第一篇：第六单元 快乐的少年（共）
第六课 欢乐少年
教学内容：
1.聆听 弦乐四重奏《嬉游曲》
管弦乐《缆车》 2.表演 歌曲《叮铃铃》
歌曲《雏鹰之歌》 教材分析：
1.弦乐四重奏《嬉游曲》，莫扎特一生共创作了二十多首嬉游曲，这些作品虽然算不上是什么了不起的大作，但在18世纪同类体裁的作品中，他的作品出类拔萃，直到今天这些作品还经常在音乐会上出现，而且深受人们的喜爱。本课聆听的《嬉游曲》是《B大调弦乐四重奏》（作品137）的第三乐章，创作于1772年。这是一首速度很快的乐曲，38拍紧凑的节奏，犹如舞者在不停的旋转。旋律轻快活泼，灵动的A主题是整个乐章的点睛之笔。
2．管弦乐《缆车》是根据意大利男声合唱曲《缆车》的旋律改编而成的。它来源于合唱曲，但表现力得到了极大地丰富。作品热情奔放、粗狂豪爽，充满乐观和自豪的情绪。管乐、弦乐紧密呼应，不但将人们来坐缆车的兴致刻画的淋漓尽致，还将缆车滑行再钢索上的声音描绘的惟妙惟肖。快速的68拍，典型节奏及特有的切分节奏，使乐曲富有个性，接近“无穷动”。
3.歌曲《叮铃铃》，是一首具有浓郁的地方风格的歌曲，曲调采用了湖南民歌的素材作为本歌的主导动机，旋律流畅，情绪欢快、活
泼，它描绘了在绿草茵茵的山坡上，牧童们赶着羊群发出内心的欢乐歌唱，抒发了对大自然的和生活的热爱之情。前奏一开始，连续2小节的十六分音符：仿佛使人听到了清脆的铃声。欢快的气氛为歌曲作了很好的铺垫。第一、二乐句在旋律和节奏上基本相同，带有陈述的性质。第三乐句，突然出现了短小的动机.并配以间奏，是铃声与回声的模拟。是对前面听到的吆喝声和铃声做了肯定的回答。合唱部分是歌曲的扩充，采用了衬词加滑音的唱法和二声部的效果，烘托出一个交织在一起的热闹场面，从中听到了铃声、吆喝声、琴声等，表现了牧童赶着羊群悠闲自得地歌唱着的情景。歌曲对力度和速度变化及演唱方法要求较高，特别是前倚音和下滑音()的使用，增强了歌曲的乡土气息和口语化特点。“#5”音可视为地方特色音。
4.歌曲《雏鹰之歌》是一首富有民歌风格的少儿歌曲。曲调采用了新疆地区的民族音调为素材，曲调欢快活泼，表现了跨世纪的一代少年朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。歌曲为4/4拍，宫调式，二段体结构。歌曲在两小节十六分音符的节奏音调后引出了欢快的第一乐段（共四个平句）。第一乐句和第二乐句在旋律上采用了变头重尾的手法，乐句间的八度跳进使得情绪更加欢快跳跃。第三乐句在曲调上由低向上层层推进，生动地表现了少年儿童像雄鹰那样搏击着风雨娇健飞翔的形象。第四乐句是第二乐句的变化重复。特别是歌曲在每乐句中插入了可拍手表示的节奏，增强了少年欢乐的情感抒发。第二乐段歌曲曲调舒展，节奏的运用，把跨世纪的一代少年蓬勃向上的精神面貌和祖国未来的希望表现得十分贴切。歌曲在反复后句尾是结束在全曲的最高音，热情地表达了祖国的少年儿童对美好的明天充满着热切的心情。教学目标：
1.认识奥地利作曲家莫扎特，能哼唱《嬉游曲》主题旋律。
2.能用活泼欢快的声音演唱合唱曲《叮铃铃》其中的一个声部，并唱出歌曲中变化音的效果。
3.能用坚定、自信的情感唱出歌曲《雏鹰之歌》的风格特点，并背唱歌曲。
4.能听出乐曲《缆车》中主要的乐器音色，以及贯穿全曲的伴奏的节奏类型。教学重难点：
1.感受、并表现音乐不同的风格、情绪。
2.竖笛#
5、#
2、#4的指法，及三声部曲调的吹奏练习。教学准备：
钢琴、多媒体课件 课时安排：
三课时
第一课时
教学内容：
1.表演《雏鹰之歌》
2.知识与技能 教学目标：
1.通过学唱《雏鹰之歌》表现少年活泼欢乐的情绪。2.在歌唱实践中掌握下滑音唱法。
3.通过聆听音乐《罗马的松树》，体会欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。教学重点：
通过学唱《雏鹰之歌》表现少年活泼欢乐的情绪。教学难点：
在歌唱实践中掌握下滑音唱法。教学准备：
钢琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌！
二、表演《雏鹰之歌》
1.背景介绍：20世纪90年代初的团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年儿童培养成江总书记提出的“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人。本歌就是在这样的背景下而创作的歌曲。
2.听范唱，每遍都提出不同层次的要求。这首歌的风格性很强所以多听范唱对学好这首歌有很大的作用。
3.学唱这首歌曲。可分为两部分，第一部分分为第一乐段的8小节，第二部分分为第二乐段的8小节。
4.在学唱曲调时，可暂不唱滑音记号，当曲调基本学会，并能流畅的按规定速度唱谱时，才把歌词加上。
5.在唱歌词时，适时按要求加上滑音记号，使歌曲的风格更浓郁，因此，可顺带讲下滑音记号唱法。
6.该歌曲带有新疆地区的音调特征，所以打击乐器按节奏为歌曲伴奏，使歌曲的风格更强烈。
三、聆听《罗马的松树》
1.设问导入：你们是否想了解欧洲南部的少年儿童们是怎样玩耍的？
2.初听《博尔盖塞别墅的松树》（不告诉曲名）。
设问：你们能从音乐声中想象这一群少年儿童在干什么？（学生们议论）
3.介绍作品名称及创作背景
这是作曲家创作的一套描绘罗马风景人物的音乐组画——《罗马的松树》第一段博尔盖塞别墅的松树。描写一群天真活泼的少年儿童在罗马游览胜地博尔盖塞别墅的松林里跳舞、“打仗”、玩耍的情景。
4.聆听舞蹈的场面音乐——第一主题。5.聆听第二主题旋律。
6.复听全曲：完成听音乐排序等要求。7.小结：欧洲意大利少年儿童们欢乐的活动。
四、课堂小结，师生再见 教学反思：
