二年级美术下册《树上树下二》教案分析

第一篇：二年级美术下册《树上树下二》教案分析

二年级美术下册《树上树下二》教案分

析

第10树上树下

（二）教学目标：

自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

重点难点：

重点：启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。

难点：学生用多种材料、多种方法表现。

教学准备：

教师准备：范作及道具等?学生准备：多种材料

教学过程：

感知与体验

一、激发兴趣、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

3、揭示题，进行板书：《树上树下》。

二、新授、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。

2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？

、欣赏、讨论本中的作品，进一步了解表现的方法

6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。

7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？?创作与表现、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。

展示与评价：、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

板书设计：演示区以学生定主题，同学们出谋划策，教师板演，举例说明绘画方法与步骤。树上树下

第二篇：《树上树下(二)》教案

《树上树下》

（二）教案

教学目标：

1、掌握用手工形式表现树木的方法，学习自编有趣的树上树下发生的故事，学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法，学习如何展示自己美术作品创意过程的方法。

2、使用各种材料、不同方法独立或合作表现树并添加树上树下发生的有趣故事，借助图片影像资料等以及语言展示介绍自己美术作品从创意到实现的过程。

3、体会创编故事的乐趣，培养想象力，感受自由创作的快乐，激发创造力以及自我表达展示的能力。

教学重点：

学习并运用剪、贴、卷、揉、捏等表现方法表现树。启发学生想象创编有关树上树下的有趣的故事，欣赏学习优秀的表现树上树下故事的作品的表现方法。帮助学生借助图片影像资料等以及语言展示介绍自己美术作品从创意到实现的过程。

教学难点：

手工制作时如何选择合适的材质去表现树木结构特征，特别是立体造型树如何兼顾美观与站立稳固。如何用合适的材料方法把有趣的树上树下的故事表现出来，并能回顾自己的创意制作美术作品的全过程。

教学过程：

一、激发兴趣

1、请同学们欣赏《树上树下》的作品，并请他们说说表现的内容。

2、同学们，你们喜欢听故事吗？老师给你们讲一个故事好吗？教师根据作品创编故事：知了在树上叫，蚂蚁在树上忙，猫看着树上的小鸟流着口水……

3、揭示课题，进行板书：《树上树下》。今天你们有想不想也编一个故事并把它们表现出来呢？

二、新授

1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。A、树上有什么？ B、树下有什么？ C、它们都在干什么呢？ D、它们之间会发生什么有趣的故事呢？

2、以小组为单位，交流、想象。

3、请学生们观看录象：动物们在树林中会发生哪些千奇百怪的事情呢？

4、你们会把刚才创编的内容改编的更有趣吗？学生再次分小组根据已有的童话情节改编《树上树下》的故事。

5、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。

6、讨论：你们除了用表演的形式把故事表现出来，还可以用什么方法表现这个故事呢？

7、欣赏、讨论本课中的作品，想一想：用了哪些材料？用了哪些方法？构图又是怎样的？

（进一步了解表现的方法：用绘画，剪贴的形式；用水彩色，蜡笔，彩色纸，废旧材料等多种材料。）

8、讨论：我们将采用什么样的形式来表现故事中的景物和形象呢？

9、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何协调？

三、创作与表现

1、教师简单的示范创作过程。

2、以小组为单位合作表现《树上树下》。

3、教师巡回辅导。

四、展示与评价

1、展示自己小组的作品。

2、互相评价，提出中肯的修改意见。

3、谈谈合作的感受。

五、拓展

今天同学们表现的《树上树下》都很有趣，有兴趣的同学回家可以写一篇日记，把故事的内容，制作方法和制作时的心情如实地记录下来，我想那一定会很有趣的。

第三篇：2014二年级美术下册《树上树下》精美教案 苏少版

树上树下

教材分析：

大树是动物们舒适的家,是人类和动物的朋友,我们共同生活在大树上和大树下,在树上和树下发生着许多有趣的故事.本课充分利用了儿童以想象代替思维,常常把幻想和现实交织在一起的思维特征.虽然儿童的阅历比成人少,但他们会自由地去想象,而且他们创造的形象胜过思考,表现的事物往往是在虚构的故事中得到启发.因此他们在表现树上树下发生的故事有许多奇思妙想.教学目标：

