学院鼓励教师担任教育教学工作的措施

第一篇：学院鼓励教师担任教育教学工作的措施

学院鼓励教师担任教育教学工作的措施

为了提升本科教育教学质量，鼓励教师积极的参与本科教学，促进教师的教学水平和能力提高，学院特制订本实施办法。

1、成立学院教学督导委员会，加强教师教学质量控制和管理。充分发挥学院教学督导对教学质量的监控作用，建立了学院院长、各系主任等主要领导全员听课制度，及时了解和解决教学第一线所出现的困难和问题。

2、以制度保障学院教师教学水平提高。通过备课制度、讲课制度、听课制度、评课制度、教研活动制度、科研资助制度等一系列的教学制度的落实，促进了学院教师的教学水平不断提高。

3、建立了教学团队。根据学院在设施园艺学和果树栽培学等课程方面具有的师资力量，组建了教学团队，可以充分发挥教师在教学和科研方面的优势。

4、强化教师教学考核制度，完善教师教学投入机制。通过开设选修课、讨论课和前沿专题讲座等多种形式，鼓励教授、副教授为本科生进行授课。开展师德建设，提倡讲情操、讲奉献，充分发挥教学名师和教学示范教师的示范和表率作用，带动一批优秀年轻教师的成长。

5、加强学科带头人和学术梯队建设。一是制定了《园艺学院关于教师攻读在职硕士、博士学位的暂行规定》，鼓励广大中青年教师攻读博士学位，提高自身素质；二是制定《园艺学院引进高层次人才的暂行办法》，引进高层次人才来我院工作，在省内外著名大学和科研院所选聘高水平的兼职教授、短期合同制教授。三是实行青年教师导师制，加快对年轻教师的培养，促进他们迅速成长，尽快晋升高级职称。

6、积极开展国际国内学术交流。依托国际、国内学术会议、合作项目、友好访问等形式，先后与国内外多所院校开展学术交流，为发展青年教师的研究视野，提高青年教师的学术和教学水平奠定了基础。

第二篇：鼓励教育

鼓励因素在中职数学教学中的效应

丁洁梅

摘要：鼓励创造性思维，尊重学生主体性，提高学生学习积极性。创造性已被看作是思维的一种更高高追求。中职学校不但要注重对学生知识的传授及技能的训练，更重要的是对其创造才能的培养。创造性思维是鼓励出来的，是培养出来的，创造性思维就像种子一样，它需要一定的环境。教育工作者，特别是从事中职教育的教师，就是要去创造这样一种适合培养学生创造性的环境。关键词“鼓励；中职教育；数学；创造性思维；想象力；自信心

一、鼓励因素的前提是兴趣

兴趣是个体对对象和现象的一种特别的态度，这种态度是在渴望认识对象和现象上表现出来的。兴趣在人的发展过程中有着巨大的作用。同样，兴趣所呈状态也直接影响着我们的中职数学教育。在数学知识与技巧技能的学习过程中，兴趣因素的作用可使我们的学习效果更加趋近事先设定的目标，同时，它还能缩短学习过程的跨度，所以有没有兴趣因素，将直接关系到学习的成败与得失。

中职学校的学生大部分注意力不够集中，究其原因主要就是缺乏自信心，没有找到学习数学的乐趣，导致学习兴趣低。作为老师，首先尽可能激发学生学习数学课程兴趣的最好方法，就是鼓励，让每个同学带有信心去学。在教学过程中，要为学生更多地创造抒发己见的机会，给予足够的启发式引导，如多讲一些贴近学生生活的案例，多关注学生日常关注的话题等。这样可以让学生在课堂上大胆发挥，打破思想禁忌，无所顾忌天马行空式地尽情表现，让他们彻底摆脱束缚感，而是一种发自内心强烈的表现欲，从而最大程度激发学生对数学的求知欲望，对课程的兴趣也随之产生。随后老师再辅以正确和适当指导，以及公平的评价或建议，从而加强他们的自我认同感与莫大的成就感，所产生的能量更是老师和学生都想象不到的。

在很多情况下，我们认为学生兴趣只是学生与生俱来的，有的学生天生对此感兴趣，而有的学生则不然。但事实上并不尽然，在激发学生学习过程中，教师的积极引导与精心的教学设计很有可能使那些原本并不太感兴趣的学生最后做出惊人的进步，学生被引导出来的学习潜能得到了最大程度的激发。

二、创造性思维中的鼓励因素

“创造性思维”是“逆向思维”“开心思维”“直觉思维”„„多种思维方式的综合。在感觉、知觉、思维过程中所得到知识，新的组合加工，创造出新的意象和观念。创造性的思维方式首先表现为永不停歇的革命性，它不将前人的经验、自己的习惯与经验、传统的一贯做法等等看成唯一的、一成不变的。时代的前进，需要一种全新的生存态度、思维方式。墨守成规、迷信权威、习惯性思维方式都是束缚创造力的。

鼓励创造性思维，尊重学生主体性，提高学生学习积极性。爱德华·波诺曾说过“随着竞争加剧，越来越需要有创造性思维。做好同一件事，并有效地解决问题是远远不够的。”可见创造性已被看作是的一种核心竞争能力的要求。数学教育本身是为了培养具有创造个性的应用型人才，特别是中职教育。也就是说，学校不但要注重对学生知识的传授及技能的训练，更重要的是对其创造才能的培养，即创造性思维的培养。

在教学中，老师对学生个性和创造力一味按自己的主观判断标准去衡量，并予以否定无疑会挫伤学生的兴趣，更谈不上给予学生创造性思维的发展。所以我们应从过去灌输式教学指导思想向启发式教学指导思想转变。如果教学中一味地灌输某种数学观念，强迫接受某种数学思想，就达不到共同传递的效果，甚至出现了寻求心灵自由的逆反心理。教师的思想中不可缺少“教学相长”的观念，要树立启发、引导式教学指导思想，在教学中要互相交流、互相学习。教育工作者就是要鼓励这种创造性思维的发展。

现代教学论认为：教学是教师与学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。社会在进

步，人也在进步，现代学生无论是道德观、价值观，还是数学思维方式和方法，也都与以往的学生不同，他们思维敏捷，具有开拓和冒险精神，寻求心灵自由的思想已远远超过他们的长辈。教育工作者可以通过激励对创造性思维进行引导和培养，创造出宽容而浓厚的和人文气息学习氛围。

三、数学教育中的鼓励因素

18世纪以来欧洲哲学中就有了重视个人人格、尊重个人创造性和主体性格的“主体论”。提倡鼓励个性的发展，给予学生成功感，提高学习兴趣。

尊重学生的主体，提高学习积极性。在教学构成中要力求为每一位学生创造获得成功的条件，而学生越是觉得他们是自主的，是受尊重的，就越能激发其个人成就感。现在很多学生有“怪”想法和“奇异”猜想，如果一味地干涉或以教师为中心改变学生、“塑造”学生，把大量的解题技术简单地传授给学生，那么鼓励个性就是一句空话。

