第一篇：初中信息技术-人民教育出版社_八年级下册-教案专题
课 题： 第一课 几何画板的初步认识 教学目标：
1、了解几何画板界面
2、能用几何画板画一些基本图形
3、学会将自制的画板文件存盘 教学重点：
1、用几何画板画基本图形
2、要求学生注意状态栏的变化
教学难点：几何画板基本图形的制作方法 教学方法：边讲边操作 教学过程： 【提出问题】
今天这节课，我们开始学习“几何画板”。
先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：
1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；
2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？
3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？
4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名
【新课】
一、几何画板的初步认识：
1、启动几何画板；
2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：
（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。
二、工具简介：
参考书P4图1-11
三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：
1、点：A（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）
2、两个点A、B，并连接成线段AB。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）
3、利用画线工具画出线段AB；
4、利用画线工具画出射线OP；
5、利用画线工具画出直线l；
6、线段AB的中点M；（如何构造线段的中点？）
7、标出两点A、B的中点M；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）
8、画两个点A、B，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）
9、过直线l外一点作已知线段AB的垂线，垂足为O；（如何构造垂线？）
10、过直线l外一点作已知线段AB的平行线；（如何构造平行线？）
11、作一个角AOB，并做出这个角的平分线OC；
12、作一个三角形；
注：以上练习分三个过程：
1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）
2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）
3、学生完成练习（登记成绩）
四、作业
1、作已知线段AB的中垂线；
2、作一个直角三角形；
3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。
4、将自己的作品存盘：文件名为：Lx2-1.gsp：
第二课 画基本几何图形
教学目标：
1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。
2、初步掌握几何画板的思考分析方法。
教学重点：绘制三角形
教学难点：理解几何画板的分析方法。教学过程：
一、导入
这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。
二、新课
1、熟悉工作环境
（1）认识工具栏和菜单栏
指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。
（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏
A、构造菜单B、变换——平移C、度量——长度D、图表——绘制点
2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习
A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点
（2）讲解绘制要点 A、通过菜单绘制任意线段
a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用
b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。
e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点
（3）习题一:已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。
（4）讲评习题一:A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]
3、实例二（1）铺垫练习
A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度 提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析
A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。
B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题
三、小结
这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。
通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。
四、作业
1、绘制一个任意等腰三角形（P21）
2、绘制一个任意正三角（P21）
课 题： 第三课 点和线的作法
教学目标：
1、利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法。
2.理解几何关系的不变性能。
教学重点：利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法 教学难点：理解几何关系的不变性能。教学过程：
一、导入
通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？
二、新课
1、对象上的点的作法：
选定任何一个“对象”或多个“对象”，单击“构造”菜单→“对象上的点”，电脑根据你选取的对象，构造出相应的点，点可以在对象上自由拖动。这里的对象是可以是“线（线段、射线、直线、圆、弧）”、“内部”、“函数图像”等，但不能是“点”，点上当然不能再构造点。这是一个动态的菜单，选取的对象是“线段”，这时菜单显示的是“线段上的点”，选取的对象是“轨迹”，这时菜单显示的是“轨迹上的点”„„。小技巧：一般情况下，除“内部外”，用“点工具”直接在对象上画出点（在画点状态下，用鼠标对准对象单击），这样更快。
（1）认识工具栏和菜单栏
指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。
（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏
A、构造菜单 B、变换——平移 C、度量——长度 D、图表——绘制点
2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习
A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点（2）讲解绘制要点
A、通过菜单绘制任意线段
a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用
b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。
e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点（3）习题一
已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。
（4）讲评习题一
A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]
3、实例二（1）铺垫练习A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度
提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析
A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。
B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题
三、小结
这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。
通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。
四、作业
1、绘制一个任意等腰三角形（P21）
2、绘制一个任意正三角（P21）课 题： 第四课 圆和圆弧的绘制
教学目标：
1、利用命令学会圆2.学会利用命令来绘制圆的弧。教学重点：利用命令来学会圆 教学难点：利用命令来绘制圆弧 教学过程：
一、导入
通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几
何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？
一、圆的绘制
1、选定两点（有顺序）：选定两点后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和圆周上的点绘圆”就可以构造一个圆，圆心为第一个选定的点，半径为选定两点的距离。和“画圆工具”等效。
2、选定一点和一条线段（没有顺序）：选定点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造一个圆，圆心为选定点，半径为选定的线段的长度。
3、等圆的画法：选定多点和一条线段（没有顺序）：选定多点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个等圆，圆心分别为选定点，半径为选定的线段的长度。
例 正三角形的快速画法（试一试，能否仅看图就能知道作图思路？）
1、画一条线段
2、选择线段和端点 按“Esc”键，取消画线状态。拖出一个框，是线段和端点全在框里
3、画等圆 单击菜单命令：【构造】→【以圆心和半径绘圆】
4、画三角形的另两条边 在画线状态下，光标对准线段左端点单击，松开左键，移动光标到两圆相交处单击（注意状态栏），松开左键，移动光标到线段右端点单击
5、隐藏两圆 按“Esc”键，取消画线状态，选中两圆，按快捷键“Ctrl+H”
结果如下：
4、同心圆的画法：选定一点和多条线段（没有顺序）：选定一点和多条线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个同心圆，圆心为选定点，半径分别为选定的线段的长度。
注意：上述选定作为半径的线段可以用“带有长度单位的数值”代替，即半径可以是线段，也可以是带有长度单位的数值。
二、弧的绘制
1、选定一个圆和圆上的两点（点有顺序）：选定一个圆和圆上的两点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点和第二点之间的弧。结果如下：
2、选定特殊的三点（第一点为，另两点为端点的线段的中垂线上的点）：选定三点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第二点和第三点之间的弧，第一个点为弧所在圆的圆心。结果如下：
3、选定不在同一直线上的三点：选定三点后，单击菜单“构造”→“过三点的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点过第二点到第三点之间的弧。结果如下：
三、小结
这节课主要通过实例，学习了利用命令学会圆和圆弧的绘制。学会等腰三角形，直角三角形和等边三角形。
四、作业
1、利用命令 绘制一个任意等圆
2、利用命令绘制一个任意正三角
课 题： 第六课 变换反射
教学目标：
1、利用定义和“对面互为平行及相等”性质，能画出平行四边形。
2.利用“四边相等和中线互为等分的图形是菱形”的性质画菱形。3.利用“邻边互为相等的矩形是正方形的性质和一角为直角的菱形是
正方形的性质”能画正方形。
教学重点及教学难点：画平行四边形，正方形，菱形 教学过程：
一、导入
通过第五章的学习，我们学习了对几何图形的等距变换。本章我们将要学习反射变换，此基础上画矩形，菱形及正方形等基本几何图形等等。
1、画平行四边形 制作步骤 如下：
第一步骤：画线段AB，作平行四边形的一边。
第二步骤：线段AB之外画点C把它做成另一顶点并与BC互相连接。
第三步骤：画过点C的与AB的平行线。画法：先选择点C和AB，执行“作图---平行线”的命令。
第四步骤：画过A点的，BC的平行线并标出交点D.第五步骤：连接线段CD和AD，然后隐藏两条直线。
2、画菱形 制作步骤如下：
第一步骤：画圆A，确定半径AB，然后还圆上面画一个点。
第二步骤：以B为中心，以AB为半径的圆和以C为中心，以
CA为半径的圆.第三步骤：确定两个圆的交点D。
第四步骤：连接AB,BD,DC,CA,隐所以圆。
藏
最
后结果如下：
3、画正方形
第一步骤：画圆A，确定半径AB，并画过A点的AB的垂线，确定垂线和圆的交点为D。第二步骤：画过B点的AB的垂线。画过D点的AD的垂线并确定两个直线的交点为C.10
第三步骤：选择A,B,C,D点，执行“作图—线段”，连接AB,BC,CD,和DA.第四步骤：隐藏圆的所有垂线。
4、小结
这节课主要通过实例，学习了利用命令根据定义和性质学会平行四边形，矩形，正方形，菱形的绘制。
三、作业
第52页习题1、2、3，4.第7课：度量与计算
教学目标：
学会度量线段和角。 能够度量图形的面积。
能够用计算器输入简单的数学表达式。教学过程：
叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。一，度量图形
按照“先选定，后度量”的顺序，可以测量图形的长度，角度或面积。动手作 度量圆
第1步：画一个圆。
第2步：选定圆，执行“度量→半径”命令，绘图版上会显示出度量值。第3步：分别执行度量菜单中的面积命令或圆周长命令，度量面积和周长。第4步：拖动圆上点或圆心，改变圆的大小，观察度量值的变化。动手作 度量三角形的内角 第1步：作三角形。⑴画三个点。
