能干小记者团教案

第一篇：能干小记者团教案

能干小记者团教案

第一节 小记者团开团仪式

活动目标

通过本节课让学生了解什么是记者，团员间相互认识并分配小组。活动准备

多媒体课件 活动过程

一、团员自我介绍

没人介绍自己的姓名、班级、爱好、为什么参加小记者团。

二、什么是记者

要回答什么是小记者，必须先弄清楚记者是干什么的。记者，就是通讯社、报刊、电台、电视台等新闻单位采访新闻和写通讯报道的专职人员。有些少年儿童虽然不是新闻单位的专职人员，但他们从小积极学习采写新闻，人们赠给这些孩子一个光荣称号----“小记者”。具体说起来，小记者也有很多种。例如，有的是学校广播站的小记者，有的是市红领巾通讯社的小记者，有的是少年儿童报刊的小记者，还有许多是全国各地小记者团的小记者，等等。概括起来说，小记者活动的组织形式虽然不尽相同，但目的只有一个：迅速传播信息，推动少年儿童及整个社会的进步。

当前小记者活动非常活跃，这是当代少年儿童追求新知识、锻炼新才能的一个突出表现。

三、明白当小记者的意义

可以毫不夸张地说，学会当小记者，对于少年儿童的全面发展，是非常有益的。因为，学当小记者，至少能提高学生四个方面的能力：观察能力、交流能力、分析能力、写作能力。这些都是当代少年儿童应当具备的才能。

先说观察能力。当小记者一要敏感，二要善于观察，否则，就当不好小记者。因为，不敏感便抓不住新闻，而不善于观察，即使抓住了新闻，也难以发展其真正的价值和特点。再说交际能力。当小记者必须善于与人交往。而且要经历各种场面。如果见了陌生人不敢讲话，到了一个大场面就紧张得心跳，那是无法完成采访任务的。

再说分析能力。小记者一般知道的事情比较多，但要采写新闻，就必须学会迅速地分析判断问题：当前的形势特点是什么？哪件事是最重要的新闻？应该怎样采写这条新闻？等等。还有写作能力。写新闻的一个基本要求：必须学会用最简洁的语言，把最重要的事实表达清楚。这种锻炼，是其它作文形式得不到的。

其实，当小记者能得到的锻炼和收获，还不止以上四个方面。但是，这四个方面，不就是非常重要的吗？

四、布置作业：准备一篇文章，进行朗诵，做到正确、流利，有感情。下次活动时，每人进行朗诵，挑选2-4名主持人第二节 小记者课堂

（一）活动目标

通过教师讲授和学生讨论让学生了解什么是新闻，对新闻有初步的了解。活动准备 多媒体课件 活动过程

一、学生朗诵

1、学生依次朗诵，要求做到正确、流利、有感情。

2、教师点评学生朗诵情况及应该注意的地方。

二、学写校园新闻稿

一）新闻特写要“写”出什么

新闻特写，是新闻通讯的品种之一，是报纸新闻形式的重要组成部分。作为一种既可以寓事、理、情、景于一体，又能够以短小精悍、新短快活而见长的新闻体裁，新闻特写在增强报纸可读性方面，发挥着越来越重要的作用。如何根据读者需求的不断变化和新闻规律的丰富发展，使新闻特写在新的历史时期展现出新的风采，发挥出更大的作用？准确把握其“新”字的属性和本质，努力在“闻”字上挖潜力，不断在“特”字上下工夫, 刻苦在“写”字上做文章，是新闻记者和广大业余新闻报道员应努力的方向和目标。写出“新”

新，是新闻的基本属性，更是新闻特写的特性和本质。所谓“新”，在新闻特写上至少应体现三层意思：

一是所写内容是新近发生的故事，也就是新闻时效性强的事件，不是旧闻和陈年老账； 二是所写内容是新近发现的新闻故事和新闻事件，虽然不是最近发生的，但却是最近才被发现的，过去不曾被人发现或注意的；

三是写作方法、技巧、结构、语言上的独到之处，能给人耳目一新的感觉。无论内容还是形式都没什么新意，就构不成其“新闻特写”了。写出“事”

事，即故事、事件、事情。没有故事，新闻特写就如同无源之水、无本之木。这里的“事”，有几个属性：一是真实的事。报道事实是新闻规律的基本要求。有些人以为新闻特写可以效仿文艺创作，可以虚构故事情节和内容，这是错误的。新闻特写里的事，必须做到绝对真实、完全真实，无论时间、地点、人物、言行、环境，都来不得半点虚构和水份。二是新鲜的事。不能是陈糠烂谷子的事，必须是新颖、鲜活、有特点的事，也就是能令人耳目一新的事。三是具体的事。既然是特写，就要像电视特写镜头那样，有形、有影、有声，让人看得见、摸得着、听得到，决不能简单概括、一笔带过，要尽可能地详细。写出“人”

见文不见事、见事不见人，这是许多新闻稿件的通病，更是新闻特写的大忌。事是人为的，有事件，就会有人物，我们写新闻特写，应当以事烘托人、以人带出事，人事交融，融为一体。主人公姓甚名谁？有什么自然背景、家庭背景和历史背景？个人爱好和特点是什么？他在新闻事件中的地位、作用是怎样的等，只要条件允许，都要尽量给予交代。写出“景” 景，场景，情景也。写景就离不开情节和细节。新闻特写在写具体事件时，应当尽量交代其事件发生的背景、情景、场景，如当时的自然环境、天气情况、附近景物、人物的具体动作等，有时候越细致就越有个性和可读性。值得注意的是，这里的景，必须是真实的景、自然的景、原始的景，决不能是人为制造的景、合理想像的景。景在新闻特写中也是重要的新闻要素之一，而不应当只是新闻修饰方法和手段。因此，在新闻特写中写景，也应当严格遵循新闻规律。写出“情”

情，是新闻特写的重要作料调味品，没有情感的特写就如同没有放油、盐、酱、醋的饭菜，让人嚼着毫无味道。所谓写出情感，也就是要写出故事和主人公的感人之处是什么。在“情”字上做文章，一要努力写出感情，稿件主人公有什么喜怒哀乐和酸甜苦辣？要通过具体事情跃然纸上，让读者感到他们是活着的，有血有肉的，而不是面无表情、千篇一律的；二要尽量写出人物表情和心情，写事就不能不写人，写人就不能不写情，写情就不能不写他们的表情和心情，而表情和心情，多是通过对五官的观察和描写来实现的，有时寥寥几笔，就能起到使文中人物与读者“对话”的作用。

写人的感情，要因人因事因具体境况而定，该直白的直白、该含蓄的含蓄，有的需要用语言表达，有的则需要用动作体现。这里的情，必须是真挚的情、朴素的情、符合主人公身份的情，不能是虚假的情、作者强加给主人公的情。写出“神”

神，即稿件主题所体现的精神、思想、灵魂。同新闻消息、一般通讯一样，新闻特写也必须有思想性，也就是对人要有启发、教育、引导、借鉴作用和意义。这里的神，应当是现代精神，有时代特点；应当是高尚精神，有教育意义；应当是创新精神，有启发作用。有的新闻特写虽然故事很感人，但缺乏思想性，或者主题不明确、不集中，或辞不达意、不知所云，让人读后不能受到任何启发和教育，就没什么新闻价值了。

