第一篇：《回自己的祖国去》教案设计
《回自己的祖国去》
福民中心小学 王美兰
【教材分析】
《回自己的祖国去》是北师大版三年级上册第三单元《祖国在我心中》里的第二篇主题课文。课文记叙了我国著名数学家华罗庚先生一件感人的故事。当年，身居美国的华罗庚从报纸上得知祖国解放的消息后，心情异常激动，带领妻子和孩子毅然登上回归祖国的轮船，准备把自己的学识奉献给祖国。全文主要以对话为主，语言较浅显易懂又简练，人物当时的心情和满腔的热忱尽显其中。
本课的教学设计属于第三单元《祖国在我心中》中的精讲部分。【学情分析】
本课的教学对象是刚升入三年级的学生，故事发生的时代离学生也比较遥远，故事内容学生理解有一定的难度。爱国的情感对于他们而言也比较抽象，因此理解华罗庚的回国原因有困难。所以我把本课的重点放在学习方法的指导上，让学生学会抓住关键词，学会对提示语的想象，初步体会其中的感情。【设计理念】
积极创设情境，激发学生学习的兴趣，以学生的主体活动为教学中心，以情为基础，以读的训练为主线，让学生自主发展、主动探究。
【教学目标】
1、能正确、流利地朗读课文，能当堂积累一些句子和段落。
2、学习运用关键词展开合理想象（斩钉截铁、总算等）。
3、有感情地朗读文章的对话，通过给对话加提示语和想象，感悟语言的妙处，并从中体会人物的爱国之情。
【教学重难点】
1、能过抓住关键词，体会其中的感情。
2、能准确运用提示语。【教学过程】
（一）翻开课文，齐读课题2遍。
师：这句话是谁说的，总共说了几次？分别对谁说的？（华罗庚、2次、妻子和美国教授）师：整篇课文都是围绕对话展开。请同学们先看华罗庚和妻子的对话： A、全班齐读华罗庚与妻子的对话。B、男女分角色读 c、同桌互读
（二）课件出示句子：
1、华罗庚下了车，疾步走向客厅，冲着他的妻子喊了起来：“中国解放了！”
2、“什么？”他的妻子惊喜地叫了起来。
3、“我们的祖国解放了！”华罗庚扬了扬手中的报纸，“这一天总算盼到了！”
4、“我们？”华罗庚斩钉截铁地说，“回去，回自己的祖国去！” 师：仔细观察，你发现了什么？（都是人物的语言描写，都有提示语）“斩钉截铁”是什么意思？你能带着这种语气读一读吗？（指名读）你觉得华罗庚的心情怎样？从其它提示语当中你又感受到了人物怎样的心情？（引导学生结合“疾步、惊喜、冲着”等词体会提示语的作用）
小结：提示语不仅可以看到人物说话时的神情动作，甚至人物说话时声音的高低，速度的快慢，语气的缓急都可以听得一清二楚，给人一种真切感。
（三）师：这些提示语的位置可调换吗？（引导学生调换提示语的位置）
课件出示例句：张老师指着墙上的奖状，说：“这张奖状，是拔河拔来的。那天，大家齐心协力，丁丁的手都发疼了，还没命地拉。” 师：提示语放后面怎么说？提示语放中间怎么说？
小结：原来，提示语的位置是可以变化的，句子的基本意思不变。提示语在前就强调提示语里的话，提示语在后，就强调说的话，提示语在中间不仅突出前面说的话，也是前后意思得到了区分。师：请同学们读一读华罗庚与教授的对话，看看与妻子的对话有什么不同的地方。（没有提示语）
（四）学生结合第十自然段，给对话添加提示语。（引导学生结合“赶到”“紧紧握住”等词，说明添加提示语的理由。）
师：加了提示语的句子与不加提示语的对话有什么区别？（没有提示语，对话紧凑，不拖沓。）
小结：看来，加提示语要联系上文，根据一定的语言环境，这样才合理。简洁的语言留给我们更大的想象空间。有时不用提示语，也是为了更好地表达。
自由练读华罗庚的两次对话。
（五）作业
妈妈 说：“小红，你越来越懂事了！”
老师 说：“冬冬，犯错不要紧，最重要的是你能知错就改。” 说：“ ” 【板书设计】
3、祖国在我心中
回自己的祖国去 惊喜 激动 斩钉截铁 总算 快步 【教学反思】
《回自己的祖国去》这篇课文写的是：我国著名的数学家华罗庚，放弃优越舒适的海外生活，不顾朋友的挽留，带着家人毅然回到自己祖国的感人故事，表现了华罗庚身在国外，心系祖国的强烈爱国之情。
本文人物对话多，教学时，我重视指导学生读好对话，突出不同人物的心理和感情。
1、自读第一部分，找出华罗庚与妻子的对话语句，自己尝试着读一读。
2、指名读对话内容，让学生说说为什么这样读？怎样才能读好。这样在读中理解重点词句，体会人物的思想感情。
3、分角色朗读，读出应有的语气。
4、找出关键词，学生同桌对读，相互纠正。
5、重点指导最后一次对话，引导学生思考：华罗庚为什么坚决要回到自己的祖国去？通过指导朗读，使学生真正体会到人物的思想感情。
第二篇：《回自己的祖国去》教案设计
《回自己的祖国去》教学设计
五津三小 岑霖
教学目标:
1,会认18个生字,会写8个字,自主积累词语.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,学习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.激发学生热爱祖国的思想感情.教学重点:
1,会认18个生字,会写8个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.教学难点:
1,按笔顺规则书写8个字.2,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情.教学准备:
生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图.教学时数:
2课时.教学过程:
第一课时
(一)故事导入.1,导语:今天,我要向小朋友们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚.(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà 还可以组词为“华山”.另一个读音是什么
huá 中华,华丽
2,你知道华罗庚的故事吗
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充.华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学.1946年,在美国当教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.3,今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:7,回到自己的祖国去
(二)初读感知
1,过渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢
2,听课文录音,激发学生的兴趣.3,学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.(三)识字学词
1,你们把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字
根据学生的回答贴出生字卡片.祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值
2,同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.3,汇报交流.指名认读,说说识记的方法.4,多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读.5,给生字口头组词,进一步巩固认读.6,本课的词语库中有哪些好词
解放惊异坚定敬佩价值贫穷落后
认读词语,说说反义词:惊异——(平静)坚定——(动摇)
贫穷——(富裕)落后——(先进)
(四)再读课文,读通课文
1,再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利.2,引导合作读书,同桌互相听一听,评一评.3,开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.4,互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人
(五)作业设计
1,认读生字.2,正确流利朗读本文.第二课时
