第一篇：教育理论知识考试复习资料
教育理论知识考试复习资料
一、教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。比古罗马昆体良的《论演况家的教育》早约三百年。其中的主要思想有：“不揠苗助长”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则)；“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则)；“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面；狭义指学校教育；偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》)；“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量；为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
17、蔡元培于1912年最早提出美育，并主张“以美育代宗教”。
18、美育的任务：（1）使学生具有正确的审美观和感受美、鉴赏美的知识与能力；
(2)培养学生表现美和创造美的能力；(3)培养学生的心灵美和行为美。
19、劳动技术教育的任务：（1）培养学生的劳动观点，养成正确的劳动态度和习惯；
（2）教育学生初步掌握一些基本生产知识和劳动技能。
20、义务教育是依法律规定、适龄儿童和青少年都必须接收，国家、社会、家庭予以保证的国民教育。义务教育是一种强制性教育。
21、教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起主导作用。
22、教书育人是教师的根本任务。
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；
（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。
从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(1)激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；
(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：
(1)以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：③实习作业法；④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(1)教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。
(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学
51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：
心理过程、个性心理。
52、心理过程：(1)认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；
(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
53、个性心理：(1)个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；
(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式——反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以第二信号系统为主的两种信号系统的协同性。
57、心理学科的性质：心理学是一门介于自然学科和社会学科之间的交叉学科。
58、需要的种类：(1)根据起源分：生理需要、社会需要；
(2)根据对象分：物质需要、精神需要。
59、马斯洛的需要层次，由低级向高级发展可分为：生理需要、安全需要、社交需要(也称爱和归属的需要)、尊重需要、自我实现需要。
60、动机产生的条件：内在条件是需要，外在条件是刺激诱因。6l、兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。
62、兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。63、学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。
64、耶克斯——多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。
65、成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。
66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向)又称心向。
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反
三、触类旁通；反之为负迁移。81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
83、想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。
84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。
85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。
86、记忆的分类：(1)根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。
88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。
89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。
90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。
91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。
93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。
94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。
95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。
97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。98、克服内外困难是意志最重要的特征。
99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。
100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型：①强而不平衡型为胆汁质；②强、平衡而灵活型为多血质；③强、平衡而不灵活型为粘液质；④弱型为抑郁质。
101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。102、心理健康的现实标准：
自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。
103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义疗法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。
104、青少年异性交往的原则：自然、适度。
三、新课程知识
1、新一轮的课程改革是建国以来的第8次课程改革。其改革大体分为三个阶段：
(1)酝酿准备阶段(1999年——2001年6月，制订了18个学科的课程标准，20个学科计49种教科书)；(2)试点实验阶段(2001年9月，38个实验区，高中2003年秋进入)；(3)全面推广阶段(2004年与2005年全面展开)。
2、新课程的特点可归纳为六个创新之处：
(1)课程目标的创新，每门学科的目标至少包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。
(2)课程结构的创新，强调课程的均衡性、综合性、选择性。(3)课程标准的创新，用课程标准取代过去的教学计划和教学大纲。
(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。’
(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。
(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。
5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。
6、新课程的结构有了调整：
(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。
(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。
(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％一12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。
7、新课程的教学策略：
(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。(2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。
8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
11、新课程在管理政策上：
(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。
(2)开辟“自下而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”为辅助的课程管理方式。
(3)采取“抓大放小”的原则。
12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。
13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。
14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。
15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。
16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。
17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
18、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。
19、改变原有单
一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。2l、教学活动设计要求：
(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；
(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。
22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。
23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。
24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。
问答题：
1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?
(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识。
(4)必备的教育科学知识。2．教学过程的基本规律是什么?
(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
3、遗忘的规律与特点有哪些?
(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。
(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。(3)遗忘有“先快后慢”的特点。
(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。
(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?
(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法丰富多样，有吸引力，防止单调死板。
(3)引导学生几种注意交替使用。
5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些? 师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。
7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么? 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。
班主任工作的具体方法是：全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
8、心理健康的现实标准是什么?
自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好； 情绪积极稳定；人格结构完整。
9、简述马斯洛的人格理论?
(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要
⑤自我实现的需要。
10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。
11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。(1)旧式分工造成了人的片面发展；
(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；
(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?
(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。(1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。
(2)教师要对教学过程起主导作用。
(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
14、怎样在教学中培养学生的智力技能?(1)确立合理的智力活动原型；(2)有效进行分阶段练习；
(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。
15、怎样培养学生的创造性思维?
(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机；(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力；(3)培养发展学生的直觉思维的能力；
(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类?
注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。
注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注意)；随意后注意(有意后注意)。
17、良好的记忆品质表现在哪些方面?
(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。18．怎样帮助学生降低考试焦虑?
(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法：
