美丽的村庄教案

第一篇：美丽的村庄教案

《美丽的村庄》

一、教学目标：

1.能够根据《美丽的村庄》的节奏、旋律、结构等特点，用欢快、活泼、热情、的情绪来演唱这首歌曲。

2.学会简单的分析音乐处理音乐的技巧和方法。

3.通过丰富多样的音乐实践活动，让学生喜欢所唱的歌曲进而让他们养成积极乐观的生活态度。

二、重点：

学唱歌曲《美丽的村庄》，通过教学让学生用欢快、活泼、热情的情绪和自然流畅的声音歌唱。

表现这首歌曲。

三、难点：

富有弹性的演唱，准确地把握歌曲节奏、音准。

四、教法：

欣赏法、鼓励法、演示法、竞赛法、模唱法。

五、教具：

多媒体教学设备、钢琴、黑板。

六、教学过程： 1．新课导入：

播放威尼斯视频片段，请学生回答是哪个国家，由意大利的简介过渡到意大利民歌的教唱。

师：同学们欢迎来到快乐而愉悦的音乐课堂，今天老师要带大家走出国门，去到一个美丽而陌生国度，首先让一起来来一段视频。（播放视频）

师问：如此美丽的风光到底是哪一方乐土呢？ 生答：„„

师：同学们对意大利有多少了解呢？意大利位于欧洲南部，和我们中国一样它也拥有悠久的历史和灿烂的文化，意大利在世界音乐发展史上占有非常重要的地位，不论是经典的歌剧艺术，还是美妙的美声唱法都是从这里发源的。这里的人们热情奔放，这里的音乐美妙动听。今天我们就要一起来学习一首意大利民歌《美丽的村庄》 板书到黑板上 2．整体聆听

播放歌曲录音展示美丽村庄的图片，让学生融入情景整体感受歌曲的整体音乐风格，以及各音乐要素（速度、力度、旋律、节奏）的特点。然后请学生表达自己的观点，最后老师纠正总结并形成板书。

师：首先让我们一起来聆听歌曲，请大家初步感受歌曲的音乐风格和各音乐要素的特点，比如：速度、力度、旋律、节奏。

播放录音，然后请学生发表看法，老师进行修正和总结。板书：音乐风格：活泼欢快 速度：快板 力度：中强 旋律：起伏较大 节奏：密集而富有弹性 3．范唱感受：

为激发学生对歌曲的喜爱，老师弹唱歌曲并出示歌谱，让学生感受歌曲的节拍；歌曲表达的音乐情感；揣摩采用的曲式结构。请学生表达观点，然后老师进行归纳总结并且形成板书上黑板。

师：刚才我们一起分析了歌曲的风格及各要素的基本特点，同学们对这首歌曲有了一定的了解。大家想听老师来演绎这首歌曲吗？

生：„„

师：请同学们跟着老师一起律动并结合歌谱思考三个问题 歌曲采用了什么节拍？ 表现了怎样的音乐情感？ 采用怎样的曲式结构，为什么？

老师展示歌谱并弹唱歌曲，注意调动学生的兴趣和积极性。板书：节拍：2/4拍

情感：表达了对村庄的热爱和对未来生活的向往。结构：二段式（AB式）4．分工模唱：

把学生分成四个小组，以歌曲表现的四个事物的名称来命名（太阳队、光芒队、村庄队、鲜花队）把他们的标志贴在黑板上。把所有的乐句的听唱任务分句下达到每个小组，要求他们在尽可能短的时间内把自己的乐句唱得有好有准，并鼓励他们表现得最好的小组将得到奖励。

然后老师分句弹奏钢琴，让学生仔细聆听并适时模唱出来。在这一过程当中老师要及时发现和纠正学生的错误，但要注意语言，以鼓励为主。特别是弱起节奏和中段快速十六分音符这些难点要反复操练，让学生能够较为流畅的模唱。

师：现在我们就来学习这首歌曲，首先老师要把同学们分成四个小组，并以歌曲里表现四种事物来命名你们，太阳组、光芒组、村庄组、鲜花组你们都有自己的任务，太阳组负责第一乐句„„请在最短的时间内把自己分工的乐句记下来，老师看哪一组唱得最好唱得最准。首先我们学习A段。

逐句逐组弹奏钢琴（2——3遍），然后让学生模唱，表现最好的在黑板上积一分，并在模唱时提出歌曲的知识难点：弱起节奏和中段连续十六分音符，有针对性的训练，弱起节奏可以让学生合着乐句把重拍击出，反复感受节拍规律，然后在唱出来。中段的“啦啦啦”部分可以让学生联想运动上的小军鼓“哒哒哒”的鼓点，让他们模仿念出来，要求有颗粒感，清晰而富有弹性。

