大班数学 画气球

第一篇：大班数学 画气球

大班数学《画气球》

沁阳市第一幼儿园幼教集团尚香分园 成肖肖

一.活动目标

1、在玩玩记忆中感知气球的不同颜色和不同样式的气球，能够根据提示找规律。

2、在活动的过程中感知颜色对幼儿的乐趣。

3、根据规律来画气球，根据规律图出相应的颜色。

二、活动准备

不同样式的气球若干，画有气球的记录纸.蜡笔.四种（红.黄.蓝.绿）不同颜色的卡片。

三、活动过程

1、教师谈话导入

教师：小朋友今天老师给你们来了几个新朋友和你们一起玩儿你们高兴吗？

教师：那你们要仔细观察他们穿的是什么样的衣服？并在蜡笔中找到与它相同颜色的蜡笔。

2、教师出示四种不同颜色的卡片

3、幼儿依次回答出卡片的颜色并找到与之颜色相同的蜡笔。

4、教师出示画有气球表格的记录纸让幼儿观察。教师：孩子们每一个小格子代表着一个气球的家，每个气球的家都应该一个气球宝宝，可是在这个记录纸中还许多的家没有气球宝宝,让我们一起帮它们画上气球用蜡笔给它们穿上漂亮的衣服吧！

教师给出提示每一竖排要画出一样的气球,每一横排要图上相同的颜色，幼儿自己动手画一画。

5、游戏《踩气球》

教师出示卡片，幼儿根据卡片的颜色找到与其相同颜色的气球踩破，教师将小红花奖励给找的最多的小朋友。

6、活动延伸

在画气球前让孩子们进行讨论每格子应该画什么样的气球？应该图什么颜色？怎样画是对的？最后给出提示再记录到记录上。

反思

第二篇：大班体育《玩气球》

大班体育《玩气球》

五星中心幼儿园 吴敏峰

活动目标：

尝试用肢体各部位玩气球，锻炼肢体的协调性和灵活性，乐于自我挑战，在游戏中充分发挥创造性。活动准备：

热身音乐、一个大点的袋子、气球若干。活动过程：

一、开始部分：热身运动。

在音乐伴随下活动身体各部位（特别是上肢）

二、基本部分：探索气球的多种玩法。

1、出示黑袋子，让孩子们猜猜带来了什么？引起孩子们的兴趣。

2、教师提出要求：请你试着用手将气球拍上去，孩子们自由玩气球。

3、探索手玩气球的其他方法（教师提问：刚才用手掌拍气球玩，受害能变出什么花样?孩子答：拳头、手指„„）。

4、尝试用肢体各部位玩球（教师提问：身体哪些部位还可以让球蹦起来？孩子答：脚、肚子、屁股、胳膊、膝盖、肩膀„„）。

5、孩子们利用刚才探索的身体部位自由尝试玩气球。

6、玩用头顶气球比赛。教师交代游戏规则后孩子们游戏，为了提高孩子们玩的积极性，教师将获胜的孩子抱起来转圈圈，增进了师幼感情。

7、孩子们用胳膊顶球比赛。

8、添加音乐“头发、肩膀、膝盖、脚”教师示范在音乐声中用不同的身体部位顶气球。

9、用手往前推气球玩。

10、玩气球大战的游戏：孩子们分两队站拦网的两侧，游戏结束时那边剩下的气球少者为胜。

三、结束部分：特别的放松活动中结束。（让孩子们把所有的气球放到垫子下，让一个孩子躺在垫子上，其他孩子摇晃，进行全身放松）

第三篇：大班体育活动花样气球教案

大班体育活动——花样气球

执教地点： XX市XX区XX中心幼儿园 执教教师： XXX(顶岗实习韦老师)执教时间： XXXX年X月X日 指导老师：

一、活动目标：

1、通过玩气球活动，发展幼儿双脚夹球跳(走)、俩幼儿面对面和背对背夹球横行的能力，提高幼儿肢体动作的协调性；

2、培养幼儿团体合作、遵守规则、勇敢竞争的良好品质及活泼开朗的性格；

3、激发幼儿的创新思维，开动脑筋运用多种玩法发展幼儿身体的协调性，提高对活动的兴趣。

二、活动准备：

哨子一个、气球两袋、成人雨伞三把、中号纸箱三个（带数字编码）、大号纸箱两个、热身音乐（早操歌拍拍手）、打雷下雨声音乐(一小段)、CD播放器等设备

三、活动过程：

1、开始部分：

（1）指导幼儿排队、分组：

组织幼儿按平时的习惯排好队并分好第1组到第4组，分好后采用各小组听令举手示意，以便检查幼儿是否已明白自己是哪一组的成员。（2）听音乐做热身活动：（播放热身音乐）师：请小朋友们一起跟老师做热身运动

