第一单元 爱的礼赞(1-5)

第一篇：第一单元 爱的礼赞(1-5)

第一单元 爱的礼赞(第1课时)

(五年级上学期音乐教案 总计第1课时)授课班级：五（3）(4)班 授课时间：2011.9

泰州九龙实验学校 周小梅

一.单元目标：

1．有感情地参与本单元系列音乐活动，从中感受音乐表达的“爱的礼赞 ”，懂得爱的奉献是无私的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。2．能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图式。

3．通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。在“露一手”等音乐实践活动中，能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。

4．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。

二．单元重点、难点：

重点：音乐情绪的感受与表现；从音乐中感受爱

难点：利用“境感”，引发情感共鸣，加深音乐的情感体验 三．课时安排：

第一课时《妈妈的红头巾》《天下的妈妈都是一样》露一手（1）我的创造（2）第二课时 《甜甜的秘密》采集与分享（1）露一手（2）四拍子图式 第三课时《爱的罗曼斯》《爱之梦》 我的创造（1）将记号

第四课时《爱的祝愿》《长成一座山》露一手（3）采集与分享（2）第五课时 《萤火虫》我的创造（3）第六课时 竖笛吹奏练习《铃儿响丁当》 四．教具准备：

录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等

第一课时

教学内容：

1．听：《妈妈的红头巾》

2．唱：《天下的妈妈都是一样的》 3．动：露一手（1）我的创造（2）教学目标：

1．用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

2．能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。3．根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。教学重点、难点：音乐情绪的感受与表现

教学过程： 一．导入

谈话：询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的。

二．学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》

1．聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。2．再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。3．学唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法学习。

（2）注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“╳ ╳ ╳ 〇 ╳ ╳ ╳”这样含有休止符的节奏。

4．完整、有表情地演唱歌曲。5．音乐活动：采集与分享（1）

（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？（2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。6．巩固歌曲演唱。（1）现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。（齐唱歌曲）

（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？

（3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。

三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》

1．仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。

2．再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。3．完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。四．音乐活动：露一手（1）

1．我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。„„（教师引语）

2．朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。

3．为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。

4．除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。五．课堂小结。

第一单元 爱的礼赞(第2课时)

(五年级上学期音乐教案 总计第2课时)授课班级：五（3）(4)班 授课时间：2011.9

泰州九龙实验学校 周小梅

教学内容：

1．唱：《甜甜的秘密》

2．动：采集与分享（1）露一手（2）3．认：四拍子指挥图式 教学目标：

1．知识目标：学会演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指挥图式。2．情感目标：通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

3．能力目标：采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

教学重点：有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。教学难点：

1．准确表达出前八分休止符和后八分休止符。2．正确唱出弱起音符。教学过程： 一．组织教学

在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。二．学习新歌

1．导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。

2．有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。3．学唱第一乐段

（1）跟琴加词小声模唱1—4小节。

（2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。（3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。（4）跟唱第5—8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。（5）跟琴完整演唱第一乐段。4．学唱第二乐段

（1）教师范唱第二乐段。（2）跟琴小声哼唱旋律。

（3）加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。

5．跟琴完整地唱全歌。6．说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

7．有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。8．学习四拍子指挥图式

（1）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。（2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。（3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。三．采集与分享（布置作业）

1．收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。

2．采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。3．采访的内容与自己的伙伴交流

四．师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。

第一单元 爱的礼赞(第3课时)

(五年级上学期音乐教案 总计第3课时)授课班级：五（3）(4)班 授课时间：2011.9

泰州九龙实验学校 周小梅

教学内容：

1．听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》 2．动：我的创造（1）3．认：降记号 教学目标：

1．聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。3．认识降半音记号。教学重点、难点：展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学过程：

一．欣赏《爱的罗曼斯》 1．介绍乐曲的创作背景 罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。

2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题 3．加词学唱

你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。

4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受 教师小结：

《爱的罗曼斯》它是3／4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。煀 当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。

5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题 6．我的创造（1）

创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。二．欣赏《爱之梦》

1．完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。2．教师介绍乐曲创作背景。

《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。

3．再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。三．本课小结。

第一单元 爱的礼赞(第4课时)

