第一篇：清华大学信息技术三年级上册教案
第一单元 新朋好友 第一课 芝麻开门
教学目标
1、了解计算机的组成和用途，认识计算机的桌面。
2、鼠标的基本操作。教学重点: 初识计算机。
教学难点: 初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。教 具 ：PowerPoint 软件、多媒体电脑 教学过程
一、引入：
同学们，你们知道计算机吗？你们想了解计算机吗？从这节课开始我们就进入计算机丰富多彩的世界里。
二、开始学习
1、认识计算机
（1）了解计算机的种类和组成。（2）计算机在当今社会中的各种用途。
2、打开计算机。
3、认识计算机桌面
认识进入Windows系统后，桌面的各种用具。
4、鼠标的基本操作
练习鼠标的移动、指向、单击、双击等操作。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
信息技术三年级上册（教案）
第 1 页
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
信息技术三年级上册（教案）第 2 页
第二课 扫雷大赛
教学目标
1.通过玩“扫雷”游戏，激发学生的学习兴趣，继续练习鼠标的基本操作。2.掌握关机的方法。教学重点、难点
1、熟练鼠标的基本操作。
2、关机的方法。教 具 ：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
同学们都喜欢玩游戏，大家很想试试吧。今天，我们就来玩玩“扫雷”游戏，看谁能把地雷都找到。
二、开始学习
1、启动游戏
（1）单击“开始”，选择程序——附件——游戏——扫雷。（2）认识“扫雷”游戏界面。
2、开始“扫雷”比赛。
讲解“扫雷”游戏的游戏规则和玩法。
3、游戏结束
4、关闭计算机
（1）关闭“扫雷”游戏，点击右上方的“叉型”按钮。（2）打开“开始”——“关机”——“确定”。
三、练一练：
信息技术三年级上册（教案）
第 3 页 学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
信息技术三年级上册（教案）第 4 页
第三课 幸福家园
教学目标
1、学习“画图”程序，认识“画图”中的各种工具。
2、用“直线”、“矩形”工具画图。教学重点、难点
使用“直线”、“矩形”工具画图。教 具 : 多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
我们的林城越来越美丽，高楼大厦拔地而起，我们的家园也越来越漂亮。今天我们用计算机来画出美丽的家园。
二、开始学习
1、启动“画图”程序
（1）单击“开始”，依次选择“程序”→“附件”→“画图”。（2）在“画图”命令上点击，打开“画图”窗口。
2、画楼房
（1）用“直线”工具画地平线。（2）用“矩形”工具画楼房。
（3）选择“用不同颜色填充”工具，给楼房填色。（4）选择不同的颜色，给楼房涂好颜色。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
信息技术三年级上册（教案）
第 5 页
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
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第四课 椭圆世界
教学目标
1.掌握“椭圆”、“橡皮”和“放大镜”等工具的使用方法；会画课本示例中的圆形器物；能保存绘画作品。
2.通过本课中画“小茶碗”的练习，引导学生领会另一种画图思想和方法。启迪学生的逆向思维。教学重 点、难 点
“椭圆”工具的基本操作方法。教 具：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
我们身边有许多圆形和椭圆形器物，像碗、碟、盆、桶等，形态优美，惹人喜爱，今天我们使用计算机中的“椭圆”工具，你能方便地把它们画下来。
二、开始学习
1、观察
（1）学生观察椭圆物品。
（2）认知这些物品大都是由部分圆和椭圆以及直线组合而成的。
2、画小茶碗
（1）介绍圆形的画法（2）介绍椭圆形的画法
3、保存图片
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
信息技术三年级上册（教案）
第 7 页
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
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第五课 列车飞驰
教学目标
1、利用多种工具画图，移动图画到指定位置。
2、学会复制图画。教学重 点、难 点
粘贴的两种方式：透明粘贴、不透明粘贴。教具：多媒体电脑 教学过程
一、引入：
同学们，你们想画飞驰的火车吗？如果想的话，我们现在就来画一画，看看谁画的最好。
二、开始学习
1、打开图片
2、画火车头
（1）用各种工具画火车头，并填充颜色。
（2）用“选择”中的方框，框住火车头，鼠标指针变成“十字”形时拖动鼠标，拖到指定位置时松开鼠标。
3、画车厢
（1）利用“选择”工具，选中车厢，然后复制。（2）拖动车厢到指定位置（单击“透明粘贴”）（3）不断复制，组成长长的一列火车。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
信息技术三年级上册（教案）
第 9 页
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
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第六课 漂亮花边
教学目标
1、进一步学习使用“曲线”工具的画图方法。
2、学会翻转或旋转的操作方法。教学重 点、难 点 “曲线”工具的操作方法 教具：多媒体电脑 教学过程
一、引入：
同学们，我们开始学习用“曲线”工具画图，今天画的是花边，看谁画的最美丽。
二、开始学习
1、出示花边图形
2、花边的画法
（1）选择“曲线”画花枝。（2）用椭圆工具，选择红色花朵。（3）用“曲线”工具画叶子。
（4）复制一片叶子，选中它，单击“图象”→“翻转/旋转”，打开对话框，翻转图形。
（5）移动图形，将左右两片叶子组成一对。（6）分别移动枝蔓、花朵和叶子，组成一枝花。（7）用“颜色填充”工具，给花涂颜色，不断复制。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
信息技术三年级上册（教案）
第 11 页
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
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第七课 步入舞台
教学目标
1、认识键盘的组成，了解基准键。
2、基准键的键位练习，了解金山打字2003。教学重 点、难 点
认识8个基准键，基准键的键位练习。教具：多媒体电脑 教学过程
一、引入：
我们从这节课开始，就开始学习——键盘，熟练掌握键盘操作是我们使用计算机的关键一步。相信同学们经过努力，一定会取得成功！
二、开始学习
1、认识键盘
（1）键盘由5部分组成。
（2）介绍左右手的8个基准键，以及基础操作方法。
2、基准键的手指分工
手放在键盘上打字时，手指都要放在对应的基准键上。
3、基准键键位练习
（1）启动金山打字2003软件。
（2）单击“键位练习”选项卡，选择键位练习。（3）开始基准键键位练习。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
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四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
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第8课 兄弟合作
教学目标
熟练主键盘的正确操作输入法。教学重点、难点 主键盘的手指分工。教具：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
八个手指就像一排弓箭手，八个基准键就是八只弓。这节课，训练你的射手们，让它们兄弟分工、各司其职、井然有序、百发百中。
二、开始学习
1、主键盘的手指分工
讲解八个手指在主键盘具体分工的内容。
2、指定键的键位练习
（1）启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习”（初级），选择课程“键位课程二”。（2）按屏幕提示进行打字练习并完成键位课程3、4、5。
3、大小写字母混合输入
（1）进入“英文打字”，选择键位练习（高级），在课程设置中选择“键位课程12”
（2）按屏幕提示，在字母下输入对应的大小写字母。
4、英文标点符号的
（1）进入“英文打字”，选择“键位课程14”（2）按屏幕提示，输入对应的标点符号。
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第 15 页
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
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第9课 拯救苹果
教学目标
通过玩打字游戏“拯救苹果”，激发学生练习打字的学习兴趣，使枯燥的打字变得生动起来。教学重点、难点
保持正确姿势，快速击打键盘中的字母键。教具：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
有的同学感觉打字练习很枯燥，我们今天玩打字游戏，使我们的打字练习变得有趣，开谁的苹果接得最多。
二、开始学习
1、启动游戏软件
（1）启动“金山打字2003”，进入“打字游戏“界面。（2）在“打字游戏“界面，选择“拯救苹果”游戏。
2、进入游戏
（1）设置游戏难度。
（2）单击“开始”按钮，游戏开始。
3、游戏结束
（1）落地的苹果超过规定的数量，你就输了。单击“继续”按钮重玩游戏。（2）接住规定数量的苹果，你就过关了。可进入下一关。