2、游戏1：小兔子送豆豆回家

师：（出示一个气球）这是什么？我们可以怎么玩？ 幼：

师：（总结幼儿的话并配以动作）今天的体育活动是花样玩气球，小朋友们刚才想到了很多的玩法。你们看我们前面有什么？它可以用来做什么的？（启发幼儿观察、思考）幼：

师：带编号的纸箱是小兔子的家，是用来放气球豆豆的。等一下小朋友们要把气球夹在两个膝盖中间，像小兔子一样把气球豆豆送回家好不好？（边说边示范原地动作）幼：

师：小朋友们要像小兔子一样怦怦跳地把气球豆豆送到家（强调第×组幼儿把气球送到第×个家），要是气球掉了把它捡回来再接着怦怦跳，回来的时候也是像小兔子一样怦怦跳着回来，和下一位小朋友轻轻地拍一下手就到队伍的最后面去排队（注意动作和手势的演示）；没有轮到的小朋友要在原地为小伙伴们加油鼓劲，明白吗？(游戏规则)幼：

师：谁能来试一下像小兔子把气球送回家？ 幼：（要两个幼儿演示）

师：（认真观察幼儿的表现后引导幼儿本身自己评论）组织游戏！

注：游戏中引导幼儿注意安全，待幼儿都跳完后引导幼儿根据各组表现评选出这轮的胜利组。

3、游戏2：蚂蚁搬豆豆避雨

师：（在编号纸箱后撑起雨伞，把3、4号纸箱拿走）

小朋友们，你们看小兔子的家那里多了什么东西，它用来干嘛？（启发幼儿观察、思考）幼：

师：(总结幼儿的话)我们先来听一段音乐，听完音乐后在告诉老师雨伞是用来做什么的？（播放打雷下雨声音乐）

这是什么声音？ 幼：

师：打雷下雨了，我们要撑雨伞赶紧回家去。（给幼儿传递足够的感情）幼：

师：下雨了小兔子不在家收不了气球豆豆了，怎么办？ 幼：

师：下雨的时候什么小动物会把食物搬回家？(激励幼儿到生活中中寻找答案)幼：

师：还记得蚂蚁是怎么搬的吗？谁来试一下？ 幼: 师：(点评幼儿的表现)蚂蚁是这样搬的：找到一个好朋友，和好朋友面对面的抓好对方的手，把豆豆气球放到两个人的肚子这里再慢慢的走到雨伞那边，把气球豆豆去雨伞下面躲雨（与配班老师示范动作）。

小蚂蚁家豆豆和下一组小蚂蚁轻轻地拍一下手就到队伍的最后面去排队（注意动作和手势的演示）；没有轮到的小朋友要在原地为小伙伴们加油鼓劲，明白吗？(游戏规则)幼：

师：（指导幼儿以拉手示意找到了好朋友）有哪两对好朋友可以出来试一次？ 幼：

师：（认真观察幼儿的表现后引导幼儿本身自己评论）组织游戏！

注：游戏中引导幼儿注意安全，待幼儿都做完后引导幼儿根据各组表现评选出这轮的胜利组。

4、游戏3：螃蟹运球

师：（和配班老师背对背爬行几步）刚才老师这样像什么？ 幼：

师：螃蟹，还记得上一次我们学螃蟹走路的时候怎么玩吗？ 幼：

师：不下雨了，我们小螃蟹要帮小蚂蚁的忙爬到雨伞那里把气球豆豆运回来，放到这两个大的纸箱里。把气球豆豆运回来的小螃蟹要记得和下一组螃蟹轻轻地拍一下手再爬出去，没有轮到的小朋友要在原地为小伙伴们加油鼓劲，明白吗？（游戏规则）幼：

师：（指导幼儿以拉手示意找到了好朋友）有哪两对好朋友可以出来试一次？ 幼：

师：(一配班老师在雨伞这里协助幼儿把气球放到两人背后)（认真观察幼儿的表现后引导幼儿本身自己评论）组织游戏！

注：游戏中引导幼儿注意安全，待幼儿都做完后引导幼儿根据各组表现评选出这轮的胜利组。

四、结束部分：

师：（点评幼儿今天的表现，让每一个小组都有一个胜利的原因以激励幼儿再接再砺）

（组织幼儿排好队）和老师一起做放松活动（扭腰、上下跳、拍手等）

气球的玩法还有很多种，小朋友们我们一起到教室里去说一说、玩一玩好不好？ 幼：

师：（整理队伍带领幼儿回到教室）

五、延伸活动：

1、大班科学活动《气球飞起来了》 ；

2、让幼儿自由的在气球上作画。

第四篇：大班科学教案《瓶子吹气球》

大班科学教案《瓶子吹气球》

活动目标：

1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2.能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3.对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