⑵选定选择工具，同时选定这三个点。⑶执行“构造→线段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三个内角。⑴依次选定点B，A和C。
⑵执行“度量→角度”命令，测量∠BAC的度数。⑶仿照前两步的操作，测量∠ABC和∠ACB度数。第3步：度量三角形的面积。⑴同时选定点A，B，C。
⑵执行“构造→三角形内部”命令，三角形的内部显示黄色。⑶选定黄色区域，执行“度量→面积”命令，测量三角形的面积。二，简单计算
动手作 验证三角形的基本性质。第1步：作△ABC并度量它的内角。
第2步：执行“度量→计算“命令，打开计数器对话框。
第3步：单击绘图版上∠BAC的度量值，计数器对话框中出现m∠ABC，再单击﹢按钮。第4步：单击∠BAC的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。
第5步：单击绘图版上∠ACB的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。
操作后，绘图版上会出现计算三个内角和的表达式以及计算结果。任意拖动三角形的顶点，每个内角的度量值会发生变化，但它们的和始终不变。作业：第58页习题4 小结：
学会度量线段和角。 能够度量图形的面积。
能够用计算器输入简单的数学表达式。
第8课 动态图形 教学目标：
1.学会制作点在圆上运动的动画。
2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。教学过程：
叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。
教学内容：
一，生成动画
选定点和图形（一般是直线，线段，射线，圆和圆弧等），再执行动画命令，就可以使点在图形上运动。
动手作：制作动态三角形的演示文件。第1步：启动几何画板。
第2步：画一个△ABC，画一个圆D。
第3步：选定圆周和定点C，执行“0”命令。点C自动移到圆上。
第4步：选定点C，执行“显示→0”命令，打开0对话框，同时点C在圆上运动起来，三角形的形状也随着变化。
第5步：单击对话框中的停止按钮，停止动画。在几何画板中还可以控制多个点同时运动。
动手作：修改动画，让三角形的三个顶点同时在圆上运动。第1步：让三个顶点在同一个圆上运动。
选定点A和圆点D，执行“0→0”命令。
选定点B和圆点D，执行“0→0”命令。
第2步:同时选定三定点，执行“显示→0”命令，三角形的三个顶点就同时在圆上运动起来。第3步：调整点运动的速度参数。
单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，如2.0，即把点A的速度参数设为2.0。
单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，把点B速度参数设为3.0。
类似的，把点C的速度参数设为4.0。二，创建操作按钮
操作按钮一般用来控制演示动画，常用的有动画按钮，移动按钮等。1.动画按钮
第1步：选定点C，执行“0→0→0”命令，打开一个属性对话框。第2步：单击0旁边的按钮，可以调整点的运动方向。第3步：单击0旁边的按钮，可以调整点的速度参数。第4步：单击“确定”按钮。
第5步：单击0按钮，点C就会在圆上运动起来。动手做 制作下面的动态图形。
地球和卫星都用图片来表示，卫星绕地球沿圆形轨道运动。第1步：画基本图形。 画圆A。
在圆A上作一点C。 画一条线段J。
以这条线段为半径，点C为圆心作一个小圆。 在小圆上作点D。
。 把点C设为旋转中心，选定点D，然后把点D旋转180作关于圆心C的对称点D′。 画一条线段K。
以这条线段为半径，点A为圆心作一个圆。 在新圆上作点E。
作点E关于圆心A的对称点E′。
第2步：创建动画按钮。选定点C，然后执行“0→0→”命令，再单击确定按钮，创建0按
钮。
第3步：复制图像
执行“开始→程序→附件→画图”命令，启动“画图”程序，打开名为“卫星”的图像文件。选定整个卫星图，然后执行“编辑→复制”命令。
选定几何画板的窗口，依次选定点D和点D′，然后执行“0→0”命令，卫星图就会粘贴在D和D′两个点之间。
调整点D和点D′的位置及小圆半径的大小，使卫星图片大小及位置合适（卫星图的中心与点C重合）。
选定“画图”窗口，打开名为“地球”的图像文件。 仿照前面的操作，把地球图片粘贴在E和E′两个点之间，并适当调整点E的位置以及圆的大小，使地球大小及位置合适（地球圆心和点A重合）。 隐藏两个小圆和线段J，K,适当调整图形的线性和颜色。
第4步：选定A工具，双击0按钮，打开属性对话框，把它改成0按钮。第5步：以“卫星绕地球”为文件名保存起来。第6步：单击演示动画按钮，图形就会开始运动。
作业：画一条直线，在直线上做一个点。过这个点作直线的垂线，然后让点在直线上运动，观察图形的变化。
（提示：请同学们保持机房卫生）三，小结
1.学会制作点在圆上运动的动画。
2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。四，作业 P68 练习1、2
第9课：演示轨迹 教学目标：
学会使用追踪功能显示轨迹。 能够用命令产生轨迹图形。 能够同时显示多个图形的轨迹。
教学过程：
叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。教学内容
一，追踪图形
在绘图板上可以追踪图形的运动轨迹，并把它显示出来。动手作：追踪线段。
第1步：在绘图板上画一条线段，并设置线性和颜色。第2步：选定线段，“显示→追踪线段”命令。第3步：拖动线段，观察绘图板上的显示。
第4步：执行“显示→察除追踪踪迹”命令，轨迹就会消失。下面演示圆心在线段上运动时圆的运动轨迹。
第1步：画线段AB。在线段AB上作点C，线段的垂直平分线上作一点D。第2步：以点C为圆心，过点D作一个圆。第3步：选定圆，执行“显示→追踪圆”命令。
第4步：选定点C，执行“显示→生成点的动画”命令，绘图板上就会显示当圆心在线段AB上运动时，圆的变化过程。
动手作 作三个圆的半径同时运动时形成的轨迹图。
第1步：画一个圆，在圆上做一个点，然后作圆心到这个点的半径。第2步：选定图形，执行“编辑→复制”命令。
第3步：执行“编辑→粘贴”命令，然后把复制的图形拖到空白处。再执行“编辑→粘贴”命令，把复制的第二个图形也拖到空白处。
第4步：把三个圆标注为C1,C2,C3,把圆上的点分别标为A,B,C.第5步：同时选定圆上的点A,B,C,然后执行“编辑→操作类按钮→动画”命令，在打开的属性对话框中，分别控制三个点在各自的圆上以不同的速度运动。第6步：同时选定三条半径，执行“显示→追踪线段”命令。第7步：单击“运动点”按钮。二，作轨迹图
除了通过拖动或控制点运动获取被追踪图形的运动轨迹外，还可以执行命令，获得相应的轨迹图。
动手作 线段一端是圆上动点，一端固定，演示线段的轨迹图。第1步：画一个圆，然后在圆上作一个点。第2步：以这个点为断点，画一条线段。
第3步：选定线段和点，执行“构造→轨迹”命令，绘图板上就会显示线段可能的轨迹图。不难发现选定图形和与这个图形相关的动点，然后执行“构造→轨迹”命令，就可以获得轨迹图了。
作业：第74页练习1、2.小结 学会使用追踪功能显示轨迹。 能够用命令产生轨迹图形。 能够同时显示多个图形的轨迹。第10课 教学目标：
学会创建，使用自定义工具。 了解迭代变化。 能够用迭代变换作图。
教学过程：
叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。教学内容：
一，使用自定义工具
几何画板中有一个很有用的功能——自定义工具，利用这个功能，计算机可以把作图的步骤保存为特定的工具。需要时，调用这些工具，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复 diédài
杂的作图任务。1.创建自定义工具
动手作
创建作椭圆的记录。
第1步：选定直线工具，画线段AB，然后在线段AB上作点C。
第2步：依次选定点A和B点,执行“变换→旋转”命令，以点A为圆心，点B为圆上点作C1。
第3步：类似的，依次选定点A和点C，以点A为圆心，点C为圆上点作C2。第4步：选定C1，在圆上作一个点D。第5步：选定点A和点D，作线段AD。
第6步：同时选定线段AD和C2，作圆线段AD的交点E。
第7步：过点E作AB的平行线，过点D作AB的垂线，然后作两条直线的焦点F。
第8步：同时选定轨迹点F和动点D，然后执行“变换→迭代”命令，作出一个椭圆。
。第9步：以点A为中心，把点B旋转180作点B′.第10步：选定点A,B,C, B′和椭圆形轨迹，然后单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行创建新工具命令，窗口中出现000对话框。
第11步：在对话框中输入文字“椭圆工具”后单击OK按钮。第12步：以“自定义工具库”为文件名，保存文件。2.用自定义工具作图
动手作 作下图中的圆柱和圆台。
这些立体图，有一个共同特点，它们都含有椭圆。为提高效率，可以调用画椭圆的自定义工具作这些立体图。
第1步：新建一个绘图板。第2步：使用椭圆工具。
单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行“自定义工具库→椭圆工具”命令。 在绘图板上拖动鼠标指针，就可以绘制一个椭圆。 选定A工具，标注图形中的点。
拖动点B，改变椭圆的形状；拖动点E,F,E′，调整椭圆的位置，就可以作一个圆柱。第5步：分别调整上下椭圆大小，可以作各种圆台或其他图形。二，用迭代变换作图 1.作证五边形
正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正
。五边形的内角大小为（5-2）*180/5=108
。即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作 作正五边形。第1步：画一条线段AB。
第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。
。第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108，出现边AB′。
第4步：依次选定点A和点B，执行“000→000”命令，打开000对话框。第5步：单击点B′，绘图板中显示000对话框。第6步：单击点A，绘图板中显示000对话框。
第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次（系统默认重复3次），作正五边形。作业：第106页练习2，3.小结：
学会创建，使用自定义工具。 了解迭代变化。
能够用迭代变换作图。
第10课
教学目标：
学会创建，使用自定义工具。了解迭代变化。能够用迭代变换作图。
教学过程：
叫一个同学来操作上节课的内容。简单的总结内容。开始讲新课。教学内容：
三，使用自定义工具
几何画板中有一个很有用的功能——自定义工具，利用这个功能，计算机可以把作图的步骤保存为特定的工具。需要时，调用这些工具，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复杂的作图任务。3.创建自定义工具
动手作
创建作椭圆的记录。
第1步：选定直线工具，画线段AB，然后在线段AB上作点C。
第2步：依次选定点A和B点,执行“变换→旋转”命令，以点A为圆心，点B为圆上点作C1。
第3步：类似的，依次选定点A和点C，以点A为圆心，点C为圆上点作C2。第4步：选定C1，在圆上作一个点D。第5步：选定点A和点D，作线段AD。
第6步：同时选定线段AD和C2，作圆线段AD的交点E。
第7步：过点E作AB的平行线，过点D作AB的垂线，然后作两条直线的焦点F。
第8步：同时选定轨迹点F和动点D，然后执行“变换→迭代”命令，作出一个椭圆。
。第9步：以点A为中心，把点B旋转180作点B′.第10步：选定点A,B,C, B′和椭圆形轨迹，然后单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行创建新工具命令，窗口中出现000对话框。
第11步：在对话框中输入文字“椭圆工具”后单击OK按钮。第12步：以“自定义工具库”为文件名，保存文件。4.用自定义工具作图
动手作 作下图中的圆柱和圆台。
这些立体图，有一个共同特点，它们都含有椭圆。为提高效率，可以调用画椭圆的自定义工具作这些立体图。
第1步：新建一个绘图板。第2步：使用椭圆工具。
单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行“自定义工具库→椭圆工具”命令。 在绘图板上拖动鼠标指针，就可以绘制一个椭圆。 选定A工具，标注图形中的点。
拖动点B，改变椭圆的形状；拖动点E,F,E′，调整椭圆的位置，就可以作一个圆柱。第5步：分别调整上下椭圆大小，可以作各种圆台或其他图形。四，用迭代变换作图 2.作证五边形
正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正
。五边形的内角大小为（5-2）*180/5=108
diédài
即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作 作正五边形。第1步：画一条线段AB。
第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。
。第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108，出现边AB′。
第4步：依次选定点A和点B，执行“000→000”命令，打开000对话框。第5步：单击点B′，绘图板中显示000对话框。第6步：单击点A，绘图板中显示000对话框。
第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次（系统默认重复3次），作正五边形。作业： 第106页练习2，3.小结：学会创建，使用自定义工具。了解迭代变化。能够用迭代变换作图。。18
第二篇：人民教育出版社初中信息技术八年级下册教案 (全册)
授课时间：2015-3-1 课时：1 第一周
课 题： 第一课 几何画板的初步认识
教学目标：
1、了解几何画板界面
2、能用几何画板画一些基本图形
3、学会将自制的画板文件存盘 教学重点：
1、用几何画板画基本图形
2、要求学生注意状态栏的变化
教学难点：几何画板基本图形的制作方法 教学方法：边讲边操作 教学过程： 【提出问题】
今天这节课，我们开始学习“几何画板”。
