绿汁镇中心小学教学模式过关活动实施方案

第一篇：绿汁镇中心小学教学模式过关活动实施方案

绿汁镇中心小学关于推进“小学互动探究课堂教学模式”过关活动的 实施方案

为全面落实新课程理念，深入推进新课程改革，全面深入推进减负工作，全面实施素质教育，不断创新科研思路，以优化教学方式为突破口，革新课堂教学模式，改进教学手段和方法，提高课堂教学质量和效率，促进教育教学质量的全面提高，自2010年9月开始，根据县教育局关于开展“中小学互动探究课堂教学模式”过关活动通知，我校将全面推行“互动探究课堂教学模式”过关活动。现制定如下实施方案：

一、指导思想

以新课改理念为指导，以提高课堂教学效率为目标,以促进学生的全面发展为出发点，切实减轻学生负担，全面提高教育质量。

二、总体目标

学校内所有教师都能根据所任学科特点，正确灵活地运用“小学互动探究课堂教学模式”进行教学，实现“三改变三提高”的目标，即：改变教学理念，提高教师研究能力；改变备课形式，提高教学业务水平；改变学习方式，提高课堂教学质量。

三、过关内容

各教师根据所上学科自选一个内容，围绕学科课堂教学模式精心设计教案、说课稿，制作相应的课件用于上课。教案、说课、上课（含课件）三项内容均达到80分即为过关。

四、过关对象

互动探究课堂教学模式过关活动实行分类对待，分层实施。

1、男性年满50周岁、女性年满45周岁及以上的教师，由本人提出申请，报经学校同意，可以不参加过关活动，但须参加学科教学模式的学习培训，并在教学中积极实践运用。2、2008年以来参加课堂教学竞赛获县级一、二等奖及以上的教师，被认定为县级及以上骨干教师或学科带头人的教师，过关内容只需制作好一个课件，课件不仅要有质量，而且要提供给教师使用并上交学校保存。

3、其他教师须按过关内容在规定时间内过关。

五、过关步骤

(一)学习培训，掌握模式（2010年8月—9月）

一是组织学校过关考核小组成员重新学习、完善学科模式；二是学校利用业务学习、校本教研活动时间，组织全体教师学习掌握模式；三是各完小教研组人员编拟典型个案，并确定授课人员进行磨课，准备绿汁镇中心小学2010年语文、科学教学模式推广应用竞赛；四是组织全体教师观摩课赛。

(二)自主实践，全员过关（2010年10月—2011年5月）

一是在中心学校的统一布置指导下，各学校教研组围绕学科课堂教学模式开展研究实践活动；二是组织学科骨干、考评小组成员过关；三是教师过关活动，时间安排在2010年11月和2011年3月至4月两段时间，由各教师准备好后提出过关申请，学校组织过关考核小组成员进行过关考核；四是参加镇课堂教学竞赛的教师在竞赛中考核过关。

(三)总结提升，形成经验（2011年6月—8月）

过关考核小组成员对过关活动进行总结提升，组织教师积极撰写经验文章，充实、发展模式。收集资料，汇编成优秀教案集，优秀说课集、优秀课堂教学案例、优秀课件、优秀论文，形成物化成果推广使用。

六、组织保障(一)成立领导小组 组 长：许增和 副组长：李汝明

组 员：李春满 李培寿 卜增贵 侯 林 普庆云

武正山 普发林 徐亚龙 谢丽琼 矣发勇

职责：制定达标方案，拟定考核办法；监督检查，评价推进。

（二）成立过关考核小组 组 长：李汝明 组 员：李春满 李培寿

绿汁完小：卜增贵 赖正荣 徐艳仙 武秀萍 木厂完小： 侯 林

竹子、河尾完小：武正山 普庆云 龙格利、者拉完小：普发林 徐亚龙 腊品、棚苴完小：谢丽琼 矣发勇 考核小组成员职责：

（1）负责组织互动探究课堂教学模式的学习与培训。（2）负责组织学科教师参加、观摩镇模式竞赛活动。（3）负责组织各校教师参加过关考核活动。

（4）负责学科个案、优秀教案的收集、修改、编辑整理工作。

七、过关要求

（一）转变思想，更新观念，坚定不移地推进课堂教学改革。课堂是推进素质教育的主渠道，是实施新课程的主战场，是学生成人、成才的主阵地。课堂教学改革是在实施“减负”后“提质增效”的有效手段，也是教育工作者永恒的课题。不断推进和深化课堂教学改革，提高课堂教学效率是我县教育工作始终不渝的目标。各校要做好宣传发动工作，要采取切实有效的措施，上下一致，形成合力，确保推进工作真正落到实处，取得实效。

