禁毒教育校本课程教材

第一篇：禁毒教育校本课程教材

禁毒教育校本课程教材

张坂中心小学

第一课时 毒品常识

【教学目标】

1、知识目标

(1)通过学习，了解毒品的分类与名称;(2)能初步识别常见的毒品。

2、能力目标通过教学，使学生对“什么是毒品”基本知识有个初步的了解，有助于增强青少年对毒品的识别能力及其危害性识别能力 的提高。

3、情感、态度、价值观使广大小学生从小树立起对毒品的预防 意识及与远离毒品的坚强信念。

【教学准备】:请学生通过各种形式，了解毒品的知识，学生注 意观察在自己学校、村庄附近是否有偷种罂粟的现象。【教学过程】导入新课毒品问题是当今国际社会面临的一个严重社会问题。受国际毒潮的影响，20 世纪70 年代末、80 年代初，毒品问题在我国死灰复燃，逐步蔓延、发展，成为社会的一大毒瘤，威胁到广大到青少年的健康成长。一些青少年学生由于对毒品的无知，沾染上吸毒的恶习，不仅毁掉了青春、毁掉了前途，有的还失去了生命。今天，我们就来一起认识一下毒品。一)什么是毒品?让学生根据自己的所闻，指出自己所知道的毒品名称。同时，一定要让学生明白，我们这里所讲的毒品并不是指砒霜、毒药之类能够使人致死的有毒物质，而是能够使人成瘾的那些 麻醉药品和精神药品。而且麻醉药品并不都是毒品，医院里病人做手 术开刀用的麻醉药品就不是，只有在连续使用后能够使人成瘾的麻醉 药，才属于毒品范畴。精神药品同样也不都是毒品。(二)我国常见的毒品

我国吸毒人群经常滥用的毒品多媒体:《青年期防范毒品系列教育片》海洛因，俗称白面、白粉、四号等，是鸦片中危害最大的品种，目前被世界各国称为“头号毒品”。我国吸毒人员主要以吸毒海 洛因为主，大约占70%以上。滥用海洛因、鸦片、吗啡的吸毒者，毒 瘾发作时，涕泪交流，大哭大叫，难受之状犹如万箭穿心。鸦片，俗称大烟、烟土。多媒体出“妖艳的罂粟花”。出示罂粟生产过程中不同时期的图片，特别展示罂粟开的美丽花朵。拓展:割过浆的罂粟壳 也是国家规定管制的一种麻醉药品。一些不法商人做火锅底料，使人 成瘾。所以，大家在外用餐时，一定要注意观察，一旦发现，不要在 去该餐厅用餐。吗啡，由鸦片提炼而成。在医学上，吗啡是麻醉药性的镇痛药，一直是解除剧痛最有效的传统止痛药。它的最大缺点是容易成瘾，能够使人产生强烈的依赖性，还能造成人的记忆衰退、注意力下降。长期大量使用甚至会引起精神失常。杜冷丁，是人工合成的吗啡替代品，一般制成针剂，是医疗上常用的麻醉品，在世界各国广泛运用。它的作用与吗啡相似，但镇痛作用低于吗啡，也能够使人成瘾。冰毒，又名安非他明，其主要化学成分为甲基苯丙胺。因其形状与冰块相似，故俗称“冰毒”。摇头丸，又称“狂欢丸”、“狂 喜丸”等英文名称缩写为MDMA，是指致幻想类苯丙胺类兴奋剂的统 称，是近年来在世界范围内流行的新型毒品之一。根据其颜色、图案又被成为“蓝精灵”、“白天使”、“鸽子”、“小鸟”、“恐龙”等，其形状 和图案多达100 多种，所以在青少年中，毒害较重。氯胺酮，俗称粉，属于合成类的新型毒品。滥用后，易导致人的迷幻，产生错觉，麻痹人的神经系统。近年来，在一些歌厅、舞厅等娱乐场所已出现氯胺酮滥用的现象。大麻，出示大麻的图片。小结:今天，我们学习常见的毒品，但是，随着经济的发展，科学技术的进步，一些新型毒品在不断出现，而且，一些医学上的发明，如果使用不当，就有可能 演变为毒品。希望每一位同学在日常生活中要严格要求自己，千万不能涉毒。

第二课时 远离毒品 与健康同行

【教学目标】:

1、知识目标:通过学习使学生了解有关毒品的知识、毒品的来源，当今世界上主要的产毒区，同时，能针对主要产毒区的特点，提出解决毒品种植的方法和建议。

2、能力目标:通过观看毒品的图片，使学生在生活中能自觉树立 远离毒品的意识。

3、情感、态度、价值观:从自身做起，从现在做起，防微杜渐，远离毒品。

【教学形式】:师生互动、小组合作等。【教学过程】:

一、出示题目(远离毒品 与健康同行)

二、认识毒品什么是毒品?毒品是我国的习惯性讲法，这里指的毒品，不包括砒霜、敌敌畏、氰化物等可直接致人于死亡的剧毒药品，是特指出于非医疗目的而反复连续使用能够产生依赖性(即成瘾性)的药品。而国际上习惯称之为麻醉品、精神药品的滥用。《中华人民共和国禁毒法》第一章第二条规定:本法所称毒品，是指鸦片、海洛 因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。从自然属性讲，这 类物质在严格管理下合理使用，具有临床治疗价值，那就是药品;从 社会属性讲，如果非正常需要而强迫性觅求，使这类物质失去了药品的本性，这类物质就成了毒品。我国政府非常重视禁毒斗争，《禁毒法》第一章第四条第一款明确了我国的禁毒工作实行预防为主，综合治理，禁种、禁制、禁贩、禁吸并举的方针。

三、毒品是怎么来的呢?当今世界有哪些主要产毒区?学生可以充分讨论，让学生自己来讲毒品的主要来源以及当今世界的主要产毒区。小结:毒品有两大来源，一是从毒品原植物，如罂粟、大麻和古柯叶中提炼，二是采用有关的化学药品合成。目前，世界上的毒品主 要还是来自毒品原植物。当今世界上的三大主要毒品产地，即“金三 角”、“金新月”、“银三角”，生产的毒品占全世界90%以上。拓展:为何这些地方会成为主要的产毒区?教师启发:客观因素:(1)这些地方大部分是海拔千米以上的饿崇山峻岭，密林遍布，气候炎热，雨量充沛，土壤肥沃。(2)这些地方经济、文化非常落后，山民们祖祖辈辈栽种山地 稻做口粮，并靠种植罂粟换取现金。在他们眼中，罂粟和其他农作物 没有什么两样，而且种植罂粟的经济价值远远高于其他农作物。主观因素:由于缅甸、泰国和老挝三国政府均鞭长莫及。根据以上对世界 主要产毒地区的原因分析，大家可以思考一下，如何才能有效地从源头上控制甚至消除毒品原植物的种植?学生充分讨论。教师总结:多媒体--水稻专家袁隆平中国政府支援缅甸边疆地区山民种植水稻，由于技术先进，方法科学，在部分地区山民种植水稻所产生的经济效益已经接近甚至超过种植罂粟的效益。而凡是这些地方毫无疑问禁止种植鸦片的政策基本已得到有效的控制。

四、预防--社会共同的行动据。有关专家介绍，禁毒的最好方法就是不吸毒，要做到这一点，首要的任务就是如何使青少年能够主动地拒绝毒品。目前，一个共识已在社会各界达成:教育--加强禁毒教育，做好超前预防工作，才是根本途径和出路。《禁毒法》要求把禁毒宣传教育作为禁毒工作的治本之策。了解毒品，认识毒品对人的危害是我们远离毒品迈出的第一步，同学们要以爱护自己的眼睛一样爱护我们的生命。

第三课时 认识毒品 吸毒违法

【教学目的】:

1、知识目标:使学生知道毒品的概念，能识别常见毒品。进一 步了解毒品对个人、家庭和社会的危害。

2、能力目标知道吸毒是违法行为，走私、贩卖、运输、制造毒品是犯罪行为，要受到法律的惩处。

3、情感、态度、价值观:树立生命意识、禁毒意识、法律意识 和社会主义荣辱观，懂得要做有用人才。【教学过程】: 提问:国际禁毒日是什么时候? 月26日)为什么要制定国际禁毒日? 学生回答。

教师讲解:毒品已经使世界 1000 万人丧失了劳动能力。因为吸 毒，每年有 10 万人死去。毒品已成为当今世界与恐怖主义、艾滋病 并列的人类三大公害之一。它严重威胁着人类的生存与发展。尤其是 青少年更是最大的受害者。1987 月12-26日，联合国在维也纳 召开了人类历史上规模最大的国际禁毒会议，有 138 个国家的 3000 多名代表参加。会议提出了“爱生命，不吸毒”的口号，通过了《政治宣言》，宣布世界各国在毒品问题上负有“集体责任”。会议还确定今后每年的6 月26 “国际禁毒日”，以引起世界各国对毒品问题的重视。多媒体出示图片:罂粟花讲解:罂粟花非常漂亮、艳丽，但同时也是制作毒品的原料，人们因吸吸食它制成的毒品，全世界每年至 少有10 万人丧失生命。因此被人们称为“恶之花、毒花”。设问:什么是毒品? 《中华人民共和国禁毒法》第一章第二条规定, 毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定的其它能够使人形成瘾癖 的麻醉药品和精神药品。常见的新毒品还有冰毒、摇头丸、K 冷丁等。我省常见的毒品有海洛因、冰毒、K粉等活动 讲解:常见毒品知识表名称 俗称 毒性症状鸦片 大烟、烟土、阿片 吸毒会出现面无血色、瘦弱不堪、呆滞失眠，体质器官损坏，急 性中毒呼吸抑制死亡。海洛因 白粉、白面、毒品之王 毒性是吗啡4-5 倍，成瘾性极 强，精神麻木，器官损坏，容易引起呼吸抑制中毒死亡。可卡因 导致心律不齐血压高，心肺与肝功能损害，丧失判断能力，把幻觉当成真实出现自杀。甲基苯丙胺 冰毒 具有强烈精神依赖性，有人使用一次就会上瘾，数量每日1-2 次增加到每日6-7 有致幻作用，导致感觉与意识分离，产生幻觉，麻痹人的神经。多在歌舞厅发现。摇头丸 迷魂药 有致幻作用，导致意志丧失、任人摆布，行为 失控冲动，听曲即跳，甚至摇断脖子。提问:毒品具有哪些共同特征?

1、成瘾性。是指吸毒会产生精神依赖性及躯体依赖性，断药后 就会产生戒断的症状。兴奋结束，开始“万箭穿心”。

2、管制性。因此，我们青少年学生千万不要去碰它们。一朝沾 上，终生痛苦。等到你想摆脱它们时，已经来不及了。多媒体--这一组照片拍的是同一位妇女在吸毒前后的对照图，原来脸色红润健康，吸毒后逐渐变黄消瘦，最后骨瘦如柴，象一个活着的僵尸，令人恐惧。讨论:

1、她的变化是什么造成的?(吸毒)

2、你知道吸毒者都有哪些病态症状? 学生回答(可以相互讨论):面色灰黄、形体消瘦、皮肤溃烂、怕冷厌食、神情呆滞、涕泪交加、哈欠频繁、思睡乏力、衣冠不整、生活邋遢、声音哑颤、焦虑不安。毒品使吸毒者人不像人，鬼不像鬼，生不如死。

讨论:吸毒对个人有哪些危害?(摧残人的身体、丧失人的尊严、导致自残死亡、毁灭自己前途。)展示系列图片资料。

讨论:吸毒对家庭有哪些危害?(摧残成员精神、造成倾家荡产、导致家破人亡、祸害家庭后代。)展示系列图片资料。

讨论:吸毒对社会有哪些危害?(威胁他人生命、败坏社会风气、引起各种犯罪、造成经济损失。)展示系列图片资料。

禁毒知识归纳:毒品摧残人的身体，毒品破坏家庭生活，毒品危害人类社会活动:“一试身手”知识竞赛，大烟、阿片-鸦片;白面、白粉--海洛因;甲基苯丙胺--冰毒;迷魂药------摇头丸;氯胺酮 世界禁毒日---6月26 日(第19 个);世界艾滋病日---12 界艾滋病日标志---红丝带。

讨论1:吸毒是个人的私事，不违法的，对吗? 学生讨论、交流。

小结:不对，吸毒是违法行为。2007 29日，十届全国人大常委会第十一次会议通过的《中华人民共和国禁毒法》第六十二条规 定:“吸食、注射毒品的，依法给予治安管理处罚。第三十三条规定: “对毒成瘾人员，公安机关可以责令其接受社区戒毒。”拒绝接受戒毒 的，第三十八条规定:“由县级以上人民政府公安机关作出强制隔离 戒毒的决定。”

讨论2:哪些行为构成了涉毒犯罪? 小结:1997 年新《刑法》具 体规定了有关毒品犯罪的 12 种罪名。对涉毒行为将判处有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处没收财产。走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚。走私毒品罪--走私鸦片不满50 克、海洛因或者冰毒不满10 克或者其他少量毒品构 成犯罪;贩卖毒品罪--已满 14 周岁不满 16 周岁的人，如有贩卖毒 品行为，应承担刑事责任。运输毒品罪--非法运输、携带、邮寄或 交付托运毒品的行为构成犯罪。此外还有:制造毒品罪，非法持有 毒品罪，包庇毒品犯罪分子罪，非法种植毒品原植物罪，引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪，容留他人吸毒罪等。(逐一讲解，联系学生)

第四课时吸毒的危害

【教学目标】: 知识目标:

1、知道吸毒对个人、家庭和社会的危害;知道吸毒是违法行为。

2、能力目标:学会远离毒品，保护自己不受毒品侵害。

3、情感、态度、价值观:知道生命的可贵、尊重生命、珍爱生 【教学过程】

讲授:吸食鸦片、大麻或者吸食、注射吗啡、海洛因、可卡因、冰毒和摇头丸等毒品的违法行为，我们称之为吸毒。科学研究表明，无论吸食哪一种毒品都会使人的身心受到严重摧残，产生可怕的恶果。今天，我们就和同学们一起通过了解吸毒的具体危 害，从而更进一步自觉拒绝毒品，珍爱我们如花的生命。吸毒的危害 可以通过对个人、对家庭、对社会的危害来加深理解。

提问:全班分 为三个组，每一组分别选一个主题进行讨论，然后，每组选一名代表 代表本组发言，比一下究竟哪一组观点更全面。讨论三分钟，然后由 各组代表发言并进行评比，然后教师可以通过多媒体将各种危害，配 以必要的图表和内容，让学生加深理解。

(一)吸毒对个人的危害

1、吸毒严重摧残人的身体:吸毒破坏人体正常生理机能和新陈 代谢并导致多种疾病，如果吸毒过量还会造成突然死亡。

2、吸毒扭曲人格，自毁前程:吸毒者毒瘾发作时，大都会不顾 廉耻，丧失自尊，无法进行正常的生活、学习和工作，他们普遍丧失 正常的人生观、价值观，人格扭曲，难以自拔，即使是有才华的人，一旦吸毒就掉进了死神和魔鬼的陷井，都不可避免走向堕落的深渊，从而毁掉自己的生活和前途。--多媒体“美丽的小孔雀”

3、吸毒引发自伤、自残、自杀等行为;

4、吸毒容易感染爱滋病等传染性疾病:吸毒会导致人的免疫功 能下降，使人容易患上肝炎、皮肤病等，特别是共用注射器、静脉注 射毒品的危险行为，极易导致爱滋病的交叉感染，据统计，在我国现 有爱滋病毒感染者中，有超过63.7%的患者是通过静脉注射毒品感染

(二)吸毒对家庭的危害

1、吸毒对家庭成员的精神摧残:家庭中只要有一人吸毒，这个 家庭就会失去往日的宁静、和谐、幸福和快乐，吸毒导致家庭内部关 系恶化，破坏周围邻里的和睦关系，给家庭生活及家庭成员心理造成 很大影响;

2、吸毒导致倾家荡产，家破人亡、众叛亲离;

3、吸毒贻害后代:吸毒不仅危害自身的健康，还影响人类的生育能力，父母吸毒对胎儿和儿童生长将造成严重损害。许多先天性呆 痴、残疾的婴儿就是由父母吸毒而引起的。

(三)吸毒对社会的危害吸毒不仅危害个人、家庭的问题，而且 也会给社会带来严重的危害。吸毒已经成为影响社会稳定、威胁人类 生存与发展的消极因素

1、吸毒诱发犯罪，影响社会稳定:吸毒与犯 罪是一对孪生兄弟，吸毒者在耗尽个人和家庭钱财后，为了维持吸毒，往往就会铤而走险，走上犯罪道路。据统计，在一些地区抓获的犯罪 嫌疑人中，有 60%-70%与吸毒有关。多媒体:播放前足球队员谢东 的新闻