同一班级学生，虽然年龄相近，但每一个学生都是独立的个体，存在显著的个体差异。数学教学应把学生个体差异作为资源来开发，发展学生的优势差异，鼓励学生的发展个性化、差异化。生活对个人来说是独特的，它以个人的生活经验为基础，个体在学习数学的过程中，也是以自己的知识、经验、情感模式和数学进行交流，因而，数学教育可以用理性把握明确的教育效果同时又是自由的。

在过去，数学教育是一直以学生的理论灌输和题型训练为主，以至于高分就是学好数学的标准。数学解题技能是基本功固然重要，但这只是手段和工具并非目的，如一味地只重视数学技能训练，教出来的学生只会是千篇一律。随着人类社会日趋进入全球的后工业时代，世界各国在政治、经济、科学、文化、艺术教育等诸多领域，正在不同程度地从形态向后现代形态转换，并对数学教育提出适应其发展的要求。在数学教育中，教师不是灌输数学知识或技能的强加权威与控制者。数学知识是无法传递的，教师只能传递信息，知识必须通过学生的自主构建方能获得。因此，我们要重视个人人格，鼓励个人创造性和独创精神的发展。

总之，我们的教育不应成为束缚学生想象力和创造才能紧箍咒，而是要为他们创造最适宜的表现空间和条件。在数学教学中要注意培养学生良好的个性品质，鼓励学生追求自己的理想，形成自己鲜明的个性和独特的风格。

参考文献：

[1] 何克抗.论语文教育中的创造性思维培养.中国教育.联系方式

谈对中职学生的鼓励教育措施

作者：Editer | 来源：学生处 | 关键词：鼓励，措施 | 编辑：系统管理员 | 更新：2011-03-29 11:07:48

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谈对中职学生的鼓励教育措施

贵州省建设学校彭云坚大学毕业整整一年，从教一年以来，我所面对的是我国的中职教育，每天直面的是中职学生。谈起如何鼓励中职学生，我个人在这一年的教育生涯里感受颇深。

要想更好合理的鼓励中职学生。首先还得从我校学生的特点出发。中职学生一度被社会称之为“差生”、“问题学生”。这种说法，虽说不是很准确，有点欠妥，但也是有一定道理的。因为在初中阶段，成绩好的学生都选择了读高中，然后接受高等教育。而成绩落后的学生最后选择就读中职学校，接受中职教育。在初中阶段之所以成绩差，与他们所受得的家庭教育、思想道德教育以及生活环境息息相关。初中阶段的基础教育，学校、老师注重应试教育、看重学生的文化成绩，常常忽略学生其他方面的发展。譬如说，学生文化成绩好，就表明这个学生一切都好；文化成绩好的学生常常是老师的掌上明珠，文化成绩不好的学生常常被冷落。这种教育方式，常常给一些学生造成心理上的创伤。而中职学校招进来的学生正是在以前的教育阶段被冷落，心理上多多少少有点创伤的学生。当然，还有少数学生是因为家庭经济困难，而选择接受中职教育的。中职学校的学生还有一个突出的特点，就是有一部分学生是单亲家庭、父母离异、父母经常出门在外不在孩子身边的。

针对上述中职学生的特点。我认为对中职学生的鼓励措施可以从以下四个方面去进行。

一、抛弃应试教育的思想，正确看待每一个学生。社会对人才的需求是多方面的，那么对学生的教育也应该是多方面、多角度的。中职学校不仅要教会学生成才、同时还应该教会学生成人。我们应该从“德、智、体、美、劳”五个方面去看待每一个学生，中职教育不能只看到学生的“智”，还应该看到学生的其他四个方面的发展。当然，人无完人，一个人不可能在“德、智、体、美、劳”五个方面都做的十分出色，或许某些学生只是某一方面表现的很优秀。譬如说，一个学生文化成绩很差劲，但这个学会生却很喜欢劳动。我认为这个学生同样是人才，同样是好学生，那么我们在对学生进行各项激励时，千万不能忽略这个学生的存在，不能否定这个学生的价值。自从我担任贵州建材工业学校班主任工作以来，我每学期都从班主任费和班费里面拿出一定数目的费用，按照一定得评选规则，以颁发荣誉证书和奖品的形式来鼓励那些在“德、智、体、美、劳”全方面或一方面表现优秀的学生。

二、扩大鼓励范围、不惜多一张“荣誉证书”和“一份奖品”。来到中职学校读书的学生，大多数在以前的就读学校里，是很难拿到一张奖状、一本荣誉证书和一份奖品的。长期以来，他们感觉荣誉离他们是很遥远的、也是陌生的，人要是长时间得不到社会、集体、领导所授予的荣誉。我想，人一定是很难找到自我和自信的，尤其是处在“雨季”的少男少女们。所以，在担任班主任期间，我都尽量多鼓励些学生，从不同角度、不同方面对学生进行鼓励，让学生们找回自信和自我，跃出以前的人生阴影。本学期结束之时，我计划拟设这样一些荣誉称号（优秀班干部（4名）、文体积极分子（4名）、劳动积极分子（3名）、“思想先进者”称号（1名）、优秀学生（5名）、优秀团员（3名）、三好学生（2名）、五好学生（1名）、思想进步学生（1名））授予我们班的学生；为了防止只有少数学生获得以上荣誉称号，因此，在评选过程中，我特别规定：一个学生获得的荣誉称号不能超过四项。当然目的只有一个：尽量扩大鼓励范围，让更多的学生在一个和谐的氛围中成长、学习、生活、相处，找到属于自己的自信和自豪感。

三、针对中职学生，班主任应戒去“急于求成”的愿望，但不忘时刻教育学生。一个人素质、能力的提高并非一朝一夕，它需要一个过程，教育是每时每刻的事情。面对目前这种情形之下的学生，也许更多的老师是抱有责怪和失望的态度；总希望我们的学生在短时间内发生根本性的改变，摒弃过去的不良习惯。这种思想，我以前比较浓烈，总有种“恨铁不成钢”的思想，但后来发现，这种思想是错误的，它违背了我们的教育理念。俗话说，希望越大，失望也越大。过于“急于求成”，我们就会曲扭我们对学生的看法和态度，我们就很难看到学生的细微变化和所露出的破绽。学生也就整天处在老师的责骂和抱怨声中度过；无疑，会给学生造成一些心理上的压力和不快。所以说，针对中职学生，班主任戒去“急于求成”的愿望，有助于学生们的健康成长。

四、让改过自新的学生担任班干部，成为班主任老师的助手。经过教育，改过自新的学生，应该马上得到班主任和班委的认可和重用。这不仅是对改过自新的学生最好的鼓励和认可，同时还可以带动其它表现差的学生向好的方向看齐。人都是希望得到别人认可的。如果一个改过自新了学生，仍然还是得不到班主任的赏识，想必他是失望和失落的。