(二)强化责任，制定措施，保证课堂教学改革有序进行。

1、精心组织，周密部署

(1)各完小要对本校的过关活动做计划统筹，有针对性地组织好模式的学习、教师的帮扶。加强教案编写、说课、上课等专项实践活动的指导与评价，注意把此项训练与每月一次的教学研究活动紧密结合。把“中小学互动探究课堂教学模式”过关活动作为提高课堂教学效益的主要环节来抓，力求实效。

2、突出重点，严格考评

(1)各完小要把集体备课的实效性放在备课检评的首位，切实把集体备课工作落实到每一天、每一位教师、每一节课中，加强对“互动探究课堂教学模式”备课的过程管理，突出集体备课的优势，实施学科组集体备课方案，为教师提供更有针对性、实效性的教学研究平台，引领教师专业成长。

(2)各完小校长是推进“中小学互动探究课堂教学模式”的第一责任人，要率先转变观念，率先学习模式，率先上好示范课，率先总结课改经验，率先撰写科研论文。

(3)学科带头人、骨干教师、教研组成员是课堂教学改革的排头兵，要充分发挥示范引领作用，加强对课堂教学改革的指导。要身先士卒，发挥经验足、业务精的优势，团结学科教师，率先研究、实践、示范新模式。

(4)教师在规定时间内不过关的，年度履职考核不能评定为优秀，若延长时间仍不过关的低聘一级。

八、各学校过关时间安排 2010年11月

竹子完小、河尾完小 绿汁完小 木厂完小 2011年3月-4月

腊品完小、棚苴完小 龙格利完小、者拉完小

九、教师过关材料准备

1、过关教师在安排过关时间的上个月25日前，提交过关申请给教导处。

2、过关教师准备教案、说课稿一式五份，并附电子稿件，课件一份。

十、其它

1、相关过关考核结果，作为教师学期末绩效考评中六环节评价的分值计入考核。

2、对过关活动中获优秀等级的教师，学校将按相关奖励办法进行奖励。

3、过关得分=课堂教学得分×80%+说课得分×10%+教案得分×10%，过关得分在95分及以上为优，过关得分在80至94分为合格，过关得分在80分以下，另择时间进行二次过关。

推进“中小学互动探究课堂教学模式”，是学校内涵发展的需要，是教育科学发展的需要，更是满足人民群众对优质教育需求日益增长的需要，全体教师要转变观念，掌握模式，吃透教材，遴选教法，争取全员过关。

绿汁镇中心小学 二〇一〇年九月二十七日

第二篇：绿汁镇中心小学元旦晚会致辞

绿汁镇中心小学元旦晚会致辞

各位家长，老师们、同学们：

大家晚上好！

一元复始，万象更新。伴着新年轻快的脚步，我们送走硕果累累的2012年，满怀喜悦的心情迎来了充满希望的2013年。在这辞旧迎新的时刻，我代表学校向辛勤耕耘、无私奉献的教职工，向刻苦学习，不断进取的全体同学致以节日的问候！向长期关心和支持学校发展的各级领导，各界人士，致以良好的新年祝愿！并希望你们向家人转达我校最诚挚的祝福！

过去的一年，我校在各级政府的正确领导下，以“开放、发展、和谐”为主题，坚持“以人为本，创新为本，发展为本”的办学原则，实施“特色支撑，科研兴校，质量取胜”的策略，坚定不移地走内涵发展与外延互动发展之路，秉承“以爱育爱”的办学理念，实施“打造一校一品”的特色办学思想。积极协调筹措各方面资金改善办学条件、优化教学环境，大力推行“特色化”工程建设，强力推进课程改革，全面实施素质教育，促进学校跨越式的发展。在全体师生的共同努力下，学校各项工作都取得了可喜的成绩。2012年4月学校被绿汁镇党委政府授予“社会治安综合治理维护稳定先进单位”；2012年5月学校获易门县“电信天翼飞young杯”青少年英语口语大赛优秀组织奖；2012年9月获易门县教育教学质量考核二等奖；2012年12月被玉溪市环保局评为“玉溪市绿色学校”。教师参加易门县课堂教学竟赛1人获一等奖,2人获二等奖，5名教师被县政府认定为第四批中小学骨干教师，教师撰写的论文38人次在国家、省、市评比中获奖；侯云春等3名同学被评为县级“三好学生”，张宇鹏等6名同学被县关工委授予“四好少年”称号；组织学生参加各种征文活动21人次获奖，组织学生参加易门县青少年英语口语大赛李锐等13名同学分获一二三等奖；组织学生参加云南省青少年英语口语大赛获玉溪市赛区一等奖1人，三等奖3人。所有这些成绩的取得，无不凝结着全校教师的心血和汗水，在此，我向全体教师表示衷心的感谢并致以崇高的敬意！