师：接下来我们看B段的内容，请大家看一下B段的结构？ 生：有两段词。

师：第一段歌词完了之后应该怎样？ 生：„„

师：从记号反复，然后跳过一房子唱二房子结束。

同样逐句逐组弹奏钢琴，让学生熟悉歌曲的旋律和节奏，然后让他们模唱，与此同时抛出难点：切分长音，同样请学生挥手击拍感受时值长短和强弱规律。

中间表现优秀的小组在黑板上积一分。

5．朗读歌词：

出示三段歌词，并把里面发音和咬字较难的字和词用不同颜色展示出来，让学生揣摩怎样发音，然后请学生分段朗读，请其他组的同学找出错误和不足加以整改，最后将三段歌词按照歌曲的节奏地准确地朗读出来。

师：刚才我们一起熟悉了歌曲的旋律和节奏，现在我们来感受一下歌词（展示三段歌词，并用不同的颜色将里面不好发音的字或词凸显出来），请大家注意黄色的词，小组探究它们如何发音。

然后请学生抢答，表现好的小组得到积分。

最后请学生合着歌曲的节奏有感情的朗读出来，老师要注意矫正学生的失误，同时特别强调要打开口盖和最后一个字的归韵。

6．齐唱歌曲：

先让学生跟随歌曲录音演唱一遍，鼓励学生边唱边律动，然后跟随老师的钢琴完整的把歌曲演唱出来，老师对有错误的地方及时指正。

7.处理歌曲： 师：同学很棒！基本上已经掌握了歌曲，并能够很流畅地把它演唱出来，但是我认为我们还可以做的更好一些。

提问：同学们请思考我们的演唱还存在哪些不足？

请学生谈谈自己的看法，老师引导学生分析乐句的逻辑重音，段落的强弱布局然后让学生跟随老师钢琴划出歌曲的旋律线条，感受旋律线条与强弱的关系，然后可以让学生随琴逐步完善美化自己的演唱，最后提示学生选择适当的演唱方式和组合来演唱歌曲，采用他们当中好的意见加以实施，培养学生的自信。

8.扩展创造和总结教学：

引导学生以《美丽的村庄》为模板，适当的改动歌词来讴歌我们自己的家乡——重庆。

师：同学们今天我们通过演唱感受到了意大利村庄的美丽风光，也学到很多分析歌曲处理音乐的一些方法和技巧，相信大家都是获益匪浅。其实每个人都有自己的家乡，每个人都深爱着自己的家乡，当然也包括我们自己的家乡——重庆。

请同学们下来之后以《美丽的村庄》为模板，结合五个重庆建设，适当改动里面歌词把它变成一首讴歌我们自己家乡的一首歌曲。谢谢大家的参与和配合，上课！

第二篇：美丽的村庄教案

美丽的村庄 教学目标：

1．学会《美丽的村庄》并能用欢快、活泼、热情有弹性的声音来演唱这首歌曲。

2．通过聆听、模唱、演唱等活动，学生能分析歌曲的情绪、节奏、结构特点等，感受音乐风格。

3、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享

教学重点：学会歌曲，引导学生分析歌曲的情绪、节奏、结构特点 教学难点：附点及弱起节奏的演唱把握 教学用具：钢琴、多媒体 教学过程

一.导入新课

1．播放音乐（课件）《我们的田野》，让学生们感受到一种轻松、悠闲的情绪氛围，在美妙的音乐中产生美丽的遐想。

2.展示一组美丽的村庄风景图片（播放课件）

师：刚才我们欣赏了几幅美丽的村庄图片，置身于美景之中，同学们感受如何？想不想高歌一曲？

（学生回答）今天我们就来学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》，在学习这首歌曲之前呢，我们先来了解一下意大利的民歌种类及特点（播放课件）

意大利民歌的种类有：船歌、恋歌、牧歌、叙事歌、情歌、小夜曲、饮酒歌等。意大利民歌的特点：流利生动，极富歌唱性和浪漫色彩。

4、引出歌唱赞美美丽家乡的意大利民歌《美丽的村庄》

二．新课教学

1、播放歌曲，让学生熟悉旋律（播放课件）

提问：

（1）这首歌表达的是什么情绪特点？

（活泼、欢快、紧凑、热情）（2）歌曲的节奏特点?

