第一篇：【山东科学技术出版社三年级上册心理健康】2015-2016第一学期教案汇总
{心理健康教育教案1-2}相信自己能行 教学目标：
1、让学生知道“自信”对于人的成长是非常重要的。
2、帮助学生的找到自信，教给学生增强自信心的方法。教学重难点：知道什么叫自信，怎样做才能增强自信。教学准备：课件。教学过程：
【第一课时】
【课时目标】
让学生知道“自信”对于人的成长是非常重要的。
一、情境导入。
师：假如今天班级里面要竞争班长、学习委员、卫生委员、体育委员和文艺委员6个班级干部，你想参加竞选吗？
学生自由发表自己的看法
师：其实，我们每个人的心灵都有两扇大门，一扇门叫“我能行”，另一扇门叫“我不行”。“我能行”的人通常喜欢自己，在生活中能 发挥自己的长处，对自己有信心。“我不行”的人经常想的是“不可 能”、“没有用”、“我不行”等，也就不努力了，所以很少成功。你想做一个成功的人吗？从现在开始就相信自己：一定能行！我们今天来学习《相信自己能行》。
二、认识自信。
师：有勇气站起来，这本身就是一种自信。自信是对自己力量的充分肯定，一个人有了充分的自信，就像是给自己注入了正能量。
师：我们总说自信的人会成功，那么什么是自信？什么是自信心呢？谁来说一说？
课件出示“什么是自信”，加深认识。
所谓自信是指人们相信凭借自己的能力，实现所追求的目标。自信——就是要从点滴的进步开始。自信——就是要正视自己的缺点并勇于改正。自信——就是为自己鼓掌加油。
自信——就是要勇敢的面对失败，百折不挠。
自信——就是要发挥自己的长处，在人生旅途上不断闪光。自信——就是信任自己，对自身发展充满希望。
自信心：就是对自己充满信心，遇事不乱，处事不惊，相信自己一定行！
三、评同学。
师：你认为在我们班上那些同学很自信？你从哪看出他们的自信？感觉自己自信也可以说说，你在什么时候特别自信？
师：我们从这些自信的同学身上学到了很多优点，现在我们就利用刚刚学到的这些优点来进行一下自我介绍，你可以准备1分钟。师：谁先来？我给大家鼓鼓劲，加油，战胜自己，给自己一次机会，敢于走上来，就说明你很自信。
表扬：你瞧这位同学，面带微笑，声音响亮，多么自信呀！
四、找原因。
师：我们班有些同学不自信，现在从自身的角度找找不自信的原因是什么呢？谁来说一说？
（1）自身性格的特点，比较内向；
（2）不能正确地、客观地、全面的认识自己。（3）身边的人的无意伤害。（4）遇到挫折或失败
五、全课小结。
通过本节课的学习，你知道了什么？
【第二课时】
【课时目标】
帮助学生的找到自信，教给学生增强自信心的方法。
一、自我的肯定。
师：同学们，你知道吗？其实我们每个人身上都有很多的优点，可能有的你没有发现，下面我们一起来找一找吧！
出示“我的优点”清单，你有哪些优点呢？（课本第3页）学生根据清单说一说自己的优点。
师：自信来源于自己对自己的认可，每个人身上都有巨大的潜力，就像一对隐形的翅膀，你觉察越多，它越能展翅带你飞得又高又远。
二、他人的赞美。
师：自信有时来源于周围人的肯定和欣赏。请同学们之间互相说一说别人的优点，如“你很优秀，因为„„”。要求：结合具体的事情，真实的赞美对方，所说的优点尽量不重复。
同学之间展开此活动。
三、自信的宝典。
师：找到了不自信的原因，想变的自信吗？同学们针对某一种或几种原因，小组先合作交流想办法，等会找同学来说。
师：你们说的真好，针对性格内向想到了多交朋友，性格慢慢就开朗了。
师：可以制作优点、缺点卡片，把自己的每一个优点和缺点写在卡片上，仔细检查自己还有那个优点没有发挥，哪个缺点是可以忽略的，把那些可以忽略的缺点丢掉。
师：激励自己，增强信心的方法有些哪？
1、对于镜子大声说：我能行！
2、抬头挺胸；
3、学会正视别人
4、提高走路速度；
5、在众人面前大声发言。
四、心理甜甜圈。
教师阅读课本第6页《一个音乐家的故事》 学生谈谈听后的感受。
五、全课小结。
师：再告诉你一个秘诀：去做你害怕的事，直到战胜它。下面老师提议：单排同学当镜子，双排同学对着镜子说：“我能行”,互换。
师：这些方法同学们可以去尝试，希望一个月后，你可以在心理健康课上向全班同学介绍你转变自信的经历。
{心理健康教育教案3}主题一：我是一颗小星星 教学目标：
1、使学生正确看待自己。
2、帮助学生的找到自己身上的闪光点，增强自信。
教学重难点：帮助学生的找到自己身上的闪光点，增强自信。教学准备：展台。教学过程：
一、情境导入。
指引学生阅读课本第1页。学生谈谈自己读后的感受。
二、情景在线。
1、故事《毛遂自荐》。引领学生阅读故事。
师：你欣赏毛遂的做法吗？如果遇到类似的情况，你会像他一样勇敢的站起来吗？
指定学生发表自己的看法。
师：这个故事告诉我们一个什么道理？ 指定学生说一说。
小结：毛遂自荐的故事告诉我们,不要总是等着别人去推荐,只要有才干,不妨自己主动站出来,做出自己应有的贡献。
2、故事《找到自己合适的位置》。引领学生阅读故事。
师：从这个小故事中，你得到了什么启发呢？ 学生发表自己的意见。
小结：找准自己的位置，不要再浪费自己的青春，不要再抱怨自己的一无是处，相信自己是最棒的，在自己的位置上，那才是通向成功的起点。
师：你有没有找到自己合适的位置呢？ 学生发表自己的看法。
3、故事《善待自己的优点》。引领学生阅读故事。
师：你有什么优点呢？你打算怎样利用自己的优点呢？ 学生发表自己的看法。
4、故事《小俊笑了》。引领学生阅读故事。
师：小刚刚开始为什么总是无精打采的？后来又为什么笑了？ 学生回答问题。
师：如果你是小俊的同学，你看到他考试抄袭，你会怎样做呢？ 学生讲述自己的观点。
三、心理辅导站。
教师引领学生阅读课本第6页，帮助学生分析找不到自己闪光点的原因，告诉学生如何发现自己的闪光点并能很好的发展。
四、全课小结。
师：一定要乐观的面对生活，相信自己是一颗明亮的星星，相信自己一定会闪耀出属于自己的光芒！
五、课后作业。
利用课本第7页中的心理自测，在家完成心理问卷。{心理健康教育教案4}主题二：赶走自卑的阴云 教学目标：
使学生懂得什么叫自卑心理，自卑心理的产生原因与具体表现，有了自卑心理会给人带来什么影响，以及如何克服自卑心理，树立自信心，使自己的身心得到健康发展。
教学重点：了解什么叫自卑心理及其具体表现，初步（掌握）学会克服自卑心理的几种方法。
教学难点：运用克服自卑心理的方法，提高自信心。教学准备：展台。教学过程：
一、情境导入。
指引学生阅读课本第8页。
学生谈谈自己读后的感受，教师小结。揭示课题：赶走自卑的阴云。
二、情景在线。
1、故事《陋石还是宝石》。引领学生阅读故事。
师：怎么理解最后一段中高僧说的话？ 指定学生发表自己的看法，教师补充。
师：你怎么看待自己？你觉得自己是陋石还是宝石？ 指定学生说一说，教师小结。
2、故事《自卑的小花》。引领学生阅读故事。师：你从小花身上得到了什么启发呢？ 学生发表自己的意见。
师：如果你是小花，你会怎么做呢？ 学生发表自己的看法。
3、故事《黑色的氢气球》。引领学生阅读故事。
师：老人最后跟黑人小孩说的话有什么深刻含义？ 学生发表自己的看法，教师补充。
师：想一想，黑人小孩听了老人的话后，会有什么感触？他会怎么做呢？
学生发表自己的看法，教师补充。
4、故事《自卑的恩呐》。引领学生阅读故事。
师：你喜欢恩呐吗？你认为恩呐是一个什么样的人？ 学生回答问题。
师：你自卑吗？你认为如何战胜自卑呢？ 学生讲述自己的观点。
三、心理辅导站。
教师引领学生阅读课本第13、14页，帮助学生分析自卑的原因，帮助学生克服自卑，树立自信。
四、全课小结。师：通过这节课的学习，你学会了什么？
五、课后作业。
利用课本第15页中的心理自测，在家完成心理问卷。{心理健康教育教案5}主题三：大声说出你的心声 教学目标：
通过多种情景故事创设，帮助学生树立信心和决心。教学重难点：帮助学生树立信心和决心。教学准备：展台。教学过程：
一、情境导入。
教师阅读课本第16页课本导言。
提问：你听了老师刚才的这些话，有没有想要说的？ 揭示课题：大声说出你的心声。
二、情景在线。
1、情景故事《误会需要解释》。学生独立阅读课本第17页故事。
师：原原在乐乐误会自己时时怎样做的？他的这种做法对吗？ 指定学生发表自己的看法，教师补充。师：如果你被别人误会了，你会怎么做呢？ 指定学生说一说。
2、情景故事《表达自己并不难》。学生独立阅读课本第18页情景故事。
师：一开始秦伟的语言表达能力为什么比较差？他是怎样改变自己的？
学生发表自己的意见。
师：你从这个小故事中得到了什么启示？ 学生说一说故事的启示。
3、情景故事《狄靡西尼的故事》。引领学生阅读故事。
师：狄摩西尼是怎么成为雄辩家的？ 学生发表自己的观点。
师：你有没有改正缺点的经历呢？ 学生结合自己的生活，谈谈自己的事例。
4、情景故事《敢于表达自己的青年》。引领学生阅读故事。
师：你认为邓肯能够成功的原因有哪些？ 学生分析原因，发表自己的看法。
师：你你是个用于表达自己的人吗？今后你打算怎么做呢？ 学生讲述自己的观点。
三、心理辅导站。教师引领学生阅读课本第21页，帮助学生分析缺乏自信的原因，找找解决问题的办法。
四、全课小结。
师：通过这节课的学习，你学会了什么？
五、课后作业。
利用课本第22页中的心理自测，在家完成心理问卷。{心理健康教育教案6}主题四：不做说谎的“匹诺曹” 教学目标：
1、教育学生做一个诚实的孩子。
2、帮助学生分析说谎的原因。
3、给学生介绍养成诚实好习惯的方法。教学重点：教育学生做一个诚实的孩子。教学难点：帮助学生养成诚实的好习惯。教学准备：展台。教学过程：
一、情境导入。
导入：教师阅读课本第23页导言部分内容。提问：匹诺曹的故事告诉我们什么道理？
学生说一说，教师小结：匹诺曹的故事告诉我们要做一个诚实的孩子。
揭示课题：不做说谎的“匹诺曹”。
二、情景在线。
1、情景故事《诚实树信的晏殊》。学生独立阅读课本第24页故事。师：晏殊是怎么以诚实树立信誉的？ 指定学生发表自己的看法，教师补充。师：如果别人夸奖错了你，你会如实相告吗？ 请学生谈一谈自己的真实想法。
2、情景故事《司马光字“君实”的由来》。学生独立阅读课本第25页情景故事。师：司马光的字“君实”是什么意思？ 学生结合课文，谈谈自己的理解。师：你说过谎话吗？说谎有什么坏处？ 学生结合自己的实际谈一谈。
3、情景故事《一颗小星星》。引领学生阅读课本26页故事。
师：搬仓鼠爸爸是个聪明的爸爸吗？为什么？ 学生发表自己的观点。
师：搬仓鼠和爸爸一起说谎，对吗？他们的谎言是怎样被拆穿的？ 学生发表自己的观点。
4、情景故事《兔子的短尾巴》。引领学生阅读课本27页故事。师：兔子的尾巴为什么短了？ 学生结合课文，分析原因。
师：如果你是兔子，你会怎么过河呢？ 学生发表自己的独特见解。
三、心理辅导站。
教师引领学生阅读课本第28、29页，帮助学生分析说谎的原因，给学生介绍养成诚实好习惯的方法。
四、全课小结。
师：通过这节课的学习，你学会了什么？
五、课后作业。
利用课本第30、31页中的心理自测，在家完成心理问卷。{心理健康教育教案7}主题五：茁壮成长的小树苗 教学目标：
1、教育学生加强锻炼身体，使自己能够茁壮成长。
2、帮助学生分析身体素质整体比较差的原因。
3、学习让身体强壮起来的可行方法。教学重点：教育学生加强锻炼身体。教学难点：帮助学生分析身体素质整体比较差的原因。教学准备：展台。教学过程：
一、情境导入。
教师诵读课本第32页导言部分内容。揭示课题：茁壮成长的小树苗。
二、情景在线。
1、情景故事《总爱生病的龙龙》。学生阅读课本第33页的情景故事。
提问：龙龙为什么总是生病呢？你想给他什么建议呢？ 学生帮助龙龙分析生病的原因，并提出合理化的建议。提问：要想有一个好的身体，我们要怎样做呢？ 学生谈一谈自己的做法。
2、情景故事《威猛勇士施瓦辛格》。学生独立阅读课本第34页情景故事。提问：施瓦辛格的成名得益于什么？ 学生结合课文，谈谈自己的理解。提问：你从施瓦辛格身上学到了什么？ 学生谈一谈自己阅读后的收获。
3、情景故事《锻炼身体的毛泽东》。教师引领学生阅读课本35页情景故事。
提问：毛泽东靠什么方法让自己的身体变得强健？ 学生结合课文，谈谈自己的看法。提问：你是用什么方法锻炼身体的？ 学生结合自身情况谈谈锻炼身体的方法。
4、情景故事《体育之星蒋正阳》。引领学生阅读课本36页故事。提问：体育锻炼给蒋正阳带来了什么？ 学生结合课文，谈谈自己的看法。
提问：你喜欢什么体育项目？体育锻炼给你带来了什么变化？ 学生结合自身实际发表自己的看法。
三、心理辅导站。
教师引领学生阅读课本第37页，帮助学生分析现代青少年身体素质整体比较差的原因，给学生介绍锻炼身体的可行方法。
四、全课小结。
师：通过这节课的学习，你学会了什么？
五、课后作业。
利用课本第38页中的心理自测，在家完成心理问卷。{心理健康教育教案8}主题六：互敬互爱的一家人 教学目标：
1、让学生感受家人对自己的关爱。
2、提倡学生为家人做一些力所能及的事情。
3、学会一些营造充满爱的家庭的方法。教学重点：让学生感受家人对自己的关爱。教学难点：学会一些营造充满爱的家庭的方法。教学准备：展台。教学过程：
一、情境导入。
教师诵读课本第39页导言部分内容。揭示课题：互敬互爱的一家人。
二、情景在线。
1、情景故事《递剪刀》。
学生阅读课本第40页的情景故事。提问：你给家人拿剪刀时是怎么递过去的？ 学生联系自己生活实际说一说。
提问：涛涛明白了什么？涛涛的爸爸给奶奶递剪刀的动作中包含着什么？
学生感知故事里面包含着的那份浓浓爱意。
2、情景故事《梁启超的教子之道》。学生独立阅读课本第41页情景故事。提问：梁启超是一个什么样的人？ 学生结合课文，谈谈自己的理解。
提问：你感受到父母亲对你的爱了吗？表现在哪些地方？ 学生联系生活，用具体的事例来反馈父母对自己的爱。
3、情景故事《乞讨奉亲》。
教师引领学生阅读课42页情景故事。提问：杨乞一家人为什么生活困苦却很快乐？ 学生表达自己的看法。提问：你认为什么是幸福的？ 学生谈谈自己的观点，教师补充。
4、情景故事《懂事的张俊》。引领学生阅读课本43页故事。
提问：张俊真是一个懂事的孩子，他对家人的爱都表现在哪些地方？
学生结合课文，用事例介绍。
提问：你为家人做了什么呢？你以后会怎么做？ 学生总结自己以前的经历和今后的打算。
三、心理辅导站。
教师引领学生阅读课本第44页，帮助学生探寻感受和营造充满爱的家庭的方法。
四、全课小结。师：通过这节课的学习，你学会了什么？
五、课后作业。
利用课本第45页中的心理自测，在家完成心理问卷。{心理健康教育教案9-10}主题七：兴趣是最好的老师 教学目标：
1、使学生理解兴趣的含义，初步让学生养成培养兴趣的意识。
2、探寻产生兴趣的方法。
3、完成关于兴趣方面的心理问卷。
教学重点：使学生理解兴趣的含义，初步让学生养成培养兴趣的意识。
教学难点：探寻产生兴趣的方法。教学准备：展台。教学过程：
【第一课时】
【课时目标】
使学生理解兴趣的含义，初步让学生养成培养兴趣的意识。
一、情境导入。
教师诵读课本第46页导言部分内容。揭示课题：兴趣是最好的老师。
二、情景在线。
1、情景故事《爱画画的爱好》。学生阅读课本第47页的情景故事。
提问：好好为什么会尿裤子？从这件事，你知道好好是个什么样的人？
学生帮助分析尿裤子的原因，谈谈对好好的认识。提问：你有什么十分感兴趣的事情吗？ 学生谈谈自己感兴趣的事情。
2、情景故事《蒸汽机的发明》。学生独立阅读课本第48页情景故事。提问：你从瓦特身上学到了什么？ 学生谈谈自己阅读故事后的收获。提问：你如果遇到困难，会怎么做呢？ 学生谈一谈，教师鼓励学生遇到困难勇敢面对。
3、情景故事《陈景润的故事》。教师引领学生阅读课49页情景故事。
提问：哪个数学结论引起了陈景润对数学的兴趣？ 学生从课文中找一找答案。
提问：你体会到了兴趣对成功的作用了？ 学生感知兴趣带来的巨大变化。
4、情景故事《兴趣造就成功》。引领学生阅读课本50页故事。
提问：奇奇的兴趣是什么？她是怎样成功的？ 学生结合课文，谈谈自己的看法。提问：你是怎样坚持你的兴趣的？ 学生谈谈自己的做法
三、全课小结。学生谈谈本节课的收获。
【第二课时】
【课时目标】
1、探寻产生兴趣的方法。
2、完成关于兴趣方面的心理问卷。
一、心理辅导站。
导言：教师诵读课本51页心理辅导站前言。提问：作为孩子，我们应该怎样做呢？
教师引领学生阅读课本第51页，帮助学生探寻提高兴趣的做法。教师做必要的解释和拓展，也可以学生介绍自己的做法。
二、心理自测。
利用课本第52页中的心理自测，学生完成心理自测。对照评分标准，学生计算出自己的总分。和学生对照选项表，学生进行自我评估。教师针对自测结果提出合理化的建议。
三、全课小结。
师：通过这节课的学习，你学会了什么？ {心理健康教育教案11}期末检测
教学目标：对本学期所学知识进行期末检测。教学重点：对本学期所学知识进行期末检测。试题：
简答题：
1、你有什么优点呢？
2、你认为应如何战胜自卑呢？
3、如果你被别人误会了，你会怎么做呢？
4、说谎有什么坏处？
5、你是用什么方法锻炼身体的？
6、你为家人做过哪些力所能及的事情？
7、你是怎么坚持你的兴趣的？
第二篇：第一学期三年级心理健康教育教案
第一学期三年级心理健康教育教案 第一课 我怎么管不住自己
教学分析：
三年级儿童意志的自制力正处于逐步发展阶段，与低年级儿童相比，已经有了很大的发展，但是他们的自我控制和自我调节的能力比较差，需要成人的监督。本次活动的目的正是为了培养学生在课内、课间和课外能抗拒内部干扰，使行为与认知达到统一。
教学目标：
1.了解学生遵守纪律的情况。2.使学生知道遵守纪律的重要性。
3.帮助学生学习一些自我管理的方法，掌握一些形成自觉纪律的技巧。教学重点：
帮助学生认识自觉纪律的重要性。教学难点：
掌握形成自觉纪律的方法，形成教强的自觉纪律。教学准备：
1.课前了解班级学生遵守纪律的情况，以及不遵守纪律的具体表现。2.准备好“短剧表演”，进行排练。活动年级： 三年级 教学过程：
一、启发谈话，揭示主题
1.教师导语：我们升入三年级了，与一、二年级相比，哪些地方你觉得自己长大了些？
2.在遵守纪律上你是怎么做的？
二、短剧表演：放学回家 1.小品表演。情境一： 小刚：妈妈，我回来了。
妈妈：回来了，今天在学校好吗？
小刚：好！我在班上数学测验得了第一呢。妈妈：不错！妈妈很高兴。小刚：现在我去做作业了。情境二：
小强妈妈，我回来了。
妈妈：回来了，今天在学校好吗？
小强妈妈，先别问学校的事，我想吃东西。
妈妈：你看你，一回家只想到吃，快去做作业，等会儿就可以吃饭了。小强：好了好了，我就去做作业。2.组织学生讨论：（1）你喜欢谁？为什么？
（2）像小刚这样的行为，对自己的学习有什么好处？小强这样的行为对自己的学习有什么样的害处？
3.教师归纳补充：在学习和生活中，我们应该学会管住自己，经常在心里提醒自己，如果管不住自己，就会影响自己的学习，而且会给别人带来不方便。
三、看图讨论：应该怎样做
1.看图思考：看一看《学生活动手册》第9~10页中“议一议”的内容，看图想一想，什么时候，他们在做什么？这样做对吗？为什么？
2.4人小组讨论：在讨论中，尽量把自己想到的结合自己的情况讲。3.推选一名学生把本组讨论的结果告诉大家。
四、测一测：我的表现怎么样
1.教师过度语（投影出示〈学生活动手册〉第11~12页的题目）2.教师归纳：请你根据自己的平时生活表现，对自己的自控能力水平作出一个评价。
3.小组交流。
五、夸自己：我能这样做。
1.教师引导：在课上和课间我们知道了该怎样做管住自己，那么在校外你能管住自己吗？下面我们来夸一夸在校外我能管住自己的事例。
2.夸自己。
六、制定自我管理计划
1.教师讲情制定“自我管理计划”的具体步骤。第一步：确定题目，---------计划； 第二步：提出计划所要达到的具体目标； 第三步：实施的具体步骤； 第四步：自我奖惩；
第五步：设立监督人1~2人。2.教师出示“自我管理计划”样本。
3.仿照老师的样本，制订一个“养成学习好习惯”的自我管理计划。4.教师归纳。
七、读诗歌
1.自由读〈写给乱扭身子的小孩子〉（见〈学生活动手册〉第14页）2.总结语：管得住自己的小朋友，你的学习会更出色，生活会更加精彩。
第二课
好习惯是成功的捷径
教学目标：
1、培养学生学习、做事认真、细心的态度。指导学生养成良好的学习习惯。
2、帮助学生掌握克服学习、做事粗心，马虎的方法。
3、让学生体验做事认真的快乐。
适合年级：三年级 教学过程：
一、导入
1、今天，老师给同学们带来一个小朋友，他的名字叫丁丁。（板贴：丁丁的卡通画及 “ 丁丁 ”）
丁丁非常喜欢画画，我们一起来看看他画的画吧。
（课件出示有关小白兔、鸭子、螃蟹等的错误图）
设计意图：以生活原形 “ 丁丁 ” 的形象引入，既在课的开始激起了学生的兴趣，又贴近了学生的生活，还保护了学生的自尊。
2、引导找出图中错误
图中画的是什么小动物？（指名答）
你发现丁丁画的这个小动物什么地方有问题？（指名答）
3、引出 “ 小马虎 ”
所以小朋友你们认为丁丁是一个什么样的小朋友？（粗心的小朋友）
他画得太粗心，太马虎了，所以小朋友们都把丁丁叫做 “ 小马虎 ”，丁丁他不光画画马虎，做其它事情也很马虎，我们来看一看，他还做了哪些马虎事呢？
二、演示动画
故事梗概：丁丁，大家习惯叫他 “ 小马虎 ”，这不，刚说着就起来晚了，胡乱抹了把脸，拔腿就往学校跑，可就是忘了拿书包，在跑往学校的路上，又跑错了路口，只得往回跑，终于到了教室门口，以致自不用说，见同学们指着他的脚大笑，原来慌乱中又穿错了鞋，你说马虎不马虎。
2 ．提问：（1）丁丁最大的缺点是什么？（2）你是从什么地方看出来的？
3 ．小结：像丁丁这样，没把要做的事情放在心上，做事不认真，粗心大意就是马虎。
4 ．小结：由于丁丁的马虎，不仅上课迟到，而且还穿错了鞋，引出学生大笑，耽误老师上课。
三、小马虎旅行记
课件出示相关图片，学生想象体验说话
丁丁从马虎国旅行回来后会怎么想？
四、寻找马虎事
1、在我们的学习、生活中，有出现过马虎的现象吗？（示生活中的照片；老师讲述自己的马虎事）
2、你有出现过什么样的马虎现象吗？（找一找，）
3、由于你的马虎，带来了什么麻烦？（演一演）
4、小结：通过同学们所举的例子，我们知道了：马虎不仅使事情做不好，还会带来麻烦，甚至会耽误事情。
五、我们怎样才能不与马虎交朋友呢？ 小组讨论，寻找方法
1、交流方法，随机运用方法（如：写纸条提醒）
设计意图：我们讨论方法，目的是运用方法。在课堂上直接运用可以更好地指导学生如何把所学的方法用来指导实践。
2、学做卡片，检验效果
请做的好的小朋友说说是怎样做的。（看、记、写）
六、小结，放飞纸飞机（以上写有马虎事的纸）
第三课 你勇敢吗?
