小学语文论文张秀娥[推荐5篇]

第一篇：小学语文论文张秀娥

小学语文“互动式”阅读教学模式的构建

姓 名： 张秀娥

工作单位：三都学校

小学语文“互动式”阅读教学模式的构建

（一）找准教学的起点，预设适当的问题情境

预设的核心内容是教学模式，即根据学情分析，估计小学生会有哪些疑难，会提出哪些问题，应该怎样实施有价值的应对策略，这是预设中生成的生长点。我们的很多工作要做在前面，我们反对以教师教为本位的过度的预设，需要的是以小学生学为重心的精心的预设，这种预设要遵循小学生的认识规律，体现小学生的学习特点，反映小学生从旧知到新知、从已知到未知、从生活到科学、从经验到理论的有意义学习过程。为此，教师在预设时要认真考虑以下这些问题：①小学生是否已经具备了学习新知识所必需的知识和技能；②通过预习，小学生是否已经了解了课本中的有关内容，有多少人了解？了解了多少？达到什么程度？③哪些知识是重点、难点，需要教师在课堂上点拨和引导？④哪些内容会引发小学生的兴趣和思维，成为课堂的兴奋点？唯其如此，才能使预设具有针对性、开放性，从而使教师的教有效地促进小学生的学！小学语文教师要善于设置师生共同的话题，吸引师生产生互动与交流的愿望，促使他们全身心投入，围绕共同的“话题”，彼此敞开心扉，在真诚的互动中接受洗礼和启迪。

比如设计《乌鸦喝水》一课的教案时，我采取如下的设计思路：课前可以先制作一个乌鸦的模型，准备一个瓶子和水，另外可以准备一些石子，这些教具准备是为了给学生演示乌鸦喝水的过程，在演示的同时可以提出问题，乌鸦为什么喝不到水？乌鸦是用什么方法喝到水的？（让学生在课文中找答案并把它朗读出来。）第二课时是让学生在进行自主学习的同时加强对课文的了解，并将其拓展到生活的领域，符合新课标对语文实践的强调，可以这样设计，让学生分成小组讲乌鸦喝水的故事或者类似的故事，让学生想想自己在生活中曾经遇到过的难题，自己是怎样解决的？（让学生畅所欲言。）最后请学生起来复述课文，对“乌”字和“鸟”进行对比教学。这篇课文这样设计既打破了传统的教学方法，首先创设了乌鸦喝水的情景，让学生自己去想象乌鸦喝水的过程，思考乌鸦喝水的方法，充分调动了学生的学习兴趣。第二课时几乎都是学生自己的活动，并且也较好的结合了学生的生活实践，符合新课标提出的培养学生语文实践能力的要求，师生达到了真正的互动。

（二）精心设计，让小学生“能进能出”，实现心灵的互动 “阅读是小学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替小学生的阅读实践。应让小学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣”。（《小学语文课程标准》）这就是说，对文本的解读方式应是开放式的、多元化的、个性化的，小学生的小学语文素养应在对文本解读的“入”与“出”中得到提升。“入”即进入文本，与之贴近、交融。让小学生在熟读课文的基础上自求其意，自索其旨，与文本息、息、相通。目前，小学语文教材中所选的大部分课文都是文质兼美的，各有其独特的魅力。我们小学语文教师的责任是善于在文本与小学生中间架起一座情感的桥梁，引导小学生去挖掘课文的感人之处，去感

平等、彼此沟通无从谈起。

比如《小松鼠找花生》一课，学生从中懂得了花生的果实是结在地下的。教师可引导学生自己下去查一查资料，问一问父母，其它植物的果实都结在哪里的。有的小学生认为像苹果是结在树上的，有的小学生认为像葡萄结在葡萄架上，有的小学生认为像藕长在淤泥里，有的小学生认为像葵瓜子长在向日葵里„„随着学生踊跃的发言，伴有形象美观的图片，以往对课文内容的枯燥理解，抓耳挠腮的冥思苦想换作一堂生动的互动课。

