三年级课 程 纲 要（范文大全）

第一篇：三年级课 程 纲 要

课 程 纲 要

课程名称：《聆听自然的声音》 课程类型：学科拓展 授课教师：谢建萍 授课对象：三年级学生

课

时：开设一学期

共计17课时

第一课《昆虫的耳朵》

教学目标：通过阅读短文，初步感受动物耳朵的奇妙。教学方法：诵读、了解阅读片段的大意。教学过程：

1、导入新课。

2、活动内容：

（1）、谈话：如何学习写动物的短文，怎样才能学好这类短文？

（2）、跟老师诵读

3、不同形式比赛，熟练朗读短文。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、拓展：鼓励同学们搜集描写动物奇妙的文章读一读，了解大自然的奇妙。

第二课《昆明的红嘴鸥》

教学目标：通过学习短文，初步了解红嘴鸥的特点，感受动物的奇妙。教学方法：朗读、引导了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：昆虫的耳朵有什么特点？（2）、学习新课，跟老师朗读，读准字音。

3、不同形式比赛，熟练朗读短文。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、拓展：鼓励同学们搜集描写动物奇妙的文章读一读，了解大自然的奇妙。第三课《蜗牛的居家生活》

教学目标：通过学习短文，初步了解蜗牛的生活特点，感受动物的奇妙。

教学方法：朗读、引导了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：检查学习情况，激发学生积极性（2）、学习新课，学生借助拼音自己朗读，了解故事大意。

3、不同形式练习朗读，展示朗读。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、拓展：鼓励同学们搜集描写动物奇妙的文章读一读，了解大自然的奇妙。

第四课《囚蚁》

教学目标：通过学习短文，初步了解蚂蚁的生活特点，感受动物的奇妙。

教学方法：朗读、引导了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：检查学习上节课的情况，激发学生积极性（2）、学习新课，借助拼音自由朗读短文，了解故事大意。

3、不同形式练习朗读短文。

4、有感情的朗读短文。

5、请同学们讲一讲短文大意。第五课《神奇的冰岛》

教学目标：通过学习短文，初步了解蚂蚁的生活特点，感受动物的奇妙。

教学方法：朗读、引导了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：检查阅读《囚蚁》情况，激发学生积极性（2）、学习新课，借住拼音自由练习朗读，了解故事大意。

3、不同形式比赛朗读，能流利朗读短文。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、小结：说一说通过这几课的学习你有什么收获？

第六课《挽云携雾的天仙---天子山》

教学目标：通过学习短文，初步了解天子山的特点，感受自然的美妙。教学方法：朗读、引导了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：在我们的课文中你学过写景的文章吗？它们是按什么顺序写的？

（2）、学习新课，借住拼音自由读短文，了解故事大意

3、不同形式练习朗读，达到熟读练成度。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、拓展：鼓励同学们搜集描写景物奇妙的文章读一读，了解大自然的奇妙。

第七课《海上升明月》

教学目标：通过学习短文，初步了解大海的美丽景色，感受自然的美妙。教学方法：朗读、讨论了解短文大意。教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：检查阅读短文情况，激发学生积极性（2）、学习新课，借住拼音自由读短文，了解故事大意。

3、不同形式练习朗读，达到熟读练成度。

4、有感情的朗读短文。

5、请同学们讲一讲短文大意。

6、拓展：鼓励同学们搜集描写景物奇妙的文章读一读，了解大自然的奇妙。

第八课《永恒的美丽》

教学目标：通过阅读短文，初步感受昙花绽放时的美丽。教学方法：诵读、了解阅读短文的大意。教学过程：

1、导入新课。

2、活动内容：

（1）、谈话：如何学习写景物的短文，怎样才能学好这类短文？

（2）、跟老师诵读

3、不同形式比赛，熟练朗读短文。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、拓展：鼓励同学们搜集描写植物奇妙的文章读一读，了解大自然的奇妙。

第九课《向日葵》

教学目标：通过学习短文，初步了解向日葵的特点，感受向日葵的奇妙。

教学方法：朗读、引导了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：昙花有什么特点？

（2）、学习新课，跟老师朗读，读准字音。

3、不同形式比赛，熟练朗读短文。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、拓展：鼓励同学们搜集描写植物奇妙的文章读一读，了解大自然的奇妙。