教学分析：
在小学阶段，特别是中低年级的学生，对勇敢的认识和理解由于阅历浅而易走入误区，本节辅导课，重在培养学生的勇敢精神、坚强的意志，由浅认识的勇敢上升到在学习上，在困难面前，在紧急关头坚强、勇往直前的品质，从而树立正确的人生观。
教学目标：
1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。
2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。
活动方式：
1、讲述和讨论
2、角色扮演
3、自我测试
教学准备 ：
1、测试卷一份。
2、三个情境小品。
附：测试卷问题：学生回答“是”或“不是”
(1)你自己睡觉害怕吗?
(2)晚上爸爸、妈妈外出办事，你一个敢在家吗?
(3)做不出题目，你想哭吗?会发脾气吗?
(4)遇到危险或困难时，你是否会发抖或出汗?
能做到一至二件的同学，你比较勇敢；做到三件的同学，你挺勇敢。
活动年级：三年级
教学过程：
1、认识、理解“勇敢”。
(1)你对勇敢的理解。
(2)说一说你经历的自认为勇敢的一件事。
(3)讨论“勇敢”与“大胆”一样吗?
教师根据同学们的理解与讨论，阐述“勇敢”的定义。
勇敢：不怕危险，不怕困难。
2、角色扮演：教师出示事先准备好的小品，请部分同学参与表演，大部分同学观看并思考：你赞同他们的做法吗?这些行为是“勇敢”的表现吗?
故事小品一：某个小孩被坏人拐骗，在火车站上，他借口上厕所，在厕所里他机智地得到一位陌生的叔叔的帮助，终于逃脱了魔掌。
故事小品二：某小学生帮同学打架，被人用石头砸伤了头并出了血，不喊痛，同学称他真勇敢。
故事小品三：小红在写作业，小明叫她去玩。小红有一道题解不出，不去，小明同意让其抄他的作业，小红拒绝。小红经过自己的努力，终于做出来啦!
3、学生结合表演和讨论：勇敢不仅表现在不怕危险，更应该表现在不怕困难上。古有李时珍，现有解放军给我们做出了榜样。如解放军叔叔不怕牺牲性命，保护国家财产，抗洪抢险；警察叔叔与坏人博斗；科学家攻克难关等等。而我们则应该从身边的小事来培养自己的勇敢。
4、回答测试问题，判断“勇敢”程度
(1)悄悄话
同学们可找你的好朋友或老师互相轻声说一说测试题中的问题。
(2)小勇士解难。
做法是让同学们试着商量如何解决上述四题的问题，如何排除困惑。派一人上台做小勇士为大家解答他是怎么做的。
5、讨论：如何学会“勇敢”，如何培养自己的“勇敢”
教师根据讨论归纳：
(1)自己独处害怕时，分散精力，多想一些开心的事，这称为分散法。
(2)平时多看健康、有益的书籍和电视，并加强身体锻炼，我们称之为健康法。
(3)战胜困难要有勇气、胆量、毅力和知识，我们称它为综合法。
6、同学们自由向老师提问，教师答辩
7、全课小结
我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的！
活动建议：
目前我们面对的是独生子女，胆小、无毅力是他们当中许多人的通病，培养勇敢精神势在必行。因为勇敢属于性格方面的问题，为了不伤同学们的自尊心，老师先讲了心里话，说明了自己曾有过的怯弱，但正确面对后，同样可以取得好成绩的。另外采用“悄悄话”的形式，既保留了学生的“隐私权”，又让在这方面有自卑感的学生掌握了克服的方法，而“小勇士解难则是让那些比较勇敢的同学再次自豪地表现了勇敢。
第四课 快乐大本营 教学分析：
“快乐每一天“是每一个小学生的愿望。可在生活中，小学生的烦恼事也很多，情绪不好，一样会影响到孩子们正常的学习和生活。本次活动《快乐大本营》首先通过谈话，让孩子们知道什么是快乐；接着组织娱乐活动，让他们在活动中感受到学习、游戏、劳动中处处有快乐；最后大家来讨论，寻找快乐的方法，让学生学会调节自己的情绪，真正快乐起来。教学目标：
1、使学生感受到生活处处有快乐，保持良好的心态。
2、学会在学习、游戏、劳动、课余生活中寻找快乐。
3、通过组织活动，体验快乐，增强自信心。教学重点：
1、保持良好的心态，感受到生活的快乐。
2、学会寻找快乐 教学准备：
1、精心组织几个小游戏。
2、课前让学生搜集关于快乐的资料。活动形式：歌曲、故事、游戏等。活动年级：三年级
教学过程：
一、谈话导入
1、教师：“快乐是什么？”学生根据自己自己搜集资料的内容理解回答。（快乐就是能和同学一起玩。有人说：“快乐就是不写作业。”快乐就是无所顾虑，没有烦恼；快乐就是无拘无束，尽情欢闹。还有的说快乐就是帮助别人。也有驳斥别人观点的。）
2、老师认为要想使自己成为快乐的人，第一必须工作（学生当然是学习），有工作，才会使人快乐；第二快乐必须充满想象，对未来充满希望；第三要学会快乐，一定要心中有爱，那种无私的，不计任何报酬的爱；第四个要学会快乐，就一定要有能力，要有助人为乐的技能。
二、寻找快乐
1、活动《快乐大本营》。组织学生简单布臵教室，然后进行娱乐活动。活动有《词语接龙》、《诗歌联赛》、《技能大比拼》、《比绝招》等游戏，学生通过合作劳动（布臵教室）、学习、游戏在无拘无束的活动中感受到生活中处处有快乐。
2、拓展谈话：《寻找更多的快乐》
活动后谈感受：生活是快乐的；学习是快乐的；工作是快乐的；游戏是快乐的。还有哪些快乐？（帮助别人，快乐自己！在学习知识当中找到快乐；在旅行当中找到快乐；在财富中找快乐；快乐就是在寒冷的夜晚钻进厚厚的被子里去）
三、学会快乐
1、不快乐时怎么办？不快乐时先问问自己，发生这件事情对我有什么好处？我可以从中学到什么？从今以后我应该如何做才能避免发生这样的错误？如果反过来，遭遇不顺的有些人经常自问的却是：我怎么这么倒霉？我怎么这么不如别人？不好的情绪犹如乌云，肯定愈加浓密。
2、做高兴地样子。
一个人高兴的时候，会怎样做那？肯定会有高兴的作动：手舞足蹈、愉快的笑容。而一个人不高兴的时候，则会垂头丧气，两眼天神。让大家做出自己高兴时的样子。
3、教师播放一些表现快乐的音乐，师生一起跳舞，感受快乐。
结束语：成功自信都会让人感受快乐。做出成功的姿态，愉快的表情，试一试你会发现自己越来越快乐。
参考资料：
组织收看《快乐大本营》节目。
第五课 当怒火升起的时候
教学目标：
1、帮助学生认识到愤怒情绪如果不加控制，将会引起不良后果。
2、了解调节情绪的必要性，并逐步掌握调节情绪的有效方法。
3、在实际生活中克服消极的情绪，保持乐观、开朗的心境，能较好地调节和控制情绪。教学重点：
1、消极情绪的危害性。
2、调节情绪的有效方法。教学难点：
合理适度地表现愤怒，掌握调节情绪的方法。教学准备：
准备情景表演，实验用具、故事材料。活动形式：
小实验、游戏、讲故事、情景表演。活动年级：三年级
教学过程：
一、导入新课
谈话导入：同学们，你发过怒吗？你能通过表演或画画告诉大家什么是发怒？（学生自由发言，喜欢画画的同学可以动手画一画，愿意表演的可以表演。）用成语说说刚才同学们的表演，教师举例启发：大发雷霆、怒不可遏、怒火中烧、怒发冲冠、怒气冲天等。
二、回忆发怒体验感受
1、生活中我们常常碰到一些令人扫兴、甚至让人气愤的事。想一想你遇到哪些使你生气、发怒的事？又采取了怎样的处理方式？
2、小组交流。，当自己处在发怒时，会有什么样的感受，对自己的生活和学习会有什么样的影响？
3、教师归纳：有的人遇事不冷静，好冲动、大哭大闹；有的暴跳发怒，甚至大打出手；有的人能克制自己，寻找解决的方法；有的人闹情绪，生闷气；有的人想得开，一笑了之，自我解脱。
三、情景表演《开水壶与火炉》
讨论：看了这个小品，你有什么体会？你认为这件事有没有其他解决的方法？
四、小组讨论 出示下列情景：
1、三
（二）班在拔河中表现出色，但由于一名同学戴手套参加比赛，违反了比赛规则，致使班级失去了夺得第一的机会，同学们都哭了……
2、放学了，李军看到自己的自行车倒在地上，车铃不见了……小组讨论：事件中的任务会怎么想，怎么做才能有利于问题的解决？任选一种情景进行表演。
3、教师引导：适时地肯定积极、灵活、理智的方式方法。
四、巩固新课，学以致用
师举例：有个同学少了东西，他怀疑你，你很气愤，并想揍他一顿。这时你该怎么控制自己的怒气？大家留意：看谁还发脾气。
第六课 情系汶川——让我们选择坚强 教学分析：
坚强的意志是一种十分可贵的品格，是一种优良的心理品质。坚强的意志是战胜困难，克服弱点，取得成功的一把利剑。在汶川大地震面前，更应该让学生明白坚强的可贵，直面坚强，选择坚强。活动目的：
1、了解坚强是一个人生活中不可缺少的心理品质。
2、树立正确的人生目标，培养坚强的可贵品质。
3、挫折是人们都不可避免的，要在挫折中学会坚强，选择坚强。教学准备：
视频资料、图片 适合年级：三年级
教学过程：
一、情境引路：体会坚强
1、播放《永不停跳的舞步》
今天，老师带来了一位和你们同龄的朋友，（出示照片）她和你们一样健康快乐地成长着。这位和你们同龄的小女孩一直有着芭蕾的梦想，为了追求这个梦想，她已经整整学习了两年，我们似乎已经看到这位未来的舞蹈家。正当她满怀信心、憧憬未来的时候，2008年5月12日的地震却突如其来，在废墟里忍受了70多个小时的黑暗后，她获救了，同时她也失去了一条腿，她的梦碎了。（出示图片）
她还会坚持自己的梦想吗？
是的，她虽然少了一条腿，却依然坚强，在初秋九月残奥会开幕式上，我们看到了那位来自北川的小女孩，随着悠扬的“波莱罗舞曲”缓缓响起，那位小女孩双手捧着一只鲜红的舞鞋，并将它穿在她唯一的那只脚上。
这名女孩名叫李月，她用自己不停的旋转，在众多聋人舞者的支持下，永远不停跳地表达残疾世界的一种坚强意志，一种虽然失去身体一部分，但却有着比常人更强的意志来面对人生的轻快舞步。
2、看着这个坚强的小女孩，你想说些什么呢？
3、的确，在我们陷入困境时，请让我们选择坚强。（出示课题）读一读。
二、分享故事：品味坚强
1、老师有个故事与大家分享一下，“逆境中，你该怎样选择？” 胡萝卜、鸡蛋、咖啡豆这三样东西面临同样的逆境——煮沸的开水，但他们的反应各不相同。你知道他们的命运分别是怎样的吗？
胡萝卜入锅之前是强壮的，结实的，毫不示弱；但进入开水之后，它变软了，变弱了。鸡蛋原来是易碎的，它薄薄的外壳保护着它呈液体的内脏。但是经开水一煮，它的内脏变硬了。而粉状咖啡豆则很独特，进入沸水之后，它们倒改变了水。
2、在逆境中，你是胡萝卜，是鸡蛋，还是咖啡豆？”
3、你愿意做咖啡豆吗？
4、小结：我们不应该像胡萝卜（硬→软），应该像鸡蛋（脆→强），更应该学习咖啡豆，他以独特的方式，利用挫折，改变成一杯香浓可口的咖啡，变挫折为力量，变挫折为自己的财富，在挫折中选择坚强，这才是真正的战胜挫折。
三、事实说话：直面坚强
1、可是最近老师发现有一位同学甘愿做那个胡萝卜，你能帮助他们吗？我们一起来看一看！
2、你的挫折我来听：你遇到过这样的挫折吗？又是怎样战胜的呢？
3、战胜挫折的方法（学生讲述自己战胜挫折的故事，教师随机出示）冷静对待
自我疏导
请求帮助
积累经验
四、心理游戏：选择坚强
1.“心有千千结”：游戏
看来，同学们对待挫折都有自己的一套方法，在游戏中又会有怎样的表现呢？听清楚游戏规则：大家手拉手围成一圈，记牢自己左右的同伴后，跑乱。代表突发事件的“哨声”想起后，快速找到自己左右的同伴并和他们拉起手。然后在不放手的前提下，尝试着解开结扣，回到围成一圈的状态。
五、英雄故事：升华主题
1、在游戏中，同学们遇到突发时间时都能冷静面；在汶川地震中，一位小男孩让老师感动。在地震发生的那一刻，那位小男孩正走在教学楼的走廊里，他被从上面滑落的两名同学砸倒在地。作为班长，在被埋废墟时，（出示图片）带领同学一起唱歌，战胜恐惧。爬出废墟后，发现一名昏倒的女同学，他立即把同学背到安全地带。紧接着，他又一次返回废墟，救出了另一名受伤的同学。在抢救同学的过程中，小男孩的头部被砸破，手臂严重拉伤。医生给他检查完身体后，他拒绝救助站人员帮助，自己穿好衣服，和姐姐、妹妹一起从映秀镇步行7个多小时，安全撤离到都江堰。
2、这个小男孩就是映秀小学二年级学生林浩，在困难、挫折面前他的坚强令人动容。
3、在地震中，你是否也曾为这样的故事感动，请你也来说一说你印象最深的地震故事。
4、在我们眼前，似乎又出现了那些令我们动容的画面。（播放汶川视频资料）
六、激励你我：谱写祝福
1、请大家用心思考写一写有关坚强的感悟，送给灾区的同学，也送给自己。
2、交流，把关于坚强的感悟贴到JQ两个字母上。
七、水到渠成：激情总结
同学们用爱告诉灾区的同龄人要坚强，人只有经过挫折磨砺，才能走向成功。最后，让我们在《爱与坚强》的旋律中为我们的未来喝彩！
第七课 我的名字我喜欢
教学分析：
儿童自我意识的发展状况与儿童的心理健康、学业成就等均有密切联系。可是，有不少学生自卑感较强，缺少自信，常常悲观失望。本课重点就是让学生向大家介绍爸爸妈妈给自己取的名字的含义，知道每个人的名字都寄托着父母对孩子的希望，使学生更加进一步地了解自己、做到悦纳自我，激励自己奋发向上。从而培养学生乐观向上的心理品质。教学目标：
1、了解自己名字的含义。
2、学会向同学做自我介绍。
3、正确认识自我，欣赏自我，悦纳自我，激励自己奋发向上。教学重点：
创设良好的课堂氛围，使学生乐于向大家介绍自己的名字，正确的认识自我，欣赏自我，悦纳自我。教学难点：
通过多种活动，强化学生正确的自我意识，激励自己奋发向上，从而培养学生乐观向上的心理品质。教学准备：
1、每个学生向家长了解自己名字的含义。
2、每个学生把自己的名字用彩色笔写在硬纸上。
3、男孩和女孩的图片各一张（制作成课件）。
4、介绍句式和“小名片”。
5、一则谜语。活动年级：三年级
教学过程：
一、猜谜语，揭示主题。
1、教师导语:小朋友，我们今天要进行的是一次很有意思的活动，先请大家猜一个谜语。出示投影，猜一猜：你有，我有，他也有，你叫我，他唤我，每人一个多亲热。答案：名字。
2、教师引导，每个人都有自己的名字，你知道爸爸妈妈为什么给你取了现在这个名字吗？让我们听听这两个小朋友是怎么说的。
3、出示一小女孩图片，听录音介绍“陈瀚”这个名字的含义。
4、出示一男孩图片，学生试着说说“王兴华”这个名字的含义。
5、教师揭示活动主题：这一节课我们要请大家说说自己的名字，了了跟名字有关的话题。
二、说说我的名字。
1、教师叙述名字的含义，请全班同学猜，这是谁？（如：这位同学姓汪，爸爸妈妈希望他像骏马一样跑得更快、更远，他是谁呢？）
2、学生自由猜，教师宣布答案
3、好朋友相互交流名字的含义。
4、把好朋友的名字做成谜语，请其他同学猜。
5、教师把自己的名字做成谜面，请同学猜。
6、教师归纳：每个人的名字都有它的含义它寄托着父母对孩子的希望。
三、制作“小名片”，送“小名片”
1、教师过渡语：大人们有名片，我们也来给自己设计一张名片，好吗？
2、出示各种名片的样式，鼓励学生自己动手制作3张小名片，画上自己喜欢的名片标志，送给3位好朋友。
名片样式参见《学生活动手册》第2—3页“动一动”部分所示。
在第三张名片里发挥你的想象力，设计一种你喜欢的名片样式，并画上图标。
3、学生制作自己的小名片，并相互赠送。
4、交流。
5、教师点拨：小朋友，你最喜欢谁的名字？为什么？你觉得谁的名片制作得最好？
四、小结交流
1、教师引导：通过这次活动，你有什么新的想法和感受吗？
2、同桌相互交流。
3、总结语：每个人的名字都有自己独特的含义，都饱含着大人对我们的期望，要想使自己的名字变成现实，还要看看自己的实际行动。
第八课 我和别人不一样 教学分析：
小学阶段是人的自我意识的客观化时期，能否正确认识并悦纳自己，直接影响着健康个性与健康心理的养成。研究发现，学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关。因此，通过本课的教育活动，让学生学会正确地认识自己，欣赏和发扬自身优点，正视并改正自身存在的缺点。有利于学生自我意识的发展、情绪情感的积极体验，形成健康的心理。活动目的：
1、让学生懂得，每个人都有长处和不足，要学会认识自己的优点，正视自己的不足。
2、让学生认识到人在不同场合扮演的角色也不同，要懂得按角色行事。教学重点和难点：
正确地认识自己，悦纳自己。教学准备：
1、课件准备
2、填句游戏“我是谁”
3、成功岛作业设计“进步的我”
4、名人格言 活动年级：三年级
教学过程：
一、课堂导入：创设情景，进入良好的活动课氛围。教师：今天，老师要带大家去旅游，同学们，你们高兴吗？
(课件展示：快乐岛漫游)谈话引导：那是一个很远的地方，我们要乘坐轮船去，让我们整理好自己的行装，出发吧。（放音乐，教师描述）啊，船起航了，驶向蓝色的大海。天空是那么蓝，蓝天上飘着朵朵白云，一群群海鸥在自由地飞翔，一阵海风吹来，真舒服啊！啊，船靠岸了，让我们下船，看看到达了哪里？（课件展示：快乐岛）你们喜欢这儿的景色吗？
现在我们已经来到了快乐岛，这儿不仅景色优美，还有许多“快乐果实”，你们想不想尝一尝？
XX同学笑得最开心，我请他第一个来摘：显示问题
同学们你们做过的最得意的事情是什么？请这名同学说说自己做过的最得意的事。
请班里最爱笑的同学来采“快乐果实” 说说自己身上最大的优点是什么。
经常想想快乐的事情，我们就会有快乐的心情。快看，快乐岛上的居民跳跳龙，还要带大家到岛上去漫游。让我们跟随它出发吧！
二、认识自我
（一）讲故事，明道理
教师：我们一起来看看，这匹小马在干什么？
1、课件展示：寓言故事：《小马过河》
2、引导学生讨论：小马为什么不敢过河？后来为什么又敢过河？
学生讨论后指名2-3名学生回答。
教师总结：一个人正确地认识自己很重要，因为小马不了解自己，所以才不敢过河。同学们，你们了解自己吗？下面我们做一个“我是谁”的游戏，来认识自己，了解自己。
（二）活动：“我是谁”
目的：引导学生多方面关注自己，引发学生了解自己的兴趣。自我十问
示例：
“我是谁？”答：“我是XX小学的三年级学生”
我是谁？”答：“我是小画家，我画的画参加绘画比赛获得一等奖”
1、自我5问 填句游戏（课前发给学生表）现在填充句子，问5次“我是谁”，自己回答 我是谁：我是
巡视后根据学生的回答教师提示：
可以从家庭方面回答，可以从学校方面回答 可以从性格方面回答，可以从兴趣爱好方面回答 可以从自己满意的方面回答，可以从不满意的地方回答
2、指名学生自我介绍：把优秀的我介绍大家。
（三）、老师想送给大家一段话。课件展示： “发现你自己，你就是你。记住，地球上没有和你一样的人……在这个世界上，你是一种独特的存在。你只能以自己的方式歌唱，你只能以自己的方式绘画。你是你的经验、你的环境、你的遗传造就的你。不论好坏与否，你只能耕耘自己的小园地；不论好坏与否，你只能在生命的乐章中奏出自己的音符。”哪一句话给你留下的印象最深刻。我们每个人都是独特的。
（四）引出课题：我和别人不一样
下面我们一起探寻一下我们每个人的特别之处。
三、悦纳自我
（一）活动：聪明的我
目的：引导学生看到自己的长处，发现自己的优势，增强自信。优点自察
1、每个人以“我为自己感到骄傲，因为我在XXXX方面做得比较好“夸夸自己做得好的3件事，小组间互相介绍。优点轰炸
1、小组交流，相互之间找优点。
2、引导学生讨论：通过刚才的优点自察和优点轰炸，你有什么感受？
（二）活动：我的特别之处
目的：自己的哪些长处是别人没有的？自己的哪些长处是通过活动体现出来的？ 多方面夸夸我自己
1、谁能从能力上夸夸自己，夸得越多越好。举例：我会讲故事
2、谁能从品德行为上夸夸自己，夸得越多越好。举例：我尊敬老人
3、谁能从学习上夸夸自己，夸得越多越好。举例：我作业从不拖拉
4、谁能从身体素质上夸夸自己，夸得越多越好。举例：我的手指灵活
5、谁能从性格上夸夸自己，夸得越多越好。
举例：我很细心
引导学生从以上方面发现自己的优点，分别找学生回答。教师小结：通过刚才优点的发掘，你已经知道自己是多么的独特了。你一定更爱自己了！每个人都有自己的优点，要看到并学会发扬自己的优点。对待别人要宽容，多看他人的优点和长处。
四、扮演好自己的角色
教师：在我们做的“我是谁”活动中，我们发现，我们在生活中不同的场合有不同的角色。
出示课件：引导讨论交流在不同的场合中我们扮演的不同角色。在家中——我是小主人 在学校——我是好学生 在路上——我遵守交通规则 在公共场合——我讲公共卫生
说说，我们还在其他场合扮演不同的角色？我们要懂得按角色行事，做好自己。
五、采摘快乐果
1、教师：同学们，我们在快乐岛的旅游结束了。你们今天的表现真棒！让我们伸出大拇指由衷地夸夸自己：我真的很不错，我真的很不错，我真的真的真的真的真的很不错！
2、课件展示：儿歌
心理课，心欢畅，认识我的每一样 学会喜欢我自己，我会成长更健康 扬特长，去缺点，明天我会变个样！
结束语：正确地认识自己，不但要善于发现自己的优点，还要意识到自己的不足，发扬优点，克服缺点，就能反展完善自己。愉快地接纳自己，接纳别人，你就会有拥有快乐的人生！
离开快乐岛，让我们一起驶向成功岛。在成功岛上你可以找到成功的喜悦。
六、驶向成功岛：（发给学生每人一张表，课后补充）进步的我 根据自己的实际情况，填写下面的空格：
1、以前我不会
现在，我学会了
2、以前我不能
现在，我能够
3、以前我不敢
现在我敢于
4、以前我害怕
现在我不怕
5、以前我现在我6、以前我现在我 师总结：看到自己的进步了吗？为自己喝彩吧！只有想不到的，没有做不到的！信自己我能行！
附：故事 小马过河
在一座小山旁边，住着一匹老马和一匹小马。小马整天跟着妈妈，从来不肯离开一步。有一天，妈妈对小马说：“孩子，你现在已经是个大孩子了，你能帮助妈妈做点事吗？你就把这袋麦子背到磨房里去吧。”小马高兴的答应了一声就独自背着麦子向磨房走去。
从小马的家到磨房，要过一条小河。小马走到小河边，看见河水挡在前边哗啦哗啦地响着，心里有点怕了。小马看见老牛伯伯在吃草就跑过去，问牛伯伯自己能不能过河。“水很浅，还不到我的小腿，怎么不能过去？。”牛伯伯说。小马听了，立刻就朝小河跑去。
“喂！慢点跑，慢点跑！“小马停住脚抬头一看，原来是只松鼠。小松鼠蹲在一棵小松树上，摇着大尾巴，对小马说：“小马，这里水很深，一下水就会被淹死的！昨天，我们的一个同伴过河，就给大水冲跑了！”小河里的水到底是深呢，还是浅呢？小马没有主意了。“唉！还是回家去问问妈妈吧。”
