回自己的祖国去 详案

第一篇：回自己的祖国去 详案

回自己的祖国去

第一部分（开课）：复习导入，问题入课，引出中心句。

（一）1、孩子们，这学期我们刚刚接触了如何概括一篇文章的主要内容，回忆一下，主要要交代清楚哪四要素？（抽生回答：时间、地点、人物、事件）(师：谢谢你，聪明的孩子！)

2、昨天，我们预习了《回自己的祖国去》这篇课文，本文讲的时间（生）地点发生在？(生)主要人物是？（生）发生的什么事？（生）（多媒体）

3、哪位能干的孩子能将这四要素连贯起来说说这篇文章的主要内容（生

1、生2）

4、来，让我们一起小声地也来概括一下。（师引，生小声齐说）（多媒体）（不错，都是能干的孩子，像这样叙事的文章，我们在概括它的主要内容时一定要抓住这四要素来叙述，相信孩子们的概括能力一次会比一次精彩。）【设计意图】：通过复习回顾，使学生对课文内容有个整体把握，同时也使三年级学生概括文章主要内容的能力得到了一定的训练。

（二）1这节课，我们将继续学习课文，请齐读课题。

2、置疑。孩子们，老师在这里遇到麻烦了，想请你们帮帮我，我想在课题后面加上标点，你们觉得都可以加哪些标点符号呢？（生畅谈，相应板书：。！？）师：到底哪一个标点在这里最合适呢？先不急着告诉老师，我想在我们一起学习课文的过程中，孩子们一定会帮老师找到最满意的答案。

【设计意图】我想这个问题或许能给学生积极去学习这篇课文的一个最好的理由，孩子们就会被这个问题带入到课文的语言中、情感中去学习。

（三）1、现在请孩子们轻轻翻到语文书第24页，快速浏览课文，看看课题这句话在文中出现了几次？分别是对谁说的？并用（板书）“□”框上这句话。

2、生汇报。好，那就让我们随着这句话，再次走进课文，走进华罗庚的内心世界吧！

【设计意图】：通过教师适当提示，使学生在浏览全文，感知整体的基础上，巧妙地抓住了文本的中心，使学习有了明确的方向。

板书：

中国解放了！

华罗庚

回自己的祖国去！？。

第二部分：细读课文，理解内容，体会情感，读出感情。

品析1-9自然段（学习第一处华罗庚对妻子说“回自己的祖国去”）

（一）学习1-3自然段

1、孩子们，请看框的第一处，华罗庚是在什么情况下对妻子说的这句话的呢？（生），相应板书：中国解放了！

2、当他听到这个消息时，他当时的心情怎样呢？现在请孩子们听要求（师边说要求边作相应板书）：自由读1-3自然段，边读边思考，华罗庚当时听到这一消息后是怎样的心情？（板书： 读

思

1-3 心情？）

3、生汇报（能告诉大家他当时的心情是怎样吗？用一个词来形容。（生畅说：兴奋、开心、愉悦、激动、开心……（师相应板书：激动。）

4、孩子们，1-3自然段华罗庚哪些动作的词语能体会到他这种心情呢？请用横线划出相应的词语。（板书：划）生：疾步

师：在这里是什么意思？

生：冲着（多音字，在这里读“

” 生：喊，而不是说 生：扬了扬

师：来，做一做这让人兴奋的动作吧！

师：孩子们真会学习（多媒体），透过这些动作词看到了华罗庚当时的那种激动、兴奋、开心，自豪的心情，华罗庚是那样的激动，那他的妻子又是怎样的反应呢？请孩子们齐读第2自然段。