第十课《春天的声音》

教学目标：通过学习短文，初步了解春天的生活特点，感受春天的美丽。

教学方法：朗读、讨论了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：（1）、复习：检查学习情况，激发学生积极性（2）、学习新课，学生借助拼音自己朗读，了解故事大意。

3、不同形式练习朗读，展示朗读。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、拓展：鼓励同学们搜集描写春天的文章读一读，了解大自然的奇妙。

第十一课《雨儿在唱歌》

教学目标：通过学习短文，初步了解下雨时植物、动物的特点，感受大自然的奇妙。

教学方法：朗读、讨论了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：检查学习上节课的情况，激发学生积极性（2）、学习新课，借助拼音自由朗读短文，了解故事大意。

3、不同形式练习朗读短文。

4、有感情的朗读短文。

5、请同学们讲一讲短文中讲了几种植物、动物在雨中是怎样生长的？

6、小结。第十二课《不能流泪就微笑》

教学目标：通过学习短文，初步了解化学物质的危害对人身的危害，感受辛蒂的坚强。

教学方法：朗读、引导了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：检查阅读《雨儿在唱歌》情况，激发学生积极性。

（2）、学习新课，借住拼音自由练习朗读，了解故事大意。

3、不同形式比赛朗读，能流利朗读短文。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、小结：说一说你从辛蒂身上学到了什么？。

第十三课《飞起来的黑气球》

教学目标：通过学习短文，初步了解气球升空的原理，感受黑人小孩的美好愿望。

教学方法：朗读、讨论、交流了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：在我们的课文中你学过写人记事的文章吗？它们是按什么顺序写的？（2）、学习新课，借住拼音自由读短文，了解故事大意

3、不同形式练习朗读，达到熟读练成度。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、拓展：鼓励同学们搜集描写人物的文章读一读，感受人物心灵的美好。

第十四课《妙用劣势》

教学目标：通过学习短文，初步了解课文大意，感受杨格出售苹果时广告词的与众不同。

教学方法：朗读、讨论了解短文大意。教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：检查阅读短文情况，激发学生积极性（2）、学习新课，借住拼音自由读短文，了解故事大意。

3、不同形式练习朗读，达到熟读练成度。

4、有感情的朗读短文。

5、请同学们讲一讲短文大意。

6、拓展：鼓励同学们搜集描写人物的文章读一读，感受人物心灵的美好。

第十五课《难忘的篮球教练》 教学目标：通过学习短文，初步了解篮球比赛的紧张，感受篮球教练的机智坚强。

教学方法：朗读、讨论了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：检查阅读《妙用劣势》情况，激发学生积极性。

（2）、学习新课，借住拼音自由练习朗读，了解故事大意。

3、不同形式比赛朗读，能流利朗读短文。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、小结：说一说你从篮球教练身上学到了什么？。

第十六课《谁打碎了玻璃杯》

教学目标：通过学习短文，初步了解玻璃破碎的原理，感受世间的真假难辨。

教学方法：朗读、讨论、交流了解短文大意 教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：在我们的课文中你学过写人记事的文章吗？它们是按什么顺序写的？

（2）、学习新课，借住拼音自由读短文，了解故事大意

3、不同形式练习朗读，达到熟读练成度。

4、请同学们讲一讲短文大意。

5、拓展：鼓励同学们搜集描写人物的文章读一读，感受人物心灵的美好。

第十七课《人生好比一场足球赛》

教学目标：通过学习短文，初步了解课文大意，体会我在足球赛场上的独特感受。

教学方法：朗读、讨论了解短文大意。教学过程：

1、激趣引入新课。

2、活动内容：

（1）、复习：检查阅读短文情况，激发学生积极性（2）、学习新课，借住拼音自由读短文，了解故事大意。

3、不同形式练习朗读，达到熟读练成度。

4、有感情的朗读短文。

5、请同学们讲一讲短文大意。

6、小结：说一说通过这几课的学习你有什么收获？你从他们身上看到了什么精神？

第二篇：三年级体育课程纲要

三年级体育课程纲要

课程名称：小学体育 课程类型：必修

教材来源：人民教育出版社2015年版 适用年级：小学三年级 教学课时：54课时

设 计 者：黄琳琳/黄店镇打车李小学

一、课程性质：

1．体育课程教学必须贯彻“健康第一”的指导思想，为增进学生的身心健康服务。

2．体育课程是以身体练习为主要手段的，不是以知识传授和智力游戏为主要手段的。

3．体育与健康的知识、技能和方法，既是课程学习的主要内容，也是实现课程各项具体目标的主要载体，而且掌握这些知识、技能和方法也是《课程标准》要求达到的一项重要目标。