课堂教学中，避免出现“特权阶层”，不要造就一个多数小学生话语的“失乐园”，不要因为教育者个人的行为而断送优秀的一族，教师应作实践研究。给人以希望，给人以心志的开放。自信的心理，个性的张扬，创造能力的释放，是有效的课堂教学互动中应看到的。

（四）课后反馈设计

教师的反馈和评价应是促进和鼓励小学生提高语言交际能力的动力，使小学生对自己的语言表达充满信心，从而产生学好语言的热情。在反馈和评价过程中，教师要特别注意纠错艺术，纠错主要纠那些影响交际的差错，可容忍或策略地纠正“无伤交际”的错误，避免频繁打断说话，见错就纠，使小学生不敢张口，损伤小学生积极性的现象。语言运用：围绕课堂展开口笔头交际活动，如复述课堂，问题讨论，角色扮演，采访，调查，仿写和课堂相关的话题等。课后要求小学生完成相关书面作业，进行适当的记忆和应用方面的训练。

教学实践证明，在阅读教学中实施“互动式”教学，可以使小学

第二篇：邓秀娥家长会发言稿

年下期家长会发言稿

尊敬的各位家长: 大家上午好!为了一个共同的目标,我们沐浴着冬日暖阳,相聚在长村乡中心小学,首先，让我代表学校及全体教师，对各位在百忙中抽出时间来我校参加家长会表示热烈欢迎，对大家关心教育、支持教育的行动表示衷心地感谢。你们克服困难，前来参加孩子的家长会，在这严冬季节，让我们倍感温暖。今天，我受杨小明校长的委托，就我校的教育教学工作，从三方面跟大家做一个简单的汇报。第一方面：德育工作

一年来，学校认真学习贯彻党的教育方针，重视孩子们的思想道德教育，积极开展丰富多彩的少先队活动。入学教育，上好“开学第一课”；加强孩子们的行为规范养成教育。组织好升旗仪式和国旗下讲话活动，强化孩子们的养成教育；利用节假日加强孩子们的文明礼仪、社会公德、家庭美德教育，培养孩子们的民族自豪感。积极开展心理健康辅导，加强心理健康教育。启动了“我是校园小主人”活动，发展了第一批校园小主人，培养了孩子们的主人翁意识，开展了中高年级乒乓球比赛，丰富了孩子们的课余生活，培养了孩子们的班级集体荣誉感。为了不让每一个孩子掉队，学校还对精准扶贫的孩子们，开展了精准扶贫“学有所成”大家访活动，针对精准扶贫孩子的身心发展特点，进行学业辅导，励志教育等活动。德育工作收到了显著效果。

今年2月份，根据教育局工作安排，我校班子人员做了调整，在杨校长的指引下，学校面貌焕然一新，老师们精神抖擞，各个神采飞扬，工作作风越来越扎实，团队工作越来越努力，教师凝聚力越来越强，得到了上级领导和家长们的好评。在教学工作这一块，我们主要做了以下工作。

1、继续加大教学管理的力度，每位年轻老师,在老教师的指导下,每个学期上好一节公开课，继续坚持领导进课堂听课制度,加强了教研活动，促进老师业务水平的提高。

2、在课堂教学中努力转变学生的学习方式，营造和谐、民主、平等的课堂学习氛围。鼓励学生带着问题走进课堂，通过自主探究，合作讨论，老师点拔等多种学习方式解决问题，为了更好的转变校风学风,教务处在休息时间,经常去教室捕捉孩子们利用休息时间自觉学习的小镜头,并把这些小镜头发到中心小学教师群,用正面教育激励孩子们自觉自愿学习,如今校风学风明显好转。

3、举全校之力抓好毕业班工作，认真做好培优辅差工作，各科合格率、优秀率大面积提高。

4、重视学习过程、结果的评价。举行了期中测试，召开了期中总结表彰大会，对学生进行了仁爱、学习等前途理想教育。

5、举行了青年教师写字比赛，三至六年级作文比赛、学生绘画、书法比赛。激发了师生进一步学习的兴趣，促进了教学质量进一步提高。

6、组织学生参加了县冬季运动会。让孩子们感觉到了什么是集体荣誉感，更感觉到了什么是师生之间的默契,同时,增强了同学们的自信心和

7、承办了西部片有史以来最大型的新进教师教学比武活动。参加了县2016年新进教师教学比武活动。总之，在学校教育教学的各个方面，下真功夫，下实功夫，下苦功夫，狠抓校风校纪，上下一致，齐心协力，尤其在教学质量上，取得了较好的成绩。

