三年级__品德与社会教学设计__家乡山水美如画

第一篇：三年级__品德与社会教学设计__家乡山水美如画

家乡山水美如画

教学内容：

生活的环境《家乡山水美如画》 教学目标：

1、了解家乡的地形、地貌，知道自己家乡有代表性 的景观。

2、知道家乡有哪些风景优美的地方以及流传的动人传说。

3、要用自己的方式赞美家乡，热爱家乡。重点难点：

1、使学生要了解家乡的地形、地貌，知道自己家乡有代表性 的景观。

2、通过学习能够介绍家乡的风景迷人的地方并且知道一些神话传说。

3、使学生用自己的方式赞美家乡，热爱家乡。活动准备

1.多媒体课件：《我们的田野》歌曲及相关的自然景观图片、材料。

2、.课前收集家乡的风景名胜、传说故事的相关材料：图片、故事、歌曲等。教学过程

（一）、歌曲导入。

今天，我为同学们带来了一首优美动听的歌曲，我们一起听一听。课件出示歌曲《我们的田野》。

2、这首歌的名字是什么？（指名学生说）

3、优美的歌声唱出了我们家乡美丽的田野，我们的家乡除了有美丽的田野，还有许多许多风景优美的地方。今天这节课我带大家一起去游览欣赏家乡的风景名胜，聆听有关家乡的动人传说。

4、观察图片

（1）、认识泾源地图、了解泾源的地理位置（2）、了解泾源的人口分布

（3）、了解泾源的风景名胜、故事传说

过渡：泾源因泾河发源地而得名，这里既具北国之雄，又具南国之秀色。老龙潭、二龙河、凉殿峡、荷花苑、白云山、胭脂峡、大雪山、景区奇特的中山峡谷地貌、流泉瀑布和特有的植物资源在群峰环抱中显放异彩，构成一块饱含着纯自然美的处女地，山光水色集雄、奇、峻、秀汇集了北国风光之雄浑，兼备江南水乡之靓丽，景色随季而新，各有独特意味。

通过我们的了解，现在你们知道我们的家乡有哪些美丽的风景及动人传说呢？

（二）整理资料，展示交流

1．小组内交流、整理资料。引导学生将图片、文字资料（历史故事、传说）分类整理。

2．全班交流。分小组进行交流，其他同学可以根据自己搜集到的资料进行多方面的补充，并说明获取信息的途径。汇报后学生将图片与文字资料分别贴在黑板上。

3．争做小导游，学生自由表达。

（三）课后延伸，能力提升

老师引导：“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人”。家乡的山美，家乡的水美，家乡的一草一木都是最美的。你想用什么方式表达自己对家乡的热爱？

（绘制旅游图、办手抄报、写一篇文章、画一幅画……）

第二篇：家乡山水美如画教学反思

放手，再放手

—《家乡山水美如画》教学反思

本次校优质课评选中，我执教的《家乡山水美如画》是鲁教版品社三年级下册第二单元的一课，意在让学生了解家乡的自然环境特点，通过访问、调查等方式搜集有关家乡名胜古迹的图片、传说、历史故事，进而激发学生爱家乡、建设家乡的感情。

有了明确的教学目标，课程的设计就有了大体思路和框架。课前我让学生做了大量的准备工作，搜集照片、传说故事，了解山东著名景观，通过准备，学生上课前已经储备了足够多的学科知识，有句话叫“巧妇难为无米之炊”，品社课堂就是这样，再优秀的教师，如果没有学生的“胸有成竹”，那上课也注定是枯燥的“独角戏”。

开始，我设计的问题是“你了解山东哪些美丽景观，一些美丽的景观背后还有些动人的传说故事，你听说过吗？”动员同学们通过多种途径方式搜集资料，结果发现学生的调查结果五花八门，没有一点代表性，很多同学居然挖掘出“闻所未闻”的一些景点，散乱毫无秩序，上课的整体思路因为课下搜集结果的呈现，不得不重新调整。劳老师告诉我，品社的课堂不在于学生掌握了多少书面性的知识，而引导学生完成情感的提升是关键。问题的设置必须要让学生有话可说，所以听了劳老师的建议，将问题改成自由谈话的“你曾经去过山东哪些地方旅游？给你印象最深的是哪里，为什么？你最想去山东哪个地方转转看看？”问题这么一改，将同学们的生活经验带到课堂，课堂就能在一种轻松自由的谈话气氛中推进。情感目标的达成自然不是难事。

