闽教新版三年级Unit 3 Part B 教学设计

第一篇：闽教新版三年级Unit 3 Part B 教学设计

福建教育出版社英语(三年级起点)三年级上册

Unit3 Numbers Part B 教学设计

（陈秋婷 2015/9/21）

一、教材分析：

第三单元是围绕数字这一话题展开的，PartA部分要求学生能掌握数字1-10的听读写，以及正确书写并会念I、J，PartB在掌握数字的表达法的基础上，要求学生学会对数量的多少进行提问，进一步掌握名词单复数的概念，以及K、J的字母教学。PartC复习课通过歌谣、chant和听力练习的形式，学生能熟练掌握数字的表达法。本节课主要是在学生掌握了数字表达法的基础上，将教学内容进行适当的拓展和延伸，培养学生实际运用语言的能力以及对中西方文化差异的认识。

二、教学目标：

1）知识目标：

a． 能听、说、读、写：baby, duck.kite , lion b． 掌握how many…?的句型

2)能力目标：培养学生大胆开口说英语的能力。

3）情感目标：活动的多样化能激发学生学习的积极性和主动性，在教学partB部分的过程，潜移默化的给学生一种热爱大自然的情感熏陶。

三、教学重点及难点：

根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本课的重点、难点。1）重点：

a.能听、说、读、写：baby, duck.kite , lion b.掌握how many…?的句型

2）难点：how many…?的句型

四、教学策略：

英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。教学方法主要是采用听说法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。同时，要辅以多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。

五、教学过程： Ⅰ.Leading-in:(5mins)a.Review a song: divide the whole class into four groups, and have a competition of singing the song between four groups.设计意图：通过歌曲竞赛的方式，学生能较大地调动起学习的积极性，并且温习了旧知，为学习新知做铺垫。

ⅡPresentation:（12+3+2=17mins）

a.to analyze the pictures and teach the words of baby ducks and the sentence pattern of how many…?

T: Look at the picture carefully, and I have a question for you.What can you see from the picture? S: Sally and Julia./ tree/ bridge/ lake/ ducks…

T: Yes, you can see some ducks.Are they big ducks or baby ducks? S: Baby ducks.T: Right.So how many baby ducks?(write on the blackboard)S: Eight。

T: Is it true? Let’s count.Yes, you are right.Now, whole class, read after me, how many baby ducks? …

设计意图：通过预先读图，发散学生的思维，为学生下一步的听读扫清障碍。b.watch the video for one time, then listen and follow.设计意图：让学生能大胆的开口说英语，培养语音语感。c.divide the whole class into 4 groups and have a role play 设计意图：学生分角色朗读，熟悉课文内容。

d.dubbing: invite two students to come in the front of class and have a video dubbing 设计意图：通过配音活动，集中学生的注意力，培养良好的语音语调。

Ⅲ.Practice:（3+4=8mins）

a．Pair works: show some pictures to students and invite some pairs of students to practice the dialogue.Ⅳ.Letter teaching:（5mins）a.Present the word b.Pay attention to the writing and pronunciation of the letters

Ⅴ.Homework:（1min）a.Recite the dialogue in P18 b.Finish the last 2 lines in P20

第二篇：闽教版三年级《family》教学设计

Unit5 Lesson 9 Family教学设计

磨石小学

陈碧珍

2013.11.12 【教学目标】

学习单词he,she,及家庭人物；

初步运用who,学习句子Who’s he? He’s my„ Who’s she? She’s my„； 学习字母Qq和Rr；

教育学生热爱自己的父母家人。

【教学重点】

1．句型：Who’s he? He’s my„

Who’s she? She’s my„

2．词汇：brother,sister,father(dad),mother(mom), grandpa, grandma 【教学难点】

家庭成员单词的认读。he和she的意义区分及发音。

【教具准备】

1．有关家庭成员的图片 2．单词卡3．教材相配套的教学CD 【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）1.Greetings.2.Sing a song.Hello, hello, what's your name? 二 呈现新课（Presentation）

1．课件中出现一家卡通家庭照，教师问，“What’s this?”学生用中文答出“全家福”。“Yes,this is a family.Everyone has his family.I love my family.Do you love your family?”课件呈现爱心图片，教师揭示本课课题，“Family”。2.教师单独向某些同学问好，并询问What's your name? 学生1回答I'm „或My name is „.教师引导其他同学指着学生1说：He's„或She's„.a.Point to a boy: He’s „.‘he’ Point to a girl: She’s „.‘she’ b.Point and say: He’s / She’s „.3.Who’s he? He’s „.Who’s she? She’s„.教师呈现课件中的卡通人物的照片，在面具揭下来前，让学生猜测他们是谁。第一位是男性的照片，让学生大声的跟读句子'Who's he?'。提示孩子如果猜出人物，就举手。引导该学生回答'He's„'，全班跟读。同样方法操练Who's she? She’s...依此用不同人物图片反复练习。

4.课件呈现一张卡通宝宝照，教师说：This is me.后呈现一张卡通家庭照片：This is my family.Do you know who they are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my brother.He’s my sister.来回答，并重复单词brother, sister。在教学father,mother时，教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

5．出示单词卡，让学生认读brother, sister，father, mother, grandpa, grandma, 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。并用开火车，大小声进行操练。

6.教授字母Qq和Rr

出示图片queen 和rabbit，跟读单词； 教学两个单词的首字母，指导书写字母。三 趣味操练（Practice）1．Guess guess!请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Who’s he/she?猜的人说：He’s„ /She’s„猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）2．Listen and choose 教师请两名学生到黑板前，背对全班。教师用口型说出一个家庭成员，如，妈妈，全班用英文喊，mother！反复喊，直到台上学生拍出对应图片，比比谁拍得快。3.Draw your best friend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的家人。然后请个别同学进行介绍，全班对其图画提问，根据画的画做句型练习：Who’s he/she? He’s„ She’s„

4．让学生看书听录音，跟读课文对话。

5．让学生分角色表演课文。

四 作业（Homework）1.Read the text.2.Activity Book Lesson 9.3.Call your family members in English.附：板书设计：

Unit5 Lesson 9 Who’s he? He’s my„ brother,sister Who’s she? She’s my„ father,mother Family

grandpa, grandma

第三篇：新闽教版三年级上册英语教案

Unit 1

Hello

Part A 教学目标

◆ 语言知识目标

1.学习字母Aa 和 Bb。

2.学习单词apple和banana。

3.初步运用hello（hi），Miss，I’m=I am，nice，meet，you等单词。

4.学说句子Hello，I’m….Nice to meet you.5.学说歌谣：A B C D。6.功能：问候和自我介绍。◆ 语言技能目标

1.能认读和正确书写字母Aa 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。

2.能根据图片说出apple和banana，并能看图识词。

3.能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师Miss/Mrs./Mr.…。

4.能用Hello, I’m …/ Hi, I’m …打招呼和自我介绍。

5.能用 Nice to meet you.进行问候。

◆ 情感态度

帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。◆ 文化意识

对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。教具准备

1.26个字母卡片。

2.单词图片和卡片:apple, banana。

3.本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程

Step1 Warming up

1.欣赏一首英语儿童歌曲。（可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引

导学生跟着教师一起活动。

2.欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls.I’m Miss / Mr.….I’m your English teacher.” 教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。

3.教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。

4.出示单词卡片Hello, 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。Step2 Presentation

（一）句型教学

1.教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用“Hello！” 或“ Hi！”回应教师。板书hello和hi，并告诉学生hello和hi 的使用场合。

2.教师向学生自我介绍，说：“Hello！I’m …”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs.….” 教师走到一位学生面前，与学生打招呼，“Hello！I’m Miss/ Mr./Mrs.…”，引导学生说：“Hello！I’m …”，再走到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。

3.游戏——开火车。

游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi!I’m….”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。

4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识Miss Gao和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第2页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。”

（二）课文教学

1.教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。

2.教师再播放录音，教学Nice to meet you.告诉学生Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello!Boys and girls.I’m Miss/Mr.….Nice to

meet you.”引导学生回应：“Hello!Miss/Mr.….Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。

3.播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。

4.巩固练习。

（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话。

（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。

（3）完成课文第3页的Let’s act.教师出示自己的照片，将其贴在课本第3页的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am …

.”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。

（三）字母教学

1.欣赏英文歌曲：I can say my A B C。

播放歌曲，教师边唱边出示26个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有26个字母，这26个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母Aa 和 Bb。

2.教学字母Aa和单词apple。

（1）用升调和降调教学字母Aa，要求学生认真听并模仿。（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。

（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Aa，学生书空模仿，并在在课文的第3页的范例旁练写。

（4）教学单词apple。

教师出示apple 的图片和卡片，让学生在单词apple 中找出字母a。教学apple , an apple.3.以同样的方法教学字母Bb和单词banana。4.全班学生说歌谣并做动作：

A is for apple.A,A,A.B is for banana.B,B,B.5.游戏——唱反调。

游戏规则：教师出示大写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。

Step3 Extension 综合活动：情景对话

教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr.Apple.This is Miss Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。”

先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。Step4 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2．完成《活动手册》本课的练习。

3.从今天，在见到同学、老师和父母时，用“Hello”、“Hi” 问好。4.制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。

Part B 教学目标

◆语言知识目标

1.学习字母Cc 和 Dd。

2.学习单词cat和dog。

3.初步运用what，is，your，name，my等词汇。学习句子What’s your name ? My name is ….4.学唱歌曲：What’s your name ? 5.功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。

◆语言技能目标

1.能认读和正确书写字母Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。

2.能根据图片说出cat和dog，并能看图识词。

3.能用英语介绍自己和询问他人的姓名。教具准备

1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。

2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog等。3.课本中人物的头饰。4.录音机或教学光盘。教学过程

Step1 Warming up

师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello, Miss / Mr.…”或“Hi, Miss / Mr.…”回应教师。

Step2 Revision 1.教师出示Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia的头饰，引导全班学生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia.”打招呼。

2.请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。

3.分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，I’m Miss/Mr.A.Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，I’m ….Nice to meet you, too.”

4．揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。Step3 Presentation

（一）句型教学

1.教师出示Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位Miss Gao 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用What’s your name? 来询问新朋友的姓名。”

2.教师在黑板上出示句子What’s your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意name中/m/的发音。

3.教师戴上Yang Ming的头饰，请全班同学问：What’s your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。

4.告诉学生，当别人用What’s your name? 询问你的姓名时，你可以用My

name is…来回答，也可以用I’m …来回答。

5.巩固练习。

请四个同学分别戴上课本中出现的四位学生的头饰，进行What’s your name? My name is…的对话表演。

（二）课文教学

1.翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。2.教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。3.分角色表演对话。4.巩固练习。

（1）完成课本第5页的Ask and answer。游戏——接龙。

游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello, my name is XX, What’s your name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。

（2）完成课本第7页的Listen and tick.听力材料：

① Hello, I'm Wang Tao.② Hi, I'm Lily.③ A: What's your name?

B: My name is Julia.④ A: Nice to meet you.B: Nice to meet you, too.⑤ Hi, I'm a dog.⑥ Hello, I'm a banana.（3）学唱歌曲：What’s Your Name?

