生日诵诗

第一篇：生日诵诗

生日诵诗——送给积极向上的孩子 一年级第二周晨诵 《梦》教学设计

实验二小 撖军燕 付 芳

梦

花儿的梦是红的。小草的梦是绿的。露珠的梦是圆的。娃娃的梦是甜的。教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌的内涵，使学生为了自己的梦而努力学习。教学过程：

一、晨间颂诗

太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。（诵读晨间颂诗，根据本班情况可齐颂、男女分颂、师生合作颂读）

二、复习旧诗。

三、新诗学习

1、谈话导入

孩子们，你们做过梦吗？你都梦到了什么？其实，小花、小草也都有美丽的梦，这，就是我们今天的晨诵内容——《梦》。

2、正确流利朗读 A、学生自由读1遍

B、抽1、2名学生读，（正音）C、老师示范读

D、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？学生和同桌互相练习读 E、抽生读（及时评价）

3、感情朗读

请你仔细听，老师是怎样停顿的?哪个音重读了？你能美美的读一读吗？ A、小组赛读。B、、男女赛读。教师及时评价。

四、生日诵诗

师：这是一首可爱的小诗，除了花草露珠做梦以外，你能说说你的梦吗？今天我们把这首诗送给我们班的xx小朋友，祝xx生日快乐，并祝愿他刻苦努力，实现自己的梦想。（请小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！例：小松鼠的梦是香的。小鱼儿的梦是蓝的。xx小朋友的梦是。

生日诵诗——送给有理想的孩子

二年级第六周晨诵 《将来》教学设计（实验一小 王冬娟）

将来 等你长大成人，你一定非常神气伟大。

你告诉那些男孩儿女孩儿们，别瞎弄你的布娃娃。晨诵目标：

1、采用多种形式的读，让孩子们喜欢上朗读诗歌。

2、朗读《将来》，激发学生对美好将来的渴望。晨诵过程：

一、开启诗

师：早上好！亲爱的同学们。生：早上好！亲爱的老师。师：整个早晨，我一直看着你们 生：整个早晨，我们一直看着您。

师：明媚的阳光又掀开了新的一页。孩子们，调整好自己的呼吸，用快乐、自信、甜美的微笑来迎接今天的晨诵！

二、复习诗（略）

三、学习新诗

1、师：每个人都在为自己的将来而努力，希望拥有美好的将来。你长大了想做什么呢?

2、生畅所欲言

3、师：那今天就让我们一起走向将来吧！出示《将来》

将来

等你长大成人，你一定非常神气伟大。

你告诉那些男孩儿女孩儿们，别瞎弄你的布娃娃。

4、师：饱含期望地范读。

5、师：喜欢这首小诗吗？想不想自己来读一读？（自由读，指名读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。

6、多种形式练读

A、同桌合作读

B、男女生交替读

C、齐读

7、师：你们诵的真不错！从你们的眼神里，我看到了你们对将来的渴望。那就让我们再一次读起来吧！（配乐朗诵）

四、生日诵诗

师：这是一首可爱的小诗，每个人都充满了对将来的渴望。我们班的xxx也不例外，祝XXX生日快乐！并祝愿他乘着童书的翅膀越飞越高。（请小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！

将来

送给—— 亲爱的—— 等你长大成人，你一定非常神气、伟大，你告诉男孩儿女孩儿们，别瞎弄你的布娃娃。勤劳的——啊，聪明的——啊，等你将来长大，你一定非常英俊、潇洒！

祝——生日快乐!永远健康、永远快乐！

生日诵诗——送给内向自卑的孩子 一年级第七周晨诵

《小拇指的愿望》教学设计

实验二小 撖军燕 付 芳 小拇指的愿望 每次排队

小拇指总觉得自己太细太小 所以他有一个秘密的愿望 总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌，告诉孩子每个人都有自己的独特之处，只要不自卑，美好的愿望一定可以实现。

二、晨诵过程：

（一）、开启黎明

亲爱的孩子们，伴随着晨光，我们用诗歌开启了美好的一天，祝大家在新的一天学有所获，学有所得。让我们在音乐的伴奏下，齐读诗歌，走进新的一天。

（二）、复习诗

师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？……

（三）、新授诗 小拇指的愿望 每次排队

小拇指总觉得自己太细太小 所以他有一个秘密的愿望 总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高 师过渡：请你伸出小手，和老师一起来做个手指操，好吗？今天，我们就来学习一首小诗《小拇指的愿望》。