①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。②进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。
19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?
(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。20、教师应具有什么样的能力结构?
(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与家庭、社会配合等方面；
(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
21、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。
教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。22．如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。23．什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质?
注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。良好注意品质的培养：①要培养学生广泛而稳定的兴趣；
②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领； ③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯； ④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。
24．影响印象形成的因素有哪些?
(1)自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应
(2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。
(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。
25．请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育? 青少年的人际关系的发展：①朋友关系在青少年生活中非常重要；
②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了； ③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。
青少年的人际交往的教育：
①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。
②人际关系的建立：第一印象，主动交往，移情理解。③人际关系的维护：避免争论，勇于认错，学会批评。
四、历年考试试题
一、判断题：
()
1、目前正在进行的我国基础教育课程改革是建国以来的第六课程改革。()
2、我国新课程将改变课程管理过于集中的状况，实现四级课程管理。()
3、“活到老，学到老”体现了终身学习的教育观念。()
4、学生自主学习是现代学习方式的基本特征之一。
()
5、我国新“课程标准”在课程价值取向上注重的是精英教育。()
6、意识是人的心理反映的最高级形式。
()
7、已有的解决问题的知识经验与活动方式对解决新问题的影响叫迁移。()
8、教育学是研究教育现象、提示心理发展规律的一门科学。()
9、研究性学习是优秀学生从事的科技类活动课程。
二、选择题：
1、实施素质教育应以培养学生的为重点()．(1)创造能力(2)创新精神(3)道德素质(4)实践能力 A．(1)(2)B．(2)(4)C．(1)(3)D．(3)(4)
2、我国古代《论语》中提出“不愤不启，不悱不发”，所体现的教学原则是()A．巩固性原则B．因材施教原则C．循序渐进原则D．启发性原则
3、“捧着一颗心来，不带半根草去”是我国——教育家提倡并恪守的信条。()A．叶圣陶 B．徐特立 C．鲁迅 D．陶行知
4、“马斯洛需要层次”理论中“最高层次的需要”是()
A．生理与安全需要 B．社交与尊重需要 C．求知与审美需要 D．自我实现需要
5、学生解答问题时，能做到“一题多解”，说明能力较强。()A．再现思维 B．求同思维 C．辐合思维 D．发散思维
6、“近朱者赤，近墨者黑”这句话反映了因素对人的发展的影响。()A．环境 B．遗传 C．教育 D．社会活动
第二篇：盐城市教师职称晋升理论知识考试复习资料
2007年盐城市教师职称晋升理论知识考试复习资料
一、教育学
1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋木年的《学记》是世界上
23、教师劳动的特点：（1）复杂性、创造性；（2）时间上的连续性、空间上的广延性；（3）长期性、间接性；（4）主体性、示范性。
24、教师的素养：职业道德素养、知识素养、能力素养。
25、学生是教育的客体、是自我教育和发展的主体、是发展中的人。
26、我国新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生；(2)民主平等；(3)教学相长。从根本上说，良好师生关系的建立取决于教师的教育水平。
27、教学是教师和学生共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。
28、教学是实现教育目的的基本途径。教学永远具有教育性。教学是学校的中心工作，学校工作心须坚持以教学为主，全面安排的原则。
29、教学过程是教学信息反馈和师生双边活动的过程，教学中教师起主导，学生是主体。教师的主导作用不是包办代替。
30、课程是学校教育的核心，是学校培养未来人才的蓝图。
31、编写学科课程标准和教材应遵循的原则：思想性和科学性统一；理论联系实际；稳定性和时代性结合；系统性和可接受性结合。
32、知识不等同于智力，掌握知识的多少并不能标志智力发展的水平。教学过程中要把掌握知识和发展智力结合起来，只重视能力培养的形式教育论(英国洛克)和只重视知识传授的实质教育论(英国斯宾塞)都是错误的。
33、赫尔巴特提出了传授知识与思想品德教育相统一的规律。
34、教学过程的基本阶段：(”激发学习动机；(2)感知教材，形成表象；(3)理解教材，形成概念，这是中心环节；(4)巩固知识；(5)运用知识，形成技能技巧。
35、主要的教学原则：(1)科学性与教育性相结合的原则；(2)理论联系实际的原则；(3)直观性原则；(4)启发性原则；(5)循环渐进原则；(6)巩固性原则；(7)因材施教原则。
36、两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
37、教学的基本组织形式——课堂教学。
38、常用的教学方法：
(”以语言传递为主的教学方法：①讲授法：②谈话法；⑧讨论法；④读书指导法。(2)以直观感知为主的教学方法：①演示法；②参观法。
(3)以实际训练为主的教学方法：①练习法；②实验法：⑧实习作业法；④实践活动法。(4)以探究活动为主的教学方法：发现法。
(5)以情感陶冶(体验)为主的教学方法：①欣赏教学法；②情境教学法。
39、教学工作的基本环节：(1)备课；(2)上课(教学工作的中心环节)；(3)课外作业的布置与批改；(4)课外辅导；(5)学业成绩的检查与评定。
40、一节好课的基本要求：(”教学目的明确。(2)内容正确。突出重点，难点，抓住关键。(3)结构合理。上课有高度计划性、组织性、效率高、效果好。(4)方法恰当。(5)语言艺术。(6)板书有序。(7)态度从容自如。
41、德育教育一般包括：政治教育、思想教育、法纪教育和道德品质教育四个基本方面。
42、德育过程是对学生知、情、意、行培养提高的过程。知、情、意、行是品德心理的四要素。行是学生思想品德形成与否的关键，也是衡量一个人思想品德水平高低的主要标志。德行过程是沿着知、情、意、行的／顷序发展的，但其中任何一个要素都可以作为品德培
养的开端，即思想品德教育具有多端性，即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。
43、活动与交往是形成学生思想品德的源泉和基础。
44、德育原则：社会主义方向性原则；从学生实际出发的原则；知行统一的原则；集体教育与个别教育相结合的原则；正面教育与纪律约束相结合的原则；依靠积极因素，克服消极因素的原则；尊重信任和严格要求学生相结合的原则；教育影响的一致性和连贯性原则。
45、马卡连柯的平行教育理论：集体教育与个别教育相结合的原则。
46、德育的途径：思想政治课是特别的重要途径，其它各科教学是最经常、最基本途径。
47、陶冶教育包括人格感化、环境陶冶、艺术陶冶三种。
48、班主任工作的主要任务是：带好班级、教好学生。
49、全面了解和研究学生是有效地进行班主任工作的前提和基础。其中观察法是一种最基本的了解方法。
50、组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。培养正确的集体舆论和优良的班风，这是衡量班集体是否形成的重要标志之一。
二、心理学
51、心理学是研究心理现象及其规律的科学。心理现象又称心理活动，它包括：心理过程、个性心理。
52、心理过程：(”认知过程，包括感觉、知觉、记忆、思维和想象；(2)情绪、情感过程；(3)意志过程。
53、个性心理：(”个性心理动力(倾向)，包括需要、动机、兴趣、信念、世界观等；(2)个性心理特征，包括能力、气质和性格。
54、心理是人脑的机能，脑是心理的器官。人的心理的实质：客观现实在人脑中的映象。
55、神经系统的基本活动方式——反射。
56、意识是人的心理反映的最高形式。意识的基本特性：自觉的目的性、主观能动性、社会制约性、以 66、成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。
67、创设问题情境的理论基础是成就动机理论。
68、感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。69、生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。
70、知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。
71、注意的的特点：指向性、集中性、心理活动的组织特性。
72、注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。73、思维是人脑对客观事物的本质特征和内在规律的间接、概括的反映。间接性与概括性是思维的两大基本特征。
74、思维的种类：(1)根据凭借物与思维形态划分：动作思维、形象思维、抽象逻辑思维。(2)根据是否遵循逻辑规则分：非形式逻辑思维、形式逻辑思维。(3)根据指向性和答案不同分：集中思维、发散思维(求异思维)。
75、思维的过程：分析与综合、比较、抽象与概括、系统化与具体化。76、思维的基本形式：概念、判断、推理。
77、解决问题的思维活动：(1)提出问题(发现矛盾的过程)。(2)明确问题(找出主要矛盾的过程)。(3)提出假设(以假设形式找到解决问题方案)。(4)检验假设(通过理论和实践形式检验假设)。
78、启发是从其它事物能够看出解决问题的途径。对解决问题起到启发作用的事物叫做原型。
79、定势是指心理活动的一种准备状态(心理倾向亢又称心向。
80、迁移是已经获得的知识技能和学习方法对学习新知识和新技能的影响。一种知识技能的掌握促进另一种知识技能的掌握是正迁移，如举一反
三、触类旁通；反之为负迁移。81、理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的认识。理解是学生掌握知识的中心环节。82、想象是人脑对已有表象进行加工面创造新形象的过程。想象是一种特殊形式的思维。感性材料是想象的基础，实践活动是推动想象的原因和动力。
83、想象的种类：(”根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在有间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想
84、良好思维品质的特性：(1)广阔性与深刻性。(2)独立性与批判性。(3)逻辑性。(4)灵活性和敏捷性。(5)创造性。
85、记忆是过去经验在人脑中的反映。它包括识记、保持、再认和回忆三个基本环节，从信息加工况来看，即对输入住处的编码、储存、提取的过程。
86、记忆的分类：(”根据内容与对象分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆。(2)根据信息加工与记忆阶段分：瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。87、保持是巩固已获得的知识经验的过程。保持是记忆的中心环节。
88、遗忘：对识记过的材料不能再认与回忆，或者表现为错误的再认与回忆。艾宾浩斯的 遗忘曲线规律：遗忘进程不均衡，有“先快后慢”的特点。
89、联想的种类与规律：接近性联想(空间、时间上的接近)、相似性联想(性质上相似)、对比律(性质上、特点上形成对比)、因果律(因果关系)。
90、良好的记忆品质有：敏捷性、持久性、准确性、准备性(指能否及时地从记忆中提取出所需的知识，是提取的应用特性)。
91、技能是通过学习而形成的合乎法则的活动方式。练习是操作技能形成的基本途径。92、知识为活动提供定向依据，而技能控制活动的执行。
93、高原现象：在操作技能练习到中期，会出现成绩进步的暂停顿现象。
94、能力是直接影响活动的效率、使活动顺利完成的个性特征。知识、技能达到迁移程度，能“举一反三”、“熟能生巧”，才能促进能力的发展。
95、抽象逻辑思维能力是智力的核心成份，创造力是智力的高级表现形式。96、超常儿童：智商在130以上；低常儿童：智商在70以下。
97、情绪是与生理需要相联系的；情感是与社会性的需要相联系的。基本情绪分为：快乐、悲哀、恐惧；情绪按强度的持续时间可分为：心境、激情与应激。98、克服内外困难是意志最重要的特征。
99、意志行动的目的冲突有四种形式：双趋式冲突、双避式冲突、趋避式冲突、多重趋避式冲突。100、巴甫洛夫把人的神经活动分成许多类型，其中有四种典型类型与气质类型刑•应：强、不均衡型为胆汁质；强、均衡、灵活型为多血质；强、均衡、不灵活型为粘液质；弱型为抑郁质。
101、性格是一个对现实的稳固态度和习惯化的行为方式方面的个性心理特征。气质形成得早，表现在先；而性格形成得晚，表现在后。性格是个性中的核心部分。102、心理健康的现实标准：
自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。其它标准还有：马斯洛的“自我实现者”标准、“未来新人类”标准。
103、心理咨询：精神分析法——弗洛依德；行为矫正法——华生；人本主义y：f法——罗杰斯；理性情绪疗法——艾利斯。
104、青少年异性交往的原则：自然、适度。
三、新课程知识
1、新一轮的课程改革是建国以来的(4)教学的创新，强调教学与课程的整合，注重科学探究的教学，提倡交流与合作的学习，关注体验性教学，推进信息技术在教学中的应用。’
(5)课程评价的创新，提出了发展性的评价观，侧重学生的全面发展，关注教师的成长。(6)课程管理的创新，强调实行国家、地方、学校三级课程管理。
3、基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节。
4、为了学生的发展是本次课程改革的根本理念。
(1)倡导全人教育。促进每个学生的身心健康发展，培养终身学习的愿望与能力，处理好知识、能力、以及情感、态度、价值观的关系。克服课程过分注重知识传承与技能训练的倾向。
(2)为了学生个性的发展。新课程追求学生的个性发展，尊重学生的独特性和具体性。(3)体现新时代的价值观。新课程的基本价值观是为了每一个学生的发展。
5、新课程的内容选择：淡化“双基”，精选对学生终身学习与发展必备的基础知识与技能，改变目前课程内容繁、难、多、旧的现象。
新课程改革方案明确了课程结构的综合性(低年级综合，高年级分科)、均衡性(多种类型的课程和多种
与现实社会生活及学生自身生活密切联系的科目)、选择性(地方课程与校本课程)的三个原则。
6、新课程的结构有了调整：
(1)整体设计九年一贯的义务教育课程。高中课程设置应体现层次性、多样性、选择性。
(2)逐步走向课程综合化。一是学科领域的综合化；二是从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容包括：信息技术教育、研究性学习、社会服务与社会实践、劳动与技术教育。
(3)适当减少国家课程在学校课程体系中所占的比重，将10％一12％的课时量给予地方课程与校本课程的开发与实施，形成国家课程、地方课程、校本课程并行的类型结构。
7、新课程的教学策略：
