第一篇：闽教版三年级下册Unit 4 Part B 教学设计
闽教版三年级下册Unit 4 Time Part B 一．整体设计思路、指导依据说明
《义务教育小学英语新课程标准》明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，掌握一定的听、说、读、写的技能，同时，还要让他们了解世界和中西方文化的差异，拓展视野。本节课学习如何询问以及回答时间，并让学生初步了解时差的存在，教学中的各项活动都围绕时间来展开。学生们运用英语询问及回答时间，掌握日常生活中使用频率很高的一项交际内容，同时初步了解时差的存在，以及中西方国家的人们在时间观念上的一些差异，培养学生养成守时、珍惜时间的意识，以及探究中西方之间的文化差异的兴趣。二．教学背景分析 教学内容分析：
2012年新版的闽教版小学英语三年级上、下册，不管从书本的设计上、内容的选择上，都更加地国际化，相比旧版的闽教版的三年级英语，没有了旧版的中国式英语，显得更时尚，也更能与国际接轨。而本节课是安排在学生学习了数字1-12以及学习了表达时间的句型It’s ______ o’clock.后，学生对时间的表达已有了初步的了解。通过Ben 和他的妈妈在酒店大堂里的一段对话，在这样一种比较国际性的场景中，呈现了询问及回答时间的句型，蕴涵了时差的知识，真正体现了各学科互相渗透的理念。
学生情况分析：
本节课的教学对象为三年级学生，这一时期的孩子处于词汇及会话技能构建的关键时期，他们对英语有兴趣，甚至还有一种新鲜感，他们对中西方文化等方面的差异感到好奇，有兴趣探究。但同时，这个时期学生的英语学习处于机械性学习，学得快忘得也快，而且由于缺乏真实的语言环境，语言的运用能力不强。
三．教学目标分析
（一）知识与技能：
1、能听说、认读词语及词组so many, time, London；能听说、认读并正确书写词语clock, mom。
2、掌握词组so many 的用法。
3、能用句型What's the time? It’s ________ o’clock in ________.询问及回答时间。
4、掌握元音字母0在开音节词中的发音，并正确认读相关单词。
（二）过程与方法：
1、在学习过程中，能运用教师所教授句型，自主根据情境说出句子。
2、在与其他同学交流过程中，锻炼自己开口说英语的勇气和胆量。
（三）情感态度与价值观：
1、通过本课的学习，了解时差的存在，渗透西方文化教育，有了解和探究中西方文化之间差异的兴趣。
2、形成守时、珍惜时间的观念。四．教学重点、难点分析
教学重点：
1、能使用本课所学的词汇及句型正确、流利地询问及回答时间。
2、通过本课的学习，能初步了解时差的存在，形成正确的时间观念。
教学难点：
1、使用本课所学的句型正确、流利地询问及回答时间。
2、理解时区的划分，时差的存在。
五．教学过程设计
（一）Preparation before class 课前准备
1、在开始上课前，教师里反复播放着英文儿歌 The Clock，学唱歌曲，并了解和clock有关的知识。设计意图：调动学生的学习兴趣，也为接下来课堂上要学习clock 这个单词做铺垫。
（二）Greeting，Warm-up & Revision 问候、热身及复习1.师生打招呼。
2.Sing a song: The Clock 3.让学生用句型 I can see 数量 物品 in our classroom.自由说句子。
例如I can see one blackboard in our classroom.（学生不会说的单词，老师可以帮忙。同时确保教室里有时钟）
设计意图：歌曲用来调动学生学习兴趣，为学习clock这个单词做铺垫；让学生自由说句型，发散学生思维，在这个环节中，还可以帮助学生复习数字one – twelve。此外，在下一个环节中，老师就可以利用这个句型自然地将话题引到clock这个单词上。
（三）Presentation & Pratice 教授新课,练习句型，了解时区划分及时差的存在 1.揭示课题；教学单词clock, time；分小组，说明竞赛方式。
（1）师点评上一环节中学生的表现，同时说句子：I can see a clock in our classroom.（故意突出clock这个单词），并出示clock 图片，教学该单词，并引导学生区分单词clock 与o’clock。师告诉学生：We know the time from a clock.并教学单词time,后揭示课题 Unit 4 Time Part B（2）师拿出四个没有指针和数字的时钟，并告诉学生，全班分为4个组，老师会送给每个组一个漂亮的钟，但这些钟面上没有指针和数字，需要同学们用自己的努力从老师这里赢得指针和数字，后贴在自己小组的钟面上，最先把钟面贴完整的小组，每个组员都能在下课后得到老师的一份神秘小礼物。
设计意图：利用上一环节中学生已经知道的单词clock这个单词导入教学，显得自然不突兀。根据三年级学生集体荣誉感强、好胜、喜欢竞赛类游戏的心理，用贴钟面的竞赛方式更好地激励学生课堂上有更好的表现。
2.教授词组so many,单词mom,London；交代故事背景。
（1）PPT出示一张酒店外观的图片，师告诉学生：Sally’s mom and her brother Ben are going on a trip in London.出示mom及London图卡，教学该单词，并出示英国国旗，告诉学生London is the capital of the UK.用同样的方式教学Beijing, Tokyo,Paris, Moscow。后师再引导学生回到酒店图片，说：They will stay in this hotel.Let’s go into the hotel and have a look.（2）PPT出示酒店大堂图片，大堂内有许多时钟，师引导学生说：One clock, two clocks, three clocks„Wow, so many clocks!出示词组卡 so many,带读数遍后，PPT出示apples, ducks等图片，让学生练习说 so many apples, so many ducks等。
设计意图：创设故事情境，尽量还原故事背景，让学生真正感受英语的国际性，并在学习英语之余，了解各个城市对应的国家，为下一环节讲解时差的存在做铺垫。
3.初步学习对话内容，掌握重点句型
（1）出示课文插图，播放课文录音，要求学生认真听，在书中画出下列问题的答案：
① What’s the time in Beijing? ② What’s the time in London?（2）师板书句型：What’s the time? It’s _______ o’clock in ________.带读数遍（3）PPT出示课文插图中几个时钟，学生4人一小组，师分发给学生一张图卡，图卡内容为书中插图的时钟之一，每个人都会拿到不一样的卡，4人小组互相问答：
What’s the time? It’s eleven o’clock in Beijing.What’s the time? It’s three o’clock in London.What’s the time? It’s twelve o’clock in Tokyo.What’s the time? It’s six o’clock in Moscow.What’s the time? It’s four o’clock in Paris.（4）传话游戏：师事先准备两个纸箱，一个纸箱内放数字单词卡，一个纸箱内放城市的图卡，游戏开始后，4个小组的第一位同学上前，分别从两个纸箱中各抽出一张卡片，其余全部同学问他们：What’s the time? 4位同学要根据自己抽到的数字和城市，用句型 It’s ______ o’clock in _______.这个句型，以悄悄话的形式告诉自己组的第二位同学，以此类推。最后一位同学需大声地说出该句子，又快又准确的组别获胜。