(五年级上学期音乐教案 总计第4课时)授课班级：五（3）(4)班 授课时间：2011.9

泰州九龙实验学校 周小梅

教学内容：

1．听：《爱的祝愿》 2．唱：《长成一座山》 3．动：露一手（3）4．采集与分享（2）教学目标：

1．引导学生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。

2．仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境。教学重点、难点：

重点：感受歌（乐）曲丰富的情感表现、风格、意境。难点：歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。教学过程：

一．激发情感，创设氛围（放送《长成一座山》伴奏音乐，导入）

在我的记忆中有这样几段词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们学习《长成一座山》，再次来感受亲情之爱。

二、学习新歌

1．听范唱，感受歌曲情绪。2．有感情地朗读歌词，教师伴奏 3．学唱歌曲

（1）视唱歌谱，边划拍

（2）歌曲中的切分节奏和弱起节奏再练习（3）用“lu”哼唱歌曲旋律

（4）小声跟琴学习歌词；请学生提出有困难的乐句多次练习；完整演唱；依据书本上的速度及情绪提示齐唱歌曲。

（5）再感悟歌曲内涵。引导学生在书本上画出歌曲的旋律线，展开想象，起伏的旋律线仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。（6）根据歌曲的旋律线、歌词意思的表达在歌曲中合适的地方加上力度记号。（7）唱一唱，评一评 三．欣赏《爱的祝愿》

1．初听：仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境 2．讨论：你觉得爱的祝愿是献给谁的，说说理由（说一句话或者一段话）3．音乐体验：用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、对同学、对老师、对父母的祝愿，放送背景音乐《爱的祝愿》 4．教师简介《爱的祝愿》创作背景。四．小结。

第一单元 爱的礼赞(第5课时)

(五年级上学期音乐教案 总计第5课时)授课班级：五（3）(4)班 授课时间：2011.9

泰州九龙实验学校 周小梅

教学内容：

1．唱：《萤火虫》 2．我的创造（3）教学目标：

1．通过感受、体验等方式帮助学生学唱歌曲《萤火虫》，指导学生用天真、纯朴的情感、优美抒情的声音来演唱歌曲，让学生感受到歌曲给他们带来的愉快心情。

2．在情景式的教学环境中，能自然、有感情的用肢体语言表现音乐及尝试创作体验三拍子音乐带来的美感。教学重点、难点： 重点：

1．体会歌曲意境，尽情表现歌曲。

2．初步尝试用变奏来演唱歌曲，感受四拍子和三拍子的节奏特点。难点：歌曲前半部分气息的连贯，后半部分气息的支持，不要叫喊。教具准备： “萤火虫”头饰、荧光棒等 教学设计： 一．导入

师：今天老师要和同学们一起去快乐音乐园，想知道今天还有谁和我们一起去吗？请你猜一猜。

猜谜语

师：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；不是灯也不是星，是什么呢？（学生回答）揭示课题 师：萤火虫也是我们今天的小导游，现在让我们戴上萤火虫的头饰跟随它出发吧！二．学习歌曲 1．节奏乐园

（1）师：萤火虫把我们先带到了节奏乐园，你能听出这首乐曲是几拍子的吗？老师想请大家帮助我一起听，好吗？（放送《萤火虫》伴奏音乐）

（2）师：你知道四拍子的强弱规律吗？你能用什么方式来表示？（再放送《萤火虫》伴奏音乐，学生用肢体动作表现出来）2．歌唱乐园

（1）师：萤火虫带着我们又来到了美丽的草地上，和你的好伙伴找一个最舒服的地方坐下来，听，萤火虫唱歌了。（录音范唱）师：你听到萤火虫唱了些什么？（学生回答）

（2）出示歌词：（师生对念歌词）。生师一起对读歌词，前半部分歌词学生按节奏读，后半部分歌词教师激情地读，读的时候配上适当的动作。（3）学生用lu哼唱旋律。（4）轻声地和身边的小朋友一起学唱。（5）你觉得你有哪些地方不会唱吗？ 学生回答，教师指导演唱（6）完整演唱一遍。

