第一篇：清华大学版六年级上册信息技术教案第三课 动物之美——图像分类管理
清华大学版六年级上册信息技术教案第三课 动物之美——图像分类管理
教学目标
知识与技能：
1、掌握利用“管理模式”给图片分类。
2、学会查看分好类的图片。
3、掌握编辑、修改分类的方法。
过程与方法：通过任务驱动、交流展示等方式，充分调动学生的参与热情与创新意识，从而让学生创作出更多优秀的作品。
情感态度价值观：培养及时进行图片管理的良好习惯。
教学重点：利用“管理模式”给图片分类。
教学难点：编辑、修改图片分类的方法。
教学课时：1课时
教学时间：
教学过程
一、导入
通过上节课的学习，我们发现“图像箩筐”可以更加便捷地帮助我们挑选图片并进行分类。可是，在图片特别多时，用图像箩筐分类就有些不给力了。其实，按照拍摄对象分类，只适用于对象类型比较少的情况。当对象类型特别多的时候，这种分类就起不了太大的作用了，我们查找所需的图片时，依然要花大力气查找每个文件夹。这就给我们在照片管理方面提出了新的要求。这么多的照片，如何存放才能更方便查找呢？在“管理”模式下给照片分类，可以很好地解决这个问题。试试看吧！
二、新课
1、使用“管理”模式给图片分类。
步骤1：在“管理”模式下，用“文件夹”列表打开想要分类的图片库。
步骤2：对图片进行分类。
观察图3.2会发现，我们所拍摄的照片无非包括动物、植物、风光、人物等几大类。因此，我们可以先把照片分到这几个大类中，如有需要，可再进行二级分类。
在“管理”模式下浏览“可爱的小动物”文件夹，选中文件夹中的所有图片，执行“编辑”→“设置类别”命令，把该图像归类到合适的类别。如果默认类别不够，可以自己新建类别。此时我们需要创建一个“动物”类别。被添加了分类的图片缩略图的左上部都被做出了标识。
智多星：
① 如果软件的默认类别中没有我们需要的类别，可以根据自己的需要新建顶层类别，或者给顶层类别添加子类别。
② 右击图片，也可以找到“设置类别”的命令，完成类别添加的操作。
2、按类别查看图片
在界面右侧“整理”窗口的“类别”选项位置单击“动物”类别，就会显示该类别所包含的所有图片。
智多星：
① 在“整理”窗口的“类别”选项区还可以完成“类别”的其他编辑工作，如添加、删除、命名等。
② 删除类别后并不会删除图片，知识吧图片的类别属性删除。
三、小结
在图片总量特别大、对象类型特别多的情况下，利用“管理”模式对图片进行分类，可以帮助我们更便捷地查找所需的图片。
四、作业
将你家电脑中的图片分类进行管理。
教学反思：
第二篇：清华大学信息技术三年级上册教案
2011-2012学年上学期
三 年 级 计 算 机 教 学 计 划
托里县三中 阿克尔得
第1课 芝麻开门
【教学目标】
【教学重难点】初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。【教 具】PowerPoint 软件、多媒体电脑。【教学过程】
一、引入：
同学们，你们知道计算机吗？你们想了解计算机吗？从这节课开始我们就进入计算机丰富多彩的世界里。
二、开始学习
1、认识计算机
（1）了解计算机的种类和组成。（2）计算机在当今社会中的各种用途。
2、打开计算机
在主机的机箱上，有一个电源按钮，3、认识计算机桌面
认识进入Windows系统后，桌面的各种用具。
4、鼠标的基本操作
练习鼠标的移动、指向、单击、双击等操作。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
五、作业：
学生用鼠标进行单击、双击、拖动和右击等操作，老师巡视检查，指导。
学后反馈：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
2、扫雷大赛
通过玩“扫雷”游戏，激发学生的学习兴趣，继续练习鼠标的基本操作。关机的方法。
1、熟练鼠标的基本操作。
2、关机的方法。多媒体电脑
一、谈话引入：
同学们都喜欢玩游戏，大家很想试试吧。今天，我们就来玩玩“扫
教 雷”游戏，看谁能把地雷都找到。
二、开始学习
1、启动游戏 学（1）单击“开始”，选择程序——附件——游戏——扫雷。
（2）认识“扫雷”游戏界面。
2、开始“扫雷”比赛。过
讲解“扫雷”游戏的游戏规则和玩法。
3、游戏结束
4、关闭计算机
程
（1）关闭“扫雷”游戏，点击右上方的“叉型”按钮。
（2）打开“开始”——“关机”——“确定”。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
3、幸福家园
1、学习“画图”程序，认识“画图”中的各种工具。
2、用“直线”、“矩形”工具画图。使用“直线”、“矩形”工具画图。多媒体电脑
一、谈话引入：
我们的林城越来越美丽，高楼大厦拔地而起，我们的家园也越来越
漂亮。今天我们用计算机来画出美丽的家园。
教
二、开始学习
1、启动“画图”程序
（1）单击“开始”，依次选择“程序”→“附件”→“画图”。学（2）在“画图”命令上点击，打开“画图”窗口。
2、画楼房
（1）用“直线”工具画地平线。过
（2）用“矩形”工具画楼房。
（3）选择“用不同颜色填充”工具，给楼房填色。
（4）选择不同的颜色，给楼房涂好颜色。
程
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
4、椭圆世界
1、学会使用“椭圆”工具画图。
2、文件保存的基本操作。“椭圆”工具的基本操作方法。多媒体电脑
一、谈话引入：
我们身边有许多圆形和椭圆形器物，像碗、碟、盆、桶等，形态优
美，惹人喜爱，今天我们使用计算机中的“椭圆”工具，你能方便地把
教 它们画下来。
二、开始学习
1、观察 学（1）学生观察椭圆物品。
（2）认知这些物品大都是由部分圆和椭圆以及直线组合而成的。
2、画小茶碗 过
（1）介绍圆形的画法
（2）介绍椭圆形的画法
3、保存图片
程
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
5、列车飞驰
1、利用多种工具画图，移动图画到指定位置。
2、学会复制图画。
粘贴的两种方式：透明粘贴、不透明粘贴。多媒体电脑
一、引入：
同学们，你们想画飞驰的火车吗？如果想的话，我们现在就来画一
画，看看谁画的最好。
教
二、开始学习
1、打开图片
2、画火车头 学（1）用各种工具画火车头，并填充颜色。
（2）用“选择”中的方框，框住火车头，鼠标指针变成“十字”形
时拖动鼠标，拖到指定位置时松开鼠标。过
3、画车厢
（1）利用“选择”工具，选中车厢，然后复制。
（2）拖动车厢到指定位置（单击“透明粘贴”）
程
（3）不断复制，组成长长的一列火车。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
6、漂亮花边
1、进一步学习使用“曲线”工具的画图方法。
2、学会翻转或旋转的操作方法。“曲线”工具的操作方法 多媒体电脑
一、引入：
同学们，我们开始学习用“曲线”工具画图，今天画的是花边，看
谁画的最美丽。
教
二、开始学习
1、出示花边图形
2、花边的画法 学（1）选择“曲线”画花枝。
（2）用椭圆工具，选择红色花朵。
（3）用“曲线”工具画叶子。过
（4）复制一片叶子，选中它，单击“图象”→“翻转/旋转”，打开
对话框，翻转图形。
（5）移动图形，将左右两片叶子组成一对。
程
（6）分别移动枝蔓、花朵和叶子，组成一枝花。
（7）用“颜色填充”工具，给花涂颜色，不断复制。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
7、步入舞台
1、认识键盘的组成，了解基准键。
2、基准键的键位练习，了解金山打字2003。认识8个基准键，基准键的键位练习。多媒体电脑
一、引入：
我们从这节课开始，就开始学习——键盘，熟练掌握键盘操作是我
们使用计算机的关键一步。相信同学们经过努力，一定会取得成功！
教
二、开始学习
1、认识键盘
（1）键盘由5部分组成。学（2）介绍左右手的8个基准键，以及基础操作方法。
2、基准键的手指分工
手放在键盘上打字时，手指都要放在对应的基准键上。过
3、基准键键位练习
（1）启动金山打字2003软件。
（2）单击“键位练习”选项卡，选择键位练习。
程
（3）开始基准键键位练习。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题
8、兄弟合作 教 学
熟练主键盘的正确操作输入法。
目 标 教 学
主键盘的手指分工。
重 点、难 点
教 具 多媒体电脑
一、谈话引入：
八个手指就像一排弓箭手，八个基准键就是八只弓。这节课，训练
你的射手们，让它们兄弟分工、各司其职、井然有序、百发百中。
教
二、开始学习
1、主键盘的手指分工
讲解八个手指在主键盘具体分工的内容。学
2、指定键的键位练习
（1）启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习”（初
级），选择课程“键位课程二”。过
（2）按屏幕提示进行打字练习并完成键位课程3、4、5。
3、大小写字母混合输入
（1）进入“英文打字”，选择键位练习（高级），在课程设置中选择程
“键位课程12”
（2）按屏幕提示，在字母下输入对应的大小写字母。
4、英文标点符号的
（1）进入“英文打字”，选择“键位课程14”
（2）按屏幕提示，输入对应的标点符号。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题
教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
9、拯救苹果
通过玩打字游戏“拯救苹果”，激发学生练习打字的学习兴趣，使枯燥的打字变得生动起来。
保持正确姿势，快速击打键盘中的字母键。多媒体电脑
一、谈话引入：
有的同学感觉打字练习很枯燥，我们今天玩打字游戏，使我们的打
字练习变得有趣，开谁的苹果接得最多。
教
二、开始学习
1、启动游戏软件
（1）启动“金山打字2003”，进入“打字游戏“界面。学（2）在“打字游戏“界面，选择“拯救苹果”游戏。
2、进入游戏
（1）设置游戏难度。过
（2）单击“开始”按钮，游戏开始。
3、游戏结束
（1）落地的苹果超过规定的数量，你就输了。单击“继续”按钮重程
玩游戏。
（2）接住规定数量的苹果，你就过关了。可进入下一关。
三、练一练：
学生游戏，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
10、激流勇进
通过玩打字游戏“激流勇进”，激发学生练习打字的学习兴趣，进行单词输入练习。
保持正确姿势，进行单词输入练习。多媒体电脑
一、谈话引入：
上节课，我们玩了“拯救苹果”游戏，这节课我们玩一个新游戏“激
流勇进”，现在我们就进入游戏吧！教
二、开始学习
1、在“打字游戏”界面中，选择“激流勇进”，进入游戏。
2、设置游戏难度。单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，学
进行设置。
3、开始游戏
讲解游戏规则。过
4、游戏结束
（智多星：在游戏过程中，输入小写字母时直接按键盘上与之对应的
字母键，输入大写字母时用“Shift+字母键”的操作方法来进行。）程
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
11、真诚帮助
1、进入“记事本”程序，选择汉字输入法智能ABC。
2、学会输入单个汉字。认识汉字输入法智能ABC。多媒体电脑
一、谈话引入：
前几节课我们都在练习英文字母，从这节课开始，我们学习在“记
事本”中输入汉字，首先从单个汉字开始练习。
教
二、开始学习
1、启动“记事本”程序
单击桌面上的“开始”→“程序”→“附件”→ “记事本”，打开“记学 事本”程序界面。
2、输入汉字
（1）单击，弹出输入法列表。过
（2）单击，选择“智能ABC输入法”。
（3）输入汉字“帮”字（使用拼音）。
（4）输入汉字“助”字
程
三、练一练：
学生练习输入汉字（课本P58页），教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题
12、快捷行动 教 学
学会在“智能ABC输入法”输入词组。
目 标 教 学
学会快速输入词组。
重 点、难 点
教 具 多媒体电脑
一、谈话引入：
单个单个的输入汉字太慢了，老师教给同学们一组词一组词的输入
方法，我们现在就开始学习吧。
教
二、开始学习
1、输入词组“快乐”
（1）启动汉字输入法。学（2）输入“快乐”的拼音Kuaile。
2、输入词组“童年”
（1）在外码框中输入tongnian。过
（2）按下空格键，外码框中出现“童年”两个字。
（3）在候选框中出现了三个重码词，选择数字“1”或者再次按下空
格键，“童年”就输入到文本编辑区。
程
三、练一练：
学生练习输入词组（课本P62页），教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题
13、欢歌笑语 教 学
学会在“智能ABC输入法”中输入完整的句子。
目 标 教 学
练习快速输入完整的句子。
重 点、难 点
教 具 多媒体电脑
一、谈话引入：
如果能将歌词整局地输入到“记事本”中那该多好呀！今天我们来
试一试吧！
教
二、开始学习
1、输入句子
（1）打开记事本，选择输入法。在外码框中输入整句的拼音学 tiankongzhongfeizhejiebaidegezi。
（2）按下空格键，外码框中出现第一对词语“天空”。
（3）再次按下空格键，外码框中出现相应的字或词，如果不是需要过 的字或词，可到候选框中寻找，直到外码框中出现“各自”。
（4）选择数字2，即选择“鸽子”，整个句子自动输入到文本编辑区。
2、输入标点“。”
程
按下键盘上的>键，就会在“鸽子”后面输入一个“。”符号。
三、练一练：
学生练习，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
14、全新视角
1、认识计算机的主机
2、认识计算机的外部设备。计算机主机的基本部件。多媒体电脑
一、谈话引入：
计算机内部结构复杂，各部件功能明确，请大家一起去重新认识我
们的计算机朋友。
教
二、开始学习
计算机的硬件部分，由主机和外部设备两大部分组成。
1、计算机的主机 学
主机：中央处理器和内存储器
计算机硬件系统：
外部设备：输入设备、输出设备、外存储器 过
2、计算机的外部设备
硬盘：安装软件或存储文件的地方，存储容量非常大。
光驱：读取光盘数据的设备，有CD光驱和DVD光驱。
程
显示器：显示总管CPU工作的结果
键盘：负责输入用户给总管CPU的工作要求和数据。
鼠标：通过左键、右键告诉总管要做什么。
音箱：播放各类音效。
三、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、你还想学习计算机的什么知识？
教学后记：
教学计划
课 题
15、工作之谜 教 学
初步了解计算机的工作原理
目 标 教 学
计算机基本工作原理。
重 点、难 点 教 具 多媒体电脑
一、谈话引入：
计算机能说、能写、能看、能记，它是怎样完成这些工作的呢？下面
让我们一起去探个究竟。教
二、开始学习
1、人类如何计算3+6=？
3+6=？ 3+6=9 学
输入信息 → 计算 控制 记忆 可用眼睛看 大脑
或用耳朵听 过
或用手指摸
2、计算机如何计算3+6=？
程 运算器+控制器
+↑ ↓9 输入设备→ 存储设备 →
3、计算机与人
三、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、计算机与人脑工作有什么异同点？
教学后记：
教学计划
课 题
16、智慧之源 教 学
目 标 初步认识计算机的软件作用。
教 学 认识系统软件和应用软件。
输出信息
可用嘴巴说 或用手写 输出设备
→重 点、难 点
教 具 多媒体电脑
一、谈话引入：
计算机的软件就像是人的大脑，今天我们就来学习“软件”是什么？
二、开始学习
教
1、软件
计算机中的软件，即控制计算机运行的程序以及相关数据。
2、系统软件 学 系统软件也叫操作系统，是每一台计算机不可或缺的最重要的软件，是个真正的大总管，它管理着计算机的所有组成部分，并指挥它们协
调地工作。Windsows是当前最常见的一种操作系统。过
3、应用软件
计算机软件中，能完成某些特定的软件称为“应用软件”
计算机软件（=）系统软件（+）应用软件
程
三、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、系统软件与应用软件有什么区别？
教学后记：
第三篇：信息技术教案 六年级 上册
信 息 技 术 全 册 教 案
六年级上册 主备人 高培
第1课 手工制作网上搜 教学目标：
1、根据需要选择恰当的关键词进行搜索，掌握利用多关键词搜索信息的方法。
2、引导学生自主学习、主动探究，在与伙伴共同参与的制作活动中提高获取信息、筛选信息的能力。
3、体验利用信息技术工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣，培养学生合理运用信息获取技术的意识。教学重点：
1、用关键词搜索信息。
2、用多个关键词搜索信息。教学难点：能够运用准确的关键词进行搜索。教学过程：
一、故事导入。教师节快到了，大强想送给老师一个与众不同的祝福，能能也在思考什么样的祝福更有意义，小丽提议自己动手制作趣味折纸，得到大家的一致赞同。那么怎么折呢？
二、引导发现
1、查找“折纸花”的制作方法 打开搜索引擎——百度。
输入关键词“折纸花”进行搜索，引导学生发现和定位关键词。分别以“折纸”和“折纸花”为关键词进行搜索，比较搜索结果的不同，体会关键词的选择对搜索结果的影响。
筛选信息，浏览搜索到的结果，确定感兴趣的方法，并尝试动手制作。
2、查找“康乃馨”的制作方法
增加一个关键词“康乃馨”缩小搜索范围，使搜索结果更加精确
打开搜索引擎----输入关键词“折纸花 康乃馨”进行搜索---查看搜索到的结果。（两个关键词之间要加空格）
3、让搜索又快又准——多关键词 体验合理利用多关键词进行搜索能提高搜索效率，在今后的学习生活中多加尝试，积累搜索经验。
强行“绑定”关键词——双引号
（关键词用双引号括起来，搜索引擎就不会把它们分开搜索。）
三、去探索
1、查找感兴趣的手工制作，看看自己能否学着做出来
2、找找名人尊敬师长的故事或名言，做张小卡片与同学交流感受
四、知识卡——折纸
阅读折纸的特点和作用，搜索折纸的历史和发展趋势等信息与同伴交流。
板书设计：
第1课 手工制作网上搜
1、用关键词搜索信息
2、用多个关键词进行搜索 3、3、双引号绑定关键词
第2课《网上信息可保存》 【教学目标】
知识与技能：能够根据需要将网上的图文信息复制到word中并保存，掌握利用word初步整理下载信息的方法。
过程和方法：通过情景化、故事性的学习场景，让学生在交流中发现问题，在合作学习的过程中探究解决问题的方法，选择恰当的信息技术工具存储信息。情感态度与价值观：让学生体验利用信息工具解决生活中实际问题的需求，提高学生主动获取信息的兴趣。【教学重点】把图文复制到word中 【教学难点】复制无格式文本 【教具准备】计算机、多媒体教学系统 【教学方法】实验法、演示、讨论法、练习法 【教学过程】
一、创设情景 激趣导入
现在，很多人特别关注健康，健康是人类革命的本钱，强身健体是国民的根本。但是，现在有很多人对营养与饮食有很多误区。特别是老年人常常吃各种保健品，什么补钙的、延年益寿的，可是营养缺乏不能乱补，要合理膳食，今天我们就上网查查老年人怎样饮食才合理，把你搜索到的信息，回家后向爷爷奶奶提出合理的膳食建议。
二、任务驱动 探究新知
