第一篇：美术教案二
现代建筑
一、教材分析
本教材用造型别致的悉尼歌剧院等建筑为例，以新材料、新技术、新结构、新造型展示了宏伟壮观、生机勃勃、奇姿异态的现代建筑，展现了现代建筑的丰富性，同时也展现了现代人对美的多元化的追求，强调个性，强调简洁、实用、大方。玻璃、钢材和混凝土是现代的建筑材料。装饰并不多，因为人们认为建筑物的目的，它的形状和样式更为重要。这种把玻璃和混凝土镶在钢铁框架上的“国际风格”几乎在全世界任何地方都可以看到。学生通过欣赏这些建筑，分析设计思路，提高对现代建筑的欣赏与理解能力。
1．教学目标
(1)认知目标：了解现代建筑的有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力。
(2)操作目标：用纸工或多种材料制作出一组建筑。
(3)情感目标：欣赏现代建筑艺术的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴含的人文精神，感受建筑艺术的个性美感。
2．学习内容
教学重点：欣赏与了解现代建筑艺术有关知识，提高对现代建筑的欣赏能力，以小组的形式用彩纸或油泥动手制作出一组建筑。
教学难点：设计的建筑要有一定的寓意，才会与众不同。建筑物各部件的衔接处可以用双面胶带或牙签进行固定。
3．课时建议：2课时
二、教学过程设计
●课前准备：
实物投影仪、多媒体课件、建筑图片资料、多种材料(油泥、木棒、纸盒等)、牙签、小刀。
●教学过程：
1．影片导人。
请学生欣赏一段影片——奥体游泳馆“水立方”的介绍，引出现代建筑设计的新概念。
2．图片赏析。
(1)交流同学们在课前收集来的现代建筑资料，引导学生分析设计师的设计思路。
(2)将一组现代建筑和古代建筑进行对比，总结出现代建筑的特点：新材料、新技术、新结构、新造型。强调个性，强调简洁、实用、大方。展现了现代人对美的多元化的追求。
3．拼拼搭搭。
(1)准备几个用各种材料制作的建筑零部件，请学生帮忙进行组装(可有多种组合方式)。
(2)以小组为单位，共同使用一堆材料(油泥、木棒、纸盒、牙签、吸管等)，分别制作一个建筑物。
4．现场组合。
(1)讨论：建筑物的周围都还会有些什么?(植物、汽车、道路„„)
(2)拼组：教师为每组提供一些配件，组员将配件和自己制作的建筑进行组合，构成城市的呷角。
5．师生共评。
(1)由小组成员介绍本组建筑群的设计思路。
(2)其他学生进行点评。
(3)教师小结。
教学札记：
第二篇：美术--二(上)教案
美术第3册教案 1.云儿朵朵
一、教学目标 ：
1.通过观察，让学生初步感知自然景观中云的不同变化，了解有关云的知识。2.引导学生大胆地对天空中的云朵进行丰富的联想，培养学生的形象思维能力和想象力。
3.初步尝试用不同的表现方法来创作画面，表达内心所感所想的云朵变化。通过引导学生对云朵的观察、回忆、思考、想象与讨论，使学生感受云朵的美，进一步培养学生对自然景观的热爱之情。
二、教学重点、难点：
重点：观察天空中云朵的变化，对云朵进行大胆地联想和表现。难点：学习运用不同材质、不同画法来创作想象中的云朵。
三、课前准备：
(学生)油画棒、彩色水笔、水粉颜料、画纸等常规用具和材料，4—6人的小组并选好小组长
(教师)课件《云的图片》、相关云的知识、绘画用具等
四、教学过程：
1.创设情境，谈谈感受。
(1)请学生先说说印象中的云朵是什么样子、什么颜色的及有关云的一些知识。教师让学生结合自己的生活实际，说说对云朵的感受。
教：在日常生活中，我们常常能看见天空中飘着朵朵白云，相信很多小朋友都会看见很多形状各异的云朵，那请同学们说说，在你们的印象中云朵是什么颜色、什么样子的？
生：云是白色的，像一朵朵的棉花一样飘在空中，有一些很像小动物 教：空气中的水汽是从海洋和陆地上的江河湖泊等的水面蒸发而来。高空气温低，空气中的水汽凝结成小水滴。到了五六千米高空，小水滴又冻结成冰晶和雪片。无数的小水滴和小冰晶聚集在一起，飘浮在空中，看上去一片白茫茫的，就是云。所以同学们看到的云就像飘在空中的一朵朵白色棉花。
(2)教师问学生：你平时把云朵画成什么样子？（请学生上台演示）别人画的云朵与你的有什么不同？让学生进行比较，谈谈感受。
教：现在老师就要请几位小朋友上来画一下云朵，看看他们画的云朵是什么样子的，我们比较一下几位同学画的云朵有什么不同.(3)再次提问：想不想看看在大气层中云朵的样子？这和我们平时看到的云朵在外形上、色彩上有什么不同？
教：现在请同学们看屏幕，仔细观察一下后回答问题。生：在太阳的照耀下，云朵会有太阳的颜色 教：根据图片，逐个介绍不同的云 2.引导欣赏，全新体验。
(1)出示课件，欣赏图片。结合书本中的作品和教师提供的范作，学生欣赏。
①看看一天当中云发生了哪些变化。（提示：从颜色、形状上观察。）
②看看在狂风吹动的时候，云朵发生了哪些变化。
③再看看下雨前，云朵的颜色有哪些变化。
（2）提问：你还能说出云朵的其他变化吗？让学生讨论交流，说说感受，教师小结。
（3）揭示课题：《云儿朵朵》。3.传授方法，激发创意。
（1）提问：请看看书中的几幅学生作业，你能说说是怎么画出来的吗？用了什么方法和材料？除了这些方法，还有其他的方法吗？
教：三幅作品有一个共同点就是在有底色的纸上用水彩笔、水粉颜料、蜡笔、纸在上面画画。
（2）学生上台讲述、演示方法，教师帮助补充辅导。（提示：可以用油画棒来画云朵，也可以用水粉颜料来画云朵。可以改变云朵的颜色和形状。）
（3）提问：怎样对所画的云朵造型进行联想和表现呢？（提示：通过对形的想象，抓住事物特征，运用添加、概括、夸张等手法进行表现。）
教：平时在观察云朵时，通过自己的想象和联想，常常可以把他看成某种动物啊、某种物件啊，所以在画的时候也可以通过联想对云朵造型进行表现。
（4）提问：怎样使云朵变得更可爱，使画面变得更有趣呢？（提示：可以编一个小故事，表达一个主题内容等。）
教：大家看第3页左上角的那副画，我给你们讲一个小故事，从前，有一只
住在有风车的屋子里的小白兔，他想养一只斑点狗做宠物，可是兔爸爸兔妈妈都不允许他养，最后他只能很郁闷的躺在草地上，仰头看着天空的白云，想着想着，视乎天上的白云都成了小狗的样子。我们通过一个故事，是不是既表达了一个主题内容，又使云朵变的更可爱，也使画面变得更有趣呢？ 4.布置作业，表现感受。
（1）提出作业的主题：有趣的云儿朵朵。
（2）出示课件并提供创作的建议：画出自己对云朵的想象和感受，要有创意，造型要与众不同；可以互相讨论画法。
（3）学生创作，教师巡视指导。5.展示作品，学习评价。
（1）小组内展示作业，互评作业。
（2）选出有个性、有创意的作业，全班展示评价，教师小结。
（提供评价建议：①作品是否表现自己的感受；②作品构思是否有创意；③作品中的云朵在造型、色彩上的表现是否有趣等。）6.提供课题，研究拓展。
学生课外的研究思路：在什么样的天气变化下，天上的云朵会变得更神奇、更美丽？
2.好大的向日葵
一、教学目标
1、初步了解向日葵的基本特征。
2、感受向日葵有大有小的画面风格
3、鼓励小朋友用多种颜色画出五颜六色的画
4、通过观察向日葵花盘、叶子的形状特点，并体会美感。培养学生热爱大自然的情感。
二、教学重点、难点
重点：帮助小朋友了解向日葵的形状结构，引导小朋友欣赏感受有大有小的
画面风格
难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造
三、课前准备：
教师：有关向日葵的图片、范作 学生：绘画工具、纸
四、教学过程：
1、故事导入，激发小朋友绘画兴趣
“小蜗牛过生日，蜗牛妈妈送它一颗种子。小蜗牛把种子埋进土里，不久种子长呀长，长出了小苗。小苗越长越大，长出了又细又长的花干，上面开了一朵漂亮的花。这朵花可有意思了，它的脸总是向着太阳。同学们开动脑筋想一下，告诉老师这是什么花呀？ 学生:向日葵
教：对，我们这节课学习的内容就是向日葵（揭示课题：《向日葵》）
2、引发学生思维的联想
教师出示玫瑰花的图片故意考验学生。
教师出示一个向日葵图片：小朋友们说的是不是这种花？那哪位同学告诉老师，向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？我们也可以与其他花进行比较（把课题补充完整：《好大的向日葵》。）
学生：黄色的，花盆是圆形的，有大大的花盆和花瓣，比人还高呢 教：那我们就来了解一下向日葵的小常识，向日葵由根、茎、叶、花、果实五部分组成。有着金黄色的花朵，褐黄色的芯和硬实的杆，又称葵花、向阳花或转日莲，它是原产于北美洲的一种古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽无疑是人们最喜欢吃的小零食之一。向日葵之所以喜欢跟着太阳装是因为花茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。
向日葵的花盘大方而美丽，具有观赏价值，所以有关葵花的作品几乎随处可见，有的出自幼儿园小朋友之手，有的则是艺术大师的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷兰画家，他共画了6幅《向日葵》。书本画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火
焰。而伍必端的版画《葵花地》中的向日葵像在淋漓尽致的舞蹈着。
教：根据图片上的向日葵，我们可以发现，向日葵很高大，有一个大大的花盆，花盆里面有许多的格子，外面还有什么？花瓣是什么形状的？（重点：引导小朋友画圆形的花盆和半圆形的花瓣。）学生：花盆是圆形的，花瓣是半圆形的
教：（板书向日葵的花盆和花瓣）那老师根据同学们的回答一边画一边问问题，向日葵是从画干上长出来的，我们把他画出来，那花干上还有长什么？（重点：让小朋友知道叶子是从花干上长出来的，画叶子要和花干连在一起）
2、出示画图，引导小朋友们欣赏
教：向日葵画好了，可是旁边太空了点，我们可以再画一朵小向日葵，做向日葵宝宝，还可以画上人物、动物、漂亮的小房子，谁上来把这幅画添加得更完美？
2、教：我们来看一下其他小朋友是怎么画的（出示小朋友的范画）如果你是一位小精灵，来到这么大的向日葵园地里，你能把它想像成什么？
3、布置作业：
（１）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。（２）大胆地应用你的智慧和想像力，创作一幅向日葵想像画。４、小结评价，拓展主题。
（１）自评、小组评、集体评和教师评相结合（着重对学生的观察力、想象力等方面进行评价）
（２）要求学生课后回家仔细观察并比较向日葵与其他花卉的区别，同时比较自己的作品与实物向日葵的异同点。（３）编一个有关向日葵的故事。
（４）有兴趣的同学可以研究向日葵的生长过程。
3．奇妙的字母
一.教学目标:
1.把认识的26个字母变成具体的形象.2.加深学生对字母的想象进行添画练习.3.使学生养成联想的好习惯,善于发现并表现生活中的美.二.教学重点、难点:| 重点:对字母造型及添画练习.难点:将字母进行巧妙的联想.三.课前准备: 学生:彩色工具,铅化纸.老师:ABC字母歌,课件,教具.四.教学过程
(一)组织学生准备教学.(二)导入
1.制造悬疑,激发兴趣
师:今天这节课老师要请来很多位小客人和小朋友们一起上课,他们都是谁呢?下面听听看,我们一起把他们请出来.2.播放ABC字母歌(动画FLASH),可请学生同唱.师:现在你们知道他们是谁了吗? 生:字母.师:字母有几个呢?