新闻特写的主题思想，可以通过标题来体现，也可以通过文中主人公的语言来体现，还可以用作者点题的方式来挑明。但值得注意的是，新闻特写的思想性不同于消息那样直白，要通过故事的自然流露，让读者自己得出结论，而不是让作者直接告诉读者。这就需要作者在语言、结构和叙事艺术技巧上有真功夫、深功夫、巧功夫。写出“特”

新闻特写，还应当体现出它的“特”性来。它的特，就特在结构特别精巧、语言特别生动、文字特别优美。文章结构要紧凑、短小、精致，不能拖泥带水，不能下笔千言还让读者吃不到“包子馅”；要尽量利用故事本身的发展经过突出其传奇性、曲折性和感染力。除了结构和语言，文章的标题也要做得精美，要在准确的前提下，尽可能地做得生动、形象，有意境、有韵味、有哲理、有渲染效果，让读者回味无穷。二）新闻写作的一般原则：

1、真实性。真实性是新闻的生命，新闻不是文学作品，不能想象和夸张，更不能虚构。因为新闻写作的内容，一般是报道新闻事件或新闻人物的活动，要用事实说话，换句话说，要客观地叙述事实，让事实本身说明问题，这里不妨举个例子，比如，婴儿的摆出了一系列的数字和变化的情况，用扎扎实实的材料，鲜明的对比说明问题，让读者自作结论或找答案，读者从叙述的事实中自然体会所以说事实是客观的权威的，最有说服力的。

2、及时性。要缩短新闻事实发生和新闻作品发表（播出）的时间差，广播电视应努力做到“现在现在报”报纸应迅速及时。

3、可读（可听）性。报纸新闻是给受众看的，广播新闻是给受众听的，电视新闻是给受众听和看的。新闻只有内容新鲜，形式活泼，能吸引人，才会引起群众的兴趣。三）学写校园新闻稿

1、出示新闻稿实例。

2、模仿写几则校园新闻稿。课后继续观察、发现，并写出有价值的新闻稿。第三节 小记者课堂

（二）活动目标

学生学习新闻稿的写作方法，了解新闻写作中需要注意的地方 教学准备 多媒体课件 教学过程

一、读读自己的新闻稿

1、学生读读自己写的新闻稿。

2、互相提出修改意见。

3、教师指出写新闻稿要注意的地方。

二、新闻中的“五个W”和“一个H”

看着标题都是英文字母好像挺吓人，其实没什么的，五个W和一个H指的是新闻的基本要素。W和H是这几个要素英文名称的第一个字母。五个W即：When（时间）、Where（在哪儿）、Who（谁）、What（是什么）、Why（为什么）。一个H即：HOW（怎么样〕。其实，我们平时写作文也都知道用这些要素，不过没有这么说过而已。我们写作文不是总讲“时间、地点、人物”和“是什么、为什么、怎么样”吗？其卖这和“五个W”、“一个H”是一码事。五个W和一个H，是构成新闻的最基本的要素。也就是说，一条完整的新闻，必须具备这些基本要素。它们之间是合作的关系，起互相说明、补充和完善的作用。比如有这样一条消息： 本报讯记者赵丝丝报道昨天上午（时间）我校刘英同学（谁）在学校召开的表彰大会上（在哪儿）发言，介绍了她两年来照顾病残同学的经历（是什么），由于事迹感人（为什么），她的报告让许多师生落了泪（怎么样）。

你看，在这样一条字数不长的消息中，小记者只用五个W和一个H充分表现了一个完整的新闻事实。

学会使用“五个W”和“一个H”，以后自己写消息也好，给别人修改消息也好，就有一个标准，知道写的消息完整不完整，缺少哪个“零件”（基本要素），哪里有毛病，也就知道怎么修改了。

三、新闻与校园新闻

新闻，按字面解释，就是能引起人重视的新鲜事。比如说，经过一个暑假，开学时大家又见面了，互相问一问：“嗨，假期过得怎么样，有什么新闻和大家说说？”这里的“新闻”指的就是“新鲜事”。

但当了小记者，站在“专业”的角度来看“新闻”，就不能这么说了。现在最权威的定义是这样的，希望大家记住—— 新闻是新近发生的事实的报道。

这个概念包含了“新近”、“事实”、“报道”三个内容，三者互相联系，缺一不可。校园新闻，简单地说，就是发生在校园里的新闻。校园是老师教书、同学上课的地方，因此围绕老师和同学们感兴趣的学习和活动的报道就构成了校园新闻的主体。写校园新闻需要把握这样几点：首先，内容必须能引起师生关注；其次，形式要活泼，适合学生和老师阅读；第三，简洁明快，篇幅短小。因为老师和学生很忙，没有更多的时间去看长篇大论的东西；第四，做好服务工作，注意更多地提供学习方法等信息。

四、根据上面的要求，修改自己写的新闻稿。第四节 小记者课堂

（三）活动目标

了解采访的基本方法，初步学习怎样进行采访 活动准备 多媒体课件 活动过程

一、采访是新闻报道的基础

（一）采访的由来

“采访”这一词，早在我国一千五百多年的古书上就开始使用了。顾名思义，它包含了两个方面的意思：一是采集，二是访问。在古代，主要是指朝廷内的史官，搜集历史资料、各类情报所进行的活动。到了近代，随着报纸的出现，许多报馆有了专职的记者，“采访”一词才成为新闻工作的专门术语。我们现在所说的“采访”，就是指导新闻记者为了采集新闻素材所进行的工作。

（二）采访的特点

弄清了“采访”的确切含义，我们来概括“采访”的几个特点：

1、采访是写作的基础

如果把写新闻的过程比作工厂的生产过程，那么，记者就好比是工厂的采购员，要到社会上去“采购”大量优质的“原材料”——新闻素材，经过“加工”——写作，才能制造出“产品”——新闻稿。很显然，正如没有“采购”就没有产品的道理一样，没有新闻采访，就没有写作的依据，就不能完成新闻稿，所以，在新闻报道活动中，采访是起点，是第一位的，它是写好新闻稿的前提和基础。

2、采访有时间的限制

新闻报道要及时、准确，所以特别强调时效性，要求在截稿时间之内完成采访、写作、发稿任务。如果拖到截稿时间之后，早已时过境迁，大家都知道的事就不能再叫“新闻”，辛辛苦苦写好的新闻稿，成了没有任何价值的废纸，实在可惜。因此，记者采访要树立时间观念，要求自己在严格的时间限制之内，思维敏捷、行动迅速，争分夺秒地抢发新闻稿件。

3、采访有明确的目的

采访是记者进行的一种调查研究工作，那么它与其他调查研究工作有什么区别呢？区别就在于它们各有自己特殊的目的。大家都知道，班主任和科任教师做调查研究，是为了掌握学生的学习情况，改进教学；同学们做科学实验，写实验报告，也是一种调查研究，这是为了发现科学规律，掌握科学知识。而记者采访所做的调查研究，则是为了准确、真实地反映新闻事件，向社会传播信息。所以，记者采访，是围绕新闻报道的中心，去采集材料，对有关人员进行访问，它的目的是非常明确的。

（三）采访的方法

采访的方法多种多样，各有各的特点和作用，掌握好了这些方法，你就可以根据报道要求，选择最适用的方法，提高采访的成功率。下面，主要介绍六种方法：

1、“一对一”式采访 在电视上，经常可以看到新闻节目中出现这样的镜头：一个记者手拿话筒，对一个人进行现场提问；在学校广播台，经常可以听到小主持人提出问题，请一位同学谈出看法。这些就是“一对一”式采访。

