第一篇：礼仪展风采说课教案
礼仪展风采说课
尊敬的各位评委、各位老师:
你们好!
今天我说课的课题是《礼仪展风采》。我将从教材分析、教学目标、教学理念、教学方法、教学流程、教学过程、教学反思等七个方面进行分析。
一、教材分析
1、地位和作用
在学生的社会化过程中,学会与人交往是必不可少的一项内容。讲礼貌、重礼仪是一个人的基本素养。做有道德的人,必然要求做讲礼貌、懂礼仪的文明人。因此,本单元既是前面几个单元内容的自然延伸,也是对前面几个单元内容的合理提升,四个单元形成了一个有机整体。
本节课主要是落实课程标准“我与他人的关系”中的“交往与沟通”:“知道礼貌是文明交往的前提,掌握基本的交往礼仪与技能,养成文明礼貌的行为习惯。”
2、教学内容
主要有两部分:一是了解个人礼仪的基本要求,懂得讲礼仪的重要性;二是介绍社交礼仪的具体要求,我们要正确对待传统礼仪,尊重不同民族的社交礼仪。
3、教学重难点
教学重点:懂得待人接物的一般礼仪和与中学生有关的礼仪规范(知)。
↑ ↓
教学难点:如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识
(行)。
二、教学目标
情感、态度与价值观目标:乐于以礼待人,形成以习礼仪、懂礼仪、讲礼仪为荣的交往态度,体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值,从内心愿意做讲礼仪的人。
能力目标:能够在交往中运用基本的社交礼仪。
知识目标:懂得礼仪有什么作用,了解生活中基本的社交礼仪知识。
三、教学理念
1、营造“一种氛围”--重视情景的创设,促使学生主动参与,让学生在活动中得到体验,在参与中得到发展,愉快、轻松地学习。
2、建立“一种关系”--互相学习、平等民主的师生关系。
3、达到“一个目的”--育人为本,促进学生发展。教学中随时关注学生的活动和体验,激发学生的学习兴趣,让学生真正成为知识构建的主体,课堂教学的主要活动者、积极的认知者。
四、教学方法
教法:情境创设法、设问置疑法。
学法:体验感悟法、合作探究法。
五、教学流程
教师:创设情境
→
组织活动
→
提出问题
→
引导拓展
↓
↓
↓
↓
学生:体验感悟
→
积极参与
→
合作探究
→
落实行动
六、教学过程
教学环节 活动设计 设计意图
一、激情引趣,导入新课
1、播放《北京欢迎你》视频片断,渲染气氛。
2、展示2008年北京奥运会中与礼仪有关的图片:礼仪小姐的训练、国家主席胡锦涛接见外宾、北京奥运会开幕式、升旗仪式以及颁奖仪式等图片。
3、导入新课:奥运会的成功举办,展现了中华民族作为礼仪之邦的风采,我们中国人也因礼仪而显优雅。本节课,老师将与同学们一起来学习探讨有关礼仪的问题。从礼仪为奥运添彩导入,让学生领略礼仪的风采,产生内心的触动和感悟,同时,也激发了学生学习本课的兴趣与动机。
二、情境分析,探究学习
课堂情景剧
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第一幕 礼仪无处不在,无时不有。在人际交往中如果遵循礼仪的要求,生活会变得和顺、和美;反之,就可能伤害别人,也会使自己难堪。下面,老师将带领同学们一起进入情境课堂,分析主人公吴理益在开学第一天与人交往的过程中,是不是懂礼仪、讲礼仪。一线穿珠。通过对吴理益一天的礼仪行为进行分析,引导学生学习探究。
情境再现:
吴理益要上初中了,很兴奋。他自言自语地说:“我要让我很'酷',让大家都来关注我。”
吴理益头发耸立,裤管特意长短不一,走路学模特的“猫步”,与人告别用“飞吻”……
在新的班级里,同学们用怪异的目光打量他,避之不及……
问题分析:
1.吴理益的行为与礼仪有关吗?他的行为有哪些地方不合礼仪?
2.对我们来说,有哪些基本的礼仪要求?