生:„„„
师:现在就让我们大声的把这26位小客人请到我们的现场(课件一一播放)。３.揭示课题——奇妙的字母。
师：今天就让这２６位小客人带我们进入到他们奇妙的字母世界中去。
（三）创设情境，展开联想。
１．师：我听说这２６位小客人最近遇见了一件烦恼的事情，过几天在字母王国里要举行一个“化妆舞会”，可是你看，他们身上各个都光溜溜的，难看死了，这个样子怎么能去参加“化妆舞会”呢？所以他们就想应聘几位造型师给他们设计几个新造型，你们想不想应聘成为他们的小小造型师啊？
生：„„„
２．师：可是想成为一名合格的造型师也不是那么容易的，首先要有丰富的想象力，下面就让我来考考你们。（老师在黑板上出示４个字母——Ｃ、Ｚ、ｉ、Ｓ，以及这四个字母的造型——月亮、大嘴鸟、海豚顶球、蜈蚣，让学生一一上来配对）。
师：看到这４个字母和剩下的２２个字母，你还能联想到其他什么造型呢？ 生：ａ——蝌蚪，ｆ——拐杖，ｉ——蜡烛，ｈ——椅子，ｎ——门，Ｖ——胜利的姿势，ｔ——雨伞，ｏ——眼睛„„„„.３．出示一些由字母变化的幻灯图片。
４．师：除了把这些字母联想成其它东西来改变造型，你想还可以用什么方法来给他们设计新造型呢？
生：在他们身上添加东西，„„（课件出示一些范例）。
（四）欣赏学生作品
师：下面我们来看看其他一些设计师们给字母设计的造型，指出他们给都字母设计了什么造型，你最喜欢哪一个呢？
（五）学生创作
１.“化妆舞会”造型师选拔开始了。
要求：选取几个字母进行大胆想象，看哪位造型师把字母打扮的最漂亮，最生动；
我们可进行添加组合，最后可以将设计好的字母组合成一个故事。２．老师巡视指导。
（六）作品展示评价
１．在黑板上弄出三个板块：１。最佳创意，２。最佳色彩，３。最佳造型 ２．让学生自评，把自己设计好的字母贴到相应的板块里。３．有时间还可让学生对自己的作品编一个故事，讲述给大家听。
（七）课外拓展
课外我们还可以用各种彩色的卡纸，用剪一剪，撕一撕，贴一贴的方法来装饰字母，回家后不防动手试一试。
4.多姿多彩的课程表
一、教学目标：
1、让学生了解到课程表的作用多姿多彩的课程表
2、通过对课程表中文字用简单图形代替后，能使学生产生更加直观的认识。
3、通过对简单图象的设计，培养学生的创新能力，审美能力，图案辨别能力。
二、教学重难点：
重点：对图表设计的意义、功能的初步了解，体会图像表达的乐趣，培养和发展学生的观察想象和表达能力。
难点：让学生在好胜心驱使下，进行抽象思维向形象思维的转换，完成文字向图表转换，启发学生思维，抓住事物关键，举一反三地创造出多种不同的图表构思、设计方法和制作方法。
三、课前准备
（学生）课程表、水彩笔、油画棒等，关注日常生活中图表设计与应用的情况，收集相关资料进行展示
（教师）课件、各种图表资料、若干种课程表、颜料等
四、教学过程
一、导入
师：小朋友，知道现在我们要上的是什么课吗? 生：美术！
师：下周四的第二节是什么课呢？（学生沉默，表示不知道。）师：有什么办法能让我们把每天要上的课程都记得清清楚楚？ 生：做一张课程表 黑板出示：课程表
师：老师这里有两张课程表的图片，请小朋友仔细观察一下，这两张课程表有什么共同点？
生1：都有星期
一、星期
二、星期
三、星期
四、星期五 生2：都有上午下午 生3：上午下午都有三节课。板书：星期
上午、下午
3、寻找不同点。
师：这两张课程表，你更喜欢哪一张，为什么？ 生1：我喜欢苹果形的，因为很漂亮。生2：我也是喜欢苹果形的，颜色很好看。
三、设计外形
师：除了把课程表设计成苹果形的之外，我们还可以设计成什么形的？ 生1：还可以设计成草莓形的。生2：老师，还有西瓜形的。生3：梨形的。„„
师：那除了水果还可以设计成什么形状的呢？ 生思考：还有船形的，小鸟形的„„
师：老师这里有一个课程表的外形，（出示鱼型课程表）像设计这种课程表的时候，我们应该注意几点：（师范画）
（1）、出画外形，（2）、标出上午和下午，可用鱼鳞表示，中间用一条线分出上午和下午，抓住你要设计的这个形式的最主要的点。
（3）、上午下午各三节课，所以可以分为三格，画得稍微平均一些。（4）、美化我们的鱼形，可以画上鳍和尾巴。
师：请小朋友们在铅画纸上把你刚才想到的各种各样的课程表的外形画出来，尽量画得大些，可以用彩色笔直接画。
（学生作画，教师巡视指导，其中有一个女孩子画了一个西瓜形的课程表，直接用水彩笔画的，画得很不错，我便对她进行了和表扬。）
师：请几位小朋友上来介绍自己的课程表，说说是什么形状的，为什么这么画？
生：我画的是西瓜形的课程表，我喜欢西瓜，所以我就画西瓜了。„„
四、设计课程
师：设计好课程表的外形，那接下来，我们要做的就是来填充我们设计的课程表，老师有两位好朋友，一个是小鲤鱼泡泡为我们填充的长方形课程表，一个是小美美为我们填充的苹果课程表，（教师边说边填充）
师：小美美填充的课程表，每一门科目都是用图画来表的，那你能看懂它这课程表的意思吗？
师：我想先问问这位小朋友们平时喜欢上什么课？ 生：我喜欢音乐课和美术课。
师：你能从课程表中找到你所喜欢的课程吗？（生从课程表中表找音乐课和美术课。）
师：为什么你这为这是你喜欢的那门课？
生：这里用了音乐符啧，所以我觉得应该是音乐课，这个简笔画里用了调色板，还有很多颜色，所以我觉得是美术课。
师：这两个课程表的填充的内容有什么不同？ 生：一张是用汉字的，另一张是用图画的。师：你更喜欢哪一种课程表？为什么？ 生1：我喜欢苹果形的课表，因为很好看，生2：我喜欢苹果形的课程表，颜色很漂亮，图案也很漂亮。生3：我喜欢文字的课程表，这样的课程表一眼就能看得懂。生4：文字的课程表，我们教室里也有，所以我喜欢。
生5：苹果课程表要仔细看才能看得懂，太麻烦了，我喜欢文字的课程表。师：我们来看看这个苹果形的课程表多么有意思啊，用简笔画表示课，而且可以用颜色把它填充得这么多姿多彩，（出不课题：多姿多彩的课程表）我们今天就来试着制作这样一张多姿多彩的课程表。
五、游戏2 师：下面我们来做个找朋友的游戏，这里有很多图片，这些图案都是用来表示课程内容的，找找看，语文课是和数学课都是用什么图案来表示的„„
（学生分学科找图案，检查学生是否找对。）
师：这些课除了找到的图案外，还可以用哪些图案来表示？比如说，语文除了用这两种图案表示外，还可以用哪些图案表示？数学呢？（提示：要用简洁的
简笔画图案来表示，因为用图案表示是为了更简洁、易懂、美观。）
六、填充课程表
师：原来我们平时用的课程表还可以用这么多的图案来表示啊，那现在，我们就用图画来把我们设计的课程表的外框填充完整，你有什么样的好办法，能把我们的这张课程表整确无误地用图画的形式把它画进去，并且速度非常快。
（师巡视。比较学生的画法并作出提示。）
师：可以把相同的课先找到，一起画，然后再找另一科，归类画，就是先把全部的语文课都找到，并一次性填好，全部的数学课找到，一次性填好。
七、作业展评
（展出完成的小朋友的作品）
师：小朋友非常的厉害，设置了非常多的课程表，我想小朋友说说你最喜欢哪一张，为什么？
（学生对自己喜欢的课程表作出评价。）
八、总结
师：今天我们学习了用图画的形式设计课程表，回去以后，你们也用这种方法来设计我的作息时间表，好吗？
5.小闹钟
一、教学目标
1.进一步认识几何形体及其他各种形状的物体。
2.能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现。3.培养学生爱设计，敢于创造、勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间、热爱生活。
二、教学重点、难点
重点：钟面的造型设计。
难点：巧妙、有创意的设计。
三、课前准备：
（生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。
（师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。
四、教学过程：
1、通过图片欣赏，让学生了解钟的历史文化。
（1）欣赏历史上最早的计时器。（图片）
教：聪明的中国人发明了人类最早的计时器——日晷（rì guǐ），是利用太阳投射的影子来测定时刻的装置通过日光影移动记录时刻。在安文的花台山上是不是就有这个日晷，有兴趣的同学可以去实地观察一下，辨认一下时间。
（2）欣赏不同种类的钟
教：那现在我们再来看一下其他不同种类和款式的钟，同学们仔细观察闹钟的造型特点，说出闹钟造型的优点和缺点，以及你最喜欢这只闹钟的哪一个部分。
生：
2、引导学生认识钟的外形结构。
教：闹钟有时针、分针、秒钟来指示时间，指针有长短之分。在类型上分为古典精致的机械钟、精美华丽的石英钟、时尚简洁的石英钟、造型独特的石英钟、造型可爱的卡通钟、实用大方的电子钟表。
3、师生讨论，考虑小闹钟设计步骤。(板书课题)A、整个钟体外形设计。B、钟面的外形设计。C、指针、刻度、数字的设计。
教：看了这么多钟的图片，现在我们来考虑一下钟体外形，我们可以用什么形状来表示呢？
生：植物型、动物型、水果型
教：是的，我们可以通过无数联想到的形状去表示钟体的外形，那老师在这里提醒一下同学们钟的设计要求：(1)指针分长短。(2)刻度按既定的位置。
(3)数字可用阿拉伯数字、罗马数字。
4、启发学生大胆地进行闹钟的设计。
(1)钟的整体外形和钟面的形都可以有变化。
(2)指针、数字的设计也可以体现创意。
5、学生作业，教师指导。
作业要求：设计一个你喜欢的小闹钟，要有自己的创意。
6、作业讲评。
(1)作业展评交流，鼓励创新。
(2)渗透德育。小闹钟提醒我们要珍惜时间，争做时间的主人
第二课时：
教学目标：
1、进一步认识几何形体及其他形状的物体。
2、能够设计出各种形状的钟面，初步学习运用绘画与拼贴的形式来表现和造型。
3、通过对辅助材料的观察与认识，让学生确立“我可以变废为宝”的积极态度，养成收集废旧材料为学习所用的习惯。
4、培养学生爱设计，敢于创造，勇于探索的学习精神，同时使学生学会珍惜时间，热爱生活。教学重点：
钟面的造型设计。教学难点：
巧妙地设计小闹钟。课前准备：
（生）准备彩色卡纸、剪刀、胶水以及回形针、纽扣、丝带、牙签等辅助材料等。
