春天年年到人间(教案)[五篇材料]

第一篇：春天年年到人间(教案)

春天年年到人间

教学设计:刘鹏 指导老师:肖芬 年 级:初中二年级 课 题:春天年年到人间 教 具:多媒体课件、钢琴等

教学目标:1.欣赏《春天年年到人间》,了解歌曲的创作背景.2.在歌曲欣赏中体验爱国主义情感,接受爱国主义教育.3.能用优美、抒情的歌声演唱《春天年年到人间》.4.培养发散性思维方式和创新意识.教学重点:体验爱国主义情感，接受爱国主义教育.教学难点:体会歌曲所表达的深厚情感.一、情境导入 1.创设情境

师: 同学们你们的眼中春天是什么样的呀?（鲜花盛开的、万紫千红的、朝气蓬勃的等）对，是美丽的春天，下面我们倾听一首《春天年年到人间》，一起感受这首作品里的春天是什么样的。（播放歌曲）

师生交流:同学们用语言表达自己对作品的情感体验和形象思维.师总结:是的，这部歌剧的故事情节是在描述朝鲜被日本帝国主义侵占时期，哲勇一家不幸的遭遇，刻画女主人花妮上街卖花的形象。春天是美的，但这首歌里的春天是悲伤的。

二、情感体验 1.背景介绍

（播放背景资料，讲述故事背景）

师:歌曲《春天年年到人间》选自朝鲜歌剧《卖花姑娘》，描绘了二十世纪二十年代，朝鲜被日本帝国主义侵占时期，善良而贫困的花妮一家深受地主的压迫和凌辱，以致家破人亡，花妮兄妹不堪欺压，毅然决然走上革命道路，最终获得解放的曲折命运。

2.感受作品（播放歌曲视频《春天年年到人间》）3.小组讨论(师生交流合作,分析作品)师:请大家讨论,这首歌曲表达了什么样的情感?(表达了主人公在春天到来的时候,怀抱着鲜花在街让叫卖,想到祖国被日本帝国主义侵略心中充满辛酸和冤恨的感情)

三、情感深入

1.复听歌曲(老师弹唱《春天年年到人间》)师:同学们,你们觉得这首歌曲的旋律有何特点?(全曲小节内旋律前短后长,旋律柔美而忧伤,既表达了对敌人悲愤,又突出了对祖国的热爱)2.学唱曲谱

出示曲谱,学生跟随老师的钢琴伴奏演唱曲谱.3.学唱歌词 跟随伴奏轻唱歌词

四、课堂总结

师:同学们,这堂课我们欣赏了朝鲜歌曲《春天年年到人间》,了解了歌曲故事主人公花妮,以及她对祖国的热爱.让我们再一次演唱歌曲,向美丽、善良、坚强的花致敬.(下课)

第二篇：人间三月 印象春天

人间三月 印象春天

春风

谦别了冬的萧条，迎着春天转换表情，穿行的时速，勾下一片云角的梦，裹挟着青涩一起走来，那个清鸣的早晨，看见白云翻滚着骤变成一片轻雾迷漫，交融一场春寒的凄美。

无数次潮润的抚摸，调开山野的胸怀，暗香藏在掌心，来一次虔诚的浣洗，千丝万缕的风情，举着内心的火焰，蔓延时间的定义，忽紧忽慢的包围，擦拭霞光的明亮，季节的渴望，眷恋着，畅漾着，卷起水的波澜，伏在泛绿的草地上，分享日头温暖的规划，筹谋荒原的理想，风尘仆仆中，挥舞绿袖子的风，怀抱春色，幸福的走过。

春雨

微风细雨，水氤的温情，捉住云的依赖和厚着，朴素的心雨，真诚的清泪融入，清软的呼吸，恣意地敲打大地的神经，这不是一点点象征性的润和，这是梦寐以求的雨之精灵。

一年的耕耘，蛰伏着所有生命的祈盼，众望所归，不失约的来了，掬起泥土的芳香，就像捧着你的精贵，流淌在梦里迷恋的土地，拉动烟雨的浩瀚，滋润种子的渴求，鼓张幼芽用力的破土而出，春的生机，恳过大面积的绿波，决堤的甜美，心波汩汩，顶着露珠般的透明，品尝春天。