师生分析后,多媒体显示:个人礼仪的基本要求(略)。通过对第一幕情景分析,让学生了解个人礼仪的基本要求。
通过对视频“反例”情境的分析,分析问题1, 让学生懂得人们的行为举止关乎礼仪。在此基础上讨论问题2,探究生活中个人礼仪的基本要求，拓展训练:
【我型我秀】:俗话说:“坐有坐相,站有站相。”怎样使自己的姿态优雅、符合礼仪的要求,让我们来比一比、评一评、做一做:请三个同学上台表演坐、立、行的姿势,其他同学评判谁做得较好。
多媒体显示:坐、立、行的规范姿势。三名学生表演后师生评点。(插播学生课堂表演视频。)让学生比一比,看哪种姿态美。开展本活动,强化学生对礼仪的理解与体会。
课堂情景剧
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第二幕 情境再现:
吴理益坐在草坪里悠闲自得地吃花生。外教老师看见了,走到他旁边提醒他:“小草在睡觉,不要打扰。”吴理益不耐烦地说“老外,说什么呢?直接说不要坐在草坪上不就完了,真是狗拿耗子多管闲事!”说完,把花生包裹袋扔在地上扬长而去。外教叹了口气说:“这个学生,不文明。”
问题分析:
吴理益的言行有哪些地方不合礼仪?他的言行会产生怎样的不良影响? 在第二幕,引导学生分析吴理益与外教老师交往中不合礼仪之处及其影响,认识到讲礼仪的重要性,以增强学生习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的自觉性。
拓展训练:
【小组讨论】:荀子说:“人无礼则不立,事无礼则不成,国无礼则不宁。”请结合第一、二幕的情景,谈谈你对这句话的理解。引导学生对礼仪重要性由感性认识上升到理性思考。
课堂情景剧
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第三幕 情境再现:
放学回到家中,吴理益重重敲门,对妈妈大喊:“饭做好了吗?我快饿死了!” 他妈妈对他说:“看,阿姨来了,叫阿姨好。”阿姨站起来,亲热地说:“小益回来了。”吴理益看也不看地答了句“哎”,便头也不回地走向自己的房间。吃饭 时,他一个人径自走到桌边,自管自地吃起来。他妈妈对他说:“阿姨还没有上桌呢。吴理益不耐烦地啧啧嘴,继续吃饭。吃饭中,吴理益妈妈请阿姨吃菜,阿姨正 要对着菜碗夹菜,吴理益便把菜碗端到了自己面前,埋头吃菜。吴理益妈妈埋怨他:”这孩子,怎么不讲理。“吴理益”啪“地一声把筷子摔在桌上,气嘟嘟地 说:”我不吃了,不就行了嘛!“便转身气冲冲地离去。
问题分析:
你认为吴理益的待客行为有哪些地方不合礼仪要求呢? 通过对第三幕的情景分析,让学生理解健康、文明社交礼仪的具体要求及其必要性。
创设生活情境,结合学生已有的生活经验,通过讨论交流,使学生懂得在生活中要讲礼仪,遵循社交礼仪的规范。
拓展训练:
【小品表演】:《家中来了客人》。
情景:小刚的阿姨来到小刚家,找小刚的妈妈要把一样礼物交给小刚的妈妈,而小刚的爸爸妈妈因加班都不在家,小刚应如何接待阿姨?
师生共同归纳待客礼仪,多媒体显示(略)。
师生分析小结:掌握文明、健康的社交礼仪是适应现代社会不可缺少的条件。创设待客情境,给学生提供一个自主、探究、体验的平台,引导学生践行礼仪用,掌握并遵守健康、文明的社交礼仪。
课堂情景剧
:
第四幕 情景再现:
一个推销员向吴理益推销:”中秋节到了,买份月饼吧。“吴理益不屑地:”过什么中秋节,赏月、吃饼,多没意思。过圣诞节多有意思,多浪漫啊!“
情景分析:
你知道中秋节有哪些传统礼仪习俗?你赞同吴理益对传统中秋佳节的观点吗?
情景再现:
吴理益来到一个回民面馆,大声地叫喊:”老板,有猪肉面吗?来一份。“回民老板听后非常恼怒。
情景分析:
吴理益在与回民交往时讲礼仪了吗?为什么?
拓展训练:
【小组竞赛】:分小组进行传统礼仪和民族礼仪知识抢答。最后一幕,设计情境和探究活动,让学生讨论对待传统节日、少数民族礼仪习俗应采取的态度,懂得与不同民族的人交往,要遵守相应的礼仪习惯。
三、总结拓展，提升践行
1、小组评比活动。6人为一小组,评出班级的”礼仪之星“,并拟写、宣读”礼仪之星“颁奖词。(提示:结合日常生活的礼仪要求,从语言、态度、行为、交往等方面进行评选。)
2、诵读礼仪三字经。
站坐走,精气神。颈要直,腰须挺。肩放松,膝并拢。手插兜,显懒散 ……
访名胜,观古迹, 守秩序,是关键。刻画攀,不应该, 花草木,要爱护……
国强盛,礼要兴。个人事,国家脸。我中华,五千年,文明风,相延袭。
3、欣赏与礼仪有关的格言警句。
4、学习感悟。让学生用一到两句话来表达自己对礼仪的感悟。
5、教师课堂小结。
开展评比活动,组织诵读欣赏,让学生感悟反思,引导学生加深对礼仪的理解,并将其升华为对美好生活的追求。
七、教学反思:
1、要创造性地使用教材。本节课,我以吴理益开学第一天为主线,将学习内容融入活动之中,既体现用教材教的理念,又降低了学习的难度,学生的主体作用得到了充分发挥,创造了一种自然、流畅与和谐的学习氛围。
2、课堂要让”预设“与”生成"共精彩。课堂是开放的,教学是生成的。本节课,在课堂预设与生成方面,我还存在一些不足。精彩的生成源于高质量的预设,精彩的 生成需要课前精心预设--全面分析学情,构建弹性教学方案,有效开发课程资源,这样,才能在课中机智地用活预设、整合预设乃至放弃预设,从而收获生成,让 智慧的光芒闪烁课堂,演绎精彩课堂!