回顾既往，令人欢欣鼓舞，展望未来任重道远。在新的一年里，我们将紧紧抓住机遇，凝聚力量，创新思路，加强学校内涵建设，彰显学校办学特色，提高教育教学质量；重点培育和建设一批优秀教师团队，实施人才强校；推进节约型校园，平安校园和特色校园建设，积极构建宁静、典雅、和谐校园，促进学校快速发展。

新年的钟声将带来新的希望和憧憬。让我们携起手来踏上新的征程，高扬起理想的风帆，与时俱进，开拓进取，勇往直前去谱写崭新的篇章。最后，让我们共同祝愿绿汁镇中心小学的明天更美好！祝大家新年快乐，工作顺利，身体健康，阖家欢乐！谢谢大家！

第三篇：教学模式过关活动实施方案

尚义县八道沟中心小学 关于 “五环教学模式”过关活动的

实 施 方 案

为全面落实新课程理念，深入推进新课程改革，全面深入推进减负工作，全面实施素质教育，不断创新科研思路，以优化教学方式为突破口，革新课堂教学模式，改进教学手段和方法，提高课堂教学质量和效率，促进教育教学质量的全面提高，自2014年4月开始，根据《尚义县教育局关于开展2014年全员教师“高效课堂”达标活动实施方案》的要求，我校将全面推行“五环教学模式”过关活动。现制定如下实施方案：

一、指导思想

以新课改理念为指导，以提高课堂教学效率为目标,以促进学生的全面发展为出发点，切实减轻学生负担，全面提高教育质量。

二、总体目标

学校内所有教师都能根据所任学科特点，正确灵活地运用“五环教学模式”进行教学，实现“三改变三提高”的目标，即：改变教学理念，提高教师研究能力；改变备课形式，提高教学业务水平；改变学习方式，提高课堂教学质量。

三、过关内容

各教师根据所上学科自选一个内容，围绕学科课堂教学模式精心设计教案、说课稿，制作相应的课件用于上课。教案、说课、上课（含课件）三项内容均达到80分即为过关。

四、过关对象 全体任课教师。

五、过关步骤

(一)学习培训，掌握模式（2014年4月）

一是组织学校过关考核小组成员重新学习、完善学科模式；二是学校利用业务学习、校本教研活动时间，组织全体教师学习掌握模式；三是教研组长首先尝试利用“五环教学模式”授课，全体教师进行磨课。各教研组人员编拟典型个案；四是组织全体教师观摩课赛。

(二)自主实践，全员过关（2014年5月—2014年6月）

一是在教导处的统一布臵指导下，各教研组围绕学科课堂教学模式开展研究实践活动；二是组织学科骨干、考评小组成员过关；三是教师过关活动，时间安排在2014年5月至2014年6月，由各教师准备好后提出过关申请，学校组织过关考核小组成员进行过关考核；四是参加课堂教学竞赛的教师在竞赛中考核过关。

(三)总结提升，形成经验（2014年7月—8月）

过关考核小组成员对过关活动进行总结提升，组织教师积极撰写经验文章，充实、发展模式。收集资料，汇编成优秀教案集，优秀说课集、优秀课堂教学案例、优秀课件、优秀论文，形成物化成果推广使用。

六、组织保障(一)成立领导小组 组 长：杨跃升 副组长：李爱平王 满

组 员：李 旺 朱 双 徐冬伟 刘晓敏 刘 洋 职 责：制定达标方案，拟定考核办法；监督检查，评价推进。

（二）成立过关考核小组 组 长：杨跃升 副组长：李爱平王 满

组 员：李 旺 朱 双 徐冬伟 刘晓敏 刘 洋 职 责：制定达标方案，拟定考核办法；监督检查，评价推进。考核小组成员职责：

（1）负责组织“五环教学模式”的学习与培训。（2）负责组织学科教师参加、观摩镇模式竞赛活动。（3）负责组织各校教师参加过关考核活动。

（4）负责学科个案、优秀教案的收集、修改、编辑整理工作。

七、过关要求

（一）转变思想，更新观念，坚定不移地推进课堂教学改革。课堂是推进素质教育的主渠道，是实施新课程的主战场，是学生成人、成才的主阵地。课堂教学改革是在实施“减负”后“提质增效”的有效手段，也是教育工作者永恒的课题。不断推进和深化课堂教学改革，提高课堂教学效率是我县教育工作始终不渝的目标。各校要做好宣传发动工作，要采取切实有效的措施，上下一致，形成合力，确保推进工作真正落到实处，取得实效。