春声

风动雨动，溪水流淌，清笛倾泻，青鸟鸣和，所有的欢快都在路上飞奔，踩着三月的琴弦，响起春归的乐章，原来，心与心就隔得这么近，这美妙的声音汇集而来，只要你把尘嚣的声音关闭掉，不用打探，这些声音都是耳边的风景。

跫音缠绕，唤醒听觉的敏锐，枝条的萧笛荡来荡去，铮铮泠泠，拨响大地翠绿的心房，一轮又一轮脉冲的春声，旖旎着季节的交响，一路指引无数清越的和声，跳动的心音，扬起缱绻的音符，纷纷声诺，那些春风在主唱中喊绿了的名字，涂满柔情的绿色歌喉一同放歌。

这个时节，这份美丽，细辩不出还有多少诱人的动听，清明的天空，亮出玄色的闪电，吼出断断续续响亮的雷声，撼动万千花苞竞相绽放。

春花

不媚俗意，识得东风伴开颜，一切的一切，都是新鲜，破蕊而出，树尖上骨苞的粉白，草丛里的鹅黄都在编织梦的花环，泛起一片绚烂的潮，穿越在三月的芳菲，大片的馨香攀上阳光的指尖，和煦澄明，专心烘焙，专心调色，盛装怒放。层染的山林娉婷姣好，桔梗支起日渐壮腴的鲜艳，清风盈袖，花香浮动，纯粹的明媚在快速延伸。

一片片深情的迭起，惹来蝶儿的暗恋，赏析花儿的鲜灵，揉和花儿的娇颜，尽情的舞蹈，沿着春央的心跳，扶摇在美丽的景象中。

春天本就是一个妖娆的女子，秀出阡陌花繁的唯美春色，心动的烂漫，在季节与季节的连接处蛰伏着追逐的梦，背景辽阔，花枝招展，所有的姿态都从姹紫嫣红中抚平了褶皱的心事。

春情

春晴的淡蓝，适合想象，穿透晨曦，把阳光对折，撩动树梢原野，长一片情怀，第一次抬手，就填补了青黄相间的季节，左右看都是杂花生树，草长莺飞，草儿们都长高了，我的情也跟着长了，欢喜这湿漉漉的绿韵，在春天的邀请中，寻觅心中那抹闪亮的绿，畅漾在漫山遍野的芬芳中，开启悱恻的痴想，藏一份浪漫的情怀，想着眼前一个个让人惊讶的瞬间，我的笑脸也如花般灿烂。

相逢的春天，一帖风景的心仪，拂拭桃花的瓣瓣香艳，明媚的心柔肠百折。拥着浸透思念的云鬓，守着春的婉约，清查一点点关于春的气息，任无边的眷恋，亮丽在整个三月，一份绵长，久违的等候，浏览在春风的回廊，感恩在春天的滋润中，雨水盈动，晓风钟情，潋滟的柔波粉饰蔓延在春的热爱中，所有的脚步都长出了梦幻的翅膀，涌动最灿烂的花海，春梦了无痕，天涯的距离一再的纵横交错，依然留在岁月的枕边。

春心

粉粉的，嫩嫩的，柔柔的，茸茸的，黄灿灿的摸样。开在心里暖暖的，堆砌的云笺都是心音的表情，绽放的是如水的柔情，春深处，心在为真情复活，拥揽绿色的长廊，指尖沾满泥香，顺势的生机，饱满三月，还有多少优美的诗行来概括表达这纯粹的蓝，干净的红。

交织在心的旋动中，数着一朵花到一朵花的距离，眼眸盛满记忆，新生的骨朵开着迷人的笑颜，草木之心，全是深情的种子，风姿绰约，挺拔在质感的绿色里，装点季节的韵脚，春心唤醒了所有的性灵，风截留下的热情，挽着盈动的气浪，沐着婉约的程序，修复大面积的留白，紧握一颗饱满的心，把柔情刻在片片飞絮上，以春天的表白，万点绯红，万艳凝眸，流动、浸透、跳跃，响晴犒赏的心，完整在春的热烈中。