以上是我对《礼仪展风采》这一节课的认识和设计,让我们每个人都做文明交往的形象大使,尽显中华民族作为礼仪之邦的魅力风采
第二篇：礼仪展风采教案
礼仪展风采教案
一、教学目标
1、情感态度价值观:从内心愿意做讲礼仪的人,并积极展示自己的优雅礼仪。
2、能力目标:掌握基本的社交礼仪,并能够在交往中加以运用。
3、知识目标:了解生活中基本的社交礼仪,知道礼仪是一个人的基本素养,并懂得礼仪的作用。
二、教学重点和难点
1、重点:懂得接人待物的一般礼仪、与中学生有关的礼仪规范,并能熟练掌握社交礼仪的一般礼节。
2、难点:理解礼仪的道德意义
三、教学思路
作为当代中学生,他们的文明礼仪意识较为薄弱,鉴于初中生的认知规律和心理特征,我把这节课定位为活动课,以图片导入,让学生真正认识到礼仪的重要性,然后通过文明礼仪训练班中的仪态大比拼和现实生活中的情境模拟两个活动,引导学生在轻松快乐的气氛中参与、观察、感受、体验,在模拟、比赛、表演、讨论等活动中发现问题、纠正问题,最后以文明礼仪宣誓来坚定学生的信念,从自身做起,习礼仪、懂礼仪、讲礼仪,从而帮助学生自主地建构知识、提高认识、培养能力、规范行为,充分发挥教师的组织作用和学生的主体作用。
四、教学过程
(一)导入:图片导入,引发思考 师:前段时间,在网上流传了几幅图片,这些图片引来了人们的纷纷议论,到底是怎样的图片呢?下面我们就来看一看。
(投影展示图片,三幅图片分别是泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点,这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。)师:看完图片之后,我想问一下大家的感受怎样? 生1:觉得气愤。
生2:我们有些人太不懂礼貌了,给自己也给国家抹黑。
师:是的,其实当我看到这3幅图片的时候,是大有陈真当年看到“华人与狗不得入内”的愤慨。但是回过头来想一想,外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们,这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中文而不用其他文字呢? 生:因为做出这些行为的大多是中国人。
师:这些行为是什么样的行为? 生1:例如随地吐痰、在公共场合大声喧哗……
生2:不讲文明礼仪的行为。
师:正是因为不讲文明礼仪,我们遭到了如此特别的待遇,我国旅游局在2006年9月公布了这么一则公告。
(投影展示旅游局公布的《中国公民出国(境)旅游常见不良行为公告》)师:众所周知,中国是素有礼仪之邦的美誉,但如果外国朋友看到我们中国人在国外,甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼 仪的行为,他们会怎样看待我们?会怎样看待我们的国家? 生1:会觉得我们中国人没有教养,没有文化,还会觉得我们的国家很落后。
生2:不讲文明礼仪会影响国家的形象。
……
师:是的,礼仪是指人们在社会交往活动中形成的行为规范与准则,它具体表现为礼貌、礼节、仪表、仪式等。礼仪无小事,从小的方面看,它关系到个人的自身形象、素质,从大的方面看,则是关系到国家的形象和民族的尊严。所以我们要注重文明礼仪,因为我们每一个人都是国家的形象大使,我们的一言一行都必须顾及国家的脸面。
(二)活动:礼仪训练班
师:刚才我们都看到了,我们国家的形象被毁坏了,大家想不想补救? 生:想!师:那怎么补救? 生1:多学点礼仪知识。
生2:从自己做起,从小事做起,讲究文明礼仪。
师:好,那这节课我们就通过一个训练班来对大家进行一下培训,和大家一起学习更多的礼仪知识。下面,我宣布,初二8班第一期文明礼仪培训班正式开班授课。
1、活动一:仪态大比拼
师:首先我们要进行的是仪态方面的训练。这一环节中我们将通过比拼仪态的形式来让大家掌握到合乎礼仪的仪态到底是怎样的。活动 规则如下:
1、每组派出一名同学参加礼仪大使的竞选。
2、选手们展示正确的站、坐、走姿。
3、评委选出每一轮中表现最好的选手,并加以点评。
4、最后选出两名表现最好的同学评为礼仪大使。
师:我们先给4位选手按他们的组别进行编号。好的,首先我们要进行的第一轮比拼式站姿,请4位选手展示。而其他的同学要仔细看看,评评他们的站姿谁最标准,他们做得好的和不足的是哪些方面?(选手展示)师:4位选手已经展示完毕,请大众评审把你们心目中表现最好的选手的编号写在纸板上。
