《落雨大》教案

第一篇：《落雨大》教案

《落雨大（童声合唱）》

教材分析

《落雨大》是一首广州方言童谣，歌曲轻快活泼，富有南国生活情调，表现了轻松活泼的雨中情趣，展现了一幅小孩子眼中的雨中街景。歌曲生动有趣，曲调具有鲜明的广东音乐调性特点。语言与音乐交融一体，通俗易懂，朗朗上口，多年流传，是一首深受小朋友喜爱的歌曲。

教学目标

1、情感与价值观

①通过歌曲《落雨大》的学习，感受人与自然的融洽关系，感受在雨中玩耍的欢乐，用歌曲表现儿童的生活情趣。

②创设良好的音乐课堂氛围，引导学生在身心愉悦中获得丰富的情感体验，提高对音乐的表现和创造能力。

③通过对广东歌曲的学习,体验广东儿童的生活，培养理解兄弟文化的兴趣和包含他文化的人格胸怀。

2、知识目标

①学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。

②用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。

3、能力目标

①引导学生理解歌曲内容，在此基础上，用欢快甜美的歌声演唱歌曲，表现出儿童天真可爱的童趣。

②感受雨的不同声音效果，探索表现大雨、中雨、小雨的方式，并通过节奏、律动等形式丰富歌曲的表现力，让学生在玩中学、玩中听，在玩中感受音乐的美感，培养学生的创造力。

教学重难点

1、用欢快活泼的声音表达歌曲内容，体验歌曲中的生活情趣。

2、用方言演唱，用不同的节奏表现雨声配合歌曲的演唱，表现歌曲情趣内涵。

教学过程

一、导入 师：同学们，你们喜欢什么天气啊？ 生：（晴天、雨天、阴天）。

二、歌曲学习

1、通过谈话导入歌曲《落雨大》。

2、教会几句广州方言歌词。“落雨大”、“水浸街”、“担柴上街卖”、“着花鞋”„„

3、结合五幅图画教唱歌曲《落雨大》。①下大雨的情景。②水浸街的画面。③阿哥担柴上街卖。④阿嫂出街着花鞋。⑤小朋友雨中戏。

4、用简单的动作表演配合歌曲，使学生更好地理解歌曲。

设计意图：通过五幅画，分别展示四句歌词的大意，同时也通过五幅画，让学生触景生情，更生动地表现内歌曲的情趣。学习几句简单的广州方言，使学生有一种新鲜感，激起学生的好奇心，使学生主动投入到学习中来。边唱边表演，符合学生的年龄特征，并为后面的表演作铺垫。

三、兴趣创编

导言：广东是个多雨水的地方，我们来听听雨的声音。你想用什么样的节奏表现大、中、小雨的声音呢？

1、教师有意识地引导学生分别表现出大、中、小三种雨声，在歌曲的乐句之间加入节奏，使歌曲更生动，表现力更丰富。

2、让三位同学做小组长带领全班分成三组分别表现雨的声音，组成一首雨的交响曲。

3、把学生创编的节奏进行整合，为歌曲伴奏，充分表现出歌曲的童趣和生活情趣。设计意图：通过感受不同的雨声，为下面的节奏创编作铺垫。让学生自己去寻找喜欢的方式表现，充分发挥学生的主体地位，让学生探索，在不断尝试的过程提高学生的创编能力。通过组长的带领，全班同学配合，体验合作的愉快和成功感。

四、创造性表演

全班分为角色表演、演唱、节奏模仿三大部分进行表演，让每一个学生都参与到表演中，把课堂推向高潮。

第二篇：落雨大教案(罗村)

落雨大

罗村中心小学 江婉镔

【教材分析】

《落雨大》是广东粤语地区尤其是珠三角地区代代相传的童谣，是对广州市老城区--西关地区在下雨天时，水淹街道场景的描绘，歌词从一个儿童的眼睛看这个场景，充满了童言童语童趣。歌词既顺口又压韵，而且活泼动听。每句歌词的尾字都运用了粤语的ai字韵，也就是广东的埋街韵：大，街，卖，鞋，带，排。