第三方面：取得的成绩

现在，我就本学年学校取得的成绩向大家做一个通报。学校获奖：第十八届艺术节“踏雪寻梅”合唱比赛获县三等奖。第十八届艺术节获县优秀组织奖。

教师获奖：

1、李雪倩老师的论文《完善学校评价机制，提高学校管理效能》获县二等奖。

2、周世州老师被教育工会评为2016工会先进个人。

3、李琦老师执教的《立体图形的认识与测量》获片一等奖。

4、李雪倩老师执教的《长方形、正方形面积计算》获片二等奖。

5、曹亚辉老师执教的英语课《Unit9He’s lind to children获县一等奖。

6、邓秀娥老师指导的电脑绘画制作《听音乐的小伙伴》获县二等奖。

7、邓秀娥老师指导的演讲比赛《阳光校园•我们是好伙伴》获县二等奖。

8、李雪倩指导的电脑制作《班级板报》获县三等奖。

9、李琦指导的电脑制作《雷锋精神在我心中》获县三等奖。

10、周世州指导的电脑制作《科技改变生活》获县三等奖。、李雪倩现场点评《图形的认识与测量》获片一等奖。

12、李万铭校长在第十二届全国语文教师“四项全能”竞赛中获国家级一等奖。

13、邓秀娥老师指导的《阳光校园•我们是好伙伴》征文比赛获县二等奖。

14、曹琪、汤金兰老师在第十八届中小学艺术节活动中被评为“优秀指导老师”。

15、李琦老师论文《浅谈如何完善学校教师评价机制》获县三等奖。

16、杨田春指导五年级学生数学学科素养大赛获县一等奖。

17、邓响华老师指导五年级学生数学学科素养大赛获县三等奖。

18、李雪倩课件制作《春天》获县一等奖。

19、彭小兰老师论文《浅谈小学六年级总复习》获县一等奖。

20、彭小兰老师指导的《比尾巴》一课获西部片一等奖，获县二等奖。

21、黄西老师执教的《比尾巴》一课获西部片一等奖，获县二等奖。

22、黄西老师指导的《小学生喝可乐研究报告》获县小学组三等奖。

23、杨小明校长现场点评的《用字母表示数》在校长评课大赛中获西部片一等奖。杨小明校长现场点评的五年级《植树问题》在校长评课大赛中获县二等奖。

24、邓秀娥老师指导的电脑艺术设计作品《生命之树》获市二等奖。

25、周世州老师的论文《小组讨论在语文课堂中的应用》在好家长刊物发表。学生获奖

1、肖泽宇同学的电脑制作《听音乐的小伙伴》获县三等奖。、周学锦同学的电脑制作《班级板报》获县三等奖。

3、李旋同学的电脑制作《科技改变生活》获县三等奖。

4、曹婷同学在第十八届艺术节绘画比赛获县二等奖。

5、谭晨曦同学的“阳光校园·我们是好伙伴”征文比赛获县二等奖。

6、李颖同学在第十八届艺术节绘画比赛获县二等奖。

7、谭乐站同学在第十八届艺术节绘画比赛获县二等奖。

8、曹梦安同学在第十八届艺术节独唱“小螺号”获县二等奖。

9、李嘉欣同学在县第十八届中小学生运动会中，荣获乡镇小组女子短跑组全能项目第二名；李云洋同学在县第十八届中小学生运动会中，荣获乡镇小组男子短跑组全能项目第二名；李中正同学在县第十八中小学生运动会中，荣获乡镇小组男子短跑组全能项目第六名。

