证券基础说课（推荐阅读）

第一篇：证券基础说课

证券基础说课

（一）课程定位

• 性质定位：本课程是为培养证券、期货等投资理财专业的专门人才，而开设的一门专业核心课程。• 作用定位：作为投资与理财专业的学生，必须掌握证券和期货期权投资交易的相关知识。通过该课程的学习，可以使学生系统掌握期货期权的基本理论及基本交易方法，培养学生风险管理意识；使学生明确期货期权交易的功能作用，熟悉期货市场运行的基本过程，掌握期货期权交易的方式、程序、交易规则、基本策略，了解期货期权的价格原理；掌握期货期权交易的分析方法。从而使学生能够通过期货从业人员资格考试。

• 目标定位（知识、能力、素质如何定位？为何这样定位？与专业培养目标的关联如何？）

（二）教学内容

1.教学内容的设计理念(思路)例如：

（1）根据„„岗位典型工作任务选取教学内容，教学内容注重职业性（2）根据区域经济发展选取教学内容，教学内容注重区域适用性（3）根据„„行业发展需要选取教学内容，教学内容注重行业针对性（4）以岗位能力需求为导向，以典型产品生产为载体，设计教学项目和学习任务

2.教学内容的选取、整合与组织安排

（1）含理论章节、实训项目名称、时数分配等，最好列表显示，前后对比

（2）要注意内容选取与课程目标定位的关联程度.3.案例：《食品分离纯化技术》 课程的设计思路

（1）本课程以岗位能力需求为导向，以典型产品生产为载体，设计教学项目和学习任务, 将食品分离纯化的单元技术组装到有形产品的生产工艺中，以提高学生的学习兴趣，有利于综合职业能力的培养。

（2）教学项目按照 “由低级到高级”、“由简单到复杂”、“由封闭式项目到开放式项目”的顺序进行设计安排，使学生的职业能力培养目标由中级工→高级工→技术主管的方向转变。

（3）以提高学生综合职业能力为目标，组织实施四阶段教学法、引导文项目教学法、问题导入法等行动导向的教学模式；

（4）教学评价多元化：采取终结性评价与过程性评价相结合，老师评价与学生评价相结合的方式进行，并以过程性评价为主（占65%），即学习效果分别从职业素养养成、项目计划、项目实施、项目结果（产品质量、项目学习报告）等多方面，由教师与学生共同评价。4.案例：教学内容的选取与整合

因此本课程具有较强的针对性和适用性。

（三）方法手段

应针对不同教学内容,采用不同的方法与手段,最好列表显示。要注意体现的新的教学模式、教学方法与手段等。

教学模式：是否有针对性地采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式？

教学方法：是否能根据课程内容和学生特点，灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等教学方法，引导学生积极思考、乐于实践，提高教、学效果？