4．体育与健康课程虽然强调多种内容、多种功能和多种价值的整合，但仍足以体育为主要内容的一门课程。

5．小学和初中的健康教育内容由体育、品德与生活、品德与社会、生物或科学等相关课程共同完成，体育课程主要学习与体育密切相关的健康教育知识。

二、基本理念：

1、坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。

2、激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。

3、以学生发展为中心，重视学生的主体地位。

4、关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

三、课程目标：

1、掌握基本的体育基础知识，明确体育锻炼的作用，在锻炼中运用学习新知识，并不断巩固和提高。

2、从基础锻炼做起，进一步增强体质，特别注意培养耐力素质和力量素质。

3、通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

四、足球教学目标：

1、知识与技能：

①初步了解小型足球的起源于发展和中国足球联赛的相关知识； ②初步掌握颠球、掷界外球哀求、控球的基本要领和技能； ③了解足球运动与人的身心健康等知识。

2、方法过程：

①观摩讲解，了解足球历史，探讨足球文化；

②实践体验，通过颠球、掷球、控球等实践，探讨足球技艺，掌握初步技能； ③亲历表演、采访、小报等活动全过程，积累足球初步知识，培养初步的综合学习意识和能力。

3、情感态度与价值观：

①了解足球知识，初步体验足球的乐趣，自觉自愿当好文明小球迷，积极主动参与足球运动；

②知道学校“足球小明星”故事，愿以他们为榜样，并向他们学习，初步树立勇敢、坚强的心理品质；

③了解足球运动与人的身心健康等知识。

五、课程内容：

（一）、内容主要有：体育基础知识、基本体操、田径类的跳跃和投掷（轻物掷远 抛接球）、体操（团身前后滚动和前滚翻）、队列练习、走跑练习（30米跑 和300-500跑走交替）、基本步法练习。内容简单却是最基础的，要让学生从一开始就养成良好的动作习惯，对于难度较大的项目，教师在注意安全的前提下应当适当降低动作难度，多加以引导，从学生基础能力开始培养，养成终身体育的好习惯。

（二）、根据《义务教育课程标准试验教师用书》的要求，采用新圃报刊社足球校本实验教材《快乐小足球》课程内容进行教学。其内容包括：足球常识、足球游戏、基本技能：脚内侧踢定位球、脚背内侧踢球、脚底接地滚球、专项素质、教学比赛、考核。

六、课程实施与建议：

（一）教学方式：

1、理论与实践结合

2、尊重个性发展

3、挖掘个人潜力

4、强调创新意识

理论部分的学习在教室里采用集中讲授方式进行；实践部分在足球场采用集中讲授的方式进行。在教学中根据学生的实际能力，坚持体育教学的基本原则，选用适当的教学方法，由易到难，由简到繁，注意理论联系实际；同时，教学贯彻启发式教学，采取课堂提问、共同讨论、布置课外练习和作业等方式培养学生独立思考的能力和创新能力。

（二）学习方式：

激发学生运动兴趣是《课程标准》的基本理念之一。

模仿体验、观察比较、集体研讨、互帮互学、教学比赛、团结提高。

（三）课外拓展性练习：

1、课外活动

2、第二课堂

七、具体的教学计划：

1、根据三年级学生年龄特点和教学任务，是向学生进行德育教育，培养学生良好的组织纪律和创新精神。

2、理论方面：主要是让学生了解体育锻炼的意义、方法及体育运动常识、卫生保健等。

3、队列队形：主要学习集合、散开、稍息、立正、左右转法以及向右看齐等。

4、广播体操：三年级新生首先要学会广播体操（学校特色武术操），因此，学习广播体操是上半学期的重点。

5、技能方面：主要包括①走：各种不同姿势的走，直线走；②跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等；③跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远；④投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等；⑤技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质；⑥游戏《快快集合》、《投准》、《拍球

