2013年春季外研英语M3U1个人教案

第一篇：2013年春季外研英语M3U1个人教案

Module 3 Making plans Unit1 一．教学目标: 知识目标：

1.掌握重点词汇和短语。

能力目标：能运用“be going to ”结构表达自己的计划、安排，并能询问对方的计划、安排。

情感目标：能够帮助学生养成良好的有计划的生活和学习习惯。教学重点：

1.本课的单词和短语以及他们的运用。2.本课重要句型的运用 3.掌握阅读技巧。

教学难点 ：用所学句型叙述自己或他人的计划。教学准备：1.学生根据音标自己学会读本课生词。

2.准备好本课录音带，并调试到本课的位置。

教学过程： Step 1 Check

Use the following excise to check if students prepare for the new lesson.【课前预习】

预习词汇：英汉互译 1.野餐

_____

2.家务劳动___________ 3.在……时候___________ 4.其他，另外_______ 5.没有人___________

6.在。。点钟___________ 7.没有什么_______

8.愚蠢的，傻气的_______ 9.极好的__________

10.复习，练习___________ 11.make plans ___________12.在周末______________ 13.检查我的邮件___________14.复习我的功课_______ 15.上钢琴课____________

16.看电影___________ 17.帮助干家务活___________18.举行野餐_____________ 19.在星期六上午__________ 20.独自待在家里_______________ Step 2 Lead in

Let the students talk about their plans in groups, then lead in the new lesson and write the title on the blackboard.Step 3.New words learning.Step 4.Listen and match

Listen and match the words and expression From Box A with the words from Box B Step 5.Fast reading 1.What „s Daming going to do on Saturday morning ?

___________________________________________________________ 2.What‟s Betty going to do on Saturday morning ? ___________________________________________________________3.Who is going to have a piano lesson on Saturday? ___________________________________________________________ Step 6.Careful-reading

Read and complet the conversation with the correct from of the words from the box.Step7.Discussion

Let the students discuss and explain the language points in groups.Step 8 板书设计

1.野餐

_____

2.家务劳动___________ 3.在……时候___________ 4.其他，另外_______ 5.没有人___________

6.在。。点钟___________ 7.没有什么_______

8.愚蠢的，傻气的_______ 9.极好的__________

10.复习，练习___________ 11.make plans ___________12.在周末______________ 13.检查我的邮件___________14.复习我的功课_______ 15.上钢琴课____________

16.看电影___________ 17.帮助干家务活___________18.举行野餐_____________ 19.在星期六上午__________ 20.独自待在家里_______________ Step 8.Homework Finish off the exercise about this unit on Activity books.

第二篇：M3U1外研版英语六年级下_Module3_Unit1_导学案

六年级第八册M3 Unit1The sun is shining教学案 主备人：李敏使用人：________使用时间: 2014年3月

一、学习目标

1、学会运用单词shine, everyone, out of , wrong等单词。

2、能够口头运用In this photo,the sun is shining.The birds are singing in the trees.The ducks are eating our picnic 等照片或图片中的句型。

3、能利用现在进行时态描述图片，能正确运用现在进行时态讲述自己的经历和体验。

二、预习学案：

1.自主学习新单词shine,everyone,out of, wrong并讨论单词发音。2.短语运用：clean the window,do housework,ride a bike,play football 3.表演情景剧We’re going to have a nice weekend.三、学习过程： I.课前延伸：

1.复习动词和动词短语。

2.复习现在进行时态 主语+be+doing(动词的现在分词)1）Li Ping;learn;to;speak;English;

答案：Li Ping is learning to speak English。2）it;rain;now

答案：__________________________________________3）they;watch;a football match;on TV

答案：__________________________________________ 4）he;look;out of the window;

答案：____________________________________________ 5）He、close、the window。

答案：____________________________________________

3.请学生默读Daming 写给Lingling的信，勾出不懂的单词。II.小组探究，读课文回答问题： 1）What are the birds doing? 2）What are the ducks doing? Ⅲ.合作交流，展示提升

1.学生根据课件描述正在发生的事情。

2.请部分学生示范描述照片，让同学们评选出今天的“最佳直播解说员”。

3.听音回答：What is happening?（事先录制好活动进行的声音，请学生听并回答。）Ⅳ.精讲点拨

1.引导学生说出更多现在进行时的句子。

2.以句子为例，总结is/am/are＋动词ing表示正在发生的事情。动词现在进行式的变化规则： 动词变化规律：

1.一般情况下直接+ ing(例：sleep+ing sleeping)

2.以ｅ结尾的去掉e+ing(例：ｓｈｉｎe－ｓｈｉｎ+ing＝ｓｈｉｎing)