5、用书上的一个词来形容妻子的反应？（惊喜）此时的妻子又在问，又在惊喜地叫了起来，她都有点不敢相信自己的耳朵，真是太惊喜太让她激动了！

【设计意图】：研读写华罗庚及妻子的句子，从人物的语言、动作、表情来

体会华罗庚内心的激动与喜悦，突出文本重点，为理解下文铺垫。

6、孩子们，你们想看看没解放的旧中国是什么样子的吗？（多媒体展示未解放的旧中国情况）师引：在这样情境下，人们是多么渴望……渴望……渴望……（渴望中国解放啊！）孩子们，齐读这一句话，“这一天总算盼到了！”“这一天”是指哪一天？（我们祖国解放的那一天！）“总算盼到了”“总算”在这里和哪个词意思相近，生答。（板书：终于），那这一天来得容易吗？（不容易），还有一个“盼”字，说明这一天的到来时间等得长还是短？（长），它不是一天两天，一年两年，而是盼了好几十年啊！【设计意图】“总算”“盼”，指导学生关注这些普通的词语，品味其中的深意，感受作者用词的准确。

7、孩子们，就这一句通过你们的朗读来告诉大家“这一天”来的不容易和等的时间长吧。（生齐读）

8、生带着不同情感读1-3自然段。读中评价再读。谁有勇气，能通过你的朗读来体现此时华罗庚与妻子当时的这种心情？（抽生1：孩子你想读出当时他俩怎样的心情呢？试读。点评读中的一个优点，一个不足，谁能带着华罗庚与妻子的另一种不同心情再来读读？抽生2：试读.点评一个优点一个不足。）

【设计意图】在评价中提高学生朗读水平。

9、老师看到好多孩子都有点按捺不住自己激动，开心，兴奋，自豪的心情了，那就让我们一起来感受感受华罗庚与妻子的这种心情吧！（生齐读1-3自然段）。

【设计意图】通过感情朗读体会华罗庚与妻子当时的心情。

10、是啊，令华罗庚与他妻子如此激动的“这一天”就是“中国解放的那一天啊，”让我们再回到那一天去看看吧！（多媒体播放开国大典）

11、这举国欢庆的场面，深深地感染着我们每一个炎黄子孙，身居海外的华罗庚他久久盼望的那一天终于到来了，他又怎能不激动呢？

他是那样的激动，是因为（多媒体）齐读：中国解放了！

他是那样的开心，是因为（多媒体）齐读：我们的祖国解放了！

他是那样的兴奋，是因为（多媒体）齐读：这一天总算盼到了！

他是那样的急切，是因为（多媒体）齐读：他终于可以（指板书）齐读：回自己的祖国去！

12、孩子们，心情是这么的激动、兴奋，在这里，我们用什么标点符号，才能表达出这种情感？请用你们的朗读告诉我，师引：他终于可以“回自己的祖国去”并板书！

【设计意图】：通过播放开国大典视频片断，激发学生的感情共鸣，把学生更好的带入文本所描写的情境之中，也突出了文本主题。

板书：

中国解放了！

激动

读

思

划

华罗庚

回自己的祖国去！？。

心情？

终于(二)学习4—9自然段

1、说回去就回去吗？现在美国的一切怎么处理？请同桌的孩子听好要求、相应板书：4—9自然段同桌在一起读，4—9自然段，读完后相互讨论讨论，你们又从这部分感受到了什么？（板书：感受？）

【设计意图】培养学生的合作意识和习惯，让学生自读自悟。

2、生汇报。（a、妻子，激动，b、华回国决心已定，回国态度坚决……）相应板书：坚决

3、学得到这里，老师也有些激动了，好想和你们一起分享华罗庚与妻子对话部分。（师生读对话1—9）

4、（读到5自然段停下）孩子们，华罗庚在回答妻子的话语时，他要回自己的祖国去，与妻子商量了吗？他多想了吗?他犹豫了没有？像他这样他想都

没想，犹都没犹豫，态度也是如此的坚决时，用书上的哪一个词可以形容？（生：斩钉截铁）来，让我们就这一句话，再来一次对话，这一次相信孩子们一定能读出斩钉截铁的话语来（师生配合读）