妈妈看见小马回来了，奇怪地问它怎么了。“是这样……老牛伯伯说水很浅。它说只到它小腿那儿，可松鼠说水深，昨天，它的一同伴过河，被河水冲走了。”妈妈笑了。妈妈说：“你现在仔细想想：牛伯伯有多高多大，小松鼠又有多高多大，你就知道能不能过河了。”小马听了妈妈的话明白了，它连蹦带跳朝河边跑去。小马一口气跑到河边踏进水时。河水刚好齐到小马漆盖，不像老牛伯伯说的那么浅，也不像小松鼠说的那么深。小马背着麦子趟着水，“扑通扑通”地过了河，到磨房去了。
第九课 我自信，我成功
活动目的：
1、引导学生体验自信给自己带来的欢乐。
2、鼓励学生在遇到困难时要勇敢面对，帮助学生树立自信心。教学重点：
认识自信的重要性，了解、体验自信带来的快乐。教学准备：
1、把故事《我是一只小小鸟》录好音，或制作成课件。
2、准备好“顶纸棒”要用的报纸。
3、排好小品——“怎么办”。
4、自制课件：牛顿的格言及“你能，我也能！你行，我更行！”等暗示语。适合年级：三年级
教学过程：
课前放歌曲《相信自己》
一、听故事。
1、听故事《把斧头推销给小布什总统》。（配乐）
提问：乔治.赫伯特取得成功的原因是什么？
教师小结：不是因为有些事情难以做到，我们才失去自信；而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。同学们，其实我们每个人都有很多优点和长处，相信自己，扬长避短，我们一定可以做得更棒！
二、玩一玩。
方案
（一）“你棒，我也棒！”
1、将全班学生分成若干小组，每组以4～5人为宜。
2、教师宣布活动要求 ：
（1）每位组员说出自己的优点和长处，尽量说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。
（2）每位组员找其他同学的优点和长处，尽量说得全面些。选取几个活动小组向全班汇报。
教师引导：当你了解了自己的优点和长处（包括自己以前就知道和刚被同学发现的）之后，你是不是感到很高兴，并对自己有了信心？另一方面，我们还应看到同学们也有很多优点，应该向他们学习，大家共同进步。
方案
（二）游戏“顶纸棒”
1、让学生用旧报纸卷成一根细长的纸棒后，指导学生学习用手心、手背、肘关节、额头等部位顶纸棒。顶纸棒的要领是：一直二稳三平衡。即纸棒尽量保持垂直于地面，顶着纸棒移动时要平稳，移动方向同纸棒倾斜方向一致，随时调整平衡。
2、游戏采用两人一组的形式进行，一人练习，一人看时间，时间到后互换（教师协调点拨，尽量让每个学生都能成功）。
3、分组讨论：大家谈谈“顶纸棒”成功的原因。
4、教师归纳：“顶纸棒”是一种游戏活动，但它同样可以启发我们：同是一个天，同是一个地，别人能做到的，只要有信心，不怕失败，我们同样也能做到，甚至做得更好。同样，学习上如果能认真、努力、勤奋，不怕困难，同样能获得成功。
三、欢乐共分享。
1、教师过渡语：俗话说，“有志者事竟成，无志者一世空”。同学们，在你的生活中，肯定有一些通过树立自信、克服困难、战胜了自己、获得了成功的事情，请你想一想，说给同学们听一听，让同学们分享你的喜悦与欢乐，好吗？
2、名人的（3个）
身边的或自己的。
3、教师引导：听完同学们的发言，你有什么感受？也请你们说一说好吗？
四、小品表演——“怎么办”。
1、教师过渡语：有了自信，就拥有了接受挑战、战胜困难的勇气和胆量。树立自信，就能使你获得成功。可是，有的人却不是这样，请看——
2、角色扮演1：
（一名学生上场）我叫小强，在班里不是班干部，不是课代表，连小组长都不是（边说边摇头），是个普通同学，我总觉得自己什么都不如别人，作文没人家写得好，计算没人家快，字写得不够漂亮，……哎，我真笨啊！我该怎么办呢？（伤心地走下）
教师引导：同学们，你们能帮小强吗？能给他找出毛病、开个药方吗？（引导学生议论，说说小强的问题所在）。
3、角色扮演2：
小红：音乐课上的独唱让我害怕，因为我认为自己唱歌不好听，不敢在同学面前张口。所以每次上音乐课，我总是担心吊胆的。这又该怎么办呢？
教师引导学生帮助小红找病因，提对策。
4、角色扮演3：
小胖：我也想再请同学们帮帮忙，给我再诊断一下，开个药方。我呀，长得比较胖，每次开运动会报名，我都往后缩，像我这么胖的人，能去参加体育比赛吗？
教师引导学生充分发表意见。
5、针对自己的短处，给自己开药方。（小组内说说）
五、让自信与我们同行：激励小语赠同学。
每生发一张小卡片，分别同学写鼓励语。写完后，先宣读鼓励语，再当场互赠祝福卡片。
六、格言提示
1、同学们听说过牛顿吧！请记住他的一句名言吧！
（投影出示）“避免失败的最好办法，就是下决心获得成功。”
2、建议学生每天一早对自己大声说说这句话——
（投影出示）“你能，我也能！你行，我更行！”
结束放歌曲《明天会更好》
第十课 阳光总在风雨后
教学分析： 挫折是人们在从事有目的的活动时受到阻碍和干扰，因获取成功的心理需要得不到满足而产生的一种消极的情绪反应。如果处理不当，它会给人造成心理压力，损害身心健康从而影响学习和生活。对学生进行挫折教育，帮助学生健康成长，有利于他们将来更好地适应社会生活。教学目标：
1、学会战胜困难和挫折的方法，迈向成功。
2、通过活动，了解挫折对个人成长的重要性,体会感受挫折，掌握承受挫折、战胜困难的一些方法。教学重点：
通过情感的交流，让学生发泄内心积压的痛楚，并对挫折重新有一个正确的认识。教学准备：
1、课件《两只小兔》等
2、歌曲《阳光总在风雨后》等
3、心形纸片、《自我确认表》等 活动年级：三年级
教学过程：
一、游戏导入，感受挫折
1、同学们，今天我们要进行一次扳手劲比赛
2、请胜利的同学做一个表情动作，请失败的同学也做一个表达你此刻心情的表情
3、小结：伤心、难过、遗憾、失落在我们生活中是一种很正常的情绪表现。今天我们一起来聊聊“挫折”这个话题。（课件出示挫折）
二、认识挫折
1、在刚才的暖身活动中，我们有部分同学已感受到了失败，这就是挫折，在我们在生活中常会遇到。请你把学习中、生活中、人际交往等方面中遭遇的挫折用乌云的形式在心形纸片上画下来。
2、倾心交流：（小组讨论）你遭受过哪个方面的挫折？ 遭遇挫折以后有什么样的感受？
3、学生代表发言
过渡：同学们，你别小看这些挫折，如果没有解决，藏在心里，那就会越积越多，直接会影响人的身心健康，我们怎样战胜挫折呢？请听故事《两只小兔》（课件出示）
三、战胜挫折
1、故事天地故事第一部分：两只小兔在森林快乐的玩耍，不小心掉进了路边的陷阱里，陷阱离地面还有一定距离，但这足以让两只小兔体验到什么是灭顶之灾。提问：如果你是那只掉进陷阱里的小兔，你会怎么想？怎么做？
故事第二部分：一只小兔想：“完了！完了！离地面这么高，我是永远也出不去了。唉”另一只小兔却没有沮丧、放弃，而是不断地告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和战胜困难的勇气，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓足勇气、鼓足力量，一次又一次奋起、跳跃―――生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗中。
故事第三部分：不知过了多久，勇敢的小兔经过不懈的努力和奋斗终于换来了自由的那一刻，它从陷阱里奋力地跳了出来，重新回到了地面，而那只悲观失望的小兔，却没有机会逃离险境，永远留在了陷阱里。
提问：听了这个故事后，你想对其中的哪一只小兔说什么呢？
小结：在故事里，我们要像那只逃生的小兔一样，勇敢面对挫折，面对失败。在生活中，当我们遇到困难时，应多动脑筋，想出最佳的解决困难的办法，并在挫折中振作起来。
2、心灵撞击
同学们，你知道有哪些人勇敢面对挫折，在挫折中奋起这样的事例吗？师举例：
1、孔子
2、洪战辉例子
过渡：向孔子、洪战辉等许多人都能在困难面前不低头，以积极的心态去面对，你们呢？
3、同桌交流：说说自己遭遇了挫折后，你采用什么方法让自己快乐起来？
4、教你一招
5、情景看台 ★有个女生被同学怀疑偷了钱包，自感委屈难当，百口难辩，心情非常郁闷。
6、读一读自己喜欢的抗挫名言
师：从古到今有许多人勇敢的面对挫折、战胜挫折、挑战自我，真让我们敬佩，同学们，想想你应该在阴云上画什么呢？
四、总结
１、上了今天这堂课，你心里最想对大家说什么？
２、赠送《自我确认表》。
师：同学们，你想把这里面的内容读给谁听就走到他的面前大声读给他听，连同这颗诚挚的心一起送给他；想送给自己就大声读给自己听；想送给老师的就到老师面前读给老师听，也可以带出课堂，把它读给你的朋友、亲人听。
3、总结：在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹。只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后黄老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。请同学们体会歌曲中所蕴涵的道理。让我们在歌声中结束我们的学习。
4、发放抗挫心理测试调查表
第十一课 交一个好朋友
活动目的：
1、了解孩子们认识友谊的现状。
2、认识友谊的重要性，明白什么是真正的好朋友。
3、帮助孩子与同学建立真正的友谊，解决在交友中出现的烦恼。教学准备：
1、制作课件,铺设场景。
2、课前请同学填写自己的资料卡。
3、每人准备一张空白卡片。活动年级：三年级
教学过程：
一、齐读绕口令《小华和胖娃》
师：小华和胖娃真是一对好朋友，他们互相关心、互相帮助。一个真正的好朋友就是这样的，他能够在你最困难的时候给你关怀，给你温暖，能够在你最开心的时候分享你的快乐。
二、聊天室
你们有自己的好朋友吗？愿意把你的好朋友介绍给大家吗？太好了！下面，知心姐姐就邀请大家到这环境幽雅的聊天室来坐坐，（课件展示）谈谈你的好朋友是谁？你们为什么能成为好朋友？好朋友在这儿还可以走到他（她）身边去，互相给大家介绍介绍。
（孩子们自由介绍好朋友和成为好朋友的原因）
小结：在聊天室里，从一对对好朋友的谈话中，我们了解到你们是在学习上、活动里成为好朋友的，老师也感受到你们在一起的快乐。
三、游乐场
你们平常喜欢和好朋友怎么玩呢？（自由发言）今天，想和朋友们一起到游乐场去玩玩吗？让我们一起进入——游乐场。
1、考考你
考什么呢？考你对朋友有多了解？老师这个百宝箱里装着你好朋友的资料卡，抽到谁，他的好朋友就要接受我的提问，如果回答的问题和资料卡上的一样，他就是最了解自己朋友的人。
2、你说我猜
来玩个新鲜的游戏吧！“你说我猜”，你们绝对喜欢，游戏规则是好朋友相互配合，一人用自己的语言或动作描述出屏幕上出现的词语，另一人就从他的语言或动作中猜出这个词。说出词语里的字就犯规了。能在一分钟内猜出6个词，你们就过关啦！
（邀请几对好朋友进入游戏）
师：老师想问问刚才参加游戏的孩子：（1）你们现在心情怎样？
（2）你对好朋友刚才的配合满意吗？
（3）如果在游戏中你们没能过关，你们会怪好朋友吗？为什么？
活动四：明镜台
能做到互相理解、宽容，不想到埋怨，真是一对好朋友！在游戏中，我们进一步感受到了快乐，增进了了解。让我们来看看这几对好朋友在平常的交往中他们是怎么做的？ 课件展示
图一：我和小丽是好朋友，我教小丽画画。小丽教我学外语。）问：作为好朋友，他们是怎么做的？他们这样做好吗？ 问：这对好朋友呢？
图二：打篮球时小强不小心撞了我的好朋友小涛，我看见了，马上把小涛扶了起来。
图三：小勇放学后到游戏室去玩很晚才回家。他怕妈妈责怪，就给我打电话让我帮他撒谎，说是在学校做清洁，我照着他的话骗过了她妈妈。好朋友就应该互相帮助。
问：真正的好朋友是不是应当这么做？
师：真正的好朋友这是应当怎么做？你们愿意表演表演吗？（孩子通过自己的体验、排练，表演感受应该如何去做？）
小结：刚才你们的发言精彩，表演得更出色！大家知道了真正的好朋友应该互相尊重、信任、帮助，彼此间友好相处。
列举感到温暖的事例并汇报。现在的学生大都是独生子女，在父母、长辈的呵护下，养成了自私自利、娇生惯养的坏习惯，无视或漠视他人的关心，生在福中不知福。讲述这个发生在孩子们身边的真实故事，是为了让他们懂得父母的良苦用心，从而唤起学生的回忆，由此及彼地感受身边的温暖。
3、如果你在路上遇到一位需要帮助的残疾人你会说些什么？组织情景表演。
三、观看影像，升华情感。
1、学生看录像。放资料片：爱心救助患白血病的华裔小女孩的事。（此环节的目的是进一步使学生懂得在成长的过程中会遇到困难和挫折，这时候他人的爱心会让你感动一生，甚至会改变一个人的命运。）
2、小组讨论学习看后的感受。由2—3名学生在全班谈后，教师动情地说：汪霖先生的爱心不仅让小凯丽及其养父母，也让我们在座的每个人都感受到了生命的温暖。
3、联系实际，领悟分析
讲述当前白血病患者的人数、国家骨髓库库存情况、捐献造血干细胞形势等，使学生懂得要挽救更多白血病患者的生命，靠的是越来越多的人来捐献造血干细胞，无私奉献自己的爱心。人世间正是因为有这些无数的小爱，才筑成了更广博的大爱。
四、深入明理，升华主题
1、讨论交流，拓展导行
师说：同学们年龄小，不能做捐献骨髓这样的大事，但可以从关心身边认识的人开始做起。让学生答出身边有哪些人？（老人、父母、老师、同学、残疾人等），以小组为单位从这些人中选出一类，交流讨论：怎样向他们献爱心，写出爱心行动方案。（发放爱心卡、幻灯提示交流内容）大约3—5分钟后分组汇报。
2、互动合作，情感连线
学生有的用表演、有的用做贺卡、有的用诗歌等不同形式做了汇报，有的还在课上与家长打电话，表达了对父母的感激之情，令人感动。（这一环节是使学生懂得关心他人并不难，在我们举手投足间就能做到。）
五、归纳总结，巩固主题
同学们，在我们成长的过程中，得到了很多人给予的关爱，从中我们体会到了幸福和温暖。我们也要用一颗感恩的心真诚地回报社会。让世界充满爱。播放《世界需要热心肠》，师生齐唱歌曲结束。
第十二课 微笑待人
活动目的：
在活动中学会控制自己的情绪，调整自己的心态，学会常常微笑待人。教学准备：
多媒体展示、照相机、节目准备 活动年级：三年级
教学过程：
一、照相活动
师：同学们，今天你们的心情好吗？那让我们来照几张相吧。你们可以选择自己一个人照，也可以和你的伙伴一起留影。（老师给大家照相，学生做出各种姿势留影）
师：能跟大家说说你们照相时的心情吗？（学生们谈谈自己刚才的感觉）师：大家都觉得挺开心的是吗？那我们照出来的样子是不是也很开心呢，让我们赶快来看看刚才的照片吧。
学生从多媒体中观看自己的照片，和周围的同学交流自己的感受。
师：同学们，你们照得可真好，笑容一个比一个灿烂。为什么刚才我们高兴的心情会被照出来呢？
学生总结：因为我们心里的想法能够通过表情展现出来。
二、镜像体验
师：因为我们的感受很多，使得我们的表情也丰富起来，拿起你手中的镜子看看你能有多少不同的表情出现在你的脸上。
（学生照镜子）
师：你喜欢自己的哪种表情呢？（学生畅谈）你喜欢同桌或者是好朋友的哪种表情？最不喜欢他（她）哪种表情？（同学们相互倾诉，全班交流统计哪种表情喜欢的人最多，哪种最少。）
师：不知你们在照镜子时，有什么发现或是什么感觉？请两个学生一个模仿照镜子，一个模仿镜子里的影像。
小结：我们做什么表情，镜子里的“我”也跟着做什么样的表情。三、精彩片段欣赏
1、电影片段：主角掉进了地族人生活的地下洞穴，当他们惊恐地看着这些地族人，心里只想着如何与之战斗，当他们准备拔剑时，地族人也开始对他们龇牙咧嘴，其中一个还在念叨：你笑我也笑，你哭我也哭，你凶我就凶，你抱抱我也抱抱。男主角似乎明白了地族人说的话，便试着对那人报以微笑，奇迹发生，那人也露出笑容，可一个闪失两个人被推在了一起，男主角一惊，地族人跟着一惊，随即男主角马上露出微笑，地族人也露出微笑，于是你抱抱我，我抱抱你，一场冲突变为友谊的开始，他们和地族人一起载歌载舞…… 师：同学们，看了这个片段，你想说点什么呢？ 生：故事很神奇有趣。……
师：真有这样的事吗？（学生讨论）
师：有的，而且就在我们身边。（学生感到惊奇，随即发现问题）其实我们在与人相处的时候就经常发生这样的事，想想有没有？ 学生中激起热烈的讨论。
2、小品表演：两位同学在操场玩耍，忽然其中一个同学不小心将另一个同学撞了一下，于是被撞的学生脸色一下子就变成了＂乌云＂，本来想要道歉的同学也一下子火了，两个人开始互不相让，争执起来。
师：你们能给他们评评理吗？看了表演和我们看的影片你有什么领悟吗？ 生：如果大家都别那么生气，好好说话，就不会把小事变成大事了。生：其实我们也要学学故事中的人们，用微笑来解决问题。
师：同学们，你们说的都非常有道理。在生活中我们经常看到一些人为了一些小事斤斤计较，互不谦让，结果反而使事情越来越严重。其实这些事只需要你微微笑，让一让，就能海阔天空的，是吗？ 师：那么在今天的课堂中你学会什么了吗？ 生：学会了宽容待人。
生：我明白了生活中要多一点微笑，少一点烦恼。生：我们多对别人保持微笑，也会感染到他们的心情。生：遇到事情不要着急，也不要乱发脾气，保持平静的心。……
师：希望你们在生活中保持良好的心态，做一个快乐的人，一个拥有灿烂笑容的人。
第十三课 真诚、慷慨地赞美他人
教学目标：
1、帮助学生认识到赞美在人际交往中的重要作用，并消除对赞美的错误认识。
2、通过活动使学生初步掌握赞美技巧和方法。
3、增进班内良好人际关系的形成和发展。
活动年级：三年级
教学过程：
一、教师讲授故事《改变人生的批注》，引入课题。
作家达尔科夫孩提时代是个极为胆怯、害羞的男孩，他几乎没有什么朋友，对什么事都缺乏自信。一天，他的老师布芬奇布臵学生给一篇小说写续文。今天他已无法回忆他写的那篇续文有什么独到之处，或者老师给的评分究竟是多少，但他至今仍清楚地记得，而且永生不忘的是布劳奇老师在他的作文的页边空白处写了四个字：“写得不错”。这四个字，它们竞改变了他的人生，“在读到这些字以前，我不知道我是谁，也不知道将来干什么，”他说：“读了她的批注后，我就回家写了一篇短篇小说，这是我一直梦寐以求、但从来不相信自己能做的事。”在中学剩余的日子里，他写了许多短篇小说，经常将它们带给布劳奇老师评阅。在她不断给予的鼓励下，达尔科夫成为了中学报纸的编辑，他的信心增加了，视野扩大了，他开始了一种充实的生活，并最终成为了一名作家。在建校二十周年的聚会上，他回母校看望了布劳奇老师，并告诉她当时她所写的四个字给予他的是成为一名作家的信心，并改变了他的一生！他相信如果没有那四个字，也许一切都不会发生。
赞美有如此神奇的力量，那么在你们的经历中是否也碰到过别人的赞美了受到赞美后的感觉如何呢？
二、活动体验
1、评选“班级之星”
“班级之星”是指在某方面表现突出的同学。评选时先由班上的同学自由提名候选人并阐述理由，然后全班进行表决，如果有半数以上同意，则当选为“XX之星”（如：体育之星、助人为乐之星、劳动之星。手工制作之星等）。
教师在此项活动开始之前应强调每个同学即使是成绩差和平时表现不太好的同学都有自己的特长和优点，都可以成为“班级之星”的候选人，鼓励其他同学多为差生和中等生树立自信。活动之后，将评比结果记录下来、课后张榜公布，而且可以建议班主任每月进行重新评选，以增强学生的自信心和进取心，形成良好的班风。
2、教师请3－5位当选为“班级之星”的同学谈谈自己得到别人的肯定和赞美后的感受。
三、分析讨论
1、教师：在这个世界上我们每个人都需要得到别人的肯定和赞美，赞美不用花费太多的气力，却给别人带来快乐和自信，与此同时别人也给予我们善意的回报，从而有利于我们建立良好的人际关系。
2、教师引导学生回忆在最近三天内曾经给别人的一次赞美，并抽取3－5位学生回答：你赞美了谁？为什么赞美他？如果你没有赞美别人，是因为没有什么事情和人值得你赞美吗？是因为我们常常把赞美当恭维看了，所以不屑于此吗？是因为我们习惯于通过寻找他人的缺陷来间接地提高我们的自信吗？还是有什么其他的原因？
3、就常见的阻碍人们使用赞美的观点，让学生进行分组讨论。如：“赞美别人就是拍别人的马屁，就是恭维”；“赞美只会给别人带来快乐，而对自己没有好处”；“赞美他人（尤其是自己的对手）等于贬低自己”等等。
4、每个小组派一位代表上台阐述自己的观点，教师应尽量营造自由、民主的气氛，让学生充分发表自己的意见，并允许持不同观点的学生进行辩论。
5、教师针对讨论的各个观点发表自己的见解。以“赞美就是恭维吗？为例：恭维和赞美是完全不同的，前者出于功利目的，很虚伪，嘴里说别人好话，心里却在暗骂或暗地里嘲笑对方。而赞美别人则是心口如一的，你赞美他的地方正是你欣赏他的所在。
四、灵活运用
1、教师：赞美在人际交往中发挥着神奇的作用，但不是所有的赞美都是起作用的。比如你的赞美太慷慨，看起来毫无根据或赞美者本身被怀疑心有所图，赞美就不会有好的效果。那么什么样的赞美才受人欢迎呢？赞美别人需要哪些技巧呢？
2、分组讨论：应该怎样赞美别人？
3、每组派代表就赞美的技巧和方法发表自己的观点。
4、教师总结：
学习赞美实际上就是学习鉴赏术。懂得对方的美才可以赞美。因为懂得鉴赏你才能准确地说出对方美之所在；赞美要尽可能具体；要赞美他人身上并不是显而易见的长处和优点；赞美必须真诚，必须发自肺腑，否则就成了恭维。而发自肺腑的赞美需要一颗充满自信的爱心，需要一种不断学习他人、完善自我的胸怀；赞美要及时。在发现可赞美之处时就马上赞美，这时你的语气会是最真诚的，因而效果也是最好的。
5、教师选择班上的一位学生（尤其是平时在班上沉默寡言，自卑，很少被人重视和表扬的学生）进行赞美的示范。
6、学生试着运用刚刚习得的技巧和方法来赞美自己的同桌。
五、教师总结
赞美的语言胜似美妙的音乐，永远在他人的记忆深处歌唱。所以在你每天的生活之旅中，别忘了为别人留下一点赞美的温馨，这一点火花会燃起友谊的火炬。
当然，我们在学习赞美的时候不要忘记赞美你最好的朋友——你自己，因为它能使你变得更能悦纳自己，更自信。
第十四课 烦恼来了怎么办?