1、师：孩子们这首诗有意思吗？喜欢吗？老师想念给你们听。师范读。

2、师：这首诗这么有意思，你们也看着拼音自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。

3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。

4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。

5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。

6、感悟诗意： 孩子们，你能说说每个手指的作用吗？你觉得小拇指他会干哪些活？对，虽然他们长得有的高，有的低，有的胖，有的瘦，但在我们的生活中，他们却同样重要，缺一不可。就像我们班级的孩子，你们有的活泼，有的贤淑，有的热情，有的安静，老师却一个都不能少的爱着你们！

7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！

8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。

（四）生日诵诗：

小拇指是所有指头中最细最小的一个，他总是排在其他指头的后面，但他不放弃，心里总是保留着美好的愿望，不要因自己渺小就而抱怨，不要因为自己的缺点而自卑，只要我们心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现的！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

小拇指的愿望 每次排队

小拇指总觉得自己太细太小 所以他有一个秘密的愿望 总想长得 和四个哥哥 一般齐一样高

聪明的（）啊，可爱的（）啊，在我们的眼里，你是最棒的！

生日诵诗——送给阳光、有爱心的孩子

一年级第十周晨诵

《阳光》教学设计

实验二小 撖军燕 付 芳 阳光 林武宪

阳光 在窗台上 爬着

阳光 在小草上 笑着 阳光 在小河里 流着

阳光 在老师的眼睛里 亮着

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、让孩子们感受诗歌的节奏，读出诗的韵味。感受阳光的温暖。

二、教学过程：

（一）开启诗

秋日的阳光悄悄地爬上教室的窗台，伴着晨光，我们又迎来了新的一天。让我们带着虔诚，怀着感恩的心，开始我们今天的晨诵吧！

（二）复习诗

（三）学习新诗

1、出示新诗：

2、初读新诗

（1）请同学们自己放开声音，用最好听的声音读一读，读准每个字、每个词。（2）师：喜欢这首小诗吗？谁想读给大家听？（指名读）

（3）师示范读。听到大家悦耳的声音，老师也想读，请同学们听老师读，好吗？

（4）现在请男女生分角色读。绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，白色的字体大家一起读。

3、感悟读诗

（1）师问：阳光都来到了哪些地方？

又问：阳光到这儿来做什么呀？

再问：为什么阳光是爬上了窗台？为什么在小草上笑着？你还读懂了什么呀？

（小草需要阳光，所以阳光到了小草上就笑了。

阳光到了小河里，和小河水一起往前流着，去远方旅行 ……）（2）师问：阳光，还会去哪儿呢？

（3）小结：

阳光给大地带来蓬勃生机，阳光像金子撒遍地球的每个角落。愿我们的孩子在阳光的沐浴下快乐成长！

(4)请同学们带着自己的感悟同桌之间互读。

（5）师：你们诵的真不错！那就让我们集体再一次读起来吧。

（四）生日诵诗

师：同学们，在我们这个温暖的大集体中，有许多向阳光一样的孩子，他乐于助人，当你有困难时，他总会伸出双手帮助你。xx小朋友就是一位既有爱心又有责任感的孩子，今天是xx的生日，我们把这首诗送给他，祝xx生日快乐!(小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！)《阳光》

阳光（林武宪）

阳光 在窗台上 爬着

阳光 在小草上 笑着

xx小朋友，你就是阳光，当我时，你就会。

读完后，请同学们一起来说一句“生日快乐”！

晨诵——送给调皮、淘气的孩子

一年级第十四周 《做习题》教学设计

实验二小 撖军燕 付 芳

做习题

小调皮，做习题。习题难，画小燕； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫跳，吓一跳。学文化，怕动脑，看你怎么学的好？

教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、通过多种形式的朗读，教育孩子勤动脑筋学习才会有收获。晨诵过程：