（师）小闹钟实物、钟面模型、范作以及水果图片、夹子、图钉多种辅助材料。
教学过程：
一、回顾知识，引入正题。
教师：上节课我们已经学了《小闹钟》，你能告诉我，闹钟的钟面上有些什么东西吗？
（时针、分针、秒针和刻度。）
（学生作答，教师逐一展示，加强认识。）
教师：对呀，这些都是一个完整钟面必不可少的。我们都已经仔细观察过钟了，那么谁又知道所有的钟身上有什么共同的特点呢？（钟面上的刻度是固定不变的，所有的针都是沿着顺时针方向一刻不停地走动的。）
（学生作答，教师钟表模型演示）
教师：上节课，我们用绘画的形式设计了各式各样的小闹钟，让我们一起来瞧一瞧，这些闹钟设计的这么样？
（评价重点放在手绘设计闹钟的造型、创意和色调上。）
教师：真不错，这些闹钟不仅各有特色，造型生动，而且画面也很干净。今天，我们用大家带来的多种材料来设计制作一个别致的闹钟。
出示课题：《别致的闹钟》
二、激趣体验，打开思路。
教师：老师我呀想做个闹钟，因为忙着来上课，来不及做了，看，（展示钟面——花朵形状）外形设计好了，谁来帮帮我，和我一起设计。（实物投影仪下操作）
（学生A和老师协同制作——拼摆）
教师：看看现在几点了？
学生：„„
教师：我们就把时间调到„„
。（老师做出一副垂头丧气的样子）诶„„你觉得这样的闹钟会有人喜欢吗？喜欢的同学请举手。（学生机动）只有几个？那我要问问不举手的同学了，你们为什么不举手呀？
学生：（异口同声）不够漂亮！太普通了！
教师：我也这么觉得。老师这里有很多材料东西，哪位同学能把这个普通 的闹钟变一变，让她变的漂亮一点呢？
（学生B装饰）
教师：好的，谢谢你的帮忙。（跟学生B握手）瞧，一个漂亮的闹钟就这样诞生了！唷，制作这个闹钟都用到了些什么材料啊？
学生：用到了纽扣、发卡、火柴、钉子、彩色纸„„
教师：对了，有的是生活中找的到的，可以说是些废旧材料；有的是用纸做的，这个是剪出来的，这个是卷的，这个呢先剪再折，方法有很多。老师这里有两个闹钟，你看看喜欢哪个？仔细观察一下，老师是怎么做的？都用到了哪些材料？（雨伞闹钟是先剪好外形，小雨伞粘在大雨伞上，用卡纸剪贴针和刻度，用扣子做蝴蝶结来装饰„„奶牛闹钟用纽扣做时针、分针，用水果图片做刻度，还给奶牛画上了漂亮的花纹„„）
学生C：„„
学生D：„„
教师：观察既认真有仔细，真不错！（把两个闹钟放到桌子上）瞧，它们之间有什么不一样吗？
学生：奶牛可以站起来；奶牛用到了折叠的方法„„
教师：对了，雨伞闹钟是平面的，不能单独站立，而奶牛闹钟能站立，它是半立体的作品。
（出示一个小闹钟）你能看得清楚上面的时间吗？
学生：看不到；不清楚。
教师：那怎么办啊？
学生：最好做得大一些；钟面干净点„„
教师：好的，那么在做的过程中，大家又要注意些什么吗？
学生：要用剪刀了，要注意安全，不要弄破了手指；剪纸不要乱人仍垃圾，保持干净„„
三、分工合作，设计创造。
教师：这次，我们同桌两个小朋友合作，共同制作一个别致的闹钟，想一想，你们俩要做什么样子的？
（学生交流）
教师：不瞒你们说，老师最近想开个特别的钟表店，只可惜只有两个，还开不起来，请大家帮帮忙，设计更多更好的闹钟，赶得及我明天就开张。
（学生动手制作，教师巡视指导。）
（重点放在方式方法和创意上）
四、展示评价与拓展。
1、作品在指定地点集中展示，小组派代表给自己喜欢的小闹钟投票，评出“最具人气奖”，教师总评，评出“创意小设计师奖”、“优秀造型奖”、“最佳合作奖”等。
2、漫画作品两件《时间与老人》《时间老人》，提醒学生紧机能抓住时间，努力学习，好好学习，把握今天的美好生活。
6.我的老师
一、教学目标
1.初步认识人物的五官和表情特征。
2.通过对老师的观察、理解，用绘画的形式创造性地把他们的形象表现出来。3.培养学生爱老师、敬老师的情感。
二、教学重点、难点。
重点：表现人物的五官和气质。难点：创作出富有感情的作品。
三、课前准备
（学生）美术课的常规工具
（教师）范作、有关人物形象的图片等
四、教学过程：
1、组织教学。
2、导入新课：
教：我们每天都在学校学习、活动，和老师在一起，你能说说你最喜欢哪位老师呢？
学生回答，教师小结。
教：喜欢什么地方？谁还能愿意说一说？
教：你们这么喜欢自己的老师，也了解了自己的老师，今天我们就一起来画一画自己心中的老师。
出示课件：出示课题：我的老师
3讲授新课：
请学生一起来说一说班里任课老师有什么特征？ 学生回答，教师回答。
同学们果然都很喜欢自己的老师，也特别想画好心中的老师，现在让我们先看看其他小朋友的画。学生欣赏，教师讲解。
（1）喜欢这些画吗？那让你来画，你想画那位老师呢？你想怎么画？喜欢把老师画成什么样子呢？我们一起看，所有老师的表情是什么样子？（微笑）为什么呢？生答。
小结：因为每个老师都热爱你们，热爱生活，所以笑对人生，我们老师也希望你们每个人也能天天有张笑脸，开开心心地过好每一天。
（2）每个同学都有了自己想画的老师，请把你心中的老师画出来吧！
4、学生作画，巡回辅导。
5、展评作业，教师引导。
你画的真棒，你是怎么想的？为什么把他画成这样？你们可以把自己的画送给你心目中的老师，相信他们一定会很开心的。
6、课后延伸，小结
想不想欣赏艺术大师们的人物画？
请学生欣赏艺术大师的画。
7.爸爸妈妈真忙
一、教学目标：
1.通过对自己最熟悉的人物活动及场景的观察、回忆，学画简单的人物动态和场景。
2.通过教学,培养、提高学生的观察力和捕捉人物服饰、动态、场景等进行造型的能力。
3.培养学生观察、描绘人物的兴趣和热爱、喜爱父母的情感。
二、教学重点、难点：
重点：学习人物服饰、简单的动态及相应的场景描绘方法。难点：描绘出人物动态的主要特征。
三、课前准备
(学生)观察父母外形的特征（重点观察父母在工作、生活中忙碌的情景）、有关父母的照片、常用的绘画工具。
（教师）美术工具一套、范作、课件、数码照相机、带有表演镜子的教室（如形体教室）
四、教学过程：
1.演演、看看、猜猜、说说，趣味导课。（1）出示课题：《爸爸妈妈》。
（2）复习有关人物特征的旧知识：请一位学生上台介绍自己父母的容貌特征，说说自己的模样什么地方像爸爸妈妈，并简单表演父母最有代表性的神情及有趣的样子。
（3）教师出示课件“我的父母相册”，展示学生课前收集的一些父母照片，让学生猜猜他们分别是谁的父母。
（4）学生各自说说自己喜爱父母的原因。2.出示课题，情景表演,观察感受。
（1）出示补充课题：《爸爸妈妈真忙》。请学生介绍父母忙碌的生活。提出问题：父母忙碌时是怎样的？
（2）请学生回忆自己父母忙碌的样子，并表演一下。
（3）学生分成4人小组，互相表演，并猜猜各自父母的职业，说说自己喜爱父母的原因，夸夸自己的父母。
3.探究学习。
（1）学生出示自己所拍的父母工作或生活时的照片。
学生说说父母忙碌时有哪些特征。小组讨论如何表现父母忙碌时的情景。
教师可出示课件启发学生观察不同职业的服饰、工作环境、人物动态特征来进行人物动态造型。
（2）让学生通过欣赏继续探讨表现主题的造型方法。
①欣赏大师表现人物忙碌的作品，进一步启发学生，开拓视野。
②让学生欣赏各种表现手法的儿童绘画作品，启发学生用线描、油画棒等方法自由表现主题。
4.自由创作表现。
自由选择绘画方法进行创作。教师辅导时应特别注意单亲家庭孩子的创作情感。
5.评价交流，增进感情。
作品展示交流，自评、互评、总评相结合。鼓励学生将画送给父母。
8.快乐的假日
一、教学目标
1.通过欣赏古今中外用各种方式表现假日的图片资料，提高学生对假日生活的感性认识。
2.学习运用夸张的肢体动作和丰富热烈的色彩来大胆地表现假日愉悦的心情，丰富学生的视觉、触觉和审美经验。
3.通过引导学生对假日的回忆、想象与表现，激发学生对美好生活的热爱。
二、教学重点、难点。
重点：尝试用不同形式来表现假日生活的快乐。
难点：对人物动作与表情等主要特征的把握、夸张与想象。
三、课前准备
（学生）彩色水笔、油画棒、自己喜欢的假日照片等
（教师）课件、各种有关假日的图片资料、笔、油画棒、水粉颜料等
四、教学过程 1.组织纪律。
稳定教学秩序，检查学生课前准备情况。2.感知引趣。
(1)了解学生的假日生活，让学生展示课前收集的有关假日生活的图片资料。教师展示课前收集的一些假日画面或活动的录像资料等。师生共同回忆、叙述快乐的假日时光，从而确定值得表现的内容。
（2）引导学生观察快乐的人物的体貌特征，利用课件由远及近地展示人物肢体动作与面部表情的特写镜头，充分感知人物快乐时的肢体与表情的主要特征。（3）让学生走到讲台上用自己的肢体语言与面部表情大胆表现快乐，并让其他学生在黑板上把相应的动作与表情画下来。师生共同点评，解决人物动作与表情的表现难点。3.欣赏激趣。
（1）欣赏《大碗岛的星期日下午》这一名画。让学生谈谈对此幅画的感受：阳光灿烂、休闲„„（2）欣赏学生的假日图片：阳光、快乐、活泼、欢笑„„
（3）欣赏同龄人的作品，与真实的图片进行对照，鼓励学生表演作品中的人物神情，体会怎样才能更好地抓住并表现人物在眼睛、嘴巴、肢体语言等方面的主要特征，明晰夸张、想象在塑造人物神情等方面的作用。4.尝试探趣。
（1）作业要求：表现自己真实感受到的快乐假日。
（2）把心中所构思的图形进行大胆自由地造型表现。教师巡视时及时给予鼓励与提示，对发现的普遍问题，如主题欠明确、构图散乱、形象拘谨等，给以必要的点拨、启发，帮助学生解决困难。5.评价延趣。
（1）即时用实物投影仪或数码相机、摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互评，相互取长补短，进一步开拓学生的思路。
（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价主要放在主题是否明确、构图是否饱
满、造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。
（3）课后请学生再次搜寻并选择各种表现假日的图片资料等。
9.泥 娃 娃
一、教学目标
1.观察、感受、欣赏泥娃娃的造型、色彩及人物表情的特点。2.提高学生的审美能力，培养学生的泥塑能力。