先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：
1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；
2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？
3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？
4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名 【新课】
一、几何画板的初步认识：
1、启动几何画板；
2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：
（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。
二、工具简介：
参考书P4图1-11
三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：
1、点：A（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）
2、两个点A、B，并连接成线段AB。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）
3、利用画线工具画出线段AB；
4、利用画线工具画出射线OP；
5、利用画线工具画出直线l；
6、线段AB的中点M；（如何构造线段的中点？）
7、标出两点A、B的中点M；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）
8、画两个点A、B，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）
9、过直线l外一点作已知线段AB的垂线，垂足为O；（如何构造垂线？）
10、过直线l外一点作已知线段AB的平行线；（如何构造平行线？）
11、作一个角AOB，并做出这个角的平分线OC；
12、作一个三角形；
注：以上练习分三个过程：
1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）
2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）
3、学生完成练习（登记成绩）
四、作业
1、作已知线段AB的中垂线；
2、作一个直角三角形；
3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。
4、将自己的作品存盘：文件名为：Lx2-1.gsp：
五，课后反思：
组长批语：
授课人：图尔逊江 授课时间：2012-2-20 课时：1
第二周
课 题： 第二课 画基本几何图形 教学目标：
1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。
2、初步掌握几何画板的思考分析方法。
教学重点：绘制三角形
教学难点：理解几何画板的分析方法。教学过程：
一、导入
这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。
二、新课
1、熟悉工作环境（1）认识工具栏和菜单栏
指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。
（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏 A、构造菜单 B、变换——平移 C、度量——长度 D、图表——绘制点
2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习
A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点
（2）讲解绘制要点 A、通过菜单绘制任意线段
a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用
b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。
e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）C、绘制坐标为（1，3）的点（3）习题一
已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。
（4）讲评习题一
A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]
3、实例二（1）铺垫练习
A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度 提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析
A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。
B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。
在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题
三、小结
这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。
通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。
四、作业
1、绘制一个任意等腰三角形（P21）
2、绘制一个任意正三角（P21）
五、课后反思：
组长批语：
授课人：图尔逊江 授课时间：2012-2-27 课时：1
第三周
课 题： 第三课 点和线的作法 教学目标：
1、利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法。
2.理解几何关系的不变性能。
教学重点：利用命令学会中点、垂线、角平分线的作法 教学难点：理解几何关系的不变性能。教学过程：
一、导入
通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？
二、新课
1、对象上的点的作法：
选定任何一个“对象”或多个“对象”，单击“构造”菜单→“对象上的点”，电脑根据你选取的对象，构造出相应的点，点可以在对象上自由拖动。这里的对象是可以是“线（线段、射线、直线、圆、弧）”、“内部”、“函数图像”等，但不能是“点”，点上当然不能再构造点。这是一个动态的菜单，选取的对象是“线段”，这时菜单显示的是“线段上的点”，选取的对象是“轨迹”，这时菜单显示的是“轨迹上的点”……。
小技巧：一般情况下，除“内部外”，用“点工具”直接在对象上画出点（在画点状态下，用鼠标对准对象单击），这样更快。
（1）认识工具栏和菜单栏
指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。
（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏
A、构造菜单 B、变换——平移 C、度量——长度 D、图表——绘制点
2、实例一：绘制指定坐标的三角形（1）铺垫练习
A、绘制任意点 B、绘制任意线段 C、绘制任意三角形 D、绘制坐标为（1，3）的点（2）讲解绘制要点
A、通过菜单绘制任意线段
a、构造——>线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用
b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。
e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ B、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）
C、绘制坐标为（1，3）的点（3）习题一
已知△ABC的三个顶点坐标分别是A（7，1）、B（8，2）、C（9，0），绘制△ABC。
（4）讲评习题一
A、绘制三个顶点B、构造三角形C、显示标签[MS1]
3、实例二（1）铺垫练习A、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）B、度量这条线段的长度
提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——>长度（2）习题二及分析
A、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。
B、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。
在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。C、学生尝试（3）讲解习题
三、小结
这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。
通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。
四、作业
1、绘制一个任意等腰三角形（P21）
2、绘制一个任意正三角（P21）
五、课后反思：
组长批语：
授课人：图尔逊江 授课时间：2012-3-5 课时：1
第四周
课 题： 第四课 圆和圆弧的绘制 教学目标：
1、利用命令学会圆
2.学会利用命令来绘制圆的弧。
教学重点：利用命令来学会圆 教学难点：利用命令来绘制圆弧 教学过程：
一、导入
通过第一章的学习，您是否明白用“工具框”作图，几乎可以作出所有基本图形，实质上和传统的尺规作图没什么两样（只不过电脑作出的图形是动态的，拖动点和线，能保持几何关系不变，黑板上的图形是静态的，不能拖动），但仅靠“工具框”作图实在太慢了，例如，我们想要作一条线段的中点，仅用工具作图，你想一想，通常要几步？
二、新课
一、圆的绘制
1、选定两点（有顺序）：选定两点后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和圆周上的点绘圆”就可以构造一个圆，圆心为第一个选定的点，半径为选定两点的距离。和“画圆工具”等效。
2、选定一点和一条线段（没有顺序）：选定点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造一个圆，圆心为选定点，半径为选定的线段的长度。
3、等圆的画法：选定多点和一条线段（没有顺序）：选定多点和线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个等圆，圆心分别为选定点，半径为选定的线段的长度。
例 正三角形的快速画法（试一试，能否仅看图就能知道作图思路？）
1、画一条线段
2、选择线段和端点
按“Esc”键，取消画线状态。拖出一个框，是线段和端点全在框里
3、画等圆
单击菜单命令：【构造】→【以圆心和半径绘圆】
4、画三角形的另两条边
在画线状态下，光标对准线段左端点单击，松开左键，移动光标到两圆相交处单击（注意状态栏），松开左键，移动光标到线段右端点单击
5、隐藏两圆
按“Esc”键，取消画线状态，选中两圆，按快捷键“Ctrl+H” 结果如下：
4、同心圆的画法：选定一点和多条线段（没有顺序）：选定一点和多条线段后，单击菜单命令“构造”→“以圆心和半径绘圆”就可以构造多个同心圆，圆心为选定点，半径分别为选定的线段的长度。
注意：上述选定作为半径的线段可以用“带有长度单位的数值”代替，即半径可以是线段，也可以是带有长度单位的数值。
二、弧的绘制
1、选定一个圆和圆上的两点（点有顺序）：选定一个圆和圆上的两点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点和第二点之间的弧。
结果如下：
2、选定特殊的三点（第一点为，另两点为端点的线段的中垂线上的点）：选定三点后，单击菜单“构造”→“圆上的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第二点和第三点之间的弧，第一个点为弧所在圆的圆心。
结果如下：
3、选定不在同一直线上的三点：选定三点后，单击菜单“构造”→“过三点的弧”，就可以绘出按逆时针方向从选定的第一点过第二点到第三点之间的弧。结果如下：
：
三、小结
这节课主要通过实例，学习了利用命令学会圆和圆弧的绘制。学会等腰三角形，直角三角形和等边三角形。
四、作业
1、利用命令 绘制一个任意等圆
2、利用命令绘制一个任意正三角
五、课后反思：
第六周
课 题： 第六课 变换反射
教学目标：
1、利用定义和“对面互为平行及相等”性质，能画出平行四
边形。
2.利用“四边相等和中线互为等分的图形是菱形”的性质画
菱形。
3.利用“邻边互为相等的矩形是正方形的性质和一角为直角的菱形是正方形的性质”能画正方形。
教学重点及教学难点：画平行四边形，正方形，菱形 教学过程：
一、导入
通过第五章的学习，我们学习了对几何图形的等距变换。本章我们将要学习反射变换，此基础上画矩形，菱形及正方形等基本几何图形等等。
二、新课
1、画平行四边形 制作步骤 如下：
第一步骤：画线段AB，作平行四边形的一边。
第二步骤：线段AB之外画点C把它做成另一顶点并与BC互相连接。
第三步骤：画过点C的与AB的平行线。画法：先选择点C和AB，执行“作图---平行线”的命令。
第四步骤：画过A点的，BC的平行线并标出交点D.第五步骤：连接线段CD和AD，然后隐藏两条直线。
2、画菱形 制作步骤如下：
第一步骤：画圆A，确定半径AB，然后还圆上面画一个点。
第二步骤：以B为中心，以AB为半径的圆和以C为中心，以CA为半径的圆.第三步骤：确定两个圆的交点D。
第四步骤：连接AB,BD,DC,CA,隐藏所以圆。
最后结果如下：
3、画正方形
第一步骤：画圆A，确定半径AB，并画过A点的AB的垂线，确定垂线和圆的交点为D。
第二步骤：画过B点的AB的垂线。画过D点的AD的垂线并确定两个直线的交点为C.第三步骤：选择A,B,C,D点，执行“作图—线段”，连接AB,BC,CD,和DA.第四步骤：隐藏圆的所有垂线。
4、小结
这节课主要通过实例，学习了利用命令根据定义和性质学会平行四边形，矩形，正方形，菱形的绘制。
三、作业
第52页习题1、2、3，4.四、课后反思：
第7课：度量与计算
教学目标：
学会度量线段和角。 能够度量图形的面积。
能够用计算器输入简单的数学表达式。
教学过程：
叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。
一，度量图形
