小学信息技术三上1、与新朋友见面

第一篇：小学信息技术三上1、与新朋友见面

第一课

与新朋友见面

教学目标：

1、初步了解电脑在生活中的运用；

2、初步掌握电脑各外观部件的名称；

3、基本掌握电脑的开机、关机操作；

4、熟悉电脑桌面； 教学重点：掌握电脑的开关机工作； 教学难点：电脑的关机操作； 教学过程：

一、了解电脑在生活中的用途：

教师提问：谁能告诉我，大名鼎鼎的电脑能帮我们做什么？

1、学生自由发言；

注：可行的话教师可在电脑上演示操作；

2、教师补充说明绍电脑的常规用途；

3、教师演示电脑的用途：如：查看资料、看电影、玩游戏、购物、聊天、学习等等。

二、了解电脑的各组成部分；

教师提问：电脑竟然有那么大的威力，那到底电脑是什么样子的呢？他有哪些组成部分呢？

1、让学生观察身边的电脑，说说电脑有哪些组成部分？ 注：学生可口说也可手指。

教师拿出或指出相应的设备，介绍其名称并简单介绍其功用。

2、看谁识的快；

教师任意指出设备，学生报出名称。方式：

1、学生站起枪答。

2、开小火车回答。

3、考一考；

你们现在已认识了电脑，那你们还知道电脑还有哪些好朋友吗？

他们和电脑一起又能帮我们做什么呢？

1、学生自由讨论。

2、学生自问自答：

方法：让一学生提出电脑的一位朋友，让其他的同学来回答，他能帮我们做些什么事。

教师一旁点拔，补充。

3、教师总结介绍：

如：打印机、扫描仪、优盘、摄影（相）机、投影仪、写字板、刻录机等。有条件的话可拿出展示介绍。

三、初试电脑

教师提问：我们知道了电脑那无边的能力，那怎样来敲开他的大门，与他来个亲密接触呢？（教师提示与开电视机差不多）

1、学生依据电视机的开关猜测。

2、教师讲解开机的方法。A：打开显示器的开关。B:打开主机电源

第二篇：小学信息技术《认识新朋友》教案

小学信息技术《认识新朋友》教案

教学目的和要求1.了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标。2.了解显示器、主机、键盘、鼠标用途3.能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。3.能找到显示器和主机的开关4.认识不同的电脑

教学重点：了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标

教学难点：能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称

教学准备：计算机、网络、教学过程：

一、谈话导入小朋友们到学校认识了很多新朋友，今天老师还要介绍一位新朋友给大家!出示电脑图，新朋友的名字叫电脑，它的本领很大，大家想认识它吗?

二、教学新课

数一数想和电脑做朋友，我们就要先认识它，观察身边电脑，先数一数，你身边的电脑由几个部分组成?再用手摸一摸，它们是硬的还是软的?它们像什么?刚才小朋友们说真好，电脑由4个部分组成，有的小朋友说像电视机，有的小朋友说是像箱子，还有的小朋友说像小老鼠„„电脑的4个组成部分都有自己的名字：显示器、主机、键盘、鼠标一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。1.这个像电视机一样的就是显示器吧!它有什么用途?显示器的屏幕真奇妙，能让我们看见五彩缤纷的世界。你能行：找到显示器的开关，按一下，并仔细观察。2.这主机箱有啥用途?主机是电脑的“脑袋”，电脑要工作少不了它。3.怎么才能让电脑听我的命令?你可别小看它!它是电脑的指挥员之一，用它可以命令电脑工作。4.这个有很多按键的东西是键盘!对，它是电脑的另一个指挥员。

说一说

请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称

看一看出示各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑这些电脑的虽然长相虽然各不相同但是他们都是电脑。全课总结：今天我们认识了新朋友――电脑，还了解了它各部分的名字，以后我们就要和新朋友一起学习了，所以大家一定要爱护它。