任务一：有选择的保存网页信息，搜索有关“家庭营养配餐知识” 学生试着搜索有关“家庭营养配餐知识”。按搜索方法搜索到相关内容，把“平衡膳食宝塔”这部分内容复制下来。1．选择有价值的信息
打开“家庭营养配餐知识”网页并浏览信息。确定自己感兴趣的部分信息，学生浏览之后，让学生知道哪些是有价值的信息，从而学会甄别信息。2．保存图文信息到word 为了方便整理、加工、可以将自己感兴趣的部分保存到word。根据操作步骤动手实践，用“复制—粘贴”的方法将图文信息保存到word。学生汇报演示 教师总结操作步骤
①选中网页中需要保存的内容
②在选中区域内右击鼠标，执行“复制”
③新建word文档，执行“粘贴”保存文档（注意保存位臵、文件名）任务二：无格式文本巧粘贴
网页上的信息直接复制到word中会将网页格式也复制过来，即影响美观，又给排版带来不必要的麻烦，怎么解决这个问题呢？ 学生讨论交流 学生汇报演示 教师总结操作步骤 ①复制网页中的文字 ②在word窗口中执行“编辑—选择性粘贴”。
③在“选择性粘贴”对话框中，选择“无格式文本”单击确定。通过word中的“选择性粘贴”命令可以去掉网页格式。一点通：保存到word好处多 通过讨论、交流，认识到将网页上的信息有选择地保存到word中能方便编辑、节约存储空间。
①编辑起来更容易；②保存能节约空间；③对下载的内容进行排版美化读起来更赏心悦目。
三、大显身手 拓展提高 探索练习：
1、你知道吗？有些水果老年人是不能吃的快去查一查，了解一下吧。了解自己家里老人爱吃的水果，根据查到的信息和老人的健康状况，给老人停工一个科学选择水果的建议。
2、有的国家禁止嚼口香糖，嚼口香糖有哪些危害呢？上网查一下，整理成一个word文档。
加油站：把表格内容转换成文本
将网页上的信息保存到word中，有时会将用于网页布局中的表格同时复制过来，这怎么办呢？
可以通过word中“表格转换成文字”去掉这些无用的信息。操作步骤：
①在word窗口中选定表格，②执行“表格”—“转换”—“表格转换成文字”。
③在“表格转换成文字”对话框中，将“文字分隔符”设为“段落标记（P）”，确定。
四、课堂总结 畅谈收获
结合最后的漫画式和知识卡进行集体讨论交流，让学生自己总结合理膳食对健康的积极作用。饮食健康了，身体更健康，今天我们学习了解那么多饮食健康营养的知识，在生活中我们要保证合理营养膳食，才能更健康。阅读P11知识卡“少吃糖”。
第3课、制作一周食谱表 课题 教学目标 重点难点 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
一、发现一：建立一周食谱表
1．先引导学生想一下要做多少表格才放得下一周的食谱？ 一周有7天，一日有3餐一个8行4列的表格刚刚好！
平时早晨时间紧，早餐一般是鸡蛋、牛奶和面包。周末时间充裕，午晚餐可以吃比较复杂的饭，比如水饺。那我们怎么统计一周的食谱呢？可以在word中制作表格
3.制作一周食谱表
课新授 教师 课1课时 时 型
1、通过学习，掌握在WORD中制作表格的方法。
2、表格的创建、表格的调整。
3、培养学生学习兴趣及信息素养。创建表格和调整表格。二次备课 一点通： 调整列宽： 注意指导，当鼠标变成双向箭头才可以拖动。
二、自主探究，合作学习2．创建表格。执行“表格”菜单中的“插入”——“ 表格”。输入行数和列数。然后单击单元格，把一日三餐营养美食放进去。
二、发现二：增加一栏“我监督” 要当好监督员，让家人严格按照这个食谱合理饮食。
1、把光标移到最右一列任意一格。执行“表格”菜单中的“插入”——“列”（在右侧）
2、填写“我来监督”
想一想：你能在表格的最上面加上一行吗？
三、综合运用，大显身手
四、作品展示，交流评价
五、梳理总结，拓展延伸
1、调查本组同学的视力情况，用表格把这些信息整理出来。加油站： 拆分表格： 将光标定位在表格的第1行第一列。
2、了解你的家人最爱吃的食物，制作表格，执行“表格”——“拆分表格”。给家人一个合理的饮食建议。
1、学生相互欣赏作品，并进行互评。
2、展播优秀作品，并进行赏评。结合最后的漫画式讨论，让学生自己来总结一下，并注重结合知识卡来提倡学生不挑食，不偏食，健康合理的饮食。第三课 制作一周食谱表
一、建立一周食谱表
二、增加一栏“我监督”
三、拆分表格 板书设计 教学反思
教师要有效控制进程，合理引导学生一步一步深入了解、具体尝试，达到寓教于乐。
第4课 网上戏曲快下载 【教学目标】：
1、认识下载工具，掌握以迅雷为代表的下载工具的使用。
2、初步应用下载工具，培养学生运用工具提高下载效率的意识。
3、加深对京剧这一国粹艺术的了解，提高学生对祖国传统文化的认识。【教学重点】：
1、认识和使用下载工具。
2、批量下载和断点续传。【教学难点】：批量下载和断点续传。【教学准备】：安装迅雷等下载软件
【教学方法】：任务驱动、讲解示范、小组合作探究 【教学过程】：
一、创设情境 导入新课
每天晨练的爷爷奶奶经常手拿小音箱听着流行歌曲，听着戏曲，特别惬意，可是有一件事却困忧着他们，他们不会从网上下载更新新的歌典，你能帮帮他们吗？ 大家下载过MP3歌曲吗？说说你是怎么下载的。对于下载比较大或者较多的文件时应该怎样操作会更快些？今天我们就一起来学习《网上戏曲快下载》。
二、任务驱动 探究新知 任务一：让下载变得更快
现在网上的歌曲、戏曲，各种资源特别的多，怎么才能从网上快速地下载下来呢？ 你知道哪些下载工具？
下载软件：超级旋风、迅雷、酷狗、电驴、QQ旋风、快车、360下载、暴风?? 你的计算机安装了什么下载软件？ 试一试：先使用学过的“目标另存为”方式进行下载，（观察下载用的时间）。再试一试使用迅雷下载 操作步骤：启动迅雷软件。
①右击“下载”②执行“使用迅雷下载”③在“建立新的下载任务”对话框中设臵存储位臵、修改文件名，单击“立即下载”。（观察下载用的时间）。试听一下。讨论：与“目标另存为”方式相比，借助迅雷工具下载有什么不同？ 小结：使用工具软件下载如此方便，我们是不是就可以随心所欲地下载各种资源？回答是不可以。尊重他人的版权。
一点通：网络掉线不用慌——断点续传
如果在下载过程中，出现了意外，像遇到网络掉线、电脑死机等下载被迫中止的情况，下载工具可以将未下载完的任务保留下来，所以你不用担心，大部分下载软件都有记忆功能，它们能将未完成的任务，暂时放在“未下载”完的页面。，网络通畅时可以继续下载。
三、拓展提高 尝试练习
1、借助计算机中安装的下载工具下载你喜欢的歌曲。
2、评书吧有很多免费的相声、评书资源，把他们下载下来好好欣赏！欣赏 的过程中体验中国的传统艺术。加油站：成批下载效率高—多任务下载
操作步骤：①在页面上右击鼠标，执行“使用迅雷下载全部链接” ②单击“筛选”，在“扩展名”窗格中勾选“.mp3”和“.wma”，单击确定。
四、课堂总结 畅谈收获
回家问问爷爷奶奶喜欢听什么样的歌曲和戏曲，用我们学习的方法帮他们下载。结合最后的漫画式讨论交流让学生自己总结，还可以结合知识卡倡导学生交流，引导学生认识到网上下载要避免侵权。知识卡：票友、京剧旦行
学生自读知识卡，了解“票友”“京剧旦行”两个京剧相关名称，开阔视野，了解国粹——京剧。第5课 图像调整好上传 【教学目标】：
1、知识与技能目标：能够根据实际需要调整图像的大小和亮度，了解批量调整图像的技巧。
2、过程和方法目标：通过预设情景化的学习场景，引导学生发现图片上传的问题并探索解决的方法，交流图像调整的经验。
3、情感态度与价值观：引导学生有意识地关心、了解家人，体味浓浓的亲情。【教学重点】：调整图像的大小和亮度 【教学难点】：了解批量调整图像的技巧 【教学准备】：多媒体网络教室 【教学过程】：
一、谈话导入：随着现代生活质量的提高，使用数码设备照的照片越来越多了，很多人都把照片传到网上的博客或个人空间，有的甚至做电子相册。但是上传照片或制作相册时，常常会受到照片大小的限制，那就需要我们调整好了再上传。今天我们就一起来学习《图像调整好上传》。
二、任务驱动 探究新知 任务一：调整图像的大小
重阳节快到了，我们快做个相册，送给爷爷奶奶当礼物吧。我们就在网上为爷爷奶奶建立一个相册空间，让爷爷奶奶也在网上来“秀一秀”。建立相册空间的步骤： 1．了解网站要求
上传图片到网上时应了解网上图像大小的限制，做到心中有数，知己知彼。2．了解上传图片的大小。
在ACDSee浏览窗口中可以查看图像的尺寸和大小，大致判断是否符合上传的要求。
3．调整图像的大小 打开ACDSee编辑面板，选择“调整大小”命令，输入新的宽度和高度，保持图像，完成编辑。
任务二：调整照片的亮度
操作步骤：①在“编辑模式”中，执行“曝光”项；②选择“亮度”选项卡；③向在拖动“伽玛”滑块增加图像所有区域的亮度，左右拖动“对比度”滑块，调整对比度；④单击“完成”。
引导学生根据预览的效果灵活调整曝光、对比等选项的设臵，尽量使画面接近自然，这样才能达到较好的效果。
三、操作实践 拓展延伸
探索练习：在自己的QQ空间或博客上建立一个亲情相册，“晒晒”你的家人吧。在教学中，鼓励学生动手实践，学以致用，体验学习的快乐。一点通：照片大小我知道
可以单击“估计新文件的大小”按钮，查看照片占用空间的大小。加油站：批量加工有秘籍
ACDSee有批量调整图像大小的功能，可以提高调整图像的效率。
操作步骤：①在“浏览器空格”中选择多张图像，然后执行“工具”—“调整图像大小”；②在“批量调整图像大小”对话框中选择一个选项，如选择“以像素为单位的大小”进行适当设臵；③单击“选项”设臵图像保存的位臵和文件名，确定；④单击“开始调整大小”。
四、课堂总结 畅谈收获
结合最后的漫画式讨论交流，让学生自己总结，共同分享温暖的亲情，还可以结合知识卡倡导学生“老吾老以及人之老”，从而爱自己的长辈开始，关注周围社区的老人，共创和谐社会。
第6课 图像编辑更艺术
【教学目标】
1、知识目标：了解影响图像质量的基本因素；学会使用图像处理软件来对图像进行一些简单编辑和加工，能够对图像进行适当的裁剪，使主体更加突出，并能把照片旋转一定的角度。
2、能力目标：通过学生在自主合作探究的过程中，体验裁剪图像、旋转图像，对图像编辑处理加工的作用，感受到合作学习的快乐，提高学生的组织能力和团队协作能力。
3、情感目标：通过对图像信息进行编辑的过程，培养学生利用技术改变构图的意识，提高学生的审美能力。继续倡导学生关爱长辈，为长辈做些力所能及的事情。
【教学重点】裁剪图像、旋转图像
【教学难点】图像处理软件来对图像质量的加工 【教学准备】相关图片素材、计算机、多媒体教学系统
【教学方法】实验法、讨论法、任务驱动、讲解示范、小组合作探究 【教学过程】
一、创设情境 导入新课 外出旅游，除了浏览名胜古迹，游山玩水，最重要的还是要在这些地方留影纪念。有时，毕竟景点上的人太多，总有些不由自主的人抢了你的镜头，这些“不速之客”是不是影响你的心情，为了使你的照片更完美更有意义，我们可以对这样照片进行适当的编辑修改，这节课我们就一起来学习《图像编辑更艺术》。
二、任务驱动 探究新知
任务一：将照片中无关的人物“请”出去（裁剪图像）出示示例照片，学生讨论修改意见。学生尝试操作，教师指导，学生汇报演示 教师总结示范操作步骤：
观察照片，确定画面的主体部分，根据操作步骤，使用裁剪命令去掉照片中的无关信息。
①在“编辑模式”中，执行“裁剪”，打开“裁剪”编辑面板。②调整方框上的尺寸控制点改变裁剪范围，单击“完成”。
注意：通过调整尺寸控制点改变裁剪范围，裁剪后的图像宽高比例可以参考黄金分割比例。
保存图像：完成编辑后，根据实际需要确定保存方式，注意保留原始照片。任务
二、把照片旋转一下更艺术 为了突出照片的艺术效果，我们可以适当的把照片旋转一下，学生尝试操作。①在“编辑模式”中，执行“旋转”，打开“旋转”编辑面板。
②选择“自定义角度”用鼠标单击角度指针，预览效果，保存图像。根据操作步骤，将照片按一定的角度旋转，以期达到更好的艺术效果。一点通：取景适当效果佳
通过讨论、交流，明确裁剪照片的一般原则：裁剪照片要突出主角，要考虑整体视觉效果，照片的宽度和高度的比例接近黄金分割的比例，才能达到最佳效果。
三、拓展延伸 大显身手 探索练习
1、让学生根据提供的素材照片，进行突出画面主体的练习。
2、找一幅图连续旋转几次，并一一保存成连续的文件，快速浏览这些照片，观察产生的效果。（学生选择自己喜欢的卡通角色图片，保存成为连续的文件名，如01.JPG、02.JPG??，快速浏览这些图片，观察效果。）加油站：让照片更清晰
学生自主探索：通过“编辑模式”的“清晰度”功能，可以将模糊的照片变清晰。
四、课堂总结 畅通收获
教师总结本节课重难点，学生畅谈收获。阅读知识卡：黄金分割
介绍黄金分割的相关知识，了解生活中的黄金分割。
第7课 我给图像添文字
【教学目标】：
1、能够给图像适当的标题、人物对话等形式的文字，了解特殊效果文字的应用。
2、体验如何让图像更具说服力，培养学生综合运用图文进行信息加工的意识。
3、体验文本、图像的不同用途，提高审美能力 【教学重点】给图像添加文字标题。
【教学难点】：文字信息与原有图像的和谐融合 【教学方法】：任务驱动、讲解示范、合作探究
【教学准备】：ACDsee软件、部分照片资源（学生课前搜集自己的照片）【教学过程】：
一、创设情境 故事导入
我们电脑里保存的照片越来越多，有的数码相机，拍摄后会有拍摄日期，但是没有其它的文字介绍了，时间长了，可能会忘了照片在哪里拍的，或是参加的什么活动。如果照片能“说话”，自动告诉你一切就好了，这样大家都能清楚地了解照片的故事。怎办呢？对啦！给照片加上恰当的文字，可以让读者更准确、更全面的了解照片中包含的信息。今天我们就来学习《我给图像添文字》。
二、操作实践 探究学习
1、给图像添加文字
编辑模式——添加文本——在“文本”区域输入标题内容，设臵字体、大小、颜色等——调整位臵——单击应用。
学生尝试操作练习（利用“撤销添加文本”功能可以修改文字信息）归纳：添加标题时，不但要对文字信息进行提炼和归纳，还要注意根据图片的主题和版面布局，选择恰当的位臵、字体、大小、颜色。
2、照片人物会“说话”
我们可以使照片上人物会说话，通过看照片我们可以了解当时拍照片时，各个人物的心情。
如何更为生动活泼地呈现照片所显示的细节呢？比如这张照片，这位同学说些什么？
提醒在word和powerpoint中“自选图形”中的“标注”功能。在ACDsee中如何操作？小组内尝试
“添加文本”——勾选“气泡文本”——输入对话内容——在“气泡文本设臵”栏设臵气泡样式，完成。
三、拓展提高 大显身手
加油站：让文字更艺术——文字效果 添加了标题或对白的照片太有意思了，不过总觉得这些文字有点儿呆板。怎样处理文字效果更好呢？
打开“添加文本”——勾选“效果”——输入对话内容——单击“效果”右侧的“设臵”，选择恰当的效果并设臵“浓度”和“频率”——单击 “完成”——单击“已完成编辑”保存。
探索练习：
1、给下面的图片添上适当的文字，提醒人们爱护环境。
2、发挥你的想象力，为照片中的小动物设计合理有趣的对话。
四、总结课堂 畅谈收获
阅读知识卡“二胡”学生自读学习
第八课 修复照片更完美 课型：新授 教学目标：
知识与技能目标：能够通过ACDSee的编辑功能修复照片的红眼、瑕疵等问题，了解照片中人物产生红眼的原因，掌握修复照片的常用技巧。
过程与方法目标：创设真实需求情境，让学生尝试借助图像编辑工具修复照片，体验信息技术工具修复照片的神奇魅力，从而培养学生积极应用信息技术工具优化图像信息的意识和兴趣。
情感态度价值观目标：培养学生运用图像加工技术优化信息的意识，体验用信息技术工具进行图片后期加工的艺术手段；培养学生对长辈的责任感，提高学生对摄影的兴趣和认识。教学重点：
利用ACDSee消除照片中人物的红眼和照片上的瑕疵。教学难点：
消除照片中的红眼、瑕疵。
教学方法：讲授法、演示法、任务驱动法 教具： 微机室、课本、相关图片素材 教学过程：
一、创设情境，激趣导入
老师先给同学们出示几张照片，请同学们观察照片有哪些地方是不完美的。师：同学们平时有没有照的照片认为比较好，但只是有一点瑕疵（红眼、杂物、和眼镜反光等问题），这时应该怎么办呢？ 今天这节课，我就是来帮助同学们解决这一难题的。接下来，我们来共同学习一下怎样用ACDSee看图软件来解决这些问题，把照片修复的更加完美。
二、引导探究，学习新知 1.消除照片中人物的红眼
在ACDSee中打开图片，执行“编辑面板”上“红眼消除”。单击眼睛的红色部分 单击“完成“ 根据操作步骤，使用红眼消除命令去掉照片中的红眼。使眼睛恢复神采。
提示：单击放大工具放大图像，然后拖动图像使眼部处于中央位臵。这样可以更清楚的显示图像。
讲解产生红眼的原因（在光线较暗的环境下使用闪光灯，人的瞳孔会放大，让更多的光线通过，视网膜的血管就会瞬间充血，在照片上产生红眼效果。）尤其是晚上照相的情况下更容易出现红眼。2.去除照片上的“杂物”
师展示照片（照片中的人物或人物背景有杂物）： 观察图片，看图片哪些地方不完美有瑕疵，找出来。讨论一下该怎样去除这些杂物。
师演示：执行“编辑面板”上的“相片修复” 选中“克隆”选项。在画框旁边的空白墙面处右击选取克隆样本，在画框上进行修复、多次重复，直至杂物消失，单击“完成”。3.让眼镜不再反光
教师展示图片，这幅图片有什么问题？ 答：眼镜的反光很影响效果。教师：那我们有没有办法来让眼镜不再反光呢？我们就一起来研究一下。在“编辑面板”上，执行“相片修复”命令。选中“修复”选项，将“笔尖宽度”调小 在反光点附近右击选取来源点，单击反光点继续修复其他反光点，单击“完成”。
三、大显身手，巩固提高 1.请为小猫“克隆”一个小伙伴； 2.让草地开满鲜花。
3.试着把小白兔的红眼睛“变”成黑眼睛
四、课堂小结
通过本节课的学习，我们都有那些收获？
板书设计：
修复照片更完美 1.去除红眼 2.相片修复：修复 克隆 3.眼镜反光 作业布臵：
把自己家照的不完美的照片进行修复。教学后记及反思：
第9课 声音信息能录制 教学目标：
1、认识多媒体计算机中的声音处理设备，如麦克风、耳机、音箱。
2、了解Wingdows自带“录音机”的基本功能；掌握录制声音、试听录音、保存录音等基本操作。
3、了解计算机采集信息声音信息的全过程，培养学生运用技术服务文艺活动的意识。
教学重点：挑选参赛曲目；录制参赛曲目；试听演唱声音 教学难点：录制参赛曲目
教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合 教学准备：耳麦、音箱等 教学过程：
一、情景导入 小丽、大强、能能三人在校园的公告栏里看到学校合唱队要选拔新队员的通知，在了解到报名同学太多，学校不得不先通过“网络歌手大赛”来进行海选的消息后，酷爱唱歌的大强恨不得立刻投身比赛中，用自己“第一男高音”的演唱实力去赢取这次宝贵的机会。他将怎样实现自己的“网络歌手”梦想？他会成功吗？ 你该做好几件事？
二、探讨学习
1、挑选参赛曲目
根据个人的喜好及特长，选择曲目，并进行适当地准备与练习。
2、录制参赛曲目
认识耳麦、音箱等声音设备，了解各部件的功能 录音准备： ①先检查麦克风是否与计算机连接好； ②双击任务栏上的音量控制图标；
③在“主音量”对话框中，执行“选项”——“属性”命令； ④在“属性”对话框中，选择“录音”
⑤勾选“麦克风”音量控制选项，单击“确定” 指导实践：打开“录音机”，熟悉操作面板上的录音键和停止键，进行录音。同时观察音调高低波形区的相应变化。
3、试听录音
熟悉操作面板上的后退键和播放键，试听，阅读知识卡——听到不一样的声音，对不满意的录音进行重新录制，保存满意的录音。三、一点通
观察“录音机”与生活中的录音机、mp3等设备的相同与不同之处。
四、探索
1、朗诵、唱歌、讲故事，哪项活动最拿手，录制自己最拿手的声音。
2、每人录一段话，点播猜猜是谁的声音。
五、加油站——录音变长有妙招
在录音进行到60秒结束时快速按一下录音键，录音时间就能再延长一分钟。