按照“先选定，后度量”的顺序，可以测量图形的长度，角度或面积。
动手作 度量圆
第1步：画一个圆。
第2步：选定圆，执行“度量→半径”命令，绘图版上会显示出度量值。
第3步：分别执行度量菜单中的面积命令或圆周长命令，度量面积和周长。
第4步：拖动圆上点或圆心，改变圆的大小，观察度量值的变化。动手作 度量三角形的内角 第1步：作三角形。⑴画三个点。
⑵选定选择工具，同时选定这三个点。
⑶执行“构造→线段”命令，作△ABC。第2步：度量三角形的三个内角。⑴依次选定点B，A和C。
⑵执行“度量→角度”命令，测量∠BAC的度数。⑶仿照前两步的操作，测量∠ABC和∠ACB度数。第3步：度量三角形的面积。⑴同时选定点A，B，C。
⑵执行“构造→三角形内部”命令，三角形的内部显示黄色。⑶选定黄色区域，执行“度量→面积”命令，测量三角形的面积。
二，简单计算
动手作 验证三角形的基本性质。第1步：作△ABC并度量它的内角。
第2步：执行“度量→计算“命令，打开计数器对话框。
第3步：单击绘图版上∠BAC的度量值，计数器对话框中出现m∠ABC，再单击﹢按钮。
第4步：单击∠BAC的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。第5步：单击绘图版上∠ACB的度量值，再单击对话框中的﹢按钮。操作后，绘图版上会出现计算三个内角和的表达式以及计算结果。任意拖动三角形的顶点，每个内角的度量值会发生变化，但它们的和始终不变。
作业：第58页习题4 小结：
学会度量线段和角。 能够度量图形的面积。
能够用计算器输入简单的数学表达式。
课后反思：
第8课 动态图形
教学目标：
1.学会制作点在圆上运动的动画。
2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。
教学过程： 教学过程：
叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。
教学内容：
一，生成动画
选定点和图形（一般是直线，线段，射线，圆和圆弧等），再执行动画命令，就可以使点在图形上运动。动手作：制作动态三角形的演示文件。第1步：启动几何画板。
第2步：画一个△ABC，画一个圆D。第3步：选定圆周和定点C，执行“0”命令。点C自动移到圆上。
第4步：选定点C，执行“显示→0”命令，打开0对话框，同时点C在圆上运动起来，三角形的形状也随着变化。
第5步：单击对话框中的停止按钮，停止动画。
在几何画板中还可以控制多个点同时运动。
动手作：修改动画，让三角形的三个顶点同时在圆上运动。第1步：让三个顶点在同一个圆上运动。
选定点A和圆点D，执行“0→0”命令。
选定点B和圆点D，执行“0→0”命令。
第2步:同时选定三定点，执行“显示→0”命令，三角形的三个顶点就同时在圆上运动起来。第3步：调整点运动的速度参数。
单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，如2.0，即把点A的速度参数设为2.0。
单击0按钮，在打开的列表框中选定0选项，调整Speed框中的数，把点B速度参数设为3.0。
类似的，把点C的速度参数设为4.0。
二，创建操作按钮
操作按钮一般用来控制演示动画，常用的有动画按钮，移动按钮等。1.动画按钮
第1步：选定点C，执行“0→0→0”命令，打开一个属性对话框。第2步：单击0旁边的按钮，可以调整点的运动方向。第3步：单击0旁边的按钮，可以调整点的速度参数。第4步：单击“确定”按钮。
第5步：单击0按钮，点C就会在圆上运动起来。动手做 制作下面的动态图形。
地球和卫星都用图片来表示，卫星绕地球沿圆形轨道运动。第1步：画基本图形。 画圆A。
在圆A上作一点C。 画一条线段J。
以这条线段为半径，点C为圆心作一个小圆。 在小圆上作点D。
把点C设为旋转中心，选定点D，然后把点D旋转180。作关于圆心C的对称点D′。 画一条线段K。
以这条线段为半径，点A为圆心作一个圆。 在新圆上作点E。
作点E关于圆心A的对称点E′。
第2步：创建动画按钮。选定点C，然后执行“0→0→”命令，再单击确定按钮，创建0按钮。第3步：复制图像
执行“开始→程序→附件→画图”命令，启动“画图”程序，打开名为“卫星”的图像文件。选定整个卫星图，然后执行“编辑→复制”命令。
选定几何画板的窗口，依次选定点D和点D′，然后执行“0→0”
命令，卫星图就会粘贴在D和D′两个点之间。
调整点D和点D′的位置及小圆半径的大小，使卫星图片大小及位置合适（卫星图的中心与点C重合）。
选定“画图”窗口，打开名为“地球”的图像文件。
仿照前面的操作，把地球图片粘贴在E和E′两个点之间，并适当调整点E的位置以及圆的大小，使地球大小及位置合适（地球圆心和点A重合）。
隐藏两个小圆和线段J，K,适当调整图形的线性和颜色。第4步：选定A工具，双击0按钮，打开属性对话框，把它改成0按钮。
第5步：以“卫星绕地球”为文件名保存起来。第6步：单击演示动画按钮，图形就会开始运动。
作业：画一条直线，在直线上做一个点。过这个点作直线的垂线，然后让点在直线上运动，观察图形的变化。（提示：请同学们保持机房卫生）
三，小结
1.学会制作点在圆上运动的动画。
2.能够制作点在线段，射线，直线上运动的动画。3.能够控制多个点同时运动。
四，作业
P68 练习1、2
五、课后反思
第9课：演示轨迹
教学目标：
学会使用追踪功能显示轨迹。 能够用命令产生轨迹图形。 能够同时显示多个图形的轨迹。
教学过程：
叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。
教学内容
一，追踪图形
在绘图板上可以追踪图形的运动轨迹，并把它显示出来。
动手作：追踪线段。
第1步：在绘图板上画一条线段，并设置线性和颜色。第2步：选定线段，“显示→追踪线段”命令。第3步：拖动线段，观察绘图板上的显示。
第4步：执行“显示→察除追踪踪迹”命令，轨迹就会消失。
下面演示圆心在线段上运动时圆的运动轨迹。
第1步：画线段AB。在线段AB上作点C，线段的垂直平分线上作一点D。
第2步：以点C为圆心，过点D作一个圆。第3步：选定圆，执行“显示→追踪圆”命令。
第4步：选定点C，执行“显示→生成点的动画”命令，绘图板上就会显示当圆心在线段AB上运动时，圆的变化过程。
动手作 作三个圆的半径同时运动时形成的轨迹图。第1步：画一个圆，在圆上做一个点，然后作圆心到这个点的半径。第2步：选定图形，执行“编辑→复制”命令。
第3步：执行“编辑→粘贴”命令，然后把复制的图形拖到空白处。再执行“编辑→粘贴”命令，把复制的第二个图形也拖到空白处。第4步：把三个圆标注为C1,C2,C3,把圆上的点分别标为A,B,C.第5步：同时选定圆上的点A,B,C,然后执行“编辑→操作类按钮→动画”命令，在打开的属性对话框中，分别控制三个点在各自的圆上以不同的速度运动。
第6步：同时选定三条半径，执行“显示→追踪线段”命令。第7步：单击“运动点”按钮。二，作轨迹图
除了通过拖动或控制点运动获取被追踪图形的运动轨迹外，还可以执行命令，获得相应的轨迹图。
动手作 线段一端是圆上动点，一端固定，演示线段的轨迹图。
第1步：画一个圆，然后在圆上作一个点。第2步：以这个点为断点，画一条线段。
第3步：选定线段和点，执行“构造→轨迹”命令，绘图板上就会显示线段可能的轨迹图。
不难发现选定图形和与这个图形相关的动点，然后执行“构造→轨迹”命令，就可以获得轨迹图了。作业：第小结 学会使用追踪功能显示轨迹。 能够用命令产生轨迹图形。 能够同时显示多个图形的轨迹。课后反思： 74页练习1、2.31
第10课
教学目标：
学会创建，使用自定义工具。 了解迭代变化。
能够用迭代变换作图。diédài教学过程：
叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。
教学内容：
一，使用自定义工具
几何画板中有一个很有用的功能——自定义工具，利用这个功能，计算机可以把作图的步骤保存为特定的工具。需要时，调用这些工具，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复杂的作图任务。1.创建自定义工具
动手作
创建作椭圆的记录。
第1步：选定直线工具，画线段AB，然后在线段AB上作点C。第2步：依次选定点A和B点,执行“变换→旋转”命令，以点A为圆心，点B为圆上点作C1。
第3步：类似的，依次选定点A和点C，以点A为圆心，点C为圆上点作C2。
第4步：选定C1，在圆上作一个点D。
第5步：选定点A和点D，作线段AD。
第6步：同时选定线段AD和C2，作圆线段AD的交点E。
第7步：过点E作AB的平行线，过点D作AB的垂线，然后作两条直线的焦点F。
第8步：同时选定轨迹点F和动点D，然后执行“变换→迭代”命令，作出一个椭圆。
第9步：以点A为中心，把点B旋转180。作点B′.第10步：选定点A,B,C, B′和椭圆形轨迹，然后单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行创建新工具命令，窗口中出现000对话框。第11步：在对话框中输入文字“椭圆工具”后单击OK按钮。第12步：以“自定义工具库”为文件名，保存文件。2.用自定义工具作图
动手作 作下图中的圆柱和圆台。
这些立体图，有一个共同特点，它们都含有椭圆。为提高效率，可以调用画椭圆的自定义工具作这些立体图。第1步：新建一个绘图板。第2步：使用椭圆工具。
单击三角形按钮，在弹出的菜单中执行“自定义工具库→椭圆工具”命令。
在绘图板上拖动鼠标指针，就可以绘制一个椭圆。 选定A工具，标注图形中的点。
拖动点B，改变椭圆的形状；拖动点E,F,E′，调整椭圆的位置，33
就可以作一个圆柱。
第5步：分别调整上下椭圆大小，可以作各种圆台或其他图形。二，用迭代变换作图 1.作证五边形
正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正五边形的内角大小为（5-2）*180。/5=108。即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108。的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作 作正五边形。第1步：画一条线段AB。
第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108。，出现边AB′。第4步：依次选定点A和点B，执行“000→000”命令，打开000对话框。
第5步：单击点B′，绘图板中显示000对话框。第6步：单击点A，绘图板中显示000对话框。
第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次（系统默认重复3次），作正五边形。
作业：
第106页练习2，3.34
小结：
学会创建，使用自定义工具。 了解迭代变化。 能够用迭代变换作图。
课后反思：
第11课
画循环正多边形
教学目标： ．．．． 学会利用记录的循环功能制作能进行重复操作的图形记录。 学会计算器函数的初步应用。 学会制作n边形的记录和图形
教学过程： ．．．．． 叫一个同学来操作上节课的内容。 简单的总结内容。 开始将新课。
教学内容： ．．．．
一、制作循环记录的作用
几何画板中有一个很有用的功能——循环，利用这个功能，计算机可以快速地画步骤重复的图形。需要时，调用这些功能，就可以通过简单的操作，让计算机自动完成复杂的作图。diédài
二、用迭代（记录）变换作图 2.作证五边形
正五边形是边长相等，5个内角相等的凸五边形。根据凸多边形内角和的定理，可以得出正五边形的内角大小为（5-2）*180。/5=108。即内角都是108。因此，只要把一条边旋转108的操作重复4边，就可以得到正五边形。其中重复操作可以用迭代变换来实现。动手作 作正五边形 ．．．．．．．．
36。
第1步：画一条线段AB。
第2步：选定移动工具，双击点A，把它设为旋转中心。第3步：选定边AB和点B，把它们旋转108。，出现边AB′。第4步：依次选定点A和点B，执行“变换→迭代”命令，打开迭代对话框。
第5步：单击点B′，绘图板中显示迭代对话框。第6步：单击点A，绘图板中显示迭代对话框。
第7步：单击按钮，几何画板自动按照点A,B和B′之间的关系，重复旋转操作三次（系统默认重复3次），作正五边形。
小结．． 学会利用记录的循环功能制作能进行重复操作的图形记录。 学会计算器函数的初步应用。 学会制作n边形的记录和图形
作业．． 第87页 练习1、2 课后反思．．．．
第12课
归纳推理
教学目标：
了解什么是归纳推理。 能够推断后继图形。
能够推理凸多边形的一些性质。
教学内容：
归纳推理就是观察一些有规律的现象和事实，透过这些现象，得出一些有规律的结论。
归纳推理是科学方法的基础，也是数学研究的基础，几何画板可以帮助我们研究和探索各种图形，培养归纳推理的能力。一，推断后继图形 动手做
两个后继图形
分析书上的三个图形，发现存在下面的规律：（1）三个图形都是正方形；
（2）有一个角是红色的等腰直角三角形，位置分别在左下，左上和右上，是按顺时针方向变化的；
（3）中间的书分别是1，2，3的平方。因此，第四个图形应是正方形，右下角有一个等腰直角三角形。中间的数是4的平方，即16。第五个图形也是正方形，等腰直角三角形在左下方，中间的数是25。第1步：作一个正方形。
第2步：作下面一条边和右面一条边的中点，连接两个中点。第3步：选定三角形的三个顶点，执行“构造→三角形内部”命令，作三角形的内部，并把三角形内部的颜色改为红色。第4步：选定A工具，在正方形内部输入16。第5步：用类似上面方法，作第五个图形。动手做
求图形的后继图形。
观察书上的图形，可以发现下面的规律：
（1）图形由一个多边形和一个圆组成，多边形的变数依次增加；（2）圆与多边形的关系交替变化，即“多边形与内切圆”和“多边形与接圆”在交替变化。
由以上分析可以得出，下一个图形是一个六边形和它的外接圆组成的图形。
第1步：作一个圆。第2步：在圆上作6个点。第3步：链接这些点，作出六边形。实践与观察
二，归纳多边形内角和定理
第1步：画一个任意△ABC，然后度量三个内角。
第2步：执行“度量→计算”命令，打开计算器对话框，计算三角形的内角和。
第3步：拖动三角形的任意一个顶点，可以发现，三角形的内角和始终等于180°（三角形内角和定理）。
2.四边形的内角和
第1步：画一个四边形ABCD，然后度量四边形四个内角的大小。第2步：执行“度量→计算”命令，打开计算器对话框，计算四边形的内角和。
第3步：拖动四边形的任意一个顶点，可以发现，四边形的内角和始终等于360°。3.略 4.总结规律
从上面得到的三角形，四边形，五边形和六边形的内角和，可以归纳出多边形的内角和是180°的整数1倍，这个整数恰好是边数减2.因此，n变形的内角和应该是（n-2）*180°。5.验证规律