（7）师；现在请男孩子演唱，女孩子听一听，然后评一评男孩子唱得怎样。（交换）

（8）讨论采用怎样的演唱形式更好地表现这首歌曲？（学生回答）3．表演乐园 师：小小的萤火虫生命非常短暂，但在短暂的生命里还无私奉献自己的一点点光，无私的萤火虫又要到别的地方去帮助黑暗中的朋友了，就让我们也挥舞起手中的小小荧光棒跟着它一起轻轻地飞去吧！（随着音乐表演，表现萤火虫的爱心。）二．创作乐园

请你改变歌曲旋律的节奏，并调整音符的时值，将歌曲改成三拍子，再唱一唱。3 – 32┃3 – 32┃3– 6┃5 –– ┃（1）选取前八小节在教师指导下改编；（2）试着写一写后唱一唱；

（3）鼓励学生创作出与范例不一样的旋律。四．小结，放送《萤火虫》下课。

第二篇：五年级音乐第一单元 爱的礼赞教案

五年级音乐第一单元 爱的礼赞教案

五年级音乐第一单元爱的礼赞教案

第一单元

爱的礼赞

一、单元目标：

．有感情地参与本单元系列音乐活动，从中感受音乐表达的“爱的礼赞”，懂得爱的奉献是无私的，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。

2．能唱准跨小节的切分音，能用自然、有表情的歌声表达不同歌曲的不同情绪。结合歌曲演唱，认识降半音记号，看懂四拍子指挥图式。

3．通过欣赏吉他、钢琴、小提琴等不同乐器的独奏曲，对“独奏”这种器乐形式有明确的认识。能明确分辨乐段的开始与结束，体验乐曲的情绪并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。在“露一手”等音乐实践活动中，能认识并灵活地运用“f、mf、mp”等力度记号。

