2013年教学工作会议讲话

第一篇：2013年教学工作会议讲话

以示范校建设为龙头，加强内涵建设，深化教育教学改革，努力提高人才培养质量和办学水平

——在2013年教学工作会议上的讲话

各位领导、老师、同志们：

今天我们在这里隆重召开包头轻工职业技术学院2013年教学工作会议。这次会议，是落实教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）和学校第二次党代会会议精神，深化教育教学改革、提高人才培养质量的重要会议。会议的主题是：以示范校建设为龙头，加强内涵建设，深化教育教学改革，努力提高人才培养质量和办学水平。会议的主要任务是：总结学校三年来教学工作取得的主要成绩和存在的主要问题，确定今后教学工作的基本思路，提出教学建设、教学改革和教学管理的目标与任务。

一、教学工作回顾

三年来，在学校领导和教职工的共同努力下，深入贯彻落实科学发展观，全面实施人才培养模式转型工程，确立了以职业技能培养为核心，以职业素养养成为主线，以知识教育为支撑，构建工学结合框架下具有专业特色的多元化人才培养模式。学校不断深化教育教学改革，加强内涵建设，坚持特色发展，创新发展，求真务实，努力提高人才培养质量，增强学生就业竞争力，使学校走上了可持续发展道路。主要成绩总结如下：

（一）注重顶层设计，明确办学指导思想 以科学发展观为指导，贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）等文件精神，坚持“以人才培养质量树品牌，以社会服务促发展，实现学生、教师和学校的共同成长进步”的办学理念及“突出轻工特色，服务国计民生；围绕支柱产业，拓展服务面向”的办学定位，遵循“质量立校、人才强校、特色兴校、开放活校”的发展之路，践行“技能牵引、知识支撑、实践培养、文化熏陶”的育人方略，坚持“立足轻工传统优势，突出专业建设特色，强化专业内涵建设，适应人才市场需要”和 “依托行业打造专业，办好专业服务企业”的专业建设之路，以改革创新促进学校发展，以校企深度融合、开放办学彰显学校特色，以内涵全面提升打造高职教育品牌，带动区域高等职业院校的改革与发展，为区域经济和社会发展做出贡献。

（二）加强专业建设，推进人才培养模式转型

学校围绕内蒙古农畜产品生产加工、装备制造、化工、能源、旅游等支柱、优势和特色产业，以有利于区域经济发展、有利于教育资源整合和优化为原则，对专业进行了合理布局。学校目前共有40个高职专业，建成自治区品牌专业10个，重点建设了乳品工艺、工业分析与检验、机电一体化技术等特色专业，学校主要专业群基本覆盖了地区优势和特色产业，具有较强的服务区域经济发展的能力。

学校高度重视专业建设，制订了《包头轻工职业技术学院专业建设“十二五”发展规划》，成立了学校专业建设指导委员会和有行业、企业人员参加的各专业（群）专业建设顾问委员会，从专业设置和调整，人才培养方案的制定与修订，教学组织实施及教材建设、学生就业等方面，充分发挥企业和用人单位的作用，推行订单培养、工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。

2011年，学校出台了《关于加快推进人才培养模式全面转型的若干意见》，提出了人才培养模式由知识牵引型向技能引导型转变，通过教学方式、教学内容、教学场所、师生关系、教师知识结构、考核评价方式、教学组织形式、教学管理、学生教育管理、教学作息制度十个方面进行全面改革，实现学生从具有一定认知水平的自然人向社会欢迎的职业人转变的培养目标。通过人才培养模式转型，提高了学生的技能素质和教师教书育人的能力，提高了学生、家长和社会对学校教学工作的满意度，实现“学生、教师和学校共同发展”的目标。

（三）加强师资队伍建设，提高教师队伍整体素质

学校大力推行“人才强校”工程，积极探索促进师资队伍建设的长效机制，坚持培养和引进相结合、学历提高与技能提升并重的原则，高标准选拔，多渠道培养，初步建成了一支素质优良、结构基本合理的“双师”结构教师队伍。目前学校在编教职工共842人，其中专任教师669人，研究生以上学历教师200多人。副高级以上职称教师180人，其中正高28人。学校现有自治区级教学团队5个、教学名师5人、教坛新秀2人，包头市“5512工程”创新团队1个，公共安全专业技术领域首席专家1人。拥有校级教学名师13人，教坛新秀25人，专业带头人41人，骨干教师105人，“双师”素质教师242名，从企事业单位选聘技术能手和能工巧匠作为兼职教师142人。

学校十分重视师资培养工作，出台了专业带头人选拔培养，骨干教师评选认定，“双师”素质教师培养及资格认定，教学名师、教坛新秀评选，兼职教师聘用，教师深入企业实践锻炼等一系列管理办法，为师资培养培训工作提供了制度保障。

在办学经费紧张的情况下，学校逐年加大投入，加强教师培训工作，积极选派教师参加国内外培训、实践锻炼、外出学习交流。三年来，学校选派教师外出参加各级各类培训、会议交流295人次，下厂实践锻炼141人次，赴英国、澳大利亚、韩国、加拿大等国培训11人次，其中赴韩国攻读硕士研究生5人。

学校积极选拔优秀教师参加各级各类教学比赛，近年来，我校教师获得国家级教学比赛奖项11项，获得自治区级教学比赛奖项15项；教师参加或指导学生参加技能大赛获国家及自治区奖项20多项；我校在首届全国高校微课教学比赛中获“优秀组织奖”。

（四）顺利通过高职人才培养工作评估，推进教学工作水平全面提升

2012年10月，我校接受了教育部高职人才培养工作评估，这次评估是对我校人才培养工作的全面检查。学校全面贯彻“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，全校总动员，以评估指标体系为依据，周密计划，精心组织，真抓实干，深入有效地开展了大量内涵建设工作，进一步确立了教学工作的中心地位，顺利通过了评估。通过评估，全方位检查了学校的教学工作，使我们明确了努力方向，也使全校教职工增强了质量意识和改革意识，提高了对人才培养工作的认识，推动学校教学工作水平全面提升。

（五）优化实践教学体系，提升学生职业能力

实践教学体系由培养通用能力的计算机基础课程、普通话培训课程和培养专业核心技能、职业素养的专业项目课程、专业实习实训、专业综合技能训练、顶岗实习等环节组成。学校积极推进计算机基础课程的教学改革，加大学生的实践训练力度，使计算机应用能力考试过关率连续两年居自治区同类院校之首。学校现有校内实验实训室180个，校外实习实训基地169个，教学仪器设备总值达8000余万元，基本满足实践教学要求。学校高度重视顶岗实习工作，加强与行业企业的联系与合作，现有长期固定顶岗实习合作单位100多家，“校中厂”10家，为学生提供了各个专业的实习岗位。由于顶岗实习教学目标定位准确，主要顶岗实习单位专业覆盖率高，学生半年以上顶岗实习率为100%。

学校设有国家职业技能鉴定所，建立了国家职业技能鉴定质量管理体系，鉴定过程质量目标和鉴定服务质量目标都达到国家标准，可开展59个工种的职业资格鉴定。凡设有与学院职业技能开考专业（工种）相同或相近的专业，均实行毕业证书和职业资格证书“双证书”制度，近几年我校学生参加职业资格鉴定考试的通过率逐年提高，毕业生双证书获取率在90%以上。

(六)完善教学质量监控体系，强化教学质量管理 为保证教育教学质量，建立健全教学质量保障与监控体系,学校制订了《教学质量保证与监控手册》和《包头轻工职业技术学院教学工作考核办法》。抓住教学主要环节设置质量监控点，制定质量标准，严格控制教学运行过程的质量与效果，不断强化质量意识，将教学质量监控贯穿新生入学到毕业离校的人才培养全过程。

以日常教学检查为主线,通过教学工作阶段考核、调研、满意度调查、学生座谈会、教师座谈会、教学信息员座谈会、毕业生跟踪调查等多种方式、多种渠道加大教学信息反馈力度，及时查找和纠正教学工作中存在的问题, 推动教学工作水平的持续提升，促进教学工作质量不断提高。通过听课、学生评教、教师教学质量测评、教学事故处理、教学岗位人员绩效考核等工作 ,使教师在师德修养、教学能力和水平、教学工作的主动性和积极性等方面有了明显提高。

充分发挥教育部人才培养工作水平评估、数据采集平台、基层统计报表、年度人才培养质量报告、教学工作考核等工作的导向作用, 进一步加大督促整改的力度，切实规范教学管理，提高教学质量。