以上四点，是我个人从教担任班主任工作以来，关于对中职学生的鼓励教育措施四点感受和收获。通过实践，证明它是奏效和成功的。当然，在此我也希望和更多的班主任老师通过交谈，获得更有效、更广博的班级管理经验

对高职学生实施激励教育的探讨

来源：中国论文下载中心[ 11-09-27 10:51:00 ]作者：尹秀云编辑：studa11071

1摘要本文通过对高职学生的群体特点、学习情况等现状进行分析，提出在培养高职学生的过程当中采取激励教育的方法，有助于学生提高自身的能力以及形成正确的世界观、人生观和价值观，从而发挥自身最大潜能。

关键词高职学生 教育方法 激励教育高职学生的教育现状

高等教育职业院校的学生，是大学生群体的重要组成部分。高等职业教育和传统普通高等教育不同，教育的目的非常明确，即培养具有一定理论知识但偏重实践操作能力，面向第一线职业岗位的实用型、技术型和技能型的专门人才。教育的首要问题是必须正确认识教育对象，只有准确认识教育对象，采用合适的教育方法，教育工作才能有的放矢，事半功倍。在高职学生学习和成长的过程当中，素质的培养需要很多具体的行之有效的方法，诸如加强思想品德教育，开展多种丰富的课外文体活动等等，其中最关键最核心的是能够调动学生的积极性和主动性，使学生发挥自身的潜能。在具体的素质教育方法当中，首推激励教育。2 激励教育初探

2.1 激励教育的理论依据

激励教育以主体论、矛盾论为哲学依据；以心理发展动力理论为心理学依据；以系统论为方法论依据。激励是持续激发人的动机的心理过程。在实施激励教育过程中，教师必须把学生作为一个能动发展中的主体来看待，必须尊重他们的主体性和能动性；必须抓住教育过程中教师和学生这对主要矛盾；必须通过各种外部诱因来满足学生的兴趣、情感等的需求，还必须通过构建激励机制，以整体综合教育影响施加于学生主体，从而全面提高教育效益，促进学生的生动学习和主动发展。

2.2 激励教育的含义

激励教育，就是教育工作者激发学生的动机，调动其积极性和创造性，使其朝着所期望的目标努力前进的过程。教育心理学关于教师期望的研究认为，教师对学生的期望有力地影响着学生的行为。罗森塔尔和杰克逊1968年在其实验中发现的皮格马利瓮效应就是一个典型的例子。伯鲁菲和古德1970年提出了教师期望实现的一般模型：教师对不同学生的行为和成就抱着不同的期望；由于期望不同，教师对不同学生的态度有不同；教师的态度告诉了学生，教师对他们的期望如何。这影响着学生自我概念，成就动机和抱负水平。可见教师对学生影响的重要性，因此，笔者把激励教育讨论的重点放在教育工作者中的“教师”上。

2.3 激励教育的内容

激励教育是激发学生的动机，调动其积极性，使其为实现某一目标而正确行动的教育过程。激励教育的内容覆盖的范围是非常广泛的，针对高职学生的特点，可以分成：

（1）目标激励教育。目标激励首先让学生为自己确定适合自己的目标，这样对学生本身才有前进的动力和吸引力。大的目标确定之后，教师应该帮助学生将这一整体目标细化，分成每一阶段应该实现的具体小目标。如果学生完成了，不论目标的大小，都应该予以表扬鼓励。

（2）典型激励教育。所谓典型，就是突出的，与众不同的。典型的树立如同榜样的力量，如何树立直接决定大部分同学学习的导向。在具体的教育过程当中，作为教育工作者，我们应该及时发现优秀的学生，比如将在平时的学习生活当中表现突出的学生事迹放到宣传栏中等等，对于典型教育最值得注意的一点就是典型的标准以及如何树立典型。

（3）信任激励教育。信任激励就是教育者用自己的信任、尊重的情感对学生进行激励教育。对于学生，老师的信任是最好的情感沟通方式。对于高职学生，可以放手让学生自己组织一些活动，尤其在实训的过程当中，鼓励学生自己制作零件产品或者进行机器维护等工作，让学生感受到被信任的同时又锻炼了自身的能力，这一教育方法有助于学生形成主人翁意识。

2.4 激励教育的方法

（1）表扬法。对于高职学生，教师应该抓住他们与其他学生的不同之处，比如生活自

理能力突出，实践动手操作能力强，具有吃苦耐劳的优秀品质等等。表扬的方式灵活多样，可以进行口头表扬，也可以形成一定的书面材料上报，还可以进行一定的物质奖励。总之，表扬可以激发学生更大的潜能，让学生具有更大的动力从而取得更好的成绩。

（2）引导法。作为教师，必须具有敏锐的洞察力，要注意观察在平时的学习生活当中学生都有哪些细微的变化。比如：高职学生是否具有自卑心理，是否过早社会化等等。对于好的苗头趋势应该大力提倡，最好形成“星星之火，可以燎原”之势；对于应该遏制的一定要快速去除。在具体的教育过程当中，教师应该首先找出学生的优点进行表扬，从长处说起，慢慢引导学生如何做会更好。在课余时间还可以多组织学生参加一些课外活动，在具体的活动中结合学生特长予以引导分析。比如举办适合高职学生专业的各项技能大赛，既可以提高学生专业水平，又可以引导学生更加清晰地进行自我认知。

2.5 激励教育的主体

“激励”，在中文词典中释为鼓动、激发使之振奋或振作，如我国历史上楚汉相争时期楚将项羽领兵攻赵，运用“陷之死地而后生，置之亡地而后存”的兵法背水布阵，激发士兵奋力拼杀的斗志，即为激励。激励的力量是无穷的。激励教育的主体是教师，教师的素养对于激励教育取得的效果起着非常重要的作用。首先教师必须具备高尚的职业道德，热爱学生，为人师表，公正客观，不偏不倚。同时，教师要以身作则，学生才会心悦诚服。孔子曾经说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。合格的人民教师就是学生最好的榜样，会对学生起到最大的榜样和激励作用。作为教师，还应该具备广博的知识，在开展激励教育的过程当中，会遇到很多问题，无疑，丰富的知识和阅历一定会有所帮助的。

高职院校作为我国高等教育体系中的新生力量正在日趋强大，高职学生的数量也在与日俱增。高职学生作为我国大学生群体当中的特殊一部分，有着自身独特的精神面貌，这一特殊群体的整体素质状况以及特点分析要求我们对高职学生的教育一定要采取实事求是的态度。在具体的教育方法当中，最关键最核心的就是一定要抓住学生的心灵，心与心沟通最好的办法就是信任与鼓励。采取适合高职学生的激励教育方法，会提高学生自身的主动性、积极性和创造性，会发挥学生自身的潜能。在实践的教育过程中，教育工作者只有敢于正视现实，才能运用正确的教育管理方法，才能全面提高高职学生的整体素质，为党和国家培养社会主义事业的建设者和接班人，并且奠定高职学生个人成长发展的基础。