1）自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事.2）启发学生用不同的表现方法独立或合作完成树上树下发生的有趣的故事。3）为学生提供创作表现的机会，培养他们热爱树木，热爱大自然的情感。教学重点：

启发学生想象表现出有趣的故事． 教学难点：

启发学生自编有趣的故事． 教材准备：

课件．挂图

教学过程：

一、导入： １．听故事

多媒体播放一段哭泣的声音

师：听，是哭泣的声音，怎么啦？是谁在哭泣，发生什么事了吗？（电脑点击：出示一幅大树哭泣图）

师：原来是大树呀，你们知道它为什么哭吗？知道的小朋友请站起来。

指名三、四名小朋友回答

（师点击电脑，出示一幅大树生病图）

师：原来大树上来了一些客人——毛毛虫，把大树咬得遍体鳞伤，大树疼得眼泪都流下来了，这下可怎么办呢？你们愿意帮助大树吗?那后来又发生了什么呢？ 引导学生想象 ２．编故事

师：想说的小朋友大胆站起来吧？

电脑出示范图

师：这时来了一群勇士，他们开着救护车，带来了最先进的医疗武器，有的爬到了树枝上，有的趴在了树杆上，有的站在树底下，他们为大树捉虫子，看病……

师：今天就让我们来描绘一下树的故事吧。

板书：树上树下

设计意图：用童话故事导入，符合低年级学生的特点，学生学习兴致高。教师采用边讲故事边提问，目的让学生发挥想象，边听故事边编故事，又为本课的难点——编故事，做了铺垫。

二、过程 １．猜动物

电脑点击：出示大片树林图

师：在一片茂密的树林里，住着多多的树，有的高，有的矮，有的胖，有的瘦，树上树下住着许多的小动物，你们听。

电脑播放一些动物叫声.师:你们知道是谁的叫声吗? 指名猜

电脑出示动物谜语,学生猜

1）身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。

2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。3）小货郎，不挑担，背着针，满地窜。

4）远看是颗星，近看象灯笼，到底是什么，原来是只虫．

２．送动物

学生每猜出一个动物,老师拿出相应的动物图片.让学生把动物送回家.并引导放在最合适的位置.师:其实住在这里的小动物可多啦,想看看还有谁吗?想帮忙送他们回家的笑一笑吧.师拿出一些动物图片,让学生送回家.师:真聪明,小动物们都回家了,他们有的在树上,有的在树下,你知道他们之间会发生哪些故事吗? 设计意图：用声音，猜谜的方法让学生在玩中编故事，学生兴致高。3．编故事

1）四人小组合作,编故事

2）指一到两组讲故事,同时教师可适时帮忙.4．画故事

师:听了这么多有趣的故事,老师都忍不住要把它画下来了,谁愿意和老师一起来完成。师生合作画故事

1）找四.五个学生上前画自己喜欢的一种动物 2）老师在学生画完的基础上添加大树

设计意图：师生合作，让其他学生欣赏时又给学生提供了个人展示的舞台，同时又展示了教师个人基本功。5．比一比,谁更美

出示四幅大树结构图,比较那种图结构更合理

学生比较

师总结:有的大树只看到树干,有的只看到树冠,有的大树看不到叶子,画大树时要合理的画出树干和树冠, 6．欣赏学生作业，回答问题 欣赏学生作业，回答问题

师：除了用水彩笔，你还有哪些方法去表现这幅画呢？

油画棒，剪纸，用废旧材料制作…… 7．师剪纸示范 三．学生作业

选自己喜欢的一种作画方法，独立或同桌合作完成树上树下作业，并编成故事 四．作业展示

１）．学生把完成的作业贴到老师事先设置的一可大树上． ２）．前后桌的同学交流故事． 3）．每组选派一组学生上前讲故事．

第四篇：二年级下册美术教案-第9课 树上树下丨苏少版

树上树下

教材分析：

大树是动物们舒适的家，是动物和人类的朋友，我们共同生活在大树上和大树下，在树上和树下发生着许多有趣的故事。

本课充分利用了儿童以想象代替思维，常常把幻想和现实交织在一起的思维特征。虽然儿童的阅历比成人少，但他们会自由地去想象，而且他们创造的形象胜过思考，表现的事物往往是在虚构的故事中得到启发的。因此他们在表现树上树下发生的故事时肯定会有许多奇思妙想。