三、练一练：
学生游戏，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
信息技术三年级上册（教案）
第 17 页
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
信息技术三年级上册（教案）第 18 页
第10课 激流勇进
教学目标
通过玩打字游戏“激流勇进”，激发学生练习打字的学习兴趣，进行单词输入练习。教学重点、难点
保持正确姿势，进行单词输入练习。教具：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
上节课，我们玩了“拯救苹果”游戏，这节课我们玩一个新游戏“激流勇进”，现在我们就进入游戏吧！
二、开始学习
1、在“打字游戏”界面中，选择“激流勇进”，进入游戏。
2、设置游戏难度。单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，进行设置。
3、开始游戏 讲解游戏规则。
4、游戏结束
（智多星：在游戏过程中，输入小写字母时直接按键盘上与之对应的字母键，输入大写字母时用“Shift+字母键”的操作方法来进行。）
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
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第 19 页
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
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第11课 真诚帮助
教学目标
1、进入“记事本”程序，选择汉字输入法智能ABC。
2、学会输入单个汉字。教学重点、难点
认识汉字输入法智能ABC。教具：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
前几节课我们都在练习英文字母，从这节课开始，我们学习在“记事本”中输入汉字，首先从单个汉字开始练习。
二、开始学习
1、启动“记事本”程序
单击桌面上的“开始”→“程序”→“附件”→ “记事本”，打开“记事本”程序界面。
2、输入汉字
（1）单击，弹出输入法列表。（2）单击，选择“智能ABC输入法”。（3）输入汉字“帮”字（使用拼音）。（4）输入汉字“助”字
三、练一练：
学生练习输入汉字（课本P58页），教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
信息技术三年级上册（教案）
第 21 页
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
信息技术三年级上册（教案）第 22 页
第12课 快捷行动
教学目标
学会在“智能ABC输入法”输入词组。教学重点、难点 学会快速输入词组。教具：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
单个单个的输入汉字太慢了，老师教给同学们一组词一组词的输入方法，我们现在就开始学习吧。
二、开始学习
1、输入词组“快乐”（1）启动汉字输入法。
（2）输入“快乐”的拼音Kuaile。
2、输入词组“童年”
（1）在外码框中输入tongnian。
（2）按下空格键，外码框中出现“童年”两个字。
（3）在候选框中出现了三个重码词，选择数字“1”或者再次按下空格键，“童年”就输入到文本编辑区。
三、练一练：
学生练习输入词组（课本P62页），教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
信息技术三年级上册（教案）
第 23 页 第13课 欢歌笑语
教学目标
学会在“智能ABC输入法”中输入完整的句子。教学重点、难点
练习快速输入完整的句子。教具：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
如果能将歌词整局地输入到“记事本”中那该多好呀！今天我们来试一试吧！
二、开始学习
1、输入句子
（1）打开记事本，选择输入法。在外码框中输入整句的拼音tiankongzhongfeizhejiebaidegezi。
（2）按下空格键，外码框中出现第一对词语“天空”。
（3）再次按下空格键，外码框中出现相应的字或词，如果不是需要的字或词，可到候选框中寻找，直到外码框中出现“各自”。（4）选择数字2，即选择“鸽子”，整个句子自动输入到文本编辑区。
2、输入标点“。”
按下键盘上的>键，就会在“鸽子”后面输入一个“。”符号。
三、练一练：
学生练习，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
信息技术三年级上册（教案）
第 24 页
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？ 课后反思：
信息技术三年级上册（教案）第 25 页
第14课 全新视角
教学目标
1、认识计算机的主机
2、认识计算机的外部设备。教学重点、难点 计算机主机的基本部件。教具：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
计算机内部结构复杂，各部件功能明确，请大家一起去重新认识我们的计算机朋友。
二、开始学习
计算机的硬件部分，由主机和外部设备两大部分组成。
1、计算机的主机
主机：中央处理器和内存储器
计算机硬件系统：外部设备：输入设备、输出设备、外存储器
2、计算机的外部设备
硬盘：安装软件或存储文件的地方，存储容量非常大。光驱：读取光盘数据的设备，有CD光驱和DVD光驱。显示器：显示总管CPU工作的结果
键盘：负责输入用户给总管CPU的工作要求和数据。鼠标：通过左键、右键告诉总管要做什么。音箱：播放各类音效。
信息技术三年级上册（教案）
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三、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、你还想学习计算机的什么知识？ 课后反思：
信息技术三年级上册（教案）第 27 页
第15课 工作之谜
教学目标
初步了解计算机的工作原理
教学重点、难点 计算机基本工作原理。教具：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
计算机能说、能写、能看、能记，它是怎样完成这些工作的呢？下面让我们一起去探个究竟。
二、开始学习
1、人类如何计算3+6=？
3+6=？ 3+6=9 输入信息 →计算 控制 记忆大脑→ 输出信息
学生试一试：可用眼睛看可用嘴巴说或用耳朵听 或 用手写或用手指摸。
2、计算机如何计算3+6=？
运算器+控制器 +↑ ↓9 输入设备→ 存储设备 → 输出设备
3、计算机与人
三、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、计算机与人脑工作有什么异同点？ 课后反思：
信息技术三年级上册（教案）
第 28 页 第16课 智慧之源
教学目标
初步认识计算机的软件作用。教学重点、难点
认识系统软件和应用软件。教具：多媒体电脑 教学过程
一、谈话引入：
计算机的软件就像是人的大脑，今天我们就来学习“软件”是什么？
二、开始学习
1、软件
计算机中的软件，即控制计算机运行的程序以及相关数据。
2、系统软件
系统软件也叫操作系统，是每一台计算机不可或缺的最重要的软件，是个真正的大总管，它管理着计算机的所有组成部分，并指挥它们协调地工作。Windsows是当前最常见的一种操作系统。
3、应用软件
计算机软件中，能完成某些特定的软件称为“应用软件” 计算机软件（=）系统软件（+）应用软件
三、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、系统软件与应用软件有什么区别？ 课后反思：
信息技术三年级上册（教案）
第 29 页
第二篇：清华大学信息技术三年级上册教案
2011-2012学年上学期
三 年 级 计 算 机 教 学 计 划
托里县三中 阿克尔得
第1课 芝麻开门
【教学目标】
【教学重难点】初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。【教 具】PowerPoint 软件、多媒体电脑。【教学过程】
一、引入：
同学们，你们知道计算机吗？你们想了解计算机吗？从这节课开始我们就进入计算机丰富多彩的世界里。
二、开始学习
1、认识计算机
（1）了解计算机的种类和组成。（2）计算机在当今社会中的各种用途。
2、打开计算机
在主机的机箱上，有一个电源按钮，3、认识计算机桌面
认识进入Windows系统后，桌面的各种用具。
4、鼠标的基本操作
练习鼠标的移动、指向、单击、双击等操作。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
五、作业：
学生用鼠标进行单击、双击、拖动和右击等操作，老师巡视检查，指导。
学后反馈：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
2、扫雷大赛
通过玩“扫雷”游戏，激发学生的学习兴趣，继续练习鼠标的基本操作。关机的方法。
1、熟练鼠标的基本操作。
2、关机的方法。多媒体电脑
一、谈话引入：
同学们都喜欢玩游戏，大家很想试试吧。今天，我们就来玩玩“扫
教 雷”游戏，看谁能把地雷都找到。
二、开始学习
1、启动游戏 学（1）单击“开始”，选择程序——附件——游戏——扫雷。
（2）认识“扫雷”游戏界面。
2、开始“扫雷”比赛。过
讲解“扫雷”游戏的游戏规则和玩法。
3、游戏结束
4、关闭计算机
程
（1）关闭“扫雷”游戏，点击右上方的“叉型”按钮。
（2）打开“开始”——“关机”——“确定”。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
3、幸福家园
1、学习“画图”程序，认识“画图”中的各种工具。
2、用“直线”、“矩形”工具画图。使用“直线”、“矩形”工具画图。多媒体电脑
一、谈话引入：