（三）字母教学 1.复习字母Aa和Bb。

（1）出示字母卡片，复习字母Aa和Bb的发音，并区别印刷体和书写体。（2）采用快速闪现卡片、找朋友等方式复习二个字母的音和形。

（3）全班说歌谣做动作。A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.2.复习单词apple和banana。

（1）教师出示图片（或实物），复习apple与banana的发音。（2）出示单词卡片，让学生从两个单词中找出字母a和b。

（3）操练an apple和a banana。如教师说an, 学生就要立即说an apple；教师说a, 学生就要立即说a banana。

3.教学字母Cc和单词cat。

（1）教师出示字母卡片Cc，用升降调领读，学生模仿跟读，然后请个别学生范读。

（2）背诵字母Aa-Cc。

（3）教师在黑板上四线三格中书写字母Cc，让学生在课本第5页的范例旁练写。（4）出示图片和单词卡片cat，找出cat 中学过的字母c和a。教授单词cat的发音并配上小猫的动作进行操练。

4.以同样的方法教学字母Dd和单词 dog。5.全班学生说歌谣并做动作： A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.C is for cat.C, C, C.D is for dog.D, D, D.6.巩固练习。

（1）完成课本第6页的Learn and write.（2）游戏1——找朋友。

游戏规则：将字母卡片A,B,C,D,a,b,c,d发给八个学生，请八个学生上台，找到自己的朋友，并按Aa,Bb,Cc,Dd的顺序在台上排成一排，全班同学齐读字母Aa,Bb,Cc,Dd。

（3）游戏2——猜一猜。

游戏规则：分别出示 “苹果”、“香蕉”、“猫”和“狗”的图片，在图片

前遮一张有个小孔的纸张，请学生猜出该图的英文名称。

Step4 Extension 综合活动：情景对话。

教师将全班同学分成六人或者八人一小组，每组分发一个信封，信封中装有课本中人物的图片，还可以有卡通人物图片，学生熟悉的明星图片。

请学生将图片取出，扣放在桌子上，全组学生问：“What’s your name?”学生A随机翻开一张图片，并根据图片上的人物回答说：“My name is…”以此类推，直到每个学生都活动一次为止。

Step5 Homework 1．听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.完成课本第8页的自我评价。

Unit 2

Greetings

Part A 教学目标

◆ 语言知识目标 1.学习字母Ee , Ff。2.学习单词egg，fish.3.初步运用morning，fine, thank，good, goodbye，4.学习句子Good morning.Goodbye.How are you? I’m fine.Thank you.5.学唱歌曲：The Morning Song。

6.功能：能准确得体地运用英语进行问候和道别。◆语言技能目标

1.能认读和正确书写字母Ee 和 Ff。

2.能根据图片说出egg和fish，并能看图识词。

3.能准确使用Good morning.How are you? Goodbye.等进行问候或道别。◆情感态度

帮助学生养成讲文明懂礼貌的好习惯。

◆文化意识

乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯。教具准备

1.字母卡片：Ee, Ff。2.单词卡片：, egg, fish等。

2.表示Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)，apple等的头饰。3.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.欣赏歌曲：What’s your name?和The Morning Song。Step 2 Revision 1.师生采用接力形式进行对话练习，如：

学生A：Hello, my name is XXX.What’s your name? 学生B：My name is XXX.学生A：Nice to meet you.学生B：Nice to meet you, too.同理学生B与学生C对话，学生C接着和学生D对话…… 2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part A。Step 3 Presentation

（一）句型教学

1.教师播放课文录音，引导学生找出课文中的两位朋友——Sally和Fido。2.再次播放课文录音，听一听Fido对Sally说了什么？引出Good morning.的教学。

教师领读，学生模仿跟读；教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。教师提醒学生注意good的发音。

教师告诉学生凌晨至中午12:00间和别人打招呼时可以用Good morning.在非正式场合也可以说 Morning.3.教学How are you ? I’m fine.Thank you.教师说：“Fido是Sally的宠物狗，早上起床时间到了，Fido就会到床边向Sally

打招呼，大家听一听她们俩说了什么。”

再次播放课文录音，学生跟录音模仿，教师重点强调fine 和 thank 的发音。

（二）课文教学

1.翻开课本第9页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。教师告诉学生和别人道别时要礼貌地说“Goodbye.”。

学说Goodbye，先让学生模仿录音说，再找几个学生上前做小对话，教师提醒学生道别时要说Goodbye。

2.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.分角色表演对话。4.巩固练习。

(1)完成课本第10页的Let’s act。(2)游戏——找主人。

游戏规则：请四名同学上前戴上头饰：Sally, Fido, Lily, Mimi(cat)。扮演Fido和Mimi的同学蒙上眼用What’s your name?的问句来找出主人。找到主人的要互相打招呼，如：

Fido: Good morning, Sally.Sally: Good morning, Fido.Fido: How are you? Sally: I’m fine, thank you.Fido: Goodbye.Sally: Goodbye.(3)学唱歌曲The Morning Song。

（三）字母教学 1.复习字母Aa-Dd。(1)全班学生说歌谣做动作。A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.C is for cat.C, C, C.D is for dog.D, D, D.(2)利用字母卡片复习四个字母的读音，区别印刷体和书写体。(3)游戏——找朋友。

教师将字母卡A, a, B, b, C, c, D, d发给部分学生，拿到卡片的学生大声自我介绍，如：I’m big letter A.其他的同学要说出谁和谁是朋友。

2.复习单词apple, banana, cat, dog。

(1)教师出示图卡apple, banana, cat, dog，学生读单词。(2)教师快速抽动卡片，学生说单词。3.教学字母Ee和单词egg。

(1)教师出示字母卡片Ee，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ee，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第10页的范例旁练写一个。

(2)背诵字母Aa-Ee。(3)教学单词egg。

出示单词卡片egg, 观察这个单词的首字母Ee，教学egg。出示图片egg，教学egg, an egg。

(4)将图片egg贴于黑板上字母Ee的旁边，引导学生说：“E is for egg.E, E, E.” 教师说egg，学生说an egg。同样方法操练an apple, a banana, a cat, a dog 4.以同样方法教学Ff和单词fish。5.全班说歌谣做动作。

A is for apple.A, A, A.……

E is for egg.E, E, E.F is for fish.F, F, F.6.巩固练习。

采用各种方法背诵字母Aa-Ff。如：接力背诵 学生以横排或竖棑为单位，one by one背诵Aa-Ff。Step 4 Extension 综合活动：情景表演。

请6名学生戴上cat, dog, fish, apple, banana, egg的头饰，两两一组，并抽取老师盒子里的小纸条，做相应的表演。

例如：

纸条一：先自我介绍，然后合唱What’s your name? 纸条二：现在是上午8:30，两人在公园碰面，请互致问候，然后合唱The Morning Song。

……

Step 5 Homework 1.听课文录音并模仿。

2．完成《活动手册》中本课的练习。3.用今天所学的问候语向身边的人进行问候。

Part B 教学目标

◆ 语言知识目标： 1.学习字母Gg, Hh。2.学习单词girl，hen。

3．初步运用afternoon, boy, hen, Mr.词汇。学习句子Good afternoon, boys and girls.Good afternoon, Mr.Wang.5功能：能准确得体地运用英语进行问候。◆语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Gg 和 Hh。

2.能根据图片说girl和hen，并能看图识词。

3.能准确使用Good afternoon.等进行问候。◆文化意识

乐于接触异国文化，了解英美国家的问候习惯和对老师的称呼。教具准备

1.字母和单词卡片：Gg, Hh, girl, hen等。

2.句子卡片：Good afternoon.How are you?等。3.录音机或教学光盘。教学过程

Step 1 Warming up 1.师生互致问候。

2.欣赏歌曲：The Morning Song。Step 2 Revision

1.师生进行对话。

教师：Good morning, boys and girls.I’m Miss Chen.How are you?…… 2．揭示并板书课题：Unit 2 Greetings Part B。Step 3 Presentation

（一）句型教学

1.教师走到一名女生面前打招呼：“Good morning, A.” 女生回应“Good morning, Miss/Mrs./Mr…..”教师评价“Good girl.” 引出单词girl的教学。

师出示单词图卡girl, 教学girl, a girl。教师请两名女生上前，介绍XXX is a girl.XX is a girl.They’re girls.带读并出示图片girls。教师向全班女生打招呼：“Good morning, girls.” 女生回应：“Good morning, Miss Chen.”

2.同样的方法教学boy, a boy和boys。3.游戏——快速反应。

游戏规则：教师指向一位女生，全班齐说girl；教师指向一位男生，全班齐说boy。教师说girls，全体女生立即起立，大声说girls；教师说boys，全体男生立即起立，大声说boys。

4.请一名女生上前扮小老师，老师介绍：“This is Miss A.”Miss A和同学们打招呼。

教师再请一名男生B上前扮小老师，介绍：“This is Mr.B.” 告诉学生Mr.意为“先生”，在学校，可以用“Mr.+姓”来称谓男教师。请小老师Mr.B与同学们打招呼。

5.播放课文录音。教师说：“听一听课文中的Mr.Zhang是怎么打招呼的，为什么他不说Good morning呢？”引出Good afternoon.的教学。

教师领读，学生模仿跟读。教师与学生打招呼，同桌间互相打招呼。注意afternoon的发音。

告诉学生中午12:00至晚上6:00间和别人打招呼时可以用Good afternoon.但是在Good afternoon.中我们不可以省略good。

（二）课文教学

1.翻开课本第11页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。完成Listen and follow..2.再播放课文录音二到三次，采用全班学生跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.分角色表演对话。4.巩固练习。

(1)完成课本第12页的play a game 四人一小组，轮流扮演小老师，进行师生问候。(2)游戏——猜一猜

游戏规则：教师出示句子卡片：Good morning.Good afternoon.Goodbye.全班齐读句子，然后教师遮住卡片的一部分，慢慢抽动卡片，看看哪个学生先猜出其中的内容，如：

(3)请学生将歌曲The Morning Song改编为Good Afternoon Song

（三）字母教学 1.复习字母Aa-Ff。(1)背诵字母Aa-Ff。(2)全班学生说歌谣做动作。A is for apple.A, A, A.……

E is for egg.E, E, E.F is for fish.F, F, F.(3)利用字母卡片复习六个字母的读音，区别印刷体和书写体。(4)游戏——找邻居.游戏规则：教师出示字母卡Aa, Bb, Cc, Dd, Ee, Ff学生认读。哪位学生说得最快，最好，教师就将卡片给该学生，共有六位学生得到卡片。教师说Dd，拿着Cc，Dd和Ee三张卡片的学生都必须快速上台，按顺序排好队，全班齐说Cc，Dd，Ee。

2.复习单词apple, banana, cat, dog, egg, fish等。

(1)教师出示图片：apple, banana, cat, dog，egg, fish，引导学生用各种方法练读单词。

(2)游戏——What’s missing? 游戏规则：教师将六张图片展开，快速抽走其中的一张，问学生What’s missing? 学生回答。

3.教学字母Gg和单词girl。

(1)教师出示字母卡片Gg，示范发音，用升降调领读。观察比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Gg，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第12页的范例旁练写一个。

(2)背诵字母Aa-Gg。

(3)出示单词图片girl，复习单词girl。课本第14页出现了所学名词的单复数形式，故而此处设计复习a girl;girls。

操练活动：教师说This is 学生说a girl，教师说They are学生说girls。同理复习an apple, apples;a banana, bananas;a cat, cats;a dog, dogs;an egg, eggs。教师强调apples, dogs, eggs后的s发[z]，bananas后的s发[s], cats后的s发[ts]。

4.以同样方法教学Hh和单词hen。5.全班说歌谣做动作。

A is for apple.A, A, A.……

G is for girl.G, G, G.H is for hen.H, H, H.6.巩固练习。

(1)采用各种方法背诵字母Aa——Hh。(2)完成课本第13页Learn to write。(3)完成课本第14页Look and say。

教师出示图片，学生说an apple或apples ……

教师将图片顺序打乱，快速抽动图卡，学生说出相应的词。

Step 4 Extension 1.听录音，完成课本第14页Listen and tick。听力材料：

①Hello, I'm Jack.I'm a boy.②Hello, I'm Tingting.I'm a girl.③Hi, I'm D.I'm a dog.④Hi, I'm F.I'm a fish.⑤Boy A: Good morning.Boy B: Good morning.⑥Girl A: Goodbye!

Girl B: Bye!2.游戏——比比谁先到终点。

游戏规则：请两位学生上台，两人玩“石头剪刀布”，胜者可以用英文向对方打招呼，并获得向前迈走一大步的权利，另一方如能回答，也可以向前迈一步，若回答不出来者则原地不动，先到终点者为胜。

Step 5 Homework 1.听课文录音并模仿。

2．完成《活动手册》中本课的练习。

3.根据不同的时间，用英语向家人或朋友问候。

Unit 3 Numbers

Part A

一、教学目标: 1.语言知识目标:(1)学习词汇：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten, ice cream, jacket.(2)学习字母：Ii, Jj.2.语言技能目标:(1)能听、说数字“one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten”并能识词。

(2)能听、说字母Ii, Jj，并能正确书写。

(3)能听、说单词ice cream, jacket，并知道首字母的发音。3.情感态度:

能够培养学生的社会交际能力，增强学习、交流英语的兴趣。

二、教学重点: 1.数字one到ten的认读。2.字母：Ii, Jj的读音及书写。

三、教学难点: 1.单词three的读音。

2.单词four和five，ten和hen的音形区别。

四、教学准备:

教学VCD、多媒体课件、单词卡片

五、教学过程： Step 1 Warming up 1.Greetings 2.Sing a song :“The Morning Song”.3.揭示课题及评价

T: One … ten, they’re numbers（板书）数字.Today we’ll learn the new lesson “Unit 3 Numbers Part A.Step 2 Presentation 1.教学数字

⑴ 感知课文，听2遍。(PPT出示)T: Come and play.垫乒乓球。⑵ 教学1-3。

直接出示卡片，认读。（可以根据打节奏来读单词，操练1-3,3-1）T:(PPT出示实物)How many ?

