《美丽的动物花纹》

第一篇：《美丽的动物花纹》

《美丽的动物花纹》

——课堂教学实录

教学目的：

1、通过给动物添画美丽的花纹，培养学生的审美情趣，提高学生的观察能力，装饰美化能力，形象思维能力。

2、学习花纹装饰的不同方法，培养学生能用自己的感受和联想创造设计新形象的花纹。

3、发散学生的思维，培养学生的创造能力。

教学方法

1、学生主体思考与教师引导分析相结合，引导学生进入角色，演绎情境，发散思维，采用启发教学方法。

2、坚持开放式教学方法，鼓励儿童通过观察、讨论、发现等方法大胆的想象和创作。

教学重点：

让学生了解动物花纹装饰的不同方法。

教学难点：

画出更新颖有趣的动物花纹。

课时：1课时 教学过程：

（一）故事导入：

教师：上课，同学们好！学生：“老师您好！”

教师：今天，李老师要和你们上一节非常有趣的美术课。首先，让我们一起来看个动画片，请看大屏幕（动画情节：一天一只可爱的小兔子躺在树下睡着了，它做了一个梦，梦见自己的身上长出了美丽的花纹，它高兴的跳起舞来，这时，从树上掉下一个大苹果，激起了许多水花，小兔子被惊醒了，发现自己身上的花纹不见了，很伤心。）

教师：同学们，小兔子为什么哭了？ 学生：“梦醒之后小兔子身上的花纹不见了，所以它哭了。” 教师：你们愿意使它美梦成真吗？ 学生：“愿意。”

教师：这节课，我们就来学习给动物设计美丽的花纹。（板书课题）

（二）教师主导，学生畅想：

1、欣赏讨论，分析体会花纹的美。

教师：小兔子的美梦实现了，它多高兴啊！为了感谢大家，它想邀请我们到大自然中去看一看，带有各种美丽花纹的动物。我们就去看一看。（看大屏幕，各种真实动物的多媒体影片）

教师：同学们，动物们身上花纹美不美，美在哪？说给小组的同学们听一听。教师：谁愿意把你们讨论的结果告诉老师？ 学生：“花纹的形状美”“颜色丰富多彩”。教师：你们说的真准确，在花纹形状美丽的基础上配上多种颜色，动物们变得多可爱呀！可是它们身上的花纹已经几千年了，它们非常希望象小兔子那样换一换漂亮的花纹。今天，小兔子来到了沙滩上看它遇见了谁。（屏幕显示：螃蟹说：“哥们儿！你身上的花纹真美，我也想换一换新花纹。”小兔子说：“你就请同学们为你设计吧！”）教师：同学们，你们愿意吗？ 学生：“愿意！”

2、发散思维，用多种方法表现。1）屏幕显示爬进来的大螃蟹，教师：看它来了，我们听一听，它有什么样要求？（动画中螃蟹说：“小兔子身上的花纹真美，我很羡慕，我想让你们为我设计适合我的外形特征的美丽的花纹。”）

教师：听清了吗？你们想为它设计什么样的花纹？ 学生：“用小花，树木„„”

教师：你们的想象力可真丰富，还有更好的想法吗？ 学生：用“动物”“人物”“汉字”等„„

教师：我们可不可以用窗外的高楼和一些生活用品为它添加花纹？ 学生：“可以。”

教师：这样添加行吗？（点击螃蟹的身体，出示用鱼装饰的花纹）这是什么？（点击出示大花脸的花纹）画满好吃的水果行吗？（点击出示画满水果的花纹）

学生：„„

教师：我们可以用自然界中的万事万物的形象为动物设计花纹。

教师：同学们，我们除了用万事万物的形象为它设计外，你们还想用什么为动物设计花纹呢？

学生：„„（屏幕显示）

教师：真聪明，点有什么样的变化，线有什么样的变化。学生：“线有大小，粗细变化”“点有大小方圆的变化”

教师：对，我们可以用一些具体的形象与点、线、面结合的方法为动物添加花纹。这样花纹眼颜色美呀？为什么 ？

学生：“颜色丰富多彩”“颜色涂的均匀”。

教师：真聪明，无论颜色多么鲜艳，都要有一个主体色，再加上少量的其它颜色，这样花纹颜色看起来才美丽。同学们，你们会为动物设计花纹了吗？

学生：“会” 欣赏绘画作品，激发学生的表现欲主望。

教师：看、小免子多热心啊！它为同学们收藏了一些画家的作品，你们想看吗？ 学生：“想”（屏幕显示画家的作品）

教师：这是画家的作品，动物身上的花纹有什么特点。学生：„„

教师：你们观察的可真仔细，画家根据豹的凶猛的性情特征，运用了一些猛豹的形象为它设计的花纹。看，这一幅也是大画家的作品，谁愿意为画家评一评画？（屏幕显示另一幅画家的画。）

