地球和它的七个兄弟 水滴的旅行教案

第一篇：地球和它的七个兄弟 水滴的旅行教案

12、地球和它的七个兄弟

教学目标：

1.认识本课15个生字，会写生字“世”“界”“把”“们”“汽”。

2.理解生词“世界”，正确、流利地朗读课文。

3.初步知道小水滴的旅行过程。教学时间：2课时

教前准备：教师和学生共同搜集太阳系及八大行星的资料。

第一课时

一、揭题导入

1.出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。

2.师板书课题，读准生词：兄弟。理解“兄弟”一词的意思：哥哥和弟弟。3.指名读课题，齐读课题。

4.引导质疑：读了课题，你们想知道什么？地球的七个兄弟是谁？ 为什么题目说它们是地球的兄弟？

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。2.检查自读情况。

（1）出示生字词，指名认读，正音。

兄弟

住着

呼啦圈

天王星

行星

太阳系

晴朗

温度

淡蓝色

不停

绕着（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。地球/是我们的美丽家园。它和兄弟们/不停的绕着太阳转，是太阳系中的八个行星。

（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络。

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？

2、出示图片，学生介绍课前搜集的资料。教师补充介绍，引导学生想象宇宙的浩瀚、激发探究兴趣。

3、讨论：地球和它的七个兄弟与太阳系有何关系？

引导学生从“太阳系里、住着”等词语体会地球和它的七个兄弟住在太阳系中。

4、比较句子：

（1）太阳系里，住着地球和它的七个兄弟。（2）太阳系里，住着地球和其他七个行星。指名读，比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。

5、齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形，指导书写

1.出示生字：兄、弟、住、组词，理解字词。2.指导书写，范写。

（1）兄：引导学生观察字形，上下结构，上面的口要写的小巧，下面的儿要写舒展，使得整个字重心平稳。

书写要点：上小下大。弯圆底平。（2）弟：独体字。借助字谜记忆字形：头戴兔耳帽，身穿弓字衣，脚板站的直，一脚向左踢。重点让学生观察笔顺，指导“弓”字写得较扁，横画间隔匀称，竖画写在竖中线上。

（3）住：形声字，左右结构，左窄右宽。

书写要点：右边的主三横间隔匀称，最后一横稍长。3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业

第二课时

一、复习导入 1.齐读课题。

2.出示词语，开火车读。

兄弟

住着

呼啦圈

天王星

行星

太阳系

晴朗

温度

淡蓝色

不停

绕着

3.齐读第一自然段。

二、精读课文 1.学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了哪几种行星。

（2）交流后板书：金星

木星

水星

火星

土星

天王星

海王星（3）思考：这些行星分别有什么特点呢？学生自读圈画相关语句。讨论，相机板书：

金星

最亮 木星

最大 水星

最小 火星

离地球最近土星

转着呼啦圈 天王星

温度最低 海王星

淡蓝色

（4）出示图片，图文对照，理解文中词句，如“转着呼啦圈”是指土星周围有一圈壮观的光环。

（5）指名读，齐读第二自然段。

（6）拓展：你能从文中的句式介绍一下家庭成员吗？

最

。

最

，最

，最

。2.学习第三自然段。

（1）指名读。思考：地球有什么特点？（板书：地球

美丽家园）

（2）欣赏地球的图片，讨论：为什么地球是我们的美丽家园？

（3）地球和兄弟们的运行有什么规律？

（4）指名读，齐读第三自然段。

三、总结全文，拓展延伸 1.齐读全文

2.角色扮演：说说地球的七个兄弟各有什么特点 3.想一想：有什么好办法来记住它们？

四、识记部分生字字形，指导书写 1.出示生字：呼

王

行

组词，理解字义。2.指导书写，范写。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业 教后记：

水滴的旅行

教学目标

1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。教学时间：2课时

第一课时

一、揭题导入

1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？ 2.今天，我们来学习一篇新的课文《水滴的旅行》。板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是l.3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？