课堂是学生的，必须把主动性完全交给学生，上课前，我一直这样告诫自己，市教研室刘莹老师的提醒也一直在我耳边响起：教师要放手。可是，本来满怀信心的我到了讲台上居然又“大包大揽”一通，我的“放手”教学尝试以失败告终。课余回想课堂每个环节，觉得每个环节我都有可“隐身”之处，如学生展示自己旅游图片并作介绍时，我可以把主动权完全交给学生，学生自己介绍，自己谈感受，而不是课上由我“牵”着鼻子走，问一句答一句。本该是学生风采展示、学习效果展示的时刻，教师的掺和，真是“大煞风景”。所以，我想要放手，再放手，那样才能回归品社课堂教学的本质。

放手，再放手，教师仅仅是一个方向的引领者，学生才是操舵手，要围绕学生的生活设问，因为生活处处有品社的影子，所见所闻来源于生活，但认识情感却高于生活，放手让学生去想，切身的体验感受胜于没感情的白纸黑字带来的情感冲击。

放手，再放手，课堂应给学生足够多的发挥展示空间，教师的点拨补充仅仅是抛砖引玉，放手让学生去说，“钟不敲不响，话不说不明”，话说出来了，学生可能也就恍然大悟，明白这节课要学习的生活道理了。

第三篇：小学三年级品德与社会教学设计

小学三年级品德与社会教学设计 主题一：夸夸我自己

1、我的自画像

教学目标：

1、了解自己的特点，发展自我意识和自我概念。

2、发扬自己的优势，有自信心，形成自我认同、自我悦纳的态度。

3、通过自画像，制作“明星卡”，培养学生动手动脑能力。

教学时间：两课时 教学过程：

第一课时

一、从了解老师开始，激发学生兴趣

同学们，你们发现了没有，今天我们的课堂有许多不同的地方。（指说）我们是老朋友了，你们对我有哪些了解？还想知道些什么？（学生提问，教师回答）

二、自己眼中的“我”

1．过渡

你们对我有了一些了解，想不想让我也了解你？

同学们之间已经相处两年多了，想不想让大家更了解你？

2．介绍游戏

好，下面我们就来玩个游戏，好吗？这个游戏叫——“猜猜我是谁”。现在我们每位同学都有一张“我的小档案”，等会儿我们把自己的外貌特征、爱好、长处都写在上面，不过有一样不能写（名字），对，这一写可就露馅了。我们来看看哪些同学平时对别人了解的比较多，能看了介绍，立刻就把猜出他是谁。

3．师生独立填写《小档案》

4．二人小组讨论

我们是不是把自己的特点都写出来了呢？我建议啊，大家把自己写的拿给一位好朋友看看，读给他听听，请他给你当当参谋。愿意吗？（教师和学生一起下位与朋友商量）

大家商量好了吗？就把写好的小档案折好，投进“快乐包”吧。

三、同学眼中的“我”

1．组建4人小组

谁愿意来抽？这么多同学都想抽啊，这可难办了。怎么办呢？咱们就和附近的同学组成4人小组，每组选出一位组长。（自由组建小组，选出组长）

相信你们一定能不负众望。你们就上去拿吧。

2．游戏开始，师生共同参与

4．全班汇报

同学们，你们都猜出来了吗？你是怎么猜出的？

（拿出“快乐包”里的小档案）还有一些同学没有被大家猜出来，他们是谁呢？一起来猜。

5．小结

同学们，你们知道吗？刚才你们对自己准确、全面的描述，精彩的表演，就是一张张生动的“自画像”（板书课题），正是凭着它，大家才能一下子把你猜中的。所以，了不起的不是我们，了不起的是你自己！

第四篇：三年级下册品德与社会教学设计

三年级下册品德与社会教学设计 2012、2 华国芳：第一单元《我的邻里生活》 夏小平：第二单元《我的成长与学校》 林小君：第三单元《我的成长与他人》 朱

鸣： 第四单元《家乡哺育了我》

一、全册教材分析

《品德与社会》教材三年级的教育主题是：我在成长。在这一教育主题统领下，根据学生的年龄特点，本册教材共设计了四个单元，这四个单元主题所涉及的内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系（如儿童自我、学校、邻里、家乡之间的相互作用关系。）

这四个单元教育主题是：第一单元主要是有关邻里生活的教育；第二单元主要是学校生活的教育；第三单元主要是在社会生活中与他人关系的教育；第四单元主要进行热爱家乡的教育。