得到内角和的规律后，还需要用新的图形来验证一下这个规律是否正确。
第1步：画一个七变形，然后度量七个内角的大小。第2步：计算七个内角的和。
第3步：拖动七变形的顶点，观察内角和是否符合总结的规律。小结：
解什么是归纳推理。 能够推断后继图形。
能够推理凸多边形的一些性质。作业： 第92页练习1
课后反思：
第1课
一、PS简介及应用领域：
(1)Photoshop是Adobe公司开发的一个跨平台的平面图像处理软件。1990年2月，Adobe公司推出Photoshop1.0，最新版本为PS9.0。1993年中国使用PS2.5版。
(2)专长用于图像处理，而不是图形创作。
图像处理是对已有的位图图像进行编辑加工处理及运用一些特殊效果。重点在于对图像的处理加工；而图形创作软件是按照自己的构思创意。有Cora Draw等
二、位图和矢量图： 位图（Bitmap）：
位图又称为点阵图、像素图或栅格图像，是像素（栅格）的单个点组成。这些点可以进行不同的排列和染色以构成图样。
位图的单位：像素（Pixel）；
像素（Pixel）：指可以表现亮度、色彩的一个点，是构成数字图像的最小单位。像素具有大小相同、明暗和颜色的变化。特点是有固定的位置和特定的颜色值。
位图的特点：
位图图像善于重现颜色的细微层次，能够制作出色彩和亮度变化丰富的图像，可逼真地再现这个世界，文件庞大，不能随意缩放；打印和输出的精度是有限的；
常用的位图软件：Photoshop、Photo Painter、Photo Impact、Paint Shop Pro、Painter等。
矢量图：
第2课
一、PS界面的介绍：
二、与PS相关概念：
暂存磁盘——和虚拟内存相似，区别在于暂存盘完全受PS而不受操作系统的控制。暂存盘至少要和可用的内存一样大。对暂存盘可分配的大小没有任何限制，唯一所受的限制是可用的硬盘空间。Photoshop可设置4个暂存盘。图像高速缓存——为图像来加快屏幕刷新的速度。缓存的图像是原图像的低分辨率的拷贝版，存在RAM中。级别为1—8。
虚拟内存——将硬盘空间作为内存使用。虚拟内存的设定根据操作系统的不同而不同。
三、PS常规操作： 相关快捷键：
Tab键：隐藏/显示工具箱、选项栏、状态栏及调板；
Shift+Tab：仅隐藏/显示调板； Ctrl+Tab：多个图像窗口中进行切换；
F键在三种屏幕模式之间转换（标准显示模式→带菜单的全屏显示模式→全屏显示模式）；
Alt键击数字栏（指状态栏的文档）可显示当前图像的高、宽、通道的数量和图像的分辨率；
任何时候按Ctrl键可切换移动工具，按Ctrl+Alt键拖动可复制当前层或选区内容；
四、PS文件的操作：
新建文件：文件
新建、空白处按Ctrl键并双击
、Ctrl+N
（1）、名称：输入文档的名称
（2）、预设：（大小）设置图像的尺寸。练习图时候：8*8/厘米 打印文件时候：A4（3）、分辨率： 72： 90： 150： 300:（4）颜色模式：
Photoshop中，颜色模式是图像文件的重要属性之一，它除了比较好区分的颜色外，还可以利用，位图模式、灰度模式、RGB模式、CMYK模式和Lab颜色模式等内容来定义处理图像时所采用的具体颜色。
（a）位图模式（Bitmap）：位图模式只能用0和1来表示颜色，黑色和白色，并且所要求的磁盘空间最少。
（b）灰度模式（Grayscale）灰度模式只存在于灰度效果，灰度的级别从0（黑色）到255（白色）分为256个，灰度图像像素点的灰度值用K%来表示、0%表示白色、100%表示黑色。
（c）索引颜色模式：是单通道图像（8位/像素），使用256种颜色。当转换为索引颜色时，Photoshop会构建一个颜色查照表，它存放并索引图像中的颜色。
（d）RGB模式：是有色光的彩色模式，R=红色、G=绿色、B=蓝色，三种颜色每一种都有256个亮度水平级，所以三种颜色相叠加1670万种颜色，被称为“真彩色”，该模式又被称为加色模式。
（e）CMYK模式：是一种印刷模式，它代表了印刷上所用的四种墨色，C=青色、M=品红色、Y=黄色、K=黑色。
色域警告（溢色）：指所选颜色超过CMYK颜色范围之外，不能被打印。
使用“Ctrl+Shift+Y”显示溢色。在PS中用灰色来指示那些在RGB模式图像转换到CMYK模式时，可能会发生改变的颜色。
色域–是颜色系统可以显示或打印的颜色范围。人眼看到的色谱比任何颜色模型中的色域都宽。
（f）Lab颜色模式：是Photoshop中不同颜色模式之间转换时使用的内部颜色模式，是其它模式的通用模式，L代表光度分量，范围为0—100；a表示从红到绿的光谱变化、b代表从蓝到黄的光谱变化。
（g）多通道模式：是在每个通道中使用256个灰度级。可以将由一个以上通道合成的任何图像转换为多通道图像，原来的通道被转换为专色通道。
各种颜色模式之间转化的方法： 图象菜单——模式—— 颜色模式的其它命令
（1）通道位数：8位/通道和16位/通道可进行相互的转换。但是，在8位/通道转换为16位/通道的过程中，图层的个数只有一个，并且必须是背景图层。（2）颜色表：利用颜色表，可以在图像中更改一种或多种的颜色，或制造特殊效果。它对于非彩色图像特别有用。
① 自定：建立一个指定的色板，可以表示任何颜色表（不包括Photoshop内部颜色表）。
② System（Mac OS）：显示Macintosh标准256种颜色调板。
③ 黑体：根据黑体散热器加热时辐射的颜色所产生的颜色表。颜色范围从黑到红、橙、黄和白。
④ 灰度：用256色灰度级重建图像
⑤ 色谱：根据白光通过三菱镜后，反射出紫、蓝、绿、黄、橙和红等颜色变，来显示颜色调板。
⑥ 系统（Windows）：显示Windows标准的256种颜色调板。（5）背景颜色：
白色：
背景色：
透明色：
打开文件：文件
打开
、空白处双击、Ctrl+O 保存文件：文件
保存
、Ctrl+S
文件
另存为、Ctrl+Shift+S
文件
存储为WEB网页格式
、Alt+Ctrl+Shift+S 保存的几种格式：
PSD格式：是PS软件存储的默认格式，支持PS处理的任何内容（如图层、通道、色彩信息、文字等）、支持无损压缩。唯一能够支持全部图像色彩模式的格式。可合并层来减少图像大小
JPEG格式： BMP格式：
TIFF格式：保存剪贴路径、图层、Alpha和专色通道、注释及其他一些选项。
前景色和背景色：
Ctrl+Delete或 Ctrl+Backspace，用背景色填充图像； Alt+Delete或Alt+Backspace，用前景色填充图像； 击“前景色”块，改变前景色； 击“背景色”块，改变背景色；
利用“吸管”工具改变前景色，按Alt键改变背景色； X键，切换前景和背景色；
D键，恢复到系统默认前、背景色（前景为黑、背景为白）；
画笔尺寸：使用时按“[和]”键来减少或增加画笔的大小；
按Ctrl+Alt+Z和Ctrl+Shift+Z键分别为在历史记录中向后和向前结合还原Ctrl+Z命令可在历史记录和当前状态中切换；
注：
1）浮动调板的组合与分离：当显示器分辨率为1024*768像素时，在选项栏右侧会出现一灰色的区域（称为调板停泊区或调板窗）。
2）Photoshop 支持的最大文件大小为 2.51 GB，最大像素尺寸为每图像 30,000 30,000 像素。图像分辨率为10000PPI。
3）将全部预置恢复为默认设置：启动 Photoshop 或 ImageReady 之后立即按住 Alt+Ctrl+Shift 键。点按“是”即可。
4）标尺、参考线和网格：在水平标尺上拖动垂直参考线，按Alt键,或反之；按Shift键，强制参考线和标尺的刻度对齐。
第十三课 几何实验
教学目标
了解几何画板的实验功能。 掌握一些基本的验证方法。 能够设计一些简单的集合实验。
几何画板不仅可以作符合初等几何规律的图形，而且还是一个几何实验室，可以通过它验证或否定一些猜想和推论。一，验证大小关系
几何画板不能直接比较两个数值（如长度值，角度值等），但可以通过两个数值之差来判断它们的大小。
动手做
验证三角形的任意两边之和是否大于第三边。第1步：作△ABC。
第2步：选定三角形的三边，执行“度量→计算”命令，度量三角形三条边的长度。
第3步：执行“度量→计算命令”命令，打计算器对话框，分别作出两边之和减第三边的三个算式。
第4步：拖动绘图板上三角形的任意顶点，观察三个算式的值是否始终大于零。
第5步：制作顶点在绘图板上自由运动的动画按钮，使演示自动化。第6步：以“三边关系”为文件名保存文件。二．验证多条线交于一点
动手做
验证任意四边形四条边的中垂线是否交于一点。
第1步：新建一个绘图板，画四个点。
第2步：按顶点顺序选定四个点，执行“构造→线段”命令，作四边形。
第3步：作四条边的中点。
第4步：选定四边形的一条边和它的中点，作这条边的中垂线。第5步：类似地，作其他边的中垂线。小结：
了解了几何画板的实验功能。 掌握了一些基本的验证方法。 能够设计了一些简单的集合实验。作业： 第96页 练习1 49
第三篇：初中八年级(下册)信息技术教案-苏教版
第十一单元 设计主题网站
网站规划(2课时)
教学目标 知识与技能：
1.了解网站设计的几个阶段，了解网站规划的几个要点；
2.通过欣赏优秀网站，了解网站设计包括页面内容的设计和内容表现形式的设计；
3.通过浏览、欣赏、对比优秀主题网站的内容、结构、风格，使学生掌握网站规划的要点，初步确定自己网站的主题及设计方案。
过程与方法：
通过欣赏、讨论、对比优秀网站的过程让学生感受到网站规划的要点，通过设计自己的主题方案，培养学生整体设计、规划网站的能力；通过搜索信息，进一步提高学生加工与管理素材的能力。
情感、态度与价值观： 1.了解网站设计的重要性；
2.进一步提高学生加工与管理素材的能力
教学重点和难点
重点：掌握网站规划的要点，确定网站主题，勾画网站设计方案 难点：超文本标识（HTML）语言的概念，网站设计方案的确定
教具和教学手段
教 具：多媒体网络教室 教学手段：演示法、讨论法、对比法
教 学 过 程
1.创设情境，导入新课：
师：刚刚得知我们学校李康同学在“扬州市第五届中学生网页比赛”中获得一等奖，大家想不想欣赏下本届比赛的优秀网页呢？
学生活动：欣赏比赛的优秀网页，考虑下这些网页有什么特色？
师：身为中学生的我们，想不想自己也制作个优秀的网页呢？从这节课开始我们就一起来学习有关网页制作的内容。
本节课我们来探讨下如何规划一个网站 2.讲授新课： ⑴明确主题，规划网站：
学生活动1：完成教材P207的探究学习，了解优秀网站的主要内容和设计特点，体会下规划网站的要点：
①明确建设网站的目的
②进行可行性分析：网站建设需要花费多少时间、精力、人力，性价比是否合理 ③网站的内容设计：根据网站建设的目的，分析浏览者的需求，确定网站的内容
④网站的表现形式设计：有了好的内容，还要有好的表现形式，这就是网页本身的设计，例如设计网站的标识、注重网站的图文排版等。
学生活动2：
以个人或小组为单位设计一个网站的主题，并围绕主题讨论网站的组成及个页面需要反应的内容（以“动物—人类的朋友”为例讲解注意点）
师：评价各小组的主题与内容，给予适当的指导 ⑵收集素材：
师生：一起学习教材P208的“讨论学习”，注意收集到的素材的保存方法 学生活动：完成教材P209的“探究过程” ⑶理解网页的实质--超文本标识（HTML）语言
师：打开任何的一个网页，点击“查看”菜单中的“源文件”命令，你们都会发现网页其实是由一个文本文档构成的，只不过这个文本文档有点特殊，它是由HTML语言构成的，提供一个用HTML语言编写的网页让学生阅读并模仿（first.htm）
HTML语言的注意点： {网页设计开始}
头部信息 文档主体，正文部分第四篇：人教版八年级下册信息技术教案
篇一：人教版信息技术教案 八年级下册
八年级下学期信息技术教学计划
一、指导思想
根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：在课堂中充分体现高效思维、和谐对话的模式，培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、学生基本情况分析
本计划针对初中二年级全体学生，通过初一的学习，学生对计算机的基本操作、办公软件和图像处理软件有了一定了解和掌握，但一周两节课的学习，学生对所学知识遗忘率还是比较高的。教师要在之后的学习中不断帮学生进行复习和补充。
三、教材分析
本学期教材是使用人民教育出版社出版的《义务教育初级中学教科书》八年级下册，本册内容共分为三的单元，分别为认识几何画板、图形变换与动画以及用几何画板辅助学习。本教材根据初中学生的年龄、兴趣、知识、认知结构等特点，按从简单到复杂、从形象到抽象、由浅入深、循序渐进、螺旋上升等原则安排教学顺序。
四、教学目标：
1、会使用几何画板绘制基本的几何图形。
2、图形的旋转、平移和反射。
3、动画按钮和平移按钮。
4、创建和使用自定义工具。
5、归纳推理。
6、验证定理和猜想。
7、平面图和立体图的制作。
8、利用几何画板制作课件。
五、教学措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
和硕县第二中学2012-2013学年第二学期
八年级周历计划进度表
第一课 认识几何画板
教学目标
? 学会启动和退出几何画板
? 了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构 ? 了解几何画板的基本功能和用途
教学重、难点
? 了解几何画板窗口和绘图版窗口的结构 ? 了解几何画板的基本功能和用途 课时：1 教学过程
一、启动
开始|程序|几何画板|几何画板。启动几何画板后将出现 菜单、工具、画板。工具(从上到下)选择、画点、画圆、画线、文本、对象信息、脚本工具目录。
二、操作初步
1、文件
新画板 打开一个新的空白画板。
新脚本 打开一个新的空白脚本窗口。用于录制画板的画图过程。打开 打开一个已存在的画板文件(.gsp)或脚本文件(.gss)。
保存 [保存当前画板窗口画板文件或脚本窗口脚本文件]，路径+文件名，确认。
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篇二：初中信息技术八年级下册教案(人民教育出版社)初中信息技术八年级下册教案
（人民教育出版社）课 题： 第一课 几何画板的初步认识
教学目标：
1、了解几何画板界面
2、能用几何画板画一些基本图形
3、学会将自制的画板文件存盘
教学重点：
1、用几何画板画基本图形
2、要求学生注意状态栏的变化
教学难点：几何画板基本图形的制作方法
教学方法：边讲边操作
教学过程：
【提出问题】
今天这节课，我们开始学习“几何画板”。
先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：
1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；
2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？