⑶ 教学4-5。

T:(PPT出示实物)How many ?（引出4，5教学）出示单词卡片，认读。T: Let’s play a game.Game 1 “Guessing words”（.出示首字母让学生猜是four还是five）

Game2快速反应

T出示单词，全班边读边伸出相应手指。（先全班，再请小组代表上台竞赛）全班背1-5,5-1.T: Let’s chant.（Part C）⑷ 教学6-7 T:（用加减法引出）What’s the number? 2+4=6,4+3=7 T: Let’s count from 1 to 7.Game:快速抢答

T出示1-7单词卡片，Ss快速起立抢答，T分发卡片。PPT出示数字，全班齐读，拿到卡片的同学根据出示的数字起立。

⑸ 教学8-10 T: Let’s count the triangle together.(PPT出示三角形，共有8个)? T:(PPT出示数字6)What’s the number ?（由6旋转引出9）T:(PPT出示单词hen)What’s the this?（由hen引出ten）T: Let’s count from 1 to 10.2.复习单词巩固数字。

T: Look at the screen , look and say.苹果 香蕉 鱼 狗 猫 母鸡 女孩 男孩 蛋

⑴ 齐读名词。⑵ 记忆名词。

⑶ 猜一猜。

请学生猜一猜这些名词相应的数量。3.教学字母Ii ⑴（PPT先出示ice cream的图片，转变为I引出教学）

⑵ T:（课件出示Ii）Ii（操练）教学Ii的书写

Ss:…

T:Show your fingers,follow me.（I卡片）Big letter I,one,two,three.How many? Ss:Three T:Show your fingers,once again, ,one,two,three.Please write in your book.Ss:…

T:（i卡片）Small letter“i”.Show your fingers, follow me.one,two.How many? Ss:Two T:Once again.follow me.one,two.Please write in your book.字母操：I is for ice cream I, I, I.字母操做Aa-Ii。（T做J字母操引出并教学）同法教学Jj Step3 Consolidation

1、Read he text.2、说一说（创设情境，将本节课所学数字新知运用到生活中，出示图片让学生简单说）

T：我们生活中那些地方可以看到和数字有关的东西呢？ Step4 Homework 1.活动手册Part A 2.听读 Part A，3遍并签字。3.预习Part B

Unit 4

Age and Phone Numbers

Part A

一、教学目标

◆ 语言知识目标： 1.学习字母Mm和Nn。

2.学习单词monkey，noodles, 初步运用how old等词汇。

3.学习句子How old are you? I’m…(岁数)4.学唱歌曲How old are you? 5.功能：询问年龄。◆语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Mm和 Nn。

2.能根据图片说出monkey和noodles，并能看图识词。

3.能准确使用How old are you?交流并获取信息。◆情感态度目标：

通过各种活动学习英语，并在语境中交流，提高学生学习英语的兴趣。◆文化意识：

让学生知道，在西方国家，年龄和收入作为隐私，是不能随便询问的。只有在一些海关、医院、旅馆等特定地点才会用到How old are you?这一句子。

二、教具准备

1.字母卡片：Aa～Nn。

2.单词卡片：新单词 monkey和noodles。旧单词apple，cat等。3.计时器。

4.录音机或教学光盘。

三、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.欣赏歌曲：Ten Little Baby Ducks。3．齐说歌谣：Let’s run。Step 2 Revision 1.复习数字one至ten。

(1)全班一起从one数到ten，再从ten数到one。请几位同学单独数数，比比谁数得快。

(2)游戏——报数接力赛。

游戏规则：每组按开火车的方式报数。学生A说：one, 学生B说：three…(只报单数)，说到nine时，下一个再接回one。也可以只报双数，如：two, four, six…

2.复习How many…?及其答句。

(1)教师出示不同数量物品的图片，进行师生对话,如： T: How many ducks? S: Eight ducks.T: How many lions? S: Two lions.…

(2)游戏——猜一猜

游戏规则：每组请一位学生上台，面向黑板。教师出示卡片，引导全班学生问How many…? ,台上的学生猜，给猜对的学生所在的小组加分。

3.揭示并板书课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part A 让学生明白age和phone number的意思，并初步感知。Step 3 Presentation

（一）教授句型

1.出示Fido图。让学生用不同的方式和Fido打招呼。2.教师问学生：知道Fido几岁了吗？

播放课文CD或录音，听两遍后问：Fido is …? 引导学生说：Fido is three.老师一边说Fido says : I am three.一边板书句型：I am three.并领读。教师告诉学生I am…也可以表达为I’m…并请几位学生用这两种表达法说下自己的年龄。

3.教学How old are you?

再次播放录音，然后让学生尝试说句型：How old are you? 板书：How old are you? 并领读。

请两三对学生读板书的问句和答句：How old are you? I am(I’m)three.再次播放课文录音，学生跟录音模仿。

4.文化渗透: 在英美国家，成人之间随意问人家年龄是不礼貌的行为。

（二）课文教学

1.翻开课本第23页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。引出You are a nice dog.的教学。

2.再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

3.分角色表演对话。4.巩固练习。

(1)完成课本第24页的Ask and answer。(2)游戏——Lucky kids.游戏规则：每组请一个学生代表上台,老师给台上的学生看“幸运小孩”的年龄牌。其它每个学生在1到10中选一个数写在空白纸上，代表自己游戏中的年龄。小组代表在规定时间内用How old are you?与小组学生问答，答案与年龄牌相同的就是“幸运小孩”，哪组“幸运小孩”多，哪组获胜。(3)学唱歌曲How old are you? 教师播放歌曲，学生跟教师一起按节奏拍掌并轻声跟唱。

（三）字母教学 1.复习字母Aa至Ll。(1)全班背字母表Aa至Ll。

(2)出示字母卡片，教师随意抽取字母卡，学生快速读出卡片上的字母。(3)游戏——你来比划我来猜。

游戏规则：教师每次随意抽取一张字母卡，请一个学生来书空这个字母的大小写形式，其他学生猜出该字母。

2.全班说歌谣并做动作 A is for apple.A, A, A.B is for banana.B, B, B.…

L is for lion.L,L,L.3.复习单词apple, banana, cat等单词。(1)教师出示图片，学生读单词。(2)游戏——记忆大比拼。

游戏规则：教师每回出示二张图或三张图，让学生记住后收回，请学生说出看到的图。

4.教学字母Mm 和单词monkey。

(1)教师呈现猴子图片，说：“It’s a monkey.” “A monkey.” “Monkey.” 教学monkey，用升降调领读。让学生边表演边说：“A monkey.”

(2)游戏——猴子踩地雷。

游戏规则：教师出示十以内数量的猴子的图片，学生以开火车的形式数猴子，设定一个数为地雷，数到这个数则跳过，如果谁不小心读出来, 就算踩到地雷，该小组不得分。

(3)出示单词monkey, 请学生指出单词中学过的字母k和e,引出字母Mm的教学。出示字母卡片Mm，用升降调领读，注意学生的口型。

教师请学生观察、比较字母书写体与印刷体。教师在黑板上的四线三格中书写字母Mm，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本第24页的范例旁练写一个。

5.以同样方法教学字母Nn和单词noodles。6.全班学生说歌谣做动作。

A is for apple.A, A, A.……

M is for monkey.M, M, M.N is for noodles.N, N, N.7.巩固练习。

(1)用“接力”的方法背诵字母Aa至Nn。(2)游戏——扫雷。

游戏规则：设定一个字母或两个、三个字母为地雷（根据学生反应能力），碰到这些字母时用拍手掌的形式代替，反应正确，表示扫雷成功。

Step 4 Extension 综合活动：情景对话。

出示猴子的头饰，请个别学生上台扮演猴子，做如下对话： A：What’s your name? B：My name is Monkey.A：How old are you, Monkey? B：I am seven.师生示范后，请学生上台表演，也可以用其它头饰替换。帮助学生尽可能地拓

展、完善对话内容，如：Good morning./How are you?/ Goodbye.Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》本课中的练习。

3.课后找五位同学，用英语问年龄并做好记录。

Part B

一、教学目标

◆ 语言知识目标： 1.学习字母Oo和Pp。

2.学习单词orange, pig, 初步运用phone, number, phone number等词汇。3.学习句子What’s your phone number? 及回答。4.功能：询问电话号码。◆语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Oo 和 Pp。

2.能根据图片说出orange和pig，并能看图识词。

3.能听懂会说What’s your phone number?并较流利地用英语说出电话号码。◆情感态度目标：

告诉学生要有安全意识，知道一些紧急呼叫及公共服务的电话号码，并能记住自己父母的电话号码。

◆文化意识：

有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对方明白有无挂错。

二、教具准备 1.字母卡片Aa-Pp。

2.单词卡片：新单词orange, pig；旧单词apple, orange等。3.一些紧急呼叫及公共服务的电话号码卡片。4.录音机或教学光盘。

三、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.跟录音齐唱歌曲：How old are you?.Step 2 Revision 1.师生进行对话活动，如：

Hello, my name is XXX.What’s your name? How old are you? How are you? …

先师生示范，然后请学生自由对话。对话内容尽量要包含name, age两项信息。2.复习数字one至ten(1)用“接力”的方法报数。在报数的时候请学生根据老师手势的提示，改变报数的方向。如：当老师的手指向前排的一位学生，就从前往后竖排报数;当老师的手指向右边，则变为从左向右方向横排报数；当老师的手指向后面，则变从后往前竖排报数。提醒学生要集中注意力。

(2)游戏——猜数字。

游戏规则：教师出示一张单词卡片，并说出数字单词的第一个字母，让学生猜是哪个数字单词。如：

（出示5）教师：F

学生：Four 教师：Guess again

学生：Five 教师：Yes 3．板书并揭示课题：Unit 4 Age and Phone Numbers Part B Step 3 Presentation

（一）学习句型What’s your phone number? 及回答。

1.出示电话号码卡片110,120,114,12315,119等，每出示一张，教师都要说: “What’s the phone number?” 引导学生用英语说出号码，注意前面的单词用升调读，最后一个用降调读。

2.出示卡片phone number，教学单词phone和number，再学习phone number。

游戏——点兵点将。

游戏规则：教师随机指学生，速度可越来越快，被点到的学生快速起立说词。如：

学生A：phone，学生B：number，学生C：phone number。

3．板书句型What’s your phone number ?边板书，边示范读，然后采用各种方法领读。

4.游戏——猜电话号码。

游戏规则：全班齐说 What’s your phone number ?两次，然后请个别学生猜老师电话号码的第一位数，猜对的，小组加分，教师将电话号码的第一个数字写在黑板上。以此类推，猜出老师电话号码的每一位数。

5.指导电话号码的读法。

数字0读成字母o或单词zero。22既可读成two-two, 也可读成double two。电话号码较长时，中间稍作停顿比一口气念完的效果要好。如：6357022 就可在念完635后，稍作停顿再念7022，即635-7022。

6.文化意识渗透：告诉学生有些英美人在接电话时，会先报出自己的电话号码，这样能让对方明白有没有挂错。

（二）课文教学

1.翻开课本第25页，教师播放课文录音，帮助学生理解课文情境。2.情感教育：让学生说说从这则小对话中感受到什么。

教师总结：记住父母的电话号码或一些紧急呼叫的号码，也是一项生活小技能。3.再播放课文录音，让学生逐句跟读，注意让学生能准确清晰地读出电话号码。4.分角色表演对话。5.巩固练习

（1）完成课本第28页的 Make a phone book。（2）完成课本第28页的Listen and fill in the cards.（三）字母教学 1.复习字母Aa至Nn。(1)背诵字母表Aa至Nn。

(2)全班学生说歌谣做动作。

A is for apple.A, A, A.…

M is for monkey.M, M, M.N is for noodles.N, N, N.(3)游戏——快速配对。

游戏规则：教师随机说个字母，学生快速说出以这个字母为首字母的单词。然后请一个学生当小老师，继续活动，可采用竞赛的形式完成本活动。

2.教学字母Oo和单词orange。

(1)教师出示字母卡片Oo，示范发音，用升降调领读。教师在黑板上的四线三格中书写字母Oo，强调这个字母一笔写成。让学生在课本第26页的范例旁练写一个。

(2)背诵字母Aa至Oo。(3)教学单词orange。

① 出示三至五张单词卡片，如monkey, lion, orange…等，让学生找出首字母为O的单词，教学orange。

② 强调表示一个orange前加an,而不是a。请几位学生读an orange。③ 出示部分单词卡片，操练an apple, an egg, an orange, a banana, a monkey…等。

3.以同样方法教学字母Pp和单词pig。4.全班学生说歌谣做动作。

A is for apple.A, A, A.…

O is for orange.O,O,O P is for pig.P, P, P.5.巩固操练

(1)请个别学生背诵字母Aa至Pp。(2)游戏——看口型猜字母

游戏规则：看老师的发音口型，猜老师说的是哪个字母，比哪个小组猜的快。(3)游戏——字母书写接力赛。

游戏规则：每组请5位同学在黑板前排成一队，其他学生读出教师出示的第一张字母卡片后，每队的第一位学生写出此字母。学生读出第二张字母后，每队的第二个成员写出此字母。比一比哪组写的又快又好。

Step 4 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.用英语询问两位老师的电话号码，并记录。4.完成课本第29页的自我评价。