水滴去哪里旅行？

它是怎么旅行的？

水滴怎么会旅行呢？

二、初读指导

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。2.检查自读情况

（1）出示词语，指名认读，正音。（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。

我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

时间/一点点过去，气温/越来越高，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？

2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。3.齐读第一自然段。

四、识记部分生字字形，指导书写 1.出示生字：世

界

要 理解字义。2.指导书写，范写。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

五、布置作业

第二课时

一、复习导入 1.齐读课题。

2.出示三组词语，开火车读。

世界

山峰

大海

草原

公园

旅行

变成 奔跑

聚在 倒映

许多

美丽

最高

宽广

青青 3.齐读第一自然段。

二、精读课文第二段（第二、三自然段）1.学习第二自然段

（1）指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？

（2）讨论交流；

相机板书：山峰

雪花

美丽

大海

浪花

嬉戏

草原

雨点

奔跑

（3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？ 引导学生将三句话联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。

表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句以前两句多了一个“还”字。

练习用“我去过........我去过.......我还去过.......”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。

（4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。（板书：动）有感情的齐读第二自然段。

2.学习第三自然段。

（1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？（2）交流，理解词语。

水洼：因路面不平，下雨后积水形成的 小水坑。

聚：会合，集中。

倒映：人或物的形象倒着映在水面上。

板书：公园

水洼

倒映

（3）读句子：一场雨把我带到一个公园里。

联系前文中的句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话。（4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悦）齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。

（5）小结：这一段写了文静的水滴。（板书：静）

三、精读课文第三自然段。（第四自然段）1.指名读。2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？

（1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。（2）时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。3.交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体将要发生变化，开始新的旅行。4.齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。

四、总结全文，拓展延伸 1.齐读课文。

2.小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？

五、识记部分生字字形，指导书写。

六、布置作业。

板书：

水滴的旅行

山峰

雪花

美丽

大海

浪花

嬉戏

动

草原

雨点

奔跑

公园

水洼

倒映

静

第二篇：地球和它的七个兄弟(新苏教版一年级语文教案)

12、《地球和它的七个兄弟》

教学目标：

1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。

2、有感情的朗读课文。

3、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。

第一课时

教学目标：

1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个新偏旁。

2、有感情的朗读课文。教学过程：

一、揭题导入

1、出示文中插图，找到太阳和地球，谈话导入。

2、板书课题。理解“兄弟”一词的意思：弟弟和哥哥。

3、引导质疑：读了课题你们想知道什么？地球的七个兄弟是谁?为什么题目说他们是地球的兄弟？

二、初读指导

1、借助拼音自由读课文、标出自然段的序号，圈出生字词。

2、检查自读情况。（1）出示生字词，指名认读。(2)指名读长句子，注意停顿。(3)指名分自然段读课文，正音。

三、学习第一自然段

1、自由读第一自然段，思考：太阳系是个怎样的地方？

2、出示图片，学生介绍搜集的资料。教师补充。

3、讨论：地球和他的七个兄弟与太阳系有何关系?

4、比较句子：

(1)太阳系里住着地球和他的七个兄弟。(2)太阳系里住着地球和其他的七个行星。指名读，比较两句话的表达效果。学生练习用拟人的方法说话。

4、齐读第一自然段。

三、识记部分生字字形，指导书写。

1、出示生字，组词，理解字义。

2、指导书写。

3、学生描红、临写。

四、布置作业

1、朗读课文。

2、抄写生字词。教后记：

第二课时

教学目标：

1、认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的字只识不写。认识两个

2、初步了解太阳系里八大行星各自的特点。教学过程：

一、复习导入：

1、齐读课题。

2、出示词语，开火车读。

3、齐读第一自然段。

二、精读课文。

1、学习第二自然段。

（1）自由读第二自然段，找出这段话描写了那几种行星，（2）交流后板书：金星、木星、水星、火星、土星、天王星和海王星。（3）思考：这些行星分别有什么特点？（4）出示图片，图文对照，理解课文中词句。（5）指名读，齐读第二自然段。