六、小结
录音环境要保持安静，嘴巴离麦克风距离适中、有感情得演唱或朗诵，可以获得更佳的录音效果。板书设计：
第9课 声音信息能录制
挑选参赛曲目 录制参赛曲目 试听参赛曲目
第10课 声音片段巧截取
【教学目标】：
1、让学生能学会准确定位需要截取的声音位臵；
2、能够准确地截取的声音片段，并删除当前位臵以前或以后的内容；
3、培养学生对音乐的审美意识，学会选取符合情境的背景音乐。【教学重点】：声音的定位 【教学难点】：声音的定位和截取
【教学准备】：诗歌 背景音乐 声音播放器 【教学过程】：
一、创设情境 导入新课
上节课我们学习了怎样录制声音，今天我们先开一个诗歌朗诵会，一、导入
引导学生根据《望洞庭》这首研讨中所描写的美妙意境，为古诗选择一首古筝曲伴奏。但曲子前面的部分有一段较长的空白。提问：应该怎么办呢？
根据学生回答，引出定位截取声音片断、删除声音片断的需求，导入本节课。
二、新授
1、定位音乐开始位臵
学生自己阅读课本，进行尝试。指名进行演示。总结操作步骤：
（1）手动时间滑块到起始处。
（2）单击播放键试听，注意记好音乐开始的时间。（3）重复试听，到音乐开始位臵时，单击停止键。
2、删除空白音乐
学生自学，教师巡视指导。指名演示。
总结：执行“编辑”－“删除当前位臵以前的内容”。
3、谈话：
选择配乐时，需要注意以下三点：
一是音乐旋律与朗诵主题相吻合，二是朗诵节奏和音乐节奏相配合，三是音乐时间比朗诵时间稍长，但不宜过长。
三、探索练习，大显身手 任务：
你喜欢朗诵哪方面的文章，选择一段合适的伴奏音乐，你也来一段配乐朗诵吧。推荐文章：P55。
四、拓展延伸
自学课本P56“加油站”内容，鼠标PK键盘，知道在截取声音方面，到底哪个精确？ 有学有余力的同学自主阅读知识卡部分。
五、作业
你的父母喜欢听什么歌曲？是京剧、老歌还是流行歌曲？请你利用本节课所学的知识与技术，帮他们截取歌曲的最好听的旋律，制作一款个性十足的手机铃声。
第11课 选用经典好镜头 教学目标：
1、掌握播放视频光盘、定位要截取的视频片段、保存视频片段等基本操作。
2、通过截取运动会上精彩镜头这一任务，了解视频剪辑的全过程及视频剪辑技术的用途与意义。
3、体验视频文件可以生动再现美好生活的特点，培养选用经典好镜头的情感需求。教学重点：
1、播放视频文件
2、截取视频片段 教学难点：截取视频片段 教学方法：任务驱动、讲解示范法、讲授与实践相结合 教学准备：视频文件资料 教学过程：
一、情景导入
能能从老师那里借来了一张最近学校运动会的录像光盘。运动会上大强和能能认真负责地履行着志愿者的义务，为运动员们做了大量的服务工作，错过了不少精彩的比赛。这张光盘的到来让他们喜出望外。录像资料里会有他们的身影出现吗？他们会从中看到哪些精彩赛事呢？
二、新授
1、截取精彩视频片段
学生按以下步骤尝试：首先播放视频文件，然后定位并截取精彩视频片段，最后保存截好的视频片段 师巡视，指导操作
2、一点通：时间让剪辑更准确
在观看时记住视频开始和结束的时间，然后在“开始时间”输入对应文本框内，可以实现准确定位与截取（用狸窝全能视频转换器）。也可尝试其他软件的操作方法
三、探索
1、搜集自己感兴趣的视频资料，如运动会、精彩歌舞、相声、小品等，从中挑选值得保存的镜头截取下来。
2、搜集自己从出生至今的所有视频资料，从中截取各个成长阶段最有代表性的镜头，制作自己的成长宝盒。（选作）
四、加油站——质量好，文件小
视频文件比文本文件要大得多，占用资源大。视频质量与文件大小成正比，视频质量高就意味着文件会占用较大的空间。因此，在保存时需要权衡视频质量和文件大小。
五、知识卡——奥运会
最早的运动会就是古希腊的古代奥运会，全称是“奥林匹克运动会”。“奥林匹克”一词源于希腊的地名“奥林匹亚”，它象征着和平和友谊。从公元前776年到公元349年，古代奥运会一共举行了293届。现代首届夏季奥运会于1896年4月6日在雅典开幕，截至2012年伦敦奥运会已经举行了30届。板书设计：
第11课 选好经典好镜头 截取视频 精确截取 第12课 视频信息用心拍 教学目标：
1、认识生活中常见的视频拍摄设备，至少会使用其中的一种设备。
2、了解调整焦距、选择拍摄位臵等对拍摄质量的意义，掌握把拍摄好的视频保存到计算机中的方法。
3、拍摄一段视频，体验拍摄视频记录美好生活的成就感。教学重点：
1、抓住时机拍摄精彩镜头
2、将视频保存到计算机中 教学难点：拍摄视频
教学方法：讲解示范法、任务驱动
教学准备：摄像机、数码照相机 教学过程：
一、情境导入
大强邀请能能、小丽周末一起去动物园，这个提议得到了大家的一致赞成。尤其是能能，心里一直惦记着动物园里精彩的海豚表演。怎样才能随时想看就能看到自己喜欢的动物表演呢？小丽提出了一个非常好的建议。他们将如何实现自己的“录像师之旅”呢？他们会有哪些收获？
二、新授
1、新发现：抓住时机拍摄精彩镜头
认识拍摄设备——DV、数码相机，学习使用方法，了解录像、播放、暂停 等符号。拍摄操作——将设备调整到摄像状态——按下录制键开始拍摄——根据拍摄需要适当调整镜头焦距——再次按下录制键，结束拍摄
保存拍摄信息——将摄像设备与计算机链接——打开摄像设备的电源开关——找到设备中的视频文件——将视频文件复制到计算机中
2、一点通——拍摄三部曲 学生分组讨论学习。
第一步：拍什么？——确定拍摄对象 第二步：在哪拍？——寻找拍摄位臵 第三步：拍多长？——确定拍摄时间
三、探索、实践
1、勤劳的小蜜蜂，忠实的小狗，机灵的小猫，可爱的小兔子??动物大家族中你最喜欢谁？让它当一回主角，给他拍摄一段视频吧。如：以蜜蜂为主角，拍摄蜜蜂怎样采蜜；以小兔子为主角，拍摄它如何吃草、跳跃。
2、拿起你手中的摄像机，用心发现身边的美好生活。拍摄小区里的老年人，看看老人们如何安排自己的生活，或者拍摄发生在同学中间有趣的故事??
四、加油站——摄影技巧 阅读了解
秘笈一：慢移位。拍摄过程中，要在拿稳机器、保持身体稳定的情况下，慢慢移动摄像机。
秘笈二：慎调焦。尽量以固定镜头为主，不要频繁变焦。变焦时要注意将变焦速度适当减慢，以保证画面的稳定。
秘笈三：选助手。长时间拍摄时，使用三脚架可以避免手臂过于劳累出现手抖现象。
秘笈四：忌逆光。逆光拍摄容易是拍摄的主体脸部过暗，所以尽量避免迎着阳光拍摄。
五、知识卡——保护动物 阅读把握 板书设计：
第12课 视频信息用心拍 抓住时机 保存视频
第四篇：六年级上册信息技术教案
信息技术教案
年级：六年级 姓名：孙园 日期：2016-09
活动一：编辑声音和视频
活动任务：
用计算机欣赏音乐和影片；获取声音素材并编辑加工；加工视频素材。活动要求：
一、在老师的指导下欣赏音乐、观看视频；
二、录音时，最好两个同学合作完成，朗诵者的声音要洪亮；
三、拍摄视频时，要使用轻便的设备，以便操作；
四、同学们互帮互助，共同努力完成任务。活动安排：
第一课：影音世界很精彩 第二课：录制声音真轻松 第三课：混合声音更达意 第四课：拍摄视频巧加工 第五课：精彩影片我呈现
第一课 影音世界很精彩
活动目标：
一、了解声音与视频播放软件的基本功能；
二、会播放音乐CD和影碟；
三、会上网欣赏音乐和影片；
四、感受计算机娱乐的特点，梳理正确的网络娱乐行为。教学导入：
你知道吗？用计算机不仅可以听音乐，还可以看电影！教学过程：
一、播放音乐CD: 计算机里一般都装有播放音乐的软件，如《Windows Media Player》《千千静听》《QQ音乐》等。只要把CD放进光驱，系统就会自动播放。
动手做：尝试播放音乐CD
二、在线收听音乐：
网络中有丰富的音乐资源，有些网站提供免费收听音乐的服务，只要访问这些网站就可以在线收听。动手做：在百度音乐网站中收听音乐
三、观看影片：
播放影片的软件有很多，如《Windows Media Player》《暴风影音》《金山影霸》《迅雷看看》等。
四、在线观看影片： 网络中有很多影片资源，只要与网络连接就可以在线观看。动手做：在央视少儿频道网站中收看节目
五、课后小结：
六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：
本节课内容较为简单，通过学习，同学们可以从网上搜索自己喜欢的音乐和视频进行欣赏。课堂气氛高涨，师生配合默契。
第二课 录制声音真轻松
活动目标：
一、掌握用计算机录音的基本操作；
二、了解常见的声音文件格式；
三、能转换声音文件的格式；
四、体会用计算机录制声音信息的优势。教学导入：
传声器是一张用于捕捉、传递声音的电子设备。计算机配备了传声器就可以录制声音了。通过录制获得的声音，经过适当的修改，就可以满足我们的需要。教学过程：
一、录制声音：
连接传感器，启动计算机系统中的录音软件进行录音。动手做：用Audacity软件录制课文朗诵《春》
二、转换声音文件的格式：
不用设备或软件录制出来的声音文件，它们的格式有可能不同。常见的声音文件的格式有WAV、MP3、WMA、M4A等。动手做：把“春-朗诵.wav”转换为MP3格式
三、课后小结：
四、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思： 本节课同学们学习了如何使用计算机录制声音，并且会使用格式工厂转换声音的格式。内容稍有难度，大部分同学还是接收的很好的。小部分同学在其他同学的帮助下也纷纷完成了任务。
第三课 混合声音更达意
活动目标：
一、能够从一段声音中截取所需的片段；
二、掌握设置淡入与淡出的方法；
三、掌握混合声音的方法；
四、能根据作品需要插入静音、调整声音。教学导入：
我录制看一段诗朗诵作品，想给它们加上背景音乐，这样可以使朗诵更有气氛。如果可以在朗诵作品“春”添加一段背景音乐，让听众真能感受到春天来了。教学过程：
一、截取声音片段：
实际应用中，有时需要从已有的声音中截取符合要求的一个片段。例如，我们需要从声音文件中截取一段，作为朗诵作品的背景音乐。动手做：截取“春之圆舞曲”中的一个片段
二、声音的淡入与淡出：
当播放一段声音时，如果声音逐渐加强，这个过程称为淡入；当要结束一段声音时，如果声音逐渐减弱，这个过程称为淡出。动手做：在“春之圆舞曲”的开头设置淡入效果
三、声音作品的合成：
使用Audacity的混音功能，可以为诗词配上背景音乐。背景音乐的音量一般不要太大，以免影响语音的播放效果。动手做：为朗诵作品“春”配上背景音乐
四、课后小结：
五、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：
本节课的处理声音片段有难度，部分同学任务完成的不是很好，希望课下多做练习。
第四课 拍摄视频巧加工
活动目标：
一、能够使用拍摄设备获取视频素材:
二、了解视频文件的常见格式；
三、学会转换视频文件的格式；
四、初步体验加工视频信息的乐趣。教学导入：
我有一个小小的照相机，除了可以拍照，还可以用来摄像呢！其实手机也可以用来摄像。拍完后，我们还可以尝试加工它。教学过程：
一、拍摄视频：
这里所说的视频主要包括我们自己拍摄的影像片段和平时收看的影视节目。用数字设备拍摄一些场景，是获取视频比较简单常用的方法。
探究练习：用手机拍摄你的同学和老师
二、视频文件的格式：
视频文件格式有很多，如MLV、MPE、AVI、ASF、WMA、MOV、RM和RMVB等。往往每一种格式的文件都有相应的播放器。动手做：使用《格式工厂》软件，把MOV格式的视频文件“参观古动物馆”转换为AVI格式。
三、截取视频片段： 有时拍摄的视频较长，但实际使用时只需要其中的某一段，这就要进行截取操作。
动手做：使用《格式工厂》软件，从“美丽的校园”视频中截取一个片段。
四、课后小结：
五、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：
本节课内容丰富有趣，同学们积极学习并且参与到中间来，积极的去完成每一项任务，师生配合默契，任务很快完成。
第五课 精彩影片我呈现
活动目标：
一、知道场景过度效果的作用；
二、掌握设置视频画面效果、场景过度效果的方法；
三、会给影片添加片头和片尾；
四、感受用计算机处理视频信息的便利性。教学导入：
如果希望给视频添加一些效果，就可以用一些专用的视频编辑工具。利用Windows系统中的Movie Maker。可以制作具有简单效果的影片。教学过程：
一、设置画面效果：
Movie Maker提供了多种画面的效果，只要把选定的效果图标拖到时间线上，视频就被添加了相应的效果。动手做：给“美丽的校园”视频画面添加效果
二、添加解说词：
对于平时拍摄视频的那些没有特定的人物角色的视频，编辑加工时，我们可以给它们配上解说词。通过解说词，可以帮助观众理解主题思想、故事情节、人物内心活动等。
三、添加片头和片尾：
片头是指影片正式内容开始前的画面，用于呈现影片的标题；片尾是指影片结束后的画面，用于呈现感谢语或者制作人等信息。动手做:给“美丽的校园”视频添加片头
四、课后小结：
五、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：
视频的处理稍有难度，但同学们都能认真对待，努力去探索，认真的完成各自的任务，课堂气氛良好。
活动二：制作三维标题动画
活动任务：
通过认识COOL 3D软件并使用多种特效制作三维标题动画，掌握COOL 3D的基本操作，学会制作简单的三维标题动画，体验制作三维动画的乐趣。活动要求：
一、知道COOL 3D软件的窗口组成，掌握基本操作；
二、知道COOL 3D中各种样式、背景和特效；
三、至少制作两个三维标题动画；
四、在学习过程中，体验和感受三维动画的特点；
五、活动过程中要积极创新、大胆想象，设计有创意的三维动画。活动安排：
第六课：三维动画初认识 第七课：文字效果显创意 第八课：照明特效我来做 第九课：专场特效更自然
第六课 三维动画初认识
活动目标：
一、了解三维动画的特点；
二、了解COOL 3D窗口的组成；
三、学会制作简单的三维标题动画；
四、感受三维动画的演示效果，激发学习的兴趣。教学导入：
我看过几部三维动画片，很有立体感！其实很多动画片都是用计算机软件制作的。利用COOL 3D软件，你也可以制作三维动画。教学过程：
一、欣赏三维动画：
在本书提供的配套资源里有一些三维动画，请打开欣赏它们。动手做：欣赏三维动画
二、认识COOL 3D的窗口：
COOL 3D是一个简单的三维动画制作软件，要想用它制作动画，需要先启动它。
实践观察：认识COOL 3D的各个窗口
三、制作一个简单动画：
百宝箱中有很多动画，在这些动画的基础上进行简单的修改，就可以把它们变成自己所需的动画。动手做：制作类似下图所示的标题动画
四、导出动画文件： 动手做：把东湖啊保存成GIF格式的文件
五、课后小结：
六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：
本节课进入第二单元的学习三维动画的内容生动有趣，同学们积极性高，认真完成任务，师生配合默契。
第七课 文字效果显创意
活动目标：
一、学会使用百宝箱设定文字效果；
二、学会我动画设定样式和背景；
三、体验用COOL 3D制作三维标题动画的过程，提高学习动画的兴趣。教学导入：
有些多媒体作品使用了立体效果的文字，这些文字有变换颜色或形状的、又不停旋转的......类似这些有立体感的文字，习惯上被称作三维立体字。教学过程：
一、欣赏三维立体字：
在IE窗口中打开“三维立体字”文件夹中的动画文件，观看效果。
二、制作画廊效果字
动手做：输入文字“智慧人生” 动手做：为“智慧人生”设定样式和背景
三、制作纹理效果字
动手做：设置图像尺寸并输入文字
实践观察：为文字“请节约每一滴水”设置效果
四、制作斜角效果字：
动手做：在COOL 3D窗口中新建一个文件，调整图像尺寸，输入“不到长城非好汉”，并保存。
五、课堂小结：
六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：
COOL 3D中提供了很多样式，同学们利用它们为动画设置等等的效果，课堂气氛热烈，同学们纷纷展示自己的三维动画。
第八课 照明特效我来做
活动目标：
一、了解百宝箱的功能；
二、能用百宝箱设定文字效果；
三、能为三维标题动画设置各种照明特效；
四、体验用COOL 3D制作照明特效字的过程。教学导入：
COOL 3D的百宝箱中有一组照明特效，利用这些特效，可以模拟自然照明、烟花、镜头闪光、灯泡等效果。教学过程：
一、制作烟花特效：
利用照明特效中的“烟花”效果，可以制作出五彩斑斓的烟花特效。
动手做：为“国庆快乐”添加烟花特效
二、制作镜头特效：
COOL 3D的照明特效中还有“镜头闪光”“灯泡”“聚光灯”等效果，下面介绍制作镜头特效的方法。动手做：制作“希望之光”文字特效 实践观察：设定镜头闪光特效
三、课后小结：
四、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：
本节所学的这些动画特效很漂亮，让同学们有种身临其境的感觉，利用这些特效还可以做更多的制作，同学们积极参与并制作。
第九课 转场特效更自然
活动目标：
一、了解COOL 3D中转场特效的作用；
二、掌握集中转场特效的制作方法；
三、能综合运用转场特效；
四、增强进一步学习制作动画的信心。教学导入：
有些动画中的文字能够炸开后再组成不同的文字；用一个文字将另一个文字压扁；让一个文字把另一个文字撞离。很有趣，使用转场特效，就可以制作吹来这样的动画。教学过程：
一、欣赏转场特效动画：
实践观察：在配套资源中欣赏转场特效
二、制作文字炸开效果：
COOL 3D的转场特效中一种“炸开”特效，可以使一个对象炸开后重新组合成另一个对象，动画“天堑变通途”就是利用了这种特效。动手做：输入文字并设定背景
动手做：把文字“ULEAD”修改为“通途”
三、制作碰撞特效：
动手做：新建文件并添加对象和特效
四、综合应用特效：
在前面学习中，我们利用百宝箱中已有内容制作了动画。下面介绍自己绘制图形，然后综合应用特效制作动画的过程。实践观察：创建“五角星形”并添加各种特效
五、课后小结：
六、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思：
本节课学习了用转场特效和综合应用特效来制作三维立体动画，同学们积极完成任务，师生配合默契，课堂气氛高涨。
活动三：表格数据处理
活动任务：
创建电子表格并输入数据；对表格中的数据进行编排、计算、排序、分析等处理；制作相应的统计图表展示数据。活动要求：
一、认识电子表格软件的功能和基本用法；
二、能够用电子表格编排数据，并进行计算。排序、统计等处理。
三、积极动手实践，初步掌握表格数据处理的基本方法。活动安排：
第十课：电子表格排数据： 第十一课：数值运算真快捷： 第十二课：轻松编辑工作表： 第十三课：修饰美化工作表： 第十四课：统计图表展数据： 第十五课：综合实践做调研。
第十课 电子表格排数据
活动目标：
一、知道表格数据处理在日常生活中的重要性；
二、认识电子表格软件的窗口，了解它的主要功能；
三、了解单元格、工作表、工作簿的概念和关系；
四、学会创建电子表格，掌握输入数据的基本操作方法。教学导入：
在日常工作、学习和生活中，人们经常用到各种表格，如成绩表、学籍表、工资表、收支表等。用表格来存放数据或文字等信息，可以清晰直观地展示事物的状态和发展趋势。教学过程：
一、创建电子表格：
实践观察：双击“WPS表格”图标，启动这个软件，并新建一个空白表格
二、输入数据：
在工作表中输入数据时，必须先选定单元格，然后输入数据。单机某个单元格就可以选定它，即把它变成当前单元格。动手做:输入“六年级三班期末成绩表”并保存
三、课堂小结：
四、游戏五分钟： 课后作业：思考与练习教学反思： 利用表格来处理数据，把数据编排成电子表格，可以便捷地对表中的数据进行分类、排序、计算、统计等处理。
