部编二下语文教案

第一篇：部编二下语文教案

1．古诗二首

村居

【教学目标】1.学会本课的3个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

２.能说说诗句的意思，想象并说出这首诗描绘的景象。

３.通过古诗的学习，感悟古诗选词炼句的精妙和丰富的内涵，从中受到美的熏陶。【教学重点与难点】

领会诗句的内容，感悟诗句丰富内涵，从中受到美的熏陶。【教法与学法】1.创设情景，进行层进式的引导与点拨。

2.自主学习，主动探究，感悟诗意诗情。

【教学用具与学具】 教具：多媒体课件、课文插图等。学具：关于春天的资料卡片等。【教学过程】

一、出示词语导入 1.谈话：同学们，老师给你们带来了两个词语妹妹，相信大家看，她们来了！（幻灯1：杨柳

纸鸢）能叫出它们的名儿吗？ 2.齐读两个词语。

3.响亮地喊一声。过渡：不过，这两个小妹妹悄悄地告诉我说它们很担心，怕你们把它们写错了。（幻灯2：杨柳 纸鸢）说说看，它们害怕哪些地方写错？ 4.指名说说写加点的字应该注意什么。5.你们会写错吗？那就写写看。（学生书写两个词语，老师巡视，发现问题及时纠正、指导）

6、同学们都写对了，词语妹妹一高兴，把她们的好朋友也带来了，（幻灯3： 杨柳 纸鸢 黄莺 儿童）来，热情地和他们打个招呼吧！（学生齐读“黄莺”、“儿童”）

7.嘘！静静地想想：哪首古诗里有这四个词语娃娃？同学们记性可真好，就是《村居》。今天我们就细细品读这首诗，体会高鼎笔下的春天美景。8.师生共同书写课题，读课题。

二、自学质疑。

1.请同学们默读诗句，在理解的字、词、句子旁边作批注，把不理解的字词或句子画出来，想办法解决。完成后用漂亮的姿势告诉老师。

2.交流，师生共同解决学生提出来的问题，并相机解答学生们解决不了的问题。

三、图文结合，初知大意。

1.指导观察课文插图，说说：你看到了哪些景物？再从课文中圈出相关的词语。2.指名汇报，师生评议，完成课后习题。

过渡：小眼睛可真亮！可是孩子们，我们不仅能找、会说，还要仔细品味语言的精妙，把作者对春天那份浓浓的爱意用我们的读与说表现出来，才是真正的读书。请同学们自由品读诗句，把自己对诗句的理解写在旁边。

四、了解诗意，感受情感。

1.自由读一读，写一写诗句的意思。2.交流，引导、评价。

（1）指名将诗句意思串联起来说一说，师生共同评议，指导学生把句子说通顺，说具体。（2）引导学生尽量用优美的词语说说诗意，体会语言的美妙。

3.配乐朗读，想象诗句描绘的美丽景象。过渡：春天的江南小乡村这么美，同学们和作者一样，都深深地陶醉在其中了。这醉人的景色该怎样读呢？（高兴、欢快„„重读“醉”、“忙”两个字）

4.齐读全诗。引导：大家读得太好了，不仅读出了热爱、赞美的情感，还有自己的感受在里面。如果我们能读出古诗特有的韵味，那就是最棒的“读书郎”！听老师读两次，看哪一次读出了 韵味，是怎么读的。

5.配乐范读，学生静静地倾听、比较。6.指导读出诗的节奏和韵味。（出示幻灯4：草长/莺飞/二月天，拂堤/杨柳/醉春烟。儿童/散学/归来早，忙趁/东风/放/纸鸢。）（1）指名读，师生评价。（2）接读，师生评价。

（3）齐声朗读，学生自评，老师评价。

五、互动拓展，积累好词美句。

1.（出示幻灯5）在《村居》中，诗人用清丽的笔调，把我们带到了明媚的江南小乡村，让我们与那里的孩子们一起感受着在美好的春光里放飞风筝的欢乐。我相信同学们也积累了不少描写春天的词语或古诗，说出来与大家分享吧。

2.学生交流关于春天的词语或古诗，完成“语文天地”的“读一读”。

六、综合实践活动搜集关于春天的诗句、文章，图片，举办“春天的脚步”展览，评选“春天的小使者”。

咏柳

教学目标：

1.学会本课6个生字，认识3个生字。了解词语的意思。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3.领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣。教学难重点：学会本课生字，熟读、背诵课文。教学过程 第一课时

一、检查作业，导入新课

1.同学们，上节课老师布置了一样特殊的作业给你们，你们完成了吗?(学生出示收集的柳叶)2.知道老师为什么要你们完成这样的作业吗?因为，今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗。(板书：3 咏柳)3.全班齐读课题。