学生：“画家用了一些小鱼添加的花纹”“还有用人捕鱼的场面为动物添加的花纹”。教师：你们真会评画，这是老师的作品（屏幕显示教师的作品）猫头鹰吃什么？ 学生：“田鼠”

老师是用猫头鹰的食物为它设计的花纹，这是一些学生的作品（屏幕显示学生作品）看同学们的想象力多丰富啊！今天还有一些小动物悄悄的走进了我们的课堂，它们强烈要求你们亲自为它们设计花纹，（屏幕显示绘画要求――花纹设计可以异想天开，颜色添加要美丽）现在就把你们喜欢的小动物选出来为它们添加有个性的花纹，大家都动起来吧！

a)学生大胆表现，教师深入指导。i.鼓励学生你们就是一位伟大的设计师，都来为动物设计一些美丽的花纹吧！使我们的世界变得丰富多彩，给学生足够的信心。

ii.根据动物的外形特征，设计花纹。

iii.教师在个别指导时，要尊重儿童的想法。不要轻易的否认，鼓励学生大胆创新,对作品的闪光点要及时启发，激发创作兴趣。

（四）作业展示，评头论足。

每位同学都把自己的作品放在黑板上展示，学生可以随意地欣赏他人的作品，指出不足和优点。教师评画要鼓励学生的创新精神，对学生作品中的“新”“奇”“特”的闪光点加以科学准确的评价。

老师：同学们你们设计的真不错，我们来给它们比一比美好吗？ 学生：“好！”

教师：你认为哪一个动物的花纹设计的最美，为什么？ 学生：“花纹的颜色漂亮”“形状设计的美”。教师：这是谁画的，你是怎么想的？

学生：“如果放在我家的窗帘上多美呀！„„”

教师：你的想象力可真丰富，我们可以把这些带有美丽的小动物运用到我们的生活中，装饰我们的生活。比如说，放在窗帘上，放在水杯上，放在花瓶上，这样会使我们的生活变得丰富多彩。（屏幕显示，带花纹的小动物在生活中的应用）

教师：谁还想评，你是怎样认为的？ 学生：“花纹是用人物装饰的，人物的形象可爱„„”

教师：画是谁画的，你是怎样想的？

学生：“动物是人类的好朋友，所以„„”

教师：对！你想的真好，动物是我们人类的好朋友，我们应怎样做？ 学生：“爱护动物，为它们创造良好的环境。”

教师：谁想为自己评一评画，你认为哪里设计的好？有不足吗？你想怎样改进呢？ 学生：“花纹形状美，颜色涂得均匀等„„”

教师：我认为这幅作品很有特色，这是谁画的？为什么用英文字母来表现？ 学生：“我学了英语单词，我想用英语字母来表现。”

教师：你们为动物设计的花纹真是太美了，看小动物们多高兴啊！（屏幕显示，小兔子带领一些动物们，高兴的跳起舞来。）

教师：同学们，你们今天表现的真不错！我真为你们骄傲！希望同学们在以后的生活中运用七彩画笔绘出更好的未来。这节课就上到这，下课。

（五）板书。

美丽的动物花纹

（一）欣赏与讨论

（二）花纹设计与颜色添加

（三）欣赏画家、教师、学生的作品

第二篇：美丽的花纹

《3美丽的纹样》教学设计

教学目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对适合纹样进行装饰。培养学生的审美能力和动手能力。

教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合图形的纹样。

教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等变化方法来设计制作适合纹样。

教学具准备：适合纹样图片资料、作画工具等。

教学内容：

1、组织教学 导入新课

欣赏图案将学生带入美丽的图案中（图案本身的魅力吸引学生的注意力，将学生带入美的情景中，激发学生的兴趣。）

生欣赏图案，提出问题：刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

生：我发现它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形状是一样的，也跟着是圆形、方形——

同学们说的很好，观察的很仔细，说出了这些图案的特点，师总结揭示课题。

2、了解知识 掌握方法

师：在我们生活中可以发现很多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们？ 生讨论发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢？我们在来仔细的观察欣赏一下，同时思考以下的问题：1）什么是适合纹样？ 2）基本形有哪些？ 3）我们可以有哪些填充的图案 ；生欣赏、思考、讨论。师和生一起总结：1）适合纹样指适合于一定的外轮廓形状中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，仍旧具有清晰的边框外形特征。2）可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3）我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。（了解了适合纹样的一般知识，掌握了基本规律，有利于下一步的设计制作）师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。

