《游戏快乐多》教学案例

第一篇：《游戏快乐多》教学案例

《游戏快乐多》教学案例与反思

江阴市西石桥中心小学

缪晓庆

（一）教材依据

《游戏快乐多》是苏教版《品德与生活》第四册教材中“我的兴趣爱好”单元中的一个主题。本节课是《游戏快乐多》一课活动设计的第一课时，主要目标定位于感知游戏带来的快乐，激发学生参与游戏的热情；体验怎样才能使游戏快乐多，养成良好的游戏习惯；利用身边的事物创编游戏，过有创意的生活。

（二）设计思想

玩游戏是孩子的天性，是孩子生活的一部分。游戏是形成学生个性的重要方式，是每个人生活的重要组成部分，游戏与工作、学习一样，对人来说，同样具有不可或缺的价值。但在前不《人民教育》杂志上看到这样的一段文字，说“现在的孩子不会玩了”，我感触很深，确实，纵观身边的孩子，除了玩电脑、看电视，很少看到学生热衷于玩一些有利于身心健康的游戏，即使玩也只会肤浅地模仿着玩，不善于思考，缺乏创造意识和创新能力。同时也发现部分孩子在玩的过程中只顾自己，不顾别人，不注意安全，不遵守游戏规则而与同伴发生矛盾也是常有的事，因此影响玩游戏带来的乐趣。本课活动设计一方面通过尽情游戏，让学生体验到在游戏中只有遵守规则、团结合作、注意安全，游戏才能正常进行，才能充分享受游戏带来的快乐；另一方面要在游戏过程中充分张扬孩子个性，培养孩子的想像力和创造力。

（三）教学目标

1、情感与态度：通过游戏活动，学生能够产生喜欢和同学一起学习和游戏的情感。

2、行为与习惯：养成活动中遵守规则、团结合作、注意安全等良好行为习惯。

3、过程与方法：用实践体验、观察比较、探究讨论等方法经历活动过程，初步感受集体活动中规则的作用。

（四）教学重点

感知游戏带来的快乐，养成良好的游戏习惯，激发学生参与游戏的热情。

（五）教学难点

在游戏活动中学会思考，利用身边的事物创编游戏，过有创意的生活。

（六）教学准备

学生准备：收集游戏的玩法，学着制定规则，并去玩一玩。教师准备：了解学生平时爱玩的游戏有哪些，弄清楚玩这些游戏时应该注意哪些规则，做到心中有数。

（七）教学过程：

一、情境再现，激趣导入

1、师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢。

师：下面请你们猜猜看，这些游戏分别叫什么名字？ 生：丢手绢、老鹰抓小鸡、跳皮筋、拔河……

师：这节课，老师想和小朋友一起玩游戏，一起体会游戏给我们带来的许多快乐。

齐读课题

二、了解游戏分类

1、师：小朋友，下课后，你们喜欢玩什么游戏？ 在家里，你会和爸爸妈妈玩些什么游戏？ 生：猜谜语、打乒乓……

师：除了我们刚才提到的，你们还知道哪些游戏？ 生：踢毽子、老鹰捉小鸡、斗地主、打篮球……

2、师：这么多的游戏，我们可以把它们分为四大类（媒体出示：亲子游戏

智力游戏

体育游戏 传统游戏）看，图上的小朋友正在和爸爸妈妈一起做游戏，像这样和爸爸妈妈一起玩的游戏就叫做亲子游戏。有的可以让我们的身体变得更加强壮，例如……等等，这样的游戏就叫做体育游戏，还有的游戏会让我们变得更加聪明，例如……等等，这样的游戏就做智力游戏。还有些游戏啊，我们小朋友的爷爷奶奶小时候就喜欢玩，到了现在我们还在玩，例如抽陀螺、滚铁圈等等，这样的游戏就叫做传统游戏。

三、快乐活动，体会规则和合作的重要性 第一环节：脑筋急转弯

1、师：了解了游戏分类之后，我们先来玩一个智力游戏。想玩游戏的小朋友请坐神气。第一个游戏，脑筋急转弯，小耳朵，请听好，这轮游戏的规则是：①不能抢答，请举手回答；②答对一题可以得到一张书签，得到书签的同学可以优先进入下一轮的游戏。