3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？
4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名
【新课】
一、几何画板的初步认识：
1、启动几何画板；
2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：
（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。
二、工具简介：
参考书p4图1-11
三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：
1、点：a（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）
2、两个点a、b，并连接成线段ab。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）
3、利用画线工具画出线段ab；
4、利用画线工具画出射线op；
5、利用画线工具画出直线l；
6、线段ab的中点m；（如何构造线段的中点？）
7、标出两点a、b的中点m；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）
8、画两个点a、b，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）
9、过直线l外一点作已知线段ab的垂线，垂足为o；（如何构造垂线？）
10、过直线l外一点作已知线段ab的平行线；（如何构造平行线？）
11、作一个角aob，并做出这个角的平分线oc；
12、作一个三角形；
注：以上练习分三个过程：
1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）
2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）
3、学生完成练习（登记成绩）
四、作业
1、作已知线段ab的中垂线；
2、作一个直角三角形；
3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。
4、将自己的作品存盘：文件名为：lx2-1.gsp：
第二课画基本几何图形
教学目标：
1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。
2、初步掌握几何画板的思考分析方法。
教学重点：绘制三角形
教学难点：理解几何画板的分析方法。
教学过程：
一、导入
这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。
二、新课
1、熟悉工作环境
（1）认识工具栏和菜单栏
指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。
（2）熟悉工具栏（3）熟悉菜单栏
a、构造菜单b、变换——平移c、度量——长度d、图表——绘制点
2、实例一：绘制指定坐标的三角形
（1）铺垫练习
a、绘制任意点b、绘制任意线段c、绘制任意三角形 d、绘制坐标为（1，3）的点
（2）讲解绘制要点
a、通过菜单绘制任意线段
a、构造——&线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用
b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？ c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。
e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ b、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）c、绘制坐标为（1，3）的点
（3）习题一:已知△abc的三个顶点坐标分别是a（7，1）、b（8，2）、c（9，0），绘制△abc。
（4）讲评习题一:a、绘制三个顶点b、构造三角形c、显示标签[ms1]
3、实例二
（1）铺垫练习
a、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）b、度量这条线段的长度
提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——&长度
（2）习题二及分析
篇三：八年级下册信息技术教案
2010学第二学期八年级（下）信息技术教学计划
一、指导思想
贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，全面推进素质教育，培养四有一代新人。根据学校工作计划和中学信息技术《课程指导意见》以及学生的具体情况，明确中学信息技术课程的任务：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，形成良好的信息技术素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
二、教学目标
1、培养学生对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。
3、初步学会使用计算机获取和处理文字、图象、声音、视频的技能。能熟练掌握其中的一些主要功能及对多媒体技术的应用。
4、养成良好的计算机使用习惯。
5、通过学习，使学生了解并掌握一些学习方法和技巧，培养学生的学习积极性和主动性，鼓励学生之间相互交流，进行某些创新设计。
三、情况分析
待提高。要进一步对他们进行正确的引导。
四、教学内容
五、具体措施
本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进行学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。
八年级的信息技术教学，以计算机基础知识和基本技能训练为主。在教学过程中要加强对学生自学能力、信息处理能力和创造力的培养，强调从信息技术的知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观等方面培养学生的信息素养。主要有：
1、借助范例，从兴趣出发，让学生在动手实践中理解基本原理，掌握基本知识，培养基本技能。利用各种和现实有密切联系的软件进行教学，并尽可能多的安排学生用所学知识进行创作的机会，这样既可提高学习兴趣，又利于培养学生的创新、自学能力和信息处理能力，有利于促进学生的主动发展。
2、通过“活动”教学方式，培养学生获取、加工、管理、表达与交流信息的能力。
3、将评价作为促进教与学的一种手段融入教学过程中。
不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的要求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。对学生学习进行多元化评价，激励学生发展特长，在使学生学会信息技术基础知识的同时，培养和发展学生的创新精神和实践能力，以及获取知识的能力。
六、教学进度表（附表）
第一单元《大家一起来运动》„„„„„„„„„„„„„„4课时
第二单元《感受精彩艺术节》„„„„„„„„„„„„„„4课时
活动一：制作运动会会徽
教学目标： 1 知识与技能
1、了解标志的特点。
第一单元 大家一起来运动
2、掌握利用形状工具进行图形绘制。
3、掌握图层的基本操作。
4、掌握图层样式设置的基本操作。
5、培养学生的动手能力，合理有效选择工具进行图像加工。
6、培养学生的思维能力和创新意识。2．过程与方法
1、掌握标志设计的一般方法。
2、体验标志设计的一般过程。
3、训练学生分析、思考图片信息，并进行提炼和展现。
4、能根据内容的特点和信息表达的需要，确定表达意图和作品风格。3．情感态度价值观
1、体验平面设计在信息表达中的独特魅力。
2、通过标志设计，培养和提高学生的审美情趣，并使得学生个性得以充分表现。内容分析
1、本课的作用和地位
本活动通过为校园运动会做宣传，制作会徽参与学校生活，学习图像处理和平面设计等方面的知识与技能，目的是让学生掌握和运用photoshop进行平面设计及创意制作，提高计算机图像处理与编辑的应用能力，认识和理解设计艺术在社会生活中的地位，加深对集体的责任感，展示运用信息技术为社会服务的能力。2．教学重点和难点
1、教学重点：对图层概念的理解。
2、教学难点：标志的相关知识，如构成要素，标志设计的美学要求，如颜色搭配等。学生分析
大部分学生在此之前已经学习过金山画王、画图等绘图工具，具备一定的图像编辑能力;在七年级下册也初步接触到图像处理软件photoshop，能够使用photoshop对图像效果进行处理；同时也具备一些基本的美术素养。
教学安排
1．课时安排 1课时。
2．教学环境 电脑教师，计算机要求安装photoshp cs。
教学准备
课前可以准备一些标志实物和标志电子图像文件，还需要准备好课本中的示范作品，用于作品剖析。
导入新课
篇四：八年级信息技术全册教案
八年级信息技术教案（全册）
【教学内容】
1.分析本册教材，明确学期计划及学习内容。
【教学目标】
※知识目标：
1.明确本学科的学期计划及学习内容。
※技能目标：
1.根据学期内容，确定自己操作提高的方向。
※情感目标：
1.激发兴趣，让自己的学习能够有的放矢。
3.科技领先是一个国家、民族决定其国际地位的重要砝码，激励学生要有使命感、责任感。
【教学重、难点】
1.通过学期计划及内容介绍，让学生知道要学些什么，应该怎么来学。
【学生分析】 【教学过程】
同学们，欢度了快乐的暑假，在桂花飘香的季节，我们迎来了新的一学期。让我们翻开这本崭新的教科书，先来了解一下，这学期，《信息技术》课会做些什么？
一、学期内容及计划
（通过引导，浏览目录，明确学习内容）
（学生畅谈时间）2.必备的基本要素
（根据概念叙述，提取这３个基本要素）
·至少有两台具有独立操作系统的计算机
·通信介质 分有线、无线 1.资源共享
3.分担负荷及协同处理
【课堂小结】
【课后练习】
书上p7“探索活动”，直接填写在书上。
要求：1.是自己亲历的最深切的感受，字数不一定多，但要真！2.第二天由科代表收交作业！
【教学内容】
【教学目标】
※知识目标：
※技能目标：
※情感目标：
【教学重、难点】
【学生分析】
【教学过程】
〖前课回顾〗
〖新课引入〗
要借助浏览器（软件）。2.电子邮件（e—mail）
（请一个同学示范登录并打开某邮箱。可以是学生自己的，也可以是老师提供的。最好再由学生简述如何使用？收信、阅读信件、写信、发信„„）
bbs是一个信息资源服务系统。登录成功，可根据所提供菜单选择操作。4.远程登录(telnet)比如说老师（或家中父母）在家里访问学校（公司）办公室的计算机。
（注意：“有权限”即通过正常途径获得地址、帐号和口令而登录远程计算机就是我们所说
5.文件传输
通常是由简短且经常更新的张贴的文章所构成，按年份和日期排列。7.其它
（请同学们在浏览器地址栏内输入，注意看屏幕左下端状态栏内的一组数字：202.108.9.16）
把32位二进制数分成四段，每段的8位二进制数用0～255之间的十进制数表示，每段之间用英文句点分隔。这种表示方式也称为“点分十进制”地址。
域名系统采用层次结构，按地理域或机构域进行分层。字符串的书写采用圆点将各个层次域分成层次字段。从右到左依次为最高层次域、次高层次域等，最左的一个字段为主机名。最高域名代码国际上有统一的规定。（布置书后探索活动，作为本次课堂练习）
协议+“://”+主机域名(ip地址)+目录路径
目录路径在访问主页时，可以省略。
篇五：人教版初中信息技术八年级下册教案
八年级
第一周
课 题： 第一课 几何画板的初步认识 教学目标：
1、了解几何画板界面
2、能用几何画板画一些基本图形
3、学会将自制的画板文件存盘
教学重点：
1、用几何画板画基本图形
2、要求学生注意状态栏的变化
教学难点：几何画板基本图形的制作方法
教学方法：边讲边操作
教学过程：
【提出问题】
今天这节课，我们开始学习“几何画板”。
先打开启动几何画板，先观察试验10分钟，解决两个问题：
1、你认为“几何画板”很像你以前学过的什么软件？试着比较这两种软件的异同；
2、试着说出“几何画板”界面是由哪几部份构成？
3、比一比，你能用“几何画板”画出你学过的哪些几何图形？
4、试着将你的第一个“几何画板”画出的图形存盘？并查看一下其扩展名
【新课】
一、几何画板的初步认识：
1、启动几何画板；
2、分析几何画板软件与以往学过的软件有何异同：
（1）相同点：有点象“画图”软件：有标题栏（窗口控制按钮）、菜单栏、工作区（绘图区）、工具栏。
二、工具简介：
参考书p4图1-11
三、在几何画板中画以下基本图形，并尝试回答以下问题：
1、点：a（如何为一个点标识字母，如何修改或去掉标枳的字母）
2、两个点a、b，并连接成线段ab。（两点确定一条直线。如何同时选定两个以上的对象。如何删除对象？）
3、利用画线工具画出线段ab；
4、利用画线工具画出射线op；
5、利用画线工具画出直线l；
6、线段ab的中点m；（如何构造线段的中点？）
7、标出两点a、b的中点m；（如何隐藏作图过程中的辅助对象。）
8、画两个点a、b，并连接这两个成一条直线或射线；（如何构造两点间直线或射线。）
9、过直线l外一点作已知线段ab的垂线，垂足为o；（如何构造垂线？）
10、过直线l外一点作已知线段ab的平行线；（如何构造平行线？）
11、作一个角aob，并做出这个角的平分线oc；
12、作一个三角形；
注：以上练习分三个过程：
1、学生尝试：（老师利用大屏幕画出，但不讲解）
2、学生上台展示：（挑选一些做和比较好的学生到前面讲解，老师补充和更正。）
3、学生完成练习（登记成绩）
四、作业
1、作已知线段ab的中垂线；
2、作一个直角三角形；
3、作一个等腰三角形，并做出等腰三角形的底边上的高。
4、将自己的作品存盘：文件名为：lx2-1.gsp：
五，课后反思：
组长批语：
第二周
课 题： 第二课画基本几何图形
教学目标：
1、初步掌握用几何画板绘制三角形的方法。
2、初步掌握几何画板的思考分析方法。
教学重点：绘制三角形
教学难点：理解几何画板的分析方法。
教学过程：
一、导入
这节课初步学习用几何画板绘制图形，重点学习绘制三角形有关的问题。
二、新课
1、熟悉工作环境
（1）认识工具栏和菜单栏
指出：为了叙述的简便，也为了区分画图的方式，在后面的叙述中，将用工具箱中画出的图形的操作称为“画图”，将菜单命令绘制的图形的操作称为“作图”。
（2）熟悉工具栏
（3）熟悉菜单栏 a、构造菜单 b、变换——平移 c、度量——长度 d、图表——绘制点
2、实例一：绘制指定坐标的三角形
