音乐活动《能干的理发师》公开课

第一篇：音乐活动《能干的理发师》公开课

音乐活动《能干的理发师》说课稿

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园多元智能活动开放课程的大班音乐活动《能干的理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：第一课时学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

二、说教法学法：

1、科学地教——发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。

第二篇：音乐活动《能干的理发师》说课稿

一、说内容：

各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园多元智能活动开放课程的大班音乐活动《能干的理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。

本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：

（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。

（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。

（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：

（1）经验准备：第一课时学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。

（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。

（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

二、说教法学法：

1、科学地教——发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

2、有趣地学——尊重幼儿的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。

第三篇：大班音乐活动《粗心的理发师》

大班音乐活动：粗心的理发师

设计意图：

《粗心的理发师》讲述的是一位理发师，他边剪头发边看电视，结果把客人头发剪坏的故事，内容幽默诙谐、富有童趣。带有口哨的音乐轻松愉快，节奏鲜明，是幼儿容易接受的旋律，非常适合大班的幼儿开展韵律活动，于是我设计了本次活动。

为了使活动开展的既有意思又有意义，我使用了一些策略有效地服务于我的教学目标，同时也体现了音乐教学的多元价值。首先我以哑剧表演导入，让幼儿迅速进入活动情境；其次我借助了简洁明了的图谱，把抽象的音乐形象化，鼓励幼儿大胆创编动作，为幼儿创造了开放的学习空间，引导幼儿在探索、想象、表现中体验音乐活动的快乐情趣。活动目标：

1.熟悉乐曲旋律，能按节奏在规定的乐句中完成相应的动作。2.尝试用身体动作创编理发师的动作及顾客的反应。

3.乐意参与表演，体验表演的乐趣，懂得做事不能三心二意。活动准备：

1.知识经验准备：了解有关情绪的词汇

2.物质材料准备：音乐（分段、完整）图谱、假发 活动过程：

一、哑剧表演，了解理发师职业。1.表演导入

2.提问引出职业：猜猜我在做什么工作？你是从哪里看出来的？ 小结：你们猜对了，我就是一位理发师。

二、情境创编，熟悉乐曲旋律。1.初步感受音乐，自由创作表演

你们去过理发店吗？你在理发店里理发师会怎样为你服务？让我们一起听着音乐学学理发师。2.依次出示图谱，分段创编表演

教师故事带入，边讲故事边引导幼儿看图谱创编动作 3.结合三段图谱，巩固理发师动作

今天真是一个好日子，店里的生意太好了，顾客多的我都忙不过来，请你们来帮帮我吧！幼儿随音乐跟图谱做理发师的动作

小结：你们真是太热情了，虽然是第一次剪头发但是跟着我这位师傅做的真是像模像样。

三、情景再现，演绎生气的客人。1.教师情景表演，了解顾客的反应 客人照了照镜子，他怎么了？

2.出示第四段图谱，演绎生气的客人 3.分组完整表演，巩固节奏动作

孩子们，每次我都把顾客的头发剪坏,你们觉得我这位理发师合格吗？

四、问题思索，认识生意惨淡的原因。1.发现问题，献计献策

现在生意越来越差，你们能帮我出出主意吗？ 2.重振旗鼓，再创辉煌

改正错误，一起做认真的理发师。

小结：自从你们提醒我改正了这个粗心的坏毛病以后，我理发的时候都认认真真的，生意渐渐的又好了起来，我还开了几家分店呢，我请你们一起去我分店帮忙吧！

第四篇：音乐教学设计《理发师》

23-师：真棒！同学们不仅能用歌声回答老师的问题，而且还把你们最美的声音唱出来了，老师也想当一回剪刀和喷雾，可以吗？

7）教师弹奏歌曲，学生独立演唱。

师：同学们的理发水平越来越高了，现在让老师听听你们自己演唱的理发师之歌吧！

8）初步处理歌曲，引导学生有表情、有感情的演唱歌曲

师：大家唱得真好，老师发现有的小朋友不但用手艺吸引顾客，还带上了甜甜的微笑呢。咱们来比一比，看哪位理发师的笑容最灿烂！

4、歌曲律动创编

1）引导学生树立合作意识，挑同学上台与教师生角色互动表演。

师：你的手真巧，连老师都想当你的顾客了，可以吗？请同学们为我们的理发师来点歌声助助威吧！

2）引导学生动手画画设计的发型并展示。

师：呀，谢谢你小理发师，你的巧巧手把我变得漂亮多了。同学们，你们想不想也亲自当一回理发师和顾客？你准备给你的顾客设计什么发型呢？动动小手，试着把他画出来吧！

3)学生相互配合创编表演律动。

4）教师弹琴，全体学生分角色边唱边表演 5）挑学生上台展示并引导学生评价。

6、巩固展示：教师弹琴，学生分角色伴奏、表演歌曲。

四、课堂小结

同学们，在我们的生活中，只要你细心观察，你会发现我们身边的每一个人都在用自己的巧巧手为我们的社会做贡献，希望大家从自己做起，从身边的小事做起，用自己的巧巧手为祖国服务，共同创造美好的未来！