（七）开放办学态势良好，社会服务初见成效

学校积极组织开展对行业企业人员的技能培训和技能鉴定，实施区内外高校、企业的对口支援，拓宽国际交流与合作，取得显著成效。学校先后与北京电子职业学院、耶利亚美容美发职业技术学院、中锐教育集团等区内外高职院校、企业签订对口支援合作交流协议，此外还和美国、韩国、蒙古、俄罗斯等国的相关院校进行合作办学。在多年的办学实践中学校逐步形成了学历教育与各类培训并重的格局，具备了开展安全培训、企事业单位员工培训、农村牧区劳动力转移培训、下岗职工再就业培训、社会工作者职业水平考试培训等各类社会培训能力；设立了国家职业资格培训机构，如国家职业汉语（ZHC）培训点、中文HSK考前培训站、全国电子信息设备运维考试包头市培训考试中心、创业培训基地、职业核心能力（CVCC）培训基地等，进一步拓宽了培训服务领域。随着培训领域的拓宽，师资培训也积极跟进，学校组织教师参加了职业核心能力（CVCC）师资培训、创业师资培训、考评员培训、电子信息设备运维考试师资培训等。

学校先后为多个行业多家企业开展了如制糖、白酒酿造、化学检验、风电、仪表等方面的培训，效果显著，并建立了长期培训合作关系，服务社会的能力不断增强，促进了区域经济的繁荣与发展。

（八）加强信息化建设，实现教学资源共享

学校高度重视教学资源的建设和网络信息资源的利用。经过几年的建设，已经建成了较完善的校园网络。学校现有教学管理平台、精品课程管理平台、OA开放式办公系统等网络平台；数字图书馆、CNKI期刊全文数据库、专业教学软件等教学应用和教学资源系统；骨干千兆、百兆到桌面，接入4000多个信息点的校园网络；提供DNS、WWW、FTP、邮件、网络安全等网络基本信息服务。经过几年的建设与发展，校园网现已成为师生员工获取信息的重要途径和对外联络的重要窗口，为我校教学、科研、管理的现代化和网络化提供了强有力的支持。

（九）多种措施并举，加强教风学风建设 学校在大力加强师资队伍建设的过程中，始终把思想政治教育、师德建设放在首位，把加强教育管理与尊重教师、关心教师、促进教师全面发展结合起来，积极引导广大教师牢固树立育人为本、德育先行的教育理念，弘扬“良知、诚信、服务、责任”意识和社会主义核心价值观，倡导以身作则，言传身教，为人师表，以自身良好的思想和道德风范去影响学生，以过硬的业务能力和精湛的教学水平去培养学生。学校通过专题讲座、培训等形式，加强对全体教师的师德教育；通过评选教学名师、教坛新秀等活动，树立典型，带动广大教师争创优良教风；通过完善规章制度，引导教师树立优良教风；通过加大教学过程监控和教学质量管理的力度，促进优良教风的建设。

学风是学校办学思想、教育质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现。近年来，学校高度重视学风建设，坚持教风建设与学风建设相结合，教育引导与规范管理相结合，学校教育与学生自我教育相结合，严格要求与人文关怀相结合，目标管理与过程管理相结合的原则，通过加强大学生的思想政治教育，严明考试纪律，强化班级管理，开展技能竞赛和文体活动等方式，建立起学风建设的长效机制，促进学生思想道德素质、科学文化素质协调发展，形成“学会做人、学会做事、学会吃苦、学会创造”的优良学风，使我校学生成为具有创新素质的技术技能型人才，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设者和接班人。

（十）以示范校建设为龙头，推动教学工作再上新台阶 示范校建设对推动探索校企合作办学体制与机制、加强专业建设、改革人才培养模式、加强基础能力建设、增强社会服务能力等方面具有重要意义，是提升学校竞争力和办学声誉，学校内涵发展、特色发展、创新发展的需要。根据《内蒙古自治区教育厅关于实施自治区级示范性高等职业院校建设计划的意见》（内教发„2013‟9号）、《内蒙古自治区教育厅关于开展自治区级示范性高等职业院校建设工作的通知》（内教高函„2013‟33号）等文件的要求，学校制定了《包头轻工职业技术学院自治区级示范性高等职业院校建设方案》。示范校以提高人才培养质量和办学水平、提升服务区域经济和社会能力为目的，以创新校企合作办学体制机制为突破口，以人才培养模式改革与课程体系改革、课程建设为主线，以“双师”结构和“双师”素质教学团队建设、实训基地建设、共享型专业教学资源平台建设、创新创业教育体系为支撑，以强化人才培养质量保障体系建设和内部管理机制改革为保证，深化教育教学改革，提升内涵，推动教学工作再上新台阶。

总之，经过多年努力，学校的教学建设、教学改革和教学管理工作都取得了一定的成绩。但是，存在的问题也不少。

二、教学工作中需要解决的主要问题

在充分肯定成绩的同时，我们也应清醒地看到，我校的教学工作中还存在不少亟待解决的问题，主要表现在： 一是学校的快速发展需要改革教学管理体制以充分发挥教学单位的管理职能，需要进一步理顺学校管理体制和运行机制，需要积极推进校院两级管理，真正做到责、权、利相统一。

二是按照工学结合、工作过程导向的要求深化人才培养模式转型和课程改革的过程中如何提高企业的参与积极性。

三是学校目前所拥有的生产性实验实训条件和运行机制尚不能满足技术技能型人才培养的要求；

四是需要进一步提高教师队伍的“双师”素质、教学能力，完善兼职教师的聘用及管理制度；

五是需要建立从关心学生成长，满足用人单位多样化需求出发，能够突出职业素质和职业道德的学生素质培育体系；

以上这些问题，有的是发展过程中出现的新问题，有的是长期积累形成的一些难题，我们要切实统一思想，提高认识，集思广益，科学规划，强化责任，认真解决教学工作中存在的问题。

三、今后三年学校教学工作的基本思路、主要任务和措施 今后三年，我校教学工作的基本思路是：以建设自治区示范校为龙头，以深化人才培养模式转型为根本，推进教育教学改革，加强内涵建设，从严治教，规范管理，努力提高人才培养质量。主要任务和措施是：

（一）推动建立教学工作校院两级管理体制

按照“统一领导、分级管理、循序渐进、分步实施”的原则，明确校院两级教学管理职能，构建学校宏观控制、微观搞活，重心下移、规范管理，责权一致、精简高效的管理体制，增强二级学院办学活力，拓宽二级学院办学空间，最大限度地释放科学技术生产力，不断提高人才培养质量、办学水平和办学效益，促进学校持续协调发展，为创建自治区级示范校提供有力保障。

（二）加强重点专业领域建设

今后三年，学校将《包头轻工职业技术学院自治区级示范性高等职业院校建议方案》中确定的“乳品工艺”、“机电一体化”、“工业分析与检验”3个专业建成自治区级示范专业；将重点专业所带动专业群中的“食品加工技术”、制冷与冷藏技术”、“电气自动化技术”、“生产过程自动化技术”、“机械制造及自动化”、“食品营养与检测”等专业建成校级示范专业。通过重点专业及相关专业群建设，促进学校专业建设的整体推进和协调发展。

（三）深化人才培养模式转型

今后三年学校将以“办学理念先进、产学结合紧密、特色鲜明、就业率高”为目标，进行专业建设和人才培养模式创新。要充分发挥学校在校企深度融合上已有的优势，进一步提高企业在人才培养工作中的参与程度，创新以技能培养为核心、以职业素养养成为主线、以知识教育为支撑、体现专业特色和职业特点的多元化人才培养模式，精心打造职业技能教育平台、职业技能竞赛平台、职业核心能力教育平台、素质教育平台、素质拓展训练平台、创新创业教育平台等六大平台。要继续推行“双证书”制度，使毕业生的“双证书”获取率保持在90％以上，毕业生初次就业率达到95%、年终就业率保持在98%以上，使社会对人才的满意度达到90%以上。

（四）加强优质核心课程建设

今后三年，学校将以重点专业建设为基础，与行业企业联合，根据职业标准来制定专业人才培养方案；按照“工作任务课程化，课程开发多元化”的原则，建立基于工作过程的课程体系。重点建设专业要建成15门左右优质核心课程，更新教学内容，改进教学方法，对于实践性、应用性强的核心专业课程由学校专业教师与企业专家共同进行教学，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制，使培养目标、教学内容与企业生产实际高度吻合；建成10门左右行业企业认定的“工学结合”特色教材以及开放、交互式的课程资源库和多媒体课件。

（五）加强多功能实训基地建设

按照功能复合化、建设多样化、管理规范化的思路，通过学校自建、校企共建、企业在学校建、学校在企业建等形式，建成一批具有真实性（含模拟仿真）生产环境和生产要素，集“教学、职业技能培训、生产、技术开发与服务”四大功能为一体、管理规范的多功能实训基地。今后三年学校将建成乳品加工实训中心、轻工装备制造及维修实训中心等10个以上优质资源共享、能紧跟企业技术和工艺发展的、集教学、培训、技能鉴定、科研、技术开发与服务于一体的校内生产性实训场所，营造真实的实训环境；创建“教学做”一体化的专业教室；依托校企合作示范基地建设，新建和扩建5—8个 “校中厂”、“厂中校”，并完善运行管理机制，制定管理保障制度；巩固和建设一批与校内实训基地功能有机衔接的校外顶岗实习和就业基地。