4.我们以前还学过一首古诗，叫咏„„(学生答：咏鹅)5.咏鹅就是赞美鹅的意思。那么咏柳是什么意思? 6(出示课文中的图)你们在图中看到了什么?(诗人正看着柳树，赞美柳树)7.这首诗的作者是：贺知章。(板书：贺知章)

二、初读古诗，认读生字

l.诗人是怎么赞美柳树的呢?请大家先自己去读一遍古诗，边读边把课后的五个生字划出来，多读几遍，读准音。[小精 灵 儿童 网站] 2.学生自由读，认读生字。3.检查自读生字情况。

(1)指名读。读得好的当老师带读。

(2)开火车读。

(3)全班读。

4.从读“咏、妆、绦”三个字。要求学生会读，读准确。5.学生再自由读古诗，要求读通顺，读准每个字音。6.指名读，请其他学生正音。7.全班齐读。

三、指导朗读，了解诗意 1.指导第一、二句。

(l)(放远看柳树的图片或录像)(2)你看到了什么?(柳树)从远处看柳树像什么?倒垂下来的柳枝又像什么?(学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树，发出了这样的感叹：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(课件出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样。碧玉可是翠绿晶莹的，美极了。而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带。你们看诗人比喻得多好呀。如果你是诗人，你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美。

(4)指名读。老师相机指导：碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。

“一”字读第二声，可读重些。“绿”字也可读重点。

(5)全班看着图片吟诵这两句。2.自读第三、四句。

(l)接下来，诗人又是怎么赞美柳树的呢?请同学们和同桌去读三四句。多读几遍，读出感情。

(2)学生自读。

(3)指名读，相机提问：你觉得自己读得怎么样?哪里读得好?你为什么这样读。

(4)读到第三句的时候，让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子。

(5)读到第四句的时候，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。3.全班齐读。

4.能背的站起来背。

四、指导说句，写句

1.诗人用古诗赞美了柳树。你们能用自己的话来赞美柳树吗?大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子。2.指名说。3.和同桌说。

4.把你说的写下来，只要求两三句即可。

五、布置作业

1.回家修改自己写的句子。誊写工整。2.背熟古诗。第二课时 教学过程

一、检查背诵 1.开火车背。

2.指名有感情的背。3.全班背。

二、讲评

讲评学生写的关于柳树的句子(课前收好，批改)l.选出优秀的到台上读。

2.指出不足之处。(注意字要写正确，句子要通顺)

三、指导写生字

1.出示要写的五个字。学生观察讨论：哪些字好记好写。2.学生提出难写难记的字。老师指导。

“垂”的笔顺要多次书空，让学生记牢、写的时候四横的长度不一样。“裁”字注意笔顺。下面的部件与“衣”字要区别：一捺改成了一点。“剪”字下面是个“刀”不要写成了“力”。3.学生自己练习，老师指导。

四、板书设计

咏柳 贺知章

碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁裁出，二月/春风似/剪刀。

2.找春天

学习目标

1、会认12个生字，会写9个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重点、难点：

2、3 教学准备：演示文稿 布置学生课前在校园或其他地方寻找春天。教学时间：2课时 教学过程 第一课时

一、导入

同学们，在你的印象中春天是什么样子呢？这节课，我们一起去找一找春天好吗？板书课题，齐读课题。

二、检查预习

1、了解预习情况

师：课前我们已经预习了课文。在预习中你都解决了什么问题？（指名回答）

2、检查生字读音。

（1）出示带本课词语的句子。

◆春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。◆小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ ◆树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ ◆我们触到了它。她在柳枝上荡秋千。◆她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。①学生自由读。②指名读句子。（一个学生读一句，读完把生词读两遍。在读的过程中正音）（2）出示生词。（采取各种形式读）（3）出示生字。（采取各种形式读，并扩词【结合课后找找说说】，引导学生说记字的方法。）

三、答疑、点拨。《找春天》优秀教学设计

（一）自读质疑

师：来，看一看我们的学习要求。（出示：

1、自由地读课文，想一想自己能从课文中知道些什么？

2、认真思考，提出与课文内容有关的问题。）1． 生自读。

2．小组交流收获。3．指名交流。（师根据学生回答把有价值的问题板书或打在屏幕上。）

★ 问题预设：

1、为什么春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏？

2、为什么要仔细地找啊找？

3、（有关比喻句的可能学生会不明白）

4、为什么小朋友们是冲出家门„„

（二）答疑

1、学习1、2自然段

自读，从中能体会到什么？（通过指导朗读让学生结合生活实际体会到孩子们的兴奋，从而理解“冲”“奔”）

2、交流一下课前寻找春天的情况。（指名交流）【分析：刚入春不久的春天是不太容易发现的，根据学生的交流入手理解为什么说是遮遮掩掩躲躲藏藏？为什么害羞？为什么要仔细地找„„】

