水滴的旅行研讨

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第一篇:水滴的旅行研讨

2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案 水滴的旅行

主备人:河小陈文淑 主备研讨人:杨红 赵沭蓉 程月红 程文淑 审核人:张婷 个案修改人: 个案修改审核人: 个案修改审核时间: 【教材分析】

本文是一篇介绍水循环知识的科学小品文。文章采用拟人化的手法,借助水滴的自述,介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的旅行经历。课题趣味强,且贴近低年级学生的生活实际,能有效激发学生的阅读期待。【教学目标】

1.认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索自然的兴趣。【教学重难点】

1.认识两个新偏旁。

2.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索自然的兴趣。【课时安排】

2课时

第一课时 【教学目标】

1.认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确、流利、地朗读课文。【教学过程】 【预习导学】

1.谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?

2.今天,我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题,齐读,提醒学生:“旅”的声母是L。

3.引导质疑:读了课题,你们想知道些什么? 水滴去哪里旅行? 它是怎样旅行的? 水滴怎么会旅行呢?

„„ 【课堂助学】

二、初读指导 2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。2.检查自读情况。

(1)出示词语,指名认读,正音。世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽 旅行 出峰 带 昨晚 聚在 倒映 越来越高 新的 云朵 大海 草原 气温(2)去掉拼音读。

(3)指名读长句子,注意停顿。

我去过/世界上最高的山峰,冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

时间/一点点过去,气温/越来越庐山,我又要/变成水汽,开始/我新的旅行了。(4)指名分自然段读课文,正音,理清文章脉络,完成填空。()先总写水滴是个旅行家。()具体描写水滴去不同的地方旅行。()总结全文,写水滴又要开始新的旅行。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,思考:什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

2.讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。3.齐读第一自然段。

【巩固训练】

四、识记部分生字字形,指导书写 1.出示生字:世、界、要,理解字义。2.指导书写,范写。

(1)世:独体字。重点让学生观察笔顺,明确第二、三笔都竖,第四是短横,最后一笔是竖折。

书写时注意观察竖画的高矮长短,从左往右竖画的起笔依次抬高,注意竖画之间距离相等。2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

书写要点:主横长,空白匀,竖画左低右稍高。

(2)界:学习新偏旁田字头,上宽下窄,稍扁。下面的介字的人出头短,撇竖站稳。

(3)要:学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法不同,中间是两竖。上下结构,下面的女字要写得扁而宽,重心稳定。书写要点:上收下放,横画伸长,女字托上。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

第二课时

【教学目标】

1.认识本课生字,会写田字格内的生字,两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索自然的兴趣。【教学过程】 【激趣导入】

一、复习导入 1.齐读课题。

2.出示三组词语,开火车读。世界 山峰 大海 草原 公园 旅行 变成 奔跑 聚在 倒映 许多 美丽 最高 宽广 青青 【课堂助学】

二、精读课文第二段(第二、三自然段)1.学习第二自然段。

(1)指名读第二自然段。一边读一边想:水滴去过哪些地方?有哪些变化和感受?

(2)讨论交流。

①出示插图,欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰,读句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。

②从课文插图中感受大海的宽广,想象水滴跟海豚嬉戏的快乐,练习朗读。2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

③出示草原的图片,吟诵诗句:离离原上草,一岁一枯荣。想象水滴变成雨点,骏马一起奔跑的洒脱,读出自由自在,无拘无束的感觉。相机板书:山峰

雪花

美丽

大海

浪花

嬉戏 草原

雨点

奔跑

(3)分组比赛读三句话。读了这一段,你发现了什么? 引导学生将三句相联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。

内容:在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。表达方式:句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句比前两句多了一个“还”字。

练习用“我去过„„我去过„„我还去过„„”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。

(4)小结:这一段写了活泼好动的水滴。(板书:动)有感情地齐读第二自然段。

2.学习第三自然段。

(1)学生自读课文。思考:昨晚水滴去了哪里?又有什么感受?(2)交流,理解词语。

水洼:因路面不平,下雨后积水形成的小水坑。聚:会合,集中。倒映:人或物的形象倒着映在水面上。板书:公园水洼倒映

(3)读句子:一场雨把我带到一个公园里。

联系前文中的句子:冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话。(4)看着天空和云朵的倒影,水滴有什么感受?(愉快、喜悦)

齐读第三自然段,读出心中的喜悦之情。(5)小结:这一段写了文静的水滴。(板书:静)

三、精读课文第三段(第四自然段)1.指名读。

2.出示句子,读一读,比一比,你更喜欢哪个句子?

