第八章 运动和力 第3节 摩擦力

第一篇：第八章 运动和力 第3节 摩擦力

第八章 运动和力 第3节 摩擦力

年级：八年级 主备人：第佑 课型：新授课 课时：第1课时

一、学习目标 知识与技能

1.滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？ 2.增大和减小摩擦力的方法有哪些？ 3.摩擦力产生条件。过程与方法

通过多种活动，培养学生观察、操作的能力。情感、态度与价值观

在具体情境中教学，激发学生学习的兴趣。

二、重点难点

重点:滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？ 难点:摩擦力的方向及产生。

三、知识梳理 1.摩擦力的产生

2.影响滑动摩擦力大小的因素

3.增大有益的摩擦和减小有害摩擦的方法

四、学法指导

1.提出问题让学生阅读课本 2.完成预习题

五、学习过程

（一）导入新授内容 将手掌压在桌面上，并在其上滑动，你是否感到桌面对手掌有阻碍作用？引入新课

（二）出示目标流程

1.滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关？ 2.增大和减小摩擦力的方法有哪些？ 3.摩擦力产生条件。

（三）自学讨论释疑

自学指导

1.摩擦力

2.摩擦力产生的条件：①物体相互接触；②互相挤压；③将要发生或已经发生相对运动。

3.决定摩擦力大小的因素：

4.增大摩擦力的方法：①增大压力；②使接触面粗糙些

5.减小摩擦力的方法：①减大压力；②使接触面光滑些；③用滚动代替滑动；④使接触面分离，如：加润滑油，气垫，磁悬浮等

教师设问

1.课本研究摩擦力的大小时为什么让小车匀速拉动？ 2.你知道多少种 自学讨论 学生针对自学中遇到的疑难问题进行小组讨论

（四）练习实践互帮

1.用50N的力向右拉重力为200N的物体，在水平地面上做匀速直线运动，则物体所受的摩擦力是 N，摩擦力的方向。

解析：因为物体在水平地面上做匀速直线运动，根据二力平衡条件，物体在水平方向收到的拉力和摩擦力是一对平衡力，大小相等，方向相反。因此摩擦力大笑应该是50N，方向与拉力方向相反。

答案：50N，向左

2．人走路时，地对鞋底的摩擦是 的（填“有益”或“有害”），摩擦力的方向是向 的（以人面对的方向为前，身后的方向为后）。路面对启动的汽车后轮的摩擦力作用方向是 的，对前轮的摩擦力作用的方向是 的（填“向前”或 “向后”）。

2.下列例子中，减小了摩擦力的是（）。

A.百米赛跑时，采用助跑器 B.跳马比赛中，采用助跳器

C.自行车比赛前，向车轴中加机油 D.体操运动员比赛单杠前要抓一 3．黑板擦与黑板间的摩擦叫

，粉笔在黑板上写字时的摩擦叫

，圆珠笔在纸面上写字时的摩擦是。

4.用手握住一个瓶子，瓶身保持竖直，如果增大握力，则（）。

A.瓶子受到的重力增大 B.瓶子受到的摩擦力增大 C.瓶子受到的下滑力减小 D.瓶子受到的摩擦力和重力保持不变

（五）展示汇报梳理

展示在练习实践环节中出现的问题

（六）达标检测评价 基础题：

1.影响摩擦力的因素有______和 ______，具体关系是______越大，摩擦力n 越大；______ 越大，摩擦力越大。

2.常见的减小摩擦力的方法有：（1）______；（1）______；（3）_____(4)______。

3.拉紧连接缝纫机脚踏旁的大轮和机头上的小轮的皮带，就能防止皮带打滑，这是利用__________的方法来增大________。

4.加润滑油可以在摩擦面之间形成一层________，这样可以大大________摩擦。

5.机器的转动部分减小摩擦的方法通常有________和________。

6.一木块在水平桌面上沿水平方向作匀速直线运动时，拉力为5牛，则木块所受摩擦力的大小为_______牛；如拉力变为7牛，那么木块做_________运动，这时木块所受摩擦力大小为______牛.7.在地面上滚动圆桶比拖拉圆桶要省力得多,这是用_____________________的方法来减小摩擦力.8.王平同学用水平力推停在路边的汽车，汽车没有动，在推汽车的过程中，汽车在水平方向受到（）A.推力作用 B.摩擦力作用 C.重力和摩擦力作用 D.推力和摩擦力作用 9.下列方法中可以增大滑动摩擦力的是（）A.增大压力和使接触面粗糙些 B.使接触面积大些