3.培养学生热爱民间艺术的情感以及对泥塑学习的兴趣。
二、教学重点、难点。
重点：通过欣赏及探究学习，培养学生学习民间泥塑的兴趣和喜爱优秀民间艺术的情感，学会制作一个泥娃娃。
难点：掌握泥塑的各种具体制作方法。
三、课前准备
(学生)收集各种泥娃娃的图片，准备常用的泥塑工具，收集小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等多种辅助材料
（教师）收集各种泥娃娃实物或图片、民间泥娃娃制作方法等动画、课件资料，准备泥塑工具一套、各种辅助材料及陶土
四、教学过程 1.探究式导课。
（1）教师出示一块陶土，让学生直观感受陶土。
教：老师手上有一块陶土，现在老师就请几个小朋友摸摸看，说一下感受？ 生：软软的
（2）教师出示一个泥娃娃，提出问题：一块陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？
教：那这样一块软软的陶土怎样才能变成一个可爱的泥娃娃？以4人一组为单位讨论一下。
2.小组合作，探究问题，形成初步结论。
（1）分组讨论：陶土如何变成一个泥娃娃？
（2）学生得出结论：用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。
（3）欣赏民间泥塑制作过程（图片或课件），肯定学生的讨论结果，引导学生学习民间艺人制作泥娃娃的方法，开拓思维。
教：对，可以用团、揉、搓、捏、压、挖、堆塑等方法可以做成一个泥娃娃。那现在跟着老师来欣赏一下民间泥塑制作过程的图片，仔细观察制作方法和步骤。
（4）再分组讨论：怎么样的泥娃娃才是最可爱的？
教：看了这么多图片，我们知道了制作一个泥娃娃的方法和步骤了，那请小朋友们开动脑筋想一下，怎么样的泥娃娃是最可爱的，我们怎么做可以把他变的更美更可爱呢？可以回忆一下刚才我们欣赏的那些图片。
生：外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等
（5）形成初步结论：如外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的等等。
（6）教师归纳。
教：同学们都很聪明，都观察出来外形圆圆胖胖的，表情调皮、笑眯眯的，色彩醒目的泥娃娃更加的可爱生动。3.欣赏感受，深入探究。
（1）交流欣赏师生收集的泥娃娃实物、图片或课件，开拓学生的思维。（2）让学生说说各自的感受及方法。
（3）出示各种综合材料，如各色小豆子、小珠子、纽扣、花边、丝带、花粘纸等，以及各种如铅笔小棒等辅助工具，进一步启发学生的思维。
教：可是这样的泥娃娃似乎还不够美丽和可爱，同学们看一下老师手中的这些材料，又可以运用到哪呢？ 生：泥娃娃上
教：对，你们看，小豆子、小珠子、纽扣可以做泥娃娃的眼睛，花边、丝带、花粘纸可以做泥娃娃的衣服、头发等等。只要我们合理利用这些材料，相信同学们能做出更加美丽、可爱的泥娃娃。
现在老师宣布，要举办一个“泥娃娃的世界”展卖会。学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。等会制作完成后，可以上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。
4.创设情境，激发学生创作。
（1）创设情境：如出示展示台，举办“泥娃娃的世界”展卖会。（2）学生分小组，自由创作自己心中可爱的泥娃娃。教师个别辅导。（3）学生上台陈列自己的泥娃娃作品，并可“展卖”。5.游戏、评价、交流，传递友谊。（1）展示交流，互相评价。（2）鼓励学生进行自由的交换。（3）鼓励学生互相赠送作品给好朋友。6.拓展学习，激发持久学习的兴趣。
观看用泥塑方法制作的动画片片段：如《小鸡快跑》等，进一步拓展学生的视野，思考陶土还可以用来做什么，培养学生对泥塑的兴趣。
10.壶的聚会
一、教学目标：
1、通过欣赏古今中外各式各样的壶，提高学生对壶文化的感性认识。
2、学习运用夸张、变形的方法来表现壶，尝试用各种工具、材料来制作，丰富视觉、触觉和审美经验。
3、通过引导学生对壶的观察、回忆与想象，使他们充分感受壶的造型之美，促进他们对壶文化的热爱之情。
二、教学重点、难点：
重点：尝试用立体形式来表现壶的各种形态。难点：对壶的主要外形特征的把握及装饰表现
三、课前准备
（学生）陶泥、彩泥、牙签、小刀等
（教师）课件、有关各种壶造型的图片资料、陶泥、彩泥、牙签、小刀等
四、教学过程
1、组织纪律。
安定情绪，检查学生课前准备情况。
2、欣赏激趣。
（1）欣赏壶的图片资料：动画播放古今中外的壶，充分感受壶文化。
（2）让学生谈谈对壶的感受：精致、灵秀、神奇、富有想象力„„
（3）揭示课题：《壶的聚会》。
3、感知引趣。
（1）进一步了解壶文化，让学生展示课前收集的壶的相关图片资料等。
（2）引导观察壶的构造特征，课件由远及近展示壶的特写镜头，充分感知壶的囗、颈、肩、腹、足、底、盖、纽、嘴、把等的主要特征。
4、尝试探趣。
（1）学生试制一把壶。
（2）学生相互评说与小结：设计一把壶，哪几个构件是必不可少的。
（3）学生欣赏书上壶的作品，把它们与自己试制的作品进行对照。分析如何表现壶的主要特征，如何运用夸张造型、想象装饰等来美化壶。
5、完善固趣。
（1）作业要求：设计一把造型别致的壶。
（2）依据心中所构思的壶的形象进行大胆自由的造型表现。教师巡视时给予鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，给以及时的点拨、启发，帮助解决。
6、评价延趣。
（1）用数码相机或摄像机把学生的作品摄录，并展示于大屏幕上，让学生即刻获得成就感。让学生自评、互评，相互取长补短，进一步活跃学生的思维。
（2）教师评价时宜采用整体评价优点、点出存在的问题的方法。不直接点评存在不足的作品，而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否别致、想象是否奇特、色彩表现是否生动等方面。
（3）课后请学生搜寻并选择有关各种壶的图片资料以及各种可以表现壶的材料等。
11.手拉手，好朋友
一、教学目标：
1.学习连续纹样的基本知识。
2.通过研究探索，启发学生运用对称的原理，设计、制作出各种有趣的连续纹样。学习正确折叠纸张，运用简便方法设计纹样，以及运用正确的制作方法。3.通过剪纸制作手拉手的好朋友，使学生感受友情的温暖，进一步激发学生热爱生活的情感。
二、教学重点、难点。
重点：学习连续纹样的基本知识，用剪、折、添画的方法制作一组手拉手的纸人。
难点：能用正确的折叠方法折叠纸张，使剪出的纸人连在一起。
三、课前准备
（学生）剪刀、彩纸、彩色水笔或油画棒、胶水
（教师）课件、范例、彩色纸、剪刀、彩色水笔或油画棒、胶水等
四、教学过程
1.魔术导入，尝试探索
（1）教：今天这节课，老师要给大家表演一个小魔术，这个魔术呢先要用剪刀剪一剪，同学们猜猜看我剪的是什么？（剪好后展示，让同学们分析评价）
教：我剪出了什么？是怎么样变出来的？你们想不想自己也来做一做（想！）那接下来把书本翻到第18页,看一看书本上的小朋友是怎么做的，看懂以后就可以自己拿起桌上的小纸条试着来剪一剪，自己选择题材，时间为5分钟。看看哪位小朋友最聪明。
(2)学生自学，尝试制作，教师巡视。2.作品欣赏，汇报交流。
展示同学们自己剪的作品，引导学生感受连续纹样的形式美和节奏美，感受拉手纸人的趣味性以及表现方法的多样性。
（1）教：老师发现有些小朋友剪的好朋友手没有拉起来（展示失败和成功的作品比较），老师发现这位小朋友剪的好朋友手都拉起来，你能站起来教教大家你是怎么做的吗？
教：那同学们看看老师是怎么做的。（讲解画和剪的时候要注意点什么，剪好后放在投影仪展示）要让你的魔术成功，两边都要连起来。3.展开想象，激发创意。
（1）教：那同学们再来看看老师刚刚剪得蝴蝶，现在这个蝴蝶只是单一的一种颜色，好像还不够漂亮，那我们可以怎么样呢？欣赏课件（画一些花纹，图案美化补充）
4.布置作业，创作表现。
（1）教:小朋友们，这个魔术是千变万化的，他可以变出许许多多不同的造型，那么你想想看你还能用他变出说明造型？
作业要求：用折、剪、添画的方法做“手拉手的好朋友”。
（2）学生创作，教师巡回指导。5.作品展示，学习评价。
（1）小组内展示作品，互评作业。
（2）小组长介绍自己小组的作业情况，全班评，教师小结。6.课后延伸，启发创新。
（1）教师出示6个大小、造型相同的单个形象，提问：有没有办法让这些好朋友手拉手？
（2）在学生讨论后，出示利用插接组合连续的范例让学生欣赏。
（3）建议学生课余时间尝试做用其他方法组合的手拉手的动物玩具。
12.手指玩偶
一.教学目标：
1.了解造型艺术的多样性。
2.学习手指玩偶简单的制作方法，进行添画练习。通过折、剪、画、讲、玩
等美术活动，进一步提高学生的动手能力与创新能力。3.通过玩手指玩偶，增进同学之间的友谊，获得乐趣。二．重点、难点。
重点：学习手指玩偶的制作方法，注意抓住动物面部的主要特征进行设计制作。
难点：通过变化玩偶耳朵和面颊的长短，表现相应的动物。
三、课前准备
（学生）彩色水笔、剪刀、小画纸等常规用品，分成4-6人的小组并选好组长（教师）玩偶范例若干、示范用纸、实物投影仪等
四、教学过程
1、导入（创设情境，激发兴趣。）（1）故事导入。
森林里有只猪，由于他长得肥头大耳的，于是大家就叫他大笨猪。有一天他在森林里散步。走着走着，他发现了地上有个苹果。大笨猪心想，哇，今天运气很好呀。于是他一口就把苹果给吃了。没想到他才没走几步，又发现了个苹果。大笨猪太高兴了，又把苹果给吃了。他没走几步又发现了一个。他吃得好开心啊。就这么一路走，一路吃。慢慢的，他走到了森林深处。这时候，从一块大石头后面“哇！”的窜出一只大老虎。大老虎对大笨猪说：“大笨猪，你中了我的圈套了。现在你就当我的午餐吧！哈哈！”大笨猪说：“别叫我大笨猪，我以前可聪明了。就因为吃了一条大笨蛇，所以才变笨的。”大老虎想了想，忙对大笨猪说：“大笨猪，你这长了一身笨肉的猪。我才不要吃你，快给我滚！”大笨猪乘机就跑了。从那以后啊，森林里的动物再也不叫小猪大笨猪了。而叫这个老虎大笨虎了。（边表演玩偶，边讲故事）
