大班其他教案:运动雕塑

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第一篇:大班其他教案:运动雕塑

活动目标:

1、迁移已有经验,大胆想象,能随音乐用身体动作表现多种运动雕塑的姿态。

2、自由合作,体验创编的快乐,感受做中国人的自豪感。

活动准备:

1、教室周围摆放一些奥运会运动员的精彩照片及各种比赛项目的图片

2、幼儿已有奥运雕塑经验

3、音乐磁带、各种体育器具

活动过程:

一、热身运动

设计一个奥运律动,结合各种奥运项目

(教师通过本部分可以让幼儿了解一些奥运项目,并参与到运动的氛围中)

二、基本部分

1、奥运会导入,激发幼儿兴趣

小朋友,暑假你们在家里看了一个盛大的体育竞赛是什么啊?

我们中国队在这次奥运会上夺得了几块金牌?

2、幼儿观看奥运会图片

现在我请小朋友去参观一下奥运特刊,看看奥运会有那些比赛项目?

3、请幼儿讲讲有哪些比赛项目

(引导幼儿大胆想象根据已有经验,用身体动作来表现运动雕塑造型)

4、幼儿尝试摆造型

好,现在请小朋友对着镜子自己想个动作,自己想得要和别人不一样的 教师个别提问23个小朋友,幼儿也可以跟做

5、教师做造型,幼儿猜猜

你们看,我做的是什么动作?

6、欣赏音乐,分析音乐,并能随音乐做出造型动作

(音乐响起)小朋友轻轻坐下来,听,听这两段音乐有什么不同?

幼儿根据音乐自由想造型(音乐循环放)

7、选择道具进行组合,体验合作成功感

刚才每一个小朋友都做得很棒,咦,虞老师突然想到一个好主意,前面我们都是一个人做动作,现在我请你们自己找好朋友,分组摆造型,老师还为你们准备一些运动器材,小朋友可以自由选择。

8、幼儿分组展示造型

教师用照相机为幼儿拍照

三、结束部分

全体幼儿组合一个大雕塑群,共迎奥运

师:让我们全体小朋友摆一个在造型,共同迎接2008年北京奥运会。

第二篇:雕塑教案

形体、匠心、材质——雕塑

一、教学目标:

1、知识目标:通过对雕塑作品的欣赏,学生能够体验和感受雕塑美。

2、方法目标:通过图片举例演示法,结合学生实际生活经验,启发学生的审美情趣。

3、情感目标:培养学生对生活细节的观察能力,陶冶良好的艺术情操。

二、教学重点、难点

重点:使学生感受雕塑的形体美,体会作品构思和掌握雕塑的材质。难点:通过感受形体,培养学生的空间想象力,进而激发学生学习兴趣。

三、教学过程 【导入新课】

同学们,上课前请你们认真回忆一下有没有见过印象特别深刻的雕塑作品呢?说出来给大家分享一下如何?那么,它们又是如何吸引你的? 学生反应„„

教师举例校园雕塑,要求学生说出感受,做简单评述。(积极向上)导入课本内容,学习雕塑的相关知识 <一>、雕塑的概述:

以雕刻、塑等手段创作的具有实在体积的三维空间美术作品。随着经济的腾飞发展,城市建筑规模的不断扩大何改造,雕塑被纳入艺术美化生活的设计体系中来,并融入人们的生活当中,外面常见于城市建筑的主干道、步行街、公园以及是内外环境中。(举例步行街的墙雕壁画)

<二>、雕塑的种类

按其功能科分为宗教、陵墓、纪念碑、装饰性、园林、民间、架上、功能性、卡通造型雕塑等。(于学生互动举例:洛阳龙门石窟、秦陵兵马俑、人民英雄纪念碑、民间的木雕多与家具相结合、架上室内陈列„„)<三>、雕塑语言

体积感与空间感。(一件作品,它的形体与它形体的空间变化构成了它独特的意味。)提问并尝试让学生做出某人物雕塑作品的姿势,如自由女神像、思想者、掷铁饼者等。<四>、雕塑的艺术特征

1、雕塑的形体雕塑作为三维空间的实体,给予人的感觉,首先来自它的形体,形体美是雕塑形式美的灵魂。雕塑的形体要比例匀称,结构严谨,通过形体展示形象的动势、情绪与生命力。