小朋友，你们想来接受考验吗？好，下面就进入我们的第一个游戏！按摩脑细胞，脑筋急转弯。谁最厉害？我最厉害！（一起喊一喊我们的口号）师：下面进入我们的答题环节，请听题。出示题目抢答：

1、什么蛋打不烂，煮不熟，更不能吃？（生：考试得的零蛋）

2、冬瓜、黄瓜、西瓜、南瓜都能吃，什么瓜不能吃？（生：傻瓜）

3、你能以最快速度，把冰变成水吗？（生：去掉两点水）

4、一只鸡，一只鹅，放冰箱里，鸡冻死了，鹅却活着，为什么？（生：企鹅）

5、“新华字典”有多少个字？（生：四个）

6、有一个字，人人见了都会念错。这是什么字？（生：这是“错”字）

7、说它是牛不是牛，力小能背房子走。（生：蜗牛）

8、什么动物你打死了它，却流了你的血？（生：蚊子）师：请得到书签的同学起立，掌声送给他们。第二环节：制定规则，快乐游戏。

1、师：小朋友，下面进入我们今天第二个游戏。看，老师已为你们准备好了游戏器材，咱们来看看游戏是什么呢？

出示图片及创创鼠的话。生一起读创创鼠的话。

2、师：游戏之前，老师先请小朋友看一张图片，圆圆和方方本来在一起做游戏，可做着做着，不知怎么回事，他们却吵了起来。听，他们在吵什么？ 生：他们在指责对方耍赖。

小朋友，你知道他们为什么吵架吗？ 生：因为他们没有遵守游戏规则

师：所以，为了大家都玩得开心，避免发生矛盾，我们小朋友在玩游戏时一定要遵守规则。（板书：遵守规则）

3、师：现在让我们一起来看一看背挤球的游戏规则。小朋友可要看仔细听仔细了。老师宣读游戏规则。

4、组织游戏：

①请拿到书签的八位小朋友站到前面来，现在请你们两两自由组合。好，现在四组已顺利产生。接下来每组派一名代表进行抽签，这次抽签将决定你们第一轮的比赛顺序。

②比赛之前，你们可以先试着练习一下。③好，现在比赛正式开始，老师再次提醒你们不得用手碰球或对方身体，走的过程中要保证球不落地，谁先回到红线就赢了。我们其他小朋友当评委，要负责监督好他们。准备好了吗？预备，开始。

④好，输的两组先下去，赢的两组进入第二轮比赛，这次胜出的小组就是游戏的冠军。老师再次提醒你们要遵守游戏规则。第三环节：颁发奖杯，总结经验

1、（颁发奖品）下面请优胜小组的同学介绍一下获胜的经验，教师进行随机点评。

师：老师现在代表小朋友来采访下你们，现在拿到奖品，心情怎么样？ 生：我很开心。

师：能告诉小朋友们，你们觉得怎么样才能获得冠军吗？ 生：两个人一定要相互配合。

师：老师送给你们四个字“团结合作”。

2、教师小结：看来我们参与游戏，不仅要遵守规则，还要学会团结合作，这样才能取得胜利。（板书：团结合作）第四环节：游戏创新

师：刚刚我们玩了背挤球游戏，还是把这个皮球作为道具，你还能想出别的玩法吗？学生讨论。

师：看来同一个游戏器材，还可以有许多不同的玩法呢。老师这儿有个新玩法，想玩吗？

体验“传球游戏”。

师：我们一起来看游戏规则，一起读读前两条，咦，第三条老师还没想好，你们能帮着老师想想，还有哪些要他们遵守的？ 学生讨论，教师小结。

选10个学生上台游戏

能说说你们是怎么赢的吗？再次强调要遵守游戏规则，团结合作。

四、图片展示，注意游戏安全

1、师：我们的游戏环节到此结束，开心吗？别着急，创创鼠还有问题要考考大家呢。可以在这些地方玩游戏吗？（在楼梯转弯的平台上打闹，在走廊里打闹，从楼梯扶手上往下滑，楼梯上跑上跑下的追逐玩耍。）想一想，请你选择一幅图来说说，要说清楚为什么？ 学生交流。