（六）加强“双师”教学团队建设

今后三年学校将继续推进专业教学团队建设，坚持“双师”素质提高与“双师”结构优化并举，按照开放性的思路进行师资队伍建设，通过内培外引，校企联合，加快“双师”素质专业教师队伍建设。以教师培养为重点，建立完善的师资队伍建设体制机制；通过安排专业教师进修培训、考察学习、顶岗锻炼、社会服务、科研技术开发等，不断加强专业教师的实践技能和教学业务能力；加大兼职教师建设力度，聘请符合学校专业需求的专家、高级技术人员和能工巧匠担任兼职教师。以示范校建设为抓手，三年建设期间，各专业培养带头人1～2人，骨干教师3～4人；重点建设专业“双师”素质专业教师达到80%以上，兼职教师承担专业课学时比例达到40%以上，逐步建立起一支结构合理、素质优良、专兼结合的“双师”素质教师队伍。

（七）加大社会培训力度，提升社会服务能力

今后三年，学校将充分发挥人才、技术、特色及包头市就业培训和创业培训定点机构的优势，不断拓展社会服务功能；面向行业企业、农村、社区和学校，提供多种形式的职业培训、继续教育和学历教育，累计培训和教育各类人员达1万人次以上；与行业企业合作开展应用研究、技术开发、成果转化等，促进科技成果转化为现实生产力，完成市厅级以上科技研究项目15项，横向合作研究项目10项，技术服务到账经费300万元以上；对口支援3所区内中职学校和高职院校，对口交流教学和管理骨干10名左右，培训对口支援中职院校以及高职院校教师30人次以上，接受国（境）外交流学生20人以上；充分发挥学校食品相关专业的优势，加强食品安全教育，普及食品安全文化，提高人民群众食品安全意识。

（八）开发共享型专业教学资源，实现优质教学资源共享 今后三年，学校将大力开发有行业企业参与、具有自主知识产权的共享型专业教学资源。建设以三个重点专业及相关专业群为主体的优质共享型专业教学资源库平台，对现有校园网软硬件资源进行升级改造，建立学校信息化标准和以教学管理为核心的系列化教学管理应用系统，形成开放、高效的新型教学模式，推广教学改革成果。共享型专业教学资源库内容包括：课程体系、教学内容、教学指导、网络课程、多媒体课件、实训范例、视频动画库、职业资格证书认证体系、学习评价等资源。通过不断充实、优化、更新，使资源库能始终展现重点专业的改革成果，为学生自主学习和技术技能型人才培训搭建公共平台。在现有校园网络资源基础上，进行硬件平台及应用系统的升级、改造，加强网络安全建设，为共享型专业教学资源库建设与使用提供技术支持和技术服务，保证运行快捷、安全，实现优质教学资源的共享与管理。

（九）构建创新创业教育体系，提高学生创新创业能力 今后三年，学校将继续推动创新创业教育，将其纳入专业人才培养方案，坚持在完善素质教育体系中推进创新创业教育，建立完善的创新创业教育体系，逐步完善适应创新创业教育发展需要的管理平台和服务平台；以倡导创新意识、培养创造精神、提高创业素质为根本宗旨，多层次、全领域引导学生创新创业实践活动的开展。用三年左右的时间，建立“三部一会”的运行机构；构建“三融合”的创新创业课程体系；实施“项目引领、过程模拟、绩效评价”的培养模式；搭建集“教学、竞赛、服务”于一体的硬件平台；在学校创业创新领导小组的指导下，营造创新创业环境、建立奖励激励机制、形成创新创业文化氛围，打造一个创新型的校园。根据实际实施有特色的创新创业教育，促进创新创业教育与专业教育的结合，调动学生学习的主动性、积极性和创造性，激发学生的创新思维、创业意识，提升学生的创新创业能力，能够发挥积极作用。由此逐步形成资源共享、教育协作和能力递进的创新创业教育平台，为学生创新创业实训提供一个孵化和实训教育的基地，使其在经营管理、资本运营、团队协作、公共关系、风险竞争、法律契约、技能创新等方面得到锻炼和提高，为学生就业、个人发展提供更多的思路、渠道和空间，达到促进就业，促进学校科学发展的目的。

（十）提升办学层次，适时申报应用技术本科专业

积极申报应用技术本科专业是学校提升办学层次，促进办学规模、结构、质量、效益协调发展的必经之路。为进一步加强专业建设，优化专业结构，适应经济建设和社会发展对人才的需求,充分利用学校优质教育资源，学校将适时申报一批应用技术本科专业。本着服务地区经济建设和社会发展的需要,从社会就业市场信息和学校教学条件出发，在充分调研论证的基础上，选择一批具有一定学科支撑、办学基础和条件，有利于形成特色专业群的优势专业首先进行本科专业申报。申报应用技术本科专业，符合我校长远发展目标和专业发展规划，有利于形成合理的专业结构和布局，有利于提高人才培养质量及办学效益。

同志们，学校正处于发展的关键时期，挑战与机遇并存。希望同志们用创新的理念、规范的管理、扎实的作风，以示范校建设为龙头，加强内涵建设，深化教育教学改革，努力提高人才培养质量和办学水平，为实现学校的战略发展目标而努力！谢谢大家！

第二篇：学校教学工作会议讲话

学校教学工作会议讲话提纲

（07.03.07）

去年是我们通中“十一五”改革发展战役的开局之年，我校的教学工作又跃上了一个新的台阶，在教学管理、教学研究、教学改革等方面又取得了新的进步，特别是新课程改革顺利推进，高考、中考再获大面积丰收。这些年来，我校在教学工作中的显著业绩，产生了很好的反响，扩大和提升了我们通中的办学声誉和影响。

这些进步和成绩的取得凝聚着在座的各位主任和组长们的心血和汗水。借此机会，我向在教学第一线辛勤耕耘、默默奉献、为学校教学工作作出了重要贡献的的各位学科主任、年级主任和备课组长们表示最崇高的敬意和最衷心的感谢！

新的一年，是学校实施“十一五”规划十分关键的攻坚之年。

党委、校长室提出的“十一五”办学奋斗目标：“争创高质量一流办学水平，打造现代化一流名校形象”，首要任务就是抓好教学工作，推进教学改革，提高教学质量。教学工作是学校一切工作的中心，教学质量是学校办学的生命线，学校的形象和声誉都紧紧系维在这一点上。

新学期我校办学发展，要继续狠抓教学这一中心工作不动摇，进一步加强教学管理，进一步推动教学研究，进一步深化教学改革，努力开创新学期我校教学工作的崭新局面。这是本学期加快和促进学校“内涵发展”的重中之重，也是确保实现学校办学持续高位走强、确保实现学校“十一五”办学奋斗目标的重要途径。

本学期有关教学方面的工作任务，许校长将向各位主任和组长作具体布臵，请各学科教研室、备课组和全体教师认真进行分解落实，党委、校长室期待着各位主任和组长们创造性地做好新学期的各项教学工作。

这里，我想就新学期如何努力开创学校教学工作崭新局面，如何全面提高各学科教学水平，强调几点意见，关键词即：“紧扣一个中心”、“推进两个举措”、“狠抓三个落实”、“实现四个优化”。

“紧扣一个中心”，即紧扣提高教学质量这一中心； “推进两个举措”，即推进“有效教学”和“因材施教”两大举措；“狠抓三个落实”，即狠抓“教学目标落实”、“集体备课落实”、“教研考研落实”；“实现四个优化”，即优化师生关系、优化团队联动、优化课堂教学、优化作业训练。

一、“紧扣一个中心”：

质量，是学校办学的生命线，学校的办学形象、水平和声誉都与质量紧密联系在一起。因此全校上下都要牢固树立“质量就是生命”的观念，要进一步强化质量意识，学校各项工作都要紧扣“质量”这一核心，不断提高我校办学质量，特别是教学质量。各学科教研室主任、年级主任、备课组长就是本学科、本年级、本备课组的教学质量的“第一责任人”，要对本学科、本年级、本备课组的教学质量负全责。

当前从各级领导到社会各界对学校教学质量普遍认同的标准，就是高考和中考成绩，并且以此作为衡量一所学校教学质量的唯一尺子。（拼茶中学就是明证）。诚然，学校教学质量应该包括应试成绩，一所学校教学质量高，高考和中考成绩不怎么样，这是说不过去的。我们认为，高考和中考成绩是学校教学质量重要的显性标志，但是学校教学质量，它的评价标准的内涵应该更为丰富。因此我们的教学，不仅要让学生学会应试（应试能力固然也很重要），但更重要的是要让学生学会学习，掌握学习的多方面能力，应着眼于为学生今后的终身发展打下全面而坚实的基础。对学校质量的概念，我们应该全面正确的认识。

当前，教育界议论最大的热点就是：“减负增效”。在造成学生过重负担的诸多原因中，最大弊端就是学生被动学习，失去主体意识，失去学习的乐趣，体会不到成功的快乐，学习成了一种负担。因此，要全面提高教学质量，首先就是要各科教学中确立学生学习的主体意识，激发学生积极主动学习，让学生在课堂教学的过程中主动去追求，主动去获得，让学生在参与中获得发展，在发展中培养能力。近年来我们提出让学生“享受学习”，正是力求从根本上改变学生的被动的地位，让每一个学生成为学习和发展的主体，并获得主动发展的机会，培养学生学会学习和掌握学习的能力。