“一对一”式采访，顾名思义，是指一个记者同一个被采访人之间的单独交谈，这种交谈可以是面对面的，也可以不用见面，比如打电话、写信、发传真。现在网络越来越发达了，“一对一”式采访又多了一个新途径——对你要访问的对象上网采访。

2、“一对多”式采访

上面讲到的是“一对一”式采访，现在，告诉你一种一个记者采访多个对象的“一对多”式采访，也就是开座谈会。如果需要采访的人数比较多（一般5个以上），那么就可以开座谈会，这是一个有效的好方法。

开座谈会时，记者把这些采访对象召集起来，提出采访的问题；采访对象根据记者所提出的问题，谈出各自的看法和认识。这样，记者就能获取自己所需要的材料。此时，记者就好比主持人，应该不断活跃会议的气氛，启发大家说出真实想法；同时，还要善于把握会议的主题，不要让发言离题太远。

总之，开座谈会也是一种很常用的采访方式，它的好处在于：（1）开会时间不长就能搜集较多的新闻材料；

（2）几个采访对象一起接待记者，比较放松，气氛容易融洽、和谐；（3）有利于采访对象之间互相补充，可当场验证材料是否真实。

3、“多对一”式采访

在小记者活动中，经常遇到这样一种情况：五六个小记者共同采访一个人，这就是“多对一”式采访，即通常所说的集体采访。这就好比一次“集团作战”，应该有统一的“战略目标”，也就是要有统一的报道思想。

因此，用这种方法采访，应首先确定报道思想，再拟订采访提纲，从不同角度，精心准备要提出的问题。采访时，记者们都要围绕着统一的提纲，有顺序、有主次地提问，注意不要重复提问，也不要漏下哪个问题。

“多对一”式采访，对小记者来说比较适合，它的好处就是：

（1）几个同学一起采访，有利于克服采访时的紧张情绪，可以使气氛轻松愉快；（2）有利于相互补充提问，补充笔记，获得真实全面的材料。

4、通过参加会议采访

参加会议与上面讲的开座谈会不一样。开座谈会，记者是作为会议主持人的身份出现，而参加会议呢，记者就成了被邀请开会的人出现，两种情况正好相反。

在学校，小记者可以利用参加会议的方式报道的新闻很多，如：全校集会、大队会、中队会、小队会；还可以参加家长会、年级会，以至校长办公会。只要符合报道的需要，并征得会议主持人的同意，都可以参加。这种方法的好处在于：（1）身临其境，有直接的感受，新闻报道比较真实、可靠；（2）在会议上可以发现大量的新闻线索，报道出更多的新闻。

5、用眼睛采访

上面介绍了四种采访方法，都侧重于用耳朵听；现在要告诉你一种侧重于用眼睛的采访方法——眼睛采访。“新闻”这一词很有意思，有个“闻”字，就是要记者多听新鲜事儿，才能有新闻。但是“百闻不如一见”，新鲜事听了一百遍，还不如记者真正到现场见一见。所以，记者写新闻多听还不够，重要的是要深入现场、身临其境地感受一下。

6、通过问卷调查采访

以上介绍的采访方法有的侧重听，有的侧重看，下面有一种方法很奇妙，它既可以不用听，也可以不用看，只要你会计算、分析就能完成，这种方法就叫问卷调查。

在学校，电视台、广播台、校刊、班报、队报的小记者们有时要搞一些涉及人数较多的专题调查。

小记者们可以根据调查题目，设计一个问卷，提出几个问题；把这个问卷发给所要调查的同学，请他们写上自己的答案；再由小记者们收回问卷，进行统一计算、分析，就可以一下子搜集到好多有价值的材料，写出好新闻来。

所以，问卷调查是一种很有效的采访方法，它的好处在于：（1）适合涉及面很大的采访报道；（2）新闻材料搜集起来又快又多；

（3）有数据的统计，新闻报道比较准确、全面。

以上介绍的六种主要采访方法，在采访过程中，可以根据采访主题、对象和范围，选用适用的一种或几种。但是，无论使用哪种方法采访，搜集来的材料，有一点最为重要，想一想是什么呢？对了，就两个字——真实。

四、新闻的辨别

在实际生活中，由于生活范围比较狭窄，对小记者来说，对自己抓住的每一个新闻线索都要经过认真分析，分清是否属于新闻，它的新闻价值有多大。有的线索写出来的稿件可能在自己的班上是条新闻，可拿到学校就构不成新闻。所以，作为一名小记者，首先要判断这条新闻线索采访后有多大价值。如果只在校内算是条新闻的话，你可以将稿件投到学校广播站，或投到校刊、校报刊编辑部；如果觉得这条新闻不仅在校内有价值，在校外、在社会上也很有价值，就可以将这篇新闻稿投到报社。第四节 小记者课堂

（四）活动目标

通过讲授采访方法以及举例模拟，让学生了解采访的具体步骤 活动准备 多媒体课件 活动过程

一、怎样围绕活动进行采访

学校和社会的活动很多，围绕活动进行采访可以一次性取得多方面的收获。为什么这样说呢？你可写动态消息，介绍活动的开幕、闭幕等总体情况；也可以搞人物专访，采写组织活动的人，或是活动中引人注目的人；可以写侧记，专门描写活动中一些有意思的花絮；还可以拿起照相机拍点什么，或是景，或是人。在大型活动中记者简直就像是海洋深处的座头鲸一样，它四处游弋，随便张张口，就可以吞食食物。

据报道，2000年11月18日杭州市举办中小学生艺术节。开幕式上，来自杭州2300所中小学的83万中小学生用歌舞、用音乐、用书画、用摄影、用精美的工艺品展示自己的才艺和美好向往。孩子们理所当然成为所有会场的主角，他们自己主持，自己表演，自己布展，自己担任礼仪、保安。最引人注目的是小记者们，他们满场飞，奔波于各个会场忙着采访摄影，他们要在艺术节期间编辑一本《西子小荷艺术特刊》，介绍这个节日的方方面面。生活中你这样的机会也很多，可是问一个问题，你会不会像杭州的小记者那样活跃呢？

二、采访的方法与手段

从我们会说话起，大家便会不断提出问题：“你看电影了吗？”“这部片子好吗？”“它讲什么？”其实，新闻记者进行的采访与此大致相同，只不过他借助了更多的仪器，准备得更充分。

首先，我们要澄清的是，采访绝不仅仅是动嘴的问题，记者的目的是全面透彻地了解事件，为了达到这一目的，我们就要用脑——思考事件来龙去脉、背后实情；用眼用耳——观察现场情况，收集更多材料。

其次，为了准确地记录事实，我们在采访中要借助更多的外物。笔与本——记录被采访者提供的重要信息；录音器材——有很多种：专业的采访机、录音笔。MP3等等都可以，可以记录采访者的原话，以便写报道时从中抽取有价值的信息。

再次，采访的方式也可以分为多种：电话采访、当面采访，通过采访使其他人了解被采访者的真实情况等。

三、提问的方法

采访的时候如何提问呢？资深的记者往往会告诉我们：这是一个很有技巧的行为。问的方法有两大类：开放式和闭合式的提问。开放式的问题，是那些包含着“怎样”、“什么”、“如何”等疑问词的句子，它的答案自由度较大，回答者尽可自由发挥。闭合式的问题，是那些要用“对”、“不是”等词来回答的问题，它发挥的余地很小，也较为简短。