5、非常棒！（继续分对话读）“那房子呢？”“原封不动！”汽车？“”借给别人“什么样的房子？（用书上第一自然段哪个词可以形容）什么样的房子才算得上优雅别致？（生：……）这样的房子怎么办？原封不动。孩子，请看“汽车”后面有一个省略号，说明了什么？（家里还有很多值钱的东西都可以怎么样？）（借给别人）他犹豫了吗？多想了吗？回答妻子的话语时他是那样的坚决果断。孩子们，在这里我们都可以用刚刚我们说过的一个词来形容，来，和老师一起写写这个词语，它是（板书）：斩钉截铁

6、想想，你能用它来练习说一句话吗？（同桌练说）（汇报）

孩子们，真会学习，我们以后理解句子中的词语时，不一定都得去查工具书，有的词语，你只需认真去体会词语所在的上下文，去多读、多想，相信孩子们会明白它的意思。

【设计意图】阅读教学要避免词语的理解与课文脱节，要培养学生学会在语境中揣摩、品味词语的意思。

7、是啊,房子不要了，车子不要了，华罗庚（指板书）斩钉截铁地对妻子说，“回去，回自己的祖国去！”（生齐读）

8、所以，不管怎样，华罗庚对美国的朋友说（指板书）：“回自己的祖国去“（再次板书！）

板书：

中国解放了！

激动

读

思

划

斩钉截铁

坚决

心情？

华罗庚

回自己的祖国去！？。

感受？

终于

后悔

贫穷

（三）品析第10-13自然段（学习第二处华罗庚对美国朋友说“回自己的祖国去”）

1、孩子们，请看华罗庚第二次说这句话的部分，当时他是对谁说这句话的呢？（美国朋友），请孩子们自己默读10-13自然段，在华罗庚回国这件事情上，美国朋友是怎样的看法，打上“～”，华罗庚的看法打上“≈”。【设计意图】：通过这个环节，培养学生自主学习的能力和不动笔墨不读书的自学习惯。

2、生汇报。孩子们，美国朋友值得他走吗？（舍不得）一位美国教授当时是怎样的动作？（紧紧握住、“您真的要走？”、真诚地想挽留他）此时，美国朋友的看法是什么？（生读“～～”处）

3、孩子们，“遗憾”这一词和我们以前学过的哪个词意思相近？（生答，师板书：后悔。）后悔什么？（生答）（多媒体：洋房、汽车）

4、而1950年，刚刚解放的旧中国又是怎样呢？（多媒体）师引：旧中国的人们的居住、生活环境确实都很差，住土屋、茅屋、吃粗粮，甚至吃不饱，用书上的一个词来形容，那里的中国还很？（相应板书：贫穷）

5、（多媒体：美国和旧中国图对比）孩子们，建国初的中国人民就是过着这种贫穷与落后的生活，这种生活能与在美国的生活相比吗？

6、此时，你心中产生了什么疑问？（生畅谈）

【设计意图】：通过美国舒适生活与中国贫穷生活的对比，使学生更深切地体会到华罗庚那颗报效祖国的赤子之心。

7、这到底是为什么呢？请孩子们齐读你们刚才打“≈≈”华罗庚回答的话语。（生齐读）

8、想象一下，当时华罗庚对美国朋友说这句话的语气应该是怎样？（生畅谈，并试着读读）以后我们读文章，希望孩子们多用心去感悟，体会当时的情境，而在这里并不是很大声，就能证明他态度的坚决。好，让我们再

来一起读读这部分。（生齐读）

【设计意图】：读中感悟，悟中生情，情至读中，从而提高学生的朗读能力。

板书：

中国解放了！

激动

读

思

划

斩钉截铁

坚决

心情？

华罗庚

回自己的祖国去！？。

感受？

终于

后悔

贫穷

（四）、学习最后一自然段

（配乐）船慢慢的驶离码头，华罗庚一家人迎着海上的春风，站在船头，深情地望着轮船开往的地方——我们祖国的方向。请孩子们齐读课文最后一自然段。

第三部分：拓展延伸，升华主题，总结全文，布置作业

1、此时，他们心中会想些什么？说些什么？ 出示：祖国啊，我————————！

祖国啊，我要———————！

祖国啊，你现在虽然————，但我—————！

2、孩子们，这是一个多么让人感动的故事，多么令人敬佩的华罗庚啊！你们的话语也仿佛让我看到 了他那颗真诚的（板书）：爱国心与满腔的奉献情啊！让我们再一次深情地朗读一次课题吧！指板书：回自己的祖国去 孩子们，你们再一次用朗读声帮我坚定了这个答案，我非常满意！谢谢你们。