2、吸毒吞噬社会巨额财富:吸毒不仅不会创造任何意义上的 社会财富，而且严重损耗社会财富，纯粹是一种恶性消费。据调查，全国因年吸毒耗资上百亿。

3、吸毒影响国民素质:吸毒者在吸毒成 瘾后，身体消瘦，体力和智力水平下降，使得吸毒者不能进行有益于 社会的活动，不能为社会创造财富，成为社会废人。

课堂小结:同学 们，我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜青春，努力学习，积极要求进步，不断提高身体素质，共同担负起历史和时代的重 任。让我们行动起来，从我做起，抵制毒品，做到不吸食毒品，不参 与毒品违法犯罪活动。做到远离毒品，远离歌舞厅、游戏厅等不利于 青少年成长的娱乐场所。做到注意学习，历练品格，强劲体魄，立志做一名有益于人民、有益于国家、有益于民族的人。

第五课时 珍惜花样年华

【教学目标】:

1、知识目标:通过我们所熟知的明星因吸毒而毁灭自己的事业 甚至生命的案例，进一步了解毒品的危害。

2、能力目标:能掌握各种毒品的危害，尤其是新型毒品的危害。

3、情感、态度、价值观:能自觉树立远离毒品的意识，提高自己抗 毒拒毒的能力。

【教学重点、难点】:新型毒品的危害。【教学形式】:小组合作、师生互动、等。【教学过程】:

一、看图引题

二、认识毒品及其危害

1、毒品原来是一种能医治疾病的药物，但被一些人滥用后，成 了麻醉人的精神，让人成天沉迷之中，不想工作，不想学习，这些药 物就成了毒品。你知道哪些东西属于毒品的范围?--学生自由阐述。

2、今天老师让大家看看目前在社会上人们说的最多的哪些毒品及其给人带来的危害。

A.摇头丸:摇头丸具有强烈的神经兴奋作用，服用后表现为运 动过度、妄想、自我约束力下降以及幻觉和暴力倾向。摇头丸具有强 烈的精神依赖性，使用数次后即可成瘾，过量使用会产生急性中毒。引发的社会问题极为严重，被认为是未来世纪最具危险性的毒品。B.可卡因。可卡因一般呈白色晶体状，无臭，味苦而麻。毒贩 出售呈块状的可卡因，称“滚石”。吸毒者则把可卡因称作“自由垒”或 “快乐客”。可卡因对中枢神经系统产生兴奋作用，是导致滥用的重要 原因。兴奋初期，滥用者产生欣快，感到飘飘欲仙、舒适无比，表现 洋洋自得、健谈。用药后的兴奋作用，产生了消除疲劳的感觉。这类 兴奋感觉只能维持30分钟左右。随之以后，它给人身体的抑制效应 便出现了。吸毒者为了恢复初期的体验，往往再用第二剂、„„乃至 每10分钟使用一次，以维持“瘾劲”不致衰落。周而复始，剂量越用 越大，使用越来越频繁，把吸食者带到毁灭的深渊。

C.咖啡因。咖啡因是从咖啡果中提炼出来的一种生物碱，适度 地使用有祛除疲劳、兴奋神经的作用，临床上用于治疗神经衰弱和昏 迷复苏。但是，大剂量或长期使用也会对人体造成损害，特别是它也 有成瘾性，一旦停用会出现精神萎缩、浑身困乏疲软等各种戒断症状，虽然其成瘾性较弱，戒断症状也不十分严重.但由于药物的耐受性而 导致用药量不断增加时，咖啡因就不仅作用于大脑皮层，还能直接兴 奋延髓，引起阵发性惊厥和骨骼震颤，损害肝、胃、肾等重要内脏器 官，诱发呼吸道炎症、妇女乳腺瘤等疾病，甚至导致吸食者下一代智 能低下，肢体畸形。因此也被列入受国家管制的精神药品范围。D.海洛因。白色结晶粉末，黑市品种纯度不一，由浅棕色至白 色;亦有混杂奶粉、咖啡因、发酵粉或葡萄糖等物质。依纯度不同而 以一号、二号、三号、四号、五号海洛因区分。通常用锡箔包装或以 封口塑胶带方式流通市面。海洛因毒品具有舒适和欣快感的药理学特 征。吸食海洛因毒品初始有一种强烈的欣快感，实践表明，多数成瘾 者第一次吸毒后就有浑身困乏、非常难受的感觉，而渴望第二次吸毒，从而导致成瘾。因人已适应了药物，从而产生了生理和心理的依赖。因此，吸三次海洛因就会上瘾是有大量例证的，那些认为偶尔吸一下 海洛因无所谓的看法是非常错误的，也是非常危险的。E.冰毒。冰毒，即兴奋剂甲基苯丙胺，因其原料外观为纯白结 晶体，晶莹剔透，故被吸毒、贩毒者称为“冰”(Ice)。由于它的毒性 剧烈，人们便称之为“冰毒”。该药小剂量时有短暂的兴奋抗疲劳作用，故其丸剂又有“大力丸”之称。“冰”长期滥用后突然停止使用，患者会 出现高度疲劳、精神抑郁、饥饿感，以及强烈的求药行为。这就是戒 断综合征。过量的使用冰毒可导致急性中毒。严重者出现精神混乱、性欲亢进、焦虑、烦躁、幻觉状态。长期滥用可造成慢性中毒、体重 下降、消瘦、溃疡、脓肿、指甲脆化和夜间磨牙。静脉注射方式滥用 者可引起各种感染合并症;包括肝炎、细菌性心内膜炎、败血症和爱

三、拒绝毒品的侵害

1、刚才有不少同学说，不愿意去尝试这样的东西，但如果真有人将毒品放在你的眼前，告诉你尝一尝没有什么关系的，你还会像现在这样说吗?教师小结:毒品是一口也不能尝的，许多瘾君子就是抱着好奇心进而陷入泥坑而不能自拔的。

2、我们国家开设了不少戒毒所，让我们听听戒毒所中戒毒人员的心声吧。--视频

3、每年的6 月26 日是世界禁毒日，让我们记住:坚决远离毒品，用心呵护生命为了生命，我们远离毒品毒品--生命终结的使者

第六课时 吸毒，打开地狱之门的钥匙

【教学目标】

1、知识目标:使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒 行为,认清毒品的危害性。

2、能力目标:(1)、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力(2)、认识毒品的种类;认识毒品的危害;认识吸毒成瘾的途 径;认识吸毒成瘾的原因，如何预防;(3)、结合社会现象的理论联 系实际的能力和分析能力

3、情感觉悟目标:(1)、让学生懂得“珍惜 生命，远离毒品”，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能 力和自觉性。(2)、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。

【重点难点】

1、认识毒品及毒品的危害

2、认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒 【教学过程】

(一)让学生从感性上了解毒品对人类的危害。激发学生学习的兴 趣。教师总结毒品的危害

1、吸毒摧残人生对身体的危害--图片自伤、自杀、自残加速 死亡

2、吸毒毁灭家庭--下载视频倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代

3、吸毒危害社会--案例诱发刑事犯罪败坏社会风气 10(二)、进一步了解毒品相关知识。A.毒品的种类;B.毒品的危害;C.吸毒成瘾的途径;D.吸毒成瘾的原因，如何预防;E.刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。(三)、讨论青少年如何防止吸毒?进一步认识毒品有关知识的基 础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒?学生讨论后教师小结: 青少年如何防止吸毒:

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”:知道什么是毒品;知道吸毒极易成瘾，难以戒断;知 道毒品的危害;知道涉毒违法要受到法律制裁。

2、树立正确的人生 观，不盲目追求享受，不以好奇心为由，侥幸去尝试，不受不良诱惑 的影响。

3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦、毒品能给 人带来快乐等各种花言巧语。

4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如 发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告 公安机关。

5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足 青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K 粉等兴奋剂。

6、即使 自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生 命，坚决不再吸第二次。

(四)、教师总结人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地 认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。要记住，一旦惹上毒品，必将 毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。(五)、作业:学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

第七课时 珍爱生命 远离毒品

【教学目标】:

1、知识目标:通过活动和主题班会，使学生了解有关毒品的知

2、能力目标:从自身做起，从现在做起，防微杜渐，远离毒品。

3、情感、态度、价值观:通过观看毒品的图片，培养学生养成 远离毒品的意识。

【教学形式】:师生互动，交流 【教学过程】:

一、出示题目(珍爱生命 远离毒品)

二、认识毒品 什么是毒品?《中华人民共和国禁毒法》第一章第二条规定:本 法所称毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精 神药品。指鸦片、海洛因甲基苯丙胺(冰毒)、吗啡、大麻、可卡因 11 以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。从自然属性讲，这类物质在严格管理下合理使用，具有临床治疗价值，那就是药品;从社会属性讲，如果非正常需要而强迫性觅求，是这类 物质失去了药品的本性，这类物质就成了毒品。毒品是我国的习惯性 讲法，这里指的毒品，不包括砒霜、敌敌畏、氰化物等可直接致人于 死亡的剧毒药品，是特指出于非医疗目的而反复连续使用能够产生依 赖性(即成瘾性)的药品。而国际上习惯称之为麻醉品、精神药品的 滥用。我国政府非常重视禁毒斗争，《禁毒法》第四条确定:禁毒工 作实行以预防为主，综合治理，禁种、禁制、禁贩、禁吸并举的方针。禁毒工作实行政府统一领导，有关部门各负其责，社会广泛参与的工 作机制。

三、青少年已成为毒品的主要受害者据国家禁毒委员会统 计，目前我国的吸毒者中，35 岁以下青少年占全部吸毒者的85.1%。青少年吸毒的原因复杂多样，如不健康心理、好奇、同伴和朋友的劝 诱、家庭和社会环境的影响等。但对毒品无知，是他们误入毒海的一 个最常见的原因。此外，还有医源性因素等。(1)对毒品无知、好奇。有一个初三年级的学生，为考个好高中，每天学习、复习到很晚，感觉很疲劳。这时，有人拿来一点“白 粉”，告诉他:“吸了这个就能精神百倍。”孩子信以为真就吸了。结果，没有几天便染上了毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，身体也全跨了，最后他没有走进理想的中学，而是进了戒毒所。一个年仅14 毒者说:“我根本不懂什么是毒品，没有人告诉我毒品有多可怕，我认为吸毒和吸烟一样。”有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对 他们既憎恨又不解，他认为:凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人做出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒 断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话:“别学(2)经受不住他人、特别是“朋友”的劝诱，青少年易受群体影响，盲目结成“哥们儿”或“姐们儿”关系，相互效仿。吸毒亦是如此，许多吸毒的青少年都说:“我是看见别人吸，自己才吸的”。“他们吸 都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。”(3)寻求刺激。原重庆市号称“百万富姐”的李某，为寻求刺激，追求不良时尚而染上毒瘾，吸光了全部家产。昔日重庆市家喻户晓的 “第一火锅女”，如今流浪街头，一无所有。(4)不健康的逆反心理。有的孩子对老师、家长的告诫置若罔 闻，越说毒品不能沾，他就越要去尝尝，最后是自食其果。(5)家庭成员的不良影响。父母吸毒的不良环境使子女吸毒 者明显增加，小小年纪便对生活失去信心甚至走上犯罪道路。(6)寻求解脱。有些人因承受不住环境的压力，便想用毒品来 12 麻醉自己，结果落进万丈深渊不能自拔。

四、社区不良环境是诱惑青 少年吸毒的温床按照社会学的划分，学生一般生活在这样三种环境中: 家庭环境，学校环境，社区环境。因此，社区也被称之为“第三环境”。有一个年轻人吸毒成瘾，很快就家徒四壁了，为了能继续吸毒，他先把海洛因白送给邻居四个12 岁左右的孩子品尝。四个孩子上瘾 后，每次不得不从他那里高价买毒品，而那个年轻人用这种卑鄙的手 段满足了自己的毒瘾。在一个社区中，只要发现有一个吸毒者，追下 去，往往就能发现若干个吸毒者。许多人难以理解为什么吸毒者比较集中，其实，这很简单。吸毒 者都知道，吸毒是违法的，而贩毒是犯罪。吸毒的人，一般经济上是不堪重负的，他上了瘾，要吸下去，就要发展新的吸毒者，把毒品以 高价卖给其他人。如此滚雪球一样，吸毒者的队伍就越来越庞大。但他知道“吸毒违法，贩毒犯罪”，所以他发展新的吸毒者首先要在同一个社区内的朋友圈里寻找，这就是“直销”。因此，有吸毒者的社区往 往就是最值得警惕的社区。在这样的社区里生活，更要提高对毒品的 自我抵制能力，有稍一不慎，就会被“以贩养吸”的吸毒者拉下水，陷 入不能自拔的困境。在这样的社区内生活，只有一种方法是可取的: 远离“毒朋友”，一旦发现了吸毒者，就告发他。这不仅仅是为了保护 你自己，也是为了保护你的家人和朋友。有这样的家长，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却 视而不见。他说:“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛!”但过了 一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏。云南南部的一个村寨，几乎全村人都吸毒，而且，有20%的人已经进入“注射阶段”，其他人都是海洛因和鸦片混合成瘾者。他们个个身体 消瘦，精神萎靡，再也拿不起镰刀、扛不起锄头，全村土地荒芜，死 气沉沉。城门失火，殃及池鱼。但如果我们都把禁毒工作当作自己的 事情，一旦发现毒品之火，哪怕是一个苗头，就紧紧配合政府有关部 门，尽自己的力量去扑灭它，这就会造福于你的家人，也造福我们的 国家。

五、预防--社会共同的行动据有关专家介绍，禁毒的最好方法 就是不吸毒，要做到这一点，首要的任务就是如何使青少年能够主动地拒绝毒品。目前，一个共识已在社会各界达成:教育--加强禁毒教育，做 好超前预防工作，才是根本途径和出路。专家指出，青少年禁毒工作 应该是一个社会综合治理的问题，各级党委、政府以及全社会都应关 心和支持青少年禁毒。《禁毒法》第十一条规定:国家采取各种形式开展全民禁毒宣传 教育，普及毒品预防知识，增强公民的禁毒意识，提高公民自觉抵制 13 毒品的能力。第十二条规定:各级人民政府应当经常组织开展多种形 式的禁毒宣传教育。从前年开始，国家禁毒委和教育部联合开展“禁 毒知识一堂课”活动，在全国大、中、小学校举行专门的禁毒教育课，使每一位公民在走向社会前都接受毒品预防教育;同时，国家禁毒委 员会办公室和教育主管部门编印了毒品预防教育读本及适合学生阅 读的禁毒系列丛书，并将之列为中学生课外读物;去年，团中央、国 家禁毒委、民政部、中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组在 全国范围内组织开展了“社区青少年远离毒品”行动;共青团和妇联分 别组织开展了禁毒青年志愿者行动和“不让毒品进我家”活动，动员广 大青少年参加到禁毒行列中来;针对近年来新型毒品“摇头丸”、冰毒 的泛滥，国家禁毒委开展的禁毒严打整治专项斗争中，联合有关部门，重点整治了歌舞娱乐场所，把对青少年吸毒的预防摆在十分重要的位 置。如何对青少年中的流动人口开展有针对性的禁毒教育，依然是困 扰预防青少年吸毒工作的难点所在。有关专家指出，大量国内外青少年禁毒教育成功的范例表明:学 校教育依然是当今禁毒最有效的形式。毒品预防教育应该始终坚持走从小抓起，从学校抓起的道路。如今，当务之急是使学生在学校里就 能比较全面直接地学到识毒、防毒的知识，从而在走向社会前增强对毒品的抵御力。此外，中国社会科学院的有关专家指出，宣传教育的方式还可以多种多样，要充分利用电视、广播、报纸、杂志等大众传 媒宣传毒品的种类、性能、危害以及远离毒品的方法和知识，使防毒、禁毒的观念深入人心，从而使广大青少年自觉增强防毒的意识和决心。究竟如何攻克青少年禁毒教育这一难题，也许还有待于全社会在具体 实践中进一步探索，但有一点必须肯定，对于生活在阳光雨露之中的 孩子，“防患于未然”总比“亡羊补牢”为好，所以，要想不为毒品所害，只有不沾染毒品，远离毒品。