第十一课 数值运算真快捷
活动目标：
一、认识电子表格中的公式；
二、学会在单元格中输入公式；
三、能够利用公式进行数值计算，学会使用填充柄；
四、体会电子表格在数值运算中的便捷性。教学导入：
实际应用中，人们用电子表格存储输入的数据后，往往要对数值进行计算。数值计算是电子表格软件的主要功能。在单元格中输入的具体数值叫作常量。除此之外，还可以在单元格里输入公式，用来完成多种计算任务，如四则运算、求和、求平均数以及函数运算等。教学过程：
一、电子表格中的公式：
从形式上看，电子表格中使用的公式是一种以“=”开头的计算公式。
实践观察：新建空白文档，在单元格中计算
二、用公式计算：
认识了电子表格中公式的基本功能后，就可以利用公式对表格中的数值进行计算了。
动手做：计算成绩表中“张然”同学的总分和平均分
三、复制公式：
观察上面的成绩表可以发现，美味同学的总分计算方法都相似，都是把总分左侧六个单元格中的成绩数据相加。在这种情况下，用复制公式的方法来计算其他同学的总分，将会更加快捷。动手做：计算成绩表中其他同学的总分和平均分
四、自动计算：
实际应用时，除了在单元格中输入公式完成计算外，还可以先选定要参与运算的单元格区域，然后利用自动计算功能完成计算。动手做：利用自动计算功能，计算下表中的月支出 实践观察：找出成绩表中各科成绩的最高分
五、使用填充柄
选定一个或多个单元格后，选定区域的右下角会显示一个黑色的小正方形，通常把这个小正方形称为填充柄。灵活运用填充柄，可以提高输入、处理数据的效率。
六、课后小结：
七、游戏五分钟： 教学反思：
本节课学习了电子表格中的公式，并学会了在单元格中个输入公式，利用公式自动计算和填充柄，同学们都体会到了填充柄的便捷，也提高了数据输入的速度。
第十二课 轻松编辑工作表
活动目标：
一、能够熟练选定单元格或单元格区域；
二、掌握合并单元格、拆分单元格的基本操作方法；
三、能够根据需要适当插入、删除行或列；
四、学会复制工作表，能够对表中的数据进行排序。教学导入：
在电子表格中输入数据、完成数值计算后，往往还会因某种原因需要进行调整、修改。习惯上把这类操作称为编辑工作表。教学过程：
一、选定单元格区域：
编辑工作表时，选定单元格区域是很常用的操作。在前面的学习中，大家通过拖动鼠标，学会了选定连续的单元格区域。
二、合并单元格：
编辑工作表时，常常需要把几个单元格合并为一个单元格。实践观察：合并成绩表中标题行的单元格
三、插入与删除行或列：
实际应用时，常常需要在已有的行之间插入一行或多行，在已有的列之间插入一列或多列。
选定一行后右击，在快捷菜单中单击“插入”命令，就可以在这儿一行上面插入一个空白行。
四、复制工作表： 利用复制工作表的功能，可以使便捷地创建与已有工作表结构相似的工作表。
动手做：制作六年级其他班的期末成绩表
五、数据排序：
数据排序是一种按照某种需要对数据进行管理和维护的有效手段。把数据安一定条件排序后，既便于查看数据序列的状况，也便于分析数据的变化趋势。
动手做：在“六年级三班期末成绩表”中，把数据按总分从高到低排序
实践观察：在“六年级三班期末成绩表”中，先按语文成绩从高到低排序，语文成绩相同时，再按数学成绩从高到低排序。
六、课后小结：
七、游戏五分钟： 教学反思：
本节课学习了电子表格的一些功能合并单元格，插入与删除单元格等等。同学们掌握的很快，课堂气氛良好，师生配合默契。
第十三课 修饰美化工作表
活动目标：
一、学会调整行高与列宽；
二、掌握设置文字格式、设置表格线样式的方法；
三、能够应用表格演示修饰表格；
四、学会预览和打印工作表。教学导入：
为了使工作表更加美观、实用，分析查看数据时更具有美感，通常需要对工作表进行适当的修饰和美化。教学过程：
一、调整行高和列宽：
调整行高或列宽的方法有多种，比较直接的方法是手动调整。上下拖动行号之间的分隔线，可以调整行高；左右拖动列标之间的分隔线，可以调整列宽。
实践观察：调整“六年级三班期末成绩表”的行高和列宽
二、设置字体和颜色：
在电子表格中，也可以设置单元格里文字的字体、字号、颜色、背景等，其操作方法与文字处理软件中的类似。
三、设置数据对齐方式：
在单元格中输入数据后，单元格中的数值型数据会右对齐，字符型数据会左对齐。有时为了整齐美观，需要改变数据的对齐方式。
四、设置表格边框线： 工作表窗口里显示的细灰表格线，只起分割单元格的作用，在预览或打印时并不会显示出来。如果要使打印出来的表格具有边框线，就需要进行相应的设置。
实践观察：为“六年级三班期末成绩表”设置边框线
五、应用表格样式：
与《WPS文字》类似《WPS表格》也在“表格样式”工具栏中提供了很多种类型的表格样式。利用这些表格样式可以快速地改变表格的表格线、底色等。
六、打印工作表：
动手做：打印“六年级三班期末成绩表”
七、课后小结：
八、游戏五分钟： 教学反思：
本节课学习了电子表格的一系列功能与用法，我们可以设置边框线，设置表格样式，最后打印出来，同学们积极参与，认真完成任务，表现非常好。
第十四课 统计图表展数据
活动目标：
一、认识常用统计图表的类型；
二、了解常见的几种统计图表的适用场合；
三、能够建立统计图表来展示数据；
四、能够对电子表格或图表数据进行初步的分析。教学导入：
利用电子表格中的数据，可以生成多种类型的统计图表。利用这些统计图表，可以直观形象地展示数据之间的关系、变化趋势。教学过程：
一、认识统计图表：
统计图表包括柱形图、折线图、饼图、条形图、散点图、面积图、气泡图等，其中柱形图、折线图、饼图比较常用。
二、制作统计图表：
每种统计图表都有适用的场合，应根据需要合理选择。制作统计图表包括选定图表源数据、选择图表类型、设置图表选项、选定图表位置等步骤。
动手做：制作柱形图展示下表中的数据关系
动手做：制作“家庭日常费用支出表”中各项合计支出所占比重的饼图
三、课后小结：
四、游戏五分钟： 教学反思：
本节课学习统计图表，同学们通过学习了解常见的几种统计图表，并能够建立统计图表来展示数据，课堂气氛良好，师生配合默契。
第十五课 综合实践做调研
活动目标：
一、了解数据调研的基本过程，体会有关的方法；
二、熟悉用电子表格处理数据的基本步骤；
三、能够制作统计图表分析、展示数据；
四、初步具备调查研究的能力和数据分析的能力。教学导入：
前面我们学习了用电子表格软件处理数据、创建统计图表的方法。本课将综合运用前面所学的知识，3~5人组成一个小组，就某个关心的问题展开调研，搜集数据，制作电子表格和统计图表，并以演示文稿的方式在全班进行交流展示。教学过程：
一、活动主题：
小组自定一个主题，或者从下面的主题中选择一个。（1）本地区的气温变化情况；（2）小学生常用软件的试用情况；（3）小学生喜爱的电视节目类型；（4）本校学生上网情况；（5）六年级学生饮食状况；（6）中国历年奥运会奖牌统计；（7）本班同学身高、体重调查.二、活动要求：（1）以小组写作的方式展开学习活动；（2）每个小组成员都要承担一定的任务：
（3）小组成员之间要互帮互学，共同进步，一起完成任务；（4）小组成员要控制还完成任务的时间，不能拖延；（5）积极参加调研活动，努力提高自身的交流与表达能力。
三、活动过程：
（1）商议活动主题，然后依据主题制定用于采集数据的调查表；（2）小组分工：
（3）调查获取数据，制作电子表格，计算、汇总、分析数据；（4）制作统计图表，直观展示数据；
（5）制作演示报告，展示调研结果，提出主要观点和结论。
四、交流评价：
各小组在全班交流展示成果，相互作出评价。
五、课后小结：
六、游戏五分钟： 教学反思：
本课进行综合实践调研，同学们分成六个小组，积极分工，完成任务，积极展示自己的成果，小小评委可以准确的提出每组汇报的优缺点，并完善电子表格，统计图表和演示报告。课堂气氛热烈，师生配合默契。
第五篇：六年级上册信息技术教案
第一课 认识多媒体 教学设计
教材简析
本课是第一单元《多媒体世界》的第一课，在第一单元《多媒体世界》中占有非常重要的地位，它是《多媒体世界》的基础。直接关系到学生在实践中的应用。从教材内容上看，对学生有很大的吸引力。从教材结构上看，看似简单，但在实际教学中若单纯为知识而进行教学，会使本课教学变得枯燥，学生学习本课知识的积极性下降，故本课教学中教学方式要特别注意师生教学互动，增加学生操作的趣味性。教学目标 1．知识目标
了解多媒体计算机及其应用；
了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站； 认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；
认识Media Player Classic软件——学会使用Media Player Classic软件播放音乐、视频文件。2．能力目标
让学生了解多媒体和多媒体计算机、掌握使用“Media Player Classic”软件播放音乐和视频文件，增强学生的动手操作能力。让学生在自主探究的过程中体验成功，感受到合作学习的快乐。增强学生的组织能力和团队协作能力。3．情感目标
让学生体会多媒体电脑给我们生活方式带来的巨大改变，激发学生热爱信息技术的情感。教学重点
了解多媒体计算机及其应用； 了解多媒体的基本概念； 认识ACDSee软件；
认识Media Player Classic软件。教学难点
认识ACDSee软件；
认识Media Player Classic软件。学情分析
本课面向六年级学生，是第一单元《多媒体世界》的基础。如何使用电脑观看图片、音乐、电影、体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“认识”，以“认识多媒体软件”为核心，以学生为主体对象，改变传统的“老师教、学生学”的教学模式，以体验“多媒体电脑”为线索，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法
情景导入法、任务驱动法、引导讲解法。所用课时
1课时。教学环境
多媒体机房。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
1．创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们，如果把现在的计算机跟20年前的计算机相比，除了性能上的差异外，最大的区别可能就在于，以前的计算机只是一个埋头苦干的计算工具，而现在的计算机更像一个“多面手”。除了计算外，我们还可以用计算机画画、打字、听音乐、看电影和玩游戏等。这里我们有了一个新的名词“多媒体计算机”。从今天开始，我们一起走进多姿多彩的多媒体世界，去感受多媒体计算机给我们带来的欢乐。（板书：认识多媒体）2．讲授新课
（1）多媒体和多媒体计算机
师：首先请同学们观看投影。我们来认识一下什么是媒体。投影广播：文字、图片、声音、动画、视频等。师：请问同学们看到了什么？
生：文字、图片、声音、动画、视频。师：刚才同学们看到的就是媒体，媒体是指表达和传播信息的载体，如我们平时所见的文字、图片、声音等就是媒体，它们向人们传递各种信息。随着计算机技术的发展，我们能够把文字、图片、声音、动画、视频等多种媒体信息集合到一个计算机应用程序中，形成一个数字化、集成化的交互系统。一台配备了音响、光驱、声卡等硬件和相应的多媒体软件的计算机我们称之为多媒体计算机，我们可以利用多媒体计算机对多种形式的媒体信息进行加工和处理，广泛运用到教学、宣传、娱乐等各个方面。投影广播任务：多媒体电脑图片。（2）体验计算机的多媒体功能 浏览图片
师：有很多同学绘制了漂亮的图画作品，也保存了许多精美的图片，但图片的浏览和查找却不是一件容易的事，现在我们可以借助看图软件方便地欣赏存储在计算机中的图片，目前用得最多的看图软件是ACDSee。下面请同学们跟老师一起使用看图软件“ACDSee”浏览计算机中的图片。
教师演示操作过程： 步骤1：单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“ACDSee5.0”，运行ACDSee5.0软件。步骤2：在目录区中选择含有图片的文件夹，在显示窗口就会显示出该文件夹中所有的图片，选择你需要查看的图片。
步骤3：双击你要浏览的图片，这张图片就会单独显示在窗口中，以便于查看。
步骤4：单击“上一张”或“下一张”工具按钮可以显示不同的图片；单击“缩小”或“放大”按钮，可以将图片放大或缩小；单击“浏览”按钮则可回到浏览窗口。（3）提供机会，学生实践探究
①投影广播任务：请同学们使用“ACDSee 5.0”完成以下任务： ? 用“ACDSee5.0”软件浏览制定文件夹下的图片。
? 使用“ACDSee5.0”提供的“幻灯片”模式，实现图片的自动翻页。? 使用放大、缩小功能，将图片放大或缩小。
? 选择自己喜爱的图片，右键单击，将该图片设置成计算机桌面壁纸。教师随堂检查，并指导学生。
学生完成，请学生上台操作。教师讲解。②播放声音与视频。师：刚才我们学习了如何浏览图片，其实在图片文件的缩略图片中都有一些有关这个图片文件的一些参数。分辨率：表示图片的清晰度，不同的图片往往分辨率不同，数值越大图片就越清晰。颜色深度：数值越大，色彩就越丰富，越逼真。图片格式：常见的图片格式有：jpg、bmp和gif等。接下来我们再来看看如何使用多媒体电脑播放音乐和视频文件。教师演示操作过程： 步骤1：单击“开始”按钮，指向“程序（P）”，在子菜单中找到“Media Player Classic”，运行“Media Player Classic”软件。
步骤2：单击“文件”菜单，选择“打开文件”来打开音乐文件。
步骤3：在“打开”对话框中选择需要播放的音乐文件，单击“确定”，开始播放音乐。步骤4：调整音量到合适的大小。
步骤5：与播放声音文件类似，我们用“Media Player Classic”软件同样可以播放视频文件。常见的视频文件格式类型有：mpeg、avi、rm和dat等。（4）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们使用 “Media Player Classic”软件播放老师发给大家的音乐、视频文件。
教师发送文件。
教师随堂检查，并指导学生。3．授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下知识点：
（1）了解多媒体计算机及其应用；
（2）了解多媒体的基本概念——学会使用关键字搜索相关信息内容的网页及网站；（3）认识ACDSee软件——学会使用ACDSee软件游览图片；
（4）认识Media Player Classic软件——学会使用Media Player Classic播放音频视频文件。4．课堂作业
（1）想一想，“Media Player Classic”软件的控制面板按钮与我们家用影碟机有哪些相似的地方？
（2）请同学们使用“Media Player Classic”播放音频、视频文件。教学反思
对学生而言，多媒体是一个全新的概念，学生对此充满了好奇。“兴趣是学习的先导，是最好的老师”，因此，课堂教学的时候，最好充分激发和利用学生的学习兴趣，本课主要以形象的图片和创设教学情境来激发学生学习动机，并以形象的图片来促进学生理解多媒体及多媒体计算机的概念和区别。本课教学重点难点挖掘比较深入，内容讲解到位。
在教学过程中，本课注重了学生的自主学习，并为学生的主动探索和合作交流提供机会，主要体现在，以教师的引导为基础，为学生提供交流、实践和探索的任务。学生的学习热情的维持是需要某些外在因素的，本人的想法是，在给学生的实践操作中，对做的好同学给予积分奖励，一方面让学生体验成就感，另一方面激发学生学习探索的积极性。
第二课 建立多媒体宝库 教学设计
教材简析
《建立多媒体宝库》一课是建立在学生已掌握了多媒体基本概念，体验了多媒体电脑基本功能的基础上的一课。本课主要指导学生如何收集图片、音频、视频等多媒体素材，操作技能比较强。从教材内容上来看，为了防止学生在收集素材、自己动手制作素材时出现盲目性，因此这节课的教学，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合的方法，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力，为下节课的教学打下良好基础。教学目标
1．知识目标
了解媒体素材获取的基本途径和方法； 掌握图片素材的基本编辑方法。2．能力目标
让学生了解媒体素材获取的基本途径和方法，掌握图片素材的基本编辑方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
了解媒体素材获取的基本途径和方法； 掌握图片素材的基本编辑方法。教学难点
网上下载图片素材；
使用“录音机”录制声音素材。学情分析
本课面向六年级学生，是建立在《认识多媒体》的基础之上的一课。自己动手制作图片、音乐、电影等多媒体素材，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。但本课中的录制声音操作由于教室场地限制，不宜在教室操作。故在本课教学过程中，尽量引导学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“获取”，以“获取多媒体素材”为核心，使用多媒体课件，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：在上节课，我们已经亲身体验了绘声绘色的多媒体作品。一个优秀的多媒体作品常常包含图片、音乐和视频等多种媒体素材，因此，我们要制作一个精彩的多媒体作品，常常需要收集大量的图片、声音等素材，这些素材也有赖于平时的积累，否则，就会出现“巧妇难为无米之炊”的情况。
二、讲授新课
（一）获取图片素材
师：那么，我们从哪里获得这些媒体素材呢？ 生：（1）上网下载。
（2）利用Photoshop等软件自己制作。
（3）数码设备。
师：大家的回答都很好。对于这个问题，通过前面的学习，同学们已经有了一些答案。如：自己使用画图工具绘制、上网下载等。从因特网上搜索并下载图片素材资料十分方便。但值得注意的是，为了保护知识产权，如果要引用别人的图片资料，必须注明图片的来源。下面我们就利用这些搜索引擎开始建立我们的多媒体宝库。（板书课题：建立多媒体宝库。）
（二）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：利用我们以前学过的搜索引擎（百度、酷狗等）搜索下载“动物”图片。（4人为一小组。）
学生搜索“动物”图片。
教师总结并广播演示操作过程：
步骤1：在浏览器的地址栏中输入www.xiexiebang.com。
步骤2：选择搜索图片功能，输入关键词，选择大图，单击“百度搜索”按钮，搜索结果以缩略图的形式显示在窗口中。
步骤3：单击选中的“狮子”图片，就可以看到实际大小的图片。步骤4：将图片以“狮子”为文件名保存到计算机中。
步骤5：修改该图片文件属性，将引用地址保存在“摘要”的“备注”栏中。
师：从网上下载图片虽然很方便，但并不是我们需要的图片网上都有。如：记录我们实际生活的图片就不一定能够在网上找到。特别是对于新闻工作者，许多新闻图片都需要现场拍摄。自从19世纪末照相机问世以来，相机成为我们记录生活的主要工具之一，几乎每个人都照过像。特别是近几年来，随着数码相机技术的快速发展，我们可以更方便地拍摄数码相片，这些数码相片不但可以直接输入计算机成为图片素材，还可以与传统相片一样冲洗出来。与传统相机相比，数码相机从外观上看，有一个液晶显示屏，感光元件CCD和数字存储卡取代了传统胶卷，拍照的结果可以立刻显示在显示屏上，存储卡容量的大小决定了拍摄相片的数量，如果对拍摄结果不满意可以立刻删除，因此使用数码相机就不用买胶卷了。当然，照相机只是我们获取图片素材的基本工具，要拍出好的相片，往往要付出艰苦的努力，许多战地记者为了获得一手的新闻图片，甚至付出了生命的代价。投影广播数码相机图片。师：如果我们使用的是传统相机或者需要采集一些实物图片，就需要使用扫描仪将图片扫描成数字图片，输入计算机。