4．关注课内外音乐积累，丰富自己的“音乐信息库”，并能适时运用，大胆表演。

二、单元重点、难点：

重点：音乐情绪的感受与表现；从音乐中感受爱

难点：利用“境感”，引发情感共鸣，加深音乐的情感体验

三、课时安排：

课时

第一课时《妈妈的红头巾》《天下的妈妈都是一样》露一手（1）我的创造（2）

第二课时《甜甜的秘密》采集与分享（1）露一手（2）四拍子图式

第三课时《爱的罗曼斯》《爱之梦》我的创造（1）将记号

第四课时《爱的祝愿》《长成一座山》露一手（3）采集与分享（2）

第五课时《萤火虫》我的创造（3）

四、教具准备：

录音机、碟片、磁带、竖笛、卡片等

第一课时

教学内容：

．听：《妈妈的红头巾》

2．唱：《天下的妈妈都是一样的》

3．动：露一手（1）我的创造（2）

教学目标：

．用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。

2．能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。

3．根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐。

教学重点、难点：

音乐情绪的感受与表现

教学过程：

一、导入

谈话：询问学生是否知道妈妈的生日，是否知道妈妈的工作，妈妈的每一天是怎样度过的。

二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》

．聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。

2．再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。

3．学唱歌曲

（1）歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法学习。

（2）注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“╳

╳

╳

〇╳

╳╳”这样含有休止符的节奏。

4．完整、有表情地演唱歌曲。

5．音乐活动：采集与分享（1）

（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？

（2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。

6．巩固歌曲演唱。

（1）现在就请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。（齐唱歌曲）

（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？

（3）我的创造:在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。

三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》

．仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。

2．再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。

3．完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。

四、音乐活动：露一手（1）

．我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。……（教师引语）

2．朗诵抒情短文，体会表达的情感。

3．为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。

4．除了让大家感觉音乐与是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。

五、课堂小结。

第二课时

教学内容：

．唱：《甜甜的秘密》

2．动：采集与分享（1）

露一手（2）

3．认：四拍子指挥图式

教学目标：、知识目标：学会演唱歌曲《甜甜的秘密》；看懂四拍子指挥图式。

2、情感目标：通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。

3、能力目标：采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

教学重点：

有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。

教学难点：、准确表达出前八分休止符和后八分休止符。

2、正确唱出弱起音符。

教学过程：

一、组织教学

在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。

二、学习新歌、导入：刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。

2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。

3、学唱第一乐段）跟琴加词小声模唱1—4小节。

2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。

3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。

4）跟唱第5—8小节。注意弱起的“把”字不要漏掉。

5）跟琴完整演唱第一乐段。

4、学唱第二乐段）教师范唱第二乐段。

2）跟琴小声哼唱旋律。

3）加词小声跟师唱。注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。

5、跟琴完整地唱全歌。

6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。

7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。师生同唱。

8、学习四拍子指挥图式）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。

2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。

3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。

三、采集与分享（布置作业）、收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。

2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。

3、采访的内容与自己的伙伴交流

四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。

第三课时

教学内容：

．听：《爱的罗曼斯》《爱之梦》

2．动：我的创造（1）

3．认：降记号

教学目标：

．聆听《爱的罗曼斯》和《爱之梦》体验乐曲的情绪，展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

2．能创编和主题节奏特点、乐曲情绪相吻合的节奏。

3．认识降半音记号。

教学重点、难点：

展开想象并尝试用自己的语言表述音乐要素与音乐情绪间的关系。

教学过程：

一、欣赏《爱的罗曼斯》

．介绍乐曲的创作背景

罗曼斯，有人意译作浪漫曲。它是自十八世纪流行于欧洲的一种带有感伤情调的歌曲。多半指情歌而言。后来，一些作曲家写了一些情调上是抒情的，在旋律上富于歌唱性的小型器乐曲，也称罗曼斯，这首《爱的罗曼斯》正沿用了这个名字。

《爱的罗曼斯》原是西班牙的一首传统乐曲，由于它在墨西哥也很流行，所以墨西哥有人认为它是墨西哥的。1952年，西班牙著名吉他演奏家叶佩斯把它改编成吉他曲，后被法国影片《被禁止的游戏》选作主题曲。从那以后，《爱的罗曼斯》这支曲子很快流传开来。《爱的罗曼斯》在吉他爱好者中几乎无人不知、无人不晓。很多知名的吉他演奏家都选这支曲子作为保留曲目甚至成为吉他的同意词。

2．边划拍边哼唱乐曲的两个主题

3．加词学唱

你是我池塘边一只丑小鸭/你是我花园里一片竹篱笆/你是我小时侯梦想和童话/哦！你是我的吉他。

4．学生完整聆听乐曲，并说说自己的感受

教师小结：

《爱的罗曼斯》它是3／4拍。A段是E小调。从音符的时值来看，除了结束音外，每个音都是一拍，它的主旋律优美迷人。清澈、明亮伴奏，充分发挥了吉他曲的特点，它们极其和谐地衬托着主旋律。

B段转到E大调上，优美动听，扣人心弦。煀

当乐曲推向高潮时，A段主题再现，情绪又趋向平静，恍若被春风吹动湖水的涟漪，缓缓地移向远方。这里，琶音和泛音的应用，更增添了朦胧的色彩。乐曲在宁静的气氛中结束。

5．复听，边划拍边哼唱乐曲的两个主题

6．我的创造（1）

创编节奏，与同学合作，为音乐伴奏。

二、欣赏《爱之梦》

．完整、仔细地聆听乐曲，展开想象再请学生相互交流联想到哪些情景。

2．教师介绍乐曲创作背景。

《爱之梦》（三首夜曲），李斯特作于1847年，钢琴独奏曲。正如副题所示的，这三首小曲颇具肖邦的夜曲风格。但此三曲并非一开始就为钢琴而作，而是李斯特为德国浪漫派诗人弗莱里格拉特的第二部诗集《瞬间》里的著名抒情诗《爱吧!

