有趣的隐形画的教案详案

第一篇：有趣的隐形画的教案详案

【活动设想】

幼儿园有个童话剧中以一段魔术表演，深深地吸引了孩子们，大家都在琢磨“为什么一盆花会在瞬间开放呢?”最终在魔术师的介绍下，孩子们才弄明白其中的原因，看到孩子们对于魔术如此感兴趣，我想到隐形画的题材，于是，我设计了以隐形画为内容的科学探索活动，让孩子们在活动中既了解了葱汁、大蒜、柠檬汁等材料的另一价值，又激发了孩子们的探索欲望，满足了孩子们的好奇心。

【活动目标】

1、通过操作活动，初步了解一些有趣的化学小知识。

2、能够大胆实验，大胆探索科学活动的奥秘，初步培养孩子们的科学实验能力。

3、充分发挥孩子们的观察力和操作能力，激发孩子探索科学奥秘的兴趣。

【活动准备】

1、教具：蜡制隐形画一副，表演魔术时的背景音乐。

2、操作材料：白醋、柠檬汁、葱汁、大蒜、红萝卜、花生、土豆;毛笔、棉签、白纸、蜡烛等。

3、记录工具：记录卡、笔等。

【活动过程】

1、魔术表演“隐形画”，激发孩子揭秘的欲望。

师：请欣赏魔术表演，看看谁能揭示这段魔术的秘密?

美丽的画面从何而来?你们觉得魔术师是怎么在一张白纸上变出一副美丽的图画的呢?

(这一环节精彩的表演，深深地吸引了孩子们，让孩子们主动地去思考魔术的奥秘，从而也激发了孩子们去探究的欲望。)

2、实验活动，通过大胆操作实验，探索科学活动奥秘，培养孩子从事科学探索活动的能力。

(1)介绍实验材料

师：a、猜一猜，什么材料能做出隐形画?

b、请看，这里有一些材料，你们认识吗?

c、你们觉得这些材料能成功的做出隐形画吗?

(这一环节教师设计了抽象猜想和借助具体实物猜想两个环节，更加激发了孩子们的探索兴趣，也发挥了孩子们的想象力和语言表达能力，促进了孩子们之间的交流。)

(2)操作探索活动“有趣的隐形画”

师：请小朋友分别用这些材料在白纸上画出自己喜欢的图画，再运用魔术师教我们的本领去试一试，你们会发现什么呢?请用自己的方法记录下来。

(这个环节重在让孩子们亲自操作，在操作的过程中自主地发现奥秘(即便有的是成功的体验，有的是失败的体验)，关注的是孩子体验的过程而不是体验的结果，孩子们的探索成功了，他们会积极的与人分享成功的乐趣;而探索失败的孩子会更加努力去寻找失败的原因，进行再次探索直至得到令自己信服的结论。由此也培养了孩子们不怕失败，勇于探索的科学品质。这一环节中，教师还设计了让孩子运用自己的方法记录探索过程的环节，这里的记录卡，教师选取了两种样式，一种是空白记录卡，用于孩子们探索运用自己的方法进行记录，此样式用于能力强的孩子;另一种是图示记录卡，孩子通过自己的探索实验做出相应的判断“√”、“×”，这种记录卡适用于能力偏弱的孩子。这种设计遵循了《纲要》“面向全体幼儿，因材施教”的精神，既避免了孩子们对所学知识的知其然而不知其所以然，又帮助孩子更加清楚自己的探索过程，从而培养了孩子有条理的从事科学探索活动的能力和初步的科学记录能力。)

3、交流活动，鼓励孩子们大胆交流自己的实验过程，体验、分享实验过程的乐趣。

(1)借助投影仪交流孩子们的记录卡;

(2)讨论“为什么用葱汁、柠檬汁、大蒜汁、洋葱汁以及醋能制作可以制作隐形画?”

师：用葱汁、柠檬汁、大蒜汁、洋葱汁以及醋画画，烘烤后会形成一层类似透明薄膜一样的物质，这种物质在火上一烤就容易烧焦，所以会显出棕色的印记，而其它材料没有这种物质，所以烘烤后不会出现影像。

(这个环节是为孩子提供了一个展示的平台，让孩子们大胆的发表自己的探索过程及结论，通过知识的汇总，让孩子们得以互相的学习，既丰富了孩子们的知识，又发展了孩子们的语言表达能力，同时也促进了孩子们之间的交往，增进了同伴间的友谊。更重要的是让孩子们能更加关注生活，激励他们不断的发现身边蕴藏的科学奥秘，成为一个勇于探索的科学实践者。)