3、构思、设计、制作精美的适合纹样

师：我们很多同学很想展示一下自己的身手了。今天呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在根据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形状。生作业 师巡视辅导

4、评价作业（自评、互评）

教学反思：本节课的内容是丰富多彩的，过程中设计的环节不是很多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力，激发兴趣，培养学生的审美能力，通过自己的绘制，锻炼了动手能力。图案在我们的生活中运用是非常广泛的，因而，教与学生一些简单有效的装饰方法是很实用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。

第三篇：美丽的花纹 剧本

美丽的花纹

【背景音乐《雪的梦幻》起】

旁白：有这样一个故事，是明明姐姐和小伙伴一起经历的，当我第一次听到这个故事，我都哭了！

小鸟：明明姐姐，你身上的花纹真漂亮！明明：漂亮，这不是天生的，是后来才有的。小兔：什么？是后来才有的，你快说说！明明：好吧！

【背景音乐《july autumn 》】

明明：那是一个金色的秋天，我和小伙伴们在玩捉迷藏！

【停顿10秒】 大家藏好了没有？

小熊：等一等，等一等，我还没藏好！这一次，我一定让你们找不着！小猴：1、2、3，开始！【背景音乐《捉迷藏》】 明明：捉住了，捉住了！

小熊：真没用，又让你发现了！这一次，你们藏，我来捉！小动物们：不许偷看，不许偷看！小熊：我不看，我也会捉到你们的。

明明：我要藏在我的地洞里，他呀，根本找不着！小熊：好了没有？ 小动物们：开始

小熊：它们都藏在哪儿？真不好找！真不好找！一个也找不着！明明：嘿嘿，让你找到天黑也找不着！【背景音乐《闪电》】

小猫：不好啦，不好啦，山林起火啦！这可怎么办呀！小刺猬：快跑呀！快跑呀！

小熊：咦？怎么还不见明明姐姐，要跑我们得一起跑，不能丢下明明姐姐。小动物们：明明姐姐，明明姐姐，快出来！

明明：我才不信呢！骗我出去，这地洞不就谁都知道了！下次捉迷藏就不好玩了！【背景音乐《热情》】【火群舞】

明明：哎呀，哎呀，真是着火了！这么大的火，我更不能出去了！明明：怎么办？怎么办？ 【背景音乐《焦急之眉》】

明明内心独白：这么大的火，我还是躲在我的地洞里吧，不然我会被烧伤的！可是，可是，我的小伙伴都还在洞外呢，他们怎么办啊？对，我不能眼睁睁看着小伙伴受伤，还是让小伙伴躲进来吧！，哎呀哎呀，可是我的地洞躲不了这么多人，怎么办怎么办？不行，我一定要救我的小伙伴！

明明：小伙伴们，快，快来这里，快躲进地洞，快，快一点呀！小狗：地洞太小了，明明姐姐还在外面呢？ 明明：别管我，别管我！【火围绕明明群舞】

旁白：在明明姐姐的努力下，洞口被大石块挡住了。【背景音乐《闪电下雨》】 旁白：此时，电闪雷鸣，天空雨点大作，大火终于被熄灭了，然而，明明姐姐却被火烧伤了，她倒在了洞口。

【背景音乐《雪的梦幻》】 小动物们：明明姐姐，【停顿】明明姐姐，明明姐姐，你快醒醒呀！小老鼠：明明姐姐为了我们大家，被火烧成了这个样子，呜呜呜~ 小老虎：我们一定要帮明明姐姐把伤治好。

明明：就这样，在大家的帮助下，伤口终于好了，也留下了这一身美丽的花纹。【背景音乐《有爱就有希望》】【小动物群舞】

独白：友谊是阳光，温暖你我的世界;友谊是雨露，滋润干涸的心田;友谊是春风，拂去灵魂的尘埃，友谊是奉献的果实，也是快乐的前提，让我们乘着友谊的列车，在清英这片沃土上驶向远方！

第四篇：《美丽的花纹》课堂教学反思

《美丽的花纹》是人美版义务教育课程标准实验教科书三年级第5册第19课，属于“造型·表现”学习领域的内容。需要同学们通过观察生活中的花纹。探究花纹设计的基本方法。利用线条、图形运用不同的组合方法设计漂亮的花纹，并根据自己的创意给可爱的动物配上花纹。

本课教学，优点是我以动物乐园要举行一个时装舞会为情境导入，并贯穿始终，激发了学生的学习兴趣。缺点是老师讲授的时间过长，学生创作的时间过短。评委老师指出的缺点是美丽的花纹不仅在动物身上有，在自然界里到处都有。可以让学生欣赏一些自然景观中的花纹、服装上的花纹、丝巾上的花纹等等。花纹的设计是运用点、线和形的组合，难点是如何组合排列，对教材的把握不够准确。教师范画中小兔子的颜色应该有一个整体感，色彩要统一。花纹设计除了点线面，还可以是自然界的花草。