歌曲《雏鹰之歌》以鲜明的节奏、简约的结构，表达了少年儿童意气风发、勇于进取的坚定信念，具有新疆音乐的风格特点。下滑音、符点节奏，通过反复的教师范唱、学生模仿，起到较好的效果 不足：可以运用多种音乐表现形式——身势律动、走路、合奏、欣赏及创编等，让学生更好的体验音乐美、理解音乐美。多思考如何真正以学生为主，引导学生完全沉醉在音乐中。
第二课时
教学内容：
1.表演《叮铃铃》
2.聆听弦乐四重奏《嬉游曲》 教学目标：
1.通过学唱《叮铃铃》表现少年活泼欢乐的情绪。
2.通过聆听弦乐四重奏《嬉游曲》，感受作品活泼欢快的情绪。教学重难点：
通过学唱《叮铃铃》表现少年活泼欢乐的情绪。教学准备：
钢琴、多媒体课件 教学过程：
一、组织教学：
师生问好歌！
二、表演《叮铃铃》
1.节奏导入。设问：这两个小节你能听出是什么声音？——铃声——哪里来的铃声。请听
2.听范唱。歌曲表现了什么内容？两段歌词，两种铃声，你能说一说吗？他们各自表现了少年怎样的心情与情景？
3.学习歌曲曲调。
1)歌曲的前4小节是全曲的主题音调，学好这4小节至关重要。可跟琴模唱后加试唱，唱好这4小节。
2)从第5小节到第12小节让学生自学试唱歌谱。然后流畅地唱好齐唱部分曲调。
3)二声部10个小节，分声部让学生自学。这两个声部节奏与旋律，学生基本上能视谱唱出。
4)这曲调要唱好的关键是要唱出湖南民歌的风格。这里包括装饰音、滑音、#5等技术上的处理。让学生在听辨的基础上模仿、练习。
4.学唱歌曲时，衬词“罗”等要处理好，另外在顿音、渐强、渐弱处要唱出这一群少年活泼欢乐的性格。
5.在较熟练地唱好歌曲的基础上，按教材上的伴奏要求，用竖笛为歌曲伴奏。
三、聆听弦乐四重奏《嬉游曲》
1.史地知识导入。
设问：作者是谁？哪国作曲家？他被称为什么？
谈话：第二次世界大战最后由苏联军队攻克柏林与英、美、法盟军会师，取得决定的胜利。本歌就是苏联影片《攻克柏林》的插曲。
2.聆听歌曲，并介绍歌曲的时代背景与内容。3.朗读一遍歌词，旨在进一步体验歌曲内容 4.再欣赏一遍歌曲。
5.师生议论从歌曲中获得的感受。
6.完成课本上的练习：歌曲分为几部分？（两部分）用图形表现歌曲的不同部分。
7.小结：本歌表达的是活泼欢快的情绪和儿童幸福的生活和美好的理想。
四、课堂小结，师生再见！教学反思：
音乐教育的本质是审美教育，而美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此音乐审美教育不仅体现在音乐教科书中，体现在音乐教师的教育理念中，更要体现在音乐教学活动中，体现在音乐活动的全过程。本课以合唱教学为主线，通过聆听、体验、感受、实践二声部的曲谱视唱、歌词的处理、歌曲的情感挖掘及双声部演唱处理，让学生充分体会湖南民歌的风格与特点。
本课教学中注重“以学生的发展为本，面向全体学生”鼓励学生积极参与探究与创造，开发形象思维与创新思维的能力的培养。本课教学中存在许多不足之处：二声部合唱处理部分不是很好，力度的处理不是很准确等，教师的自身素质、专业素质有待于提高。今后我会
继续努力学习专业知识、提高音乐实践操作能力。
第三课时
教学内容：
聆听管弦乐《缆车》 教学目标：
1.通过聆听乐曲，感受乐曲所表现的孩子们欢快活泼的游戏场景，体会乐曲的意大利舞曲风格。
2.通过对比聆听，感受乐曲不同片段所表现的不同场景，并了解个音乐要素在不同乐段的变化。
3.熟悉并哼唱主题旋律，辨别主奏乐器，可以用相应的动作表现不同乐段，准确区分不同场景并排序。教学重点：
1.听辨并哼唱主题旋律，并用相应的方式表现乐曲的场景。2.通过聆听音乐，感受乐曲意大利舞曲风格，并想像孩子们的不同游戏场景。
教学难点：
了解音乐表现要素的变化与表现场景间的联系，感受乐曲富有弹性的舞曲旋律。教学准备：
钢琴、多媒体课件、钢片琴等打击乐器 教学过程：
一、激趣导入
师：同学们，游戏是我们身边必不可少的亲密伙伴，为我们的童年增添了许多乐趣，你们都喜欢玩什么游戏呢？（生答）今天，老师要带你们去一片松树林，那里有一些小朋友在玩耍，看看他们都在玩哪些游戏？
大屏幕出示图片（跳舞、模仿军人）
师：我们不仅可以用眼睛看到他们的游戏，还可以用耳朵听到。请听，哪两段音乐表现了他们在玩游戏的场景（播放三段音乐选择，生进行选择），你们能更清晰的聆听出与这两段音乐相对应的情景吗？（选择与不同图片相对应的音乐）。下面，让我们也一起加入到他们游戏的队伍中来吧！
二、细听乐曲
（一）第一主题 1.聆听主题音乐：
（1）你能在聆听中想像出怎样的场景？音乐带给你怎样的感受？
（2）为什么音乐会带给你这样的感受？它的节奏、旋律、速度分别有怎样的特点？
（3）你从音乐听到了什么声音？是由什么乐器演奏的？ 2.哼唱主题音乐
（1）跟随旋律画旋律线，三连音用圆圈表示。（2）随钢琴哼唱旋律 a.将旋律简单化，演唱音符
b.按实际旋律演唱，用“la”哼唱旋律
（3）边画旋律线边用“la”哼唱旋律 3.表演主题音乐
（1）请部分同学上台跳圆圈舞，剩下的同学在原地用手指画旋律线演唱旋律。
（2）全体同学一起跳圆圈舞
（二）第二主题
1.聆听主题音乐
（1）思考：这段旋律表现了怎样的场景？表现了孩子们怎样的精神风貌？
（2）这段旋律、节奏、速度有怎样的特点？
（3）这段旋律是由什么乐器主奏的？
2.哼唱主题旋律
（1）根据主题旋律画旋律线
（2）随琴演唱主题旋律音符
3.对比聆听
（1）与第一主题进行对比，在节奏、速度、旋律上发生了怎样的变化，尤其对比旋律线的变化，并思考通过旋律的变化使游戏情景发生了怎样的变化？
（2）第二主题中两段音乐进行对比，根据音色、力度的不同变化，分别表现了怎样的不同场景？（1.排列队形2.行进、打仗）
4.表演主题音乐