一、导语

同学们，每一天清晨，伴着初升的太阳，我们迈着轻快的步伐踏入这美丽而又熟悉的校园，一路上花儿朝我们微笑，鸟儿为我们歌唱，我们将迎来全新的一天。

二、学习新诗。1．导入小诗

今天我们要朗诵的诗歌是-----请看大屏幕。（出示课题：做习题）学生齐读课题。做习题

小调皮，做习题。习题难，画小燕； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫跳，吓一跳。学文化，怕动脑，看你怎么学的好？ 2.范读小诗

老师想读给大家听一听，可以吗？（范读）

3．自由练读

喜欢这首小诗吗？自己去读一读吧。（自由读，读正确）4．指名试读

谁愿意来大声读给大家听听？（指名两人诵读）5．齐读小诗

让我们一起来读一读吧，喜欢大声读，你就大声诵读。喜欢站起来读，你就站着读。

6、分小组朗诵比赛

7．理解诗意

（1）小调皮在做习题是遇到困难时怎样做的？你想对他说点什么？（2）送诗。

XXX，你的朗读真动听，我想把这首诗改一改送给你，因为今天是你的生日。（老师读）做习题

小调皮，做习题。习题难，画小燕； 小雁飞，画乌龟； 乌龟爬，画小马； 小马跑，画小猫； 小猫跳，吓一跳。学文化，多动脑，一定可以学的好！

（3）学生同桌间送诗。（4）拍手读。（读得足够好）全班齐读。

8、同学们，希望你们以后在学习时积极思考，勤动脑筋，不断进步。同时也送给过生日的XXX同学,祝他生日快乐!

三、总结。

今天的晨诵到此为止，祝同学们拥有快乐的一天！

生日诵诗——送给有爱读书的孩子 一年级第十五周晨诵

《大哥哥，爱学习》教学设计 实验二小 撖军燕 付 芳 大哥哥，爱学习大哥哥，爱学习，天天读书真努力，宝宝问他读个啥？ 他说书中有个大道理。

一、晨诵目标

1、正确、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，懂得多读书，可以让人变聪明，读书能陶冶人的情操，给人知识和智慧。

二、新诗诵读

（一）开启诗

师：明媚的阳光又掀开了新的一页，孩子们，你们好！生：老师，您好！

师：让我们调整好呼吸，用《 》这首诗来迎接新的一天！

（二）复习诗

很高兴和大家一起度过今天美好的晨诵时光，昨天我们诵读了《 》，还记得吗？（学生齐诵）

（三）新授诗

师：今天，有一位大哥哥要来咱们班做客，你们想不想认识他呀？

1、初读新诗 ①教师范读。

②你们想不想读一读？（学生自由练读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。

③指名读，纠正字音。

2、再读诗歌

男孩、女孩分角色读两遍。

3、感悟诗意：

①从这首儿歌里你知道了什么？你喜欢这个大哥哥吗？为什么？谁来说说你最喜欢读什么书？

②请和你最好的朋友一起来用心地读一读这首诗。③齐读小诗。让我们一起来读一读吧！

四、生日诵诗

今年的秋天，他（她）来到了我们的班级，成为我们每个人的好朋友，在这里老师送他一本《安徒生童话》，祝xx生日快乐，并祝愿他乘着童书的翅膀越飞越高。（请小朋友到讲台上来，其余小朋友一起将改编后的诗歌送给这位小朋友！）让我们全体起立，将最美好的祝福化成最美的声音，送给我们可爱的朋友——（）！xx爱学习

，爱学习，天天读书真努力，我们问他读个啥，他说书中有个大道理。

生日诵诗——送给性格内向的孩子

二年级第七周晨诵 《彩虹桥》教学设计（实验一小 王冬娟）彩 虹 桥

风雨之后

天与地之间架起了彩虹桥 夏日走过

秋天弥漫着芳香

美丽的天使 你将美好的心思 告诉了彩虹桥

纯洁的女孩 你将种子的愿望 告诉了彩虹桥

你从这里走过

我们大家架起了心桥

我们一起走过阳光明媚着微笑 晨诵目标：

1、通过熟读诗歌，初步感受诗歌的语言魅力，运用不同的形式让每一个学生充分展现自己的声音，增进孩子的读诵能力。

2、使学生在晨诵形式中感受美的存在，提高学生对美的感受力，并能在晨诵中充分拓展他们的思维和想象力。增进孩子的自信心与参与意识，为孩子创建展示自己的平台与窗口。晨诵过程：