(1)强调教学与课程的整合，突出教学改革对课程建设的能动作用。（2)教学过程是师生交往、持续发展的过程。(3)构建充满生命力的课堂教学运行体系。(4)实现信息技术在教学过程中的合理应用。
8、新课程从“文本课程”走向“体验课程”。教师由教学中的主角转向“平等中的首席”。交往的本质属性是主体性，交往的基本属性是互动性与互惠性。
9、新课程提倡的学习方式：自主学习、合作学习、探究学习。改变过去的那种单纯接受式的学习方式。
10、新课程的评价体系，要求既关注结果，更重视过程的评价，要以促进发展为核心，发挥评价的检查、诊断、导向、反馈、激励等功能。要求评价内容标准要体现多样化、多维化。
11、新课程在管理政策上：
(1)构建“三级课程”的管理框架(国家、地方、学校)。
(2)开辟“自*F而上”的课程管理渠道。提倡一种以“自上而下”为主、以“自下而上”
为辅助的课程管理方式。
(3)采取“抓大放小”的原则。
12、教师要成为课程的执行者、设计者、创造者。
13、新课程突出学习方式的变革，切实加强创新精神与实践能力的培养。
14、新课程的核心理念：以学生的发展为本，为了每个孩子的发展，为了中华民族的振兴。
15、素质教育的重点是创新精神与实践能力。
16、新课程的三维目标体系：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。
17、新课程从“精英教育”走向“大众教育”。
18、新型的师生关系——平等、理解、双向。建立的途径——师生间的双向交流。
19、改变原有单
一、被动的学习方式，建立和形成发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习，是这次课程改革的核心任务。20、新课程强调，教师是学生学习的合作者、引导者、参与者。2l、教学活动设计要求：
(1)教学目标的多重性，不仅是知识与技能，而且还有过程与方法，还有情感、态度与价值观；(2)教学资源的构建性，要求根据教材提供的资源与建议，重新组织课程资源；(3)教学过程的生成性，即要考虑到教学过程中有创新的成分，不可预见的成分；(4)教学内容的开放性，提倡求疑、创新。
22、传统的教学设计是以系统方法为主流的，其设计思想主要是以行为主义作为基础的。
23、研究性是一种学习方式，是指教师或其他人不把现成结论告诉学生，而是学生自己在教师指导下自主地发现问题，探究问题、获得结论的过程。
24、研究性学习：问题为载体、探究为核心、综合为特征。问答题：
1、一名合格的人民教师应具备怎样的知识素养?(1)比较系统的马列主义理论修养。(2)精深的专业知识。(3)广博的文化基础知识，(4)必备的教育科学知识，2．教学过程的基本规律是什么?(1)间接经验与直接经验相结合的规律。(2)教师主导作用与学生主体作用相统一的规律。(3)掌握知识和发展智力相统一的规律。(4)传授知识与思想品德教育相统一的规律。
3、遗忘的规律与特点有哪些?(1)不重要和未经复习的舆容易遗忘。
(2)机械识记比意义识记、无意识记比有意识记易遗忘。(3)遗忘有“先快后慢”的特点。
(4)消退说认为不经复习强化的内容，逐渐完全遗忘；干扰说认为主要由前摄抑制、倒摄抑制引起遗忘。
(5)遗忘还受动机和情绪的影响。
4、怎样在教学过程中集中学生的注意力?(1)注意唤起学生的随意注意，提高学习的自觉性。明确教学的目的任务；创设“问题情境”，启发学生的思维；正确组织教学，严格要求学生。
(2)正确运用无意注意规律组织教学，教学环境的布置应有利于集中学生注意力；教学方法
丰富多样，有吸引力，防止单调死板。(3)引导学生几种注意交替使用。
5、试论述教育教学中如何培养学生良好的思维品质。
(1)加强辩证唯物主义思维方法论的训练，学会全面地、发展地、实事求是地看问题。(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性。(3)加强言语训练。
(4)发挥定势的积极作用，抑制定势的消极作用。(5)培养学生解决实际问题的思维品质。
6、师生关系的本质是什么?我国社会主义新型师生关系的特点有哪些? 师生关系的本质是一种人际关系。
新型师生关系的特点是：(1)尊师爱生。(2)民主平等。(3)教学相长。
7、班主任工作的基本任务和具体方法各是什么? 班主任工作的基本任务是带好班级，教好学生。班主任工作的具体方法是： 全面了解和研究学生；组织和培养班集体；做好个别教育工作；与家庭社会教育密切配合，统一各方面的教育力量；做好班主任工作的计划和总结。
8、心理健康的现实标准是什么? 自我意识正确；人际关系协调；性别角色分化；社会适应良好；情绪积极稳定；人格结构完整。
9、简述马斯洛的人格理论?(1)自我实现。(2)需要层次理论：①生理需要②安全需要③归属和爱的需要④自尊需要⑤自 我实现的需要。
10、依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的—些具体措施。(1)利用教学内容与方法的新颖性，引发学生对学习内容的直接兴趣，调动学生的学习积极性。
(2)实施启发式教学，创设问题情境，激发认识兴趣和求知欲。(3)根据作业难度，恰当控制动机水平。(4)充分利用反馈信息，有效进行奖惩，(5)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(6)正确指导结果归因，促进学生继续努力。
11、简述马克思主义关于人的全面发展学说的主要内容。(1)旧式分工造成了人的片面发展；
(2)机器大工业生产提供了人的全面发展的基础和可能；(3)社会主义制度是实现人的全面发展的社会条件，教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的惟一途径。
12、教学过程中贯彻直观性教学原则有哪些基本要求?(1)根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点恰当地选择直观手段。(2)直视手段的运用必须与教师的讲解密切配合。
(3)重视运用语言直观。教师要善于运用生动形象的语言，帮助学生掌握知识。
13、试论教师主导作用和学生主体作用相统一的教学规律。(1)教学过程既要有教师的主导作用，又要有学生的主体作用。(2教师要对教学过程起主导作用。
(3)教师要尊重学生的主体地位，充分发挥其学习主动性。
(4)把发挥教师的主导作用和调动学生的自觉积极性正确地结合起来。
14、怎样在教学中培养学生的智力技能?(1)确立合理的智力活动原型；(2)有效进行分阶段练习；
(3)在练习过程中应注意激发学生的积极性和主动性；注意原型的完备性、独立性和概括性；适应培养阶段的要求，正确使用语言；注意学生的个别差异。
15、怎样培养学生的创造性思维?(1)激发好奇心、求知欲。培养创造动机；(2)培养发散思维和集中思维相结合的能力；(3)培养发展学生的直觉思维的能力；
(4)促进创造性的活动，培养创造性的个性品质。
16、注意有哪些品质特征?它可以分为哪几类? 注意的品质特征有：注意的范围；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。
注意可分为：不随意注意(无意注意)；随意注意(有意注意)；随意后注意(有意后注意)。
17、良好的记忆品质表现在哪些方面?(1)记忆的敏捷性。这是记忆的速度和效率特征。(2)记忆的持久性。这是记忆的保持特征。
(3)记忆的准确性。这是记忆的正确和精确特征。(4)记忆的准备性。这是记忆的提取和应用特征。18．怎样帮助学生降低考试焦虑?(1)考试焦虑是考试时常见的一种心理现象。如果面临重要的考试，而学习者又不是十分有把握，往往就会产生强烈的不安和担忧。
(2)考试焦虑有一个最佳值，处于这个值时，考试效果最好，过低或过高，都会使学习受到抑制，最常见的问题是过度考试焦虑。考试焦虑的矫正可通过以下方法。
①自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。
②进行放松训练或系统聪敏等，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。③考试焦虑还可用想像系统脱敏法降低。
19、为什么说教育在人的发展中起主导作用?(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；(2)教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；(3)学校有专门负责教育工作的教师。20、教师应具有什么样的能力结构?(1)必须具备组织教育和教学的能力，表现在善于制定教学计划，编写教案，组织教学，与
家庭、社会配合等方面；
(2)具备语言表达能力，教师语言应具有科学性、逻辑性和启发性，并善于结合姿态、表情、手势，使语言更具表现力；
(3)具备组织管理能力，表现在善于组织和管理班集体，对学生和班级日常工作良好地组织管理方面；
(4)具备自我调控能力，对于出现的新情况，教师能及时分析调整，使工作达到最优化的程度。
21、论依靠积极因素、克服消极因素的德育原则。
教育者要善于依靠和发扬学生品德中的积极因素，限制和克服消极因素，扬长避短，因势利导，使学生思想品德不断进步。
①要用一分为二的观点，找出学生思想品德中的积极和消极因素；
②善于创造条件使积极因素健康成长，并逐步使这一因素成为学生思想因素中的主导力量；要培养学生的进取心，启发他们自我教育，发扬优点，克服缺点。22．如何利用学习动机与学习效果的互动关系来培养学习需要?(1)学习动机通过直接制约学习积极性，影响学习效果；(2)由于学习效果所产生的成败体验，反作用于学习动机；(3)掌握评分的艺术，使每个学生体验到成功感；(4)使学生掌握扎实的知识技能，获得真正的成功。23．什么是注意?怎样培养学生良好的注意品质? 注意是人的心理活动对一定事物或对象的指向性与集中性。良好注意品质的培养：
①要培养学生广泛而稳定的兴趣；
②要加强意志力的锻炼，培养“闹中求静”的本领； ③要养成严肃认真的学习态度，培养良好的注意习惯； ④要考虑学生的个别差异有针对性地培养良好注意品质。24．影响印象形成的因素有哪些?(1)自然特征：包括社会刻板现象和晕轮效应
(2)社会特征：人们能说明其在正式社会结构中明确位置的信息，确定其社会角色，然后再从他的社会角色来预言其行为，确定其对于我们的意义，确定我们行为的适当性。
(3)心理特征：我们是依据具有社会评价意义的人际关系特征和智力特征来对别人进行归类，并据此为自己的行为进行明确的方向。
25．请阐述青少年人际交往的发展特点，并谈谈如何对青少年进行人际交往教育? 青少年的人际关系的发展：
①朋友关系在青少年生活中非常重要；
②在情感、行为、观点上与父母逐渐脱离，父母的榜样作用也弱化了；
③在师生关系方面，他们开始评价教师的好坏，有自己喜欢和不喜欢的教师。青少年的人际交往的教育：
①人际交往的基本原则：互相接纳，社会交换，维护自尊，情境控制。②人际关系的建立： ③人际关系的维护：避免争论，勇于认错，学会批评。
四、历年考试试题
一、判断题：
（）
1、目前正在进行的我国基础教育课程改革是建国以来的
第三篇：车工高级理论知识复习资料
车工高级理论知识复习资料
一、单项选择题(选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。)1．在商业活动中，不符合待人热情要求的是（）。
A、严肃待客，表情冷漠
B、主动服务，细致周到
C、微笑大方，不厌其烦
D、亲切友好，宾至如归 2．基准是标准尺寸的（）。
A、起点
B、终点
C、参数
D、方向 3．公差代号标注法适用于（）的情况。
A、成批生产
B、大批量生产
C、单件、小批量生产
D、生产批量不确定 4．圆度公差带是指（）。
A、半径差为公差值的两个同心圆之间的区域
B、半径为公差值的两个同心圆之间的区域
C、在同一个正截面上，半径为公差值的两个同心圆之间的区域
D、在同一个正截面上，半径差为公差值的两个同心圆之间的区域 5．在以下加工措施中，（）不能防止和减少丝杠的弯曲变形。
A、对丝杠进行球化退火，使工件具有稳定的组织
B、加工过程中，合理安排时效处理，减少工件内应力
C、在工序间存放时，须将丝杠垂直到挂
D、减少切削用量，减少受力变形
6．加工螺距大于12mm，牙槽大而深的丝杠，可采用（）。
A、直接进给法
B、分层切削法
C、切向进给法
D、垂直进给法 7．精车多线螺纹的车刀前面和后面的粗糙度一般均要求（）。
A、Ra0.4～1.6μm
B、Ra0.2～0.8μm
C、Ra0.1～0.4μm
D、Ra0.025～0.1μm 8．各种管螺纹的牙顶（）采用圆弧形。
A、不完全
B、完全
C、部分
D、小部分 9．蜗杆传动机构装配时应保证蜗杆轴心线在蜗轮轮齿的（）内。
A、垂直平面
B、对称平面
C、相交平面
D、水平平面 10．在精车米制蜗杆时，车刀两侧刀刃之间的夹角应磨成（）。
A、30°
B、42°
C、40°
D、45° 11．精车高精度梯形螺纹车刀的径向前角为()
A、0°
B、10°
C、15°
D、20° 12．在C620—1型车床上车精密螺纹，应防止丝杠（）。
A、振动
B、波动
C、移动
D、窜动
13．螺纹升角是指螺纹（）处的升角。
A、大径
B、中径
C、小径
D、牙顶 14．花盘与压板（）螺钉等配合装夹加工不规则零件。
A、三爪卡盘
B、V形铁
C、四爪卡盘
D、斜铁 15．平衡块是（）工作不可缺少的附件。
A、三爪卡盘
B、花盘
C、偏心件
D、两顶尖 16．在花盘加工工件时，转速不宜（）。
A、太低
B、太高
C、太慢
D、低速
17．偏心距较大或无中心孔的工件，可把工件放在V形架上（）测量偏心距。
A、直接法
B、间接法
C、千分尺
D、卡尺
18．用四爪单动卡盘夹住多孔箱体外壳，可校正中间线及孔的（）和各部尺寸。
A、周线
B、十字线
C、边界
D、交叉线 19．扩孔的尺寸精度可达（），表面粗糙度可达Ra25～6.3 μm。
A、IT12～IT11
B、IT10～IT9
C、IT11—IT10
D、IT11～IT9 20．轴承孔轴线对装配基准面的（）要求，对装配精度产生影响。
A、垂直度
B、平行度
C、倾斜度
D、对称度
21．单件小批量生产箱体类工件，往往粗精加工合并进行，这样可以减少设备和夹具的数量以及工件的（）。
A、加工次数
B、装夹次数
C、加工数量
D、加工质量
22．批量加工箱体类工件时，采用粗、精加工分开方法进行，有利于保证加工质量和（）。
A、定位准确
B、定位方便
C、测量方便
D、提高劳动生产率 23．在铸铁毛坯上划线应采用（）。
A、石灰水加牛皮胶涂料
B、蓝油
C、铅油
D、石油
24．大型对半平分套筒工件直径与长度尺寸较大，这类工件往往都是（）毛坯，经平面加工后，合在一起装在车床上找正加工。
A、锻件
B、焊接件
C、铸造
D、整体
25．有偏心配合时，偏心部分的偏心方向应一致，加工误差应控制在图样允许误差的（）以内。
A、1/2
B、1/4
C、1/3
D、1/5
26．零件图上标注尺寸时必须先对零件进行结构分析，确定（），选择合理的标注形式，最后进行尺寸标注。
A、尺寸基准
B、基准类型
C、表达形式
D、技术要求 27．一般情况下，金属材料的体胀系数约等于线胀系数的（）。
A、l倍
B、2倍
C、3倍
D、4倍 28．高速轻载的机械应选用黏度（）的机械油。
A、等级高
B、等级小
C、等级低
D、好
试卷编码： 12GL13000000-60401010030001
29．调整小滑板移动时与主轴的平行度常用的量具是（）。
A、卡尺
B、千分尺
C、百分表
D、钢直尺
30．使用跟刀架时，必须注意支承爪与工件的接触压力不宜过大，否则会把工件车成（）。
A、圆锥形
B、竹节形
C、双曲线形
D、棱形 31．在精车米制蜗杆时，车刀两侧刀刃之间的夹角应磨成（）。
A、30°
B、42°
C、40°
D、45° 32．车螺纹时，产生轧刀的原因是（）。
A、车刀径向前角太大
B、车床丝杠窜动或挂轮挂错了
C、车刀径向前角太小
D、丝杠窜动
33．加工多头蜗杆时，为了防止工件产生（）位移，其夹持部位应加工成台阶状，将台阶平面紧贴卡爪并找正加紧。
A、径向
B、横向
C、轴向
D、纵向 34．普通水平仪是利用水准泡的移动来测量被测部位（）变化的。
A、形状
B、位置
C、角度
D、高度 35．高精度多线螺纹的精度等级为（）。
A、7级
B、8级
C、9级
D、10级 36．螺纹升角是指螺纹（）处的升角。
A、大径
B、中径
C、小径
D、牙顶 37．角铁（弯板）是用（）材料制成的车床附件。
A、铁钢
B、铸铁
C、低碳钢
D、中碳钢 38．偏心距较小的工件，可在两顶尖用（）检测。
A、卡尺
B、千分尺
C、百分表
D、角度尺 39．采用偏心夹具加工零件适用于（）。
A、单件小批量
B、单件大批量
C、多件小批量
D、中批量生产 40．根据曲轴的用途不同，曲轴颈之间的（）分别互成90°、120°、180°等。
A、位置
B、角度
C、平行度
D、垂直度 41．如果车床间隙过大或平衡没调整好，会影响箱体工件的（）误差。
A、配合 B、形状位置
C、尺寸精度
D、表面质量
42．加工箱体工件时，为了保证孔的精度要求，毛坯首先进行（）定出基准平面，有利于加工定位，防止钻头引偏及扩孔时刀具崩刃。
A、内孔加工
B、划线
C、平面加工
D、校正