师：故事讲完了。你们知道为什么森林里的动物叫老虎叫大笨虎呢？
（好，你真聪明。）（2）铺垫。
今天啊，不止这两个动物来到这里。还有很多的动物来到了这里。他们可热闹了。他们聚在了一起，想比一比谁的耳朵漂亮。我们一起来看看。『播放课件』
好，请小朋友们说说想法吧！
其实这些动物都很可爱，都很漂亮。
我想，要是把这些动物做成老师这样的玩偶，像刚才老师那样表演，一定很好玩。我们一起来研究一下怎么做，好吗？【出示课题】 2，小组讨论，自主研究。
（1）你们看见桌子上的模型了吗？我们一起来把他拆开，再来折一折。找找方法，好吗？
（2）好，看看谁先发现了方法。请已经找到方法的同学上来实物投影，演示制作步骤。（让学生去观察发现制作过程中的错误的地方。用课件投影随机讲解突破难点。）
（3）（那么这样折好以后呢？要把折好的模型变成动物，还要怎么办？）（4）观看已经完成的图片发现方法。
1），小朋友们，你们觉得这些图片，哪些是用我们刚才的方法做的呢？ 小狐狸的耳朵尖尖的，刚好和折好的的形状很像。我们只要涂上颜色就可以了。那么这个动物呢？我们先来比较一下吧。它们都有什么不一样？
那么这个呢？他们有像的地方吗？
2），那么其他的呢？你们发现制作的方法了吗？看看谁的眼睛最亮？ 随机讲解制作方法。
A,小猪的外形做好了，老师又是用什么方法把小猪固定在手上的呢？大家猜猜看。（把做好的小猪玩偶翻转过来给学生看）B，可以用夸张的制作动物外形
C,那现在我们看看民间，农民们是怎么夸张的制作动物的。
小结：我们今天啊，学了这么多方法制作手指玩偶。你们想开始做了吗？
3、布置作业，巡视指导。
1,那么我们一起来看看作业要求，现在就开始吧！作业要求：
用合适的纸折手指玩偶，然后想象，添画成可爱的动物头像纸偶。2,学生创作，教师巡视指导。
4、展示作品，游戏表演。
（1）展示作品。（把完成的作品贴上黑板）
（2）以小组为单位进行表演，全班评价。
你们喜欢他们吗？专门给你们写故事的叔叔阿姨们也知道你们很喜欢这些动物，并把他们中某些动物写进了童话故事里。你们有听过关于这些动物的故事吗？谁能简单的讲讲呢？
评价语言：你们俩配合的真棒！你们几个合作表演的太好了！（3）教师小结。
小朋友们，你们觉得玩偶好玩吗？你们回去以后可以再去做其他的各种各样的动物，然后小朋友们可以相互合作一起演出。说不定将来我们班上的同学长大以后能成为手工制作大师，或者还会成为电视剧的演员呢！
5、课后延伸，拓展训练。
教师出示一张50cm×50cm大小的正方形纸，请学生思考：这样的纸用手指玩偶的折纸方法可以折成什么？还能创作出怎样的作品？
13.指印的联想
一、教学目标：
1.观察手指纹路的形状与大小，初步了解自然世界各种各样的纹理。2.能利用手指头压印出各式各样不同的图形，并且在图形上做各种创意的联想，设计、组织画面。
3.引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，理解绘画形式的多样性。
4、利用渗透的方式进行生命教育。
二、教学重点、难点：
重点：体验手指纹理的印制、联想和添画的乐趣。难点：指印的联想和画面的组织。
三、课前准备：
（学生）签字笔、彩色水笔、油画棒、彩色铅笔（可自由选择）
（教师）红、黑、蓝等各色印泥（颜色越多越好）、范例、浅色卡纸（32开）
干净的抹布（在印完之后擦掉手上的印泥）
四、教学过程： 1．导入：
猜谜：两棵小树十个叉，不长叶子不开花。会写字来会画画，我们做事全靠它。你们能猜猜它是谁吗？（手）
（1）小朋友们都有一双手，请小朋友们举起手仔细观察一下自己的手，说说看，你看到了什么？ 生答（纹理）
（2）老师今天遇到了一个难题，想请小朋友帮帮忙，出出主意。事情是这样的，昨天我叫一个小朋友回家去画画，可是他非常粗心，拿白纸的时候，手上沾了印泥，于是在白纸上留下了几个手印，把纸弄脏了。（教师出示一张印有３个印泥指印的白纸）所以老师想问问小朋友们怎么处理这张纸呢？不过，老师现在突然想到了一个好办法。既然这张纸已经弄脏了，不如乘机给它装饰一下，老师能够把它们变成三只可爱的小动物。你们相信吗？（学生表示疑惑）
①教师在投影仪下示范，学生观看。（表现出极大兴趣）②． 教师：你们看这个有趣吗？学生： ③ 教师：你们想试试吗？学生：
2、传授新课：（1）尝试印指印
师：通过刚才的观察，做指印画第一步要干什么？ 生：印指印。
请三位学生在投影仪上试印指印，然后讨论评出最佳印法。师小结：印指印的方法：
①沾过颜料的手指先在调色盘按压，用力合适。②．手指接触纸面完整，印的时候不要移动。
③有指侧印、指尖、小指、中指、拇指印。（老师边讲边示范）
全体学生尝试印指印（要求指印完整清晰，要讲清印完以后要擦干净手。）(2)联想添画
师：有了指印，要想变成美丽的指印画，还要干什么？ 生：添加
课件展示指印画的添加方法（线条简洁，抓住特征），范作欣赏。师：比一比在五分钟内，哪些同学添加的指印画又快又生动。把添画作业放到投影仪上展示并进行讲评。
进行小结：印一个清晰完整的指印要求用力合适，手指接触纸面完整，印的时候手指不能移动。(3)创作提高
①．师：我们已经学会了在指印上添画变成漂亮的图案。那你们有没有想过，把很多个指印组合起来，变成一幅作品呢？ 思考：利用多个指印可以组合成什么图案？ 生：花、蜈蚣、火车、小鸡„„（课件出示范作）②．布置创作作业。
要求：多个指印组合添加成有一定内容，构图合理，生动有趣。欣赏范画（拓展思路）。4：学生作业 要求：
①要求用多个指印组合添画形成有一定内容情节，画的内容要与众不同。②印的时候要注意卫生。
5、作业展示
请画好的小朋友把画贴到黑板上。小结
小朋友画的太美了，我真的为我们的小手感到自豪，我们的小手为我们做太多的事，为我们带来太多美好的事情，请同学们想像一下，如果你失去了双手你会怎么样？ 生答„
14.刮出来的画
一、教学目标：
1.初步学习单色和彩色底版制作的方法，以及学习运用不同的材料进行刮画的方法。
2.尝试运用不同纸材、涂色工具创造不同的底版及体会不同材料刮画的技巧。
3.培养学生大胆细心的创作习惯，学习勇于创新的精神。
二、教学重点难点
重点：能用线描形式进行刮画，描画美丽的图案。
难点：学习掌握运用不同的刮器，不同力度，产生不同效果的方法。
三、课前准备
（学生）蜡笔、油画棒等涂色工具、各种刮画工具
（教师）范作、课件、常规及特殊的刮画工具
四、教学过程
一、复习巩固
小朋友们，你们会使用油画棒涂色吗?（会）挑一种你最喜欢的颜色,画在小长方形中,看谁画得又快又好。师小结:刚才小朋友们采用的涂色方法是平涂,使用的油画棒是我们画画时常用的工具。其实只要动动脑筋,在绘画工具、方法上可以不断想出新的方法来创作。
二、引入课题
这儿有两幅画，给你的感觉有什么不同？生说。师小结:这是一种有非常特殊效果的画,今天我们来学学这种画法，出示课题:刮出来的画。
三、欣赏感受、尝试练习
1、刮画作品非常漂亮，一起来欣赏一下。师生共同欣赏。这种画法很有趣，有谁以前试过？请一位小朋友来当小老师，其它小朋友认真观察，给这位小老师打分？请一学生在实物投影仪上演示操作，以一朵花为例，在原来的色块上涂上黑色，选择一样刮画工具刮出花形。你发现露出什么颜色来？为什么?师补充操作，也可以刮出块面。
2、像这样刮画你们会吗？来试一试。拿出一支比刚才颜色深的油画棒涂在小长方形上，试一试自己带来的刮画工具(筷子、圆珠笔、勺子、尺等)，哪一种用起来比较方便?效果好？
3、反馈
四、色彩指导、制作探究
1、比较:为什么第一盆花只有一种颜色，第二盆花有多种颜色？
学生回答，教师小结，像我们刚才只涂一种底色就是单色刮画，也可以涂很多种底色，就是多色刮画 板书：单色刮画 多色刮画
2、不管是单色刮画，还是多色刮画，制作顺序其实是一样的，谁来说一说？生说。师小结:先涂浅色，再涂深色，把第一层色完全盖住，最后拿稍尖的物体刮去深色，就露出了浅色的线条。板书：浅色——深色——刮画
3、欣赏作品，认一认，抢答，是单色刮画还是多色刮画
五、作业要求： 自由创作，大胆尝试。创作要求：
1.大胆想象,画面内容要丰富.2.涂色时颜色要均匀且厚，可单色，可多色。
3.尝试运用不同的工具(尺、硬币、牙签、钥匙等)进行刮画.4.给你的刮画取个好听的名字
六、学生创作，教师巡视辅导，播放《铃儿响叮当》伴奏乐曲
涂在小长方形的外延，这样可节约时间
七、作业展示、讲评 一、二组是喜羊羊小队，三、四组是美羊羊小队，看哪个小队做得又快又好，学
生评价、教师评价，奖励喜羊羊贴纸
15.闪光的星星
一、教学目标：
1.根据视觉暂留原理制作表现闪光的星星的玩具。
2.培养学生的动手能力和创造能力。
3.通过动手制作玩具，培养学生对美术设计的兴趣。
二、教学重点、难点：
重点：根据视觉暂留原理，设计制作简单的玩具。
难点：发挥想象，能巧妙地运用视觉暂留原理制作一个别致的玩具。
三、课前准备
(学生)卡纸(或相应的厚纸、信封)、彩纸、胶水(或双面胶)、小棒(或铅笔)(教师)范作
四、教学过程 1.创设情境。
（1）请学生演唱歌曲《小星星》，同时老师演示范作。
（2）学生讨论：为什么这个玩具转起来后，星星会发光？
（3）老师作补充性小结后，解释视觉暂留原理。
（4）导入新课，提出本课要求是根据视觉暂留原理制作一个与别人不同的玩具。2.分层探究。
（1）组织学生看书讨论“闪光的星星”的制作方法。
（2）讨论后归纳：
①一张对折的纸，一边画上星星，一边画上光芒。(提示：光芒画在星星的外圈。)②在小棒上贴上双面胶或涂上胶水，把它固定在纸中间，同时把纸的另一边也粘贴好。(注意：胶水别太多，避免溢出弄脏小棒。)③轻轻转动，星星就会发光啦!3.赏析解疑。
（1）结合教科书的内容，说一说下面这些闪光的星星该如何设计。
（2）让学生找一找红框框和蓝框框中有联系的图案，想象一下转起来的效果。
（3）讨论、归纳。4.尝试创作。
学习建议：根据视觉暂留原理制作一个“闪光的星星”玩具，鼓励基础较好的学生用“闪光的星星”这种玩具的制作原理做一个与别人不同的玩具。5.展评作品。