3、他们找到春天了吗？都找到了什么？（1）自读课文找出有关段落。（反复读4——7自然段，体会句子的优美从而理解句子。）（2）试背。

4、出示最后一自然段

（1）自读，找出表动作的词语，指导朗读体会句子的写法。）（2）仿照最后一自然段写句子。

四、达成

通过这节课你们都有哪些收获呢？（指名交流）

师：同学们的收获可真多！让我们课后继续寻找春天。

五、课后布置：背诵课文。

板书：

找春天

留心观察 高兴：冲出 奔向 害羞：仔细找

第二课时 教学目标：

1、复习巩固上节课学习的内容。

2、学写本课生字。教学过程

一、复习导入

师：上节课我们学习了《找春天》这一课，谁愿意来背一背这篇课文？（指名背诵）

二、指导写字 师：这节课我们来学写本课的生字。（出示生字）师：这些字你觉得那些字最难写呢？还有哪些字需要提醒大家要注意一些问题？（对于难写的字教师边讲解边范写。）

三、学生组词并书写。

四、巩固练习

1．词语积累。

寻找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2．找找说说，看谁组词多。

（1）做课后“找找说说”的练习。

（2）照样子，填一填。

遮掩 遮遮掩掩 认真

躲藏 躲躲藏藏

3．读读记记。

（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

（2）早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？

（3）她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑„„

4．写一两句赞美春天的句子。

五、实践活动

选择适当的时机，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，准备在“语文园地”的口语交际课上交流。可从气候、植物、动物、人们的活动等方面的变化着眼进行观察。

3.开满鲜花的小路

教学目标

1.指导学生认识“裹、寄”等11个认读字，会写“邮、递、员”等9个会写字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的含义。