聆听音乐，根据不同场景进行排队、行进打仗的相应表演
（三）分片段聆听 1.聆听片段一
(1)思考：你能想像出这段音乐中小朋友们在做什么吗?（生发挥想像，也可分组讨论，畅所欲言）
(2)其中有什么特殊的声音表现出了这样的场景？（出示钢片琴）
（3）请生演奏钢片琴为音乐伴奏 2.聆听片段二
（1）思考：这段音乐中的孩子们在干什么？
（2）有什么特殊的声音表现他们集合的情景？（出示小号）
（四）整体聆听
1.师：听到熟悉的片段请用手势告诉我，你能为听到的这些片段排序吗？哪个场景先出现，哪个场景后出现？
2.完整聆听，用相应的动作表现音乐所表达的场景。
三、揭示作品风格
1.剖析乐曲特点
师：刚才我们在玩游戏的这些小朋友是哪个国家的呢？（生答）
听，这个国家的小朋友又跳起了欢快的舞蹈（那不勒斯舞曲），你们熟悉这段音乐吗？与我们聆听的这首乐曲有什么相似之处？（对比聆听两段音乐）
揭题：这两首乐曲都是意大利的舞曲风格，具有节奏紧凑、速度
欢快、情绪热烈的特点
2.介绍作品《缆车》
四、拓展延伸
1.观看管弦乐队演奏视频《罗马的松树》 第一乐章《博尔盖塞别墅的松树》
2.课后搜集更多关于《罗马的松树》资料，聆听乐曲的其它三个乐章，从多个方面更全面的了作品，下次交流。教学反思：
音乐教育的本质是审美教育，而美的感染必需通过自身的体验才能获得，因此音乐审美教育不仅体现在音乐教科书中，体现在音乐教师的教育理念中，更要体现在音乐教学活动中，体现在音乐活动的全过程。本课教学中注重“以学生的发展为本，面向全体学生”鼓励学生积极参与探究与创造，开发形象思维与创新思维的能力的培养。
第二篇：第六单元教学反思
第六单元《100以内的加法和减法》教学反思
本节课是100以内加、减法
（一）的整理与复习，教师的教学突出了知识的整理。金老师有意设计不同的学习活动，让学生经历分类整理、归纳总结的过程。让学生在主动参与的过程中形成良好的知识结构，同时提高计算能力、提高归纳总结能力。
1.引导学生整理加法，注重发挥学生的主动性。
先让学生观察一组加法算式，引导学生根据加法算式的特点进行分类。学生通过观察思考，整理出两位数加一位数、两位数加整十数，以及进位加法和不进位加法各种情况。
接着，关于计算方法的复习。通过具体的计算，让学生交流计算方法。在计算和交流中，既关注学生对计算方法的理解和掌握，又关注了算法多样化。
在整理复习的基础上，练习加法计算。金老师把“出题权”交给了学生。充分调动起学生参与练习的积极性，突出了学生学习的主体地位。
2.小组合作整理减法，培养学生的学习能力。
在整理复习加法的基础上，金老师放手让学生合作完成减法知识的整理。金老师用谈话的方式明确小组合作学习的任务，同时以“有信心完成这个任务吗？”设问，激起学生的信心和积极性。学生有经历整理加法知识的基础，再尝试整理减法知识，实现学习方法的有效迁移。学生在合作完成整理减法知识的同时，锻炼了归纳整理知识的能力。
总之，整节课一改往常复习课上大量做题的设计安排，注重知识的整理，引导学生在学习中探索、发现。课堂上尽力给学生提供尝试成功的机会，关注学生的能力培养，体现了促进学生全面发展的基本出发点。
第七单元《找规律》教学反思
这节课我做得比较好的主要有以下几个方面：
1、创设学生熟悉的活动情境，提高学生的学习兴趣。教育学家布朗等人曾提出：“情境通过活动来合成知识”。兴趣是最好的老师。《数学课程标准》里也指出：数学教学必须注意从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生亲切感。根据这一理念，在本课设计中，我首先让学生跟我一起玩有规律的游戏和讲有规律的故事，来揭示课题——找规律；接着创设了一个与学生生活密切相联系的情境——“庆祝元旦”会场（即教材上的主题图），从而使知识的发现过程很快地融入有趣的生动活动之中，提高了他们的学习积极性、自主性，激发了学生探究的欲望。
2、结合教学内容挖掘学生身边的学习资源安排实践活动，放手让学生观察、操作、探索，培养学生的创新意识。《数学课程标准》提倡：结合学生的生活经验和知识背景，引导学生以自主探索、合作交流的方式理解数学知识，发展解决问题的策略，即要学生“学生活中的数学，学有用的数学”。在这一理念的指导下，我以学生喜欢的“欢庆会场”为主线展开教学，使学生在自己喜欢的实践活动中探究、发现事物的规律，培养学生初步的观察、推理能力；同时，注意发挥群体优势，让学生在小组内相互合作、交流、协商，以提高学生间相互合作的意识。另外，还安排了学生涂一涂、摆一摆、小小设计师、欣赏生活中的规律、找找生活中有规律的事物等，进一步加强对规律的感知体验，从而发散学生的思维，创设出更多、更复杂的规律，培养了他们的大胆创新意识，体现了“玩中学，做中学”的理念。
3、注意感性经验的积累，培养学生猜想意识和能力。英国教育家斯宾塞曾经说过：“应该引导儿童进行探索，自己推论，给他们讲的尽量少些，而引导他们发现的应该多些。”这节课注重创设了让学生“猜”的环节，让学生发现、探索，积累经验。如：猜下一面小旗是什么颜色？下一个灯笼是什么颜色？等都是让学生先自我感受再听别人意见，给学生的学习提供了独立思考的机会、尝试的机会、猜想的机会、成功的机会，培养学生大胆猜想的意识和能力。
4、利用信息技术优势，体现课程整合思想。《数学课程标准》中有一个重要理念就是：应把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。在本课中，我首先利用资源创设一个“庆祝会场”的情境，让学生在现实、有趣的情境中探索事物的规律，学生根据这一情境中摆彩旗、摆灯笼、摆小花等图形感受规律，直观、生动、形象地展现知识的形成过程，从而让学生全方位地在活动中体验数学的魅力。还借助多媒体让学生欣赏规律图片，让学生感受到数学就在我们身边。