比多》、《大鱼网》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等； ⑦简单的韵律舞蹈动作学习。

6、足球教学贯穿始终。

八、课时安排：

（1）走：各种不同姿势的走，直线走——2-3课时 足球常识——1-2课时

（2）跑：主要有直线跑，沿圆形跑，直线往返跑，接力跑等——2-3课时 足球游戏——1-2课时

（3）跳：主要有双脚跳、跳圈，跳上台阶，跳绳，立定跳远——2-3课时 脚内侧踢定位球——3-4课时

（4）投：主要有对地投球，抛接球，投球进筐，投准练习等——2-3课时 脚背内侧踢球——3-4课时

（5）技巧方面：滚翻等简单的柔韧素质——2-3课时 脚底接地滚球——3-4课时（6）游戏《快快集合》、《投准》、《拍球比多》、《大鱼网》、《投沙包》、《迎面接力》、《跳进去拍人》、《老鹰捉小鸡》等——2-3课时

专项素质——1-2课时

（7）简单的韵律舞蹈动作学习——2-3课时 教学比赛——1-2课时（8）考核——1-2课时

九、课程评价：

1、注重评价的整体性和综合性，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行评价，以全面考察学生整体素质。

2、评价要注重过程与结果相结合，可建立“成长档案袋”，关注、尊重和体现学生个体发展。

3、实施评价应兼顾定性评价和定量评价，并加强形成性评价。多鼓励新生在课堂上大胆做示范，并提出问题，对这方面表现好的同学进行表扬。

4、教学中教师注重培养学生良好的习惯，保证正确的跑走姿势，并对学生及时给予表扬。

5、教师要将学过的知识，有机地穿插到课堂教学中去，以达到提高的目的。积极组织课外活动小组，引导学生提高认识，做到优生优培，差生转化。

6、教师加强各方面学习，提高理论水平，以理论指导实践，虚心向有经验的老教师学习，总结经验教训。

第三篇：三年级上册美术课程纲要

三年级上期美术课程纲要

课程名称：小学美术必修艺术教育课程 课程类型：小学美术 教学材料：人民美术出版社三年级美术第六册 授课教师：王国梁 授课对象：三年级学生 【课程总目标】

学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。

【课程内容】 根据《全日制义务教育美术课程标准（实验稿）》的要求，采用人民美术出版社的《义务教育课程标准实验教材》课程内容进行教学，其课程内容包括：

三、课程内容： 第1课 我的小天地 第2课 机器人 第3课 有趣的拼图 第4课 连环画 第5课 演电视 第6课 红色的画 第7课 黄色和蓝色的画 第8课 身边的设计艺术 第9课 台历的设计 第10课 民间面塑 第11课 拓印树叶真有趣 第12课 对印版画 第13课 伸缩玩具 第14课 爬升玩具 第15课 面具 第16课 一张奇特的脸 第17课 多彩的民间美术 第18课 各种各样的鞋

（一）教学方式：

1、问题教学。教师创设问题情境，设置学生生成、探究、交流的问题，进行教学。

2、情境教学。在美术游戏中体验各种绘画工具材料的使用效果，认识常用的颜色。走出教室，观赏校园和所在地区的景色等。

（二）学习方式：

1、合作学习。以小组合作和同伴互助合作方式完成探究等活动。

2、讲授与训练：精讲主要知识，精炼主要内容，并认真反馈，掌握学情，调整教学。

（三）课外拓展性练习：

1、课堂拓展练习：主要通过观察、提问、交流、操作等途径来实现。

2、课后拓展练习：主要通过观察生活，在生活中发现美。【课程评价】（一)评价指标

评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

（二）评价方式及结果处理： 评价方式：

（1）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）学习态度评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。

2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成。评定等级：优秀、良好、合格、需努力。

第四篇：《小学三年级语文上册》课程纲要

《小学三年级语文上册》课程纲要

科目名称 小学三年级语文上册 课程类型 基础性课型

教学材料 人教版义务教育课程标准实验教科书 学习目标

1、养成主动识字的习惯。能借助工具书，自学字词，具有初步独立识字的能力。会认200个字，会写300个字，正确读写词语表中的355个词语。能使用钢笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。