（6）拓展：你能用文中的句式介绍一下家庭成员吗？

———最———，——————。———最———，————最——--。

2、学习第三自然段。

（1）指名读。思考：地球有什么特点？（板书：地球 美丽家园）(2)欣赏地球的图片，讨论：为什么说地球是我们美丽的家园？(3)地球和兄弟们的运行有什么规律？(4)指名读，齐读第三自然段。

三、总结全文，拓展延伸

1、齐读全文。

2、角色扮演：说说地球的七个兄弟各有什么特点。

3、想一想：有什么好办法来记住他们？

四、识记部分生字字形，指导书写。

1、出示生字，理解字义。

2、指导书写，范写。

3、学生描红，临写生字词。

五、布置作业。朗读课文。教后记：

第三篇：水滴的旅行教案第一课时

《水滴的旅行》第一课时

一、创设情境，谈话导入 1.板书：旅行

借助拼音，谁来读读这个词。同学们，喜欢旅行吗？说说，平时都跟谁到哪儿旅行过？ 2.板书：小水滴

有一个小水滴，也和小朋友们一样热爱旅行。它常常对小伙伴说—— 出示：我是一个旅行家，到过地球上许多地方。

谁来读一读这句话？猜一猜，小水滴向大家介绍自己的时候，什么心情？带着这样的心情，再读这句话。

3．小水滴都会到哪儿去旅行呢？今天，我们就跟着小水滴一起来一场说走就走的旅行。

4．指导朗读课题。（轻松、欢快）

二、初步感知

1．轻轻地打开课本，仔细看，认真听老师读。（师范读）

2．我知道，小朋友都想读课文了。接下来，请自由朗读，注意把每个字音读正确，不会读的地方用铅笔画下来，借助拼音多读几遍。好，开始！（生练，师巡视辅导，随时纠正学生的读书姿势）3.大家读书本领真强，敢不敢展示一下？(1)词语检查

世界 海豚 骏马 奔跑 倒映 气温 聚在一起 新的旅行 一场雨 一个公园 一个小水洼

最高的山峰 美丽的雪花 宽广的大海 青青的草原（2）词语读好了，长句子能读好吗？

我去过/世界上最高的山峰，冷风/把我变成一朵/美丽的雪花。我还去过/青青的草原，落在骏马的背上，跟它一起奔跑。4.经过刚刚认真的朗读，你能完成这句话吗？

小水滴到过、、、和，最后，他又变成，开始 了。

三、精读

1.水滴到了这些地方经历了什么？自由朗读课文第二自然段，找一找，用横线画出水滴的经历。（学生自由读）2.交流。*山峰

（1）（出示山峰图）小水滴，这是哪儿呀？（指答）预设：这是世界上最高的山峰。

（2）（“世界”变红）世界指的是哪儿？（指答）预设：整个地球。（出示地图）看，这就是世界地图，它包括地球上的每一个国家，每一个角落，这才叫“世界”呀！

（3）“世界”也是本课的生字，我们来写好。

世：写的时候要注意，第一笔横要长，沿着横中线写，稍稍往上斜。第二笔和第三笔是竖，第四笔是短横。其中第二笔竖在竖中线上第三笔竖起笔位置较高。最后一笔竖折启闭位置最低，超过横中线一点点。最后，看看这些竖画之间的距离要相同。

界：界字什么结构？（上下结构）。上面是个新偏旁，田字头，写的时候田字要扁扁的，中间的竖写在竖中线上。下面先写一个“八”字，连着田，要舒展，最后一撇一竖要站稳，撇稍短，竖靠近横中线。“世界”这两个字你会写了吗？在书上描红，写下你的“世界”。（4）（出示山峰图）这是——世界上最高的山峰。谁知道它的名字？（指答）（出示：珠穆朗玛峰）谁能来介绍一下它？（指答）老师来补充一下，它是世界上最高的山峰，有8844.43米，相当于近三千个教室那么高呢！最高处的气温常年在零下三四十度，你们知道吗？我们这里冬天最冷也就零下十度左右，所以山峰上吹的风都是冷飕飕的——冷风。