C.在接触面之间加些润滑油 D.减小物体的相对运动速度 10.下列摩擦力属于有害摩擦的是（）A.自行车刹车橡皮与钢圈之间的摩擦 B.手指与家用电器上旋纽之间的摩擦

C.人走路时，鞋子与地面之间的摩擦

D.机器运转时，各转动部分和滑动部分的摩擦 提升题: 1.下列摩擦中，属于滑动摩擦的是（）A．正常步行时，鞋底与地面之间的摩擦

B．拧螺丝时，螺丝钉在螺母中转动产生的摩擦 C．滑旱冰时，冰鞋的轮子与地面之间的摩擦 D．在皮带传动中，皮带与轮子之间的摩擦

2.某同学在同一水平桌面上对一块各个侧面光滑程度相同的木块进行了三次如图所示的实验。当用弹簧测力计水平拉木块做匀速直线运动时，弹簧测力计的示数分别为F1、F2、F3,它们之间的大小关系是（）

A.F1= F2> F3 B.F1= F2F2> F3

3.分析以下摩擦：(1)走路时，鞋与地面之间的摩擦；(2)骑自行车时，车轮与轴之间的摩擦；(3)汽车行驶时，汽车与空气之间的摩擦；(4)皮带传动中，皮带与皮带轮之间的摩擦，其中属于有益摩擦的是（）

A.(1）和（2)B.(2）和（3)C.(2）和（4)D.(1）和（4）

4.滑动摩擦力的大小既和 的大小有关，又和 有关。滑动摩擦力的方向和物体相对运动的方向相。

5.在冰上滑行时，冰刀与冰面间的摩擦是 摩擦；滑旱冰时旱冰鞋与地面间的摩擦是 摩擦。（填“滑动”或“滚动”）

6．自行车轮胎上有凹凸不平的花纹，这是采用 的方法来增大摩擦。骑自行车突然刹车，人由于 向前倾倒。

7.许多机器的轴上都装了滚动轴承，这是因为在压力相同的情况下。轮胎表面刻有花纹，主要是为了。

8.将皮带拉紧后，皮带不会在轮上打滑，这是采用 的方法来 摩擦。

9.如图所示，人在一般情况下步行前进时，若鞋底与地面没有打滑，地面对鞋底的摩擦力方向是向（填“前”或“后”）的。仔细观察发现鞋底的表面制有凹凸不平的花纹，这是采用 的方法来增大摩擦的。

检查学生完成的情况。教师抽改，同桌互改，小组反馈。小结评价。

第二篇：第十二章运动和力

第十二章运动和力

第一节运动的描述

中滩学校谭小龙

■教学目标

知识与技能

1.知道机械运动和参照物的概念。

2.知道物体的运动和静止的相对的。

过程与方法

探究物体运动和静止的相对性。探究相对静止.情感、态度与价值观

认识运动是宇宙中的普遍现象，运动和静止是相对的，建立辩证唯物主义世界观。

■教学重点

重点：参照物的概念、物体运动和静止的相对性。

难点：认识物体的相对静止。

■教学课程

引入新课

师：今天我给大家带来一个故事，请看大屏幕：……请大家想一想：飞行员能抓住运动的子弹吗?

新课讲授

师：本节课我们将学习跟运动有关的知识，第十二章运动和力，第一节

运动的描述。（板书一 运动的描述）请看大屏幕然后回答问题:在片中你看到了什么?

生：我们看到火车、运动员、足球、飞机、电梯等都在运动；在我们身边还有上学路上看到汽车在运动，人在走动，每天骑自行车也是在运动……

师：对。我们看到了天上有运动的物体，地上有，水中也有运动的物体，我们身边还有很多运动的物体。前面我们学习过宇宙是由物质组成的，而物质处于不停的运动和发展中，所以运动是宇宙中的普遍现象。（板书

一、运动是宇宙中的普遍现象。）就连我们平时认为不动的房屋、桥梁、树木等，随着地球的自转和公转也在运动

师：现在请看老师，老师在运动吗?相对于黑板，距离变了吗？位置变化

了吗？又看，老师的手，在运动吗？（手离、桌面越来越远，又越来越近。）请同学们把手伸出来，观察手与桌面的距离、位置的变化，再看老师的笔在运动吗？（笔尖朝右、朝左、朝上、朝下。）请同学们把笔拿出来，放在桌面上，观察运动的笔，位置的改变。运动的老师位置在变化，运动的手位置也在变化，运动的笔位置还在变化。运动物体的共同特点是什么？