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

二、教材重点难点：

“我的成长与他人”这一教育主题是本册教材的重难点，本主题以儿童的成长与他人的关系为教育内容，从自我劳动体验出发，激发对劳动和劳动者的理解和尊重，最后落实到对公共劳动成果的爱护上。

三、教学目标

总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

1、引导学生在生活中养成文明礼貌、诚实守信、友爱宽容、公平公正、团结合作、有责任心的品质。

2、指导学生参与社会生活，能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流和合作。

3、尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题，学习对生活中的道德问题做出正确的判断和选择。

4、初步了解个人的基本权利和义务，初步理解个体与群体的互动关系。了解一些社会组织机构和社会规则，初步懂得规则、法律对于社会公共生活的重要意义。

5、知道一些不同文化背景下人们的生活方式和风俗习惯，知道社会生活中不同群体、民族、国家之间和睦相处的重要意义，懂得和平与发展是人类共同的愿望。

四、教学措施

1、全面把握课程目标，通过教学帮助学生养成良好的行为习惯，掌握必备的知识，提高参与社会的能力。

2、发挥艺术形式在本课程教学中的效能，重视创设良好的学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，以人为本，引导学生自主学习。

3、重视发展性教学评价方法的运用。强调评价过程化，重视儿童在活动中的态度、情感、行为表现，重视儿童活动中付出的努力的程度，以及过程中的探索、思考、创意等；强调评价多样化，如：主体多样化，角度多样化，尺度多样化；强调质性评价，强调日常观察过程，强化专题性探究过程，建立成长记录袋，实施阶段性评价。

4、开发教学资源，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感，使本课程教学走向家庭、社会，真正走进学生的实际生活，体现该课程的开放性、实践性。

5、拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸。让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和谐的发展。

6、重视教学反思，在反思中与学生共同成长。

三年级下册品德与社会教案 第一单元：我的邻里生活（3课时）第一课时：课题：邻居家的小伙伴

教学目标：理解并珍惜邻里小伙伴的友情，学会一些与同伴相处的技能，体验邻居的关爱，为邻里做些力所能及的事情。重点：体验友情，学会互相关爱。

难点：如何化为行动，在生活、学习中做到与小伙伴互相关爱，互相帮助。教学过程：

一、导入

师：同学们，我们通常把自己家边上的人家，叫做邻居。你们有邻居吗？在邻居中你有没有自己的好伙伴？你能向大家介绍你最要好的小伙伴吗？

二、学生先思考并完成下表。我的好伙伴 姓名：

我们经常在一起：

我们能成为好伙伴，是因为：

三、学生交流各自的好伙伴，体验邻里伙伴之间的友情。

四、故事欣赏《雅各布的故事》

五、学生讨论：为什么故事中的小伙伴能成为好伙伴？ 再把讨论的结果记录下来。

六、学生看图说说图中小伙伴之间产生了什么矛盾，他们是怎样解决的；

再结合自己的实际情况说说自己和小伙伴之间曾经发生过什么矛盾，是怎样解决的，现在还有解决不了的矛盾吗？

七、学生看图，说说图中的邻里是怎样互相关心的，并结合自己的实际说说邻里为自己家做过哪些事情，自己又为邻里做过哪些事情。体验“远亲不如近邻”。

八、师小结：邻里之间要互相关心和爱护，要互相帮助，要为邻里做些力所能及的事情。

九、美文欣赏《好邻是棵父亲树》 课后小结：

学生通过故事，并与自己的生活经验体验邻居的重要性。

第二课时：课题：不给邻居添麻烦

教学目标：是学生明白邻里相处要讲公德，能为别人着想，相互谦让，相互宽容；逐步树立民主意识，学习用民主协商的方式解决邻里之间的矛盾。重点：是学生明了邻里之间相处的准则。

难点：让学生建立起为别人着想，谦让、宽容的良好品质。教学过程：

一、讨论：怎样多为邻居想一想。

师：上一节课我们通过学习知道邻里之间要互相关心，互相帮助，那么在平时的生活中你们注意怎样做了吗？

学生先看图，说说图意，体会怎样为邻居着想并结合自己的生活实际，说说自己平时是怎样做的。

二、讨论：有了麻烦怎么办？

师：在实际生活中，我们有时候在不经意时也会给邻居添麻烦，请你看一看图中的小朋友给邻居添了什么麻烦？如果是你，你会怎么办？

学生看图并讨论，再结合自己的生活实际，说说自己有没有给邻居添过麻烦。

师：我们会给邻居添麻烦，反过来邻居有时候也会给我们添麻烦，这时候我们该怎么办呢？先请小朋友看图，说说图中小朋友的邻居给他添了什么麻烦，如果是你该怎么处理？ 师小结：《民法通则》关于相邻关系的有关规定： 相邻各方，应当按照有利生产，方便生活，团结互助，公平合理的精神，正确处理截水，排水，通行，通风，采光等方面的相邻关系。给相邻方造成妨碍或者损失的，应当停止侵害，排除妨碍，赔偿损失。三、三味书屋《不一样的琴声》