一、开启诗

明媚的阳光又掀开了新的一页，亲爱的孩子们啊，用你们最美妙的声音开启美好的一天吧！下面请全体起立，站姿挺拔，深呼吸，吐气，做好准备了吗？（请坐）让我们带着快乐的心情，精神饱满地走进今天的晨诵课。

师：早安，孩子们。

生：早安，王老师。

师：今天的清晨，朝阳灿烂；

生：今天的我们，幸福平安。

合：让这个早晨，因我们而歌唱，因我们而舞蹈。

二、复习诗（略）

三、学新诗。

1、导入新诗

（1）课件出示“彩虹桥”三个大字。

师：认识这三个字吗？请大声的读出来。

（2）师：什么时候会出现彩虹桥呢？（生思考回答）（3）师：让我们带着美好的心愿一起走上彩虹桥。（出示课件）彩 虹 桥

风雨之后

天与地之间架起了彩虹桥 夏日走过

秋天弥漫着芳香

美丽的天使 你将美好的心思 告诉了彩虹桥

纯洁的女孩 你将种子的愿望 告诉了彩虹桥

你从这里走过

我们大家架起了心桥

我们一起走过阳光明媚着微笑

2、正确、流利地朗读诗歌（1）学生自由读。（2）抽生读。（3）师生对读。

3、有感情的朗读诗歌

（1）从这首诗中，你读懂了什么？

（2）见到彩虹桥你的心情怎样？（非常高兴、快乐、愉快、兴奋、）

（3）那就带着、这种愉快的心情来读吧！同学带自己的理解和感受去读给大家听。

四、生日诵诗 亲爱的（）：

（）年前的今天，妈妈经过了分娩的痛苦后，你幸运地降生到人间，在今天这个美好的日子里，我们一起把这首诗送给你，祝你生日快乐，让我们一起走过阳光明媚着微笑！（播放背景音乐《祝你生日快乐！》）亲爱的_____呀 美丽的天使 你将美好的心思 告诉了彩虹桥

亲爱的_____呀 纯洁的女孩 你将种子的愿望 告诉了彩虹桥

你从这里走过

我们大家架起了心桥

我们一起走过阳光明媚着微笑 祝——永远快乐！

五、教师小结：

不经历风雨，怎么见彩虹，愿我们大家一起努力，创造属于我们的辉煌！

生日诵诗——送给讲文明、懂礼貌的孩子 一年级第四周晨诵

《我学当司机》教学设计 实验二小 付芳

撖军燕 我学当司机

大客车，嘀嘀嘀，今天我学当司机。小朋友，快上车，上车下车不要挤。老爷爷，别着急，有个空座留给你。开车了，快坐好，下车也要讲秩序。

一、晨诵目标

1、正确、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，做个讲文明的好孩子。

二、新诗诵读

（一）开启诗

师：明媚的阳光又掀开了新的一页，孩子们，你们好！生：老师，您好！

师：让我们调整好呼吸，用《小种子 》这首诗来迎接新的一天！

（二）复习诗 学生齐诵

（三）新授诗

师：小朋友，今天，老师带领你们去郊外游玩，我们一起乘车去，好吗？ 下面，老师当司机，我们要出发啦！

1、初读新诗 ①教师范读。

②你们想不想读一读？（学生自由练读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。

③指名读，纠正字音。

2、再读诗歌

男孩、女孩分角色读两遍。

3、感悟诗意：

①我们在乘车时，要怎样做？在平时的班级活动中，我们要怎样做呢？比如：上下楼梯、做课间操时……

②请和你最好的朋友一起来用心地读一读这首诗。(加上动作)③齐读小诗。让我们一起来读一读吧！

四、生日诵诗

在我们的班级中，有许多文明小卫士，他们平时不乱扔纸屑、小朋友摔倒了，马上去帮忙，老师真为你们感到高兴。今天是***的生日，我们一起把这首诗送给他好吗？祝他生日快乐，永远快乐！