3.理解课文内容，感受生活的美好，培养绿化意识。

4.引导学生感受生活中的美，热爱生活，喜爱大自然的情感。教学重点

1.识字、写字。正确、流利、有感情地朗读课文。

2.引导学生了解“邮包、奇怪、懊丧、花朵簇簇、绚丽多彩”等词语在课文中的意义，感受语言的趣味，感受生活的美。

教学难点

1.指导学生根据课文内容，仿写句子，提升语言运用的能力。2.感受生活中的美，热爱生活。教学过程

第一课时

（一）创设情境，导入课题

1.导入部分：音乐激趣导入活动：

欣赏欢快活泼的音乐《娃哈哈》，让学生感受祖国像花园一样美丽的景色的意境，为学习故事做铺垫。

2.板书课题，指导读课题。

师引导：“开满鲜花的小路”到底有多美，这些花是谁种下的呢？就让我们一起来读读课文，去寻找答案吧！

（二）初读课文，识记生字新词。1.朗读课文我能行。

正确朗读课文。

（1）学生自读课文，课件出示要求：

（课件出示）：

读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）练读第1-5小节

谁能把这部分读正确呢？让我们先来试一试吧！

①学生自读，边读1-5小节，边圈画出本小节的生词并与课件标画的对照。②同桌互读，检查自读情况。③课件出示加拼音的词语，（课件出示）：

学生自由读。指名读，教师相机提示“丧”是平舌音，“车”是翘舌音，“原、员”读音相同，都是整体认读音节，“黄”是后鼻音。

④出示去掉拼音的词语，（课件出示）：

邮递员

黄狗

原来

摩托车

邮局

包裹

寄来

一堆

颗粒

破了

漏洞

懊丧 采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

⑤把生词融入课文，再读第1-5小节，读文努力做到不顿读，不拖音。男女生赛读，个别读，鼓励读好本小节的同学奖励一颗星。（3）练读第6-12小节

①用学习第一小节的方法学生自由读第2-5小节，边读边圈画出本小节的生字词。②出示词语（课件出示）

谁来读？学生自由读。指名读，教师相机提示“籽”是整体认读音节，也是平舌音，“绚”是前鼻音。

③出示去掉拼音的词语，（课件出示）

采用指名读、跳读等不同方式指导学生读准每个生字的音。

④把生词融入课文，再读第6-12小节，读文努力做到不顿读，不拖音。分组赛读、指名读。奖励读得好的同学再得一颗星。

2.检查课文朗读

小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

（2）指名朗读课文

（3）自由读全文，争取读得正确流利。3.书写生字我能行。

出示生字（课件出示）邮 递 员 原 车 礼 黄 叔 局（1）自己读一读，指名读，读准音。（2）指导书写。

课件出示这些字的笔顺（可以动画效果一笔一笔展现）

教师范写相机重点指导 学生描红，练写。（课件出示）：（课件出示坐姿图和握笔姿势图。强调坐姿，头正、身直、臂开、足安。）

教师巡视指导。写完后自己对照例字，不满意的再练写一个，教师反馈，写正确，写整洁。

（3）自己采用一看、二写、三对照的方法练写其余的字。书写《习字册》生字，端正写字姿势，做到正确、整洁。

（4）展示学生书写作品，集体评议，引导学生养成良好的写字习惯。（对照自己的字能做到正确，整洁的就加颗星。）

（三）巩固练习

1.打开新课堂完成读拼音写词语。（自己完成后，同位互改，同位认为写得满意加一颗星。教师展评，鼓励学生写正确，写整洁。）

2.教师小结：小组成员数一数自己得到的星，加起来最多的小组，被评为学习优胜小组。

第二课时

（一）出示图片，情景导入。

同学们，假如你每天都要坐车经过这样的一条路来上学（出示图片），你会有什么样的感受？如果路边开满了这样美丽的鲜花，（出示图片）你又是什么样的心情呢？今天就有这样的一条路，从光秃秃的小路变成了开满鲜花的小路，这是怎么回事呢？大家一起去探个究竟吧。跟老师一起书写题目。（板书题目）齐读题目。

（二）复习旧知，朗读课文。

1．自读课文，要求读准每个字音，把课文读通顺，读流利。2．老师检查认字情况（开火车读生字）。3.检查读课文朗读情况。

（三）合作探究，深入研读 1.学习第1-5自然段

（1）长颈鹿大叔给鼹鼠寄来了什么？

（一个包裹。）（2）包裹里面有什么?

（一堆小颗粒，鼹鼠也不认识。）

（3）鼹鼠把包裹拿给松鼠太太看的路上发生了什么？

（包裹破了，花籽漏在路上了。）（4）从哪里知道的？鼹鼠的心情怎样？

根据学生回答，出示：松鼠太太拿过来一看，里面空空的，什么也没有。原来，包裹破了，里面的东西不见了。看来都漏在来时的路上了。

（鼹鼠的心情“很懊丧”。）

“懊丧”是什么意思？（伤心失意，形容震惊失色）

指导朗读：重读“空空的、没有、破了、不见了、漏”，读出花籽漏在路上的过程，更要读出鼹鼠的“懊丧”之情。

2.学习6-12自然段

（1）第二年春天，在鼹鼠家到松鼠太太家的路上发生了什么？

（通往松鼠太太家的路，成了一条开满鲜花的小路。）这条开满鲜花的小路是怎么样的？你从文中哪些词语看出？

（绚丽多彩、五颜六色、花香扑鼻、花朵簇簇）这些词语是什么意思呢？谁来说一说？

鼓励学生根据自己的理解，充分发挥想象去说。出示：门前开着一大片绚丽多彩的鲜花。

仿写：房子旁边________________________________________________ 山坡上_____________________________________________________（2）刺猬太太和狐狸太太看到门前的小路上开满这么美的花，分别是怎么说的？鼹鼠又是怎么回答的？

出示：

刺猬太太惊奇地说：“这是谁在我家门前种的花？多美啊！” 狐狸太太奇怪地说：“这是谁在我家门前种的花？真美啊！” 鼹鼠先生回答道：“我不知道！” 指导朗读：用惊喜的语气读出刺猬太太、狐狸太太的赞叹之情，读出铺满鲜花的小路的美。（3）请你猜一猜，这花是谁种的？

（这些鲜花是鼹鼠不经意间种下的。）

（4）去年，长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是什么礼物？从文中找出相应的句子读读。

（长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄的是一包花籽）

出示：松鼠太太给鼹鼠先生说：“我知道了，去年长颈鹿大叔寄给你的是花籽，这是多么美好的礼物呀！” 分角色朗读指导：用惊喜、赞美的语气读好6-12自然段，读出花路的美丽、多彩。（学生读到一处，课件出示一处的画面。）

（四）拓展延伸。

1.你喜欢我们周围生活得环境吗？你喜欢我们的学校吗？怎样让我们生活得环境变得更美？怎样做我们的学校变得更美？ 2.说说你想为我们的学校做些什么？学生发言。

（五）总结提高

鲜花不仅为人们带来美的享受，给人们带来了快乐和和谐。老师相信有了你们这群爱美的天使，我们的生活将变得更加美好。（希望同学们也奉献自己的爱心，关心身边每一个人，让我们的生活变得更加美好。）

