厚，应将眉头加深、加厚，眉峰则修薄直到等宽，眉的长度为自鼻翼与眼眉的直线延长，宽度则自眉峰开始逐渐变窄到眉尾。

定眉型后，再观察唇部上方的汗毛是否太粗、颜色太深，许多汗毛较粗、颜色较深的女性在此部位即有此问题，如果不处理，不管如何上妆，总令人觉得太男性化，最好定期以刮刀剔去，也不须担心剔去后是否会变得更粗、更黑。

2、第二步骤是决定粉底的颜色：

先决定为有光泽或无光泽，油性肌肤应使用无光泽粉底，因油性肌肤已极易出油造成脱妆；干性肌肤应使用光泽粉底，但拍婚纱照时则须使用无光泽粉底以免拍照时反光。挑选两、三种接近自己肤色的粉底，试擦于脸颊，以确定与自己的肤色最接近颜色，如已有上妆，最好于耳前方局部位置卸妆再试，颜色才会准确。

3、如何以粉底修饰脸型是一个很重要的技巧：

运用明、暗色呈现宽、窄效果的方法来修饰肤色，如过宽的两颊或颧骨都可以深肤色粉底来修饰。较窄的额头、扁平的颧骨或过短的下巴，都可以用白色或亮色的粉底来修饰，但与原粉底的接缝处要均匀、柔和，不要明显看出有2色的的差异，为求均匀、柔和的粉底效果，最好以柔软海绵来擦匀粉底，效果更佳。

4、上粉：在家上妆可以蜜粉上妆。如须较浓的效果，可以蜜粉均匀的揉擦再轻按于脸上，如此蜜粉及上粉的效果较持久且不易脱落。淡妆则以粉刷沾粉再自脸部上方至下方、油中到外的顺序刷上，最好使用有附过滤蜜网的蜜粉，可避免沾上过多的粉，使得脸上粉妆浓、淡、厚、薄不均匀。

粉的颜色也须选择最接近肤色，标准的粉底，粉色上完妆后，脸部的颜色应与颈部的肤色相同，才是最自然、正确的色调。如希望有较白肤效果，可以使用较肤色淡一号的粉底及蜜粉。但须在颈部及上衣领口露出部位都上同色调的粉底与蜜粉，以达脸、颈色调一致的效果。外出补妆时，先以吸油纸吸去分泌出的油脂，再上粉底，如此效果较好。色调也才与脸部其它位置相同，此时如携带多用途的水粉饼最为方便，可兼具粉底与蜜粉的功能。

5、腮红： 进入彩妆步骤，首先要选择色调、肤色漂亮者，上任何色系的彩妆效果都好，如 白里透红的肤色。如为苍白的肤色，通常较适合上寒色系的彩妆。深肤色或黄色系肤色则较适合暖色系的彩妆，此一原理应用于服装上也极适合。选出适合色系的腮红刷上眼睑，连接至颧骨、脸颊处，位置约于眼下两指及鼻翼两指的位置；由下往上刷，使用时每次的腮红量要少，可多刷几次直至效果完美，才不致颜色太浓、泰重、不自然。如为较丰润的脸颊可于上粉底时在颧骨下方淡淡上些深肤色的粉底，如此脸部看来较为立体。

6、画眉：一般人不敢画眉多由于两边眉不易画得好且相同、对称。这里可以交给大家两个简单的方法：一为眉刷沾眉笔顺着眉型刷出来，一为使用眉色粉，以眉刷沾上眉粉刷出眉型，两种方式眉型都会很自然，即使是能熟练使用眉笔的人，也须以眉刷作最后的整理，如此才不致在眉上看出一条一条画眉痕迹，而显得不自然。眉笔的颜色须选与自己眉毛颜色最接近的，东方人通常为棕色或灰色。

7、眼影：

眼影是彩妆中最具挑战性，也最富变化且有趣的步骤了，因为精彩的眼影是运用无穷的创意。如何将不同、丰富的色彩组合在一起，做出抽象、梦幻、多样化的面貌来。通常服装的色彩运用都尽量避免将对比色或不同色系的色彩放在一起，如紫色和黄色、桃红色和橘红色等，但是眼影的色彩运用则完全不受这层限制，眼影的画法有下列几种：

（a）渐层法：这是最普通也为简单的一种方法，同一色彩以不同深、浅的色彩，字眼睑下方至上方、由深至浅渐次画上，可以塑造深邃眼睛的效果。

（b）清纯型：此种以腮红刷上眼睑后，在双眼皮的位置刷上深灰色或深棕色的眼影，由眼头至眼尾都使用同一种色彩，下眼线以灰棕色或深棕色由眼尾至眼头，由粗到细自然画出，如此几乎看不出有上妆的感觉，但眼睛看起来会便大至少1/3且很有神、很亮。

（c）欧式立体画法：眼窝处以深棕色或深灰色画出眼窝的效果，增加眼部的深度及三维效果眼睑上可搭配金黄色橘色橄榄绿等暖色系，或蓝紫色、酒红色等寒色彩，表现不同的主色调。如此搭配以深、浅、明、暗创造出立体轮廓。