(4位评委中有3位选择了4号。)师:看来4号选手是以压倒性的票数获得了第一轮比拼的胜利,那其他同学是否也认同评委的意见?或者你们有不同的意见? 生1:4号站的挺好的,很直,没有弓着背,1号就有一点弓背,可能是因为他比较高吧。
生2:4号脸上还带着微笑,给人感觉很自然、亲切。2号也不错,但是如果能不那么严肃就好了。
……
师:太棒了,大家的观察很仔细,点评也很全面,我在这里就不多说了,下面我们马上进行的是坐姿的比拼。
(4位选手展示完毕后,评委们进行了评选,但有一位评委却没有作 任何选择。)师:刚才我们有一位评委没有做出选择,请他说说理由好吗?。
评委:我觉得他们都坐的不太好,不符合坐姿的要求。
师:不如这样吧,我们就请这位评委来给我们边讲解、边示范合乎礼仪的坐姿应该是怎样的。
这位女同学大方地走上台,边演示边说:坐的时候应该是这样,坐的挺,腰要直,脚不能打开,应该合在一起,而且不要把板凳坐满,应坐2/3,留1/3,手自然的放在腿是就可以了。
(同学们对她的展示爆以热烈的掌声。)师:太棒了,这位评委不仅评得好,展示也非常精彩。相信大家也了解了合礼的坐姿应该是怎样的了。但其实除了刚才所展示的坐姿外,(边说边演示)女生在坐的时候也可以把双脚并拢斜放在自己的左边,这会显得格外的优雅、得体。好了,接着是我们最后一轮的比拼——走姿。
(由于4位选手走姿的展示都存在着不足,而学生们的点评也不是很全面,因此我决定由自己亲身向学生展示。)师(边说边演示):正确的走姿应该是:两眼平示前方,上体正直,挺胸、收腹、直腰,身体重心在足部中央,不可偏斜,迈步时重心移至足前部,腰部以上至肩部尽量减少动作,保持平稳;双臂靠近身体,随步伐自然前后摆动,行走路线尽可能保持平直,步幅适中。
师:好的,比拼结束了,而我们通过比拼,最后选出的两位礼仪形象大使,他们就是…..生:2号和4号。
师:好,那我们现在给这两位形象大使披上绶带,希望他们在今后的日子里做好我们的文明礼仪带头人。而我们另外两位选手他们的表现其实也很出色,我们就为他们戴上胸花,以示鼓励。
师:通过仪态大比拼,我们掌握了合乎礼仪的仪态,了解了站如松、坐如钟、行如风,这些合乎礼仪的姿态能展示我们内心的自信、蓬勃的朝气、振奋的精神,给人以美的享受,让他人感受到我们心灵的真善美。
2、活动二:情景模拟
师:训练完了仪态,下面我们就来实践演练一下。下面有4个情境,我们分小组来模拟处于以下情境时的礼仪规范,接着由其他同学进行点评。
投影4个情境: 情境一:周一晨会,当国歌响起,国旗升起时……
情境二:当你在校园内与来校参观的来宾碰面,来宾向你示意握手时……情境三:在家里做作业,遇到难题,打电话向同学或老师请教时……
情境四:在学校图书馆,向老师借书时……
第一小组模拟情境一:(该小组的同学是从反面来模拟,表演了升旗时不讲礼仪的行为,但是表演得较为夸张。)师:这组的同学是给我们进行了一个反面的教育,希望大家以后升 旗时要注重升旗的礼仪。那升旗的礼仪应该是怎样的呢? 生1:应该站好,不随便讲话,打闹,要严肃,佩戴好红领巾,向国旗敬礼。
生2:国歌响起的时候不能乱走动 生3:那就立正,向国旗行注目礼。
师:是的,升旗时注重礼仪,是表示我们对国旗、对国家的尊重。那下面我们再来看看第二个情境。
第二小组模拟情境二: 师:模拟完毕了,那我们来听听大家的点评。
生1:我认为来宾是贵客,接待时与他握手应该双手,以示热情。
生2:我觉得接待的同学一见到来宾就握手太唐突了,应该先问候一下。
生3:我不同意生1的观点,双手握手是比较熟的人才这样的。
师:大家各有各的说法,那到底握手的礼仪应该是怎样的呢? 握手礼仪:(投影略)第三组模拟第三情境: 师:看完了演示,大家意见如何? 生1:挺好的,他们都注重到了电话用语的文明礼貌。
生2:我认为也有不足的,甲同学在挂电话的时候太重了,而且应该等乙同学挂了之后再轻轻地挂上电话,因为是他打电话去麻烦别人。
师:大家观察得很仔细,那我们也来看看打、接电话的礼仪是怎样的。电话礼仪:(投影略)第四小组模拟第四情境: 师:这组的同学表演得非常好,那我们在图书馆借书,或者在外面买东西的时候应该注意些什么呢? 生1:礼貌用语照样不能忽视。
生2:要尊重别人。
师:通过这一环节,大家掌握了一些社交礼仪以及中学生的礼仪规范礼仪,了解了健康、文明的礼仪,能展示我们的优雅风采和高尚品德,更是我们与他人顺利交往的前提。但是礼仪涉及社会生活的方方面面,我们在训练班上所掌握的只是一小部分,因此在日常生活中,我们要注意日积月累,使自己成为懂礼仪、讲礼仪的人。
3、小结:文明礼仪宣言
师:通过这节课,我们认识到了礼仪的重要性,也掌握了一些礼仪的知识,最后,我们来进行一个文明礼仪宣言,进一步坚定同学们的信念。
