《江山多娇_祖国就像一幅画》详案

第一篇：《江山多娇_祖国就像一幅画》详案

《江山多娇——祖国就像一幅画》教案

教学目标：

一、知识目标：

1、使学生初步了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、使学生知道我国地势西高东低，呈阶梯状分布，并知道在我国四种地形以及山地多平原少的特点。

二、能力目标：

1、通过调查，探究多样的地理环境给我国的经济文化发展带来的益处，促进学生对这块我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土萌生热爱之情。

三、情感、态度、价值观

1、通过了解有关我国地形、地势的特点，使学生初步感知祖**亲的基本情况，激发学生对祖**亲的热爱。

2、通过引导学生了解我国的主要地形、地貌，及其对我们的生产生活的影响，激发学生对国土的热爱之情。教学重、难点：

通过搜集祖国山河的资料，使学生知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。教学准备：

1、教具准备：课件、地图纸、自制模型。

2、查找有关资料 教学过程：

一、激趣导入：

师：（播放歌曲《大中国》）同学们，我们伟大的祖国有960万平方千米的国土面积，在这辽阔的祖国大地上，生活着l3多亿人口。俯视祖国像一幅色彩丰富的水彩画。巍峨的高山、秀美的湖泊、蜿蜒的河流、广阔的平原……真可谓是景色壮美、江山多娇。千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍！这节课，我们共同来学习第二课。（板书：江山多娇——祖国就像一幅画）

二、探究新知：

师：同学们通过上一节课的学习我们了解到了祖国的辽阔。那这么辽阔的土地上都孕育了什么呢？下面请同学们带着这种好奇翻开书本第52页。那么接下来分别请男生组和女生组齐声诵读《祖国就像一幅画》，即地图上面的文字。

那现在，我就两个组的诵读说说我的体会。我觉得男生组的诵读让我仿佛置身于奔放辽阔的高原，领略到了祖国的大气磅薄；而女生组的诵读却又把我带进细腻秀美的小桥流水人家，让我看到了祖国的温婉恬静。是的，这些都是我们祖国所包容的美，那接下来我们一起来看看祖国的美，画画祖国的美好不好？ 师：同学们请看这张《中国地形图》，它给你初步的感觉是什么？从总体的颜色上看，它有几块主要的色块？

生：地形好复杂，总体有3种主要颜色。师：对！在《中国地形图》的大陆部分主要有三种颜色分布较广，即土黄色、黄色和绿色。除此之外还有许多线条和群山是不是？那它们都是什么？或许你可以从接下来的视频中去逐步认识它们。（播放视频1）

师：同学们从刚刚的视频中看到我国地图被三种颜色划分了没？ 生：看到了。

师：这就代表我国地形的三个阶梯。那谁来说说你认为什么是“阶梯”？ 生：就是台阶，师：对，你的阐述很好，通俗易懂！所以我国地形总体地看就像三个台阶：第一阶梯就是最高的台阶，第二阶梯就是第二高的台阶，显而易见第三阶梯就是„„.（由学生自己补充）

生：最低的台阶（第三高的台阶）。

师：好极了！我首先画第一阶梯的侧面图，接下来请一位同学补充第二、第三阶梯的侧面图。

（学生画完后，进行适当的点赞。）

师：那么这就是我国地形的总体地势，那谁来说说它的特点？ 生：西边高，东边低。

师：你们真聪明！那么我国地形的地势是分三个阶梯，西高东低。（板书：地势：三个阶梯

西高东低）

师：那么，如果我国的长江和黄河的发源地都是西部高高的雪峰，那谁来画画长江和黄河的流向？

生：（西向东流地画）

师：那我来采访下这位小画家，你为什么觉得他们是这样流的？ 生：地势西高东低，水都是从高处流向低处。师：回答得真好！

师：那同学们此时再看书本上的地图，你们是不是觉得这复杂的地图顿时可爱多了？

生：是！

师：接着我们继续看视频，去见见四大高原。（播放视频2）

师：视频很美很震撼是吧？那我们再回头看看我们书上的地图，那你们根据53页小资料袋的提示，以四人一组在地图中找找四大高原，并分派成员1号用黑色的笔在自己的书上把它们以涂上斜阴影。各小组1号涂好了吗？