活动目的：
1、认识烦恼产生的原因，以及烦恼处理不当会给自己带来一定危害。
2、教育学生能以积极的态度面对自己的烦恼。
3、帮助学生学习如何处理各种不同的烦恼。
教学准备：
1、准备一个消极对待烦恼的小剧。
2、白纸若干。
3、磁带：心灵博士的建议、“幸福拍手歌”。
4、准备一个名人克服烦恼的故事。
5、准备《克服烦恼能力的测试题》(每人一份附后面)
教学准备：三年级
教学过程：
一、引入课题
二、认识烦恼的本质，明白不同态度对待烦恼有不同的结果
1、小剧表演
剧情大意：发试卷了，学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷，珊珊认为自己考试失败，完了，由此产生了烦恼。当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时，不从自身的答案找原因，却认为是老师偏心，当菲菲安慰她时，却被她误解，菲菲生气走了。
旁白：第二天，珊珊的考卷没有让家长签名，看见语文老师总是避开，语文课上无精打采，作业越来越不认真，还常常迟交……
思考：
(1)小品中的人物表现的是什么心情?
(2)这种心情给她的学习和生活带来了什么影响?
学生讨论，老师启发引导，认识消极对待烦恼的危害。
2、给珊珊“考试失败了，我完了”，这个最初想法唱反调，也就是说与她不同的看法。
3、想法改变，事情的结果又会如何，请互相讨论，并按照自己的讨论结果进行角色扮演。
4、珊珊到各组观看，并选择适合自己的方法再次表演。
思考：通过珊珊前后两次不同的表现，你们想到了什么?
学生讨论：老师启发并小结，指出要学会理智地分析问题，一分为二地看待问题。很多人的烦恼跟认识态度有关系，当能乐观而自信，用积极的态度来对待烦恼，就能看到烦恼也有积极的一面，从而有利于消除或减轻烦恼。
三、学习如何处理各种不同的烦恼
1、由心灵博士的话引入。
2、发给每人一张白纸，请写下自己感到最烦恼的事，以及什么烦恼，可不署名。
3、学生写完烦恼之后，情绪较低落，开展呼吸训练，调节学生心情。
4、课前通过测试，已了解到克服烦恼能力较强的学生，请三名代表各列举一次克服烦恼的过程，着重谈谈这件事给自己怎样深刻的心理感受或体验，后来做了什么，花了多长时间等。
5、打幻灯，出示名人克服烦恼的事例。
“生活好比一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国著名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在发迹之前是一个穷汉，母亲仅仅给他五千美元去经营旅馆。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是怎样克服烦恼的，希尔顿回答说：“微笑”。原来，他每次遇到挫折和不合理的事时，他就马上到卫生间或一个角落拿出镜子练习微笑。
小结：每个人生活中都可能遇到令人烦恼的事情，如果你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是很多的。
6、组内交流：学生带上写有烦恼的纸条到各自的心理辅导小组去，由组长读，其他同学出谋献策，如果找到适合自己的办法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。
7、班内交流：
(1)请两个小组各举一例摆脱烦恼的办法。
(2)师适当启发引导：
a、你还有别的方法吗?请给大家介绍一下。
b、有哪些方法需要改进?
(3)师提醒学生：没有拿到快乐小精灵的同学，如果愿意，请说一说你的烦恼，我们大家都愿为你伸出援助之手。
四、总结：
1、提供一些常用克服烦恼的方法，如转移注意力，宣泄等。
2、赠送名人名言：天空虽有云，但乌云的上面，永远会有太阳在照耀。
五、放音乐：“幸福拍手歌”，学生伴随音乐用身体语言表达心情。
提醒学生一周后自己再进行一次“克服烦恼能力”测试。
补充活动：
一、唱反调活动
1、发给学生每人一张纸，要求写一件烦恼的事，投进小纸盒。
2、请生抽，并请生说出与纸条不同的看法。
二、情景扮演游戏，请同学扮演在以下情景怎么办?
参考情景如下(题目可自拟)：
1、今天，我被同学误会了。
2、爸爸、妈妈吵架了。
3、我考试不理想。
4、天下雨，去不了春游。
……
三、开展“我的烦恼告诉你”活动。
1、告诉学生可以把烦恼跟快乐小精灵讲，意图在帮助学生诉说烦恼、宣泄一下情绪。
2、以心理辅导小组为单位开展活动，内容侧重于分析烦恼的性质，产生烦恼的原因，如何看待这些烦恼等，然后相互交流解决烦恼的办法。附：克服烦恼能力自测题
指导语：
若你的情况与句子内容“完全符合，就在题目右边5分下边的空格里打“√”；若“完全不符合”，就在1分下边的空格里打“√”；若你的感觉与句子内容“有些符合”，就在4分下边的空格里打“√”；“不确定”就在3分下边的空格里打“√”；“有些不符合”就在2分下边的空格里“√”。每一句只打一次“√”。最好依据最先出现在你脑中的反应作答。
1、我感觉我的生活正走在成功的路上
2、我的感情常受到伤害
3、我经常烦恼
4、我容易失去冷静
5、同学们在交谈时，你是否想加入
6、同学们在笑时，你是否也不会大笑
7、你受到老师批评时，心里是否不愉快
8、你是否有时会后悔，那件事不做就好了
9、碰到不顺利的事情时，心里很烦燥
10、夜里我很难入睡 １２３４５
对于自己免于烦恼能力的评价
第一次：
分
第二次：
分
差 异：
备注：若第二次的得分有所增加，则说明克服烦恼能力有正向改变或增强。
第十五课 快乐的集体
活动目的：
1、学生生活在集体中，每天都要与不同的人进行交往，知道在人际交往中会遇到许多困难，遇到困难时应勇敢地面对。
2、以游戏的形式对学生的消极情绪进行疏导，并在游戏中渗透一些处理情绪困扰的方法。
活动年级：三年级
教学过程：
一、创设轻松的心理氛围
1、游戏——对诗
树林是（）的集体； 繁星是（）的集体； 大海是（）的集体； 学校是（）的集体； 三四班是（）的集体。
2、教师小结：对呀，三四班就是我们的集体，我们生活在一起，天天都会碰到许多事，你能自己处理好吗？
二、进行心理测试。（用手势表达心中的情感：高兴、生气、发火）
ａ、同学主动把铅笔借给你。
ｂ、小红的铅笔掉在地上，你帮她捡起来，她却说是你弄掉的。
ｃ、在活动课上，五年级的大哥哥抢走了你的篮球。
小结：集体中不可能只有快乐的事，也会有令人伤心的事。这时，你该怎么办呢？
三、小品表演《抢球桌》。
1、小记者采访小品人物的心情。
2、小结：是啊，每个人都会碰到令人伤心的事，如果这时我们不能很好地控制自己的话，你一拳，我一拳，就会让更多人伤心啦！
3、介绍“五指图”，渗透处理情绪困扰的方法。
4、再次采访小品中的当事人：你再遇到这样的事会怎么做？
小结：在自己心情不好的时候，让自己冷静一下，坏事就可能变成好事。那样，你就会给周围的人带来快乐。在生活中，遇到困难应该勇敢地面对，不但要想想自己，也要想想别人，更要想想集体。只有开动脑子，才能想出好的处理办法，让我们的集体永远充满快乐。
四、活动结束：
播放音乐《歌声与微笑》，让学生为能化解彼此之间不愉快的事而握手。
五、活动延伸
在班级中设臵“悄悄话信箱”，并定期举行“我来帮你”活动。
六、活动总结
１、本活动设计以“渴求满足的心理需要原则”为出发点。
孩子有与人交往的需要，当孩子与人交往时往往会遇到一些困扰情绪的烦心事，这时，孩子又会产生解决困扰的需要。本活动设计就以此为出发点设计的，在游戏中让学生明白人际交往中遇到困难是正常的，我们应勇敢面对，开动脑子想出良好的处理方法。
２、本活动设计以“民主平等的心理安全原则”为贯穿线。
怎样了解学生的潜意识呢？弗洛伊德认为可以分三步：倾诉——解释——教育。然后，学生能够真心倾诉前提就是他必须有心理安全感。因此在设计时无论从教育环境的布臵，活动形式的选择，还是师生关系的处理上，都遵循了“民主平等的心理安全原则”。
３、本活动设计遵循了“发展性的原则”。
具有发展性的教育才是有生命力的，一堂活动课的设计只能给学生提供有限的指导，而学生心理技能的形成需要通过多种途径，多次实践方可形成，为此，在活动结束后设计了“悄悄话信箱”和“我来帮你”活动，以此来作为本次活动的延伸，让学生在反复尝试和实践中形成良好的人际交往能力。
第十六课 快乐每一天
活动目的：
1、认识不良情绪对自己生活、学习所带来的危害。
2、引导学生说出不愉快的情绪体验即所受挫折，并讨论有效的积极的防御措施。
3、增强对自己情绪的调控能力，做自己情绪的主人。
教学准备 ：
排练小品、准备录音机和音乐磁带、多媒体课件
活动年级:三年级
教学过程：
一、联系实际，实话实说
1、同学们，你们都看过中央电视台的“实话实说”这个栏目吧，喜欢吗？今天我们把“实话实说演播室”搬到我们这个现场，请在座的同学当一回嘉宾，我客串一下当一回主持，我们进行一次心灵的对话，好吗？最近，我校有些学生来找我，告诉我他们的一些烦恼事。有的同学说随着年龄的增长，不开心的事越来越多，好象再也没有童年时那种无忧无虑的快乐了。不知班里的同学们最近心情怎样？现在作个小小调查，认为自己最近心情比较烦恼，不开心的请举手。（烦恼的同学还真多啊！）我想了解一下，你为什么烦恼或不开心？（学生自己说。）
2、是啊，同学们的烦恼还真不少。我想还有许多同学也有一些烦恼、不开心的事，没有当众表达，对吧？这些事虽然不大，但闷在心中，会引起我们的焦虑，影响我们的身心健康，甚至会影响正常的学习、生活，是不是？那么，你们想不想把这些心中的阴影驱除出去，让自己心情愉快、心胸开阔？好，我们今天就来探讨这个话题。（板贴：快乐每一天）
二、小品表演，说说想法
1、人生路上，会不断碰到不顺心的事，当这些事突然发生时，我们该怎么办呢？请看一组《人生AB》剧。
2、看了这两个AB剧，你赞成哪个剧中王华同学的做法，为什么？
3、同样一件事，为什么有不同的结果呢？
4、小结：同样一件事，我们的看法不一样，做法也不一样，结果当然更不一样。当我们听到一些批评时，不要急着辩解，有则改之，无则加勉；被他人误解时，不要耿耿于怀，应该跟对方沟通，让他人消除误解，千万别生气，因为一生气，就会丧失理智，而把事情弄僵。受点委屈算什么？
（板贴：受点委屈不生气）
三、联系生活，谈谈想法
1、前些天，在班级发生了一件事，引起大家的争议，我觉得很有代表性，就让这些学生按事实演一遍，请同学们看一下。
2、提问：这位同学——李翔，他心爱的钢笔被同学碰坏时，如果你是他，你该怎样办？同桌交流一下，再进行集体交流。
A、让同学赔。
B、让父母重新买一支。
C、让家长修一修。
3、你为什么让他赔？（因为是自己心爱的东西，而且比较贵重。小学生日常行为规范中提到损坏东西要赔偿。这位同学也答应赔偿，但是不能买到一模一样的钢笔，你该怎么办？）
4、相对来说，同学答应赔偿，但不能买到与原来一模一样的钢笔这件事是件小事，对于这件小事，我们不应该计较，不影响自己的心情，不影响同学间的友谊。（一点小事不计较，要宽容大度。）
四、心理实验，积极乐观
1、教师演示实验：这是一个盐块，谁想尝尝？味道怎样？（很咸很苦）现在，我要加水，加更多的水，现在，请你尝尝。（不咸）
2、这个实验说明什么？提示：这个盐块代表你不快乐的事，如遇到的挫折或失败，而白开水代表你另外的事，如开心的事，有意义的事等等。你感悟到了什么？你总想着这件事，就只想到不开心，越想越苦；而白开水代表你另外有意义的事，你想到你的快乐越多，那么你的不快乐就越淡。明白了吗？不开心时，不钻牛角尖。，往大处、远处想一想，就不会被暂时的烦恼所困扰。
（遇到挫折不伤心，保持积极乐观的心态。）
五、快乐体验，成功高兴
1、四人小组互相说几句赞美同桌的话。
2、体验交流：
A：回想同桌对你的称赞，你有什么感受？
B：当你称赞同桌时，你觉得同桌心情怎样？你的心情怎样？
3、小结：我们每个人都是独一无二的，都有自己的优点和缺点，自己的长处和短处，但我们生活在集体中，我们的家长、老师和他人总有意无意地对我们进行比较。有时，自己的短处是别人的长处。但我们千万不学狐狸，它想吃葡萄，可它吃不到，谗得直流口水，却说葡萄是酸的。我们应该真心诚意地学习他人的长处，不嫉妒，那么，我们是快乐的，高尚的人。（他人长处不嫉妒）
六、开百宝箱，忘记烦恼
1、现在，老师已经教了你们许多让自己心胸开阔的方法，下面，我想把它放在我们的快乐百宝箱内。你们还有什么使自己心胸开阔的妙方，给大家说说？
（做喜欢的事忘记烦恼；找朋友聊聊、听听音乐；……）
2、小结：快乐的方法有许多，只要我们记住：人生没有一帆风顺，退一步海阔天空，没有过不去的坎，也没有解不开的结。法国作家雨果曾说过这样一句话“世界上最宽阔的是海洋，比海洋宽阔的是天空，比天空宽阔的是我们的胸怀。”因此，不开心的时候，或者每一天对自己说这样一句话：“我的心比天宽，快快乐乐每一天。”（连续念三遍。）
七、齐唱歌曲，再次体验
1、现在，让我们随着音乐一起来放松心情，释放烦恼，感受快乐。真正享受音乐《假如幸福的话你就拍拍手》，打开我们的心胸，张开翅膀，飞向海洋，飞向天空，飞向更广阔的地方。
2、你们现在的心情怎样？如果你们经常保持心情愉快，慢慢地，你一定会成为做一个胸襟开阔，豁达大度的人，成为一个受人欢迎的、高尚的人。
（课外作业：收集有关心情开阔的故事和名言。）
板书：
快乐每一天
1、受点委屈不生气
2、一点小事不计较
3、遇到挫折不伤心
4、他人长处不妒忌
5、做喜欢的事忘记“它”
第三篇：山东科学技术版三年级环境教育教案
三年级环境教育教学计划
任课教师：
三年级环境教育教学计划
一、学生情况分析：
三年级学生基本掌握了一、二年级所开设课程的知识，有一些好的学习方法和良好的学习习惯，有一定的环保意识和环保知识，但不系统、不全面。学生个体间存在差异，个别学生环保意识较差，学习兴趣不浓，极少开展综合实践活动是他们滞后的原因。
二、全学年教学目标总要求：
（一）双基：
1、让学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。
2、学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。
（二）思想教育：
1、体验健康生活离不开好的环境。
2、树立爱护环境、保护大自然的情感意识。
三、教学内容及重难点：
（一）教学内容：
1、大树的功劳。
2、找寻珍稀动植物。
3、纸张的自述。
4、画出秋的绚烂。
5、滴答滴答下雨了。
6、与动物交朋友。
7、大树爷爷多少岁。
8、感受冬的宁静。
9、过个环保的春节。
10、聆听春的脚步。
11、室内花卉本领大。
12、鸟是人类的朋友。
13、争做文明小游客。
14、玻璃瓶的新生。
15、走进昆虫王国。
16、是谁阻挡了飞机的起飞。
17、拥抱夏的热情。
18、节约是一种美德。
（二）重点难点：
1、学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
2、学生对动物与人的关系有比较深入的认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。
3、学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。
从小树立环境保护意识，把对全球环境的认识转变为保护地球的具体行动。
4、体会自然之声的美妙、和谐，保护大自然的意识增强。
5、学生的环保意识和节约用水的意识增强，树立“从我做起，从现在做起”的良好美德。
四、具体的措施
1、精心准备，不断探索，提高自身素质，切实加强健康教育。
2、充实教学内容，拓展教学空间。
3、设置情景，激发学生的学习兴趣。
4、充分利用各种资源，开展丰富多彩的综合实践活动。
5、课堂中渗透思想品德教育。
五、问题研究与教改设想：
通过一系列的活动，学生认识环境污染的危害，了解一些环境保护的知识，激发学生自觉保护环境的决心。
六、执行说明：
1、学生组成若干调查小组，选定调查主题。
2、广泛阅读报刊杂志，借助丰富的网络资源搜集环境污染及如何保护环境的资料。
七、课时安排：
本学期教学第1——9课，下学期教学第10——18课。
第一课 大树的功劳
教学目标
1、让学生在体验的基础上初步感知树木与人类的基本关系，培养学生探索自然科学的兴趣。
2、引导学生认识大树的价值。
3、引导学生关心周围的社会生活环境，关心自然界，培养学生爱护树木的情感。内容分析
由六个板块构成。
1、引出大树的功劳。让学生思考这首儿歌表达了什么意思，重点讨论大树在保护环境中做出的贡献。
2、创设情景设立探究园地，让学生课本中出现的情况，说出自己的做法。让学生进一步思考居住的社区乡村或者校园有没有毁坏树木的现象。
3、介绍植树节。
4、号召学生爱护树木，组织一个护绿小组，征集爱护树木的温馨提示语。
5、呼吁学生将对树木的爱落到实处。教学建议
1、教学准备
选取有大树的环境优美的图片、大树底下乘凉的图片、描写大树的诗或者儿歌等。
2、教学过程
（1）课程引入：树可为人类提供氧气，净化空气，美化环境，有利于生态环境的保护。树木有光合作用,树木在光合作用下会释放氧气,就像“绿色工厂”。当我们吸进氧气之后又吐出二氧化碳时,树木会把我们吐出的氧气吸进去,然后释放出清新的氧气,让我们健康、幸福地成长!据统计，一亩树林每天能吸收67公斤二氧化碳，释放出49公斤氧气，足可供65个成年人呼吸用。由于森林具有遮荫避风、树木呼吸和蒸腾作用，因此有成片树林的地方冬暖夏凉，可以避暑疗养，是我们休息渡假的首选。树木还具有粘附空气中的尘埃的作用，使空气清洁、新鲜。科学测试表明：一亩树林一个月可吸收有毒气体二氧化硫4公斤，一年可吸收尘埃20吨～60吨。此外，树木在呼吸过程中，产生大量特殊空气，能治疗一些疾病，对人体有良好作用，比如，桦树、杨树、桧树等能分泌出植物杂菌素，可以杀死白喉、肺结核、伤寒、痢疾等病原菌。树还可以降低工业区内发出的噪音，在道路两旁栽多种多样的树型、花果和翠绿的枝叶不仅可以美化环境，还可以为人们学习、工作和生活提供理想化环境。植树造林对人类生活也很重要，我们的课桌、书柜、纸张等，都是用木材制作的，给我们的生活和学习带来极大的帮助。它还能防止水土流失。在山西、陕西以及边新疆一带，水土流失异常严重!（2）转折 由于人们对大树的认识不足，或者由于人类的贪婪导致出现很多毁坏大树的情况。说一说都有哪些？你觉得该怎么办？（3）过渡 我们能为大树做什么呢？
第2课 找寻珍稀动植物
教学目标
1． 让学生认识我国的几种珍稀动植物。
2． 让学生了解保护珍稀动植物的意义和措施。
3． 让学生了解为什么要保护珍稀动植物，加强对学生进行保护珍稀动植物的教育。
4． 培养学生收集资料整理资料的能力。教材分析
本课主要由五个板块构成。
1.开动脑筋，通过展示让学生多多认识珍稀动植物。
2.沉思默想，通过一些数据的对比，引出一些珍稀动植物正在濒临灭亡或者数量急剧减少。为什么会成为珍稀？一个是自然环境的变迁，一个是人类活动的影响。
3.畅所欲言，思考保护濒危生物有什么意义。
4.齐心协力，结合图片，学生从身边做起，如何 保护珍稀生物。5.走出校园，了解一种珍稀生物的生存现况，提出保护性建议。教学实施
1.教学准备
我国珍稀的动植物的图片及生活习性，尤其暗教材中提到的珍稀动植物。2.教学过程
（1）课程引入 课件演示情景，使学生入情入景。A．课前唱《一个真实的故事》第一段。提问 爱看动物世界吗？认识哪些动物？ B．课件演示，创设情景 我国丰富自然资源以及遭到破坏的情景。教师 看了短片有什么想法？想弄清哪些问题？
（2）开动脑筋。教师展示一些珍稀动植物的图片，结合图片让学生认识我国的珍稀动植物。
首先认识大熊猫，请学生仔细观察并提问：同学们都认识它，请用自己的语言来描述大熊猫可爱的样子。教师提问：关于大熊猫，你知道哪些？你还想知道些什么？是我国特有的哺乳动物，为世界各国人民所喜爱。大熊猫体胖，长约1.5米，身体像熊，脸像猫，所以人们称之为熊猫。生活在2000-4000米高山的竹林中，以竹子和小动物为食。由于自然环境的恶化，加之人为破坏，造成了大熊猫越来越少，生存空间也越来越小，目前只有1000只左右。是国家一级保护动物，有活化石之称。1980年我国在四川的卧龙建立了保护区，成为世界熊猫研究中心。第二个认识白唇鹿，为我国特有动物。简单介绍外形 生活习性 数量 分布区域等。
第三个认识朱鹮，教师展示图片。朱鹮号称国际保护鸟，是国际上一级濒危动物。第四个认识桫椤，教师展示图片，提问：这是什么植物？对它了解多少？
第五个认识银杉，教师展示图片，提问：大家认识这种植物吗？人们为什么称它为银杉？银杉叶背面那两条银白色的带子闪闪发光，非常漂亮，全世界仅存于我国，且只有2000多株，被人们称为植物中的大熊猫。
提问：你们知道在我国，哪些是珍稀的动植物吗？组织同学汇报，学生汇报时，师生可以及时点评，对汇报有新意的组给予鼓励表扬。（3）沉思默想板块，提问：为什么会这样稀少？分组讲座并充分发表自己的意见。师生共同讨论归纳总结：两个方面的原因。一是自然环境的变化，另一个方面是人的乱捕乱杀和乱砍乱伐。
（4）畅所欲言板块，过渡：生物是人类的朋友，我们必须保护他们，提问：保护珍稀动植物的重要意义是什么？是特别富贵的自然资源，数量正在减少，有的已经濒临灭绝。
（5）齐心协力板块，教师提问：怎样保护珍稀的动植物？组织学生集体讨论，记录学生的发言。颁布相关法律，设立自然保护区，从自身做起。
（6）走出校园板块，倡议学生进行调查研究，了解现状，重点是提出保护性建议。
第三课 纸张的自述
教学目标：
1、通过“寻找身边浪费纸张、令纸张伤心的现象”，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，规范自己的日常行为。
2、让学生了解造纸的过程、使用资源状况和产生的污染物，培养环境保护的意识。
3、让学生初步认识森林资源是有限的，并且懂得要去珍惜。
4、让学生了解再生纸的定义和环保性，提倡使用再生纸。
5、让学生了解生活中节约用纸的具体措施，体验参与节约用纸、保护环境实践活动的乐趣。
6、培养学生保护环境从我做起的意识。教学重点：
了解纸张的生产过程和原料 教学难点：
节约用纸的措施 教学准备：
1、搜集用纸和造纸的资料、图片和视频等等。
2、设计调查表格，为“走出校园”的社会实践活动做好准备。
教学过程：
一、导入：
学生齐读“纸张的自述”，导入新课，使学生初步了解纸张的一生，为后面的学习做铺垫。
二、开动脑筋：
1、引导学生从身边出发，寻找浪费纸张、令纸张伤心的现象，在同伴交流的教程中，对自己一些不以为然的浪费行为有一个重新的认识。
2、展示日常生活中各种各样的纸制品，给学生提供一些参考，让学生了解自己哪些行为造成了纸张的浪费，便于以后规范自己的行为。
三、探究园地：
展示造纸的过程，并引导学生阅读课本文字，了解造纸的全过程，进而引导学生思考：造纸的哪些环节需要利用资源，哪些环节会污染环境？让学生讨论交流。
四、齐心协力：