你们还知道不能在哪儿做游戏？

2.看，能用这些道具进行游戏吗？请你也选择其中的一个游戏道具，来说说它的危害。

在我们身边还有哪些危险的游戏道具呢？

师小结：所以小朋友们开展游戏活动时一定要注意安全，不要在有危险的地方做游戏，也不要使用危险的游戏道具。（板书：注意安全）

五、朗读儿歌，教师小结

1、老师相信我们二（1）班的小朋友一定能做到，老师有一份要礼物要送给大家。媒体出示： 玩游戏，真快乐。遵守规则很重要，团结合作不可少，创新游戏真有趣！小朋友，请注意。游戏安全时刻记!一起大声地读一读，把这首儿歌送给自己。

2、同学们，在今后的游戏中，我们一定要遵守规则，团结合作，注意安全！最后祝愿大家在游戏中健康、快乐地成长，我们这节课就上到这。

（八）教学反思

1、在畅谈中感悟。

在本节课中，老师一开课让学生畅谈平时喜欢玩的游戏，激活了原有的生活体验，在不知不绝中进入本节课的学习；教师介绍一些有利于身心健康的亲子游戏、智力游戏、体育游戏、传统游戏来拓宽学生视野，同时为创编游戏活动提供直接经验。

2、在亲历中体验。活动是品德与生活课程的基本特征，是教与学的中介。在本节课的教学中，当学生知道什么是“规则”以后，教师又组织学生开展“脑筋急转弯”“背挤球”的游戏，让学生在游戏活动中懂得只有遵守游戏规则才能玩得愉快、玩得轻松。帮助学生在游戏活动中学会思考，学会合作，玩出开心、玩出乐趣。

3、在创编中升华。课堂是孩子激情燃烧的动感地带，是他们求知、创造、展示自我、体验成功的平台。学生的潜力是无限的，关键在于教师是否给了学生足够大的平台。通过平时观察和课前调查发现有许多孩子喜欢玩游戏但只会模仿着玩，本节课教学中，如果仅是通过组织儿童游戏来体会规则的意义是远远不够的。本节课独具匠心地在引导学生经历了前面几个环节的感受、体验后，开展创编游戏活动实践。此处，老师让孩子们利用同样的道具，创造不一样的玩法。通过这样的教学的活动，每一个儿童都会对平时习以为常的游戏活动保持一颗好奇心，对游戏规则充满着探索的欲望，他们就会在以后的课余生活中就会利用他们熟悉的事物，身边的道具创编出更丰富、更适合他们自己开展的游戏活动。

第二篇：少数民族节日多教学案例

2.1.3少数民族节日多教学案例

怀仁中心小学郭晓艳

教学目标:

1、通过对少数民族节日的了解，增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养爱国主义情感。

2、培养学生学会收集资料的能力、交往与表达的能力。

3、知道几个少数民族的节日习俗和来历。知道少数民族节日是中华民族文化的重要组成部分。知道这些习俗反映了不同民族的历史文化、习俗和别具风格的民族艺术。

教学重、难点: 通过合作学习了解少数民族节日习俗、来历，通过看视频、听故事、谈感受、唱歌曲增强民族自豪感，加强民族团结意识，培养学生爱国主义情感。

教学过程设计

一、启发谈话 引入新课

师：孩子们，在前几节课的学习中，我们了解了我国是一个多民族的国家，有多少个民族呢？记得汉族有哪些民族节日吗？

学生回答。

师：除了汉族，我国还有55个少数民族，他们也有着自己传统的民族节日。每逢节日，人们盛装打扮，置办酒席，歌舞欢庆。同学们你们想不想参加这样的节日呀？好，今天老师就带领大家一起去参加《丰富多彩的民族节日》（课件出示课题），和少数民族人民共享节日的快乐！