投影广播普通照片被扫描的过程。
（三）获取声音素材
师：我们知道，使用录音机可以录制各种声音。如果计算机安装了声卡，通过麦克风，再配合录音软件，就可以把自己的声音录制到计算机中去。
教师广播操作使用Windows里的“录音机”软件录制声音过程：
步骤1：检查麦克风是否连接好，然后启动“录音机”程序，单击 按钮，开始录音。
步骤2：对着话筒说一段话或朗诵一首古诗，这时会看到窗口中显示绿色的波形图，同时刻度尺上的滑块正在缓慢地向右移动，表示录音的进度。步骤3：单击 按钮，结束录音。
步骤4：打开“文件”菜单，在弹出的“另存为”对话框中选择文件保存位置，然后输入文件名。步骤5：单击“保存”按钮，录制的声音文件被保存下来。“录音机”默认的声音文件的扩展名是wav，保存文件时计算机会自动添加扩展名。
师：录音结束后，可以检验一下刚才录音的效果。单击 按钮开始播放，音箱中就会传出刚刚录下的声音。
提供机会，学生实践探究。
投影广播任务：请同学们利用“录音机”录制自己朗诵古诗的声音（静夜思），并保存下来。教师随堂检查，并指导学生。
（四）获取视频素材
师：与图片、声音素材相比，视频素材制作难度大，占用的存储空间也大，因此，我们获取视频素材要困难一些。同样，我们在因特网上也能找到许多免费的视频文件，下载后成为我们制作多媒体作品的素材。在因特网上，有许多视频素材是以流媒体形式存在，需要使用专门的软件才能下载。除此之外，我们还可以从VCD、DVD节目光盘中截取或者从电视节目中录制所需要的视频素材。
投影广播视频素材制作过程（VCD、DVD等）。
师：另外使用数码摄像机现场录制也是一个重要的途径。与数码相机一样，数码摄像机也是我们获取视频素材的重要工具。拍好的视频素材要经过采集、编辑、压缩等过程后，才能成为可用的视频素材，并以视频文件、VCD或DVD形式保存下来备用。投影广播数码摄像机采集过程。
三、授课完毕，课程总结 本节课主要讲了两个知识点：
1．了解媒体素材获取的基本途径和方法； 2．掌握图片素材的基本编辑方法。
四、课堂作业
请同学们使用“录音机”软件，课后录制一首古诗。教学反思
本课主要教会学生搜集各种媒体素材的方法与途径。学生对此大部分不了解，因此有学习的欲望和激情。在教学导入阶段，笔者有想过以一个案例开始，通过展示一个已经存在的多媒体宝库来激发学生的好胜心和建立自己的多媒体宝库的愿望。本课内容讲授到位，挖掘也比较深入，以任务驱动的方式，促进了学生对知识的理解和运用。总体上教学思路清晰，条理分明，但笔者认为整个教学如果再加上对学生基本知识、技能和情感体验的一个评价将会更好。具体来说，可以让学生在课堂学习之后对自己进行自我测评包括对探究能力、独立解答问题的能力、提出问题的能力、小组协作表现等各个方面。
第三课 多媒体素材的加工 教学设计 教材简析
《多媒体素材的加工》是第一单元的结尾，第二单元的开始。它起着承前启后的作用。同时它又是制作多媒体作品的基础。从学习内容来看，本课注重培养学生处理信息的兴趣和意识，除了让学生掌握对图片、音频、视频等多媒体素材进行简单处理的基本方法外，还让学生了解图片、音频、视频等多媒体素材的简单处理在多媒体作品制作环节中的重要性，故操作技能比较强。通过本课的学习，将使学生具备获取信息、处理信息和应用信息的能力；为适应以后的学习、工作和生活打下重要的基础。教学目标 1．知识目标
学会根据需要，对声音、图像和视频素材进行简单处理。2．能力目标
让学生学会声音素材的加工、图片素材的加工、视频素材的加工等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的获取信息、处理信息的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和
创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
声音素材的加工； 图片素材的加工； 视频素材的加工。教学难点
声音素材的加工； 图片素材的加工； 视频素材的加工。学情分析
本课面向六年级学生，是建立在《建立多媒体宝库》的基础之上的一课。通过前面的学习，学生已完全具备掌握素材的简单处理能力，学习起来是比较轻松的。本课主要教导学生动手处理图片、音乐、电影等多媒体素材，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望，以“素材的加工”为教学重心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。下面我们学习一些简单的多媒体素材加工方法。首先请大家听听上节课我们用“录音机”制作的“静夜思”声音素材。广播声音：播放自己录制的“静夜思”。
师：细心的同学可能会发现，在我们录制的声音素材中，前后都有一段不必要的杂音，我们首先来看看如何去掉这些杂音。
投影广播任务：运用我们上节课所学的知识，四人为一小组摸索去掉“静夜思”前后的杂音。看哪一组最先找到声音素材加工的办法。学生练习，教师巡视时加以指导。
大部分同学完成后，教师总结操作方法并演示操作过程：
步骤1：运行“录音机”程序，打开我们已经录制好的声音文件，播放该文件，找到需要删除的多余部分的位置（第23秒）。步骤2：将定位游标移到第23秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以后的内容”菜单命令。
步骤3：然后将定位游标移到第3秒要删除的位置上，单击“编辑”→“删除当前位置以前的内容”菜单命令。这样我们就把“静夜思”前后的杂音去掉，完成了对“静夜思”声音素材的加工。我们再来听听。
师：同学们对处理后的声音还满意吧。我们有没有办法把它加工得更好？ 学生：还可以在“静夜思”中加入古筝音乐。……
师：对，我们还可利用“录音机”中的“插入文件”功能将录入好的两段声音文件合并为一个文件。
教师演示操作：
步骤1：打开第一个声音文件，移动游标到要插入位置。
步骤2：单击“编辑”→“插入文件”菜单命令，将会弹出 “插入文件”对话框，在该对话框中，选中要插入的声音文件，并按“确定”按钮，该声音文件就被插入到指定的位置。
二、图片素材的加工
对图片素材的加工，常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。在以前学习使用计算机画图的过程中，我们已经基本掌握了图片的裁剪和复制。现在请同学们启动“画图”软件，将素材库中图片进行裁剪。
投影广播任务：使用画图软件，对图片进行裁剪。教师巡视课堂并对学生进行指导。
除了裁剪和复制外，我们还需要对图片本身的效果（亮度、色彩等）进行调整，下面我们来看看如何利用ACDSee对图片的亮度、色彩等进行调整。教师演示操作：
步骤1：使用“ACDSee5.0”打开原始图片文件。
步骤2：单击“工具”→“曝光”菜单命令，将会弹出 “图像曝光调整”对话框。
步骤3：单击“自动”按钮，软件执行自动调整功能，并显示调整后的效果。如果你对调整的效果不满意，还可以拖动滑块，直到满意为止。步骤4：单击“应用”按钮，保存调整后的图像文件。
当然，ACDSee5.0的功能不仅仅只有这些，我们还可以对图像进行旋转、翻转等操作。使用“ACDSee5.0”软件完成以下图片翻转和旋转，做出一个倒影的效果。下面请同学们完成以下操作。
投影广播任务：利用ACDSee5.0翻转和旋转功能，完成以下图片的图片翻转和旋转，做出一个倒影的效果。
教师随堂检查并指导学生。大多数学生完成后教师进行总结。
三、视频素材的加工
在前面，我们已经学习了一些简单的图像处理方法。接下来我们再来学习视频素材的加工。视频素材的处理比较复杂，我们一般采用“超级解霸”软件裁剪视频素材。请同学们仔细观看老师操作。
步骤1：启动“超级解霸”软件后，单击“文件”→“打开”菜单命令，打开所需截取的目标视频影像文件。
步骤2：单击播放按钮，影像文件开始播放。单击“循环/选择录取区域”按钮。此时界面中间的播放进度条变深色。
步骤3：此时使用“选择开始点”、“选择结束点”两个按钮来确定所要截取片段的起始位置。注意：具体位置的选择可通过拖动播放进度条上的滑钮来完成。步骤4：单击“录像指定区域为MPG或MPV文件”按钮，即会弹出一个“保存数据流”对话框，在该对话框中指定保存的路径及名称后，即会弹出“正在处理”的对话框，显示完成的进度情况。
不同格式的视频图像文件往往大小不同，有不同的用途。如：在影碟机上放映的视频图像文件清晰度高，图像文件庞大；在网络上发布的视频影像文件清晰度低，但体积小，便于传送。通过对视频影像文件格式的转换，可以压缩文件大小。转换影像文件的格式一般是将非压缩的AVI格式转换成压缩的MPEG格式，以减小文件的存储容量。这些格式的转换，我们也可以通过“超级解霸”来实现。教师演示操作；
步骤1：单击“开始”→“程序”→“豪杰超级解霸”→“实用工具集”→“常用工具”→“AVI转MPEG”，启动该程序。
步骤2：单击“文件”→“打开”菜单命令，找到目标影像文件，然后单击“开始转换”按钮即可。
四、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下三个知识点： 1．声音素材的加工； 2．图片素材的加工； 3．视频素材的加工。教学反思
本课的教学主要采用了情景导入法和任务驱动法。学生的学习是在教师讲授、在教师指导下的小组协作中完成的。整个教学并不是牵着孩子走，而是给予了学生发展的空间，注重了学生信息素养的培养。
笔者认为可以改进的地方有：在讲授内容“在录音机中插入文件”的时候，可以给出一段已经插入了其它音乐文件的音乐，让学生赏析，由此引入内容的讲解，并逐步深入到“与文件混音”操作的区别，用案例教学的方法引导学生对新内容的掌握；在讲授“ACDSee 5.0”的功能的时候，可以将利用ACDSee 5.0处理的图片前后对比效果广播出来，让学生协作探究，使课堂内容深化。
第四课 制作简单多媒体作品 教学设计 教材简析
《制作简单多媒体作品》一课是建立在学生对Word的基本操作比较熟练基础之上，以及在教授了“获取、处理多媒体素材”的前提下讲授的，让学生了解和掌握制作简单多媒体作品的方法，故操作性强。从教学内容上看，本课侧重于学生对PowerPoint软件的认识，重点让学生了解制作多媒体作品的基本过程，为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标
了解身边多媒体技术的应用； 认识制作多媒体作品的常用工具； 了解制作多媒体作品的基本过程。2．能力目标
让学生了解PowerPoint、认识多媒体作品制作工具、制作简单的幻灯片、了解制作多媒体作品的基本过程等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习、探讨问题的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
了解制作多媒体作品的基本过程。教学难点
了解制作多媒体作品的基本过程。学情分析
PowerPoint 2000是一个简单、易学易用的办公软件。根据教学进度，学生在学习该软件时已具备Word的基础，学习PowerPoint没有太大的难度，Word和PowerPoint应用程序，窗口界面大同小异，操作方法是相通的，这使得有些老师觉得没什么好讲的，课上得索然寡味，我认为在Word的基础上学习PowerPoint主要的是让学生将操作思路、方法迁移，在学习这部分内容时更多的是让学生自己学习，去发现，去体会。要把课上得有滋有味，关键在于重视学生的情感体验，将软件应用与学生的现实生活结合起来，建立一个好的沟通渠道，让学生的情感流淌起来。提高学生学习兴趣，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法
情景导入法、任务驱动法、比较学习法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们，随着计算机技术的发展，多媒体技术在生活中得到了广泛的应用。在课堂上，取代粉笔“沙沙”声的，是宽大的屏幕、丰富多彩的图片、优美的音乐、动感的电影……多媒体教学方式深深地吸引着我们。多媒体作品种类也很多，使用PowerPoint制作的演示文稿，是应用最广泛的一种。教师使用它帮助教学，学生使用它帮助学习，企业使用它介绍产品。可以说PowerPoint是我们制作多媒体作品的最常使用工具之一。师：今天我们就来认识多媒体制作工具——PowerPoint。
二、认识多媒体制作工具
师：和我们学过的Word软件一样，PowerPoint拥有典型的Windows应用程序的窗口，我们可以同时使用多个PowerPoint的窗口，可以自由切换，操作非常方便。投影广播：PowerPoint界面和Word界面。
师：PowerPoint的窗口界面与Word窗口很相似。请同学们认真比较两个软件的界面，找出其中不同之处。生：…… 师：对，刚才同学们找出它们许多不同点。PowerPoint跟Word最大不同点在于，在PowerPoint中，文字必须在文本框中输入。虽然PowerPoint跟Word有这么多不同点，但是PowerPoint与Word大部分却是相同的。下面我们就来一起体验一下PowerPoint的神奇功能。
三、制作简单的幻灯片
师：利用PowerPoint做出来的演示文稿，是一个扩展名为“Ppt”的文件。演示文稿中的每一页就叫幻灯片，每张幻灯片既相互独立又相互关联。请同学们认真观看老师操作。教师演示操作：建立一张简单的幻灯片： 步骤1：启动PowerPoint 2000软件。
步骤2：先选择“空演示文稿”，再单击“确定”。
步骤3：在打开的“新幻灯片”选择默认版式，然后单击“确定”按钮。步骤4：在文本框中输入“走进藏羚羊”。步骤5：用名称“走进藏羚羊”保存文件。
步骤6：按键盘“F5”或播放按钮播放，观看播放效果。
四、制作多媒体作品的基本过程
师：通过上面的操作，我们也许会发现制作多媒体作品也不是一件难事，跟以前学过的制作电子文档也没有什么区别。事情可并不像看到的这么简单。我们先来看看《走近藏羚羊》这个作品吧。
投影展示《走近藏羚羊》。
师：这个作品围绕藏羚羊这个主题，设计了既相互独立，又相互关联的六张幻灯片。每张幻灯片的主题和所用媒体素材各不相同。它们组合在一起，才构成了一个完整的作品。走近藏羚羊：
版面 内容选择
表现方式
首页 以相关的背景音乐衬托主题 动态标题＋背景图＋音乐 藏羚羊档案 简介藏羚羊的基本情况 文字加图片 高原精灵 以视频短片的形式展示藏羚羊的生活 视频 生存现状 用图片来真实再现藏羚羊生存现状 文字加图片 拯救行动 人们对藏羚羊采取的实际保护举措 文字加图片 行动起来 向大家发出“保护藏羚羊”的号召 文字
师：其实，制作一个多媒体作品就像拍一个小电影一样，是一项综合性的任务，在动手制作之前，我们要有一个基本的构思。要想清楚表达什么主题，如何分解主题，选用怎样的素材最合适。
提供机会，学生实践探究。
投影广播任务：根据投影上《走近藏羚羊》设计图表，4人为一小组，探索PowerPoint功能并插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”及其余幻灯片。教师巡堂检查学生作业完成情况，并加以指导。教师总结并演示操作过程。
1．使用菜单“插入”→“新幻灯片”，插入第二张幻灯片“藏羚羊档案”。2．使用同样的方法插入其余幻灯片。3．保存并播放幻灯片。
五、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下三个知识点： 1．了解身边多媒体技术的应用； 2．认识制作多媒体作品的常用工具； 3．了解制作多媒体作品的基本过程。
教学反思
本课的内容侧重于对PowerPoint软件的认识和多媒体作品制作的过程。因此，本课的教学设计笔者在运用情景教学和任务驱动法的基础上，强调了一个比较学习法。主要是让学生将已经掌握好的Word知识迁移到PowerPoint学习中。整体上，本课教学设计到位，内容环环相扣，流畅自如，遵循了“兴趣——任务——协作——实践”的基本思路，学生通过学习整体上都能掌握好本课内容。不足之处在于，情景创设部分不够具体，而且学生对于多媒体作品没有一个整体的认识，可能在学习之后就把
PowerPoint作品与多媒体作品等同起来。在“制作多媒体作品的基本过程”部分，学生探索完毕之后，应该给予另外的比较实际的例子或作品让学生分析和设计。
第五课 让我的作品更精彩 教学设计 教材简析
《让我的作品更精彩》一课的教学内容主要是设置幻灯片背景和字体两项。本课主要围绕如何给幻灯片设计各种背景和字体，让演示文稿看起来更美观，从而增强作品的美感，提高作品的可读性和趣味性。在教学中，尽量采用任务驱动的教学方法，通过学生交流，教师引领，简单任务直接演示、复杂问题分步解决等方法，来完成本课的教学任务。提高学生学习信息技术知识的兴趣，为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标
学会使用模式设置幻灯片的背景颜色、字体； 学会根据需要对版面进行调整。2．能力目标
让学生学会使用“母版”设置背景、使用“母版”设置字体、调整版式和内容等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
学会使用模式设置幻灯片的背景颜色、字体。教学难点
学会根据需要对版面进行调整。学情分析
本课面向六年级学生，经过前几节课的学习，学生已经熟悉了PowerPoint的基本操作，已经掌握PowerPoint演示文稿的基本操作，具备学习设置幻灯片的背景、字体等知识的基础。同时六年级的学生已初步具有逻辑思维能力以及好奇、好动、好胜的年龄特点，他们对于新事物、新挑战具有强烈的欲望。所以让学生通过亲自动手实践、体验感知来突破本课的重点，并在教学过程中引导学生开展研究、探索、合作学习，使他们在新的学习方式中建立自信、得到肯定。教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们，我们完成了幻灯片的基本框架后，下一步要做的就是修饰幻灯片，让自己的作
品更精彩。为了更好地表达一个主题，一组幻灯片要有统一的风格。如：颜色的搭配、字体的设置以及图片的修饰等。在设置幻灯片的颜色、字体过程中，如果我们对幻灯片一张张修改，不仅繁琐，而且难以保持同样的风格。所以，为了提高效率，我们可以先做一个模板，然后成批地复制出来。最后再根据需要进行局部调整。这就是我们今天要学习的——使用母版设置背景。（板书：使用母版设置背景。）
二、讲授新课：
（一）使用“母版”设置背景
下面请同学们跟着老师一起操作，来学习怎样使用母版设置背景。教师演示操作过程：
步骤1：启动PowerPoint 2000软件，打开“走近藏羚羊”幻灯片。步骤2：选择“视图”→“母版”→“幻灯片母版”。步骤3：在母版的空白处单击右键，选择“背景”。
步骤4：在“背景”对话框中单击颜色下拉按钮，选择“其他颜色”。
步骤5：在“颜色”对话框中，选择合适的颜色，按“确定”按钮返回“背景”对话框。步骤6：在“背景”对话框中单击“应用”。
步骤7：选择菜单“视图”→“普通”选项，按键盘“F5”键观察修改效果。完成上面的操作后，我们发现所有的幻灯片背景全变成了褐色。
（二）提供机会，学生实践探究
为了获得更好的显示效果，我们可以将背景设成上浅下深模式。投影广播任务：请同学们将背景设成上浅下深模式。教师巡视课堂，指导学生。
学生完成后，教师总结并演示操作过程：
步骤1：在母版的空白处单击右键，选择“背景”。