生：涂好了。

师：大家看看，这四大高原都处于哪些阶梯上？ 生：第一和第二阶梯上。

师：所以高原的意思是比较高的平原。

师：看完标完高原我们去看盆地。（播放视频3）那现在同样小组内2号组员找出四大盆地，并只是在自己书上用黑斜线突出它们。各小组2号涂好了吗？

生：涂好了！师：那谁试着说说自己对盆地的概念。

（学生欲言又止，不能确定自己的想法是否靠近真实答案）师（鼓励地）：那谁说说脸盆的形状？ 生：周围很高，中间很低且平整。

师：你真勇敢！对，盆地就是样子像脸盆的地形。周围群山环绕，中间地面大致平坦。那么你们再看看我国四大盆地都在哪些阶梯上？

生：第一和第二阶梯上。

师：你们真是慧眼如炬啊！我们接着看视频。（播放视频4）

那接下来小组内第3号和4号组员再找出三大平原和主要丘陵，同样的以黑斜线在自己的书本上来突出它们。

师：都涂好了吗？ 生：涂好了。

师：他们在哪一阶梯上？ 生：在第三阶梯上。

师：那现在每组1号成员来领一张地图纸。（分发地图纸）

师：我们一起来画一画这些可爱的地势地形吧！如果你们手中有彩笔就用不同颜色的彩笔把三大阶梯涂出来。没有彩笔的同学就用你能想到的小图案去区分三大阶梯。

那第二步就是各自分工了。一张纸写好你所负责的地形中主要的地形名称，然后相应贴入其在地图上的位置。

（老师自己也涂、贴一份）（展示作品）

师：你们真了不起！那现在我们再来用黑色的笔照着课文中长江、黄河、珠江、黑龙江，把他们描出来（大致差不多就可以了）。

师：接着把台湾岛和海南岛涂成绿色。（老师自己也做）（展示作品）

师：你们手下的祖国真美呀！你们觉得它美不美？ 生：美！

师：对，它美在多样的地形地貌。那这么多不同的地形会孕育什么文化和物产呢？

（生有可能沉默，有可能叽叽喳喳）

师：那这位同学，我想问你，你喜欢吃芒果吗？ 生：喜欢。

师：那芒果是我们这边生长生产的吗？ 生：不是，是南方的水果。师：新疆的哈密瓜也是别的地方所不能复制的。石油丰富的地区主要分布在东北、华北和西北地区。所以不同的地形条件给了我们丰富的物产是不是呀？

生：是！

师：那除了物产还有没有其他方面你感兴趣的而却不在我们湖北的其他方面（比如旅游、民族特色方面）？

生：我想去„„ 生：我喜欢„„

师：对啊，这些都是我们祖国不同地域的特色，如果都是跟我们湖北一样的地理地形，那我们的物产、我们的文化会有这么绚烂多彩吗？

生：不会。

师：那我们在享受这些美好的同时是不是应该去保护这些生态环境呢？ 生：是！

师：那我们再来总览这幅美丽的图画吧！（播放《中国诵》）

三、收获与交流：

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？请把你的收获告诉给同桌。生：（互相交流）

四、总结升华：

师：祖国山川秀丽、风景优美，如同一幅色彩丰富、景色秀美的画卷，十三多亿中国人在她温暖的怀抱中过着幸福的生活。在这片神奇的土地上十三多亿勤劳、善良、淳朴的人民，将用自己的聪明和智慧把社会主义祖国建设得更加美好，让中国这条巨龙永远伫立在世界的东方。板书：

江山多娇

祖国就像一幅画

地势：西高东低

地形齐全

地形：高原、盆地、平原、丘陵、河流、岛屿 等

第二篇：江山多娇教案

《江山多娇 》教案

教学目标：

一、知识目标：

1、使学生初步了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、使学生知道我国地势西高东低，呈阶梯状分布，并知道在我国五种地形齐全以及山地多平原少的特点。