在采访过程中，这两种提问方式可以说是各有利弊，前者易使对方的回答泛泛而走题，后者则容易在一问一答中冷场。因此，我们要综合利用，合理选择。一般说来，在非批评性稿件中，我们应更多地考虑开放式问题，因为这样的提问能激活对方的思维，一石激起千层浪，这样，记者才会得到更多想要的材料，才能从中筛选出有价值的信息。

四、模拟练习第六节 小记者课堂

（五）活动目标

通过采访来锻炼孩子的采访能力和胆量 活动准备

多媒体课件 照相机 活动过程

一、采访活动

1、让学生制定采访计划，关于采访对象，采访的问题，采访小组人员的分配

2、小组成员去各个社团进行采访，教师在每个社团进行摄影

3、小组成员对于采访内容进行整合上交给老师

4、老师对采访活动进行总结

二、采访总结

1、采访时要各司其职，记录要完整

2、采访的问题要有开放性意义，有深刻性

3、采访时要注意采访礼节 第七节 小记者课堂

（六）活动目标

通过上次的采访总结经验；讲解采访时的要点 活动准备 多媒体课件 活动过程

一、不打无准备之仗——采访前的准备工作

有句话说得好：不打无准备的仗，做采访工作更是这样，充分的准备，是成功采访的基础。换句话，在采访之前，我们不妨都在心中问自己这样几个问题： 1．准备以哪种方式报道新闻事件，消息、通讯还是评论？

2．根据这种体裁的特点和具体情况，你要得到哪些信息？有哪些是必须从采访者那里得到的？

3．为了印证这些消息的准确性，你又要做哪些工作？

4．为了保证这些信息能够被准确地记录下来，要携带哪些器材？ 5．为了保证采访顺利实现．你是否需要和他/好预约时间？

6．你有没有了解你所采访事件的始末背景？你是否熟知你所采访任务的资料、背景？ 7．为了顺利地完成采访，你要提前多长时间出发？见面之后又用何种方式开头，让对方打开他的话匣子？

二、确定采访中心

中心是主题，是采访的灵魂。初学采访的小记者接受任务后，往往容易漫无目的地发问。结果，没有头绪的素材搞回来一大堆，等理出头绪来又需要相当长的时间。所以，采访之前就要做到心中大致有数。比如去采访一个培养出国际奥林匹克数学竞赛第三名的老师，采访的中心应该设在这个老师是如何刻苦钻研并牺牲自己大部分时间辅导学生的。如果采访时东一榔头，西一棒槌，一会儿问老师的身体状况，一会又问老师的家庭成；一会问老师过去大学学习情况，一会儿又会老师小时候学习情况，花费时间不说，回家后整理素材也会无从下手。所以，去一个地方采访，事先一定要设计好采访的中心，一接触采访对象便立刻直奔主题。

三、设计采访提纲

采访提纲，是对将要进行的采访的一个大致规划。对于初学采访的小记者来说，每次采访前设计一个采访提纲还是非常必要的。它可以规划我们的采访，保持我们清晰的思路，做到按计划进行采访、写稿，快捷地完成任务。在采访提纲里，首先，要明确采访目的。其次，如果与采访对象相距一定的距离，要规划好行走路线。第三，采访步骤，比如说打算采访什么人，是一个还是两个、三个，谁先谁后。第四，采访要问的问题。

总之，好的采访提纲要成为采访的“蓝图”，绝不是可有可无的东西。当然经过一段时间煅炼，这种写在纸上的采访提纲就可以写在心里了。

下面，我们来看一个采访“春蕾计划”大型公益活动的采访提纲。“春蕾计划”大型现场公益活动采访提纲 报道思想 通过采访活动，介绍在全社会开展救助失学女童的意义，报道××市在开展这项活动中涌现出来的先进典型。采访顺序

第一步：通初网络了解全国开展“春蕾计划”的相关背景资料。内容包括开展此项活动的意义，哪里主办的，影响如何等等。

第二步：采访××市“春蕾计划”活动的组织者。内容包括为什么要举办这样的活动，是第几次举办这类活动，活动的内容及方式是什么。

第三步：采访典型——积极为“春蕾计划”捐款的儿位师生。内容包括采访对象是如何参加活动的，感受如何和今后的打算。

第四步：采访到现场参加活动的领导人。内容包括开展活动的意义、如何让全社会都来关心失学儿童问题。采访时间

两天，具体时间分配如下：

1．用两个小时浏览互联网，完成第一步； 2．用两个小时采访组织者，完成第二步； 3．用半天时间采访先进典型，完成第三步； 4．用半天时间到现场采访，完成第四步。第八节 小记者课堂

（七）活动目标

通过采访付校长，了解校园文化与校长工作 活动准备

照相机 录音笔 活动过程

一、采访活动

1、让学生制定采访计划，关于采访对象，采访的问题，采访小组人员的分配

2、小组成员去对付校长进行采访，教师进行摄影

3、小组成员对于采访内容进行整合上交给老师

4、老师对采访活动进行总结

二、采访总结

1、采访时要各司其职，记录要完整

2、采访的问题要有开放性意义，有深刻性

3、采访时要注意采访礼节第九节 小记者课堂

（八）活动目标

学习如何采访同龄人，采访同龄小朋友要注意的地方和技巧 活动准备 多媒体课件 活动过程

一、提问：采访同龄小朋友的提问技巧

记者向被采访者提问，是新闻采访全过程的中心环节。我国著名记者邵飘萍总结他的采访经验时说：“欲达多得事实之目的，必能先发有效之质问。”（《实际应用新闻学》）少儿新闻专题节目的采访对象主要是少年儿童。儿童感知事物要经历由近及远，由浅入深，由具体到抽象、由个别到一般的认识过程，他们的思维具有形象、具体、直观的特点。记者在采访前和采访中，如果能对儿童的心理特征进行分析判断，提出符合他们认知特点的问题，就会在有限的时间内获得真实、具体的新闻素材，使采访获得成功。一）、缩短感情距离，提孩子们熟悉的问题

提孩子们熟悉的问题，一是要让他们能够利用自己已有的知识经验、经历去理解，二是调动其心理经验后，产生情感的相融。

采访中，我经常遇到这么一些孩子，他们说话比较紧张，一边说，一边回头望望老师或家长，生怕自己说错了，似乎在寻找他认为我喜欢听的话。这是什么原因呢？小学儿童的思维处在从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们对事物的评价主要是根据老师和家长提出的标准。凡是老师肯定或者表扬的行为，他们就认为是好的，凡是老师、家长否定或指责的行为，他们就认为是坏的。

怎样充分发掘孩子们的自我意识，很快贴近孩子们的感情呢？我一般在采访前，首先跟孩子们讲清楚采访的目的，报道以后会产生什么样的效果，让孩子们感到自己就是广播节目的小主人，就会毫无顾虑地开动脑筋，敞开心扉，然后再顺藤摸瓜，提出他们经历过的、感受最深的、容易回答的问题。必要时，我也采取回避老师，回避家长的办法，给孩子们营造一个轻松愉快、无拘无束的环境。我曾报道过一个学校少先队环保站的活动。从他们环保站成立开始，我就跟踪采访他们的活动，帮他们出主意，想办法，和同学们相处很融洽，他们有什么话都愿意告诉我。因此，我获得了同学们开展环保活动好多生动有情趣的细节。二）、耐心细致，激发兴趣，提具体直观的问题

