《全国大动乱》教案

第一篇：《全国大动乱》教案

《全国大**》教案

[课标内容] 简述“文化大革命”中民主法制遭到严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。

[教学目标]

一、知识与能力

（1）通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误，鼓吹个人崇拜等历史现象的分析，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。

（2）通过对毛泽东错误估计形势，发动“文化大革命”，导致全国大**历史教训的分析，培养学生全面客观地观察历史事物，正确把握历史发展方向的能力。

二、过程与方法

（1）感知“文化大革命”的情况和全国大**对民主法制的践踏，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难，以及民主法制建设的必要性和艰巨性。

（2）运用直观教学法，讲述“文化大革命”发动和全国大**对民主法制的严重践踏的情况。用问题导学法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破坏的危害性以及应从中吸取的历史教训。

三、情感态度与价值观

（1）“文化大革命”是毛泽东错误发动，被林彪、江青两个反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国后最严重损失的一场内乱。

（2）老一辈革命家和广大人民群众强烈抵制“文革”的错误做法，“二月抗争”表现了老一辈革命家为党和人民的利益奋起抗争的大无畏精神。

（3）全国大**是对民主法制的严重践踏，造成了极为严重的后果，从而认识到加强社会主义民主法制建设的必要性和艰巨性，自觉增强民主意识和法制观念。

[重点和难点] 重点：民主与法制的破坏。

难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。

[课时]

1课时

[教学方法] 学习主题探究法

[教学过程]

本课的主题是“文化大革命”中民主与法制的破坏及其严重后果，围绕这个主题，引导学生探究本课学习内容，使学生认识民主法制建设的必要性和艰巨性，从而增强民主意识的法制观念。

探究采取分层推进的方式，一步步深入，逐个解决问题。

导入课课

1、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的表现

问题一：“文化大革命”是怎样错误发动起来的？

问题二：中央文革小组的特殊地位说明了什么？

问题三：上海夺权是什么性质的事件？

问题四：江青为什么要提出“文攻武卫”的口号？

问题五：“革命委员会”取代地方保级党委说明了什么？

问题六：第三届全国人民代表大会后，为什么整整十年没有召开过一次会议？

问题七：“文化大革命”中，中共领导的多党合作和政治协商制度遭到破坏的原因是什么？

2、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的恶果

问题一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的权力地位急剧上升的原因和后果是什么？

问题二：“文革”初期，红卫兵运动席卷全国，这一运动带来了什么严重后果？

问题三：全国大**的局面是怎样形成的有何严重危害？

问题四：老一辈革命家的“二月抗争”为什么被诬蔑为“二月逆流”？

问题五：国家主席刘少奇为什么会被迫害致死，成为党的历史上的最大冤案？

问题六：“文化大革命”中全国公安、检察和司法机关遭受冲击，甚至被“砸烂”，带来了什么后果？

3、维护民主法制的斗争

问题一：老一辈革命家和广大人民群众抵制“文化大革命”的错误做法说明了什么？

问题二：“二月抗争”是什么性质的斗争？有何重大意义？

问题三：刘少奇产以《中华人民共和国宪法》为武器，维护自己的权利、尊严和人格，这说明了什么？

问题四：老一辈革命家的“二月抗争”被诬蔑为“二月逆流”；刘少奇以宪法为武器维护自己的权利却不起任何作用。为什么会出现这种现象？从中可得到什么启示？

上述问题采取分组讨论方式，由学生自主探究解答。其中难度较大的问题，由教师作适当辅导。

[小结] 围绕本课重点，从以下几点小结：

（1）说明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国以来最严重的挫折和损失的内乱。

（2）在“文化大革命”这场长达10年的内乱中，民主法制横遭践踏，社会秩序混乱，留下了深刻的历史教训。由此，我们应该认识到民主法制建设的必要性和艰巨性。

（3）“二月抗争”是老一辈革命家为捍卫党和国家利益，维护党的集体领导原则，捍卫民主法制而进行的英勇斗争，他们的凛然正气和大无畏精神是永远值得我们学习和继承的。

[作业] 1.文化大革命发生的直接原因是 A.批判《海瑞罢官》

B.中共中央发出“五一六”通知

C.《中共中央关于发动无产阶级文化大革命的决定》 D.上海所谓“一月革命”