【设计意图】用学生熟悉的汉族节日导入课题，贴近学生生活，激发学生学习的兴趣和参与的欲望。

二、处理信息 讨论交流

师：课前老师让同学们搜集了有关少数民族节日的资料，同学们愿意把自己搜集的资料与大家共同分享？。

学生汇报自己的学习成果。老师要引导学生相互补充，并适时进一步的讲解。注意表扬发言踊跃及介绍详细的学生。（资料：每年的农历六月二十四日是彝族最隆重的火把节。家家饮酒，吃肉、并杀牲以祭祀祖先，人们穿新衣服，开展具有民族特色的文体活动。男人们参加斗牛、斗鸡、斗羊、赛马、摔跤比赛。妇女则唱歌、吹口弦、弹月琴。晚上，人们手持火把围绕住宅和麦田游行，然后燃起篝火，唱歌跳舞、一直玩到天亮结束，村寨充满了节日的欢乐。）开斋节：它在伊斯兰教历9月，所有成年的身心健康的穆斯林男女都要履行一个月的斋戒，每逢斋月，穆斯林只能在日出前和日落后进食，白天不许饮食，斋月结束时举行开斋节。届时人们沐浴净身，施散钱财，互道平安，悼念死去的人。

朝鲜族的花甲宴。朝鲜族人民非常注重礼节，尤其崇尚尊老爱幼的传统美德，晚辈对长辈必须用敬语，吃饭时长辈动筷后，其余人才能用餐，父母60周岁的这一天，子女们还要为老人举办花甲宴。花甲宴上，子女亲戚欢聚一堂，老两口穿上新衣服，端坐正中，身穿盛装的子女以辈分长幼为序，依次向老人敬酒，礼毕后，子女们盛情款待亲朋好友。

【设计意图】

这个环节的设计主要体现以学生发展为本，根据学生的特点，给学生展示的平台。在学生有了充分准备的基础上进行的交流汇报过程是相互学习、加强认识、开阔视野的过程。通过交流使学生感受到我国节日的丰富多彩，从而也培养了学生的倾听能力和表达能力。拓展教学资源，落实知识目标

三、情景体验，提高认识

那达慕大会

师：同学们知道的可真多，看了同学们收集的这么丰富的资料，我真高兴。老师也收集了其它民族的节日。同学们想不想看一看？我们一起来欣赏。

播放影视资料：那达慕大会

师：通过这段录像你对那达慕大会有了哪些初步了解呢？ 了解到：

那达慕大会是蒙古族最热闹的节日之一。会上有骑马、射箭、摔跤三项活动。摔跤是那达慕的主要内容，摔跤手上身穿牛皮背心、下身穿肥大的摔跤裤，脚登蒙古靴，他们高唱摔跤歌，跳跃出场，每个参加者都有奖励。其中最有成就的将被授予“达尔罕”的终身荣誉称号。这种斗志斗勇的比赛培养了蒙古族剽悍的气质和乐观豪迈的精神，除摔跤之外，那达慕上还举行射箭、赛马、马术、赛骆驼比赛和歌舞比赛。每逢七、八月间，草原上都要举行那达慕大会，“那达慕”蒙语是娱乐或游戏的意思。它源于古代“祭敖包”的仪式。

师小结：

随着社会经济的发展，我国部分少数民族在欢度节日的活动中也增加了商贸活动，像那达慕大会同时又是民族特色的生活用品和风味小吃的展卖会，即增强了民族文化的交流，增进了民族团结，有促进了民族经济的发展。

【设计意图】

本环节使学生对节日习俗有进一步的认识，课件增强视觉效果。使学生知道少数民族与汉族是平等的，我们要尊重他们的民族习惯。

泼水节（播放专视频资料：傣族人民过泼水节）

1、哪位同学知道这是哪个民族？过的什么节日？

2、从画面上你们都看到什么？

3、为什么人们的衣服淋湿了还十分高兴呢？ 学生汇报

教师随机介绍傣族的“文泼”和“武泼”

