第10课 多彩的画笔[合集五篇]

第一篇：第10课 多彩的画笔

第10课 多彩的画笔

教学内容：第10课

多彩的画笔

教学目标：学习用《金山画王》的调色板和颜色卡工具绘制彩色图形。教学重点：学习用《金山画王》的调色板和颜色卡工具绘制彩色图形。教学难点：学习用《金山画王》的调色板和颜色卡工具绘制彩色图形。教学时数：1课时 教学过程：

一、组织教学。

这节课我们来学习用《金山画王》的调色板和颜色卡工具绘制彩色图形。

二、讲授新课。

在第7课里，我们可以看到主界面左侧有“颜色卡”和“调色板”，在下面的“工具箱切换按钮”里有“绘画工具”，现在我们就来用它们绘制一幅彩色的图画。

步骤⑴：打开《金山画王》主界面。

步骤⑵：用“油漆桶”涂出淡绿色的背景（在颜色卡或调色板中单击选择前景色，单击右键选择背景色）。

步骤⑶：用“铅笔”（应选择适当粗细的笔）画出“金山”二字。步骤⑷：选择黄色，用“牙膏笔”在字的周围单击。步骤⑸：用“奶油标花棒”在字的周围单击，进行点缀。在画图的过程中，如果哪一步错了，可以单击“恢复”按钮进行恢复。

三、操作练习。

右图是用“铅笔”绘出人头像，试用《金山画王》将它画出来。

四、关机下课。课后记：

第二篇：画笔的秘密教案

画笔的秘密

通师一附 黄 维

教学内容：苏科版小学信息技术教材四年级第22课。教学目的与要求：

1、了解“画笔”模块的相关命令及使用方法。

2、能运用“落笔”、“停笔”、“将画笔大小设定为”等命令控制角色绘制运动轨迹。

3、通过不同颜色、大小等的设置运用，培养学生的创新能力。

4、在学习编制小程序的过程中，培养学生良好的学习习惯、逻辑思维习惯。

教学重点与难点：

重点：“画笔”命令的使用方法。难点：“画笔”命令中不同参数的使用。

课时安排：1课时

教学准备：教学课件、课例、教学广播软件。教学过程：

一、情境导入

1、出示“哆啦A梦”形象。

师：同学们看，谁来了？知道它有什么本领？

看看“哆啦A梦”今天带来了什么神奇的宝贝？

2、“哆啦A梦”说话介绍宝贝：两枝画笔（1枝自动画正方形，1枝自动画红绿灯）。

3、点击演示画笔本领。

4、询问“哆啦A梦”两枝画笔的本领是哪来的？

5、用“哆啦A梦”形象引出课题。

哆啦A梦：这两枝画笔的本领其实就是用大家正在学习的软件scratch制作的，你们也想拥有吗？那就开动聪明的脑袋来挑战吧！

师：想不想挑战？那今天我们就来学习《“画笔”的秘密》，一起来挑战一下哆啦A梦。（出示课题）

二、闯关新知

1、初识画笔：（1）猜猜“哆啦A梦”的画笔使用的哪个模块。（2）共同初探“画笔模块”的作用。

师：准备画画了，你觉得应先用哪个命令？“将画笔的颜色设定为”是什么意思？画完了要用哪个命令？（师边问边演示）

（3）学生试一试：把画笔的颜色设定为红色，大小设定为10，色度设为50，画一根长100步的直线。

2、挑战第1关：

（1）出示：挑战第1关，自动画正方形的画笔。

师：想一想，正方形有什么特征？你觉得可以怎么画？（生各抒己见）（2）相邻的3个同学为一组，合作尝试。（提示：“画笔”角色在桌面上文件夹里）（3）学生作品展示分析。