(二)强化责任，制定措施，保证课堂教学改革有序进行。

1、精心组织，周密部署

(1)要对本校的过关活动做计划统筹，有针对性地组织好模式的学习、教师的帮扶。加强教案编写、说课、上课等专项实践活动的指导与评价，注意把此项训练与每月一次的教学研究活动紧密结合。把“五环教学模式”过关活动作为提高课堂教学效益的主要环节来抓，力求实效。

2、突出重点，严格考评

(1)要把集体备课的实效性放在备课检评的首位，切实把集体备课工作落实到每一天、每一位教师、每一节课中，加强对“五环教学模式”备课的过程管理，突出集体备课的优势，实施学科组集体备课方案，为教师提供更有针对性、实效性的教学研究平台，引领教师专业成长。

(2)校长是推进“五环教学模式”的第一责任人，要率先转变观念，率先学习模式，率先上好示范课，率先总结课改经验，率先撰写科研论文。

(3)学科带头人、骨干教师、教研组成员是课堂教学改革的排头兵，要充分发挥示范引领作用，加强对课堂教学改革的指导。要身先士卒，发挥经验足、业务精的优势，团结学科教师，率先研究、实践、示范新模式。

(4)教师在规定时间内不过关的，履职考核不能评定为优秀，若延长时间仍不过关的低聘一级。

八、教师过关材料准备

1、过关教师在安排过关时间的上个月25日前，提交过关申请给教导处。

2、过关教师准备教案、说课稿一式两份，并附电子稿件，课件一份。

九、其它

1、相关过关考核结果，作为教师学期末绩效考评的分值计入考核。

2、对过关活动中获优秀等级的教师，学校将按相关奖励办法进行奖励。

3、过关得分=课堂教学得分×80%+说课得分×10%+教案得分×10%，过关得分在95分及以上为优，过关得分在80至94分为合格，过关得分在80分以下，另择时间进行二次过关。推进“五环教学模式”，是学校内涵发展的需要，是教育科学发展的需要，更是满足人民群众对优质教育需求日益增长的需要，全体教师要转变观念，掌握模式，吃透教材，遴选教法，争取全员过关。

二〇一四年四月二十五日

第四篇：绿汁镇膏桐造林自查验收报告

绿汁镇膏桐造林自查验收报告

易门县林业局：

绿汁镇2006膏桐能源林建设项目造林工作，在镇党委、镇人民政府的正确领导下，在县林业局的大力支持下，镇农业中心林业组以实施“云岭先锋”工程为契机，带领全站职工和护林人员解放思想、更新观念、与时俱进、开拓创新，树立科学的发展观，真抓实干，狠抓落实。经过三个多月的努力，到2007年7月26日止，圆满完成了县下达给我镇膏桐能源林1000亩的目标任务。2007年8月24日在易门县林业局营林站的支持、配合下，组织专业技术员8人分成两组，对2006膏桐能源林造林计划完成情况、造林成活率、面积核实情况、面积合格情况、及苗木管护、生长等情况进行了全面检查。现将检查验收情况报告如下：

一、工程基本情况

绿汁镇膏桐能源林项目造林工程是经公开邀标后承包给乙方实施的，项目地点为绿汁镇木奔集镇木厂村委会至瓦房村后山和木奔集镇明堂村后山。工程建设共涉及6个小班，总面积1000；分为2个标段工程造林，Ⅰ标段（1、2）小班320亩，Ⅱ标段（3、4、5、6）小班680亩；其中列为膏桐样板林建设的有680亩，4个小班。整个造林工程于2007年4月28日开始动工，6月18—20日预整地（挖塘）验收结束，7月4—6日预整地（回塘）验收结束，7月26日定植完工。

二、工程造林技术要求。

1、膏桐造林为植苗造林，苗木高≥30厘米、地径≥0.5厘米； 1

初植密度为89株/亩，株行距3×2.5米（其中，膏桐样板林造林，初植密度为110株/亩，株行距3×2米）；沿等高线进行50×50厘米的林地清理，并按品字形开挖规格为40×40×40厘米的定植塘；每亩施普钙17.8公斤（0.2公斤/塘）作底肥。