第三篇：人间处处是春天

人间处处是春天

甘肃省山丹县第二中学七年级10班 段林君

春天是美好的，是崭新的，而她还有一个意思——温暖。那是凛冽的冬日后温暖的阳光，那是坚硬的河冰化开时温暖的溪流，那是光秃秃的枝桠变绿时温暖的柔风。但是在这个温暖的季节，四川雅安在四月二十日上午八点零二分发生了七级大地震，再一次冰封了人们那心中的春天。

那是个星期六，在那一瞬间，所有的人都在睡梦中惊醒了，这是一个噩梦，所有中国人的噩梦。我们雅安的兄弟姐妹正在水生火热之中，可是我们却无法帮助他们。谁都不敢想象，前一秒繁华的街道上还车流不息，可现在，孩子畏惧的哭声充斥了每个人的心，人们迷茫了，他们奋斗了这么多年，老人还未好好享受，年轻人还在努力奋斗，孩子们本该快乐成长，随着楼房的倒塌，这一切都被一点点埋在了废墟下。

或许我们在庆幸，这次灾难时离开这个世界的生命并不多，但，这足以使中国人痛心，有一个在汶川地震时来到这个世界小宝宝，她幸运的活了下来，大家都称她“地震宝宝”，转眼五年，还有不到一个月就是她五岁生日了。可是，厄运来临，她再也不能去游乐园玩，再也不能和爸爸妈妈一起吹蜡烛吃蛋糕了。天真的孩子才是最美的天使，她离开了学校，离开了爱她的亲人们，离开了这美好的世界。孟子说：上天若想让一个人成为有用之人，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，困乏其身，行拂乱其所为，可为什么，这个美丽的天使才刚刚开始她那美好的童年，她已经历了一次的生死，这一次却还是无情的夺走了她的生命呢？

地震后，各方的捐款纷纷而至，看着一批批捐助的物资到达灾区，我的内心深处有了一种欣慰，一种无以名状的温暖。一方有难八方支援，全国各地的志愿者都赶到了灾区，累了吃点方便面，困了就地坐着休息一会，可他们从不喊累，冒着余震的危险，尽自己全部的力量去帮助灾区的兄弟姐妹们，我们再一次看到了中国人民是一家的感动场景，我的内心也在涌动着，真想加入到那些志愿者的队伍中去，我一定要好好学习，考上大学后也做一名这样的志愿者。

汶川地震时有位叫廖智的女孩，她是一名舞蹈老师，为了救自己的母亲和她还几个月大的孩子，失去了双腿，同时也失去了她的母亲和孩子。舞蹈家，腿；母亲，孩子，丈夫也在那时离开了她，天哪，当时的她该是多么痛苦的呀，人世间最大的不幸都降临到了她的身上，可是，坚强的她并没有被困难和不幸打到，她借助假肢不仅站了起来，而且又回到了舞台。这次雅安地震，她也是一名志愿者，带着假肢帮助者地震中需要帮助的人，她用她的经历，告诉并鼓舞着雅安的兄弟姐妹，顽强——人定胜天！

我相信，雅安是不会被打倒的，大地母亲会保护你。我们全国人民会在一起的，重建雅安，大爱无疆，人间处处有温暖，处处是春天。艰苦磨练，传递真爱，加油，雅安！

指导教师：杲立军

第四篇：人间亲情教案

《人间亲情》经典阅读汇报课教案

五莲县职工子弟小学张玉婷

课前播放《父亲、母亲》朗诵曲。

一、导入：

同学们，世间的爱有千万种，唯有父母的爱最无私。刚才我们欣赏的一段朗诵激起了我们对亲情的怀念。下面就让我们走进一个个亲情故事，感悟人间亲情。板书：人间亲情。

二、了解主要内容。

１、这组课文都写了哪些亲情呢？用简炼的语言概括一下，学生

说，老师板书：母子情，父子情，手足情，祖国情。(结合导语知道了亲情的内容，真会学习)