第二篇：初中生禁毒教育校本课程

金沙县长坝镇初级中学

初 中 生 禁 毒 教 育 校 本 课 程

第一课时 毒品常识

【教学目标】

1、知识目标

（1）通过学习，了解毒品的分类与名称；

（2）能初步识别常见的毒品。

2、能力目标通过教学，使学生对“什么是毒品”基本知识有个初步的了解，有助于增强青少年对毒品的识别能力及其危害性识别能力的提高。

3、情感、态度、价值观使广大小学生从小树立起对毒品的预防意识及与远离毒品的坚强信念。

【教学准备】：请学生通过各种形式，了解毒品的知识，学生注意观察在自己学校、村庄附近是否有偷种罂粟的现象。

【教学过程】导入新课毒品问题是当今国际社会面临的一个严重社会问题。受国际毒潮的影响，20世纪70年代末、80年代初，毒品问题在我国死灰复燃，逐步蔓延、发展，成为社会的一大毒瘤，威胁到广大到青少年的健康成长。一些青少年学生由于对毒品的无知，沾染上吸毒的恶习，不仅毁掉了青春、毁掉了前途，有的还失去了生命。今天，我们就来一起认识一下毒品。

（一）什么是毒品？让学生根据自己的所闻，指出自己所知道的毒品名称。同时，一定要让学生明白，我们这里所讲的毒品并不是指砒霜、毒药之类能够使人致死的有毒物质，而是能够使人成瘾的那些麻醉药品和精神药品。而且麻醉药

品并不都是毒品，医院里病人做手术开刀用的麻醉药品就不是，只有在连续使用后能够使人成瘾的麻醉药，才属于毒品范畴。精神药品同样也不都是毒品。

（二）我国常见的毒品

1、我国吸毒人群经常滥用的毒品多媒体：《青年期防范毒品系列教育片》①海洛因，俗称白面、白粉、四号等，是鸦片中危害最大的品种，目前被世界各国称为“头号毒品”。我国吸毒人员主要以吸毒海洛因为主，大约占70%以上。滥用海洛因、鸦片、吗啡的吸毒者，毒瘾发作时，涕泪交流，大哭大叫，难受之状犹如万箭穿心。②鸦片，俗称大烟、烟土。多媒体出“妖艳的罂粟花”。出示罂粟生产过程中不同时期的图片，特别展示罂粟开的美丽花朵。拓展：割过浆的罂粟壳也是国家规定管制的一种麻醉药品。一些不法商人做火锅底料，使人成瘾。所以，大家在外用餐时，一定要注意观察，一旦发现，不要在去该餐厅用餐。③吗啡，由鸦片提炼而成。在医学上，吗啡是麻醉药性的镇痛药，一直是解除剧痛最有效的传统止痛药。它的最大缺点是容易成瘾，能够使人产生强烈的依赖性，还能造成人的记忆衰退、注意力下降。长期大量使用甚至会引起精神失常。④杜冷丁，是人工合成的吗啡替代品，一般制成针剂，是医疗上常用的麻醉品，在世界各国广泛运用。它的作用与吗啡相似，但镇痛作用低于吗啡，也能够使人成瘾。⑤冰毒，又名安非他明，其主要化学成分为甲基苯丙胺。因其形状与冰块相似，故俗称“冰毒”。⑥摇头丸，又称“狂欢丸”、“狂喜丸”等英文名称缩

写为MDMA，是指致幻想类苯丙胺类兴奋剂的统称，是近年来在世界范围内流行的新型毒品之一。根据其颜色、图案又被成为“蓝精灵”、“白天使”、“鸽子”、“小鸟”、“恐龙”等，其形状和图案多达100多种，所以在青少年中，毒害较重。⑦氯胺酮，俗称K粉，属于合成类的新型毒品。滥用后，易导致人的迷幻，产生错觉，麻痹人的神经系统。近年来，在一些歌厅、舞厅等娱乐场所已出现氯胺酮滥用的现象。⑧大麻，出示大麻的图片。小结：今天，我们学习常见的毒品，但是，随着经济的发展，科学技术的进步，一些新型毒品在不断出现，而且，一些医学上的发明，如果使用不当，就有可能演变为毒品。希望每一位同学在日常生活中要严格要求自己，千万不能涉毒。

第二课时

远离毒品

与健康同行

【教学目标】：

1、知识目标：通过学习使学生了解有关毒品的知识、毒品的来源，当今世界上主要的产毒区，同时，能针对主要产毒区的特点，提出解决毒品种植的方法和建议。

2、能力目标：通过观看毒品的图片，使学生在生活中能自觉树立远离毒品的意识。

3、情感、态度、价值观：从自身做起，从现在做起，防微杜渐，远离毒品。

【教学形式】：师生互动、小组合作等。

【教学过程】：

一、出示题目（远离毒品

与健康同行）

二、认识毒品什么是毒品？毒品是我国的习惯性讲法，这里指的毒品，不包括砒霜、敌敌畏、氰化物等可直接致人于死亡的剧毒药品，是特指出于非医疗目的而反复连续使用能够产生依赖性（即成瘾性）的药品。而国际上习惯称之为麻醉品、精神药品的滥用。《中华人民共和国禁毒法》第一章第二条规定：本法所称毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。从自然属性讲，这类物质在严格管理下合理使用，具有临床治疗价值，那就是药品；从社会属性讲，如果非正常需要而强迫性觅求，使这类物质失去了药品的本性，这类物质就成了毒品。我国

政府非常重视禁毒斗争，《禁毒法》第一章第四条第一款明确了我国的禁毒工作实行预防为主，综合治理，禁种、禁制、禁贩、禁吸并举的方针。

三、毒品是怎么来的呢？当今世界有哪些主要产毒区？学生可以充分讨论，让学生自己来讲毒品的主要来源以及当今世界的主要产毒区。小结：毒品有两大来源，一是从毒品原植物，如罂粟、大麻和古柯叶中提炼，二是采用有关的化学药品合成。目前，世界上的毒品主要还是来自毒品原植物。当今世界上的三大主要毒品产地，即“金三角”、“金新月”、“银三角”，生产的毒品占全世界90%以上。

拓展：为何这些地方会成为主要的产毒区？教师启发：客观因素：

（1）这些地方大部分是海拔千米以上的饿崇山峻岭，密林遍布，气候炎热，雨量充沛，土壤肥沃。

（2）这些地方经济、文化非常落后，山民们祖祖辈辈栽种山地稻做口粮，并靠种植罂粟换取现金。在他们眼中，罂粟和其他农作物没有什么两样，而且种植罂粟的经济价值远远高于其他农作物。主观因素：由于缅甸、泰国和老挝三国政府均鞭长莫及。根据以上对世界主要产毒地区的原因分析，大家可以思考一下，如何才能有效地从源头上控制甚至消除毒品原植物的种植？学生充分讨论。教师总结：多媒体——水稻专家袁隆平中国政府支援缅甸边疆地区山民种植水稻，由于技术先进，方法科学，在部分地区山民种植水稻所产生的经济效益已经接近甚至超过种植罂粟的效益。而凡

是这些地方毫无疑问禁止种植鸦片的政策基本已得到有效的控制。

四、预防——社会共同的行动据有关专家介绍，禁毒的最好方法就是不吸毒，要做到这一点，首要的任务就是如何使青少年能够主动地拒绝毒品。目前，一个共识已在社会各界达成：教育——加强禁毒教育，做好超前预防工作，才是根本途径和出路。《禁毒法》要求把禁毒宣传教育作为禁毒工作的治本之策。了解毒品，认识毒品对人的危害是我们远离毒品迈出的第一步，同学们要以爱护自己的眼睛一样爱护我们的生命。

第三课时

认识毒品

吸毒违法

【教学目的】：

1、知识目标：使学生知道毒品的概念，能识别常见毒品。进一步了解毒品对个人、家庭和社会的危害。

2、能力目标知道吸毒是违法行为，走私、贩卖、运输、制造毒品是犯罪行为，要受到法律的惩处。

3、情感、态度、价值观：树立生命意识、禁毒意识、法律意识和社会主义荣辱观，懂得要做有用人才。

【教学过程】：

提问：国际禁毒日是什么时候？

（6月26日）为什么要制定国际禁毒日？

学生回答。

教师讲解：毒品已经使世界1000万人丧失了劳动能力。因为吸毒，每年有10万人死去。毒品已成为当今世界与恐怖主义、艾滋病并列的人类三大公害之一。它严重威胁着人类的生存与发展。尤其是青少年更是最大的受害者。1987年6月12—26日，联合国在维也纳召开了人类历史上规模最大的国际禁毒会议，有138个国家的3000多名代表参加。会议提出了“爱生命，不吸毒”的口号，通过了《政治宣言》，宣布世界各国在毒品问题上负有“集体责任”。会议还确定今后每年的6月26日为 “国际禁毒日”，以引起世界各国对毒品问题的重视。多媒体出示图片：罂粟花讲解：罂粟花非常漂亮、艳丽，但同时也是制作毒品的原料，人们因吸吸

食它制成的毒品，全世界每年至少有10万人丧失生命。因此被人们称为“恶之花、毒花”。

设问：什么是毒品？

《中华人民共和国禁毒法》第一章第二条规定, 毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定的其它能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。常见的新毒品还有冰毒、摇头丸、K粉、杜冷丁等。我省常见的毒品有海洛因、冰毒、K粉等活动

讲解：常见毒品知识表名称 俗称 毒性症状鸦片 大烟、烟土、阿片

吸毒会出现面无血色、瘦弱不堪、呆滞失眠，体质器官损坏，急性中毒呼吸抑制死亡。

海洛因 白粉、白面、毒品之王 毒性是吗啡4-5倍，成瘾性极强，精神麻木，器官损坏，容易引起呼吸抑制中毒死亡。

可卡因 导致心律不齐血压高，心肺与肝功能损害，丧失判断能力，把幻觉当成真实出现自杀。

甲基苯丙胺 冰毒 具有强烈精神依赖性，有人使用一次就会上瘾，数量每日1-2次增加到每日6-7次。

氯胺酮 K粉 有致幻作用，导致感觉与意识分离，产生幻觉，麻痹人的神经。多在歌舞厅发现。

摇头丸 迷魂药 有致幻作用，导致意志丧失、任人摆布，行为失控冲动，听曲即跳，甚至摇断脖子。

提问：毒品具有哪些共同特征？

1、成瘾性。是指吸毒会产生精神依赖性及躯体依赖性，断药后就会产生戒断的症状。兴奋结束，开始“万箭穿心”。

2、管制性。因此，我们青少年学生千万不要去碰它们。一朝沾上，终生痛苦。等到你想摆脱它们时，已经来不及了。多媒体——这一组照片拍的是同一位妇女在吸毒前后的对照图，原来脸色红润健康，吸毒后逐渐变黄消瘦，最后骨瘦如柴，象一个活着的僵尸，令人恐惧。

讨论：

1、她的变化是什么造成的？（吸毒）

2、你知道吸毒者都有哪些病态症状？

学生回答（可以相互讨论）：面色灰黄、形体消瘦、皮肤溃烂、怕冷厌食、神情呆滞、涕泪交加、哈欠频繁、思睡乏力、衣冠不整、生活邋遢、声音哑颤、焦虑不安。毒品使吸毒者人不像人，鬼不像鬼，生不如死。

讨论：吸毒对个人有哪些危害？（摧残人的身体、丧失人的尊严、导致自残死亡、毁灭自己前途。）展示系列图片资料。

讨论：吸毒对家庭有哪些危害？（摧残成员精神、造成倾家荡产、导致家破人亡、祸害家庭后代。）展示系列图片资料。

讨论：吸毒对社会有哪些危害？（威胁他人生命、败坏社会风气、引起各种犯罪、造成经济损失。）展示系列图片资料。

禁毒知识归纳：毒品摧残人的身体，毒品破坏家庭生活，毒品危害人类社会活动：“一试身手”知识竞赛，大烟、阿

片—鸦片；白面、白粉--海洛因；甲基苯丙胺--冰毒；迷魂药------摇头丸；氯胺酮-----K粉；毒品之王----海洛因；世界无烟日--------5月31日（第18个）；世界禁毒日---6月26日（第19个）；世界艾滋病日---12月1日；世界艾滋病日标志---红丝带。

讨论1：吸毒是个人的私事，不违法的，对吗？学生讨论、交流。小结：不对，吸毒是违法行为。2007年12月29日，十届全国人大常委会第十一次会议通过的《中华人民共和国禁毒法》第六十二条规定：“吸食、注射毒品的，依法给予治安管理处罚。第三十三条规定：“对毒成瘾人员，公安机关可以责令其接受社区戒毒。”拒绝接受戒毒的，第三十八条规定：“由县级以上人民政府公安机关作出强制隔离戒毒的决定。”

讨论2：哪些行为构成了涉毒犯罪？小结：1997年新《刑法》具体规定了有关毒品犯罪的12种罪名。对涉毒行为将判处有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并处没收财产。走私、贩卖、运输、制造毒品，无论数量多少，都应当追究刑事责任，予以刑事处罚。走私毒品罪--走私鸦片不满50克、海洛因或者冰毒不满10克或者其他少量毒品构成犯罪；贩卖毒品罪--已满14周岁不满16周岁的人，如有贩卖毒品行为，应承担刑事责任。运输毒品罪--非法运输、携带、邮寄或交付托运毒品的行为构成犯罪。此外还有：制造毒品罪，非法持有毒品罪，包庇毒品犯罪分子罪，非法种植毒品原植物罪，引诱、教唆、欺骗他人吸毒罪，容留他人吸毒罪等。

第四课时 吸毒的危害

【教学目标】：

1、知识目标：知道吸毒对个人、家庭和社会的危害；知道吸毒是违法行为。

2、能力目标：学会远离毒品，保护自己不受毒品侵害。

3、情感、态度、价值观：知道生命的可贵、尊重生命、珍爱生命。

【教学过程】讲授：吸食鸦片、大麻或者吸食、注射吗啡、海洛因、可卡因、冰毒和摇头丸等毒品的违法行为，我们称之为吸毒。科学研究表明，无论吸食哪一种毒品都会使人的身心受到严重摧残，产生可怕的恶果。今天，我们就和同学们一起通过了解吸毒的具体危害，从而更进一步自觉拒绝毒品，珍爱我们如花的生命。吸毒的危害可以通过对个人、对家庭、对社会的危害来加深理解。提问：全班分为三个组，每一组分别选一个主题进行讨论，然后，每组选一名代表代表本组发言，比一下究竟哪一组观点更全面。讨论三分钟，然后由各组代表发言并进行评比，然后教师可以通过多媒体将各种危害，配以必要的图表和内容，让学生加深理解。

（一）吸毒对个人的危害

1、吸毒严重摧残人的身体：吸毒破坏人体正常生理机能和新陈代谢并导致多种疾病，如果吸毒过量还会造成突然死亡。

2、吸毒扭曲人格，自毁前程：吸毒者毒瘾发作时，大都会不顾廉耻，丧失自尊，无法进行正常的生活、学习和工作，他们普遍丧失正常的人生观、价值观，人格扭曲，难以自拔，即使是有才华的人，一旦吸毒就掉进了死神和魔鬼的陷井，都不可避免走向堕落的深渊，从而毁掉自己的生活和前途。——多媒体“美丽的小孔雀”

3、吸毒引发自伤、自残、自杀等行为；

4、吸毒容易感染爱滋病等传染性疾病：吸毒会导致人的免疫功能下降，使人容易患上肝炎、皮肤病等，特别是共用注射器、静脉注射毒品的危险行为，极易导致爱滋病的交叉感染，据统计，在我国现有爱滋病毒感染者中，有超过63.7%的患者是通过静脉注射毒品感染的。

（二）吸毒对家庭的危害

1、吸毒对家庭成员的精神摧残：家庭中只要有一人吸毒，这个家庭就会失去往日的宁静、和谐、幸福和快乐，吸毒导致家庭内部关系恶化，破坏周围邻里的和睦关系，给家庭生活及家庭成员心理造成很大影响;

2、吸毒导致倾家荡产，家破人亡、众叛亲离;