因此，我们要全面正确地理解“质量”的深刻内涵，进而确立全面正确的质量观，将应试教育纳入素质教育的轨道之中，始终绷紧“质量”这根弦，在教学工作中，我们要紧紧围绕提高质量这一中心，按照各学科教学目标，“知识与能力立意并重”，精心设计教学各阶段的质量目标和考核要求，激发学生积极主动学习，夯实学生“双基”，培养学生多方面的学习能力，努力提高学生学习的“达成度”。如果真正做到了这一点，日积月累下来，高考和中考考出好成绩那是水到渠成的事，“高考和中考考不好那就是不正常的了”！

二、“推进两个举措”：

“推进两个举措”，即推进“有效教学”和“因材施教”两大举措。

1、推进有效教学：着重抓好各科教学“三效”（效果、效率、效益）

2、推进因材施教：着重抓好学生培养“三全”（全体、全面、全优）（这方面内容，近期几次会议上我已多次强调）

三、“狠抓三个落实”：

“狠抓三个落实”，即“教学目标落实”、“集体备课落实”、“教研考研落实”。

1、狠抓教学目标落实：

要全面提高教学质量，关键是狠抓教学目标落实。各学科、备课组要深入研究“教学大纲”和高考、中考“考纲”，进一步地明确高中、初中三年总体的教学目标，然后分解成每学年、每学期的教学目标，进而分解到每单元、每一课的教学目标，同时落实各级目标达成的监控、考核的要求和措施，对教学全过程实施目标管理。

“教学无秘密”，拼茶中学的成功经验，就是目标管理、精细管理，将常规事情做到极致。拼茶中学对各学科教学目标的要求，细化到每一单元、每一堂课都有明确教学目标和考核要求（而且这目标和要求都与高考考点联系），每堂课学生学习的“达成度”都很高，他们称之为“朴实教学”（不玩虚的），实为“有效教学”。这种目标教学法，课堂教学的目标明确，重点突出，并注重抓好“反馈”与“矫正”这两个环节，及时操练、当堂巩固，“反馈”到位，“矫正”有效，并对目标达成情况实行监控，到期中期末阶段检测，再进行查漏补缺，教学的关键环节都一一落实。因此前去学习取经的专家同行都说，这样的教学，“高考考不好那就是不正常的了”！

当然我们的教学目标的内涵，应该比拼茶中学更加丰富一些（并不仅仅为了瞄准高考应试）。但拼茶中学的目标管理、精细管理，将常规事情做到极致的有效做法和成功经验，这很值得我们学习和借鉴。

2、狠抓集体备课落实：

2、3、两个“落实”，是为了“教学目标落实”服务的。提高教学质量首要环节，就是备好课。从进一步提高集体备课的质量，这里再次强调各备课组要认真落实“三备”、“四定”、“五统一”。

（1）“三备”：预备、共备、复备。

A、预备：在集体备课前，每个教师对确定的备课内容独自备课。

B、共备：备课组教师集中讨论、研究，“共备”研讨（“共备”：备教材、学生、教法、例题、练习），形成共识。

C、复备：教师根据备课组“共备”形成的统一意见，结合自己所教班级的学生具体实际情况和教师自己具体情况，调整自己的教学设计，写出教案。

（2）“四定”：集体备课要定时间、定地点、定内容、定主讲。

（3）“五统一”：集体备课要做到统一目标、要求、内容、形式、进度。在备课过程中要特别强调备三个“三”：“三个目标”、“三个目的”、“三个要点”。“三个目标”：即“三维目标”，知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观；“三个目的”：即教学大纲的目的、本单元的目的、课时目的；“三个要点”：即教学的重点、难点、疑点。

在备课活动中，由把关教师或主讲人员对本单元的三个“三”发表自己的见解，经过共同讨论，确定具有针对性、时效性、实用性和可行性的具体教案，对怎么讲、讲多少、讲多深、练多少等具体教学策略，每一位教师都要能做到“胸中有书，目中有人，心中有数，手中有活”。

各备课组要做到“三共享”：资源、智慧、成果共享，形成良好的“合作中竞争，竞争中合作”的态势，在合作竞争中，整个备课组得到提高，实现扬长补短，合作共赢的成果。

3、狠抓教研考研落实：

近年来这项工作我们一直在抓，但各学科、备课组在教研考研方面，研究还不深不透。“科学技术是第一生产力”，教研考研同样也是推动教学质量提高的第一推动力。（许校长下面将布臵这方面的工作）

四、“实现四个优化”：

全面提高教学质量，眼下我们强攻的突破口就是课堂教学，要进一步提高课堂效率和训练精度，切实解决目前教学工作中存在的问题，以追求课堂教学效益的最优化，达到事半功倍。这里我想提出四个“优化”：

1、优化师生关系。

全面提高教学质量是一项系统工程，要使这项工程收到实效，营造融洽、和谐的教与学的氛围环境是前提。“敬业爱生”是教师的天职，每位教师要自觉地热爱、尊重、关心、理解、信任每个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，“亲其师，才能信其道”，“用真情感动学生，用微笑温暖学生，用鼓励打动学生，用尊重贴近学生，用真诚走进学生”，每天给学生多一个微笑，多一句鼓励，多一些交流，激发学生的学习热情，培养学生的学习意志，真正用教学的具体措施来落实学校对学生的关爱、关心，让学生感动，让学生学习更主动、更自觉、更有信心，让学生们感到不好好学甚至学不好，不仅对不起家长、对不起自己，而且对不起老师。

2、优化团队联动。

这里主要说的是，加强学科、备课组的教学整体功能。拼茶中学教学管理重要的经验之一，就是充分发挥学科、备课组的整体教学功能（目标性、计划性、研究性和协作性）。各学科备课组内要真正做到：教学资源共享，教学经验互补，教师相互促进，全组整体提高。我们要把各学科、备课组建设作为教学管理重头戏，本学期教务处将重点抓好备课组长的责任制落实和备课组的目标考核，将实行备课“三备”、“四定”、“五统一”以及教学训练资料的使用作为备课组工作考核的主要内容。

3、优化课堂教学。

着力抓好“优化教与学设计”、“优化教与学过程”、“优化教与学管理”。

（1）优化教与学设计：每堂课“讲什么”、“怎么讲”，让学生掌握什么、学会什么？这些都要精心设计。要抓好课堂教学结构操作的引入、讲授、点拨、训练、总结五个环节：引入要激发兴趣；讲授要突出主线；点拨要恰到好处；训练要活练强化；总结要善于归纳。

（2）优化教与学过程：教师在课堂上要充分发挥学生主体作用，开展师生间多向交流。促进学生主动地参与教学活动，调动学生学习积极性，突出师生间、生生间的合作研讨，让学生发现知识、探索规律，运用所学知识和技能去解决问题。努力提高45分钟课堂教学效益，杜绝废课，不讲废话。精讲活练是提高课堂教学效率的途径，精讲，就是抓住主线、突出重点、剖析难点，精讲，就是要讲知识点内部的结构，讲思维方法和学科思想方法，讲解题策略等等。活练，就是练不在于多，而要做到活练活用，就是要做到“练一题，想问题；善归纳，找规律。”活练，就是要使学生巩固知识，注重迁移，学会方法，提高能力。实现“四大转变”：即教学内容呈现方式转变、教师教学方式转变、学生学习方式转变、师生互动方式转变。

（3）优化教与学管理：课堂教学管理目前存在的问题比较多，教师讲他的，学生听不听、在干人才什么，教师管得不够甚至不管。再好的设计也无法实施，再好的过程也没有效果。（计校长下面还要谈到）

4、优化作业训练。这是“减负增效”的重要环节。作业要精选精编，认真批改，讲评到位，要做到“四必”：即有发必收，有收必改，有错必纠，有练必评，任课教师和学生要建立错题档案，抓实学生错题订正，提高目标的达成度。作业“精细化处理”七个方面要求：一是作业题量要适当；二是题目质量要高；三是学生的练习题教师要做过；四是作业一定要及时批改；五是批改后要及时讲评（第二课就必须讲评）；六是督促学生及时订正，教师二次批改；七是错题再训练，再变式，让学生巩固并真正掌握。这也是教务处本学期教学管理检查考核的重点。

校长室、各办处、各学科教研室、各年级组和各备课组，本学期要紧扣住“提高教学质量”这一中心，下功夫、做文章，努力营造“催人奋进”的环境氛围，进一步增强“质量就是生命”的责任感、唯恐落伍的危机感、拼搏进取的紧迫感、为校争光的的使命感，进一步开创学校教学工作的崭新局面，为把通中真正打造成为高水平、有特色、实验型、示范性的全国一流名校作出我们新的更大的贡献！