第三篇：小学信息技术 交个新朋友 教学设计

第一课《交个新朋友》教学设计

一、教材分析。

陕西人教版信息技术三年级上第1课《 交个新朋友》

二、学生分析

小学三年级的学生，刚刚接触信息技术这门新的课程和计算机这个新事物，有着很强的好奇心。所以在教学中采用多种激情有趣的方法，提高他们浓厚的学习兴趣。

三、教学目标

1、知识与技能

1）感知计算机，了解计算机发展及其组成部分。2）熟知计算机在各个领城中的广泛应用。

2、方法与过程

通过讲授、与交谈法使学生认识计算机并了解计算机的发展史，懂得在我们的生活、学习、工作中离不开计算机，激发他们学习兴趣，乐于与计算机交朋友。

3、情感态度价值覌

通过学习，培养学生浓厚的学习兴趣。

四、教学重点、难点

1、重点：认识计算机各部分组成及其作用。

了解计算机发展。

发挥想象，未来计算机将会是怎样的。

2、难点：发挥想象，未来计算机将会是怎样的。

五、教学策略和方法：主要采用直观教学法，让学生积极主动学习。

六、教学资源和环境 这节课在机房里进行。硬件：多媒体电脑 软件：POWERPOINT（课件）

七、教学过程

（一）导入：展幻灯1直接引入课题。

（二）新授

1、认识新朋友——计算机 1）计算机又叫电脑

2）谁能知道计算机为什么又叫电脑？ 3）它的英文名字叫Computer。（引读）

2、计算机能帮我们干什么

1）让学生先说说计算机在生活中用途。2）了解计算机在各个领城中的应用。

3）小结：以上说明计算机给人们工作和生活带来很大便利。

3、计算机发展简史

1）介绍世界上第一台计算机。2）各式各样的计算机。

4、认识计算机各部分的组成

5、未来的计算机 教学评价的设计：

第一环节：说说计算机在我们日常生活、工作、学习中用途，看谁最棒。第二环节：通过计算机图片的展示，说说计算机经历了几个阶段，看哪个小组说的最好。

第三环节：根据计算机的发展情况，说说未来的计算机是什么样的呢？

板书设计

认识新朋友

计算机能帮我们干什么

计算机的发展简史

计算机的外部设备组成未来的计算机

第四篇：1认识新朋友-PowerPoint

第三册第一课：认识新朋友-PowerPoint 第三册第一课 认识新朋友——Powerpoint 2000

一、教学目标

1、让学生了解新软件——Powerpoint 2000的界面的组成部分，培养学生学计算机的兴趣。

2、了解Powerpoint 2000常用术语（演示文稿、幻灯片）。

二、课时安排：1课时

三、教学重点：使学生对Powerpoint 2000界面组成的认识以及该软件的主要作用。

四、教学难点：

1、对常用术语“演示文稿”、“幻灯片”的理解以及“视图切换按钮”的认识。

2、掌握Powerpoint 2000的启动和退出。

五、关键点:理解Powerpoint 2000的用途以及Powerpoint 2000的启动和退出。

六、课前准备：电脑、Powerpoint。

七、教学思路、教路、学路：

（一）创设良好的教学环境在“任务”设计时，充分发挥多媒体计算机具有综合处理图象、图形、视频、声音、动画、文字、文本等多种信息的功能，让学生置生于特定的艺术化的情境中，使学生在这种“情境”中探索实践，从而加深对问题的理解。例如：在用“PowerPoint 95 ” 制作幻灯片的教学过程中，首先把事先收集的优秀课件在屏幕上播放出来，学生注意力集中，认为自己学了也可以制作幻灯片，便激发了学生创作的兴趣和学习的热情，表现出来对该课的学习的兴趣。

（二）增加学生的参与性在教学过程中，要“以学生为主体，教师为主导”，教师在充分讲解的情况下，要求学生在课堂上积极参与，这样来提高学生的注意力。在“任务”设计时，要注意引导学生参与。

（三）有针对性 设计任务，始终以学生的角度考虑，“以兴趣为主线，以实用为载体，以培养学生的能力为目的”。计算机课是一门实践性很强的课程，用“纸上谈兵”的传统教学方法是不可行的。因此学生亲自动手上机实践远比教师讲、教师示范要有效的多。教师对知识讲解、演示操作后，让学生操作练习，动手实践，这样才能更加提高教学效果，例如：在教学把做好的幻灯片存盘时，让学生自己尝试。