3、吸毒贻害后代：吸毒不仅危害自身的健康，还影响人类的生育能力，父母吸毒对胎儿和儿童生长将造成严重损害。许多先天性呆痴、残疾的婴儿就是由父母吸毒而引起的。

（三）吸毒对社会的危害吸毒不仅危害个人、家庭的问题，而且也会给社会带来严重的危害。吸毒已经成为影响社会稳定、威胁人类生存与发展的消极因素

1、吸毒诱发犯罪，影响社会稳定：吸毒与犯罪是一对孪生兄弟，吸毒者在耗尽个人和家庭钱财后，为了维持吸毒，往往就会铤而走险，走上犯罪道路。据统计，在一些地区抓获的犯罪嫌疑人中，有60%-70%与吸毒有关。多媒体：播放前足球队员谢东的新闻

2、吸毒吞噬社会巨额财富：吸毒不仅不会创造任何意义上的社会财富，而且严重损耗社会财富，纯粹是一种恶性消费。据调查，全国因年吸毒耗资上百亿。

3、吸毒影响国民素质：吸毒者在吸毒成瘾后，身体消瘦，体力和智力水平下降，使得吸毒者不能进行有益于社会的活动，不能为社会创造财富，成为社会废人。课堂小结：同学们，我们是国家和民族的未来和希望，我们一定要珍惜青春，努力学习，积极要求进步，不断提高身体素质，共同担负起历史和时代的重任。让我们行动起来，从我做起，抵制毒品，做到不吸食毒品，不参与毒品违法犯罪活动。做到远离毒品，远离歌舞厅、游戏厅等不利于青少年成长的娱乐场所。做到注意学习，历练品格，强劲体魄，立志做一名有益于人民、有益于国家、有益于民族的人。

第五课时 珍惜花样年华

【教学目标】：

1、知识目标：通过我们所熟知的明星因吸毒而毁灭自己的事业甚至生命的案例，进一步了解毒品的危害。

2、能力目标：能掌握各种毒品的危害，尤其是新型毒品的危害。

3、情感、态度、价值观：能自觉树立远离毒品的意识，提高自己抗毒拒毒的能力。

【教学重点、难点】：新型毒品的危害。【教学形式】：小组合作、师生互动、等。【教学过程】：

一、看图引题

二、认识毒品及其危害

1、毒品原来是一种能医治疾病的药物，但被一些人滥用后，成了麻醉人的精神，让人成天沉迷之中，不想工作，不想学习，这些药物就成了毒品。你知道哪些东西属于毒品的范围？——学生自由阐述。

2、今天老师让大家看看目前在社会上人们说的最多的哪些毒品及其给人带来的危害。

A．摇头丸：摇头丸具有强烈的神经兴奋作用，服用后表现为运动过度、妄想、自我约束力下降以及幻觉和暴力倾向。摇头丸具有强烈的精神依赖性，使用数次后即可成瘾，过量使用会产生急性中毒。引发的社会问题极为严重，被认为是未来世纪最具危险性的毒品。

B．可卡因。可卡因一般呈白色晶体状，无臭，味苦而麻。毒贩出售呈块状的可卡因，称“滚石”。吸毒者则把可卡因称作“自由垒”或“快乐客”。可卡因对中枢神经系统产生兴奋作用，是导致滥用的重要原因。兴奋初期，滥用者产生欣快，感到飘飘欲仙、舒适无比，表现洋洋自得、健谈。用药后的兴奋作用，产生了消除疲劳的感觉。这类兴奋感觉只能维持３０分钟左右。随之以后，它给人身体的抑制效应便出现了。吸毒者为了恢复初期的体验，往往再用第二剂、……乃至每１０分钟使用一次，以维持“瘾劲”不致衰落。周而复始，剂量越用越大，使用越来越频繁，把吸食者带到毁灭的深渊。

C．咖啡因。咖啡因是从咖啡果中提炼出来的一种生物碱，适度地使用有祛除疲劳、兴奋神经的作用，临床上用于治疗神经衰弱和昏迷复苏。但是，大剂量或长期使用也会对人体造成损害，特别是它也有成瘾性，一旦停用会出现精神萎缩、浑身困乏疲软等各种戒断症状，虽然其成瘾性较弱，戒断症状也不十分严重．但由于药物的耐受性而导致用药量不断增加时，咖啡因就不仅作用于大脑皮层，还能直接兴奋延髓，引起阵发性惊厥和骨骼震颤，损害肝、胃、肾等重要内脏器官，诱发呼吸道炎症、妇女乳腺瘤等疾病，甚至导致吸食者下一代智能低下，肢体畸形。因此也被列入受国家管制的精神药品范围。

D．海洛因。白色结晶粉末，黑市品种纯度不一，由浅棕色至白色；亦有混杂奶粉、咖啡因、发酵粉或葡萄糖等物

质。依纯度不同而以一号、二号、三号、四号、五号海洛因区分。通常用锡箔包装或以封口塑胶带方式流通市面。海洛因毒品具有舒适和欣快感的药理学特征。吸食海洛因毒品初始有一种强烈的欣快感，实践表明，多数成瘾者第一次吸毒后就有浑身困乏、非常难受的感觉，而渴望第二次吸毒，从而导致成瘾。因人已适应了药物，从而产生了生理和心理的依赖。因此，吸三次海洛因就会上瘾是有大量例证的，那些认为偶尔吸一下海洛因无所谓的看法是非常错误的，也是非常危险的。

E．冰毒。冰毒，即兴奋剂甲基苯丙胺，因其原料外观为纯白结晶体，晶莹剔透，故被吸毒、贩毒者称为“冰”（Ice）。由于它的毒性剧烈，人们便称之为“冰毒”。该药小剂量时有短暂的兴奋抗疲劳作用，故其丸剂又有“大力丸”之称。“冰”长期滥用后突然停止使用，患者会出现高度疲劳、精神抑郁、饥饿感，以及强烈的求药行为。这就是戒断综合征。过量的使用冰毒可导致急性中毒。严重者出现精神混乱、性欲亢进、焦虑、烦躁、幻觉状态。长期滥用可造成慢性中毒、体重下降、消瘦、溃疡、脓肿、指甲脆化和夜间磨牙。静脉注射方式滥用者可引起各种感染合并症；包括肝炎、细菌性心内膜炎、败血症和爱滋病等。

三、拒绝毒品的侵害

1、刚才有不少同学说，不愿意去尝试这样的东西，但如果真有人将毒品放在你的眼前，告诉你尝一尝没有什么关系的，你还会像现在这样说吗？教师小结：毒品是一口也不

能尝的，许多瘾君子就是抱着好奇心进而陷入泥坑而不能自拔的。

2、我们国家开设了不少戒毒所，让我们听听戒毒所中戒毒人员的心声吧。——视频

3、每年的6月26日是世界禁毒日，让我们记住：坚决远离毒品，用心呵护生命为了生命，我们远离毒品毒品——生命终结的使者

第六课时

吸毒，打开地狱之门的钥匙

【教学目标】

1、知识目标：使学生了解什么是毒品，毒品的种类，认识吸毒行为,认清毒品的危害性。

2、能力目标：（1）、自觉远离毒品，增强他们防毒、拒毒的意识和能力（2）、认识毒品的种类；认识毒品的危害；认识吸毒成瘾的途径；认识吸毒成瘾的原因，如何预防；（3）、结合社会现象的理论联系实际的能力和分析能力

3、情感觉悟目标：（1）、让学生懂得“珍惜生命，远离毒品”，培养禁毒意识，提高学生拒绝毒品的心理防御能力和自觉性。（2）、自觉与涉毒违法犯罪作斗争。

【重点难点】

1、认识毒品及毒品的危害

2、认识吸毒行为，青少年如何防止吸毒

【教学过程】

(一)让学生从感性上了解毒品对人类的危害。激发学生学习的兴趣。教师总结毒品的危害

1、吸毒摧残人生对身体的危害——图片自伤、自杀、自残加速死亡

2、吸毒毁灭家庭——下载视频倾家荡产、妻离子散、家破人亡、贻害后代

3、吸毒危害社会——案例诱发刑事犯罪败坏社会风气(二)、进一步了解毒品相关知识。A.毒品的种类；B.毒

品的危害；C.吸毒成瘾的途径；D.吸毒成瘾的原因，如何预防；E.刑法有关走私、贩卖、运输、制造毒品罪的有关条款。

(三)、讨论青少年如何防止吸毒？进一步认识毒品有关知识的基础上教师组织学生讨论，青少年如何防止吸毒？学生讨论后教师小结：青少年如何防止吸毒：

1、接受毒品基本知识和禁毒法律法规教育，牢记“四知道”：知道什么是毒品；知道吸毒极易成瘾，难以戒断；知道毒品的危害；知道涉毒违法要受到法律制裁。

2、树立正确的人生观，不盲目追求享受，不以好奇心为由，侥幸去尝试，不受不良诱惑的影响。

3、不听信毒品能治病，毒品能解脱烦恼和痛苦、毒品能给人带来快乐等各种花言巧语。

4、不结交有吸毒、贩毒行为的人。如发现亲朋好友有吸、贩毒行为的人，一要劝阻，二要远离，三要报告公安机关。

5、养成良好的行为，杜绝吸烟饮酒等不良嗜好，不涉足青少年不宜进入的场所，决不吸食摇头丸、K粉等兴奋剂。

6、即使自己在不知情的情况下，被引诱、欺骗吸毒一次，也要珍惜自己的生命，坚决不再吸第二次。

(四)、教师总结人的生命只有一次，我们要珍惜生命，要正确地认识毒品，远离毒品。从自己做起，从现在做起，树立正确的人生观，不盲目追求享受，寻求刺激，赶时髦。要记住，一旦惹上毒品，必将毁灭自己、祸及家庭、危害社会。毒品这东西一碰都不能碰。

(五)、作业：学生搜集身边的有关毒品危害人类的案例。

第七课时

珍爱生命

远离毒品

【教学目标】：

1、知识目标：通过活动和主题班会，使学生了解有关

毒品的知识

2、能力目标：从自身做起，从现在做起，防微杜渐，远离毒品。

3、情感、态度、价值观：通过观看毒品的图片，培养学生养成远离毒品的意识。

【教学形式】：师生互动，交流

【教学过程】：

一、出示题目（珍爱生命 远离毒品）

二、认识毒品

什么是毒品？《中华人民共和国禁毒法》第一章第二条规定：本法所称毒品，是指鸦片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因，以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。指鸦片、海洛因甲基苯丙胺（冰毒）、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。从自然属性讲，这类物质在严格管理下合理使用，具有临床治疗价值，那就是药品；从社会属性讲，如果非正常需要而强迫性觅求，是这类物质失去了药品的本性，这类物质就成了毒品。毒品是我国的习惯性讲法，这里指的毒品，不包括砒霜、敌敌畏、氰化物等可直接致人于死亡的剧毒药品，是特指出于非医疗

目的而反复连续使用能够产生依赖性（即成瘾性）的药品。而国际上习惯称之为麻醉品、精神药品的滥用。我国政府非常重视禁毒斗争，《禁毒法》第四条确定：禁毒工作实行以预防为主，综合治理，禁种、禁制、禁贩、禁吸并举的方针。禁毒工作实行政府统一领导，有关部门各负其责，社会广泛参与的工作机制。

三、青少年已成为毒品的主要受害者据国家禁毒委员会统计，目前我国的吸毒者中，35岁以下青少年占全部吸毒者的85.1%。青少年吸毒的原因复杂多样，如不健康心理、好奇、同伴和朋友的劝诱、家庭和社会环境的影响等。但对毒品无知，是他们误入毒海的一个最常见的原因。此外，还有医源性因素等。

（1）对毒品无知、好奇。有一个初三年级的学生，为考个好高中，每天学习、复习到很晚，感觉很疲劳。这时，有人拿来一点“白粉”，告诉他：“吸了这个就能精神百倍。”孩子信以为真就吸了。结果，没有几天便染上了毒瘾，不仅学习成绩一落千丈，身体也全跨了，最后他没有走进理想的中学，而是进了戒毒所。一个年仅14岁的吸毒者说：“我根本不懂什么是毒品，没有人告诉我毒品有多可怕，我认为吸毒和吸烟一样。”有一名年轻的医生，接触了很多吸毒者，对他们既憎恨又不解，他认为：凡事都能戒断，戒不成是因为没有毅力。他要以身试毒，为他人做出“榜样”。没想到，他吸食毒品后，同样戒断不了，成了海洛因的俘虏。最后，他自杀了，留下一句话：“别学我！”

（2）经受不住他人、特别是“朋友”的劝诱，青少年

易受群体影响，盲目结成“哥们儿”或“姐们儿”关系，相互效仿。吸毒亦是如此，许多吸毒的青少年都说：“我是看见别人吸，自己才吸的”。“他们吸都没事，我就尝一点，以为不会出问题的。”

（3）寻求刺激。原重庆市号称“百万富姐”的李某，为寻求刺激，追求不良时尚而染上毒瘾，吸光了全部家产。昔日重庆市家喻户晓的“第一火锅女”，如今流浪街头，一无所有。

（4）不健康的逆反心理。有的孩子对老师、家长的告诫臵若罔闻，越说毒品不能沾，他就越要去尝尝，最后是自食其果。

（5）家庭成员的不良影响。父母吸毒的不良环境使子女吸毒者明显增加，小小年纪便对生活失去信心甚至走上犯罪道路。

（6）寻求解脱。有些人因承受不住环境的压力，便想用毒品来麻醉自己，结果落进万丈深渊不能自拔。

四、社区不良环境是诱惑青少年吸毒的温床按照社会学的划分，学生一般生活在这样三种环境中：家庭环境，学校环境，社区环境。因此，社区也被称之为“第三环境”。

有一个年轻人吸毒成瘾，很快就家徒四壁了，为了能继续吸毒，他先把海洛因白送给邻居四个12岁左右的孩子品尝。四个孩子上瘾后，每次不得不从他那里高价买毒品，而那个年轻人用这种卑鄙的手段满足了自己的毒瘾。在一个社区中，只要发现有一个吸毒者，追下去，往往就能发现若干

个吸毒者。

许多人难以理解为什么吸毒者比较集中，其实，这很简单。吸毒者都知道，吸毒是违法的，而贩毒是犯罪。吸毒的人，一般经济上是不堪重负的，他上了瘾，要吸下去，就要发展新的吸毒者，把毒品以高价卖给其他人。如此滚雪球一样，吸毒者的队伍就越来越庞大。但他知道“吸毒违法，贩毒犯罪”，所以他发展新的吸毒者首先要在同一个社区内的朋友圈里寻找，这就是“直销”。因此，有吸毒者的社区往往就是最值得警惕的社区。在这样的社区里生活，更要提高对毒品的自我抵制能力，有稍一不慎，就会被“以贩养吸”的吸毒者拉下水，陷入不能自拔的困境。在这样的社区内生活，只有一种方法是可取的：远离“毒朋友”，一旦发现了吸毒者，就告发他。这不仅仅是为了保护你自己，也是为了保护你的家人和朋友。

有这样的家长，他明明知道自己居住的楼群中有几个吸毒者，却视而不见。他说：“我开始以为这不关我的事，我管它干嘛！”但过了一段时间，他痛苦地发现，自己的上中学的儿子已成了毒品的俘虏。云南南部的一个村寨，几乎全村人都吸毒，而且，有20%的人已经进入“注射阶段”，其他人都是海洛因和鸦片混合成瘾者。他们个个身体消瘦，精神萎靡，再也拿不起镰刀、扛不起锄头，全村土地荒芜，死气沉沉。城门失火，殃及池鱼。但如果我们都把禁毒工作当作自己的事情，一旦发现毒品之火，哪怕是一个苗头，就紧紧配合政府有关部门，尽自己的力量去扑灭它，这就会造福于

你的家人，也造福我们的国家。

五、预防——社会共同的行动据有关专家介绍，禁毒的最好方法就是不吸毒，要做到这一点，首要的任务就是如何使青少年能够主动地拒绝毒品。

目前，一个共识已在社会各界达成：教育——加强禁毒教育，做好超前预防工作，才是根本途径和出路。专家指出，青少年禁毒工作应该是一个社会综合治理的问题，各级党委、政府以及全社会都应关心和支持青少年禁毒。