第二篇：《剪影画》详案

《剪出来的画》教学设计

教学类别：剪纸 课时建议：1课时 执教：周梅玲

一、教学目标 知识与技能：了解马蒂斯人物剪纸的造型的特点和强烈对比的色彩，学会剪出简洁夸张的人物动态。

过程与方法：在欣赏马蒂斯剪纸作品和剪纸的过程中，学习简洁、概括、夸张的人物剪纸方法。

情感态度与价值观：感受剪纸人物的动态美，培养学习剪纸艺术的兴趣。

二、教学重难点

剪出夸张简洁的人物动态

三、教学准备

教具：PPT、彩纸、剪刀、固体胶 学具：彩纸、剪刀、固体胶

四、教学过程

（一）导入

1、视频欣赏

T：今天周老师带来了一段舞蹈视频，我们一起来看下这与我们平时看到的舞蹈有什么不同？ S: ……

T总结：影子是物体的外轮廓，所以，我们只能看到视频中人的动作剪影，看不到人的五官，服装等内部细节。

2、揭示课题《剪影画》

T：今天我们就用剪纸的方法剪出人物动态的剪影来。

（二）新授

1、与大师面对面

T：法国画家马蒂斯就很擅长剪影创作，1941年 72岁的马蒂斯生患重病，不能再站立作画，但他没有放弃喜爱的艺术创作，用剪纸的方式继续创作出了许多优秀作品。他的剪纸作品具有色彩对比强烈的特点。

2、比较

T：我们来欣赏下马蒂斯的剪影作品。看看这些剪纸作品的人物有什么特点？和生活中的人物剪影有什么不一样？ S: ……（简洁，夸张）

T：大师是如何简洁，夸张人物的？

S：……（五官轮廓、手指、脚的简化，手脚动作的幅度加大，粗细加强）

3、步骤图

（1）用火柴人画基本动态（2）添加夸张效果（3）剪

（4）添加背景装饰物（5）贴

（三）教师示范

注意事项：

1、人物动态。

2、简化、夸张肢体造型。

（四）作业要求

1、人物外轮廓简洁。

2、人物动作形态夸张。

（五）学生作品欣赏

1、欣赏学生作品，根据作业要求，说说你最喜欢哪一幅？为什么？

2、比较2幅作品，注意：没有抓住人的特征，人物大小

（六）学生创作，教师从旁指导 根据作业要求指导学生创作

（七）作业点评

（八）拓展

T：我们中国的剪纸历史悠久，也具有独特的风格，一张彩纸、一把剪刀，就可以把所见、所想惟妙惟肖地，栩栩如生地剪出来。这就是我国古老的民间艺术——剪纸。

第三篇：创意鸡蛋画详案a

大班教学活动《创意鸡蛋画》详案

董超

一、活动目标

1、欣赏各种彩绘鸡蛋壳，感受彩绘鸡蛋壳花纹与图案的美

2、能大胆运用颜料和多种材料装饰鸡蛋壳。

3、体验在鸡蛋壳上作画的乐趣。

二、活动重难点

重点：能初步尝试利用作画工具在鸡蛋上创造性地进行彩绘。

难点: 根据自己的想法大胆地进行绘制。

三、活动准备

1、课件

2、干净的鸡蛋壳。

3、记号笔、水彩笔等。

四、活动过程

一、欣赏鸡蛋画

1、看一看、敲一敲、摸一摸鸡蛋壳，吸引幼儿兴趣。

（1）教师：今天董老师带来了一个神秘的大口袋，里面有很多很多的宝贝，小朋友们想不想看一看里面有什么宝贝呀？好，那现在请把你们的小眼睛轻轻地闭上，当我数到3的时候，再把小眼睛睁开，看看到底是什么宝贝。好，我开始数数喽！1、2、3，（出示鸡蛋）是什么宝贝呀？哦，原来是一颗圆溜溜的鸡蛋呀，（2）教师：大口袋里还有什么宝贝呢？我们再来看一看。（出示鸡蛋壳）这个又是什么呢？我请举手的小朋友来告诉我，是鸡蛋吗？你看它身上怎么了呀？哦，破了一个洞，里面有东西吗？哦，里面什么东西也没有了，只剩下什么了呢？只剩下鸡蛋壳了，所以，它是什么呀？没错，它是一个小小的鸡蛋壳。