2、雕塑的“影像”效果,就是作品形体大的起伏呈现的总体轮廓。这个“影像”可能给人以或是宏伟崇高,或是宁静沉重,或是升腾飞跃,或是一种形体结构的美,这是形体“影像”传达出的作品内容信息之一,也给人们带来各种感受。

3、雕塑在各方面的表现力,通过强调主观精神,审美理想等方面的表现意向,使雕塑形体更具表现力。

4、雕塑的体积有一种量感。它直接影响着观赏效果与主题的表达。

五、雕塑艺术鉴赏

1、欣赏它的立体造型美,体会作品所传达的情感。(举例书本图片)

2、从它体积的美和体积组织组合所形成的节奏韵律入手。

3、体会雕塑“象征、装饰”的美:一事它本身的艺术美,二是它与城市、建筑、环境的和谐统一的环境美。

小结:雕塑艺术源远流长,在雕塑史的长河中始终是主流。我们中华民族自古对艺术的品位有很多鉴赏标准,即要求作品反映现实又要表现思想,故装饰手法、装饰风格就自然地为我们对雕塑表现得追求目标。

第三篇:幼儿园大班美术教案:《小小雕塑师》

活动目标:

(1)在欣赏各种运动雕塑的基础上,大胆尝试创作人物运动的塑像。

(2)在初步了解关节的活动与动态表现之间的关系后能运用捏、团、搓、压等技巧表现人物简单的运动动态。

(3)体验为奥运村设计雕像的愉悦。

活动准备:

(1)知识准备:参观了幼儿园里的人物雕像,丰富有关雕像的知识。

(2)物质准备:陶泥、胶泥、面粉、纸浆及各种制泥工具(竹签、剪刀等);录音机、录音带;雕像课件。

活动过程:

(1)以为奥运村设计雕像吸引幼儿,引发幼儿的兴趣。

导入:北京举办了2008年奥运会,运动员住的奥运村也建好了,为了把奥运村打扮的更美,在奥运村里要放一些运动雕像,你们想不想变成雕像来打扮奥运村?

提问:猜猜这个雕像在做什么运动?观察自己身体的哪些部位可以活动,哪些部位不能活动?

找几个有代表的造型动作,请幼儿观察造型动作。

(3)观看课件,感受艺术家们的独特表现方法。

教师:我们来欣赏一些与众不同的运动雕塑。

(4)设计创作运动雕像。

教师:现在就请小朋友当雕塑大师来为奥运村设计雕像。

(5)在轻音乐背景下,幼儿认真捏泥,不会做动作,互相观察。教师巡回指导。

(6)帮助能力差的幼儿完成一件作品,鼓励能力强的幼儿对完成的作品进行装饰,将它们打扮的更漂亮一些。

(7)展示作品。

让幼儿相互介绍各自设计的雕像。

活动延伸:把幼儿设计的雕像摆放在活动室中,供幼儿欣赏。

第四篇:大班运动《哈哈小人》教案

活动目标:

1.探究画面中人物造型的变化与折纸方法的关系,感受其中的趣味。

2.发现绘画的充分可变性,在自由的氛围中产生对绘画的浓厚兴趣。

重难点:理解折线在造型变化中的作用并能有目的地运用。

活动准备:

1.长方形桌子4张,小筐4个,小型吸铁石若干,记号笔15支,黑板一块。

2.两种浅色的纸,其中折好的长方形纸42张、没折的纸(如A4纸的1/4大小)同幼儿人数。

活动过程:

一、观察理解,表现“顶天立地的小人”造型 1.幼儿理解并绘画“顶天立地的小人”。

(1)教师:今天,我们来画一个“顶天立地的小人”。(2)出示图片,引导幼儿仔细观察“小人”的造型。2.幼儿在画纸上表现“顶天立地的小人”。

教师请幼儿找出小筐内的纸(没有折过的),把观察到的“小人”画在这张纸上。

3.教师边交代边取走图片,观察幼儿绘画的过程和结果。

二、观察讨论,发现“小人”造型的变化与折纸的关系 1.幼儿第二次在折纸上表现“顶天立地的小人”。(如图2)(1)教师:请你取出另一种颜色的纸(折好的纸),再次把观察到的“小人”画在这张纸上,而且要增加一个要求:不准打开这张纸。