43．批量生产箱体类工件时采用粗，精加工分开方法进行，有利于保证产品（）。
A、加工数量
B、加工质量
C、定位准确
D、定位方便 44．多孔箱体各孔距误差相当于公差等级IT9，（）粗糙度Ral.6μm。
A、表面
B、侧面
C、上面
D、下面 45．V形架主要用来安放（）工件，以便用划线盘划出中心线。
A、圆形
B、长方形
C、正方形
D、菱形 46．畸形工件的小批量生产适合用（）安装方法安装工件来划线。
A、心轴
B、专用夹具
C、方箱、弯板
D、在平台上 47．校正平分线时，一般工件只需（）端面十字线和侧母线。
A、校正
B、加工
C、划线
D、侧量 48．按成型材料的不同，模具可分为（）和非金属模具。
A、专用模具
B、特制模具
C、金属模具
D、定制模具 49．内外偏心组合件的配合精度较差应采取的措施是偏心距（）。
A、精度控制
B、误差控制
C、粗糙度控制
D、对称度控制 50．一般来说，内外圆锥面配合件的件数越多，加工难度（）。
A、简单
B、复杂
C、越大
D、越小 51．为了保证丝杠与螺母的牙型一致，可（）。
A、采用万能角度尺校对刃磨后的螺纹车刀角度
B、采用专用样板或对刀样板校对刃磨后的螺纹车刀角度
C、凭经验刃磨及校对螺纹车刀角度
D、根据其他螺纹牙型校对刃磨后的螺纹车刀角度
52．加工螺距大于12mm，牙槽大而深的丝杠，可采用（）。
A、直接进给法
B、分层切削法
C、切向进给法
D、垂直进给法 53．蜗杆的齿型和（）很相似。
A、三角形螺纹
B、锯齿形螺纹
C、梯形螺纹
D、方牙螺纹 54．细长轴因工件长径比大，刚度差在加工中容易产生（）。
A、跳动
B、弯曲
C、振动
D、锥度 55．精车法向直廓蜗杆，装刀时车刀左右刀刃组成的平面应与齿面（）。
A、平行
B、垂直
C、相切
D、相交 56．齿厚游标卡尺可测量精度要求（）的蜗杆。
A、精密
B、不高
C、较高
D、差 57．公法线千分尺可测量模数在（）以上外啮合圆柱齿轮的公法线长度。
A、0.5
B、3
C、5
D、10 58．水平仪是测量角度变化的一种常用量具，它不能测量（）。
A、平面度
B、直线度
C、垂直度
D、全跳动
59．测量工件直径时，应摆动杠杆千分尺或被测工件，以指针的（）读数为正确测量值。
A、最大
B、最小
C、转折点
D、大 60．为了改善焊接件的切削性能，细化组织，应进行（）处理。
A、调质
B、退火
C、正火
D、淬火 61．用三爪自定心卡盘加工偏心工件偏心距最好不超过（）。
A、3mm
B、5mm
C、10mm
D、20mm
62．车削偏心工件时，车刀应先（）后再开动车床，车刀刀具从偏心轴的最外一点逐步切入工件进行车削。
A、靠近工件
B、远离工件
C、从刀架上取出
D、保证刀尖低于主轴中心
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63．曲轴主要有法兰盘、主轴颈、曲轴颈、曲轴臂和（）等组成。
A、外圆
B、沟槽
C、端面
D、轴肩 64．一般应遵守使先粗车的轴颈对后粗车的轴颈加工（）降低较小的原则。
A、表面粗糙度
B、刚度
C、硬度
D、强度
65．双孔缸体在角铁上用心轴及辅助（）进行定位，装夹加工相应孔和端面。
A、分支
B、支持
C、支住
D、支承 66．用四爪单动卡盘加工交错多孔箱体，要注意（）。
A、首先校正孔的十字线然后校正侧母线
B、首先校正侧母线然后校正孔的十字线
C、校正侧母线和校正孔的十字线交叉进行
D、只要校正孔的十字线就可以了
67．铰削标准直径系列孔，主要使用（）铰刀。
A、整体圆柱式
B、可调式
C、整体式或可调式
D、整体圆锥式 68．轴承孔的（）直接影响轴承的配合精度和轴的回转精度。
A、工艺精度
B、中心距
C、形状精度
D、位置精度
69．加工箱体工件时，为了保证孔的精度要求，毛坯首先进行（）定出基准平面，有利于加工定位，防止钻头引偏及扩孔时刀具崩刃。
A、内孔加工
B、划线
C、平面加工
D、校正
70．采用花盘角铁车削工件，为保证形位精度，花盘表面应该在车床上车削，角铁表面应该进（）。
A、表面镀铬
B、表面刨削
C、表面锉削
D、表面刮研 71．在铸铁毛坯上划线应采用（）。
A、石灰水加牛皮胶涂料
B、蓝油
C、铅油
D、石油
72．零件在组装时，常采用配合这一概念来反映零件组装后的（）程度。
A、大小
B、松紧
C、间隙
D、尺寸 73．加工梯形螺纹时，工件的刚度差，切削用量又较大，会产生（）现象。
A、轧刀
B、加工
C、断屑
D、让刀 74．组合件加工时，一般先加工（）表面，然后加工工件的其它表面。
A、外
B、内
C、基准
D、端面
75．采用三爪自动定心卡盘加垫块车内外偏心工件时，应固定在同一个卡爪上，垫上（）以保证内外工件偏心距的准确度。
A、同一块垫块
B、不一样垫块
C、精确的垫块
D、随意的一块垫块 76．高速轻载的机械应选用黏度（）的机械油。
A、等级高
B、等级小
C、等级低
D、好 77．对高精度5～6级丝杠的螺距，一般采用（）检验。
A、螺纹规
B、螺纹千分尺
C、螺距专用样板
D、丝杠检查仪
78．精车多线螺纹的车刀前面和后面的粗糙度一般均要求（）。
A、Ra0.4～1.6μm
B、Ra0.2～0.8μm
C、Ra0.1～0.4μm
D、Ra0.025～0.1μm 79．细长轴因工件长径比大，刚度差在加工中容易产生（）。
A、跳动
B、弯曲
C、振动
D、锥度 80．水平仪是测量角度变化的一种常用量具，它不能测量（）。
A、平面度
B、直线度
C、垂直度
D、全跳动 81．用杠杆千分表测量工件，如测杆轴线与上件表面夹角大于15°，则测量读数（）正确测量值。
A、大于
B、小于
C、等于
D、大于或小于 82．机床的丝杠如果有轴向窜动，将使被加工的丝杠螺纹产生（）误差。
A、非周期性
B、周期性
C、渐进性
D、共同性 83．三针测量不宜测量螺旋升角大于（）以上的蜗杆中径。
A、6°
B、7°
C、8°
D、9° 84．偏心距大而复杂的曲轴加工，可用（）等专用夹具装夹工件。
A、偏心卡盘
B、四爪卡盘
C、两顶尖
D、一夹一顶 85．在直角铁上加工工件，孔与安装基面达不到平行度要求的主要原因是（）。
A、角铁安装工件的平面与车床床身导轨不平行
B、走刀量大
C、走刀量小
D、工件的中心距安装不正确
86．加工数量（）偏心距精度要求较高的工件可采用专用偏心夹具装夹车削。
A、单件
B、较少
C、较多
D、较重 87．缺圆块状工件的加工属于断续切削，切削用量选择要（）一些。
A、大
B、小
C、快
D、慢 88．（）不属于立体划线。
A、支架表面划线
B、箱体表面划线
C、法兰盘表面划钻孔线
D、轴承座划线
89．单件生产箱体类工件时，粗加工后应松开工件，使工件弹性变形得以恢复，内应力相应（），然后再以较小的夹紧力将工件夹紧进行精加工。
A、恢复
B、增大
C、减少
D、减小 90．如果切削用量选择不当会影响箱体工件的（）。
A、表面质量
B、尺寸精度
C、加工速度
D、表面硬度 91．按照零件形状分类，蜗轮壳体属于（）。
A、轴类
B、套类
C、盘类
D、异形件
92．夹具的总体结构应力求紧凑、轻便，悬臂尺寸要（），重心尽可能靠近主轴。
A、长
B、短
C、大
D、小
93．在组合件中，有螺纹配合的工件，原则上（）用板牙、丝锥进行加工。
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A、不允许
B、允许
C、粗加工
D、精加工 94．零件在组装时，常采用配合这一概念来反映零件组装后的（）程度。
A、大小
B、松紧
C、间隙
D、尺寸 95．模具主要是通过所成型材料物理状态的改变来实现物品外形的（）。
A、加工
B、车削
C、处理
D、安装 96．加工梯形螺纹时，工件的刚度差，切削用量又较大，会产生（）现象。
A、轧刀
B、加工
C、断屑
D、让刀
97．加工外螺纹时，牙顶两侧的倒角，也必须在精车螺纹前进行，以免因毛刺而影响（）。
A、加工
B、质量
C、精度
D、装配 98．在机械行业使用最广的是（）热锻模、压力铸造模和塑料模。
A、冷冲压模
B、车加工模
C、铣床加工模
D、镗床加工模 99．内外偏心组合件的配合精度较差应采取的措施是偏心距（）。
A、精度控制
B、误差控制
C、粗糙度控制
D、对称度控制 100．车削圆锥面时，车刀刀尖必须与圆锥轴线等高，以避免产生（）误差。
A、等高
B、双曲线
C、角度
D、尺寸 101．钢进行表面淬火的主要目的是为了提高钢的（）。
A、强度和硬度
B、表面质量
C、表面耐腐蚀性
D、表面硬度和耐磨性 102．继电器是接通和分断（）的控制元件。
A、大电流
B、小电流
C、大电压
D、小电压 103．数值表示机械油的黏度（）。
A、质量
B、等级
C、好
D、差 104．在卧式车床加工螺纹时，车床丝杠的窜动会造成（）。
A、中径超差
B、牙形角误差
C、表面粗糙度超差
D、螺距超差
105．长丝杠在粗，半精加工后，精加工前多次安排热处理工序，消除（），防止和减少丝杠弯曲变形。
A、弹性
B、内应力
C、缩性
D、拉伸 106．轴向分线法只有精确控制车刀移动的距离就可以达到（）的目的。
A、分析
B、分成 C、分线
D、分开
107．量块是以两个相互平行的测量面之间的距离来确定工件长度的一种（）精度量具。
A、高
B、低
C、中等
D、较低 108．精密偏心套的内部是空腔，根据其结构只能采用（）。
A、型材
B、锻造件
C、铸造件
D、焊接件
109．V型角铁调整方便，可多次使用，使用时把V型角铁的锥柄插入主轴孔中（）既可进行加工。
A、不需校正
B、不需平衡
C、重复校正
D、不需划线 110．在角铁的下部装导向板的作用是（）。
A、确定角铁的底平面距离主轴中心高尺寸
B、使角铁底平面沿距离主轴中心高的导向板移动
C、辅助装夹角铁
D、防止角铁松动
111．机床主轴间隙不得过大，导轨必须（）以保证工件的形位精度。
A、平直
B、垂直
C、平行
D、扭曲
112．用百分表检测偏心距时，测杆轴线应（）于工件轴线，避免增大测量误差。
A、平行
B、垂直
C、对称
D、倾斜 113．用百分表测量偏心轴的偏心距时，百分表上指示出（）就是偏心距。
A、最大值和最小值之差的一半
B、最大值和最小值之差
C、最大值和最小值之和
D、最大值和最小值之和的一半 114．钻3～20 mm小直径深孔时，选用（）比较适合。
A、外排屑枪孔钻
B、高压内排屑深孔钻
C、喷吸式内排屑深孔钻
D、手电钻
115．箱体类工件在装夹时，夹紧力方向尽量与（）垂直。
A、平面
B、基准平面
C、切削平面
D、装夹平面
116．单件生产箱体类工件时，粗加工后应松开工件，使工件弹性变形得以恢复，内应力相应（），然后再以较小的夹紧力将工件夹紧进行精加工。
A、恢复
B、增大
C、减少
D、减小 117．用转盘分度法加工三孔阀体时，平衡块的作用是（）。
A、提高夹具强度
B、平衡离心力
C、提高夹具刚度
D、提高加工精度
118．蜗杆壳体检验需要专用心轴与（）心轴配合测量两轴中心距。
A、定位
B、基准
C、定向
D、定置 119．在铸铁毛坯上划线应采用（）。
A、石灰水加牛皮胶涂料
B、蓝油
C、铅油
D、石油
120．在毛坯有误差（）时，往往可依靠划线时，借料的方法予以补救，加工的零件仍符合要求。
A、大
B、小
C、不大
D、较大 121．用正弦规和百分表可以测量内外圆锥（）。
A、尺寸
B、半角
C、长度
D、粗糙度 122．在直角铁上加工工件，角铁安装工件的平面与车床床身导轨不平行会造成（）。
A、孔相互之间的平行度超差
B、孔与安装基面达不到平行度要求
C、孔的中心距超差
D、孔的形状精度超差 123．花盘的平面度误差不应大于（）。
A、0.01 mm
B、0.02 mm
C、0.05 mm
D、0.1 mm 124．根据尺寸链的相互联系的形态，可以分为独立尺寸和（）尺寸链。
试卷编码： 12GL13000000-60401010030001
A、角度
B、空间
C、串联
D、并联 125．如果孔的下偏差大于与其相配合轴的上偏差，则该配合的性质是（）。
A、间隙配合 B、过渡配台
C、过盈配合 D、无法确定
二、判断题(将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。)126．（）职业道德不倡导人们的牟利最大化观念。127．（）企业文化的功能包括娱乐功能。
128．（）钢表面淬火时，由于表面迅速加热到淬火温度，而心部温度仍保持在临界温度以下，所以处理后钢件仍有较好的塑性和韧性。
129．（）形状精度是指加工后零件表面实际测得的形状与理想形状的符合程度。130．（）车细长轴时．为克服径向力所产生的影响，要减小车刀的主偏角。131．（）长丝杠毛坯阶段可分为备料，校直及正火等工序。132．（）齿厚游标卡尺不能测量齿轮的齿厚。
133．（）采用在两顶尖间车偏心工件，定位精度较高。
134．（）对精度要求较高的深孔，经深孔钻钻孔后，须经过精镗一精铰一研磨或滚压加工。
135．（）实际尺寸减其公称尺寸所得的代数差称为实际偏差。136．（）某独资纺织厂的生产活动不属于安全生产法调整的范围。137．（）床身导轨在横向的平行度，属于车床的几何精度。138．（）卧式车床的丝杠一般产生均匀磨损。
139．（）车多线螺纹时，应先粗车、精车一条螺旋槽后，再车另一条螺旋槽。140．（）只需要在工件的一个表面上划线后即能明确表示界限的，称为立体划线。141．（）深孔的检验方法与一般孔的检验方法相同。
142．（）用铰刀从工件孔壁上切除微量金属层，以提高其尺寸精度和表面粗糙度值的方法称为铰孔。
143．（）用四爪单动卡盘装夹蜗轮壳体，按划线找正母线。
144．（）组合件中有偏心配合时，一般把内偏心作为基准件先加工，便于配车。145．（）在间隙配合中，孔的公差带一定在零线以上，而轴的公差带则一定在零线以下。
146．（）钢在砂轮上打磨时会引起火花，其中碳元素是引起火花爆裂的主要元素，且随着含碳量的增加，亮度增加。
147．（）由于特殊黄铜中含有不同的合金元索，其机械性能和抗蚀性都比普通黄铜有所提高。
148．（）形状精度是指加工后零件表面实际测得的形状与理想形状的符合程度。149．（）钻孔时，由于挤压和摩擦，易产生孔壁的加工硬化现象。150．（）螺纹量规可对螺纹的各项尺寸进行综合测量。
151．（）车削批量较小、精度较高的偏心工件可用偏心卡盘。152．（）可利用V形架测量偏心距。
153．（）要同时在工件上几个互相垂直的表面上都划线，才能明确表示加工界线。154．（）轴承座在装夹中定位基准与设计基准重合，则可保证产品质量。
155．（）组合件加工时，尽量保证各表面的几何形误差和相互位置误差应尽可能小些。
156．（）严肃工艺纪律，贯彻操作规程是文明生产基本要求。157．（）单针测量梯形外螺纹的公式与三针测量公式相同。158．（）床身导轨在横向的平行度，属于车床的几何精度。159．（）卧式车床的丝杠一般产生均匀磨损。160．（）偏心距尺寸精度相当于公差等级IT9。
161．（）曲轴主轴颈与曲柄颈之间的距离称为曲柄颈偏心距。162．（）两顶尖定位法，装夹曲轴比较复杂。
163．（）曲轴质量检查中的主要内容是曲柄颈夹角的误差，常用的方法千分尺测量法。
164．（）阀体在加工中，应尽可能用已加工表面作为粗基准。165．（）划线盘的用途主要是用来做划线或找正工件的正确位置。
166．（）加工多线螺纹时，应调整好尾座顶尖的松紧程度，太紧工件易变形。167．（）齿厚游标卡尺不能测量齿轮的齿厚。
168．（）成套的量块辅件，用来测量工件的内径、外径和高度。169．（）车刀不锋利可以造成曲轴颈偏心距误差。170．（）偏心轴类零件和阶梯类工件的装夹方法相同。171．（）用锉刀对工件表面进行切削加工叫锉削。
172．（）三孔阀体车孔前，长方形六面体须经平磨加工。
173．（）对箱体划线时，一般只需在三个方面上划出十字校正线即可。174．（）多线螺纹的加工顺序是粗精车一条螺旋线后，再车另一条。175．（）内外偏心组合件的偏心部方向应一致。
三、多项选择题(请选择两个或以上正确答案，将相应字母填入括号内。)176．下列关于爱岗敬业的说法中，你认为正确的是（）。
A、要做到爱岗敬业，就应一辈子在岗位上无私奉献
B、即便在市场经济时代，也要提倡“干一行，爱一行，专一行”
C、市场经济鼓励人才流动，再提倡爱岗敬业已不合时宜
D、爱岗敬业是现代企业精神
E、发扬螺丝钉精神是爱岗敬业的主要的体现
177．金属材料的膨胀系数是指温度每升高1C°时，金属材料的（）的比值。
A、体积增量与原体积
B、长度增量与原长度
C、重量增量与原重量
D、数量增量与原数量
E、温度增量与原温度
178．小滑板主要由小滑板、丝杠、（）等组成。
A、锁紧螺母
B、压板
C、镶条
D、调整螺母
E、弹簧
试卷编码： 12GL13000000-60401010030001
179．为增加细长轴在加工中的刚度，常采用的辅助夹具是（）。
A、三爪卡盘
B、四爪卡盘
C、中心架
D、跟刀架
E、两顶尖
180．多线螺纹轴向分线法具体操作方法有（）。
A、用小滑板刻度分线法
B、利用开合螺母分线法
C、用三爪卡盘分线法
D、百分表、量块分线法
E、用多孔插盘分线法
181．微型角铁的用途有（）。
A、能加工大型螺母
B、能加工环首螺栓
C、能加工箱体孔
D、能加工较大偏心件
E、能加工小型十字孔
182．在花盘上加工双孔阀体，保证两孔距的方法是用千分尺测量其（）的数值并利用公式计算其公差值。