Unit5 My Family

Part A

一、教学目标

语言知识目标： 1.学习字母Qq和Rr。

2.学习单词 he, she brother, sister, queen, rabbit,初步应用单词who。3.学习句子Who’s he? He’s my brother.Who’s she? She’s my sister.4.学唱歌曲A Happy Family 5.功能：谈论家庭成员。

语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Qq和Rr。

2.能认读并根据图片说出he, she, brother, sister, queen, rabbit这6个单词。3.能准确使用Who’s he/she? He’s/She’s….等进行询问和介绍他人。

情感态度目标：

帮助孩子正确建立与他人的关系，加深他们爱亲人爱朋友的情感。

文化意识：

告诉孩子，在西方国家，在你被介绍给别人的时候要站起来，这样表示你愿意和那个人认识，要看着对方并面带笑容以示友好。

二、教具准备 1.字母卡片：Aa~Rr。

2.新单词卡片：brother, sister, queen, rabbit。3.旧单词卡片：apple, banana, cat等。4.录音机或教学光盘。

三、教学过程 Step 1 Warming up 1.师生问候

2.请孩子套用自己的实际年龄以问答的方式齐唱歌曲How Old Are You如： 全班齐唱：How old are you？How old are you？ 学生A：I am 9.I am 9.全班齐唱：How old are you？How old are you？ 学生B：I am 10.I am 10.3.欣赏歌曲A Happy Family 4.揭示并板书课题Unit 5 My Family Part A 让学生明白family的意思。Step 2 Presentation

（一）教授单词和句型 1.教授单词brother和sister 教师告诉学生，我们的班级就好像一个大家庭，你周围的同学就好像你的兄弟和姐妹。

（1）教师出示单词卡brother，用升降调领读。（2）游戏——你是我兄弟。

游戏规则：学生以开火车的方式来读单词，轮到男生读brother时，全班齐说brothers,轮到女生读brother时，全班捂住嘴巴。

（3）用同样方式教授sister 3.教授句子Who’s he?和Who’s she?（1）教师一边呈现句子一边指着一个男生问全班Who’s he?引导学生回答：He’s ….。

（2）同样方式引出Who’s she?的教学。（3）区分he和she。

教师请学生观察she比he多出来的这个字母，像女生头上绑的马尾辫。（4）游戏——猜猜我是谁？

游戏规则：教师请学生A上台蒙住眼睛，再请学生B上台让学生A摸他/她的五官，教师带领全班用句子Who’s he?或Who’s she?来提问，看需要问几遍，台上的学生能猜出学生B是谁。（注意：请学生上台时，必须男生和男生搭配，女生和女生搭配。）

5.情感教育：告诉学生，我们是同班同学，要在一起学习生活六年，因此要彼此相爱，互相帮助。

6.巩固练习

完成课本37页Look and say。

同桌两个问答，学生A问Who’s he? 或Who’s she? 学生B看图回答He’s….或She’s….，然后交换。

（二）课文教学

1.翻开课本36页，教师播放课文录音，学生边听边看课文图片，初步感知课文内容。

2.出示课本第41页Sally的全家福照片，指着Ben/Kate问：Who’s he/she?引出He’s Ben/Kate.让学生认识Sally的弟弟和妹妹。

3.教师再播放课文录音，学生跟录音模仿说句子，着重操练He’s my brother, Ben.和She’s my sister, Kate.并用同班同学的名字做替换练习。

4.再播放课文录音二到三次，采用全班跟读，个别学生或小组跟读的形式学习对话内容。

5.分角色表演对话。6.巩固练习

学唱歌曲A Happy Family并改编为： A Happy Family I love my brother.I love my sister.I love my brother.I love my sister.We are a happy family.We are a happy family.（三）字母教学 1.复习字母Aa至Pp。（1）游戏——字母接龙。

游戏规则：男生说Aa，女生接说Bb，男生再接说Cc，女生再接说Dd，以此类推，背诵至Pp，接错了，或接的慢的扣分，最后看看是男生还是女生获胜。

（2）游戏——跟着感觉走。

游戏规则：教师在每组的第一个学生的手心上书写一个字母，如Bb，然后请学生不能动嘴，只能通过在手心书写字母，一个个往后传，传到最后一个学生时，该生要马上站起来说出这个字母。

2.复习单词apple, banana, cat等。

（1）教师出示单词卡片，快速抽动卡片，请学生说单词。（2）游戏——看口型猜单词

游戏规则：教师不发出声音，只出示口型，学生要迅速反应出是什么单词，如，教师不发声说pig，学生要快速说：Pp, pig。

3.教学字母Qq和单词queen。

（1）教师分别出示大小写字母Qq，示范发音，学生跟读。可以让学生发挥想象力，看看这两个单词分别长的像什么。如：像一根小木棍支着一个蛋；像一个翘尾巴的数字9等等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Qq，强调书写的笔划笔顺，并让学生在37页的范例旁练写一个。

（2）教学单词queen。教师拿出单词卡片queen，学生跟读，体会字母在单词中的读音。

游戏——女王驾到

游戏规则：教师在黑板上画一个皇冠，告诉学生，女王要来了，我们一起来呼喊她：queen, queen, queen…当教师的手拍到皇冠上时，就代表女王驾到了，全班就要马上闭嘴，并仆倒在桌面上，没有仆倒或反应迟钝的，就要从游戏中出局。

4.以同样方法教学字母Rr和单词rabbit。5.全班学生说歌谣做动作。

A is for apple.A, A, A.…

Q is for queen.Q, Q, Q R is for rabbit.R, R, R.6.巩固练习

游戏——What’s missing? 游戏规则：教师先将字母Aa至Rr写在黑板上，请学生拿出手指跟着一起写，然后不按顺序一个个擦除，请学生迅速反应哪个字母消失了。

Step 3 Extension 综合活动：情景表演。

教师请学生将自己的兄弟姐妹或是表、堂兄弟姐妹的笑脸画在手指上，有几个兄弟姐妹就画几个手指，然后在小组内问答，要求用上今天的句型Who’s he/she? He’s/She’s my brother/sister.并请几个学生上台表演。

Step 4 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。3.用今天所学的知识询问和介绍他人。4.请学生下节英语课带上自己的全家福照片。

Part B

一、教学目标

语言知识目标： 1.学习字母Ss和Tt 2.学习单词mother, father, grandpa, grandma, star, teacher 3.学习句子Who are they? They’re…This is…..4.学说歌谣: I love my family.语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Ss和Tt。

2.能根据图片说出mother, father, grandpa, grandma, star, teacher，并能看图识词。

3.能使用Who are they? They’re….This is ….等向他人介绍自己的家人和朋友。

情感态度目标

通过向他人介绍自己的家人和朋友，培养学生热爱家庭，热爱伙伴的美好情感。

文化意识

告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom，指“爸”，“妈”。

二、教具准备 1.字母卡片：Aa~Tt。

2.单词卡片： mother, father, grandpa, grandma, star, teacher等。3.全家福照片。4.录音机或教学光盘。

三、教学过程 Step1 Warming up 1.师生问候。

2.听录音齐唱歌曲A Happy Family.Step 2 Revision 1.复习单词he和she。

（1）教师拿出单词卡，请学生快速认读。读到he时男生起立，读到she时，女生起立。

（2）游戏——快速反应

游戏规则：教师快速指向班上的学生，当教师指男生时，全班学生要说he，指女生时，全班要说she。

2.复习句型Who’s he? He’s my brother.和Who’s she? She’s my sister.游戏：顺风耳

游戏规则：请一个学生上台背对大家，让台下一个学生起立对台上的学生打招呼说Hello！全班问：Who’s he/she?台上的学生回答：He/She’s….答对了全班说：

Yes!He/She is my brother/sister.答错了，换一个学生上来猜。

Step 3 Presentation(一)学习句型：This is ….教师走向一位学生的旁边，介绍说：“This is xxx.”多介绍几位学生，然后指着班上一位同学请学生用This is ….介绍。

游戏——名字接龙

游戏规则：第一个学生任意指着一个同班同学介绍说：This is A.第二个学生接：This is A.然后再换一个同班同学的名字介绍 This is B.第三个学生就要接前面的：This is A.This is B.This is C.以此类推，看看谁的记性好。

(二)学习句型Who are they? They’re…

教师请一个女生站起来问全班Who’s she？回答后，再请一个男生起立，问Who’s he?然后指着这两个学生自问自答：Who are they? They’re….多举几个例子后，呈现句子。

游戏——猜卡片

游戏规则：教师拿出几个人物图片一一展示给学生看，如：蜡笔小新，机器猫，小丸子等等，然后抽出其中两张，出示反面请学生猜Who are they? They’re….猜对的学生上来做小老师选择图片。

(三)学习新词father, mother, grandpa, grandma 1.教授father和mother（1）教师拿出自己的全家福照片，指着父母亲介绍说：This is my father.This is my mother.They’re my father and mother.边说边板书father和mother。教学father和mother的发音，区别这两个单词在音、形上的异同点。

游戏——石头剪刀布

游戏规则：四人一小组竞赛，一边说father, father, father!一边玩石头剪刀布游戏，最后的冠军要站起来，然后教师指着获胜者问全班学生说：“Look!Winners!Who are they?”带领全班说：They’re ….（2）以同样的游戏活动，操练单词mother。

（3）教师告诉学生在英语中，father和mother是指“父亲”“母亲”，多用在正式的场合。而英语中子女对父母亲的亲昵叫法是dad, mom指“爸”，“妈”。

（4）情感教育：教师一边板书，一边告诉学生他们不是家庭的中心，爱才是一个家庭的中心，让他们学习感恩父母学习爱父母。板书：

Father and mother, I love you!

Family 2.教授grandpa和grandma（1）教师出示全家福照片，指着爷爷、奶奶介绍说：This is my grandpa.This is my grandma.They are my grandpa and grandma.（2）出示两个单词的卡片并教学，区别这两个单词在音、形上的异同点。（3）游戏——小画家

游戏规则：每组派一个代表上台，在黑板上画出grandpa的头像，全班边看边说grandpa, grandpa…最后评选出最佳小画家。

（4）以同样的游戏活动，操练单词grandma。3.巩固练习

（1）完成课本第39页的Ask and answer.（2）游戏——办家家

游戏规则：教师请学生以组为单位构成自己的家庭，分别派出家中的grandpa, grandma, father, mother, brother, sister来到台前，请全班用Who’s he/she? 或Who are they?来提问，各组的学生派代表回答He/She is my….或They are my….。

（四）课文教学

1.翻开课本38页，教师播放录音，帮助学生理解课文情境。2.再次播放录音，让学生逐句跟读。

3.请一位学生上台，戴上Sally的头饰，指着Sally的全家福照片，用This is…或They are…进行介绍。

4.巩固练习。

（1）完成课本41页第四题Listen and number。（2）学说歌谣: I Love My Family.（五）字母教学 1.复习字母Aa至Rr。

（1）教师任意抽选字母，请学生快速反应，并区别几个特别易混的字母的印刷体和书写体，如Ii, Ll, Gg等。

（2）游戏——滚雪球

游戏规则：请第一个学生说Aa，第二个学生说Aa, Bb，第三个学生就要说Aa, Bb, Cc…最后一个站起来的学生要说Aa, Bb, Cc,…Rr。

（3）字母知识大比拼：教师事先准备若干字母知识的竞赛题，如：按字母表顺序，第10个字母是什么？大写字母G由几笔构成？字母Oo的左邻右舍是什么？等等

2.复习单词apple, banana…queen, rabbit等。

(1)出示单词的图片和卡片，采用不同的方式来复习巩固。(2)游戏——钓鱼

游戏规则：教师在黑板上画一根鱼竿和线，在鱼钩上分别用不同的字母来做鱼饵，学生要根据鱼饵来判断会钓上来什么单词。如鱼饵用A，就钓apple上来。

3.教学字母Ss和单词star(1)教师出示字母卡片Ss，示范发音，并请学生观察想象它的形状像什么，如：像蛇，像女生扎的马尾辫等。教师在黑板上的四线三格中书写字母Ss，强调这个字母一笔写成。让学生在课本第39页的范例旁练写一个。

（2）教授star 出示单词卡片star，教学star, a star。游戏： 手心手背

游戏规则： 教师出示手心，学生读star，教师出示手背，学生读Ss。4.以同样方式教授字母Tt和单词teacher。5.全班学生说歌谣做动作。A is for apple.A, A, A.…

S is for star.S, S, S.T is for teacher.T, T, T.6.巩固练习

游戏——我来比划你来猜

游戏规则：教师请一个学生上台面向全班，教师向全班出示一个字母，请全班学生不能动口，只能用身体语言比划出这个字母是什么，请台上的学生来猜。在游戏过程中，谁的嘴巴发出声音，就出局了。