3、最后，让我们拿起语文书，分角色，再次深情地把这感人的故事牢牢记住吧！

（读完后：我提议孩子们把表扬的掌声送给会学习的自己吧！）

4、孩子们，其实在我们中国，有许多像华罗庚这样的人，他们时刻想着祖国，为祖国利益着想，有的甚至献出了自己宝贵的生命，在这里，张老师想与你们一起分享几本课外书，希望这些书籍中的故事，这些英雄人物能激励着你们，陪伴着你们度过充实而快乐的每一天，看完后，还可以在你的摘录本上，摘录下最让你感动的语句，或者写下你看后最想说的话语。谢谢孩子们这节课上的精彩表现。下课。

板书：

中国解放了！

激动

读

思

划

斩钉截铁

坚决

心情？

华罗庚

回自己的祖国去！！爱国心中国情

感受？

终于

后悔

贫穷

第二篇：《回自己的祖国去》

三年级语文上册教学设计

洪水学区语文备课组 回自己的祖国去

教学要求

1.了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事，激发学生热爱祖国的思想感情。

2.认识15个生字，会写10个生字。

3.继续学会通过重点词句理解文章。

4.有感情地朗读课文，读出人物说话语气。

5.拓展延伸，让学生在学习中展示自己，提高语文素养。教学重点

1.抓住人物的语言，体会感情。

2.了解华罗庚坚持回国的原因。教学重点

1.抓住人物的语言，体会感情。

2.了解华罗庚坚持回国的原因。教学难点

体会华罗庚不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的思想感情。教学准备

课件、生字词卡片。教学时间 2课时 教学过程

二次复备

第一课时

一、课前说话训练

谈祖国，讲名人爱国小故事。

二、激趣导入，揭示课题

1.出示华罗庚肖像，交流相关资料。

师：同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？

2.你知道华罗庚的故事吗？

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充.华罗庚是中国现代数学家.1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学.1946年,在美国当教授.1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职.还担任过多届中国数学会理事长.是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席.3.今天,我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事,板书课题:回到自己的祖国去并齐读课题

三、检查预习

1.指名分段读文，检查课文朗读情况。

2.课件出示重点字词，开火车认读。指导读多音字华、冲。

二次复备

四、初读感知

1.听课文录音,激发学生的兴趣.2.这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢？

3.学生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音.五、自助识字，交流识字方法

1.你们把藏在课文中的生字找出来了吗？你们找到的是哪些字？根据学生的回答贴出生字卡片。

祖 辆 华 罗 妻 异 算 夫 妇 旧 码 握 敬 抛贫 献 价 值

2.同桌互帮互学,识记生字字形,读准生字字音.(1)你有什么好办法记住这些字？

(2)学生分小组想办法.3.汇报交流.指名认读,说说识记的方法.4.多种形式认读生字.如:指名读,开火车读,打乱顺序认读.5.给生字口头组词,进一步巩固认读.6.本课的词语库中有哪些好词 解放 惊异 坚定 敬佩 价值 贫穷 落后

7.认读词语,说说反义词:惊异——(平静)坚定——(动摇)贫穷——(富裕)落后——(先进)

二次复备

六、总结收获

1.谈谈自己本节课的收获，教师相机点拨并做总结。

七、感情读文

1.再读课文,要求读正确,读流利.课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,同学们们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利.2.引导合作读书,同桌互相听一听,评一评.3.开火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助.4.互相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人？

八、作业设计

1.认读生字.2.正确流利朗读本文.4

二次复备

第二课时

教学过程

一、复习引入

课件出示字词，指名认读

二、学路导航，出示自学提示

1.这篇课文有多少个自然段？(有11个自然段.)