生：……位置发生变化

师：所以物理学中，把物体位置的变化叫做机械运动。（板书

二、机械运

动：物体位置的变化）位置的变化，常常指物体距离的变化或者方向的变化。物体位置变化了就做机械运动，没有变化就是静止的。请判断：门前的树苗长成大树，属于机械运动吗？

生：不是，因为位置并没有改变。

师：所以动物，植物的生长现象不是机械运动。

师：历史上的“五四运动”、“一〃二九运动”是机械运动吗？ 生：不是，位置并没有改变。

师：机械运动与否，关键在于位置是否变化。刚才说老师在作机械运动，选了黑板作为标准来比较，老师相对于黑板这个标准，发生了位置变化，我们说手运动，选了桌面作为标准来比较，手相对桌面这个标准也发生了位置变化。选一个标准来比较，可以方便的确定物体位置的变化，就可以确定物体是否作机械运动。所以在物理学中，我们把被选作标准的物体叫做参照物。（板书

三、参照物：被选作标

准的物体叫做参照物。）参照物是一个比较的标准，作为标准应该是假定不动的。标准不动我们才可以确定研究对象的位置有没有变化。（板书1.是假定不动的。）例如车中的小明看见树后退。选车作为参照物，车就被假定不动，树与车之间确实发生了位置变化，车不动，所以，只能是树在运动。我们在研究地面上的物体运动时，常常就选地面作为参照物，这时参照物可以省略，不说出来。例如飞奔的汽车、奔驰的骏马、静止不动的房屋等。都是选地面作参照物的。（板书2.选地面时，可以不说.）下面请同学们作一个小实验：把一本书平放在桌面上，书本上放一只笔，推动书本，使它沿着桌面边缘缓缓移动。思考回答下列问题：

1、完成表格的空白。

2、请归纳总结出判定机械运动的方法步骤。

3、分析探究。

师：由①可以看出：研究对象与参照物是同一个物体，只有一个物体不

能作比较。所以参照物不能选研究对象本身。（板书、3.不能选研究对象本身。）再看表格②中的研究对象是什么？

生：……书。

师：所选参照物是什么？

生：……桌面。

师：实验中它们的位置有没有变化？

生：……有。

师：得出的判定结论是……

生：……运动的。

师：在表格中我们作了七次机械运动的判断，那么判定物体作机械运动的方法是什么呢？同学们思考、讨论、总结、回答。（板书

四、判定物体机械运动的方法：1.确定研究对象。2.选参照物。3.判定位置变化。4.得出结论。）

师：下面进行分析探究:②与③作比较，④与⑤作比较：说明了同一物体，选择的参照物不同，其运动的情况一般不同。可见，物体的运动和静止是相对的。（板书

五、运动和静止是相对的。同一个物体运动或者静止取决于所选的参照物）同一个物体，选不同的标准，其结论不同，生活中的道理也常常这样，我们面对同样的困难，有人选择了逃避、回避，其结果是终身碌碌无为，有人却知难而上，认为这是磨炼自己，挑战自己，证明自己的机会来了，其结果是出人头地，成就大事。在学习上，有人把面子看得很重，在学习上怕问，怕发言，怕失败，怕丢人，其结果是现在不丢人，将来丢人。有人看得很轻，认为现在失败是为了以后的成功，其结果是现在不丢人以后更不丢人，将来有出息。所以在学习上、生活中我们一定多选一个角度去思考问题，走好属于自己的路。

师：好！下面我们又看：②与⑤说明书与笔相对桌面都是 运动 的，书

与笔运动的方向 相同，运动的快慢 相同。由③、④说明在这种情况下选其中的一个物体作为参照物，而另一个物体是 静止 的。师：……这就是相对静止。（板书

六、相对静止）

师：相对静止的条件是什么？

生：……运动的方向相同，运动的快慢相同。

师：对。运动的方向相同，运动的快慢相同（板书1.运动的方向相同，2.运动的快慢相同）。物体只要同时满足这两个条件，他们之间就是相对静止。例如背着书包上学的小二郎。

师：前面故事中的飞行员相对地面是……（运动的）……

子弹相对地面也是……（运动的）……它们运动的方向相同，运动的快慢相同，是相对静止的，抓住子弹就像你们拿桌上的苹果一样简单。在生活中有很多相对静止的现象例如30页31页的图。