文明礼仪宣言(略)评课
这节课能够以活动课的形式展开教学内容,课堂流程明快简捷,方法新颖。学生能在生动活泼的课堂气氛中充分地感受到“礼仪”的重要,通过设计贴近学生学习与生活的情境,让学生在情境活动中体验,在体验中感悟。整节课学生参与的积极性高、参与面广,课堂中“师生互动、生生互动”效果良好,同时,教师还展现了自身较高的课堂应变能力,对学生活动中生成的问题,都能够及时予以恰如其分的点评。此外,与初 赛时相比,此节课在理论深度的发掘上有了显着的提升,特别是能够将国人在国外所呈现的文明素养与国家形象、国家尊严联系在一起。但这节课中仍存在一定的瑕疵,作为礼仪课,老师的着装更应适合礼仪要求,着装得体,但老师却穿了一条较为随意的牛仔裤,也给堂课着实留下了遗憾。再者,如果课尾能够有意识地与课堂开始展示的三张体现国人旅游文明素质的图片相结合,再次升华“国家形象大使”的行为要求,可能还会体现出更好的效果
第三篇：礼仪展风采教案
《礼仪展风采》教案
一、教学目标
1、知识目标：了解生活中基本的社交礼仪，知道礼仪是一个人的基本素养，并懂得礼仪的重要性。知道什么是礼仪，在人际交往中礼仪的作用。了解个人礼仪的主要要求。掌握生活中基本的社交礼仪。知道与不同民族的人交往应注意的事项。
2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能在交往中加以运用。辨别基本礼仪要求的能力。形体礼仪的实践能力。在不同情境中践行交往礼仪的能力。在实际生活中践行礼貌礼仪要求的综合能力。
3、情感态度与价值观目标：从内心愿意做讲礼仪的人，并积极展示自己的优雅礼仪。对自己无礼行为的愧疚。对严重无礼行为的憎恶。树立讲文明、讲礼貌、守礼仪的交往态度。体验礼貌、礼仪对个人的影响、对社会的影响及其对人生发展的价值。
二、教学重点和难点
1、教学重点：懂得待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范，并能熟练掌握社交的一般礼仪，是本框的 2.、教学难点：理解礼仪的道德意义。
三、教学过程：
导入：
让学生观看“阅兵仪式”的图片，并引出问题“当你观看完视频后你内心最强烈的感受是什么？是什么给了你这样的感觉呢？（同学讨论）
教师总结：是的，看完视频后我们庄严，威武，优雅的力量所震撼。而这股力量正是礼仪所散发出来的。今天我们来学习《礼仪展风采》。与活动一：礼仪与个人、集体、社会、国家息息相关
请大家翻开课本第83页。阅兵仪式是一种礼仪，礼仪无所不在，它渗透在我们生活的每个角落，在社交活动中，礼仪是有特定要求的，只要我们按照要求进行，我们就能展现我们的风采。
2、提问：礼仪的要求是什么呢？
师: 礼仪表现在举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生等许多方面。
3、提问：我们每周的星期一都会举行升旗仪式，你印象最深的是什么？ 生：……
师：（总结）是的，礼仪不仅是一种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。我们必须具备良好的礼仪修养，使自己的言行举止符合礼仪的要求。
活动二：案例分析
泰国王宫、美国珍珠港以及巴黎圣母院三个国外的旅游景点，这些景点中都有醒目的“请便后冲水”、“请保持安静”、“垃圾桶在此”的中文警示标语。）通过上述案例让学生合作讨论：
1、当大家在外国旅游时，看到这些醒目的中文警示标语时你内心的感受怎样？
2、外国朋友们为什么偏偏这样“礼待”我们，这些公共场所的警示标语为什么偏偏用中 文而不用其他文字呢？
教师总结：因为做出这些行为的大多是中国人。正是因为中国人不讲文明礼仪，我们才遭到了如此特别的待遇。众所周知，中国是素有礼仪之邦的美誉，但如果外国朋友看到我们中国人在国外，甚至在自己的国土之上都会做出不讲文明、不懂礼仪的行为，他们会怎样看待我们？会怎样看待我们的国家？礼仪不仅关系到个人的自身形象，而且关系到周围的人，关系我们的集体，甚至关系到国家的形象和民族的尊严。
活动三：小茅服饰的怪异
教师通过课堂讨论的活动形式让学生了解阅读小茅的事例并分组讨论小茅举止、服饰、形体是否符合礼仪要求并说出各自的理由，进一步探讨作为一个学生的基本礼仪要求。
教师总结：教师的批评，是对小茅举止、服饰、形体不合礼仪要求的批评和否定，小茅觉得无所谓，说明他丧失是非观，好坏不辨、荣辱不分，是可悲的。造成这种结果的原因，是小茅违背了相关礼仪的要求。这件事与礼仪有关，不是个人私事，影响学校形象，也影响小茅的形象。小茅应该有更高的追求，按照礼仪要求去做。在各种公共场合，都有相应的礼仪要求。丧葬会上穿艳丽服装，交谊舞会上蓬头垢面，图书阅览室内大声喧哗，严肃会议上嬉笑打闹等，都不合乎礼仪的要求。