2.课文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。

3.课文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段.今天我们的学习主要围绕这两个部分进行.三、小组合作解疑(一)学习第1至5自然段.1.学生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来.2.指名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chòng,是“向着,对着”的意思.3.学生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情.(1)“中国解放了!”这句话有什么含义

二次复备

华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出？

(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适.)华罗庚为什么要“回自己的祖国去” ？

4.你觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情？

5.指名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾，出示文字投影:“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊”

这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情.指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情.6.分角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情.四、教师精讲点拨，鼓励质疑。

（二）学习第6至11自然段.1.过渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢？

2.出示课文插图,指名朗读课文6至11自然段.3.出示文字投影,重点理解句子: “不,把学识献给自己的祖国,才有价值.我是一个中国人,我要为祖国尽力!” 读了华罗庚说的这句话,你有什么想法？(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像

二次复备

儿子热爱自己的母亲一样.他不嫌弃祖国的贫穷落后,二次复备

立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位.)4.齐读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心.五、指导朗读

1.指导朗读重点句段体会华罗庚的心情。

六、盘点收获

1.总结课文.谈感受，讲收获。

2.朗读全文.七、拓展作业

1.学了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人？

(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家.)2.继续搜集华罗庚的故事。

板书设计

回自己的祖国去

洋房 客厅

旧金山海湾(华罗庚)为祖国尽力 热爱祖国

第三篇：回自己的祖国去

回自己的祖国去

教学目标： 了解华罗庚热爱自己的祖国，愿意把自己的学识奉献给祖国的动人故事。初步懂得学有所成，应当报效自己祖国的道理。

在老师的指导下，能理解华罗庚说的话，能理解他说话是的心情，再有语气的读出来。

学习课文中的生字。教学重难点：理解华罗庚的话 教学用具：教学挂图 教学时间：2课时 教学过程：

第一课时

一、检查预习情况

预习时提示学生查资料，了解华罗庚的有关情况。可有学生根据资料自己介绍对华罗的了解导入，引发学生主动探究的兴致。

二、学习课文 教学时，注意朗读指导，特别是华罗庚与妻子和美国教授的对话要指导学生读出语气。此时，可结合“语文天地”中3的要求让学生读中体会，体会后在读。重点指导第三五自然段华罗庚的话。

“这一天总算盼到了”这一天是指哪一天？（是指祖国解放的这一天）引导学生体会“疾步”“坚定”“喊”等词语的意思。再此基础上引导学生读出语气。

学习课文第10`13自然段

华罗庚又一次说：“回自己的祖国去”是否只是简单的重复？读的时候应读出怎样的语气？ 学生反复朗读华罗庚的话，体会他说话时的心情。

三、学生谈感受。

第二课时

一、复习

朗读课文 提问华罗庚为什么要回国？

二、学习课文中的生字

在识字教学中要注意以下指导：

处：左边是衣字旁，不要少写一个点。

令：与“今天”的“今”区分，不要少写点。

冲：“冲着”的“冲”读chong不读chong

憾：“遗憾”的“憾”与“感”字比较，加深记忆。

授：“授”可与“受”比较，加深记忆。

三、思考交流

为什么华罗庚放弃那么优厚的待遇也要回国回国？看一看“语文天地”中表现中国人骄傲的几幅图，完成“笔下生花”。

教学后记：

教学中我抓住文中人物对话来训练学生有感情地朗读，让学生通过朗读体会华罗庚的爱国热情。在指导时，抓重点词语，引导学生体会情感，反复朗读，训练后效果较好，学生大多能够读出气势。

第四篇：回自己的祖国去

回自己的祖国去

教学目标:

1、认10个生字,会写9个字,自主积累词语。

2、确,流利,有感情地朗读课文。

3、习课文,感悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。激发学生热爱祖国的思想感情。教学重点: 1、10个生字,会写9个字。

2、确,流利,有感情地朗读课文。教学难点:

