学案制作规范[推荐]

第一篇：学案制作规范[推荐]

高效课堂导学案编写规范

一、导学案内涵：

导学案是在高效课堂理念的指导下，为达成一定的学习目标，由教师根据课时教学内容，通过教师集体和个人研究，设计出的促进学生自主、合作、探究性学习的“教学合一”的教学方案，是集教师的“教案”、学生的“学案”、“练习案”于一体的导学性文本。

导学案的类型根据高效课堂的课型来定，是一个立足于课时，对高效课堂教学的系统性设计，有互动性和生成性，编写高质量的导学案是构建高效课堂的前提条件。

二、导学案的使用

学案导学为主线的高效课堂，自始至终是学生自主学习的过程。课前，学生在拿到学案后，就开始了主动学习，这时学案是学生很好的指导教师，通过学案学生可以明确学习目标，掌握学习的重点，并自觉地进入预习状态，80%的学生能解决80%的基础知识，并重新发现和确认学习过程中的重点、难点和疑点，自觉地做好了课前准备。课上，学生在教师的动态点拨和学案的书面指导下，或自学或互学，或自我钻研，或小组讨论，或研究或探究。学生自觉地参与群体中，融入到学习的每一个环节中。这里没有教师陈述式的讲解完全成了学生在教师指导下的自主学习与合作学习的过程，在这个过程中学生真正成了学习的主人。

在学习的过程中，学生是有方向、有目的、有策略、有方法、操作性极强的有效学习，学生完全自主，完全参与其中，学生完全主宰着学习，效率自然很高。学案的设计遵循了人的认知规律，由预习准备开始，到提出问题、研讨学习、释疑解难、训练巩固、检测评估，再到拓展训练，环环相扣，知识生成、能力提升自然蕴含其中。

学案导学的基本思路是：提出问题——指示方法——学习探究——展示反馈——疑难点拨——巩固训练。这样的引导是符合科学的学习规律和认知规律的，自然也成了学生学习的基本策略和方法。通过一段时间的训练，学生自然就能学会自主学习，学会自己提出问题，寻找解决问题的方法和途径，不仅可以摸清学习的规律，还可以有创新的方法和措施。

三、导学案编写的特点。

1、基础性——面向全体学生，立足于课标和教材，让其生动活泼主动地发展。

2、开放性——教学过程体现多维互动，教师不搞一言堂、灌输式。

3、主体性——学生的学习是主动的。

4、差异性——面向全体学生的个性。

5、生成性——注重课堂生成。

四、导学案的编写要求。

1、教材是学生学习的媒介，无论是导学案的编写还是学生的学习都离不开教材。因此，编前必须深入阅读文本，钻研教材，把握教材内容、教学要求，切实认真地备好教材，为导学案的编写打好基础。

2、导学案的编写要充分发挥集体智慧。先由主备人“个备”，再利用年组教研时间进行“集备”。主备人根据大家的建议进行完善、修订。任课教师拿到导学案后再根据本班具体学情进行“复备”，这样，导学案方可进入课堂使用。

3、导学案所涉及的学习内容，要分层探究，有序引导，体现知识的逐步生成过程。探究或学习的内容要清晰明了，每一部分要做什么，必须一目了然，不能含糊不清，不能无从下手。

通常第一层次为“识记类”，要求学生在阅读文本后迅速解决；第二层次为“理解类”，要求学生能把新知识与原有知识和生活挂钩，形成融会贯通的衔接；第三层次为“应用类”，要求学生学以致用，能解决实际问题；第四层次为“拓展类”，要求学生能把所学知识和社会生活实际挂钩。

4、导学问题的设置和学习过程的安排要符合学生的认知水平和实际。

5、每份导学案的分量要适宜，言简意赅，要合乎实际操作，有实效。

五、导学案的基本模式：

【新授课导学案模式 】

1、学习目标：

（1）知识与能力目标：学生学习后要了解、掌握、运用的公式、概念、知识点和培养的能力等；

（2）过程与方法目标：通过采用恰当的学习方法或策略，引导学生学会学习。

（3）情感、态度、价值观目标：仔细挖掘蕴藏在学习材料中的道德情操、审美情趣和学生个人发展目标。

每份导学案应以课时为单位设计，目标要简洁、具体、准确、清晰、全面。目标要具有明确的指向性，使学生从“学习目标”中得到指引和激励，切不可盲目照抄“考标”、“教参”上面的内容。表述学习目标时，尽量不要使用“了解”、“掌握”、“理解”之类的模糊语言，而应站在学生的立场，使用“记住”、“能说出”、“会运用”这样具体清晰的语言。还应注意使用学生主体行为动词表达。