我们的林城越来越美丽，高楼大厦拔地而起，我们的家园也越来越
漂亮。今天我们用计算机来画出美丽的家园。
教
二、开始学习
1、启动“画图”程序
（1）单击“开始”，依次选择“程序”→“附件”→“画图”。学（2）在“画图”命令上点击，打开“画图”窗口。
2、画楼房
（1）用“直线”工具画地平线。过
（2）用“矩形”工具画楼房。
（3）选择“用不同颜色填充”工具，给楼房填色。
（4）选择不同的颜色，给楼房涂好颜色。
程
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
4、椭圆世界
1、学会使用“椭圆”工具画图。
2、文件保存的基本操作。“椭圆”工具的基本操作方法。多媒体电脑
一、谈话引入：
我们身边有许多圆形和椭圆形器物，像碗、碟、盆、桶等，形态优
美，惹人喜爱，今天我们使用计算机中的“椭圆”工具，你能方便地把
教 它们画下来。
二、开始学习
1、观察 学（1）学生观察椭圆物品。
（2）认知这些物品大都是由部分圆和椭圆以及直线组合而成的。
2、画小茶碗 过
（1）介绍圆形的画法
（2）介绍椭圆形的画法
3、保存图片
程
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
5、列车飞驰
1、利用多种工具画图，移动图画到指定位置。
2、学会复制图画。
粘贴的两种方式：透明粘贴、不透明粘贴。多媒体电脑
一、引入：
同学们，你们想画飞驰的火车吗？如果想的话，我们现在就来画一
画，看看谁画的最好。
教
二、开始学习
1、打开图片
2、画火车头 学（1）用各种工具画火车头，并填充颜色。
（2）用“选择”中的方框，框住火车头，鼠标指针变成“十字”形
时拖动鼠标，拖到指定位置时松开鼠标。过
3、画车厢
（1）利用“选择”工具，选中车厢，然后复制。
（2）拖动车厢到指定位置（单击“透明粘贴”）
程
（3）不断复制，组成长长的一列火车。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
6、漂亮花边
1、进一步学习使用“曲线”工具的画图方法。
2、学会翻转或旋转的操作方法。“曲线”工具的操作方法 多媒体电脑
一、引入：
同学们，我们开始学习用“曲线”工具画图，今天画的是花边，看
谁画的最美丽。
教
二、开始学习
1、出示花边图形
2、花边的画法 学（1）选择“曲线”画花枝。
（2）用椭圆工具，选择红色花朵。
（3）用“曲线”工具画叶子。过
（4）复制一片叶子，选中它，单击“图象”→“翻转/旋转”，打开
对话框，翻转图形。
（5）移动图形，将左右两片叶子组成一对。
程
（6）分别移动枝蔓、花朵和叶子，组成一枝花。
（7）用“颜色填充”工具，给花涂颜色，不断复制。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
7、步入舞台
1、认识键盘的组成，了解基准键。
2、基准键的键位练习，了解金山打字2003。认识8个基准键，基准键的键位练习。多媒体电脑
一、引入：
我们从这节课开始，就开始学习——键盘，熟练掌握键盘操作是我
们使用计算机的关键一步。相信同学们经过努力，一定会取得成功！
教
二、开始学习
1、认识键盘
（1）键盘由5部分组成。学（2）介绍左右手的8个基准键，以及基础操作方法。
2、基准键的手指分工
手放在键盘上打字时，手指都要放在对应的基准键上。过
3、基准键键位练习
（1）启动金山打字2003软件。
（2）单击“键位练习”选项卡，选择键位练习。
程
（3）开始基准键键位练习。
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题
8、兄弟合作 教 学
熟练主键盘的正确操作输入法。
目 标 教 学
主键盘的手指分工。
重 点、难 点
教 具 多媒体电脑
一、谈话引入：
八个手指就像一排弓箭手，八个基准键就是八只弓。这节课，训练
你的射手们，让它们兄弟分工、各司其职、井然有序、百发百中。
教
二、开始学习
1、主键盘的手指分工
讲解八个手指在主键盘具体分工的内容。学
2、指定键的键位练习
（1）启动“金山打字2003”，进入“英文打字”中的“键位练习”（初
级），选择课程“键位课程二”。过
（2）按屏幕提示进行打字练习并完成键位课程3、4、5。
3、大小写字母混合输入
（1）进入“英文打字”，选择键位练习（高级），在课程设置中选择程
“键位课程12”
（2）按屏幕提示，在字母下输入对应的大小写字母。
4、英文标点符号的
（1）进入“英文打字”，选择“键位课程14”
（2）按屏幕提示，输入对应的标点符号。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题
教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
9、拯救苹果
通过玩打字游戏“拯救苹果”，激发学生练习打字的学习兴趣，使枯燥的打字变得生动起来。
保持正确姿势，快速击打键盘中的字母键。多媒体电脑
一、谈话引入：
有的同学感觉打字练习很枯燥，我们今天玩打字游戏，使我们的打
字练习变得有趣，开谁的苹果接得最多。
教
二、开始学习
1、启动游戏软件
（1）启动“金山打字2003”，进入“打字游戏“界面。学（2）在“打字游戏“界面，选择“拯救苹果”游戏。
2、进入游戏
（1）设置游戏难度。过
（2）单击“开始”按钮，游戏开始。
3、游戏结束
（1）落地的苹果超过规定的数量，你就输了。单击“继续”按钮重程
玩游戏。
（2）接住规定数量的苹果，你就过关了。可进入下一关。
三、练一练：
学生游戏，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
10、激流勇进
通过玩打字游戏“激流勇进”，激发学生练习打字的学习兴趣，进行单词输入练习。
保持正确姿势，进行单词输入练习。多媒体电脑
一、谈话引入：
上节课，我们玩了“拯救苹果”游戏，这节课我们玩一个新游戏“激
流勇进”，现在我们就进入游戏吧！教
二、开始学习
1、在“打字游戏”界面中，选择“激流勇进”，进入游戏。
2、设置游戏难度。单击“设置”按钮，进入“功能设置”对话框，学
进行设置。
3、开始游戏
讲解游戏规则。过
4、游戏结束
（智多星：在游戏过程中，输入小写字母时直接按键盘上与之对应的
字母键，输入大写字母时用“Shift+字母键”的操作方法来进行。）程
三、练一练：
学生操作，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
11、真诚帮助
1、进入“记事本”程序，选择汉字输入法智能ABC。
2、学会输入单个汉字。认识汉字输入法智能ABC。多媒体电脑
一、谈话引入：
前几节课我们都在练习英文字母，从这节课开始，我们学习在“记
事本”中输入汉字，首先从单个汉字开始练习。
教
二、开始学习
1、启动“记事本”程序
单击桌面上的“开始”→“程序”→“附件”→ “记事本”，打开“记学 事本”程序界面。
2、输入汉字
（1）单击，弹出输入法列表。过
（2）单击，选择“智能ABC输入法”。
（3）输入汉字“帮”字（使用拼音）。
（4）输入汉字“助”字
程
三、练一练：
学生练习输入汉字（课本P58页），教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题
12、快捷行动 教 学
学会在“智能ABC输入法”输入词组。
目 标 教 学
学会快速输入词组。
重 点、难 点
教 具 多媒体电脑
一、谈话引入：
单个单个的输入汉字太慢了，老师教给同学们一组词一组词的输入
方法，我们现在就开始学习吧。
教
二、开始学习
1、输入词组“快乐”
（1）启动汉字输入法。学（2）输入“快乐”的拼音Kuaile。
2、输入词组“童年”
（1）在外码框中输入tongnian。过
（2）按下空格键，外码框中出现“童年”两个字。
（3）在候选框中出现了三个重码词，选择数字“1”或者再次按下空
格键，“童年”就输入到文本编辑区。
程
三、练一练：
学生练习输入词组（课本P62页），教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题
13、欢歌笑语 教 学
学会在“智能ABC输入法”中输入完整的句子。
目 标 教 学
练习快速输入完整的句子。
重 点、难 点
教 具 多媒体电脑
一、谈话引入：
如果能将歌词整局地输入到“记事本”中那该多好呀！今天我们来
试一试吧！
教
二、开始学习
1、输入句子
（1）打开记事本，选择输入法。在外码框中输入整句的拼音学 tiankongzhongfeizhejiebaidegezi。
（2）按下空格键，外码框中出现第一对词语“天空”。
（3）再次按下空格键，外码框中出现相应的字或词，如果不是需要过 的字或词，可到候选框中寻找，直到外码框中出现“各自”。
（4）选择数字2，即选择“鸽子”，整个句子自动输入到文本编辑区。
2、输入标点“。”
程
按下键盘上的>键，就会在“鸽子”后面输入一个“。”符号。
三、练一练：
学生练习，教师巡视，指导学生操作。
四、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、操作过程中遇到什么困难还需要解决？
教学后记：
教学计划
课 题 教 学 目 标 教 学 重 点、难 点 教 具
14、全新视角
1、认识计算机的主机
2、认识计算机的外部设备。计算机主机的基本部件。多媒体电脑
一、谈话引入：
计算机内部结构复杂，各部件功能明确，请大家一起去重新认识我
们的计算机朋友。
教
二、开始学习
计算机的硬件部分，由主机和外部设备两大部分组成。
1、计算机的主机 学
主机：中央处理器和内存储器
计算机硬件系统：
外部设备：输入设备、输出设备、外存储器 过
2、计算机的外部设备
硬盘：安装软件或存储文件的地方，存储容量非常大。
光驱：读取光盘数据的设备，有CD光驱和DVD光驱。
程
显示器：显示总管CPU工作的结果
键盘：负责输入用户给总管CPU的工作要求和数据。
鼠标：通过左键、右键告诉总管要做什么。
音箱：播放各类音效。
三、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、你还想学习计算机的什么知识？
教学后记：
教学计划
课 题
15、工作之谜 教 学
初步了解计算机的工作原理