教学目标：

认知领域：自编一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。

操作领域：启发学生使用绘画材料，进行构图训练，审美教育，培养独立表现树上树下发生的有趣的故事。

情感领域：为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

教学重点：

启发学生想象，创编有关树上树下的有趣的故事。

教学难点：

（1）

学习简单的构图知识，锻炼学生的想象力。

（2）

学生用不同的绘画方法表现创编的故事。

课前交流

{提要：今天我来到幸福里小学，你们欢迎我吗？自我介绍。我在桃柳小学可就听说了咱们班的小朋友特别爱画画，爱回答问题，今天老师还带来了小礼物，想要吗？举手回答问题的小朋友都有可能得到哦！}

教学过程：

一、导入：

1、同学们，你们喜欢听故事吗？

2、老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉！（出示图片《狐狸和乌鸦》是一对邻居）

3、在故事里，这2个邻居——乌鸦住在哪里？（树上），狐狸又住在哪里？（树洞里树下）

4、今天，我们就来学习创编一个关于树上树下的故事。

贴出课题：树上树下

二、练习画树{初次}：

1、出示幻灯片，认识一年四季中的树的不同

2、大树的种类很多，今天老师给大家带来了几种常见的树？

说一说树木的相同点和不同点？

宣传环保思想

3、师范练习：

生活中的树千姿百态，下面就请同学们看老师用不同的线条一起来画一棵大树。

{我们可以用横式构图或者竖式构图，这里我们采用竖构图，先用不规则的曲线画地平线，接着用粗壮的线条来画树干这样树干看上去给人以垂直挺拔的感觉，然后用细一些的线条来画树枝树叶，最后添加树皮、纹理等细节。}

师小结：大树是由{树干、树枝、树冠、树根、树洞。}组成的。

PPT展示

4、尝试用线条绘画：

大树的种类很多很多，小朋友们你们想画吗？

你喜欢哪一种呢？画一画你喜欢的大树。

{多媒体展示各式各样的树}

贴在展示台上

总结：小朋友们画的真不错，都很快能画出自己喜欢的大树样子。

三、创编故事

1.我们看一看书上带来了那些作品呢？

欣赏书上大师作品

{多媒体展示图片带入欣赏}

小朋友们，你们在大树周围看到过或者做过什么？

（1）小组讨论，并说一说。

{看到过树上有小鸟在唱歌

看过过蜗牛在树叶上爬呀爬

看到有知了在树梢上鸣叫

看到过小猴子在树上跳来跳去

蚂蚁、毛毛虫、猫头鹰、小松鼠、啄木鸟、小猫……}

{荡秋千，唱歌，弹琴，捉知了，乘凉……}

（2）有个小朋友他画了三幅画，你觉得哪一幅最好？

{构图不能太小或太大，内容要丰富}

教师小结：同学们在创编树上树下的故事时，不仅要注意故事的情节，也要注意画面的构图。

（教师板书）构图

四、画一画：

多媒体出示

自己设计一个主题，创编一个关于树上或者树下的故事。

{大树是人类的朋友，也是动物们舒适的家。根据自己的观察和想象，编画一个“树上树下”的故事。故事中的形象可以是动物，也可以是人物。动物可以采用拟人化的表现手法，这样故事会生动有趣。}

五、作业点评

说一说你画的故事，你觉得自己画的怎么样？

自评，小组评价、教师点评。

六、课后拓展：

看一看树的形象作品应用，今天，我们一起描绘了一个关于树上树下的故事。如果我们继续画下去并且配以简单的文字，他就会变成一幅生动、有趣的故事绘本。

第五篇：二年级下册美术教案-第9课 树上树下丨苏少版

第九课

树上树下(一)