（这是一首二拍子的歌曲，第一个乐句以弱起开始，速度较快，强弱为中强）

2、歌曲分析（播放课件）

歌词以彩色明亮的大调旋律，展示了一幅美丽的、平和的家乡村庄的风景画卷，散发出亚宁半岛温暖阳光的气息。

歌曲采用二部曲式结构：A+B 2／4拍

3、带着问题学唱歌曲（播放课件）

提问：

（1）歌曲的拍子？

（2/4拍）（2）歌曲的速度？

（速度较快，色彩明朗）

（3）这首歌曲运用了什么演唱形式？

（童声）

4、再次聆听歌曲

（1）学生轻声跟录音学唱歌曲同时划拍，（注意起音的击拍；弱起及附点）

提问：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪个节奏比较突出，使歌曲的动感加强？（2）在熟悉音乐曲调的基础上学生自己学唱歌词，纠正学生演唱中出现的错误并要求继续学唱。特别是弱起、附点、换气、重音、四拍长音等地方及歌曲的情绪。

5、请大家领略一下美丽的意大利风光吧！（播放课件）

6、讲解意大利的地理位置（播放课件）

7、（播放课件）《美丽的村庄》 ——意大利民歌

8、讲解歌曲中的难点，提醒学生注意（播放课件）（1）你觉得歌曲哪里比较难唱？

9、音乐知识

换气记号： ∨ ∨ ∨

重音记号: > > > 1 2 3

10、乐段赏析

（1）根据节奏特点，全曲分几个乐段？

两个部分

第一乐段：曲调清新活泼，描绘了村庄周围美丽的景色，表达了对家乡无比热爱之情。第二乐段：激昂振奋，旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对美好未来生活的憧憬。

11、歌曲中描绘的村庄是怎么样的美丽？请找出关键词。总结：（诗一般的词句，画一般的意境。）

12、完整演唱

用欢快、活泼、热情、有弹性的声音来表现歌曲。

三、创作实践

1、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲《美丽的村庄》，其实我们生活的乡村也非常美丽而有特色，下面以小组合作的方式，围绕着我们的乡村生活作讨论。说说你们的村庄是什么样子的？

2、小组讨论。

3、小组或者个人做讲解。

4、老师同学点评

四、拓展小结

1、欣赏几个画面：（播放课件）被污染的河水，旅游胜地随处可见的垃圾。

讨论：（1）大家看了这几幅画面还能写出那么好的美景吗？

（2）你又有如何的感受？

2、你今后要怎样做？

美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，我们每位同学从现在做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，为创建绿色的家园贡献自己的力量。

第三篇：美丽村庄申报材料

某某市某某街道某某村

关于参评四平市首届“美丽乡村”

申

报

材

料

四平市新农村办公室：

按照四平市新农村办公室关于《四平市首届“美丽乡村” 评选活动实施方案》的要求，我们某某市某某街道某某村两委班子决定申报四平市首届“美丽乡村”，申报内容如下：

我们某某街道某某村位于某某市区的东部，属城乡结合部，新102线，哈大高速铁路，京哈高速公路三条运输大动脉贯穿我村。某某岭东工业集中园区座落在我村。全村共9个自然屯，553户，1890口人，劳动力1385人，土地面积480公顷，人均耕地面积2.5亩，2012年人均收入11000元。

几年来，在各级党委和政府的正确领导下，随着新农村建设步伐的加快，围绕美丽乡村建设，开展了卓有成效的工作，取得了明显效果。

1、村屯有“美景”。我们从2010起，投资1500 万元，改造旧院墙1万平方米，铺设水泥路15公里，路边沟用水泥板亝砌1万延长米，路肩铺设彩砖6000平方米，安装太阳能路灯140盏，安装环保厕所200个，每屯修建固定永久性垃圾点2-3个。清理柴草垛和违章建筑600余处;路两侧栽种花草树木6000棵，绿地2万平方米。

2、村屯有“美业”。一是我们村与石人粮蔬专业合作社合作投资1000万元，建成占地面积70000平方米，建日光大棚50栋。

二是实施土地流转集约经营8公顷，每年可增加集体收入8万元左右。三是岭东工业集中区在某某村落成工厂、企业20家，增加了农民人均收入2000余元。四是建立“高光效”农业示范区5公顷。五是全村有养殖大户5户，每户年存栏育肥猪6000头以上，种猪200头以上，种植大户5户，农机大户2户，其它各类专业户50户，全年劳务输出人员达到500人以上。六是全村有超市5个，村内开设饭店2家，出租车30台，各类运输工程车15台，从事家政服务人员达50人，成立专业建筑工程队2家。