师：这个正方形的边长是多少步？为什么要旋转90度？这几个脚本出现了几次，为什么？

你是这样做的吗？（如学生基本都能成功完成，则直接到下一关；如有困难，则作品展示分析之后，让学生继续操作完成。）

3、挑战第2关：

（1）出示：挑战第2关，自动画红绿灯的画笔。

师：常见的红绿灯是什么形状的？怎么画出圆？老师教大家一个便捷的方法。教师边讲边演示红灯画法：其实画笔的形状就是圆形的，所以我们只要把画笔的大小调大一些，然后落笔、移动1步，就可以画出圆了。（2）学生练习画红灯。（3）画黄灯、绿灯。

师：黄灯、绿灯可以怎样画？与画红灯有什么区别？有没有方便的做法？ 指出：想复制从哪里开始的脚本就把鼠标移动到这段脚本的开头，然后点击鼠标右键，选复制就可以了。

师：怎样让不同颜色的灯之间再空一点距离？ 学生继续操作，画出黄灯、绿灯。（4）学生作品展示评价。

4、奖励“棒棒糖”：

（1）出示“哆啦A梦”形象。

哆啦A梦：同学们真聪明！为了奖励大家，我送给你们每人一根棒棒糖！奖品就放在桌面上的礼物文件夹里呢！请用scratch打开吧！（2）运行“棒棒糖”脚本。

师质疑：怎么只有1根？

哆啦A梦：大家可别小看我这根小小的棒棒糖哦，它可是一根永远也吃不完的棒棒糖，不信你们用鼠标拖动一下看看吧！

拖动棒棒糖，展示效果。

（3）探究“棒棒糖”的秘密，引出“图章”命令。

查看脚本：“图章”命令的作用是什么？能猜出来吗？

小结指出：“图章”命令的作用就是将角色印在舞台上，这样我们就能得到很多相同的角色了。

（4）学生用scratch打开“棒棒糖”文件，体验“图章”命令作用。

三、拓展延伸

（1）哆啦Ａ梦：大家发现秘密了吧！这根棒棒糖永远吃不完就是使用了“画笔模块”的图章命令。还有一个小秘密：其实这根棒棒糖也是用scratch制作出来的角色，制作程序就在大家的D盘的画笔文件夹里，请大家去好好研究吧，下次记着给我带你制作的“棒棒糖”哦！再见！

（2）运行“棒棒糖”脚本。

师：这是怎么制作的呢？回去之后请大家好好研究一下。

四、课堂小结

师：今天你学习了之后有什么收获？

回去以后请大家记着好好研究，下一课把你制作的“棒棒糖”带给哆啦A梦。

第三篇：电脑小画笔教案

美术教案－电脑小画笔

课 题：电脑小画笔 课 时：一课时 课业类型：电脑创作

教学目的：学习电脑画图的知识及技法，培养学生分析、概括、想象、审美以及创造美等能力。教学重点: 电脑画图知识技法。

教学难点：启发构思、组织画面。运用现代化的工具协调性和技巧。教学准备：学生：课本、各种图画样本、软盘。

教师：绘图课件、打印的图画。

学情分析：五年级学生已经接触过很长时间的电脑操作，画图程序有好多同学早已经接触过，积极性相当高。而且，学生的想象创造能力、尤其是画图的组合能力相当强，因此，学生应该能创造出优秀的作品。教学策略：应用自主教学法，让学生在欢快的课堂气氛中，愉快的学习，小组合作与个人点评相结合，鼓励学生大胆创作，敢于展示，从而树立学生的自我表现意识和自信心。教学过程：

一、导入新课

设问：①同学们知道这节课我们为什么在这里上吗？ 小结：引导学生了解本节课的教学目的、教学内容。目的：以设问引发学生的好奇心，使学生对这节课另眼相看，为顺利进行教学打好基础，培养学习兴趣。师：放映课件

设问：②你们知道这些画是怎样画的吗？

小结：电脑小画笔是一种新型的绘画技术手段。他利用现代信息技术解决了我们很多在实际绘画中遇到的小问题，这节课我们就将使用电脑小画笔进行创作，我相信同学们会在操作过程中体会到的。电脑在我们生活中应用很多，除了可以进行技术方面的运用，还可以制作新颖有趣的美术作品。