10、肖泽宇创作的电脑艺术设计作品《生命之树》获市二等奖。

11、李俊峰同学参加五年级学生数学学科素养大赛获县一等奖。

17、李巧玲同学参加五年级学生数学学科素养大赛获县三等奖。各位家长,我相信有你们的支持,我们有信心,也有能力把教育教学工作越做越好，使学生不断进步！

当然，我们的孩子也还存在一些不足，这个问题，就针对孩子们的特点就由班主任一一跟你们进行交流！

最后，忠心的祝您：阖家欢乐，身体健康，工作顺利！祝愿您的孩子在以后的日子里有更大的进步！

第三篇：张秀的区教学论文稿件

论题：关于高中语文优质课的几点忧思

作者：张秀

邮箱：865476080@qq.com

关于高中语文优质课的几点忧思

高中语文实行新课改之后，各地为了落实语文教学的新理念，纷纷组织优质课活动。这些活动的开展对于语文教学观念的改变、师生角色的定位、课堂教学的切实有效都起到很好的促进作用，但是在优质课的赛课过程中也暴露出一些问题不能不引起我们的重视。笔者下面就这些问题进行整理和归纳，希望能与教学同行共同探讨。

一、教学模式化、表演化情况严重

笔者曾经观摩了多节语文优质课，总体感觉这些课无论是从课件的制作上还是从教师提问的艺术上、板书的设计上甚至结束语的优美上都无可挑剔，的确都做到了准确、精妙。但是赞赏之余，总感觉似乎缺少了点什么。缺少点什么呢？笔者私下认为缺少一些开放性和个性，缺少一些创造性和真实性。许多所谓的优质课都是教师在按着自己预先设定的目标和计划进行，学生虽然参与课堂活动，但一切都在教师的全权掌控之中，学生的自主性并没有得到合理的发挥和利用；而且教师模仿名师、名校的成功教法的痕迹很重，无论是什么样的课型，教师总走名师、名法套路，不是搞模块教学就是搞品味语言，不是洋思就是杜郎口，总像表演给人看，极少看到教师有自己独特的见解和认知。

二、教师对教材的处理过于简单，挖掘不够

高中语文与初中语文相比，确实教材难度加大了，思想内涵丰富了，文化积淀深厚了。它要求教师必须认真钻研教材，充分挖掘教材内涵，恰如其分地分析和评价教材内容。可是从观摩课中发现，有些教师对教材的钻研不够，处理极为肤浅。例如，在教授《说木叶》这篇课文时，有的教师仅仅把教学目标设定为分辨清楚木叶、落木与落叶的区别，而对于文章重点—诗歌语言的暗示性问题没有强调，更没有举出一些诗歌实例进行深层次分析探讨。另外，也有一些教师完全抛开教材，大搞拓展教学。例如，一位教师教授《赤壁赋》时，既不让学生朗读课文品味语言，也不让学生探讨文章的文化内涵，而是号召学生穿越时空隧道与苏子对话。自然这种做法有些新颖，比较吸引我们的眼球，而且课堂现场气氛活跃，学生参与面广，积极性高，但热闹归热闹，这样的优质课堂除了能助长学生信口开河、夸夸其谈的歪风邪气之外，究竟能让学生获得多少确实很难说。语文课强调“一课一得”，但不提倡“浅得”甚至是“不得”；语文课也需要搞创新，但不需要为了追求标新立异、哗众取宠而脱离文本、抛开教材。

三、教师作用缺失、课堂引导不够，许多教师为了提高课堂教学效率，凸显课堂活动中学生的主体地位，在课堂中完全放手让学生自己去安排和组织教学，教师自己却在一旁观望，关键处不加必要地引导和指导，教师作用严重缺失。例如一位教师在教授“如何鉴赏诗歌的思想感情”时，首先出示几首诗歌让学生讨论诗歌写了什么内容，表达了何种感情,然后让学生直接总结鉴赏诗歌思想感情的方法。结果很多学生总结出来的方法很牵强附会、难以自圆其说。究其原因就是教师在课堂中的作用缺失了，没有引导学生在鉴赏之初围绕鉴赏方法进行思考。语文教学中，放手让学生自己去发现问题、讨论问题、解决问题和总结问题固然比过去的“满堂灌”要好，但是放手不等于撒手不管、不等于旁观，放手必须是在教师的有序指导之下的放手，放手必须既放得出去又收得回来。不然课堂的自主探究就落实不到实处，要么成为一盘散沙，没有一个统一的主题；要么成为走过场，结论不讨自明、不问便知，而这两种情况对于语文教学来说都是极其有害的。