（d）几何造型法：以眼睑中间画出曲线造型，如中间以湛蓝色做出造型效果，眼头则以桃红色，眼尾则以亮酒红色，整体勾勒出浪漫风情，营造出迷人的韵味。

8、眼线：眼线有多种画法：

(a)以液状眼线笔画出，为持久且不会晕开，但较不自然，通常都用在浓妆。

(b)以眼线笔画出，很自然但较易晕开，最好画好以后以同色调眼影再刷上会有较好的固定效果。

(c)以眼睑上最深色眼影画出眼线效果。画眼线可上、夏都画，也可以只画下方或上方，浓妆时下眼线由眼头画至眼尾；淡妆则自眼头算起1/3处开始由淡至深，由细渐粗，如此会很自然。

9、睫毛刷：

东方人睫毛大多短而直，甚至向下垂，最好在刷睫毛前以睫毛夹压卷后再刷，睫毛应压3次：第1次夹根部，角度为45度；第2次夹中断，呈90度，并轻轻向上弯；第3次夹尾端，13 呈120度，向上弯更大角度，夹时注意物夹到眼皮。

最好使用两用式睫毛刷，取出任一边睫毛刷时，可与另一边睫毛刷滤去多余之纤维，才不会刷出凝结一团的效果，也不会过于浪费，先刷上睫毛，再以小睫毛刷刷下睫毛，刷好以后以眉刷刷出睫毛造型，也使其不会黏着有更浓密的效果。

10、唇：

唇彩是整张脸的焦点，画出娇艳欲滴的唇形，有一切尽在不言中的美感。以较唇形更深一号的唇线笔画出唇形轮廓，再以唇笔将唇膏途匀，将使唇形更立体、丰润。

最后以蜜粉将全脸做定妆，使妆更持久，这样一张完美而充满个人风格的新娘妆就完成了。步 骤

1。使用大毛刷蘸取少量腮红后，用刷子的侧面扫过脸颊，如果将刷子以直角方式接触脸部，可能会使妆偏浓或不匀。

2。为了使脸部更为立体，必须使颧骨更加明显，可以从嘴角至耳朵中间画出一条假想线，但是一定要晕染开哦。否则就真的成一条线了

3。正规的腮红即沿着这条假想线刷涂，不要超过由眼角向下所延伸的垂直线的内侧。

4。粉状腮红要用较大的腮红刷或粉扑，蘸上少许腮红，在颧骨最高处和嘴角上扬的颊部上方，来回刷几次（可以先微笑，找到颊上凸起的部分），渐渐加重颜色，直到满意为止，注意两边的对称。

5。膏状腮红先用手蘸取少许，涂抹于两颊上，再用指腹以画圆方式轻缓地晕开，然后用蜜粉或同色系的粉状腮红修饰，完妆后效果会更自然。（初学者娃娃不建议你用腮红膏或液，因为比较难对称，不好晕染均匀，位置也不太好掌握）

6。同时使用两种不同颜色的腮红。可以混合在一起使用，也可以先用稍浅色腮红涂抹颧骨最高处，然后再用稍深色腮红修饰边缘，使脸形更加立体，但需注意：过渡要均匀自然。

7。腮红太浓时，可以用化妆棉擦掉一些，或用蜜粉刷蘸上蜜粉，刷于腮红过浓处，就可以淡化了。

如何用腮红调整脸型圆形腮红

这是最常见、也最简单的腮红画法！只要对着镜子微笑，在两颊凸起的笑肌位置，以画圆的方式刷上腮红即可。色彩选择娇嫩的粉红或温暖的蜜桃、粉橘皆可。不过这款腮红的妆效比较甜美可爱，要成熟气息的女性就不要选择这种方法啦。

扇型腮红 这款腮红的面积较大，不仅能修饰脸形，也能烘托出好气色。腮红的位置是太阳穴、笑肌、耳朵下方三者构成的扇型。注意刷腮红时的方向，要从颊侧往两颊中央上色，才能让最深的腮红颜色落在颊侧的位置，达到修饰脸形的目的。

斜长腮红

从颧骨下方往太阳穴位置上色，腮红的颜色挑选紫红或玫瑰色，会更迷人。如果脸形瘦长的人想让脸蛋看起来丰润一点，也可运用这款腮红的涂刷技巧，将腮红的范围加大，延伸到耳际，并使用粉红或蜜桃色。

综合式腮红

结合扇型腮红和斜长腮红的双重画法。先在两颊刷上深色的扇型腮红，再于扇型的上方重叠浅色的斜长腮红，就能达到修饰大圆脸、同时增添气色的美肌效果。

颊侧腮红

如果你觉得自己的脸形太圆润，不妨试试以颊侧腮红画法来修饰，让脸蛋看起来瘦长些。颊侧腮红的涂刷技巧是：选择较深色的腮红，如砖红色、深褐色，刷在脸颊的外围，也就是耳际到颊骨的位置，范围可略微向内延伸到颧骨的下方，会让脸形看起来更立体。

涂腮红的注意事项 涂得太高

不要以为画高位置的腮红就会缩短脸的长度，相反，和眼睛连在一起的腮红，不但没有让脸部看起来健康或立体，反而破坏了眼睛的魅力。当然，这样的腮红会有特别效果，很中国，有京剧味道，可以令你看上去很精神，有时候少涂些在鬓角效果也不错。涂的太低