二、能力目标：

1、通过调查，探究多样的地理环境给我国的经济文化发展带来的益处，促进学生对这块我们中华民族祖祖辈辈生活、繁衍的热土萌生热爱之情。

2、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

三、情感、态度、价值观

1、通过了解有关我国地形、地势的特点，使学生初步感知祖**亲的基本情况，激发学生对祖**亲的热爱。

2、通过引导学生了解我国的主要地形、地貌，及其对我们的生产生活的影响，激发学生对国土的热爱之情。教学重、难点：

通过搜集祖国山河的资料，使学生知道祖国山河的壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并由此唤起保护自然的意识。教学准备：

1、教具准备：中国地形图

2、查找有关资料 教学过程：

一、激趣导入：

1、播放风光片引题。

2、导入新课，板书课题：江山多娇。

二、探究新知： 活动一:祖国就像一幅画

1、了解祖国的地形。

（1）指导学生看中国地形图，从颜色上看，确定三个主要的色块。

（2）小结：在《中国地形图》的大陆部分主要有三种颜色分布较广，即土黄色、黄色和绿色，这不同的颜色分别表示不同的海拔范围。（3）学习海拔的知识。

海拔即地面某个地点高出海平面的高度。

根据地形图上不同的颜色我们可以判断出什么？（某地的海拔），那中国地形图的这几种颜色代表的海拔高度到底是多少呢？请同学们看大屏幕： 土黄色：3000米以上 黄色：1000～2000米 绿色：0～500米

（4）对照中国地形图，回答以下问题：

在我国西南部以什么颜色表示，海拔大约是多少米？ 在我国中部和北部以什么颜色表示，海拔大约是多少米？ 在我国的东部以什么颜色表示，海拔大约是多少米？ 学生自由说说。

（5）问：通过我们判断的海拔，从地势高低起伏总趋势来看，它有什么特点？注意观察地图上的颜色。

（6）请大家看中国地形图，看一看我国的长江、黄河都是什么流向？我国的地势西高东低逐级下降，形状像什么？大体可分为几级？（教师结合幻灯片讲解）（7）我国这种西高东低地势分布特点对自然环境和经济活动产生什么影响？ 小结：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，而后是海洋。我国的地势明显是西高东低，呈阶梯状分布。

2、我国主要的地形地貌。（1）世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，所以，我国是五种地形比较齐全的国家之一。（板书：地形齐全）

（2）学生以小组为单位，先阅读教材53页的内容，再在地图上找一找我国的四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿„„互相指一指。（3）思考交流：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？

小结：多样的地形为我国发展农业、林业、牧业、副业提供了有利条件。不同地区的风光各异，为我们提供了丰富的旅游资源等，这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。我们的家乡属于什么地形？

（4）现在再从地形图上看出我国哪种地形面积最大、分布最广？ 所以要“珍惜每一寸土地，合理利用每一寸土地。”（进行思想教育）

活动二：我们的母亲河

1、同学们，母亲是我们最亲的人，可是你知道我们的母亲河吗？（板书：我们的母亲河。）

2、现在我们共同欣赏一首歌曲，认真体会这首歌表达了怎样的情怀？（播放歌曲《龙的传人》）

3、我们为什么称长江、黄河为母亲河？

4、请你们拿出课前搜集的有关母亲河的资料、故事，赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画„„以小组为单位，汇报资料

5、下面我们共同来歌唱母亲河，我们以小组为单位，进行全班进行比赛。要求： 说一句赞美母亲河的话；

讲一个长江、黄河的传说、故事； 朗诵一首与母亲河有关的诗词； 唱一首赞美母亲河的歌„„

6、母亲河养育了我们，但是我们在开发和利用母亲河的时候，却忽略了对她的保护。（出示母亲和遭破坏的图片）母亲河脏了、浑了、丑了。现在我们能为保护母亲河做些什么？

三、收获与交流：

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？请把你的收获告诉给同桌。

四、总结升华： 祖国山川秀丽、风景优美，如同一幅色彩丰富、景色秀美的画卷，十三亿中国人在她温暖的怀抱中过着幸福的生活。在这片神奇的土地上十三亿勤劳、善良、淳朴的人民，将用自己的聪明和智慧把社会主义祖国建设得更加美好，让中国这条巨龙永远伫立在世界的东方。