新闻采访提问方式是多种多样的，必须因人而异，因事而别。美国新闻学者麦尔文·曼切尔在他的《新闻报道与写作》一书中，把记者提问归纳为两种类型：开放式提问和闭合式提问。所谓开放式，就是问题提得比较概括、抽象、范围限制不很严格，给对方以充分自由发挥的余地。所谓闭合式，则是问题提得比较具体、单纯，范围限制得很严格，给对方自由发挥的余地很小，一般要直接回答。

心理学家分析，儿童的记忆特点是，直观形象记忆比逻辑记忆发达，他们的记忆速度快，但是容易记住的只是能引起他们兴趣的记忆材料。他们记忆的持久性、完整性和再现事物的条理性都比成年人弱得多。易回答，进而启发他们思考，引起他们的兴趣。假如你要了解一个优秀中队的事迹，张嘴就问：“你们少先队活动有什么经验？”一下子就会把孩子问懵。这样的问题可以分成若干具体的小问题：“你们中队有多少队员？”“你们最近开展了些什么活动？”“这些活动是辅导员老师安排的还是自己设计的？”“开展活动过程中遇到什么困难没有？”“你们是怎样解决的？”„„在这一串小问题的回答中，优秀中队的典型事迹自然而然就出来了。三）、提孩子们关心的问题

随着时代的发展，孩子们的视野更加开阔，思维更加活跃，我们要善于利用孩子的这种心理特点深入了解他们的内心世界，努力反映他们对事物的观察、体会和描述。这样才能使我们的报道更贴近儿童，更有针对性。我采写过一篇录音通讯《她和我们一样幸福成长》，写的是学校同学关心、帮助残疾小伙伴龚英的事情。采访的时候，我不光注意了解那些典型的事例，还下功夫挖掘孩子们为什么要关心帮助龚英，捕捉他们思想的闪光点。“你为什么不怕麻烦，天天接送龚英上学回家呢？” “要是我们不帮助龚英，那她就上不了学了。”

“你以前嫌她脏，不愿意和她玩，现在怎么又和她一起玩呢？” “残疾小朋友也是我们的小伙伴，我们应该更多地关心她，帮助她。”

真挚朴实的语言，把同学们美好的思想境界充分展现出来了。我们的新闻报道不光要报道孩子们是怎样做的，还要反映他们为什么要这样做，使广大少年儿童从中获取知识，提高认识，影响行动，这正是事物本质之所在。四）、启发思维，提富于联想的问题

儿童的理解能力和表达能力有限，很难像成年人那样，一下子明白你的意图，把你需要的材料有条理、有逻辑地表达出来，而他们的联想却比较丰富。我们可以根据自己的经验，和已掌握的情况，事先设想出事件可能是怎样发生和发展的。这些仅仅作为启发孩子们回答问题之用，不能当作事实本身。在采访中，特别是挖细节的时候，如果仅仅问“××事情是怎样的”，孩子们回答会比较简单。我们可以把事先设想的情节慢慢抖出来，问孩子们当时是不是这样的，是不是那样的。这样一来，很容易激发孩子们联想，他们会兴奋地告诉你，事情到底是怎样的。有一回，我获得这样一个线索。有一位同学的腿骨折了，住进医院，班上合唱队的同学经常到医院看望她，和她一起唱歌，鼓励她战胜伤病。采访的时候，一开始我就提出设想的这样一个情节：“第一次同学们来看你的时候，你是不是老远就听到他们的声音，是不是还大声叫出好朋友的名字？”没想到，这位同学记起一个生动而富于戏剧性的情节：“那天，听到病房门口响起一阵嘈杂声，我以为有人来看其他的病人，就不耐烦地扯过被子蒙住头。过了一会儿，一阵清脆悦耳的歌声钻进了被窝，我才突然想起，是班上合唱队的同学们来了，猛的一把掀开被子，忘记了自己受伤的腿，差点从床上跳起来„„”可见，在儿童的记忆中，他们在某个时候接触过的具体的独立的形象特别丰富，只是需要一根红线具体形象启发式的提问，把那些闪光珠玑串出来。

无论根据孩子们的哪一种心态所采取的相应的采访技巧、提问方式都不是简单的、机械的，记者必须灵活运用。有一句谚语说：“只要我们顺着河流走，就能发现大海。”我想，只要我们努力探索，不断研究儿童心理活动规律，就能和孩子们交朋友，写出他们“喜欢听、能受益”的报道来。

二、现场练习

1、学生自由练习

2、指名上台练习

第十节 小记者课堂

（九）活动目标

通过采访老师，了解老师的工作内容，通过采访时间来锻炼孩子的采访能力和胆量 活动准备

照相机 录音笔 活动过程

一、采访活动

1、让学生制定采访计划，关于采访对象，采访的问题，采访小组人员的分配

2、小组成员去对老师进行采访，教师进行摄影

3、小组成员对于采访内容进行整合上交给老师

4、老师对采访活动进行总结

二、采访总结

1、采访时要各司其职，记录要完整

2、采访的问题要有开放性意义，有深刻性

3、采访时要注意采访礼节

第二篇：能干的小企鹅 教案

能干的小企鹅

能干的小企鹅

小班体育：能干的小企鹅

活动目标：

1、练习双脚并拢夹物向前行进跳，进一步发展幼儿推、拉、走的动作和听信号做动作的能力。

2、通过“造房子”贴“砖块”，巩固幼儿按形状进行分类的数学知识。

3、培养幼儿助人为乐的良好品质。

活动准备：

1、企鹅头饰、沙包人手一个，小推车人手一辆。

2、各色泡沫纸做的反面有雌雄搭扣的砖块若干，鸡妈妈房子一座。

3、场地布置：树林、小路。

4、幼儿已具有推、拉物体的经验。

活动过程：

一、准备部分：引出课题，激发幼儿参与活动的兴趣。

“小朋友们听！这是什么声音？冬天北风刮在你身上的时候你感觉怎么样？”

“有一种小动物不怕冷，大冬天的还喜欢在雪地里玩，喜欢在冰水里游泳，你知道是谁吗？”

“今天我们要来学做小企鹅，也像它一样不怕冷，好吗？”“我来当妈妈，你们做我的小宝宝！”

“愿意跟妈妈去玩吗？”

“企鹅怎么走？”

“我们小企鹅除了摇摇摆摆地走，还会怎么走？”

“对了！还会跳着走，我们一起来试一试！”

（学企鹅“八字步”的走法与跳的动作入场地）

（幼儿跟教师一起做动作。）

“小小企鹅不怕冷，跟着妈妈来做操，伸伸臂——伸伸臂，扭扭腰——扭扭腰，摇一摇——摆一摆，蹦一蹦——跳一跳，扑通！扑通！跳进水，快快乐乐洗个澡！”

二、基本部分：设计游戏情节。

游戏一：企鹅运蛋。

“昨天晚上一阵大风把鸡妈妈家的房子给吹倒了,还好蛋宝宝一个也没有碎。附近有只坏狐狸，专门来偷蛋，鸡妈妈连忙去造了一座新房子。今天我们就去帮鸡妈妈把蛋宝宝运到新房子里，好吗？”

“天气这么冷，为了让蛋宝宝不受凉，我们可以把它藏到腿中间，然后再一下一下地往前跳着走，把蛋送到安全的地方藏起来。”