学生边唱边玩，展示作品，体验成功的喜悦。6.拓展。
回家后请教家人生活中以视觉暂留为基本原理的应用实例(如电影等)，也可以再制作一个别的类型的玩具。
16.转啊转，纸陀螺
一、教学目标：
1.启发学生运用多种材料，学习设计制作纸陀螺及能进行简单的装饰。2.培养学生的创新意识和解决问题的能力。
3.通过使用自己制作的纸陀螺的活动，培养对美术设计制作的兴趣
二、教学重点、难点：
重点：巧妙选用各种材料制作有创意的纸陀螺。
难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。
三、课前准备：
(学生)卡纸(或相应的厚纸)、彩纸（或相应的材料）、双面胶、纸杯、瓶盖、小棒(铅笔或筷子)等必要的工具(教师)课件、陀螺
四、教学过程：
1、动画引入，激起学习兴趣
（1）小朋友，熊伯伯 的“陀螺收藏室”今天开放啦，为了庆祝，他给我们带来一件精美的小礼物，我们一起打开来看看吧。（播放课件）
（2）在这份礼物（动画片《陀螺战士》）里面都看到哪些陀螺？现在我们就跟着小动物去熊伯伯的“陀螺收藏室”瞧瞧吧！
2、欣赏古今陀螺
（1）熊伯伯介绍陀螺，讲解陀螺的历史演变故事。
熊伯伯的陀螺收藏品真是多啊，可是熊伯伯却有个遗憾„„到底是什么呢？请听：
我想把我的收藏室变的更大大，想收集更多，更有创意，现代或者未来的陀螺，小朋友，你们愿意参加我的收藏行动吗？
3、揭示课题《转啊转，纸陀螺》
太好了，我们就一起加入熊伯伯收藏行动吧！
4、新课教学（1）教师玩陀螺
看了熊伯伯这么多美丽的陀螺，老师现在也忍不住想做做，玩玩了（教师现场利用废旧品，边讲解边做陀螺）
你们瞧，简单的陀螺就做好了，我们来看看它能不能转起来，为什么转的这么慢这么不平稳呀？谁来当当老师，帮帮我！
小结：小棒要在陀螺旋转面的中心位置，而且洞不能太大 那么静态的与动态的陀螺有哪里不一样呢？(2)观察比较：
A 欣赏静态的陀螺，观察其外观，旋转面的颜色
B 欣赏动态的陀螺，启发、引导学生对陀螺的外观、旋转速度、平稳性、旋转面的色彩变化等进行观察和研究。
(3)现在请小组讨论讨论，说说你们小组准备做怎样的陀螺，怎么做。
学生反馈，师播放课件
①
剪旋转面 ②
装饰陀螺
③
在中心点上固定小棒
5、欣赏同龄人作品（播放课件）
6、作品创作 作业要求：
(1)从陀螺的外形、图案、色彩、牢固度、转动时又快又稳等几方面思考(2)小组自由选择材料制作陀螺 指导要求：
1、教师及时发现、鼓励学生在材料使用、造型、颜色匹配等方面的新创意。
2、学生创作，老师巡回指导。老师表扬并展示构思好、有创意的作业，鼓励学
生尝试用剪贴的方法，用双面胶、纸杯等不同的工具材料进行表现，并针对性地指导
3、小组为自己的陀螺取个名
7、展示评价
(1)学生向熊伯伯介绍自己的作品。
真能干，把你设计的陀螺取个名字告诉熊伯伯，说说你是用哪些材料做的？(2)欣赏同伴的作品，学习评价。
陀螺真多，你们猜猜看，熊伯伯会喜欢哪个陀螺？为什么会喜欢？（3）学生和小熊一起玩陀螺游戏，在音乐声中结束活动。
8、延伸活动
出示几个用纸杯等不同的工具、材料制作的陀螺并演示，让学生自己去探索用多种材料制作，用多种形式、多种装饰美化陀螺的方法。
17.卷纸动物
一、教学目标：
1.初步了解纸立体造型的方法与动物的有关知识。
2.通过卷纸动物的设计与制作，发展学生的立体造型能力、形象思维能力和动手能力。
3.体验美术活动的乐趣，激发学生对美术的学习兴趣和对小动物的爱心。
二、教学重点、难点
教学重点：用基本的卷纸方法，设计制作具有立体效果的动物形象。教学难点：能让动物站立。并表现出自己的独特创意。
三、教学准备
（学生）胶水、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件，卷纸动物范作
四、教学过程
1、演示激趣
教师出示几种长方形纸，让学生说一说教师用什么方法把长方形纸变成了什么形状？（采用卷的方法变成了圆圈、大小不等的圆柱体、圆锥体。）
播放课件。
让学生动手试一试，卷成各种圆柱体、圆锥体等。
2、欣赏作品
（1）教师把它添一添，变成一个小动物的形象。（课件展示学生作品）（2）教师根据刚才卷的各种大小不一的圈，当场示范组成一个小动物，并让学生再帮教师想一想，还可以变成什么动物？可采用什么组合法？
（3）小结：可采用大小圈重叠（蜗牛），大小圈连起来（蛇、毛虫），小圈套大圈等（动物身上的奖牌）
（4）请学生取课题名，揭示课题--卷纸小动物。
3、讲解示范
（1）提问：怎样制作一只形象丰富的动物呢？
（2）教师小结补充，让学生了解掌握从整体到局部的基本制作步骤。（3）同桌说一说，根据你手上已卷好的形体，你想做一只怎样的卷纸动物？再试一试，多变几个小动物。
(4)教师小结提示：不管怎样变化，都要抓住表现对象小动物的主要特征。
4、学生练习，体验创作过程。
独立完成制作一只卷纸动物。
5、作品展示交流(1)学生自己介绍作品。
(2)教师选择几件具有代表性的作品进行评析指导。(3)选几个小动物进行简单的场景表演。
18.自己做帽子
一、教学目标 ：
1.了解帽子的基本结构，学习用各种方法设计制作一顶纸帽子。
2.在欣赏、讨论、游戏等学习活动中，让学生的自主探究能力、想象力、创造力得到锻炼。
3.让学生在造型、表现的过程中，体验立体造型的乐趣。
二、教学重点、难点：
重点：学习、掌握纸帽的基本折法。
难点：在基本的折法上进行创新设计，制作有个性的帽子。
三、教学准备：
老师：帽子范作若干、有关帽子的图片等。学生：大的挂历纸或报纸、剪刀、双面胶
四、教学过程： 1.欣赏导入。
（1）老师提示：百货店最近新开了一个“帽子”专柜，专卖各式各样的帽子，我们一起去看一看（出示图片）。
（2）提问：你最喜欢哪顶帽子？为什么？
从欣赏入手，以各式各样的帽子激发学生的兴趣，有目的地引导学生观察帽子的形状、色彩、装饰等。
2.探索，模仿。
（1）老师提示：这个店由于生意太好，有一部分产品严重缺货，需要货源，你们愿意帮他吗？
（2）老师出示缺货帽子样品（范作），让组长领回自己组里最喜欢的样品，以小组形式，让学生拆一拆帽子，并要求重新组合帽子。
（3）关注并辅导有困难的学生。
（4）让学生按照样品折帽子。
调动学习的兴趣，让学生自主探究帽子的折法，在拆帽——重组帽子的过程中，掌握帽子的折法，突破难点。利用小组合作，可增强学生的合作意识。3.设计，创造。
（1）提问：你还能创造出其他形状的帽子吗？
（2）提问：你能把自己的帽子打扮一下，使它变得更美吗？
培养学生的想象力、创造力和动手操作能力。
4.评价，交流。
（1）组织学生将作品统一陈列展示，并请他们互相评价，交流心得。
（2）赏析作品，体验成功的喜悦，在评价中相互借鉴、提高。5.表扬，小结。
（1）老师小结：店主看了同学们的作品，非常高兴，特地写来表扬信。
（2）同学们在课后，小组间可互教互学不同的折法。
鼓励学生，激发持续学习的兴趣。让学生当小老师，有利于培养他们的自信心。
19.小画框
一、教学目标
1.感受画框对绘画作品及其他平面艺术作品的装饰美感。2.学习应用纸质材料设计、制作自己喜欢的小画框。
3.通过对小画框的设计制作，拓展学生的美术视野，提高学生的美术应用能力，培养学生美化生活的情感。
二、教学重点、难点
重点：学会画框的基本设计、制作方法。
难点：能设计、制作富有创意的小画框。
三、课前准备
（学生）剪刀、双面胶（或胶水）、彩色卡纸（或质地较厚的挂历纸、彩色纸等）、画笔、自己的绘画作品一幅
（教师）课件、自制小画框范作
四、教学过程 1.游戏导入。
（1）以课件的形式出示不同风格的画框和不同的绘画作品，让学生给作品选配画框。
（2）导入新课，板书：《小画框》。2.想想、说说、画画，加深感知。
（1）请学生想想、说说生活中见过的画框样式及其特点。
（2）让学生把见过的最喜欢的画框简单地画出来。3.赏析探究，学习制作方法。
（1）出示教师范作，请学生看一看、说一说：假如让你给这张作品设计一个小画框，你会考虑哪些问题？（提示：可以从框边的形状、色彩搭配来启发学生。）（2）借助图示了解制作步骤及进行变化创新。（3）欣赏书中学生作品，拓展制作方法。4.学生设计、制作小画框。
（1）提示：可以改变外框与内框的形状和颜色搭配来设计与众不同的小画框。
（2）学生练习，教师巡视指导。5.引导学生互评互学。
（1）鼓励学生大胆展示、介绍自己的作品。（2）引导学生说说自己喜欢的同学作品。6.拓展小结。
鼓励学生用自己的作品装饰房间，激发学生美化生活的兴趣。
20.小小建筑师
一.教学目标：
1.通过教学，提高对材料和工具的认识，从体验材料带来的乐趣萌发丰富联想的同时，初步感受造型活动的乐趣。
2.在游戏中掌握一些基本的工艺制作手法，并通过集体创作，培养学生团结协作的习惯。
3.让学生通过游戏发现自己作为主体的价值，培养爱家乡的情感。
二、教学重点、难点：
重点：了解建筑物的一般特点，孕育欣赏建筑物的最初萌芽。让学生通过游
戏在集体的氛围中自发地学习、创作，从中学习纸工艺的各种制作技巧，并能团结互助。
难点：合理安排建筑物的门、窗、阳台、屋顶、周围环境以及各单元组件的组合。通过拼合、堆砌和装饰，把感觉到与想象出的立体造型用纸盒表现出来，使学生充分体验凭借顽强毅力坚持活动的乐趣。
三、课前准备
(学生)彩色水笔、胶水、剪刀、大小纸盒5-10个、各种制作材料（如铁丝、橡皮泥、橡皮筋、棉线、牙签、果奶瓶、彩纸等），分成4-6人的小组并选好小组长
(教师)教学课件、剪刀、胶水、大小纸盒、范作
四、教学过程 第一课时 1.欣赏导入。
（1）出示课件：播放古今中外优秀建筑的图片。教师让学生结合自己的生活实际，说说感受。
（2）揭示课题。课件演示,观看材料、工具，并思考其用途。
（3）提出本课目标：做一个优秀的建筑师，以纸盒子为主要材料来设计一幢房子。
2.展开交流。
（1）观察分析。
拿出事先准备好的材料和纸盒。利用现有的这些东西通过观察、联想，构思出一幢房子的大致造型。
（2）交流表达：把构思和大家交流一下，相互说一说。
（3）观看建筑师设计、建造过程的录像（或课件）。3.学习方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、弯、包、叠等方法。