2、成效要求：造林当年的成活率达95%以上，造林第二年保存率达90%以上。

3、工期要求：工程开标后，自2007年4月25日起开工，5月20日前完成造林预整地，7月30日前全面完成定植工作。

4、工程建设实行质量监理制，造林的每道工序完成后，须由监理人员对施工质量签字、认可后，方可转入下一道工序施工，以确保项目建设的质量。

三、检查验收方法

依照县林业局工程造林验收管理办法，对我镇膏桐能源林造林按照造林作业设计要求，利用1：50000地形图，结合膏桐造林检查验收实地核查，按3%的比例采用随机抽取单元样地（主要为样方）的方法，对1000亩造林地进行全面检查验收。

四、检查验收结果

1、造林面积核实情况。

上报完成造林总面积为1000亩，2007年8月24日自查验收，核实面积为1000亩，核实率为100%。其中样板林核实面积为680亩，核实率为100%。

2、造林成活率核实情况。

根据抽样情况统计结果为：2007年8月24日自查验收共抽查样地109块，样方面积30.3亩；共调查株数2836株，保存株数277

3株，平均成活率为97.8%。其中样板林抽查样地71块，样方面积20.4亩；共调查株数1910株，保存株数1874株，平均成活率为98.1%。

3、面积合格情况。

核实完成造林总面积为1000亩，2007年8月24日检查验收，平均成活率为97.8%，合格面积为1000亩，平均合格率为100%。

4、苗木生长情况。

经检查验收，项目区种植的膏桐树，平均树高49cm，平均径粗

1.8cm。

五、存在的困难和不足

1、部份干部群众思想认识不到位，管护意识淡薄，导致牛、羊进山难于管护。

2、部份定植塘布局不合理，达不到标准。

3、基地经费投入不足，导致管护措施跟不上。

六、下步工作重点

1、确实抓好膏桐栽后管护工作，落实好管护措施，做到“栽得好、管得好、见实效”。

2、增加投入，确保膏桐种植成效。

3、进一步加大宣传力度，搞好膏桐能源林的扩大种植推广工作。附：绿汁镇2006膏桐能源林造林预整地自查验收统计表

绿汁镇2006膏桐能源林造林成效自查验收统计表

绿汁镇农业综合服务中心林业组

2007年11月26日

第五篇：绿汁镇棚苴小学家访万家活动自查总结

绿汁镇棚苴小学“课外家访万家”

活动自查总结

为了积极贯彻省、市、县教育系统开展“课内比教学、课外访万家”活动，九月下旬我校按照县教育局和中心学校的活动安排，进行了周密部署，认真开展“课外万家活动”。现将活动情况作如下总结

一、家访成果

1、通过本次家访，我们全面了解了受访学生及其家庭，为在未来教育工作中促进学生健康全面发展打下坚实的基础。

2、通过家访，我们与学生家长之间建立起沟通渠道，第一时间了解家长的想法，解除家长对学校教育工作的疑惑和不解。

3、以家访为平台，以学生和家长为渠道，我们对学校进行全面宣传，扩大了学校知名度和美誉度。

4、通过家访，广泛听取社会对我校教育教学的意见和建议，并及时反馈。

通过本次家访，我们及时掌握到家长对学校教育工作中的要求与建议，全面听取了社会各层面对我校的意见，并将之反馈给学校相关部门或个人，发现并弥补学校教育教学过程中的不足之处，进而推动教师自觉改进教学方法，提高教学水平，促进了学校教育教学工作的发展。

二、家访中暴露出的教育问题

1、现代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少数，从而削弱了家庭教育的力量。

2、正因为家长“望子成龙”、“望女成凤”心切，部分家长望子成龙，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想品德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。