你可以爱得这样持久》所配的男高音或女高音独唱用的三首歌曲的声乐曲谱。因此，这三首作品都是把重点放在旋律上，充分表达出作者对原诗的理解。这三首小曲中的第三首最为有名，直到现在仍然是各种音乐会上常演不衰的曲目。这首曲子通常被称为《爱之梦第三首》，为优雅的快板，6/4拍。甜美的旋律贯穿整个乐曲，烘托出浪漫的气氛。

3．再听乐曲，和《爱的罗曼斯》比较，请学生说说有什么不同的感受。

三、本课小结

第四课时

教学内容：

．听：《爱的祝愿》

2．唱：《长成一座山》

3．动：露一手（3）

4．采集与分享（2）

教学目标：

．引导学生自信、乐观地演唱歌曲，尝试在适当的地方加上力度记号，感受歌曲更丰富的情感表现。

2．仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境。

教学重点、难点：

重点：感受歌（乐）曲丰富的情感表现、风格、意境。

难点：歌曲中切分节奏和弱起节奏的准确性。

教学过程：

一、激发情感，创设氛围（放送《长成一座山》伴奏音乐，导入）

在我的记忆中有这样几段词：“在我心中有一座山，险峰万里它最伟岸，爸爸，亲爱的爸爸，你就是我心中的山”；“父亲是儿那登天的梯，父亲是那拉车的牛，想儿是一封家书，千里写叮嘱，盼儿归，一袋闷烟，满天数星斗”。这些饱含深情的话语充满了对父亲的爱戴之情，同时也是父亲最真的写照，今天，我们学习《长成一座山》，再次来感受亲情之爱。

二、学习新歌

．听范唱，感受歌曲情绪。

2．有感情地朗读歌词，教师伴奏

3．学唱歌曲

（1）视唱歌谱，边划拍

（2）歌曲中的切分节奏和弱起节奏再练习

（3）用“lu”哼唱歌曲旋律

（4）小声跟琴学习歌词；请学生提出有困难的乐句多次练习；完整演唱；依据书本上的速度及情绪提示齐唱歌曲。

（1）再感悟歌曲内涵。引导学生在书本上画出歌曲的旋律线，展开想象，起伏的旋律线仿佛（）；也仿佛（）；好似（）。

（2）根据歌曲的旋律线、歌词意思的表达在歌曲中合适的地方加上力度记号。

（3）唱一唱，评一评

三、欣赏《爱的祝愿》

．初听：仔细聆听、细细品味《爱的祝愿》，感受乐曲的风格、情绪、意境

2．讨论：你觉得爱的祝愿是献给谁的，说说理由（说一句话或者一段话）

3．音乐体验：用一句话或者一段话表达对祖国、对朋友、对同学、对老师、对父母的祝愿，放送背景音乐《爱的祝愿》

4．教师简介《爱的祝愿》创作背景。

四、小结。

第三篇：爱的礼赞

如果不是病榻上的卡夫卡在弥留之际，在昏迷中喊出一个名字——密伦娜·洁森斯卡，也许世人永远不知道他一生中最深刻的爱情。这个陌生的名字让人们发现了多少年前的布拉格咖啡厅，那里有一段来去匆匆的故事。

在这个很小的城镇，贫困潦倒的卡夫卡住在黄金小巷22号，他没有生活来源，因为他写的作品没人看得懂。但他仍没有停止过写作和思考。雅卡咖啡店的老板同情他，每天给予卡夫卡几小片的面包维持生命。咖啡店的一张小桌子常年为卡夫卡留着，他就坐在那里思考和写作。他的特立独行引起了一个女人的注意，她坐在卡夫卡对面，从桌子上拿起他的稿纸，那是《变形记》的手稿。卡夫卡写一页她看一页，别人看不懂，但这个女人是个例外。

她就是密伦娜，维也纳一个颇有才华的作家，也是一个银行家的夫人。她违背父亲的期望毅然结婚，丈夫却将她抛之脑后经常在外鬼混。她并非通常意义上的美人，亦非一个游手好闲的贵妇。她勾引了卡夫卡，她爱上了他的文学天才和他那毫无伪饰纯洁的灵魂，而并非卡夫卡苦行僧般寂寞的生活。她点燃了卡夫卡已临灰烬般的爱情之火，使这位老单身汉重获青春。每次与她约会回来，卡夫卡都容光焕发，仿佛换了一个人。

这时候卡夫卡37岁，密伦娜25岁。

他们从不苟且，只是通过邮差交流感情，卡夫卡一直不知道密伦娜是有夫之妇。密伦娜虽然痛恨丈夫的所作所为，但却下不了决心与丈夫断绝关系，这使得她和卡夫卡的爱情很快陷入绝境。卡夫卡终究是知道了一切，痛定思痛，双方都痛苦地努力要结束这一关系。