阅读课本中一段很重要的文字，了解什么是再生纸，并通过再生纸与普通纸的对比，使学生深刻体会到再生纸的环保性。通过学生之间互相回忆，讨论在学校和自己家中发现过的再生纸有哪些。
五、走出校园：
把调查表格拿出来分析：怎样节约用纸？
第四课 画出秋的绚烂
教学目标：
1、让学生交流秋天的美景，增强对秋天的热爱之情。
2、通过校园实地观察，培养学生仔细观察周围事物的习惯以及整理观察结果的能力。
3、让学生了解正确的落叶处理方法，避免焚烧落叶对环境的污染。
4、通过制作书签，培养学生的创造力和动手操作的能力，使学生在活动中体验成功的喜悦。
5、启发学生充分发挥想象力，组合树叶，学会使用树叶制作粘贴画。教学重点：
秋天的特点观察及落叶的处理方法 教学难点： 如何表现秋天 教学准备：
1、搜集秋天的资料、图片或视频。
2、观察校园的树木，并准备汇报观察结果；采集树叶，制作书签和粘贴画。教学过程：
一、导入：
1、播放《在希望的田野上》，让学生感受秋天到来的喜悦。
2、秋天是成熟的收获的季节，“一分耕耘，一分收获”是秋天用收成证明着播种者的辛勤劳动；秋天是宽容博大的季节，是秋天用慈母般的心肠去孕育来年勃勃生机的满园春色。
二、开动脑筋：
1、学生之间互相回忆、交流秋天的美景，并用优美的语言或诗句表达出来，培养学生热爱秋天的情感，锻炼学生写作能力和口头表达能力。
2、思考：秋天，校园里的植物哪些是绿色的，哪些变了颜色，哪些开始落叶？
三、畅所欲言：
1、引导学生回忆见到过的燃烧树叶的情形，让学生谈感受。
2、小组讨论：
怎样处理落叶才能减少对环境的危害？
四、走出校园：
鼓励学生走进大自然，以画笔画出秋的绚丽，用相机留住秋天的美丽。
第五课 嘀嗒嘀嗒下雨了
教学目标
1、通过本课教学，使学生认识水是一种十分有限的重要资源，了解保护水资源的意义和方法。
2、向学生进行环境教育，培养学生保护水资源应从我做起，从小做起的良好习惯，增强学生的环境保护意识和社会责任感。教学准备
地球上水的分布、淡水比例图、《水法》、《环境保护法》等有关法规图解、录像等。
一、导入新课
二、学习新课
1、指导学生了解水资源是十分有限的。
水是生命之源，如果没有水，地球将会怎样？自然界的水是取之不尽、用之不竭的吗？今天学习《保护水资源》。（板书课题）
2、引导学生讨论地球上如果缺乏淡水会造成哪些危害。组织讨论：为什么说水是一种资源。
小结：水是一种重要的资源。地球上到处都是水，但绝大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而这很少一部分淡水又主要分布在寒冷地区，变成冰川，南极是全球最大的淡水资源，能直接利用的淡水更少。我国是一个贫水国家，南北水资源分布不均，西北地区由于水资源缺乏，严重影响了经济的发展，我们江苏地区水资源比较丰富，但人为污染严重，如果水资源得不到保护，结果将会怎样？
师生小结：地球上的淡水资源很少，如果人为污染不加以控制，居民向水中倾倒垃圾，工厂向水中排放有害废水，船只航得泄漏油污，农民使用的农药渗入水中，导致水污染越来越严重，可饮用水越来越少，人就会像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。动植物需要水，如果动植物饮用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的动植物，也会中毒甚至死亡，世界上曾发生过好几起重大的水污染事件。
3、向学生进行环保宣传，使学生了解《水法》。
（1）谈话：水污染严重威胁着人民的健康，为了保护人民的健康和水资源，我国政府于1988年专门颁布了《水法》，每个公民、家庭、单位都应自觉遵守。
（2）了解《水法》有关法规。
①《水法》规定工业废水和城市污染水必须经过处理，把有害的物质降低到对人体健康无害的程度，才准许排放到自然水域中去。②水域附近不准堆放工业废渣，垃圾、粪便等。
4、联系实际，进行保护水资源的教育。了解淮河、太湖污染严重，急需整治。
①提问：你知道淮河、太湖水被污染了吗？那里的水怎样了？（通过电视、报纸等报道，知道了有关太湖、淮河水被污染的情况）
②讲述：1994年7月，淮河水污染严重，黄绿色水变成了酱油色，河两旁的树木枯死，鱼大量死亡，居民饮水困难；太湖也遭到严重破坏，水生植物大量繁殖，布满了半个太湖。太湖、淮河是江苏境内的两个重要自然水域，我国政府已拨专款整治淮河和太湖。（1）他们的行为对不对？为什么？（2）你怎样来保护水资源？学生讨论。
三、小结
你有哪些收获？以后怎样保护水资源？、第六课 与动物交朋友
〖教学目的〗
1.使学生知道野生动物是人类的好朋友，是宝贵的自然资源；爱护野生动物，就是爱护自己。
2.了解野生动物有关的知识，懂得怎样爱护它们，加强环境保护意识，增强学生的公德心。
〖课前准备〗
1.录像片《大熊猫》。2.野生动物的图片、动画。3.多媒体电脑课件。〖教学过程〗
（一）引入新课：
看录像《大熊猫》
a.你在录像里看到什么？（大熊猫）
b.你们喜欢大熊猫吗？为什么？（样子长得太可爱了）
大熊猫是一种喜欢吃竹子的野生动物，它是我国的国宝，是国家重点保护的野生动物，这节课我们一起来学习爱护野生动物好吗？
（二）学习新课
1.认识我国重点保护的几种珍稀野生动物。（课件显示）a.国宝—大熊猫
b.丛林之王、森林卫士—东北虎 c.爬行动物活化石—扬子鳄 d.长寿吉祥象征—丹顶鹤 e.东方宝石—朱鹮 2.四人小组讨论：
a.为什么说野生动物是人类的好朋友、也是人类的宝贵财富？（野生动物可以保持生态平衡，有功于人类；由于各种原因，它们现存数量很少，有的濒临灭绝。）
b.“保护野生动物就是保护人类自己”这句话你是怎样理解的？（野生动物是人类的好邻居，与人类生活密切相关，有了它们保持护生态平衡，没有它们就会给人类带来危害和灾难。）
3.小组汇报讨论的结果，互相评议。
4.小结：野生动物是人类的好朋友，我们要爱护它们。
板书： 好朋友
野生动物← →人类 爱护
保护野生动物=保护自己
5.互相交流、扩展视野，增强爱护野生动物的情感。
a.课件显示：野生动物的图片、动画（水中游、地上跑、天上飞）欣赏可爱的野生动物。
b.说一说：你还知道哪些野生动物？说出它的特点。6．猜谜语比赛：
（1）课件展示谜语（2）把谜底写在纸上
（3）看谁猜得多，评选3~5名猜迷能手 7．写一写：怎样保护野生动物。
每个学生写一句话：关于保护野生动物的建议或倡议。写后互评。
8．小结: 有人捕杀野生动物，给人类带来了危害。我们要向全社会发出倡议：保护野生动物，促进自然生态平衡。保护野生动物，从现在做起，从我做起。自觉爱护有益、珍稀动物，不捕捉、不伤害它们；见到别人伤害、出售、捕杀有益、珍稀动物，加以劝阻、批评，或向有关部门举报。l 课外拓展
1． 给家里父母说一说，为什么要爱护野生动物。
2． 从自己做起：在日常生活中，不买、不吃野生动物。* 小资料 野生动物保护相关条例
中华人民共和国《陆生野生动物保护实施条例》第二十六条规定：经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的，应当向工商行政管理部门申请登记注册。经核准登记经营利用非国家重点保护野生动物或者其产品的单位和个人，必须在省、自治区、直辖市人民政府林业行政主管部门或者其授权单位核定的经营利用限额指标内，从事经营利用活动。
第二十七条规定：禁止在集贸市场出售、收购国家重点保护野生动物或其产品。有狩猎证的单位和个人需要出售依法获得的非国家重点保护野生动物或其产品的，应当按照狩猎证规定的种类、数量向经核准登记的单位出售，或者在当地人民政府有关部门指定的集贸市场出售。
中华人民共和国《野生动物保护法》第二十三条规定：运输、携带国家重点保护野生动物或者其产品出县境的，必须经省、自治区、直辖市政府野生动物行政主管部门或者其授权单位批准。
第七课 大树爷爷多少岁
教学目标：
1．通过“开动脑筋”板块，引导学生仔细观察树木锯断后的断面，对断面有初步的认识。
2．通过阅读“畅所欲言”板块中的小故事，使学生了解树木锯断后断面上的圆圈是树木的年轮，代表树木的年龄，一圈就是一年，年轮越多说明树的年龄越大。
3．通过“齐心协力”板块，让学生了解年轮除了能够反映树的年龄外，还可以说明每年的降水量和温度变化。
4．通过上网、查阅资料等手段，拓宽视野，让学生掌握判断大树年龄的其他方法，并思考动物是否也有年轮。教学重点
年轮的年龄代表，以及气候，降水量对年轮的影响。教学内容： 1．开动脑筋
通过观察一幅树木锯断后的断面，启发学生说一说从图中看到了什么？让学生描述一下，如形状，颜色和特点，引出年轮。2．畅所欲言
树木伐倒后，在树木的断面上会看到许多同心圆环，植物学上称为年轮。
年轮是树木在生长过程中受季节影响形成的，一年产生一轮。每年春季，气候温和，雨量充沛，树木生长很快，形成的细胞体积大，数量多，细胞壁较薄，材质疏松，颜色较浅，称为早材或春材：而在秋季，气温渐凉，雨量稀少，树木生长缓慢，形成的细胞体积小，数量少，细胞壁较厚，材质紧密，颜色较深，称为晚材或秋材。同一年的春材和秋材合成为年轮。3．齐心协力 年轮的作用
在树木的年轮上，蕴含着大量的气候，天文，医学和环境等方面的历史信息。同时，在历史考古，林业研究，地质和公安破案等方面，年轮也起着重要的作用。历史学上，常用年轮推算某些历史事件发生的具体年代。
气象学上，可通过年轮的宽窄了解各年的气候状况，利用年轮的信息可推测出几千年来的气候变迁情况。年轮宽表示那年光照充足，风调雨顺；若年轮较窄，则表示那年温度低，雨量少，气候恶劣。
在环境科学方面，年轮可以帮助人们了解污染的历史。在医学上，年轮对探讨地方病的成因有一定的作用。
森林资源调查中，依据年轮的宽窄来了解林木过去几年的生长几年的生长情况，预测未来的生长动态，为制订林业规划，确定合理采伐量，采取不同的经营措施提供科学依据。4．走出校园
通过查阅资料，试着了解以下问题
1． 我们还能用什么方法知道大树的年龄？有没有年轮的树吗？ 2。哪些动物也有年轮？
动物也有年轮，年轮并非树木独有。哺育动物，如马，牛，羊，骆驼，骡子等牙齿钙化的过程中都留下了年轮。爬行动物，如龟，鳖等的年轮刻在背部的甲壳上。贝类动物，如河蚌的年轮也刻在贝壳上。鱼类的年轮在鳞片上。
8．感受冬的宁静
教学目标：
1．了解冬天的景象和各种活动，增强学生对冬天的热爱之情。
2．了解植物的冬眠，通过思考园林工人修剪树木的时候，自己应该怎么做，使学生懂得一些日常生活中保护自己的小常识。
3．了解各式各样动物越冬的方式，搜集农业谚语并解释科学道理，便于指导农业生产。
4．实际调查了解小麦可以在露天越冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因，培养学生小组合作的能力，亲自体验调查访问的乐趣。教学过程
1）课程引入：展示春、夏、秋和冬四幅图片，引导学生快速回答自己对四季的印象和感受，适时引入冬季。
2）开动脑筋板块，引导学生思考自己所见到的冬天的景象和最喜欢的冬天的活动，鼓励学生结合自己的亲身经历谈。通过本活动，使学生增强了对冬天的热爱之情。
3．沉思默想板块，引导学生阅读课文一段很重要的文字，了解园林工人初冬时修剪道路两旁的树木的原因，对树木也要冬眠，进而引发学生思考：当我们上学，放学的路上遇到园林工人正在剪枝，我们应该怎么做？鼓励学生多说，在交流中使学生懂得一些日常生活保护自己的常识。
4．探究园地板块，引导学生通过网络搜集和课本小资料，了解动物是怎么越冬的，整理查到的信息，以小组为单位在班内交流，达到资源共享。
5．畅所欲言板块，引导学生阅读课文和小资料，了解一些农谚，并说出农谚的科学道理。启发学生列举自己日常听说过的其它农业谚语，共同探讨农业谚语对从事农业生产的参考价值。
6．走出校园板块。设计为一次社会调查访问活动，带领学生或学生以小组为单位到农村现场调查访问，调查小麦可以在露天过冬，蔬菜必须在暖棚里越冬的原因。
教学内容：
农谚是劳动人民长期生产实践中积累起来的经验结晶，它对农业生产必然起着一定的指导作用。
1）春寒雨若泉，冬寒雨四散；春天气温低则多雨，冬天气温低雨反而少。
2）惊蛰闻雷米似泥：惊蛰日打雷，表示节气无误，风调雨顺，稻丰收，米价便宜。
3）春分，日螟封分：春分日昼夜各为十二小时。
4）春分种芍药，到老不开花：芍药夏日开花，春分中太晚。5）春分有雨病人稀：春分日若下雨，则病人少。
第9课 过个环保的春节
教学目标：
1、学生了解春节的习俗及各类庆祝活动。
2、让学生分析和认识储备年货中的环保问题。
3、让学生分析和认识除夕晚餐中的环保问题。4让学生分析和认识节日喜庆方式中的环保问题。
5、学生认识到新的时代需要新的春节，应倡导创造一些新的习俗来庆祝这一重要的传统节日，努力过一个文明、健康、环保的春节，延续春节带给我们的美好感受。课前准备：
教师：春节的由来、春节的风俗、饮食、庆祝方式等方面的背景资料以及科教视频。
学生：查阅有关资料，以问卷方式展开走访调查。教学过程：
一、引入：
1、结合背景资料向学生介绍春节的由来、习俗及春节期间中国的汉族和少数民族举行的各种庆祝活动。
2、春节是个传统节日，除了吃团圆饭、放鞭炮这些传统方式，还有更健康文明的过法吗?怎样过一个文明、健康、环保的春节？
二、活动过程：
1、分小组交流，将查阅的有关资料小组汇总、讨论。
教师提供关于选购一次性年货的资料供学生讨论：如何从环保和实用的角度出发，选择食品、餐具、烹饪方式做到健康饮食，减少不必要的浪费，减少污染。
2、让学生在小组内说说自己的家庭春节前后的庆祝活动，从而认识到：不合理的消费模式和不科学的消费行为则会极大地破坏生态环境和浪费资源，从长远来看严重影响经济发展 的后劲，进而危及到人类自身生存条件的改善和生活品质的持续提高。
三、教师总结：
绿色春节会不会是年味变淡？最近几年，捍卫春节总会成为春节前后一个有意思的话题。其实，不必太过担心年味儿悄然溜走，社会在进步，人们的生活方式在变化，年味儿当然也不可能一成不变。我们应摒弃传统年俗中一些弊端，增加一些更加健康和文明的元素，为年俗增添几许绿色。因此，绿色也不单单是春节的颜色，而应该成为我们日常生活的本色。
四、课后作业：
以过一个文明、健康、绿色的春节为题，写一份倡议书。
第十课 聆听春的脚步
教学目标：
1.通过观察.比较，使学生感受春天的气息，体会 亲近大自然的乐趣，进一步了解春天的主要特征。
2.一年之计在于春,让学生了解开春时节 社会主要劳动者的工作方式和工作打算,引导学生初步养成良好的生活和劳动习惯.3.懂得赏春 活动中应有的文明行为,形成初步的环保意识.4.培养学生热爱大自然.珍爱生命的情感,增强对美好自然的观察力,感受力和欣赏力.教学重点: 了解春天的特征,感受春天的气息,培养他们热爱大自然的感情.了解天的应有的文明行为,以及与春天有关的劳动.教学难点：
了解春天时节社会的工作方式和工作打算,引导学生初步成良好的生活和劳动习惯.教学准备: 教学图片,歌曲.教学过程:
一、引入新课
教师:现在是哪个季节? 学生:春天(板书:春天来了)教师:一提起春天你首先会想到什么?你可以从那些地方发现春天来了? 学生:相互交流,回答,感受春天的脚步.教师:课件出示春天的图片,进一步感受春天的特点
教师:老师和你们一样,也觉得春天太美了.可是随着季节的变换,春天也会离我们而去,用什么方法可以留驻春天的美丽? 学生:小组讨论全班交流(板书:照.画.护.唱.写……)
二、春游活动中应有的文明行为.教师:春天来了,春天我们都干什么?你想不想去公园走一走?现在公园管理处正在举办小小设计师的活动,欢迎大家前去参加.学生:以小组为单位制作公园提示牌,并贴在公园的 合适位置,说明理由.小组展示,相互评价,指出那些地方比较满意?那些地方不太满意?并说明理由.三、春天卫生保健.教师:春天里最容易得什么病?你在春天最容易得什么病? 学生:交流.了解发病原因.教师:讲解各种发病原因.教师:你有什么好的办法可以防止病的发生?看看那位同学的点子最多.四、总结、教师:同学们,春天正是出游的好季节.让我们块块行动起来,走进春天、观察春天、欣赏春天.然后,用我们文明的行为、喜欢的方法留下春天的美丽.回来我们可以办个春天的展示.第十一课 室内花卉本领大
教学目标
1.让学生了解室内花卉在美化居室中的作用 2..让学生掌握常见室内花卉的不同类型.3.让学生了解花卉选择不当可能带来的害处.4.让学生了解室内花卉的合理摆放,了解花卉的养护方法.通过理解花卉对人类的作用,培养学生热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度,自觉养成保护环境的文明行为和习惯,形成追求美好事物的高尚情操.教学重点: 1.了解室内花卉的不同类型及在室内美化中的作用,会选择正确的花卉.2.培养学生热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度,自觉养成保护环境的文明行为和习惯,形成追求美好事物的高尚情操.教学准备: 准备一些能展示多种多样室内花卉的多媒体课件或录象.学生:查阅有关关于花卉作用的资料.教学过程: 一.课程引入: 首先播放视频资料,展示各类室内花卉的精彩图片.接下来组织课堂讨论,以讨论形式 二.引入新课: 你家种植过花卉吗?种植过那些花卉?种的怎么样?在家里中植花卉有什么作用?从而揭示课题.三.接下来分小组交流,将带来的资料进行汇总.讨论:首先,花卉可供观赏,能美化环境:其次,花卉可以丰富人们的文化生活,调节生活情趣:再次,花卉可防止污染,吸收有毒的气体,净化空气:另外,花卉可以做药材,为人类的健康服务.拓展到自然界其他花草树木:草坪有美化环境、减缓噪音的作用,能释放氧气,减弱一定的风速 ,还能防止尘土飞扬,减少细菌量:树木全身都是宝,树阴下可以乘凉,会释放大量的氧气.是建造房屋、家具的重要原料,在涵养水源、保持水土和防风固沙、调节气候的方面也起着重要的作用.然后,让学生归纳室内花卉的诸多本领,用幻灯片展示事先拍摄的家庭种植换会的照片,或者播放拍摄的录象,请学生介绍一下家养花卉给家庭生活带来了什么好处,陪养学生热爱自然的情感和珍爱花草树木的态度,让学生在亲身体会中感受到美的熏,引导学生参与生活、体验生活、提高认识.接下来的内容,要进一步介绍一下花卉选择不当可能带来的害处,不如由于室内通风有限,各种花木摆放过多,可能引如人体缺氧,反而对健康不利.提问:如何解决这类问题? 讲述围绕植物的净化功能是有一定的限度的,因此需要经常开窗,使空气对流.此外,介绍几类不适宜与家养的花卉:如松柏类的盆景,丁香,夜来香……
室内花卉的合理摆放,了解花卉的养护方法:首先从家庭不同功能空间的角度,介绍一下绿化布置的方法,接下来,依据植物的需光特性提供不同品种花卉的摆放原则.进而列举几个具体花卉实例,让学生思考各自应该如何摆放.然后向学生介绍一下花卉的养护方法,从土质温度湿度通风状况施水施肥等方面,说明每种花卉有自己喜好的生活环境,养花人应该富有爱心,根据花草的需要精心养殖.教师总结: 既然花卉给人们的生活带来了美,带来了无穷的乐趣那么你想为你家,为我们的学校增添一点美吗?选择一种适合在室内种植的花卉品种,亲身感受一下绿色植物带给人们的生活美感和健康享受.第十二课 鸟是人类的朋友
教学目标: 1.通过优美的图片让学生感受鸟儿的可爱与美丽,产生爱护鸟儿的情感.2.让学生了解鸟儿的种类,并会描述常见鸟儿的一些 特征.3.让学生了解鸟儿对人类的重要意义,不仅消灭害虫还在仿生学领域为人类做出了杰出的贡献.4.让学生了解当前有许多迫害鸟儿的现象发生,我们应该广泛宣传爱鸟,保护我们人类的朋友,让大家自觉树立保护环境和鸟儿的良好意识.教学重点: 了解有关鸟儿的知识,产生爱护鸟儿的情感.教学难点: 使学生从自己的生活当中学会爱护鸟儿 教学准备: 准备一些鸟儿的图片,有的是千姿百态的鸟儿,有的是人类仿生鸟儿的发明创造,有的是人类伤害鸟儿的现象,课上展示给学生.学生准备:通过上网或者查阅书籍搜集与鸟儿有关的资料与图片.教学过程: 一.课程引入
学生朗读第一段,优美的句子和漂亮的图片把学生引入课堂,充满灵动与优雅的鸟儿,会让学生身心愉悦,引起学生强烈的学习兴趣.二.开动脑筋,先让学生阅读小资料,对鸟儿的种类有个大体的了解,然后让学生回答他们认识的一些常见鸟儿的名称特征以及这些特征是如何与环境相适应的.加深对鸟儿的了解.三.畅所欲言,阅读资料,了解鸟儿的各种益处.提问:你们还知道鸟类对自然,对人类有那些益处?学生思考自己认识的鸟,仁厚与同学交流.四.齐心协力出示几幅仿生学的图片学生通过读图,思考交流.了解仿生学的应用,然后学习第一段的文字,了解鸟儿在仿生学不可磨灭的贡献,学生在课上 交流各自调查的资料.五.沉思默想出示几幅伤害鸟儿的图片,引导学生思考:这几幅图片表达了什么意思?学生回答:你居住的社区或校园里有没有伤害鸟儿的行为?从回答中明白人类不仅对鸟儿滥杀滥补,还大量砍伐森林,破坏了鸟的栖息地.造成环境污染,使鸟儿生病死亡,无法繁殖.六.走出校园告诉学生国际爱鸟日和中国爱鸟日的知识.在此基础上,让学生组织一次爱鸟宣传活动,锻炼学生的活动能力.第13课 争做文明小游客
教学目标：
1、通过举例引导学生争当文明小游客，让旅游与文明同行，引导学生看到不文明的行为要勇敢去制止。
2、启发学生思考争当文明小游客应该符合哪些要求，并与自身相结合，哪些行为不符合文明小游客要求，在今后需要改进；哪些行为已经符合文明小游客要求，今后继续保持。
3、让学生积极思考应该怎样正确对待动物园里的动物，并在今后的旅游过程中实施。
4、让学生用画笔、相机、文章或手抄报记录游玩过程中的文明现象，提高学生学生动手能力，培养学生的合作交流能力，树立保护环境的良好意识。教学过程：
一、教学导入
教师用多媒体播放优美的风景名胜区的图片（使学生感受大自然的魅力），然后播放在旅游过程中出现的文明和不文明行为的图片（和风景区形成鲜明的对比）。师：哪些行为是文明的？哪些行为是不文明的？ 学生讨论，并汇报。
师小结：大自然赋予我们美丽的环境，我们在旅游的同时要注意文明，做到与文明同行。（板书课题：争做文明小游客）
二、新授
师：你觉得那些行为符合文明小游客的要求？哪些不符合？ 学生思考，讨论，并回答。
师：你在旅游的时候有过这种行为吗？ 学生自己检讨自己不文明的行为。
师播放旅游过程中的两幅图中出现的不文明现象。
师：这两幅图中的行为是否文明？如果你遇到这种行为你应该怎么做？ 学生讨论，汇报。
播放视频：伤害动物园里美丽的长颈鹿食欲不振、呕吐直至死亡，解剖后发现长颈鹿的肠胃内有五彩的塑料袋。
师：通过这件事你能从里面得到什么启示吗？（正确的对待小动物，一些不文明的对待小动物的行为会导致动物的死亡）
师：你能不能帮助动物园的叔叔阿姨们提一些建议，作为游客须知呢，填在表格中。
学生通过自己的理解，完成作业。
三、实践
教师可以组织一次春游活动，在活动中，引导学生在旅游将景点要保持地点整洁，垃圾全部袋装，不要速递乱扔果皮纸屑，返回时同意扔进垃圾箱，爱护或草数目和公园里的小动物，不破坏场地的绿化设施，不大声喧哗，按公园的规定要求自己，不得随意采摘花果，做文明游客。把活动中学生的不文明现象、团结合作、文明礼让、保护环境的良好行为在学校中展览，并选出本次活动的文明小游客。第14课 玻璃瓶的新生