A、专用顶尖
B、花盘上的定位测量套
C、主轴锥孔中的测量棒
D、卡盘
E、花盘
183．加工曲轴颈时，偏心距超差的改进措施是（）。
A、找正工件
B、选用合理的装夹方法
C、划线准确
D、刃磨车刀
E、合理选择切削用量
184．粗车曲轴各轴颈的先后顺序，一般遵守先车的轴颈对后车的轴颈加工（）的原则。
A、刚度降低较小
B、刚度上升
C、变形较大
D、变形较小
E、硬度较小
185．在车削曲轴颈时，主轴颈上支撑（），不能提高曲轴的刚度。
A、压板
B、硬木夹
C、中心架
D、偏心套
E、跟刀架 186．缺圆块状曲面外形的计算实际上是（）。
A、弓形高度的计算
B、三角尺寸的计算
C、圆环同心直径尺寸的计算
D、偏心圆环尺寸计算
E、同心圆直径的计算
187．车削一般套类零件的主要工艺问题是保证（）。
A、内外圆的相互位置精度
B、内外圆的形状误差
C、内外圆的表面粗糙度
D、毛坯加工余量大
E、模具的制造
188．下列有关箱体工件在加工时产生形状位置误差的原因叙述正确的是（）。
A、车床导轨直线度与主轴轴线的平行度有误差
B、切削用量选择不当
C、夹紧方法不合理
D、切削热的影响
E、测量方法不当
189．箱体类工件当孔距精度要求较高时，可用（）检测。
A、芯轴
B、长尺
C、千分尺
D、塞规
E、百分表
190．大型工件在车床上找正加工，安放较困难需要（）配合，安全问题至关重要，不容忽视。
A、多人
B、天车工
C、起重工
D、搬运工
E、勤杂工 191．表面粗糙度对零件使用性能的影响有（）。
A、零件的表面越粗糙，越易形成表面锈蚀
B、表面越粗糙，峰顶处易塑性变形，零件强度降低
C、零件表面粗糙，在交变载荷的作用下，疲劳强度降低
D、表面粗糙度对零件无影响
E、降低表面粗糙度值，不能提高零件的密封性能 192．钢按品质可分为普通钢和（）等。
A、中碳钢
B、优质钢
C、高合金钢
D、热轧钢
E、高级优质钢
193．机械加工中获得尺寸精度的方法有（）。
A、试切法
B、夹具精度
C、定尺寸刀具法
D、调整法
E、计算法
194．在钻床上钻孔时，工件固定不动，钻头要同时完成（）。
A、旋转运动
B、曲线运动
C、进给运动
D、摆动
E、直线运动
195．公法线千分尺测砧圆盘直径通常为（）。
A、50 mm
B、40 mm
C、5 mm
D、25 mm
E、30 mm 196．量块使用注意事项正确是（）。
A、量块使用前应对量块作外观检查
B、研合量块前用97号汽油清洗
C、研合量块前用航空汽油清洗
D、量块可以用手取用
E、定期检查量块，并将检定合格证附在盒内 197．下列属于机床附件的是（）。
A、呆扳手
B、V形铁
C、花盘
D、活扳手
E、手钳 198．微型角铁的用途有（）。
199．粗车曲轴各轴颈的先后顺序，一般遵守先车的轴颈对后车的轴颈加工（）的原则。
A、刚度降低较小
B、刚度上升
C、变形较大
D、变形较小
E、硬度较小
试卷编码： 12GL13000000-60401010030001
200．曲轴毛坯材料应进行适当的热处理，以改善其力学性能，提高（）。
A、硬度
B、强度
C、刚度
D、耐磨性
E、平稳性 201．偏心夹板的形式主要分为（）几种形式。
A、两曲轴颈互成30°
B、两曲轴颈互成60°
C、两曲轴颈互成90°
D、两曲轴颈互成120°
E、两曲轴颈互成180°
202．加工梯形内螺纹容易产生（）现象。
A、扎刀
B、让刀
C、刀瘤
D、振动
E、跳动 203．模具加工常见废品的主要原因是（）等。
A、刀具损坏
B、选材错误
C、模具精度
D、加工方法不当
E、切削用量选择不当
204．偏心部分（）加工的实际尺寸，不仅决定配合表面能否正常装配，而且还可以弥补因偏心误差而存在的问题。
A、外圆
B、中心轴
C、内孔
D、偏心距
E、母线 205．（）沟槽常用于穿螺钉、螺栓连接工件之用。
A、矩形
B、圆弧形
C、内沟槽
D、T形
E、燕尾形平面
206．国标规定配合代号写成分数形式，其中（）。
A、分子代表孔的公差代号
B、分母代表轴的公差代号
C、分子代表轴的公差代号
D、分母代表孔的公差代号
E、分子分母根据配合不同而不同
207．下列关于公差框格的画法，错误的是用（）。
A、细虚线
B、细实线
C、点划线
D、双点划线
E、波浪线
208．两接触表面做相对运动，表面过于光洁时，对磨损产生的影响，叙述正确的是（）。
A、相对运动更灵敏
B、润滑油储存更多
C、工作面易形成半干摩擦
D、工作面易形成干摩擦
E、使工作面摩擦系数增大
209．按含碳量区分，碳素钢可分为（）。
A、合金钢
B、普通钢
C、中碳钢
D、高碳钢
E、低碳钢 210．黏度等级小的机械油适用于（）的机械。
A、中速
B、低速
C、高速
D、轻载
E、重载
211．车床皮带断一根，应该及时更换全部皮带，皮带的松紧程度大拇指向下压，调整量范围约为（）mm之间。
A、5
B、40
C、10
D、15
E、30 212．尾座套筒锥孔轴线对溜板移动的平行度误差，在钻、扩、铰孔时，对产品质量的影响是（）。
A、向下偏
B、孔径扩大
C、孔径缩小
D、喇叭形
E、粗糙度
213．加工精密丝杠时，丝杠外圆和螺纹应分次车削并逐渐减少切削用量，利于（）。
A、减少切削力
B、减少内应力
C、防止振动
D、防止扎刀
E、提高强度
214．曲轴的直径较小而曲轴颈偏心距也较小，具有条件可在两端面钻（），采用两顶尖间装夹工件。
A、A型中心孔
B、主轴颈中心孔
C、曲轴颈中心孔
D、B型中心孔
E、小孔
215．缺圆孔块状工件一般只能在（）上进行加工。
A、三爪自定心卡盘
B、四爪单动卡盘
C、花盘
D、角铁
E、专用夹具
216．轴承铜套内的油槽加工一般选用（）方法制成。
A、刨削
B、车床拉削
C、錾削
D、锉削
E、锯割
217．箱体工件划线，一般都要准确的划出十字校正线，为划线后的刨、（）车等加工工序提供可靠的校正依据
A、磨
B、铣
C、镗
D、车
E、拉 218．平分套筒在校正平分线时，一般工件只需校正（）。
A、端面十字线
B、端面
C、侧母线
D、中心线
E、外圆
219．在组合件的各项配合中，其（）和表面粗糙相互影响，甚至很小的误差也会影响正常配合。
A、尺寸精度
B、形位公差
C、加工速度
D、切削用量
E、材料
220．加工圆锥工件常用的方法有（）。
A、转动小滑板
B、计算法
C、偏移尾座法
D、经验法
E、仿形法
221．尺寸链图包括（）。
A、封闭环
B、增环
C、减环
D、制约环
E、修配环
222．在铜锌合金中再加入铝、锰、铅、铁、镍、硅等元素的特殊黄铜，主要目的是为了提高黄铜的（）和耐蚀性。
A、刚度
B、熔点
C、强度
D、耐磨性
E、韧性 223．钢的表面热处理常用的方法有（）。
A、表面淬火
B、火焰加热表面淬火
C、化学热处理
D、感应加热表面淬火
E、低温回火处理
试卷编码： 12GL13000000-60401010030001
224．与扩孔相比，钻孔的主要特点是（）。
A、切削深度大
B、切削深度小
C、切削精度高
D、切削力大
E、切削力小
225．通常在车削丝杠时为减少切削力，刀尖应稍高于工件中心线（）的范围。
A、0.1mm
B、0.3mm
C、0.15mm
D、0.5mm
E、0.6mm 226．为增加细长轴在加工中的刚度，常采用的辅助夹具是（）。
A、三爪卡盘
B、四爪卡盘
C、中心架
D、跟刀架
E、两顶尖
227．从原理上讲，多线螺纹的分线方法有（）几类。
A、轴向分线法
B、等距分线法
C、法向分线法
D、相等分线法
E、圆周分线法
228．杠杆千分尺使用注意事项叙述正确的是（）。
A、直接测量前，用验棒调整零位
B、间接测量前，用验棒调整零位
C、测量工件时，应以指针的转折点读数为正确测量值
D、相对测量前，按被测工件尺寸，用量块调整零位
E、按被测工件尺寸调整零位 229．加工曲轴时，为防止因顶尖支顶力量过大，引起工件变形，而采取的方法是（）。
A、降低切削速度
B、使用支撑
C、合理支撑夹板
D、充分冷却
E、车刀锋利
230．曲轴的直径较小而曲轴颈偏心距也较小，具有条件可在两端面钻（），采用两顶尖间装夹工件。
A、A型中心孔
B、主轴颈中心孔
C、曲轴颈中心孔
D、B型中心孔
E、小孔
231．曲轴颈夹角的检测方法主要是（）。
A、分度头测量法
B、千分尺测量法
C、垫块测量法
D、角度尺测量法
E、卡尺测量法
232．錾削可用于（）加工。
A、去除毛坯的飞边
B、开油槽
C、去除毛刺
D、外圆
E、修饰
233．在装夹找正两对称半圆孔时，既要校正工件端面上的平分线，又要校正（）对车床导轨的平行度。
A、平分线
B、侧母线
C、对称度
D、划线
E、加工线 234．合理安排组合工件的加工（），就能保证组合工件的加工精度和装配精度。
A、速度
B、质量
C、材料
D、顺序
E、加工工艺
235．表面粗糙度常用的检测方法有（）。
A、纸样法
B、针描法
C、光切法
D、干涉法
E、印模法 236．与扩孔相比，钻孔的主要特点是（）。
A、切削深度大
B、切削深度小
C、切削精度高
D、切削力大
E、切削力小
237．在液压系统中，属于执行元件的是（）。
A、液压缸
B、液压泵
C、液压马达
D、蓄能器
E、控制阀
238．当螺纹升角大于4°时，用（）测量螺纹中径会产生较大的测量误差，测量值应修正。
A、螺纹千分尺
B、单针
C、三针
D、环规
E、齿厚游标卡尺
239．车床皮带断一根，应该及时更换全部皮带，皮带的松紧程度大拇指向下压，调整量范围约为（）mm之间。
A、5
B、40
C、10
D、15
E、30 240．杠杆千分表测量时，测杆上（）。
A、不加油
B、要加油
C、不可撞击测头
D、要撞击测头
E、要撞微测杆
241．百分表的构造主要有（）组成。
A、表体部分
B、校正部分
C、滑动部分
D、外壳部分
E、读数部分
245．杠杆千分尺使用注意事项叙述正确的是（）。
A、直接测量前，用验棒调整零位
B、间接测量前，用验棒调整零位
C、测量工件时，应以指针的转折点读数为正确测量值
D、相对测量前，按被测工件尺寸，用量块调整零位
E、按被测工件尺寸调整零位
246．齿轮减速箱体工件通过装夹在车床（）上进行找正加工。
A、三爪卡盘
B、四爪卡盘
C、花盘
D、角铁
E、两顶尖
247．箱体类工件成批生产时一般采用粗精加工分开的方法进行，主要是消除由粗加工所带来的（）和切削热对工件加工精度的影响。
A、内应力
B、切削力
C、夹紧力
D、定位准确
E、加工速度
248．定位误差是由（）误差组成的。
A、跳动
B、基准不重合 C、基准位移
试卷编码： 12GL13000000-60401010030001
D、同轴度
E、平行度
249．合理安排组合工件的加工（），就能保证组合工件的加工精度和装配精度。
A、速度
B、质量
C、材料
D、顺序
E、加工工艺
250．下面对模具材料满足工艺性叙述正确的是（）。
A、可锻性
B、切削加工性
C、淬硬性
D、安装稳定
E、可磨性
试卷编码： 12GL13000000-60401010030001
第四篇：车工中级理论知识复习资料
车工中级理论知识复习资料
一、单项选择题(选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。)1．（）主要是指道德知识的获得和道德观念的形成。
A、道德情感修养
B、道德责任修养
C、道德认识修养
D、道德品质修养 2．加强（）是提高从业人员职业道德素质的重要手段。
A、职业道德修养
B、职业道德培训
C、职业道德规范
D、职业道德行为 3．在自我修养中提高职业道德行为应做到（）。
A、学做结合，知行统一
B、学习榜样，努力做到“慎独”
C、将职业道德知识内化为信念
D、增强职业意识，遵守职业规范 4．基孔制配合中孔的（）为零。
A、上偏差
B、下偏差
C、公差
D、误差 5．已知直角三角形∠B=60°，对边边长b=（）cm时，斜边c=12cm。
A、6B、6C、8D、122 36．根据（）的不同，铸铁可分为灰铸铁、可锻铸铁、球墨铸铁和蠕墨铸铁四种。
A、石墨形态
B、碳的含量
C、渗碳体形态
D、碳存在形式 7．用刨刀在刨床上对工件进行切削加工的方法叫（）。
A、钻削
B、铣削
C、刨削
D、铰削 8．下列为液压系统执行元件的是（）。
A、电动机
B、液压泵
C、液压马达
D、液压阀 9．下列（）是劳动合同的订立原则。
A、利益协调原则
B、遵守法律和国家政策的原则
C、协商一致原则
D、保护公民合法民事权益的原则
10．车削台阶轴时，为了保证车削时的（），一般先车削直径较大的一端，再车削直径较小的一端，以此类推。
A、强度
B、硬度
C、刚度
D、塑性 11．在轴的两端用两短V形块定位，这样限制了工件的（）自由度。
A、3个
B、4个
C、5个
D、6个 12．用一夹一顶装夹工件时，如果夹持部分较长，属于（）定位。
A、完全定位
B、部分定位
C、欠定位
D、重复定位 13．车削直角台阶轴时，车刀（）应选择90o～93o。
A、主偏角
B、前角
C、后角
D、刃倾角 14．位置度公差属于位置公差中的（）公差。
A、定位
B、定向
C、跳动
D、形状 15．车削细长轴的关键技术是解决（）问题。
A、工件尺寸精度
B、工件弯曲变形
C、机床几何精度
D、机床工作精度
16．用中心架支承工件车削内孔时，如内孔出现倒锥，其原因是由于中心架中心偏向（）所造成的。
A、操作者一方
B、操作者对方
C、尾座
D、卡盘 17．精细加工铝及铝合金的刀具材料可选用硬质合金（）。
A、P30、P15
B、K10、K20
C、P01、P05
D、K01、M10 18．当车刀有负倒棱时，（）。
A、刀刃变钝，切屑变形增大，使得切削力增大
B、刀刃变钝，切屑变形增大，使得切削力减小
C、刀刃变锋利，切屑变形增大，使得切削力减小
D、刀刃变锋利，切屑变形增大，使得切削力增大 19．在刀体上磨出断屑槽的目的是当切屑经过断屑槽时，使切屑产生（）而强迫它变形而折断。
A、内应力
B、剪应力
C、拉力
D、压力 20．车薄壁工件时，应用（）夹紧的方法，使夹紧力沿工件轴向分布，防止夹紧变形。
A、径向
B、轴向
C、法向
D、正向 21．夹紧力的三要素是（）。
A、大小、单位和作用点
B、大小、方向和作用点
C、大小、方向和作用面
D、大小、单位和作用面 22．精车钢质材料的薄壁工件时，内孔精车刀的刃倾角一般取（）。
A、0°
B、5°～6°
C、-2°～-3°
D、2°～3°
23．由车削应力和切削热产生的变形，可通过消除应力，并尽可能（），多次调头加工，充分冷却等措施来减少加工件的圆柱度误差。
A、提高切削速度和进给量，减小切削深度
B、提高切削速度和进给量，加大切削深度
C、降低切削速度和进给量，减小切削深度
D、降低切削速度和进给量，加大切削深度
24．普通外螺纹三针测量时的量针直径最佳值为（）。
A、dD ＝0.505P
B、dD ＝0.518P
C、dD ＝0.577P
D、dD ＝1.01P 试卷编码： 12GL13000000-60401010040003 25．刃磨梯形螺纹精车刀时，刀头的宽度要（）梯形的槽底宽，且刀体不能歪斜。
A、等于
B、略大于
C、大于
D、略小于 26．多线螺纹的各螺旋槽在轴向和圆周上应是（）分布的。
A、不等距
B、等距
C、相距
D、不相距 27．轴向分线法有（）分线法和利用百分表、块规分线法。
A、小滑板
B、交换齿轮
C、多孔插盘
D、圆周
28．多线螺纹（）大，走刀速度快，车削时要防止车刀、刀架及中、小滑板碰撞卡盘和尾座。
A、大径
B、中径
C、螺距
D、导程 29．锯齿形内螺纹中径的公差带位置为（）。
A、A
B、H
C、G
D、E 30．在工件几个互成不同角度的表面上划线，才能明确表示加工界线的称为（）。
A、划线
B、平面划线
C、立体划线
D、表面划线
31．用百分表检测花盘盘面时，首先检测花盘的端面圆跳动应在（）以内，其次检测花盘的垂直度。
A、0.01 mm
B、0.02 mm
C、0.05 mm
D、0.1 mm 32．平行度的检测方法经常是用平板、心轴或V形块来模拟平面、孔、轴作基准，然后测量被测要素到基准的距离之差，取（）作为平行度误差。
A、最小相对值
B、平均值
C、最大相对值
D、算术平均值
33．在安装角铁时，为防止角铁掉落砸坏床面或伤人，可在角铁位置下装一块（），使装夹和校正角铁即省力又安全。
A、定位销
B、V形块
C、平衡铁
D、压板
34．在花盘角铁上装夹工件如不校正平衡，则工件会在加工中因（）的作用，影响加工精度，而且可能损坏车床，影响安全操作。
A、离心力
B、向心力
C、进给力
D、背向力 35．在图样上，主要标出沟槽的（）。
A、宽度、深度或槽底直径
B、宽度、深度以及表面粗糙度
C、形状、宽度、深度或槽底直径以及表面粗糙度
D、形状、宽度、深度以及表面粗糙度 36．螺纹加工一般安排在（）进行，这样可以避免车螺纹时轴发生弯曲变形而影响轴的精度。
A、粗车后
B、半精车后
C、精车后
D、一开始 37．低温时效处理，主要用于各种精密工件消除切削加工的（），保证尺寸的稳定性，通常安排在半精车后，或粗磨、半精磨以后进行。
A、外应力
B、内应力
C、切削力
D、剪应力
38．凡要求局部高频淬火的主轴，一般在（）之后，安排二次热处理，即调质处理。
A、粗加工
B、半精加工
C、精加工
D、光整加工 39．电动机旋转引起机床振动，造成加工外圆表面出现（）的波纹。
A、有规律
B、无规律