（5）师用中文简单向学生介绍：由于地球自转的原因，东边的地方比西边的地方先看到太阳，所以世界各地普遍采用以时区为单位的“标准时间”（结合世界地图上中国、英国等）这些国家处在不同的时区上，所以也就出现了同一时刻，不同国家的时间是不一样的。
设计意图：让学生用听录音后回答问题的方式，对学生听录音更有引导性，明确听的目的。传话游戏再次激发学生的集体意识和争胜意识，同时让每个学生都能锻炼到本课的重点句型。向学生简单介绍时差的形成，解除学生心中关于同一时刻为什么不同国家时间不同的疑惑，学生在掌握好英语的同时，将其他学科知识更好地与英语融合。
4、深入学习对话
（1）PPT出示课文，听录音，跟读，模仿语音语调（2）再听录音，分角色跟读（3）分角色表演对话
设计意图：听录音，模仿语音语调对英语学习来说是使学生拥有较纯正语音语调的一种非常重要的方法。较色扮演对于低年级学生来说，除了让他们有表演的机会，也能很好地检查学生是否较好地掌握了对话内容。
（四）Prodution 用所学句型进行游戏
组织学生玩Mr.Wolf, what’s the time?的游戏：一个学生戴上头饰当Mr.Wolf，全班学生问：What’s the time? 当Mr.Wolf 回答It’s twelve o’clock.时，全部学生变成木头人，若被Mr.Wolf 抓到，则由被抓到的人当Mr.Wolf，反之，如果不是It’s twelve o’clock.的时候，学生们可以做任何动作。
设计意图：用本课重点句型进行游戏，活跃课堂气氛，给学生在此练习重点句型的机会，同时也能很好地检查学生对重点句型的掌握情况。
（五）Listen and learn the English sounds.学习字母o在开音节词中的发音。1.复习原因字母o在闭音节词中的发音，并朗读例词dog, pencil-box, stop.2.PPT出示单词、词组：go home, no, nose。师大声朗读，让学生体会其中o的发音与之前o的发音的不同之处，并引导学生总结出o在开音节词中的发音为它本身的字母音，跟a,e,i一样。3.将单词宝宝送回家：将师出示的含有o的单词根据o的发音进行归类。
设计意图：对于英语学习来说，语音就好比汉语的拼音，如果学生能很好地掌握发音及发音规则，那对他们的英语学习来说会很有帮助。在学习字母O在开音节词中的发音时，我没有直接告诉学生它的发音，而是通过比较O在闭音节词中的发音，以及让学生通过听含有O的开音节词的读音，从中自己归纳出原因字母O在开音节词中的发音，放手让学生自主学习，老师只是起到引导者、提供帮助者的角色。
（六）Extension.扩展延伸。
1.就各国人们对时间的观念向学生做个简单的介绍，例如：若一个中国人请你吃饭，我们一般会提前到，看看有什么能帮忙的；但对于美国人和加拿大人来说，早到是绝对不行的，推迟一刻钟到时最合适的；而对于德国、瑞典等国家，准时到是最好的。
2.PPT出示一些关于珍惜时间的中英文名言，告诉学生我们应该珍惜时间。
设计意图：要能更好地与国际接轨，就是多了解一下中西方文化间的差异。通过向学生简单介绍各国人们对时间的观念，让学生了解产生探究西方文化的兴趣。和学生分享关于珍惜时间的中英文名言，教育学生应该守时、珍惜时间。
（七）Homework.家庭作业。
1.回家后，将句型What’s the time? It’s _____ o’clock in Beijing.教给爸爸妈妈，并告诉他们，为什么同一时刻不同国家的时间不一样。
2.抄1-2两句关于珍惜时间的名言（中英文都有），贴在自己的床头或课桌，勉励自己要珍惜时间。
设计意图：回家告诉父母课堂上所学，学做一个懂得分享的人。摘抄名言，更好地勉励自己。
六．教学评价设计
评价内容：
1、学生是否掌握了本课的重点词汇及句型，能否用重点句型询问及回答时间。
2、学生进行小组活动、全班活动时，是否表现出了与人交流的欲望和自信。
3、在了解时差、各国人们对时间的观念时，是否表现出了探究中西方文化之间差异的兴趣。
评价方法：
1、通过课堂活动中的小组活动和全班活动，老师观察每个学生的表现，也可以请小组内学生互相评价表现。
2、通过课堂中的游戏和活动，评价学生对重点词汇和句型的掌握情况。
骨干教师点评：
这堂课的教学设计，老师充分体现《义务教育小学英语课程标准》提出的关于小学阶段英语教学的理念，以学生为主体，在民主、合作、融洽的学习氛围中，通过各种各样的小组竞赛、小组活动、游戏，使学生不仅能掌握询问时间的句型及其回答，还激发了学生关于探究中西方之间文化差异的兴趣，了解各国人关于时间的观念，了解时差的存在，并教育学生形成守时和珍惜时间的观念，真正实现各学科之间的相互渗透，还培养了学生与他人团结协作的意识和能力，体现“寓教于乐”的精神。此外，评价实现多元化，不仅评价主体多元化，评价方式也实现多元化。这对促进学生自主学习、激发学生学习兴趣有很大的意义。此外，老师还很注重营造语言环境、营造对本课学习有力的学习氛围，这从课前准备和课堂刚开始的自由说句子就可以很好地体现出来。最后，老师考虑到这个年龄段学生的心里特点，抓住学生集体荣誉感强、好胜心强的特点设计了一系列的活动和游戏，这一点也是这堂课较突出的地方。不过，在一堂课的时间内，这些内容可能会稍嫌多一些。
教学反思：
浅谈在小学英语课堂中如何培养学生的合作意识和能力
《义务教育小学英语新课程标准》倡导英语课堂中自主、合作、探究的学习方式。这告诉我们，在课堂中，教师可以通过小组合作学习的方式，从小培养学生与人合作、共同进步的能力。在小组合作学习中，学生通过与同学之间互相配合、互相帮助，完成学习任务，并培养与人交际的能力、与同伴协调合作的能力和团结协作的精神。教师则要努力营造民主、合作、互助的轻松愉快的课堂氛围，让学生共同进步。近年来，老师们似乎也都注意到了合作学习的重要性。而我们也经常在各种各样的公开课、示范课中看到，老师们都纷纷采用了小组合作学习的形式来提高学生的学习效率。可以说，不管是在哪个学科、哪个年段，我们都能看到“小组合作学习”之花处处开遍。但在不少课堂中，我们看到的是这样的情形：老师一宣布小组讨论，四人小组里，每个学生都在张嘴，谁也听不清谁说什么。又或者只看见成绩最好的一位同学在发言，其他组员只是听众。成绩好的同学包揽天下，其他组员被动接收，或游离于讨论之外，根本没有思维碰撞的过程。很明显，这样一来，合作学习最突出的价值就被抹杀了。
其实，在我自己的英语课堂中也经常出现这样的情况。在Unit 4 TimePart B这堂课中，我设计了分小组得指针和钟面的数字、传话游戏、在4人小组中用句型从别的组员那里得知其他城市的时间等需要小组成员合作的活动。可在这堂课中，我也看到了这样的情况：英语能力强的同学频频举手，跃跃欲试；英语能力一般或者弱的同学则沉默寡言。在下课后，我还听到一个学生这样说道：“都怪你，要不是你说错那个句子，我们组肯定是第一名。”只见旁边那个女生低着头，沉默不语，泪水在眼眶里打转。
我的心里有点难受，不禁陷入了思考，我最初的出发点是让每个学生在小组活动中都能有开口的欲望，都有开口的机会，都能使自己与人合作的能力得到锻炼。然而，纵观全班，真正得到锻炼的却只有那么一部分学生，而很大一部分孩子却不能从小组活动中得到锻炼，获得成就感，相反，有的学生从中获得的是失落感。那么，我们在平常的教学活动中和每次的公开课、示范课中，怎么做才能真正照顾到绝大多数学生呢？怎么做才能真正使绝大多数学生在小组活动中能得到锻炼？“冰冻三处非一日之寒”，学生合作意识和能力的培养还是应从平常的英语课堂中，一点一滴来培养。我认为可以从以下几点来做：
一、培养学生主体参与意识，激起学生积极参与到小组活动中来的欲望，让学生从“要我说”变成“我要说”。如果能做到这一点，那么英语学习对每个学生来说，都是一件非常快乐的事情。要做到这一点，我觉得老师一定要多鼓励学生，对于学生一定要“鼓励鼓励再鼓 7