师：1961年的泼水节傣人民是和敬爱的周总理一起度过的，傣族人民不但感到快乐，而且觉得特别幸福，特别难忘。那么周总理是怎样和傣族人民过泼水节的呢？让我们来听一听（播放课件：听周总理与泼水节的故事）

师：

1、周总理当时已是六十多岁的人了。他参加泼水节以哪些实际行动尊重了少数民族人民呢？

如：穿傣族人民的服装和傣族人民一起泼水、跳舞没有让警卫人员打伞

2、为什么这样做就是尊重傣族人民呢？

3、听了周总理与泼水节的故事、看了周总理与傣族人民一起过泼水节的录像后你有什么感受呢？

小结：

近些年来泼水节一年比一年热闹，汉族、兄弟民族和五大洲宾客纷纷与傣族人民一起分享节日的快乐。

四、协作学习，互相交流。

师：我国是一个统一的多民族国家，除了刚才我们学习、汇报的一些民族外，其他民族也有着形形色色的节日习俗，有趣极了。大家还想不想了解更多的民族节日呢？（给学生充分的发言机会。利用情境、协作、会话等学习环境要素去充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，培养学生协作精神。

全班交流共同学习学生代表汇报资料

【设计意图】学生通过交流在不同知识点之间进行转换，在较短的时间内接受了大量的信息，使教学容量大为增加，扩宽了学生的知识面。

五、说说唱唱，情感升华

师：同学们五十六个民族、五十六种文化，世界上没有哪个国家像我们中国一样有这么多的民族和如此灿烂的文化，面对这样的伟大的祖国，你们最想说些什么？

师：我国少数民族节日真是举不胜举。如今，这些节日喜庆活动已成为人们生活中不可缺少的重要内容，它不但丰富了人们的文化生活，繁荣了当地的社会经济，也增进了各民族人民的团结。一些没有文字的民族，他们的文化往往就是通过节日这一形式得以保存和发展的。民族节日还是我国各族人民同海外侨胞、各国人民友好往来的桥梁。长期以来我们五十六个民族都相互尊重、相互帮助。所以，我们的祖国才变得更加繁荣富强。56个民族，56朵花，我们56个民族团结在一起，祖国才会更加强大。（音乐）

让我们在这首欢快的歌曲结束今天这堂课吧！

【设计意图】整堂课在师生同唱《爱我中华》中结束！这也巧妙地对本节课进行了小结。学生的爱国情感在歌声中得到升华

教学反思：

我国自古以来就是一个多民族的大家庭，民族众多，为了使学生能够多少了解一些民族习俗和风土人情，理解和尊重不同民族的文化，特安排本次主题活动。本课教学中，以学生探究、汇报、交流的方式进行教学，本课教学方法灵活，注重挖掘学生在心灵中对节日的感受，取得了良好的效果。

第三篇：最新太空生活趣事多教学案例-word文档

太空生活趣事多教学案例

教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学重点：

有感情地朗读课文，了解太空常识。教学难点：

初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。信息资料

1、生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。

2、学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。教学时数

两课时 第一课时 教学目标：

1、认识14个生字，会写8个生字。

2、正确流利地朗读课文。教学过程：

一、谈话激趣，引入课文

1、同学们，在2018年10月，中国航天事业发生了一件振奋人心的大事。（图）回想一下是件什么事？（神舟五号载

第 1 页 人飞船升上太空，杨利伟是第一个登上太空的中国人。）

2、用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。教师讲述：这位就是杨利伟叔叔，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）

二、初读课文

（一）自读

1、先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。

2、采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。

3、重点练读2至4自然节，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）

（二）识字

1、请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。

2、教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一词中读轻声等。

3、教师也可根据学生实际，进行如下训练：

（1）正确读出下列带有生字的词语：舒服、挺好、必须、绑住、普通、塑料杯、咳嗽

第 2 页（2）去掉词语中熟字开火车读生字：舒、必须、绑、通、塑、钩、件、设、杯、喷、嗽

（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。

（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“必、通、钩、喷”等字扩词。

（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。

（三）写字

1、整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、件、住、须、能、飘）后两个字左右大致相等。教师范写。