【教学目标】

1、学习用广东方言演唱歌曲《落雨大》，用欢快甜美的歌曲表现歌曲的童趣。

2、用不同的节奏表现雨声，通过变化的节奏为歌曲伴奏，使歌曲表现力更丰富、更富有感染力。

【教学重难点】

1、用欢快活泼的声音表达歌曲内容，体验歌曲中的生活情趣。

2、用方言演唱，用不同的节奏表现雨声配合歌曲的演唱，表现歌曲情趣内涵。

【教学过程】

一、导入

1、故事导入新课。

2、解释广东童谣。

二、学唱歌曲

1、欣赏全曲，生说感受。

2、解释广州方言的意思。

3、再次欣赏全曲。

4、教读歌词。

5、教唱歌曲。

①生跟琴逐句模唱。

②师生对唱。

③完整跟唱。

③情感处理。

三、激趣创编

1、生讨论分辨大雨、中雨、小雨。X︱X-︱X-‖

X X ︱ X X ︱ X X ︱ X X‖

XXXX XXXX︱ XXXX XXXX ︱XXXX XXXX‖

2、引导学生把三种雨声放到歌曲里。

四、拓展。

1、“数白榄”读《落雨大》

2、欣赏其他广东童谣。

第三篇：落雨诗歌

起风了，秋叶飘落；

推开了，初冬苦涩；

村边的客，赤丘边上坐；

忽然飘来稻香不舍。

落暮了，亭台木楼；

浸湿了，行人几多；

依旧的梦，随时提醒我。

是你拂袖的温柔。

冬寒肆无休，催泪无自由，苦尽甘来那年枫叶红了。

落雨香，愿为谁纷芳；

望秋蝉，吹尽梢头的冰霜。

梦未残，唯泪湛湿衣裳。

过境我凝望，林尽那束光，染红了村外的泊湾。

走神了，柳丁楼阁；

听见了，春归离愁；

赤边的湖，微波似静候，伊人终来掩面撒羞。

离神了，农乡门口；

闻到了，秋味思忧；

屋檐的鸠，羽翼无离愁，赤穹远去的景秀。

寒梅碧玉羞，托雪念素朔。

夜凉风清那年人生静了。

落雨香，又为谁浸裳；

望烛窗，缕缕惟状的黯然。

路未残，泪珠湿人心上；

匹马的蹄香，出剑的微光，染红了楼前的柳杨。

第四篇：如此落雨天气诗歌

如此落雨天气。天冷未寒。

适合着一件宽大毛衣，素颜朝天，清汤挂面

在阁楼小窗下，点一盘老檀香，泡一壶玫瑰梅花，任《诗画册》等轻乐缓缓流淌

然后，把自己放在藤椅里

信手翻一卷读了未懂的经典，只是读，就只是读

懂不懂，悟不悟，契不其，随缘。

如此，落雨天气。

翻阅经卷，也请允许存在淡淡的思，淡淡念

只那么纯粹。

无忧，亦无怖畏

如此，落雨天气。

愚笨之人，又开始做梦。

呵呵。工作吧！

听音乐，批作业，偶尔抬头临窗观景

也未尝不好！

第五篇：花城版二年级上册《落雨大》教学设计

《落雨大》教学设计

【教学理念】：

一、以音乐审美为核心

新课标的基本理念提出“以音乐审美为核心”，音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。本节课老师创设音乐情境，让学生在音乐体验中的感受音乐的美，并将内心感受用优美的歌声表现出来。

二、以兴趣爱好为动力

《落雨大》是一首具有广州地方特色的歌曲。由于地域及文化的差异，如何让学生在短时间内会念、会唱而且唱好这首粤语童谣呢？老师通过创设情境、声势伴奏、歌唱表演等教学方式让学生在游戏中学唱歌曲、表现歌曲，激发了学生们学习音乐的兴趣。

三、弘扬民族音乐

《落雨大》在广州是一首脍炙人口的粤语童谣，不管是曲调、语言还是歌曲所表现的内容都具有浓郁的广州地方特色。通过这节音乐课的学习，引领学生走进广州，了解广州的文化、学习广州的音乐，促使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。【教学对象分析】：

二年级在小学属于低年段，这个时期的孩子有着好奇、好动、模仿力强的身心特点。因此在二年级的音乐课堂中应采用有趣、直观的教学手法激发学生的好奇心，培养学生对音乐美的感知。让学生在参与音乐活动的过程中感受音乐、体验音乐，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定良好的基础。【教学目标】：