2、能联系上下文，借助字典、词典和生活积累说出词句的意思，初步学习并掌握课文中关键词句在表情达意方面的作用。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，并能在熟读课文的基础上，清楚地表述课文的主要内容；与作者产生情感共鸣，做到：热爱生活、热爱祖国大好山河、热爱自然、为中国传统文化的丰富而自豪，学习优秀人物的优秀品质，培养优良的生活及学习习惯。同时还能和他人分享交流自己的情感积累和知识积累。

4、通过对文本的阅读和了解，能说出句号逗号的不同用法，在写作中能正确使用冒号、引号。

5、掌握阅读的基本方法，会独立阅读一些课堂延伸材料以及有益的课外读物报刊杂志，并愿意和他人交流分享自己的阅读收获。

6、积累课文中的优美词语、精彩句段，能将自己在课外阅读和生活中获得的语言材料在自己的生活与学习中适时运用。

7、对一些故事性较强的课文，能用自己的话把它复述下来，并能转述给他人听。

8、诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积累的精彩句段最少15篇（段）。

9、学会默读。对课文中不理解的地方敢于提出疑问。学会略读，能说出文章的大概意思。

10、初步养成读书看报的习惯，并与同学交流课外收集到的资料。课外阅读总量不少于七千字。

11、在阅读、背诵的基础上，留心观察周围事物，开始练习写作，有书面表达的愿望和兴趣。能运用阅读中学到的表达方式，不拘形式地写下自己的真实见闻、感受和想象。

12、能用普通话与人交流，做到尊重理解对方，乐于参与讨论，敢于发表

意见。讲述故事时努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻时努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。同时愿意把自己的习作与他人分享。

13、积极参加有趣味的语文实践活动，在活动中做到细心观察生活，了解中国传统文化，做到书面与口头相结合，表达自己的观察所得，并能在日常的生活与学习中，运用所学的语文知识和能力解决简单的问题 内容安排：

第1组 多彩的生活 ①开始学习默读，能大概说出文章意思。②认真观察，感受课余生活的丰富多彩。1.我们的民族小学 2.金色的草地3.爬天都峰 4*槐乡的孩子 语文园地一

第2组

名人故事 ①通过默读和朗读理解词语，感受名人的优秀品质。②培养边读边思考的习惯，积累语言。5.灰雀 6.小摄影师 7.奇怪的大石头 8*我不能失信 语文园地二

第3组 心中的秋天 边读边想象，充分利用生活积累，感受秋天的美好。9.古诗两首 11.秋天的雨 10.风筝 12* 听听，秋的声音 语文园地三

第4组 细心观察 观察周围的花和其他事物，学写观察日记。

13.花钟 14.蜜蜂 15.玩出了名堂 16* 找骆驼 语文园地四

第5组 灿烂的中华文化 多侧面了解中华传统文化，增强民族自豪感。17.孔子拜师 18.盘古开天地19.赵州桥 20*一幅名扬中外的画 语文园地五

第6组 壮丽的祖国山河 学习作者观察和表达的方法，把观察到的景物写清楚、具体。21.古诗两首 22.富饶的西沙群岛 23.美丽的西沙群岛 24*香港，璀璨的明珠 语文园地六

第7组 科学的思想方法 边读边想，联系上下文理解词句，初步受到科学的思想方法的教育。25.矛和盾的集合 26.科利亚的木匣27.陶罐和铁罐 28*狮子和鹿 语文园地七

第8组 献出我们的爱 通过语言和动作的描写体会主人公的心理情感变化，感受人间真爱。29.掌声 30.一次成功的试验 31.给予树 32*好汉查理。语文园地八 课程实施建议

（一）课程资源的开发

1、拓宽领域，挖掘学习资源。

新课程理念之一就是建设开放而有活力的语文课程。我们要植根于现实，努力挖掘课堂内外的学习资源，以此拓宽学生语文学习和运用的领域。如：利用工具书、小练笔、课堂阅读等方式帮助学生巩固识字；利用展示台、课堂辩论、分享读书收获等方式帮助学生丰富语文知识的积累等等。