5、尊重学生，实现人文关怀。
第三篇：五年级上册第六单元
五年级上册第六单元“父母之爱”教学反思
一、主题思想明确，理论联系实际紧密
“父母之爱”这一单元的主题思想明确，又因贴近学生实际，学生理解起来不难，平时学生基本可以体会到自己是在父母的爱中长大。感受到父母的爱，是慈祥的笑容，是亲切的话语；是热情的鼓励，是严格的要求。而学习了本单元后，学生认识到父母之爱的一个个侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广，升华了父母之爱的主题思想。二、三维目标落到实处，学以致用深入心坎
“父母之爱”在三维目标的达成上，重点是在认真阅读课文的基础上，把握了主要内容，体会到表达父母之爱离不开人物外貌、语言、动作和心理活动的描写，进而体会到人物描写的一些习作常识，好像在文本与学生的习作之间架起了一座桥，桥的一头是文本，另一头是习作的生成，这样一来，困扰学生写人习作的瓶颈变得顺通无阻啦，“父母之爱”也就有了阳光般的走向，走向教育的绿色春光。
三、以学生为中心的教学，利于文本与学生实际的双向互动
通过《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》和口语交际、习作、回顾、拓展六的教学，学生在原有认知的基础上有了新的见地，在以新的眼光重新发现父母之爱深沉和宽广后，体会到父母之爱的伟大，润物细无声般激起了感恩父母，用积极健康的学业成绩回报父母，也回报社会的情感表现，顺应心脑对行动的可指挥性，表露于外的则是言行举止的具体行动，真可谓文本之石激起了父母之爱这湖的千层浪，透过每朵浪花，而每朵浪花都在闪烁着涟漪的笑靥，这笑靥正是语文教育最为珍贵的成功之处。
四、学生习作见真情，父母之爱绽放笑脸
习作最容易折射小学生的心声，一位学生在《做饭》中写到自己忙左忙右，总算做出了一顿饭，可看看时间，几乎忙了一个早上，唉，平时自己还会对妈妈的厨艺评头品足，真是不应该啊！我以后会记得“劳动创造了美”，会好好学习天天向上，让母亲为我感到骄傲自豪。学生习作能如此认知，实属难能可贵，既是对单元文本主题的领会，又是学以致用的最好应验。字如其人也好，文如其人也罢，最要非人云亦云的克隆文化，最要原生态的习作，这样的习作是创作的源泉，我们教师得悉心呵护，百般珍视。
父母之爱是教育不变的话题，也是教学中永恒的主题，是文明传承和发展不竭的动力。
第四篇：第六单元-百分数(一)
第六单元百分数(一)第一课时
教学内容：百分数的意义和写法
教学目标：
1、认识百分数，知道百分数在生活中的广泛应用，能正确读，写百分数。
2、理解百分数的意义，知道它与分数在意义上的联系与区别。教学重点：理解百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区别。教学难点：理解百分数的意义，弄清它与分数之间的联系与区别。学具准备：课件 教学时间：一课时 教学过程：
一、自主学习
自学课本P82-P83页,弄清百分数的读法和写法.1、写出或读一读下面的百分数。
百分之一（）百分之二十八（）百分之零点零五（）17%（）0.6%（）
140%（）
注意：百分数通常不写成（）形式，而在原来分子后面加上（）来表示。
2、请读出下面的百分数.17% 读作：
7.5% 读作：
300%读作： 观察上面几个百分数的分子，你发现了分子可以是哪些数？
3、生活中，你在哪些地方见到过这样的数？
二、合作探究
（知道百分数的意义，弄清百分数与分数的区别。）
1、根据百分数的意义填空。
（1）一次视力检查中，六（1）班有25%的学生近视，“25%”表示（）占（）的（）（2）咱们学校有60%的学生参加了兴趣小组，“60%”表示（）占（）的（）（3）小结：百分数表示（）。百分数也叫（）或（）。
2、下面分母是100的分数能用百分数表示吗？为什么？（把能用百分数表示的数圈起来）（1）、鸡的只数是鸭的75100（2）、一根绳子，长75100 米，用去它的75100
结合上面例子，说一说百分数和分数的意义有什么不同？
三、小结
四、作业设计
课本86页练习十八的1、2、3题 板书设计 百分数
表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数 教学反思： 第二课时
教学内容：百分数和小数的互化
教学目标：
1、理解并掌握百分数和小数互化的方法，能正确地把小数化成百分数或把百分数化成小数，同时掌握转化中的简便方法。
2、弄清百分数与小数的互化推理过程。教学重点：掌握百分数与小数互化的方法，并能熟练运用。教学难点：理解百分数和小数相互转化的过程。教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程
一、导入
1、读出下面的百分数
230．5%
200%
2、写出下面各百分数。
百分之十六写作___________
百分之七十二点五 写作___________
二、教学课本84页例1
1、学生自主尝试
2、方法交流
有时需要进行百分数，小数，分数之间的互化？ 谈谈你是怎样化的？
三、自主学习
1、把下面各数扩大100倍是多少？小数点是怎样移动的？如果把它们缩小到1/100是多少？ 小数点是怎样移动的？
2.5
0.48
1.25 扩大到100倍:（）
()
()
（）缩小到1/100 :
（）()
()
（）
四、合作探究
（先自己尝试，然后再小组讨论，交流，总结规侓）
1、把0.24、1.4、0.123化成百分数。
0.24 ＝（）（）＝24%
1.4＝（）（）＝（）（）＝（）%
0.123＝（）（）＝（）（）＝（）% 请大家观察一下，如果不看小数转化成分数的过程,(例如0.24=24%)想一想：怎样能很快地把百分数化成小数？