(1)时间一点点过去,气温越来越高,我又要变成水汽,开始我新的旅行了。(2)时间过去了,气温升高了,我又要变成水汽,开始我新旅行了。2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

3.交流:文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语,写出在阳光下,气温逐渐升高的过程。与此同时,水滴的身体将要发生了变化,开始新的旅行。4.齐读第四自然段,读出水滴对新旅程的向往之情。

四、总结全文,拓展延伸 1.齐读课文。

2.小组合作,想象说话:水滴新的旅行会去哪儿,又会有怎样奇妙的经历呢? 【巩固训练】

五、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:广、把、们、汽,组词,理解字义。2.指导书写,范写。

(1)广:利用熟字“厂”进行比较记忆。书写要点:横短撇长,点画不要落在横画上。

(2)让学生观察“把、们、汽”这3个字的共同特征,左右结构,左窄右宽。把:左边的提手旁写得瘦长,右边的巴字变窄。们:左边的单立人稍高,竖画笔直。

汽:三点水,呈弧形,最后五笔,横斜钩,不能写成“乙”。3.学生描红,临写生字词,反馈评价。有感情地朗读课文,背诵第二自然段。【板书设计】水滴的旅行 山峰

雪花

美丽

大海

浪花

嬉戏

草原

雨点

奔跑

公园

水洼

倒映

【教学反思】

2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

第二篇:13《水滴的旅行》

第13课《水滴的旅行》

教 材 解 读

本课以第一人称的写法,通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。全文采用拟人化的写法,介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的有趣的旅行经历,是一篇充满童趣的科学小短文。教 学 目 标

1、认识本课15个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。认识2个新偏旁

2、正确流利地朗读课文,背诵课文第二自然段

3、感受小水滴的旅行过程,了解一定的科学事理。

4、教 学 重 点 和 难 点

重点:认识本课15个生字,会写田字格里的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。认识2个新偏旁

难点:了解一定的科学事理 教

程 第 一 课 时 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图

一、谈话导入、初读课文整体感知

二、走进课文,理解课文内容

三、学写生字

谈话:同学们,你们去旅游过嘛?去过哪些地方?在那里发生了什么好玩的事?

1、教师范读课文。学生自读课文。

2、出示生字词,齐读、指名读、开火车读。

3、检查正音:分别自然段指名读,难读、易错的词语全班练读,如旅行、世界、山峰、宽广等。

4、指名分自然段读课文,进行评议。

1、指名读课文第一自然段,回答“我”是谁?

2、自由读第二自然段,说一说“我”都去过哪些地方?

1、出示生字:世 界 把 认读生字,口头组词

2、学习新偏旁:田

3、分析字形

4、教师范写

5、学生描红临写

第 二 课 时 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图

一、整体感知,理清层次

二、学知探究

三、学习生字

1你们还记得小水滴都到过地球上的哪些地方吗? 教师随机板书:山峰 大海 草原

1、对话形式,体会情感。(小水滴去过的三个地方)

(1)小水滴你这是在哪里呀?出示第一幅图(2)世界指的是哪里呀?说说你们的理解。

2、填空:

()的山峰

3、学习把字句、被字句。

课文中谁把谁怎么样了?将把字句换成被字句。

4、朗读课文,出示第二幅图 填空:()的大海

5、出示第三幅图,填空:()的草原,指导学生读出在草原上和骏马奔跑的畅快。

6、试着背诵课文第二自然段。

1、出示生字,学生认读并口头组词

2、学习新偏旁:西字头

3、分析字形

4、教师范写

5、学生描红临写

()的山峰()的大海()的草原

第三篇:课题:随着水滴去旅行

课题:随着水滴去旅行 教学目标:

1、尝试用自己的方式记录小水滴旅行的原因以及过程。

2、对小水滴的变化过程感兴趣。教学课时:2课时

第1课时 完成开动脑筋到齐心协力板块 第2课时 完成走出校园 环境与材料:

关于水资源的资料、图片、录像、小水滴的形象、故事录音、纸、笔 教学设计:

一、引起兴趣

1、你们喜欢旅行吗?你们到哪些地方去旅行过的?

(教师:原来在我们中国有这么多好玩的地方,下次我也去旅行,去玩一玩。)

2、你觉得小水滴能去旅行吗?为什么?