第三篇：教育教学工作会议讲话

二是国家教育方针还没有得到全面落实。主要表现在：一是对方针内容的不掌握。二是德、智、体、美、劳等不能全面发展。重智育，轻德、体、美、劳，学生的人格不健全。三是课程开不齐，课时开不足。重统考科目，轻非统考科目，学生的知识面过窄。四是重知识灌输，轻能力培养，学生缺少挑战的智慧。

三是课程改革还不够自觉、扎实和彻底。主要表现在：一是新的课改理念没有真正深入到每一个教育工作者心中。二是课改实践缺少自觉和深入。三是新课程背景下的教育评价，还没有得到及时完善。四是课改所需的必备条件还不成熟等。

四是校本教研、校本培训工作开展得还不是很积极主动和有效。主要表现是有的学校从干部教师，尤其是干部缺少足够的认识，有的没有计划和内容，有的没有活动和方法等。

五是对局里制定下发的一些教育教学管理意见规定执行不坚决，不彻底。如《关于加强未成年人思想道德建设的意见》、《关于减轻中小学课业负担的意见》、《关于加强中小学学籍管理的暂行规定》、《关于加强教学工作的指导意见》等。

六是在组织考试和迎接检查工作中，还有弄虚作假行为。

从以上问题看，全区教育改革发展的任务还十分艰巨。

二新学年教育教学工作的目标和任务

新学年，我区教育教学工作总的指导思想是：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人为本，深化改革，坚持和落实科学的发展观，求真务实，走可持续发展之路，逐步增强综合办学实力，发挥优势，创出特色，形成宝坻教育教学工作的新格局。

依据上述指导思想，确定新学年重点工作目标如下：

1、提高各级各类教育的普及程度。三年制学前教育入学率达到85%以上；义务教育阶段入学率保持100%；年巩固率小学和初中要分别达到99%和98%以上；义务教育完成率达到99%；高中阶段教育入学率达到90%以上，其中享受优质高中阶段教育的学生达到88%；成人教育普及率为38%。

2、全面提高教育教学质量。在校生行为规范遵守率为100%，良好行为养成率95%以上；良好学习习惯养成率95%以上。确保我区小学教学目标90%达标，初中的中考，高中的会考、高考，职校的统考、技能水平以及各类市级以上学科竞赛均居全市领先水平。学生的身心健康达标率为100%。

3、增强教师素质，全面提高实际教学水平。学前教师专科学历保持30%以上，小学教师专科学历保持60%以上，初中教师的本科学历要达到70%，高中教师研究生学历要达到40%以上。保证合格课达到90%，良好课达到70%，优秀课达到40%。

4、优化教学过程，落实课程计划。各级各类学校都要开齐课程，开足课时，力争实现开齐、开足率100%。

为了实现上述目标，我们要全面贯彻党的教育方针，继续坚定不移地树立均等教育、终身教育、教育服务社会、开放教育、以人为本和能力为本的教育等六大思想，遵循教育教学规律，重点在以下八个方面加大工作力度。

（一）在“控辍保学”工作上，加大力度。

控辍保学是落实教育法律法规的要求，是实施素质教育的要求，是每个学生和家长的渴望。我们要站在执法的高度，实践“三个代表”的高度，认识到做好控辍保学工作的重大意义。全面树立正确的质量观，采取切实措施，保证各级各类教育的巩固率，达到或超过国家规定的要求。一是完善学籍管理制度。小学、初中、高中、职校学生学籍实行市、区、乡镇三级计算机管理。严格落实新生验印，转出、转入登记，休学、复学审批，保学协议书签订，特困生免费，后进生转化六项制度。真正使中小学的学籍管理工作纳入法制化、科学化的轨道。二是“以人为本”关爱“弱势群体”。因为流失生大多是“弱势群体”。那么，我们就要首先对弱势群体的形成原因，进行具体分析。有的属于家庭经济状况不好；有的属于自控能力差，纪律观念淡薄；有的属于缺少亲情关怀，缺少家庭温暖；有的属于意志脆弱，经受不住挫折、失败、失望和打击等境遇的挑战；有的属于认知能力低等等。然后有针对性地采取措施，对这些学生给予实实在在的帮助，使他们克服自身缺陷，增强信心和勇气，做到掉皮、掉肉、不掉队，流血、流汗、不流泪。三是遵循教学的“差异性”原则，对认知能力差的学生，降低学习要求，直至他（她）们能够接受为止。还可以发现他们的特长，实施扬长教育。四是发挥评估的杠杆作用。局督导室，要定期组织专兼职督导员，对各校在校学生的巩固情况进行检查，发现问题及时通报。五是年内组织召开控辍保学工作经验交流会，对巩固率达标的学校，给予表扬，对不达标的学校，提出严厉的批评。同时，在“千分评估”中，对义务教育完成率低的乡镇校，实行一票否决。

（二）在全面落实国家的教育方针，促进学生全面发展上加大力度。

贯彻、落实党和国家的教育方针，是每个学校的第一要务，是每位教育工作者的天职。为使党和国家的教育方针，在我区各级各类学校中得到更好的落实，我们就要首先做到，认真学习和深刻理解党和国家的教育方针。即：教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等方面全面发展的社会主义建设者和～人。

其次是加强和改进未成年人的思想道德建设，增强德育的针对性和实效性。加强和改进未成年人思想道德建设是一项关系国计民生的系统工程，已经受到全社会的广泛关注，而每一个教育工作者更是责无旁贷。新时期德育工作呈现许多新的特点，为切实增强德育工作的实效性，我们要积极探索科学有效的办法。本学年要重点做好以下工作：一是结合新课程改革，加强德育课程建设。既保证政治课、品德课与综合实践课的开齐、开足，又要充分发挥学科德育的作用，每节课都要落实情感态度与价值的培养目标。二是抓好队伍建设。组织好德育干部培训工作，完善班主任培训制度，培养一批既有较高的政治觉悟又有较高的文化素养，既有较高的理论基础又有丰富实践经验的德育工作者，切实提高队伍的整体素质，以适应当前复杂的德育工作。三是围绕落实《德育规程》，重点强化八项教育。强化养成教育，搞好“三必两应（必知、必守、必行，应知、应行）”知识竞赛和操行评定，促使学生知、行统一；强化法制教育，开展形式多样的法制教育，增强青少年的知法、守法意识；强化安全教育，让学生掌握一般自护、自救知识，减少安全事故的发生；强化网络德育，引导学生文明上网，自觉遵守网络文明公约，全面抵制有害信息，不进营业性网吧；强化心育，以宝坻一中为平台，建设宝坻区中小学心理健康教育咨询指导中心，提高中小学教师的心育水平，促进学生身心和谐发展；强化美育，在广泛开展“唱一首好歌，读一本好书，观一部好影片，学一项专长，做一件好事”五个一教育活动的基础上，组织好校园艺术节和特长生认定工作；强化劳动教育，充分发挥中小学生劳动基地功能，提高活动课、劳技课水平，确保学生社会实践能力的提高；强化环境教育，要加强花园式学校建设，丰富校园文化资源，争创环境育人特色校。四是完善学校、社会、家庭三维教育网络。在办好家长学校的同时，开展“千名教师访万家”活动，让教师通过家访，宣传教育政策，展示教师风采，树立教育良好形象，让学校教育与家庭、社会教育互为促进，真正实现有机结合。

第三要深化课程改革，切实减轻中小学的课业负担，提高受教育者的能力。对于课程改革，我们要从五个方面统一认识，重点抓实五项工作。

统一五个认识是：一是认识到课改的必要性和迫切性。因为传统的课程明显存在着“繁、难、偏、旧”的弊端。课程存在的弊端，又带来了课堂教学的严重不尽如人意：教师教得很累，学生学得很苦姑且不说，学生的能力还不高。这就要求必须改。过来也曾有很多教育上的仁人志士奋力改革，只是身单力薄，没有收到理想效果而已。现在变成国家行为了，这是一件多么令人鼓舞的事情！二是走进新课程，首先是校长走进新课程。因为校长是课程改革的组织者和指导者。历史的教训曾经告诉我们，一些有意义的教育改革是成于教师，败于管理的。那么，我们一定不要让这次课改败在我们管理者手里。如果败在我们手里了，学生成了试验品，我们将是千古罪人。三是教师在课改中起着关键作用。教师是教育改革的承受者，也是教育改革实施者。教育改革方案的成功确立必须以对教师教育教学活动的实际调研和全面把握为基础；教育改革措施方略的成功实施必须依靠广大教师的坚决贯彻和不懈努力。因此，教育改革必须以教师为中心。四是本次课改是个扬弃的过程，不是对传统教学的全盘否定，更不是一切从头再来。五是课改不但不能降低教育质量，相反还能提高受教育者的全面素质。