1、笔顺规则书写9个字。

2、悟科学家华罗庚对祖国的赤子之情。教学准备: 生字卡片,词语卡片,华罗庚的故事,课文朗读录音,课文插图。教学时数: 2课时。教学过程:

第一课时(一)故事导入。

1、语:今天,我要向小朋友们介绍一位著名的科学家,他的名字叫华罗庚。(出示华罗庚肖像)板书:华罗庚指导读多音字:华:做姓时读huà 还可以组词为“华山”。另一个读音是什么huá 中华,华丽

2、知道华罗庚的故事吗

先请搜集了华罗庚资料的同学讲一讲,老师补充。

华罗庚是中国现代数学家。1924年初中毕业后,在上海中华职业学校学习不到一年,因家贫辍学,刻苦自修数学。1946年,在美国当教授。1950年回国,先后任清华大学教授,中国科学院数学研究所所长,中国科学院副院长等职。还担任过多届中国数学会理事长。是第一,二,三,四,五届全国人民代表大会常务委员会委员和中国人民政治协商会议第六届全国委员会副主席。

3、我们要学习的课文就是关于华罗庚的一个故事, 板书课题:7回到自己的祖国去(二)初读感知

1、渡:这篇课文又讲述了华罗庚的什么故事呢

2、课文录音,激发学生的兴趣。

3、生自由读课文,画出课文的生字,借助课后生字表里的拼音读准字音。(三)识字学词

1、我把藏在课文中的生字娃娃找出来了吗你们找到的是哪些字

根据学生的回答贴出生字卡片。

祖辆华罗妻异算夫妇旧码握敬抛贫献价值

2、互帮互学,识记生字字形,读准生字字音。

3、交流。指名认读,说说识记的方法。

4、认读生字。如:指名读,开火车读,打乱顺序认读。

5、口头组词,进一步巩固认读。

认读词语,说说反义词:惊异——(平静)坚定——(动摇)贫穷——(富裕)落后——(先进)(四)再读课文,读通课文

1、读课文,要求读正确,读流利。课文中的生字和新词大家都已经认识了,把它们放到课文的句子中,小朋友们都会读了吗请再读课文,把课文读正确,读流利。

2、导合作读书,同桌互相听一听,评一评。

3、火车朗读各段,引导学生评价,注意正音,朗读有困难的地方,集体帮助。

4、相交流:你觉得华罗庚是个什么样的人(五)作业设计

1、读生字。

2、流利朗读本文。

第二课时(一)整体把握课文。

1、篇课文有多少个自然段(有11个自然段。)

2、文主要写了发生在哪几个地点的事请快速默读课文,找出来。

3、名回答,根据学生回答,板书:洋房客厅旧金山海湾

4、文主要写了华罗庚在这两个地点说的话,第一部分是课文的1至5自然段,第二部分是课文的6至11自然段。今天我们的学习主要围绕这两个部分进行。(二)学习第1至5自然段。

1、生自由朗读课文1至5自然段,将自己不理解的地方画记出来。

2、名朗读,指出“冲”是多音字,在这里读chòng,是“向着,对着”的意思。

3、生质疑,老师介绍背景,体会华罗庚得知祖国解放的消息时万分激动的心情。

(1)“中国解放了!”这句话有什么含义

华罗庚在美国的生活过得怎样从哪里可以看出

(他住着洋房,开着小汽车,日子过得很富裕,很舒适。)

华罗庚为什么要“回自己的祖国去”

4、觉得哪些地方最能表现华罗庚激动的心情

出示文字投影:“华罗庚下了车,疾步走进客厅,冲着他的妻子喊”

这些加点的词都表现了华罗庚知道祖国解放的消息非常激动的心情。指名有感情地朗读这句话,评价是否体现了华罗庚的心情。

5、角色有感情地朗读课文这一部分,读出华罗庚喜悦激动的心情。(三)学习第6至11自然段。

1、渡:华罗庚准备回国时,遇到了什么样的劝阻他是怎样回答的呢

2、示课文插图,指名朗读课文6至11自然段。

3、示文字投影,重点理解句子:

“不,把学识献给自己的祖国,才有价值。我是一个中国人,我要为祖国尽力!”