参考文献

[1]俞文钊.中国的激励理论及其模式.华东师范大学出版社.[2]颜震华,王绍海.教育激励的理论与实践.吉林大学出版社.[3]邵宗杰.教育学.华东师范大学出版社

第三篇：文明礼仪教育工作措施

文明礼仪教育工作措施

1、学校成立开展文明礼仪教育工作领导小组和文明礼仪教育工作小组

2、广泛宣传，营造氛围。各班要及时召开文明礼仪教育动员大会，组织学生认真学习胡锦涛总书记“八荣八耻”社会主义荣辱观，学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和有关文明礼仪知识，深刻认识荣辱观、文明礼仪教育的意义和作用。各班要在课室显眼处张贴、书写与礼仪有关的警句名言，并充分利用板报、广播、班会等宣传阵地，广泛宣传文明礼仪教育方面的知识和典型事迹，营造浓厚的教育氛围。

3、制定方案，开展活动。各班结合社会主义荣辱观教育制定切实可行的实施立案，广泛开展丰富多彩的教育活动，如：主题班会、知识讲座、征文、故事会等。并结合书香校园建设实施“读书活动”计划，组织开展“五个一”活动,即阅读一本有关文明礼仪的书，写一篇文明礼仪教育体会文章，出一期专题专栏，讲一个感人的文明礼仪故事，做一件讲文明礼貌的事。学校拟于今年十月开展“我身边的文明礼仪故事”主题征文活动。

4、言传身教，引导示范。在实施文明礼仪教育工作中，教师必须以身作则，言传身教，一定要做到“要求学生做的，自已先做好”，从教师做起，以教师的榜样引领学生。教师做到“七不进课堂”：衣着不整不进课堂；佩戴首饰不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼语言不进课堂；接打手机不进课堂；没有备好课不进课堂上课。

5、重在实践，纠建并举。开展文明礼仪教育活动，重在具体教育措施，更重在学生的实践体验，从日常工作生活中实践文明礼仪行为，对不文明行为习惯，及时制止和纠正，做到既抓教育实践，又抓问题的解决。

6、建立机制，激励先进。学校把文明礼仪教育列入教师考核内容，作为评优、评先、考核、职称晋升等重要依据。教师的考核情况存入教师业务档案。学校也将学生的日常表现，获得荣誉记录在案，保存在《学生档案》内。

7、树立典型，全面促进。学校将选出一个班作为开展文明礼仪教育活动的示范点，推广文明礼仪典型，以点促面，将活动全面引向深入。学校将适时召开现场会，总结推广开展文明礼仪教育活动的先进经验，推动活动深入开展。

8、文明风采，展示激励。各班对开展实践活动的成果，教师、学生身边的文明礼仪好人好事，要及时进行总结，开展“文明礼仪风采展示”活动，激励师生不断提高文明礼仪素养。

文明礼仪教育工作措施

州城街道第二中学

2011.9

第四篇：教育法制工作措施

教育法制工作措施(精选多篇)

2014年教育法制工作措施

今年是我局规范管理效益年，也是建党90周年和实施“六五”普法规划的启动年。局教育法制工作将紧紧围绕局工作部署，按照市政府、市依法治市办的统一安排，深入开展法制宣传教育活动，大力推进依法行政和依法治校进程，扎实做好“六五”普法启动工作，推进教育法制工作创新发展，为加快全市教育的优质、和谐和均衡发展，提供有力的法治保障和服务，以优异成绩迎接建党90周年。

2014年，我们将努力做好以下几个方面的工作：

一、加强依法行政工作，开展“法

律进机关”活动。

认真组织局机关工作人员教育法律法规知识的学习培训工作。进一步落实学法制度，将教育法律法规知识的学习培训作为机关读书活动和建设学习型机关的重要方面，重点学习和宣传新修订的《义务教育法》、《职业教育法》、《民办教育促进法》、《教师法》、《公务员法》、《侵权责任法》等法律法规，不断提高学习的实效性，增强依法办事能力。

全面落实耒阳市教育局行政执法责任制，加大教育行政执法的监督力度，做好教育决策听证、处罚听证、行政复议、行政调解、行政诉讼工作。

二、扎实推进”六五”普法工作，积极开展“法律进学校”活动。组织领导干部、公务员、教职工、学生等层面的学习活动，将法制教育纳入学校干部培训、教师继续教育和新教师岗前培训的重要内容，通过举办培训班和自学等多种形式，推进普法教育活动的深入开展。重点开展《劳动合同法》、《侵权责任法》、《学生伤害事故处理办法》、《教师法》等法律法规的学习，并组织好有关人员参加统一的学法用法考试。举办校长依法治校法律知识培训班，进一步落实学校的法人地位，提高校长依法决策、依法办学能力和水平。

三、抓实青少年普法教育。一方面按“六五”普法规划要求，抓好班主任及科任教师队伍建设，落实法制教育课堂教育主渠道以及学科教学渗透工作；另一方面要创造性地开展丰富多彩的青少年普法活动，创新普法形式和手段，进一步完善学校、家庭、社会“三位一体”的法制教育格局，深入开展好“学生带法回家”等活动。开展优秀法制课评比及“五五”普法先进单位，个人的表彰奖励。组织开展多种形式的法制教育活动。

四、扎实推进依法治校，充分发挥依法治校示范校的典型示范作用。

继续深入开展“规范办学行为，降低学校风险”活动。依法对教育规范性文件，学校对外签订的合同协议、学校章

程制度、校务公开、学生伤害事故的预防与处理，校方责任保险，救济途径等予以规范。进一步推进学校章程制度建设，规范学校办学行为，促进学校依法办学、规范办学。

五、加大教育维权服务力度。充分发挥法规股作为局法律顾问和参谋的积极作用，为局领导行政决策提供法律服务，为基层学校、广大师生提供法律咨询服务和救济。进一步探索畅通教师，学生申诉渠道，依法受理、查处学生校园伤害案件。切实履行行政调解、听证、复议、诉讼职能。建立涉教案件报告制度和侵权案件责任追究制度。

颍州区财政局2014年关于加强法制教育工作措施情况汇报

构建和谐社会，法制建设是基础。近年来，在区财政局在区委区政府的正确领导下，以科学发展观为指导，紧密围绕全区财政工作任务和财政改革重点，从建立长效工作机制入手，加强财政法制基础建设，不断增强全体财政干

部的法律意识，积极落实行政执法责任制，规范行政执法行为，提高依法理财、依法行政水平，全局法制宣传教育工作有序进行，成效明显。我们多次召开由有关科室参加的会议，专门研究部署法制宣传教育考核工作。现将我局法制宣传教育工作总结如下：