2、学习重点、难点：调研学生的认知水平、知识背景，预测可能会出现的难点，根据课程标准，确定重点，提醒学生重点应掌握的问题，鼓励学生克服困难、解决问题的信心。

3、知识链接：把本节课内容放在该学科整个学段（低、中、高）学习过程中，以往哪些知识为本节打下铺垫，本节又为以后学习作了哪些准备。

4、学具准备：细致交待上课须准备的各种学具，包含查找资料、书籍等。

5、导学过程：这是最重要的环节。可根据学生实际和学科、教学内容实际再设置导入、预习、探究、合作、讨论、展示等若干环节。

（1）自主预习：

导学案设计时应考虑好预习时间，如需学生在课前完成，时间最好控制在30分钟之内。环节上建议有“预习指要”、“知识链接”、“预习检测”、“自主质疑”等。“预习指要”旨在对学生进行学法指导或安排出预习流程，引导学生较好地阅读课本，如具体要求学生

看教材哪一页、哪一部分，用多长时间，达到什么要求等；“知识链接”供学生自主阅读；“预习检测”，旨在引导学生关注基础知识或重点问题，但应注意的是，课前练习题的题量、难度不宜太大；“自主质疑”可为学生留出一定的思考的空间，逐步引导学生学会质疑、学会学习。

（2）探究活动：

探究活动是以问题的方式引导学生思考教材，理解教材，掌握知识，形成能力的过程。探究活动可自主探究，也可合作探究。编写时应遵循“知识问题化原则”。知识问题化原则是将知识点转变为探索性的问题点、能力点，通过对知识点的设疑、质疑、解释，一步步引导学生对知识进行递进性、拓宽性的讨论，最终升华成个人对知识的把握、对技巧方法的掌握。应注意：①问题要能启发学生思维；②问题不宜太多，太碎；③问题应引导学生阅读并思考；④问题或者知识点的呈现要尽量少用一个一个填空的方式，避免学生照课本填空，对号入座，抑制了学生的积极思维；⑤讲究问题设置的顺序，具有顺序性或层递性；⑥问题设置时可依据层次性原则，实现课堂的分层讨论、学习。

（3）课堂演练：

课堂演练以习题的形式设计，可分成“必做题”、“选做题”、“挑战题”三个层级，以适应不同学生的学习需要，以必做题为主。“必做题”题量以绝大多数学生能当堂完成为限度，安排基础知识的巩固和基本能力训练内容；“选做题”安排难度适中内容；“挑战题”安排具有一定延伸与拓展性质，难度较大内容。“选做题”和“挑战题”可根据实际灵活安排。

6、达标检测：选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。题量控制在5——8个，时间5——10分钟。

检测题目设置要分四个层次。A、B级（基础）：结合本节内容，选编基础性较强的习题，题目要能体现学生对本节所学基础知识、基本规律的理解，要求学生独立完成。

C级（中等）：结合本节内容，选编有一定综合性的习题，题目要能体现学生对本节所学基础知识、基本规律的运用，可以让学生合作学习完成。

D级（较难）：结合本节内容，选编一至两道供学有余力的学生完成的综合性习题，体现学生对知识的灵活运用，并用基本概念和基本规律分析问题和解决问题。

7、拓展延伸：适当选择与本节课有关的知识介绍或难度较大的思考题，帮助学生开阔视野，提升思维能力。

8、归纳小结：本项内容是对本课所学知识、方法、规律的总结，在课堂上完成学习任务后进行，由学生在教师启发、引导下完成。

9、反思和感悟：培养学生通过学习知识点、做题进行反思，总结得失的好习惯。

【复习课导学案模式】

1、考纲要求：列出所复习知识的《考纲》或《考试说明》要求，明确在教材中的地位和要求级别。

2、重点难点：结合以前的学习情况和知识的难易程度确定好复习的重难点。

3、自主梳理（预习案）：让学生在自主学习时间自主构建相关知识的网络，把握主干知识及规律，明确知识间的联系，找出以前学习存在的薄弱点、易错易漏易混点，并有重点的回扣复习。知识网络内涵力求详实，并尽可能的扩充其外延，加强与其他知识的联系。