（2）教师：谁想来摸一摸比较一下，他们有什么不一样的地方？你坐的真漂亮请你来摸一摸。

师：好你来摸一摸，你发现了什么？

师：哦，这位小朋友说鸡蛋壳很轻，鸡蛋有点重，你说的真好！

教师：鸡蛋壳它可以干什么呢？谁知道？好你说，鸡蛋壳还可以干什么呢？我们一起来看一看。

2、欣赏在鸡蛋上绘制的画，引导幼儿了解鸡蛋彩绘的特点。

师:(师生一起观看ppt，)（1）教师：这件工艺品漂亮吗？你们知道它是用什么做出来的吗？（蛋壳）它是怎么做成的？小朋友们的小眼睛观察的真仔细！原来蛋壳有这么大的用处，能做出这么好看的工艺品，真是了不起！

（2）教师：看看这幅图上的鸡蛋都画了什么？哦，画了许多的小人，好看吗？

（3）师：咦，这些鸡蛋怎么这么有趣啊？上面画了什么，因为有了这些不同的表情，把蛋宝宝装扮的更加有趣可爱了。

（4）鸡蛋上还能画什么呢？哦，还能画好多的小动物。

二、师引导幼儿进行鸡蛋画创作

1、幼儿创作，创意鸡蛋画。

（1）交流讨论，构思创意。教师：鸡蛋画这么漂亮，你们想不想试试呢?（2）幼儿创作，教师指导。

教师：今天我们每个小朋友都来当一名小小的化妆师，在鸡蛋上画一些美丽的画。那怎么画呢，现在请你认真看一看，我是怎么画的。

2、师提出要求： 1.首先，因为蛋壳很容易碎掉，所以我们拿蛋壳的时候一定要轻轻地拿，拿好之后呢，我们可以先用记号笔在蛋壳上画上你喜欢的花纹或者图案，这面画好之后呀小手轻轻地转动一下鸡蛋，接着往后画，然后用水彩笔涂上漂亮的颜色。在画画的时候要轻轻的，不要把蛋壳弄碎。听清楚要求了吗？好，那现在请小朋友们轻轻地，搬椅子上位，抓紧动手试一试吧。

3、老师带领幼儿一起欣赏同伴的作品，交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手。这个环节又利用了情景游戏法，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！

师：小朋友们画好了吗？我看到每个小朋友呀画的都不错，谁愿意来讲一讲你画的是什么呢？好，你来说一说，呀，这位小朋友画了一个小动物的图案也很好看，还有谁画了不一样的呢，你来说一说，你画的是什么呀，哦，你画了一个开心的笑脸，恩，你的小手真能干。每个小朋友画的都挺不错的，让我们来夸夸自己吧！

三、延伸活动

在美工区继续摆放鸡蛋壳，然后进行描绘和装饰石头。

第四篇：教案详案

人教版新目标七年下英语

Section A(1a-2c)教案

Unit 7 It’ s raining.一、教材分析

本单元我们主要学习如何描述天气和谈论正在发生的事，围绕课文中的话题，学生将在教师的启发诱导下，结合生活实际，用已有的信息来促进本单元的学习。要求同学们能够掌握有关天气的词汇（raining, windy, cloudy, sunny, snowing,）及相关句型（How’s the weather in …? What’s the weather like? It’s …），并围绕天气这一题材对人们的活动进行对话。

二、学情分析

学生在第一单元已经学习了现在进行时，已经会简单描述人们正在做的事，本单元谈论正在发生的事是对上单元内容的巩固及提高，并且与天气相结合。学生有了一定的基础，并且对于天气这一话题也比较熟悉、感兴趣。

三、教学目标

1.让学生通过预习、看图片、听录音、口语练习掌握表示天气的词汇：weather, cloudy, windy, sunny raining, snowing.及句型：1)---What’s he/she doing?---He/She is cooking.2)---How’s the weather in Beijing?---It’s sunny/ raining…

2.让学生通过复习及听力学会使用现在进行时的相关问句及答语。

3.让学生通过听、说等方式学会运用所学的单词和句型对天气情况进行询问和描述。

四、教学重点难点

1、让学生学习并掌握记汇：weather，raining, sunny, cloudy, snowing , windy，2、让学生熟练掌握现在进行时的用法。

3、让学生学会表达对不同天气的不同态度及原因。

4、让学生学会描述人们在不同的天气里所做的各种活动。

五、教学步骤

模块一 观看视频，导入新课

学生观看《雨中曲》的视频，说出那个人在做什么及天气状况，导入新课。（通过英语视频创设轻松地英语环境，是学生进入课堂学习。）模块二 预习检测，出示目标 模块三 目标语一教学

1、通过PPT向学生展示图片，复习并呈现第一个目标语What’s he/she doing? What’re they doing?及两个新单词study,cook.2、句型操练并为听力做出铺垫。