“谁愿意来试试？”

1、个别幼儿示范练习，教师讲解并小结。

2、幼儿集体练习。“每只小企鹅拿一个蛋，夹好后试一试，夹得牢不牢。”

“在送蛋宝宝的路上，坏狐狸会来偷蛋，所以你们要非常小心，妈妈看到狐狸时就会叫‘狐狸来了！’，你们就马上把蛋宝宝用双手捂住，千万不能发出声音，让狐狸发现的话他就会来偷蛋，等妈妈告 诉你们‘狐狸走喽’，我们再接着送蛋宝宝回家。”

“鸡妈妈造新房子的地方比较远，要经过小树林和小路，一路上小企鹅们可要小心了，别撞到树和小路边的石头，好吗？”

游戏二：运砖。

“蛋宝宝已经安全送到了，真累呀！我们一边休息一边参观鸡妈妈家的新房子，咦！怎么墙壁上有这么多漏洞呢！可能是砖块不够吧！我们再去帮鸡妈妈找砖块补房子吧！”

幼儿跟教师听音乐做跳的动作一起去找“砖块”。

“这些砖块的形状都一样吗？都有什么形状呢？再看看房子漏洞的形状一样吗？”

“动动你的小脑筋，看谁能把房子上的漏洞补得最好！”

“我们又可以用送蛋宝宝的方法来运砖块，一会儿每只小企鹅选一块自己喜欢的砖块，用腿夹住它，把砖运到鸡妈妈家。

“哎呀！好累呀！休息休息！咦！怎么有这么多的小车！用小车来运砖的话应该会轻松许多吧！”

“每人找一辆小车，把砖块装到小车上，把砖块送到鸡妈妈家。”

（指导幼儿按形状不同，补好“漏洞”。并启发幼儿用小推车当刷子，粉刷墙壁，增强游戏性。）

三、结束部分：放松活动。

“我们帮鸡妈妈送了蛋宝宝，还帮它补好了房子，真开心呀！那么开心的时候，你是用怎么样的表情和动作来表示的呢！”

鼓励幼儿用大声笑、跺脚、拍肚子、在地上打滚等形式来表现高兴，以达到放松的目的。

“回家的时间到了，我们拿上自己的小车，和鸡妈妈再见，跟妈妈原路返回。（再次练习推、拉的动作）

安安全全玩滑梯

活动目标：

1.幼儿学会用正确的方法玩滑梯。

2.帮助幼儿懂得用不正确方法玩滑梯易造成伤害。初步培养幼儿的安全意识。活动准备：

1.小兔、小狗胸饰若干，照相机。2.编排情境表演。活动过程：

1.导入活动，激发兴趣。兔妈妈：“今天天气真好，小兔，妈妈带你们出去玩。看，那是谁？（小狗）他们在干什么？（滑滑梯）” 2.观看情境表演，向幼儿介绍滑梯及其玩法。(1)狗妈妈是怎样教小狗玩滑梯的？为什么要这样玩？(2)人多的时候应该怎样玩滑梯？小结：玩滑梯人多时要先排好队，一个跟着一个，不拥挤推拉。从楼梯这边上去两手扶好了，一层层地往上爬。眼睛看好楼梯，爬到顶，坐稳后，两手扶着滑梯两边，两条腿并拢，再滑下来。如果不这样好好玩滑梯，做不正确的动作，就会发生危险。

3.幼儿练习玩滑梯，教师指导幼儿按正确的方法玩滑梯。(1)兔妈妈：“刚才我们看了小狗滑滑梯，你们会不会象它们那样玩？”(2)兔妈妈：“孩子们，你们想不想再玩一遍？这次，你们玩的时候，妈妈给你们每个拍张照，看谁滑的好。”（及时纠正幼儿不正确的动作，鼓励幼儿用正确的方法玩滑梯。）活动建议：

1.此活动宜安排在开学初进行，让幼儿一开始就掌握玩滑梯的正确方法。2.日常生活中幼儿玩大型运动器具时一定要有成人保护，引导幼儿正确地玩各种运动器械，逐步在活动中培养幼儿的安全意识。活动区活动：

1.用在此活动中拍摄的幼儿相片布置成“我会玩游戏”角，对所用正确方法玩大型运动器械的幼儿的在其相片周围贴五角星。

2.引导幼儿在建筑角建构滑滑梯等，教小娃娃用正确的方法玩运动器械。

电池宝宝（科学）活动目标:

1、通过摆弄电动玩具，让幼儿对电池有初步的了解。

2、激发幼儿参与活动的兴趣，并乐意用短句进行表达。

活动准备：

每个幼儿一个电动玩具，内有电池；另备电池若干。活动流程：玩玩具--找电池--了解电池--延伸。

重点提问：

电池宝宝藏在什么地方？ 电池宝宝长得怎么样 ? 游戏

一、情况分析

经过一个阶段的游戏，在“超市”游戏中幼儿已有了“收银员”、“理货员”的角色意识，并能和顾客进行简单的对话。如：“欢迎光临”、“再见”及介绍优惠产品。这些表明D#锥蜗分械闹鞫

慕巧

馐吨鸩郊忧浚栽椒⒚飨浴?

“娃娃家”是小班幼儿最喜欢的游戏，幼儿的生活经验能在游戏中得到表现。现阶段常见幼儿自语“我去买菜”、“宝宝来洗澡”。但常出现“一窝蜂”现象，一个幼儿去买菜，一家子都跟着一起去；一个幼儿买饮料，一家子都去买；有时人人在烧菜，有时人人围者娃娃转……

上周我和一幼儿都理了一个新发型，幼儿们围着我们议论纷纷，有的还给“娃娃”剪头发。幼儿对理发有了一定的兴趣，我班的角色游戏又生成了一个新主题“理发店”。

二、游戏目标：

1、让幼儿知道自己在游戏中所扮演的角色，会在游戏中做一些和角色相关的事。

2、引发幼儿愿意在集体面前大胆表达。

三、游戏准备：

1、材料提供

（1）、增加娃娃家及其他主题的物品投放，如：娃娃家的电视机、遥控器等；理发店的剪刀、梳子、吹风机、剃刀及洗发水等。（2）、观察、捕捉幼儿游戏动向，根据幼儿游戏行为、发展和需要提供材料。

2、知识准备

带领幼儿参观理发店，了解相关的人、事、物，并取得家长的配合，帮助幼儿积累相关主题的语言、行为。以“做客”、“理发”等内容展开讨论，启发幼儿分清不同角色、不同职责，以及与之相对应的角色用语、角色行为。

四、重点观察

“娃娃家”、“理发店”中幼儿游戏情况。

第三篇：小记者团工作总结

黄花塘中心小学“小铁军”记者团工作总结

（2013-2014学第一学期）

为丰富学生的校园文化生活，锻炼学生的能力，提高学生的综合素质为目的，根据学校的要求，这学期我们组建了小铁军记者团。经过一学期的学习，实践，小记者团在不断成长中。现将工作总结如下：

一、精挑细选，积极培训

这学期，我们采取先自愿报名，再由班主任和语文老师老师推荐，然后由学校小记者团的老师进行面试考核的方式进行挑选，要求参加的学生具有较好的写作功底，具有较强的语言表达能力。通过层层筛选，最终选出了50名优秀的同学参加小记者站。选拔后，我们对小记者进行了相关的培训，培训内容为新闻采写、如何采访等基础知识，为小记者的采访活动打下基础。培训时间除了每周三下午第四节的兴趣课外，我们还邀请了盱眙日报的记者对小记者们进行定期培训。