2.“大革命”开始后，对全国社会生活的正常秩序最早形成全面猛烈冲击的事件是 A.对《海端罢官》的全面批判 B.红卫兵运动的兴起 C.对于所谓“二月逆流”的批判 D.知识青年上山下乡运动 3.文化大革命发生的主要原因是

A.领导者对国内国际形势的错误估计而发动 B.党内发现的一批“走资派” C.反右派斗争扩大化 D.林彪、江青等人的煽动 4.标志着“文化大革命”全面发动的会议是

①1966年5月召开的中共中央政治局扩大会 ②在庐山召开的党的八届九中全会 ③在北戴河召开的党的八届十中全会 ④在北京召开的党的八届十一中全会 A.①②③

B.②③④

C.②③

D.①④

5.“文化大革命”期间上海出现的所谓的“一月革命”的实质是 A.打击迫害老同志

B.无产阶级革命

C.武斗夺权

D.造反派夺取党政各级领导权 6.下列历史冤案时间最长的是

A.刘少奇冤案

B.二月逆流

C.彭德怀冤案 D.吴晗冤案 7.文化大革命初期，在全国狂热掀起的运动是

A.青年知识分子上山下乡运动

B.红卫兵运动

C.造反派运动 D.干部下放运动 8.以下各项属于“文革”错误发动原因的是

①反“右”扩大化的错误没有得到纠正 ②紧张的国际形势 ③毛泽东个人崇拜、专断 ④红卫兵到处煽动

A.①②③④

B.①②③

C.①②

D.②③ 9.把林彪确立为毛泽东接班人的会议是

A.中共中央政治局扩大会议 B.“中央文革”会议

C.党的八届十一中全会 D.党的“九大”会议 10.在“文化大革命”前期，抵制“左”倾错误的重大事件是

A.“一月革命” B.“二月逆流” C.批林批孔运动 D.四五运动 11.导致“文化大革命”产生的主要根源是

A.错误地批判了吴晗的《海瑞罢官》 B.党内长期以来的左倾错误 C.“两个凡是”理论的影响 D.林彪反革命集团的形成

1.A 2.B 3.A 4.D 5.D 6.C 7.B 8.B 9.D 10.B 11.B

第二篇：高一历史 全国大** 教学设计示例_历史教案

教学目标

1.知识方面:通过本节内容的学习，使学生了解或掌握“文化大革命”的背景、导火线和全面发动；红卫兵运动；“全面夺权”；二月抗争；刘少奇遭受迫害；知识青年上山下乡。2.能力方面

(1)通过历史材料教学，培养学生概括历史事件和历史现象的特点、本质的能力。

(2)通过“文革”历史背景的教学，培养学生分析根本原因和具体原因、主观原因和客观原因的能力。

3.态度、价值观方面

通过“红卫兵运动”和“二月抗争”的教学，培养学生正确评价自己，不盲目，独立思考，敢于坚持真理的人生价值取向。4.学法指导方面

(1)指导学生对材料做分层次处理，分析逐层展开，从材料的对比中寻找历史现象的特点，从材料的联系中发掘其共同本质。

(2)通过提供发动“文化大革命”的背景材料，创设新情境，培养学生将课外知识与课内知识联系起来的学习方法和思维习惯，指导学生搜集课外历史材料和做社会调查的方法。重点、难点分析 1.重点分析：