板书： 江山多娇

祖国就像一幅画：西高东低 地形齐全

第三篇：《剪影画》详案

《剪出来的画》教学设计

教学类别：剪纸 课时建议：1课时 执教：周梅玲

一、教学目标 知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸的造型的特点和强烈对比的色彩，学会剪出简洁夸张的人物动态。

过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习简洁、概括、夸张的人物剪纸方法。

情感态度与价值观：感受剪纸人物的动态美，培养学习剪纸艺术的兴趣。

二、教学重难点

剪出夸张简洁的人物动态

三、教学准备

教具：PPT、彩纸、剪刀、固体胶 学具：彩纸、剪刀、固体胶

四、教学过程

（一）导入

1、视频欣赏

T：今天周老师带来了一段舞蹈视频，我们一起来看下这与我们平时看到的舞蹈有什么不同？ S: ……

T总结：影子是物体的外轮廓，所以，我们只能看到视频中人的动作剪影，看不到人的五官，服装等内部细节。

2、揭示课题《剪影画》

T：今天我们就用剪纸的方法剪出人物动态的剪影来。

（二）新授

1、与大师面对面

T：法国画家马蒂斯就很擅长剪影创作，1941年 72岁的马蒂斯生患重病，不能再站立作画，但他没有放弃喜爱的艺术创作，用剪纸的方式继续创作出了许多优秀作品。他的剪纸作品具有色彩对比强烈的特点。

2、比较

T：我们来欣赏下马蒂斯的剪影作品。看看这些剪纸作品的人物有什么特点？和生活中的人物剪影有什么不一样？ S: ……（简洁，夸张）

T：大师是如何简洁，夸张人物的？

S：……（五官轮廓、手指、脚的简化，手脚动作的幅度加大，粗细加强）

3、步骤图

（1）用火柴人画基本动态（2）添加夸张效果（3）剪

（4）添加背景装饰物（5）贴

（三）教师示范

注意事项：

1、人物动态。

2、简化、夸张肢体造型。

（四）作业要求

1、人物外轮廓简洁。

2、人物动作形态夸张。

（五）学生作品欣赏

1、欣赏学生作品，根据作业要求，说说你最喜欢哪一幅？为什么？

2、比较2幅作品，注意：没有抓住人的特征，人物大小

（六）学生创作，教师从旁指导 根据作业要求指导学生创作

（七）作业点评

（八）拓展

T：我们中国的剪纸历史悠久，也具有独特的风格，一张彩纸、一把剪刀，就可以把所见、所想惟妙惟肖地，栩栩如生地剪出来。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

第四篇：江山多娇教学设计

《我国的国宝》教学设计 教材内容：

《我国的国宝》是人教版《品德与社会》五年级下册第三单元《独具魅力的中华文化》中的一个主题。本课是第一课时的教学，主要涉及的教材内容是“中国的世界文化遗产”和“探索占遗迹”。学情分析：

学生对祖国文化遗产的了解大多数是从书本上、电视上看剑的，这些知识是零散的，更不可能是深人了解。所以我们在确定课时目标时，应以学生的生活实际为起点，准确定位，使教学与学生生活贴得更近，让学生感受到中华文化的博大精深。设计理念：

1．发掘与文本有关的教学资源，重组教学内容，合理地利用、开发课程资源。

2．利用多媒体与语言描述创设情境，激活学生真情，引导学生在情境中扩大和提高他们对某些问题的认识，在这基础上形成一定的态度。

3．调动学生已有的生活学习经验，帮助他们通过自我反思而总结提高，巩固和扩大其中积极有益的经验因素。帮助学生从自己已有的经验和体验中更加深入地感受生活，提升心灵的体验。

4．开放教学时空，注重学生的自主探究、资料调查。教学目标：

1．通过学习，使学生对我国的古代遗迹有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中华文化的丰富与精深。

2．尝试多渠道地搜集有关古遗迹的资料，透过历史遗迹探究背后的故事，引发学生对中国历史的兴趣和探究欲望。教学准备：

我国的世界文化遗产和古遗迹相关图片、中国地图。学习及活动过程：

一、了解万里长城，激发探究欲望 1．问题导入

师：长城是我国的国宝，是我们中华民族的骄傲，也是世界的宝贵文化遗产，今天就让我们先去认识一下这座伟大的建筑。(出示课题：我国的国宝)师：关于长城，你对它了解多少呢? 学生回答

师：真是太好了，有那么多的解决方法，下面我们就分小组选择自己喜欢的问题进行研究。2．小组分工合作，了解有关资料。3．成果交流反馈：学生成果交流

师：是啊，长城是古代劳动人民智慧和血汗的结晶，是中华儿女的骄傲，也是世界的骄傲!