励”。这里所说的鼓励，言语上的鼓励当然算在其中，但我觉得更重要的应该是评价机制一定要多元化。在英语教学活动中，分数不是评价学生的唯一标准，老师不是评价学生的唯一主体。例如，在小组合作学习活动的过程中，老师可以针对不同层次的学生设置不同的评价方式。对于程度好的学生，老师评价他们的标准除了能表达自己的观点、想法，还要考查他们能否带动小组其他成员参与到活动中来；对于程度一般的学生，老师则要鼓励他们除了倾听其他同学的发言，还要勇于发言；而对于程度较差的学生，老师则更应该多关注他们，刚开始时，甚至可以让他们跟着老师说，慢慢的，从词语开始，到句子，最后到段落。对于整个小组的评价方式，我认为可以是这样的：评分以小组为整体，若小组内每个组员都参加到活动中来，则小组的分数就较高；若小组中程度好的学生能够带动其他学生，则可以额外加分。这就要求老师学生在进行小组活动时，要全面关注到每一个小组，关注到每一个学生。此外，还可以评价主体多元化，不仅老师给学生打分，小组内成员之间还可以互相打分，甚至学生也可以给自己打分。对于英语程度一般和较差的那一部分学生，一旦他们参与到小组活动中来，老师就要给予肯定和鼓励，让这部分学生在小组活动中多获得成就感。慢慢的，他们也就愿意开口了。
二、充分利用优生的优势，让其带动较差学生。毛泽东同志说过：“外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。”如果把学生的主体参与意识看作内因的话，那么其他同学的帮助就是外因。要让程度一般和程度差的学生积极主动参与到小组学习活动中来，除了内因是必要条件，外因也能起很大的推动作用。在常态课中，老师可以着力实行学生“结对子”模式。老师在安排小组活动时，多采用“一带一”的方式，让一个英语能力较强的学生带一个能力较弱的学生。而对于这种“一带一”的评价，也应整个小组进行评价，若能力较强的同学取的了进步，除了肯定和鼓励程度较差学生的努力，也应该鼓励好生的带动。
三、多创设需要合作的环境，使学生真正体会到合作学习的重要性。有了的变化的必要条件和推动力，若能创设适合的环境，那么学生的小组合作意识应该能更好地培养起来。在英语教学中，老师除了在课堂上多设置小组合作学习活动外，还可以在班级经常举行一些角色表演、课本剧表演、合唱等，让程度好的学生知道，就算自己能力再强再突出，如果不能和小组其他成员配合，也是不能取得好的成绩；也让程度一般尤其是程度较差的学生知道，自己虽然程度不好，但在小组合作学习中是不可或缺的，是被需要的，让他们从中找到自己的存在感，树立他们的自信心。
以上都是我个人的一些愚见。我认为，学生合作意识和能力的培养，一切从“鼓励”二字说起。正所谓“好孩子是夸出来的。”不过，关于学生合作意识和能力的培养，还有许多值得深入研究和探讨的内容，我也将在今后的教学中继续深入的研究和探讨。
第二篇：闽教版三年级《family》教学设计
Unit5 Lesson 9 Family教学设计
磨石小学
陈碧珍
2013.11.12 【教学目标】
学习单词he,she,及家庭人物；
初步运用who,学习句子Who’s he? He’s my„ Who’s she? She’s my„； 学习字母Qq和Rr；
教育学生热爱自己的父母家人。
【教学重点】
1．句型：Who’s he? He’s my„
Who’s she? She’s my„
2．词汇：brother,sister,father(dad),mother(mom), grandpa, grandma 【教学难点】
家庭成员单词的认读。he和she的意义区分及发音。
【教具准备】
1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学CD 【教学过程】
一 热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.Sing a song.Hello, hello, what's your name? 二 呈现新课（Presentation）
1．课件中出现一家卡通家庭照，教师问，“What’s this?”学生用中文答出“全家福”。“Yes,this is a family.Everyone has his family.I love my family.Do you love your family?”课件呈现爱心图片，教师揭示本课课题，“Family”。2.教师单独向某些同学问好，并询问What's your name? 学生1回答I'm „或My name is „.教师引导其他同学指着学生1说：He's„或She's„.a.Point to a boy: He’s „.‘he’ Point to a girl: She’s „.‘she’ b.Point and say: He’s / She’s „.3.Who’s he? He’s „.Who’s she? She’s„.教师呈现课件中的卡通人物的照片，在面具揭下来前，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who's he?'。提示孩子如果猜出人物，就举手。引导该学生回答'He's„'，全班跟读。同样方法操练Who's she? She’s...依此用不同人物图片反复练习。
4.课件呈现一张卡通宝宝照，教师说：This is me.后呈现一张卡通家庭照片：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my brother.He’s my sister.来回答，并重复单词brother, sister。在教学father,mother时，教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
5．出示单词卡，让学生认读brother, sister，father, mother, grandpa, grandma, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。并用开火车，大小声进行操练。
6.教授字母Qq和Rr
出示图片queen 和rabbit，跟读单词； 教学两个单词的首字母，指导书写字母。三 趣味操练（Practice）1．Guess guess!请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s he/she?猜的人说：He’s„ /She’s„猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）2．Listen and choose 教师请两名学生到黑板前，背对全班。教师用口型说出一个家庭成员，如，妈妈，全班用英文喊，mother！反复喊，直到台上学生拍出对应图片，比比谁拍得快。3.Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的家人。然后请个别同学进行介绍，全班对其图画提问，根据画的画做句型练习：Who’s he/she? He’s„ She’s„
4．让学生看书听录音，跟读课文对话。
5．让学生分角色表演课文。
四 作业（Homework）1.Read the text.2.Activity Book Lesson 9.3.Call your family members in English.附：板书设计：
Unit5 Lesson 9 Who’s he? He’s my„ brother,sister Who’s she? She’s my„ father,mother Family
grandpa, grandma
第三篇：闽教版三年级下册信息技术 教学案例