师：好，又看大屏幕：②与⑥比，③与④比，⑤与⑦比，当研究对象与参照物交换位置时，运动的结论 不变（选填变或不变），那物体运动的方向呢？……方向就相反。

例如：车向东行，树木就向……（西）飞机上升，房屋就下降……，房屋上升，电梯就……（下降）……方向就相反。

师：好，我们的新课就到这儿。下面请同学来告诉我，你学到了什么？ 小结：略。

练习：1.看大屏幕：……

2.学生相互出题，自由练习，相互检查。

布置作业：课本“动手动脑学物理”1、2、3、4题。

附：板书设计

一、运动是宇宙中的普遍现象。

二、机械运动：物体位置的变化。

三、参照物：被选作标准的物体。

1.是假定不动的；

2.选地面，可以略去；

3.不能选研究对象本身。

四、判定机械运动的方法：

1.确定研究对象；

2.选参照物；

3.判定位置变化；

4.得出结论。

五、运动和静止是相对的。

同一物体，运动或者静止取决于所选择的参照物。

六、相对静止

1.运动的方向相同；

2.运动的快慢相同。

第三篇：八年级物理《运动和力》牛顿第一定律、惯性、摩擦力 知识点

运动和力

一、本节学习指导

本节开始我们学习运动和力的关系。这一节中我们学习牛顿第一定律、摩擦力的相关概念，本节中我们把重点放在概念上，同学们要多思考。

二、知识要点

1、牛顿第一定律（又叫惯性定律）【重点】

定律内容：一切物体在没有受外力的作用时，总保持静止或匀速直线运动状态。

注：牛顿第一定律是通过分析事实，再进一步概括、推理得出的，它不可能用实验来直接验证这一定律，但从定律得出的一切推论都经受住了实践的考验。牛顿第一定律也可以说成：物体在受外力之和为零时，总保持静止或匀速直线运动状态。

2、惯性【重点】

（1）定义：物体保持原来运动状态不变的特性叫惯性

（2）性质：惯性是物体本身固有的一种属性。一切物体任何时候、任何状态下都有惯性。惯性不是力，不能说惯性力的作用，惯性的大小只与物体的质量有关，与物体的速度、物体是否受力等因素无关。物体质量就有惯性。

注：如何理解惯性是物体本身的性质呢，其实很简单，我们把它想成是与生俱来、天生的。不会因为时间、地点等改变改变的性质。就像老虎的本性咬人一样，把它运到北京、运到美国它也咬人。在物理概念中“电阻”是导线固有的性质，不会随电流，电压的改变而改变，和惯性很相像。

（3）防止惯性的现象：汽车安装安全气襄，汽车安装安全带；利用惯性的现象：跳远助跑可提高成绩，拍打衣服可除尘

（4）解释现象：

例：汽车突然刹车时，乘客为何向汽车行驶的方向倾倒？

答：汽车刹车前，乘客与汽车一起处于运动状态，当刹车时，乘客的脚由于受摩擦力作用，随汽车突然停止，而乘客的上身由于惯性要保持原来的运动状态，继续向汽车行驶的方向运动，所以乘客向汽车行驶的方向倾倒。

3、平衡力

（1）、平衡状态：物体处于静止或匀速直线运动状态时，称为平衡状态。

（2）、平衡力：物体处于平衡状态时，受到的力叫平衡力。

（3）、二力平衡条件：作用在同一物体上的两个力，如果大小相等、方向相反、作用在同一直线，这两个力就彼此平衡。（同物、同线、等大、反向）

4、运动和力的关系

（1）当物体不受任何力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）当物体受平衡力作用时，物体总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（3）当物体受非平衡力作用时，物体的运动状态一定发生改变。

5、摩擦力

（1）定义：两个相互接触的物体，当它们发生相对运动时，就产生一种阻碍相对运动的力。

（2）产生条件：A、物体相互接触；B、发生相对运动.（3）种类：A、滑动摩擦;B、滚动摩擦.（4）影响它的大小的因素：压力的大小和接触面的粗糙程度.（5）方向：与物体的 相对运动 方向相反。