板书设计 开满鲜花的小路

花籽

小路上

一堆颗粒

撒落在路上

开满鲜花

带来美好、快乐、和谐

第二篇：部编版 二下 语文园地五 教案

语文园地五

教材分析

《语文园地五》共设了五个板块。“识字加油站”以认识含偏旁“厂、穴”的字为学习内容，引导学生认字。“字词句运用”引导学生积累并运用几个表示“笑”的词语，教会学生用不同的语气读句子。“我的发现”让学生认识几个由两个意思相近的字组成的词语。“日积月累”安排了《弟子规》中的四句话，教育学生养成良好的生活习惯；重视自身品德、学问等的提高，不要在意生活条件不如他人。“我爱阅读”通过老奶奶和老爷爷对天气的不同看法，初步懂得看问题时，从不同的角度思考，就会有不同的看法和见解。

学情分析

经过一段时间的学习，学生对字、词、句、段等知识的学习已有自己独特的学习方法和经验。但他们在辨析词语方面会有些难度，需要教师进一步点拨、指导。

教学建议

1．教学“识字加油站”时，可借助多媒体展示教材所给词语的相关图片，引导他们观察图片，结合词语的意思，轻松识字。

2．“日积月累”可结合生活实例进行教学，便于学生理解背诵。

教学目标

【知识与技能】 1．会认9个生字。

2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。3．积累由两个意思相近的字组成的词语，并能说出类似的词语。4．读背《弟子规》节选部分。

【过程与方法】

运用合作探究的方法引导学生自学自悟。【情感、态度与价值观】

1．培养学生的观察、归纳能力。

2．懂得从不同的角度看问题，初步具有辩证思维。重点难点 重点

1．会认9个生字。

2．积累并运用几个表示“笑”的词语。难点

1．能用不同的语气读句子。

2．明白《弟子规》节选内容的道理。3．初步具有辩证思维。教学准备

教师：多媒体课件，字卡。学生：读读《弟子规》。课时安排 2课时

第一课时

一、课时目标

1．会认9个生字。

2．积累并运用几个表示“笑”的词语，能用不同的语气读句子。

二、重点难点 重点

1．会认9个生字。2．指导学生读句子。

难点

正确区分词语。

三、识字加油站

1．出示教材所给词语，学生齐读。

2．出示词语相应的图片，请学生认一认。3．识字。

(1)出示生字：

厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄(2)自读生字。(3)交流识字方法：

前四个字都含“厂”；后五个字都含“穴”。(4)“开火车”读生字。

(5)认字比赛。教师随机出示生字卡片，看谁先读准字音。3．小结。

(1)指名读词语，小组比赛读词语。

(2)看图说词语。(出示与词语对应的图片，学生说词语)(3)分组讨论：借助图片，想想厂字头的字与什么有关，穴宝盖的字与什么有关。

“厨、厕、厢、厦”都是厂字头的字，它们大多与房屋有关；“穴、窟、窿、窑、窄”都是穴宝盖的字，它们大多与洞穴、房屋有关

(4)思考：你还知道哪些厂字头的字和穴宝盖的字？(学生自由说)(厂字头：厅、原、厩等；穴宝盖：窝、窗、窃等。)

四、字词句运用

1．读一读，再选择一两个词语演一演。

(1)出示不同的笑脸，请学生用不同的词语来形容。(2)出示词语，指名读。

微笑 狂笑 傻笑 笑眯眯 笑呵呵 眉开眼笑

破涕为笑 哈哈大笑 捧腹大笑(3)同学们，这些词语都是表示“笑”的，你们能说一说它们有什么不同吗？ 微笑：不显著地、不出声地笑。狂笑：毫无顾忌、放纵地大笑。傻笑：无意义地一个劲儿地笑。

笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。笑呵呵：形容笑的样子。

眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。破涕为笑：停止了哭泣，露出了笑容。

哈哈大笑：形容开怀地大笑起来。捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。(4)同学们，现在你们了解了词语的意思，能选择自己想表演的词语在小组内演一演吗？(5)全班表演交流。

2．读句子，注意加点的部分，试试怎样读更好。

(1)出示句子： ◇小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” ．．．．◇小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。” ．．．◇老师和颜悦色地说：“看的角度不同，杨桃的样子也就不一样。” ．．．．(2)指导学生感受加点部分的意思。

做一做“连蹦带跳”的动作；“难为情”是怎样的表情？“和颜悦色”的意思是……(3)指导学生从加点部分中体会说话人此时的心情。“连蹦带跳”说明小马很高兴； “难为情”说明小马觉得不好意思； “和颜悦色”说明老师很有耐心。