闽教版三年级下册信息技术《建立文件》教学案例
古农农场中心小学 林贵真
〖教学目标〗
一、知识性目标：
1、了解电脑文件的图标特点。识别常见的文件类型。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。
二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。〖教学重难点〗建立文本文件、图像文件、声音文件。〖教学课时〗一课时 〖教学过程〗
一、情境导入 ★巧设情境★ 1.出示电子故事书
师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件
师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片
师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ ★导入新课★
师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。
二、新授
★建立“文本”文件★ 1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮
3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。
★建立“图像”文件★
1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。
2.做一做：建立“图像”文件
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图” ◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。
◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gi等。★建立“声音”文件★
1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。
2.录制声音
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”
◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上
3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3
三、巩固新知
1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？
四、创新活动，动手操作
1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。
2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。
五、课堂小结：活动评价
教后反思：
但对于小学生来说，文件和文件夹是很抽象的，怎么样让学生理解和掌握文件和文件夹是一个难点。在教学设计时，我把电脑中的文件和文件夹与日常生活中文件和文件夹联系在一起，先为学生展示出生活中的文件夹和文件，让学生了解文件夹与文件的关系。
出现问题：只找单个学生交流，匆忙引入课题。其结果是使课堂引入流于形式，不代表广大学生的观点，使课堂引入显得无力单薄，不充实。
第四篇：闽教版三年级下册数学教学计划
福州市点击选择小学教学计划
2013—2014学 第 二 学期
学科： 数学 教师：
2014年2月
一、指导思想
根据新《课标》的基本理念，使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和应用数学的信心；初步学会运用数学的思维方式去观察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题，进而形成勇于探索、勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的数学知识和必要的应用技能。
二、教学目标
1、会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。
2、会口算一位数除商是整
十、整百、整千的数，整
十、整百数乘整十数，两位数乘整
十、整百数（每位乘积不满十）。
3、初步认识简单的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步认识小数的大小，会计算一位小数的加减法。
4、认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向；会看简单的路线图，能描述行走的路线。
5、认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并认识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简单的单位换算；掌握长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。
7、了解不同形式的条形统计图，初步学会简单的数据分析；了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果是整数）；进一步体会统计在现实生活中的作用。
8、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9、初步了解集合和等量代换的思想，形成发现生活中的数学的意识，初步形成观察、分析及推理的能力。
10、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
11、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
三、教学内容
这一册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步认识，位置与方向，面积，年、月、日，简单的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。
四、教学重难点
教学重点：除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积以及简单的数
据分析和平均数是本册教材的重点教学内容。
教学难点：位置与方向，面积，年、月、日。
五、现状分析
在经过了一个学期的学习后，学生在基本知识、技能方面基本上已经
达到了学习的目标，对学习数学有一定的兴趣，大部分学生乐于参与学习活动。特别是动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分体现一个孩子学习的真实情况。因此对这些学生，应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉地保持，并逐步引导到思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。
六、教学措施
1、重视教学情景的创设，关注学生的生活经验，提供丰富的感性材料，加强学生的操作活动，结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。
2、培养学生估测、估算的意识，重视培养学生的估测、估算能力。
3、让学生通过解决实际问题来学习计算，提高教学的实效性，4、运用“迁移”法进行教学，培养学生举一反三的能力。
5、引导学生独立思考、合作交流，让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地