学生读一读并说一说“琴声怎么会前后不一样呢？”

四、小组合作开展实践活动

（１）讨论共用部位乱堆乱放的现象该怎样处理。（２）制定邻里大会大会议程（３）制定邻里公约。

五、师小结（略）

课后小结：通过讨论交流使学生明白建立良好的邻里关系必须要为邻居着想，不给邻居添麻烦。

第三课时：课题：快乐的邻里生活

教学目标：体会自己的生活、成长与周围人和环境的密切关系，有初步的群体归属感；能够认同健康、文明的生活方式；养成正确面对不良生活方式的心态，初步掌握解决这些问题的基本技能，有一定的改善环境的主体意识和能力。

重难点：认同健康、文明的生活方式，能正确面对不良生活方式，有一定的改善环境的主体意识和能力。教学过程：

一、体验“我们多快乐”：

师：春节是中华民族的传统节日，春节里大家是不是天天与小伙伴一起玩，想一想，你们一起都玩了些什么？ 学生下想一想，写一写： 如：我们在一起交流。

师：小朋友们，去年的年夜饭你和哪些人一起吃的？ 学生简单交流。

二、回忆，并交流邻居平时在在一起做些什么？

师：小朋友们，你们有没有注意到邻居们平时在一起都爱做些什么呢？ 学生交流：格式如下：

（1）我家周围的爷爷奶奶经常在一起……他们感到。（2）我家周围的叔叔阿姨经常在一起……他们感到……

三、讨论“这样好不好” 学生说说P15页图上的人在做什么，并讨论这样好不好。

师：酗酒、赌博都是不好的现象。那么生活中还有没有其他不好现象了呢？ 学生交流。

四、故事讨论“让我们一起帮帮刘玫”。

1、先读故事…

2、学生说说故事中的刘玫遇到了一件什么麻烦事。

3、帮助刘玫给县张写封信。

4、讨论还有什么其他方法。

五、要不要搬：故事“孟母三迁”

听《孟母三迁》的故事，说说自己是否赞同孟母的做法。

六、我为邻里添欢乐方案征集 学生先自主设计，开展课堂交流。

七、总结（略）

第四课时：课题：为你介绍我们的学校

教学目标：使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

重点：了解学校，树立小主人意识。难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。教学过程：

一、导入

师：这个学期，我们又来了好几名新同学，下面请他们来进行一下自我介绍。

1、插班生自我介绍；

师：有哪位同学愿意给这几位新同学介绍一下我们的学校。一至两位学生介绍学校。

（1）学校全称（2）学校地址（3）学校建筑物（4）学校环境（5）学校班级（6）学校师生（7）学校历史等。

二、整理学校的相关资料

学生根据刚才学生的介绍和老师的补充，将学校的有关情况整理，并汇集在一张卡片上。学生相互交流，互相评价整理结果。

三、夸夸我们的学校

师：通过这一节课的学习使我们对学校有了更多更深的了解，那么你觉得我们学校有哪些可爱之处？给你留下深刻印象的有哪些呢？ 学生讨论交流。

四、小结本课 课后小结：

通过介绍让学生进一步增强爱学校的思想感情。

第五课时：课题：为你介绍我们的学校

教学目标：使学生能利用简单的图形画出简单的平面图，知道学校的发展变化，在了解学校的物理空间、体察学校内在精神和历史传统的基础上，激发对学校的亲切感、认同感、归属感，增强小主人意识，从而积极主动地参与学校建设。

重点：了解学校，树立小主人意识。难点：激发学生对学校的亲切感、认同感和归属感，增强小主人意识。教学过程：

一、导入

师：上一节课我们通过讨论更进一步了解了我们的学校，同学生也都夸了夸我们的学校，今天我们就来把我们对学校的赞美通过画画或写诗来表达出来，你们愿意吗？

二、赞美学校

（1）学生通过画画或写诗来赞美学校（2）作品交流、；评价。

三、创意大赛

师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？ 学生画一画并说说含义。

师：小朋友们，你也能来为我们学校或者班级设计一个徽章吗？ 学生设计并说说意图。作品展示

四、了解过去的学校，展望未来的学校。

1、师介绍过去的学校“私塾”