加强制度建设，确保宣传教育有章可循。

为建立长效的工作机制，提高依法理财、依法行政水平，我区着力加强相关的工作和管理制度，为落实好工作任务提供了有力保证。

1、建立健全执法责任制，并在全区范围内建立行政执法责任制专用考核目标体系，将法定职责层层分解量化到各股室，使机关工作人员的言行都在依法行政的许可范围内。在考核过程中严格执行考核奖惩制和行政执法过错追究制，及时发现问题，提出整改措施，减少和杜绝执法工作的随意性和盲目性，切实防止滥用职权。

2、建立健全法制宣传教育工作的监督检查制度。为了保证财政法制的贯彻落实，围绕普法工作目标及时组织检查，针对工作落实情况，及时总结财政法制宣传教育工作经验，查找存在的问题，提出改进意见和措施。

3、建立了干部、职工定期学习制度。区党组在每年年初制定局党组学习计划时，把法制学习宣传列为重要的学习内容，结合工作需要，及时对财政法制工作和法制宣传教育工作做出新的安排，规定每周三下午为干部、职工学习时间，长期坚持。

制定措施，法制宣传教育工作落到实处。

按照我区法制宣传教育工作的具体要求，依据财政工作实际，深入广泛地开展了财政法制宣传教育工作，尤其是加强职工法制教育，并利用宣传周、宣传月、纪念日等时机，开展有计划、有组织、形式多样的宣传教育活动，同时紧密结合财政工作重点和法律变化状

况，确定不同时期财政法制宣传教育主题，采取，确保宣传教育活动收到实效多种生动有效的宣传形式，围绕区内、区外两个层次同时展开。从而使我区的法律宣传工作既丰富法制宣传的内容，又突出法制宣传重点，进而为财政改革实施创造良好的社会环境。为财政改革与发展营造了一个良好的法制环境，为不断提高理财水平和社会经济的稳定协调发展提供法律保障

强化法制宣传教育，确保宣传教育活动收到实效

为提高法制宣传工作的效率，我区把财政法制宣传教育工作，根据学习对象的特点，制定了不同学习任务。其中财政干部和财政领导干部，主要学习专业法律法规和与本职工作密切相关的其他法律法规，不断提高财政干部法制意识和依法行政的水平；而对会计人员实施继续教育、专业知识和会计法规培训，这样不增强了各部门工作人员的法律意识和职业道德，完善了行业自律机制，而且使得我区依法行政、依法理财的水平进一步提高，依法行政、依法理财的进程也进一步加快。

通过法制宣传工作的开展，相关措施的落实，以及制度的建设。我区财政干部法律素质不断增强。特别是财经法律、法规等有关知识的宣传教育，全局广大干部职工的法律意识、法制观念明显增强，财政依法管理力度也明显加大。财政秩序明显好转。财政执法环境得到了极大的优化，从而为进一步财政改革和财政发展创造了良好的条件。

虽然全区法制宣传教育工作有序进行，成效明显。但同时我们也清醒地认识到在法制宣传教育工作中还存在着一些问题，一是领导干部要努力加强理论学习和法律知识学习，增强依法理财、科学理财、民主理财和驾驭财政工作的能力；二是要不断地完善法制宣传教育制度，使宣传教育工作规范化、制度化，常抓不懈；三是要强化对财政干部法律

知识的教育培训，建设好学习型、法制型、廉洁型的干部队伍，提高财政部门依法行政、依法理财水平和能力。

可以说，深入开展财政法治宣传教育，全面推进财政部门依法行政、依法理财，构建法制财政，是落实依法治国方略,实现社会主义民主法制的重要基础。只要我们积极努力，坚持不懈地开展法制宣传教育活动，必将开创财政部门依法行政、依法理财的新局面。

一是财政干部法律素质不断增强。通过开展法制宣传教育，特别是财经法律、法规等有关知识的宣传教育，全局广大干部职工的法律意识、法制观念明显增强，依法行政、依法理财的水平得到提高；二是财政依法管理力度不断加大。通过

对会计信息质量检查、财政监督等方式，不断强化依法监管力度，在财政监督工作上实现新突破，有效的维护了财经法律法规的权威，收到了良好的效果；三是依法行政水平不断提高。通过开展法制宣传教育，全局干部学法用法

收效显著，进一步提高了依法决策和依法行政的能力。四是财政秩序明显好转。近年来，通过大量宣传教育和严格执法的实践工作，各单位自觉遵守财经法律法规的人多了，按规定使用财政资金、规范会计管理、落实财经规章制度等方面取得了很大的进步。近五年来，全市财政部门没有发生一例违法违纪案件，优化了财政执法环境，为财政改革和财政发展创造了良好的条件

随着改革开放和市场经济发展的不断深入，农村大量剩余劳动力流向城市已形成了一定的社会趋势，大量流动人口的纷纷涌入，在为街道发展注入新鲜活力的同时，也产生了许多诸如治安案件增多、计划外生育、非法行医、违章搭建等负面影响，为此，流动人口的教育、管理和服务是新形势下城市建设和城市管理工作中的一个新课题。按照新形势下基层社会治安综合治理工作要求，不断加强法制宣传工作力度，规范日常管理工作程序，强化管理工作措施，使流动人口教育管理工作达到一定的社会效果。

一、健全组织机制，明确目标任务我街道地处河西开发新区腹部，占地面积7.67平方公里，常住人口2万7千多人，外来暂住人口3万多人。随着河西新城区建设步伐的加快，大量的外来人口逐年增加，人员结构复杂，从事行业多样，从而加重了本地区基础设施建设的负担，并对本地区的社会治安综合治理工作提出了挑战。因此，街道工委、办事处领导高度重视社会治安综合治理和流动人口管理工作，调整成立了以办事处主任为组长的流动人口管理教育工作领导小组，并在五个行政村建立了流动人口服务站，组建了联防队、党团员义务巡逻队、创安志愿者等队伍，研究制定了切实可行的教育管理和综合整治工作计划，层层签订教育管理工作责任书，明确职责、明确权限、明确要求、明确以社会稳定为重点，不断加大社会治安综合治理管理力度，强化重点地区整治和流动人口管理教育工作措