(1)红卫兵运动是教学重点。它本身是一场青年学生的“运动”，易引起学生的共鸣。学习这一内容，对于学生吸取历史教训，提高辨别是非的能力，正确认识和履行对党和国家所负有的历史责任，有重要影响。(2)二月抗争是教学的又一重点。它是老一代无产阶级革命家对林彪、江青反革命集团的奋起抗争，抗争的核心问题是“文化大革命”是否要坚持党的领导。由于毛泽东错误地支持了江青一伙，使这次党内健康力量纠正“文革”错误的宝贵努力没能成功，教训深刻。2.难点分析：对“文化大革命”产生原因的分析是教学难点。“文化大革命”是“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的恶果。这是“文化大革命”发生的根本原因。“左”倾错误的主要表现是什么?“以阶级斗争为纲”的错误实质又是什么?不揭出上述错误的本质，就很难从根本上否定“文化大革命”。此外，林彪、江青一伙怎样利用了毛泽东的错误?全党和全国人民中存在的思想理论误区，对“文化大革命”的发动又起了怎样的作用?历史地、恰如其分地分析评价，是“文革”史教学的难点。课堂教学设计 师：同学们，我们来看一段教学录像(或照片、画片等)，它会把我们带回到一个“史无前例”、动荡不安的年代。(播放“文化大革命”中与“红卫兵”运动相关的内容，或出示相应相片、画片)青年学生的激情、红卫兵运动的狂热，被野心家、阴谋家所利用，由此开始了在后人看来似乎是啼笑皆非的一场悲剧，蕴涵着深刻的历史教训和民族的悲剧，有待我们去揭示。(板书第七章第一节课题)

一、“文化大革命”的背景和开始 1.“文化大革命”发生的原因 师：(请同学阅读本章“导言”，找出“文化大革命”发生的根本原因：“文化大革命”的产生是“左”倾错误发展到“以阶级斗争为纲”的恶果)请大家回忆：哪一历史事件，改变了八大关于我国社会主要矛盾的论断? 生：(思考并做回答)师：“文化大革命”这样一场带有全局性质的**，它的出现，既非偶然，又不是一朝一夕错误的发展。它是1957年后，党和毛泽东在探索建设社会主义过程中，“左”倾错误理论和实践的恶性循环、不断积累的直接后果。请看两段材料，并思考：

1.毛泽东认为在整个社会主义历史时期资产阶级都将存在，并企图复壁资本主义，这是党内产生修正主义的根源。他要求全党对阶级斗争问题要年年讲、月月讲、天天讲。号召“千万不要忘记阶级斗争”。

2.1964年，毛泽东在社会主义教育运动中进一步提出“这次运动的重点，是整党内那些走资本主义道路的当权派。”摘自席宣、金春明《文化大革命简史》

思考：(1)两段材料表达的共同正当趋向是什么?(“左”倾)(2)材料1对“阶级斗争”问题的提法有什么不符合实际之处?(把一定时间、一定范围内存原阶级斗争无限夸大，形成以阶级斗争为纲的错误理论)材料2比材料1又有什么发展?(进一步把阶级斗争引入党内，并且引向党的高层领导。为“文化大革命”提供了理论和政策依据)所以，“左”倾理论及其实践，成为“文化大革命”发动的根本原因。师：(指导学生阅读教材第一自然段内容，概括“文化大革命”发生的其他原因，即具体原因)毛泽东发动“文化大革命”的出发点是防止资本主义复辟，但他对党和国家的政治形势作出错误的判断(主观原因)，因而被林彪、江青一伙野心家利用，铸成“文化大革命”大错。此外，当时国家政治生活中存在的个人崇拜现象，也对“文化大革命”的出现起了推波助澜的作用(客观原因)。

2.“文化大革命”的导火线和全面发动[1][2][3]下一页

第三篇：八年级历史下册：第7课《全国大**》教案(岳麓版)

第7课 全国大**

[课标内容] 简述“文化大革命”中民主法制遭到严重破坏的主要史实，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难。[教学目标]

一、知识与能力

（1）通过对林彪、江青一伙利用和助长毛泽东的错误，鼓吹个人崇拜等历史现象的分析，培养学生透过历史现象认识事物本质的能力。

（2）通过对毛泽东错误估计形势，发动“文化大革命”，导致全国大**历史教训的分析，培养学生全面客观地观察历史事物，正确把握历史发展方向的能力。

二、过程与方法

（1）感知“文化大革命”的情况和全国大**对民主法制的践踏，认识“文化大革命”给国家和人民带来的严重灾难，以及民主法制建设的必要性和艰巨性。

（2）运用直观教学法，讲述“文化大革命”发动和全国大**对民主法制的严重践踏的情况。用问题导学法和探究法分析“文化大革命”中民主法制破坏的危害性以及应从中吸取的历史教训。

三、情感态度与价值观

（1）“文化大革命”是毛泽东错误发动，被林彪、江青两个反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国后最严重损失的一场内乱。