重点抓好的五项工作是，一是继续搞好干部教师的培训，进一步丰富课改理论。主要形式为聘请专家讲座、抓实校本培训和下发学习资料等。分别在本学期和下学期，各组织一次大型的专家讲座活动。二是继续培养课改典型校和典型教师，取得经验后及时推广。三是加强过程指导。局教育科和教研室要结合《课程改革等级达标活动》、过程评估活动的深入开展，继续加强对各校课改工作的指导。分成几个指导小组，年内将每一所中（包括高中）小学普遍指导一轮。帮助课改校解决好新旧教材的衔接问题，理解好知识与能力、过程与方法、情感、态度价值观的含义与具体目标的确定问题，资源不足问题和校本教研、校本培训的组织问题。四是年底组织召开好课改经验交流现场会。五是完善好新课程背景的教育评价工作。重点是学校对教师、学校和教师对学生的评价。通过扎扎实实而不是“雨过地皮湿”的课程改革，使我们的教育真正从以下四个方面收到实效。一是民主、平等的新型师生关系着实建立了起来。二是每个学生都喜欢学校、喜欢学习了，并且课业负担明显减轻了。学生学习的自主性、能动性、创造性等显著增强。三是新型的教研文化已经形成。四是学生积极的情感、态度、价值观初步得到形成。

第四要进一步加强体卫工作，切实提高学生体质和健康水平。抓好体卫工作是教育方针的要求，是素质教育的要求。要做好这项工作，首先，我们要转变观念，端正思想，积极贯彻“健康第一”的思想。必须保证体育课在新课标的指引下规范进行，必须保证学生每天至少参加一小时的体育活动，必须保证群体性小型多样的学生体育比赛的开展，让学生在快乐体育中强化团队精神和顽强意志。重点落实好“六有措施”。即有设施、有器械、有师资、有队员、有训练、有特色。组织好各种体育比赛活动，眼下要组织好乒乓球比赛和篮球比赛活动，明年春季要组织好中小学田径运动会。

卫生保健工作要从“防、查、治”三个字上落实“健康第一”的思想。搞好卫生保健知识的宣传教育，让学生掌握预防传染并常见病和艾滋病等知识；坚持常规体检，完善学生健康档案；制定《关于加强学校食堂、住宿、食品安全工作的意见》，使学校食堂、住宿、食品安全工作步入法制化、科学化、经常化的轨道。对照《意见》，对不符合卫生标准的食堂，不符合条件的住宿、不合格要求的炊管人员，要提出明确的处理意见。确保食堂、住宿和食品的安全。确保师生的健康与安全。

（三）在减轻中小学生课业负担上加大力度。我们既要通过深化课程改革，来培养学生学习兴趣，减轻学生的课业负担，还要通过进一步落实《关于减轻义务教育阶段学生过重课业负担的若干意见》（以下简称《意见》）来减轻学生的课业负担。自从局里在去年下发了《意见》后，各校的减负工作初见成效。但这一问题并没有得到根治。目前存在的问题仍比较严重。具体表现有五个方面，一是学生在校时间过长。几乎所有中小学生早晨6：00洗漱完毕，准备赶赴学校。有的中学午饭后立即把学生赶进教室，由教师轮流看管，下午的课外活动许多学校又变成了室内自习。二是教辅资料过杂。不让滥订教辅书籍，个别老师便和书店、书商合作，向学生推荐，这样每学科除教科书外，还有两到三本课外练习。三是家庭作业过多。小学高年级学生写到10点，八、九年级学生写到11点。学生睡眠严重不足，多数家长意见纷纷。四是考试过于频繁。期中考、月考加周考，考试频繁。密集的考试搞得大部分学生疲惫不堪。五是节假日辅导过多。现在有些学校若能按时放假，简直是一种奢侈，更多是千方百计苛扣学生的假期。刚过的“十一”黄金周之前，有一位初中生给边局长打电话，提出一个让人心酸的请求：“‘十一’七天假，让我们休两天不行吗？”这就是我们的现状！对这种现状各位校长恐怕比我们更清楚，恐怕也深有感触，但来自各方面的压力让大家畏首畏尾，瞻前顾后，可是当我们看到孩子们的近视率与日俱增，身体状况一茬不如一茬，越来越多厌学、厌师、厌校时，就没有意识到我们的责任吗？是该把学生从沉重的学业负担中解放出来的时候了。为了还每个孩子一个健康的身体，一个快乐的学习生活和一个美好的未来，我们要求继续贯彻执行～年147号文件，誓把减负工作进行到底。严格作息时间。小学在校时间为6个小时加40分钟的体育活动，初中生在校时间为7个小时；坚决取消早、午、晚自习，有住宿生的学校，晚上息灯时间不得晚于21：30；坚决取消非毕业班双休日，寒、暑假补课。减少课余作业总量。

一、二年级不留书面作业，三、四年级课余作业总量每天不超过半小时，五、六年级不许超过1个小时，七、八、九年级不许超过1个半小时。减少学生教辅用书。除规定学习用书外，严禁滥编、滥英滥订、滥用教辅材料。减少考试次数。每学期大型考试不得超过两次，即期中和期末考试。

（四）在办好幼教、职教和成教上加大力度。

遵循幼儿教育的特有规律，全面办好我区的学前教育。一是加强乡镇和集体、个体幼儿园的管理。对不达标的幼儿园，限期整改；整改不力的，予以取缔。二是规范保育、教育活动。确保幼儿的安全和良好行为的养成。按照《幼教规程》、《幼教指导纲要》的要求，一年内至少对全区四分之一的幼儿园的保教活动进行检查，发现问题，及时纠正。三是继续搞好国办幼儿园教师与农村幼儿教师手拉手活动。

本着“订单专业、产教结合、能力为本、重在就业”的工作思路，既要办好现有的课改班，又要办好职教班，还要制定好职业教育发展规划。对课改班的学生，要根据他们的实际需要，搞好分流。这也是我们职业教育在这几年实践中创造出的宝贵经验。然后根据各自的培养目标，该加强文化课的，加强文化的教育；该加强专业课教育的，加强专业课教育；该实习实验的，千方百计给他们创造实习、实验的机会。同时还要搞好毕业生就业的推荐工作。制定的规划既充分体现职业教育的特点，又要遵循市场经济的实际需求；既要发挥我们已有资源的优势，又要勇于打破惯常的做法。明显形成我区职业教育的特色。

以成人教育中心为阵地，以成人学校为抓手，以社区为依托，以实施“351”工程为重点，把我区成人教育工作推上快车道。年内，重点做好以下五项工作。一是搞好成校校长和成校教师参加的业务培训。时间为11月份。内容为成校的性质、职责，校长、教师应具备的基本素质。成校在推进学习化社会进程、构建和谐社会和促进社会经济发展中应起的作用和成人学校开展工作的策略等。二是建立200——220个成人教育社区。三是实施好“351”工程。完成7000涉农人员的红证培训任务。四是组织召开成人教育工作现场会。五是做好送教、送技术下乡、下校活动。

（五）在加强教师培训工作上加大力度。建设一支品德高尚，业务精良的教师队伍是我们事业发展的基石。本着“培为所需”的原则，在保证教学的前提下，以进修学校为基地，以“校本培训”为抓手，重点开展好以下工作。一是完成好600人的专科学历进修，1800人的本科进修；使我区的学前教师、小学教师、初中和高中段教师的学历达到市规定的要求。二是组织好1700人的小学教师，700人的中学教师的第三周期继续教育。三是组织好1180人的薄弱学科培训；200人的因特尔培训以及新课程的通识培训和课程标准培训。；四是搞好中、小学教师的基本功训练。五是组织好全员农村学前教师的理论与专业技能培训。六是组织好大型专家讲座2—4次。

（六）在教研工作上加大力度。要创新教研，充分发挥教研的研究、指导、检测、服务功能。以“校本教研”为主，重点做好以下六个方面的工作。一是围绕课改，搞好培训、指导、等级达标认定、评价、总结、交流工作。二是围绕教科研工作，搞好课题的选定、理论假设、过程指导、报告撰写和成果推广工作。三是围绕做好毕业班工作，搞好方向的引导，准确信息的传递以及策略方法的研究等。四是围绕三级课程的建设与管理，搞好区本、校本课程建设。

（七）在提高毕业班工作的针对性、科学性和时效性上加大力度。加强毕业班管理，提高毕业班教学效益。本着“加强领导、科学安排，面向全体、分类指导，依纲靠本、系统归纳，博采信息、准确遴选，发挥优势、乘势而上”的思路，制定好切实可行的教学与复习计划。重点落实六项工作。一是2月份制定下发《初、高中毕业班工作意见》，3月份召开全区孝初、高毕业班工作大会。二是继续分学科聘请名师、专家帮助我们解读考试说明，准确把握中、高考的指导思想和命题要求。三是优化每一节复习课，提高每一秒钟的价值。四是加强薄弱学校、薄弱学科，缩小校际之间、学科之间的差距，大幅度提高教育教学质量。五是围绕难点问题的破译，推出一批模式课、研究课，以会议、光盘、网络的形式，进行广泛交流。六是搞好各种数据的分析。重点分析去年中、高考的经验与教训；分析今年中、高考的要求与走势；分析我们自身的优势与不足。进而确定指导策略与切实可行的实施方案。