（出示课件作品），这些作品就是利用电脑小画笔制作的，这种美术表现形式称为电脑绘画。（板书：电脑小画笔）

目的：①利用精美的课件作品震撼学生的心灵，吸引学生的注意力，激发学习兴趣。

目的：②通过讲述电脑绘画的功能，自然而巧妙地引出课题。

二、讲述新课

1、认识电脑小画笔程序

设问：同学们能用一句简洁的语言解释课题吗？

小结：利用电脑小画笔提供的各种功能，进行巧妙地组合及填色，使之成为生动有趣的美术作品。

目的：认识认识电脑小画笔程序，满足学生心理需要，进行知识建构。

1、分析作品，了解作品艺术特色，体验作品形式美感。欣赏作品，分析作品所表达的涵义。

设问：①通过分析作品，你能试着分析作品的艺术特点吗？（板书：艺术特色）

小结：电脑小画笔的作品艺术特色是生动、概括、有一些夸张、。（板书：生动、概括、夸张）电脑小画笔的艺术特色正是这种美术表现形式的美的所在。

设问：②通过欣赏和分析作品，请你说说你对利用电脑小画笔创作的作品的感受。

小结：通过赏析作品，我们可以感受到作品的概括的美和夸张的美。目的：①使学生感受到美，喜爱本课教学内容，情感既发，兴趣随至。目的：②使学生感受到美，才能发现美，进而表现美、创造美。

1、示范制作方法、步骤

设问: ①你知道电脑小画笔的第一步应该做什么吗？（板书：制作方法）

小结：第一步是认识各种工具

设问：②电脑小画笔的第二步应该是什么？ 小结：第二步是构图，确定主题（板书：构图）设问：③你认为电脑小画笔第三步应该是什么？ 小结：第三步是制作（板书：制作）

目的：①学习电脑小画笔制作方法，进行知识建构。

目的：②由学生口中说出制作方法步骤，加深学生印象

目的：③加强教师示范作用，突出教学直观性。1.布置作业

运用所学技法，每人利用电脑小画笔创作一幅美术作品。

三、学生制作

1、组织合作

以小组为单位，同学之间可以互相指点、互相学习、互相帮助。目的：①培养学生合作精神。

②交流思想、互受启发、降低难度、提高兴趣。

2、奖励竞争

展示制作优秀的作品，并且保留下来，打印后作为学生评价的一个凭据。

目的：①培养竞争意识，为学生创设战胜自我的环境。

②采用激励的方法，最大限度地调动学习兴趣。③提高教学效率

四、课堂小结

1.展示作业，师生评价，指出优点与不足。目的：巩固兴趣

小结本课内容目的：加深印象，巩固所学知识。板书设计： 电脑小画笔

认识工具 主题 构图 制作

艺术特色：生动、概括、夸张

第四篇：《七彩画笔》教学设计

一、教学目标

根据教学大纲对知识传授、能力培养、情感教育三者统一以及信息技术掌握的要求，加上对教材的分解和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三方面。

1、知识传授：使学生学会使用画图中普通颜色和自定义颜色的填充并能熟练运用。

2、能力目标：通过对不同图画的填充，提高学习审美能力，认知能力、观察能力、想象能力。

3、情感目标：通过师生间的交流，给学生以方法、以胆量、以鼓励、以成功，让学生享受成就感，树立自信心。

二、教学内容及重、难点分析

1、教材分析

《七彩画笔》是科学出版社小学信息技术第二册上二单元的第三课。这一单元的内容是教学Windows的画图程序。第三课的教学内容是普通颜色的填充和自定义颜色的填充。学生在认识画图界面的基础上，会画彩色的气球，会保存文件，认识工具箱中的工具名称。会用直线、圆形、矩形、刷子工具绘制简单图形。

2、教学内容

本课内容分两部分：

第一部分，学习用填充工作、颜料盒给图形填上颜色。

第二部分，学习用自定义颜色填充图形。

3、重、难点确定

本课的重点和难点都是自定义颜色的填充和运用。通过应用多媒体辅助教学软件，在帮助学生自行探究知识的同时，培养学生的观察能力、分析能力，提高学生各方面综合能力。从而突破了教学难点。