教学目标：
1、启发学生思考玻璃给文明带来了需到的温馨和便利，通过图片，让学生认识了解一些常见的玻璃制品。
2、让学生自己动手，了解玻璃是怎样再生的，培养学生的动手能力。
3、让学生了解玻璃的正确回收利用非常重要，启发学生思考正确对待玻璃制品。
4、让学生了解各种各样的玻璃，启发学生思考玻璃新型玻璃，为人类造福。
5、让学生调查了解所居住的社区，人民是怎样处理废弃的玻璃瓶的，哪几类玻璃瓶可以直接被重复利用等，提高学生的动手能力，培养学生的合作交流能力，树立保护环境和资源的良好意识。
教学准备：准备一些玻璃瓶、玻璃杯、灯、漂亮的工艺品等有玻璃制成的物品、石蜡、铁盒、酒精灯、金属瓶、三角架、镊子等。教学过程：
一、导入
师：文明日常生活中随处可见的玻璃给文明生活带来了哪些便利？ 学生谈论玻璃的重要性。
师：那玻璃使用完后又到哪里去了？ 引起学生思考。
师：我们今天就来研究玻璃去哪了？（板书课题：玻璃瓶的新生）
二、新授
师播放课本提供的六幅流光溢彩的图片。
师：玻璃是我们日常生活中不可缺少的物品，给我们的生活带来了温馨和便利。你能介绍一下玻璃在我们生活中的作用吗？ 学生讨论，汇报。
教师小结：玻璃可以当做镜子，可以制作玻璃器皿来盛放东西，来做玻璃，使我们的生活便利。但是用过的玻璃瓶通常被回收制作新的玻璃制品。想知道他们是如何再生的吗？我们一起来做一个小实验!学生按照书上的要求，分组做实验，并交流、记录实验结果。
实验材料：石蜡（代表废弃的玻璃瓶），铁盒，酒精灯，金属瓶盖，三角架。实验步骤：
1、将酒精灯放在三角架下，装有石蜡的铁盒放在三角架上；
2、点燃究竟到呢个，让铁盒内的石蜡完全变为液体；
3、熄灭酒精灯，让铁盒内的液体状的石蜡倒于金属瓶盖中，观察石蜡的变化，当石蜡完全冷却后，将瓶盖导致，取出新的石蜡。师：通过咱们的实验，玻璃能不能再生？ 学生汇报实验结果。
师：玻璃还有那些新的用途？你还知道哪些？
学生交流调查的资料：玻璃可以做防弹玻璃、防盗玻璃、隔音玻璃、空调玻璃、生物玻璃、天线玻璃、自洁玻璃、污染变色玻璃等。教师尽量让学生充分发挥想象力，思考各种新型玻璃的用途。
师：如果你是工程师你打算发明什么样的玻璃？ 学生畅谈自己想法，教师多加鼓励。师：在我们生活中，在我们的身边有许多地玻璃制品，这些物品使用后你打算怎么处理呢？结合我们学的知识你能不能题一些好的建议呢？ 小组讨论，写可行性的方案。
三、课堂小结
今天你学到了什么？
第15课 走进昆虫王国
教学目标：
1、通过介绍千姿百态、各种各样的昆虫，让学生认识昆虫，了解昆虫，爱护昆虫。
2、让学生了解昆虫的种类和基本特征。
3、让学生了解校园、居家、农田、野外、水边等地方生活的常见的昆虫种类，培养学生的分析、归纳能力。
4、让学生明白昆虫和动植物及人类的关系十分密切，既可以造福人类，又给人类带来了一些危害。
5、让学生实际动手养蚕或者观察他人养蚕，培养学生的动手写作和读图能力。
6、让学生注意观察昆虫、学会科学合理的对待昆虫，培养学生的观察和合作交流能力，树立保护昆虫的良好意识。
教学准备：（1）尽可能多的搜集一些关于昆虫的资料，可以是图片、文字或照片。
教学过程：
一、导入
引导学生阅读开篇语的文字，然后提问：“你们都见过这些动物吗？” 他们都属于哪个种类？有什么特点？ 学生思考并回答。
教师在总结学生回答的基础上，引入本课。
二、新授
师：什么是昆虫？它们有什么特征呢？ 学生思考并交流。
师：它们与人类有什么密切的关系吗？ 学生将搜集到的资料进行交流。
师小结：昆虫是地球上所有动物中最大的类群。他的基本特征可以概括为：体躯3段头，胸腹2对翅膀6只足，1对触角头上生，骨骼抱在体外部；一生形态多变化，遍布全球旺家族。全世界的昆虫约占地球所有生物物种的一半，但目前有名有姓的昆虫种类仅有100万种。师：所有的昆虫都是对人类有益处吗？
学生积极讨论：昆虫的有益之处和有害之处。分小组汇报。教师小结。
三、小结
今天你学到了什么？
课下作业：走出校园到公园或小河边或田野里观察昆虫的生活环境，记录下来。教师提醒学生一定要注意安全。
第16课 是谁阻挡了飞机的起飞
教学目标：
1、让学生读图并思考交流影响飞机起飞的天气条件，培养学生读图的能力。
2、让学生了解秸秆燃烧的危害和秸秆的广泛用途，让学生在调查了解家乡秸秆是如何外围的过程中，锻炼与人交流和分析问题的能力。
3、让学生加深对秸秆的认识，并宣传露天焚烧秸秆的危害，及时劝阻和报告露天焚烧秸秆的行为，树立学生保护环境和资源合理利用的意识。教学准备：
1、搜集关于秸秆燃烧的危害和秸秆广泛用途的资料，可以是图片、文字或照片。
2、学生分组调查，小组长负责把收集的材料进行分类和整理准备发言内容。教学过程：
一、引入： 师：飞机的发明帮助人类实现了像鸟儿一样在天空飞翔的梦想，那么飞机这个“人造大鸟”可否不受外界影响自由飞翔呢？
二、开动脑筋：
1、什么样的天气能影响飞机起飞。
2、阅读四幅图。
3、交流。
三、畅所欲言：
1、阅读新闻。
2、秸秆燃烧使大气污染，浓烟弥漫，影响了飞机起飞。
3、小组汇报：秸秆燃烧的危害。
四、齐心协力：
1、调查：自己家乡的秸秆是怎么处置的？
2、秸秆的广泛用途。
3、小组讨论：秸秆还有什么用途？
五、走出校园：
课后开展一次“秸秆焚烧我监督，争当环保小卫士”活动，宣传露天焚烧秸秆的危害，及时劝阻和报告露天焚烧秸秆的行为，通过实际的活动，加深对秸秆的认识，培养保护环境的意识。
第十七课 拥抱夏的热情
教学目标: 1.通过开篇语、几幅夏天的图片和开动脑筋的学习,让学生头脑中充满对美丽夏天的憧憬和向往.2.通过探究园地的学习,让学生调查了解夏天常见动物的特点,培养学生归纳总结和读图的能力.3.沉思默乡让学生了解防止中暑的办法,并学会紧急处理中暑的情况,培养学生归纳总结和实践能力.4.通过畅所欲言的学习,让学生了解夏天也是水电的高耗季节,让学生思考节水节电的好办法,与18课呼应起来.5.通过齐心协力的学习,让学生了解能源短缺体验活动的相关情况,通过能源短缺体验日情景模拟表演,深切感受能源短缺的痛苦,培养学生的表演能力,树立保护环境节约能源的意识.6.通过走出校园的学习,让学生懂得空调温度过低的危害,做26度空调节能行动的环保志愿者.教学重点: 让学生了解夏天,了解夏天会出现的各种危险情况,增强学生的自我保护意识.了解夏天能源的高耗情况,培养学生节约能源的意识,做环保的小卫士
.教学难点:让学生亲身感受能源的短缺,从自身做起,养成节约能源的意识及习惯.教学准备:教师准备:尽可能多地搜集一些关于夏天常见动物的源可以是图片,文字或照片.收集关于夏天耗能的相关资料.学生准备:生分组调查了解夏天常见动物和关于能源短缺的相关资料.教学过程: 课程引入: 首先让学生阅读文字和图片,感受夏天的热情和活力.自在与惬意.让学生头脑中充满对美丽夏天的憧憬和向往,然后进入开动脑筋板块,让学生说一说自己心中最美丽的夏天是什么样子,自己最喜欢什么活动.探究园地.让学生思考并回答夏天常见的小动物和他们的特点,完成表格.沉思默想
.说明夏天是炎热的季节,很容易发生中暑现象,提醒学生积极防范.让学生了解预防中暑的办法,相互讨论交流,并学会紧急处理中暑情况.畅所欲言.顺承上面的内容继续讲解,夏天是炎热的,人们会用开空调吹风扇,冲凉等方式来消暑纳凉,所以夏天也是水电的高耗季节,让学生思考既能消暑纳凉又能节水节电的好办法,培养学生热爱环境,保护环境的意识.齐心协力.让学生感受能源短缺的十分可怕.要节约能源.让学生阅读小资料.了解夏令时实行的原因和意义,知道夏令时是为了能源而人为规定的制度.拓展学生知识面.走出校园.学生行动起来,自觉做起,做一个环保志愿者.第18课 节约是一种美德
教学目标：
1、“开动脑筋”板块让学生算一算，想一想，在计算与思考的过程中发现在不经意间我们造成了巨大的浪费，启发学生要学会节约，引入主题——是一种美德。
2、通过“畅所欲言”的学习，让学生明白虽然我们地大物博，但是在巨大的人口基数之下，我们人均资源是很缺乏的，从侧面启发学生要学会节约。
3、通过“探究园地”的学习，让学生积极行动，细心观察，发现社区、校园、家庭和班级的浪费现象，并做好观察访问记录。
4、通过“齐心协力”的学习，让学生积极动脑筋想点子，做宣传，避免浪费现象。
5、通过“走出校园”，让学生发挥想象力和创造力，变废为宝，开展节约型多那个，树立保护环境和资源的良好意识。
教学准备：
1、尽可能多的搜集有关于节约和浪费的资料，可以使图片、文字或照片，准备课堂展示。
2、可以准备一些用废旧饮料瓶、光盘、报纸等做成的工艺品或者用品。
学生准备：学生分组调查了解生活中的浪费遐想，小组长负责吧手机的材料进行分类和整理，准备课堂交流。教学过长：
一、导入
师：节约不仅是个人有两素质的体现，更是中华民族的传统美德。中华民族正是具有了这种净胜，才生生不息，兴旺发达。但是我们生活中不经意间有许多的浪费现象。
二、新授
算一算：如果自来水的水龙头不拧紧，一滴水一滴水的往下滴，一天就会漏掉100千克水，那么一个月呢？ 如果全校5000名学生，每人每天浪费25克粮食，全校一天浪费多少千克粮食？ 师：你能从中得到什么启示吗？ 学生畅所欲言。
师：想一想：我们生活中还有那些浪费现象？你能说一说吗？ 学生交流调查的结果。
师：浪费给我们造成了巨大的损失，你有什么好的办法来尽量减少浪费吗？ 学生讨论交流，分小组汇报。
师小结：积极做轩敞，避免上述的浪费现象，从我做起，养成节约的好习惯。
三、小结
今天你学到了什么？
课下作业：让学生变废为宝，开展节约活动，引导学生树立保护环境和资源的良好意识。
第四篇：【山东科学技术出版社四年级上册综合实践活动】2016-2017第一学期教案汇总
{综合实践活动教案1-2}方法与指导主题一:怎样查阅资料 备课时间：2016-8-27 上课时间：四年级（9月1日 9月8日）
教学目标:
1、通过查阅资料、交流讨论等方式，了解资料的类型。
2、初步学会查阅资料的一般步骤和方法，并能查阅到自己所需要的资料。
3、激发问题意识，培养获取信息的能力，初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。
教学重点:了解资料的类型；学会查阅资料的一般步骤和方法。教学难点：激发问题意识，培养获取信息的能力，养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。
教学准备:
1、教师准备：课前通过多种方式，了解查阅资料的相关知识；收集各有关节日的资料；制作多媒体课件。
2、学生准备：课前通过上网等方式，了解资料的一般类型，了解查阅资料的一般步骤和方法。
【第一课时】
【课时目标】
1、通过查阅资料、交流讨论等方式，了解资料的类型。
2、初步学会查阅资料的一般步骤和方法，并能查阅到自己所需要的资料。
3、激发问题意识，培养获取信息的能力，初步养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好行为习惯。
一、创设情境，导入新课。
师：关于教师节，你们知道那些知识呢？
老师找到了关于教师节的一些资料，来与同学们共同分享。
课件出示教师节资料和同学查阅资料的图片。
师：同学们，我们在日常生活和学习中，经常需要通过查阅资料获取信息。面对大量的信息和资料，如何有效快捷地查阅，需要我们认真学习和探究。
二、问题与思考。
师：在过去的学习过程中，我们已经有了查阅资料的经历，同学们小组内交流，对查阅资料还有哪些问题？
学生小组交流讨论，班级交流。
教师小结：
1、资料有哪些类型？
2、怎样查阅资料？
3、到哪里查阅资料？
三、学习与探究。
师：资料有很多，我们获取资料的来源也很多，同学们以小组为单位交流：获取资料的来源有哪些？
1、学生小组交流后，全班交流、补充。
2、教师小结：资料的来源一般有三个途径：一是已经出版的各种文献资料；二是影视媒体、电子出版物（光盘资料）、三是通过调查问卷和访谈表中获得的原始资料，也称观察体验资料。
师：资料按形式分，有文字资料、图象资料、音频资料等。师：同学们，查阅资料的方法有很多，想一想，你知道的有哪些？
学生小组交流后，全班交流、补充。教师小结查阅资料的方法：（1）查阅文献资料。（2）查阅网络资料。（3）采访获取资料。教师小结查阅资料的步骤：（1）明确查阅目标。（2）制订查阅方案。
四、实践与体验。
师：同学们，马上就要到中秋节了。中秋节是我国传统节日，我们可以通过多种途径查阅中秋节的相关资料，了解家乡中秋节的相关活动，然后与同学交流。下面，我们以小组为单位，制订出切实可行的查阅方案。利用课外时间查阅资料，下节课与同学交流。
1、学生以小组为单位制订查阅方案。
2、交流、完善查阅方案。
五、总结与评价。
师：同学们通过这节课，有什么收获吗？
师：你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。师：你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。
学生评价交流。教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们在课外时间按照查阅方案查阅关于中秋节的资料，下节课进行交流。
【第二课时】
【课时目标】
以小组为单位，全班交流查阅到的资料。
一、师生交流，导入新课。
师：同学们，中秋节快要到了，我们上节课也制订了查阅中秋节资料的方案，这节课我们就把自己查阅的资料与其他同学共同分享。
二、实践与体验。
以小组为单位，全班交流查阅到的资料。
三、总结与交流。
师：同学们在查阅资料的过程中，发生了哪些有趣的事？你有什么收获？说出来与同学们共同分享？
学生交流。
教师总结：在这次的查阅资料中，同学们都有了很多的收获，希望你们能够掌握查阅资料的方法，正确查阅资料，养成主动学习、勤于思考、勇于探究的良好习惯。
板书设计：
《方法与指导主题一:怎样查阅资料》
资料按形式分：文字资料、图像资料、音频资料„„ 查阅资料的方法：（1）查阅文献资料。（2）查阅网络资料。（3）采访获取资料。查阅资料的步骤：（1）明确查阅目标。（2）制订查阅方案。
教学反思：
学生对于查阅资料的方法有一定的基础，上学期的信息课中曾经利用网络搜集过文字、视频、音频、图片等资料。经过询问学生，大 5 多数学生也是主要利用网络来搜集资料，而图书馆搜集的方式比较繁琐，身边的环境也不具备。这两课时，主要是给学生介绍一些常用的方法，而具体的实践还需学生回家完成。在学习其他课程时，可能会经常用到，比如语文上面要求搜集资料、信息上面要求搜集资料，学会了方法再融会贯通。
{综合实践活动教案3}方法与指导主题二:学会整理资料 备课时间：2016-9-9 上课时间：四年级（9月18日）
教学目标:
1、通过实践与交流，了解整理资料的方法
2、初步学会整理资料，提高整理资料的能力。
3、通过对资料的整理，初步形成尊重科学的意识和认真实践、努力钻研的态度。
教学重点:了解资料的类型；学会查阅资料的一般步骤和方法。教学难点：整理资料。教学准备:
1、教师准备：（1）课前通过多种方式，了解资料整理的具体方法。（2）书签、文摘卡、剪贴夹、图书索引卡。（3）制作多媒体课件。
2、学生准备：（1）课前通过网络等方式，搜集整理资料的方法。
6（2）准备剪刀、尺子、白纸、铅笔、双面胶、彩笔、订书器等工具。（3）将课前搜集到的关于中秋节的资料（图片、文本等）带到课堂。
一、谈话导入。
师：在现代社会，我们可以从多个方面、多角度获取大量的资料。如何从中获取自己需要的资料，这就要求我们对资料进行整理。你知道整理资料的方法有哪些吗？让我们一起来研究吧！
二、问题和思考。
1、怎样记录查找到的资料？
2、我们怎样整理资料？
3、如何分类保存自己的资料？
学生说一说。
三、学习和探究。
师：整理资料，首先要从收集的资料中挑选出有用的资料，核实不确定的资料。再对这些资料进行整理、加工、分析、比较，通过制作资料卡等保存资料，电子文档资料要保存在磁盘中。你认为筛选资料要注意哪些问题呢？
学生发表自己的建议。
1、用文摘卡记录资料。
2、整理记录的资料。（1）整理记录卡。
7（2）分类存储形成档案。
学生自学小资料：资料记录的主要方法。
四、实践与体验。
师：之前大家收集了许多有关中秋的资料，下面让我们系统的加以整理。
学生以小组为单位进行整理。师：中秋节是我们传统的节日。课前，同学们整理了中秋节的相关资料，了解家乡中秋节的相关活动，现在我们一起交流。
全班集体进行交流。
五、总结与交流。
师：在整理资料的过程中，你一定有很多的体验，同时，也遇到了一些困难，相互交流一下，看看你有什么收获？
学生交流本节课的收获。
板书设计：
《方法与指导主题二:学会整理资料》
1、怎样记录查找到的资料？
2、我们怎样整理资料？
3、如何分类保存自己的资料？
教学反思：
本节课的学习内容，也是以方法的指导为主，具体实践需要学生在以后得以运用。方法初步学会了，可以应用到现在所学的任何一门学科之中。通过学习，学生对文摘卡记录资料的方式和档案分类储存有了简单的了解。学会了整理的方法后，对于我们其他课程的学习能够提供借鉴作用。当学习一个单元的知识或某一阶段之后，自己可以用一定的形式来进行梳理，整理出本单元的知识点，其实也是学习能力的一种培养。
{综合实践活动教案4-6}活动与探究主题一:关注生活垃圾 备课时间：2016-9-18 上课时间：四年级（9月22日 10月8日）
教学目标:
1、认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类。
2、学会处理生活垃圾的方法。
3、学会调查身边的环境。
教学重难点:关注生活垃圾，学会处理生活垃圾的方法。教学准备:调查表，搜索有关生活垃圾的资料。
【第一课时】生活垃圾小调查
【课时目标】
1、认识生活垃圾有哪些，并学会给垃圾分类。
2、学会调查身边的环境。
一、激趣导入。
课件播放搜集到的垃圾得图片。
师：这些垃圾围绕在咱们生活的周围，让我们又讨厌，有无可奈可，到底这些垃圾该怎么处理，今天我们学习《关注生活垃圾》。
二、生活垃圾小调查。
1、师：关于垃圾，你有什么问题要问？
小组交流，每组提出两个有价值的问题。
2、梳理整理的问题。如： 生活垃圾主要有哪些？ 处理生活垃圾有哪些常用方法？
3、师：你们下组要研究那个问题？以小组为单位，设计活动方案。
确定题目，分组研讨，并填好小组活动方案。
三、实践体验。
1、师：你知道垃圾如何如分类吗？
学生交流，教师梳理：按来源分主要有生活垃圾，工业垃圾，建筑垃圾，新型垃圾太空垃圾，电子垃圾等。
出示“小博士的话”认识可回收垃圾，厨余垃圾，有害垃圾，其 10 他垃圾的包含内容，并说说各自还包含哪些垃圾？
学生根据小博士的话回答问题。
2、家庭生活垃圾调查表。
师：统计调查数据，计算自己家里每周的垃圾数量。师：通过调查，你发现了什么？
全班学生集体交流。
四、全课小结。
师：这节课的学习，你有什么收获？
【第二课时】垃圾处理学问大
【课时目标】
学会处理生活垃圾的方法。
一、垃圾处理学问大。
师：我们周围每天产生那么多的垃圾，那么这些垃圾该如何处理呢？你了解哪些垃圾的处理方法？
学生发表自己的见解，简单进行交流。
二、设计生活垃圾处理方案。
师：请你为家长的生活垃圾处理设计一个方案。
可回收垃圾
有害垃圾
厨余垃圾
其他垃圾 填埋
焚烧 综合利用 堆肥
学生利用书中的表格设计方案，全班集体交流。
三、垃圾的分解。
师：那你知道这些垃圾填埋后就会万事大吉了吗？他们在地下如何分解呢？
学生阅读课本，了解《资料在线》。
四、调查周围的人对垃圾再利用的情况。实际状况： 存在问题： 我的建议：
学生在课本中写一写。
师：对你调查的结果，你有什么问题要问吗？
学生讨论问题，全班集体交流。
五、“你知道吗？”
学生阅读课本相关内容。
六、全课小结。
1、交流综合处理会收垃圾的的好处。
2、说说你以后该怎么做。
【第三课时】减少垃圾我行动
【课时目标】
了解减少垃圾的一般措施。
一、减少垃圾我行动。
师：垃圾的处理需要投入大量的人力，物力，财力，那我们该怎样减少垃圾的产生呢？下面我们开展一次关于减少垃圾措施的调查。
减少垃圾措施调查表
物品
再用
不用
转增
交换 旧衣服 旧电器 一次性筷子 塑料袋 用过一面得纸 包装盒 罐头瓶.......1、学生以小组为单位填表格。
2、全班交流调查研究情况。
3、师：通过以上调查研究，你有什么建议？
学生提出自己的宝贵意见。13
4、师：对于一次性用品你有什么看法？
学生发表自己的见解，全班交流。
二、资料在线。
学生阅读课本，谈谈读完后的感受。
三、总结交流。
师：通过这次活动，你对生活垃圾有了那些新的认识？ 我的收获是： 我的研究方法是：
下次活动中我要注意的问题是：
学生填写在课本上，全班集体交流。
四、我还想研究。
师：在实践探究的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，大胆提出来并向办法解决。
1、每个小组整理一个有价值的问题。
2、在班内找到解决的方法。
五、课堂小结。
师：与日俱增的垃圾已经严重影响了我们的生活，正确处理垃圾是我们的责任与义务，为了我们美好的生活，为了生态环境的平衡，关注生活垃圾，让我们的生活更美好。
板书设计：
《活动与探究主题一:关注生活垃圾》
垃圾按来源分类：生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾、太空垃圾、电子垃圾„„
生活垃圾分类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾„„
教学反思：
关于生活垃圾的话题其实很广泛，也与学生的生活实际息息相关。我们没有权力去解决社会大环境所带来的问题，但是可以努力从身边的小事做起，比如节约方面的话题，爱护环境卫生（不管学校还是家庭垃圾不乱扔乱放），垃圾分类等力所能及的事情。各种垃圾的处理方式是不一样的，合理的分类并正确的处理，可以有效的改善我们的环境，还自己一个清清爽爽的环境，我们在这个共同的环境下学习与生活。
{综合实践活动教案7-8}活动与探究主题二:迷人的秋天 备课时间：2016-10-9 上课时间：四年级（10月13日 10月20日）
教学目标:
1、让学生体会和发现大自然的美。
2、通过实践活动：制作种子贴画，培养学生创新意识和创造精 15 神。
3、拓展学生知识。
教学重点: 让学生体会、发现大自然的美。教学难点：学生创作是本课难点。教学准备：画笔、各种叶子及白纸、胶水。
【第一课时】
【课时目标】
1、让学生体会和发现大自然的美。
2、拓展学生知识。
一、新课导入。
师：同学们，告别了炎热的夏季，我们又一次走进了凉爽的秋季。这是一个美丽而收获的季节。今天，让我们一起走进秋天，感受秋天。（出示课件）同学们，请看显示屏上的这幅图，画的是什么季节？（秋季），你们喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？