随便刷两下就表示上过妆了吗？腮红刷低了，看起来不但好笑，而且整个脸有下垂的感觉。颜色太深

适当用蜜粉扫在过浓的腮红上会减淡一些，但如果一开始就选错了颜色，怎样高超的化妆技巧都无力回天，过深的颜色会让你的脸看上去脏脏的，如果不想要这种效果，就只有重新选了。面积太大

腮红刷大都比较粗大，随便这里补一点那里补一点，就会画上很大的面积了。红红的一片苹果脸，既不像晒伤妆的前卫也不像娃娃妆的甜美。所以，画腮红切忌大面积平铺，而应该从一个中心漫开。只有浓浓的一小块很想画娃娃妆？请注意脸颊那两坨红红的粉有没有渐层向外晕开，否则小心娃娃不成变小丑啊!

第五篇：手语理论知识

手语理论知识

性质：有打意（自然手势）与打字（文法手势）两种，而实际使用中基本字词是以打”意”为主，打”字”为辅。如果加以分类大约可分为如下：

０１、指物本身就是手语： 例：头、鼻、耳、嘴....０２、描写或解释形状的手语： 例：太阳、月饼、小河....０３、代表某一动作的手语： 例：跑、来、去、洗、看....０４、指东西或某一事物的某一部份的手语： 例：鸭、鸟、房、牛、狗、羊....０５、指与东西本身有关的手语： 例：想、记得、聪明....０６、文字手语： 例：人、工、王....０７、模仿或象徵的手语： 例：写、床、冷、热....０８、方向手语： 例：告诉你、爱你、问他....０９、反方向表示相反词的手语： 例：进步、退步、知道、不知道、会、不会....１０、英文手语： 例：ＷＣ（厕所）....１１、名字手语。

１２、打不出来的手语就直接用食指写出指文字： 例：“了”....手语不可能一个手势带表一个字，有时一个手势就能带表一句话，例：不知道、告诉你，相反的也有一个字须打出两三个手势方能表达清楚的，例：恩，也有几个辞汇使相同的手语，甚至还有些字无法用手语打出来，只能拿现有的有限手语来解释，或使用指文字手语，通常具体的较易表达；抽象的、形容词较难，这也是各国手语共同的阻力现象。

听觉障碍者沟通的方式有口语法，手语法及并用法，虽然目前世界潮流系以口语法为主干，但无可否认的手语仍不失其正实的价值。聋生要一口气才发一个单音很累，所以聋生不爱讲话而喜欢手语，除了养护训练课（上课时戴上助听器，便於口语教学）外大部份是手语教学为重，或采并用法，由其初、高中生、或全聋者都必须仰赖手语沟通。

聋人之间为了简便，往往喜欢打自然手语，但文法欠顺。例：〃我聪明不是〃〃我收到有〃〃她漂亮很〃〃你衣穷〃（你穿的衣服太少了），还有一些聋人之间的专用语，於是造成语文程度较差或词句颠倒的现象，因此在校时我们尽可能的指导他们打出文法手语，或配上口语以弥补语文能力的短缺。目前推广的手语都是统一的新手语，但愿学员带动扭转聋人的语文。但初与聋人沟通时的话语仍要〃简短、具体〃方能引起共鸣，因听障全赖眼力看手势易疲倦，还有千万别问一些文绉绉的抽象话，例：你们学校风气如何？学生的气质怎麼样？聋人往往以打手语的好坏来评价对方，因此长官莅校一定先学会一、二句打招呼用语，视察时很受聋生敬爱。所以最好以对方能接受的手语程度来沟通较好，万一有一些打不出来手语就宜用谈，但也以简短、易懂为主。

聋人手语是如何产生？

有人说古代就有手语存在，并非专为聋人所有。在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思。古人打猎耕种为主，社会上需要遵循的规则也少，因此聋人较能适应生活，但文化发达后社会进步，抽象的符号也多，为了适应社会生活，只好藉手语来表达沟通情意了。不管怎么说，聋人为了能够和人们进行简单的沟通，搜肠刮肚，尽量用自认为最形象、最生动的手势（当然也包括身体其它部位和面部表情的配合），恰如其分地表达他们的喜怒哀乐，或者进行其它思想交流活动，这就是自然手语产生的原因和过程。自然手语的产生和使用，是不分国界，不分民族，不分地域的，其日常生活用语大同小异。

但随着交往范围的扩大，特别是聋校的建立，各地自然手语逐渐走向规范化。这种规范化的过程中受本地语言、文化、风俗和生活环境的影响，使得衍生手语词汇和新手语词汇的差异不断扩大，最终形成各国手语和方言。

当年的奴隶主为了防备奴隶结伙，故意将不同语言背景的奴隶放在一起使用。这些人为了交流就必须篡出一种临时的代用语。初期的殖民地往往也会产生这种语言。这种语言被称为“洋泾浜”，自然它是简单粗糙和破碎的。而一位研究者指出，洋泾浜变成复杂完整语言的惟一办法是，将刚要学习母语的孩子引入到这一语境中，孩子们会使洋泾浜蜕变成全新的、表达丰富的、具有内在法则的语言。尼加拉瓜在1979年桑地诺掌权时才有了第一个聋哑学校，学校推行的读唇语效果很差。孩子们便在游戏时，在乘校车时，把他们在家里沟通时的手势加了进来，发明了自己的手语系统。现在尼加拉瓜流行的手语就是这样形成的。