五、师生再见（听音乐《理发师》出教室）

现在请带上你们的巧巧手走出教室，创造快乐、创造美吧！

第五篇：音乐《理发师》教学设计

《理发师》教学设计

青冈县柞岗镇中心小学 执教者：黄 炎 指导者：叶欣鑫

教学内容：唱歌《理发师》

教学目标：用活泼欢快的情绪、自然地声音演唱歌曲。在聆听歌曲、节奏表演过程中学会歌曲。并选择适当的打击乐为歌曲伴奏。

教学重点：用轻松忽快的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲中强弱的变化及表现。教学过程：

一、导入

1、师：新的一节音乐课又开始啦，今天老师要给大家带来一首新的歌曲，那在学习这首歌曲之前，我们先来猜一个谜语。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。

2、我们的手是非常厉害的哟，我们做任何事情都离不开手，谁来举个例子，看看手都帮助你做了什么事？列举各种生活中的事情。

3、今天我们要用我们的双手去学习一样新本领。出示剪刀。梳子，吹风机，喷雾等理发器具，师：同学们猜一猜，这几样东西是用来做什么的呢？（理发师），二、新课

1、有一位澳大利亚的老爷爷，他就是一位非常能干的理发师，今天他也要 来展示一下他的劳动本领。让我们来看一看他开的理发店里的劳动工具。（课件出示剪刀、梳子、吹风机、喷雾器）。

2、同学们，你们知道这几种工具是怎么用的吗？例如，剪刀是做什么的呢？剪刀的声音是怎样的呢？“咔嚓、咔嚓”（课件出示节奏）。梳子梳头发是什么声音呢？（课件出示节奏）吹风机的声音又是怎么样的呢？（课件出示节奏），最后让我们来听一听喷雾器的声音吧（课件出示。）

3、让我们跟着音乐一起来模仿一下吧。在模仿的时候要注意声音的强弱。剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

吹风机：呼呼呼呼 呼呼呼呼 喷雾：沙沙 沙沙

播放《理发师》音乐。师：让我们跟着音乐做动作表演一次吧。剪刀剪起来呀，咔 嚓 咔 嚓 梳子梳起来呀，刷 刷

吹风机吹起来呀，呼呼呼呼 呼呼呼呼 喷雾器喷起来呀，沙 沙 沙 沙

4，老爷爷非常热爱劳动，同时他也是一位热爱音乐的人，在他的理发店里总会传来欢快的歌声。让我们来一起听一听。老爷爷唱的什么歌？播放音乐《理发师》。

5，在音乐中，你听到了几种工具？（剪刀和喷雾器）歌曲的情绪是怎么样的呢？

6，老爷爷非常欢迎大家去他的理发店里做客。他有几个问题想要问问大家，什么店的老爷爷呀，咔嚓 咔嚓 手里拿着一把什么，咔嚓 咔嚓 哎 就快成功啦，快快干嘛 沙沙沙沙沙

这些问题的答案就在理发师老爷爷的歌声里。让我们再来仔细听一次吧。

三、学唱歌曲

7、让我们来完整的有节奏的朗读一遍歌词吧。

8、好了，让我们跟着音乐和老爷爷一起来哼唱吧。播放音乐生跟音乐哼唱。

同学们唱的都很好，下面跟着老师一起来学习一遍吧。用“la”音模唱曲谱。

分句学唱歌曲。注意节奏和力度。师弹伴奏，生跟伴奏慢速演唱。

播放伴奏，跟伴奏，用欢快的歌声演唱歌曲。

四、表现歌曲

同学们都很棒，很多小朋友不仅能唱的很好，还带着甜甜的微笑，连老师也想做你们的顾客了。下面让我们比一比哪个理发师的微笑最甜美吧。以小组为单位上台演唱，看看谁唱的声音最甜美。最欢快。

老师今天并没有带来剪刀等理发工具，但是老师带来了沙锤，让我们用沙锤来代替剪刀的声音和喷雾器的声音，为歌曲伴奏吧。

播放音乐，指名同学上台用沙锤打节奏，其他同学为他伴唱。

五、小结

今天我们和老爷爷一起做了一次理发师，用我们勤劳的双手为他人带去了欢乐。希望在今后的生活中，同学们也能像老爷爷一样，用你们勤劳的双手和智慧的头脑为我们的祖国做更多更大贡献。共同去创造美好的未来。