(4)学生自由发言，说出读每句话时应用什么语调和语气。(5)同桌互读。

(6)指名读，师生共评。

五、梳理板书

语文园地五

厨 厕 厢 厦 穴 窟 窿 窑 窄

第二课时

一、课时目标

1．积累几个由意思相近的字组成的词语。

2．读背《弟子规》节选部分，感悟其中的道理。3．朗读《好天气和坏天气》，从文中懂得一定的道理。

二、重点难点 重点

读背《弟子规》节选部分。难点

从《弟子规》中明白一定的道理，从《好天气和坏天气》中感悟到要从不同角度看待问题。

三、我的发现

1．出示词语，让学生找找这些词语有什么特点。

(引导学生通过泡泡框中的提示来发现。)2．学生自主回答，这些词语都是由两个意思相近的字组成的。3．指名学生回答每个词语中每个字的大体意思。4．你还能说出这种结构的词语有哪些吗？

(如：寒冷、弯曲、愤怒、跳跃、奔跑、思念、欢乐等。)

四、日积月累

1．学生自读这四句话，根据拼音读准字音。2．指名读。

3．教师说说每句话的意思。4．学生齐读。

5．说说从这几句话中明白了什么道理。6．学生自由发言。(可结合生活实际谈)7．学生再读，尝试背诵。

五、我爱阅读

1．自读短文，读准字音。

2．学生针对短文中不懂的地方提出问题。3．教师质疑：

(1)老奶奶为什么哭？(2)老爷爷为什么笑？ 4．学生回答问题。

5．结合生活实际谈一谈自己眼中的“好天气”和“坏天气”。6．教师小结。

同学们，还记得《玲玲的画》吗？正所谓坏事也能变成好事。一个人眼中的坏天气却是另一个人眼中的好天气，所以，我们遇到问题，要学会从多个角度来看，就会有意想不到的收获。

六、梳理板书

语文园地五

收拾 寻找 伙伴 街巷 骄傲 奔跑

多角度看问题

七、教学感悟

在这次的语文园地教学中，我给予学生自主权，引导他们发现词语的特点，发散思维，用多种方法为动物分类。指导他们读句子时，教他们通过重点词语来体会说话人的心情，从而明白用什么样的语气、语调来读。在进行阅读教学时，我抓住“哭”和“笑”两种反应，引导学生明白看问题的角度不止一个，要学会从多个角度来看待问题。本次语文园地的教学，

第三篇：部编二下《传统节日》教案

识字2 传统节日

教学目标：

1、会认“传、统”等15个生字，会写“贴、街”等9个生字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、引导学生文化了解中国传统文化，激发学生的爱国感情。教学重点：

1、识记生字词，背诵课文。

2、准备掌握中国的传统节日及相关习俗。教学过程：

一、图片导入

1、出示课件：春节、端午、中秋三个节日的情景照片。

2、同学们，你们从图片看到了什么？能知道图上画的是什么节日吗？（学生自由讨论）这些节日都是中国的传统节日，中国的传统节日还有哪些？哪位同学来说一说？

3、出示课题。（齐读课题）

4、学习“传统”二字的读音。（“传”：三拼音节，翘舌音；统：后鼻音。）

达标检测：

下面是我们传统节日的有（）

①清明节

②元旦

③元宵节

④圣诞节

⑤端午节

⑥七夕

⑦中秋节

⑧重阳节

二、读儿歌，随文识字

1、请学生借助拼音，自由读儿歌。

要求：在拼音的帮助下把字音读正确，难读的词多读几遍。

2、自读检查。

（1）指名轮读，一人一句。相机正音。

（2）同桌对读，正音。

3、出示带生字词语，认读字词。

（1）带拼音读词语。打乱顺序读词语。

（出示课件）

传(chuán)统(tǒnɡ)贴(tiē)窗花 大街(jiē)小巷(xiànɡ)

祭(jì)扫(sǎo)赛龙舟(zhōu)

艾(ài)香

满堂(tánɡ)