（6）增大有益摩擦的方法：A、增大压力 B、增大接触面的粗糙程度.（7）减小有害摩擦的方法：

A、减少压力

B.减少接触面的粗糙程度；

C、用滚动摩擦代替滑动摩擦

D、使两接触面分离（加润滑油）。

（8）测量摩擦力方法：用弹簧测力计拉物体做匀速直线运动，摩擦力的大小与弹

簧测力计的读数相等。

原理：物体做匀速直线运动时，物体在水平方向的拉力和摩擦力是一对平衡力。

三、经验之谈：

关于汽车启动和刹车时乘客往后仰、往前倾的现象我们要会解释。

针对物体的受力情况我们要画得出简单的示意图，画示意图时注意没有“下滑力”一说，当物体放在斜坡上我们会觉得它往下滑，所以有一个下滑力，其实这个下滑力是重力的分力，所以下滑力实际上是一个不存在的力。其次是斜面对物体的支持力是垂直于斜面的，而不是垂直于地面。

本文由

索罗学院

整理

第四篇：运动和摩擦力教学设计

《运动和摩擦力》教学设计

教学目标 科学概念: 1.一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力。

2.摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关:表面越光滑,摩擦力越小;表面越粗糙,摩擦力越大。

3.摩擦力的大小和物体的重量有关:物体越重,摩擦力越大;物体越轻,摩擦力越小。

过程与方法: 1.测量摩擦力的大小。

2.推测、设计实验检验摩擦力与接触面光滑程度和重量大小的关系。3.做摩擦力大小的对比实验。情感、态度、价值观: 形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

学情分析

在第一单元第一课《种子发芽实验》中,学生已经接触了对比实验,初步了解了对比实验的特点,但对对比实验的认识不是特别的牢固,在设计过程中还需要老师进行有效的引导和指导。

同时,五年级的学生已掌握了一定科学探究学习的能力,对电脑的操作较为熟练,而对摩擦力,他们感性知识比较丰富。学生的前概念,即这些原有认知和生活经验,为本节课的开展提供了很好的学习基础,同时使学生将科学与生活更好的联系起来,运用科学于生活。这对学生的生活、学习,科学素养的形成都具有重大的意义。

教学重难点

【教学重点】探究影响摩擦力大小的因素,训练学生识别和控制变量的科学方法。【教学难点】做摩擦力大小的对比实验。教学活动

活动1【导入】创设情境 激趣导入 评论

师:同学们,生活中科学很普通,他无处不在。科学也很神奇,他常常创造奇迹。现在就让我们来欣赏一段妙趣横生的的科学视频。(看完后)为什么两本普通的书相互叠加,会产生如此不可思议的力量呢? 生:因为有摩擦力。