2、你能很快的把下面的百分数化成小数吗？比一比，看谁做得又快又对！
五、作业设计
练习十八的4、5、6题 板书设计 百分数
27%＝（）（）＝27÷100＝ 0.27
135%＝（）（）＝135÷100＝
3% =（）（）=（）÷（）=（）教学反思： 第三课时
教学内容：百分数与分数的互化
教学目标：
1、理解并掌握百分数和分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。
２、通过自学、讨论、交流等学习活动，理解并掌握百分数与小数互化的方法，体验互化方法的多样性。
3、理解命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等这些百分率的含义 教学重点：正确熟练地进行百分数与小数的互化，同时掌握转化中的简便方法。
教学难点：理解命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等这些百分率的含义
教学准备：课件 教学时间：一课时
教学过程：
一、课前热身：
判断下面各题是否有错，并把错的改正过来。3．2% ＝ 32
（）改正：＿＿＿＿＿ 2 ＝200%
（）改正：＿＿＿＿＿ 0．8% ＝ 800
（）改正：＿＿＿＿＿ 0.008 ＝ 80%
（）改正：＿＿＿＿＿
二、自主学习与合作探究：
1）自己尝试把百分数化为分数，并在组内说一说转化的过程。
75%=（）（）=
112%=（）（）= 19%=（）（）= ※小结：把百分数化成分数，先把百分数改写成（），能约分的要约成（）分数。2）自己尝试把分数化成百分数
三、合作探究：
归纳分数化成百分数有几种方法?哪种方法更适用于一般的分数? 小结：把分数化成百分数,通常先用（）除以（），把分数化成（）除不尽时，通常保留（）位小数，再把（）化成百分数。
温馨提示：取近似数时应用“≈”,把近似数转化为百分数时应用“=”。3）小游戏：组内进行，你说出一个分数，我能把它改写成百分数。
四、求什么率的问题 找生活中的例子说一说
五、过关检测、学以致用：
1、完成数学教材85页做一做第1、2题.2、填空：在3．75﹪，0．37(•)5(•)，0．375，和38 四个数中，最大的数是（），最小的数是（）相等的两个数是（）和（），它们都可以用小数（）表示。
六、作业设计 练习十八习题 板书设计 百分数
= = =（）% = = =（）% =（）÷（）=（）=（）% 教学反思：
第四课时
教学内容：求一个数的百分十几是多少解决问题
教学目标：
1、使学生加深对百分数的认识，能理解命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等这些百分率的含义，进一步理解求一个数是另一个数的百分之几的应用题
2、掌握求一个数的百分之几是多少的问题的解答方法，解决生活中一些简单的实际问题.。教学重点：解答求一个数是另一个数的百分之几的应用题。教学难点：正确理解发芽率、达标率的意义。教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程：
一、课前准备
1、说说单位”1”。
六（1）班男生人数占全班人数的56%.______________________________ 一根绳子截去了30%.______________________________ 实际生产冰箱的台数超过计划的45%.______________________________
2、六年级有学生160人，已达到《国家体育锻炼标准》的有120人，六年级学生达标人数占总人数的几分之几？
提问：是哪两个量相比？哪个量是单位“1”？怎样计算？
3、关键理解达标率，合格率等的意义，并总结解决此类应用题的方法。）
1、达标率= ───────×100%
发芽率= ────────×100%
命中率= ────────×100%
出勤率= ───────×100%
二、合作探究
1、教学课本85页例2 求一个数的百分之几是多少？
三、及时练习
完成数学教材85页做一做第3题题
四、学以致用，过关检测： 判断：
（1）学校种的105棵树苗全部成活，这批树苗的成活率是105%
（）（2）六年级共98名学生，今天全部到校，六年级今天的学生出勤率是98%（）（3）25克盐放入100克水中，盐水的含盐率是25%
（）
2、课本87页练习十八第9、10题
五、小结 板书设计
求一个数的百分之几是多少？ 教学反思： 第五课时
教学内容：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题 教学目标：
1、掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。
2、理解增减幅度的意义，会解决增减幅度的问题。
3、提高自己迁移类推和分析、解决问题的能力。
教学重点：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法，能够正确列式计算
教学难点：掌握求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法，能够正确列式计算
教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程
一、课前准备
1.60的40%是（），（）千克的25%是15千克。
2、说说下面每个百分数的具体含义。（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）（1）六一班学生今天的出勤率是96%。