3、村民有“美生”。现在，全村农民的衣食住行都能和城里人相比美。村民参保率，参合率均达百分之百，全村百分之九十五的农户都用上了安全卫生的自来水。同时，修建占地面积3000平方米文化小广场4处，广场内建有凉亭、石雕、健身器材、栽植风景树。建设文化展示墙180延米。

4、村民有“美德”。现在，村民思想、文化、科技素质明显提升。村干部为百姓谋好亊，干实亊，干群关系的和谐度、信誉度显著增強，干部的工作老百姓认可度百分之百。

综上情况，我们感到从区位优势、人文优势等条件均已成熟，特向四平市新农村办公室提出申报首届“美丽乡村”。当否，请批复！

某某市某某街道某某村

2013年8月20日

附：美丽某某新村光盘一张

第四篇：美术教案-美丽的村庄_1

美术教案－美丽的村庄

美丽的村庄

教学目的、学会《美丽的村庄》并能大胆、自信的演唱。美丽的村庄

2、能够根据《美丽的村庄》的旋律结合自己所生活的环境来编创歌词并能把自己的创作与同学分享。（从环境方面写歌词）美丽的村庄

教学重点

学会歌曲，编创歌词美丽的村庄

教学时间

一课时

教学用具

多媒体教学设备

钢琴

教学方法

学生主动参与，利用比较法、引导法提高学生主动探索、互助合作能力。

教学过程

一、导入

新课、展示美丽风景图片

2、刚才我们欣赏了非常美丽的风光，置身于美景之中，同学们想不想高歌一曲？（学生回答）今天我们就学习一首赞美美丽风光的意大利歌曲《美丽的村庄》。（展示）

二、新课教学、简介歌曲|：这是一首优秀的意大利民歌，全歌为带再现的二段体结构。美丽的村庄第一乐段曲调活泼，描绘了村庄周围美丽的景色，表达了孩子们对家乡无比热爱之情。第二乐段旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对美好未来生活的憧憬。

2、播放歌曲，让学生熟悉旋律美丽的村庄

3、老师弹奏歌曲旋律，学生轻声跟琴学唱歌曲曲谱

4、学生自己学唱歌词，自己体会并对歌曲作艺术处理

5、学生自唱，展示自学成果

三、课堂活动、刚才我们学会了赞颂意大利乡村的歌曲。其实我们所生活的城市也是非常的美丽而有特色的。下面我们按照小组合作方式，以我们所生活的城市---安阳,按照美丽的村庄的歌词的格式写成歌词，用我们刚才学唱的旋律唱出来。

2、学生分组讨论，编创歌词

3、小组或个人展示编创成果

4、师生点评

四、课堂延伸、小结：同学们，从我们刚才的创作及表演活动中，老师感觉到了同学们对美丽家乡的热爱与赞美。比如有的同学写到了巍巍太行山，土肥水美的洹河；有的同学写到了雄奇峥嵘的林虑山太行大峡谷、山水一色的小南海胜景；……接下来同学们再欣赏两个画面（播放图片，一幅为被污染的河水，一幅为某旅游胜地地上随处可见的垃圾袋、碎纸）大家看了这两个画面还能写出那么好的美景吗？还想高歌一曲吗？（学生回答）可见，人类不好的行为导致了环境的被破坏，甚至由于环境的被破坏威胁自身的生存，美好的环境是需要每个人去维护、去爱护的，希望我们每位同学从现在做起，从我做起，从小事做起，改掉不良习惯，爱护我们所生存的环境，一起携手共建美好家园。

2、作业

布置：课后用自己喜欢的方法表达本节课的收获和感想。

第五篇：美丽的村庄(教案)

第三单元 美丽的村庄

第1课时

一、教学时间：第六周

二、教学目标

1．能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱歌曲《德涅泊尔》 2．通过教唱、听赏等方法，让学生学唱会歌曲。

3．能参照本课的音乐知识说出音阶、大调式和小调式基本概念，能排列出歌曲《德涅泊尔》的调式音阶。在曲调听辨活动中能分辨大小调式的音乐。

三、重点难点

1．教学重点：能用优美、有控制的声音，声情并茂地演唱乌克兰民歌《德涅泊尔》 2．教学难点：用声音表现《阳春三月》的场景。

四、学法指导：教唱、听赏、讲解

五、课前准备：多媒体辅助教学

六、教学过程

（一）课前准备

1、发声练习：

3/4

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（二）导入新课：今天的课前热身我们要从一首儿歌开始——《两只老虎》 面孔一： 1．分组练习