三、教学对象分析

本课的教学对象为小学二年级学生，小学二年级学生年龄小，注意力不能持久、集中。在机房中很容易和左右同学谈与课本内容无关的计算机知识。教师除常规组织教学外，更多的要在设计教学过程中，抓住学生感兴趣的事和物、利用学生爱表现的特点，通过说一说，比一比，将知识融入到活动中，并充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，比有收获。学生学习计算机的兴趣不同，水平也高低不一，个性特征更是多样化的，教师必须开放教学资源，开放教学思想，在教学中给每个学生以重要感和成就感。

四、教学设想及设想依据

考虑到学生年龄小的原因，设计本课时，在学生学习基础知识，训练运用技能的基础上，着重考虑了兴趣和能力的培养。在生活中寻找体裁，在学科中寻找融合点。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知。通过自主探索，发现问题，解决难点。通过课程整合，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力、表达能力具体又表现为以下三方面。

1、电脑同步演示：由于小学生在机房的注意力难以长时间集中，多讲无益，但少讲易讲不清楚。利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。

2、任务驱动：在这堂课中，分别为普通颜色填充、自定义颜色填充设计了小任务。将新的知识与学生感兴趣的事和物融入其中，学生通过对所担的任务进行分析、完成。在教师的演示操作过程中，学生是被动听，而完成任务的过程，学生变为主动的做，将枯燥的知识练习暗藏于生动有趣的任务之中，不但使学生情绪饱满，而且将学到的知识用于实际操作中，有利于对新知识的理解、掌握和熟练运用。

3、课程整合：在本课教学中，将美术、语文课有关知识融入到信息技术课中来，通过观察、思考、想象。提高学生各方面素养。把本学科知识的学习和能力的培养与各学科的教学紧密结合起来。使学生在解决各种问题的过程中学习并掌握信息技术，使信息技术潜移默化地融入学生的知识结构中。

五、现代教育技术的应用

在本课教学过程中，将运用网络教室、多媒体网络教学系统LanStar2000、计算机辅助教学软件等现代教育技术。

1、网络教学

多媒体网络能透过多种资源实现将教学知识、意义、思想、价值、理念、情感结合于一体。它打破了传统教学中教师的个体性和封闭性，使教师建立更为便捷、有效的合作关系，而且实现经验、科研成果的共享，获得更广泛，更有力的教学支持。并能改变传统教学中师生之间的结构关系、角色地位，使二者易建立同学或共学关系。还为学生合作提供了广阔空间和多种可能，使个性化学习成为现实。学生可以自主，自助从事学习活动，根据自我情况安排学习，而且可以通过交流商议、集体参与等实现合作学习，并在合作中提高学习兴趣和学习效率，通过贡献智慧、分享成果，进而学会合作。

2、计算机辅助教学软件的应用

根据本课教学的需要，整合语文教材内容，设计了美丽的小兴安岭计算机辅助教学软件，通过画面、音乐、课文朗读创设情景，让学生感知小兴安岭四季不同的景色，用不同的色调去表现它，让学生触景生情，有感所思，有感而发，有感达成。从而达到较好的学习效果。

六、教学过程设计与分析

教学过程(一)新课导入：师：上周，学校请同学们参观了蝴蝶展，谁能说说给你留下最深印象的蝴蝶是什么样儿的？生答(学生表现积极踊跃)师：大家说得好极了，美丽的蝴蝶五颜六色、缤纷多彩，想不想让它出现在电脑里呢？学生齐答：想师：今天，我们就一起来学习画图中颜色的填充。(二)普通颜色的填充：教师演示操作，网络广播。