二、进一步了解世界文化遗产，探索古遗迹

1．利用教材文本，交流了解中国的主要世界文化遗产还有哪些。2．课件出示中国的世界文化遗产的相关图片并做简单的介绍。(学生不断地赞美其美丽)3．课件出示“秦兵马俑”的图片。

师：同学们，这就是被称为“世界第八大奇迹”的秦始皇兵马俑，这八千兵马造型各异，绝不雷同，是两千多年前世界塑造史上的巅峰之做。(学生发出阵阵赞叹声)让我们一起去看看书本中的文字介绍。(学生默读)生：老师，为什么秦始皇用那么多的兵马俑为自己陪葬? 师：同学们是怎么想的呢?(一石激起千层浪，学生七嘴八舌地议论开了。)学生进行讨论，并汇报讨论结果。

师：看来这个问题还是一个难解之迷，希望同学们课后能查阅相关资料，做进一步了解。看课件，学生介绍秦兵马俑的位置，艺术特点及其作用。体现了古代劳动人民的聪明才干和智慧。

4、走进大足石刻。（1）写一份导游词，介绍它在什么地方，有什么特点，对后人有什么作用？（2）看三幅大足石刻的作品，展开丰富的想象，感受其艺术价值和具有很高的社会教化作用。

三、拓展延伸

1、登陆提供的网址进行网上自由浏览。

2、师生谈话：刚才我们欣赏了那么多我国的文化遗产，同学们也一定去过其中的一些地方，给大家介绍你最感兴趣的一处景点，并说说为什绍的同时学生可以补充、讨论、提出问题）

3、师：这些历史遗产的背后都有哪些生动的故事呢?希望我们的同学在课后去找一找，去收集、探究世界文化遗产的故事。

四、全课小结：

师：欣赏的是风情，解读的是文化。中华民族拥有让世人佩服的五千年的悠久文化,提起这五千年的文化我们自豪,我们骄傲，也很值得我们用心灵去读。希望大家在今天这节课后更用心的解读我们的祖先留给我们的宝贵遗产。

江山多娇教学设计

学目标：

1、了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

2、探究多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处，促进学生对祖国的热爱。

3、了解母亲河的基本情况，明白“母亲河”的含义，形成热爱母亲河的情感与保护母亲河的意识。

4、知道祖国山河壮丽、秀美，形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美，并增强保护自然的意识。

教学准备：

1、教具准备：中国地形挂图

2、查找有关资料 教学时间：两课时

第一课时 祖国就像一幅画

一、导入新课。

谈话引课题。出示中国地形图，师述：俯视祖国大地，她就像一只威武的雄鸡，傲然屹立的世界的东方。她有像一幅色彩斑斓的水彩画，……千百年来，我们中华儿女就是在这片土地上生活、繁衍。板书：江山多娇

二、了解祖国的地形地貌。板书：祖国就像一副画。

1、问：这是一张中国地形图，它有几块主要的色块，这不同颜色有什么作用呢？……今天，我们大家就一同对我国的地形图，了解和研究我国的地形、河流。

2、理解我国的地形三级阶梯。问：地形图上的各种颜色就是代表不同的高度。现在，我们来看一看在这张图上各种颜色都代表的高度是多少呢？教师点图片上的各种颜色，分别判断土黄色、黄色、绿色的海拔是多少。

师述：我们从高空向下观看我国的地形，大体上分为三级阶梯，因为是从上往下看，所以第一阶梯最高，第二阶梯次之，第三阶梯最低，尔后是海洋。再仔细观察，我国的地势明显是西高东低。板书：西高东低