2、关注生活，挖掘实践资源。

鼓励学生走进大自然：游郑风苑、观黄帝故里、爬始祖山、探车马坑„„既开阔了学生视野，又积累了练笔素材。还可以结合重大节日开展综合实践活动，启迪学生情感，发展学生能力。如学习“神奇的科技世界”这一单元时可以让学生收集相关的科学知识；又如学习第二单元时安排综合性学习“调查周围的环境”，采用小组合作的方式开展学习活动。

（二）教学实施

1、围绕专题，丰富积累。

词、句训练贯穿于小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务有两个：理解和积累。本册教材的每个单元都有一定的专题，引导学生学习时，侧重引导学生自觉运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和实际生活的方法理解含义比较深刻的句子。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累稳重的优美词句、精彩片段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时采用阶段性评比展示交流等手法，多激励多表扬的机制，培养学生对好词佳句的敏感，养成读书积累的好习惯。

2、重视朗读，培养语感。

正确、流利，有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。同时，朗读也有助于真切地感知课文，领略课文的精妙之处，有助于增强语感，以声传情。教学时，要着重引导学生入情入境，采用“换位思考、情景再现、教师范读”等多种形式感知文本。同时，还要加强默读指导，重点是要培养学生一边默读，一边思考的习惯，要能对课文中不理解的地方提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流、讨论。

作为略读课文的初始年级，重点放在略读文学习方法的指导，如：先参照提示语独立阅读、思考，然后，老师抓住一两个重点的或学生感兴趣的问题，引导全班学生讨论、交流等。

3、大胆放手，凸显主体。

学生才是学习和发展的主体。教学中，要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。如：利用工具书独立识字；独立阅读课文，敢于提出问题、解决问题；同桌或小组合作交流学习收获等。

4、强化整合，鼓励写作。

三年级是学生写作的初始学期。教学时，要结合本册书的单元编排特点，引导学生运用单元学习中学到的表达方法进行写作练习，即发挥课文对习作的指导作用。注意多采用激励和肯定的方法，消除学生的畏难情绪。同时，还要加强“综合性实践活动”、“口语交际”、“展示台”等栏目的整合作用，为学生的习作练习做好铺垫。如：“我们的课余生活”可以先引导总结、再安排展示交流、最后引导学生习作练习。以此帮助学生降低习作初始的难度，轻松入门。

技术要领：

教学实施建议从四个方面来提：

1、是要围绕教学重点（学段训练重点和读、写训练重点）

2、是从学生的学习难点和薄弱方面来提；

3、是从教学资源的利用方面；

4、是学生学习活动的大致安排（大型活动）课程评价

评价重点：学生识字写字的能力。

识字写字教学是贯穿整个小学阶段的重要任务。且三年级的学生已经具有一定的识字写字能力，本学期我将评价学生自主识字写字的能力作为评价的重点。如：学习新课之前，都会安排学生借助工具书自学生字词，读通课文。画出自己不理解的词语，在课堂上讨论交流。以此为契机培养并提高学生借助工具书、自主学习的能力；写字教学将依循“繁难指导、简易放手、勤学苦练、阶段评比”的原则，不断加强写字教学成效。

多样评价：

为了更好地激励学生自主学习能力的发挥，本学期会注重评价形式的多样化。在实行定量评价的同时，也运用定性评价。

定量评价-——我们主要采用日常考查的形式，通过课堂反馈、作业检查、课下交流等形式对学生进行评价。

定性评价——主要指“评语”，可以是口头评价、书面评价、随机评价等等。

与此同时，我们还把终结性评价、过程性评价以及形成性评价结合起来。终结性评价——主要指单元识字写字测试、期中检测、期末检测等纸笔测试，通常采用十分制。

形成性评价——主要以完善“成长袋”的形式，记录孩子成长道路上的点点滴滴。

过程性评价——我们的过程性评价更是精彩纷呈：后附设计的阅读背诵表、小组评价表、识字写字卡，同时我们还精心为每一项作业设计了考核表，凡是作业得优秀者都可以在班级的作业评价栏中得到一朵小红花，累计够5颗红星升级一枚月亮印章，张贴在语文书的封面上，积够5枚月亮印章还可以换取枚太阳印章。除此之外，我们还采用了奖笑脸，利用班级展示板等多种形式让学生享受过程性评价带给他们的快乐。

分项实施： 识字写字

1.生字表中共有300个生字要求会写。

针对三年级学生特点，评价方式为：①书法竞赛，分五个等级，优秀、优良、良好、合格、需努力。②随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中。③期中、期末纸笔测试，十分制评价。