（2）老一辈革命家和广大人民群众强烈抵制“文革”的错误做法，“二月抗争”表现了老一辈革命家为党和人民的利益奋起抗争的大无畏精神。

（3）全国大**是对民主法制的严重践踏，造成了极为严重的后果，从而认识到加强社会主义民主法制建设的必要性和艰巨性，自觉增强民主意识和法制观念。[重点和难点] 重点：民主与法制的破坏。

难点：“文化大革命”发生的原因及其性质。[课时] 1课时 [教学方法] 学习主题探究法 [教学过程] 本课的主题是“文化大革命”中民主与法制的破坏及其严重后果，围绕这个主题，引导学生探究本课学习内容，使学生认识民主法制建设的必要性和艰巨性，从而增强民主意识的法制观念。

探究采取分层推进的方式，一步步深入，逐个解决问题。

导入课课

1、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的表现

问题一：“文化大革命”是怎样错误发动起来的？

问题二：中央文革小组的特殊地位说明了什么？

问题三：上海夺权是什么性质的事件？

问题四：江青为什么要提出“文攻武卫”的口号？

问题五：“革命委员会”取代地方保级党委说明了什么？

问题六：第三届全国人民代表大会后，为什么整整十年没有召开过一次会议？

问题七：“文化大革命”中，中共领导的多党合作和政治协商制度遭到破坏的原因是什么？

2、“文化大革命”中民主法制遭到破坏的恶果

问题一：“文化大革命”中，林彪、江青一伙的权力地位急剧上升的原因和后果是什么？

问题二：“文革”初期，红卫兵运动席卷全国，这一运动带来了什么严重后果？

问题三：全国大**的局面是怎样形成的有何严重危害？

问题四：老一辈革命家的“二月抗争”为什么被诬蔑为“二月逆流”？

问题五：国家主席刘少奇为什么会被迫害致死，成为党的历史上的最大冤案？

问题六：“文化大革命”中全国公安、检察和司法机关遭受冲击，甚至被“砸烂”，带来了什么后果？

3、维护民主法制的斗争

问题一：老一辈革命家和广大人民群众抵制“文化大革命”的错误做法说明了什么？

问题二：“二月抗争”是什么性质的斗争？有何重大意义？

问题三：刘少奇产以《中华人民共和国宪法》为武器，维护自己的权利、尊严和人格，这说明了什么？

问题四：老一辈革命家的“二月抗争”被诬蔑为“二月逆流”；刘少奇以宪法为武器维护自己的权利却不起任何作用。为什么会出现这种现象？从中可得到什么启示？

上述问题采取分组讨论方式，由学生自主探究解答。其中难度较大的问题，由教师作适当辅导。[小结] 围绕本课重点，从以下几点小结：

（1）说明“文化大革命”根本不是什么革命，而是一场由领导者错误发动，被反革命集团利用，给党、国家和人民带来建国以来最严重的挫折和损失的内乱。

（2）在“文化大革命”这场长达10年的内乱中，民主法制横遭践踏，社会秩序混乱，留下了深刻的历史教训。由此，我们应该认识到民主法制建设的必要性和艰巨性。

（3）“二月抗争”是老一辈革命家为捍卫党和国家利益，维护党的集体领导原则，捍卫民主法制而进行的英勇斗争，他们的凛然正气和大无畏精神是永远值得我们学习和继承的。[作业] 指导学生完成课后习题。

第四篇：北非**引发的思考

为何西亚北非的**印证了“发展是硬道理”

内容摘要：自2010年年底以来，发端于突尼斯的动荡席卷了整个北非西亚地突尼斯，突尼斯、埃及政府相继垮台，利比亚内战引来了法英等国家的军事打击，也门接近了内战的边缘，巴林、约旦、阿尔及利亚、沙特、伊朗等国也出现了程度不同的社会震荡，中东北非地区似乎进入了三十多年来罕见的政治动荡期。这种动荡局势出现的原因何在？对我国又有哪些启示？