（1）铺垫练习
a、绘制任意点b、绘制任意线段c、绘制任意三角形 d、绘制坐标为（1，3）的点
（2）讲解绘制要点
a、通过菜单绘制任意线段
a、构造——&线段，菜单是灰色的，说明暂时不可用
b、指出：数学中两点确定一条直线，那么如何确定一条线段呢？
c、首先要绘制两个点，然后将两个点都选中，才能构造出一条线段。d、选中一个点无法构造线段。
e、拓展：构造直线怎么做？构造射线、垂线、交点呢？ b、绘制任意三角形（用两种方法：画图和作图）c、绘制坐标为（1，3）的点
（3）习题一
已知△abc的三个顶点坐标分别是a（7，1）、b（8，2）、c（9，0），绘制△abc。
（4）讲评习题一
a、绘制三个顶点b、构造三角形c、显示标签[ms1]
3、实例二
（1）铺垫练习
a、画3厘米长的线段（水平的、垂直的）b、度量这条线段的长度 提问：刚才绘制的线段到底有多长呢？度量——&长度
（2）习题二及分析 a、题目：在太阳光线下，竿高为1．５m的竹竿在地面上的影长为２．５m，在同一时刻，测得某大楼的影长为15m，则这栋大楼的高为（）。
b、分析：已知竹竿、楼的影长，竹竿高度。求楼的高度。将图合二为一，抽象为线段。
在几何画板中，先画出已知的，然后再度量出要求的长度。c、学生尝试
（3）讲解习题
三、小结
这节课主要通过实例，学习了绘制任意三角形、指定坐标的三角形，和指定长度的直角三角形。初步掌握了绘制三角形的方法。
通过实例我们可以初步感知几何画板的优势：首先绘制出题目中的已知条件，要求的部分可以直接度量出。
第五篇：长春版八年级下册信息技术教案
第一单元：网页制作 第一课：制作个人网站
一、【教学目标】：
知识与能力：掌握网页基本知识
过程与方法：体验模板功能、快速、便捷地建立个人主题网站 情感态度与价值观：增加学生的学习兴趣，培养学生信息意识
二、【教学重点】 网页的基本概念
三、【教学难点】： 编辑网页
四、【教具准备】 苏东坡的个人网站
五、【课型】 教师讲授、学生实践
六、【课时安排】 1课时
七、【教学设计】
（一）新课导入
当你浏览五彩斑斓的网页时，是否也想在网络世界中拥有自己的天地呢？让我们一起来学习网页的制作方法，制作出一个自己的网页，成为因特网的一部分吧。本课将介绍如何使用FrontPage2003中的模板来快捷地建立个人网站。
（二）新课教学
1、网页的基本概念
浏览网站时所看到的一幅幅画面，就成为网页，网页是可通过浏览器的访问的信息集合，是万维网中存放信息的地方，网页上一般有文字、图片、表格等信息，还会有声音、动 画等多媒体内容。
2、了解FrontPage2003（1）启动FrontPage2003 小提示：FrontPage2003窗口与word2003相似，灰色区域没有工作区，只有建立了网站、网页之后会出现工作区、才能处于编辑状态。试一试：
启动FrontPage2003，了解窗口组成。（2）建立个人主题站点
1启动FrontPage2003后，在窗口右侧的任务窗格选择“其他网站模板”○，在“网站模板”对话框中的常规中选择“个人网站”。小提示：
网站中的全部文件都保存在一个文件夹中，在“制定新网站的位置”下方输入的信息就是这个网站文件夹所在的位置和名称。
在一般情况下，网站文件夹的名称都不建议使用中文，大多使用英文或者拼音字母。在FrontPage2003中，建立网站的基本思路与方法是，先建立网站的文件夹，也就是网站的整体架构，然后去建立其中一个个网页，进而设计具体网页的内容。
2站点连接成功，进入站点编辑窗口 ○a.视图栏：可以帮助网页的设计者进行设计与测试
文件夹：单击文件夹图标，将在右边找到文件夹列表及相应文件，远程网站：可以帮助将整个网站或者单独的文件和文件夹发送到任何位置 报表：以报表形式报告网站中全部网页的链接情况 导航：以树型结构形式展现网页之间的链接关系 超链接：显示网站中的每一页的超链接 任务：是创建和管理任务
b.文件夹列表中包含了建立网站后自动建立的文件夹和文件，根据模板建立的网站，主页Index.htm已经建立 试一试：建立自己的个人网站（3）编辑网页
设计：在此选项下，可以进行网页的编辑与修改
拆分：以拆分的屏幕格式检查并编辑网页内容，该试图功能让你同时访问代码视图和设计视图。
代码：在“设计”下编辑的网页会自动在后台创建HTML代码，单机“代码”可以查看，修改。
预览：无需保存网页，显示网页在浏览器中的效果。
试一试：更改主页信息，形成自己的主题网页；奖其他网页的信息进行修改，形成自己的网站
（4）预览、保存网页（5）保存网页
（三）课堂小结
第一次接触FrontPage2003学生感觉很陌生，知识掌握有困难。
（四）布置作业
更改主页信息，形成自己的主题网页；
（五）板书设计
第一课：制作个人网站
一、网页基本概念
二、了解FrontPage2003
八、教学回顾：第二课：建立空白网站“东坡居士斋”
一、【教学目标】
知识与能力：动手制作网站前要做好网站的设计与规划 过程与方法：在导航试图中建立网站的结构
情感态度与价值观：选择其他的兴趣的主题来设计网站
二、【教学重点】 网站规划
三、【教学难点】 建立导航结构
四、【教具准备】 有关苏东坡的材料
五、【课型】 教师讲授、学生实践
六、【课时安排】 1课时
七、【教学设计】
（一）新课导入
使用模板制作的个人网站方便快捷，但其中固定的模式又有些不尽人意，因此，建立一个空白得网站，在集中进行创作，可以不受到拘束，能展开手脚，尽情发挥，本课将介绍网站规划，创建空白网站、建立导航结构等相关知识。
（二）新课教学
1、网站规划
在制作网站前要做好预先的设计与规划，以使后期的制作是有目的、有针对性的，而不是盲目的。这样制作的网站、网页才会很好地体现设计的思想、内涵并充满韵味。试一试：选择喜爱的主体来设计规划网站
2、创建空白网站 有了前期的设计准备，接下来可以在FrontPage2003中进行制作了。选择 “文件”—“新建”—“其他网站模板”，在网站模板窗口中的左侧选择空白网站，在窗口的右侧确定网站的保存位置和网站文件夹的名称。小提示
1、如果事先在机器的某一位置建立好网站的文件夹，可以在“制定网站的位置”选项中选择“浏览”按钮，选择已经建立好的文件夹作为网站的保存位置。
2、制作网站时、所在的文件夹、文件一般情况下都要用英文或者汉语拼音命名，并且为小写字母，防止发布到WEB服务器上时出现不支持的现象。
3、建立导航结构
选择“试图”—“导航”，进入“导航视图”。在“导航视图”中可以新建网页，并建立好网站中网页的结构关系。
小提示：在网页上按住鼠标左键不放，可以拖动文件到其他位置。在网页上单击鼠标右键可以进行复制、删除等操作
4、设置网页标题
导航视图下，网页上标识的文字为网页标题，在“新建网页1”上单击鼠标右键，选择重命名，修改网页标题为“苏轼简介”，用同样的方法将新建网页2、3、4标题修改为“苏轼名作”、“诗歌欣赏”、“苏轼书法”
小提示：导航结构中得页面现在是两级的，在下面还可以继续建立新的网页，形成新的多级网站结构。
试一试：在网站中建立更多的网页内容
5、给网页命名
“视图”—“文件夹”，进入“文件夹视图”。这里呈现了网页文件的名称和标题的对应关系。小提示：改名时要用小写英文或汉语拼音
6、关闭网站
选择“文件”—“关闭网站”，此时。关闭当前编辑的网站，但是不会推出软件平台
7、推出平台 选择“文件”—“退出”或者选择软件右上方的关闭按钮，推出软件。
（三）课堂小结
本课是FrontPage2003的基本操作，有了上节课的基础，学生掌握的较好。
（四）布置作业
在网站中建立更多的网页内容
（五）板书设计
第二课
建立空白网站“东坡居士斋”
一、网站规划
二、创建空白网站
三、建立导航结构
四、设置网页标题
五、给网页命名
六、关闭网站
七、推出网站
八、教学回顾第三课：网页的布局与图文
一、【教学目标】：
知识与能力：学习了解页面布局规划对制作网页的必要性 过程与方法：运用布局表格和单元格巧妙地实现页面布局
情感态度与价值观：课前准备好的制作网页的相关文字、图片素材，提高学生动手能力
二、【教学重点与难点】 重点：规划主页布局 难点:网页图片格式
三、【教具准备】
制作网页的相关文字、图片等
四、【课型】
教师讲授与学生实践相结合
五、【课时安排】 1课时
六、【教学设计】
（一）新课导入
一个空白的页面就是一个创意的空间，而要在这样的空间里挥洒自如的 放置文字、图片等设计内容，就需要先对页面进行合理的布局。本课将介绍用表格规划网页布局方法，以及包含有文字和图片的网页的制作方法。
（二）新课
1、打开网站：
选择“文件”—“打开网站”，在保存位置找到“东坡居士斋”网站文件夹，选择“打开”命令。
2、规划主页布局：
先从制作主页开始，设计“东坡居士斋”网站
双击左侧文件夹列表中的index.htm文件进入主页的编辑状态，右侧空白的空间就是编辑 主页的区域。（1）主页布局设计：
制作主页前也要进行设计，可以在纸上绘制草图。试一试：其他几个页面的布局也要预先设计出草图。（2）用表格布局：
制作网页的过程，表格元素是必不可少的。可以用表格实现页面的规范布局。小提示：
1、以上表格宽度和高度的数据是针对预先的主页设计思路制订的，可以在浏览器中1024×768分辨率下获得比较好的 显示效果。
2、FrontPage2003中提供了布局表格和单元各功能，使布局表格和单元格可以创建具有专业外观的网页布局。布局表格是为网页布局创建的框架。布局单元格是该框架汇中包含网页内容（包括文本、图像、WEB部件和其他元素）的区域。
选择“表格—“布局表格和单元各”，在右侧出现布局表格和单元格的任务窗格。
3、设计编辑网页时，为了让可视空间更大一些，可以关闭左侧的文件夹列表窗口，选择“视图”—“文件夹列表”，可以重新打开该窗口。试：所有的页面都用表格来进行布局
3、网页图片格式：
网页中常用的图片格式有2种。分别是GIF和JPEG
4、添加表格背景：
前面用表格实现了主页面的规划布局，这里可以将精美图片制作成整个表格的背景，进而成为主页面的背景图效果，在表格上单击鼠标右键，选择“表格属性”—“使用背景图片”，选择“浏览”找到用来做网页背景的图片，—“确定”。
小提示：在网页上单击鼠标右键，在“网页属性”窗口中可以为整个网页设置背景
5、插入图片
“插入”—“层”；在图片上单击鼠标右键“显示图片工具栏”，使用图片工具栏，可以对图片调整大小等进行编辑。小提示：利用层功能可以灵活地布局网页中得元素
6、输入文字：
在第三行中输入联系方式和版权说明等文字内容。
7、保存网页；
选择“文件”—“保存”，弹出“保存嵌入式文件”对话框
8、在IE浏览器中预览网页效果
（三）课堂小结： 学生掌握情况比较好
（四）布置作用：
设计其他几个页面内容，制作图文并茂的网页
（五）板书设计
第三课：网页的布局与图文
一、打开网站
二、规划主页布局
1、主页布局设计
2、用表格布局
三、网页图片格式
四、添加网页背景
五、插入图片
六、输入文字
七、保存网页
八、在IE浏览器中预览网页效果
七、教学回顾：第四课：导航与超链接
一、【教学目标】
知识与技能：为“东坡居士斋”网站主页添加导航图
过程与方法：为“东坡居士斋”网站各页面添加基于导航结构的链接栏 情感态度与价值观：增加学生的的信息素养，培养学生独立操作的能力
二、【教学重点与难点】 重点：用图片热点制作超级链接 难点：添加基于导航结构的链接栏
三、【教具准备】 课前准备好相关图片素材
四、【课型】
学生动手实践与老师讲授相结合
五、【课时安排】 1课时
六、【教学设计】
（一）新课导入
网页中的超链接功能可以试浏览者便捷地访问各个页面，快速地定位浏览的内容。本课将介绍网站导航与超级链接的相关知识。
（二）新课教学
1、用图片热点制作超级链接：
在主页的第2行表格中将光标位置设置为“居中”，插入扇子图片，适当调整图片大小，调出图片工具栏，选择“多边形热点工具”将“苏轼简介”文字圈选定，当曲线闭合时，会自动弹出“插入超级链接”窗口，可在其中设置要链接的目标文件。小提示：养成随时保存文件的习惯，以避免文件的丢失
2、添加基于导航结构的链接栏（1）选择“视图”—“导航”（2）添加链接栏
选择“插入”—“导航”，弹出“插入web组件”窗口，在左侧“链接栏”，在右侧选择“基于导航结构的链接栏”
小提示:“基于导航结构的链接栏”可以根据预先在导航视图中建立的导航结构快速地建立各项之间的链接关系。（3）设置“选择栏样式”：（4）设置“选择栏方向”（5）设置“链接栏属性”
试一试：为其他页面都加入起导航作用的链接栏
3、制作电子邮件超级链接：
打开主界面，来实现站长信箱的超链接。选择站长信箱文字，单击鼠标右键，选择“超链接，”弹出“插入超链接”窗口；在“插入超级链接”窗口中选择“电子邮件”。
4、保存网页文件：
所有设置完成，一定要记得保存。
（三）课堂小结：
学生掌握有一定的困难，稍加练习，一定会掌握很好。
（四）作业布置
用图片来制作更为漂亮的导航栏
（五）板书设计
第四课：导航与超链接
一、用图片热点制作超级链接
二、添加基于导航结构的链接栏
三、制作电子邮件超链接
四、保存网页
七、教学回顾： 第五课：丰富网页—加入多媒体元素
一、【教学目标】
知识与能力：使用插入的方法为诗歌“诗词欣赏”网页添加音频、视频和动画 过程与方法：学习在网页中加入多媒体元素的方法 情感态度与价值观：小组展示交流，增加学生学习的信心
二、【教学重点与难点】 重点：嵌入视频 难点：插入视频
三、【教具准备】 事先准备好的素材
四、【课型】 学生自主探究
五、【课时安排】 1课时
六、【教学设计】
（一）新课导入
音频、视频和动画是网页中重要元素，他们的运用可使网页形象直观，色彩艳丽。本课将介绍在网页中添加多媒体元素的方法
（二）新课教学
1、嵌入视频
（1）将事先准备好的视频文件复制到站点的“VIDEO”内（2）双击“诗歌欣赏”网页，转入网页模式下得编辑状态（3）单击“插入”—“web组件”
（4）选择“插入web组件”对话框中的“高级控件”中的“插件”命令，单击“完成”（5）在弹出的“插件属性”对话框中，进行相应的设置
1数据源：单“浏览”按钮，制定要播放的视频文件所在位置。○ 12 2这个播放器名字叫Windows Media Play，它是IE浏览器自带的一个媒体播放插件。○3大小：单击视频插件图表，拖动视频图表周围黑点调整图标大小，在预览网页时可以○发现播放器大小也随之改变
小提示：音频文件和视频文件一样也可以通过这种嵌入的方法放置在网页中。
2、插入视频
（1）打开“诗歌欣赏”网页，在要插入视频的位置单击鼠标左键，设置插入点
（2）选择“单击”—“图片”—“视频”，弹出“视频”对话框，选择要插入的文件，单击“打开”按钮
1视频源：单击“浏览”按钮可以更新一个插入的视频 ○2重复：设置播放的循环次数和每次播放的时间间隔 ○3开始：○“打开文件时”表示视频将在打开网页时进行浏览；“当鼠标悬停其上时”表示鼠标在视频位置上经过时开始播放视频。
3、插入FLASH动画
（1）将事先准备好的FLASH动画文件复制到站点下得“video”文件夹内（2）插入flash动画有两种方法