目 标 教 学
计算机基本工作原理。
重 点、难 点 教 具 多媒体电脑
一、谈话引入：
计算机能说、能写、能看、能记，它是怎样完成这些工作的呢？下面
让我们一起去探个究竟。教
二、开始学习
1、人类如何计算3+6=？
3+6=？ 3+6=9 学
输入信息 → 计算 控制 记忆 可用眼睛看 大脑
或用耳朵听 过
或用手指摸
2、计算机如何计算3+6=？
程 运算器+控制器
+↑ ↓9 输入设备→ 存储设备 →
3、计算机与人
三、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、计算机与人脑工作有什么异同点？
教学后记：
教学计划
课 题
16、智慧之源 教 学
目 标 初步认识计算机的软件作用。
教 学 认识系统软件和应用软件。
输出信息
可用嘴巴说 或用手写 输出设备
→重 点、难 点
教 具 多媒体电脑
一、谈话引入：
计算机的软件就像是人的大脑，今天我们就来学习“软件”是什么？
二、开始学习
教
1、软件
计算机中的软件，即控制计算机运行的程序以及相关数据。
2、系统软件 学 系统软件也叫操作系统，是每一台计算机不可或缺的最重要的软件，是个真正的大总管，它管理着计算机的所有组成部分，并指挥它们协
调地工作。Windsows是当前最常见的一种操作系统。过
3、应用软件
计算机软件中，能完成某些特定的软件称为“应用软件”
计算机软件（=）系统软件（+）应用软件
程
三、小结、质疑：
1、今天，你学会了什么？
2、系统软件与应用软件有什么区别？
教学后记：
第三篇：清华大学信息技术三年级下册教案
第1单元
妈妈的目光
一、单元概述
Microsoft Word软件具有强大的编辑处理文字的功能，为了使学生初步了解Word，本单元安排了3课内容，围绕《妈妈的目光》这首诗歌，初步介绍了利用Word软件进行输入文本、编辑文本的过程。
第1课“初识Word”介绍了启动和退出Word的方法，Word的窗口结构，如何在Word中输入中文，将Word文档保存到自己建立的文件夹中。第2课“字斟句酌”打开已保存的Word文档，巧妙利用Enter键和空格键对文本的位置进行编排，利用“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。第3课“妙笔生花”介绍了快速选取文本的方法，利用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式。
二、学习目标
1．学会在磁盘上创建文件夹；掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构；掌握在Word中输入汉字的方法，学会将自己建立的Word文档保存在指定的文件夹中。
2．掌握打开已有的Word文档的多种方法；能灵活运用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键、Shift键编辑修改文本；掌握多种选取文本的方法，会利用常用工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作移动被选取的文本。
3．了解多种快速选取文本的方法；灵活运用“格式”菜单设置文字的字体格式和段落格式；认识“格式”工具栏，学会利用“格式”工具栏设置文字的格式。
三、重点难点
教学重点：
1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。
2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。
3．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。
4．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。
教学难点：
1．利用Enter键、空格键移动文本。
2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。
四、学时安排
本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。
第1课
初识Word
（一）本课教学目标
1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。
2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。
3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。
4．掌握Enter键在Word中的功能。
（二）教学设计与教学建议
1．课堂引入分析
本课是同学们第一次与Word软件见面，教材以一首通俗易懂的诗歌《妈妈的目光》为范例，让学生通过在Word中输入这首诗歌来初步认识Word软件。教学过程可分为两步进行：
（1）在学校中，计算机教室是公共场所，许多同学要共用一台计算机，这就要求每个使用计算机的学生要把自己创建的文件存放在统一的位置，让学生就此问题展开讨论，并参考教材通过自学或小组合作学习的方式找到解决问题的方法。
解决的方法是在计算机的指定位置创建一个文件夹，今后创建的文件都统一存放到这个文件夹中。教材中指定存放学生文件夹的位置是D盘，由于各个学校的计算机教室使用制度不同，教师可根据实际情况自行掌握。
（2）本课的主要任务是完成《妈妈的目光》这首诗歌的输入。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习。解决以下几个问题：
①启动Word软件。
②安装汉字输入法。
③输入诗歌。
④将文档保存到指定的文件夹中。
教学活动中应注意两个问题：
（1）教师在充分启发、引导学生思考、研讨的同时，自己也应积极参与到交流活动当中。既要体现学生在课堂中的主导地位，又不能忽视自己在课堂中的组织者、引导者地位。对于学生存在的共性问题要予以积极的引导和启发，使学生真正解决问题。
（2）要及时进行阶段性的总结。如在第一步教学中，要及时总结创建文件夹的方法和这样做的意义；在第二步教学中要及时总结创建Word文档的过程：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。
2．重点内容分析
本课的重点可归纳为两点：
（1）在指定的位置创建文件夹。这是要求学生要掌握的最基本操作，也是为培养学生良好的保存文件习惯做铺垫。
（2）创建Word文档。本课学生要完成的主要任务是输入《妈妈的目光》这首诗歌，但输入汉字却又不是这节课的重点，因为在学习本册教材前，学生已经至少掌握了一种汉字输入法，因此创建Word文档的过程成为本课的重点。创建Word文档的过程为：启动Word→编辑文档→保存文档→退出Word。
在这个过程中，学生要掌握以下几个知识点：
①启动Word软件的两种方法：一是通过“开始”菜单启动Word软件；二是通过桌面上的快捷图标启动Word软件。
②熟悉Word窗口的结构，这样便于在今后的学习中能快速找到所需要的操作命令。
③在Word中安装汉字输入法，在输入文字过程中利用Enter键换行。
④将Word文档以指定的文件名保存到指定的文件夹中。对于学生来说，一节课要完成任务会存在困难，学生比较关心的问题是自己的文档能不能被保存下来，以便于今后继续完成。
⑤退出Word软件。
3．归纳提高分析
本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：
（1）为了便于管理自己的文件，我们通常要在磁盘上创建一个文件夹，将自己建立的文件保存到这个文件夹中。养成这样良好的文件管理习惯，会给今后的操作带来很大的方便。
（2）Word软件的窗口由标题栏、菜单栏、工具栏、编辑区、状态栏、任务窗格等部分组成，了解窗口的结构利于我们快速找到所需要的操作命令。Microsoft Office XP 家族的其他应用软件的窗口结构与Word软件的窗口结构有很多相似之处，在今后学习其他软件时，同学们可以对比着学习，以起到事半功倍的效果。
（3）在编辑区的插入点位置开始输入文字，当输入的文字满一行后，插入点会自动跳到下一行的行首；如果输入的文字不满一行，需要换行时，按Enter键，在文字的末尾会出现回车符“
”，表示一段的结束，同时插入点将跳到下一行的行首。
（4）按Backspace键可以删除插入点前面输错的文字，按Delete键可以删除插入点后面输错的文字。
（三）教学补充
1．快捷图标
为了便于操作，我们经常会为一些常用的软件创建快捷方式，并把快捷方式以图标的形式放在桌面上。
这些快捷方式图标都有一个共同的特点，就是在图标的左下角有个
标志。快捷方式实际上存放的是指向程序的路径，计算机可以通过快捷方式指示的路径快速找到程序并启动该程序。以画图软件为例，我们可以通过画图软件的快捷方式查找到画图软件在计算机中存放的位置。具体的操作过程如下：
（1）在桌面上右击画图软件的快捷方式图标，此时弹出快捷菜单。
（2）在快捷菜单中选择“属性”命令，弹出“属性”对话框。单击“快捷方式”标签，在“目标”后面的输入框中可以看到画图程序文件存放的位置，如图1-2所示。
2．“保存”和“另存为”命令
在Word软件的“文件”菜单中有“保存”和“另存为”两个命令，都是用来保存Word文档的，但在功能上有些区别：
（1）对于新建的Word文档，第一次保存时，选择“保存”命令会弹出“另存为”对话框，如图1-3所示。在这个对话框中为文档选择保存位置并输入文件名。以后再对这个文档进行编辑修改时，选择“保存”命令不会再弹出该对话框，而是自动以第一次保存时指定的文件名和保存的位置进行保存。
（2）在Word中，对已有的文档进行编辑修改后，想将它保存在新的位置或换一个新的文件名时，就可以选择“另存为”命令，此时会弹出“另存为”对话框，重新为文档选择保存位置、输入新的文件名。
3．“关闭”和“退出”按钮
在Word窗口的右上方有两个按钮“退出”和“关闭”，如图1-4所示。单击“退出”按钮，关闭文档的同时也退出Word软件，单击“关闭”按钮，关闭当前正在编辑的文档，但不退出Word软件。第2课
字斟句酌
（一）本课教学目标
1.掌握打开已有的Word文档的多种方法。
2．掌握Enter键和空格键的用法。
3.掌握选取文本的两种基本方法。