步骤2：在“背景”对话框中单击颜色下拉按钮，选择“填充效果”。
步骤3：在“过渡”中选择好颜色，并在“底纹式样”中选择上浅下深的填充效果即可。
师：颜色可分冷色、暖色，红色、黄色是暖色，绿色、蓝色是冷色。颜色的深浅也有各自的应用。深颜色沉重，浅颜色欢快。幻灯片颜色的选择要与主题相匹配。“在走近藏羚羊”这个作品中，我们选择深褐色，一方面反映了藏羚羊生活在植物稀少的可可西里无人区戈壁，另一方面也体现了藏羚羊濒临灭绝，保护藏羚羊刻不容缓的沉重主题。学习了母版背景设置后，我们再来看看字体的设置。（板书：使用“母版”设置字体。）
（三）使用“母版”设置字体
师：在PowerPoint中设置字体，跟Word有点区别，请同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程：
步骤1： 选择“视图”→“母版”→“幻灯片母版”。
步骤2：在“单击此处编辑母版标题样式”处单击右键，选择“字体”。步骤3：设置合适的字体、字号和字的颜色。
（四）调整版式和内容
师：在设置好母版后，整组幻灯片的基本风格就确定了。下面我们需要对一些幻灯片进行局部调整。
步骤1：启动PowerPoint 2000 软件，打开“走近藏羚羊”幻灯片，选择第一页。步骤2：在页面上单击右键，选择“背景”，打开“背景”对话框。步骤3：选择“忽略母版的背景图形”，然后单击“应用”按钮。步骤4：首页的背景图案消失，然后插入另一幅图片。
步骤5：单击“图片”工具栏中的“设置透明色”功能，让图片和背景更好地融合在一起。
师：通过这些操作，我们就完成了幻灯片中“字体设置”、“背景设置”的操作。但是我们在制作幻灯片时，要注意不能图片太多、太鲜艳，过分花哨容易分散观看者的注意力；尽量选择深色背景配浅色字体，或者浅色背景配深色字体，对比强一些，因为如果用颜色相近的背景和字体，会看不清楚；不要把全屏都铺满文字，演示是提纲挈领式的，显示内容越精炼越好。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点： 1．使用母版设置背景； 2．使用“母版”设置字体； 3．调整版式和内容。
四、课堂作业
1．参考标题样式的设置方法，设置正文文本样式；
2．参考Word软件插入图片和绘制线条的方法，在母版中插入图片，绘制装饰线条。教学反思
本课内容侧重于操作性知识，实践是学生掌握操作性知识的最好方法。因此，比起情景创设方法导入，笔者后来觉得用精美的案例来引入应该更能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力。通过案例中涉及到的操作，逐步引导学生对每项操作作用的理解，这样可能更加有利于学生的创新。
本设计注重了让学生自己去看、去画、去玩、去动手操作、去体验，考虑到了学生的认知水平和顺序，注重了学生情感的培养，且内容讲授比较到位，重点难点突出，整体上还不错。
第六课 让我的作品动起来 教学设计 教材简析
《让我的作品动起来》一课包括了对幻灯片插入素材、对象设置动画效果及设置幻灯片的切换效果，它围绕着制作多媒体作品使用自定义动画等方法为幻灯片中的各个对象设置动画效果，是学生学习了创建、美化等静态幻灯片知识的基础上对其知识的延伸，同时它也是为后续更深入学习幻灯片制作奠定基础。教学目标 1．知识目标
学会在幻灯片中插入声音和视频；
学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。2．能力目标
让学生学会在幻灯片中插入声音和视频、设置幻灯片的“预设动画”效果、设置幻灯片的“自定义动画”效果等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
学会在幻灯片中插入声音和视频；
学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。教学难点
学会在幻灯片中插入声音和视频；
学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
学情分析
学生已经熟悉了PowerPoint编辑环境，掌握了创建、播放和美化幻灯片的有关操作，对本课内容既好奇，又陌生，求知欲极高，学习热情一触即发。学生的思维能力已从形象思维向抽象思维过渡，但小学生还是以感性认识为主体的，自我表现欲望强烈。课堂上教师抓住学生注意力，鼓励学生大胆演示、展示作品，培养学生自我表现的能力；通过对幻灯片动画效果的合理、灵活的运用，培养学生的审美情趣和信息素养。教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们，上节课我们学习了幻灯片修饰，让我们的作品有了统一的风格，今天来看看怎样让我们的作品动起来。首先请大家看看如何在幻灯片中插入声音和视频。请同学们跟老师一起操作。
二、讲授新课
（一）在幻灯片中插入声音和视频 教师演示操作过程：
步骤1：选中需要插入声音文件的幻灯片，依次单击“插入→影片和声音→文件中的声音”菜单命令，打开“插入声音”对话框，选择相应的声音文件，单击“确定”按钮。
步骤2：这时会弹出提示框，我们可以选择在幻灯片放映时自动播放声音和单击声音图标播放声音两种方式。根据需要单击相应的按钮，即可将声音文件插入到幻灯片中（幻灯片中显示出一个小喇叭符号）。
步骤3：播放幻灯片，检查声音效果。
在PowerPoint中不但可以插入已录制好的声音，而且通过麦克风，我们可以方便地将声音直接插入到幻灯片中。请看老师操作：
步骤1：在计算机上安装并设置好麦克风。执行“插入”→“影片和声音” →“录制声音”命令，打开“录音”对话框。
步骤2：按照提示录制声音。
步骤3：播放幻灯片，检查声音播放效果。
（二）提供机会，学生实践探究 师：刚才我们学习的是如何插入声音文件，视频文件的插入与声音文件的插入操作基本相同，下面请同学们根据插入声音的办法，尝试在幻灯片中插入有关藏羚羊的视频文件。投影广播任务：四人为一小组，尝试在幻灯片中插入有关藏羚羊的视频文件。（教师随堂检查并指导学生。）
（三）设置幻灯片的“预设动画”效果
师：通过前面的学习，我们已经可以做出图文并茂、有声有色的幻灯片。为了获得更好的展示效果，我们还可以让幻灯片中的内容动起来。幻灯片中的文字和图片等内容，就像一个个小“演员”，而幻灯片就像一个大舞台。“演员”的出场方式可以多种多样，可以“飞”进来，可以“钻”出去，表演完后，还可以“飞”走。这些都是幻灯片的动画效果，也是幻灯片的一大特
色。
PowerPoint中预先设置了一些常用的基本动画模式，我们可以使用这个功能，方便地设置动画效果。下面我们再来看看怎样让这些“演员”飞起来。教师演示操作过程：
步骤1：运行PowerPoint软件，打开“保护野生动物”幻灯片。步骤2：选择幻灯片中一个对象，如：一张图片。
步骤3：选择菜单“幻灯片”→“预设动画”→“飞入”选项。步骤4：选择菜单“幻灯片”→“动画预览”。
设置完成后，我们可以看到，幻灯片中的图片伴随着“嗖”的一声，“飞入”幻灯片中。是不是很可爱呢？
（四）提供机会，学生动手实践
投影广播任务：根据老师的操作，请同学们完成以下操作： 1．尝试使用其他的“预设动画”效果，观察每种动画的特点； 2．给幻灯片中的其他对象设置“预设动画”效果。教师随堂检查并给予指导。师：刚才同学们练习都很认真，体验了“预设动画”，下面老师请大家说说它都有哪些优缺点。生：……（教师尽可能引导“预设动画”是PowerPoint预先设置好的一组动画效果，动作方向、速度以及声音效果都是固定的，演员出场不自由。）
师：对，“预设动画”是PowerPoint预先设置好的一组动画效果，动作方向、速度以及声音效果都是固定的。但在幻灯片这个舞台上，“演员”应该有更多的自由。在PowerPoint中，这些演员有更多的自由吗？我们接着往下看，请同学们跟老师一起操作。
（五）设置幻灯片的“自定义动画”效果
教师演示操作“在幻灯片中设置„自定义动画‟”过程：
步骤1：运行PowerPoint软件，打开“保护野生动物”幻灯片。
步骤2：选择菜单“幻灯片”→“自定义动画”选项，打开“自定义动画”对话框。步骤3：选择要设置的对象以及启动动画方式和动画顺序。步骤4： 单击“效果”标签，打开“效果对话框”。
步骤5：选择动作方式、声音效果、动作方向和播放后效果。
步骤6：设置完成后，可以单击“预览”按钮，观察设置效果。如果对动画效果不满意，可以及时调整。
师：动画的设置有很大的灵活性，通过对动画方式、方向、声音的不同组合，我们可以获得非常丰富的动画效果。但是我们在设计幻灯片时，初学者为了让幻灯片精彩纷呈，常常煞费苦心地在幻灯片上大作文章，例如添加艺术字体、变换颜色、穿插五花八门的动画效果等。这样的演示看似精彩，其实往往弄巧成拙，因为样式过多会分散观众的注意力，不好把握内容重点，难以达到预期的演示效果。好的PowerPoint要保持淳朴自然，简洁一致，最为重要的是文章的主题要与演示的目的协调配合。如果演讲内容是随着演讲者演讲的进度出现，穿插动画可以起到从局部到全面的效果，提高观众的兴趣，否则显得零乱。所以自定义不能滥用，要做到有的放矢，恰到好处。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点： 1．学会在幻灯片中插入声音和视频；
2．学会设置“预设动画”和“自定义动画”效果。
四、课堂作业
1．尝试使用 “自定义动画”，设置各种不同的动画效果；
2．针对文本，还可以设置每个字的动画效果，尝试设置文本的动画效果，让文本按照字的顺序出现。教学反思
本课的内容同样侧重操作。因此本课的教学设计比较粗线条，着重了教学思路的整体把握，而不追求每个教学过程中的细节；重视了学生认知顺序，知识性知识随机训练；整合了问题情境，引发学生的创新思维。本教学设计整合几个浅显的问题，从多角度设置了探索问题解决的思路，设置的问题以小见大，引导学生透过表象，从隐含的意思引发思维。整堂课的设计调动了学生学习和思考的积极性，学生主动参与面广，课堂氛围也比较宽松和谐，学生的思维没有受到束缚，学生可以通过观察、思考、交流和表达感受到学习多媒体作品制作的乐趣。
可以改进的地方就是“自定义动画部分”，为了让学生可以更深入地理解PowerPoint的动画制作功能和各种动画方式的适用场合，可以设置几个比较典型的动画制作例子如让学生设计出打雷下雨的效果，或者设计出一个滚动的圆的效果。
第七课 让我的作品得心应手 教学设计
教材简析
《让我的作品得心应手》是制作多媒体作品中一个重要内容，用它能制作各种优秀的演示文稿，可以为我们的学生进行各类学习活动特别是开展实践活动制作电子作品提供平台。本课主要介绍在幻灯片中如何插入超链接，学会打开和使用“插入超级链接”对话框的方法。解释了在幻灯片中使用超级链接可以实现不同幻灯片间的跳转或幻灯片到其他对象（如电子邮件、Web页）的跳转，让幻灯片不仅可以有机地连为一个整体，方便幻灯片的操作，而且具有一定的扩展性，让PowerPoint多媒体演示文稿也更具实用性。同时又可以使电子作品非线性超文本化，方便于浏览、操作、易于被人接受。所以本课的学习至关重要。教学目标 1．知识目标
了解超级链接的基本含义；
学会设置多媒体作品的超级链接； 学会设置幻灯片的切换方式； 学会设置演示文稿的自动播放。2．能力目标
让学生学会设置多媒体作品的超级链接、设置幻灯片的切换方式、设置幻灯片的放映方式等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
了解超级链接的基本含义；
学会设置多媒体作品的超级链接； 学会设置幻灯片的切换方式； 学会设置演示文稿的自动播放。教学难点
学会设置多媒体作品的超级链接； 学会设置演示文稿的自动播放。学情分析
本课面向六年级学生，具有一定的信息技术知识与技能，能制作非线性的图文并茂的演示文稿，学生的好奇心比较强，故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。积极引导学生，以“链接和切换方式”的操作为任务，以“优生”带“差生”的组合方式，鼓励学生的学习。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们，通过前面几节课的学习，我们的作品有声有色，生动形象，已具备了一个多媒体作品的基本特征。现在请同学们观看作品，并请同学们写出PowerPoint作品顺序。投影播放课件：（课件上标明1、2、3、4、5…数字。）课件播放完后，广播任务：请同学们写出播放顺序。生：1、2、3、4、5 1、4、5、3、2…
师：平常我们播放作品的时候，是按照顺序从第一张顺着箭头的方向，播放到最后一张，但是我们今天播放的作品却没有按顺序播放，这是为什么呢？本课我们就来学习如何设置多媒体作品的超级链接。（板书：
一、设置多媒体作品的超级链接
二、讲授新课）
二、讲授新课
（一）设置多媒体作品的超级链接
师：对于简单的幻灯片来讲，顺序结构已经能够满足我们的要求，但对于比较复杂的一组幻灯片来说，如果采用这种结构，就像看一本没有目录的书，看了后面的忘了前面的。因此，我们要在幻灯片上增加一些超级链接，来有效地控制幻灯片的播放。下面我们就来看看如何设置多媒体作品的超级链接，请同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程：
步骤1：在幻灯片的首页后，新建一张幻灯片，插入文本框，并将各张幻灯片的标题复制到该文本框。
步骤2：选择要设置超级链接的文本，如：“高原精灵”，单击右键，在弹出的对话框中选择“超级链接”，打开“插入超级链接”对话框。
步骤3：在“插入超级链接”对话框中，选择“高原精灵”幻灯片,单击确定。
师：在插入链接后，在“目录”幻灯片中，“高原精灵”变为“高原精灵”，代表链接了一个超级链接，当播放幻灯片时，鼠标指向这个链接，鼠标指针会变成手的形状，单击这个链接就会跳转到“高原精灵”幻灯片。同样我们也可以为幻灯片上的文本框、图片等对象设置超级链接。
（二）提供机会，学生实践探究
师：在上面的操作中，我们设置了从“目录”到“高原精灵”的链接过程，在播放完“高原精灵”幻灯片后，我们还要设置从“高原精灵”返回“目录”的链接。下面请同学们尝试设置“高原精灵”幻灯片中的标题文本框的超级链接，链接到“目录”幻灯片。
投影广播任务：尝试设置“高原精灵”幻灯片中的标题文本框的超级链接，链接到“目录”幻灯片。
教师随堂检查并指导学生完成任务。
（三）设置幻灯片的切换方式
师：刚才的作业，大家完成得不错，在播放幻灯片的过程中，我们还可以设置幻灯片之间切换效果，让我们的作品更精彩。请同学们跟老师操作。（板书：设置幻灯片的切换方式。）教师演示操作过程：
步骤1：打开“保护野生动物”幻灯片，选择菜单“幻灯片放映”→“幻灯片切换”选项，打开“幻灯片切换”对话框。步骤2：设置相应的切换方式，如果选择“全部应用”则将这个切换方式应用到全部幻灯片中，如果选择“应用”只应用到这张幻灯片。
师：都看明白没有，下面请同学们选择不同的切换方式，观察不同切换方式的效果。
（四）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们选择不同的切换方式，观察不同切换方式的效果。教师随堂检查并指导学生。
（五）设置幻灯片的放映方式
师：现在我们已经学习了手工放映幻灯片的方法。通过鼠标或键盘，我们可以控制幻灯片的播放速度。但在很多情况下，我们希望幻灯片的播放能够自动进行。如在学校的校史陈列室有多媒体展示学校的发展；展览会上展示最新产品等。我们在手工放映幻灯片时，内容较多的幻灯片停留的时间要长一些，让观众能够看完全部内容。自动放映幻灯片的关键在于控制每张幻灯片的播放速度。所以，就像正式演出之前要排练一样，我们先用PowerPoint中的一个“秒表”记录“排练”的速度，保存这个参数后，计算机就会根据这个速度来自动放映了。下面我们来看看如何设置幻灯片自动播放。请同学们跟老师一起操作。教师演示操作过程：
步骤1：打开“保护野生动物”幻灯片，选择菜单“幻灯片放映”→“排练计时”选项。步骤2：以适当的速度播放幻灯片。
步骤3：播放结束后，在弹出的对话框中，单击“是”按钮，保存计时参数。步骤4：选择菜单“幻灯片放映”→“设置放映方式”选项，打开“设置放映方式”对话框，选择“在 展台浏览（全屏幕）”，单击“确定”完成设置。教师播放作品。
同学们，到本课为止，我们已经学习多媒体作品制作的基本操作，在制作PowerPoint演示文稿时应注意以下几点。投影播放作品制作要点： 1．作品的结构要有条理。
2．图片不能太多、太鲜艳，求花哨容易分散观看者的注意力。
3．尽量选择深色背景配浅色字体，或浅色背景配深色字体，对比强一些，因为如果用颜色相近的背景和字体，会看不清楚。
4．不要把全屏都铺满文字，演示是提纲挈领式的，显示内容越精炼越好。5．为文字内容设定动画，一步一步显示，有利于讲演。
结束语，师：同学们，在这个活动设计中我们体验到了超级链接和幻灯片切换方式在制作简
单多媒体作品中的作用，并且展示了你们的聪明才智，今后，你们肯定会设计出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点： 1．了解超级链接的基本含义；
2．学会设置多媒体作品的超级链接； 3．学会设置幻灯片的切换方式； 4．学会设置演示文稿的自动播放。
四、课堂作业
1．尝试设置 “目录”幻灯片其他各项到相应幻灯片； 2．选择不同的切换方式，观察不同切换方式的效果。教学反思
本教学设计沿用了课本的教学思路，教学内容层层深入，知识与运用有机结合，符合学生的学习认知规律。整个教学过程“教师带着学生走向知识”，其余的操作和后面的创作都交由学生自主地去探究发现新知，构建新知；并引导学生结合旧有的知识，使新旧知识有机结合，培养学生的归纳总结能力（幻灯片的切换方式的选择与自定义动画类型的选择）。本设计在最后部分提供了总结性的知识，教会学生在制作PowerPoint演示文稿的注意事项。
但是通过本课的学习，学生应该要能制作出比较完整、美观的作品。所以笔者想，在导入部分可以改进，可以设置让学生赏析比较完整的包含了制作PowerPoint演示文稿常用操作和命令的作品，使学生对制作优秀作品有整体了解。这样一来，学生对没有学习到的知识和效果会很感兴趣，由此引入新课。
第八课 妙趣横生的动画世界 教学设计 教材简析
《妙趣横生的动画世界》是动画制作的基础。本课主要让学生明白动画制作过程，及计算机在动画制作中的作用。从教材内容上看，学生动手操作过程少，动画制作原理和内容比较枯燥。但学生天性喜欢动画，如在教学中加以适量的动画来吸引学生，则本课极具欣赏性。教学目标 1．知识目标
了解动画的基本原理；
认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。2．能力目标
让学生了解什么是动画、动画制作过程、什么是计算机动画等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
了解动画的基本原理；
认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。教学难点
动画制作的基本原理；
认识技计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。学情分析
本课面向六年级学生，小学生的认识还是以感性为主，喜欢动画。但枯燥的动画理论却不是他们喜欢的，课堂容易生乱。所以在讲解本课时尽量以动画欣赏形式出现，吸引学生注意力，提高学生兴趣，解决本课的重点、难点。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法