《禁毒法》第十一条规定：国家采取各种形式开展全民禁毒宣传教育，普及毒品预防知识，增强公民的禁毒意识，提高公民自觉抵制毒品的能力。第十二条规定：各级人民政府应当经常组织开展多种形式的禁毒宣传教育。从前年开始，国家禁毒委和教育部联合开展“禁毒知识一堂课”活动，在全国大、中、小学校举行专门的禁毒教育课，使每一位公民在走向社会前都接受毒品预防教育；同时，国家禁毒委员会办公室和教育主管部门编印了毒品预防教育读本及适合学生阅读的禁毒系列丛书，并将之列为中学生课外读物；去年，团中央、国家禁毒委、民政部、中央综治委预防青少年违法犯罪工作领导小组在全国范围内组织开展了“社区青少年远离毒品”行动；共青团和妇联分别组织开展了禁毒青年志愿者行动和“不让毒品进我家”活动，动员广大青少年参加到禁毒行列中来；针对近年来新型毒品“摇头丸”、冰毒的泛滥，国家禁毒委开展的禁毒严打整治专项斗争中，联合有关部门，重点整治了歌舞娱乐场所，把对青少年吸毒的预防摆

在十分重要的位臵。如何对青少年中的流动人口开展有针对性的禁毒教育，依然是困扰预防青少年吸毒工作的难点所在。

有关专家指出，大量国内外青少年禁毒教育成功的范例表明：学校教育依然是当今禁毒最有效的形式。毒品预防教育应该始终坚持走从小抓起，从学校抓起的道路。如今，当务之急是使学生在学校里就能比较全面直接地学到识毒、防毒的知识，从而在走向社会前增强对毒品的抵御力。此外，中国社会科学院的有关专家指出，宣传教育的方式还可以多种多样，要充分利用电视、广播、报纸、杂志等大众传媒宣传毒品的种类、性能、危害以及远离毒品的方法和知识，使防毒、禁毒的观念深入人心，从而使广大青少年自觉增强防毒的意识和决心。究竟如何攻克青少年禁毒教育这一难题，也许还有待于全社会在具体实践中进一步探索，但有一点必须肯定，对于生活在阳光雨露之中的孩子，“防患于未然”总比“亡羊补牢”为好，所以，要想不为毒品所害，只有不沾染毒品，远离毒品。

第三篇：校本课程教材

◆ 同西小学校本课程教材：

小 学 生 礼 仪 教 育

导

语

我们中华民族有着五千年的悠久文化，具有崇尚礼仪的传统美德。长期以来礼仪被人们作为衡量为人处世的道德标准之一，也是体现国民素质的一个重要方面。可现在的一些孩子们把最基本的文明礼仪都缺失了。不遵守公共秩序，讲话粗鲁，态度蛮横，没有礼貌，时常给同学取绰号，与长辈顶嘴，不敬重他人，吵架骂人时有发生。如果我们不注重对孩子的文明礼仪教育，只抓智力教育，不抓文明礼仪；或者片面地认为，现代社会讲个人自由，懂不懂文明礼仪没有关系，只要学习好，有真本事就行了。试想，一个人如果缺乏最起码的礼仪修养、如果不会爱，不知道孝敬父母、不知道感恩更不会在团队里协调工作，那这个人即使再聪明，成绩再好，也很难在社会上立足，更谈不上做一个受人欢迎的人，成不了有用之材。

使孩子们“明伦理、扬美德、励心志”，讲究礼仪、学会感恩，成为人格健全、身心健康的合格公民。让他们成为对个人、家庭和社会负有高度责任感的有用之

所以，从小学习礼仪，不仅是时代潮流，更是提升竞争力的现实所需。

目录

第一部分：校园礼仪

一、进校礼仪

二、升降国旗礼仪

三、少先队礼仪

四、上课礼仪

五、就餐礼仪 第二部分：家庭礼仪

六、尊敬父母礼仪

七、问候礼仪

八、餐桌礼仪 第三部分：社会礼仪

九、集体礼仪

十、旅游与参观礼仪

十一、购物礼仪

十二、电话礼仪

十三、网络礼仪

第一章 校园礼仪

校园礼仪系列之

一、在校形象礼仪

1、着装要整洁、朴素大方，扣齐钮扣或拉好拉链，整理好衣领。升、降旗仪式、集会活动按要求穿规定的校服。

2、不穿背心、拖鞋、裤衩在校园行走和进入教室。不佩戴项链、耳环(针)、戒指、手链、手镯等饰物。

3、按要求系好红领巾：先把红领巾折四折，置于衣领内，红领巾的三角尖对正脊骨，打好领结，翻下衣领。夏天天气炎热时可于左胸前佩戴队徽。

4、每天早晚必须洗脸、刷牙，保持面部干净。

5、不留长指甲，不涂指甲油。指甲内保持无污垢，饭前便后要洗手。

6、经常整理仪表。头发适时梳洗，发型大方得体，不染发，不烫发。男生前发不覆额，侧发不掩耳，后发不及领;女生前发不遮眼，长发不披肩。

7、坐有坐相，站有站样，走有走姿，面带微笑，举止文明，落落大方。

布置学生按以下要求做： 回家修剪指甲

男生不蓄长发 女生不带首饰

每日佩戴好红领巾或队徽 外套拉好拉链或扣好扣子

个人形象是一个人的立身之本。良好的自我形象是心理健康的核心因素，是道德人格的基础，是儿童成长的助力，对于儿童的心理健康、学业成功、良好人际关系的建立都有促进作用，对儿童拥有和谐的人生，走向成功有着重大意义

想一想：你注意形象礼仪来吗？

写一写：你觉得自己还有哪些没注意到的形象礼仪细节?写成小纸条每日提醒自己哦

校园礼仪系列之

二、进校礼仪

1、穿着整洁大方，佩戴好红领巾或队徽，接受门卫检查。

2、校园内要讲究卫生，不随便乱扔垃圾，保持校园清洁。

3、遇见老师同学要问好，并行队礼。

4、走路要抬头挺胸，目视前方，肩臂自然摆动，步速适中，行走时要互相礼让，主动给老师、家长和来客让路。

6、不随便离开校园，非放学时段出校门要凭请假条。

布置学生按以下要求做： 早上到校跟老师同学问好。同学间相互问好。课间不随便出门。练习写一份请假条。

校园是我们成长与学习的地方，她是我们的第二个家园，每天都由老师教给我们很多知识，每天都有很多同学一起玩耍、一起成长。我们要以实际行动来热爱我们的校园，让老师看到我们的成长，让校园看到我们对她的尊敬与热爱。

想一想：在校园见到老师问好了没有？是否随地乱扔垃圾了？如果有，请想出改正的办法。

写一写：以校园、老师、同学为内容，写一篇作文。

校园礼仪系列之

二、升降国旗礼仪

1、遇到每周的升降国旗时要迅速停止脚步或行动，面向国旗脱帽肃立，行少先队队礼，直至升降国旗完毕。

2、按时参加每周的升旗仪式，队列整齐，保持安静，认真听国旗下讲话。

3、人人会唱国歌，唱国歌时，神情庄重，歌词正确，音调准确，声音洪亮。

布置学生按以下要求做： 练习行队礼。全班合唱国歌。

讲一讲你知道的革命故事。

五星红旗代表着中华民族，是由无数革命先辈经过艰苦的革命斗争，用自己的鲜血染红的，热爱国旗就是热爱国家。升降国旗都是无比神圣的时刻，我们要怀着无比崇敬的心情，认真行队礼和注目礼，以饱满的热情去唱国歌。

想一想：国旗是什么样的？有几颗星？每颗星斗代表什么？把你想到的结果写出来，与大家交流。

写一写：把你想到的结果写出来，与大家交流。

校园礼仪系列之

三、少先队队前礼仪

1．知道队的名称，理解“先锋”的意义。

我们的队名叫中国少年先锋队。

先锋是指开辟道路的人，为了人民的利益走在前面的人。如：毛泽东主席、列宁等老一辈革命家。还有英雄、模范、先进工作者等，他们辛勤劳动，同样也是建设新生活的先锋。

2．知道队旗的图案和含义。

五角星加火炬的红旗是我们的队旗。

五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明，红旗象征革命胜利。

3．知道队员的标志是红领巾，了解红领巾的意义，学会系红领巾，爱护红领巾。

红领巾代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成。每个队员都应该佩戴它和爱护它，为它增添新的荣耀。

附：红领巾的佩戴方法：

①.将红领巾披在肩上，钝角对准脊椎骨，右角放在左角下面，两角交叉；

②.将右角经过左角前面拉到右边，左角不动； ③.右角经左右两角交叉的空隙中拉出、抽紧。

儿歌：“披在肩上边，左尖压右尖，右尖绕一圈，圈里抽出尖。” 4．知道怎样敬队礼及队礼所表示的意义。

敬队礼的方法：右手五指并拢，由胸前上举，高举头上。它代表人民的利益高于一切。

5．知道队的呼号。

呼号时，右手握拳，举在太阳穴，辅导员呼：“准备着：为共产主义事业而奋斗。”队员回答：“时刻准备着！”

6．学会写入队申请书。

7．知道入队的时候为集体或其他人做一件好事。

入队前学生要做一件好事，教师提出要求，并及时反馈：了解做了没有？做了什么事？

8．会唱队歌。

队歌：《我们是共产主义接班人》

9．知道入队誓词的内容。

誓词内容：我是中国少年先锋队队员。我在队旗下宣誓：我决心遵照中国共产党的教导，好好学习，好好工作，好好劳动，准备着：为共产主义事业，贡献出一切力量！

10．知道一个合格的少先队员要做到“五自”。自学、自理、自护、自强、自律。

布置学生按以下要求做： 学习佩戴红领巾 理解队旗的图案含义 全班唱队歌 背诵入队誓词

想一想：一个合格的少先队员应该有哪些品质？ 写一写：拟一份入队申请书

校园礼仪系列之

四、上课礼仪

1、下课时应准备好书本、练习本、笔等学习用品。

2、上课铃响后要迅速回座位，安静地等待老师上课。上课迟到要先在门口喊“报告”，等老师允许后快速回座位。有事要离开课堂要先举手报告，待老师同意后才能离开座位。

3、遵守课堂纪律，不随便说话、做小动作，专心听讲，积极发言。

4、积极思考，认真回答老师提问。回答时要做到：先举手后发言，不抢答；先起立后回答，声音响亮；先倾听同学意见，再发表不同意见；同学讨论积极参与，不旁观；回答不出，要说“对不起，我还没想好”。

5、不懂就问，正确对待老师和同学的提醒和批评，敢于大胆发表自己意见。

6、认真完成作业，认真写好每一个字。

7、课堂上不戴帽子，不穿背心和拖鞋。

布置学生按以下要求做：

做好课前准备。端正上课姿势。练习上课迟到后怎么做。

课堂是我们学习知识的地方，为了学好知识，我们一定要遵守课堂纪律，遵守课堂礼仪的要求，从小养成良好的习惯。

想一想：自己上课时是怎么做的？有没有遵守课堂纪律和礼仪要求？

写一写：自己今后要在课堂上怎么做。

校园礼仪系列之

四、校园就餐礼仪

1．餐前洗手。遵守秩序，排队领取餐具、食物品，排队不加塞，不敲打餐具，保持安静。领取餐具、食品后，进入各班指定位置就餐。

2．进餐时保持安静，饭、菜、汤要吃净，不偏食、不挑食，爱惜粮食。不将食物带出餐室边走边吃。

3．餐毕将残汤余羹、骨头蛋壳等倒入规定桶内，将餐具轻放到指定地点，餐巾纸节约使用，用后不乱扔，保持餐室卫生。

想一想：自己就餐的表现怎样？有没有遵守校园就餐礼仪? 写一写：你看到的校园中就餐不文明的现象。

第二章 家庭礼仪

家庭礼仪系列之

一、尊敬父母礼仪

1、早上起来，说声“爸爸妈妈早安”；睡觉以前道声“晚安”。

2、进爸妈房间前先敲门；出门向家长道别，放学回家自觉向家长打招呼，帮爸妈做力所能及的家务。

3、尊重长辈，听从父母教育。

4、对父母等长辈要以“您”尊称。

5、家中吃饭请父母先就座；

问候父母成习惯，有事外出打招呼；自己事情自己做，家务劳动抢着干；常与父母来沟通，平心静气把话谈，学会倾听是基本，善于吸取是关键，若是意见不一致，当面顶撞不可取，适当机会细分析，达成共识是目的。就餐应等父母坐，父母生日须牢记，父母真情无以报，拳拳爱心化行动。

布置学生按以下要求做：

早上起床向父母问早安，晚上睡觉前向父母问晚安。

早上上学离家要跟父母说再见，晚上回家要跟父母说：“爸爸、妈妈我回来了。

自己的事情自己做，不给父母添麻烦。

跟父母讲话要小声和气。

每天都要反思自己今天是否做到了尊敬父母。有事要跟父母商量，不要背着父母做不应该做的事。

我们每个人的成长，都离不开父母的精心呵护和细心的培养，父母对我们的爱是无私的、是伟大的。我们要以实际行动来尊敬我们的父母。决不辜负父母对我们的殷切期望。

想一想，假如自己做了不尊敬父母的事，该怎么办？并写出自己的改进措施。

找一找，古今中外尊敬父母的故事读一读

家庭礼仪系列之

二、问候礼仪

1、早上起来，说声“爸爸、妈妈，（爷爷、奶奶„„）早上好！”；

2、上学前要说：“再见！”，如果是家长送上学要说：“谢谢！爸爸（妈妈„„）”，然后再说：“再见”！

3、上（放）学时，见到同学家长，应说：“叔叔（阿姨、奶奶、爷爷„„），您好！”分手时说：“再见！”

4、上午放学时，见到家长要微笑着走上前问声：“爸爸、妈妈„„中午好！”

5、回到家见着其他人，要说声：“爸爸、妈妈„„您好，我回来了！”

6、下午放学，要说：“爸爸、妈妈„„下午好！”

7、空闲时间要出去玩，先要征求家长的意见：“爸爸、妈妈„„我可以出去玩一会吗？”得到允许方可离家。

8、晚上睡觉要说：“爸爸、妈妈„„晚安！”

9、记住父母生日，用自己良好表现作为给父母的生日礼物。要用语言问候：爷爷（奶奶等），祝您健康长寿！”或“爸爸（妈妈等）祝您生日快乐！”

10、向别人请教问题，说：“爸爸（妈妈、奶奶、爷爷等）打扰您一下，我可以向你请教一个问题吗？”

布置学生按以下要求做：

用《文明用语歌》中的文明用语相互问好。回家后尝试用前面介绍的礼仪常识向家人问好。

无论是在学校还是在家，我们都会接触到很多人，包括老师、同学、父母、爷爷奶奶、以及来访的客人，学会使用文明用语，相信大家都会知道你是个懂事的好孩子。

想一想：自己在家的表现如何？有没有使用文明用语，有没有使用问候礼仪呢？如果没有，那就请改正吧。

写一写：把自己知道的文明用语写出来

家庭礼仪系列之

三、餐桌礼仪

1、饭前洗手，帮助父母做一些力所能及的事情（饭桌上必须自觉为父母盛饭、拿筷，为父母夹好菜，饭后洗碗）。

2、用餐时不高声交谈，咀嚼不要太响，打喷嚏时要转身，或用餐巾纸捂住嘴。

3、家中吃饭请长辈先就座；

4、饭后对父母（或做饭者）说声：“谢谢您，我吃完了。”

小故事阅读

（一）请您先吃

中午放学回到家，小华按按门铃，奇怪，怎么没人开门呢？他用钥匙开了门，发现爸爸、妈妈不在家，桌上有一张纸条，上面写着：小华，奶奶得了重感冒，我们陪她去医院了，一会儿就回来。过了一会儿，爸爸、妈妈带着奶奶回来了，小华赶快过去搀扶奶奶，关切地问道：“奶奶，您好点儿吗？您先在床上躺一会儿，我去给您倒杯水。”奶奶微笑着夸奖小华：“真是个懂事的好孩子。”

吃中饭了，小华主动地帮着盛饭，端菜，啊！今天有糖醋排骨，这可是小华最爱吃的菜了，他把这盘菜端到了奶奶跟前，奶奶说：“这是专门为你做的”。小华说：“您是长辈，该您先吃。”奶奶高兴地笑了。妈妈不停地往小华碗中夹排骨，小华说：“妈妈，老师说，素 15

菜中含有丰富的维生素，吃了有利于健康，而且吃饭时要细嚼慢咽。”妈妈听了，对爸爸说：“咱家的小华懂的真是越来越多了。”