3.元音加辅音结尾的单词，且末尾只有1个辅音字母，双写辅音字母+ing(例：sit+t+ing sitting

ｓｗｉｍ ＿＿＿＿＿ ｐｕｔ＿＿＿＿＿ ｒｕｎ＿＿＿＿＿

四、课堂检测：

1.根据句首或首字母提示补全句子

(1)The d________are swimmimg in the river.(2)The birds are s ______ in the trees.(3)It’s h past four.(4)I’ m__________my friends.(5)We are l________at some ducks.2.句中有一处错误，在错误处划线并在横线处改正。(1)They are play with dogs.__________(2)Xiaoyong like reading books.________(3)They drinking water now.__________(4)We are haveing dinner._________

(5)Do you have some picture?___________

五、课后作业，将下例句子改成一般疑问句 1）Mike is climbing the hill。

答案：______________________________()2）We are having an English lesson now。答案：______________________________()3）Li Ping is jumping like a monkey。

答案：______________________________()4）The students are reading the text now。答案：______________________________()5）I am studying English。

答案：_______________________________()6）Taking pictures is my hobby.答案：_______________________________()7）The birds are singing in the trees.答案：_______________________________()8）Li Ping is learning to speak English。答案：_______________________________()

第三篇：M3U1 WHERE DID YOU GO教案(新外研版五上)

教学

过程与方法通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。提高学生跨文化交际意识。

情感与态度培养学生学习的兴趣，鼓励学生积极合作，引导学生了解西方的名胜古迹。难点掌握本课的新单词及利用动词过去式的变化进行描述。教法任务型教学法 学法合作交流法 教学

预习设计预习单词课文，各听读10遍 教学过程二次备课

第四篇：外研版英语..

外研版（三起）六年级英语上册教案

Module 4 Unit 1 Happy Thanksgiving

一、学情分析

在这一模块中，让学生学习、了解不同的中外节日。谈论在不同的节日人们做什么、吃什么、看到什么等等。让学生了解不同节日的风俗，特别是了解外国节日的风俗，培养学生的跨文化意识。

重点、难点 重点：中国四大节日的英语表达法，会用英语描述这些节日。难点：用英语描述中国的节日。

目标定位

写单词。

能力目标：会描述本国的四大节日的特色。

情感目标：通过学习中国的四大节日，使学生了解四大节日的特色，并会用英语表达。

二、教学过程

1.Warm-up热身复习

全班齐唱歌曲“We wish you a happy Christmas.”引导学生进入教学环境。老师可适当把歌曲音乐延长，烘托今天教学中节日的主题。

引导学生说出他们了解的西方节日明称，例如：Christmas, Halloween等等。再引导学生说一说关于这两个节日的情况，例如：它们分别在什么时间？按照传统，人们 在这两个节日里会做些什么？

2.Pre-task任务呈现

教师向学生们出示与圣诞节相关的图片，请单个学生回答问题，例如：“When is the Christams Day? Do you like it? What do people do on Christams ?”可以用同样的方式谈论万圣节。

出示美国国旗，提问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日。告诉学生，美国有一个传统的“Flag Day”.引导学生开始今天的课文学习。

3.New Teaching课文教学

把教学挂图贴在黑板上，播放录音或是教学VCD呈现SB活动1的内容。请学生们看着图认真听。播放三遍提出不同的要求。

辅导学生对重点词汇及语句的发音，对学生的进步及时进行鼓励。

学生理解和掌握了主要词汇以后，再放两遍录音，请学生在跟读的同时思考一些具体问题。文中Daming和Simon谈到了哪几个美国节日？它们分别是什么？人知识目标：通过听录音、看音标、跟读等形式能够听、说、读、些、们以什么方式庆祝这些节日？

a.What are the two American festivals in the story?

b.What do people do on Flag Day?

c.What do people do on Thanksgiving Day?

让学生跟读课文中的句子，每句之后停顿，要求学生重点模仿句子的语音语调。

教师尽可能多的学生起立跟读。

4.Practice练习

请学生看SB本单元活动2的图片，试着谈一谈图片中的内容。然后放录音，请

学生认真听，再放录音，让学生跟读。请学生两人一组重复对话。

完成SB活动3.S1:Can you tell me something about Christmas?

S2: Well, Christmas is my favorite festival.There is Father Christmas.He gives

presents to the children.S1: Can you tell me more about it?

S2: People have special dinners and they have Christmas tree…

其后，可以让学生编排关于圣诞节的表演剧。

引导学生讨论中国的主要节日——春节。

5.Summary 小结

教师总结：Today we have learned how to talk about festivals.6.Homework家庭做业

a.听录音，读句子，尝试背诵课文

b.用英语描述你最喜欢的节日，试着写一篇小短文。

三、巩固与拓展训练:

选一选，填一填。

1、Thanksgiving is myfestival.A.likeB.favouriteC.best

2.We watch a football gameTV.A.onB.inC.from

3.What dodo on Flag Day?

carryflag with my friends.A.you;MyB.you;YouC.you;I

火眼金睛，找出句子错误之处。

（）

1、We watch the basketball game inTV.()2.Can you tell me more with it, Mary?关注点、修改补充

()3.What do your do on Christmas Day?