重点:知道小苏打和醋混合会产生气体。

难点:能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。活动准备:

每组一份活动材料:杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。

活动过程：

一、以疑激趣--出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。

师:孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考:气球里面的气体是从哪里来的?瓶子里装的是什么?

二、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。

师:瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。这两种材料是什么?

1.出示材料，幼儿闻一闻、看一看:醋、盐、白糖、味精、小苏打

2.出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体?鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。

3.幼儿探索实验，教师巡回指导。

4.交流总结:小苏打和醋在一起会产生气体。猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。

三、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。

师:我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?

1.讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么?

2.幼儿实验，教师指导。

3.展示结果，分享经验:你们组刚才是怎么做的?为什么气球有的大、有的小?

四、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体多少和材料的用量有关。

师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?

1.幼儿讨论:多用材料、套气球速度快点、用手捂一捂瓶口……

2.再次实验瓶子吹气球，体验科学游戏的乐趣。

3.总结:小苏打和醋在一起产生的气体能吹起气球，而且两种材料用的越多，气球就会吹得越大。尝试的次数越多，实验结果就会越成功。

五、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。

师:你们知道今天用来吹起气球的这种气体叫什么名字，在我们的生活有什么用处吗?(各种各样的饮料中有它、医生帮助病人缓解病痛要用到它、消防员灭火要用到它……)

一、设计意图:

幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿进行的科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。小苏打、醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验与科学视野。小苏打与醋的混合现象只是活动的载体，不是活动的唯一目标，活动诣在让幼儿亲历一次真实的探究过程，体验科学活动的乐趣，从而感觉到“科学并不遥远，科学就在身边”。

二、活动目标:

1、知道小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。

2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。

3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。

三、活动准备:实验所需的各种物质材料，幼儿学会往瓶子上套气球

四、教学环节与策略

陶行知先生提出，对一个问题，不要先教给他解决问题的方法，而应该指导儿童，自己寻求解决问题的方法，并利用这种经验来解决别的问题。鉴于此，在活动中我主要运用了做中学五类快乐教学法。“做中学”主张“幼儿在前、教学在后”，不同于以往单纯的先传授知识再动手操作的常识教育。它不注重结果，不追求幼儿掌握准确的科学概念，而是激励幼儿从玩、做、想、试、用中去发现问题、探究知识、解决问题、体验快乐。在做做玩玩的轻松氛围中，“变接受性学习”为“自主建构学习”，从而实现了真正有价值、有意义的学习目的。“玩中学、做中学、想中学、用中学、乐中学”五类教学法是相互联系、相互渗透、有机结合，而不是独立分割开来的，下面我结合这节课的基本环节具体介绍一下。

1、以疑激趣--抛出问题，怎样用瓶子玩吹气球的游戏?(玩中学)气球是每个孩子都喜欢的最普通的玩具，以前有过各种各样的玩法，今天我们要怎样玩?玩出什么新花样?活动一开始，教师巧妙的将“小苏打和醋混合会产生气体”的科学现象通过吹起瓶口气球的形式再现出来。游戏的形式让科学现象变得直观、生动、趣味，使科学活动从一开始就变的没有负担没有压力，有的只是创造与快乐。

2、以趣激学--寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。(想中学、做中学)师:瓶子里装的什么材料这么神奇?我们来猜一猜、做一做，找到它吧!这个过程中幼儿要通过观察杯子上的标记来判断杯子中的材料，要亲自动手实验来验证自己的猜想。在相互间说议的过程中发挥想像，在与别人的讨论中扩展思路，发展了幼儿的观察力、判断力、想像力和动手操作能力。通过猜想、验证，孩子会体会到猜想有时不可靠，遇到问题最好亲自动手试一试。

3、学以致用--尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。(用中学)师:找到了能够产生气体的材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来?这一步是活动的重点，孩子在吹气球的过程中会碰到问题需要动脑筋想办法，集体玩的时候会发生纠纷需要协商解决，这就发展了幼儿分析问题、解决问题的能力以及人际间的协调能力。这些都是孩子上学和走上社会以后不可或缺的可持续性发展能力。