运用小组合作学习方式，重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
6、重视直观教学，充分发挥教具、学具的作用。
7、注重学生对计算过程和方法的理解，抓住重点，突破难点，使学生打下扎实的知识基础。
8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程，主动建构数学知识。
七、课时安排。(见教学进度表)
第五篇：闽教版三年级信息技术教案下册
闽教版三年级信息技术第二册教案
第1课 用键盘符号构图
教学目标：
1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习
2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。
3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。
教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣 教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：1课时。教学过程：
一、导入：
怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。
二、学习新知：
1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：
观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。删除：按退格键删除。
2、手指分区练习数字、字母和符号的输入
3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第1步：打开“记事本”。
第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）
第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。
（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）
第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。
4、创新活动。
字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。
三、总结课堂
活动评价：学生小结，教师补充。
教学反思：
第2课 击同一个键，输不同的字母
教学目标：
知识与技能：学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。
情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。教学重点：输入中文标点符号的方法。教学难点：中文标点符号和键盘按键的对应。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、引出课题：
输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。
二、介绍中英文标点的切换
1、生自学课本7-11页内容。
2、师示范，生练习。
（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。（2）在记事本中输入“美丽的家园”。问：怎样给它加上书名号？ 回答：略
小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。
“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作）
（3）全角与半角切换
全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。
三、标点符号键的分布与指法
1、生自学课本7-11页的内容。
2、学生练习操作，注意指法的分布。
四、强化训练
创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。
五、活动评价
师引导学生进行评价 教学反思：
第3课 看图片，输文字
教学目标：
1、学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。
1、掌握中英文输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。教学重点：掌握中英文输入切换方法 教学难点：会混合输入中英文字符。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。
三、做一做 中英文字符混合输入
1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存
2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存
3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。
四、创新活动
试一试，参照如图3-5所示的图片，在记事本中写出它们的中文名称和英文名称。
五、活动评价 教后反思：
第4课 看图片，输字符
教学目标：
1、知识与技能：熟悉电脑小键盘区的功能，掌握数字小键盘指法操作。
2、过程与方法：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。
3、情感、态度与价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度 教学重难点:掌握数字小键盘指法操作 教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、复习
师：上学期，我们学习键盘上的分区。有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生回答。
师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？
二、认识数字键、小键盘
师：数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按Num Lock指示灯即亮。课件演示，认识数字键。
请同学打开记事本，练习输入数字。
三、利用软件练习：
选择一种打字练习软件进行训练，完成课本64页练一练的内容。
四、小结：
你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？ 你按键时，是否按键盘指法操作了？
五、创新活动：
1、看图，输入算式
2、数一数图4-4中的小方格数在记事本中写出对应的算式
六、活动评价 教学反思：
第5课 建立文件
教学目标:
一、知识性目标：
1、了解电脑文件的图标特点。识别常见的文件类型。
2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。
二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重难点: 建立文本文件、图像文件、声音文件。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时:一课时 教学过程:
一、情境导入 巧设情境 1.出示电子故事书
师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件