生日诵诗：送给勤劳、有爱心的孩子

一年级第五周晨诵

《春雨》教学设计

实验二小 付芳 撖军燕

春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读儿歌。

2、有感情地朗读儿歌，感悟诗歌内涵。

二、晨诵过程：

（一）、开启黎明

师：孩子们啊，又是一个新的黎明，用你清亮的歌喉，唤醒新的一天吧！

（二）、复习诗

师过渡：可爱的孩子们啊，还记得我们上次学的小诗吗？……

（三）、新授诗

师过渡：你们喜欢歌曲吗?今天，老师就给大家带来一首《小雨沙沙》。（生欣赏）今天我们就来学习儿歌《春雨》。春雨

春雨是群小乖乖，夜里悄悄下起来，浇了禾苗浇花草，浇的草绿花儿开。

1、师范读。

2、师：这首诗这么有趣，你们也自己试着读读吧！学生自读诗歌，要求正确、流利。自由读。

3、师：指名读，检查学生读的情况。第一个请××同学给大家读诗，让大家猜猜为什么？（因为今天是××同学的生日。）再指名读。这一环节旨在让学生读正确、流利。

4、师：请把这首小诗和同桌互相读一读好吗？同桌互读。

5、师：老师想听听大家读这首儿歌的声音，好吗？齐读。

6、感悟诗意：

孩子们，春雨都有哪些作用？对，有了春雨的滋润，禾苗、草儿都绿了，花儿喝足了水，都绽放了美丽的花朵。雨水滋润了干涸的土地，给大地万物带来了勃勃生机，春雨呀，就像咱们班级中的一个个勤劳的孩子，早早来到学习扫地、擦玻璃，为我们大家准备好了洁净的教室，老师谢谢你们！

7、让老师再次把这首诗送给我们班的全体同学！

8、师：让我们比比看，是男生读的好还是女生读的好！男、女生读，分组读。

（四）生日诵诗：

我们班中的***就像春雨一样勤劳，惹人喜爱。让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

生日诵诗——送给乐于助人的孩子 一年级第十周晨诵 《大南瓜》教学设计

实验二小 撖军燕 付 芳 大南瓜

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下，来了一个小娃娃，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、让孩子们感受诗歌的节奏，读出诗的韵味。

3、懂得当别人遇到困难时，我们应当伸出援助之手。

二、教学过程：

（一）开启诗

温暖的阳光悄悄地爬上教室的窗台，伴着晨光，我们又迎来了新的一天。让我们带着虔诚，怀着感恩的心，开始我们今天的晨诵吧！

（二）复习诗

（三）学习新诗

1、出示新诗

2、初读新诗

（1）请同学们自己放开声音，用最好听的声音读一读这首诗。（2）师：喜欢这首小诗吗？谁想读给大家听？（指名读）

（3）师示范读。听到大家悦耳的声音，老师也想读，请同学们听老师读，好吗？

（4）现在请男女生分角色读。绿色的字体男生读，黄色的字体女生读，白色的字体大家一起读。

3、感悟读诗

（1）师问：小娃娃做了件什么事？

又问：你帮助过别人吗？帮助了别人之后，你心情怎样？（2）师问：小朋友，读了这首诗，你今后会怎么做呢？

（3）请同桌之间互读。

（5）师：你们诵的真不错！那就让我们集体再一次读起来吧。

（四）生日诵诗

师：同学们，在我们的生活中，就有许多向阳光一样的人，当你有困难时，他总会伸出双手帮助你。xx小朋友就是一位有爱心的孩子，今天是xx的生日，我们把这首诗送给他，祝xx生日快乐!大南瓜