2、学生先描红，再临写。师生评议。

（四）朗读

自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。

第二课时 教学目标：

1、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。

2、初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。教学过程：太空生活趣事多教学案例

一、复习导入

拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。

第 3 页

二、围绕重点，精读感悟课文

默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：

在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------

1、在文中找出有关依据，做上记号。

2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。

3、课件辅助相关情境的教学。

4、你觉得太空中的生活如何？

学生可能围绕以下两方面展开： A：有趣

1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。

2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？

在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球

第 4 页 的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。

B、很不容易。

1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）

2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：

要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。

要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。

为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？

3、汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。

4、谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。

三、扩展

1、你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？

第 5 页

2、以“我要向杨利伟叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？

3、自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。

第 6 页

第四篇：玩数学游戏,学快乐数学

玩数学游戏,学快乐数学

“数学好玩”这是92岁高龄的国际著名数学加陈省身老人在中国数学论坛的开幕式上赠送给少年数学爱好者的一句话，如何使得数学真正能以一种新的方式，让数学简洁而归于深奥，有趣且耐人寻味，那是我们所追求的。这是一个值得我们教育者思考的问题。从现有的数学课堂来看，教师关注的都只是现有教材，唯课本数学知识的传递是普遍现象。所带来的弊端是学生对数学的了解会仅限于课本，因此很多学生都会感到数学乏味，数学无用。

这样一个很现实的问题摆在了我们面前，我们不得不对现有的教材用一定的方式作出修改与补充，用一种真正做到能让学生在玩中学、玩中思、玩中用的方式进行学习，同时还要让学生从现有的课本中跳出来，充分感受到数学的魅力，体验数学的博大精深，无处不在。而数学游戏是一种很好的方式。

什么是数学游戏呢？数学游戏是一种运用数学知识的大众化的智力娱乐活动，依托我们祖先的聪明才智，古今中外历史上出现的数学游戏种类繁多，且涉及了非常广泛的数学分支，如几千年前出现的三阶幻方就可以归属于数学游戏范畴。之后在我国还出现了“孙子问题”“鸡兔同笼”“九连环”“七巧板”等有趣的数学游戏问题。作为现代数学教学工作者，我们身上所赋予的使命不仅要让学生学会基本的数学知识和数学能力，更多的还要进行数学经典的传承，数学思想的传播，这也是我们的使命。

那么，如何依托数学游戏的内容和方式达到目标呢？笔者有以下思考与实践，总结了三种方式。

一、渗透式进入

主要是针对教材内容所指向的基础知识和基本技能的习得。

1.渗透促学习方式的改变。小学的重要任务之一在于传授基本知识和能力，我们能否应用适当的教育和教学措施，使每个孩子走自己的学习之路，这对孩子科学学习态度的树立，有效学习能力的培养至关重要。学习不是偶然的、随意的、无目的的，教师应以孩子特有的主动性和自主性创设主动学习的方案，引发和组织学生更好地主动学习。基于此，笔者觉得将新授学习内容进行游戏化设计能解决问题，而且能让学生感受到学习的乐趣。

课例：三年级《轴对称图形》

本节课的目标是使学生认识轴对称图形，理解轴对称的含义，引导学生领略轴对称的美妙与神奇，感受现实生活世界中的对称现象，培养学生的审美情趣。那常态的教学设计是，教师按照这样的几个步骤走：1.出示生活中的轴对称生活原型（实物）以及图形，从实物进行剥离，抽象出轴对称图形的特征。2.通过若干个平面图形的辨析，清晰轴对称图形的本质特性。而这样的设计问题太过程式化。

如果这样设计（两个游戏活动贯穿于新授的学习）：

活动一：画耳朵游戏

给定一个娃娃的脸，让学生选择耳朵进行贴画，让学生在贴画过程中体验对称。

活动二：对称作品的创作游戏

活动要求：1.任意选择自己喜欢的材料和工具。2.可以独立创作也可以同桌合作。3.完成后把自己的作品展示在黑板上，做好整理工作。

对比两种教学设计，后一个设计将更能使学生快捷地走进对轴对称图形的内心体验，效果肯定就不一样了。

2.渗透促练习内容与形式的改变。纵观现行教材的联系内容与形式，一是内容太过单调。往往都是例题怎样呈现，练习也是如此。二是表现形式太枯燥。学生受制于这种内容和形式，往往对数学学习缺乏兴趣。因此教师就应该有这样的意识摒弃重复无效的练习内容，而要有意识地适时选取针对某一学习内容的练习用游戏化的设计进行改造，不仅可以从形式，还可以从内容。