（2）教师示范制作方法，与学生合作把纸盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣赏教材中学生的建筑作品，借鉴方法，发表看法。
（4）设计房子的广告或房产说明书。可以用绘画、文字或口头表述的方式。
4.表现创意。
（1）设计一个独立的建筑物。
（2）造型别致、有创意，但不一定表现得很复杂。5.评价。
（1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和组合关系。
（2）作品是否有新意和创意，与众不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（门、窗、阳台、屋顶）等表现是否统一。6.课外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其历史。
（2）收集现代化小区房产的广告及宣传资料。第二课时
课前准备
（学生）制作工具及材料
（教师）建筑模型、课件、范作、全开的铅画纸
教学过程
1.谈话引入，欣赏评述。
（1）展示自己的建筑模型作品。
（2）观看和欣赏别的同学的建筑作品。
（3）介绍自己的建筑。(提示：可以展示自己的房子广告。)（4）说说好房子的特点。(提示：坚固、美观、适用等，向学生说明的时候注意语言的浅显易懂。）2.精心策划，组合构建。
（1）讨论一个规范化小区所要具备的条件和设施。
（2）说说在一个小区内除了住房外其他建筑物的特征。
（3）欣赏课件，并相互交流。3.精诚合作，共建家园。
把全班学生分成4个大组，把教室的空地划分成4块，每一组组合成一个小区。（提示：教师分发给每一个小组一张全开的铅画纸。）
（1）组建一个生活小区建筑模型。
（2）注意小区的交通、周围的环境及人们的活动。4.装饰美化，合理布局。
（1）注意建筑物的装饰手法：画、剪贴小饰物、用小东西戳洞等方法。
（2）注意主建筑物的摆放。用对折法表现汽车、人物、树木等风景。
（3）关注在小组中没有参与到活动中去的同学。（提示：这类学生往往性格内向、“基础”较差或参与美术活动的热情不高，应进行鼓励、引导。）5.集体展示，共享快乐。
（1）给自己的小区取名。
（2）展示自己的小区，参观别组的作品。
（3）合影留念，保存学生的作品。
21.地下的故事
一、教学目标
1.通过教学，能创作有关地下的事物的想象画。2.培养学生的构图能力、空间概念和想象能力。3.培养学生勤于观察、善于思考、乐于创造的习惯。
二、教学重点、难点
重点：培养学生简单的构图能力和想象创造能力，画出有简单故事情节的内容。难点：地上的故事学生经常画，但对于地下，学生缺少感性的经验与认识。因此，对于地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造，会有一定的难度。
三、课前准备
(学生)蜡笔、彩色水笔、画纸等常规用具(教师)教学课件、范作
四、教学过程 1.谈话引入
“今天老师要带大家乘上通往地下迷宫的地铁，去游览一下地下的风光。”（1）用课件或教师讲述等形式向学生介绍地下的情景，并引出课题。
（2）课件或故事里可以出现一些如植物的根、住在地下的动物的家、小动物、地下矿藏、地下隧道、溶洞、人类的地下建筑以及神怪等内容。通过教师的描述或课件的展示，猜一猜那是什么。激起兴趣，引起联想。
（教学建议：可以模拟一些从地下发出的声音或观看有关地下的影片。）2.启发想象。
创设情境，以个别交流或小组交流的形式引导学生继续参与故事的创编，想想在地下旅行过程中接下来发生的故事和看到的景象。3.构图练习。
（1）出示教材中的4幅构图，说说这几幅画中哪幅画较好地表现出了地下的故事。为什么？
（2）教师小结：地下的故事应该主要表现地表以下的内容，但也要表现小部分地上的景物，以区分地上和地下。
（3）欣赏教材中的绘画作品，进行简单的构图分析和表现内容的讲述。（4）思考：地下的生物是怎么进出的？地下建筑是横向发展还是向地下纵深发展的？ 4.创编故事。
（1）把创编的故事中的主要人物、景物和事物写下来，把路线标出来。（2）创作一些活动的有简单故事情节的人物或动物。（3）表现地下的泥土、沙石等。
（4）表现地上的景物、地下的入口处和忙碌的生命。5.展示评价。（1）展示自己的作品。（2）欣赏、关注他人的作品。6.课后研究。
（1）哪些动物是生活在地下的？（2）地球的内部世界是怎样的？
（教学建议：本课也可以采用4人小组形式，以“地下探险活动”为主题进行集体创作。）
21.地下的故事
一、教学目标
1.通过教学，能创作有关地下的事物的想象画。2.培养学生的构图能力、空间概念和想象能力。3.培养学生勤于观察、善于思考、乐于创造的习惯。
二、教学重点、难点
重点：培养学生简单的构图能力和想象创造能力，画出有简单故事情节的内容。难点：地上的故事学生经常画，但对于地下，学生缺少感性的经验与认识。因此，对于地下空间感的合理表现和生动有趣的故事情节的创造，会有一定的难度。
三、课前准备
(学生)蜡笔、彩色水笔、画纸等常规用具(教师)教学课件、范作
四、教学过程 1.谈话引入
“今天老师要带大家乘上通往地下迷宫的地铁，去游览一下地下的风光。”（1）用课件或教师讲述等形式向学生介绍地下的情景，并引出课题。
（2）课件或故事里可以出现一些如植物的根、住在地下的动物的家、小动物、地下矿藏、地下隧道、溶洞、人类的地下建筑以及神怪等内容。通过教师的描述或课件的展示，猜一猜那是什么。激起兴趣，引起联想。
（教学建议：可以模拟一些从地下发出的声音或观看有关地下的影片。）2.启发想象。
创设情境，以个别交流或小组交流的形式引导学生继续参与故事的创编，想想在地下旅行过程中接下来发生的故事和看到的景象。3.构图练习。
（1）出示教材中的4幅构图，说说这几幅画中哪幅画较好地表现出了地下的故事。为什么？
（2）教师小结：地下的故事应该主要表现地表以下的内容，但也要表现小部分地上的景物，以区分地上和地下。
（3）欣赏教材中的绘画作品，进行简单的构图分析和表现内容的讲述。（4）思考：地下的生物是怎么进出的？地下建筑是横向发展还是向地下纵深发展的？ 4.创编故事。
（1）把创编的故事中的主要人物、景物和事物写下来，把路线标出来。（2）创作一些活动的有简单故事情节的人物或动物。（3）表现地下的泥土、沙石等。
（4）表现地上的景物、地下的入口处和忙碌的生命。5.展示评价。（1）展示自己的作品。（2）欣赏、关注他人的作品。6.课后研究。
（1）哪些动物是生活在地下的？（2）地球的内部世界是怎样的？
（教学建议：本课也可以采用4人小组形式，以“地下探险活动”为主题进行集体创作。）
22.下雪天
一、教学目标
1、通过引导，使其了解雪花的基本形状和剪法。
2、通过多媒体观察，提高观察能力动手制作能力。
3、让学生热爱冬天热爱雪花。
二、教学重点、难点：
重点：使学生了解并能够学会剪雪花。难点：让学生可以自己变化剪雪花的方式。
三、课前准备
教师：多媒体课件，剪刀，白纸 学生：剪刀，白纸
四、教学过程：
1.情境导入，激发兴趣
（1）播放一段音频和视频，让学生体会感受
师：我们先来听一段声音，啊~风呼呼的刮着。你们感觉到了什么？ 生：很冷。
师：可是米奇和布鲁托一点也不感觉到冷，他们玩的可高兴了。瞧。谁来说说米奇和布鲁托为什么这么高兴啊？（播视频）生：因为下雪了。
（2）交流欣赏，加强体验,揭题：《下雪天》.师：哇，原来是下雪了,那同学们就跟着老师一起来欣赏一下美丽的雪景。（欣赏雪景的图片）雪花纷纷扬扬的飘落下来，整个大地都笼罩在白茫茫的大雪中，好像铺了一层白地毯。揭示课题：下雪天（3）研究雪花造型及表现雪花
师：这些美丽的雪景都是由一朵朵美丽的小雪花组成的，大部分小朋友可能都没能看清过小雪花的样子，没关系，老师这里有几张显微镜下的小雪花，大家一起来看一下。（欣赏显微镜下的雪花）
师：晶莹剔透的小雪花真漂亮，可是这么美丽的雪花，太阳一出来，它就要融化掉了，那么我们怎样才能留住这些小雪花呢？（如果在美术课的时候我们可以用什么方法）生： 用画一画，剪一剪的方式。
师：恩，那么谁愿意来画一画呢？其他的小朋友在自己的纸上画。（拿出小朋友画的和雪花对比）
师：老师这边也带来了几片雪花，你能看看和你们画的一样吗？ 生：不一样，花纹不一样。形状不一样。
师：恩，同学们都发现了啊！~那么我们再来看看这些雪花他们有哪些地方是一样的？ 生：都有六个角，并且六个角上的形状花纹都是一样的
师：同学们观察的都很仔细，那我们就用剪的方式把这些美丽的小雪花留住。2.尝试探索
师：那同学们动手尝试着剪一朵美丽的雪花（正方形---对折变三角形---三角形继续对折----这里有一个中心点，沿着这个点 把角对折，注意2个对折的角高度大小要相同。）
把画错的、剪失败的雪花拿上来分析错误 师：通过折——画——剪三个步骤，3、突破难点，雪花造型
PPT很多雪花不同的造型（多片雪花）
师：谁来说说看这些雪花有哪里是不一样的？ 生：角上形状的花纹都是不一样的。
提取一个角上的雪花花纹，只要学会了画这个花纹，我们的雪花也就制作成功了，你会画么，你还能画出什么样的图形？
4、学生创作
剪个有创意的雪花
5、展示点评
将白色雪花贴在窗上 点评：说说你最喜欢的雪花是哪一片，为什么？
6、小结
今天，我们看到了显微镜下晶莹剔透的小雪花，欣赏了许多不同造型的小雪花，还集体创作了一幅美丽的雪景，在下一节课中，请同学们准备好纸、笔，用画的方式把美丽的下雪天留住。
第三篇：6.飞机(二) 三下美术教案
6.飞机
（二）三下美术
【教学目标】
◆学习飞机模型的设计与制作方法，了解飞机的外形构造基本知识和各种类型飞机的造型特点。
◆训练发散性思维能力，培养学生美术设计制作与应用的能力。
◆培养学生的国防意识和热爱科学的情感，增强学生合作学习过程中的角色意识和社会责任感，养成有序地进行设计与制作的工作态度与合作精神。
【教学过程】
（一）直观感受
1、【百度视频】欣赏飞机影像片断。
2、引导提问：有谁了解有关飞机的知识? 【百度百科】飞机的知识?