四、教学缺乏技巧，提问过于简单

新课标提倡“对话式”教学，讲究师生互动，因此赛课中我们常常看到许多教师在这方面的努力。课堂中，教师不再一人独霸课堂，而是尽量“你方唱罢我登场”，师生交流频繁，课堂气氛热烈；但是，课堂教学也出现另外一个问题，那就是课堂中问题“满天飞”，往往一节课多问到底。自然，“问”较“灌”来说是语文课堂教学的一大进步，但是“问”也要讲究技巧和方法。不顾实际需要的瞎问乱问只会分散学生注意力，只会拖延上课时间。如有的教师在教授《清兵卫与葫芦》时问，“你小时候都有哪些爱好？说来听听。”“你的这些爱好后来怎样了？”等等实在是多余。另外，课堂上的提问固然能激发学生的兴趣点，但不可一味的迎合学生，投其所好，更不能问一些幼稚的、低级的问题。如有的教师喜欢在课堂上作假如联想，喜欢问学生，“如果这件事发生在你身上，你会怎样对待？”在我的记忆中这是小学生课堂中教师常用的提问方式，面对日益成熟的高中生大可不必这样。我们的课堂提问必须围绕教学重点来设定，必须能够激活学生的创造性思维，需要问才问，不需要问则不问，不要错误的认为课堂提问越多就越有助于提高课堂效率，就越像是优质课。

以上几点，就是我对高中语文优质课的几点拙见，如有不当之处欢迎各位教育同行指责批评。总之，教学有法，教无定法，课堂教学虽然是一门高深的艺术，但是只要我们每位教师认真地钻研，细心地琢磨一定可以上好一节高质量的课。一位语文教育界的专家曾经说过，“一节优秀的课，不必华丽，但必须实用。”愿我们每一位教师都在“实用”上面多花时间、巧花时间！

第四篇：张瑞雪—小学语文朗读教学论文

略谈小学语文朗读教学

【摘要】 朗读是小学语文教学中的重要构成部分，能够全面的促进小学生综合语文能力的提高。本文以小学语文朗读教学的作用作为切入点，简单的探讨加强小学语文朗读教学的措施。 【关键词】 小学语文 朗读 教学

朗读其实就是把无声文字转变成有声语言的一个过程。对于一篇课文，通过朗读不仅可以更好的去理解课文的精彩内容、去感知语言的无限魅力。还可以提高记忆能力，训练口语表达，养成良好的语言习惯，所以说朗读是语文教学中必不可少的环节。在语文教学中，优化朗读教学，对学生进行朗读训练，也早已成为工作在一线的语文教师们的共识。可在实际操作过程中，效果总是不尽人意：有的语文课堂，形式上看似很热闹，甲生读了乙生读，男同学读了女同学读，其实读前没有要求，读中没有指导，读后也没有及时评价，学生只是被教师的思路驱赶着为读而读，没有用心、用情去读，而是有口无心地 “念着经”。这样的朗读事倍功半，而且容易导致学生在课堂上的听讲心不在焉，学习没有明确的目的。

一、小学语文朗读教学的作用

（一）有助于提高学生的写作能力

作文时学生认识水平和文字表达能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练。优化语文教学效果，必须抓好作文教学。而作文教学无论对教师还是对学生都是一个难题，要想攻克这一难题，必须培养写作能力。朗读教学与作文教学有着密切的联系。在阅读教学中，引导学生学习作者是怎样围绕中心思想，用词造句、谋篇布局的，有助于提高学生的作文水平。