二、制度落实，活动有序

这学期在学校领导的关怀下，我们小记者社团有了自己的工作室。小记者们信心更足了，他们自觉打扫，还对教室进行了简单的布置，真正把小记者站当做自己的家。在大家的努力下，我们制定了小记者培训计划，建立了小记者考勤制度。指导老师努力在实践中提高孩子的采访写作能力。特别是投稿数目登记制度，使孩子们有了工作的动力，写稿投稿不再是完成老师布置的任务，而是主动参与和竞争的过程，有了“我以我眼看世界”的专业意识。

三、参与活动，学习采访

作为记者，就需要做到眼亮、耳灵、手勤、脑快，平时要求学生关注校园内发生的事，并能及时记录下来，并延伸到校外、家庭等。实践是最好的老师，本学期学校的几个大型的活动，都有我们小记者的身影，也是我们小同学大展身手的好机会。11月29日下午，学校举行了经典诗文诵读活动，五、六年级小记者涂欣悦、夏铭、臧一萱等全程参与了活动，抓拍了许多感人的瞬间，还撰写了报道稿。

在12月份学校举行的阳光长跑活动中，小记者纷纷拿起照相机，记录感人的一幕，而且能从不同的角度，全方位报道本次活动，写出了一篇篇感情真挚的新闻稿。

在学生体质测试运动会中，小记者们采访了学生家长，在采访中，小记者们深切感受到家长对孩子体质的重视，同时也对家长们全力配合学校工作表示深深的谢意，本次采访取得了良好的效果。相关报道《家长做裁判，更给力》等展示在学校宣传窗上。

四、积极投稿，走出校园

通过一段时间的学习和实践，小记者的综合能力也有了相应的提高，记者的意识也显著增强了。小记者们在不断成长着。在期间我们有了不少的收获，我们小记者活动的多篇报道刊登在《淮安家长网校》、《盱眙日报》上。今后，我们将努力走出校园，走进社区，达到较好的社会效应。更可贵的是，小记者们不仅学习到了记者采访中的一些技巧，同时也真正体会到了新闻工作者的辛苦。

当然，我们也存在着不少的不足，如新闻的报道还不够及时，新闻采访的活动不够丰富等。相信在未来日子里，“小铁军记者团”的小记者们必将再接再厉，扬长避短，有更出色的表现。

第四篇：小记者团合同

夏令营合同

甲方：

地址：

乙方：

乙方家长：

乙方家长（法定监护人）身份证号码：

甲乙双方就乙方参加的有关事项经平等协商，自愿签订合同如下：

未满18周岁的学员，需家长签订此合同后方可报名参加夏令营。并遵守本合同的所有条款。

第一条 夏令营行程

本期夏令营出发时间为__年月日，结束时间为__年月日。

第二条 夏令营开始与结束标志

1、乙方于规定时间和地点向甲方报到视为夏令营开始。

2、乙方参加完夏令营闭营仪式后，由家长亲自带领乙方乘车离开视为夏令营结束。

第三条 夏令营费用

本期夏令营费用总额共计人民币____元整。签订本合同之日，乙方以现金形式一次性支付给甲方。

第四条 费用说明

甲方依照本合同第三条约定支付的费用，包含以下项目：

1、车费、餐饮住宿费、活动保险、部队训练、新闻课程培训费等。

2、夏令营迷彩T恤1套，文化衫1件、营帽1顶、相关手册等的成本费。

第五条 接待标准

1、交通：旅游大巴。

2、住宿：

3、每期_60_名学生成行，全程由甲方的优秀辅导教师领队及主承办方其他相关工作人员随行、管理。

第六条 出发时间地点

乙方应于_________年_________月_________日_________时_________分于_________（地点）准时集合出发。乙方由于不可抗因素致使夏令营不能成行，需提前一星期与甲方协商，在合理范围内退还一定费用。如乙方未提前告知且未准时到约定地点集合出发，视为乙方解除合同，甲方不退还费用。

第七条 如因甲方原因致使乙方的夏令营活动不能成行而取消的，甲方应当立即通知乙方，全额退还乙方的费用。

第八条 乙方义务

乙方应当履行下列义务：

1、乙方所提供的证件及相关资料必须真实有效。

2、乙方要确保自身身体条件适合夏令营活动，并有义务在签订本合同时将自身健康状况告知甲方。

3、乙方应妥善保管随身携带的物品，出现损坏或丢失的，责任自负。

4、乙方应行装从简，轻装出行。所穿衣服要大方得体，女生不穿高跟鞋。

5、乙方必须绝对服从领队的安排，不得脱离团队单独行动，如违反营规，甲方有权取消乙方参加夏令营资格。

6、乙方要讲文明，不大声喧哗，坚决杜绝打架、骂人现象。

7、乙方在乘车时，不要把头或手伸出窗外。

8、如乙方家长有特殊情况需接乙方暂时离营，需得到甲方管理老师的同意并进行登记。

9、如乙方家长来营探视，须提前和甲方管理老师，或夏令营主承办方工作人员提前联系，方可探视。

10、如因特殊情况，甲方有权在部分活动内容上根据实际情况作出调整，以使总体安排更为合理。

12、因为不可抗力(如政府禁令、洪水、恶劣天气、地震等双方无法预料的原因)因素而导致的活动内容变动，甲方不负有违约责任。

13、开营以后不办理退费手续，但因突发疾病（非夏令营限报疾病）导致的需中途

退营，甲方将根据实际情况，在合理范围内退还一定费用。

14、夏令营期间的相关照片，主办方将做为夏令营宣传之用，并不向当事人支付任何费用。

15、夏令营主承办方工作、管理人员、主承办方请来的助教老师、队医和组织人员，或义务劳动，或在夏令营付出取得合法收入，均应受到学生、家长的尊重。家长和学生如无故，或超过主办方责任范围内，在主承办方工作中造成言语、行为上的伤害和侮辱，或在人格上进行的贬低，造成主承办方或人员名誉和身心上的伤害，干扰主承办方正常工作，主承办方将有权利对肇事者进行追究，并要求其赔偿相关损失。

16、其它未尽事宜的规定，以国家相关法律为依据。

第九条 甲方责任及义务

1、甲方负责参加夏令营的营员在当地的组织活动。

2、甲方负责营员在当地至主办方夏令营住宿地之间的所有安全问题、健康卫生、生活饮食、休息等一切相关事务。

3、甲方负责营员在夏令营结束后从主办方处接管直至交由其法定监护人时之间的所有安全问题、健康卫生、生活饮食、休息等一切相关事务。

4、如果有营员监护人随同，该营员监护人即负责其该营员的所有安全问题、健康卫生、生活饮食、休息等一切相关事务，直至主办方完全接管之后，甲方带队老师在可能的情况下有义务辅助其监护人的监护工作。