老奶奶，收南瓜，南瓜甜，南瓜大，拿不动，抱不下，来了一个--------，拉着小车笑哈哈，帮助奶奶送南瓜。

日诵诗——送给勤奋好学的孩子 一年级第十一周

《不是笨鸟也先飞》教学设计 实验二小 撖军燕 付 芳 不是笨鸟也先飞

小鸟羽毛刚刚长，就在树间练飞翔。天天苦练不休息，不用爸妈来帮忙。

不是笨鸟也先飞，勤奋刻苦本领强。教学目标：

1.正确、流利地朗诵诗歌。

2.感悟诗歌的内涵，懂得只要勤学苦练，就可以拥有一身超强的本领。3.培养学生改编诗歌的能力。教学过程：

（一）出示开启黎明的诗歌：

师：明媚的阳光又掀开了新的一页，孩子们，你们好！生：老师，您好！

师：让我们调整好呼吸，用《小种子》这首诗来迎接新的一天！

（二）复习诗

很高兴和大家一起度过今天美好的晨诵时光，昨天我们诵读了《 》，还记得吗？（学生齐诵）

（三）学习新诗：

1、初读新诗 ①教师范读。

②你们想不想读一读？（学生自由练读）要求：放开声音，用自己最好听的声音，读准每个字、每个词。

③指名读，纠正字音。

2、再读诗歌

男孩、女孩分句读两遍。

3、感悟诗意：

①从这首儿歌里你知道了什么？你喜欢这只小鸟吗？为什么？ ②请和你最好的朋友一起来用心地读一读这首诗。③齐读小诗。让我们一起来读一读吧！

（四）生日诵诗：

Xx是我们班一名中等生，但是他却不因为自己的这一点而自卑气馁，反而是更加勤奋努力地学习。今天是这位同学的生日，我们把这首诗送给他，祝他生日快乐！不是笨鸟也先飞 ___今年刚七岁，就能努力学本领。天天苦练不休息，不用爸妈来帮忙。不是笨鸟也先飞，勤奋学习本领强。

（五）总结

孩子们,老师希望你们每一个人都能做个勤奋好学的好学生，我相信你们一定会向Xx那样刻苦学习，成为有用的人才。

生日诵诗——送给有梦想、胸怀宽广的孩子 一年级第十五周晨诵 《露珠和太阳》教学设计 实验二小 撖军燕 付 芳 露珠和太阳

露珠，露珠，亮晶晶，太阳，太阳，暖和和，露珠小，太阳大，露珠能把太阳全装下。

一、教学目标:

1、正确、流利地朗读诗歌。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗歌内涵。

二、教学过程：

（一）开启诗

太阳公公在向我们招手，亲爱的孩子们，让我们——用最美妙的词语，用最动听的声音，与黎明共舞。

（二）复习诗

（三）学习新诗

1、让学生自由练读。

2、检查自读情况后师相机评价

我想小朋友都想把自己最美的声音展示给大家，那么再练一练，老师相信你一定读得更棒。（生自由练读）

师：我看到大家刚刚读得都很认真，好，我们一起来试试看。生：齐读。

师：我们要注意句子与句子之间的停顿，再慢一点，会更好的。生：再次齐读。

师：这遍齐读的很好，有哪个小朋友来读读？ 指名5、6个学生朗读。

师：评价，并适时指导学生语速、节奏、停顿 师：男女生分句读。师：范读

师：谁还想读一读？

师：看来，同学们还要再练习练习。生：练习朗读。师：齐读一遍。（生读）

3、细品小诗，启发想象。

师：你读完了这首诗，你眼前出现了什么样的画面？为什么说露珠能把太阳全装下呢？ 师生交流反馈

4、角色体验，再读感悟。

师：男同学是露珠，女同学是太阳，分句读。生：齐读。

5、拓展延伸，生日诵诗。

露珠虽然很小，但它却不因为自己的缺点而自卑，所以它能把太阳全装下。只要我们的胸怀宽广，心中有个美好的愿望，所有的一切都会实现！让我们一起把这首诗送给今天过生日的××吧！

第二篇：六一诵诗会

大唐的离别----六一儿童节诵诗会

床前的明月窗外的雪，高飞的白鹭浮水的鹅，诗里有话，诗里有歌，古诗象清泉流进我们心窝，相思的红豆吴山的雪，边塞的战士回乡的客，诗里有乐，诗里有苦，古诗是祖先在向我们诉说。诉说祖国山河的壮丽，诉说保家护国的理想，也诉说游子远行的愁绪。

男士甲：我是李绅，农田里辛苦劳作的农民，大汗淋漓，享受生活的我们，应珍惜每一份粮食，他们来之不易 悯农

齐：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

男生乙：我是李白，远在他乡的游子，对家乡的思念，看着明月的我…… 静夜思

女：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

男生丙：我是唐寅，挥笔画下了一只骄傲的公鸡，写下了一首诗……

齐： 画鸡

头上红冠不用裁，满身雪白走将来。平身不敢轻言语，一叫千门万户开。女生丁：敕勒川，阴山下，茫茫四野······ 敕勒歌

齐：敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野，天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