___________________（2）实际用电量占计划用电量的80%。
___________________（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。
___________________
二、学习新知 课本89页例3
1、出示例题，学生读题
2、尝试解决问题
比原来增加（）%是什么意思？讨论交流！
3、订正，交流
4、小结
二、合作探究（关键找准哪两个量在比较，找准单位“1”，总结出解决此类问题方法）
1、我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。实际造林比原计划造林增加百分之几？思考：是哪两个量在比较？哪个量是单位“1”必须先算什么？再算什么？
2、我们原计划造林12公顷，实际造林14公顷。计划造林比实际造林少百分之几？（两种方法解答）
3，比一比，谁的规侓总结得最好！
小结：求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解题方法：用甲数表示一个数，乙数表示一个数（1）②
解题关键：找准单位“1”，用（）作除数。
三、学以致用，过关检测
1、今年小麦的亩产量是去年的115%，今年小麦亩产量比去年增加（）%。
2、甲数是乙数的4倍，甲数比乙数多（）%，乙数比甲数少（）%
四、小结
五、作业设计 板书设计
求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的 教学反思
第六课时
教学内容：求稍复杂的比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题
教学目标：
1、使学生掌握求稍复杂的比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类应用题。
2、正确分析题目中的数量关系与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。
教学重点：掌握比一个数多（少）百分之几的数是多少应用题的数量关系和解题思路 教学难点：掌握比一个数多（少）百分之几的数是多少应用题的数量关系和解题思路 教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程
一、课前准备
1、小明家上月用水10吨，这月用水8吨，比上月节约了（）%
2、一件商品原价80元，现在降价20元，降低了（）%
3、李师傅上月做零件120个，这月增加了18，这月做零件（）个。
二、自主学习
一堆煤重2400吨，用去了34 ,用去了多少吨？如果把34 改成75%，应该怎样列式呢？（要求：画出线段图。找准单位“1”）
小结：求一个数的百分之几是多少的方法是：
三、合作探究
1、例1教学
学校图书室原有图书1400册，今年图书册数增加了12%。现在图书室有多少册图书？（要求：先画出线段图，分析数量关系，再用两种方法解答）
2、小红家上个月家庭开支800元，这个月节约了15%，这个月家庭开支多少元？
3、某种商品4月的价格比3月降了20%，5月的价格比4月又涨了20%。5月的价格和3月的价格比是涨了还是降了？变化幅度是多少？
四、小结：求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题方法：
五、作业设计 92页1、2题 板书设计
求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的问题 教学反思： 第七课时
教学内容：降价又涨价的问题
教学目标：
1、使学生掌握求稍复杂的比一个数多（或少）百分之几的数是多少的应用题的解题方法，并能正确地解答这类两步变化的问题。
2、正确分析题目中的数量关系与生活的紧密联系，提高解决实际问题的能力。教学重点：理解降价又涨价这类两步变化的问题。教学难点：理解降价又涨价这类两步变化的问题。教学准备：课件 教学时间：一课时 教学过程
一、复习导入
达标率= ───────×100%
发芽率= ────────×100%
命中率= ────────×100% 出勤率= ────────×100%
二、连一连
男工人有200人，-----------------------------，女工人有多少人？ 女工是男工的25%
200×（1-25%）男工是女工的25%
200×（1+25%）女工比男工多25%
200×25% 女工比男工少25%
200÷25%
一、学习新知 1.课本90页例5（1）4月价格是多少元（2）5月的价格呢 2.解决问题
1、某饭店上月营业额为30万元,这个月下降了6%,这个月的营业额是多少?
2、一件衣服200元，先提价10%，在提价的基础上又降价10%，现在价格是多少元？
三、小结
四、作业布置 93页8、9、10题 板书设计
降价又涨价----两步变化 教学反思：
第八课时
教学内容：百分数解决问题习题
教学目标：
1、让学生进一步掌握百分数解决问题的解题方法；
2、学解决稍复杂的百分数应用题；
3、培养学生的应用意识，分析问题和解决问题的能力
教学重点：会分析百分数应用题的数量关系，解决稍复杂的百分数应用题。教学难点：会分析百分数应用题的数量关系，解决稍复杂的百分数应用题。教学准备：课件 教学时间:一课时 教学过程
复习解决一般应用题的解题方法。
1、单位“1”×百分之几关键是找单位“1”
2、完成两道复习题。（1）杨老师在“五一”期间在天天手机店花1600元买了一部品牌手机，比原价便宜了20%。这部手机的原价是多少元？