聋校的建立，就起到这种作用，各国手语和本国各地方言的最终形成，就是在当地聋校中完成的。而手语的一代代传承，也往往是通过聋校来实现。因此聋校在手语的产生和发展中起到核心作用。但是当聋校受到外来行政压力而限制手语时，这个核心作用就转移到当地聋人社区身上，比如聋人茶馆、聋人俱乐部之类组织。这在历史上是经常发生的，比如欧美都曾经提倡口语教学，禁止聋校使用手语。中国也提倡口语教学，但没有真正禁止聋校使用手语，而是在聋校中推行《中国手语》。但目前为止主要还是自上而下的单方面推广，没有及时建立良好的自下而上反馈修改体系。聋人师生在使用中产生的优化改进措施，大都消散浪费掉了，可惜。如果聋校聘用更多的聋人当教师，如果聋校师生的话语权增大一些，如果建立全国性的手语研究与发展机构，《中国手语》就有望加速成熟和普及。

回溯一下历时，可以看到聋校和手语的关系。正式的聋教育是四百多年前发展起来的，目前可考察到的第一位聋教育家是法国德雷佩神父。他为了需要，自己创造发明手语以利管训工作。到了1760年他的收容所改为国立聋校，他担任第一任校长。美国在1817年设救济院，收容聋人并开始使用手语，美国手语源自法国。日本模仿力强，1880年也在东京设立第一所聋哑学校，而后大阪、京都也都相继成立聋校。1895年起台湾被日本人占据50年，在这段期间日本人在台湾的台南、台北成立聋校，所使用的手语大多是东京、大阪型。

我国手语工作有历史记载的仅100多年。1887年（清光绪13年），美国传教士梅里士在山东登州（今蓬莱）创办聋哑学校，并搜集中国聋人手势，同时将手指字母传入中国。这是我国手语应用和聋人教育的开端。解放后的50年代中期，中国聋哑人福利会组织整理中国各地地方聋人手势，选择北京、沈阳、哈尔滨、青岛、上海、南京、武汉、广州、兰州、成都、昆明等11个城市作为基地，在地方手势的基础上加以综合筛选，编制了《聋哑人通用手语草图》共4辑，收入2000余个单词手势动作图解。这是我国手语工作的正式开始。1985年底，中国盲人聋哑人协会委托上海市盲人聋哑人协会对4辑《聋哑人通用手语图》进行全面修订，提出修改意见，在全国第三次手语工作会议讨论通过，易名《中国手语》，共分15大类，收词3330条。1992年底，中国聋人协会成立中国手语新增词工作小组，要求全国各地征集原中国手语中未收入，而目前急需的新词词目及手势动作设计。1993年8月在哈尔滨召开中国手语新增词手势动作审定会议，通过将2266个新增词及手势动作，做为《中国手语》（续集）出版。正续两集《中国手语》共收入5600余个单词手势动作。

1、手语的形成：

手语是由于聋人交际的需要而产生的，它已作为聋人的一种语言，逐渐为人们所接受。手语包括手指语和手势语。手指语是用手指的指式变化和动作代表字母，并按照拼音顺序依次拼出词语；在远古时代，全人类都处在简单的有声语言阶段，常常用手做各种姿势来表示意思，这样的手势大多数是指示性和形象性的动作，叫作自然手势，此后，随着社会的进步，特别是聋教育的产生与发展，开始创造出具有语言性质的手势，这种在有声语言和文字基础上产生的，与有声语言密切结合的手语，称之为人为手势。自然手势和人为手势结合成为手势语。

2、手语的发展：

--16世纪以前没有正式承认手语。直到意大利医生Girolamo Cardano尝试开发一些手势符号，但是没有成功；才认识到家庭自制手势是聋人交流的唯一方式。他的尝试铺开一条道路，从此采取新的观念看待聋人：交流是可能的，而且他们虽然听不到，这不意味着他们低人一等。

--西班牙僧侣开始编制一套标准手势，试图使手势的形状与文字外形相似。--到18世纪，在法国Abbe de L′Epee（莱佩）创办第一所公立聋校。他设计了一些文法功能手势。他采用文字写作、打手势、指拼单词来教育聋童，非常成就。

--在20世纪，语言学研究员William Stokoe（威廉-斯多基）博士宣告美国手语是正式的语言。世界范围的其他手语的研究也得出相似的结论：许多手语是真正的语言，他们具有自己的一系列语言规则。◆世界聋人联盟会的目标和角色：

① 促进各国重视手语和聋人使用语言的权利；

② 提升各国聋童享受早学手语和无障碍交流的权利； ③促使各国增加对手语研究的支持； ④促使各国改善教手语的教学质量； ⑤ 促进高质量的手语翻译；

⑥提升手语在公共媒体的使用率。◆手语与教育

--在18世纪以前，手语普遍用来对聋孩子进行良好的教育。

--1880年在意大利米兰会议上，健听权威人士做出排除在课堂使用手语教学，排斥聋人教师在欧洲学校执教；同时美国学校也遭遇同样的损失，聋人教师原本占全体聋校教师数量的百分之四十七，减少到一位数字。