小贴士：小学英语教学

英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。随着时代的发展和社会的进步，英语

已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个

重要的知识源泉。可以这样说，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚

至是多了一个头脑！因为语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握

了一种观察和认识世界的方法和习惯。

从日常工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：

一、靠持续不断的语言知识，而不是“玩”来培养学生持久的兴趣

小学英语教学是要重视培养兴趣，但单靠唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿

一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手

段，而不是培养兴趣的手段。我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很

难收到高效。只靠模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行

语言学习。

二、英语应用能力需要相应的词汇。

而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生掌握词汇，而只要求学生能根据提示

或图片说出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因

而导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的困难。

三、努力培养学习兴趣。

英语教师的教学重点是放在教学内容，教学大纲和考试形式上呢，还是将教学注重点转

移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制？这是，现代教育思想转变的重大原则问

题。事实证明，认为自己“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性

和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等

情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。尤其

是在小学的低年级阶段，英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊

重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意

体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课

堂教学的效益。

第五篇：英语外研三下 教案 M7 U2

Module 7

Unit 2

It’s warm today.【教学目标】

一、教材分析： 本节课所学内容是外研版小学英语三年级起点三年级下册Module 7 Unit2 It’s warm today.本课注意是练习和运用It’s spring.It’s warm today.等句子描述天气。

【学情分析】

小学三年级的学生已经具备了单词认读、有一定的阅读能力。在本课之前，学生已经在Unit 1学习了季节的单词和相关季节做的事情的短语。本课的重点就是让学生熟练运用所学过的单词及句型描述季节和天气，以及在不同的天气下可以做的事情。【教学重难点】

（1）全体学生能初步运用“It’s warm today, but it’s raining.” 等语句描述天气以及在不同的季节里人们从事的活动。（2）全体学生能理解 ：warm, hot, cool, cold, rain, sunny, windy, snow, very 【教学过程】

Step 1：Warm-up and revision

1)Sing the song and say the chants.Song: 1,2,3,4,stand up!Chant: Pen and pencil.I am a cat cat cat…… 2)Greetings.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Hua.T: Pleased to meet you.Ss: Pleased to meet you, too.T: Are you happy today? Ss: Yes!

T: I am so happy too.Because there are so many parents here.Let’s give them a warm welcome!Clap, clap, clap!

3)Free talk How are you? What colour? How many boys? Step 2： Presentation 1．Present the task.1)T: What’s this ? S1: It’s a pencil.T: Is it a pencil? S2: Yes.S3：Yes.S4…

2)T: What’s that? S1: It’s a door.T: Is it a door? S2: Yes.S3: Yes.S4….3)T(show the card): What’s this? S: It’s a cat.T: Is it a cat? S1:Yes.5)同法引出单词monster.Monster.2)Learn the new sentences “Is it a…?”

A(课件出示一长方形)T：Is it a book? T：If we want to guess something , we usually say “Is it a…?”（T.writes the sentence on the blackboard.Let the Ss repeat pair by pair.）

Ss: Is it a book? T: Yes.B(课件出示一圆形)T : Who can guess? Is it a …?（ball）

S1:Is it a …? S2:Yes./No.Work in pairs: Is it a …?Yes./No.C(课件出现一个菱形)

T : Who can guess? Is it a …?（kite）

S1：Is it a …? S2: Is it a ….….T:No.It’s a kite.Teach the word “kite”.Let the Ss repeat group by group.D Listen and guess

T:Listen to the sound carefully.Can you guess?Is it a …? Let the Ss listen to the sound of bird/ cat / dog/, and guess what it is.S1:Is it a …? T:No.Step 3： Practise

1.Finish the task in pairs.Now we will play a game “看谁猜得准？”。T：（老师把一样东西藏在身后）Can you guess? S1: Is it a…? T: Yes./No.Now work in pairs.S2: Is it a…? S1: Yes./No..Choose some best students come to the front to act.Step 4：Consolidation

1)Open the Activity Book, listen and circle.2)“找朋友游戏” :教师手持礼物盒，边走边唱：Looking for, looking for, looking for my friends.唱完之后停在一个学生面前，让学生猜老师手中盒子里的东西。如果学生猜中了，老师就说：Oh, you are my friend.(老师解释friend的意思并与这个学生握手。)

3)T：What have we learnt today? Read the words on the blackboard.Step 5： Homework

1．Look!This is today’s homework.1）Listen to the tape then read Unit 1 for three times.2）Play a guessing game with your deskmate.3)Role play the text with your family.(Some students)