（2）李强六月份的生活费为255元，比计划节省了15%,节省了多少钱？
二、根据算式填条件，并尝试解决。
果园里有苹果树300棵，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，梨树有多少棵？ 说一说，你还有问题吗？
三、巩固练习。
1、某件商品2500元，商店先提价10%，后又降价10%，现价是多少元？
2、一堆小麦共重1800千克，小麦的处粉率是75%，则这堆小麦能磨出多少千克面粉？
3、工地有一堆水泥，第一天用去40%，第二天用去10.8吨，两天共用去这堆水泥的62.5%，这堆水泥原来有多少吨？
4.一辆汽车从甲城开往乙城，第一小时行驶了全程的25%，第二小时行驶了90千米，这距乙城还有全程的。甲，乙两城相距多少千米？ 板书设计
关键找单位“1” 教学反思：
第五篇：第六单元作文
第六单元
胜似亲人
我们村寨有十几户人家，大多是苗族，只有我家是汉族。
我的邻居有一位老奶奶，快80岁了，可身体还算硬朗。她有个女儿在县城教书，难得回来一次。一年到头，出来进去总是她一个人。
老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手。她毕竟上了年纪，手脚不灵便，该买的不能出去买，该做的不能及时做。
妈妈是个热心肠的人，每天从地里劳动回来，总要到老奶奶家去看看，有时给她缝缝洗洗，有时替她买米买盐。妈妈常对我说：“放学回来，你也该帮助老奶奶做点儿事。少先队员应该懂得尊敬老人，照顾老人。”我一直记着妈妈的话。那时我还小，只能帮老奶奶擦擦桌子扫扫地，别的事干不了，她也不让我干。现在，我长大了，可以帮老奶奶多做些事了。
今天是星期日，我吃过午饭，做完功课，想起老奶奶前两天换下来的床单和衣服还放在那里，我便悄悄地背起竹篓，拿上脸盆，到河边把衣物洗干净，然后又悄悄地回到院里。我正在晾衣服，老奶奶高兴地从屋里走出来，把拐棍立在一旁，双手捧着我的头，把热乎乎的脸紧贴着我的脸，笑眯眯地说：“你真是个好孩子！你们这样帮助我，照顾我，真比我的女儿还亲啊！我该怎么谢你们呢！”
听了老奶奶的话，我实在有些不好意思，忙说：“您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。以后，我还要帮您做更多的事呢。”
胜似亲人
在一个苗族的小村庄里，住着一位老奶奶。她无儿无女，生活十分地清苦。老奶奶经常围着黑色的头巾，耳朵上戴着银耳环，身上穿着特有的苗族服装，独自去田里照看农活。第六单元
老奶奶家的隔壁住着一个漂亮的小姑娘，名字叫桃桃，小姑娘长的就像她的名字一样，粉红的小脸蛋，就像是春天刚刚绽放的桃花一样，可爱极了。她经常去奶奶家玩，也会帮着奶奶做些力所能及的家务活，老奶奶总是会拿出一些烧好的地瓜给她吃。一老一少有说有笑的，那个亲热劲还真的像是祖孙俩呢。
一天晚上放学回家，桃桃放下书包就跑进了老奶奶家的小屋子。喊了两声，却没见奶奶走出来，桃桃进里屋一看，老奶奶正虚弱的躺在床上。原来奶奶生病了。
从这一天起，桃桃每天放学回家第一件事就是跑到老奶奶家为她端水喂药。看到衣服脏了，还捲起袖子帮奶奶洗衣服。过了几天，老奶奶的病终于痊愈了。这多亏了小桃桃的细心照料，老奶奶一手搂着她的脖子，一后亲切地抚摸着桃桃红扑扑的小脸蛋，激动地说：“奶奶幸亏有你的照顾了，你就是奶奶唯一的亲人啊！”桃桃低着头小声说：“奶奶，这都是我应该做的，您也很疼我呀，以后就把我当做您的亲孙女吧！” 村庄里的人都感叹的说：“她们不是亲人，却胜似亲人啊！”
胜似亲人
在一个朝鲜族的村庄里，生活着一位老奶奶和小姑娘，在小姑娘六岁那年，她的父母劳累成疾，相继死去，使她成为了一个孤儿。一位老奶奶无儿无女，她在一天夜里听到一个女孩的哭声，便穿上衣服，到屋外寻找，谁家的孩子在哭泣？
她顺着哭声一路找到了她——那位身遭不幸的小姑娘，心中升出做母亲的喜悦，把小姑娘抱回了家。老奶奶为小姑娘换上一件干净、漂亮的衣服，为她洗干净身体，第六单元
站在老奶奶面前的不再是原来那个脏脏的小姑娘了，站在她面前的简直就是一个美丽的天使呀！现在的小姑娘面色红润，亭亭玉立，就连荷花看见也会觉得自己一点都不漂亮！
自从小姑娘来到老奶奶家里之后，一间小小的茅屋顿时变得生机勃勃，不象原来那么死气沉沉，老奶奶为她交钱上学，小姑娘不仅在学校认真完成作业，还为老奶奶洗衣、做饭、整理房屋。冬天，为老奶奶暖被；夏天，为老奶奶扇扇子！在老奶奶生病的时候，喂老奶奶吃药，给老奶奶说笑话，让奶奶每天都过的快快乐乐，开开心心！小姑娘门门功课都是100分，她考上了一所重点初中，这个消息传来时，老奶奶高兴极了，可是她却为小姑娘的学费感到担忧，不过她四处借钱终于把她送进了初中，她一想到要离开老奶奶，心里很伤心，她和老奶奶紧紧拥抱，并许诺一定好好学习，将来让老奶奶的生活有所改变，十年后，她做到了，她把老奶奶接到城市里过上了幸福生活，她望着养她的老奶奶的小茅屋，不禁再次拥抱了老奶奶„„
是啊，生活中有许多这样的人，但现在的人们都被金钱所迷住了，感情却麻木了，我多么希望人们不要再金钱迷住了，让人们的感情再次恢复知觉吧！
胜似亲人
我是一个幸福而快乐的孩子，我虽然从小就失去了父母的疼爱，但我有一个关心呵护我的邻家奶奶，依晰记得，在我年幼的时候，邻家奶奶常抱着我，嘴里不停的念叨着：“没妈疼的娃好可怜！我这老太婆要对得起大人的托负，就算拼了老骨头也不能让这娃受一点苦呀！”奶奶每天早出晚归耕田、打柴，精心地照顾我，我幸福得像花儿一样，十年来奶奶对我的爱从来没有减少过，在奶奶百般呵护下我渐渐长大了。
奶奶由于多年的过度劳累患上了一身疾病，看着奶奶每天托着疲倦的身躯为我操劳，我知道该到我报答奶奶的时候了。我每天早晨悄悄起床，亲手为奶奶做上一顿热第六单元