施，促进社会治安秩序好转和流动人口管理教育工作的有序进行。

二、加强宣传教育，营造社会氛围街道根据地区流动人口文化素质低、法制观念淡薄等现象，积极开展多种社会活动，并以喜闻乐见的形式，在潜移默化中提高广大流动人口的文化修养、思想觉悟和法制观念。一是将流动人口纳入街道正常的思想政治工作范畴，组织流动人口党员参加街道每年一度的党员干部理论教育冬训班，系统的学习科学理论，不定期组织流动人口党员和骨干观看法制教育电教片、召开讨论会。二是坚持每年开展一次科技、卫生、文化“三下乡”活动。三是开展新春联谊会活动，让流动人口在第二故乡渡过一个愉快的新春佳节。四是结合《劳动法》开展劳动技能、就业知识培训活动，切实提高流动人口的就业和自我保护能力。五是开展精神文明进村入户，评选“文明户、五好户、新风户”活动。六是开展创建文明城市、文明社区活动，动员流动人口为第二故乡 的建设献计献策。七是开展党支部争先创优活动，将流动人口党支部纳入地区党建常规工作。八是针对地区大市场密集、经营户多数为外来人口的实际情况，以丰多彩的活动为载体，因地制宜、大胆创新，形成一条“党建开路、质量优先、文明经商”的非公有制经济组织流动人口工作思路。在兴隆陶瓷城、金陵装饰城等以流动人口经营户为主的商城开展了党员经营户“八项承诺”、“文明经营户”评比活动，要求广大党员经营户佩戴党徽上岗，悬挂《中～员经营户》牌匾，接受消费者监督，营造良好的经营环境。通过教育、管理、服务融于一体的流动人口管理工作，使本地区流动人口的科学文化、思想道德、法制观念普遍得到了提高，同时，也得到了广大流动人口的全力支与热情回报，使街道的社会治安状况明显好转，三个文明建设取得了令人瞩目的成绩。

三、强化管理措施，突出重点整治根椐本地区流动人口量多、流动性大、来源广、成份复杂、文

化素质低、法制观念淡薄等特点，街道流管办会同公安派出所组织各村服务站沿着查暂口、整房主、促管理、挖罪犯的工作主线，紧紧抓住房屋出租户这个源头，以房屋为载体，加强了流动人口的教育管理，并积极开展了有针对性的综合整治工作。

1、摸清底数，把好登记关。针对流动人口居留时间短、流动性大和日常起居活动等特点，街道管办拟定了相应的工作措施，采取了分片包干、任务到站、组，责任到人，逐户逐人进行清查登记，为达到户不漏人、人不漏项的工作要求，明确各站站长为第一责任人，实行民警与协管员捆帮式考核，将暂口登记率、办证率、照片采集率作为考核依据。在检查登记中做到“两个五”，一是严把五个环节，二是五个清楚。这种严查、严管的高压态势，使得混迹于暂住人口中的违法犯罪分子不敢来，身份不明、来历不清的暂住人口房主不敢留，从使违法行业的流动人口租不到房，充分发挥了管理和防范的“护城河”

作用。

2、强化综合整治，促进长效管理。做好宣传发动工作。以房管人、教育先行，全街采取悬挂横幅、张帖标语、出扳报、发通告、致房屋出租户一封信等形式，大张旗鼓地对私房出租户进行法律法规的宣传教育，激发广大村民积极参与流动人口教育管理的工作热情，并不失时机地召开党员干部和房屋出租户代表会议，要求党员干部自觉服从各项规定，带头教育管理好流动人口。认真签订综合治理责任书。全街目前共有房屋出租户660多户，在广泛宣传教育的基础上要求各村服务站分别与每户房屋出租户户主签订综合治理责任书，要求每户按照责任书的条款内容，加强对流动人口的教育管理，租赁双方签订租赁合同书，在签订责任书和合同书的基础上建立一户一档的资料库，根据工作计划安排对重点区域和重点户进行定期与不定期的检查，核对出租房屋登记本与实际居住人口是否相符，所住人员是否办理了暂住证及其他手续是否齐全，对

查出有问题的出租户，轻者加强对房主的批评教育，重者给予相应的处罚，并将这种规范化的管理方法在全街道予以宣传和推广。加强违法搭建的整治。近几年来，本地区范围内征而未用、开而不发的现象较多，外来人员在这些荒地上搭起了简易棚子，居家过起了日子，极大地影响了市容村貌和整体规划。为此，随着改革开放和市场经济发展的不断深入，农村大量剩余劳动力流向城市已形成了一定的社会趋势，大量流动人口的纷纷涌入，在为街道发展注入新鲜活力的同时，也产生了许多诸如治安案件增多、计划外生育、非法行医、违章搭建等负面影响，为此，流动人口的教育、管理和服务是新形势下城市建设和城市管理工作中的一个新课题。按照新形势下基层社会治安综合治理工作要求，不断加强法制宣传工作力度，规范日常管理工作程序，强化管理工作措施，使流动人口教育管理工作达到一定的社

会效果。

一、健全组织机制，明确目标任务

我街道地处河西开发新区腹部，占地面积7.67平方公里，常住人口2万7千多人，外来暂住人口3万多人。随着河西新城区建设步伐的加快，大量的外来人口逐年增加，人员结构复杂，从事行业多样，从而加重了本地区基础设施建设的负担，并对本地区的社会治安综合治理工作提出了挑战。因此，街道工委、办事处领导高度重视社会治安综合治理和流动人口管理工作，调整成立了以办事处主任为组长的流动人口管理教育工作领导小组，并在五个行政村建立了流动人口服务站，组建了联防队、党团员义务巡逻队、创安志愿者等队伍，研究制定了切实可行的教育管理和综合整治工作计划，层层签订教育管理工作责任书，明确职责、明确权限、明确要求、明确以社会稳定为重点，不断加大社会治安综合治理管理力度，强化重点地区整治和流动人口管理教育工作措

施，促进社会治安秩序好转和流动人口管理教育工作的有序进行。

二、加强宣传教育，营造社会氛围

街道根据地区流动人口文化素质低、法制观念淡薄等现象，积极开展多种社会活动，并以喜闻乐见的形式，在潜移默化中提高广大流动人口的文化修养、思想觉悟和法制观念。

一是将流动人口纳入街道正常的思想政治工作范畴，组织流动人口党员参加街道每年一度的党员干部理论教育冬训班，系统的学习科学理论，不定期组织流动人口党员和骨干观看法制教育电教片、召开讨论会。二是坚持每年开展一次科技、卫生、文化“三下乡”活动。三是开展新春联谊会活动，让流动人口在第二故乡渡过一个愉快的新春佳节。四是结合《劳动法》开展劳动技能、就业知识培训活动，切实提高流动人口的就业和自我保护能力。五是开展精神文明进村入户，评选“文明户、五好户、新风户”活动。六是开展创建文明城市、文

明社区活动，动员流动人口为第二故乡的建设献计献策。七是开展党支部争先创优活动，将流动人口党支部纳入地区党建常规工作。八是针对地区大市场密集、经营户多数为外来人口的实际情况，以丰多彩的活动为载体，因地制宜、大胆创新，形成一条“党建开路、质量优先、文明经商”的非公有制经济组织流动人口工作思路。在兴隆陶瓷城、金陵装饰城等以流动人口经营户为主的商城开展了党员经营户“八项承诺”、“文明经营户”评比活动，要求广大党员经营户佩戴党徽上岗，悬挂《中国共产党党员经营户》牌匾，接受消费者监督，营造良好的经营环境。