教学手段：是否能恰当充分地运用现代教育技术（多媒体、软件等）、虚拟现实技术、网络教学资源，提高教学质量和效率？

（四）教材建设

1.教材选用（编写）： 选用什么教材？或是否编写先进、适用的教材，是否与行业企业合作共同编写工学结合的特色教材？教材的特点？

2.其他教学资料：是否建设有课件、案例集、习题集、实训实习项目指导书、学习指南等。3.案例：《食品分离》的课程网站资源 课程标准

教学项目（教学实施方案、电子教案、引导文、学习任务书、考核评价标准、自测习题）

教学录像（„„）教学课件（„„.）

学习指南（课程简介、课程标准、实训指导、教学安排、参考教材、参考文献）

自主学习（项目学习任务书、引导文、助学课件、助学动画、自测习题、模拟试题、精选文献）

案例资源（„„）精品图库（„„）在线测试

拓展平台（行业动态、职业标准、网站链接）课程公告

（五）教学队伍

1.团队总体情况 2.“双师”比例

3.专兼职教师结构（“双师”素质结构）4.学历结构 5.职称结构

6.业务水平（科研情况、获奖情况等）

（六）实践条件

• 校内实训条件如何（列表、配图片）• 校外实习条件如何（列表、配图片）

（七）课程考核

1.考核评价方式方法

2.考核评价标准(最好举例，列表说明)3.案例：

（八）教学效果 可从学生评价结果、学生实际动手能力情况、课程对应或相关的职业资格证书或专业

技能水平证书获取率、相应技能竞赛获奖率等方面来谈。

（九）课程特色

归纳3~4点（可从课程设计理念与思路、教学内容选取、教学过程、教学模式方法、实践教学条件、师资条件、教材建设、课程考核等方面来归纳）

例如：

（1）课程设计理念与思路上的特色：如强调校企合作共同建设课程、强调以„..的工

作过程为导向设计课程、根据岗位需要设计学习情境和学习任务、强调“以能力培养”为核心，实现职业能力培养内容与职业技能鉴定标准相衔接 „„

（2）根据„„生产岗位典型工作任务选取教学内容，学习过程与工作过程和职业发展过程相对应。

（3）根据职业标准选取、整合教学内容，„„„

（4）形成“真实生产，课堂与实习地点一体化”的教学模式

（5）实践教学体现“三个真实”（承担真实生产任务，在真实环境中生产真实产品）

（6）具有校企共建一流的现代化的校内生产性实训基地

（十）建设思路（今后打算）

• 结合不足之处，谈课程今后建设与改革的思路、建设目标等

第二篇：证券投资实务说课

尊敬的各位专家、评委 下午好！

今天我说课的课题是《证券投资实务》第一章第二小节的课题：股票

对于本节课，我将以“教什么、怎么教、为什么这样交”为思路，从教材分析、目标分析、教法学法分析、教学过程分析和评价分析五个方面来谈谈我丢教材的理解和对教学的设计，敬请各位专家、评委批评指正。

一、教材分析

（一）地位与作用

《证券投资实务》是适应高职高专人才培养模式改革的要求、专门针对高职高专金融财经类专业证券投资实务课程编写的教材。课题“股票”是掌握该门课程的基础内容，是学习该门课程从理论向实践过度的重要环节

（二）学情分析

1.我面对的学生是大专二年级的学生，在此之前，学生已经有一定的经济、金融学基础知识，学生的理论知识积累较为丰富，具备了较强的名词理解能力，和一定的抽象思维能力和演绎推理能力。

2.学生思维活泼、积极性高，对实践操作有浓厚的兴趣。3.学生层次层次不齐，个体差异比较明显。

二、目标分析

我们教学的主体是学生，因此目标的制定和设计必须从学生的角度出发，以知识技能的培养为主线、透过情感态度和价值观，并把这两者充分体现在教学中。因此，根据股票在教材中的地位和作用，结合学情分析，我制定以下教学目标：

（一）教学目标

1.认知目标：使学生识记股票的定义、类型，理解股票投资价值与收益。

2.能力目标：通过教学初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及通过师生双边活动初步培养学生运用学过的金融知识的能力，培养学生加强理论联系实践的能力。

3.情感目标：在对股票学习的过程中，使学生领会股票的科学价值和应用价值，激发学生对股票和金融行业的兴趣。

（二）重点难点

本节课的教学重点是对股票的定义及分类的理解；

难点是股票投资收益的计算，包括股利收益率、持有率收益率。三．教法学法分析

（一）教法

基于本节课的内容特点和学生结构特点，我主要采取以下讲授法、演示法与讨论法相结合的教学方法：

1.首先，通过对不同阶段股票样式的图片展示，对股票的历史进程进行讲述，为概念学习创设情境，引起学生的注意，激发学生的求知欲，调动学生主体参与的积极性。

2.在形成概念的过程中，紧扣概念中的关键语句，鼓励学生提出问题并进行讨论，通过主题参与，正确的形成概念。

3.在鼓励学生主体参与的同时，不可忽视教师的主导作用，在学习收益计算过程中要教会学生清晰的思维、严谨的推理，并顺利地完成书面表达。

（二）学法

1.让学生利用图片、图形直观启迪思维，并通过概念讲述，来完成从感性认识到理性思维的飞跃

2.让学生从问题中质疑、尝试、归纳、总结、运用，培养学生发现问题、研究问题和解决分析问题的能力。

四、教学过程分析

（一）教学过程设计

教学是教师的“导”与学生的“学”及教学过程中的“悟”构成的整体。教师的“导”也就是教师启发、诱导、激励、评价等为学生的学习搭建支架，把学习的任务转移给学生，学生就是接受任务、探究问题、完成任务。如果在教学过程中把“教与学”完美的结合也就是以问题为核心，通过对知识的发生、发展和运用过程的演绎、解释和探究来组织和推动教学。