2、学生畅想未来的学校。

五、小结（略）课后小结：

学生很乐意为学校做一些事情，在设计校徽的过程中都表现了较高的积极性。课后小结： 通过赞美学校和创意大赛让学生进一步珍惜自己现在的学习环境，进一步增强爱学校的思想感情。

第六课时：课题：我是教室美容师

教学目标：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间，消除不利于健康发展的因素，从而在教师里更愉快地生活和成长；通过美化教室这一活动，强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。

重点：使学生认识到教室是自己生活和成长的重要空间，自己有权利、有责任、有义务去改变和美化自己的成长空间。难点强化主人翁意识和团队精神，提高审美品味，增强创新思维能力和实践技能。教学过程：

一、导入

师：我们在学校的大部分时间都是在教室里度过的，同学们，我们的教室是怎样的？你喜欢它吗？

二、讨论交流

（1）学生先想一想，写出三个喜欢自己学校的理由。（2）学生交流自己的想法。

师：确实，教室有许多值得我们喜欢的地方和理由，但是我们的教室里肯定也有不尽如人意的地方，你们有没有觉得？

（1）学生想一想，写一写，教室中有哪些还不尽如人意的地方。（2）交流

师：既然有这些不尽如人意地方，你们想改变吗？你们有什么好办法吗？ 学生讨论交流改变的方法。

师：你知道我们学校的校徽是怎样的吗？你能画出来吗？ 学生画一画并说说含义。

三、设计打扮自己的教室

师：同学们，你们想不想把自己的教室打扮得更加美丽？那么请你们在小组内讨论一些，每个小组都拿出自己的方案。

学生分组讨论，课堂交流，动手实践。

四、小结

师：同学们，教室是我们在学校的主要活动场所，我们在这里学知识，学做人的道理，我们大多的时间都在这里度过，我们是教室的主人，我们有权利，有责任，有义务去改变和美化教室环境，使我们学得更轻松，更快乐！第七课时：课题：我送老师一朵花

教学目标：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

重点：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师。难点：学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识 教学过程：

一、导入

师：同学们，你一定知道老师为了我们的成长，付出了辛勤的劳动，请你想一想，有哪一件事情给你留下的印象最深，请你写下来。（１）学生回忆并写下印象最深的一件事。（２）学生交流。

二、故事体验

1、师：是啊！每一位同学或多或少都有老师无微不至地关心我们的事例，下面我们来听一个故事，看看故事中的这位同学遇到了什么事情，他遇到了一位怎样的老师。师讲故事《人间最美的笑容》 学生交流：

（1）故事讲的是什么？

（2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？（3）什么是“人间最美的笑容”？

2、师讲述故事《回忆饥饿》 学生交流

（1）故事讲的是什么？

（2）故事中的同学遇到了一位怎样的老师？

三、小结

师：同学们，通过刚才的两个故事，你有什么感想？ 学生简单交流。

师：是啊！每一位老师对自己的学生的关心都是无微不至的，老师都希望自己的学生能获得更多的知识，掌握更多的本领，将来成为对社会有用的人。老师的工作是辛苦的，在这节课的最后让我们以一首《米兰》来结束。师生同唱歌曲《米兰》

第八课时：课题：我送老师一朵花 教学目标：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识。

重点：使学生体会教师为学生的成长付出的辛勤劳动，理解和尊重教师，学会体谅和关心教师。难点：学会体谅和关心教师，在师生交往中要有一种民主、平等的意识 教学过程：

一、导入

师：同学们，通过上一节课的学习我们知道老师为了我们的成长付出了辛勤的劳动，我们要尊重老师和老师的劳动。那么你想用什么实际行动来表示呢？

二、讨论“我让老师笑一笑”

1、师：你们有什么好的办法和做法能使老师笑一笑？（1）学生先在组内讨论（2）班级交流

师：你觉得这样做为什么为使老师开心？ 学生交流。

2、欣赏日记《老师，您辛苦了》

三、讨论如何做老师的开心果，学生先自主完成“35页填空再进行交流。

四、和老师做朋友

师：其实，老师和同学是平等的，不仅要相互尊重，更要相互关心，老师和同学完全可以成为朋友，你们愿意和老师成为朋友吗？你觉得怎样才能和老师成为朋友？ 讨论：（1）当老师出错时，你该怎么办？（2）当你和老师有不同意见时，该怎么办？