C、凹形
D、凸形 40．立式车床的主轴是直立的，适合车削（）工件。
A、直径大、工件长度长的重型
B、直径大、工件长度短的重型
C、直径大、工件长度长的轻型
D、直径大、工件长度短的轻型
41．当零件大部分表面具有相同的表面粗糙度要求时，对其中使用最多的一种代号，可统一标注在图样的（）。
A、右上角
B、右下角
C、左上角
D、左下角 42．当孔的下偏差大于相配合的轴的上偏差时，此配合的性质是（）。
A、间隙配合 B、过渡配合 C、过盈配合 D、混合配合
43．某种零件在装配时需要进行选择、调整或修配，才能满足预定的使用要求，则此种零件（）。
A、具有不完全互换性
B、具有完全互换性
C、不具有互换性
D、无法确定是否具有互换性 44．已知直角三角形的两条直角边的长度分别为8cm、6cm，则斜边的长度为（）cm。
A、10
B、11.31
C、12.56
D、13 45．扩孔的尺寸精度可达（），表面粗糙度可达Ra12.5～6.3μm。
A、IT12～IT11
B、IT10～IT9
C、IT11～IT10
D、IT9～IT8 46．Y112S—6电动机的同步转速为（）。
A、1000 r／min
B、1500 r／min
C、750 r／min
D、3000 r／min 47．某组成环增大而其他组成环不变，使封闭环随之减少，此组成环为（）。
A、减环
B、增环
C、大环
D、小环 48．夹具各元件的（）误差及夹具磨损，使工件的位置变化，影响加工表面位置误差。
A、位置
B、形状
C、尺寸
D、表面粗糙度 49．工件材料的残余应力在消失过程中，材料会逐渐地改变形状，丧失其原有的（）。
A、加工方式
B、加工精度
C、加工误差
D、加工工艺 50．长锥孔一般采用锥度心轴定位，可限制（）自由度。
A、4个
B、5个
C、6个
D、3个 51．机床夹具可扩大机床工艺范围、提高劳动生产率和（）。
A、有技术储备
B、使用方便
C、保证加工精度
D、减少尺寸链组成环数量
52．用过渡套筒支撑加工细长轴时，应调整套筒（）与主轴旋转轴线相重合。
A、外圆侧母线
B、内孔的轴线
C、外圆的表面
D、外圆的轴线 53．反向进给车削细长轴，不易产生（），能使工件达到较高的加工精度和较小的表面粗糙度值。
A、扭曲变形
B、抗拉变形
C、弯曲变形
D、抗压变形
54．车削细长轴时，不论是低速还是高速切削，为了减少工件的温升而引起热变形，必须加注（）充分冷却。
A、水
B、柴油
C、乳化液
D、机油 55．精细加工铝及铝合金的刀具材料可选用硬质合金（）。
试卷编码： 12GL13000000-60401010040003
A、P30、P15
B、K10、K20
C、P01、P05
D、K01、M10 56．麻花钻的顶角刃磨的不对称，会使钻出的孔径（）。
A、扩大
B、歪斜
C、出现阶台
D、扩大和歪斜 57．在高温切削时，硬质合金中的碳化钨、碳化钛被氧化生成氧化物，造成刀具硬度显著降低，并易被切屑带走，由此而导致的磨损称为（）。
A、粘接磨损
B、氧化磨损
C、相变磨损
D、扩散磨损 58．车削镁合金时，应（）选用切削液，以免燃烧起火。
A、不能
B、少量
C、尽量
D、大量
59．零件加工时，适当增大刀具前角不仅使切削阻力减小，还可降低（），从而减小零件加工变形。
A、切削温度
B、切削速度
C、切削时间
D、切削厚度
60．夹紧力的作用点应尽量靠近加工表面，可减小夹紧力对该点的（）和减小振动。
A、力量
B、力矩
C、力臂
D、力 61．精车钢质材料的薄壁工件时，内孔精车刀的前角一般取（）。
A、10°～15°
B、15°～20°
C、30°～35°
D、45°～50° 62．使用螺纹千分尺测量螺纹中径时，测头测量范围必须对应被测螺纹的（）。
A、大径
B、小径
C、中径
D、螺距
63．刃磨梯形螺纹精车刀时，刀头的宽度要（）梯形的槽底宽，且刀体不能歪斜。
A、等于
B、略大于
C、大于
D、略小于 64．对于螺距大于4 mm的梯形螺纹可采用（）进行粗车。
A、试切法
B、左右切削法
C、直槽法
D、斜进法
65．采用（）车削精度要求较高的多线螺纹时，应首先完成每一条螺旋槽的粗车后，再开始精车。
A、直进法
B、斜进法
C、左右切削法
D、切槽法 66．由于多线螺纹（）大，车刀两侧后角要相应增减。
A、螺纹升角
B、夹角
C、齿形角
D、刀尖角
67．数量较少、长度较短、不便于（）装夹或形状比较复杂的偏心工件，可在四爪单动卡盘上车削。
A、两顶尖
B、专用夹具
C、偏心卡盘
D、双重卡盘 68．用三爪自定心卡盘车削偏心工件时，偏心垫块厚度的计算为（）。
A、X＝1.5e±1.5△e
B、X＝1.5e
C、X＝1.5e＋1.5△e
D、X＝1.5e－1.5△e 69．偏心距精度要求较高时，偏心中心孔可在（）上钻出。
A、钻床
B、车床
C、铣床
D、坐标镗床
70．为了防止车削时曲轴发生弯曲变形和振动，在曲轴的曲轴颈或主轴颈之间装夹支撑物和夹板，提高曲轴的加工（）。
A、精度
B、刚度
C、强度
D、性能 71．测量连杆两孔在任意方向上的平行度，通常用（）。
A、高精度心轴
B、可胀式心轴
C、弹性心轴
D、锥度心轴 72．在四爪卡盘上装夹车削有孔间距工件时，一般按找正划线、预车孔、测量孔距（）、找正偏心量、车孔至尺寸的工艺过程加工。
A、实际尺寸
B、划线尺寸
C、偏心尺寸
D、标注尺寸 73．采用花盘角铁车削工件，为保证形位精度，（）。
A、花盘表面应淬火处理，以提高硬度，角铁表面应表面镀铬
B、花盘表面应在车床上车削，角铁表面应表面镀铬
C、花盘表面应淬火处理，以提高硬度，角铁表面应表面刮研
D、花盘表面应在车床上车削，角铁表面应表面刮研 74．微型角铁的柄部做成（），用螺杆拉紧在主轴孔内。
A、莫氏锥度
B、米制锥度
C、小锥度心轴
D、圆柱心轴 75．大型机床的刚度比小型机床好，所以大型零件粗加工时相对可以选择（）。
A、较大的进给量和背吃刀量
B、较高的切削速度和进给量
C、较高的切削速度和背吃刀量
D、较小的进给量和背吃刀量 76．电动机旋转引起机床振动，造成加工外圆表面出现（）的波纹。
A、有规律
B、无规律
C、凹形
D、凸形
77．用C6140型车床车模数螺纹时，除交换齿轮需换成（）外，其余部分的传动路线与车米制螺纹时完全相同。
A、（64／100）×（100／92）
B、（64／100）×（100／75）
C、（64／100）×（100／97）
D、（64／100）×（100／62）78．车床的一级保养以（）为主，在维修工人的配合下进行。
A、操作工
B、维修工
C、电工
D、技术员 79．超越离合器的作用是实现（）。
A、横向和纵向进给的切换
B、快速和慢速移动的切换
C、丝杠的接通与断开
D、传动系统的保护
80．制动器和片式摩擦离合器的控制是（）的，片式摩擦离合器松开时制动带拉紧，使主轴迅速停止转动。
A、自动
B、手动
C、联动
D、干涉 81．《机械制图》国家标准中规定，采用正六面体的六个面作为（）。
A、基本投影面
B、标准投影面
C、投影面
D、正投影面
82．表面粗糙度在图样上用代号标注。代号由表示该表面的获得方法的（）组成。
A、表面粗糙度符号和数值
B、表面粗糙度符号和相关文字
C、表面粗糙度符号及数值和相关文字
D、表面粗糙度符号和指引线
83．根据（）的不同，铸铁可分为灰铸铁、可锻铸铁、球墨铸铁和蠕墨铸铁四种。
A、石墨形态
B、碳的含量
C、渗碳体形态
D、碳存在形式 84．（）适宜加工中小型工件。
A、牛头刨床
B、龙门刨床
C、立式刨床
D、台式刨床 85．适应于锉削狭长平面和修正尺寸的锉削方法是（）。
试卷编码： 12GL13000000-60401010040003
A、顺向锉
B、交叉锉
C、推锉
D、旋转锉 86．划线是指在毛坯或工件上，用（）划出待加工部位的轮廓线或作为基准的点、线。
A、划针
B、划规
C、高度尺
D、划线工具 87．锉削时，锉屑应（）。
A、用刷子刷掉
B、用嘴吹
C、用手擦
D、用任何东西擦
88．左偏刀的主切削刃在刀体右侧，由（）纵向进给，又称反偏刀。
A、右向左
B、左向右
C、前向后
D、后向前 89．国家标准规定：定位公差包括（）项目。
A、3个
B、6个
C、8个
D、5个
90．减小（），提高切削速度，可以减小工件表面残留面积高度，减小表面粗糙度数值。
A、进给量
B、背吃刀量
C、刃倾角
D、前角
91．为了抑制积屑瘤的产生，提高表面粗糙度，当用硬质合金车刀切削工件时，一般选用（）的切削速度。
A、较大
B、较小
C、较高
D、较低 92．车削细长轴时，中心架支承爪与工件接触处应（）加润滑油。
A、一次性
B、不
C、经常
D、偶尔
93．当积屑瘤增大到切削刃之外时，会改变切削深度，因此影响工件的（）。
A、设计精度
B、加工精度
C、尺寸精度
D、使用性能 94．加工细长轴时，刀具应保持锐利，以减少车刀与工件的（）。
A、摩损发热
B、摩擦发热
C、接触面积
D、接触发热
95．用硬质合金车刀粗加工细长轴时，背吃刀量不易过大，通常选择1.5～2mm，精加工选择（）。
A、0.05～0.1 mm
B、0.1～0.15 mm
C、0.2～0.3 mm
D、0.5～1 mm 96．纯铜具有良好的导电性、导热性和优良的塑性，其熔点为（）。
A、550℃
B、800℃
C、1055℃
D、1083℃ 97．精细加工铝及铝合金的刀具材料可选用硬质合金（）。
A、P30、P15
B、K10、K20
C、P01、P05
D、K01、M10 98．切削用量中对切削温度影响最大的是（）。
A、切削速度
B、进给量
C、背吃刀量
D、切削时间 99．精加工铝质材料时，为了得到较高的表面质量，可选用（）。
A、煤油
B、柴油
C、机油
D、极压切削油 100．镁合金的切削速度可达（）。
A、60～80 m／min
B、100～200 m／min
C、300～350 m／min
D、500 m／min以上
101．夹紧力必须（），小于工件在允许范围内产生夹紧变形误差时的最大夹紧力。
A、小于夹紧工件所需的最大夹紧力
B、大于夹紧工件所需的最大夹紧力
C、大于夹紧工件所需的最小夹紧力
D、小于夹紧工件所需的最小夹紧力 102．普通外螺纹的中径尺寸可用（）和三针测量法测量。
A、外径千分尺
B、螺纹千分尺
C、环规
D、塞规 103．精车或精度要求高的螺纹，车刀径向前角要取得小些，一般取（）。
A、0°～5°
B、6°～8°
C、10°～12°
D、12°～15° 104．梯形内螺纹车刀的装夹与普通内螺纹车刀（）。
A、相似
B、相当
C、相近
D、相同 105．单针测量同三针测量相比，其测量精度（）。
A、略低
B、低
C、略高
D、高 106．车削多线螺纹的分线方法有（）和圆周分线法。
A、径向
B、法向
C、轴向
D、方向 107．车多线螺纹时应按（）来计算交换齿轮。
A、大径
B、导程
C、中径
D、螺距 108．矩形螺纹的牙顶宽、牙底宽和牙形高度都等于（）。
A、螺距的一半
B、螺距的一倍
C、螺距
D、螺距的两倍 109．锯齿形螺纹的牙形是（）。
A、对称的 B、不对称的 C、相等的 D、等腰的
110．在曲轴长径比较大时，可以在主轴颈和曲轴颈同轴的轴颈上，直接使用（），来提高加工刚度。
A、跟刀架
B、中心架
C、压板
D、支架
111．在工件几个互成不同角度的表面上划线，才能明确表示加工界线的称为（）。
A、划线
B、平面划线
C、立体划线
D、表面划线 112．用百分表检测端面圆跳动时，百分表测杆要与被测平面（）。
A、平行
B、垂直
C、倾斜15o
D、倾斜30o 113．用卡盘平面定位装夹工件时，工件直径应（）卡盘孔径。
A、小于
B、等于
C、大于
D、略小于
114．大型机床的刚度比小型机床好，所以大型零件粗加工时相对可以选择（）。
A、较大的进给量和背吃刀量
B、较高的切削速度和进给量
C、较高的切削速度和背吃刀量
D、较小的进给量和背吃刀量 115．从（）上可以反映出工件的定位、夹紧及加工表面。
A、工艺过程卡
B、工艺卡
C、工序卡
D、工艺分析 116．轮盘类零件内孔直径较大，内孔刀具要刃磨粗些，以增强刀具（）。
A、强度
B、硬度
C、刚度
D、韧性 117．在生产中，由于锥体工件较长，往往采用坐标值法测量圆锥角。此方法经过（）间接测量，能测出大小端直径之差，而且可检测双曲线误差。
A、一次
B、两次
C、三次
D、四次
118．在四爪卡盘上装夹车削有孔间距工件时，一般按找正划线、预车孔、测量孔距（）、找正偏心量、车孔至尺寸的工艺过程加工。
A、实际尺寸
B、划线尺寸
C、偏心尺寸
D、标注尺寸
试卷编码： 12GL13000000-60401010040003 119．在花盘角铁上加工工件时，角铁与工件和花盘接触的表面必须经过精刮，主要目的是（）。
A、保证夹具的旋转精度
B、保证工件的装夹精度
C、保证工件的装夹力度
D、保证工件的旋转平衡 120．在日常工作中，垂直度误差经常转换成（）的方法进行检测。
A、直线度
B、圆跳动
C、平行度
D、位置度
121．根据截平面与圆柱轴线的相对位置不同，平面与圆柱体相交分别产生（）不同的截交线。
A、两种
B、三种
C、四种
D、五种 122．（）是对配合松紧变动程度所给定的允许值。
A、配合公差
B、尺寸公差
C、尺寸偏差
D、极限偏差 123．过盈配合的特点是：孔的实际尺寸减轴的实际尺寸总是（）。
A、正值
B、负值
C、零
D、可能是正也可能是负 124．中小容量的（）电动机的过载保护一般采用热继电器。
A、同步
B、异步
C、直流
D、交流 125．（）在卡盘上及床身导轨上敲击或校直工件。
A、可以
B、允许
C、不允许
D、随便 126．液压控制阀是液压系统的（）元件。
A、控制
B、动力
C、执行
D、辅助 127．下列（）是劳动合同的订立原则。
A、利益协调原则
B、遵守法律和国家政策的原则
C、协商一致原则
D、保护公民合法民事权益的原则
128．调整法的加工精度主要取决于调整精度，定程装置的（）精度、刀具磨损影响加工精度。
A、定心
B、定位
C、重复
D、反复 129．螺母夹紧机构具有增大力，自锁性好的特点，很适合于（）夹紧。
A、压板
B、偏心
C、手动
D、法兰盘 130．同轴度公差带是（）。
A、直径为公差值φt的圆柱面所限定的区域
B、半径为公差值φt的圆柱面所限定的区域
C、直径为公差值t的圆柱面所限定的区域
D、半径为公差值t的圆柱面所限定的区域
131．为了提高生产率，一般留精加工余量（）后，应尽量将剩下余量一次切除，以减小走刀次数。
A、0.05～0.1 mm
B、0.1～0.5 mm
C、0.5～1 mm
D、1～3 mm 132．生产中把淬火后再进行（）回火的热处理称为调质处理。
A、等温
B、低温
C、中温
D、高温 133．孔与外圆同轴度要求较高的较长工件车削时，往往采用中心架来增强工件（），保证同轴度。
A、强度
B、硬度
C、刚度
D、韧性 134．切削用硬质合金按其用途可分为（）三类。
A、K，P，M
B、A，B，C
C、X，Y，Z
D、D，E，F 135．麻花钻的顶角对称但切削刃长度刃磨的不等，会使钻出的孔径（）。
A、扩大
B、歪斜
C、出现阶台
D、扩大和歪斜 136．在切削黄铜时，剪切面上局部受到的切应力达到（）极限时，容易产生挤裂切屑。
A、硬度
B、刚度
C、强度
D、疲劳 137．主偏角影响切削力的比值，主偏角（）。
A、减小，则背向力减小，进给力增大
B、减小，则背向力减小，进给力减小
C、增大，则背向力减小，进给力增大
D、增大，则背向力增大，进给力减小
138．在刀体上磨出断屑槽的目的是当切屑经过断屑槽时，使切屑产生（）而强迫它变形而折断。
A、内应力
B、剪应力
C、拉力
D、压力
139．直径大、要求高的盘类薄壁工件在粗车后，可将工件装夹在（）上精车内孔、外圆。
A、花盘
B、角铁
C、心轴
D、卡盘
140．薄壁工件在切削力的作用下，容易产生振动和（），影响工件的加工精度。
A、扭曲
B、破裂
C、变形
D、红硬 141．螺纹塞规用于测量（）的尺寸和精度。
A、普通螺纹
B、梯形螺纹
C、外螺纹
D、内螺纹
142．由于高速车削螺纹时牙型角要扩大，所以螺纹车刀的刀尖角要适当减少（）。
A、15′
B、30′
C、45′
D、1° 143．用数控车床车削锥管螺纹（）。
A、精度低，密封性强，工作效率高
B、精度低，密封性差，工作效率低
C、精度高，密封性强，工作效率低
D、精度高，密封性强，工作效率高
144．在美制螺纹中，恒定（）系列是对粗牙、细牙和超细牙系列无法满足的特殊设计。
A、大径
B、中径
C、螺距
D、牙数 145．米制内梯形螺纹的小径为（）。
A、d－P
B、d＋P
C、d－0.5P
D、d＋0.5P 146．由于多线螺纹（）大，车刀两侧后角要相应增减。
A、螺纹升角
B、夹角
C、齿形角
D、刀尖角 147．矩形螺纹的轴向断面形状为（）。
A、三角形
B、梯形
C、正方形
D、锯齿形
试卷编码： 12GL13000000-60401010040003 148．锯齿形螺纹的牙型呈锯齿状，其牙型角为（）。
A、29°
B、30°
C、33°
D、40° 149．蜗杆导程的计算公式是（）。
A、P ＝πｍX
B、Pz ＝ ZπｍX
C、q ＝ dl／ｍX
D、Pz ＝(1／2)ZπｍX
150．在四爪卡盘上装夹车削有孔间距工件时，一般按找正划线、预车孔、测量孔距（）、找正偏心量、车孔至尺寸的工艺过程加工。
A、实际尺寸