学生表达自己的看法。师：今天，我们就一起走进秋天。（板书课题）
师：秋天的云、天空、树木、果园、山岗都有各自的特点，都有各自的美，你要怎样来表达你对秋天的喜爱呢？
学生表达对秋天的赞美之情。16
二、协同创作。
师：就请同学们组成协作小组，用不同的方法来表现秋天的美吧！
各协作小组自由创作。
（1）知识小组。
学生收集秋季常识及有关成语。
在秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。在秋天有中秋节，中秋节是我国的传统节日，在农历八月十五这一天有赏月，吃月饼的风俗。
含“秋”的成语有：
一日三秋
秋风过耳
秋扇风捐
多事之秋
秋高气爽
秋毫之末（2）美术小组。
可单人也可几人协同完成“画秋天”，请几个同学在黑板上协同作画。
（3）手工组。
用收集的各种落叶贴成叶子画。
展示学生的树叶贴画，体现学生小组合作、大胆创新的能力。（4）朗诵组。
朗诵赞美秋天的诗歌。秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。刚才，我看见有的小组的同学搜集了很多赞美秋天的事诗、词、文，请大家踊跃上台朗读赞美秋天的诗歌、古诗、成 17 语、佳句段落。请其他同学认真欣赏，感受秋天的美，感受语言文字的美。
小组推选学生上台朗诵。其他学生评价。师：听了同学们的诵读，感觉真的看到了所描述的那美丽的秋天。那，同学们眼中的秋天又是怎样的呢？
师：请同学们展示一下你们所找到的秋天。（5）舞蹈小组。
用舞蹈来赞美秋天。
三、活动小结。
师：这次“走进秋天”的综合实践活动全班同学参与得都很积极，各小组的成果丰富多彩、生动活泼、形象逼真、各小组分工明确、团结协作。使我们一起走进了秋天，体验了秋天。
【第二课时】
【课时目标】
通过实践活动：制作种子贴画，培养学生创新意识和创造精神。
一、激情导入。
师：同学们，你们每个人都有一个非常聪明的脑袋和一双特别灵巧的小手，你们一定用它画了许多漂亮的画，对吗？今天，老师将和 18 大家一起来制作一种特别的画，那就是种子贴画。
二、学生制作。
（一）了解工具和材料。
师：同学们，你们准备了一些什么材料和工具呢？
指名说一说。
（二）个体制作。
师：你想做什么？准备选用哪些种子和材料？
学生思考以上问题。师：大家想好了吗？那就开始作吧！比一比，看谁做得快？
学生实践，师巡视辅导。展示部分作品，评议：你觉得他做的怎么样？你还有更好的建议吗？
质疑解难：没有完成的同学，你们在制作的过程中有什么困难，需要大家的帮助吗？
集体交流制作技巧。没有完成的同学继续做完，已经完成的同学进一步完善。
（三）小组制作。
师：大家每个人都完成了自己种子贴画，真是了不起。能不能发挥小组的智慧，创作一幅更精美的画呢？咱们现在就来开展一场比赛，看哪个小组分工最好、完成最快、贴的画最美？
小组创作，师巡视。19
三、全课总结。
师：从今天的这节课来看，你们都是聪明、能干的孩子。老师相信，只要你们勤动脑、多动手，以后一定能制作出更美的种子贴画来。你们愿意在课后试一试吗？
板书设计：
《活动与探究主题二:迷人的秋天》
秋天的节气有：立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降。植物的变化 动物的变化 天气的变化
教学反思：
本课内容与学生的生活息息相关，学生能够找到秋天带来的变化并做好记录。特别是对于植物的变化、动物的变化以及天气的变化，能够根据自己的观察发表自己的看法。对于秋天成熟的水果，也能说出很多，说出各种水果的特点，将清楚自己喜欢的理由，体验到了秋天所带来的美丽与神奇。正是由于这个话题与学生的生活经验息息相关，所以学生学习的饶有兴趣，课堂上取得较好的互动效果。
{综合实践活动教案9-10}活动与探究主题三:学做家常菜
备课时间：2016-10-20 上课时间：四年级（10月27日 11月3日）
教学目标:
1、通过查找菜谱，向父母请教、观察成品菜，自己探索家常凉拌菜的做法，学会做一些凉拌菜。
2、掌握切菜的基本刀法。
3、培养学生自主探究、合作创新的精神。
4、通过制作凉拌菜体验劳动的快乐和成功的喜悦知道做菜也是一门艺术。
教学重难点: 让学生掌握切菜的基本刀法，培养学生自主探究、合作创新的精神，体验劳动的快乐。
教学准备：
教师：各种水果蔬菜；做菜用具；卫生筷等。
学生：收集菜谱；向父母学习做凉拌菜。
【第一课时】
【课时目标】
让学生掌握切菜的基本刀法，培养学生自主探究的精神。
一、创设情境，激趣导入。
师：同学们吃过凉拌菜吗？吃过哪些凉拌菜？
学生交流。师：老师给同学们带来了更多的凉拌菜，请看大屏幕（课件出示：花样凉拌菜）欣赏了这么多造型美观、色彩鲜艳的凉拌菜，你都想些什么？
学生交流。
二、引导探究，研讨做法。
师：老师就满足你们的愿望，（出示4道菜:①幸福开心果；②香辣双丝；③清清白白；④借用诗句“两岸青山伴夕阳”），请同学们先看一看这些菜，觉得怎么样？
师随机板书：色、形、香、味
小结：做菜就要讲究色香味形俱全。师：现在请同学们想一想，我是怎样做的呢？
学生交流（说不出时可讨论,师随机板书：切、拌、摆）。师：要想做好凉拌菜，不仅要掌握做菜的方法步骤，更重要的是掌握做菜的技巧。（板：巧）
三、观察示范。
师：我们先来跟小神厨学一学切菜的技巧，（课件出示）大家好，我是小神厨，看我把菜切出了均匀的块、条、片、丝、丁，因为我有小窍门：
①握刀的姿势：右手要紧握刀柄，刀刃自然下垂，左手呈半屈状 22 摁住要切的原料。
②切块时，大的原料可以先切成比较大的块或条，然后再改切成小块或丁。
③切片时，要想切得薄，就要左手把原料摁稳，右手小心下刀，用力均匀。
④把切好的薄片码整齐，再从右到左依次均匀下刀，切好后就成漂亮的细丝了。
四、全课小结。
师：通过这节课的学习，你有什么收获？
【第二课时】
【课时目标】
通过制作凉拌菜体验劳动的快乐和成功的喜悦知道做菜也是一门艺术。
一、话题导入。
师：上节课我们一起探讨了制作凉拌菜的方法，学会了使用菜刀的方法，这节课，就请大家大展身手吧！
二、实践创作。师：想不想试试？
师生同步练习，师逐步纠正，指导教师提示注意安全。23 学生动手操作，师巡视指导。师：学会调味是拌菜的关键，这里又讲究什么技巧呢？ 课件出示：要把凉拌菜做得可口，调拌时就要特别注意各种调料的用法和用量，一般来讲调料不能放太多，与菜的大致比例是1：100（一盘菜约放一浅勺盐）。如果想突出特色，可以把特色调料适当的多放，如糖醋萝卜丝，糖和醋就可以多放一点，而盐要少放一点。香辣火腿，辣椒或辣椒油就可以多放一点。另外，调料和主料间的关系也应注意。盐最受欢迎，什么菜几乎都少不了它。醋是拌菜的主要调味，由于酸的作用过早放入会使鲜绿菜变成黄色，所以最好在上桌时调入。）
师：最后一步摆放，就需要同学们大胆想象，自行设计了。一般来讲，为了使菜看起来更美观，摆放时应注意色彩的搭配，周边的点缀及造型的喻意等。
师：课前同学们已经分组收集了一些家常凉拌菜的菜谱，老师为每个小组都准备了相同的家常凉拌菜原料，不如我们就以小组合作的方式，结合菜谱现场设计几道凉拌菜怎么样？
为了使比赛顺利进行，老师送给同学们几条建议：
1、比赛前想好做什么，怎样做？小组内明确分工。
2、做菜时一定要注意卫生和安全。
3、做好后把菜摆放到相应的展区，为菜取个有创意的菜名，把用具收拾干净，摆放整齐。
学生分小组创作，师巡视指导。
三、展示评价，反馈指导。
师：各小组均已把作品摆放好，真让人赏心悦目、垂涎欲滴！我们先来一同欣赏，看看你最喜欢哪道菜？
学生交流，说说为什么？老师也随机发表意见。师：此时此刻，你们最想做的恐怕就是和同学们一起分享劳动成果了。
学生尝后交流，说说今后注意的地方。
四、总结收获，拓展延伸。
师:一节课的劳动你有什么收获？学生交流。
师:课下同学们可以以记录菜谱的方式，把你的劳动成果记录下来与同学们交流。中国美食文化博大精深，本节课，我们只研究了几种凉拌菜的生拌做法，凉拌菜还有许多种做法有待大家去研究。课后，请同学们继续运用各种方法去探索，充分发挥自己的想象力，亲自动手创作几道色香味形俱全的特色凉拌菜，请亲朋好友品尝，记住一定要注意安全啊！
板书设计：
《活动与探究主题三:学做家常菜》
色、形、香、味 切、拌、摆
常用的烹饪方法：煎、炒、烹、炸、炖、拌、蒸„„
教学反思：
由于条件所限，这节课的内容在学校不好实践。通过阅读课文、补充讲解、看视频等形式，帮助学生了解烹饪的基本技能、切菜的基本方法、择菜和洗菜的方法、凉拌菜及炒菜的做法等。由于我们的孩子都处在养尊处优之中，在日常生活中鲜有这样的实践机会，只要当他们真正走上社会，被生活所迫时才有可能主动的去学习这方面的生活技能。真心希望学生如果在家庭中能有机会实际操作一下。
{综合实践活动教案11-12}活动与探究主题四:插花艺术 备课时间：2016-11-2 上课时间：四年级（11月10日 11月17日）
教学目标:
1、让学生了解插花艺术的相关知识
2、掌握插花的步骤。
3、培养学生动手操作的能力。
教学重难点: 了解和掌握插花的基本技术。教学准备：
【第一课时】
【课时目标】
1、让学生了解插花艺术的相关知识
2、掌握插花的步骤。
3、培养学生动手操作的能力。
一、导入课题。教师介绍插花的方法。
二、新知学习。插花步骤讲解：
教师结合相关的花材进行实践性的讲解和操作。
1、水切法：将花枝尽在水中剪切，然后再插，这样可以避免空气进入花茎。
2、扩大切口面积法：斜切花枝末端，或者在木本花材的切口处用剪刀切成“米”字或“十”字，以增加吸水面积。
3、切口消毒法：切口消毒法有灼烧法和热水法两种。灼烧法是将花枝切口处焼片刻，再迅速进入冷水中。热水法是将切口放入热水中浸泡两三分钟，再浸入冷水中。
4、思考：还有哪些处理花材的方法？
三、实践操作。制作生日插花：
1、制作插花计划。
2、生日插花制作方法。
①先熟知一株康乃馨，确定作品的高度。②另选两株康乃馨水平插在花泥右边和前边。③继续用康乃馨加强空间感。④用绿叶植物填补高与宽之间的空隙。⑤配上丝带花，制作生日贺卡，插花就完成了。
3、同学之间互相交流。
四、课堂小结。
师：这节课我们主要学习了插花的方法和步骤。课下同学们可以继续进行插花艺术方面的探讨与交流。
【第二课时】
【课时目标】 创意插花的制作。
一、导入。
现代插花讲求自由发挥，突出创意，具有鲜明的个性。
二、实践操作。创意插花制作：
1、花材的选择。
2、造型创意。
3、总结与交流。
三、课堂总结。
教师评出优秀的作品进行展示。同学之间进行点评与交流。
板书设计：
《活动与探究主题四:插花艺术》
插花材料：花材、花器、花泥。
插花顺序：打理花材、打理花泥、插入花材和辅材、调整。处理花材：水切法、扩大切口面积法、切口消毒法。基本花型：直立型、倾斜型、水平型、倒挂型。
教学反思：
插花艺术的范围其实很广泛，由于受各种条件所限，只能让学生了解一些插花的基本方法。通过本节课的学习，学生了解了花材、花器、花泥等材料，了解了处理花材的方法，以及插花的步骤和一些小窍门，还对花型设计（造型）进行了学习，至于学生能不能用本节课所学的知识进行简单性的创作，可能需要学生的天赋和今后的实践活动了。一种美的意识方面的培养，并不是一朝一夕的事情。
{综合实践活动教案13-15}活动与探究主题五:面点制作
备课时间：2016-11-18 上课时间：四年级（11月24日 12月1日 12月8日）
教学目标:
1、了解做馒头、饺子、烙饼的方法
2、培养学生节约的情感态度。
教学重难点: 了解掌握馒头、饺子、饼的制作过程。教学准备：面粉、擀面杖、平鏊子、课件、卡片等。
【第一课时】
【课时目标】 了解做馒头的方法。
一、引导。
师：馒头松软可口，使我们常吃的主食。制作馒头不仅注重外形美观，还要考虑口感和营养价值。同学们，我们也来试试，体验下做馒头的乐趣吧。
二、活动过程。
1、准备：面粉、干酵母、水、面粉、盆等。
2、步骤：
①和面：先将干酵母放入温水中，再倒入面粉和水，和成面团，30 放置温暖处（30度左右）发酵。
②醒发：将和好的面团盖上纱布放置3-4小时，看到面团变成原来大小的2倍时，便醒发好了。
③揉馒头：制作馒头时，先在面板上放血面粉，把面团拿到面板上用力揉匀，揉成长条，再切成若干个面剂，加工成馒头。一般来讲多揉几次，馒头更好吃。
④蒸馒头：箅子-开水-火烧25分钟-停留几分钟-馒头熟了。
三、总结交流。
师：说说你如何做馒头的？做馒头的经验。
【第二课时】
【课时目标】 了解做饺子的方法。
一、导入。
师：饺子也是人们的主食。它象征着团圆、喜庆，是中国特色的民俗美食。饺子皮薄馅多，营养丰富深受人们的喜爱。你对饺子了解多少呢？
让学生自由发言：对饺子的了解情况。
二、实践活动。
1、活动准备：面、馅（肉丝）、擀面杖、锅等。
2、活动过程：
①和面：把适量的面粉放入盆中，加水搅拌，揉成面团，干好醒目。
②拌饺子馅：饺子馅有肉馅、素馅和肉素混合馅多种。③擀皮：把醒目好的面揉好，揉成长条，切成大小均匀的面剂。把面剂在面粉里滚动下，按成小面饼。把小面饼放在擀面杖下，一手转动面饼，一手滚动面杖，擀成中间厚、四周薄的饺子皮。
④包饺子。
⑤饺子的形状很多，有四喜蒸饺、元宝饺等。
三、课堂总结。
师：说说你如何做饺子的？做饺子的经验。【第三课时】
【课时目标】 了解做烙饼的方法。
一、导入。
烙饼的种类有薄蛋饼、菜饼、油饼等。
二、实践活动。
1、活动准备：面粉、擀面杖、油、电饼铛等。
2、过程：
①和面：将面粉倒入盆中，加水和少许盐，揉成面团拜，醒面。②擀饼：把醒目好的面团放在面板上，撒些面粉，搓成长条，揪成剂子。将面剂按扁后，擀成大面片，撒上细盐并搓匀，再抹上花生油。将面片卷起，盘成圆形，按扁后擀成薄圆饼。
③烙制。
④把平鏊子放在火上，烧热后，抹上一层油，然后放上擀好的饼。焼至两面有黄壳时，饼就烧熟了。
三、总结与交流。
师：说说你如何做烙饼的？师生总结做烙饼的方法。
板书设计：
《活动与探究主题五:面点制作》
做馒头：和面、醒发、柔馒头、蒸馒头。包饺子：和面、拌饺子馅、擀皮、包饺子。烙油饼：和面、擀饼、烙制。
教学反思：
通过观看视频和阅读课本内容相结合，学生了解了馒头、饺子、烙饼的制作步骤。至于实践效果，需要学生在日常生活中，亲自参与到家庭制作的实践之中。利用电脑让学生观看了以写花样面点的视频，拓展了一下学生的视野。其实，成为一个制作面点高手是一件很 33 艺术的事情，特别是我们的民间有很多这样的实践高手，他们可能没有相关的证书，但是就是凭借一双巧手和审美的意识去创作出了一件件不忍下嘴的面点精品。
{综合实践活动教案16-17}活动与探究主题六:走进社区 备课时间：2016-12-7 上课时间：四年级（12月15日 12月22日）
教学目标:
1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。
2、通过走访社区中对社会有特殊贡献的人，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
3、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更美好。教学重难点:
1、了解自己所在社区的大致位置。了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。
2、让每个学生了解自己所在社区的情况，激发学生对自己所居住的社区的自豪感，增强社区的凝聚力。
教学准备：社区示意图。
【第一课时】
【课时目标】
1、引导学生了解自己所在社区的大致位置、大小和环境情况，能画简单示意图。
2、激发学生对自己所居住的社区的自豪感。
一、谈话导入。
师：每个社区都有自己独具魅力的地方（展示课社区示意图）。今天我们要考察一下我们身边的社区。
1、课件出示某一“社区示意图”，了解社区环境、范围。师：你能看明白吗？你能根据这张图画告诉我们这个社区都有些什么地方吗？
2、指名上台示意：学校、居住楼、公园、广场、市场等等。
二、绘图指导。
1、我们每个人都生活在社区中，都是社区中的一员，通过前几课的学习，我们对社区有了更丰富的认识和理解。刚才展示的是某一社区的一幅社区示意图。你想来画画你所在的社区的简单示意图吗？
2、此前同学们都进行了实地考察、走访。下面我们就来看看怎样画社区的示意图。
3、演示怎么画自己社区的示意图的方法、步骤：
（1）确定社区的大致范围； 35（2）画出社区的主要道路；（3）用不同的颜色，画出社区内主要建筑的位置；（4）先在图上标示，再在旁边注出单位、建筑等的名称。
4、同社区的同学交流。
教师引导：咱们很多同学都是住在同一个社区里的，现在请你们拿着自己的示意图和他们交流一下，看看还有那些地方需要修改。
学生交流，教师选出每组优秀的作品。
5、交流展示点评。
教师出示比较典型的社区示意图作品，引导交流评价：
你能说说这位同学的示意图哪些地方是值得你学习，哪些地方是还需要改进的，怎么改呢？
6、评选“最佳绘图师”，张贴展示。
交流谈话：“同学们都画得很好，课后你们可以拿着自己画的社区示意图，与社区中的实际情况比对一下，把你的图画得更完美一些。”
三、总结升华。
说一说，通过这节课的学习，你有哪些新收获？
【第二课时】
【课时目标】
1、了解自己所在社区中对社会有特殊贡献的人。
2、通过描绘社区的明天，让学生坚信社区的明天会更好。
一、激趣导入。
1、展示学生最终完成的社区示意图。交流反馈。
2、在社区里，有一些历史上的名人，为我们大家做出了许多的贡献。你知道咱们社区里有哪些历史遗迹和历史名人吗？
二、了解社区有贡献的人。
1、四人小组交流课前观察、了解的对社区有贡献的人的情况。比一比：“谁有一双黄金眼”？
2、上台交流，介绍你所了解到的对社区有贡献的人的情况。
3、教师小结交流情况。
三、畅想未来。
1、观赏国内外优秀社区图片，说说他们哪里值得我们学习。
2、四人小组合作交流：
（1）我们的社区的今天是美好的，社区的明天会更加美好。说一说，我们社区的明天会是什么样的？
（2）小组合作，运用文字、图或其他方式把心中理想的社区展现出来。
3、评选最佳设计图。
（1）学生展示，并进行介绍。（包括：设计的特色，设计的意图等等）
37（2）教师和学生一起点评。
4、教师小结谈话。
四、课堂总结。
交流：学习了这节课，你有什么新收获？
板书设计：
《活动与探究主题六:走进社区》
画自己社区的示意图的方法、步骤：（1）确定社区的大致范围；（2）画出社区的主要道路；
（3）用不同的颜色，画出社区内主要建筑的位置；（4）先在图上标示，再在旁边注出单位、建筑等的名称。
教学反思：
我在本节课的教学过程中，引导学生以小组合作的方式走进学生熟悉的社区人文环境，用自己的眼睛去观察，去发现，用自己的心灵去体验，去感悟。充分地利用了社区的文化资源，使学生喜爱社区丰富多彩的民俗、文体活动，更为自主的参与，所获得的教育远胜于平铺直白的说教。在教学中，我以学生的生活经验为基础，结合学生的生活实际组织教学，较好的激发了学生的学习兴趣。
{综合实践活动教案18-20}（补充主题）让我们的教室更美丽 备课时间：2016-12-21 上课时间：四年级（12月29日）
教学目标:
1、细致观察教室环境。实地考察，了解收集信息。
2、制定研究方案，参与项目设计。
教学重难点: 制定研究方案，参与项目设计。教学准备：相关表格。
【第一课时】
【课时目标】
1、细致观察教室环境。
2、制定研究方案，参与项目设计。
3、分组观察记录，相互交流信息。
一、导入。
师：观察教室的环境，你看还需要怎样改进？
学生讨论交流想法：
1、要有班级口号。
2、要有学习园地
3、有个图书架，报架„„同学们提了很多有创意的建议，看看
哪一个适合我们。
二、主题选定。让我们的教室更美丽
三、具体实施。
1、定研究方案。
2、方案最重要的是哪几方面？
A.目标、方向。B.效果。C.讨论。
3、怎样开好小组讨论会？
A.人人讨论。B.以组发言。
4、观察与记录。
【第二课时】【课时目标】
1、实地考察，了解收集信息。
2、采访调查，接收老师家长的意见。
一、导入。
引领学生复习上节课所学内容。
二、实地考察。
1、到兄弟班参观，看其他班是怎样装扮教室的，你收到什么启发。
2、以小组讨论，相互交换信息。
3、写一份参观记录，从中体现你的所见，所闻，所感。
4、完成参观教室全记录表。
三、采访调查，填表。
【第三课时】
【课时目标】
1、掌握项目设计与实施的方法和步骤。
2、学习创意的融合与选择。
一、导入。
通过实地考察，采访，获得的灵感，进入项目活动的设计。
二、设计活动。
1、写出你的设计点子，交流。
2、展示大家的设计。
A.教室门前标志牌。B.班级卫生一角。C.图书一角。41
3、选出全班最佳的。
4、各组设计有创意的完成设计任务
三、创意的融合。
展示学生的优秀设计作品，互相进行评价。
板书设计：
《让我们的教室更美丽》
1、定研究方案。
2、方案最重要的是哪几方面？
3、怎样开好小组讨论会？
4、观察与记录。
教学反思：
通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和时间空间，让学生在体验、探究与合作的活动过程中，在老师的引导下自觉的成长！学生在上完这一课以后，真的变了很多。从后来他们的讲究卫生，注意班级的环境保洁等方面都可以看出这样的转变。这说明，我的调整和教学是有一定实效的。其实，一个班级的美化和文化氛围，需要学校拿出一定的资金进行改善，不是一个班级所能做的事情。
第五篇：三年级上册品社教案
6·请同学们在课本空百处，用简单图形网出学校的平面图形，并注明图例，填上不同 颜色，井在主要建设物上写“F名称，不懂的可以问老师，也可以和同学商最。
三、展示交流，总结评价
导语:你们的作品完成得怎样呢?让我们米欣赏一下吧!l·组内展示自己的作品，并附以介绍·让大家明白你的用意。
2·各小组将成员绘制的平面倒进行组合，共同改进，绘制出完整的学校平面图。工教师激励、指导。
过渡:大家看看，谁的平向图娥合理了最荷个性?井说说你的理由。4·各小组在班内爬示白巳的组合平曲图，典他小组评价。5·灰扬鼓励芍创意、有个性的作品。
6·教帅总结:看了大家的作础，名师眼前突然一鹿，初次接触平面图，你们完成得那么 出色，这足大家共同努力、合作的结果。
7·欣赏各组完催的学样平面图，将优秀作品粘贴在墙报上。
四、拓展延伸
两年的学校生活，大家对学校的而貌已经熟悉，但还有一些方面是我们所不了解的，比如，我们学校的历史、学校曾经获得的荣誉、成绩等等。请大家走进校园，以参观、访问、调查等多种方式了解学校的变化。第五课时 活动准备
l·笔记本、笔、(卡片)照片等。2·多媒体课件(学校发展的录像)。活动过程--、导人新课
l·课件出示校园不同时期的几段录像，学生欣赏(没有多媒体的学校可用旧照片、旧 物件来讲解、对比1。
2谈,话:课前我让大家以各种形式了解学校的过去，大家活动得怎样?通过实践活动 找到学校的变化了吗?下面我们就开一个”我们学校变化多“的交流展示会，好吗?