（5）冷风一吹，水滴变成了——一朵美丽的雪花（指读）（出示雪花图片）科学家发现，世界上没有一篇一模一样的雪花，他们都有着自己独特的花纹，你觉得雪花怎么样？（指答）预设：很美。追问：那你来读好这句。

（6）你读懂这后半句了吗？（指答）追问：那老师问你，课文中谁把谁怎么样了？（指答，预设：冷风把我变成了一朵美丽的雪花）对，像这样谁把谁怎么样了，句中有一个“把”字的句子叫作“把字句”。（7）“把”字还是这节课的生字，左右结构，提手旁加个巴字左高右低，巴字变窄，竖弯钩向外伸展。在书上描红。

（8）我们的中文博大精深，把字句换一个说法，意思还是不变，你会做吗？

出示：冷风把我变成一朵美丽的雪花。被 变成一朵美丽的雪花。

我把鱼缸打破了。被 打破了。小鸡把虫子吃掉了。被。

（9）水滴到山峰上溜了一圈，遇到了很冷很冷的风，凝结成了小雪花，多神奇呀！谁来读好这句。（指读）评价：山峰不够高啊！雪花真美呀！你的旅行真愉快！

*（1）（出示大海图）顽皮的水滴又来到了哪儿？（指答）（2）宽广是什么意思？（指答）预设：很大。对，看不到边，一望无际就叫宽广，你能读好吗？

（3）“广”是生字，我们伸出手来写写，这个字虽然简单，但也要注意，点不能连在横上，横短撇长。在书上描红。

（4）水滴来到这宽广的大海，看到了什么？（指答，预设：好多海豚在我周围嬉戏）

我们来看看这些海豚在干什么？（放图片）发挥想象，你能用上“有的„„有的„„还有的„„”说一说吗？

（5）它们玩得多开心啊，像这样开心的玩耍就叫——嬉戏。如果你是小水滴，看到这样的海豚们，开心吗？那你来开心的读一读。（指读）（6）我们一起来感受一下大海的宽广，海豚的快乐！（齐读）*（1）水滴离开了大海，又来到了哪里？（指答）（2）在草原上，水滴做了什么？（指答）

（3）骏马是指什么样的马？（出示图片）像图片上的马儿，身体健壮，运动能力出色，跑得快的马就是骏马。

（4）你骑在骏马背上奔跑，会有什么感觉？（指答，预设：跑得很快，很开心）是啊，心情愉悦，老师送你们一个词，这叫畅快。（5）请小朋友畅快地读一读这一句。（指读、齐读）

3．（出示第二段）请小朋友们捧起书，化身为小水滴来齐读第二自然段。一边读一边思考，这三句话有什么相同的地方？（指答，预设：我去过„„我去过„„我还去过„„）这三句话的开头差不多，这样的句子朗读起来，想象起来，记忆起来都更方便了。

4．小水滴们，加下来，你们能看着大屏幕来介绍一下你去过的这些地方吗？先练习一下，再指答。（填空式背诵）5.配乐齐背第二段。

6.接下来，水滴还会去哪里旅行呢？我们下节课再学习。

四、写字

把刚刚学的四个字在习字册上完成。

第四篇：13《水滴的旅行》

第13课《水滴的旅行》

教 材 解 读

本课以第一人称的写法，通过旅行家小水滴的自述介绍了大自然中水循环的过程。全文采用拟人化的写法，介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的有趣的旅行经历，是一篇充满童趣的科学小短文。教 学 目 标