师:什么是摩擦力呢,我们了解摩擦吗? 生:两个东西运动会有摩擦、收搓一搓会有摩擦… …

师;我们一起来看看科学家们总结出来的摩擦力的概念。一个物体在另一个物体表面运动时,两个物体的接触面会发生摩擦,运动物体要受到一种阻碍运动的力,这种力叫做摩擦力。

师:(两手分开)老师的双手之间有摩擦吗? 生:没有。

师:(两手合在一起)现在老师的双手间有摩擦吗? 生:没有。师:怎样才算有摩擦? 生1:它们要相互接触。

生2:它们不仅要相互接触,而且只有相对运动时才会有摩擦。

师:你真善于思考。今天就让我们一起走进神奇的摩擦力。板书:(运动与)摩擦力 活动2【讲授】精心设计 掌握技能 评论

师:这个小木块,在桌面上运动会有摩擦力吗,能不能测出摩擦力的大小? 生:提出自己的猜想。

师:可以用到什么工具来测量呢? 生:测力计

师:对,既然是测量力得大小,我们就可以请出我们的老朋友---弹簧测力计。我们一起通过视频来学习下,如何测量摩擦力的大小。

师:通过学习,你能测量出,在小木块展台上受到的摩擦力大小吗? 生:上台展示,强调拉的速度,和测力计需水平拉动。

师:同样一个小木块在不同时候受到的摩擦力一样大吗?不一样?那同学们觉得产生摩擦力的大小可能和什么因素有关呢?伟大的发现都是从大胆的猜测开始的。生思考并回答。

生1:可能与物体之间的接触面光滑程度有关。(学生回答后要短语评价或过渡语,如:这是你的猜测、你很有见解等)生2:可能与物体的重量有关。

生3:我们组认为可能与物体的运动方式有关。生4:我们认为可能与接触面的大小有关。

(适时板书)你们真是一群爱动脑筋的孩子,大家猜测影响摩擦力大小的因素还不少,时间关系,我们就从接触面和物体重量这两个因素开始了解这有趣的摩擦力吧。

活动3【活动】小组合作 实践内化 评论

学生实验一:物体接触面光滑程度和摩擦力大小的关系

师:先来预测下接触面光滑程度好摩擦力大小有什么关系呢? 生:(预测一)有关、(预测二)无关

师:这是同学们的猜测,要验证这些猜测我们要干嘛? 生:做实验

师:是的,像科学家那样亲自动手解开疑惑。实验之前我们要做些什么? 生:设计实验方案。

师:对,设计设计师方案。在这里余老师给大家一些小提示,根据老师的提示,四人小组,进行实验方案的设计.讨论好了吗?说一说你们小组的试验计划是如何制定的.(这是一个什么实验?请问在对比试验中我们要改变几个条件)师:关于他们的实验设计你有什么不同的,或者有问题想提出的你对细节的观 察真到位请同学们认真听,看看你有什么需要补充和完善的!)讨论完,老师这有几个温馨小提示,请同学们根据老师提供的材料完成实验,并且将实验结果记录在excel表格中。学生实验,教师巡视,并适时指导。

好,实验结束。同学们都做得非常认真。哪个小组来和大家分享下实验结果呢? 再请个同学来看看我们全班汇总的实验数据.这是我们班第一组到第十组的实验数据,并且求出平均值,得到折线图.谁能根据折线图,告诉大家我们这个实验得出的结论.活动4【活动】自学资料 引发思考 评论

经过刚才的研究,我们对摩擦力有了基本了解。那么摩擦力对我们究竟有益还是有害呢? 生:有利,没摩擦我们就不能走路......生:有害,摩擦太大的话车子开不动......老师给大家准备了一个资料包,请大家阅读资料后来说一说你对摩擦力的看法,会不会有一些改变。

学生根据资料发表自己观点。

总结:看来摩擦力的利弊大家都有了自己的看法,当我们需要它,就想办法加大,不需要它,就想办法减少。

活动5【作业】课堂延伸

留心生活 评论

课后请同学们留心观察,生活中还有哪些地方有摩擦力,拍下来,下节课带来和同学们一起分享。

第五篇：第十二章运动和力复习教案

第十二章 运动和力复习教案

目标：1阶段性总结本章知识

2总结并系统掌握运动和力的关系，使本章各节零散的知识点成一个知识系统 3能够将学到的知识应用到实际，使知识升华为一种解决问题的工具。

一、选择题

1、在一列平直铁轨上行驶的列车上行驶的列车上，坐在车上的乘客认为自己是静止不动的。他选择的参照物是：（）

A对面开来的列车

B路边的建筑物

C平行铁轨上同向运动，快慢相同的列车

D从身旁走过的列车员

2、下列说法正确的是：（）

A宇宙间一切物体都是运动的

B只有静止的物体才能被选作参照物

C运动速度大小不变的物体一定在做匀速直线运动

D对于同一物体，所选参照物不同，其运动情况一定不同

3、下列说法正确的是：（）

A不受力的物体一定处于静止状态 B处于平衡状态的物体一定不受力

C一个物体运动状态改变一定受到力的作用 D受到力的物体一定会改变原来的运动状态

4、正在运动的物体，若一切外力都突然消失，它将：（）A立即停止

B改变运动方向

C先慢下来，然后停止

D做匀速直线运动

5、子弹从枪口射出后，能在空中继续飞行，这是因为子弹（）A受火药燃烧后产生的推力 B受到惯性力的作用 C具有惯性

D惯性大于受到的阻力

二、判断题

1、若我们选定了一个物体做参照物，那么我们就假定这个物体是不动的。

2、km/h比m/s大

3、误差是可以避免的，只要实验的时候我们认真谨慎。

4、估计值在测量值中是可有可无的。因为它是我们主观估计得出的。

5、要产生力，至少需要两个物体。

6、物理是以实验为基础的。牛顿第一定律是科学家们通过大量实验得出的结论。

7、静止的物体没有惯性，只有在受到力的作用时才具有。

8、吊在天棚的灯，灯对绳的拉力和绳对灯的拉力是一对平衡力。

9、在日常生活中，我们判断一个物体是否运动，总是不选参照物。

10、地球自西向东运转，所以我们立定跳远时，向西跳成绩会更好。

11、龟兔赛跑这则寓言中的兔子在那次比赛中，实际跑的比乌龟快。

12、参照物是可以任意选择的。

三、问答题：

1、为什么有的时候，我们感觉月亮在云中穿行；而有的时候，又感觉乌云遮住了月亮。

2、为什么踩到西瓜皮会向后倒，而绊到石头缺向前倒。同样是脚下出的问题，为什么摔倒的姿势不同？试用惯性知识解释。