(一)整体把握课文.1,这篇课文有多少个自然段(有11个自然段.)
2,课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来.3,指名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾
4,课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.(二)学习第1至5自然段.1,学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来.2,指名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chòng,是“向着,对着”的意思.3,学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情.(1)“中国解放了!”这句话有什么含义
华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出
(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.)
华罗庚为什么要“回自己的祖国去”
4,你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情
出示文字投影:“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊”
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.5,分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情.(三)学习第6至11自然段.1,过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢
2,出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段.3,出示文字投影,重点理解句子:
“不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!”
读了华罗庚说的这句话,你有什么想法
(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)
4,齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.(四)总结课文.1,朗读全文.2,学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人
(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.)
第三课时
(一)复习检查.开火车认读本课生字,词语.(二)指导写字.1,认读识记本课要写的8个字.祖座喊怎夫妇旧贫
(1)你有什么好办法记住这些字
(2)学生分小组想办法.(3)汇报交流识记方法.祖:示字旁加“且”字就是“祖国”的“祖”.座:“坐”字加上广字头就是“座位”的“座”.喊:“减”字的两点水换成口字旁就是“叫喊”的“喊”.怎:“作”字的单立人换成心字底就是“怎么”的“怎”.猜谜:一人顶破天.(夫)一天(旧)分贝壳(贫)
2,指导书写.仔细观察每个字在田字格中的位置和间架结构.指导学生按笔顺规则正确书空.重点指导:
祖:左窄右宽,左边不要多一点,右边不要多一横.座:广字头要写的稍大一点,要盖住下面的“坐”字.喊:“口”字旁应该写小一点.右边是“咸”,不要写成“成”.3,学生练写,教师巡视,注意纠正不良的写字姿势.4,优秀的作业欣赏和点评.(三)练习巩固.1,听写8个字.2,辨字组词.组()坐()喊()夫()贫()
祖()座()减()天()贪()
板书设计:
洋房 客厅
回自己的祖国去
(华罗庚)
热爱祖国
旧金山海湾
为祖国尽力
第三篇：《回自己的祖国去》
三年级语文上册教学设计
洪水学区语文备课组 回自己的祖国去
教学要求
1.了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。
2.认识15个生字，会写10个生字。
3.继续学会通过重点词句理解文章。
4.有感情地朗读课文，读出人物说话语气。
5.拓展延伸，让学生在学习中展示自己，提高语文素养。教学重点
1.抓住人物的语言，体会感情。
2.了解华罗庚坚持回国的原因。教学重点
1.抓住人物的语言，体会感情。
2.了解华罗庚坚持回国的原因。教学难点
体会华罗庚不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的思想感情。教学准备
课件、生字词卡片。教学时间 2课时 教学过程
二次复备
第一课时
一、课前说话训练
谈祖国，讲名人爱国小故事。
二、激趣导入，揭示课题
1.出示华罗庚肖像，交流相关资料。
师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？
2.你知道华罗庚的故事吗？
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充.华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学.1946年,在美国当教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.3.今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:回到自己的祖国去并齐读课题
三、检查预习
1.指名分段读文，检查课文朗读情况。
2.课件出示重点字词，开火车认读。指导读多音字华、冲。
二次复备
四、初读感知
1.听课文录音,激发学生的兴趣.2.这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？
3.学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.五、自助识字，交流识字方法
1.你们把藏在课文中的生字找出来了吗？你们找到的是哪些字？根据学生的回答贴出生字卡片。
祖 辆 华 罗 妻 异 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛贫 献 价 值
2.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.(1)你有什么好办法记住这些字？
(2)学生分小组想办法.3.汇报交流.指名认读,说说识记的方法.4.多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读.5.给生字口头组词,进一步巩固认读.6.本课的词语库中有哪些好词 解放 惊异 坚定 敬佩 价值 贫穷 落后
7.认读词语,说说反义词:惊异——(平静)坚定——(动摇)贫穷——(富裕)落后——(先进)
二次复备
六、总结收获
1.谈谈自己本节课的收获，教师相机点拨并做总结。
七、感情读文
1.再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,同学们们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利.2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评.3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.4.互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人？
八、作业设计
1.认读生字.2.正确流利朗读本文.4
二次复备
第二课时
教学过程
一、复习引入
课件出示字词，指名认读
二、学路导航，出示自学提示
1.这篇课文有多少个自然段？(有11个自然段.)