八、知识的巩固：

1、说说Powerpoint 95的启动、退出的方法。

2、说说Powerpoint 95界面的主要组成部分。

九、操作练习

1、启动Powerpoint 2000，新建一个空演示文稿，选择“标题幻灯片”版式，将演示文稿用你自己的名存盘。

2、打开教师机上的演示文稿，使用“F5”键播放。

十、课后练习：

1、什么叫演示文稿、幻灯片？

2、说说Powerpoint 95界面的主要组成部分。

第五篇：1浅谈信息技术与小学数学课程整合 1

浅谈信息技术与小学数学课程整合

信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为核心的信息技术的不断发展，正在越来越深刻地改变着我们的生活方式、工作方式和学习方式。“信息技术的发展，为人类能力的提高带来了新的空间。”加强信息技术与其他课程的“整合”，对于实施素质教育，培养创新人才具有重要意义，数学教师必须进一步从自己学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术有机地融入到小学数学学科教学中更好地适应时代的要求。

一、信息技术与小学数学学科教学内容的整合

新课程标准提出“数学要贴进生活”、“数学问题生活化”，事实上，学生也更容易理解和掌握他们有一定生活基础的数学知识，并且对此更感兴趣。因此，数学学习材料的选择应注意联系学生生活实际，注重实效性。我们可以利用信息资源丰富、时效性强的特点，将信息技术与小学数学科教学内容有机整合，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学学科教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活和现代科技；同时也可使教师拓展知识视野，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来，让数学学习更贴进生活。

二、信息技术与小学数学教学方法的整合

当前与时代的发展和实施素质教育的要求相比，学生学习方式较单

一、被动，缺少自主探索、合作学习，独立获取知识的机会。然而网络环境下的教学过程却是：学生的学习开放性、全球化；学习过程具有交互性；内容形式呈现多媒体化。改革现行的学科教学方法，使其适应信息环境下的学习要求。如在教学练习中，计算机将正确、错误的评价以及提示、指导、建议等信息及时反馈给学生。对学生的不同解题过程，通过网络在屏幕显示，起到了交互作用。不仅使学生很快地了解自己的学习情况，加深学习体验，而且教师也可从中获得教学反馈信息，及时采取补救措施，使教学过程向教学目标靠近，实现真正意义上的分层教学和个性化教学。从而改变以往运用传统的教学手段，学生在练习纸上整理数据，教师很难了解到学生整理数据的全过程，教学的实效性很难把握等结果。而网络环境的互动性，大信息量传载功能正可以解决这些问题，使师生及时地掌握各小组整理的全过程，有利于学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验。

三、信息技术和小学数学教学相整合，提高小学生的能力

信息技术与课程整合的实质是以信息技术解决课程和课程学习中的各种问题，通过信息技术与课程整合，可以有效地培养学生用信息技术解决问题的能力。1．通过信息技术课程发挥学生的主体作用在教学过程中。

学生才是认知的主体。充分发挥教师为主导、学生为主体的教学结构：在课程整合的教学模式中，强调学生的主体性，要求充分发挥学生在学习过程中的主动性、积极性和创造性，才能有效地认识，学生被看作知识建构过程的积极参与者，学习的许多目标和任务都要学生主动、有目的地获取材料来实现。在信息技术引入

数学课之后，计算机手段与传统教学完美的结合十分重要。不是计算机用的越多就越好，传统教学的优势应该保留，如教师的示范作用、教师与学生之间富于人情味的及时交流，教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等等。理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把计算机辅助教学与传统教学完美地结合在一起，为此就需要教师全新的教学设计。有了计算机，学生的活动丰富了，教师能以更有效的方式表达了，同时在课上教师和学生之间、学生和学生之间，学生和计算机之间信息交互的机会增多了。

2．通过信息技术课程，培养小学生的自主学习能力和合作精神。

课程整合的一个很重要的教学目标，就是培养学生的自主学习能力以及与他人协同作业的合作精神，现代教育思想指导下的数学课堂教学，应是以学生发展为本，以思维训练为核心，以丰富的信息资源为基础，以现代信息技术为支撑，通过学生自主探究，合作研讨，主动创新，获得知识技能上的提高，满足兴趣、情感等方面的需要，提高数学素质和信息素养。信息技术在数学教学中的合理运用，使得数学课堂教学的改革获得了生机，使得我们许多美好的愿望得以实现。而信息技术与数学教学的整合，使得我们对信息技术的运用更加科学合理，使得我们有机会觅得更好的数学教学改革的最佳方案。可以通过网上合作学习和小组协同作业来培养学生的合作学习的能力，这样，学生在使用各种信息手段进行学习的同时，也提高了自主学习与合作学习的能力。