(2)幼儿在折过的纸上绘画。

2.幼儿观察打开折纸后“小人”的变化。(1)你画的“小人”怎么了?(2)他画的“小人”为何没有断开,你画的“小人”为何断开了?(3)想一想,断开的地方为何不一样?他们断开的地方都是画在哪里的? 3.幼儿思考并尝试连接断开处的方法。(1)有没有办法把断开的地方连起来?(2)请你用连线的方式把断开的地方连起来。4.幼儿将自己的作品展示在黑板上。

教师引导幼儿观察同伴的作品,说说他们分别把“小人”的哪个部位变长了? 5.幼儿第三次在折纸上绘画。

(1)教师:如果再给你一次画画的机会,你想把“小人”的哪里变长?(2)如果要把某个部位变长,必须把它画在什么地方?幼儿会说折线上。

(3)如果我想把脸和手臂都变长,怎么办?

(2)鼓励幼儿再画一次:比一比,这次谁画的与众不同,变化最有创意。

(教师观察幼儿再次在折纸上进行绘画,看看谁的作品有创意:如脸部器官变形、头发变形、身体的几个部位同时变形等。)

三、欣赏作品,激发进一步探究的愿望

1.幼儿欣赏、比较同伴的作品,发现与众不同之处。(教师与幼儿再次欣赏、交流所画的“小人”,将有创意的作品进行分类张贴,教师要尊重幼儿对同伴的评价,切忌以自己的评价标准左右幼儿。)2.幼儿再次思考新的问题并延伸操作。

教师提示:如果把纸换个方向会怎么样?再折一下会有什么变化? 如果尝试画别的东西,又会有什么好玩的发现? 小筐里最后一张纸是送给你们的,带着这张纸回去试试吧。

第五篇:大班活动—有趣的雕塑

大班综合活动:有趣的雕塑

江汉油田向阳幼儿园 李光霞

活动目标:

1.自由合作,感受模仿雕塑的快乐。2.尝试用身体动作模仿和创造雕塑形态。3.欣赏各种雕塑,感受雕塑的艺术之美。活动准备:

1.幼儿在生活中看过、接触过雕塑。

2.教师准备PPT、照相机、游戏《模板穿穿穿》道具

活动过程:

一、游戏导入

游戏名称:木头人。引导幼儿初步尝试用身体表现人体造型。

游戏规则:幼儿随音乐念完儿歌后,随意摆出一个造型并保持不动。

二、欣赏雕塑

1.欣赏国内外的知名雕塑,解释雕塑的含义。

2.欣赏油田社区内各种雕塑并初步体验用身体进行模仿,感受体验模仿的快乐和产生对家乡的热爱。

三、模仿雕塑(观看PPT)

游戏:《模板穿穿穿》。利用人体剪影模板引导幼儿想象雕像的不同造型特点,充分启发幼儿用身体模仿和创造雕塑的欲望。

四、创造雕塑 1.激发幼儿为幼儿园设计创造雕塑的愿望。

2.分组协商交流。(出示幼儿园操场、草坪、植物园的场景图)

引导幼儿根据自己的意愿,摆出各种雕塑的造型。(提醒幼儿可以进行组合造型)。

3.教师进行拍照活动,展示幼儿照片,观看同伴创造的雕塑造型,猜想其含义。

4.幼儿揭示正确的雕塑意义,并为雕塑起名字。

五、延伸活动

引导幼儿到户外将自己创造的雕塑形象到幼儿园进行展示,分享创造雕塑以及自由合作的快乐。活动点评:

1、能引导幼儿从多视角、多侧面观察、分析世界著名雕塑以及周边生活中的雕塑,从而促进其空间概念的形成。

2、教师不仅引导幼儿了解了雕塑外在表现的单纯性,难能可贵的是,还启发幼儿了解了雕塑所蕴含的丰富内涵,激发了孩子良好的社会情感。

3、活动层次清晰,教师教育机智灵活,师幼关系融洽。

4、建议适当提升难度,如最后环节可提升,引导幼儿初步了解雕塑的分类,按其表现形式分,有圆雕和浮雕。本次教学活动中的雕塑均属圆雕。

5、进一步发挥小组作用,在操作环节,经幼儿协商推选出代表发言。

6、缺社会领域的教学目标。

7、注意细节:建议教具在出示前要隐藏起来,避免分散幼儿注意力。

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