（八）在完善教育评价体系上加大力度。进一步建立完善考核评价制度。改进对学生的评价方法，彻底改变单纯的分数评价方式。继续实行素质报告书制度，坚持“等级+特长+激励式评语”的评价模式；坚持文艺、科技、体育和学科特长认定办法，完善“进步生”和“三好生”评选制度，既鼓励学生在全面发展的基础上学有特长，又保证学生全面发展。改革对教师的评价办法。结合教师聘任制的进行，制定出台与之配套的教职工评价办法，实行引导、约束、激励的统一；与此同时，可采取适当形式，使家长、学生、社会参与教师评价，并真正做到评价结果与教师利益挂勾。继续实施《千分评估方案》、《小学教学过程及教学效果的检查方案》，引导学校端正办学方向，提高办学水平。组织好各种国家、市、区、乡镇、校的考试，确保每次考试都万无一失，滴水不漏。充分发挥考试的导向、检测、诊断、评价、激励和选拔的功能。

同志们，本学年的教育教学目标和任务已经确定，完成这些目标和任务，还要靠广大干部教师的教育智慧和卓有成效的工作。上下同欲者胜，同舟共济者生。让我们在区委、区政府的正确领导下，同心同德，勇于进取，锐意创新，务求实效，全力推进素质教育，为全区教育教学再上新水平做出更大的贡献！

第四篇：高三教学工作会议讲话

今天是5月14日，距离XX年高考还只剩下短短20几天了，高三到了复习冲刺阶段。今天我们召开高三年级工作会议，旨在研究如何在这20天时间内，使我校高三效益放大到最大化。针对高三实际谈几点看法：

一、强化认识，牢固树立质量立校意识

近年来，办学竞争日趋激烈。竞争的焦点无疑是教学质量问题。只有始终坚持质量为本，以质取胜，让学生和家长的口碑成为宣传学校和提高学校声誉的活广告，才能使学校在激烈的办学竞争中立于不败之地。因此，我们必须统一思想认识，牢固树立质量立校意识。

我们把大打质量翻身仗作为XX/XX学年教育工作的头等大事。因此，对加强高三教学工作、提升教育教学质量怎么强调都不为过分。对质量两字要刻骨铭心。各位要正确审视我校教育教学质量所面临的严峻形势，踏踏实实地抓好高中教育教学质量的提升，重塑教育的良好形象。俗话说：没有实绩就没有作为，没有作为就没有地位。

二、硬化管理，切实树立管理增效意识

越是到冲刺阶段，各班级更要下移管理重心，创新机制，细化管理，全面提升管理效能。

1、加强学生管理。好的班风学风能激发和凝聚班级成员的内在动力。各班级要积极开发“三风”的育人功能，坚持以学生为本，坚持正面的舆论导向，坚持成功教育思路，严格按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规范学生言行，加强学生日常行为规范的反复教育，开展形式多样的班级活动，锻炼和培养学生的各方面能力和自律意识，促进学生全面发展。坚持对班级进行全过程跟踪管理。班主任最后要多吃苦。学生管理要形成以班主任为主体，各任课教师齐抓共管的联动管理模式。(1)抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学秩序，班级可设立高考倒计时牌，营造迎战XX年高考的浓烈氛围，形成你追我赶的好学上进的竞争态势。(2)抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立读书改变命运努力成就未来的观念，让他们人人都有信心。（3）加强教育方法的研究，高三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，加之学习上的高原现象，学生学习此时的学习往往情绪急躁，患得患失心理比较强，各位要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。(4)加强与家长交流与沟通，取得家长对学校工作的支持和配合（家访、家长会、请家长到校等方式）。(5)加强心理素质教育，学生决胜高考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加高考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态接受高考的挑战，建议大家适时开展学生的心理素质教育和心理辅导工作，具体做法：一是以鼓励为主，提高竞争意识，树立高考信心；二以多种形式消除恐惧、紧张情绪，同时要加强高考仿真训练，加强应考经验的指导，从而使学生以良好的心态和最佳的竞技状态参加高考。越是到后期越要把形式管起来，让学生学起来。

2、加强教师管理。俗话说：火车跑得快全靠车头带。老师就是学生的火车头。我们高三教师理应做学生的学习的助推剂。教师要以良好的教风去带动学生良好学风的形成和发扬。使命感也要求高三教师理应是一支特别能吃苦、特别讲奉献，特别肯钻研、特别能协作的高素质的教师队伍，高三教师理应比其他年级付出更多的投入和劳动，再说我们高三教师6月10日就提前结束学期教学了，你现在就把那时的提前休息，转变成现在的工作投入。现在的工作多投入既是责任又是义务。“学高为师，身正为范”，作为教师，其品德和言行必须给学生做出表率。各位高三教师要严格执行区教育局关于进一步加强教育行风建设的十项规定，把精力集中到学校、集中到教学、集中到课堂、集中到学生身上。要爱生如子，蹲下来和孩子说话，用学生的眼睛去世界，用学生的心去体验学生的心，走进学生的心灵世界。教师要牢固树立“楼中发展我发展、我与楼中共兴衰”的思想观念，努力提高自己的工作热情。

三、以人为本，激活多方合力拼搏积极性

影响教学工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个最关键的结点。以人为本，激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好高三工作的前提和保证。

1．强化主导，激发教师的壮志豪情

楼中的生存和发展，一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。教育质量，更是检验新体制的试金石。我们要用越位争先的目标，激发壮志豪情。我们必须瞄准文化班力争出本科，美术班每班至少要出3个本科的奋斗目标。目标达成就是成功和胜利，目标达不成就是无功和失败。实绩面前论英雄。

2．激活主体，突出学生的中心地位

考试既考学生也考教师，但毕竟在考场上拼搏的是学生。确立学生的主体地位不动摇，是高三工作的立足点。

第一，从树立信心着眼。要以“重塑学生灵魂，重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生工作；要善于发现学生学习的问题和障碍。要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、主题班会、个例谈心、家访等多种形式，对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争等方面的教育，引导他们在高三最后阶段抓住有利时机作努力一搏的意识。

第二，从课堂教学着手。向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。首先，要更新传统的教学观念，切实选准教学起点，高三数学一定要坚持低起点、小步骤的成功教育思路，紧紧扣刚靠本，注重双基，在基础题上多做文章。我们不要好高骛远，一定要脚踏实地，面对我们的学生。要走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。其次，要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重, 倡辨质疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学学生参与率和课堂效益。

第三、从阳光教育着力。我们面对的是低层次学生，而我们的效益的体现主要是依托优秀学生。我们必须明确后期工作的着力点。把阳光洒向希望的田野，对班级的优秀学生要给以百倍的关心和帮扶。培优是后期工作的重点和着力点。关键时期，分秒必争，要多一点急功近利，少一点无用功。平时和晚自修对有希望的学生实行面对面的个别辅导。

3．引导家长，形成有效的教育合力

高三工作中我们要紧紧依靠家长，科学引导家长，将家庭教育与学校教育形成合力。老师、学生和家长三股力量形成合力，那是教育成功的基石。

四、深化研究，努力提高课堂教学效益

复习迎考的主战场在课堂，提升教育教学质量的关键是提高课堂教学效益。为此，我们必须继续深化研究，进一步提高高中教学效益。

一是更新教育观念。高三教师必须化被动为主动，在继承优良传统的基础上，积极更新教育观念，努力适应教育改革的需要。在实施课堂教学的过程中，要合理“扬弃”，不能因为要“自主探究，合作交流”，就舍弃教师的讲授和学生的独立思考；不能因为要重视“过程和方法”、“情感、态度和价值观”，就忽视“知识与能力”的传授与培养。课堂教学要以培养学生学习和创新能力为重点，以课堂教学为主阵地，积极倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，以学生为中心，激发学生的积极性和创造性，从而提高教学效益，提高学生的综合素质能力。

二是把握课堂教学的着力点。教师以学生实际水平为标准，有针对性地研究各班学生实际，以中等生可接受为教学起点，以基础档题为主体。同时特别注重对尖子生的提高指导，鼓励他们质疑好问，提高训练的矫正功能，同时给优秀学生以更多自主的学习时空。

三是研究课堂教学反馈。知识点考查要以不断激发多数学生学习积极性为目的，杜绝“休克性”考试和无区分度的考试，科学安排学生学习时间，努力减少伤害学生身心健康的低效教学行为。以后的考试尽量把试卷出得简单一些，给学生以成功的信心。

四是研究教案和学案的功能。要认真设计教学案，分析使用教学案的得失。精心设计训练，选取具有典型性的题例，切实提高学生训练活动和知识迁移的质与量，引导学生在练习后反思，在反思中提高。

五是研究集体备课。有效的集体备课，可实行资源共享，优势互补，缩短班级、学科之间的成绩差距。一句话，要千方百计提高课堂教学效益，也只有抓住课堂教学这个“牛鼻子”，高中教学质量提升才能真正有希望。