在卡夫卡后来给密伦娜的信中，既不写日期，也不写收信人的姓名，署名也只是个缩写字母，或干脆只写“你的”，甚至只写星期。信只能寄往邮局，由密伦娜亲自去取。尽管采取了种种安全措施，但卡夫卡还是十分惶恐，唯恐信在到达前被人偷拆。

“写信意味着在贪婪等待着的幽灵面前剥光自己。写下的吻到不了它们的目的地，而在中途既被幽灵们吮吸得一干二净。”卡夫卡犹犹豫豫，恐惧忧虑，对密伦娜的爱始终没有迈出实质性的一步，可又深情地爱着密伦娜，对她一往情深，嫉妒她的丈夫，对爱情的命运感到迷惘。

卡夫卡沉思之后切断了与密伦娜的一切联系。1921年，密伦娜再次来到布拉格，来到这家咖啡店，却没有看到卡夫卡。他在那张桌子边坐了很久，黯然离开，她能看懂卡夫卡的作品，她同样明白卡夫卡的爱。熟悉的亚麻桌布下，空余一副刀叉。

在密伦娜离开布拉格的那个夜晚，卡夫卡在幽暗的光影了斩断了他们间最后的羁绊。他人生最后一次写给密伦娜，“现在，我已经记不起你脸庞的模样，只有你离开咖啡桌那一刹那的背影，历历在目。”

后来，他们没有再见过面。卡夫卡一生未娶，他把全部的爱给了那个背影，他用孤寂的一生表达了对爱的尊重。不横刀夺爱，不在爱的名义下苟且，把爱人放在阳光下，也把自己放在光明之处。

卡夫卡去世后留下的《致密伦娜情书》，虽然仅20万字，却被称为“有史以来最伟大的爱情书信之一”。其中有这么一句话：我今天看了一张维也纳的地图，有那么一会儿我觉得难以理解，怎么人们建起这么大一个城市，而你却只需要一个房间。

第四篇：母亲河爱的礼赞

母亲河爱的礼赞

文/许先锋

今日惠风和畅，风和日丽。2012年6月2日，开封思八达全体员工组织户外交流小三弦活动。

“不到长城非好汉，不到黄河不死心”。我们梦寐已久的黄河之行愿望终于得到实现，早晨我们迎接着晨曦的第一缕阳光，满怀激情对母亲河黄河的向往！随着集合号令的吹响，我们整装待发。

“九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯”。放眼望去，一望无际的黄河，黄沙漫漫，踩在软绵绵的沙滩，冰爽的夏日河水，给人以惬意，以清爽。在母亲和黄河岸边，迎风飘扬的思八达旗帜，鲜艳而又夺目，面对波涛汹涌的黄河，波澜壮阔。体现了我们对母亲河黄河的敬仰。

汽艇的漂流活动，大家兴高采烈的参与，激情而又热烈，黄河的上空回荡着我们欢乐的笑声，刺激惊险的漂流活动体现了我们开封思八达团体的团结与和谐，我们众志成城，继往开来！

当相机镜头闪烁的那一刻，一张张微笑的笑容，一幅幅美好的画面，黄河岸边我们员工的风采集锦，团队照片的一张张合影，彰显了我们队伍的团结，摄影师的专注，我们在接受母亲河黄河爱的礼赞！

今日黄河的上空欢声笑语，历史的车轮不再辗转，今日开封思八达全体员工的脚印在此停驻，今日我们的行迹将被载入母亲河的史册，我们团队的朝气蓬勃，对母亲河伟大爱的向往，接受母亲河爱的检验！

户外小三弦活动的交流与开展，是员工和同事之间能够敞开心扉，畅

所欲谈，在愉快富有情趣的氛围当中互相交流，谈下自己对平时工作的看法，感想和心得体会，未来的人生规划和公司市场发展远景，员工努力的发展方向！通过今天的活动，体现母亲河黄河伟大的爱，我们是一个有智慧的人，是一个有仁爱之心的人，是一个有生命力的团队。提升团队的吸引力，向心力，凝聚力，为公司凝聚力量！为团队贡献使命！开封思八达全体战士有博大的胸怀和处世的格局，我们接受着母亲河爱的礼赞!