1.创设情境，导入新课5 在本节课的教学中，首先，我将对上节课的内容进行小结性复习，结合图片的展示，引出新概念，提出新问题，给学生最大的思考空间，充分体现学生主体地位。2.建构概念，讲授新课45 金融学、经济学的概念都是产生于实际的经济交易与现实生活中，但概念较为抽象，造成了难懂、难教和难学。因此，在讲授新课的过程中，根据教材的特点、学生的实际、教师的特长，以及教学设备的情况，我选择了多媒体教学手段，这些教学手段的应用可以使抽象的知识具体化，枯燥的知识生动化，乏味的知识兴趣化。

另外，让学生从自己已有的基础知识及经验出发，对于教材中的难点、要点等问题适当的讨论，使它更突出。

3.当堂训练，巩固深化 20 通过学生的主体参与，使学生深切的体会到本节课的主要内容和思想方法，从而实现对知识的再次深化。在本节中，尤其突出对股票分类、股票收益构成等容易混淆的概念，提出问题，进行分辨训练；对收益计算进行出题，充分训练，掌握方法。4.小结归纳，回顾反思20 小结归纳不仅是对知识的简单回顾，还要发挥学生的主体地位，从知识、方法、经验等方面进行总结。我设计了三个问题：通过本节课的学习，你学到了哪些知识？通过本节课的学习，你最大的体验是什么？通过本节课的学习，你学到了哪些技能？

（二）作业设计

我强调在课堂中对章节出现的问题进行解决，对章节的内容进行消化，课后的作业设计主要是对理论的实践，让学生通过网站信息搜索，掌握更多的股票实操方面的知识，如：让每个人在相关网站进行注册，模拟操作等。

（三）板书设计

板书要整体体现整堂课的内容与方法，体现课堂进程，能简明扼要反映知识结构及其相互联系；能指导教师的教学进程、引导学生探索知识；通过使用幻灯片辅助板书。节省课堂时间，使课堂进程更加连贯。

五、评价分析

本章节我主要对学生的学习过程进行评价，采用及时点评与延时点评相结合的方法，全面考查学生在知识、思想、能力等发面的发展情况，在质疑探究的过程中评价学生的学习态度及精神，在概念反思过程中评价学生的归纳能力是否得到发展，通过巩固练习评价学生的实际操作能力并考查学生对股票是否有一个完整的集训，并及时进行调整和补充。

以上就是我对本节课的理解和设计，敬请各位专家批评指正。谢谢！

第三篇：说课基础日语

基础日语说课

我是外语系日语专业教研室的马振秋，下面请允许我针对基础日语课程进行说课：

课程概述和课程目标：

基础日语是日语专业一、二年级开设的专业学科基础课，目的是使学生掌握扎实的日语语言基础知识，具备一定的交际能力。本课程主要通过日语的语音、文字、词汇、语法等基础语言知识的学习，使学生正确理解日语语言特点，并使学生具备一定的听、说、读、写、译的基本能力。同时，通过对日本社会文化背景的了解，加深学生对语言本身的理解，逐渐培养日语语言的逻辑思维方式，为进一步学习打下良好的基础。

课程内容及教学设计：

本课程努力突破原有课程学习的局限性，突出对学生写作基本功的训练，使课程体系更加科学化、系统化、现代化。在实际教学中，按照分阶段（单元）教学的方式进行课程设计，实现各阶段教学针对性与课程整体设计的系统性项结合。计划每周一课，全面提高听、说、读、写、译的基本能力。

教学方法：

1听：通过听课文录音，日语授课方式提高。

2说：通过复述课文录音，即兴问答方式提高。

3读：通过读解文练习速读，加强课外阅读。

4写：通过语法造句、写作文形式提高。

教学改革：

1：突出听说能力培养

2：采取命题写作、看图写作、场景写作等不同的写作形式。

3：理论与实践相结合。精讲多练。

第四篇：平面设计基础(Photoshop)说课

平面设计基础（Photoshop）说课稿

计算机科学系：吴煌

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好：

我是来自电子与信息工程系的教师吴煌，我说课的内容是《平面设计基础（Photoshop）》课程。我将从课程目标、课程资源、课程内容、课程实施、课程评价、改革思路等几个方面来阐述这次说课。