师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片
师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ 导入新课
师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。
二、新授 建立“文本”文件 1.什么是文本文件
文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件
◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。
◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮
3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。建立“图像”文件
1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。2.做一做：建立“图像”文件
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图”
◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gi等。建立“声音”文件
1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。2.录制声音
◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机” ◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上
3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3
三、巩固新知
1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？
四、创新活动，动手操作
1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。
2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。
五、课堂小结：活动评价 教后反思：
第6课 认识文件夹
教学目标：
一、知识性目标：
1、认识文件属性。
2、认识文件夹。
二、技能性目标：
1、学会查看文件属性、建立文件夹并给文件夹命名。
2、学会将文件夹保存到相应的文件夹中。
三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重点：建立文件夹 教学难点：查看文件属性 教学方法:讲授法、任务驱动法
教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：
一、引入：
在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。
二、新授。
1、认识文件属性
我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。活动一：查看picture.bmp文件属性。教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。教师巡视指导
2、认识文件夹
上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。做一做：找电脑中的文件夹
生生参照书P33-35页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。
活动二： 建立一个“语文”文件夹 教师演示讲解操作，学生观察步骤。
生参照书P34页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。教师巡视指导
展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。
三、创新活动：试一试：
完成书上第P35页的创新活动题目。
四、活动评价 教后反思：
第 7课 管理文件
教学目标： 知识性目标：
1、学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。
2、学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件 教学重点：学会删除文件、会对文件进行重命名 教学难点：对文件进行复制、剪切、粘贴 教学过程：
一、导入
师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。
二、新课
（一）活动一：删除文件
师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。
1、做一做：删除文件
删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹‘校园图片‘并将所有内容移入回收站吗？”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。
2、生实践：删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。
（二）活动二：重命名
师：文件名可以根据需要更名，但在更名时要注意的是，一般文件的扩展名是不能随意更改的。
1、师示范重命名文件
2、生做一做。
3、说一说：文件重命名时，为什么扩展名不能随意改变？
（三）活动三：查看文件详细资料
师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。
1、生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
（四）活动四：用不同的方式查看文件
1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
3、说一说：每种查看方式的特点。
（五）活动五：排列图标
师：所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按不同方式排列。
1、生自学书P39-41页按不同方式排列图标并动手操作实践
2、师指名学生到教师机操作演示。
三、创新活动：、1、认识快捷方式：复制：Ctrl+c；剪切：Ctrl+x；粘贴：Ctrl+v。试用这几个快捷键，整理归类文件。
2、说一说，移动文件与复制文件有何不同。
四、活动评价 教学反思：
第8课 欣赏与构思
教学内容:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。教学目标：
1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；
2、学会欣赏各种主题画，领会作者创新思想。
3、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。教学重点: 绘图软件的操作与应用 教学难点：工具箱、颜料盒的隐藏和显示
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。
二、启动画图软件
（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）
①在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附件”，单击“画图”命令。