1、认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识2个新偏旁

2、正确流利地朗读课文，背诵课文第二自然段

3、感受小水滴的旅行过程，了解一定的科学事理。

4、教 学 重 点 和 难 点

重点：认识本课15个生字，会写田字格里的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识2个新偏旁

难点：了解一定的科学事理 教

学

过

程 第 一 课 时 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图

一、谈话导入、初读课文整体感知

二、走进课文，理解课文内容

三、学写生字

谈话：同学们，你们去旅游过嘛？去过哪些地方？在那里发生了什么好玩的事？

1、教师范读课文。学生自读课文。

2、出示生字词，齐读、指名读、开火车读。

3、检查正音：分别自然段指名读，难读、易错的词语全班练读，如旅行、世界、山峰、宽广等。

4、指名分自然段读课文，进行评议。

1、指名读课文第一自然段，回答“我”是谁？

2、自由读第二自然段，说一说“我”都去过哪些地方？

1、出示生字：世 界 把 认读生字，口头组词

2、学习新偏旁：田

3、分析字形

4、教师范写

5、学生描红临写

第 二 课 时 教学环节 教师活动 预设学生活动 设计意图

一、整体感知，理清层次

二、学知探究

三、学习生字

1你们还记得小水滴都到过地球上的哪些地方吗? 教师随机板书：山峰 大海 草原

1、对话形式，体会情感。（小水滴去过的三个地方）

（1）小水滴你这是在哪里呀？出示第一幅图（2）世界指的是哪里呀？说说你们的理解。

2、填空：

（）的山峰

3、学习把字句、被字句。

课文中谁把谁怎么样了？将把字句换成被字句。

4、朗读课文，出示第二幅图 填空：（）的大海

5、出示第三幅图，填空：（）的草原，指导学生读出在草原上和骏马奔跑的畅快。

6、试着背诵课文第二自然段。

1、出示生字，学生认读并口头组词

2、学习新偏旁：西字头

3、分析字形

4、教师范写

5、学生描红临写

板

书

设

计

（）的山峰（）的大海（）的草原

第五篇：水滴的旅行研讨

2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案 水滴的旅行

主备人：河小陈文淑 主备研讨人：杨红 赵沭蓉 程月红 程文淑 审核人：张婷 个案修改人： 个案修改审核人： 个案修改审核时间： 【教材分析】

本文是一篇介绍水循环知识的科学小品文。文章采用拟人化的手法，借助水滴的自述，介绍了小水滴在不同地点、不同环境中的旅行经历。课题趣味强，且贴近低年级学生的生活实际，能有效激发学生的阅读期待。【教学目标】

1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索自然的兴趣。【教学重难点】

1.认识两个新偏旁。

2.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索自然的兴趣。【课时安排】

2课时

第一课时 【教学目标】

1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确、流利、地朗读课文。【教学过程】 【预习导学】

1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗？

2.今天，我们来学习一篇新课文《水滴的旅行》。板书课题，齐读，提醒学生：“旅”的声母是L。

3.引导质疑：读了课题，你们想知道些什么？ 水滴去哪里旅行？ 它是怎样旅行的？ 水滴怎么会旅行呢？

„„ 【课堂助学】

二、初读指导 2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。2.检查自读情况。

（1）出示词语，指名认读，正音。世界 把 宽广 伙伴们 要 水汽 旅行 出峰 带 昨晚 聚在 倒映 越来越高 新的 云朵 大海 草原 气温（2）去掉拼音读。

（3）指名读长句子，注意停顿。

我去过/世界上最高的山峰，冷风把我变成/一朵美丽的雪花。

时间/一点点过去，气温/越来越庐山，我又要/变成水汽，开始/我新的旅行了。（4）指名分自然段读课文，正音，理清文章脉络，完成填空。（）先总写水滴是个旅行家。（）具体描写水滴去不同的地方旅行。（）总结全文，写水滴又要开始新的旅行。

三、学习第一自然段

1.自由读第一自然段，思考：什么样的人可以称为旅行家？为什么水滴称自己为旅行家？

2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。

引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。3.齐读第一自然段。

【巩固训练】

四、识记部分生字字形，指导书写 1.出示生字：世、界、要，理解字义。2.指导书写，范写。

（1）世：独体字。重点让学生观察笔顺，明确第二、三笔都竖，第四是短横，最后一笔是竖折。

书写时注意观察竖画的高矮长短，从左往右竖画的起笔依次抬高，注意竖画之间距离相等。2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