（3）按上述两个方法操作都会弹出一个“选择文件”对话框，选择要插入的文件，单击“插入”按钮
（4）切换到预览模式下，这样就可以欣赏动画装饰的网页了
（三）课堂小结
学生对此十分感兴趣，掌握较好
（四）布置作业 练习插入视频
（五）板书设计
第五课：丰富网页—假如多媒体元素
一、嵌入视频
二、插入视频
三、插入Flash动画
相关链接
嵌入的方法可以使视频、音频和网页融为一体，也被许多浏览器支持，我们可以用它来增强网页的吸引能力；插入音频、视频的文件既可以在设计时设置媒体播放的方式，也可以响应浏览者激发的事件，同时不需要插件来播放，因此可以用它来制作网页的特殊效果。一般来说，音频、视频文件都比较大，放在站点里不是很合适的，最常用的方法是通过链接，链接可以指向Interent的任何位置，这样，我们就可以在其他地方存放媒体文件，甚至链接到别的站点的音频、视频文件上。
七、教学回顾： 第六课：丰富网页二—加入动感组件
一、【教学目标】
知识与能力：为“东坡居士斋”的首页添加动感字幕 过程与方法：学习在网页中添加相应组件的方法
情感态度与价值观：分别为添加相应的动感组件，增加学生的动手能力
二、【教学重点与难点】 重点：为网页添加站点计数器 难点：为网页添加横幅广告管理器
三、【教具准备】 横幅广告素材
四、【课型】 学生实践
五、【课时安排】 1课时
六、【教学设计】、（一）新课导入
本节课将介绍滚动字幕、交互式按钮、站点计数器和横幅广告管理器的使用方法
（二）新课教学
1、字幕
（1）打开首页，单击要添加字幕的位置，选择“插入”—“web组件”
（2）在“组件类型”下方，单击“动态效果”，在“选择一种效果”的下方，双击字幕，打开“字幕属性”
（3）在“文本”中输入汉字
（4）在“方向”区中指定字幕移动的方向（5）在“速度”区镇南关指定字幕文本移动的速度（6）在“表现方式”区中指定字幕文本的移动方式（7）如果要指定字幕组件的大小，可以选中宽度或高度复选框，然后输入所需要的宽度或高度的像素值
（8）指定重复次数，可以选“连续”
（9）在“背景色”下拉表框中选择一种颜色作为字幕的背景颜色（10）这样好看而实用的字幕就做好了
2、交互式按钮
（1）在“网页”视图中文档窗口的底部，单击设计（2）将插入点放在要添加按钮的位置
（3）单击“插入”—“交互式按钮”，弹出“交互式按钮”对话框
（4）在“交互式按钮”对话框中“按钮”选项卡得“按钮”列表中，单击按钮样式（5）在“文本”框中，键入要显示在按钮上的文本（6）在“链接”框旁边，单击“浏览”
（7）在“字体”选项卡中，可以设置在交互式按钮上文本的字体格式
（8）在“图像”选项卡中可以对交互式按钮的宽度、高度、表现方式和按钮背景进行设置
3、站点计数器：
（1）单击要添加的站点计数器的位置，选择【插入】—【WEB组件】（2）在“组件类型”下方，单击“计数器”，并单击“完成”。（3）在弹出的“站点计数器属性”对话框中选择喜欢的计数器类型
（4）默认情况下，计数器会从0开始计数，但我们可以选中“计数器重复为”复选框，然后在右侧的文本框中输入初始数值。
（5）要在计数器上显示固定位的数字，可以选中“设定数字位数”复选框，并在右侧的文本框中输入位数。
（6）单击“确定”按钮，FrontPage2003将在当前插入点所在的位置插入所设定的计数器样式，当切换到“预览”模式时，显示“计数器”
4、横幅广告管理器：
（1）在“插入”菜单中添加横幅广告管理器 1单击“工具”—“自定义”○，弹出“自定义”对话框 2在“自定义”对话框中选择“命令”选项卡 ○3单击“插入”菜单 ○4在“自定义”对话框中的“类别”列表中，单击“插入” ○5在“命令”列表中，单击“横幅广告管理器”○，将“横幅广告管理器”项拖动到“插入”菜单中，然后将其置于所需位置
6在“自定义”对话框中，单击“关闭” ○（2）打开“苏轼书法”网页，选择一个插入点，选择“插入”—“横幅广告管理器”，弹出“横幅广告管理器”对话框
（3）单击“添加”按钮，在“显示图片”列表中添加横幅广告内需要显示的图片（4）在“宽度”和“高度”文本框中指定横幅广告的宽度和高度的像素值。（5）在“过渡效果”下拉列表中，选择要在图片之间 使用的过渡效果（6）在“每幅图片显示（秒）”文本框中，制订一张图片的显示时间（7）设置完成后保存
（三）课堂小结
本节课的内容较多，学生掌握起来很困难。下节课进行练习，学生的掌握水平一定有提高。
（四）布置作业
学生练习横幅广告管理器的设置
（五）板书设计
第六课：丰富网页二—加入动感组件
一、字幕
二、交互式按钮
三、站点计数器
四、横幅广告管理器
七、教学回顾： 第七课：网页制作技巧
一、【教学目标】
知识与能力：为网站的文字添加HTML动态效果 过程与方法：学习动态效果的制作技巧
情感态度与价值观：通过小组成员的交流，增加学生的合作意识
二、【教学重点与难点】 重点：动态HTMK效果 难点：网页过渡效果
三、【教具准备】 课前准备的素材
四、【课型】
学生实践与老师讲授相结合
五、【课时安排】 1课时
六、【教学设计】
（一）新课导言
在网页中添加一定的动态效果会给网页增加许多的色彩。本课将介绍动态HTML效果和网页过渡效果
（二）新课教学
1、动态HTML效果
（1）选定需要设置动态HTMLA效果的网页元素，即网页中得文字部分（2）选择“视图”—“工具栏”—“DHTML动态效果”，打开“DHTML效果”工具栏（3）在“开启”下拉列表中选择“网页加载”，在“应用”下拉列表框中选择“飞入”，后面选择“从右侧”（4）删除效果
（5）切换到“预览”模式下，就可以看到了 小提示：
（1）选择相应的元素，在“开启”对话框的下拉菜单中选择引发动画事件；（2）在“启用”框中得下拉菜单中可以选择动画效果的类型；（3）在“选择设置”框的下拉菜单中选择效果的设置
2、网页过渡效果
（1）在“设计”视图中，打开网页（2）选择“格式”—“网页过渡”
（3）在“事件”下拉列表中选择“进入网页”，在“过渡效果”列表框中选择一种过渡效果（4）单击“确定”按钮 小提示：
在“网页过渡”对话框的“事件”框中选择“引发网页过渡效果出现的事件”，在“过渡效果”框中选择“无效果”，单击“确定”按钮，可以删除过渡效果。
（三）课堂小结
同学们学生兴趣很高，本节课掌握较好
（四）布置作业 练习网页的过渡效果
（五）板书设计
第七课：网页制作技巧
一、动态HTML效果
二、网页过渡效果
七、教学回顾：
第八课：网站发布
一、【教学目标】
知识与能力：整理好网站相关文件和文件夹，精简容量 过程与方法：了解互联网中一些提供网站空间的运营商 情感态度与价值观：提高学生的动手能力，增加学习兴趣
二、【教学重点与难点】 重点：申请空间 难点：网站的发布与上传
三、【教具准备】 整理好网站相关资料
四、【课型】 学生实践
五、【课时安排】 1课时
六、【教学设计】
（一）新课导入
网站制作完成以后，将它发布在网络上，其他人就可以使用了
（二）新课教学
1、申请空间
2、网站的发布与上传
小提示：“远程网站”视图同时显示本地网站和远程网站中的文件与文件夹
3、申请域名
（三）课堂小结
学生掌握的非常好，学习兴趣浓厚
（四）布置作业 练习申请空间
（五）板书设计
第八课：网站发布
一、申请空间
二、网站的发布与上传
三、申请域名
七、教学回顾：第二单元:走进机器人世界
第九课：机器人的发展与应用
一、【教学目标】
知识与技能：学习有关机器人的基本知识，加深对机器人的认识 过程与方法：查找最新机器人的知识
情感态度与价值观：通过小组合作在互联网上查找有关机器人的资料，加强小组间的探究意识
二、【教学重点与难点】
重点：机器人产生的背景与发展阶段 难点：机器人的发展前沿
三、【教具准备】 机器人模型
四、【课型】 学生实践
五、【课时安排】 1课时
六、【教学设计】
（一）新课导入
机器人是自动执行工作的机器装置。本节课要了解机器人技术的产生背景、发展阶段、机械构成，分类、发展前沿等相关知识。
（二）新课教学
1、认识机器人
（1）机器人的三个基本特征（2）机器人三原则
想一想：你见过的机器人是什么样的
2、机器人产生的背景及发展阶段（1）机器人产生的背景（2）机器人发展的三个阶段
3、机器人的分类
4、机器人的发展前沿（1）仿人形机器人
（2）微型机器人和微操作系统（3）娱乐机器人（4）机器人化机器 相关链接：机器人发展史
（三）课堂小结
同学们对机器人非常感兴趣，学习兴趣浓厚。掌握知识较好
（四）布置作业
试一试：查找世界上最先进的机器人，并与同学交流，说一说，未来机器人的发展将是什么样的？
（五）板书设计
第九课：机器人的发展及应用
一、认识机器人
二、机器人产生的背景及发展阶段
三、机器人的分类
四、机器人发展前沿
七、教学回顾第十课：走进机器人世界
一、【教学目标】
知识与技能：了解机器人的类型及我们身边的机器人，了解常见机器人的构成 过程与方法：了解中小学机器人教育现状及几种机器人、全国各种科技竞赛活动 情感态度与价值观：查找各种科技大赛的相关内容，提高学生的合作与创新能力
二、【教学重点与难点】 重点：常见机器人的类型 难点：认识机器人的各个部件
三、【教具准备】 机器人图片
四、【课型】 学生实践
五、【课时安排】 1课时
六、【教学设计】
（一）新课导入
随着信息技术的发展，智能机器人的教育已经以不同的形式在中小学校开展起来，让我们了解身边的机器人，打破对机器人的神秘感，将来也成为机器人的设计高手。
（二）新课教学
1、常见的机器人类型
想一想：你还知道哪些机器人？
2、教育机器人
练一练：上网查找我国现有的教育机器人有哪些？
3、认识机器人的各个部件（1）机械结构系统（2）驱动系统 马达模块、伺服马达、（3）感受系统
环境光测量模块、灰度测量模块、火焰测量模块、（4）控制系统
（5）机器人—环境交互系统（6）人—机交互系统 相关链接
全国各级各类青少年科技比赛活动一览表
（三）课堂小结 学生掌握知识很好
（四）布置作业
查找其他的传感器，并交流他们的功能及其应用。
（五）板书设计
第十课：走进机器人世界
一、常见的机器人类型
二、教育机器人
三、认识机器人的各个部件
七、教学回顾：第十一课：机器人的搭建方法
一、【教学目标】
知识与技能：学习机器人的硬件及其工作原理 过程与方法：制作机器人的流程及其搭建方法
情感态度与价值观：增加学生学习兴趣，培养学生合作意识
二、【教学重点与难点】 重点：机器人的制作流程 难点：认识机器人的部件
三、【教具准备】 机器人搭建视频
四、【课型】 学生实践
五、【课时安排】 1课时
六、【教学设计】
（一）新课导入
机器人的功能不同，形状也不同。它能代替人类的工作，必须具备一定的硬件支撑。了解机器人的一般结构，可以帮助我们更好地设计不同功能的机器人。
（二）新课教学
1、机器人的制作流程（1）设计与搭建：
根据机器人要完成的任务、来设计与搭建机器人，在此过程中，要注意机器人是否牢固，传感器的安装方向、高度等时候合适，传动机构是否流畅，传动过程中能量传递是否合理，机器人的运行摩擦等各方面的因素。（2）在计算机上创建程序：
为自己设计、搭建好的机器人编写相应的控制程序，需要考虑各个传感器的数值计算，电动机的输出功率，对于完成任务的相应算法实现，程序是否简洁等方面的因素。（3）将程序下载到机器人上：
编写好的程序只有下载到机器人上才能实现对机器人的控制，在这个阶段上要主意传输的数据线是否连接良好，红外传送方式的有无其他红外信号的干扰以及是否有遮挡等因素。
（4）程序的执行与测试：
编写的程序是否能与搭建好的机器人进行良好的配合，对于实际测量的数据与编写的程序有差距，在运行过程中是否与自己的设想相一致。
2、认识机器部件（1）板（2）梁（3）轴（4）轮（5）连接件
（三）课堂小结
学生第一次接触如何搭建机器人，另外编写程序是学生学习的一个难题
（四）布置作业
运用手边的材料，搭建一个简易的机器人
（五）板书设计
第十一课：机器人的搭建方法
一、机器人的制作流程
二、认识机器部件
七、教学回顾： 第十二课：虚拟机器人
一、【教学目标】
知识与能力：学习程序算法的基本概念 过程与方法：学习软件的使用
情感态度与价值观：培养学生的信息意识
二、【教学重点与难点】 重点：什么是程序与算法 难点：中鸣3D仿真教育系统
三、【教具准备】 中鸣3D仿真教育系统
四、【课型】
教师讲授与学生实践相结合
五、【课时安排】 1课时
六、【教学设计】
（一）新课导入
运用中鸣3D仿真教育系统，实现对机器人的搭建、控制、感受自己搭建的机器人并完成任务的过程。
（二）新课教学
1、什么是程序和算法（1）基本概念（2）程序设计基础
2、中鸣3D仿真教育系统（1）机器人搭建（2）场地搭建（3）仿真 试一试：体验一下机器人的环境
3、具体步骤
4、机器人快车编程软件
（三）课堂小结
这节课对学生来说非常难理解，学生掌握情况不好
（四）布置作业
编写一段程序并试着让机器人沿着椭圆形的黑线走
（五）板书设计
第十二课：虚拟机器人
一、什么是程序与算法
二、中鸣3D仿真教育系统
七、教学回顾：综合实践—制作人物展示网站
一、活动目标
1、学习并掌握网站的设计、制作流程
2、综合运用FrontPage2003软件进行网站的制作，深入了解FrontPage2003的强大功能
3、使用图像、动画、文字处理等软件修改收集到的素材
4、培养自主探究与合作的交流能力
二、活动任务
1、分组：协作完成网站的设计制作
2、确定主题：小组讨论选择主题，确定网站名称
3、制定计划：小组研究、策划网站的制作方案
4、准备资料：按各自的分工搜集整理与主题相关的文字、图片和动画资料
5、制作网站：利用FrontPage2003软件完成网站作品的制作
6、发布作品：将完成的网站通过网络发布。
三、活动要求
小组成员要团结合作，学会确定主题，合理使用能够体现主题设计意图和理念的相关资料，运用FrontPage2003和其他熟悉的辅助处理软件，在电脑上进行设计制作出反映全组成员智慧和劳动成果的网站。
四、活动建议
1、学习和掌握网站的设计、制作流程
2、首先要对网站有一个整体的规划，然后收集与主题相关的文字、图片、动画和视频资料，最后根据事先规划的结构进行组内分工。
3、参考优秀网站的主题风格进行小组作品的主题风格设计。
4、对网站中的网页布局应体现一切以用户为中心和制作者如何与欣赏这沟通的思想。
5、网页布局一定要有醒目性、可读性、明快性、造型性、创造性
6、小组人员要合理分工，密切合作，资源共享
五、活动过程
1、确定网站主题
2、制定计划、设计需求
3、搜集、保存、汇总和整理资料
4、填写资料卡
5、制作与发布
六、活动回顾
1、本小组作品完成情况如何？
2、完成的作品分别有哪些成功不足之处？
3、在整个实践活动中遇到哪些问题？是否由小组成员协作解决？
4、在活动中学到了哪些知识？有什么启示？
5、哪件作品给我的印象最深刻？为什么？
七、作品评价
1、选题
2、主题表达
3、结构
4、艺术性
5、制作技术
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