读了华罗庚说的这句话,你有什么想法

(华罗庚是个非常热爱自己祖国的科学家,就像儿子热爱自己的母亲一样。他不嫌弃祖国的贫穷落后,立志为祖国贡献自己的力量,他把祖国的进步发展放在第一位。)

4、读华罗庚说的这句话,体会华罗庚要回去报效祖国的决心。(四)总结课文。

1、读全文。

2、了这篇课文,你觉得华罗庚是个什么样的人

(华罗庚是个不贪图享受,热爱祖国,一心报效祖国的科学家。)

板书设计:

洋房 客厅

回自己的祖国去

(华罗庚)

旧金山海湾

为祖国尽力

热爱祖国

第五篇：《回自己的祖国去》教案

第二课时

一、揭示课题，交流资料。

1、出示华罗庚肖像，交流相关资料。

同学们，请看！照片上这位慈祥的老人是谁？（华罗庚）能说说对他有哪些了解吗？（生谈，师给予适当激励之语：如“你知道的真多；你查到的是关于他的成就，很好！”„„）

2、揭示课题，齐读课题。

师：咱们班的同学真善于学习，学会收集资料帮助了解课文的主人公，华罗庚是中国现代数学家，1936年赴英国留学，1946年到美国，1950年回到自己的祖国。他是新中国数学研究事业的创始人，为新中国在数学领域的研究工作做出杰出的贡献。在他的身上也有许多感人的故事，今天我们就继续学习课文《回自己的祖国去》（板书）齐读课题。

3、温故知新

上节课我们解决了课文里的生字，请同学们再读一遍课文，想一想课文里面讲了一件什么事。

注意说清时间、地点、人物和事件。（1950年春天，华罗庚和家人从美国乘船回自己的祖国去。）

二、抓重点句，感悟体会。

请同学快速浏览课文，找一找你是从哪里读出来华罗庚要回自己的祖国去的？

1、学习1——5自然段 “回去，回自己的祖国去”华罗庚坚定的说。

（1）为什么他的话中说了“回去”，还要再说“回自己的祖国去”？ 请你用坚定的语气再读一读。

（2）介绍联系上下文理解人物情感的方法，请同学们联系上下文分角色读一读课文1——5自然段，看看你还读懂了什么？（祖国解放，华罗庚和妻子都很兴奋；他在美国的生活很优越，）

同学们的读书本领真高！懂得从人物的语言和动作去体会人物心情，老师真佩服你们！是啊，1949年月日10月1日，新中国成立了，人民扬眉吐气，翻身做主人了。所有的中国人民都是欢欣鼓舞。他终于可以有机会为祖国的人民效力，有机会回自己的祖国施展自己的才华，他的心情怎么样？让我们把这份激动之情用朗读告诉大家吧。

（3）什么时候作出这个决定的？插入PPT资源拓展。新中国刚成立的时候？你知道新中国刚成立的时候是什么样的吗？（中国人民经过了8年的抗日战争和4年的解放战争，终于当家做了主人。但由于长时间的战乱，中国当时非常的贫穷落后。展示ppt：这就是当时的北京，没有高楼大厦，也没有便利的交通工具，人民的生活很贫困。）

可华罗庚当时在美国的生活是什么样的呢？（图片展示）如果当时回到祖国，就意味着他将没有小洋房，住在破旧的青瓦房；将没有小汽车，取而代之是拖着残疾的双腿走路）让学生进行换位思考和想象，从而理解华罗庚回国的坚定决心。

2、学习6——11自然段 “把学识献给自己的祖国，永远不会遗憾。我是一个中国人，我要为祖国尽力！”

1.由于华罗庚学识渊博，美国方面是如何挽留的？和同学们演一演。

师：你的态度很坚决，不过，作为一名美国教授，您的好朋友，我还是要把你留下来。我有一位朋友前不久去过中国，看到了中国现在的状况，看，这里有他拍摄的照片。（指着屏幕）中国经历了几十年的战乱，国家太贫穷了。老百姓吃不上饭，穿不暖衣，没有居住的地方。城市里的楼房多数是平房，马路上行走的还是马车、人力车，很少能看到一辆汽车……您还是留下来吧！