第五篇：李秀明;2018中2班数学教案《动物的漂亮花纹》

中班数学教案：动物的漂亮花纹

执教：李秀明

活动目标：

1．通过分辨动物的花纹，练习手口一致的点数，并能正确的说出总数（5以内的数）

2．在老师的引导下，理解活动操作过程，能正确地进行操作。活动准备：

动物的背景图、数字、动物图片、幼儿操作材料若干。活动过程：

一、导入部分。

师：今天老师请来了许多动物朋友来和我们一起玩躲猫猫的游戏，你们想不想一起玩呀？

二、基本部分。

1．出示小动物的背景图，引出长颈鹿、老虎和斑马。师：看！请你们来找一找，这个森林里藏了什么动物？找到请举手告诉我！请幼儿说说看找到的小动物。

2．请一个幼儿来指指看哪个是长颈鹿？他指的对不对？我们一起把长颈鹿请出来，一起说：“长颈鹿快出来，长颈鹿快出来”。将长颈鹿请出来，知道它的主要特征，并引导幼儿观察它的花纹，讨论花纹的不同和数量。

提问：长颈鹿身上的花纹是什么样？哪个小朋友能说说看。小结：长长的脖子有圆圆的花纹，就是长颈鹿。

提问：长颈鹿身上的花纹一样吗？那我们来数数，脖子上有几个小小花纹，先把手伸出来，数一数。数到5个圆形花纹，那我们就用数字5来表示。请一个幼儿上来数数身上的，同样贴上相应的数字。

3．将斑马请出来，引导幼儿观察它的花纹，讨论其数量和形状。提问：长颈鹿已经被我们找出来了，那接下来我们还能找到什么动物？请一个幼儿来找找看。

师：他说这个是斑马，那我们看看是不是斑马？我们一起喊：“斑马快出来，斑马快出来”。真的是斑马，你们可真厉害，它又要考考你们，它身上的花纹是什么样？哪个小朋友能说说看？

小结：斑马身上有黑黑的条形花纹。

提问：斑马想请你们看看它的身上有几条黑黑的条形花纹？请一个幼儿上来数数，并贴上相应的数字。

师：他说3条，你们同意？我们一起数数看，先把手伸出来，数一数，数到3条条形花纹，我们就用数字3来表示。

4．将老虎请出来，观察它的花纹，讨论其数量，引导幼儿说出老虎。

师：我们中2班小朋友真棒，已经找到两个小动物了，还要小动物藏着呢？你看到什么地方有？让幼儿观察老虎的尾巴以及其花纹，并知道老虎和斑马的不同。

提问：你怎么看出来它是老虎？我们一起把老虎请出来，一起说：“老虎快出来，老虎快出来”。大老虎出来了，它悄悄的告诉我说：“哎，都怪我的尾巴没藏好，被你们发现了”，那请你们数数我的尾巴上有几条花纹？请一个幼儿上来数数，并贴上相应的数字。师：他说4条，你们同意？我们一起数数看，先把手伸出来，数一数，数到4条条形花纹，我们就用数字4来表示。

5．教师示范，幼儿点数操作。

师：你们本事可真大，其实啊，后面还有许多的动物朋友呢，我们一起数123把它们请出来好不好？

1)让幼儿观察小动物的身体，引导幼儿说出小动物哪里不见了花纹。

师：哇，好多小动物啊，咦，好像不太对，他们身上像少了些什么？你们看看少了什么？

2）教师示范如何找小动物的花纹，引导幼儿看旁边的数字。师：小动物们又悄悄跟我说了，哎呀呀，他们可着急了，没了花纹可怎么办？我们来帮帮它们找找好不好，我们先帮一个小老虎好吗？请一个小朋友来找一找它的花纹，他找的对不对？你们怎么找出来？ 小结：每个小动物旁边都有一个数字，这个数字就是告诉你，小动物缺少了几条花纹。

3）幼儿操作，教师巡回指导。

师：还有这么多小动物没找到自己的花纹，要请你们帮帮忙了，我每人给一个小动物，请你们先看清楚动物旁边的数字，确定它少了几条花纹，然后从桌子中间的篮子里找一找，帮小动物粘回去，粘好的小朋友把小动物送回这边的森林里哦。

三、结束部分。

师：你们可真棒啊，动物的花纹都被你们找到了，小动物真开心，它们说要谢谢你们，现在它们要回家了，我们和它们说再见吧！

2018年10月11日