（二）我来洗碗

有一天，吃完饭，明明提出要洗碗时，爸爸妈妈担心明明太矮，碗没洗净，衣服倒洗脏了。爸爸则戏言说你会洗碗，妈妈要“失业”了。争论归争论，但明明的积极性要保护这一点爸爸妈妈却是一致的。于是，他们帮明明搬来小凳子，放在水槽前，再给明明套上袖套，围上围裙，一切准备就绪，将一叠油腻的脏碗交给了明明。还没等妈妈嘱咐他“当心”，只听得一声清脆的“哗啦”声，碗打碎了。第二天，买来10只碗，明明主动提出还是由他来洗碗，这回，碗倒是洗得干干净净，可是袖套、毛衣、棉毛衫及围裙上都是水。爸爸妈妈花了好长时间，才把明明的衣服洗净。但是爸爸妈妈没有抱怨，没有批评，而是表扬了明明。明明一高兴，一连洗了好几天的碗。

同学们，其实你们是很能干的，只是爸爸妈妈没有给你们机会罢了。或许，有的爸爸妈妈认为孩子还小，将来长大了自然会做家务；或许，还有的爸爸妈妈认为孩子只要学习好，其余的都是小事，不必刻意培养。作为二十一世纪的小主人，要做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

读了上面两个小故事，你认为小华和明明做的对吗？如果是你，能不能做到？

第三章 社会礼仪

社会礼仪系列之

一、集会礼仪

1.集会时要按时入场，不迟到。开会应提前五分钟入场。2.进入会场要脱帽，按指定位置入座，坐姿端正，不能跷二郎腿；要服从大会统一指挥，遵守大会统一要求，开会期间不能无故提前离开，不告而退，也不要随便来回走动；要聚精会神听报告或看各种演出。

3.不随便议论、讲话、大声喧哗、打闹，保持会场肃静；会议过程中不喝倒彩、鼓倒掌、吹口哨、嘻笑、起哄、不在底下睡觉、看书刊杂志等与会无关的事情，做文明观众；保持会场卫生，不吃东西，不乱扔瓜果皮核，不随地吐痰、吐口香糖。

4.会议结束后应以热烈掌声表示感谢和赞美；退场时不乱拥乱挤，应让领导、客人先走。

布置学生按以下要求做：

模拟集会练习：将教室看做会场，组织学生有序进入会场，并按照前面的集会礼仪常识进行，并组织有序退场。

学校每周组织升旗仪式也要按照集会礼仪去做，大家想想该怎么做？然后就去实践吧。

社会礼仪系列之

二、旅游与参观礼仪

1.每个旅游观光者应爱护旅游观光地区的公共财物。对公共建筑、设施和文物古迹，甚至花草树木，都不能随意破坏；不能在柱、墙、碑等建筑物上乱写、乱画、乱刻；不要随地吐痰、随地大小便、污染环境；不要乱扔果皮纸屑、杂物。拍照时不要争抢场地，不遮挡别人镜头。如需别人避让，应有礼貌地请求。在游览地不可喧闹，过桥、穿洞、窄路要主动让行。

2.在任何宾馆居住时，不要在房间里大声喧哗，以免影响其他客人。对服务员要以礼相待，对他们所提供的服务要表示真心的感谢。

3.在饭店进餐时，要尊重服务员的劳动，对服务员应谦和有礼。当服务员忙不过来时，应耐心等待，不可敲击桌碗或喊叫。

4.进入博物馆和美术馆要将大衣、帽子以及旅游携带的杂物存放在衣帽间。不要戴帽子或者携带食品杂物进入展览厅，一边参观一边吃东西是不文明的举止。如果要喝水、吃东西可以到休息室去。

5.展览厅内要保持安静的环境和良好的学术氛围，对讲解员的解说要专心倾听，遇到不懂的可以请教，但不要问个没完没了，惹人生厌。参观时也不要对展品妄加评论。如果你很欣赏某件展品，在不妨碍他人的情况下可以多欣赏一会儿；如果别人停住欣赏某件展品，而你不得不从他面前穿过时，一定要说“对不起”。

6.参观时要爱护展品，不要用手触摸，特别注意不要碰坏展品和其他设施。对于博物馆和美术馆的特殊规定，参观者一定要遵守。

想一想：在你旅游的那个地方需不需要按照礼仪常规去做呢？ 写一写：你都去过什么地方旅游参观？介绍一下那个地方什么样？

社会礼仪系列之

三、购物礼仪

1.去超市或商场等公共场所，要着装合理整洁，不可穿睡衣、背心、拖鞋入内。

2.进超市购物，要按规定存包。

3.购物时，若对已选购的商品感到不满意，应主动将其放回原货架区，不能随意放置。贵重商品、水果蔬菜应轻拿轻放。

4.超市内的商品不能随意品尝、试用。若有一些可免费品尝的，也不可贪图小便宜，无休止的享用。

5.付账时要自觉排队，若购买物品较多时不可贪图快捷走绿色通道。

6.对售货员要有礼貌，要称呼其“阿姨”、“叔叔”，请不要用“喂”、“咳”等字眼把售货员呼来喝去。

7.对于售货员的热情服务要表示感谢，常说“谢谢”、“请”和“您”，你会得到更多的发自内心的笑脸。

8.在购物中别人碰撞到你，不管你有没有错，都要说对不起，这是有礼仪的人的做法。

布置学生按以下要求做：

分小组模拟购买东西，看哪个小组做的最好！

社会礼仪系列之

四、电话礼仪

1.打电话，要注意：礼貌用语挂嘴边，说话清楚是关键。铃声响后立马接，接到错打莫生气。

2.一是要接听及时。电话铃响要立即停止自己所做之事，接听电话。一般以铃响三次拿起话筒为最好时机。

3.拿起话筒后，应自报家门，如“您好，我是××，您找哪位？” 4.通话前若在吃东西，请先吐掉或咽下后再通话。

5.通话时，要聚精会神地接听电话，通话终止时，要向对方道一声“再见”。

6.若是长辈打来电话，应先等长辈先挂电话自己再挂电话。7.接到打错的电话时，要和气的告诉对方打错了，不可一挂了之。8.小朋友在遇到陌生人打来的电话时，不可轻易的将一些重要的家庭信息告知对方。

布置学生按以下要求做：

同桌模拟打电话，看看谁做的最好。

社会礼仪系列之

五、网络礼仪

1.认真学习网上知识，不浏览不良网站和信息。2.与网友进行诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。3.增强自我保护意识，不随意约会网友。4.上网时间要控制，不沉溺虚拟游戏。5.不制作、传播计算机病毒等破坏性程序。

附：《全国青少年网络文明公约》。公约内容如下：

要善于网上学习，不浏览不良信息。

要诚实友好交流，不侮辱欺诈他人。

要增强自护意识，不随意约会网友。

要维护网络安全，不破坏网络秩序。

要有益身心健康，不沉溺虚拟时空。想一想：沉迷网络的危害性。

写一写：结合自身情况，写一份如何合理上网的建议书。

礼仪道德名言名句

静以修身，俭以养德。—— 诸葛亮 君子忧道不忧贫。—— 孔丘 贫而无谄，富而无骄。—— 子贡 强本而节用，则天不能贫。—— 荀况 侈而惰者贫，而力而俭者富。—— 韩非 土扶可城墙，积德为厚地。—— 李白 不学礼，无以立。——孔子

第四篇：校本课程教材——跳绳

新一小学校

校本课程教材

——跳绳

目录

第一章

跳绳的概述

一、跳绳简介

二、跳绳教材的功能

三、跳绳的要求及注意事项

第二章 跳绳的方法

一、怎样学跳绳

二、跳绳的课堂练习

三、趣味跳绳十一法

第三章 跳绳的比赛规则

一、比赛场地及器材

二、比赛的项目与规定

三、比赛内容

第四章 跳绳的评价

第一章、跳绳概述

一、跳绳简介

跳绳是我国民间广为流传的一项体育活动。据记载,早在一千多年前的唐朝就有跳绳活动,那时称跳绳为“透索”或“跳白索”。可见,跳绳作为我国的一项民间传统体育活动,已有悠久的历史。随着跳绳活动的广泛开展,跳绳技术也得到了提高。如有人一分钟能跳二百七十多次(个),有人能做五摇跳(起跳一次,摇绳五回环)。目前世界上有许多国家开展跳绳活动,日本也把跳绳列为小学体育课教材。日本有个跳绳能手叫铃木胜己,七岁开始练习跳绳,坚持跳绳四十多年,能跳一百六十多种花样,能一气跳六小时十五分钟,还能完成五摇跳,经常到国外去表演。跳绳运动在各项民俗体育运动中是最普遍的项目,一人一绳,多人一绳,多人多绳均可开展,其动作可简可难,变化多样,趣味无穷。更不受年龄,性别,场地的限制,人人可行,校校可做,家家可玩。这项运动特别适合于人多场地小的中小学校开展,其普及性,可行性,健身性都很强。

二、跳绳教材的功能

跳绳是基本运动的教学内容之一,它是以四肢肌肉活动为主的全身运动项目,具有很好的锻炼价值。跳绳动作矫健,优美,富有节奏和韵律。易于学习教材简便,不受场地,季节限制,也不受年龄限制。跳绳种类很多,有跳短绳,跳长绳；有单人跳,双人跳,多人跳,花样跳,有单摇跳,多摇跳；有一般性跳绳锻炼,也有跳绳比赛,等等。由于跳绳的锻炼效果好,也是广大儿童喜爱的活动,所以跳绳

已列为小学体育课教学内容。经常参加跳绳活动能够增强上下肢肌肉,关节,韧带的力量,促进儿童骨骼的生长；增强内脏器官的机能,促进新陈代谢；使神经系统得到很好的训练,提高身体的灵敏,协调性和快速反应能力；培养意志力和节奏感等。有句顺口溜比较简练地概括了跳绳活动的功能:“摇绳练腿劲；快摇练速度,多跳练耐力；反应慢的长绳上不去,不灵活的根绊腿。”就是说,通过跳绳可以发展身体的灵敏性,协调性,弹跳力,以及速度,力量,耐力等素质,使身体得到全面锻炼。

三、跳绳的要求及注意事项

跳绳运动是一种极安全的运动,绝少有运动伤害的发生,即使跳跃失败或停顿,也不会有坠落,跌倒,冲突或被用具所伤的危险。况且跳绳者又能随自己的身体状况,体力及方法来自由调节跳绳的速度及次数,因此同学们可以放心的来练习，以下几点是同学练习跳绳时的要求和应注意的事项:

1、择适当的场地

2、穿着适当的服装

3、充分做好准备活动和整理活动

4、要有正确的跳绳方法

①跳绳方法是用前脚掌起跳和落地,切记不可用全脚或脚跟落地,以免脑部受到震动,当跃起在空中时,不要极度弯曲身体,而应成为自然弯曲的姿势。

②握绳的方法是两手分别握住绳两端的把手,通常情况下以

一脚踩住绳子中间,两臂屈肘将小臂抬平,绳子被拉直即为适合的长度。

③摇绳的方法是向前摇时,大臂靠近身体两侧,肘稍外展,上臂近似水平,用手腕方力作外展内旋运动,使两手在体侧做画圆动作,每摇动一次,绳子从地经过身后向上向下,回旋一周,绳子转动的速度和手绳的速度成正比,摇动越快,则绳子回旋越快。

④、停绳的方法是向前摇时,一脚伸出,前脚掌离地,脚跟着地使绳停在脚掌下；向后摇时,则一脚伸出,后脚跟离地,前脚掌着地,使绳停在脚底。

以下是几种因跳绳引起的常见事故:

1、相互间拿着跳绳追逐打闹,用绳子当“鞭子”抽打同学。

2、将绳子挂在器械当吊绳,做“千秋”荡,易出事故。

3、从高处将绳子甩下击打同学的头,有时一不小心,也会造成自己受伤。以上种种,应加强教育防范,杜绝事故。

第二章 跳绳的方法

一、怎样学跳绳

跳绳是简便易行的一项运动,尤其适合于冬天。跳绳不但能够发展学生动作的协调能力,增大肺活量,促进学生生长发育,还能够健脑。通过观察发现学生跳绳时,不是绳到了脚边还没起跳,就是绳还没到脚边就先起跳了。这是因为学生没有掌握跳绳时的节奏。因为跳绳不但需要身体各部位动作的协调配合,还需要良好的节奏感。因此,需要分步训练。

第一步,徒手听节奏跳。先让学生一边拍手一边跳,然后让学生随着节奏跳。

第二步,按节奏模仿跳绳动作。学生仍空着双手,按照在第一步训练中已熟悉的节奏,双臂和双脚模仿跳绳的动作。

第三步,单手拿绳(握住跳绳的两头),按正常的节奏模仿跳绳动作。左,右手交替拿绳,要求绳落地时双脚跳动。

第四步,双手拿绳实际练习。

以上四步训练,分解了学生学跳绳的难度,强化了跳绳时的节奏感,学生学习跳绳就容易多了。

二、跳绳的课堂练习

体育教学中,应用跳绳进行课堂教学,不仅能发展学生的身体素质,丰富教学手段,而且能发展学生动脑,动手的能力；跳绳不但能培养学生的创新意识和团结协作的能力,而且还能提高学生的兴趣和学习的积极性,同时也能充实课堂教学内容。

原地练习法

1、单人跳绳练习:在篮球场上。将全班学生分成两组面对面站立,距离4—5m,每人左右之间相距2—3m。两手分别执绳的两段,持绳于身后,进行正,反单,双足跳或单,双足交替跳；正反夹花跳；单,双足双飞跳；蹲着跳(将绳对折单手执绳的一端,蹲下单手贴地摇绳跳)等。

2、两人同跳一根绳练习:一人摇绳两人同跳(没摇绳的人站在摇绳同学的前面或后面)；两人同摇同跳,(两人同站一排,各执绳的

一端,同摇齐跳)；两人同摇一人跳,(跳绳人外侧手执绳的一端,没跳者执绳的另一端,同时摇绳)。

3、夹物跳练习:双踝夹物跳；双膝夹物跳；双腋夹物跳；双踝,双膝,双腋同时夹物跳。要求:跳绳过程中要控制所夹物体不掉地。

4、自我展示跳绳练习:将学生分成几组,依次进行,每组6—8人,让学生自择或自创跳绳方法进行表演。要求:学生进行自我评价,互相交流技艺。

5、牵绳练习:两人一组,自由组合,绳子从腰间绕过,两人分别各执绳子一端,通过牵,放绳子来较量,看谁脚下稳或移动来决定胜负。要求:要学会用巧劲来取胜。

(二)、拔河练习:将全班分成若干组,4—6人一组,学生自行组织,将同组内的几根跳绳并在一起,成一根拔河用绳,进行拔河比赛。要求:(1)每组学生自定裁判；(2)按规则进行,采用三局两胜制。

(三)、投掷练习:在场地上画一条起抛线。将全班学生分成若干组,每组6—8人进行投掷跳绳比赛,看谁投得远,每位学生将自己的跳绳织成团或其它形状,只要自己认为它便于抛掷就行。要求:(1)、抛掷方法不限；(2)、不得跨越起抛线。

(四)、跳篱笆练习:在草坪上进行,将学生分成人数相等的两大组,再将每一组分成两排面对面蹲下,用手各执绳子的一端,将绳子拉直,每根绳子之间相距1—1.5m,绳子离地高度适度,另一组学生依次跳过每一根绳,练习两至三回后两组互换练习。要

求:(1)、双脚连续依次跳过绳子,注意安全；(2)、前后学生相距3—4根跳绳。

(五)、匍匐前进练习:在草坪上,将学生分成人数相等的两大组,再将每一组分成两排面对面蹲下,用手各执绳子的一端,将绳子拉直,每根绳子之间相距1—1.5m,绳子离地高度与膝同高,另一组学生依次从绳网下爬过,练习两至三回后两组互换练习。要求:(1)、用双手或双肘和双膝爬进；(2)、身体任何部位不得触及绳。

(六)、跑的练习

1、你追我逃:在篮球场上进行。将学生分成4大组,分别站在4块篮球场上,每组再分2小组进行:一组跳绳逃跑,另一组跳绳追,被追住的同学站到场外,直至最后一位同学被追住为止,然后,两小组角色互换再进行练习。要求:(1)、逃得同学不能出界；(2)、追的同学不能停绳追,用手拍击逃跑人的身体。