活动四： “展示优雅自我”的游戏
1、请各组派出一位同学作为代表参加游戏，参加游戏的同学要展示自己最自然、最真实的状态。切勿表演。
2、请学生纷纷上台，展现自己站姿、坐姿、行姿。教师根据学生的姿势进行评价并纠正。
3、看图片：标准的站姿、坐姿、行资的要求
师：（总结）按礼仪要求去做，有助于进一步提升道德水平和精神境界，会使我们变得优雅可亲，更容易被人接纳
活动五：情景模拟
1、社交礼仪常识——见面礼仪：握手
中国古人见面常用作揖；在西方，见面时常用拥抱、接吻。在与他人握手时应伸出右手，不能伸出左手与人相握，有些国家习俗认为人的左手是脏的。与同学见面握手时，自己应主动伸手;与长辈见面，应该等长辈主动伸手；与异性朋友见面，男性应该等女生先伸手后再握手，男性只握女性的手指即可，女性如果无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。
2、社交礼仪常识——电话礼仪
拨打电话的一方要主动报上姓名，接电话的一方要运用礼貌用语，仔细聆听；打电话时的音量不宜过大，时间不宜过长。通话内容结束后要互道再见，礼貌地结束通话。在公共场所应避免大声讲电话或长时间通话。在会议上、图书馆、课室、自习室、电影院等场所响起手机或使用手机是不文明的行为。注意打电话的时间：上午8：00以后再打，节假日可在9点后，午休时间不要打电话，晚上10点之前可以打电话。活动
六、知识讲解
1、传统节日的礼仪习俗
我们中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着我们民族的根，我们要加倍珍视传统节日。让学生回顾传统节日的礼仪习俗
春节拜年、包红包、说吉利话；中秋节赏月吃月饼；端午节赛龙舟吃粽子；清明节扫墓等等。
正确对待这些礼仪习俗态度
教师总结：我们不能拘泥于传统的繁琐礼仪，而应以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
2、我国是多民族的国家，56个民族56多花，让学生回顾少数民族的礼仪习俗
傣族人：外人不得进入主人的卧室，上竹楼要脱鞋子，不能坐门槛。藏族献哈达，蒙古族是个能歌善舞的民族，芦笙是苗族传统的乐器等等。
正确对待少数民族礼仪的态度
教师总结：在与少数民族交往时，要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。尤其不能违反民族禁忌，因为这会伤害民族感情，妨碍交往，影响团结。附板书：
礼仪展风采
一、礼仪的重要性
1、礼仪是个人、集体、国家精神文明的象征、我们必须具备良好的礼仪素养；
2、关系到自身、民族、国家的形象；
3、有助于提升道德水平和精神境界，使我们变得优雅可亲，容易被人接纳。二、礼仪的特定要求
举止文明、动作优雅、姿态潇洒、手势得当、表情自然、行为检点、仪表端庄、着装得体、讲究卫生
三、社交礼仪ABC
1、正确对待统统文化；
2、正确对待少数民族礼仪。
第四篇：礼仪展风采教案
《第七课第二框 礼仪展风采》
（一）学习目标：
1、了解礼仪的基本要求和意义。
2、掌握基本的交往礼仪和技能，养成文明礼貌的习惯。
3、了解少数民族的礼仪风俗，培养尊重民族风俗的习惯。
（三）教学难点
1、握手、待客、接听电话等有哪些相应的礼仪要求？
2、你是怎么样看待中华民族传统的礼仪习俗的？
一、情景导入：
1、升旗仪式：三万多人参加的天安门广场升旗仪式（课件图片演示）
2、说文解字：（课件说明）
什么是礼仪？她是怎样产生的？
礼仪属于道德范畴，是礼节与仪式的总称。
二、讲授新课
（一）因礼仪而优雅
1、小组讨论：在学校活动中，哪些礼仪最能体现我们同学的风采？（课件说明）
学校运动会时运动员们的飒爽英姿；上课前跟老师鞠躬行礼；同学见面主动问好；劳动时主动帮女生干重活；同学间互相谦让；集会或整队行进时全体同学的队列队形等。
2、学生个人应注意的礼仪：（课件图片演示）
（1）个人的仪容、仪表：（2）坐、立、行等的姿态：（学生表演）A、正确的坐姿（坐如钟）
上体直挺，不能弯曲驼背，也不能趴在桌子上，上体与桌椅保持一拳左右的距离； 双膝并拢，不可两腿分开； 双脚自然垂地，不应高高翘起；
双手应该掌心向下相叠或放在膝盖上。B、正确的站姿
人的脊椎呈自然垂直状态： 身体中心应置于双足的后部； 双膝并拢，直腰挺胸抬头； 双肩自然垂放在身体两侧。C、正确的步态