2.本册要求读写记的词语。

坚持随课听写，开展小组竞赛，书写工整，正确率高的获胜。阅读

1.朗读。通过课堂观察小组成员之间相互结对竞赛，要求每篇课文都尽可能读得正确流利、声情并茂。同伴互赛，提高参与学习的积极性，保证朗读的效果。

2.默读。结合课文学习或者教师提供语段篇章，能否做到带问题默读课文，不出声，不指读，一边读一边想。

3.课外阅读。主要以阅读笔记为依据，重点评价学生精彩内容的选择、积累运用方面的能力。评价采用教师评价、小组互评、家长评价、个人自评、总结激励等方式。

4.古诗文诵读。紧扣学校推荐的《优秀古诗文读本》，重点评价学生平时诵读的情况，鼓励学生多诵读，在规定时间内完成背诵任务的同学奖励一朵小花印章，力争在诵读实践中增加积累，发展语感，加深体验与领悟。

写作

通过平时的习作、片段仿写和对学生参与写作状态的观察，重点评价学生是否有写作的兴趣和良好的习惯，能否把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白，语句是否通顺，能否表达自己的真情实感。主要采用口头、书面、展示等形式，作业中获得“优秀”的同学，在班级评价栏中奖励一朵小红花印章。

口语交际

交际活动中重点关注学生参与的状态，评价学生是否做到表述准确，流畅；是否能认真聆听别人发言；结合平时的课堂观察和期末的抽签测试，依据成绩划分等级，获得“优秀”的同学在班级评价栏中奖励一朵小红花印章。

综合性学习

重点评价学生在活动中的合作态度和参与程度，在评价中除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。

第五篇：小学语文三年级上册课程纲要

小学语文三年级上册课程纲要

中国人的母语是汉语，因此，语文是我国人沟通交流的重要工具，也是我国文化的重要组成部分，是工具性与人文性的统一。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育阶段的重要地位。本课程纲要主要从课程目标、课程教学内容、课程资源、学情分析、教学方式、课程评价这六个方面入手，简明概括三年级语文上册的教学工作。

一、课程目标

本学期的课程目标主要有以下几点：

汉语拼音

1.能利用汉语拼音识字、学习普通话。

识字写字

2.认识常用汉字2500个左右。其中2000个左右会写，能理解在具体语言环境中的意思。

3.会用汉语拼音等两种方法查字典。

4.钢笔字写得正确、端正、整洁，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面干净。养成良好的写字习惯。

阅读

5.能联系上下文或查字典理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟作者的一些表达方法。

6．能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。每学年背诵30篇左右优秀诗文。

7.能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。

习作

8.留心周围事物，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号。学写日记、书信。课内习作每学其8次。

9.学习修改自己的习作。

口语交际

10．认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。坚持说普通话，能清楚明白地讲述一件事。

11.参加讨论能说清自己的意思。有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商量。

二、课程教学内容

新人教版编部本于2018年秋季正式使用，本册教材安排课文28篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元。下面我将从单元的角度简单的说一下本册语文书涉及到的教学内容。

第一单元的主题是“感受多彩的春天”。这个主题主要是引导孩子们了解有关的学校生活，打开孩子的眼界和想象，引导孩子们知道原来还有与自己学校不同的其他学校生活，能够粗略的知道文章的大致意思，引导孩子思考文章中的特别之处，并且知道课文中优美词句的修辞手法，会读写课文中的生字词。在本单元的语文园地中，学生通过交流平台、词句段运用和日积月累这三个板块，运用和积累语文基础知识，通过口语交际，初步接触和了解习作。

第二单元的主题是“品味经典寓言”。秋季正好是孩子们的开学季，这个主题主要是感受秋季的美，并且学习运用多种方法理解文中难懂的字词句。同时，教师要引导孩子学着将身边的美记录下来。同时引导孩子初步了解日记，并且学会以日记的形式记录身边的美。