B、划线尺寸
C、偏心尺寸
D、标注尺寸 151．采用花盘角铁车削工件，为保证形位精度，（）。
A、花盘表面应淬火处理，以提高硬度，角铁表面应表面镀铬
B、花盘表面应在车床上车削，角铁表面应表面镀铬
C、花盘表面应淬火处理，以提高硬度，角铁表面应表面刮研
D、花盘表面应在车床上车削，角铁表面应表面刮研
152．田字线的特点是车削时能清楚地观察到两侧孔边距离田字线的（）程度。
A、平行
B、对称
C、倾斜
D、重合 153．粗基准（）使用。
A、不许重复
B、准许重复
C、不能
D、多次 154．三角螺纹一般不给出中径尺寸，只标注（）。
A、公差带代号
B、上偏差
C、下偏差
D、公差 155．双柱式立式车床加工工件的最大直径为（）。
A、2400 mm
B、2450 mm
C、2460 mm
D、2500 mm 156．轮盘类零件多为铸造件，装夹前应先（）各处铸造冒口和附砂，使装夹稳定可靠
A、解除
B、扫除
C、清除
D、删除 157．在生产中，由于锥体工件较长，往往采用坐标值法测量圆锥角。此方法经过（）间接测量，能测出大小端直径之差，而且可检测双曲线误差。
A、一次
B、两次
C、三次
D、四次
158．用C6140型车床车径节螺纹时，除交换齿轮需换成（64／100）×（100／97）外，其余部分的传动路线与车（）时完全相同。
A、英制螺纹
B、普通公制螺纹
C、米制螺纹
D、方牙螺纹
159．低温时效处理，主要用于各种精密工件消除切削加工的（），保证尺寸的稳定性，通常安排在半精车后，或粗磨、半精磨以后进行。
A、外应力
B、内应力
C、切削力
D、剪应力
160．一般主轴的加工工艺路线为：下料→锻造→退火（正火）→粗加工→调质→半精加工→（）→粗磨→时效→精磨。
A、精加工
B、渗氮处理
C、表面渗碳
D、表面淬火 161．过渡配合的特点是：孔的实际尺寸减轴的实际尺寸总是（）。
A、正值
B、负值
C、零
D、可能是正也可能是负 162．铰孔时的表面粗糙度最高可达（）。
A、Ra1.6μm
B、Ra3.2μm
C、Ra0.8μm
D、Ra0.4μm 163．套螺纹前工件直径应为（）。
A、d0≈d－(0.13～0.15)P
B、d0≈d－(0.20～0.30)P
C、d0≈d－P
D、d0≈d－(0.30～0.50)P
164．（）是利用电流热效应工作的过载保护电器。
A、时间继电器
B、热继电器
C、熔断器
D、变压器 165．（）工作环境，创造良好的生产条件是文明生产基本要求之一。
A、优化
B、规划
C、策划
D、规范
166．（）生产效率低，要求操作者有较高的技术水平，因此常用于小批量生产中。
A、调整法
B、试切法
C、定尺寸刀具法
D、三针测量法
167．机床夹具可扩大机床工艺范围、提高劳动生产率和（）。
A、有技术储备
B、使用方便
C、保证加工精度
D、减少尺寸链组成环数量 168．组合夹具特别适用于新产品试制和（）。
A、多品种大批量生产
B、多品种小批量生产
C、少品种大批量生产
D、少品种小批量生产
169．采用合适的切削液可以消除积屑瘤、鳞刺，是减小（）的有效方法。
A、形状公差
B、尺寸公差
C、表面粗糙度值
D、位置公差
170．为了抑制积屑瘤的产生，提高表面粗糙度，当用硬质合金车刀切削工件时，一般选用（）的切削速度。
A、较大
B、较小
C、较高
D、较低
171．麻花钻前角的大小与螺旋角、顶角、钻心直径等因素有关，其中影响最大的是（）。
A、螺旋角
B、顶角
C、钻心直径
D、横刃斜角 172．麻花钻的顶角刃磨的不对称，会使钻出的孔径（）。
A、扩大
B、歪斜
C、出现阶台
D、扩大和歪斜 173．工件材料越脆越硬，刀具（）时，越容易形成崩碎切屑。
A、前角越小，切削厚度也越小
B、前角越小，切削厚度越大
C、前角越大，切削厚度也越大
D、前角越大，切削厚度越小 174．车刀的角度中对切削力影响最大的因素是（）。
A、主偏角
B、副偏角
C、后角
D、前角
试卷编码： 12GL13000000-60401010040003 175．正确使用切削液，可以提高切削速度30%～50%，减少切削力10%～30%，使切削温度降低（），提高劳动生产率和产品质量。
A、30～50℃
B、50～100℃
C、100～150℃
D、200～300℃ 176．对于毛坯材料不均匀引起的切削力变化产生的加工误差，可通过增加走刀次数来减少误差复映，提高（）。
A、形状精度
B、位置精度
C、尺寸精度
D、加工精度 177．车削铸铁类薄壁工件时，切削速度选择为（）。
A、20～40 m／min
B、50～70 m／min
C、80～90 m／min
D、100～120 m／min 178．三针测量用的量针直径不能太大，如果太大，则量针的横截面与螺纹牙侧不（），无法测得中径的实际尺寸。
A、垂直
B、平行
C、相切
D、相交 179．螺纹塞规用于测量（）的尺寸和精度。
A、普通螺纹
B、梯形螺纹
C、外螺纹
D、内螺纹 180．铜螺纹在精车时车刀的切削刃应刃磨的（）。
A、钝
B、稍钝
C、锋利
D、很锋利 181．（）是圆柱内螺纹代号。
A、R
B、RP
C、RD、RC 182．梯形内螺纹车刀的装夹与普通内螺纹车刀（）。
A、相似
B、相当
C、相近
D、相同
183．用螺纹量规测量时，如果通规难以旋入，应对螺纹的（）进行检查，经过修正后再用量规检验。
A、直径、牙型、螺距和表面粗糙度
B、大径、螺距和表面粗糙度
C、小径、螺距和表面粗糙度
D、中径、牙型、螺距和表面粗糙度 184．对于螺距大于4 mm的梯形螺纹可采用（）进行粗车。
A、试切法
B、左右切削法
C、直槽法
D、斜进法 185．车削偏心工件时，若用（）装夹工件，要注意认真选择垫块的厚度。
A、四爪卡盘
B、三爪卡盘
C、两顶尖
D、专用夹具 186．偏心距精度要求较高时，偏心中心孔可在（）上钻出。
A、钻床
B、车床
C、铣床
D、坐标镗床
187．在双重卡盘上车削偏心工件的方法是，在四爪单动卡盘上装一个（），并偏移一个偏心距。
A、三爪卡盘
B、四爪卡盘
C、软爪卡盘
D、专用夹具 188．偏心距大而复杂的曲轴加工，可用（）装夹工件。
A、三爪卡盘
B、四爪卡盘
C、偏心卡盘等专用夹具
D、两顶尖 189．六面体在加工时应首先加工（）面。
A、装配基准
B、设计基准
C、定位基准
D、测量基准 190．校正工件时，选择（）作为粗基准，安装基准应选择牢固可靠的表面。
A、不加工表面
B、已加工
C、待加工
D、任意表面
191．操作者及其他人员都不能站在花盘的（）内，更不要靠近正在旋转的花盘、角铁，以免发生严重的事故。
A、旋转正面
B、切削平面
C、旋转平面
D、加工表面 192．在零件的加工中，应先加工出选定的后续工序的（）。
A、主要表面
B、次要表面
C、精基准
D、粗基准
193．当畸形工件的表面都需要加工时，应选择余量（）的表面作为主要定位基面。
A、最大
B、最小
C、适中
D、比较大 194．单柱立式车床的主刀架主要用来车削（）。
A、端面和车孔
B、外圆和车槽
C、螺纹
D、成型面
195．立式车床的主轴是直立的，工作台是水平的，笨重工件的装夹、找正比较（）。
A、方便
B、麻烦
C、简单
D、复杂
196．对于加工数量较少、精度要求较高的零件，可在一次装夹中尽可能将内、外圆面和端面全部加工完毕，这样可以获得较高的（）。
A、对称度
B、直线度
C、平行度
D、同轴度 197．车床的一级保养以（）为主，在维修工人的配合下进行。
A、操作工
B、维修工
C、电工
D、技术员 198．左离合器使主轴（），主要用于车削，片数较多。
A、正转
B、反转
C、重新转动
D、左转
199．制动器在调整合适的情况下，开车时（）能完全松开，而停车时，主轴能迅速停止。
A、齿轮
B、挂轮
C、摩擦片
D、制动带 200．互锁机构作用是使机床在接通时，开合螺母不能（）。
A、合上
B、断开
C、接触
D、接通
二、判断题(将判断结果填入括号中。正确的填“√”，错误的填“×”。)
201．（）当被测要素为轮廓要素时，指引线的箭头应与该要素的尺寸线对齐。202．（）表示过盈配合松紧程度要求的特征值是最大过盈与最小过盈。203．（）产生环境污染和其他公害的单位应建立环境保护责任制度。
204．（）刀具在使用过程中会磨损，并随切削路程增加而增大，从而使加工尺寸变大。
205．（）矩形螺纹的牙顶宽、牙底宽和牙形高度都等于螺距的一半。206．（）矩形螺纹车刀的形状与车槽刀相同。
207．（）蜗杆的模数大于5 mm时，粗车可用分层切削法进行。208．（）曲轴车床装夹曲轴时应用专用夹具。
209．（）可用游标卡尺或千分尺测量工件的平行度。
试卷编码： 12GL13000000-60401010040003 210．（）在花盘角铁上加工工件时，角铁与工件和花盘接触的表面必须经过精刮，主要目的是保证夹具的旋转精度。
211．（）表示过渡配合松紧程度要求的特征值是最大间隙与最小过盈。
212．（）根据碳的存在形式的不同，铸铁可分为白口铸铁、灰铸铁和麻口铸铁三种。213．（）系统运转速度较高时，应选用黏度较高的油。
214．（）工艺系统的受力变形误差的大小与工艺系统的强度有关。
215．（）车削薄壁工件时，可以选用轴向夹紧的方法，这样能防止工件夹紧变形。216．（）高速钢梯形螺纹粗车刀的径向后角一般取6°～8°。
217．（）矩形螺纹的牙顶宽、牙底宽和牙形高度都等于螺距的一半。
218．（）当矩形螺纹螺距小于4mm时，通常采用直进法使用一把车刀均匀进给完成螺纹的粗、精加工。
219．（）锯齿形螺纹工作面牙型角为30°。
220．（）装刀时车刀两侧切削刃组成的平面处于水平状态，且与蜗杆轴线等高，就能车削法向直廓蜗杆。
221．（）已知直角三角形∠B=60°，若斜边c=12cm，则对边边长b=63cm。222．（）我国动力电路的电压是220V。
223．（）系统运转速度较高时，应选用黏度较高的油。224．（）反向进给车削细长轴不易振动。
225．（）零件加工时，适当增大刀具前角不仅使切削阻力减小，还可降低切削温度，从而减小零件加工变形。
226．（）外矩形螺纹精车刀刀头宽度为螺纹槽宽尺寸加0.03～0.05mm。227．（）内螺纹中径的公差带位置为A，基本偏差为正值。228．（）米制蜗杆的齿形角是40°。
229．（）蜗杆精车刀要求刀尖角等于牙型角。
230．（）测量偏心轴和偏心套的偏心距的方法完全相同。
231．（）加工边长为12 mm的正四边形时，则其外接圆直径为20.784 mm。232．（）刨削加工主要用在单件小批量生产中加工零件上面的某些内表面。233．（）采用反切刀切断大直径工件时，排屑方便，且不容易振动。234．（）紫铜不是纯铜。
235．（）美制密封圆锥管螺纹用螺纹特征代号NPT和尺寸代号组成标记代号。236．（）车削多线螺纹时，决不可先将一条螺旋线车好，再车另一条螺旋线。237．（）车削钢料时，矩形螺纹车刀粗车每次的进给量为0.2～0.3mm，精车为0.02～0.1mm。
238．（）加工表面的旋转轴线与基面相互平行，外形较复杂的工件可以装夹在花盘的角铁上加工。
239．（）双向多片式摩擦离合器，外摩擦片相间安装，压紧时，可以互相联系。240．（）互锁机构是防止加工错误的安全装置。
241．（）图样上标注的尺寸，一般应由尺寸界线、尺寸线及其终端和尺寸数字组成。242．（）配合公差越小，则配合的精度越低。
243．（）液压泵连续运转所必须保证的流量称为泵的额定流量。244．（）平等自愿原则是劳动合同的订立原则之一。
245．（）长度与直径之比L/d值愈小，则工件的刚度愈差，加工愈困难。246．（）夹紧力的方向不应破坏工件定心。
247．（）高速车削螺纹比低速车削螺纹的效率高，也可以获得较小的表面粗糙度。248．（）UNS为美制特殊系列统一螺纹。
249．（）外矩形螺纹精车刀刀头宽度为螺纹槽宽尺寸加0.03～0.05mm。
250．（）由于工件直径较大，车削时应注意刀架与工件大端面的距离，防止碰撞。
试卷编码： 12GL13000000-60401010040003
第五篇：教育法规概论考试复习资料
简答题、论述题
1、宪法与普通法律的区别：
（1）宪法规定的内容与普通法律不同。宪法规定治理国家的最重大的、最根本的原则性问题；而普通法律只是规定国家生活或社会生活中某些方面的行为规范和某一方面的社会关系。
（2）宪法的效力与普通法律不同。宪法具有高于普通法律的法律效力，是国家一切立法活动的依据。
（3）宪法制定和修改的程序也与普通法律不同。我国宪法是由专门设立的宪法起草委员会起草，由全国人民代表大会通过。宪法的修改，由全国人大常委会或五分之一的全国人大大代表提议，并由全国人大以全体代表的三分之二以上的多数通过。而普通法律则由全国人大以全体代表的过半数通过。
2、1982年宪法中与教育有直接相关的条款包含的内容：
（1）对教育事业的管理方面的规定，明确地规定了举办和管理教育事业的职责以及各级行政管理机构。
（2）关于教育制度的规定。
（3）阐明了国家对科学、文化事业的政策和价值取向，概括起来便是“普及、发展、鼓励”。
（4）充分肯定了知识分子在社会主义现代化建设中的地位和作用。
（5）详细阐述了教育事业的任务，简单的说就是普及和提高。
（6）规定了受教育是公民的权利和义务。
（7）对残疾人、妇女等特殊社会群体的受教育权做了特别规定。
（8）对学校的教育目标作了明确规定。
（9）规定了父母对未成年子女有教育的义务。
（10）规定了宗教与教育分离的原则。
3、我国建国以来出台的教育法律：
（1）1980年2月《中华人民共和国学位条例》；（2）1986年4月《中华人民共和国义务教育法》；（3）1993年10月《中华人民共和国教师法》；（4）1995年3月《中华人民共和国教育法》；（5）1995年5月《中华人民共和国职业教育法》
4、国家对教育的监督体制 ：
为了实现国家对教育的监督权，我国形成了一个包括内部监督和外部监督、职能部门监督、执政党监督和人民群众监督相结合的监督体制。其中包括：行政机关对教育的行政监督；司法机关对教育的司法监督；教育督导机关对于学校的工作监督，以及执政党和人民群众对于教育的社会监督。
5、教育法的渊源：
宪法、法律、行政法规、地方性法规、自治条例和单行条例、政府规章。
6、我国各级教育行政机关的主要职责：
（1）贯彻执行党中央的教育方针、政策，国家有关教育的法律以及国务院制定、发布的行政规章，决定和命令，制定和发布教育工作的部门性质的行政规章，以及命令、指示和各级各类教育事业的发展规划。
（2）制定教育教学的基本文件，指导、监督和检查各级各类学校的思想政治工作和教学业务，组织教材建设，提高师资力量，组织生产、供应教学仪器，提供现代化教学手段。在各级各类学校中开展体育、卫生工作；
（3）组织和领导高等学校学生的招考和调配工作，推动和指导高等学校的科学研究和学术交流。
（4）负责来华留学生、出国留学生的管理和教育方面的外事工作。
（5）根据国家财政计划，分配教育经费，检查使用情况。
7、法律文本的结构：
文本按层次可分为章、节、条款、项等，按性质可分为总则、分则、罚则、附则等。总则一般是法律文件的开端部分，主要规定制定该法律的目的、法律依据、任务、原则、适用范围和时效内容。它是整个法律的理论概括。分则是法律文件的实质性部分，一般规定该法律的具体的各部分内容。罚则是对分则中禁止实施的行为所规定的制裁措施。附则是关于法律的实施规定。
8、我国教育法规体系的基本结构：
（1）教育法是我国教育法体系的第一个层次。它是以我国宪法为基础制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、任务、基本法律准则和基本制度。
（2）教育部门法是我国教育法体系的第二个层次，主要调整各个教育部门的内外部关系。
（3）教育行政法规是教育法体系的第三个层次，主要是为了实施教育法和各单行法而制定的规范性文件。
（4）地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章市教育法体系的第四个层次。
9、在什么情况下，教育法需要由专门的国家机关来适用？
（1）当公民、社会团体和一般国家机关在行使法律所规定的权利和义务需要取得有专门权限的国家机关的支持的情况下，必须由有专门权限的国家机关来适用法律。
（2）当公民、社会团体和一般的国家机关在相互关系中发生纠纷或争议，不可能自己解决时，必须由有专门权限的国家机关来适用法律。
（3）当公民、社会团体和一般国家机关在其活动中发生各种违法行为时，必须由有专门权限的国家机关来适用法律，对其违法行为进行制裁。
10、教育法有效实施的必要条件：
首先，应加强对公民进行公民意识、法律意识、受教育权利意识的教育，是公民懂得，受教育权利的保障，仅有法律还是不够的，还有赖于社会对教育法的遵守才能实现。
其次，法律能否得到遵守，还在于法律是否有时效性。
再次，法律能否得到遵守，还在于执法是否具有严肃性。
总之，只有加强守法教育，加强法律的时效性和执法的严肃性，教育法规才能真正发生法律效力，才能真正得到普遍的遵守。
11、教育法的监督：
（1）权力机关的法律监督和工作监督。（2）司法机关的司法监督。（3）行政机关的行政监督。（4）执政党的监督。（5）人民的监督。
12、学校及其他教育机构的权利：