（一）情感态度价值观：学习广州童谣《落雨大》，让学生感受广州传统文化、增强民族意识和爱国主义情操。

（二）过程与方法：视听结合，创设广州下雨天的情境，让学生在情境中学唱歌曲、表现歌曲。

（三）知识与技能：让学生用自然的声音演唱粤语童谣《落雨大》，准确的唱好歌曲中带有附点音符的旋律。【教学分析】： 《落雨大》是花城出版社二年级上学期第一课的歌曲，歌曲是降E大调、2/4拍节奏。这首歌曲短小有趣、形象鲜明。它是用广东方言粤语演唱，描述的是对广州市老城区西关地区在下雨天时水淹街道场景的描绘，充满了童言童语童趣。【教学重点、难点】

1、在情境中用优美的歌声准确地演唱粤语童谣《落雨大》，并能唱出粤语语调的韵味。

2、通过声势表现雨的情境，并为歌曲伴奏。【教学课时】：第一课时

【教学准备】：ppt、钢琴、双响筒、沙锤、串铃、斗笠、芭蕉叶 【教学过程】：

一、新课导入

1、听歌曲《落雨大》，学生做律动。

2、观看歌曲《落雨大》的视频，感受广州市老城区西关地区下雨天的景色。

3、介绍斗笠引出课题——《落雨大》。

【设计意图：通过律动、观看视频等教学活动，初步感受广州音乐的风格，为创设情境做准备。】

二、创设情境，学唱歌曲

1、看第一幅图（下大雨，小男孩担柴上街卖的画面），创设情境，老师引导学唱歌曲《落雨大》前三句旋律： 歌词：落雨大，水浸街

阿哥担柴上街卖

（1）老师用手势引导学生学唱粤语歌词和旋律。

（2）老师用钢琴为学生伴奏，纠正学生前三句旋律的音准及音色。

2、看第二幅图（下大雨，阿嫂穿着漂亮的衣服和花鞋子上街的画面），创设情境，老师引导学唱歌曲《落雨大》后三句旋律。歌词：阿嫂出街着花鞋

花鞋、花袜、花腰带 珍珠蝴蝶两边排

（1）老师用肢体语言引导学生学唱粤语歌词和旋律（2）老师用钢琴为学生伴奏，纠正学生后三句旋律的音准及音色。

3、分角色演唱全曲。

（1）男同学扮演阿哥，女同学扮演阿嫂，全班同学表演唱。

（老师进行点评）

（2）女同学扮演阿哥，男同学扮演阿嫂，全班同学表演唱。

（老师进行点评）

4、在演唱歌曲中加入小乐器，为歌曲伴奏。

（1）在第一次表演唱的第一段，老师加入双响筒为歌曲伴奏。

（2）音乐间奏时，部分学生模仿老师跟音乐敲打双响筒，老师继续加入串铃为歌曲伴奏。

（3）第二次表演唱，部分学生用双响筒和串铃为歌曲伴奏，其他学生表演唱歌。

【设计意图：通过图片为学生创设情境，老师用动作引导学生在情境中学唱歌曲《落雨大》。】

三、编创音乐情景剧《落雨大》，表现歌曲

1、看第三幅画，让学生在情境中编创音乐情景剧《落雨大》的故事。

2、用声势表现雨的声音为歌曲伴奏。

（1）创设情境，学生用身体发出的声音编创雨的声音（2）跟音乐，加入声势表现雨的声音。

3、综合表演音乐情景剧《落雨大》。

【设计意图：通过第三幅画创设情境，编创音乐情景剧《落雨大》，在情境中综合表现歌曲。】

四、知识拓展

1、观看2010年在广州举行的亚运会开幕式的视频《落雨大》，让学生在熟悉的音乐旋律中了解广州音乐。

2、演唱歌曲《落雨大》，孩子们在歌声中离开教室。

【设计意图：通过观看亚运会视频《落雨大》，加深学生对歌曲《落雨大》的了解，增强学生的爱国情怀。】 【教学反思】：

这首粤语童谣《落雨大》的学习对于二年级的学生还是有一定的难度的，由于学生们的年龄特点，在唱歌表演的学习过程中学生容易出现演唱时声音不美和记得唱歌就会忘记表演做动作等，为了避免这种情况出现，老师应该认真完成每一步的教学内容，及时掌握学生学习生成情况，扎实地打好基础，才能达到预设的教学目标。