五、精彩创意

师：你知道教师节是什么时候吗？

在教师节，你们是怎样为老师庆祝节日的？学生讨论。

六、小结

师：老师和同学是平等的，可以说是朋友关系，师生之间要互相理解、尊重和互相帮助，希望我们的同学都能成为老师的好朋友。

课后小结：通过活动，学生进一步理解尊师的意义，能从交流中进一步体会用实际行动表达对老师的敬爱。

第九课时：课题：我的劳动感受

教学目标：使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。重点：使学生参与力所能及的劳动，有意识地尝试不同工作岗位，体验劳动的过程，激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重。难点：激发对劳动的热爱之情和对劳动者的理解与尊重，并在劳动实践中培养自己的创新意识。教学过程：

一、导入

师：小朋友们，你们知道什么最光荣吗？ 学生讨论 师小结：劳动光荣

二、讨论：我会做写什么事情

师：请小朋友们说说看，你会做哪些力所能及的事情。学生讨论并记录 欣赏体验日记

三、户外活动，“弯弯腰”

学生分组在校园的各个园中检垃圾。交流活动心得。

四、劳动创意设计 简单设计并交流。

五、想一想： 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我 劳动使我

先在小组内交流，再进行课堂讨论。

六、小结

师：通过这节课的活动，我们知道“劳动最光荣”，我们从小就要养成爱劳动的习惯，帮助家长、老师、同学等做一些力所能及的事情。

课后小结：通过讨论交流，学生初步理解“劳动最光荣”。第十课时：课题：有多少人为了我

教学目标：通过观察、访问身边的劳动者，感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。重点：感受他们的劳动给自己生活带来的方便，懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者，尊重他们的人格，感谢他们，珍惜他们的劳动成果。

一、导入

师：小朋友们，你们知道我们喝的水是什么地方来的？我们吃的粮食是什么地方来的？我们穿的衣服又是什么地方来的吗？

学生讨论，体验没有工人、农民等劳动人民的劳动，我们的生活就会遇到问题。学生再讨论，有多少人在为我们默默地做着工作。完成天空：

假如自来水厂的工人都停止了劳动，假如所有的警察都不上班，假如 假如

欣赏：《生活中有许多这样的人》

二、辩论“农民工进城，虽然给城市带来了方便，但也给常识带来了麻烦。” 小喇叭P49

三、师：既然有这么都人在为我们服务，那么我们又能为他们做些什么呢？ 学生先根据图P50，51上的情景说一说，再开展讨论。i小结

师：通过这节课的活动，我们知道，社会上有许多人都在为我们服务，我们在接受服务的同时也要为他们着想，做一些自己力所能及的事情帮助他们。记住列宁的一句话“人人为我，我为人人”。

课后小结：通过故事和讨论，学生体会到社会上的劳动着都是在为我们服务，为人民服务。作为一个社会人，应该做到“人人为我，我为人人”。第十一课时：课题：不说话的“朋友”

教学目标：通过观察生活中常见的公用设施及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施，初步形成公德意识。重点：体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施。难点：初步形成公德意识。

一、导入

师：小朋友们，上节课我们知道有许多人为我们服务着，你是否知道，同样有许多不说话的朋友——共用设施也在为我们服务。学生说说各种公用设施并说说功能。小资料：P52

二、说说共用设施给我们带来那些方便 学生先在组内进行整理再进行课堂讨论。

读读《候车室的烦恼》和《真实的故事》，感受公用设施遭到破坏后的严重后果。谈谈如何爱护公用设施，并和破坏公用设施的不良现象做斗争。

三、活动：调查学校中公用设施的使用情况并制成调查表。

四、讨论怎样与“朋友”相处，我能为朋友做点什么事情。学生进行交流 小知识：P57 完成填空：你知道吗？

五、小结

师：我们要爱护这些不说话的朋友，课后请大家一起来设计一些爱护公用设施的公益广告，你们愿意吗？

课后小结：通过讨论交流，学生体会到公共设施对我们的重要性，同时产生爱护共用设施的思想感情。

第十二课时：课题：我的家乡在哪里

教学目标：（1）能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。（2）能够初步辨认地图上的方向、简单认识图例。（3）简单了解地图的用途，知道地图对于人们生活的重要性。（4）培养爱家乡和爱祖国的思想感情。