例如：

甚至有时可以挖掘更富有挑战性的游戏式练习内容，让学生充分感受到练习的乐趣。

二、主题式进入

主要针对教材中的“动手做、实践活动”长程设计。现在苏教版教材在每个章节后都会有一个动手做的实践活动，教师应该重视这类教学内容的设计，不能把这一内容当成一道题完成，我们应该是能经常性地透过这一内容思考这个内容背后的数学思想，如动手做中的“图形变化”“数的秘密”“生活中的有趣统计”等。

“自制的计量器”等这些内容我们完全可以设计成游戏方式，让学生在实践活动等板块体验数学的有趣与有用。

三、拓展式进入

主要研究方向为课内教材的有效整合，课外阅读的有效拓展，以及课内外内容的有机整合。在此过程中积极梳理教材中渗透的数学思想与方法，同时需要腾出时间和空间，引进“数棋、七巧板、魔方、九连环、数独、24点”等专题游戏课，用游戏课的形式让学生深化对数学思想方法的认识，成为学生数学学习的强有力支持。

课例：《汉诺塔的秘密》

教学设计板块：1.学生课前玩了汉诺塔。课伊始让学生谈谈如何玩汉诺塔。2.了解汉诺塔的传说，并提出64块移完要多少次这个富有挑战性的问题。3.玩汉诺塔探究规律，从简单入手。4.解决问题。

本节课设计背景：

1.学生在几年的学习过程中已经有对找规律内容的认识。如何进一步深化对规律问题的认识，提高学生对规律问题的敏感性与发现规律的能力，需要加以强化。

2.如何能利用有趣的数学游戏工具，让学生在玩中学习规律问题。

3.通过学习，有了对规律问题的认识，是否可以用数学思想解决一些生活中的问题，或者破解一些曾经认为难以解决的问题，或者揭穿一些假象。

事实上教学中，我们经常可以进行大胆的实践和尝试，通过整合课内教材的学习时间，腾出时间和空间进行拓展。事实上，这样内容的引入大大提高了学生的学习兴趣，比那种只是提供了生硬的学习材料略胜一筹，更重要的是数学游戏对数学经典内容的广泛传播可以作出巨大的贡献，这一直是广大教育工作者所期盼的。

对于数学教育来说，游戏的方式并不能代替一切，但如果在教学中多为孩子提供机会参加游戏，那么数学教学就会收到事半功倍的效果。在游戏中，学生除了学到数学知识，体验数学的思维方式外，还可以培养正确的学习态度，所以游戏对数学教育价值和重要意义不容忽视。

第五篇：快乐做游戏高效学单词

快乐做游戏高效学单词

[摘要]单词是英语学习的基础，教师在组织学生学习英语单词时，可以借助学生喜爱的游戏活动，让学生一边玩游戏，一边学单词，调动学生的学习积极性，从而高效地完成英语单词的朗读与记忆。

[关键词]小学英语；单词学习；游戏教学

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2017）15005801

对于小学生来说，形式多样的游戏活动通常都具有吸引力，能够最大限度地使学生参与到学习活动中。因此，在学习英语单词时，教师可以灵活运用不同形式的游戏，快速吸引学生的注意力，借助学生丰富的想象力和强烈的好胜心，积极读记英语单词，让学生真正体会到英语学习的乐趣。下面，我结合学生的实际，谈谈如何应用游戏快乐、高效地学习单词。

一、借助猜词游戏，调动学生积极性

对于小学低年级学生来说，猜谜语是一种最好玩的游戏。因此，在学习英语单词时，教师应组织学生开展猜词游戏，并且设置好游戏的奖励，可以很好地激发学生的学习兴趣，使学生积极参与。