Step 4 Extension 综合活动：情景对话。

教师请学生拿出全家福的照片，同桌互相介绍，用上今天的句型：Who are they? They are my…。然后请几个学生上台展示。

Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。

2.完成《活动手册》中本课的练习。

3.将准备的全家福照片介绍给至少五位以上的同班同学。4.请学生下节英语课带上自己的水彩笔。5.完成课本第42页的自我评价。

Unit 6 Colors Part A

一、教学目标 ◆ 语言知识目标： 1.学习字母Uu和Vv。

2.学习单词red , yellow , green , blue，light，umbrella, violin.能初步运用，stop, now, let’s, go等词汇。

3.学习句子The light is red /green.4.学说童谣Traffic Lights.5.功能：能用英文描述事物的颜色。◆ 语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Uu和Vv。2.能听懂并说出所学颜色词。

3.能根据图片说出light, umbrella和violin,并能看图识词。

◆ 情感态度目标：

1.通过学习颜色，培养学生的审美意识，发现生活中的美，和对美好世界的热爱。

2.通过学习童谣Traffic Lights，培养学生们从小遵守交通规则，做讲文明的好少年。

◆ 文化意识：了解一些颜色词的简单的内在含义。

二、教具准备

1.字母卡片：Aa~Vv。

2.单词卡片red , yellow , green , blue，light等。3.红色和绿色指示牌。4.水彩笔和色卡。5.录音机或教学光盘。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.师生进行对话活动。Good morning /afternoon.How are you? Nice to meet you.How many…?(教师可用利用学生的学习用品提问)3.学唱歌曲: Ten Little Baby Ducks.Step 2 Revision

1.复习有关动物的单词 ：duck , cat , dog , fish，hen等。

（1）教师快速抽取单词卡片，学生读出单词，如：教师抽单词卡片duck, 学生说duck或a duck.（2）游戏——猜一猜:

游戏规则：用投影、PPT或简笔画出示动物的影子，然后问What’s this? 学生 快速起立并抢答，回答正确后，出现原图，并读出单词。Step 3 Presentation

（一）揭示课题

1.教师出示二幅图画，一幅为黑白图画，一幅为彩色图画，画面上有蓝天、白云、草地、花朵、树木和小动物等。通过两幅图的对比，引出单词color和colors的教学。

2.揭示并板书课题Unit 6 Colors

Part A

（二）教授单词red , yellow , blue, green 和light.1.教授单词blue

（1）教师手指图上的蓝天说: blue sky , It’s blue.拿blue的单词卡片带读并操练，把单词写到黑板的四线格上。

（2）教师走到学生中间，指着学生的蓝色衣服说blue, It’s blue.指着学生蓝色的铅笔盒说 blue , It’s blue.然后引导学生拿出所有蓝色的物品说blue, It’s blue.（3）出示几张图, 如： blue cat , blue star , blue kite等指导学生看图说词。2.教授单词light ,red , yellow, green。

（1）教师出示一盏蓝色的灯（或图片），说：Look！The light is blue.Blue light.指着班级里的灯说： light , It’s a light.出示图片和单词卡片教学light。

（2）教师在黑板上画一盏交通灯，说：It’s a traffic light.What color are they?请学生用中文说出交通灯有哪些颜色。学生说一种颜色，教师用彩色粉笔涂上相应的颜色,依次教学red , yellow , green.采用升降调，大小声，快速读词等活动操练单词，特别关注单词green的发音。同时把red, yellow, green写在黑板的四线格上。

（3）出示三种颜色的灯（或图片），引导学生说：red light, yellow light , green light 3.巩固四种颜色词。

（1）教师出示色卡，请学生说英文。（2）教师指着黑板上的单词让学生认读。（3）游戏——看谁反应快

游戏规则：请学生拿出水彩笔，教师说一种颜色，学生就找出该颜色的水彩笔摆在桌子上，当四种颜色的水彩笔都摆好后，教师发指令，如：blue，学生要快速拿

起蓝色的水彩笔，并起立大声说blue，给反应快且正确的学生加分。

（三）学习课文

1.翻开课本第43页，教师播放录音，学生边听边看课文图画。

2.根据课文图画，引导学生理解故事内容，知道now 表示“现在”的意思，并告诉学生要养成遵守交通规则的好习惯。

3.教师配合上动作，教学句子The light is red.Stop和The light is green.Let’s go.同时把The light is red /green.写在黑板上。

4.播放课文录音，学生看书并认真听。5.再播放录音二到三次，让学生模仿跟读。6.巩固练习。

全班学生起立，教师说：The light is red.学生说：Stop!并站直不动，教师说： The light is green.学生说：Let’s go.并做走路的动作。该活动也可以教师做动作，学生说句子；也可以分组，分男女生进行表演。

（四）学习字母 1.复习字母Aa至Tt.（1）全班学生说歌谣做动作：

A is for apple, A , A , A....S is for star，S , S , S.T is for teacher , T , T ,T.（2）利用字母卡片复习20个字母，教师快速地任意抽取字母卡片，学生快速反应读出字母。

（3）出示一些音、形相似的字母，让学生辨认。2.教学字母Uu 和单词umbrella。

（1）教师出示字母卡片Uu，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母的书写体和印刷体，并在黑板的四线格内书写字母Uu,强调字母书写的笔划笔顺，让学生在课本第44页的范例旁边练写一个。

（2）教师随机抽取一张字母卡片，如： H h, 学生就要从H h 背至U u。（3）出示小写字母n与u , 辨认两个小字字母的书写方式。

（4）出示单词卡片umbrella，找出这个单词中所学过的字母，并读出来。出示“雨伞”图片，教授该单词。强调“一把雨伞”的表达方式，巩固操练an apple , an egg , an orange , an ice cream, an umbrella.3.以同样方法教学字母V v和单词violin。4.巩固练习

（1）全班学生说歌谣做动作。A is for apple , A , A , A.……

U is for umbrella U , U ,U.V is for violin , V , V , V.(教师也可结合字母操教学)（2）教师说一个字母，学生说出其首字母所对应的单词，如教师说：A，学生说，apple。也可以教师出示字母卡片，一组学生说出字母，另一组学生说出该字母所对应的单词。还可以教师出示图片，一组学生说英文，另一组学生说出该单词的首字母。

Step 4 Extension

综合活动：情境表演。游戏1——红灯停，绿灯行

游戏规则：全班学生做手握方向盘开车的动作，教师举红色指示牌说，The light is red.学生立刻说 Stop!并做刹车状。为增加游戏的气氛，可以让学生们发出刹车的声音。如果教师举绿色指示牌说，The light is green.则全班学生说Let’s go.并继续开车。开车的方式、速度由学生任意发挥。（教师示范后可由学生当小老师，进行游戏活动）

游戏2——猜颜色

游戏规则：教师准备若干卡片，每张卡片上写一种颜色（可重复），请几名学生上台，每人摸一张卡片，根据卡片上的颜色，说出具有这种颜色的东西。如学生摸到red，可以说单词apple，其它学生猜他摸到的是什么颜色。

学说歌谣 ： Traffic Lights Step 5 Homework 1.听录音，熟读课文内容。

2.完成《活动手册》上本课练习。

3.课后，请用本课所学习的颜色单词，说说周围事物的颜色。4.请学生下节英语课再带上自己的水彩笔。

Part B

一、教学目标 ◆ 语言知识目标： 1.学习字母Ww 和Xx。

2.学习单词orange, pink, white, black，window, X-ray等。3.学习句子What color is it ? 4.学唱歌曲I Can Sing a Rainbow.◆ 语言技能目标：

1.能认读和正确书写字母Ww 和 Xx。2.能听懂并说出所学颜色。

3.能根据图片说出window 和 X-ray, 并能看图识词。4.能使用What color is it ? 和It’s….针对颜色提问并回答。

◆情感态度目标： 通过学习简单的三原色原理，培养学生探索科学的精神。

二、教具准备

1.字母卡片：Aa~ Xx。

2.单词卡片 orange, pink, white, black等。3.白纸、调色盘、颜料和画笔。4.水彩笔

5.录音机或教学光盘。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。

2.欣赏歌曲 : I Can Sing a Rainbow.3.通过歌曲，揭示并板书课题：Unit 6 Colors Part B

Step 2 Revision

1.教师出示red, yellow, green, blue四种色卡，教师问What color is it ?引导学生回答：Red.It’s red.等。

2.游戏——找一找

游戏规则：教师说一种颜色，如：red，学生们立即指出教室里红色的物品并大声说出Red.It’s red.Step 3 Presentation

（一）教学句子What color is it? It’s …

1.教师再出示red, yellow , green, blue四张单词卡片，随机出示其中一张卡片，如: red , 教师问：What color is it ? 学生立即说，red，并从彩笔盒里抽出红色的水彩笔。

教师板书What color is it ? It’s ….并领读，请学生范读。2.请学生当小老师，指着教室中的某一物品进行问答练习，如：

小老师：×××，What color is it ?

学生A： It’s …

.（可以多请几位学生当小老师）

（二）教学单词white , black, orange , pink。

1.教授单词white , black（1）教师拿出一张白纸问：What color is it ? white, It’s white.引出单词white的教学。拿white的单词卡片带读并操练，接着将单词写在黑板的四线格上并同时把纸贴在黑板上。

（2）教师一边贴纸，一边说: It’s white.What color is the blackboard ? 引出单词black的教学，采用大小声带读的方法操练单词，然后把单词写在黑板的四线格上。

（3）教师任意指班上白色和黑色的物品，让学生快速说出white / black.或It’s white/ black.也可以老师说white/black 学生快速指出班上所有白色或黑色的物品，同时说white / black.或It’s white/ black.2.教授单词orange

（1）教师出示一个装有红色颜料的瓶子问：What color is it ? 学生回答：

Red.It’s red.于是教师把红色的颜料挤在调色盘里，调匀。

（2）教师再出示一个装有黄色颜料的瓶子问：What color is it ? 学生回答：Yellow.It’s yellow.然后教师把黄色的颜料和刚才红色的颜料挤在调色盘的同一格里。

（3）教师说：Let’s see what the magic change！拿起画笔将两种颜色进行调合，边调色边说，What color is it now? It’s orange.Orange, orange.It’s orange.引出orange的教学。同时把调合出来的颜色画在黑板上的白纸上。拿出orange的单词卡片带读并操练，教师说明orange在前面课文中出现的意思是“橘子”，而此处它用来表示颜色“橙色”，把单词写在黑板的四线格上。

（4）请学生翻开课本第45页，教师播放课文录音或VCD，让学生再次感受颜色神奇的变化。

3.教学单词pink。

教师分别出示装有白色和红色颜料的瓶子，以同样的方法教学pink。4.巩固8种颜色词的发音。

（1）请学生拿出8种颜色的水彩笔摆放在桌上，教师发指令，如：pink，全班学生要快速举起粉红色水彩笔，并大声说：It’s pink.也可以请几位学生上台发指令。

（2）出示单词卡片，采用不同的方法进行认读。

（三）课文教学

1.教师播放课文录音，学生模仿跟读。引导学生读出对话中的语气，如：Now look.—— 自豪的语气；What color is it now? ——提问的语气及Wow.It’s orange.——惊奇的语气等。

2.教师再播放课文录音二到三次，学生模仿跟读。

3.请两位学生上台分角色表演对话，其余学生认真听，并指出两位表演的学生的语气是否符合课文语境。

4.巩固练习

（1）完成课本第46页的Point，ask and answer.（2）游戏——比记忆力

游戏规则：教师出示颜色卡片（或用PPT呈现颜色图）二张，当学生记住后，收起颜色卡，然后问：What color? 学生要凭着记忆，用It’s说出两种颜色。

该活动可以增加游戏的难度，由二张色卡增加到三张色卡，甚至增加到五张或者六张，还可以让学生当小老师，出示颜色卡，并问What color?