乞(qǐ)巧(qiǎo)牛郎(lánɡ)织女

月饼(bǐnɡ)赏(shǎnɡ)菊(jú)转(zhuǎn)眼

团(tuán)圆

热(rè)闹(nao)（2）去拼音读词语。

（3）保留生字，读生字。

4、教师教学重难点字词。

（1）统、巷、堂、郎、饼、赏：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音节。

（2）菊：注意音节的拼写，“ü”上两点要去掉。

（3）热闹：读rè nao，“闹”字声母是“n”，两个字连读时，“闹”要读轻声。

5、齐读儿歌

达标检测：

给下列汉字选择正确的读音，打“√”。

巷（gǎng xiàng）

堂（tán táng）

乞（qí qǐ）

赏（sǎng shǎng）

菊（jǘ jú）

连一连，读一读。

贴

龙舟

放

窗花

赛

月饼

吃

菊花

赏

花灯

看

鞭炮

三、认识中国的传统节日

1、指名学生读儿歌，其他学生画出文中出现的传统节日的名称。

2、文中一共介绍了几个传统节日？分别是什么？（七个：春节、元宵、清明、端午、七夕、重阳）

3、这几个传统节日中你最喜欢哪一个节日？为什么呢？（学生自由回答）

4、你知道这些传统节日的的具体时间吗？

（出示练习做一做）

春节（正月初一）

元宵节（正月十五）

清明节（4月5号）

端午节（五月初五）七夕（七月初七）

中秋节（八月十五）

重阳节（九月初九）

重点提示：这些节日里面除了清明节，其他节日的时间都是在农历的日期，大家记住了吗？

连一连：

元宵

七月初七

端午

五月初五

中秋

八月十五

春节

正月十五

重阳

正月初一

七夕

九月初九

四、学习传统节日中的风俗习惯及中国的传统文化

出示：春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

1、画出句子中春节的活动。（贴窗花 放鞭炮）

2、春节里还会有哪些活动？（守岁、贴对联、拜年……）

出示：元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。

1、元宵节的风俗有：吃汤圆，看花灯，猜灯谜。

2、“人如潮”是什么意思？（展示图片，结合图片理解词语意思）

出示：清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。

1、讲述清明节的习俗，及“先人墓前去祭扫”所表示的含义。

2、补充古诗《清明》来理解这一句内容。

“清明节，雨纷纷”，会让想起诗句“

，”。

出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。

1、请同学讲述端午节的来历，是为了纪念屈原的。

2、“粽子艾香满堂飘”，从这句话你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）

3、总结：端午的习俗有赛龙舟，吃咸鸭蛋、粽子，插艾草，喝雄黄酒……

出示：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。

1、播放牛郎织女的动画片，讲述七夕的来历，以及七夕节为什么又叫乞巧节。

2、理解“会鹊桥”的意思。

3、拓展：牛郎星和织女星的知识。

出示：过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。

1、中秋节的风俗：吃月饼，赏月。

2、为什么中秋节的时候我们要回爷爷奶奶、外公外婆家？（合家团圆）

3、拓展：中秋节的时候月亮为什么是圆的？

出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊去登高。

1、为什么叫做“重阳”节？

2、重阳节有习俗有哪些？（踏秋、赏菊、登高）

3、“要敬老”这句话怎么理解？

出示：转眼又是新春到，全家团圆真热闹。

1、春节是全家团圆的节日，今天学习的这么多传统节日还有哪一个节日也是全家团圆的节日？（中秋节）

找出与节日相对应的习俗，选择正确的序号填入括号里。

①吃月饼

②登高

③插艾草

④看花灯

元宵节（）

端午节（）

中秋节（）

重阳节（）

五、拓展延伸

1、今天我们学习了这么多的传统节日，我们接下来开展节日故事分享会，有没有哪位同学能给我们讲讲你是怎样过节的（任选一个节日来讲）？

2、中国有56个民族，每个民族都有自己的传统节日，课后同学去搜集资料，看看每个民族自己的传统节日都有哪些特色吧。

将下列少数民族与其相相应的节日连起来。

傣族

彝族

苗族

火把节

花山节

泼水节

六、指导写字

1、看图识字学词，认读词语，理解字义。

贴对联

扫墓 大街小巷

龙舟 团圆 艾草

转眼

热闹

2、教师引导学生观察生字结构，发现书写规律。

3、教师重点指导难写字。

街：“行”字中音加两个“土”，注意不要写成四横一竖，下面的“土”最后一笔改为提。

舟：最后三笔的顺序是点、横、点。

转：“车”字做部首时，最后两笔的顺序是竖、提；“专”字的笔顺是横、横、竖折折、点。

4、学生描红，教师巡视指导。

第四篇：部编教材二下语文第八单元复习教案

第八单元复习教案

教学内容：第八单元的三篇课文、生字、词语、语文园地八。教学目标：

1、认识32个生字、会写27个汉字。

2、了解课文内容，学会默读课文。

3、背会日积月累。

教学重难点：正确书写会写的生字、词语。会背课文。教学过程：

一、我会读

今天我们来复习第八单元，请大家打开书，自由朗读本单元的课文。齐读课文。

二、我会背 对子互背课文。指名背诵课文

三、我是识字小能手

开小火车读本单元会认的生字，相机进行纠错。交流本单元易错的生字

四、我会背日积月累 对子互相背 指名背诵 全班背诵

五、填空

舟夜书所见（）代

查慎行