通过教育、管理、服务融于一体的流动人口管理工作，使本地区流动人口的科学文化、思想道德、法制观念普遍得到了提高，同时，也得到了广大流动人口的全力支与热情回报，使街道的社会治安状况明显好转，三个文明建设取得了令人瞩目的成绩。

三、强化管理措施，突出重点整治

根椐本地区流动人口量多、流动性大、来源广、成份复杂、文化素质低、法制观念淡薄等特点，街道流管办会同公安派出所组织各村服务站沿着查暂口、整房主、促管理、挖罪犯的工作主线，紧紧抓住房屋出租户这个源头，以房屋为载体，加强了流动人口的教育管理，并积极开展了有针对性的综合整治工作。

1、摸清底数，把好登记关。

针对流动人口居留时间短、流动性大和日常起居活动等特点，街道管办拟定了相应的工作措施，采取了分片包干、任务到站、组，责任到人，逐户逐人进行清查登记，为达到户不漏人、人不漏项的工作要求，明确各站站长为第一责任人，实行民警与协管员捆帮式考核，将暂口登记率、办证率、照片采集率作为考核依据。在检查登记中做到“两个五”，一是严把五个环节，二是五个清楚，组建了联防队、党团员义务巡逻队、创

安志愿者等队伍，研究制定了切实可行的教育管理和综合整治工作计划，层层签订教育管理工作责任书，明确职责、明确权限、明确要求、明确以社会稳定为重点，不断加大社会治安综合治理管理力度，强化重点地区整治和流动人口管理教育工作措施，促进社会治安秩序好转和流动人口管理教育工作的有序进行。

二、加强宣传教育，营造社会氛围街道根据地区流动人口文化素质低、法制观念淡薄等现象，积极开展多种社会活动，并以喜闻乐见的形式，在潜移默化中提高广大流动人口的文化修养、思想觉悟和法制观念。一是将流动人口纳入街道正常的思想政治工作范畴，组织流动人口党员参加街道每年一度的党员干部理论教育冬训班，系统的学习科学理论，不定期组织流动人口党员和骨干观看法制教育电教片、召开讨论会。二是坚持每年开展一次科技、卫生、文化“三下乡”活动。三是开展新春联谊会活动，让流动人口在第二故乡渡过一个愉

快的新春佳节。四是结合《劳动法》开展劳动技能、就业知识培训活动，切实提高流动人口的就业和自我保护能力。五是开展精神文明进村入户，评选“文明户、五好户、新风户”活动。六是开展创建文明城市、文明社区活动，动员流动人口为第二故乡的建设献计献策。七是开展党支部争先创优活动，将流动人口党支部纳入地区党建常规工作。八是针对地区大市场密集、经营户多数为外来人口的实际情况，以丰多彩的活动为载体，因地制宜、大胆创新，形成一条“党建开路、质量优先、文明经商”的非公有制经济组织流动人口工作思路。在兴隆陶瓷城、金陵装饰城等以流动人口经营户为主的商城开展了党员经营户“八项承诺”、“文明经营户”评比活动，要求广大党员经营户佩戴党徽上岗，悬挂《中国共产党党员经营户》牌匾，接受消费者监督，营造良好的经营环境。通过教育、管理、服务融于一体的流动人口管理工作，使本地区流动人口的科学文化、思想道德、法制观念普遍得到了提高，同时，也得到了广大流动人口的全力支与热情回报，使街道的社会治安状况明显好转，三个文明建设取得了令人瞩目的成绩。

三、强化管理措施，突出重点整治根椐本地区流动人口量多、流动性大、来源广、成份复杂、文化素质低、法制观念淡薄等特点，街道流管办会同公安派出所组织各村服务站沿着查暂口、整房主、促管理、挖罪犯的工作主线，紧紧抓住房屋出租户这个源头，以房屋为载体，加强了流动人口的教育管理，并积极开展了有针对性的综合整治工作。

1、摸清底数，把好登记关。针对流动人口居留时间短、流动性大和日常起居活动等特点，街道管办拟定了相应的工作措施，采取了分片包干、任务到站、组，责任到人，逐户逐人进行清查登记，为达到户不漏人、人不漏项的工作要求，明确各站站长为第一责任人，实行民警与协管员捆帮式考核，将暂口登记率、办证率、照片采集率作为考核

依据。在检查登记中做到“两个五”，一是严把五个环节，二是五个清楚。这种严查、严管的高压态势，使得混迹于暂住人口中的违法犯罪分子不敢来，身份不明、来历不清的暂住人口房主不敢留，从使违法行业的流动人口租不到房，充分发挥了管理和防范的“护城河”作用。

2、强化综合整治，促进长效管理。做好宣传发动工作。以房管人、教育先行，全街采取悬挂横幅、张帖标语、出扳报、发通告、致房屋出租户一封信等形式，大张旗鼓地对私房出租户进行法律法规的宣传教育，激发广大村民积极参与流动人口教育管理的工作热情，并不失时机地召开党员干部和房屋出租户代表会议，要求党员干部自觉服从各项规定，带头教育管理好流动人口。认真签订综合治理责任书。全街目前共有房屋出租户660多户，在广泛宣传教育的基础上要求各村服务站分别与

每户房屋出租户户主签订综合治理责任书，要求每户按照责任书的条款

内容，加强对流动人口的教育管理，租赁双方签订租赁合同书，在签订责任书和合同书的基础上建立一户一档的资料库，根据工作计划安排对重点区域和重点户进行定期与不定期的检查，核对出租房屋登记本与实际居住人口是否相符，所住人员是否办理了暂住证及其他手续是否齐全，对查出有问题的出租户，轻者加强对房主的批评教育，重者给予相应的处罚，并将这种规范化的管理方法在全街道予以宣传和推广。加强违法搭建的整治。近几年来，本地区范围内征而未用、开而不发的现象较多，外来人员在这些荒地上搭起了简易棚子，居家过起了日子，极大地影响了市容村貌和整体规划。为此，街道流管办在区流管办的直接指导下，积极配合公安、市容、城建等队伍，采取联合热法拆除多处违法建筑。加强非法行医行业的整治。由于本地区外来人员较多，居住地又相对集中，使得外来游医有机可乘，非法行医现象一度时期曾相当严重，给本地

区的管理工作带来了困难，为此，街道流管办会同公安派出所多次召开专题工作会议，研究制定了清查整治非法行医行业的工作方案。一是加强对房屋出租户主的宣传教育；二是加强对非法行医人员有关法律法规的教育；三是组织力量进行清查整治；四是上报并积极配合区卫生部门进行打击和取缔，为了达到从根本上解决问题，建议区卫生部门在本辖区内设立多个医疗点，既方便了外来人员就医，又使游医失去了市场。加强重点时期、重点区域的整治。每年三、四、五月份是本地区外来人口刑事发案率的高峰时期，偷盗、抢夺等犯罪现象相当严重，使当地村民产生了较强的恐慌心理，严重影响了地区的治安秩序和社会稳定工作，给本地区的流管工作带来了一定的难度和压力。街道流管办与派出所共同研究制定了清查整治工作方案。一是在外来人员居住地相对集中的地区建立了治安报警亭；二是充分发挥创安志愿者队伍和群众骨干的积极作