关键词：西亚北非

利比亚

社会动荡

启示

一、西亚北非动荡的原因

北非西亚局势动荡的内在原因分析：任何事物的变化发展都具有条件性，当条件具备时事物的变化发展就具有必然性，北非西亚局势的动荡也不例外，表面看来其动荡是由一个失业大学生的水果小摊被城管没收愤而自焚导致的，其实这只是一个导火线，决不是真正的原因，究其原因，无非是由西亚北非的经济、政治、文化、宗教及历史因素共同作用的结果。

1、经济问题

(1)北非西亚各国大多属于外向型经济，拥有丰富的石油资源，主要靠石油出口、旅游业、外资支撑其发展，但因为长期受外国干预，经济结构单一，长期依赖世界市场，形成了以出口石油为主的外向型经济。在国际分工中处于边缘位置，经济发展势必受国际环境的变化而波动，随着全球经济危机的爆发，导致了这些国家面临着国际市场需求大幅减少的窘境，对这些国家的经济安全造成了致命性的打击。

(2)地区发展极不平衡，还有贫富分化悬殊。所以在国际金融危机的冲击下，加上物价飞涨，原本就业不足的状况就更为严重，民众生存处境更为困难，致使不满情绪高涨，求变心理骤升。

(3)很多国家国内失业率非常高,青年的就业率只有30%左右；而且即使在就业的人群中，很多人只是在非正式的私营企业中从事低薪酬、临时性的、没有社会保障的工作。

2、政治问题

北非西亚地区各国都面临政治僵化的问题，这些国家大多是强人把持政权，普遍缺乏民主，采用家族统治，实行世袭制、终身制，统治者独裁专制，突出表现在两方面。

(1)一个是强人执政，长期把持政权，如像突尼斯总统本.阿里统治23年，埃及总统穆巴拉克统治30多年，卡扎菲更是统治利比亚40多年；第二个方面是世袭制，典型代表是沙特阿拉伯。这种僵化的政治体制导致了政治参与渠道单一，政府腐败问题严重，最终使社会矛盾积累到了无法收拾的地步。

(2)随着经济全球化的日益深化，来自外界的民主、民权思想得到广泛传播，国民的民主需求日益强烈，而当地各国长期以来普遍存在着体制僵化、改革严重滞后局面，加之政府严重腐败，家族和朋党垄断利益，贪污严重，民怨沸腾，引发了社会矛盾的激化。

3、文化问题

北非西亚地区国家大都属于阿拉伯国家，有相同的文化、宗教和风俗习惯，加上受殖民文化（或文化霸权主义）的影响，所以思想文化“营养不良”，畸形发展。

(1)北非西亚很多国家受到落后的思想观念和现实条件的影响，人口出生率奇高。

(2)有的国家大国心态很浓厚，或者出于部落的保守观念，不愿意采取合理的方式“敞开胸怀”。

(3)受长期的世界形势的影响，传统的价值观念和以美国为首的西方的价值观念、政治模式在北非西亚地区发生了激烈碰撞，导致人们价值观和思维方式的混乱。

4、宗教问题

从宗教问题、民族问题上看，宗教问题和民族问题往往是纠结在一起的。中东的宗教问题和民族问题有其深刻历史根源，错综复杂，主要存在的三大教派犹太教、基督教、伊斯兰教又分化出诸多教派，可谓教派林立，教派之间的信仰难以妥协，谈不上形成统一的理想信念，更为严重的是存在严重的宗教歧视乃至欺压，这就是中东动荡的历史根源和思想根源。

二、西亚北非局势动荡对中国的经济影响

利比亚**推动国际原油价格大幅飙升由于**，目前估计减产幅度在100万桶/日。利比亚的内部**，一方面使得国外石油公司停产，欧美等国石油公司人员从利比亚撤出而造成减产；另一方面由于交通受阻，且可能有部分管道或者设施受损，致即使平乱，其产能无法短期内得到恢复。从另外角度分析，即使卡扎菲被推翻，造成利比亚陷入无政府状态，由于各方势力存在矛盾，**无法中止，也将成为利比亚原油产量无法短期内恢复的关键因素。3月3日沙特和美国均称，将动用剩余产能和战略储备来弥补利比亚的缺口。因为沙特的原油品质无法完全替代利比亚主要生产的轻质低硫原油，所以初步估计利比亚减产幅度在125万桶左右，将动用沙特30%的剩余产能。中东北非紧张局势继续扩散，推动国际原油价格大幅飙升。纽约原油逼近每桶100美元，布伦特原油逼近110美元，并创2008年金融危机以来的最高水平。毕竟当一个月前埃及爆发**时，市场并未预期到利比亚的局势会变得如此严重。