学生组内交流、讨论，以组为单位推举同学发言。
3、欣赏飞机图片。引导学生进行欣赏。
【百度图片】飞机图片
4、引入新课，板书课题：飞机厂。
引导思考： 制作这些飞机用的什么材料?有什么巧妙的地方?
（二）展现设想
1、提问：
用得巧，做得妙，巧在什么地方?妙在什么地方?
2、学生讨论，自由发言。
展示本课的重点(巧用材料，妙在出新)与制作直升飞机的穿插、粘合等方法和过程。板书：
构思：巧用材料
妙在出新
3．小结：
根据材料的外形、质感特点，结合恰当的工具进行穿插、粘合，就能够创造出新颖别致的飞机造型。板书：
制作方法：穿插、粘合
4．漫谈制作设想并小组发表。
学生组内交流飞机的制作设想，综合小组成员意见，推举代表进行发言，展示制作小组的巧用材料、妙在创新的设计意图。
（三）制作表现
1、小组组合，角色分工。
要求：每一小组推举一位同学担任总工程师，负责整个制作小组的设计制作、分工与协调。并负责安排组内成员承担飞机各个部件的制作任务。
2、制作活动：
根据材料特点，模拟制作一个飞机模型。
3、制作要求：
(1)时间：15分钟。
(2)纪律：讨论声低，以组为单位，团结协作。
(3)正确操作工具，注意安全，讲究卫生。
4、学生作业时，循环播放各种飞机图片，拓展学生的创造思维。
【百度图片】飞机手工制作图片
（四）成果展示
1、播放《运动员进行曲》，出示“新世纪雏鹰飞机展”背景，并以小组为单位，总工程师轮流上台展示各制作小组的成果。
要求：说说各飞机的巧妙之处，并开展简单的推介宣传。
2、教师或学生进行角色扮演，进行采访与参观。
（五）教学拓展
教师激发学生进一步的创作和进行科学探索的兴趣。
第四篇：小学美术二上第2、3周教案
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第三课 水墨情趣
教学法目标：
一、了解一些作画的方法。
二、学会水墨与水粉、蜡笔结合的方法
三、培养学生的艺术表现力。
重（难）点：
重点：了解并学习作画技法。
难点：方法的合理运用及巧妙搭配。
教（学）具准备：水、墨汁、水粉、蜡烛、毛笔、水杯、调色盘、宣纸、餐巾纸 教学过程： 第一课时
一、组织教学，师生问好。
二、激趣引入
同学们，你们玩过游戏吗？
玩过什么游戏？
那你们玩过水墨游戏吗？想不想玩？那今天我们就来玩玩这种游戏，引出课题第3课水墨游戏（出示课题）。
（“现过”学生各抒己见，各自玩过的游戏）
三、示范讲解
1、出示范作，讨论作画后的效果。
得出：水多了，渗化开来，会有毛绒绒的感觉。
2、师示范绘画与蜡笔结合后的效果。
同学们，你知道蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛吗？那谁能说出蜡烛的特性吗？从而进一步联想到蜡笔也是油性的。
师示范蜡笔涂过的地方颜料是画不上去的。那用颜料等与蜡笔一起运用会有什么样的效果呢？
（学生观察方法，欣赏马的不同的效果。讨论得出：蜡烛是蜡油做成的，所以具有油性）
3、师示范水墨画与水粉，结合运用的方法（简单示范）
（1）喷绘（牙刷）——颜料
（2）平涂
（3）泼墨——墨汁
四、学生作业
要求：运用一些自己熟知的技巧进行练习，进行游戏绘画。
五、讲评小结
优秀作品展示，并指出优缺点
小结：一堂课中所需了解的技法及注意的要点。
第二课时
学画虾
一、活动主题确定依据
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1﹑ 新课程标准中明确提出：“美术课程要能引导学生参与文化的传承和交流。”
水墨画是中华民族优秀传统文化的一部分，具有灿烂、悠久的历史。通过加深对于水墨画的了解，每一位小学生都有责任成为本民族传统文化的继承者和传播者，是一次很好的爱国主义教育活动。因此开展水墨画普及活动有着积极和深远的意义。
2﹑ 通过调查我们了解到：由于学校国画教学活动受到师资等多方面因素的影响，落实新课标的理念显示出参差不齐，作为教辅中心有必要发挥教师资源优势，填补上这一缺憾。
3﹑ 纵观小学的美术教学，中国画内容共计安排了十三个活动，对于比较深入地学习中国画是远远不够的。教辅中心的美术教师有必要将更加丰富的教学内容带进课堂，使校外资源和校内资源互为补充。
4﹑ 画虾一课作为国画基本造型中的一个很有效的训练点，能够很好的帮助学生进一步体会国画的基本绘画方法。
二、活动目标
1、能说明中锋、侧峰的区别，掌握水调墨的方法。
2、知道“虾”的造型特点，能够正确运用中锋和侧峰两种笔法比较准确地表现虾，创作一幅“虾趣图”。
3、学生能够体验到笔墨变化带来的乐趣。
三、活动对象
小学四年级学生（50人）
四、活动重点、难点：
1、重点：虾的基本画法。运用技法技巧表现虾的造型。
2、难点：控制墨色变化。运用所学技法自由创作以虾为主题的小品画。
五、准备部分
1、教师准备：多媒体、范画、毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘、造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星的奖章等。
2、学生准备：毛笔、墨汁、中国画颜料、生宣纸、调色盘等。
六、活动过程：
（一）语言交流激发学生的好奇心
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1、出示齐白石老人画像，初步引起学生关注。
2、通过师生对话进一步激发学生的好奇心：同学们，如果就百年来中国的知名画家进行一次民意调查的话，那么，名列首位的当属广为人知的“齐白石”老人。
你们知道齐白石老人画什么最有名吗？（生：虾）
2006年，在北京翰海的第45期拍卖会上，齐白石的《墨虾》以54万元的高价成交。你们想不想看看这幅价值昂贵的虾？出示齐白石的作品《墨虾》。
（二）我和大师比一比
1、请学生带着欣赏完齐白石老人的作品后的激情，自主画一幅《虾》图。
2、看一看，我和大师的“差距”。
通过大师的作品和学生作品的比较，在学生们心中生成 “我怎样才能像大师一样画得好”的愿望，从而以“任务驱动的方式”帮助学生分析水墨画的特点及技法，总结出：
墨色：要有浓淡干湿之分 技法：合理运用中锋和侧峰
结构：力求抓住所表达物体的特点
（三）再次欣赏国画作品《墨虾》
1、说一说：学生回顾生活中 “虾”的结构特点。（出示图片）
通过回顾虾的结构特点，培养学生的观察能力。使学生明确艺术是来源于生活的。
要有生活作为依据。
2、赏一赏：不同画家《虾》的作品是如何表现虾的特点。（出示图片）
通过出示不同画家《虾》的作品，进一步引导学生观察虾的结构特点以及表现特点的方法，并请学生用一句话来形容看到的虾：各种各样、姿态万千。
3、瞧一瞧：观察老师笔下虾的特点是如何表现出来的。（实物投影演示）
通过教师演示，再一次帮助学生熟悉画虾的表现技巧，更加强化了学生的认识和理解。
（四）临摹学习：“我笔下的虾”
1、请同学们尝试运用正确的方法画虾，要求：
（1）学生运用已掌握的画虾的方法进行尝试练习。
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（2）学生能够比较准确地表现虾的结构特征。
2、作品评价：请学生互相欣赏作品，并从墨色、技法及结构三个方面进行评价。
（五）大胆创作
画虾的方法及表现手法同学们已经能够正确掌握，为了启发同学们构思一幅有新意的《虾趣》图，请同学们欣赏“虾戏泥鳅”动画。
1、欣赏“虾戏泥鳅”动画，开拓学生们的思路，开阔眼界、提供素材。
2、学生大胆创作，体现学生的创意。
3、墨趣展示及评价
组织学生把作品挂起来，引导学生感受笔墨表现的快乐。表扬大家敢于表现、敢于创新、展示个性。
（1）自评：说一说自己画虾的体会和问题，怎样运用墨法和笔法表现的。（2）互评：同学之间大胆说出自己喜欢哪一幅？说说理由？
评出今天的国画“小明星”，根据学生画面中的优点评出造型之星，笔墨之星，构图之星，创意之星。第一课件网
七、活动总结
同学们，水墨画作为我们本民族的文化瑰宝，需要每一位同学去认识它，了解它。并为自己能够欣赏它和用水墨画的特殊语言表现我们丰富多彩的生活而感到自豪和骄傲。希望同学们在今后的学习中，能够更多地欣赏水墨画，了解水墨画，成为宣传我国传统文化的小使者。
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第五篇：美术教学反思二
美术教学反思
（二）美术作业的评价
有时候，大人在看孩子的画时，往往摇头说：“画的是什么呀，乱七八糟！”殊不知，儿童绘画贵在无序、天然童真，去雕饰的浪漫稚拙，而且个性鲜明，想象力丰富。有的孩子喜欢色彩，有的孩子画画喜欢用线条。还有的孩子只喜欢画抽象的形状。所以对于儿童画的批改、评价应该有多重的标准，要善于发现儿童画中闪光的东西。
课程标准是新的，儿童是新的，在教学中肯定会有更多的新问题新现象新思路值得我们去思考，这确实是十分有意思的事情。
所以我认为：在评价作业时，可以采用开放的评价标准。我认为“老师肯定——学生满足，树立自信心、自尊感——需要学习——再肯定、再满足——渴望学习更新的有难度的东西。”美术教学评价是美术教育的重要组成部分，科学全面的美术教学评价不仅帮助教师掌握学生心智及创造力的成长情况，及时给予学生启发和帮助；而且使教师明确学生表现自我时的需要并给与激励和支持。
在教学评价时改变传统用“一个标准”去套学生画的内容、形式，作品评价不作硬性统一，因人而异，实行学生自评、互评，体现主体地位。教师点评时语言要幽默、精彩、风趣，让学生把你的点评听进心里去。在优秀作业上写心灵手巧”、“魔幻色彩”、“独具匠心”等给学生成功的喜悦；在表现一般的作业上写上“别泄气”、“慢慢来”、“相信下一张会很精彩”等激励性语言，相信学生的内在潜能，从而最大限度地发挥开放的导向、激励、反馈、调节作用。
以上所述，为我个人的一些心得体会。通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、绘画能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。
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