２、谁能具体说说每篇文章的主要内容？

学生对每篇文章的主要内容进行描述，教师相机鼓励。

三、交流汇报读书成果。

１、下面的时间交给同学们，用自己喜欢的方式汇报你的读书成果。

生：我想用读的方式来读……，我想用背的方式……我还能把这段话背下来呢！

教师适时出现相应的文字，配上音乐让学生投入地朗读，背诵。并用激励的语言让学生知道可以用多种读书方法来汇报。教师适当地指导学生抓住重点词句、联系上下文、结合导语和温馨提示、当时的背景都是学习的好方法。并适当地运用名人名言和富有激情的语言，如“母爱是最大的火焰，拥有母爱的人是幸福的。（母爱是伟大的，沐浴着母爱的人是幸福的）（读背结合，积累了语言）

２、刚才，同学们都用自己喜欢的方式汇报，不仅读懂了文章的内

容，还加上了自己的感情，有的还写出了自己的真情实感，写了读后感或做了优美的小诗，今后我们要继续用多种方法学习。

四、总结：

同学们，沐浴着爱的人是幸福的，沐浴在书香中更是幸福的。我们学校开展的《沐浴书香，伴我成长》活动开展得轰轰烈烈，希望同学们在书香的海洋中扬帆起航，做个快乐的读书人。

五、布置作业：

课后请同学们根据自己的爱好，听：一首歌曲《亲亲我的宝贝》

看： 一部亲子电影《妈妈再爱我一次》

说：一个故事《奇迹的名字叫父亲》

读：一篇文章《感悟父爱》,写一篇读后感.写：一篇作文（父母关爱你的一两件事或你打算如何回报父母）在以上作业中，选取你自己有能力完成的用心地去完成。（有兴趣的可以多选几种）

第五篇：《人间真情》教案

主题教学《人间真情》教案

西黄石小学

张瑞霞

教学目标

1、让学生通过课堂学习掌握一定的阅读方法。

2、学习通过文中片段，句子甚至是某一词语去品析人物的性格，体会其情感品质。

3、了解写作中运用到的描写手法，从中感受它的作用。

4、感受人间真情需要我们每个人去传递，不分高低贵贱。教学重难点

抓住文中关键语段去品读其中真情。教学准备

多媒体课件

阅读记录卡 教学过程 课前准备

学生自行阅读课文完成记录卡，查阅相关资料了解文章背景。

一、复习导入

同学们已经对第二单元进行了整体阅读学习，今天，老师想让你们把自己所学展示给大家，可以吗?有信心做好吗?

这一单元包括有四篇课文，谁能把主要内容分别概述一下呢？

学生举手概述。

好，通过刚才的概述，我们会发现每课都含有真情在，这就是本单元的主题《人间真情》，(板书:人间真情)下面同学们就你的阅读，和我一起去见证爱与责任所创造的奇迹，感悟人间真情的美好吧！

二、情感体验

从课文中找出让你感动的句子，片段品读其中真情，感受它的精神所在。

先是学生自己在文中找出来体会;然后小组内读读(选令自己最感动的句子或片段);再是小组选出代表汇报，说出令你感动的原因。出示预设片段:(一)(二)(三)(四)[每课至少一句] 请同学们读读，从中强调重点词的作用。

过渡:作者想把真情表现的淋漓尽致，那就离不开写作方法，在阅读过程中你发现运用到哪些描写手法呢？

三、了解写法

出示“环境描写，语言描写，动作描写，细节描写” 请同学在文中找到相关句子读一读，体会其作用。指名学生汇报，教师突出介绍“细节描写”。

细节描写:指把细小事物，如一个动作，一种表情，一个特点用特写镜头把它放大，通过准确，生动的描绘，使读者有如见其人，如睹其物。

四、总结

世界充满了爱，爱无处不在，他们深深的爱和浓浓的情让我们感动无限。(板书深深的爱

浓浓的情)最后，送大家几句名言我们共勉。（出示名言）

五、板书设计

人间真情

深深地爱

浓浓的情