（四）学习字母 1.复习字母Aa至Vv.（1）全班学生说歌谣做动作：

A is for apple, A ,A ,A....U is for umbrella, U , U ,U.V is for violin , V ,V ,V.（2）利用字母卡片复习22个字母。教师说一个字母，学生快速反应出它的上一个或下一个字母，如教师说： E，学生说，F或D。为增加难度，速度可逐渐加快。

（3）填字母游戏。教师可在黑板上呈现_ p _, H _ _ _ _ _ N等，让学生说出来或写出来。

2.教学字母Ww 和单词window。

（1）教师出示字母卡片Ww，示范发音，用升降调领读。教师请学生观察、比较字母的书写体和印刷体，并在黑板的四线格内书写字母Ww,强调字母书写的笔划笔顺，让学生在课本第46页的范例旁边练写一个。

（2）出示字母卡片Mm，让学生区别字母Mm与Ww的音与形。

（3）出示单词卡片window，让学生试着拼读这个单词，注意升降调。出示“窗户”图片，教授该单词。还可以告诉学生在我们电脑开机时，看到微软视窗的英文是Windows，全班操练单词。

3.以同样方法教学字母Xx和单词X-ray。教X-ray时要让学生了解，ray意为“射线”，X在数学中指“未知数”，因当时的发现者不知道该射线为何物而取其名，并用大写X。

4.巩固练习

（1）全班学生说歌谣做动作。A is for apple , A , A , A.……

W is for window, W ,W ,W.X is for X-ray , X ,X , X.(教师也可结合字母操教学)（2）游戏——找伙伴

游戏规则：教师准备几套字母卡片，分发给不同学生，游戏开始，教师说：I’m U.Where is my friend?学生迅速找出字母卡片“Uu”,并大声回答“I’m here.Uu, Uu, Uu.” 随着教师语调的加快，活动的气氛越来越热烈。

（3）完成课本第48页的Listen and color.Step 4 Extension

综合活动：听一听，说一说

1.游戏——涂色现原形

游戏规则：教师提供每个学生一张图，上面标注数字，教师读句子，What color is No.1? It is blue.学生根据提示用水彩笔图上相应的颜色，最后看看是一幅什么图。

2.游戏——色彩奇异的物体

游戏规则：教师出示一幅色彩奇异的图，图中的物体都不是大家通常所见的颜色。例如：草是粉红色的，天空是黄色的，太阳是蓝色的…一分钟后收起图画，让学生们凭记忆说出图中物体的颜色。

3.学唱歌曲：I Can Sing a Rainbow.Step 5 Homework 1.听录音，熟读本课内容。2.完成《活动手册》上本课练习。3.完成课本第49页的自我评价。

Unit 7 School Things

Part A

一、教学目标 ◆.语言知识目标 1.学习字母：Yy, Zz.46

2.学习单词：ruler , pen , penci l, zoo.初步运用 please , give , me , which , the 等词汇。

3.学习句子： Please give me …

Here you are.Thank you

You’re welcome.4.学唱歌曲：I Can Say My ABC.5.功能：使用祈使句发出请求。

◆.语言技能目标 全体同学达到的目标：

1.能认读和正确书写字母Yy和Zz。

2.能根据实物或图片说出 ruler , pen , pencil , zoo，并能看图识词。3.能使用Please give me…发出请求。◆．情感态度目标：

请求别人的帮助时，要客气和讲礼貌。

◆.文化意识目标：中国是礼仪之帮，注重礼貌待人，在西方国家也很讲究礼貌，别人为自己提供了帮助，说声“谢谢！”是起码的礼节。

二、教具准备 1.26个字母卡。

2.单词图片和卡片：ruler , pen , pencil , zoo等。3.学习用品：各种颜色的尺子，钢笔，铅笔等。4.录音机或教学光盘。

三、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生互致问候

2.学唱歌曲：I Can Sing A Rainbow 设计意图：通过问候，营造融洽、轻松的学习氛围，齐唱歌曲，呈现Rainbow，为复习颜色做准备。

Step 2 Revision 1.教师指向彩虹图片说：Look!A beautiful rainbow.How many colors ? What are they ? 复习已学的颜色 red , yellow , green , blue , orange , pink.2.教师拿出不同颜色的钢笔、铅笔盒尺子，问：What color is it ? 学生根据物品的颜色用It’s …来回答。

设计意图：通过彩虹卡和实物复习已学的颜色，并为新课的导入埋下伏笔。

3.揭示并板书课题：Unit 7 School Things Part A Step 3 Presentation

（一）词汇教学 1.教学单词ruler.（1）教师拿出尺子，示范发音，引导学生用升降调朗读。

（2）教师出示几把尺子，进行a ruler，one ruler, two rulers…的教学（3）根据不同颜色的尺子，引导学生说出：a pink ruler , a red ruler等。

（4）出示ruler的单词卡，教师板书，学生识字。2.教学单词pen和 pencil。

（1）出示单词ten 和hen，引导学生自主学习pen发音。

（2）出示不同颜色的钢笔，引导学生说出：a black pen , a yellow pen等。（3）比较单词pen和pencil, 然后使用类似的方法教学pencil。3.巩固练习

（1）出示实物及单词卡，复习巩固三个单词的发音。（2）游戏——Listen and catch.游戏规则：教师将不同颜色的三种文具摆在桌上，每组请一位学生上台，教师发指令（也可以请一位学生当小老师），如：a blue pencil,台上的学生要根据指令快速将该学习用品抢到手，抢到文具最多的同学获胜。

（3）请每位学生拿出一支钢笔和一支铅笔，跟着老师一起说下面的韵律诗并做动作。

Pen and pencil , pencil and pen ，Pen and pencil , show them again.48

（二）句型教学

1.翻开课本第50页，教师播放课文录音或教学光盘，然后请学生说 说对话中的情景，引出Please give me a ruler, Lily.的教学。

2.教师先用生硬的，命令的语气说：Give me a ruler, x x x，引导学生发现这种语气是不礼貌的，然后告诉学生，表示客气、礼貌的请求时，应加上please, please可以放在句首，也可以放在句尾。

3.教师用客气、礼貌的的语气范读该句子，并请个别学生模仿。

4.教师走向学生，向学生借尺子，钢笔，铅笔等，引出Here you are.Thank you.You’re welcome.的教学。

（三）课文教学

1.教师播放课文录音或教学光盘，要求学生只是认真听和看，然后教学Which ruler? The pink one.再出示几把不同颜色的钢笔、铅笔，做替换练习。2.教师再播放课文录音二到三次，学生逐句模仿跟读。3.学生以小组为单位，练习对话内容。4.完成课本第51页的Let’s act.（四）字母教学

1.复习字母Aa ～ Xx(1)背诵字母Aa ～ Xx(2)快说字母对抗赛

游戏规则：将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即说出一个字母(如C)，第二组的第一名学生应立即说出下一个字母D。说错或不能迅速说出字母的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

(3)宾狗(Bingo)游戏规则：每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再打乱顺序逐个念这九个字母，学生边听边在听到的字母上画圈，当画的圈在横行、竖行或对角线上成一条直线时，学生便可以边喊“宾狗(Bingo)”边将纸举起让教师检查，最先喊“宾狗”并写得准确的获胜。这个游戏还可以

用于音标，单词或数词等。

2.教学字母Yy。

（1）出示单词卡片yellow, 请学生拼读出yellow中学过的字母，引出字母Yy的教学。

（2）出示字母卡片Yy，用升降调学习字母Yy的发音，并区别印刷体和书写体。（3）教在黑板上四线三格中书写字母Yy，强调书写的笔划笔顺，让学生在课本的第51页的范例旁练写一个。

（4）背诵字母Aa ～ Yy。

3.以同样的方法教学字母Zz和单词zoo。4.巩固练习。

（1）完成课本第53页的Say the letters.（2）教师随机抽取一字母片，学生根据字母卡说出韵律诗，如：教师出示卡片T,学生就说：T is for teaher, T,T,T.教师出示卡片Z，学生就说：Z is for zoo, Z,Z,Z.以此类推。

（3）学唱歌曲：I Can Say My ABC Step 4.Extension 综合实践活动：幸运抽奖

游戏规则：将小单词卡pen,pencil,ruler和几张空白卡混合放入一盒子中，请学生上来抽取，如：拿到词卡pen,就可以说Give me a pen,please.然后兑换钢笔，如果抽到空白卡，教师就对其说Sorry!此活动也可以在小组中进行。

Step 5.Homework（1）听课文录音，并模仿跟读。（2）完成《活动手册》上本课练习。

（3）用所学句型，有礼貌地向别人发出请求。（4）请学生准备八种颜色的蜡笔，下节课使用。

PartB

一、教学目标

第四篇：新闽教版三年级信息技术教案下册

第1课 用键盘符号构图

教学目标：

1、知识与技能：认识键盘的大小写状态，学会使用键盘进行字符的综合练习

2、过程与方法：熟练字母、数字及符号的输入，熟练掌握SHIFT键、大小写转换键、退格键及空格键的操作方法。

3、情感、态度与价值观：利用游戏、计时、比赛等方式激发学生学习兴趣。教学重点：正确完成双档字符键的指法操作和SHIFT键的使用，培养学生输入字符的兴趣

教学难点：提高击键的速度和准确性，培养学生正确的坐姿及击键习惯。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：1课时。教学过程：

一、导入：

怎么才能提高输入速度呢？这节课我们继续键盘指法练习。

二、学习新知：

1、键盘状态及转换中（大小写字母转换）、删除：

观察键盘，教师讲解并演示：键盘状态通常分为大写字母状态与小写字母状态。Capslock指示灯亮时，键盘处于大写字母状态；Capslock指示灯不亮时，键盘处于小写字母状态。删除：按退格键删除。

2、手指分区练习数字、字母和符号的输入

3、教师指导学生上机练习数字、字母和符号的输入。第1步：打开“记事本”。

第2步：分别输入自己的姓名的汉语拼音，按编辑区中的←。（教师点名学生回答←键的功能：将光标往左移一个字母。）（让学生猜测编辑区中的→、↑、↓键的功能）

第3步：把光标移动到最后一个字母处，然后按编辑区中的“回车键”、“退格键”、“空格键”。

（教师点名学生回答各控制键的功能：按“回车键”光标移到下一行；按“退格键”删掉了刚输入的名字拼音的最后一个字母；按“空格键”输入了一个空格）第4步：在新的一行依次输入26个英文字母。

第5步：按“大小写字母锁定键”，然后在新的一行一次输入26个英文字母。（教师点名学生回答“大小写字母锁定键”的功能，并进一步让学生猜测，如果仍然想输入小写字母，应该怎么办？）

第6步：按住键盘上任何一个上档键再依次敲双字符键。

4、创新活动。

字母、数字、符号的综合录入练习，自主创作有个性的表情图。

三、总结课堂

活动评价：学生小结，教师补充。

教学反思：

第2课 击同一个键，输不同的字母

教学目标：

知识与技能：学会通过Caps Lock键切换英文标点输入状态，掌握中文标点符号的输入方法。

能力目标：学会输入中文文章中的标点符号。

情感态度价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度。教学重点：输入中文标点符号的方法。教学难点：中文标点符号和键盘按键的对应。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：

一、引出课题：

输入一段没有标点符号的文章，（北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大下上下顿失滔滔）请学生读，在学生读错的情况下，说说为什么会读错，根据 2 回答说明标点符号的重要性，从而引出课题：输入标点符号。

二、介绍中英文标点的切换

1、生自学课本7-11页内容。

2、师示范，生练习。

（1）打开“记事本”程序，并启动“全拼输入法”。（2）在记事本中输入“美丽的家园”。问：怎样给它加上书名号？ 回答：略

小结：在刚才的问答里，我们可以学到两个方面的内容。

“全拼输入法”状态条上的中英文标点切换按钮，（也就是状态条上的第四个按钮）在它是空心状态时，输入的标点符号是中文标点符号，在实心状态进，输入的是英文标点符号。（进行演示操作）（3）全角与半角切换

全角状态时输入的字占两个字符，汉字及国标码所给的符号用的是全角字符。半角状态时输入的占一个字符。

三、标点符号键的分布与指法

1、生自学课本7-11页的内容。

2、学生练习操作，注意指法的分布。

四、强化训练

创新活动：给学生一段含有书名号、感叹号、冒号、双引号等标点符号的文章进行练习。

五、活动评价

师引导学生进行评价 教学反思：

第3课 看图片，输文字

教学目标：

1、学会使用Shift键切换英文字母大小写输入状态。

1、掌握中英文输入切换方法。

2、会混合输入中英文字符。教学重点：掌握中英文输入切换方法 教学难点：会混合输入中英文字符。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。

二、新授

1、中英文输入切换方法

（1）用CH图标进行中英文输入切换

单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。

返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换

单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换

用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。

三、做一做

中英文字符混合输入

1、在记事本中输入下列字符，并以“中英文单词对照”为文件名保存

2、在记事本中输入下列字符，并以“中英文短句对照”为文件名保存

3、在记事本中输入下面这篇短文，并以“中英文混合输入短文”为文件名保存。

四、创新活动

试一试，参照如图3-5所示的图片，在记事本中写出它们的中文名称和英文名称。

五、活动评价 教后反思：第4课 看图片，输字符

教学目标：

1、知识与技能：熟悉电脑小键盘区的功能，掌握数字小键盘指法操作。

2、过程与方法：自主选择一种打字练习软件，同桌进行键盘录入比赛。

3、情感、态度与价值观：通过规范学生正确的操作方法，培养学生严谨的求知态度

教学重难点:掌握数字小键盘指法操作 教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：

一、复习

师：上学期，我们学习键盘上的分区。有谁能来告诉其他同学，该怎么分呢？ 生回答。

师：这位同学分得不错，让我们在来看看数字键位于哪里呢？

二、认识数字键、小键盘

师：数字键位于主键区的右侧和上面，操作前检查其上方的NumLock灯是否亮着，灯亮时数字键才有效，若灯不亮，请按Num Lock指示灯即亮。

课件演示，认识数字键。

请同学打开记事本，练习输入数字。

三、利用软件练习：

选择一种打字练习软件进行训练，完成课本64页练一练的内容。

四、小结：

你熟悉了主键区上的字母与数字键了吗？ 你按键时，是否按键盘指法操作了？

五、创新活动：

1、看图，输入算式

2、数一数图4-4中的小方格数在记事本中写出对应的算式

六、活动评价

教学反思：

第5课 建立文件

教学目标:

一、知识性目标：

1、了解电脑文件的图标特点。识别常见的文件类型。

2、知道电脑中什么是文字、图像、声音、动画等电子文件。

二、技能性目标：学会建立文本文件、图像文件、声音文件。

三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重难点: 建立文本文件、图像文件、声音文件。教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时:一课时 教学过程:

一、情境导入 巧设情境

1.出示电子故事书

师：一本本童话故事的书，让人领略故事的情怀； 2.播放声音文件

师：一首首流行音乐，让人享受音乐的快乐； 3.出示精美图片

师：一幅幅图像让人品位画图的美感„„ 导入新课

师：大家欣赏的故事书、音乐和图片都是在电脑上存放的，老师刚刚利用不同的软件把他们呈现给同学们欣赏。在电脑中，任何信息都是以文件的形式保存的。这节课我们一起学习如何利用不同的软件，建立文字、图像、声音等电子文件。

二、新授

建立“文本”文件 1.什么是文本文件

文本文件的特点是文件内容只有文字与字符的基本信息，利用“记事本”程序建立的文件属于文本文件。2.建立“文本”文件

◎打开“记事本”程序：单击“开始”按钮→程序→附件→记事本 ◎在“记事本”窗口中，输入自己的姓名和年级。

◎将输入的文字信息保存在桌面上，文件名字为自己的座号：单击“文件”菜单→保存→选择路径（桌面）→输入文件名（自己所在班级的座号）→点击保存按钮

3.一个文件的文件名格式为：主文件名·扩展名。通常主文件名由用户取名，文件扩展名由创建文件的软件自动生成，用于标识文件的类型。扩展名为.txt的文件为文本文件。建立“图像”文件

1.师：建立“图像”文件的软件有许多款，宣传展板、广告画面、绘图、制图等都可以用“图像”软件制作，Windows操作系统自带了一款简单的“图画”软件。2.做一做：建立“图像”文件

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“画图” ◎在“画图”窗口中，使用画图工具箱中的“椭圆”与“颜色填充”工具画一个简单图形。

◎单击“文件”菜单下的保存→选择桌面→写出文件名→点击保存。3.图像文件的扩展名有许多种，常见的有：.bmp.jpg.gi等。建立“声音”文件

1.图像、声音、视频、动画等媒体信息也可以存放在电脑中。多媒体软件的种类很多，都可以用于多媒体信息文件的建立、编辑和播放。“录音机”软件是一款Windows操作系统自带的简单多媒体软件，可用于录制、播放声音。2.录制声音

◎单击“开始”按钮→选择“程序”菜单下的“附件”→单击“娱乐”→“录音机”

◎在声音－录音机窗口中录制一段声音。◎将录制下来的声音保存在桌面上

3.声音文件的扩展名有许多种，常见的有：.wav.mp3

三、巩固新知

1.文本文件的扩展名是什么？ 2.图像文件的扩展名是什么？ 3.声音文件的扩展名是什么？

四、创新活动，动手操作

1、请同学们记事本软件建立一个文本文件，查看文件的拓展名。

2、分别打开“我的电脑”中的C、D、E盘，查看电脑中都保存了哪些文件？认识他们的类型。

五、课堂小结：活动评价 教后反思：

第6课 认识文件夹

教学目标：

一、知识性目标：

1、认识文件属性。

2、认识文件夹。

二、技能性目标：

1、学会查看文件属性、建立文件夹并给文件夹命名。

2、学会将文件夹保存到相应的文件夹中。

三、情感性目标：培养学生动手操作能力和学习信息技术的兴趣。教学重点：建立文件夹 教学难点：查看文件属性 教学方法:讲授法、任务驱动法

教学准备:多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：

一、引入：

在日常生活中，我们都有养成将物品归类存放的习惯，同样的，在电脑中，信息以文件形式进行存放，随着文件数量的增多，为了管理与使用方便，我们也一样像管理物品一样归类存放文件。如何将同一类的文件集中在一起呢？通常是通过创建文件夹来解决这个问题。现在我们就来认识。

二、新授。

1、认识文件属性

我们在保存文件时，除了保存的文件具体的内容信息外，文件的其他相关信息如：文件类型、文件大小、文件创建时间、修改时间等同时也保存下来，这些文件信息称为文件属性。

活动一：查看picture.bmp文件属性。教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P34步骤，查看picture.bmp文件属性。教师巡视指导

2、认识文件夹

上节课已经学会了给文件取名，文件夹取名与文件取名一样，由用户按实际需要取名，但有一个原则，要做到一目了然，知道文件夹中存放什么类型的文件。做一做：找电脑中的文件夹

生生参照书P33-35页步骤，浏览桌面及D盘中的文件夹，数数看有几个。并说一说文件与文件夹的区别。

活动二： 建立一个“语文”文件夹 教师演示讲解操作，学生观察步骤。

生参照书P34页步骤，新建一个语文文件夹，并建立文件保存在里面，查看保存文件的属性。教师巡视指导

展示已完成学生的作品，并说出完成的步骤。

三、创新活动：试一试：

完成书上第P35页的创新活动题目。

四、活动评价 教后反思：

第 7课 管理文件

教学目标： 知识性目标：

1、学会在我的电脑中对文件进行复制、剪切、粘贴。

2、学会删除文件、会对文件进行重命名、使用不同方式查看文件。技能性目标：学会在我的电脑中使用不同方式查看文件 情感性目标：培养学生的自信心和动手能力。教学重点：学会删除文件、会对文件进行重命名 教学难点：对文件进行复制、剪切、粘贴 教学准备：多媒体教室、多媒体教室广播软件 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

师：电脑文件管理类似于书桌整理，可以通过建立文件夹分类存放文件，可以删除不用的文件。会用不同的方式查看文件等操作，管理好文件是使用电脑的最基本能力。

二、新课

（一）活动一：删除文件

师：删除文件是一种比较谨慎的操作，删除之前务必确认文件是一个没用的需要删除的文件。因为我们的电脑装有还原卡，一旦你删除了，重启计算机后你的文件将无法从回收站还原。

1、做一做：删除文件

删除文件会丢失信息，电脑在删除之前会弹出提醒的对话框“确实要删除文件夹‘校园图片‘并将所有内容移入回收站吗？”，选择“是”删除文件，选择“否”则取消删除操作。

2、生实践：删除D盘上的“日记.txt”和“音乐1.mp3”。

（二）活动二：重命名

师：文件名可以根据需要更名，但在更名时要注意的是，一般文件的扩展名是不能随意更改的。

1、师示范重命名文件

2、生做一做。

3、说一说：文件重命名时，为什么扩展名不能随意改变？

（三）活动三：查看文件详细资料

师：浏览文件时，有时希望能看到有关文件更详细的资料，可以通过选择文件的查看方式实现。

1、生自学书P54页查看文件夹中各个文件的属性并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

（四）活动四：用不同的方式查看文件

1、生自学书P55页用不同的方式查看文件并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

3、说一说：每种查看方式的特点。

（五）活动五：排列图标

师：所谓排列，如同班级同学排队一样，可以按不同方式排列。

1、生自学书P39-41页按不同方式排列图标并动手操作实践

2、师指名学生到教师机操作演示。

三、创新活动：、1、认识快捷方式：复制：Ctrl+c；剪切：Ctrl+x；粘贴：Ctrl+v。试用这几个快捷键，整理归类文件。

2、说一说，移动文件与复制文件有何不同。

四、活动评价 教学反思：

第8课 欣赏与构思

教学内容:启动“画图”软件；认识“画图”窗口；铅笔、刷子工具的使用。教学目标：

1、认识WindowsXP系统中自带的画图软件；

2、学会欣赏各种主题画，领会作者创新思想。

3、掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成；熟练掌握窗口中各部分的操作方法。

4、通过运用画笔软件写名字和画树,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣，感受成功，体验学习计算机的快乐。教学重点: 绘图软件的操作与应用 教学难点：工具箱、颜料盒的隐藏和显示

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

师：向学生展示一组精美的画图作品，告诉学生，“画图”软件是WindowsXP操作系统中所附的绘图软件,利用它可以绘制简笔画、水彩画、插图或贺年片等。也可以绘制比较复杂的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。通过学习，同学们也能用它绘制出美丽的图画来。

二、启动画图软件

（这部分内容先让同学们互助学习或者看书学习）

①在启动Windows 98后，单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序(P)”、“附 12 件”，单击“画图”命令。②屏幕上出现画图窗口。

三、认识“画图”窗口

同学之间相互讨论画图窗口有哪些内容组成，然后演示画图窗口。请同学们说出窗口的组成部分。

（学生观察讨论，教师随机参与讨论。）

总结：“画图”窗口特有的组成部分包括：工具箱、工具状态选择器、颜料盒、画图区等。

四、工具箱的使用

1、认识“工具箱”

师：有没有人可以给大家介绍介绍工具箱里有哪些工具，他们叫什么呢？ 引导学生发现认识工具的方法。（将鼠标轻放在工具上，过一会儿会显示工具名称）

2、铅笔工具

师：有没有同学可以告诉老师，工具箱里的工具可以怎么用呢？ 活动一：请同学们用工具箱中的铅笔工具在画板中写出自己的名字。

3、刷子工具

师：接下来，我们要来画树，请大家看看课本上第6页的图7，这里的树是有颜色的，我们要怎么样才画出有颜色的图画呢？

引导会的学生说出前景色的使用方法，教师适时讲解背景色的使用。

活动二：现在请同学们选择好需要的颜色，来画树，先画完的同学可以给自己的树装饰一下。

五、创新活动

1、说一说，你认为创作作品前的构思，还需要思考哪些内容？

2、抓住生活中的故事与亮点，确定一个作品主题，进行创作前的构思。

六、活动评价 教学反思：

第9课 箐箐校园

教学内容:综合使用直线、矩形、椭圆形、刷子等工具。

教学目标：

1、尝试使用工具箱中的“矩形”、“直线”、“圆角矩形”、“文字”工具绘制图形，会用SHIFT键。

2、通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息运用信息的能力。

3、在同学的互助下交流合作中，培养合作意识和合作精神。教学重点：掌握规则图形的画法。

教学难点：矩形3个选项的使用及Shift键的使用 教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

师：今天老师给大家带来了一些电脑绘画作品，你们想看吗？（用幻灯片演示，画面停止在一幅房子的图上）大家观察一下，这幅图画由哪些图形组合起来的啊？ 学生回答

师：这些图形又称为规则图形，今天我们就来学习一下，要怎么用电脑将这些图形画出来。

二、Shift键的使用

师：在学画规则的图形之前，我们首先来认识一下一个非常重要的朋友——SHIFT键，它可以帮助你解决许多难题，比如怎样把一条线画直，怎样把一个圆画圆，怎样把一个矩形画成正方形等等。下面就请大家和老师一起在键盘上找到这个朋友。这个朋友对别人很友好，总是喜欢和别人一起玩。

三、直线工具的使用

师：我们先来画屋顶，屋顶是什么形状的啊?(三角形)我们可以使用什么工具来画呢？

由学生来回答，引出直线工具也可以画屋顶

师：如何把直线画直呢？这就用上了我们的新朋友：SHIFT键。老师演示操作。（故意操作错误）。撤消的使用：

师：如果对画不满意，我们可以使用“撤消”，但是能无限制的撤消吗？（最多只能撤消三次），所以我们在画图时，如果自己感觉不满意要及时撤消。师：当我们把屋顶的线条画完后，可以用什么工具来填充屋顶的颜色呢？ 生回答，并动手操作。

教师演示填充过程，操作失败，颜色填充到整张画布。师：为什么没有填充成功呢？ 生回答，师生共同探讨解决方案。

四、矩形工具的使用

师：屋顶画好了，我们来画房子主体部分和钟盘好不好？大家观察一下，房子主体部分和钟盘是什么形状的？（长方形）长方形我们也叫矩形。矩形怎么画想知道吗？我们首先在工具栏里找到矩形工具。单击矩形工具。下面会出现三个矩形。讲解三个矩形的作用和功能。让学生自己动手在画板上试一试这三种模式。动手操作，选择合适的模式画出房子主体和钟盘，并完成房子的整个造型。

五、创新练习活动

1、在参考图例画面上添加“火柴人”、白云和小草等景物，让校园更美。

2、在校园看看，在选画一种校园里的景物。

六、活动评价 教学反思：

第10课 温馨提示牌

教学目的：

1、掌握文字工具的使用及输入切换方法。

2、会混合输入中英文字符。

3、会使用颜色填充工具修改文字颜色。教学重点：文字工具的使用方法。

教学难点：设计简单的校园提示牌。

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

观察我们的英语课本，不难发发现，英语课本中既有英文字符，也有中文字符。在进行字符输入时，我们经常会遇到类似的中英文字符混合输入。这节课我们就一起学习中英文字符混合输入的方法。