书写要点：主横长，空白匀，竖画左低右稍高。

（2）界：学习新偏旁田字头，上宽下窄，稍扁。下面的介字的人出头短，撇竖站稳。

（3）要：学习新偏旁西字头。引导学生看清偏旁西字写法不同，中间是两竖。上下结构，下面的女字要写得扁而宽，重心稳定。书写要点：上收下放，横画伸长，女字托上。

3.学生描红、临写生字词，反馈评价。

第二课时

【教学目标】

1.认识本课生字，会写田字格内的生字，两条绿线内的生字只识不写。认识两个新偏旁。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索自然的兴趣。【教学过程】 【激趣导入】

一、复习导入 1.齐读课题。

2.出示三组词语，开火车读。世界 山峰 大海 草原 公园 旅行 变成 奔跑 聚在 倒映 许多 美丽 最高 宽广 青青 【课堂助学】

二、精读课文第二段（第二、三自然段）1.学习第二自然段。

（1）指名读第二自然段。一边读一边想：水滴去过哪些地方？有哪些变化和感受？

（2）讨论交流。

①出示插图，欣赏最高的山峰——珠穆朗玛峰，读句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。读出自豪的语气。

②从课文插图中感受大海的宽广，想象水滴跟海豚嬉戏的快乐，练习朗读。2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

③出示草原的图片，吟诵诗句：离离原上草，一岁一枯荣。想象水滴变成雨点，骏马一起奔跑的洒脱，读出自由自在，无拘无束的感觉。相机板书：山峰

雪花

美丽

大海

浪花

嬉戏 草原

雨点

奔跑

（3）分组比赛读三句话。读了这一段，你发现了什么？ 引导学生将三句相联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。

内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句比前两句多了一个“还”字。

练习用“我去过„„我去过„„我还去过„„”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。

（4）小结：这一段写了活泼好动的水滴。（板书：动）有感情地齐读第二自然段。

2.学习第三自然段。

（1）学生自读课文。思考：昨晚水滴去了哪里？又有什么感受？（2）交流，理解词语。

水洼：因路面不平，下雨后积水形成的小水坑。聚：会合，集中。倒映：人或物的形象倒着映在水面上。板书：公园水洼倒映

（3）读句子：一场雨把我带到一个公园里。

联系前文中的句子：冷风把我变成一朵美丽的雪花。指导练习用“把”字说话。（4）看着天空和云朵的倒影，水滴有什么感受？（愉快、喜悦）

齐读第三自然段，读出心中的喜悦之情。（5）小结：这一段写了文静的水滴。（板书：静）

三、精读课文第三段（第四自然段）1.指名读。

2.出示句子，读一读，比一比，你更喜欢哪个句子？

（1）时间一点点过去，气温越来越高，我又要变成水汽，开始我新的旅行了。（2）时间过去了，气温升高了，我又要变成水汽，开始我新旅行了。2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

3.交流：文中的句子用了“一点点、越来越高”等词语，写出在阳光下，气温逐渐升高的过程。与此同时，水滴的身体将要发生了变化，开始新的旅行。4.齐读第四自然段，读出水滴对新旅程的向往之情。

四、总结全文，拓展延伸 1.齐读课文。

2.小组合作，想象说话：水滴新的旅行会去哪儿，又会有怎样奇妙的经历呢？ 【巩固训练】

五、识记部分生字字形，指导书写

1.出示生字：广、把、们、汽，组词，理解字义。2.指导书写，范写。

（1）广：利用熟字“厂”进行比较记忆。书写要点：横短撇长，点画不要落在横画上。

（2）让学生观察“把、们、汽”这3个字的共同特征，左右结构，左窄右宽。把：左边的提手旁写得瘦长，右边的巴字变窄。们：左边的单立人稍高，竖画笔直。

汽：三点水，呈弧形，最后五笔，横斜钩，不能写成“乙”。3.学生描红，临写生字词，反馈评价。有感情地朗读课文，背诵第二自然段。【板书设计】水滴的旅行 山峰

雪花

美丽

大海

浪花

嬉戏

动

草原

雨点

奔跑

公园

水洼

倒映

静

【教学反思】

2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案