3、听力练习2a,2b。

4、句型操练（pairwork 和chain-drill.）

(本环节我调整了课本顺序，通过复习上单元所学现在进行时，自然呈现句型进入新课学习，然后进行听力练习，让学生在交际对话中捕捉信息、运用目标语，进而通过多种形式对目标与进行操练从而达到熟练运用现在进行时的目标。其中chain-drill这一活动活跃气氛，也为更多的学生参与句型练习提供了更多的机会。)模块四 目标语二教学

1、听英语歌曲，令学生放松并导入目标语二的教学。

2、利用图片呈现表示天气的新单词及句型。

3、句型操练。图片引导、1a的图片搭配、1b听力练习。

（本环节通过听英语天气歌，活跃气氛，激发学生的兴趣进入新语言的学习。句型操练中，通过图片、声音等多种形式刺激学生的感官帮助他们学习、识记新的单词句型。）

模块四 综合运用语言

中央气象台播报员杨丹的播音稿件缺失了一部分内容，你能帮她补充完整吗？

（本环节通过现实生活中的一件事，让学生学以致用，在用中学习语言；也是通过这一活动把本课时的两个目标语融合在一起。）模块五 当堂达标 模块六 总结提升

1、让学生总结出本节课所学的单词，师生共同总结构词法：名词后+y-形容词。

2、学生总结本课时的目标语句型。教师引导天气对人的生活影响非常大，不同的天气条件下，人们会有不同的行动。模块七 布置作业

1、看中央电视台上的天气预报，写下至少五个城市的天气情况。如：Guangzhou---raining

2、收集关于天气的单词(不少于五个)。

3、总结以下单词之间有什么变化：

sun---sunny, cloud---cloudy, wind---windy, rain---rainy, snow---snowy.4、背诵 Grammar Focus中的句子。

第五篇：隐形的翅膀教案(详)

《隐形的翅膀 》教案设计

教学目标：

1、学唱并掌握《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感；

2、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；

3、让学生感受信念的力量，鼓励学生勇敢面对挫折。

教学重点：通过歌曲的学习，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。教学过程：

一、创设情境导入，走近信念这双隐形的翅膀

课件出现一对大翅膀的图片。师：同学们喜欢唱歌吗？ 生：喜欢。

师：大家平常都喜欢唱什么歌呢？ 生:„„

师：老师今天要给大家推荐一首歌，歌名就叫《隐形的翅膀》。我们先一起来欣赏一下。

二、学唱歌曲，感受信念这双隐形的翅膀 ⒈听歌曲 ⒉唱歌曲

师：刚刚听了同学们唱歌，感觉有的同学很不自信，没能放声歌唱。或许我们的同学还没有找到属于自己的那双“隐形的翅膀”，下面我们一起走进这首歌，一起去寻找属于我们自己的“隐形的翅膀”。

三、讨论并讲述，通过音乐的手段来分析《隐形的翅膀》

1、讲述

师范读歌词。

师：刚刚老师给大家读了这首歌的歌词，那请大家说说这首歌词用了第几人称？ 生：第一人称。

师：用第一人称有什么好处呢？

生：使感情的表达更直接，可以拉近和听者的距离，也可以引起感情上的共鸣。师：下面再请大家数一数这首歌词一共有几行？ 生：14行。

师：这首诗虽然只有短短的14行，却给我们呈现了主人公的一段心路历程。那么，主人公到底经历了怎样的一段心路历程呢？我们先一起来朗读一下歌词的前四句。⑴ 朗读歌词前四句。

师：歌词一开头主人公处于怎样的一种人生境遇中？ 生：徘徊、孤单、受伤、绝望。师：现在的主人公可以说是正经历王国维先生所说的人生三境界中的第一境界——昨夜西风凋碧树。独上高楼，望尽天涯路。他感到迷茫、孤独，不知前路几何。师：这种境遇是不是主人公独有的？ 生：不是。

师：是我们每个人都会经历的。人的一生很漫长，都会经历各种各样的困难和挫折。那么请同学们说一说自己成长过程中记忆最深刻的一次挫折。生：„„

师：同学们刚刚提到了自己所经历过的困难和挫折，那么，请同学们设身处地的想一想，当一个人在经历困难、挫折，悲伤无助时，最渴望什么？ 生：渴望得到帮助，得到一种力量。师：那么，主人公找到了这种力量吗？ 生：找到了，那就是“隐形的翅膀”。师：是的，“隐形的翅膀”带他走过了绝望，走出了人生的低谷，让他能够直面人生的挫折，变得坚强，不闪泪光。那么，“隐形的翅膀”到底指什么呢？我们接着往下看。⑵ 女生朗读歌词五到八句。