--取代手语教学方式，几乎所有学校实行口语教学方式，使得聋童教育沉寂在一个黑暗时代长达100年之久。

--到现在，虽然已有大量的研究表明：聋童最好通过手语来学习，聋教育仍然没有完全从米兰会议和聋人教师数量锐减的沉重打击中恢复过来。◆有趣的小栏报道：

--手语不同于其他少数民族语言，是一种视觉语言。

--面部表情、体态语言、视觉空间位置都是手语的重要组成部分。--虽然聋人认为他们属于语言学意义上的少数民族（研究支持这一观点），政府和其他机构仍给聋人贴上 “残疾人”的标签。--当前世界上有四千多种记载的口头/书面语言，如果更多的国家重视手语，这个数目将急遽上升。--语言是文化的根基。

3、中国手语的发展

1﹥手语研究和推广的职能归属

研究、推广手语的职能最初由原中国盲人聋哑人协会负责。1988年中国残疾人联合会成立，原中国盲人聋哑人协会并入中国残联，该职能自然转由中国残联负责。1995年，国务院“定职能、定机构、定编

制”方案明确了中国残联负责研究、推广手语的职能。2001年，中央机构编制委员会办公室《关于印发〈中国残疾人联合会机关主要职责、内设机构和人员编制方案〉的通知》再次明确中国残联教育就业部承担“负责盲文、手语的研究与推广”的职能。

2﹥规范、统一中国手语的过程 ①、20世纪50年代至1988年

手语是聋人表达思想、进行交际的工具。由于我国地域辽阔，存在众多的地方手语，给聋人之间交流带来了不便。确定规范和统一的手语，对于实现聋人“平等、参与、共享”具有至关重要的作用。从20世

纪50年代开始，我国就开始手语的规范和统一工作：

——1959年，当时的中国盲人聋哑人协会整理修订了《聋哑人通用手语草图》，报请原内务部、教育部、中国文字改革委员会批准试行，先后共出版了4辑、含2000个手势图示。

——1960年，原内务部、教育部、中国文字改革委员会批转中国盲人聋哑人协会“关于修订聋哑人通用手语工作方案”的通知，提出了修订通用手语的原则，即：手语与现实生活相一致的原则、手势与手指字母相结合的原则、手语与口头语、书面语相一致或接近的原则、保持形象化和清晰易辨的原则，要求各地在试行期间应向聋人群众宣传通用手语的重要性，同时，并应说明，推行通用手语并不排除地方手语，两者可以并存。

——1979年，原中国盲人聋哑人协会在草图的基础上重新绘图，又出版了两辑的《聋哑人通用手语图》，1982年讨论和制定了640个新词手势动作，并由民政部、教育部、中国文字改革委员会批准试行和推 广。

——中国盲人聋哑人协会联合有关部门先后召开过四次手语工作会议，为制定规范统一的通用手语做准备。

②、1988年-2001年

1988年，中国残联成立以后又组织专家在原有手语研究的基础上，结合有声语言和手指语的使用，编辑出版了统一规范的《中国手语》，1990年又编辑出版了《中国手语（续）》，这已成为我国手语规范、统一成果的具体体现。自20世纪80年代以来，在国家制定的历次残疾人事业五年工作纲要中，在国家教育行政部门有关聋教育的文件中，多次提出要推行和使用中国手语，明确以规范统一的《中国手语》作为我国官方推广的通用手

语。1991年，民政部、原国家教育委员会、国家语言文字工作委员会、中国残疾人联合会共同下发《关于在全国推广应用〈中国手语〉的通知》（［1991］残联宣字第138号），提出在公共场合、学校教育教学方面必须使用《中国手语》、高校特教专业应将《中国手语》列为教学内容等要求。在这期间，由中国残联和中国聋人协会举办的国家级手语培训班达4期，培训手语翻译数百人。同时，各级残联也举办了不同层次的中国手语培训班，培养了相当数量的手语翻译人员。

③、2001年-至今

——修订《中国手语》。为适应新形势需要，中国残联教育就业部和中国聋人协会于2001年7月，共同委托北京师范大学特殊教育研究中心，组织了由聋协主席、聋人代表、手语专家、聋校教师共同组成的中国手语修订专家小组对原《中国手语》进行修订。整个修订工作，历时近2年，最终于2003年5月完成并出版发行。朴方同志为此题词：“规范中国手语，畅通交流渠道”。

——开展全国性问卷调查。为充分了解各地对手语研究和推广的意见和建议，2004年6月中国残联教育就业部和中国聋人协会又在全国范围进行问卷调查，广泛地征求了特教学校聋生、社会成年聋人、聋校教师、手语翻译以及热心学习手语的健听人对手语研究与推广工作的意见。全国共有27个省、市、自治区参与调查，收回有效问卷5547份，数据收集完毕后对有效问卷进行编码处理，采用SPSS(Statistical Package for the Social Science)11.5统计软件包进行列联表统计分析。调查数据显示：不同被调查者均认为当前和今后一个时期首要工作为继续解决手语统一和规范问题，特别是手语为教学服务、手语拼打规则研究和手语词汇丰富问题；近80%的被调查者同意将《中国手语》作为全国统一、规范的聋人手语加以推广；有80%的被调查者认为《中国手语》推广存在的主要问题是没有系统培训和宣传不够；被调查者普遍认为将聋校师生作为推广中国手语的重点对象，更有80%被调查者建议在聋校开设手语课程。