2、跳绳往返接力跑:距离10—15m,将全班分成人数相等的几组,成纵队站立,每组只用一根绳,比赛开始后,每组的第一位同学跳绳向前跑出,绕过终点标志物返回,将手中的绳交给第二位同学,第二位同学重复第一位同学的动作,然后第三,第四,第五„„,依次进行,看哪一组最先跑完。要求:用手交接绳,不得抛绳。

3、跳绳迎面接力跑:距离15—20m分别画两条平行线,将学生分成人数相等的4组,面对面纵队站立,每组用一根绳,准备好后教师发令,每组第一位同学跳绳跑向对面同伴,将绳交给同伴进行，看哪组最先完成判定胜负。要求:(1)、必须跳绳跑进；(2)、接绳之前不得跨越起跑线。

4、三人两足跑:距离20—30m,分别画两条平行线,将学生分成多组,站于起跑线后,各组学生两个,两个一组,可自由组合,用跳绳将自己的一只脚和同伴的一只脚绑在一起,准备好后教师发令,各组学生快速走或跑向终点。要求:配合协调,步调一致。

5、蜈蚣赛跑:距离100m,分别画两条平行线,在田径场上进行。将学生分成4组,每组10—12人,成纵队站于起跑线后,每组用各自连接好的两条长绳:一条用来系住各人的左脚踝关节；另一条系住各人的右脚踝关节,每人前后相距一臂距离,后面的人双手搭在前面的人肩上,准备好后教师发令,各组学生快速走向终点线,以各组的最后一人先过终点线为胜。要求:(1)、各组之间相距1—1.5m,注意安全；(2)、协调一致,走成直线。

(七)、跳长绳练习:在篮球场上进行练习。将学生分成2—4组,每组将短绳接成长绳,进行集体跳长绳练习。要求:(1)、学生可自行编制与选择跳长绳的花式；(2)、多人花样跳时要注意安全。跳绳运动不但能跳出健康的身体,而且还能促进神经系统的发展,提高智力,发展思维„„；而此项活动对器材和场地要求较低,易组织,易普及,易被学生们接受。

三、趣味跳绳十一法

为了活跃课堂气氛,增加学生练习跳绳的积极性,在跳绳教学中,采用多种教学手段,使学生在欢乐愉快的跳绳活动中,达到增强腿

部力量,发展弹跳力。耐久力及灵巧性的目的,我总结了以下十一种趣味跳绳法。

一、集体跳

1、单人鱼贯式或多人—齐跑进,跑出,跳过或连跳的方式进行跳绳。在跳的时候,可任意跳几次,可加做一些自己喜欢的小动作。如:拍手,转身,报号,唱儿歌,拾物等,增加跳绳的乐趣。2、2-3人花样趣味跳绳法。

①、一人摇跳,另一人跑进,跑出或同跳。②、一人助摇跳。

3、两人同摇跳。

①、两人跑动跳。方法:两名同学左,右手持绳的两端,做向前跑动跳绳的练习,速度要求中等,动作协调,注意不要被绳子绊倒。

②、三人重叠跳:一人摇跳,另2人跑进,跑出或同跳。方法: 一人先用稍长的绳并脚跳,速度较慢,然后其余2人跳进或跳出跳绳者的体前或体后,同跳。注意跳起时基本一致,摇绳速度要均匀,不能忽快忽慢。

二、单人跳

⑴原地单脚向前(后)摇跳:如—脚跳过绳,另一腿前举,前屈或后屈。⑵原地双脚摇跳:如前腿跳,蹲跳等。⑶原地交换脚跳:如交换做高抬腿跳等。⑷行进间的交换脚跳。⑸花样跳:如双摇跳,交臂摇跳,“8”字摇跳等,也可计时跳,规定数量跳,变换速度跳等。

此趣味跳绳十一法在体育教学中,既锻炼学生的体质,又培养学生的良好品德。

第三章、跳绳的评价

跳绳评价的意义在于让同学了解自己的锻炼水平,促进同学自我锻炼的自觉性和积极性。跳绳的评价包括定性评价和定量评价。定性评价一般适合于花样跳绳,双人跳绳,集体跳绳的评价,定性评价应注重过程性评价和激励性评价。定量评价一般适合于个人跳绳评价,定量评价时应因人而异,对不同年级,性别,和基础不同的同学要有不同的标准来衡量。跳绳的评价应把定性和定量评价二者结合起来。下面列出我校一至六年级跳绳定性评价和定量评价的参考。

第五篇：素描校本课程教材

莱西城关中学美术学科选修课程

新课程标准美术校本课程

——素描几何体、静物、头像；彩画

学 科：

素描

编 者：

周丽凤、胡海林

目 录

第一章 素描几何体教学教案„„„„„„„„„„„„„ 第二章 素描静物教学教案„„„„„„„„„„„„„„ 第三章 素描头像教学教案„„„„„„„„„„„„„„ 第四章 水粉画教学教案„„„„„„„„„„„„„„„ 第一章

一、教学目的：

素描几何模型教学教案

通过本科教学使学生懂得素描石膏几何体写生的意义。掌握写生的观察方法、作画步骤、和技巧。正确的观察方法，对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。

二、教学重点及难点：对形体空间状态的理解和分析，透视现象和原理。

三、知识要点 1.观察方法：

“素描画的不是形体，而是对形体的观察。”素描大师揭示了这个观念问题，即素描不是再现形体，而是表现形体，表现对形体的看法，是代表着作者对物象的观察思考、对视觉信息的反应和处理。

(1)概括地观察：把复杂的物象概括在简单的几何形里，把不规则的边线概括成直线，感受物象的整体大形。

(2)立体地观察：素描是一种造型艺术，它的基本特征就是在二维空间的平面上表现出三维或多维的立体形象，正确分析立体物象的边线透视方向，表现在平面上时要理解其中的空间关系。

(3)联系地观察：每组物象都是不可分割的整体，事物的整体与局部，局部与局部都有着内在的联系，物体相邻近的边线，对应的边线都需要联系起来加以比较才能分辨，比较就是联系地看。只有反复地比较才能准确地表现事物的特征。

2.透视原理：

(1)透视现象是我们学习素描必须搞明白的内容，基本上可分为：1平行透视，2成角透视，3投影透视，4倒影透视（这里利用板书、画透视图来说明基本原理）

(2)强调写生中的光影、黑、白、灰色调规律及画面中的表现

没有光，事物无法呈现视觉形象，有光就有影，光和影构成的明暗关系成为色调深浅变化的依据，光影素描本源于西方的写实绘画，它把物象各个转折面以不同角度接受光源，形成了深浅不同的色阶，分为：亮色调——直接受光部分；灰色调——侧面受光部分，较弱的亮部。明暗交界线——受光与背光的交界地带。反光——物体的背光部分接受邻近物体的反射形成。投影——物体遮挡光线的部分。统称为“五调”。

3.写生中物体的分解

当看到组合石膏几何体的时候，我们须把这个组合体分解一下，如圆锥组合几何体我们把它分解成圆锥和圆柱这两个几何体来画，四棱锥组合体把它分解成四棱锥和长方体来画，等等。这样有助于我们把复杂的形体简单化，有助于学生的理解和画准每个几何体。

四、插入视频教学资料

五、教学过程

例如：一组石膏几何体写生方法步骤

1.起稿：画面中物象摆放合理并富于美感。轮廓准确，内外关照。把握好整体构图，包括比例，特征还需要经常退远看。

2.塑造形体：应在整体—局部—整体的循环中把握调整大的形体关系及大体明暗，一般来说就是先找明暗交界线，然后画出背光面。

3.深入阶段是一幅用时最长的阶段。在这个阶段里，一方面把塑造全面推向具体化，另一方面要画出丰富明暗调子，使整个画面具有旋律感。在这个阶段不仅要画所表现对象的立体感，还要画出对象的质感以及对象所处空间。

4.深入刻画与整体调整：局部的深入刻画可训练敏锐的观察力和细腻的表现力。整体调整是保持画面即有丰富的层次变化又不零碎。

六、课题作业

1.简单几何形体单个及组合的结构分析

规格：4开纸 数量：2--4张 学时：6--10学时 2.单体自然物象的结构分析

规格：4开纸 数量：1--2张 学时：6--12学时

七、优秀作品赏析

素描静物教学教案

一、教学目标

介绍素描的基本概念，了解素描这个重要画种的发展。掌握素描的材料和功用。理解素描在艺术和社会领域中的地位与意义等等。使学生透彻的理解本门课程的具体含义，为接下来的素描静物实践训练作理论指导。

二、教学重点与难点 1.介绍素描的含义。2.掌握素描的材料和功用。

3.理解素描在艺术和社会领域中的地位与意义。

三、教学方法

讲授法、分组讨论法、作业练习实践法、直观演示法（画稿示范、作品赏析）。

第一部分 素描静物写生的基础知识

（一）何谓素描

1.素描（Drawing），运用简洁朴素不加渲染的写法亦称素描。2.用线条描写或单色、不加彩色的绘画。素描是造型艺术的基础，是研究绘画所必须经过的一个阶段。

3.素描是对物体用黑白灰三色将物体的亮面，阴影，投影画出来。在二维平面的纸上，勾勒出一个三维立体的物体。

（二）素描的重要性

1.素描作为一门独立的艺术，具有独立的地位和价值。

2.素描是其它艺术的必然基础，尤其是水彩，油画，版画，雕刻（浮雕）。3.素描是画家工作的最后成果，也可以作为复制或摹写的基础，但以它的性质而言，它是独特的。虽然各种艺术不一定都要先绘出素描稿，但素描却是一切观赏艺术的基础。

（三）素描工具

1.素描的工具种类很多，如铅笔、钢笔、炭笔、毛笔等。

2.素描作品尺寸与工具有很大关系：大幅作品适宜用木炭来画，对于轮廓、照应等可经长久的时间细细研究、分析；铅笔适合较小尺寸绘画；而钢笔画的作品尺寸则更小了，往往在插画上用得较多。

（四）素描的基本要求

1.首先要构图完整，画面没有凌乱的感觉，同时形体要准确。2.基本色调要准确到位，这里的色调包括光影和物体的固有色。

3.要注意物体质感和份量感的表现。质感即物质感，就是物体材料的属性，比如它是什么材料做的：是金属的，玻璃的，还是陶瓷的等等；份量感就是物体在视觉上产生的重量，而不是物体本身的重量。

4.空间感的塑造是绘画的重点。空间感就是说整个画面的深度，这就包括物体和物体之间的视觉距离，物体和背景的视觉距离。

（五）素描经常出现的几个错误

1.“灰”：画面发灰就是指在塑造明暗时没有把黑白色调拉开，“黑的不黑、白的不白”，用一种色调或相近的色调画了所有的物体，就容易出现灰的状况。

2.“花”：发花的原因是所有的物体在刻画的时候，都用了很深和很浅的同样色调去表现，缺乏过度的中间色调，只单个描绘物体，没考虑物体之间的明暗差异，或者该虚的暗部没有“藏”起来。

3.“脏”：脏往往是因为在修改的过程中，遗留下来不干净的色块和色斑，没有统一到全幅画面的整体中去。

4.“腻”：腻的主要原因是在刻画过程中对素描的“黑白灰三大关系”、明暗交界线的理解不够透彻，没有表现出来这些素描的要素。

（六）常用的素描用语

1.明度：色相明亮或沉暗的程度。

2.比例：一部份跟另一部份或整体在量或尺寸方面的关系。3.构图：各部分物体在画面之中的协调安排。

4.线条：描述前进或后退的形状之变化方面的一条或多条断续线或连续线。5.结构：组成整体的各部分的搭配和安排，在素描静物中，可以简单理解为“物体中凸起来或凹下去的地方”。6.三大关系：又称“三大面”，黑、白、灰

7.五大调子：高光、亮灰、明暗交界线、反光、投影。

8.立体感法：控制明暗的逐渐变化以创造实体形式的错觉效果，使物体有三度空间的立体特质。

第二部分 素描静物写生的方法步骤

（一）素描习作方法与步骤的理论阐述

素描习作的方法与步骤由以下几个部分组成：观察、构图、打轮廓、塑造大关系、深入刻划、整理完成。

1.观察

首先应该真正地学会观察实物，这几乎是极其必要的和相当困难的一点。而许多初学画的同学们往往忽略了这一点，还没坐稳就急着开始动笔画起来，像这样认为画的成败主要靠手头表现功夫，或者依靠数量积累的认识与方法是十分有害的，逐渐养成一种难以纠正的毛病。有什么样的观察方法就会有什么样的表现结果。

因此，在素描习作中就不仅仅是要求训练具有自如的动手绘画功夫和准确敏锐的眼力，更重要的是培养训练有素的整体意识——整体的观察方法。整体的观察方法，顾名思义就是对素描习作练习所要表现的对象整体面貌有一个全面的感受认识。

2.构图

当我们把观察对象感受转换为具象画面时，就需要通过构图在素描纸上将它们按照作者的意图进行恰当的布局安排组合。确定出最佳的构图方案并开始动笔起稿定位的时候，一定要看出并找到所要表现对象的上下左右（或三角形构图法）形体最突出部位点，然后根据你所感受观察到的对象基本大形特征的这四个部位点（或者三个点），在画面的上下左右（或上左右三点），用笔轻淡笔触长直线构图确定下来。

3.打轮廓

也就是我们常说的起形，在画纸上多采用比较长的直线，概括地画出对象大的基本形特征。为了能更好的捕捉到正确的大形，有时可以借助类似几何形的概括方法去认识把握，使你能单纯的看到并画出对象整个形体的最基本特征，例如确定出对象的基本形是由呈什么形状的：是圆的、方的、三角规则还是不规则的等等什么形构成的，它的大动态又是如何的等等。在大的基本形体、比例、动态关系确定出来以后，一定要将画面放置到远处进行检查修改，力争做到生动准确。

4.塑造大关系 整体地铺设大的黑白灰素描关系，把全幅画面当成一个整体，所有物体的所有暗部，进行铺绘，并有区别的画出最黑（如最黑物体的明暗交界线）、次黑、深灰、浅灰„等层次。对于初学者来说，忌讳单个物体进行局部刻画，要养成整体观察和把握整组静物的习惯。

5.深入刻划

在这个阶段有两个方面需要注意:第一是应该从什么地方开始深人;第二是怎样深入。

“画眼”和“最精彩的部分”，是深入刻画时，重点刻画和深入的入手点。从整体感受中获得的最突出、清晰、对比强烈，一下子就抓住并跳人你眼帘进人视觉，使你产生强烈表现欲望的部位开始，让这一个或者几个部位成为整幅画面的“领头羊”，刻画走在前边，其它次重点部位依次展开来。

深入刻划的过程，不仅是要求将塑造大关系时，表现出的概括的体面关系，逐渐由各种形状细小的转折体面来衔接过渡，使相对简单的形体本身与相互之间的来龙去脉关系丰富具体化；同时，也要通过不同的处理手法来描绘表现出对象特有的气质性格、质感、份量感、光感与空间感。

6.整理完成

整理完成的过程也就是调整大关系的阶段,它是我们进行素描习作的最后一个程序。

在前边作画的过程中，尽管我们也不断地强调整体意识，但因为每个过程中有其具体地重点倾向和问题需要解决，特别是在深入刻画阶段，由于能更好更具体详细地塑造出对象，理解分析的因素自然比较多，所以难免会暴露出顾此失彼或影响整体感的问题和现象。这就需要我们在素描完成前对整个画面做一次从局部到整体的全面检查与调整。

首先，为了保证有清理的头脑和良好敏锐的感觉以便顺利地发现问题进行调整，最好能暂时离开画面几分钟到室外看看远处．放松一下大脑并使眼睛得到休息．。因为长时间地观察．理解分析与作画会使感觉和思维判断能力因疲劳而迟钝麻木，如果在这种状态下自然是很难发现问题而进行调整工作的。