4、问题导学：问题设计以小综合题为主，要体现知识层次和内在逻辑关系，适当提升思维含量。引导学生通过自主学习合作探

究进一步解决以前的知识遗漏和能力不足，解决重难点，锻炼发散思维，学会思考问题，解决问题的方法技巧。

（运用比较、综合等方法进一步明确知识的区别联系形成整体印象，提高知识、技能层次。）

5、典题训练：针对所讲的知识框题选择或设计合适的典型题目，进行点对点应用训练。

6、精讲点拨：针对关键词句、图片等，学习方法、记忆方法、理解角度、理论活用等活动方式的指导及疑难问题的索引、提示，是对学生自我学习的重要指导。

（每个知识框题都按照4、5、6环节进行。即：学—讲—练有机结合。注重一题变式多练。）

7、归纳小结：对本节课所复习知识、方法、规律、联系的总结，在课堂上完成教学任务后由教师总结，学生在教师启发、引导下修缮预习时所构建的知识网络。（教师的总结类似于板书主干知识的内容，但力求以不同的形式表述）。

8、当堂检测：选择合适的题目检测课堂学习效果，发现问题或遗漏。

题量控制在选择题2—4个，简答题2个，时间5—10分钟。

9、作业布置（巩固案）：根据课堂知识以及当堂检测的情况布置。

题目设置要分三个层次：即易、中、难三级，以易、中级为主，少量难题。（易：中：难=6：3：1）即关注大多数的同时，照顾优差生的学习需求。作业一定要适量，同时要加强检查落实力度。练习案可以直接采用相关复习资料的题目。要求教师要先做，对题目进行删减或修改或优化组合。

2014

年12月16日

第二篇：钢结构制作规范

钢结构制作规范

一、中华人民共和国国家标准

2.《钢结构工程施工质量验收规范》GB50205-2001

4.《钢结构设计规范》GB50017-2003

8.《碳素结构钢》GB/T700-2006

9.《厚度方向性能钢板》GB5313

12.《六角头螺栓——C级》GB5780

13.《钢结构用扭剪型高强度螺栓连接副》GB3632~GB3633

14.《圆柱头焊钉》（GB/T10433)