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用，戴上袖章加强白天的治安巡逻工作；三是组织辅警和协管员队伍加强夜间的治安防范工作；四是对重点户、重点人员采取不定期的突击检查。经过一系列整治工作的开展使本地区的治安秩序得到了较大的改观，流动人口刑事发案率与往年同期相比下降了35个百分点。

四、完善保障体系，以服务促管理在严格管理工作的基础上，把服务保障工作推向前沿，积极为流动人口创造一个良好的生活和工作环境。我街道结合外来人员的结构情况和特点：一是建立了流动人口法制培训中心。积极为流动人口提供法律咨询和法律知识辅导学习的服务，开展各种法制宣传教育和有关法律法规图片展活动，努力提高他们的法制观念和法律意识；二是建立了流动人口社区服务中心。为流动人口提供就业、房屋租赁等信息服务；三是充分发挥各村甲级卫生室的作用，为流动人口提供医疗保健、卫生防役、办理计生孕检证明、免费提供计生用具等项服务；四是建立

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了外来人员民调工作小组，及时帮助他们调处矛盾纠纷提供民事调解服务。五是加强对流动人口居住地的环境整治工作。今年以来全街共投入20多万元对地区的道路、下水道、垃圾箱等设施进行了维修，使本地区的流动人口居住环境得到了较大的改善，从而激发了他们热爱第二故乡并为第二故乡作贡献的热情。我们深刻体会到：抓好流动人口教育管理工作，领导重视是关键、完善保障体系是基础、加强综合整治是手段、法制宣传是根本。

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第五篇：如何鼓励教师

如何鼓励教师，让他们的工作才有“原动力”

瑞金市谢坊镇瓦子小学李长旺

作为一名从事教育管理多年的工作者，我赞同著名教育管理专家李希贵的观点相似：关注学生首先应该从关注教师开始。

试想一下，一个精神饱满、学识丰富、专业扎实、情绪积极的教师走进课堂会是一番什么景象，而一个情绪低落、精疲力竭、垂头丧气的教师走进课堂又会给学生带来什么影响？情绪是会传染的，教师的精神状态影响着学生的精神状态，教师的气质、品德、学识、涵养、敬业精神等无不在潜移默化地影响着学生。我认为有一支优秀的教师队伍就有一所好学校。教师是学生的导师，是学生的灵魂，是学校的核心是教师的发展，因此教师的原动力就是学校的发展力。那么教师的原动力是什么呢？就是教师应当有学校主人翁意识，自觉地履行教育教学职责，愉快地全身心地做好教育教学工作，积极主动地为自己为学校的发展谋划献计献策，关心学校的一草一物。

如何解决教师职业倦怠并激发他们的原动力，我认为可以从以下几个方面来解决：

一、营造浓厚的校园文化，让每一位教师体验职业幸福

教书育人是一种职业，有的教师把职业仅仅当作工作来看，而优秀的教师则把职业当作事业来做。促进教师把职业当作工作转化为把职业当作事业，关键是学校要有先进文化导向。学校先进文化导向的核心是学校的教育思想和学校的核心价值观。学校核心价值观解决教师的追求目标、人生价值和人生意义，是校魂中的重要组成部分。

校园文化是学校综合实力的体现，其核心主要表现为凝聚力和创造力。和谐校园文化的开放、民主、包容和人文关怀等特质，能赋予教师先进的教书育人理念，激励教师持久地学习、反思、超越，成为学校持续发展的动力。

二、实施人性管理，让每一位教师体验人文关怀

工作的高压力造成一些不健康的情绪，因压力而倦怠的教师人数在增多。工作感受不到愉快，生活感受不到幸福，集体感受不到阳光，迫使教师们情绪越来越低落，造成心理问题。一个心理有问题的教师，不可能教出身心健康的学生。学校管理若再缺乏人性管理，无疑在教师的心理问题上雪上加霜，导致教师存在着严重心理问题，重者厌校，再重者厌教，弃教从商。因此，让每位教师体验幸福，让教师们的心像春天般的灿烂，让学生感受到教师给予的阳光，是我们校长的职责。教师生日到了就送上生日礼物；教师遇到困难了，就应当主动问寒问暖，帮助解决。

三、建立综合评价机制，让每一位教师体验公平竞争

教师评价是教育评价中的重要构成部分。由于教师评价与教师的经济收入、职务职称晋升、工作成就感等切身利益和体验紧密联系，评价公平、公正、合理与否，很大程度上影响着教师的工作热情和工作态度。公正、公平、合理的评价

也是激发教师原动力的一种有效手段。只有在公平、公正基础上建立起的评价机制，才是科学的，有利于提升教师的素养。这就要求学校制订规章制度建立科学的评价机制，对教师进行全方位、多层次的评价。

我校对教师的评价机制，主要分为五个层面：教师的自我评价，学生对教师的评价，同年级组、同学科组成员的互评，年级组长、学科组长、学校中层领导对教师的评价，学校考核评价小组对教师的评价等。每个层面的评价都有详细的规定，每个层面之间有科学的连接，最终形成对教师一学年来的评价结论。学校科学的评价，让教师体验到公平。

四、发挥校长领导艺术，让每一位教师体验成功

大家知道，多表扬赞美学生，有利于学生的成长。同样多表扬教师让教师体验到成功也有利于激发教师的原动力。不要小看那一两句微不足道的赞美之词，对领导者来说，也许是一两句话，但对下属来说，那是一种渴望、一种需求，是激励斗志和勇气的良药。

我所熟悉的一位校长，学校地处山区，学校硬件建设差，教师的福利待遇也相对较差，但该校长有一个特点：一旦知道下属做出了出色的事，立即就表扬他，并将教师们的优秀事迹、取得的优异成绩写成文章，在校园网上贴出。教师们看了校园网上校长赞美自己的文章，对每一位教师都是一种鼓励，尤其是对那些“对号入座”的教师更是一种激励。学校也因此具有了强大的吸引力，所有教师都乐意地为贫困山区的农村教育作贡献。学校每年创造出让人难以想象的教育教学质量，成为山区农村教育的一面旗帜。

教育思想上以先进的主导性校园文化来引领教师的价值观，管理方法上施以人性管理和建立科学的评价机制，领导素养上发挥校长的领导艺术多表扬教师的几点做法对激发教师的原动力起着重要作用。只有教师的原动力激发了，学校的命脉抓牢了，学校才有活力才有生机，学校才能获得可持续的长足发展。