两眼平示前方，上体正直，挺胸、收腹、直腰； 身体重心在足部中央，不可偏斜；
迈步时重心移至足前部，腰部以上至肩部尽量减少动作，保持平稳；双臂靠近身体，随步伐自然前后摆动；行走路线尽可能保持平直，步幅适中。
3、归纳小结一：
（1）如何正确理解礼仪？（板书）
（2）个人礼仪有哪些基本要求？（板书）
（3）讲礼仪、按礼仪要求去做有何意义？（板书）
（二）社交礼仪ABC
1、分组讨论：中国古人见面，有作揖的、跪拜的；西方人见面，有接吻的、拥抱的。现代人见面，用得最多的是握手。根据自己的经验，探讨我们与不同的人见面时握手的礼节：（课件说明）
（1）与同学相见：先出手为敬。
（2）与长辈相见：待长辈先出手后才能相握，最好用双手相握。握手时上身略微前倾，头略低一些，面带笑容，注视长辈眼睛。
（3）与异性朋友相见：女子伸出手后，男子才能相握；女性无握手之意，男性不应伸手，而以点头示意。
2、与人交往的礼仪：（课件说明）（1）与老师交往的礼仪：
如见到老师问好；进办公室要喊报告。（2）与同学交往的礼仪：
如文明用语、互相尊重、宽容礼让、男女生间的交往礼仪。
3、思维碰撞：（课件说明）
（1）小茅的观点对吗？请说明理由。P83（2）对我们来说，基本的礼仪应该是怎样的？P83（3）大学生的行为和择业经历给我们什么启示？P84
4、我来当家（课件演示）（1）在家庭中的礼仪（2）做客的礼仪：
A、你到别人家做过客吗？ B、做客时要注意什么？
5、擂台比武（课件演示）
（1）这是什么节日？有哪些习俗？（可用多种形式表达）A、春节
习俗：扫尘、贴春联、贴年画、守岁、放鞭炮、吃饺子、拜年 B、清明节（“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”。）C、端午节习俗：吃粽子、喝雄黄酒、赛龙舟 D、中秋节
习俗：赏月、吃月饼
E、重阳节（遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人——《九月九日忆山东兄弟》王维）F、泼水节（傣族）G、圣诞节（外国节日）
（2）你是怎样看待这些节日的礼仪习俗的？
A、春节：利于生活卫生，营造温馨祥和气氛，巩固发展亲情和友情等。B、清明节：缅怀亲人，增进亲情等。
C、端午节：激发爱国情怀，推动积极向上的文体活动。
D、中秋节：寄托人们对美好生活的向往，对远方亲人的怀念（3）比一比少数民族的礼仪习俗知识
A、苗族：每年立秋日均举行赶秋盛会,对歌、赛歌、听歌至通宵达旦,歌声不绝,三日不散。B、白族：有“三道茶”之说,指的是“苦茶”、“甜茶”和“回味茶”。头道苦茶是先苦后甜,能止渴生津,消除疲劳;二道甜茶,放有乳扇、生姜、蜂蜜、核桃等佐料,能提神补气,使人神清气爽;三道回味茶,放有花椒、肉桂等佐料。
C、土家族：以肝肠欲断的哭啼迎接喜庆的出嫁,以快乐的歌舞慰藉死去的亡灵,这是土家风俗。土家人是巴人的后裔,巴文化也被称为巫文化。
6、归纳小结二：
对待传统礼仪习俗的基本态度是什么？（板书）
四、明礼践行（作业）
1、本节课你最大的收获是什么？
2、反思自己在日常生活中的言行举止，如语言、态度、动作等有什么需要改进的地方，把它写在纸上。
3、把自己的不文明言行投进垃圾箱，争做文明学生。
第五篇：礼仪展风采教案
八年级思品第七课第二框《礼仪展风采》教案
一、教学目标
1、知识目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用，了解生活中基本的社交礼仪。
2、能力目标：掌握基本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感态度和价值观目标：体验举止优雅带给自己的乐趣，并在交往中积极展示自己的优雅礼仪。
二、教学重难点、重点：懂得待人接物的一般礼仪与中学生有关的礼仪规范，并且能够熟练掌握社交的一般礼节。、难点：如何在学生的日常生活和人际交往中落实礼仪知识，从而展示自己的风采。
三、教学方法 创设情境，让学生在情境中体验、活动，学生自主学习、合作学习、探究学习有机统一。
四、教学手段：多媒体课件
五、课时安排 ： 1 课时
六、教学过程 ：
视频导入 ：
在学习新课之前，先请同学们看一段视频录像。（播放天安门广场升国旗仪式视频）
同学们：观看天安门广场升旗仪式，给你印象最深刻的是什么？（2-3名学生回答）总结：当我们看到国旗护卫队战士整齐。威武的队伍时，不禁为他们优雅的礼仪所震撼，可以说，他们的礼仪体现了中华民族的风采。
这一节课就让我们来学习“礼仪展风采”。（展示课题）新课讲授；课件出示；礼仪展风采
一、因礼仪而优雅