高油价下推进我国采掘业以及新能源发展尽管我国石油及其产品的价格目前受到严格管制，但油价调高对于相关企业的业绩产生影响，原油价格上涨对其相当有利。在传统能源不断涨价的情况下，很多公司加大投入转向新能源的研发和生产，包括太阳能、风能、乙醇汽油等。在早期这些行业或许还需要政策扶植，但是“百元油价”时代已经给它们带来了商业上的需求，原先的概念在经过油价上涨之后变成了真实的价值。

油价走高对于经济指标的影响不可小觑我国是世界石油消费大国之一，经济发展对石油能源的依赖性比较强。我国的石油储量和开采量远远不够自身需要，大量进口石油就成为必然的选择。随着中国经济的持续快速发展，对石油进口的依赖程度也在加强。对于国际市场石油价格上涨至120美圆桶，或可导致国内基础产品输入价格增加，从而引起国内市场商品价格上涨，并最终引发成本推动型通货膨胀，直接影响农产品、铁路及运输行业。

三、总结： 什么在中国的经济社会大发展，在中东地区没有发生?我思考了很久，还是邓小平讲得对，“发展才是硬道理”。过去30多年，中国人在中国共产党的领导下，一心一意谋发展，使中国发生了翻天覆地的变化。从提交本次人代会审查的“十二五”规划看，我们国家在继续一心一意谋发展的同时，会更加重视民生，让改革、开放的成果惠及全民。我们一心一意谋发展，是正确的选择。中国持续、稳定的发展不仅是中国人民的福祉，也有利于世界的和平与稳定。

参考文献

[1]于培伟.当前西亚北非地区变局的经济根源.辽宁科技，2011.05 [2]潘光.西亚北非向何处去.国际展望，2011.03 [3]黄培昭.西亚北非的强人“末路”.世界知识，2011.13

第五篇：1612**时代的剧情介绍

《1612**时代》正片—俄罗斯—电影—七米六电影网，视频高清在线观看—又名：《1612:Chroniki Smutnogo Vremeni》

导演：Vladimir Khotinenko

上映：2007-11-01

备注：正片

评分：7.6

主演：PyotrKislov 亚瑟·斯莫扬诺夫

地区：俄罗斯

时间/分：1

42“**时代”特指1598年俄罗斯统治家族绝嗣之后的一段长期动荡。由于正统王室后继无人，俄罗斯农民落入外国势力之下，瑞典、立陶宛、德国和波兰的占领者纷至沓来。1612年，这时正值所谓的“**时代”的末期，故事围绕一群衣衫褴褛的俄罗斯农民展开，他们装备上所能得到的加农大炮，雇用放纵的骑士，把占据克里姆林宫长达几个月的波兰人赶了出去。1613年罗曼诺夫王朝的建立标志着这一时代的结束。“**时代”特指1598年俄罗斯统治家族绝嗣之后的一段长期动荡。由于正统王室后继无人，俄罗斯农民落入外国势力之下，瑞典、立陶宛、德国和波兰的占领者纷至沓来。1612年，就是要你爱上我这时正值所谓的“**时代”的末期，故事围绕一群衣衫褴褛的俄罗斯农民展开，他们装备上所能得到的加农大炮，雇用放纵的骑士，把占据克里姆林宫长达几个月的波兰人赶了出去。1613年罗曼诺夫王朝的建立标志着这一时代的结束。

精彩看点:

12:24现实版的伏尔加河畔的纤夫

34:06克里姆林宫被攻克 沙皇遇害

56:29年轻的勇士们在圣母圈中比试剑法

79:02高手出剑 数招之内制服敌人

12:24现实版的伏尔加河畔的纤夫

34:06克里姆林宫被攻克 沙皇遇害

56:29年轻的勇士们在圣母圈中比试剑法

79:02高手出剑 数招之内制服敌人

102:20为夺美人 指挥军队万炮齐射攻城

121:59传奇的波兰翼骑兵荧幕再现