情景导入法、讲解法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：说到动画，同学们一定特别感兴趣吧！72变的孙悟空、可爱的米老鼠、聪明的阿拉丁，这些生动活泼的动画人物给我们带来了无尽的欢乐。大家的生活中处处都充满了动画，可以说同学们是在动画的陪伴下长大的，那么你们想不想自己动手制作动画呢？这一单元我们就将揭开动画制作神秘的面纱，让我们一起走进这妙趣横生的动画世界吧！首先请大家观看投影。
投影播放课件（小人图片，速度由慢至快。）师：同学看到了什么？为什么会产生这种现象？
学生：先看到一张张细小差别图片，后看到的是小人跑步的动画。
二、讲授新课
师：人的眼睛有一个有趣的特性，就是能够把它看到的东西在视网膜上保留一会。比如你对着灯看一眼后，马上闭上眼睛，灯的影像还能在视网膜上保留一会，这叫做视觉暂留现象。正是由于视觉暂留现象的存在，才使我们能看到动画效果。一个画面的印象还没有消失，下一个稍微有一点差别的画面又出现了，连续不断的印象衔接起来，就组成了活动动画。实验证明:如果每秒放映25幅画面，则人眼将感觉不到画面的跳跃，电影胶片每秒放映25幅画面就是这个道理。早在1831年，法国人Joseph Antoine Plateau把画好的图片按照顺序放在一部机器的圆盘上，圆盘可以在机器的带动下转动。这部机器还有一个观察窗，用来观看活动图片效果。在机器的带动下，圆盘旋转起来，圆盘上的图片也随着圆盘旋转，从观察窗看过去，图片似乎动了起来，这就是原始动画的雏形。
（一）动画的制作过程
师：了解了动画的基本原理后，动画的制作过程就很容易理解了。如：我们要制作一个足球弹跳的动画，首先将整个过程的分解图片都绘制出来，包括足球的位置和变形，然后利用某种方法快速播放出来。在网络上应用很广泛的gif动画就是这么制作出来的。（板书：动画的制作过程。）
投影播放足球弹跳动画。
（二）什么是计算机动画
师：手工制作动画是一件非常辛苦的工作，要绘制大量的图片。我们可以通过一道算术题来估算一个制作动画片的工作量：一部一个半小时的动画片时长5400秒，按每秒25幅图片算，就要画135000幅图片。我国的52集动画连续剧《西游记》绘制了100万张原画、近2万张背景，共耗纸30吨、耗时整整5年。在迪斯尼的动画大片《花木兰》中，一场匈奴大军厮
杀的戏仅用了5张手绘士兵的图，计算机就变化出三四千个不同表情士兵作战的模样。《花木兰》人物设计总监表示，这部影片如果用传统的手绘方式来完成，以动画制片小组的人力，完成整部影片的时间可能由5年延长至20年，而且要拍摄出片中千军万马奔腾厮杀的场面，是基本不可能的。随着计算机技术的发展，特别是多媒体技术的快速发展，人们可以使用计算机的强大功能来自动完成动画绘制，不但减轻了工作量，还获得了更逼真的效果，于是计算机动画诞生了。师：我们可以用一个简单的例子来说明什么是计算机动画，如我们要绘制一个足球跳跃的动画，采用手工方法，要绘制8张图片，而现在我们只需要绘制两张图片，其余的则由计算机根据预先设定好的程序自动完成。
投影广播任务：计算机制作动画流程图。
师：随着计算机速度越来越快、图形处理、数据存储和网络功能越来越强，计算机动画制作也从实验室走向应用。20世纪90年代，计算机动画制作已广泛应用于影视、娱乐等领域。目前，不但电视、电影大量运用计算机动画技术，其他领域也广泛应用计算机动画技术，如广告、建筑、工程、美术、教育、娱乐、飞行模拟、空间开发等。结束语
师：同学们，在这个活动设计中我们认识了计算机在动画制作中的作用，并且欣赏这么多动画作品。今后，你们肯定会设计出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点： 1．了解动画的基本原理；
2．认识计算机动画制作的基本过程和动画制作的工具。
四、课堂作业
1．使用绘图软件绘制一组动画图片。
2．尝试使用PowerPoint的自动播放功能，实现动画效果。
教学反思
本课的内容主要为计算机动画的原理、制作过程和应用，总体上内容比较的枯燥、知识性相当强。为了促进学生对内容的理解和掌握，单纯的讲解和ppt辅助教学是不够的。根据小学生的认知特点和心理特性，用动画本身来诠释可能教学效果更好。所以笔者补充了一个内容：作品赏析。在讲解完内容之后，教师给学生展示几类典型的计算机动画，教师形象地作说明并在该过程中引导学生的思考和理解。此外，补充一个视频，用于讲解动画片制作的流程。根据学生的兴趣爱好，本课补充了日本动漫《犬夜叉》的制作花絮视频。实际的教学应该注意教学演示法、作品评价法、分析讨论法的应用。
第九课 制作升旗仪式动画 教学设计 教材简析
《制作升旗仪式动画》一课是动画制作的开始，是建立在学生认识了动画制作原理基础上的一课。本课主要让学生认识Flash Mx的界面，并指导学生运用Flash绘图工具绘制国旗旗面。操作技能比较强。从教材内容上来看，为了防止学生在绘制国旗时出现盲目性，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。教学目标
1．知识目标
认识动画制作工具Flash Mx；
能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面； 建立图层概念。2．能力目标
让学生初步认识Flash动画、认识Flash Mx软件，学会使用Flash工具绘制国旗等，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面； 建立图层概念。教学难点
能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面； 建立图层概念。学情分析
本课面向六年级学生，是建立在《妙趣横生的动画世界》的基础之上的一课。经过上节课的了解和动员，学生动手制作动画的愿望强烈。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。以“制作国旗”为核心，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作意识。教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：上节课我们学习了《妙趣横生的动画世界》，了解了计算机制作动画的原理。从本节课开始，我们开始动手制作动画。现在制作计算机动画的软件种类很多，但说起Flash我们大家都不会很陌生，它是专业的网络动画软件，在网络动画中扮演着重要的角色。Flash是矢量图形编辑和动画创作的专业软件，主要应用于网页设计和多媒体创作等领域，功能十分强大和独特。现在已经成为互联网上的交互式矢量动画标准。Flash 技术广泛应用于企业宣传片、动画短片、多媒体交互网站、教学动画演示等的制作中。目前，很多电视广告片也采用Flash这一技术开发设计。首先我们来欣赏网上流行的Flash动画。（板书：认识Flash动画。）投影播放小小系列、大话三国等动画。
二、教授新课
（一）认识Flash Mx软件
师：刚才我们欣赏了有趣的flash MX，现在请同学们启动Flash MX软件，一起来认识Flash MX。启动Flash MX，会出现下图所示的基本视窗。在这个视窗中，主要包括菜单栏、绘图工具栏、标准工具栏、图层控制区和时间线、动画编辑舞台、属性检查器、状态栏，以及可折叠、可自定义的面板组合等。
工具栏是使用Flash MX的基本工具。先让我们对Flash的绘图工具栏进行基本了解。
（二）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们把鼠标移到工具栏上，熟悉工具栏。
师：认识了工具栏后，我们再来认识图层，图层是Flash的一个重要概念。形象地说，图层可以看成是叠放在一起的透明胶片，如果层上没有任何东西，你就可以透过它直接看到下一层。所以我们可以根据需要，在不同的层上编辑不同的动画而且互不影响，并在放映时得到合成的效果。下面请同学们跟老师一起操作，绘制一面国旗。教师演示操作：
步骤1：新建一个文件，给当前图层命名，调整好制作界面，再将调色板调出；
步骤2：在工具栏中选取矩形工具，并将国旗的颜色选好，将图形的边框线选择无边框线，再将红旗旗面画出来；
步骤3：将文件命名后保存。师：完成旗面绘制后，接下来我们绘制五角星。为了不影响画好的旗面，我们新建一个图层，与画的旗面分开作画，先将五角星画在新建的图层上。步骤1： 打开保存好的文件，新建一个图层。
步骤2：用直线工具画出五角星并添色，将多余的线条删除。步骤3：将画好的五角星进行复制粘贴。用变形缩放工具将它缩小为围绕在周围的小五角星。步骤4：最后将五个五角星复制到旗面的图层，固定好位置，将新建图层删除。师：请大家注意的是为了避免在制作过程中突发情况的发生（死机、重启），在制作过程中应及时地存盘。具体方法可以选择文件菜单中的“保存”命令或者单击工具栏上面的“保存”按钮来保存文件。Flash的文件扩展名为“.fla”。生成动画文件扩展名为“.swf”。
（三）提供机会，学生实践探究 投影广播任务：在不利用新图层的情况下，看看能不能把国旗上的五角星画好呢？如果不行，问题出在哪里？如果可以，你是如何操作的，要注意哪些地方呢？ 教师随堂检查，并给予学生指导。
师：有没有同学在不利用新图层的情况下，绘制出国旗。为什么？ 生：不可以，因为在绘制五角星时会影响红旗的底色。可以，可以在国旗旁边的空白地方画好，再移过去。
师：不错，在Flash中绘制层叠不同的图案，你会发现在大图案上绘制小图案，小图案的绘制要十分小心，如果没有操作好，或者任意的移动，就会导致大图案出现问题，所以Flash中常常借用新的图层来画小图案，完成后再将其复制回原来的图层，这样互不相干，最后又能很好地搭配。结束语
师：同学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了Flash Mx绘画工具箱，了解了图层。今后，你们肯定会设计出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点： 1．认识动画制作工具Flash Mx；
2．能够运用Flash绘图工具绘制国旗旗面； 3．图层的概念。
四、课堂作业
利用图层绘制美国国旗——星条旗。教学反思
本课是Flash Mx的入门和进阶课，因此本课的设计主要围绕“教为主导，学为主体，疑为主轴，动为主线”的教学原则，解决了四个问题：“我这堂课让学生得到什么?”“这堂课学生收获了没有?”“我是通过什么方式让学生得到的?”“有没有比这堂课更有效的教学方法？”
整体上本课的教学为学生创造了良好的、平等的学习环境。学生通过自主探索、提出疑问、自主创作的方式掌握学习内容，教师则为学生提供总结性的知识并启迪学生思维。但在内容上，可以再增加小动画的制作（如象形文字，山的图渐变成“山”这个字）。结合动画示例，深入介绍一些动画的相关基础知识（图层、帧和时间轴、帧频、逐帧动画、补间动画、关键帧）。图层的讲解要深入——图层反映了空间上的先后次序，时间轴反映了时间上的先后次序。此外，对图层的讲解结合开始的动画示例，利用显示/不显示的工具及在不同帧处开始播放动画进行演示讲解，效果应该更好。
第十课 设计升旗场景 教学设计 教材简析
《设计升旗场景》是《制作升旗动画》一课的后续。本课主要指导学生如何对动画场景进行设计，以及灵活地使用混色器。要求学生有一定的观察能力和美术基础。为了防止学生在设计制作动画时出现盲目性、随意性，因此，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与美术课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生制作动画的能力，为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标
了解动画制作中如何进行场景设计； 能够比较灵活地使用混色器。2．能力目标
让学生学会设计动画场景，掌握使用Flash工具绘制旗杆，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
了解动画制作中如何进行场景设计； 能够比较灵活地使用混色器。教学难点
了解动画制作中如何进行场景设计； 能够比较灵活地使用混色器。学情分析
本课面向六年级学生，是建立在《制作升旗仪式动画》的基础之上的一课。自己动手制作动画，体验多媒体电脑带来的快乐，一直是学生梦寐以求的事情。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈，但可能因此忽视本课的重点——进行场景设计。同时又有部分学生由于美术基础的问题，不能画出设计场景。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣、操作欲望及美术基础。牢牢抓住本课特点——“设计”，先设计场景后制作动画。以学
生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：上节课我们使用图层制作了国旗，国旗设计好后，我们还要设计旗杆以及升旗的场景。首先请同学们回忆一下升旗仪式的场景，自己进行简单场景设计，在纸上画草图。
二、讲授新课
投影广播：升旗仪式照片。
投影广播任务：根据升旗仪式照片，请同学们设计简单场景，在纸上画草图。教师随堂检查并指导学生。
检查学生草图时，提醒学生：在制作Flash时，除了要有好的构图思想外，还要考虑到使用Flash制作动画是有一定难度的，所以在场景设计上，我们先从比较简单的开始，第一要考虑自己能否利用工具绘制出来；第二景物不宜过多；第三可以使用现有的图片插入Flash中，从而减少自己动手画的难度。
教师展示学生草图，挑选优秀作品。根据优秀作品设计图制作动画。师：××同学设计的草图非常不错，下面我们根据他的设计图来制作动画，制作旗杆（板书：绘制旗杆）。请同学们跟老师一起操作。
（一）绘制旗杆 教师演示操作过程：
步骤1：首先将上节课保存好的五星红旗进行图案组合，使之成为一个整体，并将五星红旗缩小移动到合适的位置。
步骤2：新建一个旗杆的图层，使用矩形工具画出旗杆。新建图层绘制旗杆，利用调色板工具，对旗杆调色。
步骤3： 在窗口中将混色器窗口打开。
步骤4：在混色器工具中选择线形效果，再对颜色进行设定，最后将搭配好的颜色填入旗杆中，这样一个有金属质感的旗杆就完成了。
师：在这里，请同学们注意的是，混色器工具是一个相当重要的工具。它是用来调整物件的填充色。面板上有各种填充色彩的模版可以选择，同时还可以设定新的色彩填充效果。灵活地运用混色器工具会使我们的作品更加逼真，效果更好。
（二）提供机会，学生实践探究
师：刚才我们学习了混色器，下面请同学们使用混色器对旗面进行颜色调整，让国旗的旗面更加富有立体感。结束语
师：同学们，在这个活动设计中我们制作了国旗，认识了Flash Mx绘画工具箱，了解了图层。今后，你们肯定会设计出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．了解动画制作中如何进行场景设计； 2．能够比较灵活地使用混色器。
四、课堂作业
动手给旗杆顶加上旗杆帽，配上升旗台。
教学反思
本课要学习的内容是Flash场景的设计和混色器的使用，整体内容比较简单。本课的学习对学生的美术功底要求比较高。本课通过制作升旗场景的实践，突出场景制作的要求——布局合理、美观、突出主题，并使学生感受到“学有所用”的乐趣。课堂反馈采用学生互评、教师点评的方式充分体现生生互动、师生互动的学习氛围。
本课的教学可以在处理好基础知识的基础上，训练学生的审美能力和美工技能。
第十一课 让国旗升起来 教学设计 教材简析
《让国旗升起来》一课是建立在学生已掌握设计制作动画场景基础上的一课，它是动画制作的核心，本课主要指导学生如何制作元件、掌握动画制作的动态效果。内容充实，操作技能比较强。从教材内容上来看，动画制作比较简单，学生能够轻松掌握。因此，在这节课的教学中，主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，拓展学生视野。这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生收集素材、处理素材的能力。为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标
学会在Flash中将图形转换为元件； 掌握制作动画的动态效果。2．能力目标
让学生学会将图形转换为元件，掌握制作动画的动态效果，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
在Flash中将图形转换为元件； 动画的动态效果。教学难点
在Flash中将图形转换为元件。学情分析
本课面向六年级学生，通过前面的学习，学生已经掌握一定的动画基础。由于马上能看到自己制作的动画动起来，体验多媒体电脑带来的快乐。故学生学习本课时，兴趣极高，求知欲强，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。牢牢抓住本课特点——“升起来”，以学生为主体对象，培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能
力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣 投影展示上节课保存的动画。
师：同学们，前两节课我们所做的都是图形的绘制，例如：国旗的旗面、升旗台等，而这些图形是不能够直接用来制作动画的，必须要经过一个转化为元件的过程。（板书：将图形转换为元件），请大家跟老师一起来学习如何转换为元件。
二、讲授新课
（一）将图形转换为元件 教师演示操作：
步骤1：先用鼠标选择需要转换的图形，例如旗面，然后选择插入工具中转换为元件，也可以使用快捷键F8。
步骤2：在弹出的元件转换窗口中，给元件命名并选择“图形”类型。
（二）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们应用元件转换的知识将旗杆转换为元件。教师随堂检查并指导学生。学生完成后展示学生作品。
师：我们将元件转换后，那我们离国旗升起只有咫尺之遥了。下面我们让国旗升起来。（板书：让国旗升起来。）
（三）让国旗升起来 教师演示操作：
步骤1：选择国旗图层，先将国旗放在旗台下方，就像我们平时升旗一样，不同的是用鼠标去移动。
步骤2：在时间轴中选取120帧的位置，点击右键在弹出菜单中选择插入关键帧。步骤3：在旗台的图层插入帧。
步骤4：选中国旗层，将国旗从旗台底端移动到旗杆顶，完成一个升起的动作。步骤5：选取120帧中任意一帧，选择鼠标右键弹出菜单中的创建补间动画。步骤6：测试动画效果，看看制作的上升效果成功了没有。
（四）提供机会，学生实践探究
师：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。
投影广播任务：请同学们根据老师操作，让国旗升起来。教师随堂检查并指导学生。学生练习时教师提醒学生注意：我们表演时需要一个背景，那这个背景应该是相当于一个舞台一直陪伴我们表演结束。那么在旗台层插入帧也就是相当于设置一个陪伴国旗升起的背景，国旗升起用了120个帧，那么我们的旗台就要陪伴我们的国旗120个帧。
师：同学们都有各种各样的兴趣，有的喜欢看天上的云彩，有的喜欢看打篮球，有的喜欢放
风筝，那么我们就可以以这些为主题来进行动画设计，老师列出了一些以供参考。选择下列一个主题，设计一个动画效果。例如：
1．移动的球；
2．天空中移动的云彩； 3．在上学路上的学生。
师：当然，你们肯定还会有许多更好的想法，那就根据你们自己的想法充分发挥自己的想象力进行创造。生：……… 结束语