4.会利用“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”命令移动选取的文本。
（二）教学设计与教学建议
1．课堂引入分析
本课的任务是将第1课保存的Word文档按诗歌形式进行编辑排版，教学过程可分为两步进行：
（1）引导学生仔细观察排版前后的效果图（教材中的图1.1和2.1）。引导学生讨论两者之间的差异，谈一谈自己阅读这两种形式的Word文档的感受，体会排版的重要性。并在此基础上提出问题：
①如何打开第1课保存的Word文档？
②如何将教材中图1.1所示的文档按图2.1所示的格式进行排版？
（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式解决问题，并组织学生在独立思考的基础上进行交流，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。
教学活动中应注意两个问题：
（1）要充分发挥师生互动、生生互动的整体功能，尊重学生的个体差异，充分利用好知识技能水平高的学生资源，带动知识技能水平低的学生共同进步。
（2）解决问题的方法不是唯一的，如打开已保存的Word文档，教材中介绍了三种操作方法，要引导学生去发现解决问题的不同方法，善于总结，举一反三。
2．重点内容分析
本课的重点可以归纳为两点：
（1）打开已保存的Word文档。这是学生应掌握的最基本操作，教材中介绍了三种打开Word文档的方法，教师可以鼓励学生去探索除教材中提到的方法以外还有没有其他方法。
（2）对Word文档进行编辑排版。本课学生要完成的主要任务是将第1课输入的文档编排成诗歌的形式，在完成这个任务的过程中学生要掌握以下几个知识点：
①定位光标。在Word中，光标也叫插入点，利用鼠标可以将插入点
移动到文档中的任意位置，也可以利用↑、↓、←、→四个光标键移动插入点。
②利用Enter键进行断行操作。将光标定位在需要断开的位置，按
Enter键可以将插入点后面的文本移动到下一行显示。
③利用空格键移动文本。将光标定位在一行中，按空格键，会在插
入点位置插入空字符，插入点后面的文字向后移动。
④选取文本。在今后的操作中对文本进行编辑修饰都要遵循“先选
取后操作”的原则。
⑤移动文本。利用“剪切/粘贴”操作将选取的文本移动到指定的位
置，也可以用鼠标拖动的方式移动选取的文本。
3．归纳提高分析
本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：
（1）在Word软件中，打开已有的Word文档的方法有多种：一是通过“文件”→“打开”命令打开已有的Word文档；二是单击“常用”工具栏上的“打开”按钮
，打开已有的Word文档；三是通过“我的电脑”找到保存的文档，然后双击文件名，启动Word软件的同时打开该文 档。
（2）将光标定位在文档中的任意位置，按Enter键可以将插入点后
面的文本移动到下一行显示。
（3）按空格键可以在插入点位置插入空字符，插入点随之向后移
动，利用这个方法可以达到移动文本的效果。
（4）选取文本的方法有两种：一是利用鼠标拖动的方法选取文本；二是用鼠标与Shift键搭配使用来选取文本，被选取的文本会“反相 显示”。
（5）执行“常用”工具栏中的“剪切”和“粘贴”操作可以将选取的文本移动到指定位置。
（三）教学补充
1．快速找到最近刚编辑修改的文档
对于最近刚编辑修改过的文档可通过两种方式快速找到并打开：
（1）在桌面上单击“开始”按钮，在弹出的级联菜单中指向“文 档”，“文档”的下一级菜单中会列出近期打开过的文档的文件名。
（2）在Word文档中，“文件”菜单会列出4个最近刚编辑修改过的
文档的文件名。列出的个数可以自己设置，具体操作过程如下：
①执行“工具”→“选项”命令，打开“选项”对话框。
②单击“常规”标签，如图2-1所示。2．移动文本
在Word中编辑文档经常需要移动文本操作，除了教材中介绍的利用“剪切”和“粘贴”命令移动文本的方法外，还有更简便的操作方法：先选取文本，然后将鼠标指向选取的文本，当指针为 形状时，按住左键移动鼠标到目标位置即可释放鼠标。这种方法适用于在同一个页面移动文本。第3课
妙笔生花
（一）本课教学目标
1．掌握几种快速选取文本的方法。
2．能利用“格式”菜单中的“字体”命令和“格式”工具栏对文本
格式进行设置。
3．能利用“格式”菜单中的“段落”命令设置文本的行间距、段间 距等。
（二）教学设计与教学建议
1．课堂引入分析
本课的任务是进一步修饰《妈妈的目光》这首诗歌，初步显示Word处理文字的功能。将第2课保存的Word文档（见教材图2.1）进行编辑修饰后，效果见教材图3.1。教学过程可以分为三步进行：
（1）引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功 能。
当然教师也可以不用这种对比创设情境的方式，而自行设计出更加贴近学生兴趣和生活的其他问题情境，如引入我国古代一些书法名家的作品，与在Word中创作的书法作品对比，让学生体会到Word一身兼众家之长的本领，从而激发学生的学习兴趣。
（2）组织学生参考教材通过自学或小组合作学习的方式将自己保存的Word文档进行编辑修饰。鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。
（3）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。
教学活动中应注意两个问题：
（1）要求学生在展示自己作品的过程中要运用比较规范的语言清楚地表达出操作过程，这样有利于对学生语言能力的培养。
（2）鼓励学生在修饰作品过程中大胆尝试，找到最佳修饰方案。鼓励学有余力的学生去尝试用其他方法修饰文档。
2．重点内容分析
本课的重点可归纳为两点：
（1）设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法： 一是利用“格式”菜单中的“字体”命令来设置文字的格式，教材中详细讲解了这种方法；二是利用“格式”工具栏设置文字的格式，操作比较简单，虽然教材只是在“智多星”栏目中简略提到，没做详细讲解，但也要求学生掌握这种方法，这样可以使某些操作变得更加简便。
（2）设置段落的格式。教材中只详细讲解了在“段落”对话框中的“缩进和间距”选项卡中设置文本行距、段前距和段后距，可以让学有余力的学生尝试一下“换行和分页”、“中文版式”两个选项卡中的设置，见图3-1。
3．归纳提高分析
本课涉及到的知识可以归纳为以下几点：
（1）为了方便对文本的操作，Word为我们提供了快速选取文本的方法，可以快速选取一行、一段、连续多行或整篇文档。
（2）利用“格式”菜单中的“字体”命令设置文本的格式，也可以利用“格式”工具栏对文本格式进行设置。
（3）利用“格式”菜单中的“段落”命令可以设置文本的行间距、段间距等。
（三）教学补充
1．设置文字的动态效果
在Word中，还有一种特殊的字体令页面动感十足，是人们比较喜欢的一种修饰文字的方式——为文字添加动态效果，操作过程如下：
（1）选取要添加动态效果的文字。
（2）执行“格式”→“字体”命令，弹出“字体”对话框。（3）设置动态效果的操作过程如图3-2所示。
文字的这种动态效果只能在电子文档中显示，如果要将电子文稿打印到纸上就看不到动态效果了。
2．设置“上标” 效果
学生在数学课上学习单位换算时，经常会看到一些换算公式，如
1m2=100cm2
算式中的２位于字母m的右上方，可以利用格式菜单中的“字体”命令进行设置，具体操作过程如下：
（1）选取“2”。
（2）执行“格式”→“字体”命令，打开“字体”对话框，勾选“上标”复选框，如图3-3所示。
第2单元
风筝的来历
一、单元概述
Microsoft Word软件不但具有强大的编辑处理文字的功能，还能通过插入剪贴画、设计页面等操作使文档更加生动、美观。本单元安排了3课内容，围绕《风筝的来历》这篇文章，介绍了利用Word软件进行修改
文本、美化文本的过程。
第4课“妙用标点”，通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，介绍了中英文标点符号的区别和中文标点符号的输入方法，并利用“查找和替换”功能成批地替换错误的标点符号，还利用“首字下沉”功能美化文档。第5课“锦上添花”，通过在文档中插入剪贴画，介绍了设置剪贴画的大小、版式、移动剪贴画的位置、修改剪贴画的颜色等操作。第6课“相映生辉”，介绍了在文档中插入水平分隔线、设置页面尺寸、为页面添加艺术边框等操作。
二、学习目标
1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号；会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容；会设置首字下沉，增加文章的观赏性。
2．能根据文本的内容插入适当的剪贴画，并根据需要设置剪贴画的大小、版式、位置；能改变剪贴画的颜色。
3．能根据实际需要设置页面的尺寸；会为文档添加艺术边框和水平分隔线；能通过“常用”工具栏中的“打印预览”按钮
预览文档经过修饰后的整体效果；能把现有的Word文档转换为网页。
三、重点难点
教学重点：
1．输入常用的中文标点符号；利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容；设置首字下沉。
2．插入剪贴画，设置剪贴画的大小、版式、位置；改变剪贴画的颜色。
3．设置页面的尺寸；为文档添加艺术边框和水平分隔线。
教学难点：
1．利用“查找/替换”功能成批替换错误的内容。
2．根据实际需要设置页面的尺寸。
四、学时安排
本单元共3课，计划3学时完成，每课占用1学时。
第4课
妙用标点
（一）本课教学目标
1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。
2．会利用“查找/替换”功能快速找到错误并替换成正确的内容。
3．会设置首字下沉，增加文章的观赏性。
（二）教学设计与教学建议
1．课堂引入分析
本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：
（1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。