——积极推进《中国手语》标准化。经原国家质量技术监督局和国家科技部批准立项，中国手语国家标准于1994年开始研究制定。该研究在中国残联教育就业部和中国聋人协会直接领导下，由中国残联所属的中国康复科学所牵头，组织有关部门、专家共同研制，经历十几年的努力，2005年6月，征求意见稿已初步完成。经中国残联教育就业部和中国聋人协会同意，在全国范围内对《中国手语国家标准》征求意见，省级残联教育就业部和聋人协会组织当地聋人代表、手语研究人员和手语翻译工作者认真讨论，同时，也请专家、残疾人康复标准委员会委员认真研究，提出修改建议。

——研究、编辑部分专业领域手语。随着信息时代的到来，学习计算机和互联网聋人数量日益增多，这对计算机专业手语的研究、编辑提出了要求。2002年初，中国残联教育就业部和中国聋人协会共同委托天津理工学院聋人工学院，根据《中国手语》的编写原则，研究、编辑计算机专业手语，作为《中国手语》的补充。该书已于2004年正式出版，词条总数近1200多条。

中国残联教育就业部和中国聋人协会还分别委托长春大学特殊教育学院和上海市教委教研室研究、编辑美术专业手语和自然科学专业手语，目前这两类专业手语正在进行编辑当中。

——编辑出版《中国手语日常会话》。鉴于学习中国手语的健听人特别是服务行业的工作人员越来越多，2003年7月起，中国残联教育就业部和中国聋人协会组织专家编写《中国手语日常会话》，采取情景对话形式，使健听人更快的学会常用手语，更好地与聋人交流、为聋人服务。目前已正式出版。

——编辑出版《中国手语培训教材（试用）》为推广规范、通用的中国手语，为广大聋人创造无障碍交流环境。2006年1月，中国残联教育就业部、中国聋人协会和广州市手语研究会共同组织专家编写出版了《中国手语培训教材（试用）》。

——出版中国《手语视频软件（系列）》为满足中国手语教学研究与推广工作的需求，2005年5—2006年6月，中国残联教育就业部、中国聋人协会先后组织专家对郑州市聋人百科信息服务有限责任公司（中国聋人百科网）开发的中国《手语视频软件（系列）》进行并通过了评审。由中国残联教育就业

部、中国聋人协会担任监制的中国《手语视频软件（系列）》已于2006年9月正式出版发行，同年11月该软件系列已被国家新闻出版总署列入《“十一五”国家重点电子出版物出版规划》。

——开发研制“中国手语视频资源库” 在中国残联教育就业部的指导和帮助下，郑州市聋人百科信息服务有限责任公司（中国聋人百科网）完成了“中国手语视频资源库”的开发工作。该资源库的建成对中国手语的学习、研究、考评、竞赛有着积极的推动作用。

——召开手语工作座谈会。2004年4月5日-7日，召开了“关于加强中国手语工作座谈会”，邀请了教育部、国家语委、中国聋协、北京师范大学、天津理工学院聋人工学院、中科院计算所、北京市残联、上海市教委、在京特殊教育学校校长以及社会聋人代表对手语工作进行座谈，与会人员纷纷发表意见，对手语工作提出了很多建议，认为手语工作应从政治的高度加以重视、科学的态度加以研究、客观的角度来满足聋人需要。

——多次举办“中国手语培训班”。中国残联教育就业部和中国聋人协会在20世纪九十年代先后举办过4期全国性培训班，培训对象包括部分聋人协会主席、聋校教师和手语翻译，推广了中国手语。2004年12月在浙江省杭州市举办了“第一期国家级骨干手语翻译培训班”，为建设国家级手语翻译队伍奠定了基础。来自全国29个省、自治区、直辖市和新疆生产建设兵团的残联系统手语工作负责人、手语翻译以及部分聋校教师近90人参加了本次培训班。培训班主要介绍了《中国手语》的修订原则，培训了《国际手语》常用词汇、《计算机专业手语》、《中国手语》的新增词、修订词、手语的分类，讲解了由中国科学院计算所开发的《中国手语合成系统软件》等。力图通过培训，培养一支既精通中国手语又擅长国际手语的翻译队伍，以便为国内外聋人朋友提供更好服务，同时也为建设国家级骨干手语翻译人才库做好储备。与此同时，各地也培养了一批具有一定水平的专、兼职手语翻译，据不完全统计，全国有专、兼职手语翻译约3万人（含聋校教师、残疾人工作者、聋人家属、社会热心人士等）。

经过多年的努力，中国手语的研究、推广工作颇具成效，已初步形成“学手语、用手语”的社会氛

围。中央电视台、省级电视台和部分地方台开办了手语专栏节目，促进了不同地区聋人之间、聋人与健听人之间的交流。一些地方还成立了地方手语研究机构，如广州市、浙江省、北京市、绍兴市、苏州市、大连市等。中州大学率先在全国开设手语研究专业。中科院计算所等有关科研单位也积极利用计算机技术研发中国手语辅助教学软件。