师：同学们，在这节课中我们制作了国旗，并且让国旗升了起来，学习了Flash中的元件，运用了元件。今后，你们肯定会制作出更好的作品。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．学会在Flash中将图形转换为元件； 2．掌握制作动画的动态效果。
四、课堂作业
投影广播：请同学们选择下列一个主题，设计一个动画效果。1．移动的球；
2．天空中移动的云彩； 3．在上学路上的学生。
教学反思
本课的内容为基本的动作动画制作。动作动画、形变动画、引导层动画和遮照动画是Flash复杂动画的基础。本课中元件、关键帧、空白帧、过渡帧是动画成功的关键，但在实际教学过程中，本设计没有特别的强调，也没有分层教学，没有在动画原理上有所突破，只侧重了技能的操作，这是本设计的一大缺陷。本课中，学生的学习主要是通过自身的实践和操作来完成的，针对学生自身的技能水平和认知水平的差异，教师既可以对学生实行个别指导，也可以对多个学生进行指导。指导的过程中，教师应强调动画的制作不是照葫芦画瓢，死板硬套书本以及教师的操作步骤，应该靠自己的摸索和对原理的理解。
第十二课 建立个人网页 教学设计 教材简析
《建立个人网页》是第四单元的基础，是提高学生信息素养的一课，本课主要指导学生启动与退出FrontPage 2000、在网页中输入美化文字、插入图片等知识，操作技能比较强。从教材内容上来看，跟以前学习Word内容相似。为了防止学生在制作网页时出现盲目性、随意性，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，充分将信息技术知识的学习与其他课程进行整合，这样既提高了学生学习信息技术知识的兴趣，同时又培养了学生制作网页的能力。为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标
学会启动与退出FrontPage 2000；
学会在网页中输入和美化文字； 学会在网页中插入图片； 掌握打开、保存网页的方法。2．能力目标
让学生学会认识FrontPage 2000软件、建立简单网页，掌握网页文字的输入、编辑、保存等方法，通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
学会在网页中输入和美化文字； 学会在网页中插入图片。教学难点
学会在网页中输入和美化文字； 学会在网页中插入图片。学情分析
本课面向六年级学生，由于因特网的普及，学生已具备网页概念，已初步掌握了网络通信的基础知识，因特网的信息服务，网络信息的搜索、浏览和下载，以及电子邮件的使用等内容。再加上由于FrontPage 2000跟Word的操作界面大致相同，学生容易产生轻视心理，自行操作，动手操作愿望强烈。在本课教学过程中，尽量尊重学生的兴趣和操作欲望。积极引导学生，解决本课重点难点。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法
情景导入法、任务驱动法、比较教学法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：我们常常畅游在网络世界里，欣赏图片、下载歌曲，甚至可以及时地与人聊天、视频。网络给我们提供了丰富的资源，成了我们与别人交流的重要手段。我们也可以利用网页展示自我，与更多的朋友交流。制作网页的软件工具有多种，FrontPage 2000就是其中的一种。由于FrontPage 2000与Word 2000的界面非常相似，会用Word的同学学起来会觉得很轻松。今天我们就来学习FrontPage 2000。（板书：初识FrontPage 2000。）
师：首先请同学们启动FrontPage 2000，启动FrontPage 2000后可以直接在编辑区内编辑网页了。
教师演示操作启动FrontPage 2000，向同学们介绍FrontPage 2000界面。
二、讲授新课
（一）建立简单网页
输入文字
师：与编辑Word文档相似，我们可以直接在编辑区输入文字。（板书：输入文字。）教师演示操作在编辑区输入文字。
（二）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们在FrontPage 2000中，输入以下文字： 宝贝小猪的家 个人档案 姓名：××× 昵称：×××
网名：宝贝小猪；
爱好：电脑、上网、科技小制作、足球； 理想：做个电脑工程师，遨游太空； 最喜欢的人：爸爸、妈妈； 最崇拜的科学家：爱迪生； 最喜欢的球星：贝克汉姆； 喜欢的卡通片：《宝贝猪》、《机器猫》、《猫和老鼠》； 最爱吃的零食：果冻；
最喜欢的运动：游泳、骑自行车、踢足球。教师随堂检查并指导学生。
学生练习时，教师提醒学生注意：在输入文字时，当一行的长度超过窗口的显示范围时，FrontPage 2000会自动换行；没有超过窗口显示范围，想要另起一行时，在Word中按“Enter”键就可以了，而在FrontPage 2000中要用“Shift+Enter”键，如果直接按下“Enter”键，则会空一行，重新开始一个段落。教师展示学生作品。修饰文字
师：在网页中输入文字后，我们再来看看如何修饰文字。在FrontPage 2000中对文字的修饰与在Word中基本相同。但要注意，由于网页是在网络上给其他浏览者观看的，如果浏览者的计算机中没有安装相应的字体，网页中的文字可能显示不出来，那样我们漂亮的网页就会显得混乱了。所以，制作网页时最好使用标准字体，少用一些特殊、新奇的字体。下面请同学们修饰文字。
（三）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：将文字设置成以下效果。教师随堂检查并指导学生。学生完成后展示学生作品。图片插入和调整
师：修饰好文字后，我们还可以在网页中插入图片，利用图片会使我们的网页更生动，在FrontPage 2000中插入图片的方法与在Word 2000中插入图片的方法基本相同。但调整图片位置的方法略有不同。请同学们跟老师一起操作。（板书：图片插入和调整。）教师演示操作：
步骤1：插入图片后，选定要调整的图片，右键单击“图片属性”。步骤2：在打开的“图片属性”对话框中选择“外观”。
步骤3：选择合适的参数，直到将图片调整到合适的位置。
步骤4：点击文件中的“保存文件”，将网页命名为“宝贝小猪的家.htm”。网页文件的扩展名是“.htm”，我们可以使用网页浏览器打开网页文件。
（四）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：请同学们在网页右上角再插入一幅图片，并将图片调整到合适的大小。结束语
师：同学们，在这节课中我们认识了FrontPage 2000，学习在网页中插入和美化文字图片。为我们今后的网页制作打下了坚实的基础。今后，你们肯定会制作出更加漂亮的个人网站。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点： 1．学会启动与退出FrontPage 2000； 2．学会在网页中输入和美化文字； 3．学会在网页中插入图片； 4．掌握打开、保存网页的方法。
四、课堂作业 投影广播任务：
1．到网上寻找其他小朋友的个人主页，看看它们各有些什么特色； 2．选择自己感兴趣的主题，创建一个简单的网页。
教学反思
Frontpage 2000是Office家族中的一员。在开展教学时，应该注重将Word 2000所学制作网页的知识迁移过来，降低学习难度，同时在学习过程中，要注意引导学生比较Frontpage网页设计与Word做网页的区别，从而让学生在知识迁移中有重点有针对性地开展学习。因此，本课的内容主要依靠学习者的自主探究和任务解决，教师在学生探究之后给予总结性知识，使学生有一个整体的把握，同时帮助学生对所学的知识进行查漏补缺。此外，笔者觉得在教学的时候要注意以下几点：（1）课堂教学内容要减少，理论性要降低。（2）要有足够的时间让学生上网查资料、阅读资料，并思考。（3）增加师生互动的机会和时间，加强学生的探究学习，充分利用网络优势，开展网上讨论，可以使许多学生同一时刻在网上发表自己的意见。设计的任务应该要充分尊重学生的个性，并有利于学生个性的发挥。此外，教师应该给学生强调做网站应该先建立站点，要有整体的规划。
第十三课 网页盛装 教学设计 教材简析
《网页盛装》一课是建立在学生已掌握了FrontPage 2000基本知识之后的一课。本课主要指导学生如何设置网页背景图片和声音、插入水平线、插入滚动字幕及对网页进行美化修饰等，操作技能比较强。从教材内容上来看，内容较多，这节课的教学主要采用“任务驱动教学法”与“协作学习”相结合，尽可能发挥学生想象力，充分将信息技术知识的学习与美术进行整合，创作出更美更漂亮的网页，为下节课的教学打下良好基础。教学目标 1．知识目标
掌握设置网页背景图片和声音的方法； 学会插入水平线、修改水平线的属性； 学会在浏览器中浏览网页； 学会插入滚动图片字幕。2．能力目标
让学生掌握设置网页的背景图片和声音、插入水平线、插入滚动字幕等方法，通过学生的操
作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
掌握设置网页背景图片和声音的方法； 学会插入水平线、修改水平线的属性； 学会插入滚动图片字幕。教学难点
掌握设置网页背景图片和声音的方法； 学会插入水平线、修改水平线的属性； 学会插入滚动图片字幕。学情分析
本课面向六年级学生，对Word很熟悉，并且对FrontPage 2000也有一定的基础，对因特网有一定的认识。但由于学生美术功底的差异，造成学生在美化网页时有一定的差异。教师在教学时应尊重这些差异，多展示一些模板，弥补学生美术上的差异，积极引导学生，提高学生学习兴趣。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：上节课我们学习了网页的编辑，也学习了如何修饰文字，插入图片等。今天我们再来看看如何设置网页的背景图片和声音。（板书：设置网页的背景图片和声音。）教师展示上节课优秀作品。
二、讲授新课
（一）设置网页的背景图片和声音
师：这是上节课×××同学做的作品。（通过展示，与另一有个性背景的网页进行比较，提问让学生发现两者的不同之处）但是白色的背景显得有点单调，我们可以为网页加上个性背景，网页就更漂亮了。请同学们跟老师一起操作。教师演示操作：
步骤1：用FrontPage 2000打开“宝贝小猪的家”网页，在页面上单击鼠标右键，选择“网页属性”，打开“网页属性”对话框。
步骤2：在打开“网页属性”对话框中，选择“背景”。
步骤3：在“选择文件”对话框中，单击“浏览”，选择一幅你喜欢的图片作为网页的背景图片，单击“确定”按钮。
（二）提供机会，学生实践探究。投影广播任务：
1．请同学们为网页设置漂亮的背景以及插入动听的背景音乐。2．将背景颜色设为单一颜色。
3．在“网页属性”对话框中，选择“常规”选项，选择你要作为背景音乐的声音文件名，设置背景音乐。
教师随堂检查并指导学生。
学生练习时提醒学生注意：在进行FrontPage 2000编辑时，有三中编辑模式，我们一般使用“普通”模式，如果想看到网页在浏览器中的效果，可以单击“预览”模式，浏览网页效果。有时在FrontPage 2000中看到的网页与在浏览器中看到的会有些差异，比如格式和版面上有些变动。所以，将你的网页展示给别人看之前，一定要先在浏览器中浏览、测试一下，确保网页的实际显示效果准确无误。教师展示学生作品。
（三）插入水平线
师：刚才同学们设置了背景图片和声音，接下来我们再来看看插入水平线，在网页中常常有一些风格各异的水平线，可以美化网页，将网页分割成不同区域，使网页的布局清晰明了，也更有层次感。下面请同学们跟老师一起插入水平线。教师演示操作：
步骤1：打开网页，将光标移动到网页中要插入水平线的位置，如“宝贝小猪的家”这一行下面。
步骤2：选择菜单“插入”→“水平线”。
师：有时候觉得水平线不好看，和网页的整体效果不协调，我们可以修改水平线的颜色、高度、宽度等属性。
步骤3：右键单击水平线，选择“水平线属性”选项，打开“水平线属性”对话框，调整水平线的颜色和宽度。
（四）插入滚动字幕
师：在网页中，我们还可以使用滚动字幕能够让网页显得更活泼。
步骤1：用FrontPage 2000打开“宝贝小猪的家”网页，选择菜单“插入”→ “组件” →“字幕”，打开“字幕属性”对话框。
步骤2：在文本框中输入字幕文本，设定滚动方向、速度等参数。
步骤3：我们在“普通”模式下只能编辑网页，看不到滚动字幕的效果，切换到“预览”模式，字幕动起来了；但是在预览模式下，不能进行网页的编辑。
（五）提供机会，学生实践探究。
投影广播任务：请同学们使用背景图片、颜色、背景声音、水平线和滚动字幕，修饰你的网页。结束语
师：同学们，在这节课中我们学习了在网页中设置背景，为我们今后的网页制作打下了坚实的基础。今后，你们肯定会制作出更加漂亮的个人网站。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点：
1．掌握设置网页背景图片和声音的方法； 2．学会插入水平线、修改水平线的属性； 3．学会在浏览器中浏览网页； 4．学会插入滚动图片字幕。
四、课堂作业
教学反思
动态的网页以及有动态效果的网页对学生而言是非常有吸引力的。教学的过程要注意选择精彩的主题，素材可爱、有童趣，突出实用性，体现生活的实际；要注意组织好课堂，学生活泼而不混乱，无论是讲解还是演示，教师都要与学生互动起来，产生良好的氛围，控制好学生情绪和课堂节奏；要提供丰富的资源，让学生的作品丰富多彩；要鼓励学生应用所学的知识制作出不同的成果；要注重课堂内容的延伸，如果时间剩余，要灵活安排一些学生的拓展练习，没有拓展的时间也要布置一下课后的拓展学习任务。本课可以让学生自己到网络上探索更多的网页动态效果。
第十四课 使用表格规划网页 教学设计 教材简析
本课是第四单元《动手做网页》的第四课，重点介绍学习插入表格、表格嵌套、设置表格属性等操作，表格操作是网站建设的重要部分。从教材的结构和内容来看，通过前面Word、PowerPoint、网上冲浪及前一课ProntPage基础知识的学习，学生完全具备相应的学习的接受能力和心理承受能力。《使用表格规划网页》对培养学生信息表达的能力，加强学生的信息意识，提高信息处理的能力有着重要的作用；网页的设计也给学生提供了展示个性、自主创新的机会，促使他们主动地学、创造性地学；网页的页面布局及色彩搭配的风格等能力培养，可以提高他们的艺术修养和审美情趣。教学目标 1．知识目标
学会在网页中插入表格； 学会使用表格的嵌套功能；
学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。2．能力目标
让学生学会在网页中插入表格、学会使用表格的嵌套功能、学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。通过学生的操作和协作探讨，培养学生的自主学习、协作学习的能力；通过知识的再现培养学生的创新能力和创新意识。3．情感目标
通过作品展示和评价，让学生体验成功的喜悦，激发学生的创造热情；通过小组的协作，培养学生的合作精神和集体主义精神。教学重点
学会在网页中插入表格； 学会使用表格的嵌套功能；
学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。教学难点
学会在网页中插入表格； 学会使用表格的嵌套功能；
学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。学情分析
本课面向六年级学生，网站制作是学生感兴趣的内容，学生十分盼望自己也能拥有一个漂亮的网站，因此学习的积极性也非常高，教师应该抓住学生的这种热情逐步引导学生成功地制
作自己的网站。考虑到学生的基础有所差异，在网站制作教学中可以采用分层次教学法。对于学习程度好的同学要求能单独进行表格制作，而基础较差的同学可以简单模仿教师完成书中示例制作，让他们也能体会制作网站的乐趣。培养学生获取信息、处理信息、整合信息应用的能力，培养学生的信息素养和独立分析问题、解决问题的能力，提高学生创新能力、自学能力、理论联系实践能力，增强学生独立意识和团体协作精神。
教学方法
情景导入法、任务驱动法。所用课时
2课时。教学环境
多媒体机房。4人为一个小组，每个小组选出一名学生出任组长。教师针对学生的能力水平进行适当调整，以达到各个小组的力量均衡。本课教学应至少一人或两人一机，投影机一台或机房配备广播系统，整个机房以宽带的形式接入因特网，网速较快。教学过程
一、创设教学情景，激发学生学习兴趣
师：同学们在FronPage 2000 中，要调整页面版式，文字、图片的位置不像我们在使用Word排版时那样可以自由灵活，要使用网页表格功能规划设计网页，让文字和图片放置在合理位置，让每一部分内容都有自己的“家”，页面显得整齐规范。这也是与Word相比最大的区别。下面请同学们跟老师一起操作，看看如何在网页中插入表格。（板书：插入表格。）
二、讲授新课
（一）插入表格 教师演示操作：
步骤1：使用FrontPage 2000打开“宝贝小猪的家”网页。
步骤2：选择菜单“表格” →“插入”→“表格”选项，打开“插入表格”对话框。步骤3：设置行数、列数、宽度等参数。步骤4：单击“确定”，表格就插入网页中。
（二）提供机会，学生实践探究 投影广播任务：
1．参考Word软件中调整表格大小的方法，将表格调整到合适的大小； 2．将文字、图片复制到合适的单元格中；
3．参考Word软件中调整表格大小的方法，根据需要将表格进行拆分与合并。教师随堂检查并指导学生。
（三）表格的嵌套
师：有时为了方便调整网页内文本和图片的位置，通常需要在表格中再插入表格，这就是表格的嵌套。下面请同学们将光标移动到需要插入嵌套表格的位置，按照插入表格的方法，就可以形成表格的嵌套了。（板书：表格的嵌套。）
（四）提供机会，学生实践探究
投影广播任务：在表格中嵌套一个表格。（教师随堂检查并指导学生。）展示学生优秀作品。设置表格属性
师：在插入表格后，同样我们可以设置表格的对齐方式、大小和背景颜色等参数。教师演示操作：
步骤1：在表格中单击右键，选择“表格属性”后，我们可以在“表格属性”对话框中设置表格 的属性。
步骤2：如果我们要单独设置一个单元格的属性，则选择“单元格属性”，如果选择“表格属性”，则设置整个表格的属性。使用表格规划设计网页
师：今天我们学习了设置网页中的很多属性，但是在制作网页前，通常都先利用表格规划设计好网页，这样就使我们的网页制作更加方便和规范。那么如何规划设计网页，这需要靠同学们多浏览不同风格的网站，多积累经验。
三、授课完毕，课程总结
本节课主要讲了以下几个知识点： 1．学会在网页中插入表格； 2．学会使用表格的嵌套功能；
3．学会使用表格的拆分和合并规划设计网页。
四、课堂作业
1．调整“宝贝小猪的家”网页，达到自己满意的效果； 2．使用表格重新设计规划自己的网页。
教学反思
布局对于网页的设计和架构是非常重要的，表格布局是网页布局的常用方法。本课设计的内容比较简单——表格布局的操作，教学的方法主要为任务驱动法，由于学生已经有了利用Word制作表格的基础，学习本课基础知识难度不大。建议教师教学的时候提供复杂的网页布局，并设置网页布局中常见的问题给学生探讨。学生探讨完毕以后，教师可以给予学生常用的简化的表格布局类型。学生探讨的过程中，教师应当充分激励学生的自主探索并肯定学生在课堂上提出的一些独到的见解，这样不仅使学生的好方法、好思路得以推广，而且对他们也是一种赞赏和激励。
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