第五篇：爱的礼赞--《小王子》读后感

爱的礼赞---致悲伤的《小王子》

这是一个关于爱与责任的童话，这是一个属于曾经拥有过童心的成年人的童话，孩子们是无法体会小王子彻骨的忧伤和爱的沉重的。

故事简单，文字素淡，却让人觉得异常神奇和不可思议。“在它富有诗意的淡淡哀愁中蕴含着一整套哲学思想”。《小王子》太过于奇妙和神秘，以至于我们用任何方式去谈它都显得庸俗。我们只有去感受它的力量，却难以分析它的故事；只有感动，却无法说清这感动来自何方。“面对这本书，沉默的时候，我们会感到充实，而我们将要开口，却又感到空虚”，鲁迅的话放在这里正合适。

小王子喜欢问问题，并且一问到底，容易忧伤，多愁善感，心情低落时，喜欢踢着凳子追着太阳看日落，这是唯一的乐趣。他曾一天内看过四十三次日落，因为他心里充满了无尽的忧伤与孤独。幸运地，他遇到了那多骄傲又美丽的玫瑰。是的，小王子爱着玫瑰却同时又怀疑这份爱。最终，小王子选择了离开。不是放弃这份爱，而是想要弄明白。小王子不懂爱，但他却深爱着玫瑰，从一开始，小王子就是矛盾的。

一段看似神奇而又荒缪的旅程，经过了六个星球，遇到了六个性格各异的大人，“大人的世界确实奇怪”，小王子如是感慨。以孩子式的眼光透视这些大人的空虚，盲目与虚荣，也道出了他们孤独寂寞，无可是从的处境。

“请你驯养我吧，我想和你做朋友。”真诚可爱的狐狸成为小王子在地球上的第一个朋友。小狐狸说，“驯养，是是两人之间建立的一种关系，一种相互信任的关系”，这样，“我们就互相不可缺少了，对我来说，你就是世界上的唯一了，我对你来说，也是世界上唯一的了。”小狐狸说“对你驯养的东西要永远负责”。狐狸爱着小王子，而王子眼里却全是他的玫瑰。“正因为你在你的玫瑰上花费了时间，所以才是她变得如此名贵”。狐狸说“请你驯养我吧”，那是等爱的声音。无望的等待，却有忧伤有毒，总又让人安慰的地方。“小王子走了，我还有麦子的颜色”。小王子学会了爱，学会了责任。“如果你爱上了一朵生长在一颗行星上的花，那么夜间，你看着天空的时候就感到甜蜜，所有的星星上都好像开着花。”这是小王子对爱的理解。他遇到了一整个花园的玫瑰，但这些都和小王子没关系，对他来说没有任何意义。但发现总是来得太晚，而美好总是来得太早。忧伤的小王子在发现爱的真谛后却死在沙漠里，他的生命终结在回归的起点。

《小王子》与其说是个童话，不如说是一个悲剧。每次读她的时候，总会有一种无法控制的感伤让我不能自已。在这本书里，人们最后会发现自己永远会看错我们自己的命运，我们相信自己无所不能的时候，却可能正在和自己最宝贵的东西失之交臂，在我们期望遍历世界去寻找自己还没有找到的美好的东西的时候，我们可能忽略了那东西可能就近在咫尺。这也是一个人生之谜：如果不去遍历世界，我们就不知道什么是我们的精神和情感寄托，但我们一旦遍历了世界，却发现我们再也无法回到那美好的地方去了。当我们开始追求，我们就已经在失去；而我们不开始追求，我们就根本无法知道自己身边的一切是如此可贵。

小王子的离去总是让人心疼，如此单纯而执着的孩子。没有人愿意相信他会真的就这样放下玫瑰离去，因为他爱得那么深那么热烈。正如作者最后写的“如果有一天，你看见一个金发的男孩，不要让我忧伤，赶快写信告诉我，他回来了”。

（完）