一．课程目标：

1.课程定位：

本课程是我院计算机应用技术专业的专业基础课，它是利用计算机进行平面设计、多媒体应用软件开发制作的重要基础课程。对平面图形处理技术的掌握，直接关系到学生后续课程的学习效果，对学生毕业后就业从事相关工作也有重要意义。按照专业人才培养方案，该课程开设在大二第一学期。

2.课程目标：

（1）知识目标

了解Photoshop的基本操作、基本概念。

掌握绘图工具的使用方法及图像的编辑方法。

掌握历史面板的使用和图层的基础知识及应用。

掌握文字的使用及编辑。

掌握通道、蒙版、路径、动作面板的基础知识及应用。

掌握图像的抽出、液化及图案的制作。

掌握滤镜和外挂滤镜的使用。

（2）素质目标

注重学生独立分析能力和创造思维的培养。

注重学生操作能力与解决实际问题能力的培养。

注重学生协调能力、人际沟通能力的培养。

注重学生自律性、客户服务意识、团队协作能力的培养。

（3）职业能力培养目标

培养从事平面广告设计、包装装潢设计、网站的网页设计等岗位第一线需要的，具备较强的实践动手能力，具有良好职业道德和敬业精神的应用性、职业性的能独立完成制作任务的计算机人才为目标。

3.学情分析：

我本学期任教的是10级计算机专业的学生，男生多，男生好动、自我表现意识和协作学习的愿望较强，学习兴趣集中，兴趣与目标开始有了联系。而且绝大多数的学生对于软件的学习都能给予充分的重视，自学能力和自我控制能力有所提高，因此，在教学过程中，我逐级创设任务，由浅到深，努力在轻松、平等愉悦的氛围中结合平面设计课程和实践操作体会来实现学生对知识和能力的学习与提高，整个教学过程学生是主体，并利用分组合作式的学习，通过同学间的相互影响来提高全体学生的认知水平。由于学生之间还存在着明显的个体差异、不同的学习风格和认知能力，我设计了不同难度层次的任务完成方式，且会在上机过程中结合学生不同的学习特点，给学生提供不同的指导。

二．课程资源：

1.师资情况：

本课程共有成员2人，均为专职的“双师型”教师，本课题组教师全为青年教师，平均年龄28岁，师资配置合理，教师的学历结构、知识结构以及学科结构较为科学。是一支经验丰富、精力旺盛、学习和接受新知识能力强的教师队伍，具有较丰富的教学经验和实验动手能力。

2.实训实施设备：学校有供课堂上课使用的多媒体教室，配备了电脑和投影仪。

实验、实训课安排在系专业机房，有计算机应用实验室和计算机图形图像实验室两个实验实训基地，实验室中配备了较高配置的计算机和程序设计软件，基本满足了本课程实训的需要。

3.课时安排：本课程总学时为64学时，其中理论课授课32学时，上机实训课32学时。主要实践环节分为两个方面：一是课堂教学，采用实例驱动方式教学，便于学生的理解和掌握。二是上机实训，教材自带实训内容让学生在课后自我练习，而上机实训课由任课教师提供一些贴近岗位群需求的实例内容。

4.选用教材与参考资料

教材版本信息：

教材选用雷波主编的《Photoshop cs3中文版标准教程》，全国高职高专教育“十一五”规划教材，高等教育出版社2008年出版。

教材使用评价：

本书采用理论+实践方式系统讲授了数字图形图像的基本知识，文件格式，图形图像的输入，Photoshop中图像图形的编辑，特效处理，常用工具和技巧以及图像的输出印刷的方法和平面设计中该软件的使用方法等。具有较强的实用性，但上机操作实例和还稍显薄弱，任课教师将在上机实训课中补充实例以提高学生的操作能力。

选用的参考资料：

周晓，张宁主编《Photoshop cs3案例标准教程》，中国青年出版社2008年出版

九州书源编著《中文版Photoshop CS3从入门到精通》，清华大学出版社2009年7月第2版

张勤，张春虎，左超红 等编著《中文版Photoshop CS3从入门到精通》，清华大学出版社2008年出版

网上教学视频、网络参考资料收集

三．课程内容：

1.内容总体设计：

（1）课堂教学中的环节：

本课程是一门实践性很强的课程，可运用多媒体教学手段在多媒体教室进行教学，对软件的使用进行现场操作讲解，以便使学生直观地了解和理解操作方法和步骤。因此无需专门制作PPT课件。