(教师:你们真棒,和别人有不同的想法时,都能大胆的说出你们的理由。)

二、倾听故事

师:小水滴真的去旅行了,今天就请你们来听一听小水滴旅行的故事,可今天听故事可和平时不一样,我们要试一试边听故事,边把故事中你最喜欢的小水滴旅行中的一件事情记录下来,想不想来试一试。

三、记录故事 把你最喜欢的那一件小水滴旅行的事情记录下来,要是能让别人一看就明白,就更棒了。

四、介绍记录

(一)教师指导要点:(小水滴旅行的路线图——地球上的水循环示意图)

1、小水滴变成水蒸气、云、雨的原因与过程

2、和别人不同的记录方式。

(二)把全班按照各自的观点分成正方、反方,如开一次辩论会。

(三)公益广告语评选,评出一、二、三等奖。

五、小结:

原来你们都发现了水蒸气、天上的云、雨都是因为小水滴旅行的原因。我们还用自己的方法把小水滴旅行的事情记录下来了,你们真棒!接下来,我又想给你们出一个难题了,有没有信心完成?下次,我们在区角活动中,把我们记录的故事来制作一本小水滴旅行的小图书,行吗?

植树节活动教案

师:这节课老师先出个问题考考你们,谁知道 3 月 l2 日是什么节? 那天,我们学校组织了什么活动? 生:3 月 l2 日是杜树节,那天,我.们在老师的带领下种花,种小树(评=新课开始用考考你的提问方式,开启学玉思维大门,把学生带入特定的意境,为导入新课作铺垫

师:课文中有几位小朋友在 3 月 12 日这六天和你们一样在校园里植树、种花。(出示题头画)一,-师:在风和日 暖的春夭里,这些小树长得挺快,它们感激地向小朋友点头微笑。(拉动投影片);花几也露出一张张笑脸(复一上投形片),欢迎朋友的到来。(出示课文图 1> 师:揭题

4、花草树木点头笑 '

(评=题头画由于运用 了 动片 和复片 ,所以使原未静止的画面出现了动感, 1)当你们看到这样一幅美丽的景色时,心里 有什么感觉?

生=我看到了美丽的兰花,长长的柳条上长浦了新丹子,我感到很愉快。、生=我看到 了 一串 串的紫藤花,还闻到 了 月 季花的香味,舒服极也

师 : 花草树木能美化环境,我们在这样优美的环境里生活感到特别舒服,特别愉快。

(讯让学生根椐眼前的一幅美景,联系实际展开联想,以实代虚,虚实交替,从而使学生产生特殊的情感休验。这种让学生以景激情,以情激情的敖学手段,极犬地激发 了 学生对大 自 然、对花草树木的喜爱之。)

三、故事明理 ' A 师:(出示图 砾小华在摇树;放录音:“救命啊,疼死我啦!”)哎,是谁在喊救命? 为什么喊救命呀?

-生:是小树在喊.困 为一个小朋友在欺侮它,把它摇疼了.,师:(出示ˉ图 3)这时杨蓉姐姐跑来了(杨蓉姐姐劝小华), 扬蓉姐姐会对小华说什么呢? > 生肠蓉姐姐会说f小华,快别挨了 ,你看小树都哭 了。” 师:我们来听听杨蓉姐姐到底说了些什么?告诉我们_丁个 什么道理?(放录音)妞

生:=她说乱挨小树汕树会死的,她还告诉我仰学校、公园等处的 师=(出示要点 2)花草树木是公共财物。

师:杨蓉姐姐还告诉小华,花草树木对我们人类有很多用处,你们看,柳树公公,果树阿姨椭姐姐和小草弟弟来了 ,我们和小华一起来听听他们的 自 我介绍吧。

师 : 哪位小朋友再来告诉小华 , 花草树木还有哪些用 处? 生:在北方,一排排的犬树可以把风沙挡住。师:(出示要点 1)花草树木是八类的好朋友

(评:富有惰起的角色表演,把学生带到了植物王国之中,通过让学生听一听,看一看,闸_一闻,尝一尝这些感知过程,体会到花草树木对人类用处大,作用之多;人类生活离不开它。从扒学生自然地悟出花草树木是人类的好朋友这一道德观点,起到了启智悟理的作用。)师 : 花草树木是八类的好朋友。而我们 国家地方很大但森林很少,所以我国政府十分重视森林保护工作,下面我们来听一听老师采访普法办金叔叔的录音;师 : 小树慢慢地长高了 ,花草树木长得很茂盛,它们向小朋友们点头微笑。师:请同学们看课文,读插图下的文字(加深理)

四、行为导训

师 :课文练习第插图上的小朋友在干什么?这样做对不对? 生:图上的小朋友把椽皮筋系在小树上跳是不对的纽因为这样做兮 损害小树,小树丑子会长弯的。

师=分组讨论练习第:幅到 第六幅插 图囟,然后进行交流;常 生活中我们应该怎样做呢? ,那么在曰

第四篇:《水滴的旅行》教学设计

《水滴的旅行》教学设计

吴倩

教学目标:

1.认识本课15个生字,会写田字格内的7个生字,两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确,流利,有感情的朗读课文,背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过,感受旅行的快乐,激发探索大自然的兴趣。

教学重难点:

1.背诵课文第二自然段。

2.正确、流利地朗读课文,感受小水滴的旅行过程。

教学课时:

第一课时

一、揭题导入

1.谈话导入:小朋友,你们喜欢旅行吗?假期都去过什么地方旅行?谁来分享一下?(板书:____旅行)

2.有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行(水滴)。

今天我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书(在“旅行”的前面板书“水滴的”,再加上题号13.)齐读课题。提醒学生:“旅”的声母是l、韵母是ü、区别ü与u。

3.引导质疑:水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天,我们就跟小水滴一起来一场说走就走的旅行。

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文,标出自然段的序号,圈出生字词,读准字音,读通课文。

2.检查自读情况

(1)指名分段朗读课文。

(2)师范读,让学生纠正错误。

(3)出示词语,指名认读,正音。

(4)去掉拼音读。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段,文中小水滴称自己是什么?什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家?

2.讨论交流:因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广,是个名副其实的“旅行家”。

3.齐读第一自然段。

四、学习第二自然段

水滴去过哪些地方旅行?有些什么经历(变化和感受)?(指名读第二自然段)

讨论交流:

相机板书: 山峰 雪花 美丽

大海 浪花 嬉戏

草原 雨点 奔跑

(3)指导朗读长句,注意停顿。

(4)分组比赛读三句话。读了这段话,你发现了什么?(找出每句话开头相同的字词)

引导学生将三句话联系,从内容和表达方式两个角度讨论交流。

发现:

(A)内容:在不同的地方,水滴有着不同的变化和感受。

(B)表达方式:句式相似,每一句都用“我去过”开头,第三句以前两句多了一个“还”字。

(5)练习用“我去过、、、、、、、、我去过、、、、、、、我还去过、、、、、、、”的句式说话,明白如果句式相同,最后一个要用上“还”字来表达。

我去过_______________我去过________________我还去过______________________。

(6)小结:这一段写了活泼好动的水滴。(板书:动)

有感情的齐读第二自然段。

五、识记部分生字字形,指导书写

1.出示生字:世、界、把、广 ; 理解字义。

2.指导书写,范写。

3.学生描红、临写生字词,反馈评价。

六、布置作业。

1.写生字词。

2.熟读课文,背诵第二自然段。

第五篇:水滴旅行记小学生读后感

大家都知道,水是我们生活中不可缺少的一样东西,水是无比的珍贵,无比的“善良”。但是,现在人们已经开始污染环境和水了,很快人们将被缺水而困扰,让我们一起来拯救珍贵的水吧!

《水滴旅行记》里面的主角小水滴又生动又可爱,他曾变成过云、雪、雨、冰柱……最后又变回了自己:自来水。不过最令我羡慕的是,水滴们永远不会死,它们永远都在再生,即使都长出了胡子,也照样活得好好的,长命百岁哦!呵呵哈(∩_∩)……

其实,我们的主角——一个小水滴,曾经是大山中的井水里出生的,被一个叫秀晶的孩子带到了自家的鱼池里,又在洗鱼缸的时候不小心流进了下水管道里……于是,他(那颗小水滴)那漫长而艰苦的旅行便就此展开了。

好不容于离开了臭哄哄的下水管道,水滴们又来到了又难闻又脏兮兮的水沟,知道有多脏吗,一起读读看吧:“水滴们的命运可真惨,请你看看眼前那肮脏的水沟,一切都是人类的错,水滴们可真像人类的仆人呀……”终于离开了脏兮兮的水沟,小水滴有和伙伴变成了云彩,紧接着,一场暴风雨“哗哗”的袭来了,真令人恐惧和害怕。暴风不过后,天气很好,不过小水滴又一次升上了天空。小水滴和其他水滴飘呀飘呀,最后被一股强风卷入大海中。后来,小水滴费尽千辛万苦终于变成了云彩。很快,到了冬天,他便变成雪,下下来后再次见到了那个孩子:秀晶,实现了小水滴心里一个小小的愿望。

现在的人类不仅仅污染江河,而且,还浪费着珍贵的水,不去珍惜它,爱惜它,而且还不好好的“照顾”它,结果反而很坏,我们这一代一定要珍惜水,不浪费水,做个节约用水的好孩子!

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