师：主人公把自己和谁进行了对比？ 生：他们。师：他们拥有的是什么？ 生：太阳。

师：这里的太阳象征什么？ 生：美好的生活。

师：他们拥有的是太阳，而我拥有的是什么？ 生：夕阳。师：夕阳象征什么？ 生：有缺憾的生活。师：主人公面对夕阳是什么样的心理？

生：学会欣赏夕阳的美，学会面对有缺憾的生活，变得很乐观。师：是的。此时的主人公可以说是过渡到了王国维先生所说的人生三境界中的第二境界——衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。他找到了自己的人生目标，实现目标的过程很艰难，可他依旧继续追逐，无怨无悔。⑶ 男生朗读歌词九到十二句。

师：主人公经历一连串挫折和打击之后有没有取得成功，从哪里可以看出？ 生：有取得成功，从“终于看到所有梦想都开花”可以看出。师：成功的取得容易吗？从哪里可以看出？ 生：不容易。从用了两个“终于”可以看出。师：成功之后心情如何？从哪里可以看出？

生：心情非常开心。从“歌声多嘹亮”可以看出。师：主人公现在是怎么样的心理？

生：主人公现在拥抱了梦想，实现了自我，变得很自信。师：是的。此时的主人公正经历王国维先生所说的人生三境界中的第三境界——众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。经过主人公的努力，量变已成质变，他的人生目标在不经意间已经实现。⑷ 生齐读最后两句歌词。

师：主人公成功之后有没有停止追求？从哪里可以看出？ 生：没有。从“让梦恒久比天长”可以看出。师：这是一种什么精神？

生：成功之后不断追求，超越自我，表现出他的执着。⑸ 回顾主人公的心路历程。（情感层层递进，境界步步升华）直面挫折，挑战自我——坚强 学会欣赏，战胜自我——乐观 拥抱梦想，实现自我——自信 不断追求，超越自我——执着

师：不单单是主人公，我们每个人都会面对许多的挫折和困难，老师希望同学们也能像主人公一样变得坚强、乐观、自信、执着。那么，我们来揭晓谜底，帮助主人公战胜挫折和困难的“隐形的翅膀”到底指的是什么？

2、讨论 师：“隐形的翅膀”到底指的是什么？

生：坚定的信念、顽强的意志、乐观的心态、执着的追求、远大的理想„„ 师：其实，“隐形的翅膀”就是我们对自己的一种评价，那就是无论遇到什么困难和挫折，我们都要坚信“我行！我一定行！”

四、拓展延伸：我可以，你们也一定能行！师分享自己的挫折经历。师：也许在每个同学心中老师的求学过程都应该是一帆风顺的，每个老师年少时都是成绩优异的好学生。其实不然，我的求学过程就充满了坎坷和艰辛。数学，可能是我们在座很多同学的短板，谈数学而为之色变。而曾经的我也是如此，高一的我和现在很多的同学状况一样，贪玩，不爱学习。数学一度考过27分，而总分是150分。或许在许多同学看来这样的成绩上大学已经无望了。我当时也是这样认为的，到了高二，我选择了文科，由于学习太差，我没能进重点班，而是去了普通班。阴差阳错的一次机遇，我居然成为了数学课代表。数学课代表的职务让我一下子找到了学习的动力，我开始疯狂的学习数学。数学课我不再走神，尽力去听好每一个知识点；课间时分，我总是往返于教室和办公室之间。高二的我，甚至问过连初三学生都知道的三角函数是什么这样的问题。我无惧于其他老师异样的目光，坚持不懈的走在做题、问题的道路上，一坚持就是两年。而我的数学由当初的27分上升到了高考的132分。我之所以给大家分享我的经历，是想告诉在座的每一位同学，或许现在的你迷茫、孤独，不知前路几何，但只要你坚持不懈，一步一步往前走，终有一天你的目标会实现。因为老师相信，我行，你们也一定能行！

五、总结

生再次大声合唱歌曲，师寄语：希望这一次同学们不仅是唱主人公的心声，更要唱出你们自己的心声。

刚刚同学们都唱得很认真，很走心，也很自信。也希望我们每一个同学都能拥有一双属于自己的“隐形的翅膀”，这样你们的人生之路才能走得更加的精彩。

六、布置作业

结合你对课文的理解，谈谈如何找到自己隐形的翅膀并如何落实到具体的学习和生活中。写一篇300字左右的短文。