1、认识颜料盒师：大家先来看看画图中的颜料盒，它有28种颜色，想用哪种颜色只要用鼠标轻轻点一点就选中它了。

2、认识填充工具师：我们再一起来认识画图中的填充工具；(电脑将填充工具放大显示)师：有哪位同学能说说填充工具长得什么样？生答师：说得很好，填充工具就像是一个颜料桶，里面装满了美丽的色彩，选中它鼠标就会变成它的模样，单击一下，颜料盒中亮丽的色彩就轻松的呈现在画板上啦。

3、普通颜色填充练习通过网络传输，教师将练习文件发送到学生机供学生练习。(如图一)图一师：教师这里有只没有上色的蝴蝶，现在就请你帮他打扮打扮，请你用刚刚学到的新知识，把你认为最美的颜色图上去吧。教师展示部分学生作品，让学生自评、互评，并加以鼓励。(三)自定义颜色的填充：

1、探究性学习自定义颜色电脑显示一张利用自定义颜色填充的图片。(如图二)图二师：请大家观察这幅图上用到的颜色，在颜料盒中找不到，怎么办呢？他们都藏在哪儿？请你先想一想，再和小组中的同学试着去发现其中的秘密，互相说一说。活动结束后，请学生反馈思考结果，并边讲边操作。教师通过网络传输，将学生机画面传输到每台电脑，让学生当小老师讲解探究的新知识。针对学生的回答，请学生互评。教师小结师：大家说得好极了，在画图里还藏着位管理颜色的小管家，双击颜料盒，它就会出现在我们的眼前，在基本颜色里有个大颜料盒，如果觉得颜色还不够用，再单击规定自定义颜色，就会出现更多色彩的颜料盒了，移动十字形光标，颜色就会发生相应的变化，选中后，点击添加到自定义颜色，再单击确定新的颜色就产生了。

2、自定义颜色填充练习通过比一比的形式，展开练习活动，教师设计一幅有着两个一样苹果的练习，其中一个苹果填上自定义颜色，请学生用同样的颜色填充第二个苹果。(如图三)图三教师展示学生练习作业。并给予鼓励。(四)综合练习教师首先用语言创设情景师：大家还记得语文课上千姿百态的黄山奇石、风光秀丽的日月潭吧。今天老师要带着大家到我国东北的小兴安岭去看看，那里树木成林，几百里连成一片，一年四季，景色各不相同。大家注意听，仔细观察，看看小兴安岭的春、夏、秋、冬都是由哪些颜色表现的。播放创设情景的多媒体辅助教学软件。师：听完了这些，你觉得哪一个季节写得最美？你要是去小兴安岭，会选择哪个季节去呢？学生举手积极师：看来，大家都想去小兴安岭去看一看，现在请大家打开美丽的小兴安岭这张图，选择你最喜欢的一个季节，用你手中的鼠标将最美的景色表现出来吧。(如图四)图四通过对美丽的小兴安岭的填充，巩固知识技能，培养综合能力。学生练习教师展示部分学生作品，进行自评、互评，教师小结。(五)课堂小结师：今天这堂课教师过得非常愉快，咱们班的同学不仅非常聪明，很快就掌握了在画图中填充颜色，还利用自己丰富的想象，让我们大家到美丽的小兴安岭做了一次旅游。设计思路联系学生生活，借参观蝴蝶展请学生说说给你留下最深刻印象的蝴蝶是什么样儿的？然后通过反问学生想不想让它出现在电脑里，使课的一开始，就紧紧地吸引了学生，收到先声夺人之效。再揭示本课的学习内容，充分调动学习兴趣。教师借助网络进行电脑同步演示，使学生近距离直观地学习普通颜色填充方法。通过填充蝴蝶图的小任务评价学生新知识掌握情况。从开始学生回忆蝴蝶展的情景，到设疑如何让蝴蝶出现在电脑中呢？然后教师讲解解疑的新知识，直至学生实现学习目标。教师的设计环环相扣，让学生始终兴致勃勃。不光让知识教学趣味化、生活化。而且放手让学生自由想象，自主动手，大胆用色。在想象能力、审美能力上都有很大的培养。学生练习时，教师可根据现实情况，适当讲解蝴蝶对称图案的特征，提醒学生图案左右对称的特点。当学生完成练习后，教师给学生提供了自评、互评的机会，培养学生的想、观、评、说的能力。在教学这一过程中，教师充分利用了网络优势，开放教学；打破传统师生间的结构关系，让学生自主学习、自主评价。抓住学生感兴趣的事和物，利用学生爱表现的特点，通过想一想，说一说等形式，将知识融入到活动中，让学生感受由自己担当主角的课堂教学的趣味性。教师充分给予鼓励和肯定，甚至将部分学生作品展示给全班同学观摩，让学生说有回报，使每个学生以重要感和成就感。实践证明，采用探究性的学习，鼓励性的评价，能够充分发挥学生自主性，调动学生的积极性。使知识点掌握更牢固。通过竞赛的形式，将枯燥的练习趣味化，潜移默化的让学生熟练自定义颜色的填充方法。在熟练本课知识技能的基础上，教师还要考虑到培养学生观察能力、审美能力、认知能力、想象能力，为此设计了填充美丽的小兴安岭的小任务。整合语文、美术学科知识，创设氛围，让学生发挥想象，感悟。通过语文课上刚学的两篇课文引入到美丽的小兴安岭。再通过听课文朗读、情景音乐，观察相关季节的图片，让学生感知小兴安岭四季不同的景色美，用不同的色调去表现它，在创设美好情景的同时，让学生直观感受四季的色调。引导学生说出四季不同的景色美在哪，都是什么样儿的，让学生触景生情，有感所思，有感而发，有感达成。从而锻炼学生口头表达的能力。在设计这一过程，教师充分考虑学生自主性，让学生选择我最喜欢的一个季节，用颜色在图上将它表现出来，通过学生对客观世界的感知，对范图的观察、理解、吸收、消化，对课文中美丽景色的想象；又由于学生个性特征的多样化，在同一张底图上，将会出现各种不同极具个性的美丽景色。通过课程整合，将知识的巩固，能力的培养，思维的扩展有效地融入到任务中。通过自评，互评，找出自己的优点或不足，学习他人的长处、或帮助他人提出意见。提高综合素养的同时，渗透德育。谈谈教师此刻的心情，总结这节课学生的表现，给予赞许。让学生对信息技术课的兴趣无限延伸。