（二）有助于学生的审美教育

语文教材中选编的文章大多是文质兼美的名家名篇，尤其是有许多描写自然景物的文章，如《美丽的大兴安岭》《五彩池》《观潮》等。在教学过程中，无论是教师的范读，还是学生的朗读，都应该做到声情并茂，用声音诠释画面，让每一个人走进自然风光，走进意境，感受大自然带给人们的美好。如《观潮》中的”那浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同千万辆坦克同时开动，发出山崩地裂的响声，好像大地都被震得颤抖起来”，作者把对自然景物的赞美之情倾注于字里行间，通过绘声绘色的朗读，诱发学生去观察自然，感受自然，发挥想象，让学生感受到这就是天下奇观。

（三）有助于发展学生的语言

有一首歌这样写道：”蓝蓝的天上白云飘，白云上面马儿跑，挥动鞭儿向四方，百鸟齐飞翔„„”每当唱起这首歌，人们就能感受到草原的辽阔与美丽，可见人们得到的信息是靠对语言的直接感受和积累。小学教材中有老舍先生的《草原》：”那里的天比别处的更可爱，空气是那么清新，天空是那么晴朗„„这种境界既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望又想坐下低吟一首奇丽的小诗。”这种描写不仅使人认识了”那么„„那么„„”“既„„又„„，既„„又„„”的句式，同时也让人在反复的朗读中深刻体会到草原的蓝天、草原的绿地、草原的白云。

二、加强小学语文朗读教学的措施

（一）注意方式

小学语文教学中开展朗读训练，教师要重视朗读方式的灵活多变，因为我们教学的对象是小学生，他们的年龄比较小，注意力持续时间短，单调的阅读方法只会使学生昏昏欲睡。所以，必须要注意讲究朗读方式。在教学实践可以采取个别领读、全班齐读、分组朗读、两人对读、分角色读等方式进行。在推进上述朗读活动时，教师要了解各自的优缺点。在此基础上，教师还要以种种方式有效激发学生的朗读欲望，例如：笔者在上《颐和园》这一课时，笔者再让学生预习一下课文，之后，对学生说：”现在有谁愿意给老师当一下导游，引导老师去参观一下美丽迷人的颐和园呢？”因为学生都预习过课文了，所以都跃跃欲试地想表现一下自己，之后，笔者针对学生想做导游的想法，就顺势引导学生认真朗读课文，让老师一听就明白颐和园的具体景点。上述简单的几句话一下子激发学生的读书欲望，为了争当导游，孩子们都开始认认真真、有滋有味地开展朗读起来了。

（二）注重基础训练

小学语文教学中开展朗读训练，教师要重视孩子们在朗读训练过程中的内心体验。一是要明确训练要求，要让孩子们在朗读时，集中注意力，养成良好的读书习惯；要抬头挺胸、读得响、读得畅等。二是要明确朗读要点，要求孩子们能够正确、流利用普通话来朗读课本。在朗读的过程中，要引导孩子们注意朗读的节奏、朗读的语调，注意低、轻、重、强、弱、快、慢的音调。尤其在诗歌的朗读，一定要读出节奏。三是要明确朗读的方法。教师在指导孩子们朗读时，每次都要有训练侧重点，有的要读出节奏；有的可抓住关键词朗读。例如：笔者在上《三袋麦子》这一课时，针对”他迫不及待地把麦子磨成了面粉，又做成了各种各样的食品。”这句话，让学生紧紧抓住关键词朗读；还有的必须要抓住标点符号去朗读，再以《三袋麦子》这一课为例”：老人抚摸着小猴的头，兴奋地说：’你真聪明！真能干！”这一句话，可以鼓励学生抓住两个标点符号去感受土地爷爷的热情，长期以往，孩子们必然会掌握朗读的方法，从而大大地提高朗读教学的质量。

（三）注重感悟

在小学语文教学中，教师往往在讲完一段课文后，就让学生将这一段有感情地朗读一下。那么学生如何能才能充满地感情地去朗读课文呢？如果教师不去研究、不去探索、不去实践，那么就无法真正让孩子们富于感情去朗读，学生也只能是装腔作势、拿腔作调地肤浅读一读。笔者在教学中是这样实施朗读教学的：不断鼓励学生将朗读与感悟有机地紧密结合在一起，让学生先感悟理解，之后，再开展朗读竞赛，从而促使学生自然而然地充满感情地去朗读文本。例如：在上《三袋麦子》这一课时，笔者先是引导学生学习一下小猪是如何处理这一袋麦子的，然后，再安排学生开展第一遍朗读，引导学生完成”小猪把这袋麦子看作是（），所以把它（）”这个练习，这样做的指导思想是让学生深化理解这一段；之后，再要求学生分组开展第二遍朗读，看看谁读得像，这样的做的指导思想是让学生在朗读中感悟；最后，再让学生戴着头饰开展表演朗读。