15.《涂装前钢材表面锈蚀等级和除锈等级》GB8923

16.《低合金高强度结构钢》GB/T1591-1994

19.《钢结构高强度大六角头螺栓、大六角螺母、垫圈与技术条件》GB/T1228~1231

20.《热扎H型钢和剖分T形钢》GB/T11263-98

21.《建筑结构用钢板》GB/T 19879-200

5二、中华人民共和国行业标准

1.《建筑钢结构焊接规程》JGJ81-2002

2.《高强度螺栓连接应用技术规范》JGJ82

3.《高层民用建筑钢结构技术规程》JGJ99-98

4.《钢结构高强度螺栓连接的设计、施工及验收规程》JGJ82

6.《钢结构制作安装施工规程》YB9254-95

7.《钢结构、管道涂装技术规程》YB9256-96

三、中国工程建设标准化协会标准

1.《钢结构防火涂料应用技术规范》 CECS 24:2006

3.《铸钢节点应用技术规程》 CECS 235:2008

《热轧钢板和钢带的尺寸、外形、重量及容许偏差》 GB/T 709-2006

第三篇：标书制作规范

标书制作、检查规范

一、前期准备

1、保证金

保证金申请：检查打款单位、金额、银行帐号

打款底单复印件带回（按招标文件要求，或为打款底单原件）

2、资质准备

（1）营业执照（跟任悦确认是否为最新资质）

（2）税务登记证（跟任悦确认是否为最新资质）

（3）组织机构代码证（跟任悦确认是否为最新资质）

（4）缴纳社保或纳税证明（自会计处取）

（5）人员缴纳社保名单（根据招标文件要求）

（6）法人身份证、授权人身份证（一般附在法人代表授权书

后面，注意法人代表签字、授权人签字）

（7）CMMI3证

（8）软件企业认定证书，软件产品登记证书（跟任悦确认是

否为最新资质）

（9）ISO9001，ISO27001（跟任悦确认是否为最新资质）

（10）计算机著作权登记证

（11）上财务报表

（12）软件产品检测报告（安徽）

（13）CA数字证书对接的项目实施经验（附广西合同）

（14）类似业绩证明（附合同复印件，注意价格等）

（15）感谢信、证明（根据招标文件要求）

（16）项目人员资格证书

3、标书制作注意点

（1）招标单位

（2）项目名称、项目编号

（3）开标时间

（4）投标人必备的资格要求

（5）交货时间、交货地点

（6）免费质保期（根据招标文件要求）

（7）安装调试、培训等期限

（8）项目预算经费

（9）招标文件编写顺序（根据招标文件要求）

（10）根据招标文件要求编写标书（商务、技术、资质逐条响

应）

（11）标书要求正副本数量，以及电子文档等

4、标书后期定稿注意点

（1）法人签字

（2）法人代表签字

（3）盖章

（4）复查资质、技术、商务条款是否符合招标文件要求（标

书制作人、项目负责人各检查两遍，确认无误才可封装）

5、标书封装注意点

（1）正副本数量（或有电子文档扫描刻盘，按招标文件要求）

（2）准备标书封面（正副本）

（3）封页（投标专用袋（箱）上须按招标人提供的格式注明）、封条

（4）唱标信封（或有，根据招标文件要求）

6、投标准备

（1）保证金打款底单

（2）公章

（3）授权人身份证

（4）标书要求的资质原件（营业执照、税务登记证、组织机

构代码证、合同等）

第四篇：风筝制作教学案

《风筝的制作》

【设计思路】

学习风筝制作是一项运用数学、自然科学、美工知识，进行动手、动脑的科技活动。现在的孩子，什么玩具都靠花钱买，他们的动手能力和创新能力普遍较差。课堂环节包括：直观感受 兴趣导入、精讲点拨 探索研究、分工合作 展示交流、拓展延伸 升华情感等。此项目教学是以制作风筝为主线，培养学生动手能力；让学生学会画线、折叠、定位、扎线、剪纸、粘贴等基本能力；并且通过“研究风筝”培养学生查阅资料、信息收集和处理能力；培养学生自主合作、积极探索的学习态度。学生在设计风筝、制作风筝中获得情感体验，在活动中探索，在活动中提高，感受自我劳动带来的快乐与情趣，了解传承传统艺术。

【活动目标】

认知目标：了解风筝的历史和种类。

技能目标：初步学会扎制、糊面、绘制等简单的操作技能及简单工具的使用。

情感目标：在小组活动中养成团队合作、分享快乐等良好的个性品质；学会发现美、感知自然美，热爱自然与生活。

【教学重点】 风筝的制作过程

【教学难点】 风筝的创意设计

【课前准备】

教具：风筝样品；多媒体；材料与工具。材料：竹条、线、白布、胶水或双面胶、线板等。工具：钳子、剪刀、美工刀、彩笔。

【课时安排】

教学活动过程一课时完成。风筝的历史5分钟 风筝的种类3分钟 有关风筝的诗词歌赋2分钟 风筝的制作流程5分钟 动手实践20分钟 作品展示交流5分钟 放飞心情2分钟 拓展创新3分钟

【教学过程】

一、直观感受 兴趣导入

同学们好！春风宜人，鸟语花香，又是一季春来到，放风筝的季节到了，（展示风筝模型）。在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝。”今天就让我们一起走进这“人类最早的飞行器”---风筝。

二、精讲点拨 探索研究 1.精讲点拨

①风筝的历史：木鸢－纸鸢－风筝

战争武器－娱乐工具

飞机的诞生

放风筝的习俗 ②风筝的种类：地域、形状 ③有关风筝的诗歌辞赋 ④风筝的制作流程：扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线 2.探索研究

磨刀不误砍柴工。在制作风筝之前，老师请同学们以小组为单位，近距离的观察、触摸、感知它们，用你们喜欢的任何方法来研究，结合使用的材料讨论风筝的制作步骤和方法。

（每组：一只风筝，一份相关制作材料。学生观察、拆分、研究作品、发现问题、讨论问题。）

各小组都有了自己的发现，请组内某位同学代表发言，说出你们的观点。

*组生：先根据骨架剪裁蒙纸。

*组生：扎制骨架时用交叉绑法，一定要保持左右平衡和对称 *组生：搭线可一次完成。提线上下距离骨架交叉点10CM。*组生：制作风筝的方法。扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线四个部分。

（教师适当补充与总结：扎骨架、糊纸蒙面、绘制、提脚线等）同学们非常善于观察、善于发现，通过观察、拆分、讨论整合出意见，自己探究出了风筝的制作方法和材料的运用方式。（教师表扬肯定）