②屏幕上出现画图窗口。
三、认识“画图”窗口
同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。
（学生观察讨论，教师随机参与讨论。）
总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。
四、工具箱的使用
1、认识“工具箱”
师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？
引导学生发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）
2、铅笔工具
师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。
3、刷子工具
师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？
引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。
活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自己的树装饰一下。
五、创新活动
1、说一说，你认为创作作品前的构思，还需要思考哪些内容？
2、抓住生活中的故事与亮点，确定一个作品主题，进行创作前的构思。
六、活动评价 教学反思：
第9课 箐箐校园
教学内容:综合使用直线、矩形、椭圆形、刷子等工具。
教学目标：
1、尝试使用工具箱中的“矩形”、“直线”、“圆角矩形”、“文字”工具绘制图形，会用SHIFT键。
2、通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。
3、在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神。教学重点：掌握规则图形的画法。
教学难点：矩形3个选项的使用及Shift键的使用 教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：今天老师给大家带来了一些电脑绘画作品，你们想看吗？（用幻灯片演示，画面停止在一幅房子的图上）大家观察一下，这幅图画由哪些图形组合起来的啊？ 学生回答
师：这些图形又称为规则图形，今天我们就来学习一下，要怎么用电脑将这些图形画出来。
二、Shift键的使用
师：在学画规则的图形之前，我们首先来认识一下一个非常重要的朋友——SHIFT键，它可以帮助你解决许多难题，比如怎样把一条线画直，怎样把一个圆画圆，怎样把一个矩形画成正方形等等。下面就请大家和老师一起在键盘上找到这个朋友。这个朋友对别人很友好，总是喜欢和别人一起玩。
三、直线工具的使用
师：我们先来画屋顶，屋顶是什么形状的啊?(三角形)我们可以使用什么工具来画呢？ 由学生来回答，引出直线工具也可以画屋顶
师：如何把直线画直呢？这就用上了我们的新朋友：SHIFT键。老师演示操作。（故意操作错误）。撤消的使用：
师：如果对画不满意，我们可以使用“撤消”，但是能无限制的撤消吗？（最多只能撤消三次），所以我们在画图时，如果自己感觉不满意要及时撤消。
师：当我们把屋顶的线条画完后，可以用什么工具来填充屋顶的颜色呢？ 生回答，并动手操作。
教师演示填充过程，操作失败，颜色填充到整张画布。师：为什么没有填充成功呢？ 生回答，师生共同探讨解决方案。
四、矩形工具的使用
师：屋顶画好了，我们来画房子主体部分和钟盘好不好？大家观察一下，房子主体部分和钟盘是什么形状的？（长方形）长方形我们也叫矩形。矩形怎么画想知道吗？我们首先在工具栏里找到矩形工具。单击矩形工具。下面会出现三个矩形。
讲解三个矩形的作用和功能。让学生自己动手在画板上试一试这三种模式。动手操作，选择合适的模式画出房子主体和钟盘，并完成房子的整个造型。
五、创新练习活动
1、在参考图例画面上添加“火柴人”、白云和小草等景物，让校园更美。
2、在校园看看，在选画一种校园里的景物。
六、活动评价 教学反思：
第10课 温馨提示牌
教学目的：
1、掌握文字工具的使用及输入切换方法。
2、会混合输入中英文字符。
3、会使用颜色填充工具修改文字颜色。教学重点：文字工具的使用方法。教学难点：设计简单的校园提示牌。
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。
二、新授
1、中英文输入切换方法
（1）用CH图标进行中英文输入切换
单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。
返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换
单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换
用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。
二、创新活动：
给书本P60页图10-11设计一个既独特又有趣的提示牌，动手试一试！
三、活动评价
教后反思：
第11课 鱼儿悠悠
教学内容:掌握曲线工具、多边形工具的使用 教学目标：
1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时]:1课时 教学过程：
一、导入
播放FLASH《池塘里的月亮》 师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是夜晚的池塘，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现夜晚的池塘。
四、曲线工具的使用
师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：
1、请同学参考课本第63页的方法，画出一条鱼。
2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰
3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第62页图1中，两种鱼中的一种，画画看！完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
三、多边形工具的使用
师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：
1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星
2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
四、创新活动练习
1、充分利用学会的曲线工具、多边形工具来完成绘制其他鱼儿的图案。
2、你能使用曲线工具绘制交叉曲线吗？
五、活动评价
板书设计：
曲线工具：拖出一条直线→拖动鼠标调整
多边形工具：拖出一条直线→单击，形成直线→双击，结束 教后反思：
第12课 荷塘美景
教学内容:用曲线工具绘制闭合曲线。教学目标：
1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。
2、运用闭合曲线创作图形
3、培养学生审美观。
教学重点：运用闭合曲线创作图形。
教学难点：熟练使用曲线工具绘制并合成图像。教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！
二、作品赏析
1、出示课本25页图1“西湖美景”，大家说一说图里有什么？（学生活动）
2、看课本67页图12-1“池塘图”，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：