三、总结

总而言之，作为教师要不断提高自身的综合素养，在指导学生朗读上巧下工夫，寻找有效的途径。只要我们能够正确认识朗读教学，提高自身的朗读水平，科学地进行朗读指导。使学生的朗读具有声情并茂的节奏，和谐婉转的韵律，最大限度的还原出作品的声音美、神韵美，最终会让我们的小学语文课堂书声琅琅，达到炉火纯青的境界！ 参考文献

［1］ 王雪峰.浅谈小学语文教学中的朗读训练［j］.小学教学参考，2009，(24).

［2］ 李建华.浅探小学语文朗读教学［j］.文理导航(下旬)，2011，(02).

［3］ 李少茹.试谈小学语文朗读教学［j］.学周刊，2011，(08).

第五篇：张淑娥2011年年终工作总结

时间过的真快，转眼间已经一年了，在社区党支部居委会的正确领导下，在同事们的支持和帮助下，我坚持高标准、严要求，一心一意的为居民服务，全心全意的为居民办事，完成了党支部居委会交给的各项工作任务，下面就分几个方面总结一下一年来的工作：

一、努力学习，提高素质，不断提高自己的工作能力

一年来我作为一名党务工作者，处处起好先锋模范作用，张淑娥2011年年终工作总结。学习现代办公技术、网络知识和公文写作水平。学习科学发展观重要论述，创先争优文件和党建理论。学习三敢精神，通过学习不断提高自己的政治理论水平和工作能力，更好的为广大居民群众和全体党员服务好。

二、扎实工作，踏实做人，积极主动，较好完成各项工作任务

根据工作分工，我负责党务和党员服务站日常工作，组织党员学习，居委会会议记录，年终总结《张淑娥2011年年终工作总结》。一年来，接转组织关系26人；收缴党费1万四千余元；接收爱心捐款八千多元；收取电视收视费180户；卫生费240户，办理社区居民60岁以上领取老年优待征15人；80周岁以上领取养老卷19人；办理社区工作人员会员证32人；发放建党90周年党员纪念品310人、百万党员寄心语明信片113人；较好的完成了领导交办的各项工作任务。

三、积极协助支部组织开展活动，不断增强党性观念

今年是中国共产党建党90周年，我在支部的领导下积极参与了党支部组织的一系列庆祝活动。例如：6月28日，组织党员80人参加社区支部组织的庆祝建党90周年即创先争优表彰会；6月29日，组织40名社区党员，参加在工商大学举办的拱辰街道庆祝建党90周年优秀共产党员表彰大会；7月1日，组织50名党员在社区会议室观看胡锦涛总书记在庆祝中国共产党建党90周年大会上的重要讲话。每一次活动，我都亲自参与，并积极组织同时做好后勤保障工作，为活动圆满打好基础。

今年为庆祝中国共产党建党90周年，让党员们感受到党组织的关怀和温暖，社区党支部为每位党员购买了一件印有‘‘北关东路社区党支部’’的T桖衫和街道工委送来的保温杯。我们支部345名党员人员多、任务重、时间紧，我加班加点工作。例如12号楼85岁高龄杨天荣大姨，身体不便，儿女不在身边，我就主动把纪念品亲自送到她的家中，她手捧纪念品非常激动，连声说感谢社区党支部的关心。

总之，一年来我较好的完成了党组织和居委会交给的各项工作任务，但离社区工作者的要求还存在着一定的差距。今后要更加努力学习三敢‘‘精神’’，结合实际积极主动创造性的开展工作，做一名合格地社区工作者，为和谐社区建设做出自己的贡献。