3、家长误认为孩子很聪明，回家不学习也能取得好成绩，以致忽视了对孩子的行为习惯和学习习惯的培养。

4、家庭成员内部不一致的教育力量难与学校教育配合。

5、父母双方教育观念和方法不一致，导致孩子有空子可钻，言行不一。

三、家访体会

1、良好的家庭教育对青少年的健康成长至关重要。

2、学生在校表现与在家的表现通常都有较大的差异。

3、家长对学校和老师普遍抱着较高的期望和要求。

四、课外家访反思

本次家访，我们了解了家长对学校及老师的意见和建议，这对我们以后的教育教学将会有很大的帮助，同时，我们也发现了很多问题：

（一）家长意见和建议 第一在教学工作方面

1、希望老师对自己的孩子严格要求，使自己孩子的学习成绩有明显进步，将来上一所理想的学校，为一生打基础。

2、周末按时放学，不要拖课，因有的学生家比较远，晚上的话路上危险。

3、对后进生多关注，帮助他们分析学习情况，找出关键所在，特别是要多鼓励。

4、几乎每一位家长都要求老师在课堂上多关注自己孩子，多提孩子发言。

5、布置作业要少而精，尽量让孩子在课外时间能按时完成，不影响休息，并不影响书写。也有部分家长反映，孩子周末学习比较被动，希望老师多布置作业。

6、加强对学生字的书写要求，希望语文老师拿出专门时间让学生练字。

第二在学校管理方面

1、对学生要严格要求，严格管理，班主任不要手软，特别是注重学生良好行为习惯的养成。

2、希望所有老师都要加强对学生的文明礼貌教育，部分家长反映学生文明礼貌意识差。

3、注意安全，加强安全教育，孩子出现问题要及时和家长联系。

4、对学生多鼓励，增加学生的活动时间，希望学生有一点兴趣爱好和特长。

5、希望学校营造浓厚的文化氛围，加强校园的文化建设。第三后勤及其它方面

1、加强门卫管理，防止住校生随意出入，禁止不相关人员未经允许进入校园。

2、希望学校进一步提高后勤服务意识，提高饭菜质量，品种要 多，数量要足，价格合理。

3、老师应要求学生讲究卫生，教室宿舍不能有异味，要时常通风，并想一定办法改善局部空气质量。

4、特别注意学生住宿安全，提醒学生晚休闩门，门坏了要及时维修。

5、教室寝室灯要灯光明亮，不可过于昏暗，以免影响学生视力。

（二）家访所闻所感

1、家长重视且懂教育艺术，则其孩子一般较优秀。

一部分家长注重对子女的教育。而且他们本身受教育的程度高，懂教育艺术，因此他们能认识到教育的重要性，普遍重视对儿童的教育，并讲究教育方法，经常帮助孩子克服学习上的困难，这对学校的教育起到了很好的补充作用。那么这部分家长学校可以多吸收为我校家长学校成员，可以让他们把宝贵的育儿经验进行推广。

2、溺爱、放纵教育严重影响学校教育。

独生子女家庭增多，家长对子女有求必应，以至于溺爱和放纵，养成了骄纵的心理，他们在言论、态度、行为等方面表现出挑吃挑穿，爱耍脾气等不良行为，这给学校教育带来诸多的难处。家长望子成龙、望女成凤，只看重自己子女的学业成绩而忽视或放松了对子女的思想德、纪律教育，有些家长对素质教育不理解、不支持，甚至对素质教育提出质疑，与其背道而驰，这使得学校教育工作开展很不顺利。针对这部分家长要在家长学校正面转换其教育思想，合力将孩子教育成人。

3、留守儿童教育堪忧。

近几年来，我校留守儿童的人数呈逐年快速上升的趋势。这部分孩子缺少父母关爱，普遍性格内向。留守儿童长期与父母分离，由于监护人管不了，不敢管，不会管，外出父母则管不到，舍不得管，留守孩子几乎生活在无限制状态下，无形中助长了其自私任性、放纵自由、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为中心等极端性格。他们之中很大一部分自信心不足，幸福感不强；卫生习惯差，自我约束力弱；学习成绩一般，性格内向极端。

针对这部分学生建议采取以下措施

（1）、建立留守儿童档案管理制度。（2）、建立结对帮扶制度。（3）、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

4、坚持开展家访，有助于学校教育发展。

家访让我们深入到每一个家庭，细致地了解了每一个学生的家庭状况，了解了学生的个性，学生在家的表现，掌握第一手育儿资料。同时可以向社会，家长讲述了学校取得的成绩，及向学生家长讲述我校的管理模式，教育理念，教师情况，形成家校合力，共同探讨育人方法，为今后的教学工作奠定了基础。

教育是一个系统工程，需要学校、家庭、社会的共同参与；家访则是这一系统工程中的重要一环，是做好教学和班级管理工作的重要手段。通过此次家访，我们得到了许多收获，并决心在今后的工作中继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，进一步巩固和完善“课 外访万家”活动，让我校的家校共建工作更加精彩，为实现学校的跨越式发展贡献自己的一份力量!

棚苴小学 侯艳华 二零一二年十二月十日