男生丁：我是李白，一生好游名山大川，途经安徽，结交好友汪伦，分别时刻，船已起航，远远地，岸边还传来让人心醉的踏歌声……

赠汪伦 齐诵

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情！

主持：大唐的别离是那样意气风发，大唐的别离是那样情真意切，大唐的别离是那样雄浑壮阔；落叶总有归根时，离别总有重逢日，那些匆匆的脚步，那些曾经的情怀，都化作传颂千年的诗歌，至今仍在我们心头萦绕。

中华上下五千年，无数的文人墨客为我们留下了精彩的瑰宝，让我们带着这份神气，伴着这种美妙，走向美好的明天。

第三篇：诵诗会策划书

“社会主义核心价值观”诵诗会策划书

一、活动宗旨：

为庆祝第65届国际大学生节，校团委、校学生会决定开展大学生文化周系列活动之“社会主义核心价值观”主题诵诗会，以此体现我校“明德厚学 爱国荣校”的优良传统，在大学阶段勤奋学习，励志成才，将个人成长与祖国前途命运相结合。

二、活动主题：“社会主义核心价值观”诵诗会

三、活动日程安排：

报名时间截止：2010年11月12日由各学院将报名表、背景音乐发送到dhlgxshbgs@163.com

比赛时间：2010年11月21日

四、活动地点：另行通知

五、参加对象：信息工程学院全体学生

六、组织机构

主办单位：共青团东华理工大学委员会

承办单位：东华理工大学学生会

七、比赛形式：

1、以学院为代表队，学生会主席担任领队，每个学院派出30—50名同学参加比赛；

2、以“社会主义核心价值观”为主题，内容反映祖国发展变化和巨大成就，诗文自选，朗诵时间为6分钟左右；

3、可自选背景音乐或现场音乐伴奏。

八、参赛要求：

⑴ 各学院携带院旗，并组织观众到场看观赛。

⑵ 入场动作得体（自然大方、充满信心和青春活力）。

⑶ 参赛队员着装整齐；

⑷ 精神气质佳（精神饱满，姿态得体大方）。

⑸ 语音规范，抑扬顿挫有节制，语调重视于原文，音色自然朴实。⑹ 朗读表情合理（感情真挚，含蓄适度，自然流露，面部表情丰富）。

⑺ 朗读动作合理（结合肢体语言的自然表达，不过分夸张或过分拘泥）。⑻ 朗诵声音洪亮，朗诵语调和速度得体，朗诵流畅。

⑼ 能正确把握作品内容，声情并茂，朗诵时富有韵味。

⑽ 朗诵形式富有创意，配以适当乐曲。

九、奖项设置

一等奖1名

二等奖2名

三等奖3名

信息工程学院文艺部2010年11月11日

第四篇：六年级晨诵诗 理想

一代人

顾城

黑夜给了我黑色的眼睛

我却用它寻找光明

理想与信念

我是一棵小草，任凭狂风的欺凌。

但我从不怀疑自己的坚强，最终生出种子，待到春天播得一个绿洲装点山河。

我是一条大河，尽管行程那么曲折。

但我从不怀疑东去的方向，最终奔进浩瀚的大海，托起你的航船，送你远航。

我是一块废铁，尽管已经锈迹斑斑。

但我从不怀疑自己的作用，最终磨出光亮。

制成子弹装进枪堂，维护和平。

我是一名盲者，尽管没有阳光。

但我从不怀疑生命只有黑色，最终走出家门。

用心用耳用手“看”世界，改变自我。

假如你不够快乐

汪国真

假如你不够快乐 也不要把眉头深锁 人生本来短暂

为什么 还要栽培苦涩 打开尘封的门窗

让阳光雨露洒遍每个角落 走向生命的原野 让风儿熨平前额 博大可以稀释忧愁 深色能够覆盖浅色

我微笑着走向生活

汪国真

我微笑着走向生活，无论生活以什么方式回敬我。报我以平坦吗？

我是一条欢乐奔流的小河。报我以崎岖吗？

我是一座大山庄严地思索！报我以幸福吗？

我是一只凌空飞翔的燕子。报我以不幸吗？