五、策略管理 强化各个环节的质量意识

1、高三教师首先要多投入讲奉献，比贡献。

2、抓升学增长点。①瞄准优秀生，促其上本科。②抓美术成绩较好的考生。力求使专业成绩和文化成绩形成交集。

3、努力提高复习的计划性、针对性和实效性。

4、是抓高考信息搜集，要通过多种途径了解高考动向，要通过与兄弟学校广泛联系获取XX年高考命题的信息和走向。

5、团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体效应。

6、中值班、晚值班和中午值班要进一步强化，薄弱学科要采取切实可行的改薄措施。尤其是数学学科还有较大的增长空间。

7、强势推行的晚办公要雷打不动，坚决执行。

8、注重学生的考法指导。考前必须花一定的时间结合学科实际，进行一次规范的学科考法指导。

9、加强安全防范，预防各种突发和不测事件，确保年级安全安宁无事故。

同志们，本届高三任务十分艰巨，我希望高三教师要进一步增强质量意识、责任意识，以务实的态度、扎实的作风和奉献的精神，开拓进取，埋头苦干，为全面提升高三教育教学质量，推进全校教育事业健康和谐发展作出新的、更大的贡献。

第五篇：高三教学工作会议讲话

今天是5月14日，距离2008年高考还只剩下短短20几天了，高三到了复习冲刺阶段。今天我们召开高三年级工作会议，旨在研究如何在这20天时间内，使我校高三效益放大到最大化。针对高三实际谈几点看法：

一、强化认识，牢固树立质量立校意识

近年来，办学竞争日趋激烈。竞争的焦点无疑是教学质量问题。只有始终坚持质量为本，以质取胜，让学生和家长的口碑成为宣传学校和提高学校声誉的活广告，才能使学校在激烈的办学竞争中立于不败之地。因此，我们必须统一思想认识，牢固树立质量立校意识。

我们把大打质量翻身仗作为2007/2008学年教育工作的头等大事。因此，对加强高三教学工作、提升教育教学质量怎么强调都不为过分。对质量两字要刻骨铭心。各位要正确审视我校教育教学质量所面临的严峻形势，踏踏实实地抓好高中教育教学质量的提升，重塑教育的良好形象。俗话说：没有实绩就没有作为，没有作为就没有地位。

二、硬化管理，切实树立管理增效意识

越是到冲刺阶段，各班级更要下移管理重心，创新机制，细化管理，全面提升管理效能。

1、加强学生管理。好的班风学风能激发和凝聚班级成员的内在动力。各班级要积极开发“三风”的育人功能，坚持以学生为本，坚持正面的舆论导向，坚持成功教育思路，严格按照《中学生守则》和《中学生日常行为规范》规范学生言行，加强学生日常行为规范的反复教育，开展形式多样的班级活动，锻炼和培养学生的各方面能力和自律意识，促进学生全面发展。坚持对班级进行全过程跟踪管理。班主任最后要多吃苦。学生管理要形成以班主任为主体，各任课教师齐抓共管的联动管理模式。(1)抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学秩序，班级可设立高考倒计时牌，营造迎战2008年高考的浓烈氛围，形成你追我赶的好学上进的竞争态势。(2)抓好主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立读书改变命运努力成就未来的观念，让他们人人都有信心。（3）加强教育方法的研究，高三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，加之学习上的高原现象，学生学习此时的学习往往情绪急躁，患得患失心理比较强，各位要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求成。(4)加强与家长交流与沟通，取得家长对学校工作的支持和配合（家访、家长会、请家长到校等方式）。(5)加强心理素质教育，学生决胜高考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加高考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态接受高考的挑战，建议大家适时开展学生的心理素质教育和心理辅导工作，具体做法：一是以鼓励为主，提高竞争意识，树立高考信心；二以多种形式消除恐惧、紧张情绪，同时要加强高考仿真训练，加强应考经验的指导，从而使学生以良好的心态和最佳的竞技状态参加高考。越是到后期越要把形式管起来，让学生学起来。

2、加强教师管理。俗话说：火车跑得快全靠车头带。老师就是学生的火车头。我们高三教师理应做学生的学习的助推剂。教师要以良好的教风去带动学生良好学风的形成和发扬。使命感也要求高三教师理应是一支特别能吃苦、特别讲奉献，特别肯钻研、特别能协作的高素质的教师队伍，高三教师理应比其他年级付出更多的投入和劳动，再说我们高三教师6月10日就提前结束学期教学了，你现在就把那时的提前休息，转变成现在的工作投入。现在的工作多投入既是责任又是义务。“学高为师，身正为范”，作为教师，其品德和言行必须给学生做出表率。各位高三教师要严格执行区教育局关于进一步加强教育行风建设的十项规定，把精力集中到学校、集中到教学、集中到课堂、集中到学生身上。要爱生如子，蹲下来和孩子说话，用学生的眼睛去世界，用学生的心去体验学生的心，走进学生的心灵世界。教师要牢固树立“楼中发展我发展、我与楼中共兴衰”的思想观念，努力提高自己的工作热情。

三、以人为本，激活多方合力拼搏积极性

影响教学工作的各种因素中，人是最积极、最活跃的因素，其中教师、学生和家长是三个最关键的结点。以人为本，激发三方奋力拼搏的积极性是我们搞好高三工作的前提和保证。

1．强化主导，激发教师的壮志豪情

楼中的生存和发展，一流的教学质量比一流的校园更为重要，那是学校的生命线。教育质量，更是检验新体制的试金石。我们要用越位争先的目标，激发壮志豪情。我们必须瞄准文化班力争出本科，美术班每班至少要出3个本科的奋斗目标。目标达成就是成功和胜利，目标达不成就是无功和失败。实绩面前论英雄。

2．激活主体，突出学生的中心地位

考试既考学生也考教师，但毕竟在考场上拼搏的是学生。确立学生的主体地位不动摇，是高三工作的立足点。

第一，从树立信心着眼。要以“重塑学生灵魂，重建学生理想”为目标认真而细致地做好学生工作；要善于发现学生学习的问题和障碍。要注重创设舆论氛围，增强拼搏意识。各班要富于创意地营造浓烈的学习氛围，采用黑板报、主题班会、个例谈心、家访等多种形式，对学生进行理想前途、拼搏进取、竞争等方面的教育，引导他们在高三最后阶段抓住有利时机作努力一搏的意识。

第二，从课堂教学着手。向课堂教学要效益是我们今天的唯一出路。首先，要更新传统的教学观念，切实选准教学起点，高三数学一定要坚持低起点、小步骤的成功教育思路，紧紧扣刚靠本，注重双基，在基础题上多做文章。我们不要好高骛远，一定要脚踏实地，面对我们的学生。要走出“以讲为懂”“以懂为会”“以会为通”的误区。其次，要优化课堂教学结构，反对“满堂灌”和“满堂练”做到“讲”“练”结合，“教”“学”并重, 倡辨质疑，激疑启思，活化课堂教学氛围，提高课堂教学学生参与率和课堂效益。

第三、从阳光教育着力。我们面对的是低层次学生，而我们的效益的体现主要是依托优秀学生。我们必须明确后期工作的着力点。把阳光洒向希望的田野，对班级的优秀学生要给以百倍的关心和帮扶。培优是后期工作的重点和着力点。关键时期，分秒必争，要多一点急功近利，少一点无用功。平时和晚自修对有希望的学生实行面对面的个别辅导。

3．引导家长，形成有效的教育合力

高三工作中我们要紧紧依靠家长，科学引导家长，将家庭教育与学校教育形成合力。老师、学生和家长三股力量形成合力，那是教育成功的基石。

四、深化研究，努力提高课堂教学效益

复习迎考的主战场在课堂，提升教育教学质量的关键是提高课堂教学效益。为此，我们必须继续深化研究，进一步提高高中教学效益。

一是更新教育观念。高三教师必须化被动为主动，在继承优良传统的基础上，积极更新教育观念，努力适应教育改革的需要。在实施课堂教学的过程中，要合理“扬弃”，不能因为要“自主探究，合作交流”，就舍弃教师的讲授和学生的独立思考；不能因为要重视“过程和方法”、“情感、态度和价值观”，就忽视“知识与能力”的传授与培养。课堂教学要以培养学生学习和创新能力为重点，以课堂教学为主阵地，积极倡导学生主动参与、探究发现、合作交流的学习方式，以学生为中心，激发学生的积极性和创造性，从而提高教学效益，提高学生的综合素质能力。

二是把握课堂教学的着力点。教师以学生实际水平为标准，有针对性地研究各班学生实际，以中等生可接受为教学起点，以基础档题为主体。同时特别注重对尖子生的提高指导，鼓励他们质疑好问，提高训练的矫正功能，同时给优秀学生以更多自主的学习时空。

三是研究课堂教学反馈。知识点考查要以不断激发多数学生学习积极性为目的，杜绝“休克性”考试和无区分度的考试，科学安排学生学习时间，努力减少伤害学生身心健康的低效教学行为。以后的考试尽量把试卷出得简单一些，给学生以成功的信心。