同学们，刚才我们看过了天安门广场升国旗仪式，我们也都参加过每周一的学校升旗仪式吧，想一想，在升旗仪式上，我们该怎样做？
生回答：
师总结：(多媒体展示)活动一：中学生在校还有哪些场合需要注意礼仪（学生分组讨论回答）？ 师总结：（多媒体展示）
从这些事例可以进一步看出，礼仪的重要性。
（出示）礼仪的作用：礼仪不仅仅是种形式，而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
师：大家懂得了什么是礼仪，知道了礼仪的作用，就应该使自己的言行举止符合礼仪的要求，象国旗班的战士那样，具有优雅的礼仪。
活动二：案例分析：P83 “小茅的故事”
小茅是个爱“标新立异”的学生，他经常扮“酷”，走路学模特的“猫步”，与人告别用“飞吻”裤管特意长短不齐，头发染成了黄色。为此，班主任老师多次找他谈话，说他的装扮不合礼仪要求、违反学校的规定，对自己的成长不利。小茅却认为这纯属个人私事，与他人、学校无关，也不存在合不合乎礼仪的问题。请问：
1、小茅的行为与礼仪有关吗？
2、请指出小茅不合乎礼仪的地方。
3、对我们中学生来说，有哪些基本的礼仪要求？
生：（思考后回答）
（出示）礼仪的基本要求
下面看一下《女大学生求职》的案例。思考：
1.大学生的行为和择业经历给我们什么启示？ 2.不讲礼仪的危害？(多媒体展示)师：从国旗班战士的礼仪风采和小茅与女大学生求职的事例使我们看到：讲礼仪与不讲礼仪展现在人们面前的形象是截然不同的。可见礼仪多么重要。
（多媒体显示）礼仪的重要性
既然知道礼仪的重要，那么怎样才能以优雅的、符合礼仪的站、坐、行姿展示自我的风采呢？
（多媒体显示）风采展示
1、说一说：
生活中我们的站、坐、行姿。
2、学一学：
符合礼仪要求的站、坐、行姿 活动三：找两个同学展示优雅的我师：谁的站、坐、行姿更符合礼仪？ 生：略
师：大家欣赏一下合乎礼仪的站立姿态、端坐姿态、行走姿态。（多媒体显示）
正确的坐姿、站姿和行姿图示
师：通过图示，大家发现什么样的站姿、坐姿、走姿才是符合礼仪的姿态呢？
生：站如松，坐如钟，行如风。
师：对于这些常规的礼仪姿态，我们要通过日常的有意锻炼，逐步养成习惯。
师：礼仪是随着社会的发展而不断发展变化的，现代礼仪既与现代社会的要求相一致，又与一个民族的传统相承接。我国以礼仪之邦著称于世，中华民族的礼仪习俗源远流长。下面我们进一步了解一下社交礼仪的基本常识。
（多媒体显示）社交礼仪ABC 活动四：（说一说）握手、待客、接打电话的礼仪。师总结:（多媒体）显示握手、待客、接打电话的礼仪。
师：通过这些基本的社交礼仪可以看出掌握健康、文明的社交礼仪非常重要。我们只有在社会生活中不断地学习、观察和思考。注意日积月累才能成为习礼仪、懂礼仪、讲礼仪的人。
（多媒体显示）掌握、遵守健康、文明的社交礼仪的意义
师：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。本着与时俱进的精神，你是怎样看待以下节日的礼仪习俗的？
活动五 ：大屏幕显示
节 日
传统习俗
春 节
端午节
中秋节 生：（相互交流后回答）略
师：我们应该怎样对待传统礼仪习俗呢？
生：继承其精华，剔除其糟粕。
师：我们应当以科学的态度对待传统的礼仪习俗，继承其精华，剔除其糟粕，把传统礼仪与现代社会的要求结合起来，做到与时俱进。
（多媒体显示）对待民族传统礼仪习俗的态度
师：大家都知道，我国是一个多民族国家，56 个民族 56 朵花，同学们，你对这些民族有多少了解？（多媒体显示）
师：我们当地除了汉族居民外，还有其他少数民族居民，在与少数民族交往时应注意什么？
生：要尊重少数民族的礼仪习俗，要“入乡随俗”。
不能违反民族禁忌。
师：我们要尊重少数民族的礼仪习俗，这样有利于维护民族团结。
（多媒体显示）对待民族传统礼仪习俗的态度 对待世界其他国家民族的习俗也应学会尊重。
本课小结：友好交往礼为先，我们要掌握基本的社交礼仪，并在社交中积极展示我们优雅的礼仪，让礼仪展示我们的风采，让我们因礼仪而优雅！
明理践行：反思自己在日常生活中礼仪方面需要改进的地方把它写在纸上，把不合礼仪的扔进垃圾堆，做一个具有优雅礼仪的好学生。
七、板书设计
礼仪展风采
一．因礼仪而优雅 1.礼仪的作用 2.礼仪的基本要求
3.讲礼仪的意义（重要性）
二．社交礼仪ABC 1.基本的社交礼仪
2.掌握健康、文明的社交礼仪的意义 3.对待民族传统礼仪习俗的态度 4.正确对待少数民族礼仪习俗
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