（2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问 题：
①怎样输入中文标点符号（）。
？！； ：“ ” 《
》
· ￥ —— „„
②怎样进行“查找/替换”操作？
③怎样设置首字下沉？
教学活动中应注意两个问题：
（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供 的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。
（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己
信息技术教案三年级（下）
陈建军
第四篇：三年级信息技术上册教案
第一单元：小熊历险记 ——初识信息与信息技术
活动1：分析漫画，认识身边的信息
教学目标：
1、指导学生观察漫画，分析漫画。
2、通过活动，帮助学生理解什么是信息，以及信息的形式。
3、让学生知道我们怎么样获取信息。教学重点与难点：
重点：让学生理解什么是信息，以及信息的形式。
难点：引导学生透过漫画内容，作出合理的猜测和正确的判断。
教学过程：
一、导入（创设情境）
二、新授内容。
（一）引导学生观察漫画，出示课件。
1、从漫画中，你看到了什么？ 故事的主人公遇到了什么问题？ 他们是如何解决问题的？
教师指名回答，适时点拔。指导学生分析漫画，透过漫画作出合理的猜测和判断。出示课件
（二）透过漫画中的内容，你还能猜到什么？
画面内容：我的猜测和判断 小熊的衣着 小熊的性别 第一幅图中小熊的表情 第二幅图中小熊的表情 教师小结：你从漫画中所看到的，都是图片向你发出的信息。信息是通过语言文字、图、声音以及其他一些方式传送的消息。
（三）假设你是漫画中的主人公小熊，思考并回答以下问题。出示学习单，学生交流完成。
1.出发前，你如何判断当天天气是否适合出游？ 2.在海上划船时，你如何判断是否会发生危险？ 3.当妹妹摔倒时，你如何判断她是否受伤？
4.当你拿起手机想给家人打电话时，你如何判断是否能利用该手机与外界联系？你如何判断电话是否已接通？ 集体交流，三、教师小结：
信息的内容丰富多彩，信息的形式也多种多样，广播里播放的声音、电视中播放的视频、报纸上刊登的文字和图片等，都是信息的形式。
四、拓展延伸
我们身体的哪些器官可以接收来自各种渠道的信息？ 阅读知识园地。
活动2：看图说故事，了解信息的利用过程
教学目标： 通过活动让学生了解信息利用的过程。教学重点与难点：
重点：了解信息利用的过程。
难点：引导学生接收通过同学们的表情、声音发出的反馈信息。教学过程：
一、创设情境，导入新课。
二、新授。
1.根据漫画写出小熊历险的故事。
老师：阅读漫画，其实就是你通过眼睛从漫画中获取信息的过程；将从图片中获得的信息写成一个故事，其实是你的大脑对信息进行加工的过程。
2.向全班讲述小熊历险的故事。
学生活动 老师：你向全班讲述故事，是一个你借助自己的发声器官，将信息传递出去的过程。而对你的同学来说，是一个通过各自的听觉器官，接收信息的过程。
学生阅读知识园地，了解信息利用的基本过程。
3.出示学习单 你在看图说故事的活动中经历了怎样的过程？完成下图。
信息利用的基本过程：获取信息——存储信息——加工信息——传播信息。
三、教师小结：
当你向全班讲述故事（传递信息）时，你会同时通过自己的眼睛、耳朵，接收同学们通过表情、声音发出的各种反馈信息。
活动3创编故事，了解信息技术
教学目标：观察漫画，编故事，了解信息技术。教学重点：在故事中了解信息技术。教学过程：
一、观察第三幅漫画，想一想，小能可以用什么办法向外界 发出求救信息，对这些办法进行比较，完成以下表格。
二、分别指出下列哪些技术和工具是帮助人们获取信息、存储信息、加工信息、传播信息的。磁带、收音机、显微镜、电视机、听诊器、广播、印刷术、雷达、电话机、算盘、计算器。
三、交流：你还知道哪些信息技术在生活中的应用。
四、创编一个现代版小熊历险的故事，故事里的小熊要使用各种先进信息技术。
活动1 揭开神秘机器的面纱
【教学目标】
了解计算机的发展；能列举计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用；知道计算机硬件组成；识别常见计算机外存、输入设备、输出设备；了解计算机软件的概念；能列举计算机常用软件。
【教学重点】计算机的硬件组成及作用。
【教学难点】计算机名词的记忆与区分。理解计算机的工作过程。【教学过程】 第一课时
一、激情引趣，导入新课
1.请学生阅读本单元前两页的漫画故事，提醒学生漫画中的神秘机器是什么？你在哪里见过？
2.你们喜欢计算机吗？你会用计算机干什么？组织学生分组讨论，计算机在学习生活、工业生产、医疗卫生、航空航天领域的应用。提问：刚才大家所看到的是生活中的计算机，那么计算机是不是一开始就是这个样子呢？如果不是，会是怎样的呢？
二、引入课题。板书：揭开神秘机器的面纱 教师引导，探究新知
1.引导学生看书、自主学习（出示 ENIAC）根据学生回答，教师加以简单的总结：它是世界上第一台计算机，名为ENIAC，它于 1946年诞生于美国，它的主要元件是电子管。2.教师补充讲解按四代计算机的顺序，配合准备好的图片、视频资料及实物，讲解相关的知识。
3.组织学生分组讨论计算机的发展趋势。三小结：
计算机经历了许多次变革，体积越来越小，功能越来越强大。
第二课时
一、激情引趣，导入新课
1.观察老师模仿小熊爸爸用计算机制作一份“报告”（自我介绍）的操作。
2.说说制作一份“报告”的流程，用到哪些相关设备？ 3.揭示课题：本节课继续了解神秘机器——计算机的组成。
二、教师引导，探究新知
1.组织学生分组讨论，并完成学习单的填写。①教师操作哪个部件将文字输入计算机？
②哪些设备能清晰地将老师输入的自我介绍文字显示出来？ ③哪个设备主要负责指挥显示器和打印机等设备进行工作？ 2.自主学习，探究新知。先请同学们自学 P25、26，边看 书边思考：
①计算机是由哪两部分组成？ ②计算机硬件是由哪几部分组成的？ ③计算机软件有哪几类？它们各有什么用途？ 教师巡视检查学生自学情况。
3.利用计算机硬件的演示动画，或者有条件的学校可以（模拟）拆装主机。
三、归纳小结
教师归纳：硬件是指看得见、摸得着的部件，如鼠标、显示器、打印机等；软件是用来指挥计算机工作的命令语言，离开了软件，计算机就不能正常工作。若计算机只有硬件，就好比人有身体，却没有知识和思想，还不能为人们做事，要让它“活”起来，还要让它掌握“知识”、形成“思想”--这就是软件。
活动2 认识Windows操作系统
【教学目标】
1、知道 Windows XP 环境下的桌面组成，认识主要的操作部件，知道其功能。
2、了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。
3、掌握鼠标使用方法，能正确启动和关闭计算机。
4、通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。
5、形成细心观察、主动探究的意识。
【教学重点】了解开始按钮和任务栏的功能，能找到并运行软件。【教学难点】 通过学生观察、尝试等活动，发现并说出操作界面各操作部件的功能。
机器装备：已安装 Microsoft Windows XP 操作系统。认识桌面
1、请学生回顾活动学习内容。引导学生认识到计算机并不神秘，确定今天学习任务，开始使用计算机。
2、出示图片，指导学生启动计算机，可以简单介绍一下电源按钮的识别，由圆圈和竖杠组成。要求学生观察启动时画面的变化。
3、要求观察静止后的画面，指导学生完成 P29 学习单。
4、介绍画面中各部分的名称以及操作系统发展，重点突出“大管家”的作用。
观察，阅读，填写。仔细听讲。
学生在回顾活动1的学习时已经对使用计算机蠢蠢欲动了，不用过多的情境导入，直接引入新课。通过学习单引导学生学会观察。点点鼠标 开始操作
1．准备图片板书或是多媒体演示，让学生观察鼠标操作图示，自主学习，并布置学着做任务，要求学生完成 P30学习单。
2.展示并小结学生完成情况公布学习单正解答案，表扬完成度好的学生，并鼓励接下来继续努力。
3.布置自学任务，学着点击开始按钮，根据书本 P31-32 操作，完成 P33 学习单。
4.指导学生交流，开始菜单里发现了什么，有些地方后面有小三角，有些没有，为什么？
图形界面 功能丰富
教师简单总结图形界面主要操作部件后，直接多媒体展示或板书出示学习任务，完成P34 页学习单，并自学 P35 内容。
学生按要求自主学习，尝试操作。
学生通过前面环节的自学，已经能很好参与到学习中，这里教师可以布置好要求，放心让学生操作。提问：计算机要休息，是不是直接关闭电源按钮呢？
同学们在点击开始菜单时有没有什么发现呢？ 学生根据问题思考回答。
总结关机方法。通过问题式的引导，帮助学生思维。
活动3 初步体验 Windows应用程序
【教学过程】学会使用帮助功能解决软件使用上的困难，及时保存文档、节电和保护显示器等。理解文件及文件类型、文件属性； 理解文件夹和文件的关系，能正确建立自己的文件夹；
【教学重点】通过观察、尝试，体验写字板软件的功能，学会使用输入法； 模仿图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步掌握输入指法观察分析文件及文件夹，比较不同，判别功能，尝试建立文件夹。【教学难点】模仿图示，调整指法以及正确坐姿； 在输入日记过程中，初步掌握输入指法。
【教学过程】
第 1 课时
一、回顾旧知
引导学生回忆鼠标操作的方法（单击、双击、右击、拖曳）回顾，回答 复习过程，为接下的环节做铺垫。
玩游戏
1、提问打开“扫雷”的方法。（提示：从开始中寻找）老师在此时做引导
2、阅读书本 P36，自学扫雷软件游戏规则。
3、总结学习情况，选择学生演示。
二、布置任务“纸牌游戏”，明确学习要求： 探究此游戏需要哪些鼠标操作方法？ 探究游戏规则以及玩法。（巡视过程中引导学生使用帮助）
1、尝试打开软件。
2、自学掌握扫雷游戏
3、学生总结得失按要求探究规则玩法引导学生尝试，培养处理问题的能力 ,发挥学生主动性,发现自身不足，以便改进注意学生纪律，关注学生探究活动方法。
三、总结
提问游戏中你使用哪些技巧，以后遇到软件不会用，你会怎么做？你在学习中是否按要求参与活动了？
学生总结自己得失 评价学生学习情况
活动4 利用“帮助”解决困难
【教学目标】
学会 Windows 帮助系统的使用。