第三单元的主题是：“体会传统文化”。这一单元主要是主要内容是引导孩子感受童话的魅力，打开孩子想象的翅膀，并且引导孩子试着编童话、写童话。

第四单元的主题是：“关注精彩发现”。这一单元主要是引导孩子一边读故事，一边顺着故事情节去猜想、预测，学习一些预测的方法，并且尝试着自己去编写故事。

第五单元的主题是：“发挥无限想象”这一单元主要是引导学生感受身边的美，体会作者怎样留心观察周围事物的，并且把观察所得写下来。

第六单元的主题是：“追忆幸福童年”这一单元主要是了解祖国的壮丽山河。引导孩子借助关键词句理解一段话的意思，并在习作的时候能够围绕一个意思去写。

第七单元的主题是：“探索自然奥秘”。这一单元的课文都是与自然景物有关的，其主要目的是引导孩子感受课文生动的语言，积累相关的好词好句，留心生活，把自己的想法记录下来。

第八单元的主题是：“遨游童话王国”。这一单元的课文都是与美好的品质有关的，教师主要引导孩子带着问题默读，理解课文的意思，并且学着写一件简单的事。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精美，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。

本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达能力的培养、引导学生发现、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。

三、课程资源

新人教版编部本教材是本期所以能够直接使用的校内资源很有限。因此，教师在教学过程中，除了借助校内有限的资源外，还可以发动学生就学习的内容，去探索校外资源。自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源，通过校内外资源结合，丰富学生的知识面和人生经历。

四、学情分析

本班共有学生41人。学生进入三年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子识字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望非常强烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。经常积累自己喜欢的成语、古典诗词、格言警句等。并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已认识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。

五、教学方式

教学方式是教学方法的活动细节。我们最传统的教学方法是讲授法，这种教学方法也是我们用得最多的同时也是学生最厌倦的方法。就本册教材而言，我们可以针对相关的教学内容，变换不同的教学方式，使用不同的教学方法例如：活动法，谈话法、演习法等。通过变化教学方式，打破传统课堂大的沉闷，让学生学得开心。

1.识字与写字：自主学习200个随文要认的字，会正确书写至少300个字，注意多音字、难读准的生字或易混生字。会写的字用识字规律认记。

2.阅读理解：二十二篇精读课文学习时，要结合课后练习第一题要求，通过朗读、默读等形式理解课文内容。背诵文中喜欢的部分。利用课后练习加强对词句的学习和积累。八篇略读课文学习先参照连阅读提示中的提示，明确阅读要求，然后独立阅读、思考、交流，初步体会内容；最后抓住一两个重点问题，从内容和表达方法两方面讨论、交流完成学习。

3.四次小练笔：分别是：“我想接着往下写这个故事”、“写写玩中的乐趣或收获”、“写一写家乡的一处景物”、“我要替那个小女孩写几句感谢的话”。

以自主练习为主，结合随堂练习。

4.习作：八次习作分别是：我的课余生活、我熟悉的人、秋天的图画、观察日记、生活中的传统文化、风景优美的地方、童话故事、自由写作。要从生活的真实出发，写出自己的所想、所见、所感、所做；应该写具体、写真话、写实话、写心里话，不写假话、空话和套话。

5.口语交际：八次口语交际分别是：我们的课余生活、讲名人故事、秋天的快乐、观察中的发现、生活中的传统文化、风景优美的地方、动脑筋解决问题、夸夸我的同学。在互动交流中，学会倾听，听明白别人讲的主要意思是什么，就不理解的地方向人请教，有不同意见与同学商讨。讨论时，把自己的意思说清楚，一个说完后，另一个再说，不要中途打断别人的话，要尊重别人的发言。

六、课程评价

语文教学的评价，要符合语文学科的特点，遵循语文学科自身的规律。对教师的评价，要重视教师的教学过程和教学效果，不要以学生的考试成绩作为唯一的评价依据。

对学生的评价要有利于激励和促进学生语文水平的发展。要从态度情感和知识能力几方面、采用书面口头多种形式进行综合考查。还要注意对学生的学习态度和习惯、阅读量习作量、口语交际能力、自学能力和参加各种语文活动的情况进行评价。不要考词语解释。不要用难题、怪题、偏题和繁琐机械的题目考学生。

要重视教学评估情况的分析和反馈，以利于改进教学

教师在进行课程评价之前，应跟进学生的学习情况进行、作业、测试和课堂反馈作出客观的课程评价。同时，教师应注意全面运用多种方式对学生进行评价，促进评价主体多元化。