七、教学过程流程

第五篇：用画笔触摸细节教案

课

题：用画笔触摸细节

课

型：造型·表现

教学目标：

一、知识与技能目标：学会细节观察与动手表现

二、过程与方法目标：通过欣赏培养学生注重细节观察并学习用线进行精细描绘的方法

三、情感与态度目标：培养合作探究意识。培养对美术学习的兴趣及正确的观察习惯。

教学重点：掌握抓住物象的细节特征用线进行精细描绘的方法 教学难点：如何用线精细地表现物象的特征 教具：多媒体 静物图片展示 写生树叶若干 学具：学具盒一套 2b铅笔1支 图画本 教学过程

一、板书课题《用画笔触摸细节》

二、欣赏分析名画 导入新课

1、展示列宾作品《查波罗什人复信给苏丹王》 学生齐声朗读教材引导文字

2、通过观察局部细节请学生分析画面人物性格 民族特征等

3、教师总结细节的重要性

三、如何发现细节

1、欣赏其他作品

2、再次强调生活中的细节 让学生养成细致的观察方式 留意生活 持之以恒 细心观察

四、如何表现细节

线条的几种表现方式

1、单线勾勒

2、积线成面

3、笔随形转

在用线条作画时，应该注意什么？

注意作品中“线条组合” 及“方向变化”的特点 小结：不同的细节用不同的线条组织来表现

五、试一试

绘制一片树叶的叶脉

力争表现对象中特有的细节特点与造型趣味

六、板书设计：用画笔触摸细节

什么是细节：富有特色的细枝末节 发现细节

1、留意生活

2、持久观察

表现细节

1、单线勾勒

2、积线成面

3、笔随形转