2．在老师的指挥下进行固定低音与三声部轮唱。3．根据演唱的感受辨析。4．音乐知识：音阶、调式。

（三）歌曲《德涅泊尔》

1、聆听范唱

（1）听音乐，用三拍子的指挥图示来随音乐挥拍，并说说歌曲给你的感受？

（2）、歌曲介绍：

歌曲旋律深沉、宽广，深刻的体现了乌克兰人民的性格，一百多年来越传越广，许多影片和大型音乐作品以其中的旋律作为乌克兰的象征。

（3）、复听歌曲，手传丝巾，要求从乐句的开始挥动丝巾，乐句结束的时候传到下一位同学的手中。

2、歌曲学唱：

（1）分乐句轮流演唱，老师唱一、三乐句，学生唱二、四乐句。（2)、重点难点句辅以柯尔文手势教唱。

（3）把全班同学分成四个组，每组一个乐句，要求连贯起来像一个人在唱。（注意气息、感情、音量以及整齐度）（4）全体学生齐唱歌曲。

（四）音阶与调式：

1．要求学生吧歌曲中所用到的音符按从高到底的顺序排列起来。2．唱大小调式音阶，对比感受。

板书

第2课时

一、教学时间：第七周

二、教学目标：

1.用优美的声音来演唱歌曲《美丽的村庄》，了解重唱、轮唱、领唱合唱、合唱等演唱形式。2.通过听唱法、手势辅助法、交流法等教学方法，让学生感受、体验经典合唱作品，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。

3.能理解运用不同的演唱形式及音乐表现手段表现歌曲内涵。

三、重点难点

1、教学重点：运用多种音乐手段和演唱形式演唱《美丽的村庄》，准确把握音高、音准、节奏和音色。

2、教学难点：（1）准确把握弱起小节、切分节奏及分解和弦给歌曲带来的变化。（2）二声部合唱的准确演唱。

四、学法指导：听唱法、讲解法、交流法

五、课前准备：多媒体辅助教学

六、教学过程 课前复习：

1、发声练习：

4/4

|3

-|3 2 | 1 —

‖

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2、活动与练习：随琴唱旋律，说说它们分别属于大调式还是小调式。

（一）导入：

1、学生在歌曲《桑塔.露琪亚》《我的太阳》的背景音乐中线上风景如画的意大利风情（包括建筑、雕塑、风光、威尼斯水城、美声演唱、紫罗兰、歌剧、交响乐、芭蕾舞等）。

2、学生带着问题欣赏并进行交流。

（二）新授

1、欣赏《美丽的村庄》歌曲视频并思考问题。

师：（1）用音乐语言表述一下歌曲表现了意大利民歌怎样的特点。

（2）为歌曲划分段落

（3）随范唱轻声跟唱，找出自己认为的演唱难点。

2、学生之间进行交流

3、演唱歌曲A段旋律

用边画拍边唱、对比演唱、轮唱等方法解决弱起小节、切分节奏、八分附点节奏等难点。

4、二声部合唱训练：

分不同形式让学生熟悉高、低声部的旋律，并进行演唱。

5、演唱歌曲B段旋律（1）分解和弦旋律音准难点

旋律音程演唱方式解决；和声音程贴合演唱方式解决；音程自由组合跳跃演唱方式解决。（2）同音重复音准解决

气息及声音位置训练方式解决；和声练习方式解决

6、学生完整演唱歌曲（1）学生有表现力地朗读歌词（2）教师进行范唱

（3）学生找出描绘魅力村庄的关键性歌词（4）学生演唱歌词 教师提示：

（1）注意连音线的正确演唱

（2）注意描绘魅力村庄的关键歌词的吐字、咬字及声音位置气息的运用。

（三）音乐知识——音阶与调式

1、音阶——从主音到高八度主音按照高低次序排列起来的一组音。

2、调式——是按照一定关系组合在起义的若干音，并以一个音为中心组成的音阶体系。调式的主要种类有大调式、小调式，以及五声调式。

（四）过渡：

教师分别演奏三种不同伴奏，学生体验不同钢琴伴奏织体对塑造音乐形象所起到的辅助作用。：

伴奏分为：旋律伴奏；和弦伴奏；织体伴奏

（五）拓展

1、“音乐魔方”游戏尝试激发学生用音乐手段和声乐演唱形式进行多种组合，产生对合唱进一步学习的兴趣和探究的愿望。

（1）学生了解音乐游戏方法（了解体验不同速度、力度、演唱形式的组合所产生的不同艺术效果）（2）通过一、二示例了解并掌握组合方法

2、学生分成小组进行自由创作，教师适当指导并配合学生进行创作。

3、小组交流表演

4、师生合作演唱

（1）教师指导（2）达成共识（3）合作演唱

板书

教学反思