中国聋人手语知识入门

（此文是2001年7月初出席天津聋人双语教育研讨会的发言提纲，杨军辉）探讨手语的三个方面：

1、聋人的语言交流需要

2、手语的基本构成和构词造句的特点

3、中国手语和汉语的联系与区别 第一部分：聋人的语言交流需要

聋人最喜爱用哪种交际方式进行面对面交流？（投票）

1、戴助听器听

2、看口型

3、笔谈

4、手语交流

手语是聋人的语言。---富志伟《中国手语研究-序言》

手语是聋人交际的工具，它作为一种语言，已逐渐为人们所接受。---《中国手语-序言》

手语是由于聋人交际的需要而产生的，聋人交际需要是手语产生、发展的内在原因。---赵锡安(1999)，《中国手语研究》，华夏出版社

手语交流的优势：

1、直观形象，易懂，笑口常开

2、凭视觉接受完全而且容易模仿，3、获得知识技能和传递信息快捷

4、聋孩子模仿手势很快，看多了自然就会，能创造手势和表达自己的意思，尽早和尽快与父母和其他人直接交流，早开发智力

5、用手语讲解能早辅导聋孩子识字和读书

6、适用范围比较广

7、手语翻译服务----社会交流更广，升学和就业机会更多

8、给聋人自信，接受自己耳聋的事实。手势语实际上是聋哑人的“民族言语”，我们对手势语怀有深厚的“民族感情”。---宋鹏程(2000)，《聋人世界寻旧踪》 “正常化”在手语族的新释义：

聋人说话发音不正常，别人听了笑话 聋人使用手语很正常，别人看久不怪 聋人不会手语才是不正常。手语交流的局限性：

1、推广和普及不够

2、手语研究不够(约定俗成和强行规范化的矛盾)

3、没有手语翻译资格考试和职业保障

4、聋人需要4只手（开玩笑！）聋人怎样向“听力正常的人”看齐？

1、听的清楚明白----戴助听器

2、说话清楚流利----以笔代口

3、掌握双语或多语(包括手语和汉语书面语，另加英语书面语)

4、获得丰富的知识经验----靠手语交流和大量阅读

5、掌握独立生活的本领(特别是其他聋人克服听语残疾的经验)

6、身心健康

7、良好的人际关系

8、家庭幸福

9、有份工作

宋鹏程(2000)，《聋人世界寻旧踪》

凡是言语所需要的具备的各种职能，如符号固定职能，概括职能，交流职能，翻译职能等等，手势语都具备着。所不同的是手势语没有声音，(使用手语对话)是无声的言语。

获得(学习)手语的环境 和在各种环境中使用的手语：

1、有聋人的家庭

---自然的、直观形象的、表情丰富的、家常用的

2、聋人学校

---扩展的、力图手语词汇规范、按照汉语一边说话一边比划对应的手语词汇(口语为主，手语和书面语为辅)，还有汉语拼音指语和音节指式。

3、聋人社会群体活动的场所

---自然的、直观形象的、表情丰富的、动作简约凝练但涵义丰富、具体明确，生动快捷和信息量大，地域特征(方言)聋人教师和聋儿家长的作用

1、直接交流、手语示范，传递手语和聋人文化 “交流比教育更重要。”

语言是开启心扉的钥匙。手语是打开聋人心灵之窗的最好用的钥匙。

2、人格榜样，采用现身说法。

“健听人老师对聋人学生说十句话都不起作用，聋人老师说一句话就解决问题了！”梅芙生(2000)。

3、对聋孩子的现在和将来的教育、社会交往、独立生活和就业福利保障负责任

4、听力正常人父母的真挚朋友。

5、听力正常人老师的好搭档。第二部分：手语是一种语言

凡是言语所需要的具备的各种职能，如符号固定职能，概括职能，交流职能，翻译职能等等，手势语都具备着。宋鹏程(2000)，《聋人世界寻旧踪》 手语的基本构成：

手语是聋哑人交往的重要工具，是形式(手的形状、位置和运动)和意义相结合的符号系统。沈玉林(1998)“中国手语语素分析”

中国聋人使用中国手语，美国和部分加拿大地区聋人使用美国手语，英国聋人使用英国手语，法国有法国手语，日本有日本手语。

美国人、英国人和澳大利亚人都用英文，但是使用不同的 手语。大陆和港、澳、台都使用汉语，但手语词汇不完全相同。

中国聋人使用的中国手语和其他国家的手语有联系也有区别，各个国家的手语在手语词汇和指语指式有很多不同之处，但在个别手势、手语造词法和造句法等方面有诸多相通之处。

各国手语都包括5个基本要素：

1、手的形状(指式)

2、手的动作(移动)

3、手的位置(方位)

4、手掌的方向(朝向)

5、面部表情和其他体态 手语的构词法：

1、象形

2、指事(指示)

3、会意(组合)