乎乎的饭菜，我翻出奶奶藏起来的脏衣服，一件件洗净、晒好，我要把奶奶打扮得干净利落，只要有空闲我就给奶奶梳头，和奶奶唠贴心话。每逢阴雨天奶奶的腿便不舒服，常常痛的睡不着觉，我看在眼里，疼在心上，我下决心多打柴，买钱给奶奶治病。我外出打柴时，奶奶总是站在巷口四处张望，盼我回来，有时天气不好，奶奶会拄着拐杖走出很远迎我回家。
奶奶常常把我搂在怀里说：“好孙女、我懂事的好孙女呀！”奶奶说完脸上还会洋溢幸福的笑。而我也会因为有这样一位像亲人一样照顾我的奶奶而高兴！是您让我尝到了关爱的温暖、生活的幸福，谢谢您——胜似亲人的奶奶。
胜似亲人
（一）村里有位王奶奶，她是苗族人，今年七十多岁了，唯一的儿子长年在外工作，家家务就全落在她一个人的身上了。同村还有个乖巧的小女孩凤儿，经常来帮她做家务。
今天是星期天，凤儿一大早又悄悄地来到王奶奶家。她发现王奶奶还没有起床，走进堂屋里，看到地上有好多脏衣服。凤儿心想：“今天就帮王奶奶洗衣服吧！”说干就干，她找来一条围裙系在腰间，拿出木盆，坐在凳子上洗起来。
“嚓嚓……”，这有节奏的声音惊醒了王奶奶。她戴上头巾，拄着拐杖来到堂屋，映入眼帘的这一切让她的眼睛顿时湿润了，嘴角抽动着，半天没说出话来。凤儿洗得正起劲，竟然没有发现王奶奶。过了一会儿，衣服洗好了，她在起身晾衣服的时候才发现了王奶奶第六单元
站在她身后。
王奶奶走过来，一把把凤儿揽入怀中，用她满是皱纹的脸贴在凤儿的脸上，粗糙的手不停地抚摸着凤儿那苹果似的脸，心疼地说：“多好的孩子，谢谢你…… ”凤儿有点不好意思了，低下头，双手在围裙上擦了擦，红着脸说：“王奶奶，看您说的……”
胜似亲人
（二）我家住在一个小村庄，我的邻居是个苗族老奶奶，他的家里并不宽裕，而腿上又有残疾，家里人没钱给这位可怜的老奶奶治病，所以就背井离乡，到别处去了。后来，苗族老奶奶就独自一人在这个小房子里住着。我了解了这位老奶奶的情况后，我很同情她。
一天，我放学后回到家，赶紧写完作业，跑到了隔壁苗族老奶奶家，我来到老奶奶家时老奶奶正好不在家，门也没锁，我就进去了，总想帮她做些什么。正当我左顾右盼时，突然看到水桶里装着一堆没洗的衣服和床单，就赶快提着水桶洗衣粉和搓板跑到河边去了。到了河边，我先把洗衣粉放第六单元
进水桶里并装上了水，把衣服在水桶里泡了一会儿。然后，就把沉重的被罩和衣服拿起来用手在搓板上一点一点的搓。经过三次换水总算洗好了，我就拿起洗好的被罩和衣服提回了老奶奶的家并搭到了院子里。
刚搭完被罩和衣服，老奶奶走了出来，看到我所做的一切，眼泪禁不住流了出来，就上前搂住我说：“好孩子，谢谢你，你真是比我的亲人还亲那，我的儿女们都不知道帮我洗衣服，你们这些好心人们却只求奉献，不求索取地经常帮助我。”我不好意思的低下头说：“没什么，我们做的还不够那。”今天虽然我的衣服全湿了，但是我心里却暖暖的，因为我今天做了一件有意义的事。
胜似亲人
（三）小兰是个很董事的孩子，在学校不仅学好，而且乐于助人。最近由于爸爸的工作需要，他们一家三口要搬到离他们家很远的苗族地区去了。
他们到了苗族地区以后，那里的居民非常欢迎他们，对他们很热情。小兰的邻居是个80来岁的苗族老奶奶，老奶奶只有一个女儿，而且这个长期在外地工作，没有时间来陪老人家，因此、这位老奶奶很寂寞，脸上很少有笑容。这一点被小兰看在眼里，记在心里。她想帮老奶奶做一些力所能及的事。
在一个风和日丽夏天的上午，小兰在院外散步的时候，正好路过老奶奶的家口，看见老奶奶正在吃力洗衣服和床单，小兰心想：老奶奶一大把年纪了，洗起衣服来多么不容易呀！我应该去帮帮她，于是小兰快步走到老奶奶的身边，很有礼貌的说：“奶奶我来帮你洗吧！”奶奶满脸喜悦，说：“谢谢，你可真是一个懂事的孩子，快回家写作业去吧，”小兰急忙说：“不，奶奶，第六单元
您的身体本来就不好，身边也没人照顾，还要干这么繁重的体力，以后你就把我当做您的孙女吧！这样您也多了亲人，我也又有了一个奶奶，你说好吗？”说完，小兰也没有等老奶奶答话，就端起盆子，认真的帮老奶奶洗起衣服来。一边洗衣服一边和老奶奶聊天，别提有多高心了。
衣服洗完了，小兰又帮着晾好，小兰向老奶奶告别，可老奶奶一把把小兰搂在怀里，抚摸着小兰的脸颊，眼里含着泪花，激动地说：“你真是个好孩子，虽然你不是我的亲孙女，但是你比我的亲孙女还要亲啊！我真的好高兴，有你这样的好孙女。平时你母亲也来帮我做事，真谢谢你们呀！”“不用谢，老奶奶您太客气了，真些事都是我应该做的呀！”小兰会心的笑了。
胜似亲人
（四）在一个苗族的村寨里，住着几十户苗族人家。村里有一个汉族姑娘，随妈妈来到这里。她身穿这褐色围裙，那红扑扑的小脸蛋，像熟透的苹果！头上还带着一个粉色的小花。可漂亮了！这个汉族姑娘名字叫小小。她隔壁住着一位年过八旬的老奶奶，她的儿女都外出工作很少回家。老奶奶常常戴着黑色头巾，皮肤黝黑，耳朵上戴着银耳环，身穿苗族人民特有的服装。小小是个热心肠的女孩。经常帮助老奶奶扫地、拖地、洗衣服……
小小不但热心肠，成绩也很好。每次考试都名列前茅，有一次，小小考了90分，哭得眼圈都红了。在下一次的考试中，她得了第一。
你瞧，这个阳光明媚的星期天，小小又来帮助老奶奶做第六单元
家务了。她把老奶奶放在椅子上的脏衣服，不慌不忙地拿起来放在围裙里。小小慢慢地走向池边，仔仔细细地把衣服搓了又搓。一团团污水顺流而下。衣服终于洗好了，真干净呀！可小小的手被搓得通红通红的。她却毫无怨言，利索地把洗干净的衣服，铺在竹竿上。这时老人从屋子里走出来，露出了欣慰的笑脸。老奶奶把小小拥在怀里，用手把她那红苹果似的脸蛋，摸了又摸，亲了又亲。小小心里暗暗想到：“老奶奶对我这么好，我一定要好好孝顺老奶奶。
老奶奶和蔼可亲地对小小说：“不是亲人，胜似亲人啊！”
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