树上树下（一）教学设计
一、教材分析：
大树是人类和动物的朋友，是动物们舒适的家，也是保护地球的卫士。大树上和大树下是我们和动物朋友共同生活的地方，在树上树下发生着许多有趣的故事。本课充分利用了低年级儿童想象力丰富，常常把幻想和现实交织在一起的思维特征，让他们自由地去想象。而且他们无意创造的形象远远胜过理性的思考，表现的事物往往充满童趣，因此他们在表现树上树下发生的故事有许多奇思妙想。
二、学情分析：
由于本校学生都是农村的孩子，从小就在大树下玩耍、乘凉，所以他们对大树有着特殊的情感，这个课题很容易引起学生的兴趣，可以为学生提供很大的想象空间。二年级的学生对画大树难度不是很大，但让他们表现出树上树下的故事有一定的难度。
三、教学目标：
知识与技能：通过回忆、观察，了解大树的基本结构，想像一个有趣的发生在树上树下的故事。
过程与方法：启发学生用绘画或拼贴的表现方法。独立或合作表现树上树下发生的有趣故事。
情感、态度和价值观：通过学生活动，引导学生认识人与自然的关系，激发学生热爱大自然、保护绿色生命的情感。
四、教学重、难点
教学重点：了解生活中大树的结构、外形等特点，表现人、大树与动物之间的故事。
教学难点：画面构思和组织以及学生用多种方法表现创编故事。
五、教学过程：
1、导入新课
教师利用PPT边播放边讲解。
师：今天老师给大家讲一个故事。一次老师早晨外出散步，这天天气格外晴朗，阳光明媚，阵阵凉风袭来令人心旷神怡。老是漫步于乡间小道，看见前面有一棵大树，树枝上蹲着一只小鸟，小鸟的嘴里叼着一块肉，这时大树底下又跑来一只动物，这是什么动物呢？大家猜猜看。
生：狐狸。
师：对，就是狐狸。故事说到这里大家一定很清楚这是什么故事了。
生：是《狐狸与乌鸦》的故事。
师：请问这个故事中乌鸦在哪里？狐狸在哪里？
生：树上和树下。
师：今天我们就来学习《树上树下》。
板书：树上树下
（设计意图：揭示课题。运用学生熟知的关于大树的故事激发学生的学习兴趣，又起到了一定的示范作用。）
2、认识常见的树木
师：说到树，大家并不陌生，生活中有很多常见的树。
（出示树的图片，让学生说出树名并特点。）
师：你们认识这些大树吗？说说它们都是什么树，有哪些特点呢？
（设计意图：欣赏不同的大树的图片，让学生认识一些常见的大树。）
3、选学世界名树
学生课前根据教师发的资料袋，自学有关的世界名树。
师：除了这些常见的树，老师还从网上找了一些世界名树。请同学们说一说，在这些树中，你最喜欢的或者印象最深刻的是哪一棵树？
学生反馈学习内容，教师利用课件针对学生选出的树进行讲解。
教师小结：这些世界名树，每一棵都有它独特的造型，每一棵都有它独特的故事。
（设计意图：让学生了解世界上著名的大树，开阔学生视野。）
4、大树的结构
师：看了那么多的树，你知道大树是由哪几个部分组成的吗？下面我们来了解一下树的结构。
出示一幅大树的图片（见图1），让学生分析，多媒体出示标注。
（设计意图：培养学生观察分析的能力。）
图15、欣赏学生作品
学生分析画面的主次关系及如何表现出故事的主要内容。
（1）
出示学生作品（见图2）并提问：你喜欢哪一幅作品？为什么？
图2
（2）
比较同一页中的三幅作品的相同点和不同点。
（设计意图：利用学生作品分析画面的构思与构图。）
依次出示大树的树根、树干、树冠和整棵树的图片，图片周围有一些动物和人物，让学生挑选自己喜欢的动物或人物创编一个或几个故事（见图3）。
图3
（设计意图：增强师生互动，培养学生的创作能力和动手能力）
6、学生动手创作
小组合作，用绘画或剪贴结合的形式表现一幅树上树下的故事。
作业要求：（1）能够表现大树的特点。
（2）画面构图饱满。
（3）故事生动有趣。
（设计意图：培养学生的创作能力和造型表现能力，培养学生的合作学习能力。）
学生在欢快的音乐声中完成作品。
7、点评作业
（1）
展示学生作业让学生说一说自己的故事。
（2）
让学生对别的同学的作品提出修改意见。
（设计意图：培养学生评价能力和语言表达能力。）
8、知识拓展
（1）
播放两张图片
（2）
思考：看了这些图，你有什么想法？
学生自由发言，老师小结。
师：保护大树，就是保护地球，保护大树就是保护我们的家园，从现在开始，从我做起，从现在做起，保护每一棵树，还地球一片绿色。
（设计意图：培养学生保护大树，保护自然的意识。）
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