三、画画大比拼 师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：
制作封面：师提要求，学生制作。
1、确定封面内容。
2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。
3、动手操作。
4、保存封面作品。展示与评价：
1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。
2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。
3、利用课本72页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。
4、选出参加全校展示的作品。
师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新活动
请用曲线工具画几只小鱼。并绘制一朵盛开的荷花。
五、活动评价 教学反思：
第13课 太空之旅
教学内容:
1、多边形、喷枪工具的使用，学会组合、修改图形
2、学会快速复制图形 教学目标：
1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程]：
一、导入
播放FLASH《太空之旅》
师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是神秘的太空，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现神秘的太空。
一、曲线工具的使用
师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：
1、请同学参考课本第15页的方法，画出一条鱼。
2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰
3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第14页图1中，两种鱼中的一种，画画看！完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
三、多边形工具的使用
师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：
1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星
2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。
四、创新活动练习
1、运用放大镜、椭圆、曲线、铅笔等工具在火箭窗口中画一位航天员。
2、如图13-4所示，用喷枪工具装饰外天空。
3、发挥你的想象，画一画外星人。
五、评价活动 教后反思：
第14课 快乐的小熊
教学内容:学会用“翻转/旋转”，“拉伸/扭曲”命令，制作图形特效。教学目标：
1、使学生熟练掌握复制粘贴及旋转功能的使用方法。
2、使学生养成在实际操作中的动手动脑及小组合作的学习习惯。
3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：复制、旋转的操作使用 教学难点：在实际绘图中的复制的多种用法
教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入 播放《小熊》图
师：在这图里你看到了什么？ 生回答
师：同学们，观察得真仔细啊！这幅图里的小熊不是都要我们一笔一笔的画呢？其实我们只要画好其中的一朵花，一只鸡就可以利用绘图软件中的一个新功能来实现这幅画了，今天老师就来和大家一起学习新知识。
二、复制功能的学习。
师：要完成那么多的小花的绘制，我们得先画出一朵花。活动一：
下面请大家选好前景色，用工具栏中的“椭圆”、“刷子”等来花小花。
1、教师先示范，学生动手一起画一朵花。（可参考课本第81页的方法，画出一朵花）
2、单击“图像”菜单，检查菜单中“不透明处理”前是否有打钩，有的话把钩去掉。
3、单击工具箱中“选定”工具，在小花周围拖动鼠标把要复制的小花围出。
4、选“编辑”菜单的“复制”，再点“粘贴”。
5、在出现新的小花选区上按住鼠标左键就可以把小花拖到其他位置，这样就复制了一朵小花了。
6、教学新的复制方法：选择要复制的图像后按CTRL键同时用鼠标脱动也可以复制。让学生动手，教师指导，让好的同学进行演示。
三、画小鸡大家庭
师：在草地上有许多的小，大家能用刚才学习的知识进行绘制吗？但是如何绘制有大有小的呢？ 活动二：
1、请同学们先用学的知识进行操作，画出1只小熊。
2、然后复制一只小熊后用选定工具再将一只小熊选中，将鼠标指针移到“选定”框四周图像大小调整柄上，拖动鼠标后你发现什么？（变大变小）3你们试一试。
完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解并请一些操作较好的同学进行讲解。
四、让小熊转身
师：用复制我们可以花很多小鸡，但都是一模一样，怎样画形态各异的小熊呢？我们下面就来学习旋转功能的使用。活动三：
1、选定一只小熊。
2、在“图像”菜单上单击“翻转/旋转”命令。
3、在对话框中选“水平翻转”，大家试试有什么变化？
4、大家也试试“按一定角度旋转”，看看不同角度的变化是什么样的。
五、创新活动练习。
照课本82页，试着画一画图14-1。
六、活动评价 教学反思：
第15课 亲亲家乡
教学内容:学会设置画布大小，综合运用画图工具构思绘图。教学目标：
1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。
2、培养学生审美观。
教学重点：培养审美能力，学会评价作品。教学难点：熟练使用绘图软件进行绘制图像。教学准备：多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：
一、导入
师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！
二、作品赏析
1、出示课本87页图15-3《家乡美景》图”，大家说一说图里有什么？（学生活动）
2、看课本86页图15-2四幅图，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：
填一填课本86页，图2由什么组成，从图3什么地方看出情景？观察图4，小组讨论你喜欢图4画面的哪一部分？学生观察讨论，分组汇报。
三、画画大比拼
师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：
制作封面：师提要求，学生制作。
1、确定封面内容。
2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。
3、动手操作。
4、保存封面作品。展示与评价：
1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。
2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。
3、利用课本89页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。
4、选出参加全校展示的作品。
师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新作品
综合运用画图工具绘制你心中的家乡
五、活动评价 教学反思：
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