例如，在学习PEP英语三年级下册Unit3《At the zoo》时，学生完成了这一单元的新单词学习后，我组织学生开展猜词游戏，并对猜得又对又快的学生给予适当的奖励。学生一听有奖励，表现出很强的参与热情。于是我借助多媒体出示谜语：“耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。（打一动物）”要求学生用英语回答出谜底。这个谜语对于大多数学生来说都不难，学生从第一句话就猜出了谜底是大象，都纷纷举起了手，但是有些学生不会说“elephant”这个单词，所以错过了抢答的机会，有的学生因为单词的发音不对，也与奖品失之交臂。尽管这样，学生还是表现出了很高的兴致。最后，我借助多媒体以图片加英语单词“elephant”的形式给出答案后，又带领学生一起朗读了几遍进行巩固，让“elephant”这个单词在学生的头脑中留下较为深刻的印象。

猜词游戏能够迅速吸引学生的注意力，促使学生比较持久地进行学习活动，保持高度的学习热情，学生在极度活跃的状态下学习单词，对提升学习效率有很大的帮助。

二、利用竞赛游戏，激发学生好胜心

绝大多数学生都有很强的好胜心，这种心理可以促使学生形成正确的学习动机。因此，教师在组织学生学习英语单词时，可以结合具体情况，设计并开展具有竞争性的游戏，使学生在好胜心的驱使下实现对单词的快速掌握。

例如，在学习PEP英语三年级上册Unit 2《Colors》的单词后，为了复习巩固学生对green，red，yellow，blue，black，white，orange，brown等这些颜色单词的掌握，我组织学生开展了一次竞赛游戏。我先把课前准备好的不同颜色的卡片拿出来，为学生进行了竞赛游戏的示范：“What color is it？ It’s red/green...”同时，要求学生用这个句型进行问答。回答时以小组为单位，看哪个小组反应最快，回答得最标准，哪个小组就胜出，各小组内学生之间可以讨论提示。游戏后，我对举手最快、读音最正确、最标准的学生所在的小组给予了表扬并评出了优胜小组。学生在整个竞赛游戏中都非常认真、积极，单词学习的效果也比较理想。

各种类型的竞赛游戏可以成为学生学习英语单词的加速器，让学生的注意力保持高度集中，能以最快的速度完成单词学习任务，比较牢固地识记英语单词。

三、通过游戏表演，增强学生理解力

课堂教学中，游戏表演为学生动手、动脑提供了更多的机会，让学生可以充分地表现自己。因此，在学习英语单词时，教师要借助不同内容的游戏表演，使学生在手脑并用的过程中加深对单词的理解。

例如，在学习PEP英语三年级上册Unit 4 《We love animals》中有关动物的单词时，我组织学生进行了一次游戏表演，让学生思考bear，dog，duck，pig，cat等这些动物的外形和声音特点，并尝试着表演出来，一边表演一边说：“What’s this？ It’s a duck/pig/dog/bear/cat.”然后，我要求学生以两人为一个小组，一个学生表演并提问：“What’s this？”另一个学生则边看表演边回答：“It’s a duck，d-u-c-k.”有的学生专门用模仿动物的声音，有的学生则借助手势表演动物的典型动作，如鸭子走路摇摇摆摆，小狗夏天吐着长长的舌头等，学生表演得活灵活现，整个课堂妙趣横生。学生通过这样的游戏表演对各个动物的英语单词留下了深刻的记忆，也感受到了英语学习的乐趣。

游戏表演为学生创造了活动手脑的机会，迎合了学生的内在需求，带给学生不同类型的感官刺激，可以帮助学生更准确、更全面地理解记忆单词。

由此可见，游戏活动是促使?W生快乐学习英语单词的有力武器。因此，在课堂教学中，教师要结合不同年级学生的兴趣点，根据实际情况组织新颖有趣、形式各异的游戏活动，为学生创造快乐学习的机会，使学生可以在玩中高效掌握单词，为英语学习奠定坚实的基础。

（责编容耘）