（）（）见渔灯，孤（）（）（）萤。微微（）簇浪，散（）满（）星。

板书设计

教后反思；-舟夜书所见（）代

查慎行

（）（）见渔灯，孤（）（）（）萤。微微（）簇浪，散（）满（）星。

第五篇：2018年部编二下语文课堂练习-第一单元

古诗二首

一、生字注音

拂（）

醉（）

绦（）

裁（）

堤（）

二、看拼音写词语

ɡǔ shī

cūn jū

ér tónɡ

bì lǜ

huà zhuāng fà sī（）（）（）（）（）（）

jiǎn dāo（）

三、按原文填空

咏柳

【唐】（）

碧玉（）（）（）（）（），（）（）垂下（）（）（）。（）（）（）（）谁裁出，（）（）（）（）似剪刀。

村居

【清】高鼎

（）（）莺飞（）（）（），扶梯杨柳醉（）（）。（）（）（）（）归来早，（）（）（）（）放纸鸢。你还知道哪些描写春天的诗句，比比谁的积累最丰富。

四、组词

堤（）（）

柳（）（）拂（）（）

妆（）（）

五、选字填空

1、妆、装、壮：化（）、服（）、强（）、嫁（）、假（）

2、诗、寺：（）词、（）庙、作（）、山（）找春天

一、生字注音

袄（）

羞（）

嫩（）

解（）

触（）

二、看拼音写词语

chūn tiān

xún zhǎo

ɡū niánɡ

yě huā

yǎn jīnɡ

（）

（）

（）（）（）

táo huā

xìnɡ

huā

chōnɡ chū

dànɡ qiū qiān

（）

（）

（）（）

liǔ zhī

tù chū

（）（）

三、加偏旁组词在组词

古____（）____（）____（）兆____（）____（）____（）良____（）____（）____（）

四、在括号里填上合适的词语

（）棉袄

（）家门

（）田野（）的小姑娘

（）的野花

（）的小溪

四、句子

1、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？这是（）句，你能把它改写成陈述句吗？

________________________________________________________

2、春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。这是（）句和（）句，你知道孩子们看到的春天是什么样的吗？从课文里找一找。__________________________ ________________________________________________________

开满鲜花的小路

一、生字注音

裹（）

邮（）

绚（）

漏（）

堆（）

二、看拼音写词语

xiān huā

yóu dì yuán

xiān shenɡ

yuán lái

dà shū（）（）

（）

（）（）

yóu jú

měi hǎo

lǐ wù

yì duī

qù nián（）（）（）（）（）

dōnɡ xi

tài tai

zuò kè

jīnɡ qí

kuài huó

（）（）（）（）（）

三、组词

鲜（）（）（）

递（）（）（）局（）（）（）

原（）（）（）

四、仿写句子

门前开着一大片五颜六色的鲜花。

房子旁边______________________________________________ 山坡上________________________________________________ ______________________________________________________

五、读课文回答问题

1、（）给鼹鼠先生寄来了一个包裹。A 黄狗

B 松鼠太太

C 长颈鹿大叔

2、包裹里面是（）A 小颗粒

B 花籽

C 鲜花

3、春天来了，通往松鼠太太家的路，为什么成了开满鲜花的小路？ __________________________________________________________

4、邓小平爷爷植树

一、生字注音

茁（）

填（）

龄（）

坛（）

勃（）

二、看拼音写词语

dènɡ yé ye

zhí shù

bì kōnɡ rú xǐ

wàn lǐ wú yún

（）（）（）

（）ɡōnɡ yuán

ɡé wài

yǐn rén zhù mù

hàn zhū

xiū xī（）（）（）

（）（）bǎi shù

shù miáo

xiǎo xīn

bǐ zhí

mǎn yì（）

（）

（）（）（）

三、形近字组词

格（）

住（）

休（）阁（）

注（）

体（）

四、按要求写四字词语。

ABCC式：（）、（）、（）描写天空：（）、（）、（）描写大地：（）、（）、（）描写大海：（）、（）、（）

五、读课文，回答下列问题。

1、课文一共（）个自然段。全文围绕（）这句话来写。

2、你知道邓爷爷为什么要在1987年4月5日植树吗？3、2、3自然段中共有8个描写邓爷爷植树的动作词，请写在横线上。____、____、____、____、____、____、____、____

语文园地一

一、生字注音

咨询（）

管理（）

餐厅（）

宝塔（）

二、补充合适的词语

（）的天空

（）的阳光（）的田野

（）的微风（）的柳条

（）的草坪 在春天里，你还能看到什么，写一写。

（）的（）

（）的（）（）的（）

（）的（）

三、选择题

1、你知道《笋芽儿》用了哪种修辞方法吗？选一选（）A 比喻

B 拟人

C 设问

D 反问

2、“底，原”的结构是（）“处、递”的结构是（）A 右下包围

B 左上包围

C 左下包围

D 右上包围

四、按原文填空

离离（）（）（），（）（）（）枯荣。野火烧（）（），（）（）（）（）（）。

这首诗选择《

》，是（）朝诗人（）写的。

五、你还喜欢哪些儿童故事，写几句话介绍一下吧！