二、调查准备
「请大家先整理白己的材料，为报告会做准备。
过渡:看来，你们收集的资料还真不少，都是怎么收集来的呢?得到了哪些材料? 工教师抽样了解学尘搜集的资料，并做好记录，工将学华搜集的资料大致分三类人U校史;12)旧物录踪八3)近期的变化。
4·小结:从大家搜集的资料来看，大家课下的探索非常认真，而且发挥了各自的创造 力，通过各种渠道得到了第一手材料。下面就请你把自己收集到的材料介绍给大家。
三、”我们学校变化多“报告会
l·现在我宜布”我们学校变化多“报告会证式开始。工报告会分列三个板块进行;0校史知多少1建校史、成绩，历任校长、荣誉等)。0旧物寻踪1老式教具、课桌椅等)。
0还往发生的变化1新建的教学楼、新来的老师、新购置的微机等)。教师鼓励学生认真倾听，积极参与，并提醒学生说出资料的来源。
工交流评价:通过以上活动，大家说说哪个组搜集资料多，方法简单、高效” 4·教师表扬收集资料多，荷独特发现的学生，颁发优秀奖。
四、教师总结 随若时代的进步，我们的学校也在发生着日新月异的变化。无数的优秀学生已走出
校;]，成为社会的主力军。我们的学校还在变，变得更有利于社会，更有利于你们的发展。你们也在逐渐地长大，今天你们以学校为荣，明天学校以你们为荣!
五、拓展延伸
以《我是学校的小主人》为主题，以各种身份1校长、老师、学生等1设计学校的未来是什么样的，可以是书倍、键议书，也可以是计划书、发言稿、演讲词等。
2、在学校工作的人们 主题目标：
1、结合自己的学校，了解学校的组织机构，学校的工作人员及其职责。
2、通过观察、体验、采访等方式，学会学习。
3、懂得尊敬老师，尊重学校工作人员的功劳。
第一课时
活动准行: l、H每当我走过老师窗前》、《爱的奉献》录音带。“
2、让学生观察教师一天的工作。
3、教师关心学生成长课件。活动过程:
一、激情导人
「播放歌曲《每当我走过老师窗前儿
z·导语:同学们，这首歌曲歌颂的就是大家最熟悉的老师，他们像母亲一样无微不至
地关怀着你，你的点滴进步，都凝聚着老师的心血与汗水，让我们走近老师，理解老师1板
书主题活动:敬爱的老U币)。
二、汇报交流
l·导语:课前同学们已认真地观察过老师一天的工作，现在就把你的观察结果告诉大 家，让同学们共同分享。
z·学生汇报，学生评价。老师评价、鼓励。
3·小结:在汇报交流中，同学们知道了老师每天要早早来到学校，为我们上课、备课、批改作业，放学护送我们过马路。晚上回家还要备课、改作业，真不容易!
三、体验师爱
l·导语:同学们通过认真观察，不仅对教师有所了解，而且有更多收获，让我们一起来 体验老师的爱。
2·体会老师的辛苦。你认为老师的工作怎么样?引导学生体会老师工作的忙碌与辛 苦，并说出是从哪里体会到的。老师评价，鼓励。
3·感悟老师的关心。播放课件:老师关心学生的成长。看过录像，你想到什么?引导学
生回亿具体事例，理解老师对自已成长的关，b(比如鼓励成绩差的学生，教诲粗心的学生，照顾患病的学生„„)。
4·理解教师的爱。老师为什么这样做7引导学生通过思考回答，理解老师对学生的关 心爱护。
5·小结。通过体验，同学们认识到老师工作的忙碌与辛苦，理解了老师为我们付出的 爱，我们应该尊敬老师。
四、故事交流
1·导语:同学们经常和老师在一起，在学生和老师之间有说不完的故事，那就快把你 和老师的故事讲给同学们听，并记下自已的真实感受。2·组内讲故事，交流感受。各组推选一名准备在班上发言。3·班上讲故事，交流。
4·对故事讲得具体、生动、感人的同学，教师引导大家掌声鼓励。
5·小结:这些故事让人感动。老师为了学生无私奉献，默默地工作，他们像母亲一样关 心着你的成长，X像父亲一样关注着你的学习，谁能不尊敬自己的老师呢?
五、实话实说
l·导语:在实际生活中，有些同学能自觉地尊敬老师，尊重他们的劳动，可有些同学做 的还不够，谁能把自己对待老师的态度给同学们说实话。
2、学生发言，学生评价。老师评价，鼓励更多的学生实话实说。
3、小结:通过实话实说，同学们跟老师的距离更近，更懂得尊敬老师，老师也感到欣 慰，所有的辛苦与劳累都消除了。
六、爱的表达
1·导语:同学们知道了要尊敬老师，那怎样表达你的敬爱之情，请同学们讨论，选择自 己喜爱的方式。
2·学生讨论，选择甚爱的表达方式毗如，写信，写首抒情诗，做卡片，与老师谈心)。工学生按选择的方式活动，播放《爱的奉献》歌曲1轻声)。4·学生展示活动结果，师评价、鼓励。
5·/结:希望同学们在今后的生活中都能尊敬自己的老师，用实际行动尊重老师的劳 动，不辜负老师对你奉献的一一片爱心。
七、课后拓展
学校是一个大家庭，有校长、主任、老师、校工等，请大家走迸他们的生活，了解他们的工作。第二课时 活动准行: l·笔记本。
2·学校结构设置图、全体教职员工照片。活动过程:
一、导人新课
导语:同学们经过这几天的观察了解，大家都看到了，学校里除任课老师，还有许多
人为我们辛勤地工作着，他们分工合作，为学校的发展贡献着自己的力量，学校离不开他 们，让我们都来说说他们、写写他们吧!
二、了解教职工
1、老师出示全体教职员工合影照片。
学生说说知道的教职员工，使学生认识全体教职员工。2·教师出示学校机构设置图。
学生说说知道的部门及职能，教师再作补充介绍。
三、汇报交流
l·学生整理自已的材料，做好交流的准备。2·教师了解学生的活动的情况。
3·根据学生搜集的材料、分组:111校长采访组H2l校工采访组。4·/组交流汇报。
教师提出要求:111认真倾听，随时补充材料。12)各组选三、四名代表在班内发言。5·班级交流汇报。学生代表发言，其他学生评价。教师总结评价，颁发”最佳通讯员 奖。、“优秀小记者”奖。
四、体验感悟
1·导语:通过上面的活动，我们更好地理解了学校的工作人员，他们在自己的工作岗
位上默默奉献，做出了不同程度的贡献，学校的确离不开他们，那么，你对他们的工作有 什么看法，想对他们说什么呢? 2·学生畅谈，教师适时评价，鼓励。
3·小结:同学们，学校教职工为学校的发展，为我们的学习，分工合作，努力地工作着，我们的进步也有他们的功劳，希望同学们在今后的生活中，永远记住这些为你工作的人 们，尊重他们的劳动。
五、课下延伸
为了表达你对学校工作人员的敬意，请同学们选择自己喜爱的方式活动，如做礼物(小卡片、短信、小手工)，写诗、闽画等送给你最尊敬的人。第三单元：为我们生活服务的人 第1课在邮局工作的人
活动目标：
1、了解邮局开展的主要业务及寄信的简单常识。
2、提高学生探究学习和体验学习的能力。
3、培养学生尊重邮政工作人员、尊重他们的劳动的情感。课时安排：建议3课时。活动准备：
学生准备：搜集相关图片资料；课前在父母的带领下去邮局调查访问；卡纸。教师准备：信件、报刊、包裹等邮寄物品。第一课时 活动过程：
一、寻找绿衣使者 1教师谈话：
有一种工作人员每天穿着绿衣服，用绿色的交通工具，为人们传递信件，使人与人之间的交流变得方便快捷，被人们称为绿衣使者！你知道他们是谁吗?
2引导学生发现自己身边在邮局工作的人们：(1)亲人、邻居中在邮局工作的人。(2)说说为自己服务过的绿衣使者(通过自己切身的体会，初步了解邮政人员的工作)。
二、走近绿衣使者，了解他们的工作
1学生提出自己的疑问教师在学生提出自己的疑问后，进行归纳整理)。
(1)邮局里都有哪些设施?(2)邮局都有哪些服务项目?(3)如果没有邮政人员会怎样? 2帮助学生根据选择的内容分组，进行小组合作研究学习
(1)确定研究内容；(2)把个人搜集到的信息进行整理；(3)选择本组队员甚欢的形式汇报。3分组行动并填写调查报告。调查报告 调查课题
调查的方式或途径 调查对象
调查的过程和收获 不明白的问题 自我评价
三、汇报研究成果
学生根据任务完成情况，向全班汇报、交流。
1对于邮局里的设施可以用图片的形式展示，并加以解说。2服务项目可以用解说的形式介绍。
3第三个题目可以大胆地加以设想，感受绿衣使者工作的重要性。4可以将填好的调查报告向大家展示。
四、活动延伸
l给远方的亲人或朋友写一封信，亲自投一次，了解有几种投递方式。2调查访问一封信的旅程。第二课时
一、故事导人：
1教师讲故事：星期天的时候，丁丁跟爸爸一块去邮局给舅舅寄信。爸爸到了邮局，把信投迸绿色的信箱，对丁丁说：“好了，信很快就会送到舅舅手中的！”丁丁听了爸爸的话，不解地问：“爸爸，信是怎么到达舅舅手中的呢?”小朋友们，你们能帮丁丁这个忙吗?一封信到底是怎样到达收信人手中的呢? 2学生发问，提出自己的方法。
3教师：上节课后同学们作了大量的调查访间，我相信同学们一定能帮好丁丁这个忙！
二、选择汇报形式，讲述一封信的经历 1小组讨论用怎样的形式进行汇报。
2确定汇报形式：们可以用合作表演的形式展示一封信的经历；哟可以用“我是一封信”为开头，讲述自己的旅行经过(我是一封信，主人把我投入邮筒里，我就展开一次旅行。
首先，穿绿衣服的邮政人员把我从邮筒里取出来，带我到邮局，我和许多同伴身上的邮票，都被邮局的工作人员盖上邮戳，然后他们又按照我们身上所写的邮政编码或地名来分拣，放置在一格一格的柜子里。不久，我和放在同一格子里的伙伴们，就一起被装入邮袋，等待出发。我们分别被送到车站、码头或机场，搭乘车、船或飞机等不同的交通工具。到达目的地后，我们很快被接回当地的邮局，按照投递区域，又经过一次分拣，再由邮局的工作人员带着我们按地址投递，到达了收件人的手中，完成了一次愉快的旅行)。(3)可以用图示进行解说：
投递--邮政人员取信--盖邮--分区分拣--送各地--再分拣--送信--收件人。
3教师引导：同学们讲得这么生动，丁丁一定会感谢大家的。通过了解一封信的经历，你有什么体会?
4小结：别小看一封信，它只有经过了许多人的分工合作，才能到达了收信人的手中。
三、开展“我是小小邮递员”比赛活动
l教师事先准备好活动用的报刊、包裹、信件等物品若干。2教师讲清活动要求：(1)按物品的类别进行分拣；(2)以完成任务的时间先后顺序确定比赛优胜者。
2比赛开始。3教师谈话：通过分拣邮寄物品的活动比赛，你有什么感受?(分拣邮件只是众多环节的一项，同学们都觉得辛苦。可见，要完成整个邮递任务，更是一件不容易的事！邮政人员工作是多么辛苦呀，我们应该尊重他们的劳动)
四、制作爱心卡
1教师谈话：邮政人员是传递友爱的使者，你想对他们说点什么?我们每个人设计一张爱心卡送给他们好吗?
2学生制作爱心卡，写上自己最想说的话。
五、活动延伸
把自己制作的爱心卡送给身边的邮政人员，送上你的祝福。第三课时--、情景导入
教师谈话：前天，小明写了一封信，寄给远在上海的姑姑。可是今天却被退了回来，到底怎么回事呢?
二、找出问题，指导行动
l猜一猜信被退回的原因。学生提出种种假设，如：写错地址、邮资不足、没写邮政编码、不是标准信封等情况。
2教师：只要出现上述各种情况的一种，信件就难以顺利到达收件人的手中。我们应该怎么做才能使信件顺利送达而不给邮政人员添麻烦呢? 3学生发言。
4教师小结：不给工作人员添麻烦，按要求去做，是我们尊重邮局工作人员的最好表现。！
三、活动体验，纸上投递游戏
I教师课件或挂图拙示一组信件的图片，让学生分析判断能否直接投递。图--：邮资不思，应为0?80元，不是0?60元，不能投寄。图二：挂号信，要在窗口办理，不能直接投递。图三：没写邮政编码，不能投递。图四：字迹潦草看不清，不可以投递。图五：信内夹带现金及物品，不可以投递。2.教师引导：从以上游戏中你得到什么启示？
四、知识拓展
1.教师引导：对于本主题的内容，除了课本上的知识，你还了解什么？还想了些什么？
2、学生发言。
3、教师补充：邮政特快专递业务。邮寄现金等其他物品应注意的事项。
五、我的收获
1.学生谈自己的收获。
2.把自己的收获填在收获卡上，收藏在成长记录袋里。2.为我们生活服务的人---------生活中不能没有他们 教学目标：
1、认识我们生活周围，有许多普通劳动者，知道我们的生活离不开他们。
2、体验他们工作的艰辛。
3、养成尊重这些人极其工作的态度。
教学准备：
课前注意观察环卫、理发、服务员、医生、售货员、修鞋等劳动者的劳动过程。
教学过程：
一、激趣引入
1、同学们，今天我们从“快乐街”请来了两位小朋友wawa和yaya一起参加活动，大家想认识他们吗？瞧，他们来了！(播放动画片1)
2、可爱的小猴把它的全家福照片也拿到了现场，你们想认识它的家人吗？（放动画片2）他们一家人是干什么的？（厨师、清洁工、理发师、警察）我们的生活中能不能没有他们？（不能）为什么？（他们都是为我们生活服务的人。）
二、探究活动
1、比比看（出示幻灯片）小组讨论；你还知道有哪些人在为我们生活服务呢？你享受过他们为你提供的服务吗？（放幻灯片：看谁说的多。）板书：各行各业劳动者（1）全班交流。（学生往黑板上贴花瓣，写上各职业名称）（2）放幻灯片：（看书本插图）
2、“不能没有你”（小组各选活动形式）
如果我们的生活中没有他们行不行？那将会是什么样子呢？说说他们工作的重要性。(1)（小品、图画、体验短文、儿歌、）(2)放幻灯片：(记者采访）
小结：同学们刚才讲得很好，生活中我们不能没有他们，我们要尊重各行各业劳动者。板书：尊重
3、“小灵通”
（1）放幻灯展示各行各业代表人物的先进事迹：
放幻灯片：掏粪工人时传祥、全国优秀售票员、革命英雄黄继光、抗洪英雄李向群、抗非典英雄叶欣等。
放录象：航天员杨利伟
（2）小结：正如刘少奇爷爷说的：“我们都是为人民服务。只是革命分工不同，工作没有高低贵贱之分。”社会总会有一些苦、累、脏的工作，这些工作同样需要有人去做。我们要尊重各行各业的劳动者。
（4）谁来说说自己在平时生活中接受某种服务时印象深刻的一件事。还可以用诗歌、歌曲等形式赞美他们。（如：《每当走过你窗前》、《美丽天使》等。）
（5）社会上为了表示对他们的重视，对其职业制定了节日，说说你所知道的。出示幻灯片：（3 月 5日：学雷锋纪念日； 3月14日：国际警察日
5月12日：国际护士节；
7月16日: 厨师节 月1 日: 建军节；月 8日：国际新闻工作者日 9 月10日: 教师节；
10月26日: 环卫工人节）
4、出示幻灯片：完成课本练习题，填写“我的信息卡”（1）（放幻灯片）填写“信息卡片”，写明你“生活中不能没有的人”所 从事的职业。（每个人至多选择两种。）
（2）想一想为什么自己的生活离不开他们，并且把理由写下来。（3）小组交流。
（4）小组长将自己小组同学的各种选择的人次填写在第69页下面的表格。（5）全班交流。
三、总结: 工作没有贵贱之分，各种工作都非常有意义。生活中离不开劳动人民。我们的生活需要各种各样的服务,我们要尊重劳动人民，尊重他们的劳动。我们用一首歌曲来赞美他们吧！请伴随着优美的歌声和快乐街的小朋友一起跳起来!
(《我们的生活比蜜甜》)板书：生活离不开他们，我们需要他们的服务
附板书：生活中不能没有他们 尊重各行各业劳动者 生活中离不开他们，我们需要他们的服务
（板书以贴花形式设计）
3.《我能为大家做什么》教学案例 教学目标：
◎知识与能力：明确自己应该做的事情，懂得尊重别人的劳动。◎过程与方法：通过交流讨论等方式，培养良好的行为道德习惯。◎情感态度与价值观:树立服务他人、奉献社会的意识。教学重难点：
教学重点：树立服务他人、奉献社会的意识。教学难点：树立正确的为他人服务的意识。教学准备：
《我的阳光计划》书，课件。教学过程：
一、导入：
老师搜集了一组图片，大家一起用心来看（播放图片，放钢琴曲）：我们的温总理关心人民的疾苦，冒着风雪，危险，走在最前面，他的服务宗旨“民在我心，民为我本”.医护人员夜以继日的工作在自己的岗位上，救死扶伤，抢救病人。可敬的解放军，武警战士，更是把最苦最累的抢着争着为大家服务着„„他们，使我们的城市高楼林立，城市更加的美丽„„清洁工人累了自己，幸福了大家„„
师：孩子们，你想到了什么？你又想说些什么? 生：人们都在工作着，忙碌着，为大家服务着 生：大家都在贡献着 生：„„ 师（小结）：上至我们的总理，下至普通的清洁工，各行各业的人们都在自己的岗位上为大家服务着„„今天，我们一起来学习《我能为大家做什么》，（板书）好吗？
二、从身边小事，发现问题
师：回忆一下，你曾经为别人提供了哪些帮助呢？ 生：我帮助老人过马路了 生：我给奶奶让坐了。生：我帮同学解决难题了。师：（板书）为别人服务。生：我帮妈妈扫地。
师：大家感觉他说得对吗？扫地是不是我们应该做到的啊。生：是啊，我们也应该扫地的。师：这就是自己事自己做（板书）。那你感觉哪些事情还是自己应该做的呢？ 生：我收拾自己的房间。生：我自己洗脸，洗脚。生：我自己整理书包。师：那在学校里呢？ 生：我上课认真听讲。
师：是啊，这是你的事情你应该做到的，同时，他又是什么的表现呢？ 生：是尊重老师的表现。
师：你说的真好。谢谢你尊重老师的劳动。大家还能举例说明你的哪些行为是尊重他人劳动的表现呢？（板书：尊重他人劳动）生：我不乱扔纸屑。师：尊重了谁的劳动？
生：尊重了清洁工和同学们的劳动。
生：回家后，先换下鞋子，是尊重妈妈劳动的表现。师：你真是妈妈的好孩子，理解妈妈的辛劳。生：认真完成作业，也是尊重老师的表现。
生：不攀爬树木，践踏草坪，是尊重环卫工人的表现。师：你的表现真是不错。
生：不浪费粮食，珍惜食物，是尊重农民伯伯的表现。师：是啊，农民伯伯种田的不易。大家想到了哪首诗？ 师生齐背诵《悯农》
师：你的表现真不错，大家把掌声送给这位同学吧。师：大家的表现都不错。老师收集了两幅图片，（播放课件）
这位是在大地震中失去双亲的小女孩，她在做什么，她肩上背负着多重的担子，漫漫人生路„„还有她，在大雪天，要出来背柴，我好冷，好累，然而„„ 师：看后，你想说点儿什么？ 生：我想帮助他们。
生：他们真是能干啊，我与他们比较就差远了，我要努力学习，以后为更多的人服务。生：他们太可怜了，我感受到了我的幸福。我要珍惜现在所拥有的。
师：是啊，大家的同龄人，他们早早的担负起了重担。想想他们，看看自己，相信大家一定有了更多的打算与计划吧。那就让我们一起来制定一下阳光计划吧。
三、制定阳光计划 说明要求：（出示课件
1、计划要具体、可行，适合自己的年龄特点。
2、从实际出发，确实能给别人带来便利。）
自己先制定，写好后，小组内交流，选出代表来展示。我的阳光计划
——我能为大家做什么
在家里
在学校
在社会
计划一定要符合实际，切实可行（配乐学生制定计划）师：哪一小组先来展示。生展示，谁来评价一下呢？
生：他的计划很好，我也要向他学习。生：计划完整，比较实际可行。3名学生展示，评价。
四、话理想：
师：大家制定的计划都很好，如果你这样做了，你也为别人服务着，幸福着。你们知道吗？十几年后，你能够做得会更多，你想不想谈谈自己的理想呢？说说你将来想做什么呢？谈谈理由呢。
生：我想当警察，因为我感觉当警察能为民抓小偷。生：我想当老师，传授知识给更多的孩子。
生：我想当医生，因为看到病人很痛苦，我要为病人减少病痛。生：„„
总结：老师听了大家的理想忍不住要赞叹大家，你们的理想真棒。相信只要大家按照自己制定的阳光计划去努力，你们一定会实现自己的理想的。
五、板书
我能为大家做什么 尊重他人劳动 自己事自己干 为别人服务
六、教学反思：
课堂上生成的内容很自然，通过学生发现身边的事情入手，达到了预期的目标。尽量多的让学生回答问题，生成问题，解决问题，充分发挥学生的主体地位。这样，老师不必只想教案，可以随机应变，只是设计大的框架结构即可。有一个环节，就是出示了两幅同龄孩子的图片，要求不明确，引导不够到位。还有，本人的语速快，在今后的教学中一定注意。
第三单元：为我们生活服务的人 第4课一次卖报的体验 主题目标：
l采访卖报人，了解关于卖报的一些基本的常识，写出采访记录。2培养学生的探究学习能力“ 3培养学生尊重劳动者，热爱劳动的情感。课前准备：
l学生课前调查卖报的地点和形式。2联系一卖报人，把他请人教室。
3录制卖报人在烈日下、风雨中卖报的情景。活动时间：一课时 活动过程：
一、导人(把卖报人请迸课堂，引起学生的注意，提高学生参与课堂的积极性和主动性)师：同学们，你们认识这位叔叔吗?想不想知道这位叔叔是干什么的?” 生：“想知道” 师：“那么，咱们就请叔叔做一下自我介绍，好不好?”(请卖报人作自我介绍)师：“奥，原来叔叔是卖报的，提起卖报，不知同学们课前调查的结果怎样?想不想把调查的结果展示给大家?”(引入第二个教学环节)
二、学生相互交流调查结果(此环节通过学生对自己调查结果的展示，提高学生的语言表达能力、综合分析归纳能力，同时提高学生参与课堂教学的主动性)。
师：同学们，课前你们调查了卖报的地点与形式，谁来说一说?(让同学们畅谈自己课前的调查情况，同时教师利用多媒体大屏幕展示有关“流动报摊”“报亭”的图片，使学生更形象、更直观地感知卖报的地点和形式。)
三、采访卖报人(先小组内找出问题，培养学生探究学习能力。通过让学生当小记者，在对卖报人的采访中了解关于卖报的知识，如报纸的类型与价格、人们喜欢看什么报、到哪儿取报以及卖报的一些技巧，为体验卖报做准备)。
1师：同学们，你们一定有很多问题想要问卖报叔叔，想不想当一次小记者采访一下卖报叔叔?“
生：”想！“ 2?师：”你想采访卖报叔叔哪些问题?与卖报叔叔交流时应注意什么?小组内互相交流、讨论一下，做好记录！“ 小组讨论。教师参与到孩子们中间。
3师：”采访时，同学们要注意采访时的礼貌语言、采访的顺序，要认真倾听，各小组问题不要重复，做好采访记录“。现场采访
四、观看录像，让学生感知卖报人的辛苦(通过此环节培养学生尊重劳动者，热爱劳动的情感)。
1?播放录像：”卖报人在烈日下，在风雨中取报、卖报的情况“。2?让学生谈谈自己的感受。3?你想对卖报叔叔说什么。生：”?„¨“ 卖报人：”我在给别人提供方便的同时，自己也有收获！“(让学生明白，在付出辛苦劳动给别人提供方便的同时，卖报人也劳有所得。)4?情景表演”我当一次小报童“(找几位同学当小报童向同学们卖报纸)。
5?评价：让学生对自已的表演进行自我评价，然后让同学们评价、再让卖报叔叔进行评价指导。
五.卖报体验
1.分角色进行活动(略)
六、让学生谈谈这节课的收获。
师：”通过这节课，你有哪些收获呢?“ 生：”„“ 师：”别忘了把它们记录下来，你还想了解更多的卖报知识吗?课下同学们要多观察，多问别人，做一个有心人，你会学到更多的知识！最后，我们以热烈的掌声为卖报叔叔来课 堂为同学们提供这么多的卖报知识表示感谢！" 板书设计：一次卖报的体验 1.访问买报人。2.卖报体验 课后反思：
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