（二）素描习作写生的具体步骤

1.《有倒着的罐子的静物》写生步骤过程

过程步骤一：观察

过程步骤二：构图和打轮廓

过程步骤三：塑造黑白灰大关系

过程步骤四：深入刻画

过程步骤五：调整完成与原实物比较图2.《有玻璃杯的静物》素描写生步骤图

3.《衬布上的苹果》素描静物写生步骤图

4.单个静物（苹果）的画法

5.素描静物的构图

6.视频：素描静物写生步骤图（见附件）

（三）实践写生或作业布置

1.课堂完成一幅素描静物写生作品。要求如下：

造型准确，刻画生动、深入，黑白灰关系明确响亮；时间为6课时；纸张大小为4K素描纸。

2.分组讨论法，谈一谈：如何解决素描绘画中的“灰”、“花”、“脏”、“腻”的问题。第三部分 素描静物示例范画 1.素描静物一

2.素描静物二

3.有香蕉的静物

4.水壶和苹果

5.有罐子的静物

6.有砂锅的静物

7.有玻璃杯的静物

8.砂锅和盘子

9.有香炉的静物（结构素描）

10.素描静物三

11.有不锈钢锅的静物

12.有高脚杯的静物

13.有水壶的静物

14.有篮子的静物

15.素描静物四 14.有八个瓶罐的静物

15.有水果刀的静物

16.素描静物五

17.有铜喇叭的静物

18.素描静物六

19.有向日葵花头的静物

20.有铜火锅的静物

21.有石膏像的静物

第三章 素描头像教学教案

头像（男老、女老、以男青、女青为主）

教学目的与要求：能运用较好的观察方法，并通过对头部结构关系、明暗关系地理解归纳，从而能准确恰当地描绘对象的形和调子关系。

一、头骨、肌肉结构训练（一周时间）：强调对结构的理解、记忆、熟练掌握（解决结构盲点）。

讲座安排：

1）头骨、肌肉结构的特点（比例、形状特征、位置点的把握）。2）头骨、肌肉结构之间的联系。3）与真人头像结构的联系。

4）与静物描绘的联系（结构、调子的规律性）。训练方式、内容：

1）头骨写生（局部、整体结构的理解、描绘）。结合讲座，约一个半小时。2）头骨默写（根据真人半默写、全默写）。

3）肌肉结构写生（局部、整体结构的理解、描绘）。结合讲座，约一个小时。

4）在头骨上加肌肉训练（默写）。

二、头像训练：强调对各结构特点的深入理解，强调结构的准确性，调子的有序、合理把握。

训练方式、内容： 1）结构训练

强调对头像结构的完整理解把握，面与面转折的连贯衔接，以及对头像结构的关键处的归纳、选择。约两到三张作业。

此处安排示范讲座，用以提高对头像的结构构成规律的认识。详细讲解头部五官及其它部分的结构关系特点、透视关系。约三个小时。

2）调子训练（明暗关系）

强调结构和调子的严密结合，能主动归纳出画面的调子属性（高、中、低调）使画面调子关系秩序化、整体化。约三张作业。此处安排示范讲座，讲解调子和结构的规律，头像整体的调子特点，局部结构的调子特点。与静物联系。

3）步骤训练

强调按作画五个步骤的方法严格进行（1观察、2构图造型、3抓结构关系画大的调子关系、4塑造、5整体调整）。注意各个步骤之间的连贯转换。约一星期。

按步骤内容安排五个针对性讲座： a.如何观察把握头像。b.如何构图 造型

c.如何抓结构关系 画大的调子关系 d.如何塑造 e.如何进行整体调整 总体结合对静物的认知。

素描头像容易出现的问题

素描头像教学一直是整个素描教学中的重要环节，它既有衔接几何石膏、静物素描的作用，又是半身带手与全身人像基础。因而，教好它与学好它其意义是不言而喻的，就高考美术而言，素描头像是我们每年经常碰到的考题。相对于半身带手、全身人物像，它是简单得多；但尽管如此能够切切实实画好的为数仍然不多，而存在的问题倒是方方面面，其中最为常见的有如下几方面：

一、“大的基本形特征” 总是把握不住。主要表现在把方形头画成长形头，把瘦形脸画成胖形脸，把女人形画成男人形，把青年形画成老年形„„出现这些问题的主要原因有以下几方面：1.两眼的视线不统一，观察头像不整体，其距离画得过宽必然会拉宽脸部基本形，过窄脸部的基本形就会变瘦。2.五官画得过小，脸部就会挤成一团，造成脸部臃肿；五官过大，脸就会相对变小，从而使得它容不下五官，因此，头像也就变成了畸形。3.当眼睛移动向右时画左眼，移动向左时画右眼，画出来的两眼必然不会在同一视线上„„

诸如此类的问题，解决的办法有：1.调整观察方法，先观而后察，看形不看线，显然有的人通常是看线不看形或只是看形的边缘变化而不看形的大特征。2.看形要花时间去比较线，找出大小、长短不一的正确比例关系。3.固定焦点透视的变化，观察形体时不要随意改变自己的位置。比如，画头像时自己位置的左右移动，就可能导致画面中鼻子、嘴、眼睛的方向与头部的方向可能不一致。这些毛病的出现都是因为画者作画时没有注意到形体整体关系与透视变化的相互关系；因此，在绘画进行的过程中一旦出现基本形不准时，我们就应该马上停下来，从画面整体性把握的角度，来认真思考，反复分析基本形大动态的变化，以及形体整体调子的轻重变化。

二、“花”与 “乱”的缺点在画面中表现也很突出。它们是指画面形象上所出现的许多黑白相间花斑，好像水面上的浮光掠影，要么暗面到处都是光亮区域，要么亮面到处都是黑斑区域，让人感觉形体的受光面与背光面异常凌乱。产生花、乱的原因有两个方面：1.是由于过于刻画局部而没有顾及到其它部位的相互关联造成的，东一块西一块杂乱无章。2.是由于铺调子的色度不够均匀，第一层色度画不均匀，用线过于凌乱；再加上第二层色度也画得不均匀，线条还没有第一层重，这种不均匀的色度多次重叠则会出现许多黑斑或光斑，从而画面显得到处都是乱蓬蓬的线条„„

解决它的办法也有两方面：1.铺暗部调子时用笔一定要均匀，不要留太多的白色空隙，在逐步加重调子的同时要注意与结构相结合。2.如果亮部的斑点过多就用橡皮把它轻轻擦掉。如果暗部过多则可以用手指轻轻的揉，以使得它的调子更趋于统一。3.就是作画时必须避免盲目用线，注意到线条一定要表现到形体、体现到结构的转折。

三、“腻”与“木”也是我们画面中常犯的错误。腻是指脸部找不到明显的形体转折面，到处都磨得光光滑滑的而且还没有色度变化，木跟腻的画面效果恰恰相反，它的毛病在于过分夸张形体的转折面，好像是用由一块块被割成的木头组成的。

解决的办法是：1.人物都是有骨有肉、有方有圆的形体，因此，在作画的过程中时，该方的画硬一点，该圆的画软一点，亮部转折轻而准确，用笔用线得当，其毛病是可以克服的。2.作画的过程中，如果不是为追求某种形体转折风格的话，还应是提倡正确的处理画面的“前、中、后”三度空间。

以上是我们在高考素描头像教学过程中，所发现的学生存在的常见毛病，尽管它们随着教学的深化能够逐步得到解决，但是，这里仍希望部分学生特别是初学者认真对待。

素描头像教案

教学目的：在较段的时间内用简明扼要的表现技法迅速将自己感受到的形象简要明确地描写下来，并得到生动的表现。通过素描头像的训练，使学生们对头部的体面，结构，透视，比例线条等一系列问题有进一步的认识，并初步的的训练对画面空间，虚实线条等一些表现方法的掌握，同时强调学生对表现对象精神状态的把握和刻画能力。

重点：1.形象的了解与掌握

形象的了解与掌握，要求我们从形象的结构特征出发，对人物形体结构进行全面的分析理解。

2.表现手法：线条和明暗

难点：人像面部结构特点和五官的造型特征

为准确生动的画好这些部分，不仅要熟悉它们的基本结构和特征，更重要的是理解五官由于面部表现变化而形成的相互关系。不注意五官周围肌肉的变化和相互关系，表现就不自然。

导入新课：想要画一副完整的素描人像，除了对人物形象要有一定的了解和掌握，线条的运用和明暗的处理是十分重要的。

线条：线条是一种明确的富有表现力的造型手段，能直接的，概括的勾画出对象的形体特征和形体结构，它具有丰富的表现力和形式美感。随着对象的不同，要求用不同的线条表现。

线条在素描中不仅可以有效的把握形体，还能对所要表现的物象做出有力的判断。素描训练无论采用哪种手段，开始都要用线确定所有的关系。用不同种线条来寻找形体，用多条重要的辅助线划分比例定位置；用长直线画大的形体关系；用切线画出小的结构转折关系；用重线，实线表现近处的暗部；用淡线，虚线表现亮部和迟远的部分。在素描训练中通过对线的探索，逐渐认识线在绘画中的作用，并能

通

过

线

条

创

造

美的造

型。

明暗：明暗是表现物象立体感，空间感的有力阶段，对其真实的表现对象有重要的作用。明暗素描适宜于立体的表现光线照射下物象的形体结构，物体各种不同的质感和色度，物象的空间距离等等，使画面形象更加具体，有较强的知觉效果。同一个物体虽然由于不同的角度的光线照射而出现不同的明暗变化，但是光线不会改变对象的结构，因为对象的结构是固定的，而光线是可变的。

第一课时

了解人的面部特征

眼：眼睛是有瞳孔，角膜，眼角组成球形嵌在眼睛窝里，上、下眼睑包裹在眼球外，上下眼睑的边缘长有睫毛，呈放射状。上眼睑，睫毛较粗长向上翘，下眼睫毛细而短向下弯。

鼻：鼻隆起于面部，呈三角状，有鼻根和鼻底两部分组成。鼻上部的隆起是鼻骨，它小而结实，其形状决定了鼻子的长，宽等。鼻骨下边连接鼻软骨，包括鼻中隔软骨，鼻侧软骨和鼻翼软骨，鼻翼可随呼吸或表情张缩。脖子的形状很多，因人而异，有高的，肥厚的，也有尖细的或扁平的等等，都是形象特征的概括。鼻孔的形状随鼻形而变化，特别与鼻翼有很大的关系。

嘴：嘴，就形状来说，是由覆于上、下颅骨和牙齿之上的双唇所决定的，颌骨和牙齿形成的弧度直接影响双唇的曲直。嘴形的不同，就是有颅骨和牙齿的弧线所定型的。嘴唇由口轮匝肌组成，上下牙齿生在半圆形的上下颅骨齿槽内，外部是呈圆形的体积。上唇中间皮肤表面有条凹，称人中。嘴唇的表面的唇纹，各人的唇纹形状不同。上、下唇的活动十分灵活，彼此呼应，不仅对发音有很重要的作用，对表情也有很直接的影响。

耳：耳朵有外耳轮、对耳轮、耳屏、对耳屏、耳垂组成，是软骨组织，具有一定的弹性，形似水饺。耳朵稍斜长在头部的两侧。在学习时除了弄清它的结构外，还应注意它的体积。

头部的结构：

人的头部结构较复杂，我们应以研究造型为目的，为更好的理解头部的体积，将人的头部予以几何的归纳。头部骨骼是头部造型的本质所在。它是处在圆球体和立方体之间，从整体上可以概括成一个圆球或立方体或楔形之间的复合体。用立方体概括头部，便于掌握头部的空间结构。头骨有几个突出的点，我们叫它骨点。这些骨点通过棉布肌肉显示出来。从额头的额结节到眉弓，颞线、颧骨结节和下颌结节骨点的连接，便构成了头部不同面的转折。由此可以看出眉、眼、嘴出处在一个面沙锅，耳朵是长在两个侧面上的。[头骨图][头部几何概括图] 头部的比例：

人的五官位置和形态特征各有差异，这是前人概括的头部的基本比例，有长三停，横五眼。正面看人物头部，从发际到眉毛，从眉毛到鼻头，从鼻头到下颌等距离的三段为三停。两只耳朵中间的距离为五只眼睛的长度。成人眼睛在头部的二分之一处，儿童和老人略在三分之一以下。眉外角弓到下眼眶，再到鼻翼上缘，三点之间的距离相等，两耳在眉尖之间的平行线内。这些普通化的头部比例只能作为写生开始时的参考，最重要的是在时间中灵活运用，正确区别不同的形态结构，才能体现所描绘对象的个性特征。

素描头像

形是评价一副素描的重要内容之一，形不准，深入刻画就失去了意义。所以树立正确的造型观念就显得十分必要。

一般说来，造型的手段是用直线来起形，找出形体构成的趋势、整体比例怪系及大体面转折关系等。先从大体入手，不要顾及过多的细节；其次是有意识地确定主要结构骨点、高点（端点）的位置，其位置主要体现在额结节、眉弓、颧结节、鼻梁、鼻头、下颌结节、下颌角等处。对象棱角线的起止点、尖角凸起点，包括内外眼角、左右嘴角的点都是重要点的位置，这些点将制约形体构成及五官形象。除了把握主要的骨点、端点相互距离的比例关系外，特别要注意弄清它们的垂直和水平关系。不妨把画面理解为无数水平线和垂直线构成的坐标图纸，任何一点都有自己特定的坐标方方位，并和其他的点产生或垂直或水平的联系。确定一个点的位置不仅要和相近的各点比较，还要根据垂直线和水平线向上、向下、向左、向右地在整副画面内进行比较，这样这个点才能被确定。主要点找准后，再来寻找内外轮廓线，把形象轮廓引向更深入、更具体、更有说服力的层次。一副画应该有一个视觉中心，也就是最能引起观者兴奋、最引人注意的部分。

高考素描头像教学中常见问题：

一、“大的基本形特征”总是把握不住。

原因：1.两眼的视线不统一，观察头像不整体，其距离画得过宽必然会拉宽脸部基本形，过窄脸部的基本形就会变瘦。

2.五官画得过小，脸部就会挤成一团，造成脸部臃肿；五官过大，脸就会相对变小，从而使得她容不下五官，因此头像会看起来畸形。诸如此类问题还很多。

解决方法：1.调整观察方法，看形不看线，有些同学通常是看线不看形或知识看形的边缘变化而不看形的大特征。

2.看形要花时间去比较线，找出大小、长短不一的正确比例关系。3.固定焦点透视的变化，观察形体时不要随意改变自己的位置。

二、“花”与“乱“。

原因：1.过于刻画局部，没有顾及到其他部位的相互关联造成的。2.铺调子的色度不够均匀，第一层色度画不均匀，用线过于凌乱：第二层色不均匀，还没第一层的色重，这样不均匀的色度多次重叠会出现许多黑斑或光斑，因此“花”和“乱”便出现了。

解决方法：1.铺暗部调子时用笔一定要均匀，不要留太多的白色空隙，在逐步加重调子的同时要注意与结构相结合。

2.如果亮部的斑点过多就用橡皮把它轻轻擦掉。如果暗部过多可以用手轻轻的揉，使得它的调子更趋于统一。

3.作画时避免盲目用线，注意到线条一定要表现到形体、体现到结构的转折。

三、“腻”与“木”。

原因：画面光滑找不到色度变化；过分的夸张形体的转折面。

解决方法：1.在作画过程中，该方的画硬一点，该圆的画软一点，两部转折轻而准确，用笔用线得当。

2.正确处理画面的“前、中、后”三度空间。男青年人像写生步骤：

1．用虚线在画面上轻轻定出从头到下颌的位置，根据头部的基本形体，用长线淡定出了大的轮廓，注意头、颈、肩的穿插关系，构图不宜过满。

2．画出大体色调关系，从眼睛交界着手，胆子要大，注意虚实变化，表现的不能简单处理，要随形体的变化而变化。

3．深入刻画是在完成大体色调的基础上，从明暗交界线开始逐步向亮的推移，注意中间色的微妙变化，控制浓淡和调子的互相衔接，以及面部的结构穿插。4．刻画完以后，退远观察一下整体的效果，努力追忆最初的感觉，对明暗、结构、透视、神态等进行认真观察、分析，并予以适当调整，再进一步深入刻画，但不可处处都改，影响整个画面的艺术效果。

如何掌握男性肖像作画要点

鼻子：对鼻子的机构进行分析，可见鼻骨比较硬，鼻头肉比较多，是脸部最高的部分，所以画时应注意把结构和体积交代清楚，表现要充分。鼻孔要画得透气，不能画得黑。

嘴：嘴是表现任务表情变化的重要部位，要注意两个嘴角，上下嘴唇的变化以及嘴唇的质感。老年人嘴唇的颜色偏重，缺乏光泽，所以在处理时要注意和脸部颜色有所区别。

耳朵：耳朵的变化比较多，也可以画的比较丰富。耳朵的主要结构有耳轮，耳屏，耳等。处理耳朵时，应注意虚实关系，相对于脸部要画地虚一些。

头发：老年人的头发花白，稀少，质感柔软，蓬松而少光泽，处理时应特别强调虚实变化和疏密变化。