通过活动，养成使用帮助系统的习惯。
通过活动，学会利用身边的助手解决疑问的方法。
通过对帮助系统的认识，提升学习的积极性及不断探索的精神。【教学重点】了解 Windows 帮助系统的使用方法。【教学难点】养成使用帮助系统的良好习惯。
教学课时 1 课时
引入课题 “请谁来帮忙？”
列一系列操作中的疑问如P60 所示，组织学生讨论交流，在没有老师和同学家长的帮助下，计算机能不能帮我们呢？
1.引导学生打开 Windows 的帮助和支持 除开始菜单为，还可以介绍 F1按键的使用。
2.让学生尝试在不同窗口中使用F1 按钮，并组织讨论它的功能。1.引导学生选择确切的关键字词。2.演示帮助系统的使用方法。引导学生小结本课学习的内容： 1.帮助系统的使用 2.关键词的选择
课堂小结：提示学生使用帮助系统来协助自己今后的学习
第五篇：三年级信息技术教案(上册)
第1课 与电脑见面
教学目标：
1、激发学生对信息技术的兴趣。认识计算机的基本组成。
2、初步学会使用鼠标的移动、指向、单击。
3、学会正确的开机、关机。教学重点：
激发学生对信息技术的兴趣。学会正确的开机、关机。教学难点：
鼠标的初步使用。教学时间:1课时。教学建议：
本课时是学生第一次接触信息技术课，所以教师可以在教学本课时可以用计算机演示一些学生感兴趣的动画、游戏以激发学生对计算机的兴趣，让信息技术课成为学生最喜欢课程。
介绍计算机的外貌时，可结合实物进行,让学生指着各部分介绍。
开机与桌面：主要让学生了解桌面组成，这里有许多新概念，学生难以一下子掌握，教师在这里主要是把“桌面”、“图标”“开始按钮”解释清楚，具体的一些概念留到后面课时里解决。
讲解使用鼠标时，鼠标的握法应让学生拿住鼠标感到舒服为好，并不一定要规定一个姿势，鼠标的移动让学生明白要紧贴工作台的表面移动；引导学生观察鼠标指针经过图标时、指向图标时的变化（培养学生的观察力）。鼠标的单击可结合单击图标、按钮进行，并让学生了解单击图标和按钮会出现不同的结果。
关机的过程中，如计算机不是自动切断电源，一定要学生养成等出现“您可以安全地关闭计算机了”界面，才切断电源的习惯。教学参考：
1、如果计算机室中电脑是无盘工作站可用两课时来讲解。
2、学生很容易把桌面上的任务栏拖乱，如果在桌面上找不到任务栏，可以将显示分辨率改得更高，任务栏可能就会出现了。
第5课 用键盘与电脑交流
教学目标：
1．认识键盘的四个基本分区。
2．知道基本键，掌握基本键的指法及正确的击键方法。3．认识回车和空格键的基本用途。教学任务：
基本键练习。教学重点：
基本键的指法和击键方法。课时安排：1课时。教学准备：
安装指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。教学提示：
（一）课文分析
使用键盘比使用鼠标复杂得多，但形成良好的指法习惯，对进一步学习很有帮助。这一课，首先要激起学生学习键盘的兴趣。
（二）教学建议
1、引入：想不想通过键盘在电脑里输入我们自己的内容？要输入文字，一般都要用键盘。
2、认识键盘：观察键盘，大致可以分几个部分？最主要也是最大一部分是字母（包括上面一排数字），叫主键盘区，上面一排是提供一些专用功能的，是功能键区，由四个箭头组成光标键区，还有一块专门的集中数字键，也可以通过关闭NumLock，起移动光标作用，叫小键盘区。
3、基本键和击键方法：输入字母时，一般要求手轻放在基本键上，手指弯曲成弧形（握球状）。认识基本键时，可以让学生摸一摸F键和J键上的两个小横线，其他几个手指依次摆放。
4、回车键和空格键的认识：回车和空格是最常用的键，学生应有所认识，这里重点讲一讲它们的功能。
5、基本键的认识和练习，均可通过光盘上的软件来进行，进入软件后，选择基本键练习。
6、在电脑中进入指法软件后，注意提醒学生看屏幕的提示进行操作。学会看屏幕是学生掌握电脑的最基本的技巧。
第6课 基本指法
教学目标：
1．了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。2．知道使用计算机时正确坐姿。
3．认识退格键、ESC键和光标键的基本功能。教学任务：
上排字母键练习。教学重点：
掌握上排字母的正确录入。课时安排：1课时。教学准备：
指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。课文分析：
1．课文将常用键的功能介绍渗透有指法的各课当中，教学时，可根据实际情况适当安排。常用键的功能结合软件加以介绍，如：光标键的使用，可以用来软件的菜单选择，ESC键用来退出软件。
2．本课的重点是上排字母的正确指法，上排字母的击键方法是一个难点，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。
3．正确的坐姿有利于长时间的使用电脑，不至于感到不舒服和疲劳。4．可以进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。
第7课 指法训练
教学目标：
1．下排字母的指法和练习。
2．了解打字要领，正确的坐姿、指法和击键方法有助于提高打字速度。3．认识退格键，PGUP、PGDN键的功能。教学任务：
下排字母键练习。教学重点：
掌握下排字母键的正确录入。课时安排：1课时。教学准备：
指法练习软件。介绍用的键盘或键盘纸。课文分析：
1．本课的重点是下排字母的正确指法，下排字母的击键方法和上排字母是一样的，要求手指返回基本键上，并注意要轻而快。教学建议：
1．进入配套光盘中指法软件中进行训练，要求在正确的前提下，加快速度。可以通过比赛的方式调节课堂气氛。
2．可以用指法游戏的进行训练。
第8课 运指如飞
教学目标：
1．通过玩游戏，掌握全键盘的指法。
2．知道Shift、CapsLock、Ctrl、Alt等键的功能，会输入上排字符和大小写切换。教学任务：
以玩游戏作驱动进行全键盘指法练习。教学重点：
键盘的练习（提高速度和正确率）。课时安排：1课时。教学准备：
指法练习软件。教材分析：
1、本课介绍的常用键比较多，重点是大小写换转键和上档键，要求学生能输入上排字符，及大小写混合的字母。上档键也可以进行大小写的切换。
2、学生通过游戏来训练指法是比较受欢迎的，要注意激发学生的兴趣。
第5课 神奇的画图世界
教学目标：
1．掌握“画图”软件的进入和退出。
2．认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。3．了解有些工具可以有不同的形状。4．掌握滚动条的使用。教学重点：
1．按住鼠标左键在画板中的功能。2．铅笔、橡皮、刷子、喷枪有不同的粗细。教学难点：
橡皮、刷子、喷枪不同选项的选择。教学建议：
引入：教师可出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。教师引入：“这么漂亮的图画就是在电脑上完成的”“谁能打开画图软件” 画图软件的打开过程可以由学生来演示。
介绍画图：虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但这是学生第一次接触画图软件的界面,所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能,但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。
铅笔的介绍：铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。颜色的选择只需教师稍加点拔就可。在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。
在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时，应让学生明白可改变它们的形状。例如：在讲解橡皮时，可先让学生自由使用橡皮擦除后，可以设问：“电脑给 我们准备了几种橡皮？”。
画板的关闭由学生来说说退出的方法。这里要注意的是在这课时我们不要求学生学会保存画图的方法。
第6课 规则的图形
教学目标：
1．认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。2．能自己保存图形。
3．画图时，Shift键的使用方法。4．前景色和背景色的使用。教学重点：
1．Shift键的使用。2．前景色和背景色的使用。教学难点：
矩形、椭圆3个选项的使用。教学准备：
使用直线、矩形、椭圆工具画的图画。教学建议：
引入：可用课文中的引言。
直线：直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同，引导学生注意观察。这里应告诉学生不同的工具，它的指针也不同，应区分清楚。
直线的使用难度不大，可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。
矩形：画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度，可以让选择矩形后自由发挥画各种矩形。背景色的概念及选择可以在区别三个选项时介入，背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。选取不同的背景色后再让学生自由描绘。教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例，如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度，矩形的画法有三个选项，特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时，他们是比较难区别的，教师可以通过几个例子让学生区别。
矩形线条的粗细教师可以这样来引入：出示课前准备的图画（不同粗细的矩形图），设问：“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样，正方形的画法及Shift健的使用也可用此方法引入。
椭圆的画法与矩形没有什么区别，教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。