2.课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。
3.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.三、小组合作解疑(一)学习第1至5自然段.1.学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来.2.指名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chòng,是“向着,对着”的意思.3.学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情.(1)“中国解放了!”这句话有什么含义
二次复备
华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出？
(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.)华罗庚为什么要“回自己的祖国去” ？
4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？
5.指名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾，出示文字投影:“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊”
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.6.分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情.四、教师精讲点拨，鼓励质疑。
（二）学习第6至11自然段.1.过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢？
2.出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段.3.出示文字投影,重点理解句子: “不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!” 读了华罗庚说的这句话,你有什么想法？(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像
二次复备
儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,二次复备
立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)4.齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.五、指导朗读
1.指导朗读重点句段体会华罗庚的心情。
六、盘点收获
1.总结课文.谈感受，讲收获。
2.朗读全文.七、拓展作业
1.学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人？
(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.)2.继续搜集华罗庚的故事。
板书设计
回自己的祖国去
洋房 客厅
旧金山海湾(华罗庚)为祖国尽力 热爱祖国
第四篇：回自己的祖国去
回自己的祖国去
教学目标： 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。
在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。
学习课文中的生字。教学重难点：理解华罗庚的话 教学用具：教学挂图 教学时间：2课时 教学过程：
第一课时
一、检查预习情况
预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。
二、学习课文 教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。重点指导第三五自然段华罗庚的话。
“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。
学习课文第10`13自然段
华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。
三、学生谈感受。
第二课时
一、复习
朗读课文 提问华罗庚为什么要回国？
二、学习课文中的生字
在识字教学中要注意以下指导：
处：左边是衣字旁，不要少写一个点。
令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。
冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong
憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。
授：“授”可与“受”比较，加深记忆。
三、思考交流
为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。
教学后记：
教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。
第五篇：回自己的祖国去
回自己的祖国去
教学目标:
1、认10个生字,会写9个字,自主积累词语。
2、确,流利,有感情地朗读课文。
3、习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点: 1、10个生字,会写9个字。
2、确,流利,有感情地朗读课文。教学难点:
1、笔顺规则书写9个字。
2、悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。教学准备: 生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图。教学时数: 2课时。教学过程:
第一课时(一)故事导入。
1、语:今天,我要向小朋友们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà 还可以组词为“华山”。另一个读音是什么huá 中华,华丽
2、知道华罗庚的故事吗
先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充。
华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。1946年,在美国当教授。1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。
3、我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事, 板书课题:7回到自己的祖国去(二)初读感知
1、渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢
2、课文录音,激发学生的兴趣。
3、生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音。(三)识字学词
1、我把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字
根据学生的回答贴出生字卡片。
祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值
2、互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。
3、交流。指名认读,说说识记的方法。
4、认读生字。如:指名读,开火车读,打乱顺序认读。
5、口头组词,进一步巩固认读。
认读词语,说说反义词:惊异——(平静)坚定——(动摇)贫穷——(富裕)落后——(先进)(四)再读课文,读通课文
1、读课文,要求读正确,读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利。
2、导合作读书,同桌互相听一听,评一评。
3、火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。
4、相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人(五)作业设计
1、读生字。
2、流利朗读本文。
第二课时(一)整体把握课文。
1、篇课文有多少个自然段(有11个自然段。)
2、文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。
3、名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾
4、文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。(二)学习第1至5自然段。
1、生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来。
2、名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chòng,是“向着,对着”的意思。
3、生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。
(1)“中国解放了!”这句话有什么含义
华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出
(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适。)
华罗庚为什么要“回自己的祖国去”
4、觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情
出示文字投影:“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊”
这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情。
5、角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情。(三)学习第6至11自然段。
1、渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢
2、示课文插图,指名朗读课文6至11自然段。
3、示文字投影,重点理解句子:
“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”
读了华罗庚说的这句话,你有什么想法
(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位。)
4、读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心。(四)总结课文。
1、读全文。
2、了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人
(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家。)
板书设计:
洋房 客厅
回自己的祖国去
(华罗庚)
旧金山海湾
为祖国尽力
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