第一课时教学设计

教材分析：

本课是属于“综合.探索”学习领域。在这一棵让学生用喜欢的材料工具用绘画或手工的形式表现平面的树。

学情分析：

对大自然的自由向往是孩子们的天性,观察树木亲近自然的学习方式会给孩子们带来全新的感觉,而利用网络搜集图片资料,更能让学生感受学习方式的多样。这节课主要是通过平面的方式表现;画撕剪贴等来抓住树木的特征,完成作业时,材料选择范围比较广,表现方式比较多。

教学目标：

1、知识目标:

了解树的各个部分的不同名称,各种树的相同和不同点,以及同一棵树在不同季节、不同气候、不同角度、不同距离所呈现的不同样子。

2、能力目标:

启发学生用自己喜欢的方式使用绘画材料,体现不同树种的外形、结构特征,用各种方法表现姿态优美的树,为学生们提供自由创作的机会,以及树上和树下的适当添加。

3、情感目标:

通过一些乱砍乱伐树木所导致的后果让学生知道要保护树而且还要多植树,因为树在我们的生活中起着很大的作用。

教学重点： 学习了解各种树木的共性和个性特征,学习并运用各种绘画工具及撕剪贴等方式表现平面的树。

教学难点：用线条或色彩表现出树的结构特征并富于美感;手工制作时亦能表现出树木的结构特征。

一、动画片《熊出没》主题曲导入

1、你们喜欢看动画片吗？听听这是哪部动画片里的音乐？（播放）2、谁来说说这部动画片讲了个什么故事呀？生回答的同时贴大树。3、还有哪些小动物参加了呢？4、它们为什么要保护大树？5、黑板上张贴小动物图案，生到黑板前帮它们找家并送它们回家。熊大熊二----树下，猫头鹰、松鼠树上。6、按学生张贴顺序出示课题《树上树下》。二、引导学生观察不同的树

1、师生谈话：我们每天上学放学的时候，无论路边还是小区，都会看到许多树对吧，你们知道吗，树的每个部分都有不同的名称，老师来指着，我们来开火车猜好不好？看看哪组小朋友最热情，老师的火车就从哪儿开？生说（指不同部分，学生说，我贴板书）最后有个词“树冠”（加拼音）讲解下。

2、名树赏析(出示幻灯片)，引导学生观察发现（1）红杉树（生长在美国的亚热带森林地区，是植物界的“巨人”世界上最高的高达115.2米）

（2）胡杨树（却能生长的这么茂盛这是因为它的树根能够深达地下10去吸收水分，所以胡杨树又被称为“沙漠守护神”）

（3）南京的六朝松

（传说已经有1500年了，让人觉得神奇的是它的树干内部已经死去，而树冠上却能枝叶葱绿，那是全靠外面的树皮传输养分）

3、让学生观察比较他们搜集的身边树的照片，同桌互相观察对比，收集到的是否相同，如果不同，区别又在哪里？老师提示，从树冠、树叶、树枝......等方面，根据学生的回答，张贴画的板书（树冠形状不同

；树叶颜色形状不同；树枝的生长方向：上，横、下，树干：粗细直弯），有的树会开花，有的树会结果实，出示两块事先准备好的树皮，让学生摸感受肌理不同。4、引导学生观察我搜集的三组关于书的照片（出示幻灯片），第一组图片。A（出示5幅柳树的不同的图片）引导学生观察这是从什么角度拍的？这是什么季节的？第一张与下一张柳枝比较，垂着，飘着说明有风，第一张前面的大后面的小，距离的不同让我们的视觉产生了近大远小的透视效果师总结：从这组图片我们知道了从不同角度、不同季节、不同气候看同一种树，它所呈现的样子也是不同的。B在看第二组照片前，我先问有没有小朋友家见过这种树？（出示白玉兰图片）你是否仔细观察过这树与平常的树有什么不一样的？这种白玉兰与广玉兰不同，先开花后长叶子，在我们生活中你还见过哪种花也是先开花后长叶子的？梅花。还有杏花、迎春花等。C我们继续欣赏，好看吗？这像什么？是不是就长成大象的样子啊？是园艺工人通过修剪用他们的巧手让树变得更美观。