师：哦，看看，犹豫了吧。留下来吧！

生：我来说。华罗庚一定会说“不管祖国再穷，我也要回自己的祖国去。”

生：祖国现在贫穷，我回去就是为建设祖国出力。

生：祖国虽然贫穷，但依然是我的祖国，我要努力建设祖国，使她强大。（掌声）

师：对，祖国的今天虽然贫穷落后，但我要尽自己的力量使她的明天变得――（生七嘴八舌）繁荣富强。

师：（老师拉着扮演华罗庚的同学的手，深情地说）先生，看来我无论如何也留不住您了。因为，您不但是一位了不起的数学家，你的爱国之心更令我敬佩。祝您一路顺风，也祝您的国家早日强盛！（掌声）让我们用掌声送这位同学回到座位。

（ppt讲解：华罗庚被聘为伊利诺大学聘为终身教授。）插入PPT介绍后回扣朗读重点一的句子。

2.在这样的情况下，如果是你，你会选择回祖国吗？（在横渡太平洋的航船上，他致信留美同学：“为了抉择真理，我们应当回去；为了国家民族，我们应当回去；为了为人民服务，我们也应当回去„„为我们伟大祖国的建设和发展而奋斗!”）

三、升华情感，自由抒发。

1、介绍钱学森、李四光的爱国故事，（1950年，新中国刚刚成立，百废待举，而此时一大批爱国科学家克服了重重困难，突破了层层险阻，甚至是生命安危回到了自己的祖国。正是这样一批杰出的人才，呕心沥血，辛勤耕耘，为新中国的发展做出了巨大的贡献。）

李四光

他是中国地质学的先驱之一，创立了地质力学，并为中国石油工业的发展作出了重要贡献。

“我要回国，不要美金”

1948年，李四光接受国际地质学会的邀请来到英国，发表了《新华夏海的诞生，轰动了欧州。一天清晨，李四光在报纸上看到一则消息：“……12月2日沈阳解放，……”他激动得热泪盈眶，多年的梦想就要成真了，新中国就诞生了！在剑桥大学中国留学生举行的年会上，他激动地说：“我虽然60岁了，身体一直不好，但我一定要回到祖国去，把自己的余生贡献给新中国！”但是此举触怒了国民党当局。国民党驻英国大使馆秘书找到李四光，掏出了一张五千美金的支票，说：“你向世界发表个公开声明，否认中华人民共和国。”又威胁说：“你如果不肯，我将采取必要措施，将你扣留在国外》。”李四光听罢气愤至极，当即严厉斥责，：“我归国之心能用金钱收买吗？我要回国，不要美金！”经历了千辛万苦，李四光终于踏上了祖国的土地，实现了他为中国效力的愿望。

钱学森

“中国人为什么不能干！”

远在1950年，被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士，已是美国大学的终身教授和实验中心主任。他配备有世界第一流搞科研的技术设备，享有非常优裕的生活条件。如果从追求个人的科研成果来说，那真是“得天独厚”。但他毅然冲破美国的种阻挠，回到祖国，在“一穷二白”的土地上创造中国人的火箭、导弹事业。有人问他为什么归心似箭，他说：“因为我是一个中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。”有人问他中国既无人才又无设备，搞火箭导弹能行吗？他回答是：“外国人能干的，中国人为什么不能干！”钱学森的誓言实现了，中国卫星上天了，洲际导弹可以同外国“比武”了

1、这些科学家们豪不犹豫地踏上了回国之路，他把自己的知识抛在了贫穷落后的祖国大地上，祖国发生了怎样的变化？请看——PPT介绍。

2、他用实际行动践行着自己的诺言——回扣朗读重点一的句子。

3、现在这位可亲可敬的科学家就在你的面前，（出示头像，放音乐）你想对华罗庚说些什么呢？