4、形声

5、同音词假借或同义词替代

6、仿字

7、其他：同化、变形、肯定与否定对照 手语的造句法：

1、主题词和重点词提前

2、省略代词(用眼光和手移动的方向来表示)和省略虚词(用空间定位)

3、面部表情和体态表示句子种类

4、副词和形容词融入动作(时态变化)和表情(喜悲怒疼等程度)

5、其他：

手语是在聋人环境中使用手的指式、动作、位置和朝向，配合面部表情，按照一定的语法规则来表达特定意思的交际工具。与有声语言不同，手语是有形态无声音的直观语言。

手语可以作为聋孩子自然习得的和聋人交际的第一语言，也可以成为学语后耳聋的和听力正常的人学习的第二语言或外语。

第三部分：中国手语和汉语(口语/书面语)的联系和区别

中国手语和汉语的联系：

1、手语和汉语书面语都是表意为主，一看就知道大概意思。

2、中国手语有仿字(模仿汉字的写法)手势和拼音指语

3、依照汉语词汇创造手势，便于教学和交流

4、先有汉语拼音后创造汉语拼音字母指语

5、套用汉语词序和用汉语拼音表示部分虚词 中国手语和汉语(口语、书面语)的区别：

1、形态不同：手势语有形态没有声音，汉语口语有声音但是看不到摸不着，汉语书面语笔谈需要纸笔和一定的文字理解与表达能力。

2、接受和表达的渠道不同

3、内部结构不同

4、中国手语和汉语二者之间需要根据意思翻译，需要一个加工的过程(增删词语和调整词序)

5、书面语可以直接念出来(转换口语)，但是多数需要翻译成直观易懂的手语(增删词语和调整词序)

中国聋人手语知识入门

中国手语及其语言学研究 复旦大学中文系 龚群虎 2003.4.8 调查（聋人）

目前电视上的手语翻译：(请选择)a 很好 b 改为聋人习惯的手语 c 改为字幕 d习惯手语和字幕 聋人上大学：

a 建立只用手语上课的聋人大学 b 普通大学聘请手语翻译，聋人上普通大学 c 两者兼有

有无建立聋童托儿所幼儿园的必要： a有 b 无

调查（健听人）

全世界手语是否统一(请回答“是”或“否”)手语是否以有声语言为基础

手语的“词”（手势）多为摹拟，因而不是语言符号 手语是否为独立的语言

研究背景、图书资料及录象等 手语与手语的语言学研究

威廉-斯多基（William Stokoe）与手语语言学的建立 西方的手语研究简介 中国手语的研究简介 研究文献介绍 基本概念

手语(Sign language)手势(Sign)手指语(finger spelling，见图)仿字 书空(character signs，注意：仿字及书空在功能上相当于美国手语或其他西方手语的手指语)手的主次(主辅手dominant / non-dominant hands)面部表情（non-manuals）

看话（唇读, 读唇 lip-reading）手势汉语(Signed Chinese)（以书面汉语为基础，逐词甚至逐字打出。健听人与聋人交际或汉语教学时所用的“手语”）

自然手语（Natural Sign Language(聋人之间典型交际所用的手语）(两极清楚，中间状态区分有困难)有声语言与手语

有声语言：声音-听觉 语音、词汇、语法 …… 手语：手势-视觉

手形（语音）、词汇、语法 …… 语音

有声语言语音特征

如辅音分发音部位及方法：

唇/舌根([pa-ka]);送气/不送气([ta-tha])手语语音(手形,或语形, Stokoe et al)形状(handshape,“吃-喝”)位置(position,“里-外”)动作(movement,“盲-哭”)方向(orientation ,“来-去”)词汇

构词：a 象形会意类；b 汉语借用类（仿字、书空；手指语词汇化；译词等）单纯词（“女、时间、有、努力”）合成词（“妻子”）

语法

“动宾一体”：“寄信，吃饭，打蓝球”

动词的方向: “看我-看你，帮助我-帮助你”

量词(类别词,classifier): “鸟飞-飞机飞；拿杯子-拿石块” 问句结构: “对的（是的）。/对吗（是吗）? ” 语序：“牛黑草吃。”（陈望道）重叠：批评-狠狠地批评 手语调查及分析

自然手语的语言学调查 录象方法

词汇、句子、语篇的分析

由篇到词及由词到篇相结合的分析法 用汉语记录手语问题（见下）手语的书面记录

William Stokoe体系（美国）SignWriting 体系（美国）HamNoSys体系(德国)ASL的英语记录法

用汉语记录中国手语的方法（龚群虎）讨论题

手语是不是一种独立的语言？ 中国手语与汉语是怎样的关系？

中国手语与别国手语是怎样的关系？ 手语是否类似世界语，也是人造语言？ 手语的表达力或表达潜力是否有限？ 如何解释手语的象似性(iconicity)问题？ 入门参考 中国聋人协会（1981/1988），《中国手语》，《中国手语续集》，华夏出版社。傅逸亭、梅次开（1984），《中国手语概论》，学林出版社。(法)游顺钊(1991)，《视觉语言学》，大安出版社（台湾）。(徐志民编译。按：此书语文出版社亦有出版，同名，但许多插图未刊)。Klima, Edward, Bellugi, Ursula.(1979)The Signs of Language.Harvard University Press.（重要,图书馆有）