重点：能以地图为工具认识家乡的空间位置，对家乡在祖国的位置有一个初步的了解，知道自己家乡是祖国的一部分。难点：培养爱家乡和爱祖国的思想感情。

一、导入

师：小朋友们，我们盐城是哪省你知道吗？你能从地图上找出来吗？ 学生说一说，找一找。

二、找家乡

师：我知道我们班级的同学来自不同的省，你能在地图上找到自己的家乡吗？学生找一找 交流：（1）家乡在那个省，在北京的哪一面（2）怎样看地图

小喇叭：P61，小小地图会说话P62，小窍门P63

三、看方位图，再画一画学校方位图 学生先交流再动手画一画

四、根据地图了解我们的珍惜动物及其所在的省。欣赏：美丽是不能忽略的、小资料：P66

五、小结

师：今天我们在地图上找到了我们的家乡，大家知道了家乡在我们国家的哪个方位，也了解了怎样看地图和方位图。课后请大家查阅一些资料（１）我国的领土面积（２）我国的主要湖泊和河流（３）我国的民族和人口

课后小结：让学生通过交流，产生爱家乡，爱祖国的思想感情。第十三课时：课题：请到我的家乡来

教学目标：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。重难点：了解家乡的自然景物和物产，从中体会家乡的可爱，萌发对家乡的热爱之情。

一、导入

师：小朋友们，上一节课我们在地图上都找到了自己的家乡。下面请大家来说说你们家乡有哪些好玩的地方，好吃的东西。

二、学生交流家乡的自然景物和物产。请学生交流。

再请小朋友交流泽雅的自然景物和物产。泽雅水库 泽雅旅游 周岙花灯 泽雅小吃等。

三、制定泽雅一日游行程表 学生小组合作 开展课堂交流。

四、欣赏：《故乡的野菜》

五、小结

师：今天我们了解了许多同学的家乡，大家的家乡都是美丽的，风景优美，物产丰富。课后请大家来编一份“家乡小报”来夸一夸自己的家乡。

课后小结：通过对自己家乡的介绍，进一步增强学生爱家乡，建设家乡的思想感情。第十四课时：课题：可爱的家乡人

教学目标：让学生通过不同渠道获取信息的方法，感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。

重难点：感知家乡人的可爱，简单了解家乡不同时代的优秀人物，激发对家乡人的钦佩与热爱。

一、导入

师：小朋友们，上几节课我们一直在讨论“家乡”，那么你知道什么是家乡人吗？ 学生交流并在班级里找一找家乡人。古诗：《回乡偶书》

二、说说家乡的名人 学生讨论并整理 昆山名人

三、讨论：怎样才能知道家乡的名人？（１）电影电视（２）广播（３）报纸（４）网络

四、欣赏：《我是小小家乡人》《美丽的传说》

五、小结

师：我们班级有许多小朋友远离家乡，跟爸爸妈妈一起来到昆山，你们想念自己的家乡，想念家乡人吗？你能有一首诗来表达自己现在的心情吗？（学生吟《静夜思》 课后大家可以以《思乡情》为题，写一篇小文章来表达自己的思乡情。