我是一根劲竹经得起千击万磨！生活里不能没有笑声，没有笑声的世界该是多么寂寞。什么也改变不了我对生活的热爱，我微笑着走向火热的生活！

跨越自己 汪国真

我们可以欺瞒别人 却无法欺瞒自己

当我们走向枝繁叶茂的五月 青春就不再是一个谜

向上的路

总是坎坷又崎岖

要永远保持最初的浪漫 真是不容易

有人悲哀 有人欣喜

当我们跨越了一座高山 也就跨越了一个真实的自己

一个人就像一朵浪花 钱万成

一个人

就像一朵浪花 它与河流同在

没有河流就没有它

河流奔腾 它也奔腾 它与河流 一路同行

河流是它的根 河流是它的家 河流是它的车 河流是它的马

它们一同奔向大海 并且溶入大海之中 只有在那里

它们才能获得永恒

鸟与树 佚名

“√”号，是一只鸟 一只美丽的鸟 一只可爱的鸟 一只吉祥的鸟

作业本，使一棵树 一棵稚嫩的树 一棵绿色的树 一棵希望的树

当一只又一只吉祥鸟 落满你的希望树的时候 你也变成了一只鸟 一只翅翼矫健的鸟 一只驾驭知识的鸟 一只翱翔知识的鸟 当一颗又一颗希望树 落满了吉祥鸟的时候 你也变成了一棵树 一棵枝叶繁茂的树 一棵结满硕果的树 一颗立地撑天的树

这也是一切 舒婷

不是一切大树 都被暴风折断； 不是一切种子，都找不到生根的土壤； 不是一切真情，都流失在人心的沙漠里，不是一切梦想，都甘愿被折掉翅膀。

不，不是一切，都像你说的那样！

不是一切火焰，都只燃烧自己

而不把别人照亮； 不是一切星星，都仅指示黑夜 而不报告曙光； 不是一切歌声，都略过耳旁

而不留在心上。

不，不是一切

都像你说的那样！

不是一切呼吁都没有回响； 不是一切损失都无法补偿； 不是一切深渊都是灭亡；

不是一切灭亡都覆盖在弱者头上； 不是一切心灵

都可以踩在脚下，烂在泥里； 不是一切后果

都是眼泪血印，而不展现欢容。

一切的现在都孕育着未来，未来的一切都生长于它的昨天。希望，而且为他斗争，请把这一切放在你的肩上。

仰望星空

温家宝

我仰望星空，它是那样寥廓而深邃；

那无穷的真理，让我苦苦地求索、追随。我仰望星空，它是那样庄严而圣洁；

那凛然的正义，让我充满热爱感到敬畏。我仰望星空，它是那样自由而宁静；

那博大的胸怀，让我的心灵栖息、依偎。我仰望星空，它是那样壮丽而光辉；

那永恒的炽热，让我心中燃起希望的烈焰、响起春雷。

第五篇：三年级晨诵诗教案

教学目标

1、有感情地朗读诗歌。

2、感悟诗歌的内涵，体会诗歌的意境。

3、学习小花的精神，勇敢地面对学习上、生活中遇到麻烦和挫折。

教学流程：

一、谈话导入。

伴着第一缕阳光，让我们带着美好的心情第一次走进晨诵课。

二、诵读新诗

出示小诗《小花的信念》

在山石组成的路上浮起一片小花

她们用金黄的微笑来回报石头的冷遇

她们相信最后，石头也会发芽

也会粗糙地微笑在阳光和树影间

露出善良的牙

1、自由朗读这首诗歌。

2、同桌互读互听，老师相信你能把这首诗流利地读下来的！

3、指名读，随机纠正。

4、分男女生读，然后全班齐读。

三、再读感悟

1、读中感悟，培养想象。

（1）小朋友们，路上的小花美吗？你从哪儿看出来？

（2）小花遇到石头怎样的冷漠？心里会怎么想？如果你就是小花，会说些什么？

（3）小朋友们，你喜欢路边的小花吗？为什么？

（4）谁来说说小花就像我们身边的哪些同学？

2、诵读全诗，整体回顾。

四、总结延伸

1、齐读诗歌

2、小朋友们，我们可能会在学习上、生活中遇到麻烦和挫折，但要像小花一样勇敢地面对，相信所有的难题都会迎仞而解。

3、让我们也来仿写一首诗歌吧！选择自己喜欢的事物写写，如：《小草的信念》。