由于本课程操作性很强，如果在课堂讲授中平铺直叙，不能充分吸引学生注意力，因此在课堂讲解中应结合实际案例，抓住学生情绪，达到最佳教学效果。

（2）实践教学内容：

本课程教学的实践环节主要是机房上机操作，实验内容为教师自己拟定的实验任务。具体教学安排是理论和实践各为每周两课时，一学期实训课时计划为16次课32学时。教师在实训课堂上应加强对学生实验过程的约束，提高学生的动手操作能力。

2.本课程与其他课程的联系与分工

先修课程：《计算机文化基础》

后续课程：《网页制作》

与其他课程配合与取舍情况：

本课程为网页制作提供了页面配色及图片素材的处理方法，有助于更好的进行网页界面设计。

3.重难点处理方法：

根据平面设计岗位群的实际要求，结合高职教育特点和我院学生的实际，在吸收其它同类教材的优点情况下，我对《平面设计基础（Photoshop）》的教学内容进行了有效整合，使其更注重学生动手操作能力的培养。

本课程重点章节是：第8章 路径与图形工具、第10章 Photoshop图层的应用、第11章 Photoshop通道与蒙版的应用、第12章 滤镜的使用。

本课程难点章节是：第8章 路径与图形工具、第11章 Photoshop通道与蒙版的应用。

四．课程实施：

1.教学方法与手段：

（1）教学方法：

任务驱动下的案例教学法 ：从不同角度选取的案例，用于训练学生实际处理问题的能力。

演示法：通过多媒体演示关键的知识点和关键步骤，或使用案例演示。这种方法比较直观，还可活跃课堂气氛，激起学生学习兴趣。

实践法：让学生自己上机去实现任务，让他们在亲身实践中体会、提高，在同学之间的互相学习和交流，甚至争论中提高学习兴趣，开阔思路。

（2）教学手段： 将讲授基本知识与演示基本操作步骤进行结合。教学中应用大量的实用性较强、带有一定趣味性和亲和力的实例，调动学生的积极性，激发他们的求知欲。讲解上，着重于讲解实用的技巧，多让学生亲自操作，使他们在过程中获得相应的成就感，培养学习的自信。

2.教学进度安排

按照制定的课程教案安排课程教学内容和实践教学内容。3.说教法：

职业学校的学生缺乏学习积极性，究其原因有很多，其中学生因为不知如何学而导致的不愿学是一个非常重要的原因。所以本课程的教学，我坚持从实践出发学习理论知识，做到深入浅出，通俗易懂、把握软件教学的特点，以设计任务带动软件的学习。根据本节课的特点及学生的实际情况我对学生进行如下的学法指导：

首先，我会创造一种氛围，让学生在生动、直观的环境中学习新知识，在选择有利于指导学法的教法（如案例教学法，和项目教学法），为学生良好学法的形成提供借鉴和规范。学生通过对任务的研究找出实现的方法并实际操作，达到所见即所得、所学即所用的效果。既掌握课本知识，又能运用知识解决实际问题。最后将教学过程中的归纳总结这一环节交给学生来做，让他们掌握归纳总结这一重要的学习方法。

学习要以培养自学能力和动手能力的目的。所以授人以鱼，不如授人以渔，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。

五．课程评价：

1.学习效果考核方式：

（1）考核

①课程考核内容：课堂出勤、课堂表现、教学参与、上机实训、作品考核 ②成绩评定：教学过程占30%：出勤情况及课堂表现、教学参与（课堂讨论、提问及实践环节参与情况）、上机实训（此环节占15%）；期末考试占70%：采用作品考核方式。为避免学生期末作品出现抄袭现象，要求学生对自己的作品进行介绍、展示和答辩。

2.教学评价

教学评价采用学生评教、同行评教、专家评教和同课程教师评教方式进行，通过此方法可以授课教师更好教授教学内容，是学生学有所获。

六、改革思路

该课程在建设前也存在着一些不规范的地方：一是教学方法不够先进；二是网络教学资源不够丰富；三是工学结合还没起步。通过教师不断完善前面两个问题有望尽快解决，通过系部和学院不断深入推进的校企合作，工学结合第三个问题有望得到解决。