4、快乐体验--让气球吹得更大，进一步验证产生气体的多少和材料的用量有关。(乐中学)师:如果再做一次，你打算怎样才能把你们组的气球吹得更大呢?幼儿在总结上次实验经验的基础上进行第二遍吹气球游戏，体验成功的乐趣。有了第一次的体验，他们会做的更投入、更认真、更成功。教师可借机对幼儿进行“只要用心思考、反复实践，任何事情都会一次比一次做的更好”这样的情感渗透。

5、拓展延伸--吹起气球的神奇气体是什么、在生活中有哪些应用，激发继续探索的愿望。我们都知道，只有贴近幼儿生活的教育内容，才能让幼儿体会到学习的乐趣，才能保持对周围生活中科学现象的强烈的好奇心和探究欲。今天实验中产生的这些气体是什么?对我们的生活中有什么用处吗?老师告诉孩子，这些气体不仅广泛应用在我们特别喜欢喝的汽水饮料中，医生可以用它帮助病人减轻痛苦，消防员叔叔可以用它来灭火，多么神奇啊!我自然喜欢继续去探索它的奥秘!到这里，幼儿探索的欲望被再一次点燃，我相信，参与这节活动的每一个孩子都会把这节课的内容带回家，会继续去探索。以上是我对这节活动的一点浅见，不当之处，请各位领导、老师多提宝贵建议。

第五篇：大班健康：好玩的气球

大班健康活动：好玩的气球

活动目标：1．尝试用身体各部位玩气球，锻炼身体的协调性和灵活性。

2．乐于挑战自我，发挥创造性。

活动准备：幼儿人手一个气球、红布一块、粘纸若干、音乐 活动过程：

一、热身活动：教师带领幼儿跟着音乐进活动室，一起做热身操。

二、探索把气球向上垫 1．出示气球，产生兴趣 2．用手玩气球

师：你能用手把气球垫上去，不让它掉下来吗？

你还能变出其他花样把气球向上垫吗？

（鼓励幼儿将手掌变换为拳头及用手指、手背等部位垫气球）3．讨论创意玩法

师：除了用手，身体的哪些部位也能连续地把球垫上去？

（根据幼儿的创意，教师将粘纸贴在自己身体的相应部位，如头、胸、肩、胳膊、肚子、屁股、膝盖、脚等）

4．尝试用以上身体部位垫球。

师：请你们都来试试用这些部位垫球，要想办法不让它掉下来，连续垫5次不掉下来就算成功。每个部位都试一试。（教师鼓励幼儿尽量用各个部位尝试，提醒幼儿看教师身上的粘纸所示部位）5．交流分享

师：老师贴上粘纸的身体部位都能成功地把球垫上去吗？

哪种方法最容易？哪种方法挑战性最大？

（教师通过让个别幼儿挑战用屁股、肚子和胸部垫球，使幼儿意识到有些部位不太容易垫球）6．进行挑战赛

师：比一比谁是用头顶气球的冠军？要求中途气球不落地，如落地即自行回到座位。留到最后的为冠军。

（用同样的方法引导幼儿用膝盖、脚、胳膊等部位垫气球，比比谁是冠军）7．放松环节 用唱“头发、肩膀、膝盖、脚”的形式放松身体。

三、探索把气球向前拍 1．比比谁的气球飞得远

师：刚才我们是把气球向上垫，现在我们要想办法把气球向前拍。你们想想可以怎么做？（1）幼儿自主尝试用推、打、拳击等方法把球向前拍。（2）分享经验，交流怎样才能让球飞得远。2．趣味“排球赛”

（1）场地中间拉起红布作网，幼儿分成两组，站在红布两侧，在音乐声中尽量将自己场内的气球拍到对方场内。音乐结束，场地中气球少的一方幼儿获胜。（幼儿第一次比赛）（2）经验交流 师：怎样才能把气球拍到对方的场地？（可以像打排球一样用力拍打）（3）减少气球的数量，幼儿再次比赛。

四、放松活动：气球按摩床

修改：

1．梯度的考虑：每个环节中都要能照顾到不同层次的幼儿，材料的提供、要求的设定、联系的密度等。

2．当某位孩子表现特别突出时，可以让她做小老师示范、并进行监督、奖励等，给予其他小朋友再一次练习挑战的机会。

3．排球赛一边发球，第一次可以用5个球，第二次用2个球。组织幼儿讨论：分工、合作、站位等。