3、我国主要的地形地貌。

①世界上的地形分为五种，具体是：山地、高原、平原、盆地、丘陵。这五种地形在我国都有分布，请在地图上找一找。板书：五种地形齐全

②请读小资料：P53。请同学们以小组为单位，在地图上找出四大高原、四大盆地、三大平原、主要丘陵、主要河流、主要岛屿……互相指一指。

③思考讨论：多样的地形、地貌对我们的生产、生活有哪些好处？我们的家乡属于什么地形？

④扩展资料。海拔：是指地面上某地点高出海平面的垂直距离。我们用的《中国地形图》上中国各地的海拔是以青岛黄海水准原点为起算点的。水原点即平均海水平面。多种地形与我国生产的关系：我国幅员辽阔，世界上五种地形都有，这样就给我们发展多种经营创造了极为有利的条件。平面为我们提供了耕地，高原为我们发展牧业创造了良好的条件，山地为我们带来了丰富的矿藏等等。这样使得我国能够从各方面满足人们生产和生活的需要。

三、走进母亲河。

（板书：我们的母亲河。）

1、思考：我们为什么称长江、黄河为母亲河？

2、收集资料，请你拿出有关母亲河的资料、故事、赞美母亲河的诗歌、散文、歌曲、绘画……

3、以小组为单位，汇报资料，全班同学把资料进行归类。

4、歌唱母亲河。以小组为单位，全班进行比赛。

①说一个评价母亲河的词。每组不重复，看谁用词最贴切。②说一句赞美母亲河的话。看谁感情最真挚。

③讲一个长江、黄河的传说、故事，或朗诵一首诗、唱一首赞美的歌……

四、小结。

祖国就像一幅色彩丰富的水彩画，13亿中国人生活在她温暖的怀抱。

五、延伸课外。

课后收集祖国风光的图片、资料，自制一个祖国旅游观光路线图，为下节课学习做准备。板书：

江山多娇 祖国就像一幅画：西高东低

地形齐全 高原、平原、盆地、丘陵、岛屿…… 我们的母亲河：长江、黄河

第五篇：江山多娇 教学反思

《江山多娇》课后反思

肖远义

《品德与社会》是门综合性的学科，《江山多娇》这一课把思想品德教育和地理知识整合在一起，因此在教学中，我较为重视两者间的轻重平衡。

为了使学生更好的理解课文内容，培养学生热爱祖国河山的情感，我拟定了如下的教学目标：

知识与能力：了解我国的地形、地势特点，知道我国的主要地形、地貌、并能在地形图上找到他们的位置。

过程与方法：通过中国地形图，引导学生探究多样的地理环境、地貌特征及多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的益处。

情感态度与价值观：让学生感受祖国山河壮丽、秀美,形成热爱祖国的情感。懂得多视角欣赏自然之美,并增强保护自然的意识。

这节课，我是按照“游祖国”、“看祖国”、“护祖国美”这三个环节设计的。对于祖国的美，学生是有切身体会的，加上课件里一些图片展示，孩子们对于祖国壮美山河的感触也更强烈。基于这一点，我把“游祖国”安排在第一环节，让学生充分感受祖国的江山多娇。然后在感受的基础上，质疑提问引导学生进入对课本知识的索取，以极大的热情去了解祖国的地形地貌。这就是设计的第二环节“看祖国”。此时，学生在了解了祖国的同时已经很自然地升腾出对江山的热爱。不过，由于自然和人为等原因，一些山水遭受了破坏。这时候安排的“呵护祖国美”这一环节就顺理成章了。

多媒体课件可以激发学生浓厚的学习兴趣，基于这一点我努力从兴趣入手，精心制作课件，通过创设情景，激发学生学习积极性。我主要采用以下教学方法：

1、引导学生自学法：先提出问题然后让学生看书自学。了解我国地形的特点。

2、自读感悟法：通过读课文看地图小组合作找到各种地形所在的位置。并思考讨论，多样的地理环境给我国的经济和文化发展带来的哪些益处。

3、感官刺激法：通过播放图片及展示，激发学生热爱祖国的情感。

这节课上深感不足的就是没能很好地发挥出小组合作功效。其次，若是让学生把调查了解到的资料按照从负面的到正面的顺序呈现出来，这样既使学生了解到祖国河山的现状，又使他们萌生出一种希望、一种动力，爱祖国、呵护祖国。