课后小结：通过对家乡名人的讨论交流，产生长大后也要为家乡建设做贡献，做一个对社会有用的人。

第十五课时：课题：我们共同的家

教学目标：在儿童日常生活经验的基础上，通过地图册等资料，对祖国的辽阔国土和多民族大家庭有初步的认识，从中发展对祖国的亲切感和自豪感。

重难点：对祖国的辽阔国土和多民族大家庭有初步的认识，从中发展对祖国的亲切感和自豪感。

一、导入

师：小朋友们，你知道火车的速度吗？你知道飞机的速度吗？你知道祖国的东西、南北有多少距离吗？请自学P82、83页，同桌之间可以交流。

二、讨论：

（１）完成上面的任务（２）我国的国土有多大？

（３）我们国家最长的河是什么？最大的湖是什么？最高的山峰是什么？

三、师：我们大多数小朋友是汉族，你知道我国除了汉族以外，还有什么民族吗？一共有多少个民族，一共有多少人口？ 学生先自学P84-86 交流

四、歌曲欣赏：《爱我中华》

五、小结

师：我们国家是一个有56个民族的大家庭，只有我们大家团结了，我们的国家才能更加繁荣富强。

课后小结：通过资料的搜集，讨论和交流，产生以伟大祖国为荣的思想感情，同时立志长大后为建设祖国贡献自己的智慧。

第五篇：三年级品德与社会教学设计

三年级《品德与社会》下册

《我为班级争荣誉》教学设计

山东省潍坊市潍城区永安路小学

宗传红

活动目标：

1、使学生明白集体的成功必须依靠所有成员的共同努力；

2、培养学生热爱集体、珍惜集体荣誉的主人翁责任感；

3、使学生认识到要用诚实、正直的行为去赢得和维护集体荣誉。设计思路：

调查发现：三年级学生绝大多数很看重集体荣誉，他们为集体的脱颖而出而欣喜若狂，也为集体的落人之后而黯然神伤；但由于年龄关系，缺乏行为的自觉性和连续性，往往有美好的想法却缺乏有力的行动，也就是所谓的“口号很响亮，行动很无力”，因此教育学生如何正确赢得和维护集体荣誉很有必要。活动准备：

课前进行调查，我们班曾经获得过哪些集体荣誉？你为这些荣誉的取得做了哪些努力？你个人曾经取得过哪些荣誉？它们给班级带来了哪些影响？ 活动过程：

1、创设情境：

三年级上学期，我们班在学校组织的优秀班级评比中，曾经获得了一面流动红旗，当校长念到“三年级二班上台领奖”时，你是一种什么样的心情？这面红旗是发给一个人的吗？它是怎样流动到我们班来的？

（联系班级的实际活动，引出集体荣誉需要每个人的共同努力这个话题，贴近学生生活感受深刻。）

2、互动交流：

汇报调查结果：“我们班以前还获得过哪些集体荣誉？你为这些荣誉的取得做过哪些努力？”（结合学校组织的秋季运动会、写字比赛、作文比赛、诗词诵读比赛、卫生大检查等一系列活动，使学生进一步认识到集体的荣誉必须依靠全体成员的共同努力。）

3、观察思考： 折筷子游戏

老师这里有一根筷子和一捆筷子，分别请两个同学到讲台前演示，看谁能把筷子折断。

思考：一根筷子，为什么能轻易将它折断，但当许多根筷子捆在一起的时候，却怎么也折不断呢？（生讨论，各自发表自己的意见）

总结：其实，这捆筷子和我们的班集体一样，当大家心连心，手牵手，紧紧团结在一起的时候，我们的班集体就拥有了无穷的力量。

（设计意图：“折筷子”这个游戏主要想说明个人和集体的依附关系，就像一滴水和大海、一棵树和森林、一粒沙和沙漠一样。）

4、体验感悟： 两人三足走: 宣布游戏规则：每排推荐两个同学做代表来参加这个游戏，用布带把两人的一条腿捆在一起，听到开始的口令后往前走，没有摔倒最先越过横线的这组获胜。

请获胜的一组说说成功的原因。（你们为什么能走那么快？有什么秘诀？）

请落后的一组说说落后的原因。（你们觉得在游戏过程中，遇到的最大困难是什么？）

请观看比赛的其他同学说说有没有好的建议，能让他们又快又安全地到达终点。

你们从游戏中又体会到了什么？（先问演示的小朋友，在问观看比赛的小朋友）

小结：是啊，当我们在集体生活中遇到困难的时候，大家只要多多商量，齐心协力，劲往一处使，再困难的事也能把它做好。

（设计意图：以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践自我感悟。在轻松愉快的游戏氛围中，学生体验到了在集体生活中同心协力的重要性，增强了主人翁责任感。这种自我醒悟比简单的道理说教更能持久有效地指导学生的行为和意识。）

5、言出必行： 作为集体的一员，我们大家可以做些什么，才能使我们的班集体更团结，更出色呢？ 学生自由发言。

是呀，只有我们每个人都心中有集体，爱集体，处处为集体着想，为集体争光添彩，我们这个集体才会越来越温暖，越来越出色！

（设计意图：这个环节意在让学生谈谈学了本课后的打算，起到提高认识、指导行为的作用。由于活动环节的有效，学生情感的真正激发，使得学生的这种认识，不是唱高调式的表决心，而是发自内心的一种认识，一种感受，因而也一定会有效地转化为学生的行为。）

6、名言励志：

最后，送大家几句名言，让我们共勉：

力量从团结来，智慧从劳动来，行动从思想来，荣誉从集体来。一朵鲜花打扮不出美丽的春天，一个人先进总是单枪匹马，众人先进才能移山填海。

一滴水只有放进大海才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起时，才能最有力量。