（1）按照章程自主管理；（2）组织实施教育教学活动；（3）招收学生或者其他受教育者；（4）对受教育者进行学籍管理，实施奖励或处分；（5）对受教育者颁发相应的学业证书；（6）聘任教师及其他职工，实施奖励和处分；（7）管理、使用本单位的设施和经费；（8）拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；（9）法律、法规规定的其他权利。
13、办学自主权的内容：
第一，学校及其他教育机构按照自己的章程管理学校的权利。
第二，组织实施教育教学活动的权利。
第三，招收学生或其他受教育者的权利。
第四，学校及其他教育机构有对受教育者进行学籍管理、实施奖励或处分的权利。
第五，学校及其他教育机构有对受教育者颁发相应学业证书的权利。
第六，学校及其他教育机构有聘任教师及其他职工，实施奖励或处分的权利。
第七，学校及其他教育机构有权管理、使用本单位的设施和经费。
第八，学校及其他教育机构有权拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉。
第九，学校及其他教育机构行使法律、法规规定的其他权利。
14、学校及其他教育机构的义务：
（1）遵守法律法规；
（2）贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育质量。
（3）维护受教育者，教师及其他职工的合法权益。
（4）以适当的方式为受教育者及其监护人了解受教育者的学业成绩及其他情况提供便利；
（5）按照国家有关规定收取费用并公开收费项目；
（6）依法接受监督。
15、教师的权利：
第一，教育教学权；
第二，教师有权事科学研究、学术交流、参加专业学术团体和在学术活动中发表意见，即教师有科学研究权； 第三，教师有管理学生权；
第四，教师有获得报酬待遇权；
第五，教师享有民主管理权；
第六，教师有进修培训权。
16、教师的义务：
第一，教师必须遵守宪法、法律和职业道德，为人师表。
第二，教师应当贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务。
第三，教师应当对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结教育、法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育、组织和带领学生开展有益的社会活动。
第四，教师应当关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生的品德、智力、体质等方面的全面发展。第五，教师应当制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害学生健康成长的现象。
第六，教师应该不断提高思想政治觉悟和教育教学水平。
17、学生的权利：
第一，学生有参加教育教学活动权；第二，学生有获得学金权；第三，学生有获得公正评价权；第四，学生有获得学业证书、学位证书的权利。第五，学生有申诉起诉权；第六，学生享有法律、法规规定的其他权利。
18、教育经费筹措的渠道：
(1)国家财政性教育经费支出；（2）城乡教育费附加；（3）校办产业、社会服务收入；（4）社会力量捐资，集资；（5）运用金融、贷手段融资；（6）设立教育专项资金；（7）收取学杂费。
19、我国接受外国留学人员的渠道：
（1）根据中国政府和外国政府的双边交流协定，由外国政府派遣来华学习；（2）根据中国高等学校和外国高等学校所签定的校际交流协议进行留学生交换；（3）外国个人自费来华学习，可直接向希望入学的高校提出申请，入学手续按有关学校的规定办理。
20、取得教师资格的条件：
（1）必须是中国公民；（2）具有良好的思想政治道德素质；（3）具有教育教学业务能力；（4）具备规定的学历或教师资格考试。
21、我国高等教育的任务：
（1）培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才；
（2）发展科学技术文化；
（3）促进社会主义现代化。
23我国高等教育的基本原则：
（1）积极发展高等教育的原则；（2）提高高等教育质量和效益原则 ；（3）扶持和帮助少数民族高等教育原则；（4）公民受高等教育权利平等原则；（5）保障高等学校科学研究、文学艺术创作和其他文化活动自由原则；
（6）高等学校面向社会，依法自主办学，实行民主管理原则；（7）鼓励高等学校开展交流与协作原则。
24、高等学校的办学自主权内容：
（1）招生权（2）专业设置权（3）教学权（4）科学研究权（5）对外交往权（6）校内人事权（7）财产权。
25、我国高等教育经费筹措渠道：
（1）国家财政拨款；（2）企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人的投入；（3）高等学校有关的销售和服务收入；（4）学费。
名词解释
1、教育法：是调整教育行政关系的法律规范的总称。
2、教育法制：教育法制是现代社会对教育的一种新型的调控组织形式，是伴随着教育的普及发展而形成和发展起来的一个法律调解领域。
3、教育制度：广义上教育制度指根据国家的性质所确立的教育目的、方针和开展教育活动的各种机构（包括教育行政管理机构及各类教育机构）的体系和运行规则的总和。狭义上教育制度指有组织的教育和教学的机构体系及各级教育行政组织机构。
4、学制：即学校教育制度，亦称学校系统，指一个国家各级各类学校的体系。包括他们的性质、任务、入学条件、学习年限及相互关系的总和。
5、义务教育：义务教育是指国家跟法律规定对适龄儿童和少年实施的一定年限的强迫的、普及的、免费的学校教育。
6、职业教育：职业教育是指根据一定社会发展的需要在一定普通教育基础上对受教育者从事某种职业所需要的知识、技能、职业道德进行培训，是受教育者成为社会职业所需要的人才。
7、成人教育：是指对除了学制系统内正规全日制学校中的青少年学生之外的所有成年公民实施的各种类型
和形式的教育。
8、国家教育考试制度：国家教育考试制度是国家教育管理制度的重要组成部分，国家教育考试是指由国家批准实施教育考试的机构根据一定的考试目的，按照国务院教育行政部门所确定的考试内容、考试原则、考试程序，对受教育者的知识和能力进行的测定和评价。
9、学业证书制度：是指当受教育者完成了一定阶段、一定范围和程度的知识和技能的学习，达到了国家规定的教育标准以后，受教育者所在学校或其他教育机构根据《教育法》规定，向受教育者颁发证明其完成规定学业的学位证书的制度。
10、学位：是国家或国家授权的教育机构授予个人的一种终身的学术性称号，表明学位获得者所达到的学术或专业学历水平。
11、教育督导：是政府对教育工作进行宏观管理的一种重要形式，是政府依法治教，对教育工作进行行政监督的有效手段。
12、教育评估：是指各级教育行政部门或经认可的社会组织，对学校及其他教育机构的办学水平、办学条件、教育质量进行的综合或单项考核和评价，是政府对教育机构实施宏观管理的重要手段。
13、教育法体系：教育法体系是以一国的教育法律法规为基础形成的门类齐全、协调一致的有机统一体。
14、法律的实施：法律的实施是指国家机关及其工作人员以及社会团体和广大公民在自己的实际生活中使法律规范得到实现。
15、法律的适用：法律的适用是指国家机关及其公职人员和国家授权的社会组织使用法定的职权和程序，运用国家权力，把法律规范运用到具体的人或组织，用来解决具体问题的一种行使权利的专门活动。
16、教师资格制度：教师资格制度是国家对教师实行的一种特定的职业许可制度。
17、教师聘任制度：教师聘任制度是聘任双方在平等自愿的基础上，由学校或者教育行政部门根据教育教学需要设置的工作岗位，聘请具有教师资格的公民担任相应教师职务的一项制度。
18、法律责任：法律责任是指因违法行为而必须承担的具有强制性的法律后果。
19、违法行为：违法行为指具有法定责任能力的个人和组织违反法律规定，危害社会的、有过错的行为。
20、法律制裁：法律制裁是指特定的国家机关，对应负法律责任的主体，依法采取的强制措施，它是法律责任承担的主要方式。
21、教师申诉制度：是指教师对学校或其他教育机构及有关政府部门作出的处理不服，或对侵犯其权益的行为，依照《教师法》的规定，向主管的行政机关申诉理由，请求处理的制度。
22、学生申诉制度：是学生在接受教育的过程中，对学校给予的处分不服，或认为学校和教师侵犯了其合法权益而向有关部门提出要求重新作出处理的制度。
23、行政复议：行政复议是公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵害其合法权益，依法向该机关的上一级行政机关或者法律、法规规定的行政机关提出申请，由受理申请的行政机关对原具体行政行为进行重新审查并作出裁定的活动及其制度。
24、行政诉讼：是指公民、法人或者其他组织认为行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益依法向人民法院提起诉讼，由人民法院进行审理并作出判决的制度。
25、教育方针：是国家在一定历史时期内,根据政治、经济发展的要求而规定的教育工作的总方针和行动指针。
26、教师：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义建设者和接班人，提高民族素质的使命。
27、学生：是受教育者的另一种称谓，受教育者是指在教育活动中承担学习责任和接受教育的人。
填空选择题
1、法律是人们行为时必须遵守的一种“规矩”，是国家制定或认可的、由国家强制力保证其实施的一种社会调节手段。
2、教育法是现代教育发展的产物。
3、早期的教育立法主要是义务教育立法，主要是围绕强制性、免费性和公共性三大问题。
4、许多国家在二战后纷纷制定了教育基本法或基本性质的学校总法。
5、教育法制是现代国家教育发展发的一个重要特征。
6、在关于高等教育的基本原则中，“教育自由”原则是一个传统的原则。
7、我国宪法规定，发展和管理教育是统一的国家权力的一部分。
8、行政关系和民事关系是教育领域中普遍存在的两类社会关系。
9、教育行政关系是国家行政机关在实施其教育行政关系过程中发生的关系。
10、与教育行政关系不同，教育民事关系则是在不具有行政隶属关系的学校与行政机关、企事业组织、集体经济组织、社会团体、个人之间，在教育活动过程中发生的社会关系，这类关系涉及面颇广。
11、学校可以作为法律授权单位行使行政职能。
12、教育事业的管理，实行统一领导，分级负责的原则。
13、《教育法》规定：国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。
14、初等教育任务是对6至12岁的少年儿童进行德、智、体、美、劳诸方面的全面基础教育。中等教育分为初级中等教育和高级中等教育两个阶段，学习年限各3年，教育对象主要是12至18岁的少年。
15，在教育结构发展战略的选择上，要大力发展职业教育。我国职业教育包括职业学校教育、职业培训和职前培训。
16、我国职业学校教育分别实行小学后、初中后、高中后与普通教育的分流，以培养适应不同需要、不同层次的劳动者和专门人才。
17成人教育要本着学用结合、按需施教和注重实效的原则，把大力开展岗位培训和继续教育作为重点。18获得某种学位证书，通常是个人进入高一级学校学习或从事相应职业的必备条件，也是用人部门选拔和录用人员的重要依据。
19、我国的学业证书包括学历证书和非学历证书。
20、学历证书是学业证书的主体，分为毕业证书、结业证书、肄业证书三种。
21、非学历性学业证书有成人高等教育试行的《专业证书》及其他各种培训、学习计划完成后颁发的写实性学业证书。
22、《教育法》规定：经国家批准设立或者认可的学校及其他教育机构按照国家有关规定，颁发学历证书或者其他学业证书。
23、我国学位分为学士、硕士、博士三级。
24、1993年修订的《扫除文盲工作条例》规定：“个人脱盲的标准是，农民识1500个汉字，企业和事业单位职工、城镇居民识2000个汉字；能够看懂浅显通俗的报刊、文章，能够记简单的账目，能够书写简单的应用文。“
25、目前我国教育督导工作的重点是九年义务教育和扫除青壮年文盲教育。
26、目前我国所进行的教育评估的类型主要包括合格评估、水平评估和选优评估。在评估的内容方面又可分为综合评估和单项评估。在实施评估的方法上又可分为政府机构组织的评估、社会评估以及教育机构的自我评估。
27、法律制定的程序又称立法程序，是指国家机关在制定、修改或者废止法律规范的活动中，必须履行的法定步骤。
28、我国教育的社会主义性质，是由我国以生产资料公有制为主体的生产关系和社会主义国家的政治、经济制度所决定的。
29、教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
30、设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：
（一）有组织机构和章程；
（二）有合格的教师；
（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；
（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
31、国家举办的中等及其以下学校，统一实行校长负责制；国家举办的高等学校实行党委领导下的校长负责制；社会力量举办的学校及其他教育机构实行董事会领导下的校长负责制。
32、办学自主权是学校及其他教育机构专有的权利，是教育机构成为教育法关系主体的前提。
33、受教育权利的保护主要有：第一，家庭保护；第二，学校保护；第三，社会保护；第四，司法保护；第五，对特殊学生群体的保护。
34、参加社会公益活动是社会教育的一个内容，包括公益劳动、文化宣传、公众服务、社会调查、参观访问等。参加社会公益活动应以不影响正常教育教学活动为前提。
35、保证实现教育经费的“两个增长“原则，即中央和地方政府的教育拨款的增长要高于财政经常性收入的增长，并使按在校生人数平均的费用逐步增长。
36、教育对外交流与合作的主要形式有：（1）人员交流；（2）物质交流；（3）信息交流；（4）开展国际教育合作项目。
37、教育对外交流与合作坚持独立自主、平等互利、互相尊重的原则，不得违反中国法律，不得损害国家主权、安全和社会公共利益。
38、我国对留学人员和留学工作的总方针是“支持留学、鼓励回国、来去自由”。对公派留学的原则是“按需派遣、保证质量、学用一致”。
39、外国学者来华进行研究和学术交流一般是通过校际交流的渠道，或通过有关的学术组织和团体按签订的协议进行。在聘请外国专家时要贯彻按需择优选聘，保证质量，用其所长。
40、境外组织和个人同中国具有法人资格的教育机构及其他社会组织，可以在中国境内合作主办以招收中国公民为主要对象的教育机构，但义务教育以及国家有特殊规定的教育、培训除外。
41、教师职务与工资待遇挂钩，并有数额限制。
42、教师聘任制度包括招聘、续聘、解聘和辞聘等形式。
43、教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
44、教师的管理包括对教师的培养和培训、教师的考核、奖励等内容。
45、《教师法》第二十二条规定：“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导和监督。”
46、政府作为公立高等学校举办者的权利：（1）制定高等学校章程；（2）任命学校决策机构成员，核准或任命校长；政府作为公立高等学校举办者需承担的责任：最重要的责任是为高等学校提供必要的和稳定的办学经费。
47、高等学校是指大学、独立设置的学院和高等专科学校，其中包括高等职业学校和成人高等学校。其他教育机构是指除高等学校和经批准承担研究生教育任务的科学研究机构以外的从事高等教育活动的组织。
48、高等教育管理体制通常分为三种类型：中央集权制、地方分权制、中央与地方合作制。
49、高等教育由国务院和省、自治区、直辖市人民政府管理。
50、设立高等学校的基本要求：
（一）符合国家高等教育发展规划；
（二）符合国家利益和社会公共利益；
（三）不等以营利为目的。
51、高等学校的学生，可以在校内组织社会团体。
52、法律责任的分类：刑事法律责任、民事法律责任、行政法律责任、经济法律责任、违宪法律责任。
53、行政处分的方式有：警告、记过、记大过、降级、撤职、开除等。教育行政处罚的种类有：警告；罚款；没收违法所得；没收违法颁发、印制的学历证书、学位证书及其他学业证书；撤销违法举办的学校和其他教育机构；取消颁发学历、学位和其他学业证书的资格；撤销教育资格；停考、停止申请认定资格；责令停止招生；吊销办学许可证；法律、法规规定的其他教育行政处罚。
54、高等教育领域中主要运用的法律救济形式包括：教师申诉制度，学生申诉制度，行政复议，行政诉讼和民事诉讼。
55、《高等教育法》由第九届全国人民代表大会常务委员会于1998年8月29日通过，自1999年1月1日起实行。
56、《教育法》规定：“国家实行学前教育、初等教育、中等教育、高等教育的学校教育制度。”
57、80年代以来，我国试行的学位制度主要是学术性学位，即培养的高层次专门人才的规格主要是学术型、研究型。
58、各级教育督导机构应设专职督导，也可根据工作需要聘请兼职督导。
59、《教育法》第三条的规定明确了我国教育的社会主义性质。
60、我国教育的最终目标是建设由中国特色社会主义教育体系。
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