5、夏令营结束后，如果由营员法定监护人带领营员离开，须由其法定监护人独立负责该营员的所有安全问题、健康卫生、生活饮食、休息等一切相关事务。

6、如果营员突发疾病导致的中途退营，主办方将及时送医院就诊，并第一时间通知其法定监护人，康复后由主办方根据情况安排活动或返程事宜。

7、如果营员严重违反夏令营规定，如打架、斗殴、偷窃等和严重影响夏令营学习,生活秩序的，主办方有权通知法定监护人带领该营员返程，返程相关费用由监护人自行承担。

8、因不可抗力(如意外交通事故、洪水、恶劣天气、地震等协办方无法预料和控制的原因)的因素而导致的意外事件，甲方不负任何责任，责任由相关责任人承担，甲方和主办方有义务协助解决问题。

甲方（签章）：乙方：

甲方代表：乙方家长：

签定时间：签定时间：

第五篇：《一分能干什么》教案

《秒的认识》教学设计

教学目标：

1、认识时间单位秒，知道60秒＝1分，以及秒在生活中的应用。

2、通过观察，体验等丰富的学习活动，逐步建立1秒、几秒和1分的时间观念。

3、在丰富多彩的学习活动中体验时间的宝贵，从而使学生养成惜时如金的良好习惯。教学重点：

认识时间单位秒，知道1秒＝60分 教学难点：

建立1秒、几秒、1分的时间观念。教学准备：课件 教学过程：

一、情景引入，初步感受秒

1、初步感知“秒”

（1）出示刘翔的照片，知道他是谁吗？你能向大家介绍一下刘翔吗？（2）让我们一起来重温一下刘翔第一次奥运夺冠时的激动场面。（3）这是他第一次夺冠的成绩，是多少？（12”91）这里的12是什么？ 对，他的跑步速度非常快，用的时间很短，像这样计量很短的时间，就要用比分更小的时间单位“秒”（板书：秒）

2、揭题

生活中我们经常用到秒来作单位，你能举个例子吗？老师也收集了一些，我们来看一下（演示课件）红绿灯，快乐向前冲挑战计时，春节晚会倒计时

像这样用到秒的地方还有很多，今天这节课我们就一起来认识秒（板书，秒的认识）

二、观察探究，建立秒的概念

（一）认识秒

1、看，这个钟面上有几根针？哪根针是用来表示秒的？叫什么针？秒针是什么样的？【最长最细走得最快的就是秒针】

2、秒针是怎样走动的？秒针走多少是1秒？（秒针是1小格1小格地走）学生回答后演示1秒的课件，秒针发出一个滴答声刚好走1小格，我们规定秒针走1小格的时间就是1秒。【板书：秒针走1小格是1秒】 走2小格呢？走一大格呢？【板书：走1大格是5秒】

3、现在秒针指着几？让它走动，（演示10秒的课件）看看时间过了几秒？你怎么知道？

4、秒针从7 走到9呢？你还知道秒针从几走到几也是10秒？

5、从12走到10也是10秒吗？ 预设生1：10秒

生2：50秒 师：10秒的说说你是怎么想的？ 师：秒针是这样倒着走的吗？ 生：不是，它是顺时针走动的。师：那应该是几秒？你怎么知道？

生：从12到1是5小格，到2是10小格，„„（全班跟着5个5个数，数到50）

（二）秒与分的关系

师：如果秒针继续再走动2大格，那就刚好1圈回到12，时间经过了几秒？ 预设1生：60秒【板书：走一圈是60秒】

师：秒针走一圈，分针会有什么变化？（生：走1小格）师：是吗？有什么办法可以证明？

师：我们让电脑演示一下，看看现在秒针分针都在什么位置，让它们同时出发。（课件演示）仔细观察，边看边数，你发现了什么？ 生：分针走1小格，秒针走一圈

生：在同样的时间里秒针走了60个小格，分针走了1小格，也就是1分＝60秒 师：分针走一小格的时间是1分，秒针走一圈的时间是60秒，所以60秒就等于1分，1分就等于60秒。

（板书60秒＝1分，学生齐读，倒着读）我们平时说的半分钟也就是多少秒？ 【预设2生：1分

60秒 师：怎么有两种说法？

生：1分就是60秒

师：是吗？我们让电脑演示一下。【演示课件分与秒的关系】

三、活动感悟，进一步体验秒

（一）体验1秒

1、刚才我们认识了秒，知道秒针走一小格的时间是1秒，那么１秒到底有多长呢？（学生自由说说）

到底说得准不准？我们直接来感受一下。（课件演示1秒）闭上眼睛仔细听，听到什么？？

对，“嘀嗒”一声所经过的时间就是１秒。

你能做个动作或一种声音来表示1秒吗？在1秒里你能干什么？ 2、1秒确实很短，眨一下眼就过去了，好像什么事都做不好。但是有些事物却能在1秒里做很多事情【课件演示】一起来读一读

3、看了这些，现在你对1秒又有什么新的认识吗？ 是呀，时间很珍贵，1秒也不能浪费。

（二）体验几秒

1、再来听一听，什么声音？对，也是秒针走动的声音，现在我们要比一比谁的耳朵最灵，听秒针走动的声音就能知道经过了几秒？（课件演示9秒）

先想好你准备用什么方法估计？让我们也闭上眼睛，好吗？准备好了吗？开始。

谁来说，经过几秒？你怎么知道？还有不同的方法吗？

师：你们是怎么知道的呢？你能想办法把你听到的几秒演给大家看吗？

预设学生回答：

生1：我是数出来的，1、2、3、4、5、6、7、8、9。生2：我是每秒拍一下，拍出来的。生3：我嘟、嘟、嘟的敲。

师：不管用什么办法，关键要有节奏，注意不能越来越快。让我们跟着秒针走动的声音一起边拍手边数数。

2、假如不看钟也不听声音，你能知道过去了几秒吗？我们来做个15秒的小闹钟。老师说开始你们就闭上眼睛，你认为15秒到了，请你悄悄地举手并睁开眼睛看

看你的感觉准不准，是快了还是慢了。

问那些不准的学生，问你睁开眼是几秒？为什么差这么多？ 数的过程中要注意节奏，不能越来越快。

3、估测活动

出示练习：做一次深呼吸用了（）秒”，小朋友系红领巾大约需要（）秒 从教室前面走到后面用了（）秒”，（1）先让学生看完三道题，第一次想像估，把估测的数据写在本子上 有这么多的答案，到底哪个比较接近？有什么办法？（有人说把这些事现场做一下，好办法）

（2）请学生上台深呼吸，系红领巾，走路，其他人第二次估测，（3）教室的前面到后面大约有几米，按照这样的速度30秒可以走几米路？60秒呢？

4、体验1分钟

60秒我们大约可以走50米的路，60秒也就是1分你还可以做什么？ 出示：请你选一项你喜欢的活动，做1分钟的体验活动。

1、做口算题；

2、跳绳；

3、拍球；

4、写数；

5、抄写句子。练习纸正面： 做（）道口算题，跳绳可以跳（）下，拍球可以拍（）下，从1可以写到（），抄写句子能写（）个字。练习纸反面一面口算题。

汇报：在1分钟里我们可以拍几十下球，跳几十下绳，做20来道口算，1分钟的价值挺大的。

四、总结

1、我们这节课有多少个1分钟？在这45分钟里，你有什么收获吗？ 是呀，千万不能小看1秒钟，刘翔在奥运会上的成绩是12秒91，假如他慢

一丁点儿，冠军还会是他吗？所以1秒对于他、对于我们每个人来说都非常珍贵，我们应该要分秒必争、争分夺秒。让我们永远铭记古人的教诲：一寸光阴一寸金，（生齐声接）寸金难买寸光阴！