二、新授

1、中英文输入切换方法

（1）用CH图标进行中英文输入切换

单击桌面任务栏的CH图标，选择全拼输入法。

返回英文输入法状态，只要单击任务栏中的“拼”图标。（2）用中文输入法工具条进行中英文输入切换

单击输入工具条中的WIN图标按钮，变成A按钮，此时可输入英文 返回中文输入法状态，只要单击工具条中的“A”图标。（3）用ctrl+空格键进行中英文输入切换

用左手小拇指按住CTRL键，同时用左手大拇指按下空格键。学生上机操作，教师巡视指导。小结。

二、创新活动：

给书本P60页图10-11设计一个既独特又有趣的提示牌，动手试一试！

三、活动评价

教后反思：

第11课 鱼儿悠悠

教学内容:掌握曲线工具、多边形工具的使用 教学目标：

1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。

2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。

3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时]:1课时 教学过程：

一、导入

播放FLASH《池塘里的月亮》 师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答

师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是夜晚的池塘，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现夜晚的池塘。

四、曲线工具的使用

师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：

1、请同学参考课本第63页的方法，画出一条鱼。

2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰

3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第62页图1中，两种鱼中的一种，画画看！

完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。

三、多边形工具的使用

师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：

1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星

2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。

完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。

四、创新活动练习

1、充分利用学会的曲线工具、多边形工具来完成绘制其他鱼儿的图案。

2、你能使用曲线工具绘制交叉曲线吗？

五、活动评价

板书设计：

曲线工具：拖出一条直线→拖动鼠标调整

多边形工具：拖出一条直线→单击，形成直线→双击，结束 教后反思：

第12课 荷塘美景

教学内容:用曲线工具绘制闭合曲线。教学目标：

1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。

2、运用闭合曲线创作图形

3、培养学生审美观。

教学重点：运用闭合曲线创作图形。

教学难点：熟练使用曲线工具绘制并合成图像。

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！

二、作品赏析

1、出示课本25页图1“西湖美景”，大家说一说图里有什么？（学生活动）

2、看课本67页图12-1“池塘图”，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：

三、画画大比拼

师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：

制作封面：师提要求，学生制作。

1、确定封面内容。

2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。

3、动手操作。

4、保存封面作品。展示与评价：

1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。

2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。

3、利用课本72页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。

4、选出参加全校展示的作品。

师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新活动

请用曲线工具画几只小鱼。并绘制一朵盛开的荷花。

五、活动评价 教学反思：

第13课 太空之旅

教学内容:

1、多边形、喷枪工具的使用，学会组合、修改图形

2、学会快速复制图形 教学目标：

1、使学生熟练掌握曲线工具、多边形工具的使用方法。

2、使学生养成在实际操作中，发现问题，共同解决问题的习惯。

3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：曲线工具、多边形工具的使用 教学难点：在实际绘图中，曲线工具的调整

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程]：

一、导入

播放FLASH《太空之旅》

师：在这个FLASH里你看到了什么？ 生回答

师：同学们，观察得真仔细啊！这个动画表现的是神秘的太空，对于我们来说，做出这样的动画还是比较难的，但是我们可以用画的形式，制作出一幅静态的画，来表现神秘的太空。

一、曲线工具的使用

师：要完成一幅夜晚的池塘的画，我们得先学习如何画出一条鱼。鱼可是池塘里不可缺少的小动物。那么我们可以用曲线工具来画出漂亮的鱼。教师先示范，选择曲线工具的基本使用方法。活动一：

1、请同学参考课本第15页的方法，画出一条鱼。

2、利用刷子、喷枪等工具对鱼进行修饰

3、先完成1、2两项活动的同学，可以任选课本第14页图1中，两种鱼中的一种，画画看！

完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的 20 同学进行讲解。

三、多边形工具的使用

师：夜晚的池塘中不可缺少的还有天空中的星星，而使用画图软件中的多边形工具就可以画出漂亮的小星星。活动二：

1、请同学们根据课本上的提示，进行操作，画出星星

2、思考并动手试一试，要如何画出整颗都是黄色的小星星。

完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解或者请一些已经解决问题的同学进行讲解。

四、创新活动练习

1、运用放大镜、椭圆、曲线、铅笔等工具在火箭窗口中画一位航天员。

2、如图13-4所示，用喷枪工具装饰外天空。

3、发挥你的想象，画一画外星人。

五、评价活动 教后反思：

第14课 快乐的小熊

教学内容:学会用“翻转/旋转”，“拉伸/扭曲”命令，制作图形特效。教学目标：

1、使学生熟练掌握复制粘贴及旋转功能的使用方法。

2、使学生养成在实际操作中的动手动脑及小组合作的学习习惯。

3、培养学生对电脑绘图的兴趣。教学重点：复制、旋转的操作使用 教学难点：在实际绘图中的复制的多种用法

教学准备：画图软件、多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入 播放《小熊》图

师：在这图里你看到了什么？ 生回答

师：同学们，观察得真仔细啊！这幅图里的小熊不是都要我们一笔一笔的画呢？其实我们只要画好其中的一朵花，一只鸡就可以利用绘图软件中的一个新功能来实现这幅画了，今天老师就来和大家一起学习新知识。

二、复制功能的学习。

师：要完成那么多的小花的绘制，我们得先画出一朵花。活动一：

下面请大家选好前景色，用工具栏中的“椭圆”、“刷子”等来花小花。

1、教师先示范，学生动手一起画一朵花。（可参考课本第81页的方法，画出一朵花）

2、单击“图像”菜单，检查菜单中“不透明处理”前是否有打钩，有的话把钩去掉。

3、单击工具箱中“选定”工具，在小花周围拖动鼠标把要复制的小花围出。

4、选“编辑”菜单的“复制”，再点“粘贴”。

5、在出现新的小花选区上按住鼠标左键就可以把小花拖到其他位置，这样就复制了一朵小花了。

6、教学新的复制方法：选择要复制的图像后按CTRL键同时用鼠标脱动也可以复制。

让学生动手，教师指导，让好的同学进行演示。

三、画小鸡大家庭

师：在草地上有许多的小，大家能用刚才学习的知识进行绘制吗？但是如何绘制有大有小的呢？ 活动二：

1、请同学们先用学的知识进行操作，画出1只小熊。

2、然后复制一只小熊后用选定工具再将一只小熊选中，将鼠标指针移到“选定”框四周图像大小调整柄上，拖动鼠标后你发现什么？（变大变小）3你们试一试。

完成练习后，老师根据实际中出现的问题进行讲解并请一些操作较好的同学进行 22 讲解。

四、让小熊转身

师：用复制我们可以花很多小鸡，但都是一模一样，怎样画形态各异的小熊呢？我们下面就来学习旋转功能的使用。活动三：

1、选定一只小熊。

2、在“图像”菜单上单击“翻转/旋转”命令。

3、在对话框中选“水平翻转”，大家试试有什么变化？

4、大家也试试“按一定角度旋转”，看看不同角度的变化是什么样的。

五、创新活动练习。

照课本82页，试着画一画图14-1。

六、活动评价 教学反思：

第15课 亲亲家乡

教学内容:学会设置画布大小，综合运用画图工具构思绘图。教学目标：

1、让学生综合使用绘图软件的功能绘制图像。

2、培养学生审美观。

教学重点：培养审美能力，学会评价作品。教学难点：熟练使用绘图软件进行绘制图像。教学准备：多媒体教室、多媒体教室广播软件 课时:1课时 教学过程：

一、导入

师：在计算机帮助下我们可以画出美丽的图画。通过前面几节课的学习，同学们掌握了“画图”软件的使用方法，能画出许多生动活泼、色彩鲜艳并富有童趣的 23 图画。今天我们就来欣赏优秀的作品，一起来评价吧！

二、作品赏析

1、出示课本87页图15-3《家乡美景》图”，大家说一说图里有什么？（学生活动）

2、看课本86页图15-2四幅图，这图里表达了什么，大家讨论下。活动一：

填一填课本86页，图2由什么组成，从图3什么地方看出情景？观察图4，小组讨论你喜欢图4画面的哪一部分？学生观察讨论，分组汇报。

三、画画大比拼

师：经过这段时间的学习，同学们有了不少的收获了吧！下面就让我们一起用所学的知识为你们的画设计一个封面吧。活动二：

制作封面：师提要求，学生制作。

1、确定封面内容。

2、小组讨论设计下封面的文字、图案、色彩等。

3、动手操作。

4、保存封面作品。展示与评价：

1、组内展示，相互评价，选出本组最佳作品向全班展示。

2、参考他人提出的修改意见，完善自己的作品。

3、利用课本89页“电脑美术作品评价表”进行自评和互评。

4、选出参加全校展示的作品。

师：今天大家都制作了非常漂亮的作品，希望大家今后能利用电脑绘制出更出色的作品，四、创新作品

综合运用画图工具绘制你心中的家乡

五、活动评价 教学反思：

第五篇：新闽教版小学英语三年级知识归纳

三年级上、下册语言知识归纳（词汇分类）

校名_________ 班级_________ 姓名_________ 1.动物类： cat 猫 dog 狗

lion 狮子 monkey猴子

baby duck小鸭子 2.食物类： apple 苹果 banana 香蕉 egg 蛋 noodles 面条

hamburger 汉堡

3.数字类： one 一

two 二

five 五

six六 nine九

ten 十

4.人物类： boy 男孩 girl 女孩

mother 母亲 father 父亲

brother 兄弟 sister姐妹 5.颜色类： red 红色 yellow 黄色

pink粉红色 orange 橙色 6.学习用品类：

pig猪

hen 母鸡 fish鱼

bird鸟

orange橙

grape葡萄 rice 米饭

cake蛋糕

ice cream冰激凌

three三

four 四 seven 七

eight八 eleven 十一

twelve 十二

pupil小学生 teacher 教师 grandpa 爷爷

grandma 奶奶

green绿色

blue 蓝色 white 白色

black 黑色 book 书 bag 书包 pen 钢笔

pencil 铅笔 pencil-box笔盒 crayon 蜡笔 story book 故事书 ruler 尺子

7.物品类：

violin 小提琴 star 星星

light 灯

window 窗户 clock 钟

card 贺卡

present礼物 football 足球 bike 自行车

8.服饰类： jacket 夹克 shirt 衬衫

T-shirt T恤 skirt 裙子 sports shoes 运动鞋

9.身体部位类： head 头

face 脸

eye 眼睛

ear 耳

mouth 嘴

arm 手臂

leg 腿

foot 脚

10.场所类： park 公园 zoo 动物园 11.动作类： sing 唱

dance 跳舞

stop 停

swim 游泳 skate 滑冰

run 跑

jump 跳 fly 飞

play 玩

12.其他： party 派对

kite 风筝 umbrella雨伞 boat 小船

sweater 毛衣

nose 鼻子 hand 手

ride 骑 draw 画画 boat 划船

三年级上、下册语言知识归纳(练习)

1.根据汉语补全单词。汉堡 h__mb__ __g__ __

冰激凌 __ce cr__ __m 故事书st__ry b__ __k 教师t__ __ch__ __ 滑冰sk__t__

毛衣sw__ __t__ __ 笔盒 p__nc__l-b__x 运动鞋sp__ __ts sh__ __s 雨伞__ mbr__ll__ 礼物pr__s__nt 蜡笔 cr__y__ __

2.根据汉语完成单词。母鸡 _______ 狮子_______

猴子m__nk__y

鱼_______ 鸟_______ 葡萄_______ 脸_______ 钢笔_______ 小船_______ 面条_______ 米饭_______ 蛋糕_______ 鼻子_______ 嘴_______

手_______ 书包_______ 尺子_______ 书_______ 星星_______ 风筝_______ 派对_______ 足球_______ 游泳_______ 自行车_______ 夹克_______ 停_______ 画画_______ 跳舞_______ 飞_______ 一_______ 二_______ 三 _______ 四_______ 五_______ 六_______ 七_____

八_______ 九_______ 十_______ 十一_______ 十二_______

3.根据所给的图片和首字母填空。

（1）Good afternoon,b_ _s and g_ _ls.（2）I’m e_ _ _ _.（3）How many monkeys? T _ _ _ _ monkeys.（4）They are my f_ _ _ _ _ and m_ _ _ _ _.（5）They are my gr_ _ _ _ _ and gr_ _ _ _ _.（6）Please give me a p_ _ _ _ _.（7）Let’s s_ _ _.（8）It’s a r_ _ _ _ _.（9）I can r_ _.（10）I like m _ _ _.（11）Touch your e_ _ _.（12）Now put on your s_ _ _ _ s_ _ _ _.（13）He is d_ _ _ _ _ _.14）She is r_ _ _ a bike.（