三、欣赏学生作品感知同龄表现手法，教师示范

1、观察了这么多的树，它们不仅美丽，供人欣赏，而且，我们能在树下？（出示幻灯片）乘凉、玩游戏，荡秋千，编《狐狸和乌鸦》的续集的故事等等。你们看哈，这是我们实验小学所有的树的种类的照片（幻灯片出示）那你希望我们的校园里有更多美丽的树吗?好的，那我们可以一起动手制作哦，在动手之前，我们先来看看其他小朋友是如何表现他们心中美丽的树的,他们用了哪些表现方式啊？（出示幻灯片）（画、撕、贴、剪）(你喜欢哪一幅？说说你的理由，他是用什么材料制作的)点空白部分出现（画、撕、贴、剪）文字后，老师这也有一幅是用剪贴的方式完成的作品，但我用的材料与他们不同，你们看（海绵纸和瓦楞纸），老师也来给你们画一棵，看看老师用什么装扮树叶的？一个米妮在七彩树下思考问题，除了画撕剪贴还有哪些方式呢？

2．老师先来给你们变个魔术好吧，怎样将一滴墨汁变成一颗树，这里要借助一个道具“吸管”用吹的方式，这里有个技巧，树干比较粗吹慢些，树枝比较细，吹快点师演示讲解要点。老师还用别的方法变成了大树，瞧，这是？出示投影仪上（刮纸玩过吗，给生看，老师还在树上画了？鸟巢，树下画了一只长劲鹿）还有陶泥，用刀刻，（提示）你们有没有注意，无论老师是画还是吹都是先从树干树枝开始的，这样比较容易表现。看了这么多有趣的树，你有信心用你身边的工具材料变成一颗美丽的大树吗？

四、作业要求及评讲（互评、自评、师评）

1.一起来看一下我们今天的作业要求（1.用你喜欢的材料创作出树的各个部分，试着表现树的特点。2、注意构图的画面完整，要有美感。3、在树上树下可以适当添加，使大树变得具有故事性。）可以单独完成或者合作。提示学生：喜欢画的小朋友可以单色或者渐变色，喜欢剪贴的小朋友剪的小朋友教他们一个技巧，纸多折叠几次，再剪你要的图案。4、制作完的小朋友把你们的作品贴到展示板上来，让我们连成一片森林。评价学生作业，你最喜欢哪一幅？你觉得他画出了树的各个部分和特点了吗？你觉得哪个小朋友的树很特别，想象力丰富？说说你的理由。（构图、色彩）找一个小朋友自评，你觉得自己画的好吗？好在哪里？你想给他添加什么呢？有没有地方需要修改？师评。颜色，构图，发挥的想象。小朋友还用揉的方式（皱纹纸）建议把画的痕迹贴反面。有的直接贴的树叶。

五、树乱砍滥伐的后果从而知道树的作用

1、你们有没有想过，假如我们这些美丽的大树茂密的森林都被光头强这类的伐木工人砍光了（幻灯片出示），就会变成？（幻灯片出示），所以我们要？（把展示板上的标题翻过变成“保护森林，人人有责”）不仅仅变成树桩，更糟糕的是污染的空气没有大树的净化将不再清新，还会引发（幻灯片出示）洪水灾害、山体滑坡、泥石流、使得土地荒漠化，因为它能防风固沙，所以我们要多保护树，多植树，因为树不仅是小动物们的家，同时也是我们的家。

六、拓展（立体手工树欣赏）

1、其实大树也真的很神奇，从泥土中发芽，慢慢长成参天的大树，是那样的挺拔，你能让你心中美丽的大树变立体吗？看看别的小朋友是怎样完成的？

2、我们下节课就一起尝试用不同的废旧材料做立体的树好吗？下课请把你们的工具材料都整理好，地上不要留下一片纸削。