从此课时开始要求学生把画图片保存起来。保存图画时可由教师演示，特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。
开始引入文件的概念。
第7课 给图画涂上美丽的颜色
教学目标：
1．文件的打开。2．学会颜料桶的使用。
3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学重点：
学生对图画的涂色及工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。教学难点：
学生对图形进行填色时，容易忘记图形是否封闭。教学时间： 1课时。教学建议：
文件的打开：“上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？”教师可演示打开上次保存文件的方法。打开保存的文件后，教师可以进一步引导：“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。
教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。
在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。
如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A>B，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：
1、将前景色设为颜色A；
2、将背景色设为颜色B；
3、选择橡皮；
4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。）
工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设臵一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再从总体上给全体学生一个明确的方法。本课时讲这一内容为学生以后操作标准菜单的工具栏服务。教学参考：
如果学生把工具箱或颜料盒拖到桌面外时，可采用更改屏幕的分辨率来找到工具箱、颜料盒。
应该让学生把涂好颜色的图画保存下来。
第8课 优美的线条
教学目标：
学会曲线工具的使用。教学重点：
曲线工具的使用。教学难点：
曲线在画的过程中对控制点的掌握。教学建议：
曲线工具作为一个工具单独拿出来用一个课时来讲，可见其使用的难处，所以在讲解曲线时一定要把它的几个过程清楚的呈现出来。教师演示好曲线的画法后让学生尝试着画曲线。教师注意巡视，对发现的问题进行指正。
学生在使用曲线工具时，很容易在画板上单击，把曲线的起点与终点确立在同一个地方，而他们还以会才确定了曲线的起点，然后他们把鼠标移向终点处，这时，是会出现一条直线，而实际上也经确定好曲线的第一个控制点。当他们对曲线进行确定二个控制点时，会出现在确定第一个控制点时，实际上是第二个控制点，确立第二个控制点时而实际上又在画第二条曲线。本课为解决这个问题在课文中加入了“小水珠”的试一试。
在学生完全掌握曲线工具的使用后，教师可出示一些例图让学生仿画。
第9课 错位的图片
教学目标：
1．学会对图块的定义及对定义好的图块进行移动、裁剪、复制。2．培养学生良好的审美情感。教学重点：
图块的移动、裁剪、复制。教学难点：
设臵成透明，进行的移动、复制。教学时间：1课时。教学准备：
可供学生进行移动、裁剪、复制和粘贴的图画。教学建议：
在本课时中，较少涉及使用任意形状的裁剪。对图块的定义可以与画矩形比较。让学生了解，对于定义好的图块我们可以对它进行多种操作。
例1让学生了解我们可以对定义好的图块进行移动。将图片错位，其实是将图片分块呈梯形状分布，要注意每快图块的摆放位臵。
例2也是图块的移动，但此例的主要目的是让学生学会设臵透明与设臵不透明移动，如果此例不够明显，可挑选整幅图画都有颜色的图画让学生来练习。
例3是图块的删除。教师除了讲解课文中使用Delete键外，还可以使用菜单的剪切。
例4是图块的复制和粘贴。把图块复制到剪贴板，再从剪贴板粘贴出来这一过程，学生难以理解。在此课时中，教师可举例形象的说明一下，不必过分解释清楚，主要让学生学会复制、粘贴这一过程即可。
第10课 会变的图片
教学目标：
图块的缩放、翻转、拉伸、扭曲。教学重点：
能够改变图块的大小、方向等，使图画更具有美感。教学难点：
图块的缩放。教学准备：
教师要事先从配套光盘中的素材库中将用到的图片拷贝到学生的机器上。教学建议：
这一课中主要让学生掌握图片的处理。图块的操作学生已有基础，例1学会图块的缩放。在进行图块的缩放操作时，教师先应该对图块定义的几个控制点进行说明，移到不同的控制点鼠标的指针有不同显示方式，当出现这些不同的鼠标指针时可以进行不同的缩放操作。
例2图块的翻转。打开“跳舞娃娃”图，教师可作一些适当的谈话，来激发学生的学习兴趣，水平翻转、垂直翻转和按一定角度翻转主要是对翻转与旋转对话框中不同选项的选择。
例3图块的扭曲。是对拉伸和扭曲对话框的操作，课文是以扭曲为例，可以让学生自己尝试拉伸及不同扭曲程度。
通过实际操作，比较“不透明处理”和“透明处理”的不同。
第11课 文字的添加
教学目标：
1．学会给图画加上文字（英文）。
2．能够制作各种漂亮的效果字（投影字、阴影字）。教学重点：
文字工具的使用。教学难点：
各种漂亮的效果字的制作。教学建议：
在这一课中，不强调键盘的指法和输入速度。在教学文字的添加时，应注意选择文字工具后，在画布拖的矩形框应稍大以防止输入框过小，文字输入不能完全显示。
在输入文字的过程同样会碰到需要设臵透明和不透明。在这个过程的引入可以在教师巡视学生输入文字时，找出一个需要设臵成透明的案例。教师可以设问：“怎么没有文字，会把图画遮住呢？怎么来解决”设臵透明及不透明学生已有基础，教师只需提个醒就行了。
字体及字号的选择主要是让学生学会操作文字工具栏的各个选项。
文字的修饰老师只需简单演示阴影字和投影字前面几步，各种颜色及复杂程度由学生自由掌握。
第12课 在“画图”中写文字
教学目标：
1．初步了解在计算机中输入汉字的方法。2．能够进入、退出汉字输入状态。3．初步学会使用智能ABC输入法输入汉字。教学重点：
用智能ABC输入法输入单个汉字。教学难点：
需要翻屏的字的查找。教学建议：
课文中使用的是智能ABC，各位教师可根据自己学生的特点，选择合适的输入法，但不提倡教学“五笔字型”。
输入法的启用此课时只需学生学会单击En选择需要的输入法即可。
在教学智能ABC输入汉字时，可以让学生自己先说说这个汉字的拼音，然后让学生把所说的拼音在输入框中输入并单击后，由学生观察会出现什么，让学生找出在所需的汉字在选字框中的第几个，并且按数字几。在输入需要翻屏的字时，可以设臵一个暗箱，与学生开开玩笑，“我们的电脑怎么会没有所需的汉字呢？”激发学生的求知欲，然后教给学生翻屏查找的方法。
在画图软件中输入汉字经常会出现一个问题，输入的汉字却无法显示在画图软件的输入框内，原因一般出现在画图软件的文字工具栏中没有选择汉字字体造成，因此，在教学智能ABC输入法时，应先让学生学会在文字工具栏选择汉字字体。第13课 把图画保存在自己的文件夹中
教学目标：
1．加强学生综合使用各种工具的能力。2．学会创建新文件夹。教学重点：
在默认的路径上建立学生各自的文件夹。教学难点：
文件夹的建立。教学建议：
课文中开头部分的想象画，可以让学生充分发挥想象力，在画图软件去描绘自己的世界。
想象画的主题可以提前让学生去设计。
教学建立文件夹时，与文件的保存结合在一起。在保存的对话框中新建文件夹，相对其它方法的新建文件夹难度降低很多，在教材的第二册还有新建文件夹的内容，所以在这里教师不必把新建文件夹讲解的过分复杂。可以让学生在默认的路径上建立文件夹。
给文件夹取名也可以用汉字，在取名时，学生容易在没取名时，鼠标在空白单击，这样学生就不知道怎样给文件改名。因此教师应告诉学生重新命名的方法：在新建文件夹处单击鼠标右键，在弹出快捷菜单中选择重命名。从这一课开始，初步引入文件夹和目录结构的概念。
第14课 图片的加工
教学目标：
1.能够获取计算机屏幕上图片。2.对图片进行深加工。
3.培养学生获取图片信息的能力。教学重点：
学会获取计算机屏幕上的图片。教学难点： 教学建议：
教学本课时，先设问：影片上的图片怎么会跑到计算机里来了，然后演示截取屏幕上图片的办法。
“截取下来的图片计算机把它放在什么地方”可以让学生猜一猜，有助学生理解“剪切板”的作用（临时存放）。
Print Screen和Alt+ Print Screen截取的屏幕有什么不同，可以通过两个例子让学生去区分。一个是在窗口不在最大化的情况下按Print Screen截取的图片，粘贴到画图上保存起来；另一个同样情况下的按Alt+Print Screen截取的图片，同样保存下来。打开保存的图画作比较，由学生自己去发现。
接下来的加工可由学生自由进行，煅练他们的综合能力，通过学生对截图的处理，进一步培养学生信息加工能力。
第15课 贺卡的制作
教学目标：
1.检查学生综合使用各种工具的能力。2.两个“画图”软件间的联系。
3.培养学生热爱大自然，保护大自然的情感。4.打印机的使用。教学重点：
贺卡的制作。教学难点：
双任务间的切换、粘贴。教学建议：
本课时是对学生一学期学习计算机的检查，也是学生自己体会学有所成，向别人展示自己学习成果的时机，应让学生自由自主的创造，教师只需稍加点拔即可。
这是一节综合训练课，主要任务是通过图片和文字的结合描绘“我的家”，通过“我的家”这样一个情境来激发学生的环保意识。所创设的情景，或结合的任务可以根据实际情况进行调整。也可以提早将任务布臵给学生，早作准备。
保存图：这一部分早已学过，但为了养成一个经常保存的习惯，所以这里再一次提到，并有意识提醒学生思考，如果不保存可能会发生什么事情。把作好艺术字粘贴到“贺卡1”，需要在两个窗口进行，涉及到双任务的切换，教师讲清楚双任务的切换方法。
在讲解双任务的复制、粘贴时，可以进一步帮助学生理解剪切板的概念。
打印机的使用因为型号不同，品牌不同打印机使用的方法不同，因此在本课时中教师主要讲解在画图软件中打印文件的方法。至于打印机的使用只要学生稍加了解就可。信 息 技 术 教（三年级上册）
授课教师：张国锋
银川市金凤六小
二00八年九月
案
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