有了制作方法我们就可以动手实践了！

三、分工合作 展示交流

同学们放过风筝没有？风筝都是买的吧？大家想不想自己亲手制作一只漂亮的风筝来体验一下飞翔的乐趣？好！今天我们就制作一只凝聚我们智慧的风筝吧。

工欲善其事，必先利其器。这是老师制作的菱形风筝。（教师出示作品）我在制作时，还有一点体会想与大家分享一下： ①捆扎要结实，一定要左右对称，找好中点，使中轴线两边平衡。②风筝面料的经纬线要与风筝的方向相同，不要倾斜。

③绘制要求色彩漂亮、鲜艳、和谐，图案有创意。罗丹告诉我们：生活中处处有美，缺少的不是美、而是发现美的眼睛。希望在大家以后的生活中发现更多的美，感悟美、用创意的思维、灵巧的双手去创造更多的美。

④分别在竖立竹条上下三分之一处提脚线。

⑤提脚线时根据物理升力原理，角度以90°为基准，上下有5°～10°的可调范围。1.分工合作

请同学们用自己发现的方法，利用相关材料，设计制作自己最喜欢的风筝，可以独立完成也可以合作完成。让我们今天评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳团队奖。在制作过程中遇到困难可以向老师求助，使用工具一定要注意安全。（课件循环播放背景音乐和制作步骤及注意事项）学生制作，教师巡视、帮助。2.展示交流

(1)组内交流，选出优秀作品。

(2)班级交流，各组上台展示本组优秀作品。学生评价及提出建议。（评选出最佳外观奖、最佳稳定性奖、最佳特色奖、最佳创意奖、最佳团队奖）

(3)修整完善，请同学们把作品再调整和完善。

四、拓展延伸 升华情感 1.创意设计

在生活中只要加点小心思，就会让我们的生活更加丰富多彩。风筝除了可以用以上材料制作之外还可以用什么材料制作？ 生：

同样生活中的废纸可以打浆做成碗，电器元件可以变成有灵性的机械人。2.升华情感

大家同心协力创作的作品非常成功。我们的作品如此美丽，请大家畅所欲言，说出你们心中的话。可是同学们，美丽的风筝摆放在这儿只是一件装饰品，你们还能想到如何来用能发挥它更大的价值？ *生：我要„„ *生：我„„ *生：„„

同学们，老师非常欣喜！大家不但用灵巧的双手创造了美，还赋予这些作品更高的意义、内涵，使它们的价值得到了升华。纪伯伦曾说过：如果你歌颂美，即使你是在沙漠的中心，你也会有听众。

第五篇：宣传片制作合同规范

宣传片制作合

合同编号: 甲方（委托方）: 乙方（制作方）: 签订日期1: 签订地点：

此处的签订日期应与签署页中的最迟签订日期保持一致。

同

1.2.3.4.5.使用说明

本统一合同文本适用于宇宙通讯公司各单位签订宣传片制作合同。

对本统一合同文本中需当事人填写之处，如当事人约定无需填写的，则应注明“无”或划“/”。对本统一合同文本的任何修改或补充，当事人均应在“特别约定”条款中进行约定，除此之外不得直接对合同文本进行改动。

有关本统一合同文本的其他使用说明见合同文本脚注。国家电网公司各单位合同承办人员应按照本使用说明起草合同，在合同开始内部审核或提交对方前应删除本使用说明及合同文本脚注。

目 录

3.4 甲方享有全部宣传片的发布权、出版权并拥有原版带素材权。

3.5 乙方应严格按照甲方的制作要求进行制作，保证宣传片的画面品质及技术质量达到双方约定的标准，完成后的宣传片各项技术指标不低于甲方制作要求所确定的标准。

3.6 乙方保证宣传片制作内容（包括但不限于画面、音乐、配音等）合法，未侵犯任何

保密义务包括但不限于：

7.1.1 未经甲方书面同意，不得将上述商业秘密、文件资料和信息披露给任何

10.3 在争议解决期间，合同中未涉及争议部分的条款仍须履行。

签 署 页

甲方：

法定代表人(负责人)或 授权代表（签字）： 签订日期： 地址： 邮编： 联系人： 电话： 传真： 开户银行： 账号： 税号：

乙方：

法定代表人（负责人）或 授权代表（签字）： 签订日期： 地址： 邮编： 联系人： 电话： 传真： 开户银行： 账号： 税号：

附件：宣传片制作要求