这就是我对《平面设计基础（Photoshop）》这门课程的总体安排，我的说课内容到此结束，欢迎各位领导和老师对我的说课进行批评和指正。

第五篇：《乐理基础》说课要点

福州软件职业技术学院《乐理基础》课

教师说课要点（说案）

1.课程定位

(1)课程性质

高职院校在突出专业技术培养的同时,应该重视学生的全面发展,重视音乐教育。因为校园的音乐活动必不可少，有的专业课程还与音乐有关，如《音频编辑与处理》课，需要学习音乐基础知识。所以有必要开设音乐课程,使音乐教育在解决有关课程的学习需要时，成为校园文化的一个亮点。

(2)课程作用

《乐理基础》是数字媒体设计系多媒体制作专业开设的一门职业技能课程，本课程主要介绍音乐的基础理论知识（包括怎样识五线谱、简谱和视唱），以提高学生的音乐素质，为今后从事相关媒体的音频制作、编辑等工作奠定必要的音乐基础。

(3)本课程与先修课程、后继课程的衔接

《乐理基础》职业技能课（必修课）；后继课程《音频编辑与处理》

2.教学目标

学习目标（1）知识目标

通过本课程的学习，使学生们掌握了一定的音乐知识，为学习《音频编辑与处理》的课程打好必要的音乐基础知识。(2)能力目标

通过本课程的学习，学生们学习了音乐，懂得了音乐，基本掌握了音乐基础知识，能够参加学校组织的和日常生活中的各种音乐活动。在专业学习的需要与生活中学以致用，以音乐陶冶情操，提高学生的个人文化素养。教学进程安排

课程教学总体安排：总学时36，周学时2×18（周）；其中授课34学时；

考试（笔试）2学时。

考核方式：进行卷面（80%）与视唱（20%）的考试方式，评定学生的成绩。

3.教学内容 内容的组织与选取

第一部分（6课时）音符、休止符（简谱、五线谱）；视唱基础。第二部分（7课时）各种常用记号—演奏法的记号、速度与力度、装饰音记号、音乐表情术语。

第三部分（6课时）节拍与节奏以及各种拍子和拍子的应用。

第四部分（7课时）音程与和弦（三和弦、七和弦）；以及和弦的应用。第五部分（8课时）调式（五声、六声、七声调式）、大小调。定调与调的标志、音乐欣赏与合唱指挥

教材选取

1、教科书：

《实用简谱与五线谱入门》邵春良/编著 蓝天出版社

2、主要教学参考资料

《基本乐理简明教程》 作者：李重光 人民音乐出版社 《简谱乐理知识》 作者：李重光 人民音乐出版社

3、教学与实践

学习本课程，可根据学生的实际情况进行教学，如果学生已具有一定的音乐基础，就可超出课程以外教学，加深教学程度，扩大教学范围。

讲解为视频编配音乐（三大配乐手法）：音画统一（同步-情景类）；音画并行（平行-叙述类）；音画对立（反向-情感类）。

4.教学方法和手段

（1）教学方法：采用讲课与多媒体教学手段相结合的教学方式，课堂讲授、师生互动和视唱训练,通过视频播放版书，加深教学环节，使学生更理解，提高学生的学习兴趣与学习效率。

（2）教学手段：采用传统的教学手段（讲课）与多媒体投影机、PPT（幻灯机）和练习视唱的实践相结合，课堂上师生问答进行互动。由浅入深、循序渐进的进行内容的学习，使学生能够理解、掌握。（3）作业：布置课后作业，下节课讲评。（4）课程对象：数字多媒体制作专业。教学模式设计 基本材料与用具：

1、升降黑板、粉笔。

2、多媒体投影机、PPT机（幻灯机）等。

5.教学队伍

学校课程教学团队（专兼职）

6.教学效果

通过本课程的学习，学生具有一定的音乐基础知识，使学生们能够欣赏音乐、鉴赏音乐，在学习《音频编辑与处理》课时，能够较好地把握对音乐的运用，将来在从事相关的职业时，能学以致用、胜任工作。

谢 谢！

福州软件职业技术学院数字媒体设计系

说课人：蒋以增

2011年9月